第一篇：對院學生會的認知和評價

對學生會的認知和評價

歲月如梭，猶如白駒過隙。此時此刻，往事云煙卻又歷歷在目。現在尤能記起大一毅然決然地加入學生會時的那份信心與激情，這一年來，學生會不斷的有人出去，有人進來，而我在這里獲得的經驗和人生感悟卻是在其他任何地方都不能比擬的。

學生會是為學生服務的組織，一個組織只有做到“從學生中來，到學生中去”，才有可能把活動做活、做好，這是一個組織長盛不衰的群眾基礎。學生會在各級領導的帶領下堅持全心全意為同學們服務的宗旨，不斷地總結經驗；努力工作，在工作中不斷地學習，為科文學院學生日常管理工作及廣大學生服務方面做出了積極的貢獻。

學生會是進行自己我管理，自我教育，自我服務的群眾性學生組織。他既代表了廣大同學的利益，也是學生與老師之間的橋梁與紐帶！同時學生會還積極配合院黨總支部、系辦、各輔導員做好配合工作，充分發揮學生干部的主觀能動性，開展多種多樣的活動，來豐富校園文化生活。

作為院學生會一員，我們要培養良好的學習能力和優秀的道德品質。學生干部是學生中學習和思想素質高水平的代表。學生干部要當好榜樣，為院系學生作出新標準；學生會是一個群眾性組織，由學生老師選舉產生。所以，我們在維護學校利益的前提下要堅決維護學生利益為全體同學服務。學生會應進一步加強與院辦領導和各系之間的聯系是學生會這一組織運轉命脈所在，加強和系辦的聯系可以使我們及時地了解和掌握系里的工作需求，只有在院里老師的指導下才能保

證我們的工作準確、有效地開展。加強各班之間的聯系可以使我們及時地了解學生的思想動態，做到“知同學情、解同學難、暖同學心”。

學生會培養的是綜合性人才，這就要求學生會成員必須具備自主性、思考性、合作性。機會總是留給有準備的人，平日的積累是一方面，但勤勤懇懇，踏踏實實地人最后也未必能在換屆時脫穎而出，因為學生會干部必須學會自主思考并創新，聽別人指揮的人永遠只能被牽著走，認真并不是成功的唯一要素。另外，一個人再怎么會動腦筋，再怎么有主動性，但是一碰到要和旁邊的合作就非常困難，所以合作性不強，一個個都象一條龍，但是合在一堆就變成一堆蟲了。

而我作為一名宣傳部的干事。宣傳部是學生會中一個重要的組成部分，她是我院宣傳和輿論的主要陣地，宣傳部以海報為主要的宣傳方式，海報通知、展板展示、條幅通知??為我院的宣傳工作作出了很大的貢獻。入學生會一年多的時間，從剛開始的手忙腳亂，到現在能熟練地完成工作，這是一種進步，更是一種成長，是老師部長主席和我們宣傳部成員給與我的幫助，我始終懷抱感恩的心。由于工作性質，在宣傳部一年多時間里，幾乎是與部里每個同事，每個干事一起度過的，我們一起一“跪”就是3，4個小時，一起打底稿一起畫圖一起寫字，一起做“大型手工”，雖然很累很辛苦但是很幸福。宣傳部作為學生會的喉結與其他部門攜手共進，在校運動會、十年院慶、紅色旋律舞蹈大賽等多次大型活動中出色地完成了任務，給科文學院增光添彩。我打從心里熱愛學生會，熱愛宣傳部這個家庭。學生會的建議： 1.宣傳部：

① 對海報板及宣傳用具的管理還不清晰，也是這個學期做的很不夠的地方，應該有更加明確的借用歸還條例，可以安排具體干事來負責，責任到人。

② 需要更多的宣傳形式，如小海報，雖有嘗試，但沒有深入，③使科文學院宣傳部變得有特色，在打活動海報的同時，可以在空閑時間做一些專題海報，例如環保，公益的宣傳，成為一直可以傳承的一個系列。2.整個學生會：

① 學生會的工作不夠透明，以致會在學生中會有不好的流傳，建議在學期臨近結束的時候，在學院網站上公示這個學期所有活動及成果，加深學生對學生會工作的認識。這就需要我們在每次活動過程中及結束有很具體的總結，不是客套的話，而是細致到下次可以怎么做的總結，既增強透明度，又真正起到總結作用。

