第一篇：課題結(jié)題鑒定及材料準(zhǔn)備

課題結(jié)題鑒定及材料準(zhǔn)備

根據(jù)《武勝縣教育科學(xué)研究課題管理辦法》相關(guān)規(guī)定，凡我縣教育科學(xué)研究課題，課題負(fù)責(zé)人均應(yīng)在研究工作完成后完成課題研究結(jié)題報告，并經(jīng)所在學(xué)校審核同意后向縣教研室提出鑒定申請。

根據(jù)項目的具體情況，結(jié)題驗收、鑒定活動可有三種方式：

(1)結(jié)題驗收：對按研究方案完成研究計劃，取得一定研究成果，并取得明顯教育效果的項目，由縣教研室出面組織聯(lián)合考察，通過檢查研究過程資料和考查所產(chǎn)生的教育效果的方式作出是否驗收合格，是否同意結(jié)題的結(jié)論。結(jié)題驗收由縣教研室邀請有關(guān)人員組成驗收組。驗收組成員一般不超過5人。是否按計劃完成了研究方案、是否取得了明顯教育效果，是衡量是否合格的主要標(biāo)準(zhǔn)。

(2)專家通迅鑒定：對較好地完成研究任務(wù)，取得顯著的研究成果，又無須專家實地考查所產(chǎn)生的教育效果的項目，邀請有關(guān)方面專家審讀成果報告，以通迅方式對其成果作出書面鑒定意見。通迅鑒定由縣教研室委托1名有關(guān)方面的專家負(fù)責(zé)。可邀請5-7名專家參與鑒定。

(3)結(jié)題鑒定會：對部分影響較大的成果，召開專門的成果鑒定會，邀請有關(guān)方面的專家，組成鑒定評審小組，作出書面鑒定意見。鑒定會由各級相關(guān)管理部門共同商定鑒定組成員名單，最后由立項審批部門審定。鑒定組成員數(shù)為5-7名。

結(jié)題鑒定前，課題組須準(zhǔn)備好如下材料：

(1)研究方案（及修訂情況）。

(2)研究工作總結(jié)（工作過程報告）。

(3)研究報告，包括主要技術(shù)文件、改革措施方案成果，調(diào)查考察報告、論文、專著。

(4)實驗效果檢測報告。

(5)成果推廣應(yīng)用方案，(6)研究經(jīng)費(fèi)使用情況。

(7)對成果的創(chuàng)新性、先進(jìn)性、應(yīng)用價值的自我分析。

第二篇：課題結(jié)題鑒定

課題結(jié)題鑒定

一、課題研究工作完成后，課題負(fù)責(zé)人須填寫《楚雄州教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題鑒定申請評審書》，經(jīng)所在單位簽署意見后，報州教育科學(xué)規(guī)劃辦，課題結(jié)題鑒定。

二、凡是楚雄州教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室批準(zhǔn)公布的州級課題都必須結(jié)題鑒定，由州規(guī)劃辦組織專家根據(jù)課題負(fù)責(zé)人在申報課題時提出的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法、研究成果等方面完成情況及社會反響，客觀簽署意見;同時還要對課題研究成果的質(zhì)量、水平做出客觀的鑒定。

三、申請結(jié)題鑒定時，課題負(fù)責(zé)人須提供以下資料：

1.《楚雄州教育科學(xué)研究課題結(jié)題鑒定申請評審書》一式5份;

2.課題研究成果主件(含課題研究報告、公開發(fā)表的論文、專著、軟件、其他等)一式5份;

3.必要的附件(驗證課題成果和成果推廣效果、效益的資料)1份;

4.開題報告和實施方案復(fù)印件各1份;

5.6000字以內(nèi)的成果公報和1000字以內(nèi)的內(nèi)容要點各一份;

6.結(jié)題鑒定工作結(jié)束后，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)將經(jīng)過修改后的完整成果主件和成果公報各兩套(其中一套為文字資料;一套為3.5英寸的軟盤)送交規(guī)劃辦存檔。

四、課題結(jié)題鑒定采用會議或通訊鑒定兩種形式，無論采取那種形式，課題負(fù)責(zé)人提供的資料須提前一個月交州規(guī)劃辦。采用通訊形式時，所有參加的專家必須填寫書面鑒定意見。再由專家組長簽署綜合意見并簽名，方能有效。

