第一篇：春暉活動總結[范文模版]

關于“關愛留守兒童送溫暖”活動總結

此次“關愛留守兒童送溫暖”活動響應了團省委、校團委有關大學生開展社會實踐活動的號召。大學生寒假社會實踐活動是實現高校人才培養目標的有效途徑，是推進大學生 “ 素質拓展計劃 ” 的重要舉措。貴州師范大學求是學院農民之子社團大學生志愿者寒假社會實踐活動的過程中，充分發揮學院的文化教育優勢，廣大青年大學生積極投身于社會實踐活動，用實際行動深刻領會、切身感受“ 走基層看變化 學習宣傳黨的十八大精神”為主題寒假社會實踐活動。今年寒假開展的大學生社會實踐活動以“走基層看變化，學習宣傳黨的十八大精神”為主題，深入學習宣傳貫徹黨的十八大精神是當前和今后一個時期的首要政治任務，要認真貫徹中央部署，認真落實習近平同志重要批示提出的要求，廣泛開展面向基層、面向群眾的宣講，推動興起學習貫徹黨的十八大精神熱潮，動員全黨全國各族人民更好地用黨的十八大精神統一思想。黨的十八大是我們黨奮斗歷程中又一次承前啟后、繼往開來的重要會議，學習好、宣傳好、貫徹好黨的十八大精神，關系黨和國家工作全局，要突出重點、抓住關鍵，深入宣講黨的十八大的鮮明主題，在實踐中達到了受教育，長才干，作貢獻的活動目的。引導人們牢牢把握當前和今后一個時期黨和國家工作的總要求；深入貫穿十八大報告這一突出主線，大學生作為新一代的青年，特別是我們這些來自農村的大學生，我們深刻認識到作為一名來自農村的孩子，應該積極參與到社會主義新農村的建設中去，發揚“飲水思源”、“反哺故土”、“回報社會”的傳統美德，是我們的義務，同時也是我們的使命，我們將義無反顧地肩負起這份責任。我們希望學以致用，將我們學到的新思想帶到農村去。

作為我是農村的一員，我們要為農村貢獻自己的一份微博之力.這是我進入大學后參加的第一次社會實踐活動，在整個過程中自己收獲了很多。記得一開始自己猶豫了好久，但最終還是選擇了參加這次社會實踐活動，結果讓我得到了曾經從來沒有過的社會經驗，也讓我知道了很多做人、做事的道理。

十二月份組成團隊時，我主動打電話要求參加學長組成的團隊，學長同意了，剛成立時有十來幾個人，可到實踐時有幾個人因有事耽擱，有的成員由于要期末考試等原因而放棄了實踐的機會，中間有些環節也就不得不停止了。其實，平時我也是一個容易動搖不定的人，不過這次和學長們一起合作，機會難得，我堅持了下來。我知道要想獲得什么想收獲就得學會付出，并且要堅持到底，這樣才能成功。這樣，我們就必須圍繞大學生的培養目標，突出國情教育和社會責任感教育，廣泛動員廣大青年學生積極參與社會實踐，強化社會實踐經歷，積極引導廣大青年學生在豐富生動的社會實踐活動中學習、宣傳、實踐、調研，并且在實踐中提高了自身素質，進一步增強了青年學生建設祖國，振興中華的責任感、使命感和緊迫感。

2013年1月15日至18日由貴州省婦聯主辦、貴州省婦女兒童發展基金會和貴州師范大學求是學院農民之子社團承辦的“關愛留守兒童送溫暖”公益活動在貴州省貴陽市白云區沙文鎮、修文縣，安順市紫云縣大營鄉、松山鎮楓香村等地舉行。在活動前，我們進行了充分的準備工作，有關問卷調查設計和具體進行措施就連續討論了幾天，最終將各個成員的問題和答案以及想法進行了集中討論和優化，形成了問卷調查和具體活動流程。其實，當時花這么多時間討論問卷我覺得有點浪費時間，不過當調查時我突然發現認真討論問卷是有必要的，因為有很多問題居民們并不了解。所以從這一過程中我知道做什么事都得認真對待，認真考慮。1月15日，我們來到貴州省貴陽市白云區沙文鎮、修文縣。為留守兒童們帶來衣服、書包、文具。雖然只是小小的一點心意，看著他們高興的樣子，我內心也踏實多了，心里想，這樣的孩子又何嘗不需要這樣的溫暖呢？