② 學生會內部聯系不夠多，部門與部門之間的了解不夠深入。需要主席團的的刻意安排也需要部長有意識的了解，當部長之間都清楚彼此在干什么的時候也就顯得很親切了。例如宣傳部畫海報的時候就可以邀請活動部門的部長干事去參觀一下，清楚別的部門都是怎么日常運行的。這樣內部氛圍也會更好，減少不必要的摩擦。

學生會是一個服務廣大師生，鍛煉學生能力，創建和諧校園的組織，能夠最終成為其中的一員是我的榮幸，也是組織對我的肯定，既然組織給了我一個展現自我的平臺，那么我就要干出一番作為。

第二篇：對學生會干事的評價

我對部門成員的了解

李文秋： 優點：比較虛心求教

缺點：對部里的事似乎不太上心，副部長下任務的時候，我組織了大家一起聚聚，討論一下解決方案，但是通知他時，他小有抱怨，向他要qq時，他似乎不太想給，很被動，不夠團結，感覺挺懶的，他最大的不足應該是記性不好，很難記得別人的長相，平常碰到打招呼叫不出名字來。

他經常跑步，喜歡運動，打籃球，對電子產品的使用很了解

歐仁達： 優點：有一定的組織能力，對事情有自己的看法，對部門的事也挺積極的。缺點：不太會善后，那一次他組織大家開會，通知了大家但因為徐鵬有點公事，沒有時間所以歐仁達取消會議并改為第二天，但并未馬上通知大家已取消會議，結果晚上有幾個人去了。

徐健：有時候會開些玩笑，說話也挺隨意的，暑假打過工，喜歡打籃球，優點：比較誠實，對待自己的事情會認真完成，有一定的實踐能力。

缺點：開會時很少發言，只有問到他時才會說幾句，很容易被人忽略。不會主動

與人交談，交際能力似乎不太強。

徐鵬：優點：挺幽默的，說話很夸張，但是做事的時候很認真。被通知開會時，他因公

里的事挺上心的。大家自由發表意見時，他的想法很好。交際能力還可以。缺點：不太細心

諸葛振濤：優點：個人覺得他挺團結的，遇事從容鎮定，也很沉默，但對部里的成員也蠻關

心的。別人在討論某件事的是非時，他不會跟其他人一樣說別人的是非，也不會抱怨。很能吃苦耐勞。

姜蔚峰：優點：很和善，很懂禮貌，很大方

缺點：做事很被動，很低調……

吳中芹：對她的第一印象不是很好，因為她說話的方式我不是很喜歡。有點吊兒啷當（或許

她性格是那樣）后來發現她還是蠻好相處的。

優點：擅長和人打交道

缺點：組織能力不強，對很多事講太多會不太耐煩。

程曉晨：我喜歡看書，很愛泡圖書館，暑假打過工，參加過很多活動，高中時組織過元旦表

演，希望自己能把每件事做好

優點：做事認真負責，對人誠懇，為人細心，和善，大度

缺點：不夠強勢，發言時聲音比較小，希望能通過鍛煉來克服它，自尊心比較強，對很多事情太過堅持，所以為此吃過虧，但現在已經學乖了

第三篇：研究人們對食品安全的認知及評價的問卷調查

研究人們對食品安全的認知及評價的問卷調查

尊敬的先生和女士：

你們對我們如今的食品安全有多少的認識呢？你們了解如今我們吃的和喝的安全嗎？你們知道如今的安全食品隱患都是怎么出現的嗎？你們對如今的社會食品安全有什么想法嗎？請填寫如下的問卷調查，在你認為你的選項上打√。

