第一篇：景陽中學2011年九年級歷史總結

景陽中學2010-2011年第一學期 九年級歷史教學總結(上冊)這學期我擔任九年級3個班的歷史教學。由于教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。

一方面，由于我校地處少數民族相對貧困地區，學生的學習基礎相對較弱。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講完課的時候，我拿出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。

上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學習歷史。

除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在上課時，我堅持課后了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的學習成績。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。

2011年01月15日

第二篇：景陽中學2014年工作總結DOC

景陽中學2015年上學期工作總結

2015年，在鄖西縣教育局的關心和支持下，在景陽鄉中心學校的大力支持下，在全體師生的共同努力下，景陽中學圓滿完成工作任務，現將各項工作總結如下：

一、實施目標管理，教學成績進一步提高

1、圍繞“義務教務均衡發展”確定了教育發展目標，加強了校務常規管理，完成了 “市文明宿舍”、“綠色校園”功能室改造、學校運動場啟動等創建活動。

2、建立健全各項規章制度。堅持依法治校，用制度管人，按制度辦事，加強了教師職業道德建設，充分調動了廣大教師的工作積極性、主動性和創造性。

3、積極穩妥推進人事制度改革。認真貫徹縣教育局人事管理相關文件精神，將教師的工作成績、業務考核與績效工資相掛鉤。

4、教育教學質量穩步提升。2015年，我校有望獲“縣中考綜合評估二等獎”，學生成績穩中有升。

二、加強隊伍建設，教師素養進一步提升

1、加強了班子隊伍建設。精簡校委會班子，崗位設置趨向合理，崗位職責更加明確。每周日晚召開校委會，量化考核上周班子工作，安排部署本周重點工作，基本實現班子工作“周量化”管理。

2、加強了教師隊伍建設。強化師德師風建設，開展了師德師風大討論、大調研、大整頓活動。扎實開展黨的群眾路線教育實踐活動，開展了“三嚴三實”、“講規矩，守紀律”等學習活動，全體教職工撰寫了學習心得體會。開展了師德“四評”活動，通過學生評教師，教師評教師，校委會成員評教師，教師評校委會成員等活動，層層評議，查找問題，自查自糾，整改提高，創辦人民群眾滿意的教育。

3、關注了青年教師成長。一是重視骨干教師培養，通過“壓擔子、用尖子”的工作思路，將李光榮、彭玉麗等一批事業心強、勤于鉆研的青年教師選拔為校中層干部。二是通過“以老帶新、以新促老”方式開展了“師徒結對、幫教幫學”活動。通過聽課、評課、研討，使新教師迅速成長。組織青年教師祝玲、段敬菊參加了全市政治優質課競賽評比活動，取得較好成績。

三、加強常規管理，德育建設進一步夯實

1、狠抓了寄宿生管理。創新寄宿生管理載體，為寄宿生快樂生活、健康成長提供了良好的環境，創設了良好的氛圍。注重良好習慣培養，做到寢室墻面、地面潔凈，物品放置規范有序，整齊劃一；以《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》為準則，強化了學生個人衛生、禮儀習慣的檢查考評。成立多種興趣小組，科學利用課余時間開展活動，拓展豐富教育內涵，促進寄宿生個性發展。

2、狠抓了思想品德教育。利用校會、班會、國旗下講話、黑板報和宣傳窗，結合重大節日、當前國際國內形勢的發展和先進人物的優秀事跡，開展一系列德育教育活動。如：經典名句誦讀、入團宣誓儀式、校園讀書節、爭當環保小衛士、開學（期中）典禮表彰大會、法制副校長來校開展防暴力安全演練、法制專題報告等。

3、狠抓了班級管理。定期召開班主任工作專題會議，制定和完善《班主任工作常規》和《班主任考核量化細則》。及時布置和落實政教工作，總結經驗，找出差距，合理安排下一步工作計劃。為了提高班主任管理能力，組織班主任到城關鎮中學習，通過學習總結，從而不斷提高班主任的管理水平。一年來各班班主任能本著對學生負責、對家長負責、對學校負責、對社會負責的工作責任感和事業心開展工作。