1月17日，來到安順市紫云縣大營鄉，這里有更多的留守兒童需要我們的幫助，他們是可憐的，他們得到的愛太少太少。說實話，看到這一幕，鼻子有些酸酸的。

1月18日，又趕到紫云縣松山鎮楓香村，看到滿懷喜悅心情的村民們，無比高興。中午，我們隊對附近的家庭進行問卷調查，首先，每到一家，我們會用自己寫的一份春聯表示慰問，其次，深入農戶對貧困、空巢、留守家庭進行了走訪，然后才展開調查。每一個我們走過的一間間低矮又破爛的茅草房是這些家庭最顯要的特征，走進屋內，一間20平米左右的小屋里，擺放著床，火，餐具，農具......把一個本來就不寬的地方塞得滿滿當當的，一盞昏黃的燈泡幾乎只有站在它的下面才能看清人臉。在與他們交流的過程中，我們了解到他們家庭的各種困難和艱苦，他們需要的是慰問和幫助。

通過本次社會實踐活動，我得到了很多。不管學習還是工作，我們都要做到：第一，學會堅持，堅持就會成功。第二，不畏艱難，學會克服困難，不能輕易放棄。第三，團隊組員要有團結精神，互相幫助，共進共退。第四，學會與別人合作，學會與別人交流，學會處理好人與人、人與社會的關系。最后，積極參加，主動做事，要學會勤奮，做一個積極向上充滿活力的人。當然還有很多的收獲，就不說了。他們充實著我，增強了我的自信心。

以上便是我參加本次活動的個人總結，收獲不少，在學習，工作，人際關系等各個方面，讓我結識了更多的朋友，滿懷信心地走進這個社會。

第二篇：春暉活動

能在晉元書店進行我的假期社會實踐，我感到很開心，這對我來說是次很寶貴的實踐機會。作為導購員的我要熟悉自己所分配的圖書位置，以便當顧客需要時及時快速的找到圖書。并且根據不同年齡段的讀者，給他們找出適合他們讀的書。熟悉架子是導購員做好工作的前提，通常兩天左右，新導購員便能輕松地找出顧客所需的圖書了。

在這次實踐中，我學到了許多。

一：作為書店的工作人員，要有責任心。

通過實習我了解到，導購員的工作不是那么簡單，當顧客有需求時要認真耐心的講解。二：在以后的工作中，應該踏實肯干。三：學會謙虛求教于人

剛到書店工作時，見到種類繁多、名稱各異的圖書，我很是犯難。要將如此多的書名和位置都記下來真要下很大的功夫。當我見到書店的其他工作人員能夠熟練地找到顧客所需的圖書，連折數都記得十分清楚，心中不由地暗生敬意?？磥碜约哼€要多向她們請教才行。經過她們的指點，我很快的適應了新的工作，并將圖書的類別和位置記個大概。真是各行業都有精英，要想更好的適應新的工作，就要虛心的求教。

書店工作的日子里，時間雖短，但卻給我留下了深刻地印象。使我清楚的認識到，凡事只有親身經歷，才能更好的掌握它。我們參加社會實踐，能夠在實踐中不斷地鍛煉自己，積累工作經驗，所以要求我們每次社會實踐都認真的對待，為以后更好的在社會上工作奠定基礎。

第三篇：春暉小學經典誦讀活動總結

春暉小學經典誦讀活動總結

根據教育局工作安排，我校積極響應開展“經典誦讀”活動的號召，在全校范圍內深入開展了古詩誦讀活動。我們進行了一系列的工作，使得古詩誦讀在全校學生中逐步掀起高潮。通過誦讀師生大有收獲，深入體味了傳統文化的博大精深。現在，我校全體師生可謂全員參與，全情投入，誦讀熱情日益高漲，氣氛濃厚，已經形成了一支強大而有聲勢的誦讀隊伍。誦讀活動安排：