一：基本資料

1：您的出生地點——

2：您的現在年齡——

3：您的現在學歷：

<1>小學文化程度<2>初中文化程度<3>高中文化程度<4>大學及以上文化程度 4：您現在如今所在城市——

二：對食品安全的認識和了解

1：您平時經常購物嗎？

（1）很少（2）經常（3）頻繁

2：您購物出現過食品安全問題嗎？

（1）從來沒有（2）偶爾出現（3）經常出現

3：您是否了解什么叫食品安全？

(1)是(2)不是(3)含糊不清

4：您認為現在食品安全問題嚴重嗎？

（1）一點不嚴重（2）有點嚴重（3）很嚴重（4）非常嚴重

5：您了解如今現在中國食品現狀嗎？？是怎么樣的——

（1）不了解（2）有點了解（3）了解（4）深入分析了解過

6：您一般通過那些渠道了解食品安全問題？（多選）

（1）電視（2）新聞（3）廣播（4）收音機（5）電腦（6）現實生活（7）報

紙（8）其他——

7：您認為現在主要面臨那些食品安全問題很嚴重：（多選）

（1）一些蔬菜、水果中普遍殘存化肥、農藥等物質

（2）食品加工中超量使用食品添加劑和其他化學用品

（3）制造、加工食品的過程中使用劣質原料

（4）食品中的重金屬污染嚴重

（5）其他——

8：在你生活周圍出現過食品安全問題嗎？

（1）出現過（2）沒有

9：你怎么看待這些食品安全問題？

（1）很不放心（2）關心，但是自己的食品沒問題就不在乎（3）很關心（4）很是在乎，必須嚴厲查辦

10：你認為出現食品問題最主要的原因是：

（1）監管疏漏（2）法律力度執行不力（3）欠缺考證盲目定論（4）、益驅動逃避責任（5）政策法規不健全（6）媒體誤導草木皆兵（7）標準滯后（8）其他——

11：您是否對如今的食品放心？

（1）是（轉15）（2）否（繼續12）

12：假如不放心，你會不會做點什么來維護自己安全，減少食品安全問題？

（1）是（2）否

13：您認為您能坐什么來提高人們對食品安全的認識？？

（1）去做講座，宣傳（2）讓人們感覺的自身的利益受害來維護（3）相周圍人宣傳，極力擁護安全食品，反對垃圾食品（4）其他——

14：您認為食品安全問題危害嚴重嗎？

（1）認為（2）不認為

16：您自己遇到食品安全問題會怎么辦？

（1）舉報（2）忍氣吞聲，但是找生產商私了（3）不聞不問，就當倒霉（4）其他——

17：您認為如今問題誰責任最大是誰

（1）政府（2）生產商（3）銷售商店（4）其他——

18：您認為，面對如今的食品安全問題，該怎么辦？？（自己寫）

第四篇：對中學生素質綜合評價改革的認知

對中學生素質綜合評價改革的認知

---大柳河鎮中學 羅四舉

隨著時代的日新月異的發展和社會和諧快速的進步，中學生的綜合素質越來越引起家長和有關教育部門的高度重視。全面深入推進素質教育，提高中學生的綜合素質，是與時俱進的時代的需要、實現四化造就高素質人才的需求。隨著素質教育的持續的全面的深入的進行、教育理念的不斷拓展更新，中學生素質教育綜合評價體系也應不斷自我完善。現在結合多年的班主任工作中積累的經驗、學習研究中學生素質綜合評價中的心得體會談談對中學生素質綜合評價改革的認知。

一、中學生素質綜合評價改革的指導思想

中學生素質綜合評價改革，要以黨和國家的素質教育方針和科學發展觀為指導。以思想道德、學習態度與能力、運動與健康、審美與表現等方面為基本內容，以中學生的實際表現為依據，以學校評價為主體，以素質教育制度為保障。要有利于引導中學生逐步樹立正確的價值觀和思想觀，要有利于素質教育課程改革深入、健康發展，要有利于促進中學生全面、科學發展，從而進一步推進素質教育改革，全面提高中學生的綜合素質。

二、中學生素質綜合評價原則

評價的制度、標準、內容、方法等要適應素質教育的要求，要注意對中學生、教師和學校的有機統一，也要同時關注個體差異，以及全面和個性特長相結合。評價過程中要盡力做到公平、公正、公開、程序透明化、評價客觀化。激發中學生的潛在素質，提高教育教學質量。

三、中學生素質綜合評價改革的意義

中學生素質綜合評價改革不僅要關注學生的學業成績，而且要發現學生多方面的潛能，了解中學生發展中的需求，幫助中學生認識自我，相信自我，改正自我。促進中學生在原有綜合素質水平上的不斷提高。傳統中學生素質評價對中學生的評價主要是看學習成績，成績決定一切。這種評價忽視了學生的全面性和可塑性，嚴重阻礙了學生個性化發展和個人素質的提高，也嚴重桎梏了素質教育改革的進程。中學生素質綜合評價，是為了促進中學生的綜合素質的提高為根本目的，把綜合素質和個性化特征作為評價內容。這有利于中學生綜合素質的提高，也有利于中學生的個性化發展。中學生素質綜合評價改革是素質教育改革的發展需求，它也決定了素質教育所能達到的高度和廣度。

四、中學生素質綜合評價的實施辦法

中學生素質綜合評價工作，是新課程評價體系中的重要內容之一，也是班主任的一項重要工作。對于我們來說是重大的責任，也同樣的伴隨著機遇和挑戰。需要我們在評價實踐中膽大心細、敢于創新，更需要我們勇于擔當責任，為培養全面綜合性現代化人才而努力拼搏。

