第一篇：九年級歷史教學總結

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九年級歷史教學總結

本期來,自己任教九年級歷史課,在教學過程中,不僅能運用靈活多變的教學方法,而且能利用歷史典故教育好學生,讓學生在學中求知識,在學中求樂趣,收到了良好的教學效果.一.班級情況分析

2009年九年級學生共202人,學生都來自農村,大多數學生文化成績比較差,厭學情緒普遍存在.而且,絕大多數學生認為歷史可有可無.因此,給歷史教學帶來了一定的困難,但為了提高學生的歷史成績,本人在教學過程中,想方設法,通過多種形式的講授,在講授中尋找教法,收到了事半功倍的效果.二.以情感人,提高學習積極性

歷史課,本是梏燥無味的一門功課.如果教學方法不當,那么,整個課堂就會象一潭死水一樣,無法出現波浪,一堂課也只會是老師的無味講解,學生也只會聽之甚之,不加記憶,不加思考,難以達到預期的教學目的.根據這種現象,自己在備課過程中,除深刻鉆研教材外,并認真查閱相關的歷史資料,引進相關的歷史典故,穿插在教學內容中,利用講故事的形式,活靈活現地敘述.這樣,學生聽得津津有味,不知不覺中提高了教學效果.同時,我能及時地把握課堂教學氣氛,發現有不認真聽課或搞小動作的學生,我能及時提醒,引起他們的注意.如有比較頑皮的學生,我能在下課后,及時地找他談心,用關心愛護的態度,指出他的不足.同時,及時地表揚他的閃光點,讓他明白,老師心中時刻有他的位置,有他的存在.從而,他們在今后的歷史課中,明顯地改變了過去的厭學情緒,并且,能積極主動地提問和做好課堂筆記.三.學他人之長,用知識充實自己

根據自己多年的教學經驗,除認真備好課外,最主要的是,豐富自己的知識,為了提高自己教學水平,出訂閱相關的資料外,并積極主動地請教有教學經驗的老師,學習他們的教學方法,學習他們的備課閱卷的經驗.同時,為了增長自己的知識,積極參加函授本科的學習,在多方面學習及努力下,自己的教育教學水平明顯提高.所教班級的歷史成績,在期末考試中,優秀率達到了百分之五十以上,及格率也提高到百分之八十八,明顯比過去進步.自己也樂在豐收的喜悅中,因此,自己

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學習從分享開始的教學熱情也越來越高.四.課堂提問與課后指導相結合歷史知識是否牢固掌握,多數的內容是靠記憶.根據這一特點,我把成績較好的和較差的分成兩種類型.較好的,不僅在課堂內,提一些難度大一點的內容,讓他們多加思考,引導他們向深奧處尋找答案,并在課后給予他們的及時指導,滿足他們的求知欲.較差的,在課堂內,提一些比較容易的內容,一旦解答出來,就及時地表揚他們,鼓勵他們,讓他們樹立起學習的積極性,同時,在課后,指導他們做一些難度大一點的題型.這樣,通過層層深入,讓差的學好,讓好的更好,真正營造了良好的學習氛圍.雖然,在教育教學工作中,自己付出了一定的心血,也收到了良好的效果,但自己有決心和能力,在今后的工作中更加努力.為了教育,自己能兢兢業業,鞠躬盡瘁.微果網人人都是好老師

第二篇：九年級歷史教學總結

學習從分享開始

九年級歷史教學總結

本學期來,自己任教九年級歷史課,在教學過程中,不僅能運用靈活多變的教學方法,而且能利用歷史典故教育好學生,讓學生在學中求知識,在學中求樂趣,收到了良好的教學效果.一.班級情況分析

學生都來自農村,大多數學生文化成績比較差,厭學情緒普遍存在.而且,絕大多數學生認為歷史可有可無.因此,給歷史教學帶來了一定的困難,但為了提高學生的歷史成績,本人在教學過程中,想方設法,通過多種形式的講授,在講授中尋找教法,收到了事半功倍的效果.二.以情感人,提高學習積極性