五、無論采取那種形式進(jìn)行課題結(jié)題鑒定，所需費(fèi)用均從課題研究經(jīng)費(fèi)中開支或由課題負(fù)責(zé)人所在單位負(fù)責(zé)解決。州規(guī)劃辦不收取結(jié)題鑒定費(fèi)。

六、封面內(nèi)容填寫要求：課題級別為重點課題、規(guī)劃課題，學(xué)科分類為綜合理論、高等教育、職成教育、基礎(chǔ)教育;申請結(jié)題鑒定形式為會議結(jié)題鑒定、通訊結(jié)題鑒定。

七、課題結(jié)題鑒定完成后，由州規(guī)劃辦向課題組給出課題結(jié)題鑒定意見，同時下發(fā)課題結(jié)題證書

課程教材研究所課題

結(jié)題鑒定一覽表

學(xué)科課題負(fù)責(zé)人課題名稱負(fù)責(zé)人所在單位課題編號結(jié)題日期結(jié)題編號

小語張嵐小學(xué)語文閱讀教學(xué)中“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的研究新疆自治區(qū)教科所Kc2002-0342005.1

21中語牛錫亭學(xué)習(xí)新教材，研究新教材，推廣新教材——青島市初中語文“大閱讀”的實驗與研究青島市普教教研室Kc2002-0112006.42

楊秀云初中語文拓展式教學(xué)研究與實驗山東淄博市教研室Kc2002-0322006.43王景華

張偉忠中學(xué)語文“以學(xué)為主”教學(xué)實驗研究山東教學(xué)教研室Kc2002-0132006.44

董惠平小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教材有效教學(xué)及評價策略的研究濟(jì)南市市中區(qū)教委教研室Kc2002-0122006.4

5李祖貴作文個性化湖北宜都市教研室Kc2003-0132006.46

羅碧嫻“以學(xué)生為本”，體現(xiàn)主體教育的閱讀教學(xué)惠州市惠城區(qū)教育局Kc2003-0112006.47

王兆成初中理化課堂分組分享教學(xué)法的實踐與研究佛山市順德區(qū)均安鎮(zhèn)建安中學(xué)Kc2003-0462006.48

社會錢躍進(jìn)生活化的活動式教學(xué)實驗江西永修縣教育局教研室KC2004-0212006.49

歷史陸安歷史新課程中的研究性學(xué)習(xí)活動青島市普通教育教研室Kc2003-0202005.11.1710

歷史陸安在歷史新課程中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的方法青島普通教育教研室Kc2003-0212005.11.1711

歷史李景和歷史“分組學(xué)導(dǎo)”教學(xué)模式濟(jì)南市歷下區(qū)教育局Kc2003-0192005.11.1712

地理孫利平新基礎(chǔ)教育適合農(nóng)村地理教學(xué)課程資源的研究、開發(fā)與利用遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心Kc2002-0332005.11.171

3化學(xué)王光曾化學(xué)義務(wù)教育教學(xué)中“活動與探究”學(xué)習(xí)方式的研究新疆烏魯木齊教育研究中心Kc2003-0322005.121

4化學(xué)朱增華初中生化學(xué)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)研究無錫教育研究中心Kc2003-0342005.6.241

5化學(xué)傅興春新課程活動元教學(xué)設(shè)計與教學(xué)原理廈門中等教育教學(xué)研究室KC2004-0422005.7.1416

生物張蕓人教版八年級下冊生物教科書探究性項目的可行性研究佛山市教育局教學(xué)研究室Kc2004-003 17

肖義公探究性學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中的運(yùn)用江西南昌市西湖區(qū)教科所Kc2002-0042005.12006.5(補(bǔ)寄)18

劉東波信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生信息素養(yǎng)與能力培養(yǎng)的研究山東省鄒城市教育局Kc2002-w-0062005.119

小語溫鳳華小學(xué)低年級語文教學(xué)形式研究成都青白江區(qū)教育培訓(xùn)中心KC2004-0092006.1120

駱崇泉小學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量評價研究湖北宜城市教研室KC2003-0082006.1121

楊長久小學(xué)語文課程資源開發(fā)和利用佳木斯市教育研究院KC2003-0092006.112

2郭振富

郭偉章

袁曉莉?qū)W生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量評價體系的研究河南焦作市山陽區(qū)教育局教研室KC2003-01220006.1123

徐曉鳴

金感芳

紀(jì)育華小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)教學(xué)的實踐與研究寧波市教育局教研室KC2003-0032006.1124