1、學校保證每天晨讀（10分鐘）和大課間（10分鐘）為誦讀時間。開始實施初，我校要求保證每天不少于20分鐘的誦讀時間。

2、為了使低年級的學生也能有所收獲，為了營造一個良好的誦讀氛圍，我們還開展了誦讀《三字經》和《弟子規》，在誦讀中熟悉古文、了解古文、為誦讀古文創設了氛圍。

3、我校開展誦讀活動，其目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，而更重要的是讓學生明白一個道理，養成一種品質，學會一種本領。

目前，我校古詩文誦讀活動開展得有聲有色，誦讀場面成為我校一道亮麗的風景線。我們在鼓勵學生背誦的同時，不忘幫助學生理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使學生學到千古美文中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷；“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的操守；“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲達而達人”的道德原則，使學生在潛移默化中受到熏陶和影響。

4、我們堅持以學校領讀為主體，以家庭助讀為輔助，以社會力量為推動的三結合模式，使我校古詩文誦讀走上了健康的發展軌道。

富的活動調動了學生們誦讀的熱情，孩子的進步使得他們的家長對我校的誦讀活動越來越支持。

雖然德育宣傳月工作已經結束，但我校的誦讀活動不會中斷，我校仍將繼續進行此次活動，通過活動加強對學生的愛國主義、集體主義、感恩主義教育，凈化學生心靈。讓學生成為德智體美全面發展的四有新人。

第四篇：春暉個人總結

2013——2014年學寒假“激揚春暉志，反哺故土情”春暉活動個人總結

支教，是我來到大學才建立起來的一個思想，從大一的第一個暑假我就想參加學校組織的支教活動，但由于各方面的原因都沒有實現這個想法，直到今年寒假的時候有了這個機會，我一聽到有去支教的機會，就毅然決然的報了名。

2014年1月4日，作為“激揚春暉志，反哺故土情”的隊員，我們總共35名隊員在隊長陳泉、馬富兵的帶領下，我們來到了支教的目的地——威寧縣東山管理區東山學校。當天晚上我們開會將我們為期15天的支教活動工作大體的安排了一下，隊員們也各自提出了自己的看法。轉眼，我們與學生共同的度過了這快而慢的15天，在這期間，有快樂，也有不悅。現我就15天以來的思想和工作以及自己的心得體會情況總結匯報如下：

一、思想方面

從我選擇師范專業的那一刻開始，我就以“做一名好老師”為目標，在支教的這段日子里，我雖然還不是一名真正的教師，但我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”來規范自己的教學工作。對于學生，為了學生能接受、喜歡我，我經常利用課余時間與學生交流，使自己成為學生們的良師益友，我時時做到言傳身教、為人師表，以自己的行為去感染學生。對于團隊，我堅持做到服從安排、以團隊的利益為重，理性的處理好個人利益與集體利益的關系，盡心盡職的做好自己的工作。

二、工作方面

這次活動，除了隊長以外，其他隊員總的分了7個組，分別為支教組、調研組、財務組、宣傳組、文藝組、后勤組、安全組，我則被分配到了后勤組。雖然分組，但是每個隊員都要積極的參與其他組的工作。在后勤組，雖然我不會炒菜，但我堅持盡自己最大的努力去完成自己的工作。我還參加了除文藝組、財務組的工作。

我是第一次參加支教活動，自己沒有什么教學經驗可言，在備課的過程中，我認真的分析教材，勾畫出教材的重難點，做好充分的準備，為的只是能把課上好，讓學生們能理解課的內容，不誤人子弟，有時候也會和他們談一下理想，向他們說說外面的世界，將正能量傳遞給他們。在我閑暇之時，我經常的去聽其他隊員上課，從他們身上看到了自己的不足，以他們的長處來彌補自己的短處，特別是從那些有上課經驗的隊員身上學到了不少。

三、心得體會

經過這為期15天的“激揚春暉志，反哺故土情”的春暉活動，我認識到了自己的許多不足之處，也學到了許多。在東山，每個隊員都朝夕相處，我們是一個整體，大家都和團結，當然，一些小的矛盾不避免不了的，這些矛盾出現在隊員與隊員之間，隊員與團隊之間，但大家最后都以團隊團結和利益為主，都化解了矛盾，最讓我感到欣慰的是許多隊員對我工作上的理解，讓我有了更大的力量完成我的工作。我與學生們相處得也很好，他們都很尊敬我，這讓我感到無比的自豪。最后的離別總是痛苦的，看到許多學生都哭了，才讓我發覺時間過得真的很快。走的時候還收到了許多學生送的禮物，有好多學生還問我：“老師，你們下個假期還來給我們上課嗎，還會回來看我們嗎？”當時我真不知道該怎么回答，只能叫他們好好的讀書，將來出去看看外面的大世界。