4、狠抓了家校聯系。充分利用“校訊通”和“致家長一封信”等形式，做到了家校聯系及時，信息反饋暢通，引導家長們科學教育、培養孩子。

5、狠抓了后進生轉化工作。針對不同年級后進生的不同特點，因材施教，引導他們認識不足，逐步改進，爭取做一個對社會有用的人。

四、加強課堂管理，高效課堂進一步推廣

1、真抓教學模式研究，突出一個“變”字。借鑒馬安教學模式的經驗，自定“探索高效課堂，培養世紀人才”的課題，成立了課題研究領導小組、指導小組和評價小組，教師全員參與，使教師成為學生自主學習的引導者，成為學生綜合能力的培養者，成為學生學習方法的指導者。以學生為本，把時間還給學生，把學法教給學生，把舞臺搭給學生，把自信留給學生。

2、真抓教學五認真，強化一個“實”字。今年的備課，力求體現新課程方案中的理念---以學生發展為本，以生活為核心，靈活運用多種教學、學習方式，主動研究教學活動中課堂結構的變化，認真設計每個教學環節，突出“學生的主動性”，突出學生的親身體驗和實踐，保證有效地完成每節課的目標。加大了教學檢查力度，每次檢查前，我們都制定了詳細的實施方案，以期在客觀公正的前提下對每位教師的教學五認真有一個真實的評價，并及時將評價結果反饋至全體教師，表揚了先進，鞭策了后進。

3、真抓課堂管理，講究一個“嚴”字。本注重教學的過程性管理，加大了隨堂聽課力度，在聽課過程中，觀察教師對新課程的執行力度、各環節的設計和課堂的即時效果。借全縣義務教育均衡發展的東風，下決心按規范辦學，嚴格規范課程設置，保證開足開齊音、體、美、勞、信息課，嚴禁其他教師占用這些學科，確保這些學科的正常開展；中午，課外活動時間嚴禁教師進教室上課，只安排教師跟班，嚴格控制作業量，保證學生有足夠的時間消化。

4、真抓作業管理，追求一個“新”字。要求老師根據學生的學習能力，分層布置作業，培養學生的學習興趣。

5、真抓教研組管理，堅持一個“恒”字。完善教研組管理制度和教研組評價方法，健全正常高效的學習制度，保證教研組的學習時間，以知曉新課程標準和考試大綱為內容，進行學習和研究，持之以恒地抓好教研組建設。

6、真抓活動課建設，實現一個“活”字。活動課程與學科課程相輔相成，目標上保持一致，內容上相互配合，功能上彼此補充，提高整體教育效果。在活動課程中體現農村學校特點，在活動中教育學生熱愛家鄉，引導學生積極參加家鄉社會主義建設；貫徹統一要求與靈活性相結合，在落實學校基本要求的前提下，通過制定活動課程計劃，把升旗儀式、晨會、主題教育、班會、各類興趣小組活動、社會實踐等均納入課程體系、排入課表，給予時間保證。同時，進行必要的調控。

7、真抓質量監測，突出了一個“實”字。一是做好了考試組織工作，從排位到監考、從巡視到閱卷，實現了“零誤差”、“零抱怨”。二是做好了考后分析工作。各年級組織月考分析會，總結經驗，找出差距，制定措施，尋求對策。

五、加強安全管理，師生安全進一步保障

一是安排專職保安2人，實行了24小時輪崗值班；二是配齊了物防八件套和簡易安保器材。三是安裝了高清視頻監控，基本實現了“重點部位全覆蓋”。四是加強了安全教育，夯實了安全檢查，落實了隱患整改，全年安全零事故。

六、加強后勤管理，服務保障進一步務虛

一是加強財物管理，執行了采購驗收、審批制度；嚴肅財務紀律，適度從緊開支，確保學校各項工作正常運行。二是規范食堂收費行為，杜絕了亂收費現象的發生。三是后勤工作人員樹立了服務師生、服務教學、服務學校的理念，降本增效，開源節流，確保了學校后勤健康運行。四是繼續抓好學校的綠化和美化工作，努力構建環境友好型學校。五是加大校園硬件設施建設力度。六是創建C級學校食堂工作主動而有效。為確保廣大師生的身體健康，杜絕食物中毒事件發生，我校根據C級食堂衛生考核標準，對食堂管理和創建工作領導重視、投入到位、措施扎實，軟件資料翔實全面。七是繼續做好愛心營養餐和困難學生資助工作。