歷史課,本是梏燥無味的一門功課.如果教學方法不當,那么,整個課堂就會象一潭死水一樣,無法出現波浪,一堂課也只會是老師的無味講解,學生也只會聽之甚之,不加記憶,不加思考,難以達到預期的教學目的.根據這種現象,自己在備課過程中,除深刻鉆研教材外,并認真查閱相關的歷史資料,引進相關的歷史典故,穿插在教學內容中,利用講故事的形式,活靈活現地敘述.這樣,學生聽得津津有味,不知不覺中提高了教學效果.同時,我能及時地把握課堂教學氣氛,發現有不認真聽課或搞小動作的學生,我能及時提醒,引起他們的注意.如有比較頑皮的學生,我能在下課后,及時地找他談心,用關心愛護的態度,指出他的不足.同時,及時地表揚他的閃光點,讓他明白,老師心中時刻有他的位置,有他的存在.從而,他們在今后的歷史課中,明顯地改變了過去的厭學情緒,并且,能積極主動地提問和做好課堂筆記.三.學他人之長,用知識充實自己

根據自己多年的教學經驗,除認真備好課外,最主要的是,豐富自己的知識,為了提高自己教學水平,出訂閱相關的資料外,并積極主動地請教有教學經驗的老師,學習他們的教學方法,學習他們的備課閱卷的經驗.同時,為了增長自己的知識,積極參加函授本科的學習,在多方面學習及努力下,自己的教育教學水平明顯提高.所教班級的歷史成績,在期末考試中,優秀率達到了百分之五十以上,及格率也提高到百分之八十八,明顯比過去進步.自己也樂在豐收的喜悅中,因此,自己的教學熱情也越來越高.微果網人人都是好老師

第三篇：九年級歷史教學總結

九年級歷史教學總結

在九年級歷史教學中，我能立足崗位，勤奮敬業，團結協作，順利而圓滿地完成各項教育教學任務，努力提高學生的歷史綜合素質。現就九歷史教學工作談談自己的心得體會：

一加強理論學習，提高思想認識

我認真學習《歷史新課程標準》，鉆研業務，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關系，采用互動的課堂教學模式，激發學生的創造動機，啟迪學生的創新精神，促進學生基本技能、歷史知識、情感態度、學習策略等素養的整體發展。

二．改變教學評價，注重評價實效

改變以往的單一的教學評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。強調以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為主權依據，堅持正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學生的終身學習和發展。

三． 注重對學生自主學習習慣的培養

加強對學生自主學習能力的培養，注重對學生課前預習能力和家里學習作業能力的培養。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。

四．積極開展教研活動，不斷反思提高

我結合學校的研究課題，積極參加學校組織的教研活動，嚴格執行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業務水平。平時寫好理論摘記，每學期寫一篇的教學論文，在學習中成長，在不斷反思中提高。

上饒縣清水中學

2013.09.25

第四篇：九年級歷史教學總結

桃李園學校2009-2010學第二學期

九年級歷史教學總結

我作為一個普通的歷史學科教師，非常高興能有這個機會和各位同仁共同探討交流。現在我把2010年歷史中考復習備考的一些做法向大家介紹，供大家參考和借鑒，不當之處，敬請批評指正。

一、研究新課改 提高教學效率

2010年中考，由于種種原因我們面臨著許多困難，特別是歷史學科的課時少、考試范圍廣（包含了中國古代史，中國近現代史，世界近現代史共6冊知識）、歷史學科所占中考總分的比例少（僅70分），我們要在初三這短短的一年中完成世界近現代史兩冊書的新課教學任務，還要進行全面的復習備考。真可謂是時間緊，任務重，教育教學就是同時間賽跑。

針對這些情況，要是按老思路，老辦法來教育教學是肯定行不通的，這就必須轉變觀念，更新方法，努力提高教學效率，貫徹新課改的精神，才能變被動為主動，才能在有限的時間內完成不可能完成的任務。在學校教研組、年級組、學校領導的指導和支持下，我們全面把握學生的情況和中考改革和考試趨勢，結合我校實際，學生實際，確立了2010年中考歷史復習備考的總方針：厚今薄古、厚中薄外、突出歷史主干知識、構建歷史知識體系、側重于正確歷史觀、歷史分析方法的教育和培養。明確教學目標，認真研究新課程改革的方向，這使我們的教育教學不再盲目，使教師的教和學生的學都有了新認識，新感受。而教師要做的就是加強備，講，批，輔，改的常規教學，準確把握重難點，做到周密設計，科學復習，充分調動學生的學習興趣和學習積極性，提高課堂教學效率。