趙彥小學(xué)語文新教材實施的教學(xué)模式、教學(xué)策略、教學(xué)方法的研究遼寧阜新市教師進(jìn)修學(xué)院KC2003-0042006.112

5羅碧嫻“以學(xué)生為本”體現(xiàn)主體教育的閱讀教學(xué)廣東惠州市惠州區(qū)教育局Kc2003-0112006.11同7

丁鐵環(huán)在重朗讀、重感悟、重積累思想指導(dǎo)下，改進(jìn)閱讀教學(xué)的研究吉林遼源市龍山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校KC2003-0012006.1126

思品王國玲思想品德課情感教育目標(biāo)的實施與研究青海省中小學(xué)教學(xué)研究室KC2004-0222006.1127

侯保成新課程中學(xué)生主體性和教師角色的研究河南舞鋼市第一小學(xué)KC2004-w-0052006.1128

小數(shù)張崇江轉(zhuǎn)換教師角色，引導(dǎo)小學(xué)生“自主探究，嘗試創(chuàng)新”研究甘肅金昌市永昌城關(guān)第一小學(xué)KC2003-w-0202006.1129

化學(xué)黃建國初中化學(xué)探究式教學(xué)研究江西教育廳教材教學(xué)研究室KC2003-0332006.1130

綜合王占銘研究性學(xué)習(xí)課程的指導(dǎo)與管理江西省教育廳KC2002-0312006.11

31校本經(jīng)柏龍校本課程的開發(fā)與管理研究沈陽師范大學(xué)KC2002-0052006.113

2小數(shù)梁秋蓮義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)新教材實施的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式研究河南基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室KC2003-0102006.1133

歷史武文人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書歷史課堂教學(xué)的組織與實施研究與實驗遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心KC2003-0222007.43

4校本史景江學(xué)生學(xué)習(xí)成績評價研究吳忠市教育局教研室KC2003-0402007.43

5陳廷文環(huán)保意識校本課程的資源開發(fā)與利用三亞市教育局教研室KC2004-0502007.436

小數(shù)王德鵬

宋金江天津大港區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校《新教材實施與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的研究》KC2004-0342007.437

小語楊翠小學(xué)語文教學(xué)評價體系研究云南教育科學(xué)研究院KC2004-0062007.438

寇金芬構(gòu)建評價體系，激發(fā)寫話興趣陜西西安小學(xué)KC2004-W-0032007.439

小數(shù)劉明杰綜合性學(xué)習(xí)方式在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用黑龍江牡丹江教育學(xué)院KC2004-0362007.440

校本羅禹青少年公共意識培養(yǎng)校本課程開發(fā)海南省三亞市教育局教研室KC2004-0292007.441

物理熊春玲初中物理“探究式教學(xué)”研究湖北宜昌市教研中心KC2004-0392007.642

校本劉德臣新教材實施的教學(xué)模式、教學(xué)策略、教學(xué)方法研究山東臨沂第三中學(xué)KC2004-w-0082007.6

第三篇：課題結(jié)題需要準(zhǔn)備哪些材料

課題結(jié)題需要準(zhǔn)備哪些材料

課題結(jié)題材料包括①課題立項申請書、任務(wù)下達(dá)書；②《課題結(jié)題驗收表》；③課題研究報告；④課題研究的主要成果（論文、著作等）；⑤相關(guān)附件或佐

證材料。

1.成果要求

⑴研究報告

每項課題必須提交一份研究報告，字?jǐn)?shù)在2萬字左右．內(nèi)容包括：①課題提出的背景、目的和意義；②課題研究的主要內(nèi)容；③課題研究采取的方法與具體措施；④課題進(jìn)程或階段說明；⑤研究的結(jié)果、結(jié)論及其取得的社會效益。

⑵課題研究的其他成果

著作類科研成果：要突出實踐＼實驗分析，突出應(yīng)用推廣價值和社會效益；論文類科研成果：要有圍繞課題研究主題的若干篇論文（只有一篇論文不能

作為課題研究成果）；

教材類科研成果：要突出教學(xué)改革的內(nèi)容，體現(xiàn)創(chuàng)新部分，突出學(xué)生學(xué)法教

育和能力培養(yǎng)；

多媒體課件及軟件開發(fā)類成果：具體說明其先進(jìn)性、科學(xué)性和創(chuàng)新性，突出

實際應(yīng)用效果和產(chǎn)生的效益。

2.課題結(jié)題時間和成果所有權(quán)