七、其它各項工作齊頭并進。

一是黨支部工作蓬勃開展。加強了黨的思想、組織和作風建設；組織黨員、教師觀看視頻，學習先進榜樣事跡；開展了“四風”大討論，深入開展了批評與自我批評，進行了作風自評和互評，羅成剛轉為正式黨員，陳琴、李光榮發展為預備黨員。二是工會工作措施得力。經常深入群眾，關心離退休教師生活，解決教師普遍關心的問題。對有困難的教師問寒問暖，使教師能安心、全心地工作，開展豐富多樣的職工文體活動，豐富了職工業務生活。

一年來，我們團結一心，克難戰困，保穩定，促發展，較好地完成了目標任務。成績屬于過去，未來任重道遠。在今后的工作中，我們將繼續以自己的智慧和勤奮編織出更加美麗的花環，去妝點景陽鄉教育事業燦爛的明天！

第三篇：九年級歷史總結

2010年秋季學期九年級歷史教學工作總結

——赤水市長期中學 李小兵

本學期，本人擔任教九（3）班歷史學科的教學工作。一學期來，在師生的相互配合和共同努力下，圓滿完成了教學任務，取得了良好的教學效果。現對本期世界歷史教學工作總結如下：

一、激發興趣，發揮潛能

“興趣是最好的老師”。學生有了濃厚的興趣，學習就有了動力。歷史學科內容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強、通俗易懂。為激發學生學習歷史的興趣，我在教學中采用做些簡單的小游戲、講故事、辯論賽等形式，讓學生主動參與課堂，學生自然而然就喜歡上這門學科了。進入九年級后，學習科目增多，學習任務更加艱巨，學生無法做到面面俱到。他們對歷史學科的興趣逐漸減弱，特別是外國的地名、人名、事件、時間等學生感覺難以掌握。如何讓學生在諸多的學科中重視它呢？我只能“激”趣了，一是每次測試后，我會在課堂上表揚優等生，讓他們介紹成功經驗，而對后進生，我便給予更多的表揚和鼓勵，讓他們明白：只要端正學習態度，認真地按老師的要求去做，就會取得理想的成績。二是多講學生感興趣的內容，拓展教材沒有的知識，比如，矮個子軍事家拿破侖，美國開國元勛華盛頓等。

二、培養良好的學習習慣，立足課堂，提高效率

缺乏良好的學習習慣是大部分學生的“病根”，尤其是男生。為改變這一病癥，我就注重培養學生做課堂筆記的習慣，要求學生在教科書上勾劃重、難點，注明中考考點，如“明治維新”內容，使學生一目了然。上課時，我邊講，邊巡視，提醒和督促學生做好讀書筆記。充分利用課堂45分鐘的時間，盡量讓學生多讀、多寫。作業部署少而精，減輕學生的學習負擔。

三、夯實基礎，注重解題方法的指導

任何一門學科的學習，基礎是根本，沒有基礎，就成了元本之木，無源之水。抓好基礎題，既節省時間，又能出成績。九年級世界歷史的內容，繁雜且瑣碎，讓學生將所有的考點都背下來，對于絕大多數學生來說是不太現實的做法。為此，我把中考考點整理好，并在重要內容下做好標記，印發給學生，再把考點逐題改編為小問答，讓學生當堂訓練，熟悉中考的每一個知識點。每隔一段時間，我就讓學生練習一遍，反復地訓練三、四遍，學生對考點就比較熟悉了。對于重要的章節，我則采取“重點進攻”，讓學生把重要的內容識記下來，課堂上再默寫。這樣做，基礎知識就夯實了。對選擇題和材料題來說，對學生的能力要求更高，更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。完成好這樣類型的題目，關鍵是讓學生掌握解題方法。在平時的教學中，我就十分重視解題方法的指導，如“尋找關鍵詞語”、“先讀問題，后讀材料”等等，幫助學生提高應試能力。

四、抓好專題復習和訓練，培養學生綜合能力

在期末復習階段，我把九年級歷史上冊教材編寫成“歐美早期資產階級革命”、“世界近代史上的思想解放運動”、“兩次工業革命的比較”等幾個綜合性專題進行復習，再配合相關的練習題進行鞏固。這樣的復習方法使零散的知識更加條理化、系統化，便于學生對歷史知識融會貫通，提高了學生歷史學習的綜合能力。