二、制定合理的復習計劃

2010年的歷史中考范圍比前一年的范圍增加了大約有一冊書的內容，而且寒暑假都不允許補課，我們直到2010年3月初才上完九年級下冊的內容。加上扣除五一等放假時間，實際剩下大約3個月的時間，這樣時間就變得非常緊，該怎么做呢？經過仔細地分析討論后，我們把剩下的時間劃分為三個復習階段即基 礎復習、專題復習、模擬考階段，具體操作步驟如下：

1、第一階段復習以掌握基礎知識為主。在進行第一輪復習時，首先抓住教材基礎知識的復習，梳理主干，回扣教材，比如歷史事件、歷史人物、歷史現象、歷史概念和基本的歷史線索等，引導學生逐課進行復習。然后，針對學生的學習情況，補缺補漏，強調重點、難點；最后，通過完成一些月考來鞏固成果，力爭課課通關。同時還積極做好學生的培優輔差工作。

2、第二階段的專題復習，著重指導學生對所學知識分門別類的進行分析、歸納總結，并激活學生思維，提高他們認識、分析、解決歷史問題的能力。可以采用對比分析法、列表法等方法來引導學生進行學習。

我們根據考試范圍，分為八個專題來復習：專題一西方列強侵華史（包括列強的四次侵華戰爭及清政府與列強簽訂的一系列不平等條約）；專題二近代中國人民的抗爭和探索史（著重講述洋務運動，戊戌變法，辛亥革命和新文化運動的相關知識）；專題三新民主主義革命史（包括的內容較多，著重講述抗日戰爭時期和解放戰爭時期的重要戰役并對學生進行愛國主義教育），專題四中華人民共和國史（包括新中國成立后的民主政治建設、建國后中國共產黨領導的經濟建設、建國后農村政策的變化等內容）；專題五世界主要資本主義國家的產生和發展（主要包括英、法、美三國的資產階級革命和俄、日資產階級性質的改革）；專題六兩次世界大戰；專題七三次科技革命；專題八戰后世界格局的發展與演變（包括美國的冷戰政策，世界政治格局和經濟格局的變化等內容）；通過線、面相結合，點、線成面，做到點實，線清，面廣，要求師生將已基本掌握的教科書內容前后上下、東西南北貫通起來，構建知識網絡，獲求規律性的知識。只有這樣才能實現突出重點，兼顧一般，即有助于學生把握問題的內在聯系，又更加踏實的掌握了知識要點。

3、第三階段是進行模擬考，做好考前熱身運動。這一輪復習主要是提高學生對知識的整合能力，熟悉中考題型，全面演練知識、技巧、方法，形成全方位，多角度的解題能力，輕松迎接中考。因此教師要認真研究以往的中考試題，研究《考綱》、《課標》，研究熱點、焦點問題和周年問題，把握中考命題的原則和趨向，精心篩選每一道試題，進行有效的、有針對性的訓練。做到考后全批全改、及時講評。教師在講評習題的過程中，一定要做到：（1）強調學生要注意書寫的格式。（2）有針對性，對于學生普遍存在的問題，要講清講透。（3）注重提高學生的解題技巧。要深入分析失誤的原因，并教給學生糾正錯誤和克服失誤的對策。訓練完畢，教師要歸納每一種習題的解答技巧及方法，努力提高學生應考能力。

三、提高教師自身素質，努力提升教學水平。

1、認真鉆研教材，增加知識儲備。俗話說：“給人一杯水，自身得有一桶水”。因此，我們備課組的成員除了鉆研教材，認真討論課文的重難點之外，還廣泛閱讀與教學相關的書籍，通過互聯網查詢相關資料，廣泛涉獵，認真學習，積極參加課程培訓和繼續教育，從知識、能力全方位充實、提高自己。