⑴課題結(jié)題時間以省規(guī)劃辦頒發(fā)的結(jié)題證書時間為準(zhǔn)；

⑵課題負(fù)責(zé)人或成員如有變動，需由原課題負(fù)責(zé)人提出書面變更說明，經(jīng)所

在單位同意后交省規(guī)劃辦備案，成果所有權(quán)以結(jié)題時課題組成員為準(zhǔn)。

株洲市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

“十一五”規(guī)劃已到了最后時期，大量的省市、國家級課題即將進(jìn)入結(jié)題鑒定階段。為做好課題結(jié)題鑒定工作，規(guī)范操作程序，市規(guī)劃辦特提出課題結(jié)題鑒定的基本規(guī)范。這些操作規(guī)范適應(yīng)于省市、國家級課題，各課題組、課題單位及縣區(qū)教研室認(rèn)真學(xué)習(xí)，根據(jù)課題類別和研究實際，規(guī)范做好課題的后期研究工

作，以更好地完成結(jié)題鑒定工作。

一、課題研究到什么程度才能結(jié)題

按課題計劃完成了課題研究內(nèi)容、基本實現(xiàn)預(yù)期研究目標(biāo)、取得了實質(zhì)性研究成果、寫出研究報告、整理好佐證材料（過程性材料和終結(jié)性材料），包括主件材料和附件材料，做完這些工作后，課題主持人

就可以項課題主管部門提出結(jié)題申請。

二、結(jié)題鑒定的操作程序及基本形式

（一）基本操作程序：課題研究工作完成后，課題主持人要按課題管理單位結(jié)題鑒定要求，提交一套完整的材料，經(jīng)課題單位（科研主管部門）初審，報課題管理單位審核，雙方約聘專家，確定時間，舉

行結(jié)題鑒定。

1.課題主持人提出申請；

2.準(zhǔn)備材料；

材料包括：結(jié)題鑒定申請書、主件、附件（省規(guī)劃辦還需要成果公報、電子文檔等）

3.組織結(jié)題鑒定。

（二）結(jié)題鑒定的基本形式

以省規(guī)劃辦為案例（網(wǎng)址：http:///）

1.會議結(jié)題鑒定（結(jié)題鑒定的最主要形式）

(1)主要程序

①課題管理人員介紹領(lǐng)導(dǎo)專家，并提出鑒定要求；

②鑒定專家組組長主持鑒定會；

③課題主持人陳述研究過程和研究結(jié)果；

④專家組審閱材料和相關(guān)成果、討論交流、質(zhì)疑點評；

⑤專家組綜合點評意見，形成書面鑒定意見；

⑥專家組長宣布鑒定結(jié)果；

⑦課題主持人或領(lǐng)導(dǎo)表態(tài)；

⑧結(jié)題鑒定后，課題組將修改好的研究報告、成果公報、佐證材料等報送課題管理部門存檔備案；

⑨課題管理部門頒發(fā)課題結(jié)題證書好課題成果鑒定書。

（2）主持人陳述的基本內(nèi)容

①本課題研究了什么問題？為什么要研究這個問題？

問題的提出、研究背景、他人研究的成果、研究的價值與意義等。

②本課題是怎樣研究出來的？

選擇了哪幾個理論依據(jù)、確定了什么樣的研究目標(biāo)和研究內(nèi)容、研究思路和研究方法、研究的具體

步驟和措施。

③得出了什么結(jié)論？你做什么分析？（陳述的重點，也是研究報告 中的難點）

實踐中找到了哪些策略、教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律、理論上有了什么新的認(rèn)識。

④研究成果的影響。

教育教學(xué)成績突出、論文專著發(fā)表、研究報告或建議被教育行政部門采納、各種媒體報道、社會及

家長的認(rèn)可等。

⑤值得討論和后續(xù)深入研究的系列問題。

沒研究的問題、沒能力研究的問題、研究不透的問題、研究中生成的問題、與同行商榷的問題等。

（3）專家鑒定的重點

科學(xué)性、創(chuàng)新性、理論性、效益性、規(guī)范性

“三看一建議”：

一看研究內(nèi)容、最終成果是否按原設(shè)計完成，研究目標(biāo)是否基本實現(xiàn)；

二看研究結(jié)論是否科學(xué)、研究成果影響大小；

三看研究的理論依據(jù)、研究思路、研究方法是否科學(xué)，具體操作與課題管理是否規(guī)范。

一建議：堅持以正面引導(dǎo)為主，提出建設(shè)性意見

（二）通訊結(jié)題鑒定

首先提交完整的結(jié)題鑒定材料3—5份，經(jīng)課題管理單位審核，符合通訊結(jié)題鑒定要求，課題主持人與課題管理單位約聘3—5名鑒定專家，每位專家都必須簽署意見，最后由鑒定組長簽定綜合意見。