五、關注后進生的成長

后進生所占比例的大小程度，很大程度上制約了班級學生總體成績的提高。如何提高后進生的學習成績，關鍵是做好后進生的轉化工作。教師要對后進生給予更多的表揚和鼓勵，因勢利導、因人而異，堅持不懈，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強努力學習的信心，老師決不能輕易放棄。

六、考試成績分析：

（一）、質量分析：九（3）班期末統考歷史學科總分，平均分，及格人數人，及格率達%,超全校同級同科平均分。

（二）、存在問題

1、基礎知識落實不到位，個別學生掌握得不好。

2、審題不清。學生再認、再現歷史的階段特征、基本線索和發展過程的能力不足，理解偏差問題嚴重。

3、學生運用所學知識分析解決問題的能力較差，具體表現在以下幾個方面：一是概括歸納、分析綜合問題的思維能力較差；二是知識的遷移能力較差；三是從材料中提取有效的信息回答問題的能力較差。

（三）、今后采取的措施

1、轉變觀念，加強學生學法研究，重視對學生的學習指導。

2、聯系實際，面向豐富多彩的社會生活，選取學生關注的話題和案例，與學生共同分析和討論，以提高認識，明確觀點，樹立正確的崇高的理想。

3、強化學生學習效果的督查。

總之，九年級的歷史教學有其獨特的地方，只要在教學中多思考多動腦筋，更新教法就一定能取得良好的效果。當然，我的教學也還有許多不足之處，我將在今后的工作中不斷改進，揚長避短，努力從多方面來提高教學質量。

第四篇：九年級歷史總結

201x－201x學第二學期九年級

歷史教學工作總結

x

本學期，在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了初三歷史的教育教學工作。回顧這一學期的工作，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作做一個小結，借以促進提高。

一、加強學習，不斷提高思想業務素質。

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。本學期，結合新課程改革，確立的學習重點是新課程標準及相關理論。一學期來，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了歷史新課程標準、歷史教育新課程標準。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

二、求實創新，認真開展教學、教研工作

教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所 1

學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的歷史教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高歷史教學質量。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業，不同類型的課采用不同的批改方法，使學生對歷史更有興趣。另外，授課后根據得失及時寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。著重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。

三、加強反思，及時總結教學得失。

反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、對于歷史新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；

2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；

3、歷史教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些歷史教學的特色點。

以上是我在本學期的教學工作總結，教學既是一項工作，也是一項藝術。經過一學期的努力，雖然取得了一些經驗和成果，但在很多地方存在不足，需要繼續加強學習，爭取在未來的教育教學工作中取得更大的進步。

二○一x年六月

第五篇：九年級歷史總結

九年級歷史教學工作總結

劉紅坡

本學期我繼續擔任九年級四個班的歷史教學，在教學工作中,我不敢怠慢，認真學習，深入研究教材教法，虛心向同事學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

一、目標達成 在這個年級中，學生的學習基礎都比較較強，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，能踴躍回答教師的體溫，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。剛開始，我設計學案時沒有注意到這點，學案設計偏難，沒有照顧到整體，教學效果不理想。后來，我調整了學案內容，以課程標準為指針，以本為本，適當拓展，學生學習效果有明顯提升。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，在教學效果特別重要。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

作為教師，我認真制定計劃，注重研究中學教學

理論，研究杜郎口模式并與學生相結合，認真備課和

設計學案，積極參加學科組活動和年級組活動，并經 常聽各 老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照《初中歷史新課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

二、困惑問題 教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性。由于上歷史課的時間不長，有很多東西自己都要先弄懂弄通才行。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

三、改進措施

歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，但也容易引發他們的興趣。在這樣的環境下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產生興趣。

否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是讓學生多講一些歷史人物故事，把課堂變成學生喜聞樂見的“故事會”，讓他們了解歷史，喜歡歷史。

四、努力方向 只要努力就會有收獲，在期末考時我任教的班級取得了很好的成績。但是無論成績的高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的學習成績。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向有經驗的同事學習，盡力打造歷史高效課堂。

2011-2012學第二學期教學工作總結

年級：九年級

學科：歷史

姓名：劉紅坡

日期：2012.7