2、謙虛好學，互幫互助，共同提高。平時我們除了去聽教研組里組織的公開課外，每周我們相互之間還進行集體備課，經常相互聽課，互相交流教學經驗。努力提高自身的教學水平。教研組里每個年級所用的資料都是統一的，做到資源共享，有利于學科成績的共同提高。我們還積極向兄弟學校學習，每當有外出學習的機會，我們都會盡量去爭取，多出去看看，與兄弟學校的同行們相互切嗟，共同提高。

四、團結一心，共同奮斗。

我們深深知道，沒有學校各處室的支持和關心，沒有教師們的共同努力，沒有班主任的細致工作，我們要想取得成績將是一席空話。在此，再次對所有關心我們，幫助我們，支持我們工作的領導、老師、朋友們致以衷心感謝！我們將會百尺竿頭，更進一步，以更好的成績回報大家！謝謝！

第五篇：九年級下學期歷史教學總結

馬橋初中2011-2012學第二學期九年級歷史教學工作總結 2012年中考已經結束。回顧一學期以來的九年級歷史教學，面對考查內容較多、能力要求全面提升的形勢，我努力用最小的負擔幫助學生獲取最好的成績。反思一學期的教學工作，一些做法已成為我值得珍存的寶貴經驗，當然也還有不少需要改進的地方。先說幾點成功的經驗：

1、堅持減負增效的原則，提高課堂教學效率。

一學期的歷史教學，我始終堅持一個原則，那就是：努力地不讓歷史學習成為學生的負擔，而是千方百計讓學生愛學歷史、學好歷史。這一學期，我們基本沒有布置過筆頭的家庭作業，基本沒有占用過除學校安排的教學時間以外的時間補課。我們總是全力以赴把握好每一個45分鐘，通過充分提高課堂教學效率，減輕學生課后的負擔。

2、科學安排，順利完成復習計劃。

一學期的教學復習工作能順利完成，有賴于我對每一個教學復習階段需要做什么、怎么做、要達到怎樣的目標等問題形成比較明確的計劃。

3、深入研究教材和考試說明，準確把握歷史的主干知識，編制了系統復習提綱。

我利用各種機會研究教材、探討教學中遇到的問題；先后數次研討考試說明，深入領會考試說明中知識點為什么這樣選擇編排、能力要求的具體內涵是什么、例題中透露出哪些命題信息。在此基礎上，按照學習專題對考點重新整合，編制了11張系統的復習提綱，對每個專題配以相應的精選習題。這樣在復習中做到了講、看、讀、練的有機整合，每課一個專題，課堂效率大大提高。復習提綱得到學生歡迎，尤其是中外對照的大事年表更被不少學生視為“法寶”。

4、科學復習，把握習題的各個環節，注重練習效率。

在復習階段要減負，就是要避免題海戰，努力讓學生做有用的題，學會做題的方法。我在復習中努力把握習題的各個環節：選編、練習、批閱、講評、改正。每份練習卷都是在教師大量查閱各種資料的基礎上精選精編而成的。每份練習我們都盡量讓學生利用課堂時間完成，避免課后抄襲作業的現象，實現練習的價值和作用。每次練習教師都認真批閱，都要求學生認真改正，真正弄懂每個題是怎么做的。我們十分重視每一張練習的講評，決不就題講題，而是深入探討題目中的有效信息有哪些、應該怎么解決、還能怎樣變化，使學生真正掌握解題方法。

5、搞好補差工作，采用新的方式提高補差效率。

集中補差強化工作中，我充分利用多媒體設備，讓習題得到直觀呈現，習題練習、方法指導有機結合，取得了較好效果。

反思一學期教學復習過程，也還有一些需要在今后的工作中改進的地方：

1、11張復習提綱當然包羅萬象，但學生卻往往無從下手，我設想要根據學情、考情進一步去粗取精，讓復習提綱更便于使用。

2、早學習的東西遺忘多，因此在復習過程中要更加重視安排好對八年級中國近現代史的系統有效復習。

3、從七年級開始就要在日常教學中重視培養提高學生在歷史學科上的理解和表達能力。

今后我將再接再厲，爭取取得更大的進步。