（一）、思想道德素質評價。中學生思想道德評價，是中學生素質綜合評價的首要內容和中心環節。對促進中學生思想道德

健康發展，形成科學的正確的人生觀、世界觀、價值觀有著十分重要的意義。對中學生的思想道德素質評價標準是根據黨的教育方針和《中學生德育綱要》、《中學生手冊》、《中學生日常行為規范》等有關法律法規，并結合當前社會和中學生的現實發展狀況，以及學校的校規校紀和具體要求制定的。在進行思想品德素質形成性評價時，每學期分開學、期中、期末三次時段性評價。主要途徑是通過中學生在校期間的言行舉止和課業學習態度進行診斷性與綜合性評價。讓中學生參與到綜合評價中來，發揮他們的主觀能動性和激發他們學校主人翁的精神。作為評價教師應該用科學的發展的眼光看待每一位中學生，同時以客觀事實為依據客觀公正的評價每一位學生。為做到更加公正、準確的評價每一位學生，應采取學生個人自評、同學互評、家長測評、教師評價、學校評價相結合的方式進行評價。

（二）、學習態度與能力評價。對于教育部門規定開設的學科課程和活動課程，依據各自學科特點在教育教學中進行形成綜合評價，依據學生測評成績、課堂表現、作業及學科態度進行學期總評。從上課準備、聽課認真度及提問、回答問題情況、預習復習、作業完成情況及作業質量、學習的主觀努力程度、學習規律的把握等方面進行全面考評，并進行綜合性評定。每學期分期中和期末兩次考評，各學科教師依據客觀事實進行階段性的評價。為兼顧全面發展和個性化，大力提倡和引導學生全面綜合發展。

同時鼓勵學生個性化發展，在測評中做到全面綜合和個性化兼容。提高中學生的綜合素質，開辟一條具有個性化的發展道路。

（三）、運動與健康評價。運動素質包括身體素質和心理素質兩個方面，而身體素質又分體育、衛生習慣和體育運動成績兩個方面，每周對學生進行衛生檢查，每月進行一次綜合性評比，培養中學生的良好的體育衛生習慣。對中學生心理素質的評定，堅持平等與發展性原則，在肯定學生外在行為表現的基礎上，對中學生心理素質進行測評和評定，促進中學生良好心理素質的形成和發展。健康的評價，分為體質健康和心理健康。體質健康測評以體檢結果和體育課成績為評價依據，每學期進行二次體檢和一次體育達標測評。心理健康測評以中學生的行為表現和思想道德測評為根據。

（四）、審美與表現評價。審美與表現指學生能感受并欣賞生活、自然、藝術和科學中的美，具有健康的審美情趣，能積極參加藝術活動，用多種方式進行藝術表現。審美與表現包含審美與表現記錄袋、審美與表現自我評價、審美與表現他人評價、審美與表現工具評價四部分。為能更加客觀公正的評價要求做到：記錄要翔實充分、自我和他人評價要客觀、工具要具體。并訂立檔案為以后完善評價奠定堅實基礎。

（五）、建立中學生的成長檔案，記錄他們學習和生活的足跡。促使他們把握契機、努力拼搏。檔案記錄了他們的每一個瞬間和成長中出現的問題，通過談心、班會、書信等形式了解他們的想法、解決出現的問題，對他們所取得的點滴成績和進步，給予足夠肯定和贊揚，并鼓勵和引導學生積極健康發展，樹立自信和形成良好的習慣。

素質教育的綜合評價講求平等和愛，它不僅是學生間的平等、師生間的平等，也是主體平等和客觀平等的相統一。對中學生進行綜合素質評價要貫徹以人為本的愛的原則，最大限度地尊重學生的人格尊嚴。從學習和生活各個層面關愛他們，只有教師圣潔的、真誠的、無私的愛方能培育出有愛心的博愛的使者。與時俱進的時代要有創新的教育理念。在素質教育改革中，中學生應該擺正自己的位置，要能夠正確對待和評價自己。教師要用全面客觀的視角觀察當代中學生的綜合素質特征和個性發展需求。要處理好師生關系。要敢于在教育教學中創新，不斷鞭策自己，奮發圖強為黨的教育事業奉獻一生。

總之，中學生素質綜合評價改革是一項任重而道遠的工作，對中學生素質綜合評價的客觀公正與否？將關系到素質教育改革的成敗，也關系到中國教育事業的興衰榮辱。因此，這就需要我們共同為中學生素質綜合評價改革工作而努力！