（三）免于鑒定

免于鑒定，不等于不結(jié)題，而是課題成果十分突出，已經(jīng)被相關(guān)單位認(rèn)可了成果，省規(guī)劃辦規(guī)定凡獲國家、省部級評獎二等獎以上；成果被省級以上教育行政部門明確采納；最終成果主體內(nèi)容在《中國社會科學(xué)》、《新華文摘》、《教育研究》發(fā)表或轉(zhuǎn)載，或有兩篇以上主題論文在人大》《復(fù)印資料》全文

轉(zhuǎn)載的。可申請米娜與鑒定。但結(jié)題材料必須交課題管理單位，其他手續(xù)仍須辦理。

詳見省規(guī)劃辦易志勇著《教育科學(xué)省級規(guī)劃課題規(guī)劃管理》P108—113。

三、各課題管理單位對結(jié)題鑒定的基本要求

（一）操作上的基本要求

各課題管理單位的要求基本一致，結(jié)題鑒定必須經(jīng)過課題管理單位的同意，自行組織結(jié)題不予認(rèn)可，但也有一些差別。

1.中國教育學(xué)會的課題，委托省教育學(xué)會督促管理，結(jié)題形式以會議結(jié)題為主，最后必須把相關(guān)材料

上交中國教育學(xué)會。

2.省規(guī)劃課題全部由省規(guī)劃辦自己管理，市州規(guī)劃辦協(xié)助管理，重點課題必須經(jīng)過會議結(jié)題；一般課題多為會議結(jié)題，部分可以通訊結(jié)題；成果十分提出的可申請免于鑒定，但結(jié)題材料及相關(guān)手續(xù)不可缺少。

3.省教育學(xué)會課題，重點課題由省教育學(xué)會組織結(jié)題，一般課題交由市州教育學(xué)會組織結(jié)題，具體結(jié)題報送審定時間：第一批為2009年12月，第二批為2010年6月，第三批為2010年12月。

4.市規(guī)劃課題，縣（市）區(qū)教研（科）室（中心）是一級課題管理單位，所轄學(xué)校課題必須接受其管理，結(jié)題首先必須報告縣（市）區(qū)教研（科）室（中心），材料由他們初審，合格后再報市規(guī)劃辦，同一

個縣區(qū)可以相當(dāng)集中結(jié)題，便于組織，節(jié)約時間和經(jīng)費(fèi)；市直單位，則由市規(guī)劃辦直接管理。

（二）文本要求（五級符號系統(tǒng)）

現(xiàn)在出版社規(guī)定的有五種序碼，各課題組在撰寫文本時，一定要按要求規(guī)范“五級符號系統(tǒng)”。

一級符號是一、二、三…；

二級符號是

（一）（二）

（三）…；

三級符號是⒈⒉⒊…；

四級符號是⑴⑵⑶…；

五級符號是①②③…。

同一級符號的字體要一致，下一級標(biāo)題的字體不能比上一級標(biāo)題的字體大。

第四篇：課題結(jié)題需要準(zhǔn)備哪些材料

課題結(jié)題需要準(zhǔn)備哪些材料

課題結(jié)題材料包括

①課題立項申請書、任務(wù)下達(dá)書； ②《課題結(jié)題驗收表》； ③課題研究報告；

④課題研究的主要成果（論文、著作等）； ⑤相關(guān)附件或佐證材料。

成果要求 ⑴研究報告

每項課題必須提交一份研究報告，字?jǐn)?shù)在5000字以上．內(nèi)容包括： ①課題提出的背景、目的和意義； ②課題研究的主要內(nèi)容；

③課題研究采取的方法與具體措施； ④課題進(jìn)程或階段說明；

⑤研究的結(jié)果、結(jié)論及其取得的社會效益； ⑥課題研究中存在的問題及今后的研究設(shè)想等。⑦附錄（參考文獻(xiàn)等）⑵課題研究的其他成果