我第一次的春暉活動將讓我永生難忘，這是我一筆非常寶貴的財富與經驗。

第五篇：春暉行動總結

關于我系開展 “春暉行動”的總結

根據安學院黨發【2007】20號文件精神，本著讓廣大青年學生在社會實踐活動中“受教育、長才干、做貢獻”的宗旨，著眼于社會需要，引導我系廣大青年學生在全面建設小康社會的實踐中深入學習貫徹鄧小平理論和“三個代表”重要思想，樹立和落實科學發展觀，學習踐行社會主義榮辱觀，服務家鄉發展和社會主義新農村建設，積極參與構建社會主義和諧社會。我系在系黨總支、行政的領導下，在全系進行全面宣傳和廣泛動員，同學們反應熱烈，主動報名情況良好。在主動報名的88位學生中，團總支經過3次嚴格甄選，選出了7位“春暉行動”使者，現將開展“春暉行動“的情況總結如下：

根據實施方案的總體計劃安排，在7月20日至8月30日的期間里，我系的7名同學，分別深入到了安順市、畢節市、遵義市三市范圍內的7個鄉鎮開展活動。在活動中，7名同學對“春暉行動”的活動理念進行了宣傳，發放了衛生常識、高中復習資料等等資料，進行了禁毒宣傳、狂犬病知識宣傳、功課輔導、社會調查等等活動。

06文綜的林麗娟同學于2007年7月21日至8月4日，帶領行動小組在畢節市茶店鄉東風小學進行了為期半個月的支教和宣傳活動，在活動中，不僅幫助該校學生順利完成了假期作業，同時向學生們宣傳了禁毒、預防狂犬病和保護環境的知識，順利完成了活動任務。

06地教的盧鳳華同學于2007年8月1日至8月30日對地處織金縣的西懸渠進行了斷流及破壞情況調查，對當地居民進行了保護渠道的宣傳，并向有關部門提出了保護建議。

06文綜的龍尚來同學于2007年7月23日至8月14日在紫云縣板當鎮青山村進行了為期17天的支教活動，活動重點主要是對該村小學和初中生進行數學基礎知識、英語基礎知識、普通話基礎知識和書法、政史地等等知識的輔導，通過活動，激起了學生們的學習興趣和積極性。

05文綜的肖明金同學于2007年8月1日至8月24日在織金縣白泥中學進行了為期24天的支教活動，活動中，主要是進行了初中生的數學輔導和暑假作業輔導，通過活動，該同學不僅幫助受助學生順利完成學習任務，同時也使自身教 學水平和能力得到提高。

05文綜的陳馳宇同學在畢節市千溪鄉青松小學進行了為期10天的支教活動，活動中，向3名小學生支助了學習用品，進行了書法輔導和家庭作業輔導，還進行了敬老宣傳。

06地教的趙慶穩同學于2007年7月20至8月29日在威寧縣進行了為期40天的捐書、贈書和宣傳活動，在活動中，趙慶穩同學兩次募捐圖書，為家鄉的教育做出了應有的貢獻。

06房地產經營與估價的王友會同學于2007年7月22日至8月1日在綏陽縣中坪村進行了為期10天的支教活動，對該村中小學教師進行了計算機基礎知識的講解和指導，取得一定成效，此外，還對部分學生進行功課輔導。

活動結束后，每位同學都認真進行了梳理和總結，在總結中，不僅提高了認識，同時通過行動花絮流露出了開展此類活動的樂趣和益處，今后我系將加大力度開展此類活動，實現服務社會、鍛煉學生的教育目標。

“春暉行動——我與家鄉共發展”是2002年由團省委發起并在全省推廣的一項重要的青年社會實踐活動。學院團委精心組織這項活動，使所有參與學生都受到了一次學以致用、服務基層、體驗生活、加強提高的身心鍛煉。

環資系團總支

2007.9.5 2