第五篇：自我認知與自我評價

自我認知與自我評價

自我認知是對自己的洞察和理解，包括自我觀察和自我評價。自我觀察是指對自己的感知、思維和意向等方面的覺察；自我評價是指對自己的想法、期望、行為及人格特征的判斷與評估，這是自我調節的重要條件。

如果一個人不能正確的認識自我，看不到自我的不足，覺得處處不如別人，就會產生自卑，喪失信心，做事畏縮不前??相反，如果一個人過高地估計自己，也會驕傲自大、盲目樂觀，導致工作的失誤。因此，恰當地認識自我，實事求是地評價自己，是自我調節和人格完善的重要前提。

自我評價是自我認知的過程。就我們大學生擇業而言，自我評價是大學生擇業意識從“我想干什么”的幻想型轉變到“我能干什么”的現實型上來的過程，也就是實現擇業知、行、意統一的問題。自我評價是以自我作為客觀對象，但同時又受到其本身擇業觀念的影響，因此自我評價仍需要處理好主客觀的統一問題。自我認知是自我評價的結果，是在自我評價的基礎上對自我的需要、興趣、態度、價值觀、能力、氣質、性格等有一個全面的了解，從而認清自己的職業適應性。

我們從自己所熟知的人的經歷中來思考這樣一個問題：有的人在大家看來可以或本應該事業上獲得成功，但卻事與愿違，恐怕連他自己也不敢相信這是真的，可事實他失敗了。1

如果分析原因的話，除了其他各種因素以外，其中一個最根本的原因，在于他對自己沒有一個正確的了解和認識，將才干用錯了地方。相反，那些成就大業者，他們往往是一個普普通通的人，并非比別人更聰明、更能干；但是，有一點可以肯定，這就是他們不僅發現了自己的長處，并且還懂得善于利用和發揮自己的長處。

在美國，有一個關于成功的寓言故事，一直被職業經理人廣泛流傳。它取自名為《飛向成功》的暢銷書，作者之一便是唐納德·克里頓博士。這個寓言故事講的是：為了像人類一樣聰明，森林里的動物們開辦了一所學校。學生中有小雞、小鴨、小鳥、小山羊、小松鼠等，學校為它們開設了唱歌、跳舞、跑步、爬樹和游泳5門課程。第一天上跑步課，小兔興奮地在體育場地跑了一個來回，并自豪地說：“我能作好我天生就喜歡的事”！而看看其它小動物，有噘著嘴的，有沉著臉的。放學后，小兔回到家對媽媽說，這個學校真棒！我太喜歡了。第二天一大早，小兔蹦蹦跳跳來到學校，上課時老師宣布，今天上游泳課。只見小鴨興奮地一下跳進水里，而天生恐水、不會游泳的小兔傻了眼，其它小動物更沒了招。接下來，第三天是唱歌課，第四天是爬樹課?? 學校里的每一天課程，小動物們總有喜歡的和不喜歡的。

這個寓言故事詮釋了一個通俗的哲理，那就是“不能讓豬去唱歌、兔子學游泳”。要成功、小兔子就應跑步，小鴨

子就該游泳，小松鼠就該爬樹。

諾貝爾獎獲得者無疑都是取得杰出成就的人士，總結其成功之道，除了超凡的智力與努力之外，他們在職業生涯設計中把握住了關鍵的一條，就是根據自己的長處決定終身職業。

成功者的成功事實向我們證明：在自己的職業生涯設計中，如果你能根據自身長處選擇職業并“順勢而為”地將自己的優勢發揮的淋漓盡致，就會事半功倍、如魚得水；如果你像讓兔子學游泳那樣選擇了與自身愛好、興趣、特長“背道而馳”的職業，那么，即使后天再勤奮彌補，也是事倍功半，難以補拙。因為，才干是一個人所具備的貫穿始終，且能產生效益的感覺和行為模式。它是先天和早期形成的，一旦定型很難改變。而優勢，通俗的說法是一個人天生做一件事能比其他一萬個人做得好。每個大學生都應該知道自身的優勢是什么，并將自己的生活、工作和事業發展都建立在這個優勢上，這樣方能成功。

陳景潤在數學研究上做出了舉世矚目的貢獻，但他卻當不好一名中學數學教師。陳景潤的成功，在于他充分發揮了自己的研究專長。而我們將來就業成功與否，在一定程度上，與了解和發揮自己的長處成正比。

自我認知的正確與否關系到將來的工作定位以及自身的滿意程度，所以要想成功地完成自己的擇業目標，就必須

要有正確的自我認知。