著作類科研成果：要突出實踐＼實驗分析，突出應(yīng)用推廣價值和社會效益；

論文類科研成果：要有圍繞課題研究主題的若干篇論文（只有一篇論文不能作為課題研究成果）；

教材類科研成果：要突出教學(xué)改革的內(nèi)容，體現(xiàn)創(chuàng)新部分，突出學(xué)生學(xué)法教育和能力培養(yǎng)；

多媒體課件及軟件開發(fā)類成果：具體說明其先進(jìn)性、科學(xué)性和創(chuàng)新性，突出實際應(yīng)用效果和產(chǎn)生的效益。

研究報告的實質(zhì)內(nèi)容必須結(jié)合課題研究的實際工作，從科學(xué)性、創(chuàng)新性、規(guī)范性及應(yīng)用價值等方面加以說明，注意研究報告的學(xué)術(shù)性。

科學(xué)性：課題意義和價值的重要性，研究問題的真實性,研究前提的可靠性；研究方法的適當(dāng)程度；論證分析的嚴(yán)密充分度；結(jié)論合理可信度。

創(chuàng)新性：研究取得了突破性進(jìn)展,提出了新的教育理論，豐富和發(fā)展了某種重要的教育理論或?qū)W說，引領(lǐng)學(xué)術(shù)發(fā)展；成功運(yùn)用新的研究方法或技術(shù)；獲取了大量第一手資料和事實；形成了新的教育成果。

規(guī)范性：研究體系的完整、系統(tǒng)性；研究設(shè)計與實施的規(guī)范、嚴(yán)格性；論述的全面性，概念是否明確，邏輯的嚴(yán)密性；資料的可靠性、系統(tǒng)化，引證的規(guī)范性。實用性：成果的前沿性和開創(chuàng)性，對學(xué)科發(fā)展有重要的奠基和引領(lǐng)作用； 成果對解決重大的教育決策問題有重要作用；對解決教育實踐問題有創(chuàng)新性的指導(dǎo)意義，有廣泛的應(yīng)用與開發(fā)前景。

課題結(jié)題材料的準(zhǔn)備

一、成果性材料

1.主體：結(jié)題報告、階段研究報告、實驗報告、論文、著作、教 案、案例、教例等

2.附件：聲像、圖片、照片、光盤、學(xué)生作品集、教師課件等 3.成果效益、影響材料

①研究成果的應(yīng)用推廣及社會反響 ②與課題相關(guān)的教師、學(xué)生的榮譽(yù) ③公開教學(xué)活動材料

二、原始材料

1.研究過程中的觀察記錄、問卷調(diào)查表等 2.研究中的有關(guān)原始數(shù)據(jù)、表格 3.課題論證記錄、研討活動記錄 4.公開教學(xué)活動及教師上課反饋意見等

三、工作性材料 1..立項申報書 2.方案 3.批復(fù)

4.課題計劃、總結(jié)（每學(xué)期或每年一次）5.中期成果評估意見 6.研究情況總結(jié)報告 附結(jié)題程序：

一、本課題研究情況介紹

二、研究報告宣讀及解說

三、觀摩活動

四、質(zhì)疑答辯座談會

五、查閱有關(guān)資料

六、鑒定組討論并形成鑒定意見

七、鑒定組宣讀鑒定結(jié)論

第五篇：課題結(jié)題材料的準(zhǔn)備

一、成果性材料

1、主體：結(jié)題報告、階段研究報告、實驗報告、論文、著作、教

案、案例、教例等

2、附件：聲像、圖片、照片、光盤、學(xué)生作品集、教師課件等

3、成果效益、影響材料

①研究成果的應(yīng)用推廣及社會反響

②與課題相關(guān)的教師、學(xué)生的榮譽(yù)

③公開教學(xué)活動材料

二、原始材料

1、研究過程中的觀察記錄、問卷調(diào)查表等

2、研究中的有關(guān)原始數(shù)據(jù)、表格

3、課題論證記錄、研討活動記錄

4、公開教學(xué)活動及教師上課反饋意見等

第一┆范文網(wǎng)www.tmdps.cn整理該文章，版權(quán)歸原作者、原出處所有...三、工作性材料

1、立項申報書

2、方案

3、批復(fù)

4、課題計劃、總結(jié)（每年一次）

5、中期成果評估意見

6、研究情況總結(jié)報告

附結(jié)題程序：

一、本課題研究情況介紹

二、研究報告宣讀及解說

三、觀摩活動

四、質(zhì)疑答辯座談會

五、查閱有關(guān)資料

六、鑒定組討論并形成鑒定意見

七、鑒定組宣讀鑒定結(jié)論