第一篇:課題結(jié)題鑒定意見(jiàn)
課題結(jié)題鑒定意見(jiàn)
專家鑒定意見(jiàn)樣稿
受****教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室委托,專家組于2012年*月*日,對(duì)******(學(xué)校)***同志承擔(dān)的****(省市區(qū))教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“*****的研究”(編號(hào):********)成果進(jìn)行了鑒定驗(yàn)收,課題結(jié)題鑒定意見(jiàn)。專家組通過(guò)認(rèn)真審閱課題研究報(bào)告,查看課題研究相關(guān)資料,經(jīng)討論,形成如下鑒定意見(jiàn):注:所有課題均按此方式敘述。
一、課題選題具有較強(qiáng)的實(shí)踐價(jià)值。該課題以阻礙學(xué)生自主管理能力發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決為目標(biāo),緊緊抓住班集體建設(shè)這一途徑進(jìn)行學(xué)生自主能力培養(yǎng)的研究,對(duì)教育改革背景下創(chuàng)建提高學(xué)生自主能力的德育新模式具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
二、課題研究的組織管理工作扎實(shí)有效。課題組組織結(jié)構(gòu)合理,能認(rèn)真組織開(kāi)展各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng),結(jié)合本校實(shí)際進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃,協(xié)調(diào)指導(dǎo),從課題的提出、研究方案的制定、課題研究的組織實(shí)施,到研究成果的總結(jié)提升,都盡可能做到了規(guī)范、科學(xué),鑒定意見(jiàn)《課題結(jié)題鑒定意見(jiàn)》。
三、課題研究方法選用恰當(dāng),科學(xué)性、操作性較強(qiáng)。該課題主要采用教育行動(dòng)研究的方法,遵循引導(dǎo)教師邊研究邊實(shí)踐、著力于解決教育實(shí)踐中的具體問(wèn)題、改善教育者的教育行為、提高教育智慧的思路進(jìn)行研究。課題研究具有較強(qiáng)的實(shí)效性和一定的創(chuàng)新性。
四、課題資料全面、詳實(shí)、豐富。課題研究過(guò)程中注意搜集、整理各種資料,并用文字、照片、錄像等多樣化的形式進(jìn)行了記錄,真實(shí)反映了課題研究的過(guò)程和軌跡,有利于研究者進(jìn)行進(jìn)一步的反思和提升,并為同類研究提供了操作性較強(qiáng)的做法和經(jīng)驗(yàn)。
五、該課題研究構(gòu)建SOp學(xué)生養(yǎng)成目標(biāo)體系、形成了“成長(zhǎng)三部曲”德育課程、建立了班級(jí)自主管理的德育機(jī)制、開(kāi)發(fā)了“我與**共成長(zhǎng)”月主題教育、構(gòu)建了相對(duì)完善的“**之星”多元評(píng)價(jià)機(jī)制、提煉了“提高小學(xué)生自主能力的班集體建設(shè)”小策略,有力地促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主生活、自主管理等綜合素質(zhì)的發(fā)展,推動(dòng)了班主任隊(duì)伍的專業(yè)化成長(zhǎng),形成了鮮明的辦學(xué)特色。
注:此意見(jiàn)僅供參考。制定意見(jiàn)時(shí)必須根據(jù)具體課題草擬有針對(duì)性的鑒定意見(jiàn)。
專家組認(rèn)為,該課題研究完成了預(yù)定的研究目標(biāo),在市同類研究中居于領(lǐng)先水平。專家組一致同意,通過(guò)對(duì)該課題的鑒定。注:所有課題均按此方式敘述。建議課題組在下一步的研究中,應(yīng)進(jìn)一步研究班集體建設(shè)和學(xué)生自主發(fā)展的評(píng)價(jià)體系,使策略研究、活動(dòng)實(shí)施與自主評(píng)價(jià)能有效結(jié)合,形成更為完整的操作體系。注:根據(jù)課題實(shí)際研究情況,提出課題研究建議。
第二篇:課題結(jié)題鑒定意見(jiàn)
課題結(jié)題鑒定意見(jiàn)
橫山第四小學(xué)課題鑒定小組,于2016年6月10日對(duì)王彩云老師主持的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效發(fā)揮學(xué)具作用研究》課題進(jìn)行了鑒定。專家組通過(guò)認(rèn)真審閱課題研究報(bào)告,查看課題研究相關(guān)資料,經(jīng)討論,形成如下鑒定意見(jiàn):
1、課題選題具有較強(qiáng)的實(shí)踐價(jià)值。
2、課題研究的組織管理工作扎實(shí)有效。從課題的提出、研究方案的制定、課題研究的組織實(shí)施,到研究成果的總結(jié)提升,都盡可能做到了規(guī)范、科學(xué)。
3、課題研究方法選用恰當(dāng),科學(xué)性、操作性較強(qiáng)。著力于解決教育實(shí)踐中的具體問(wèn)題,課題研究具有較強(qiáng)的實(shí)效性和創(chuàng)新性。
4、課題資料全面、詳實(shí)、豐富。課題研究過(guò)程中注意搜集、整理各種資料,真實(shí)反映了課題研究的過(guò)程和軌跡,利于進(jìn)行進(jìn)一步的反思和提升,并為同類研究提供了操作性較強(qiáng)的做法和經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)課題鑒定小組全體人員鑒定,該課題研究完成了預(yù)定的研究目標(biāo),在同類研究中居于領(lǐng)先水平。課題鑒定小組全體人員一致同意,通過(guò)對(duì)該課題的鑒定,同意結(jié)題。
第三篇:課題結(jié)題鑒定意見(jiàn)
某某中學(xué)《微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)探究活動(dòng)中的應(yīng)用》課題,歷經(jīng)三年多的努力,完成了研究任務(wù),取得了預(yù)期的效果。鑒定組成員通過(guò)查閱文字材料和觀看光盤視頻,提出以下鑒定意見(jiàn):
第一、選題具有較高的價(jià)值。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)是近二十多年迅速發(fā)展的一種化學(xué)實(shí)驗(yàn)的新方法和新技術(shù),是國(guó)際化學(xué)教育界公認(rèn)的體現(xiàn)綠色化學(xué)思想的一種新舉措。它由于獨(dú)具特點(diǎn)而越來(lái)越受到各國(guó)的重視,有關(guān)它的研究與推廣工作正在世界各地廣泛開(kāi)展。課題以高中學(xué)生為研究對(duì)象,以新課程理念為指導(dǎo),開(kāi)展化學(xué)探究活動(dòng),能有效促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,有利于加快高中新課程改革的進(jìn)程。另一方面,微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以在一程度上彌補(bǔ)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)實(shí)驗(yàn)資源短缺的不足,增加化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的數(shù)量,提高實(shí)驗(yàn)效果。
第二、課題成果具有創(chuàng)造性。課題組以周懷寧教授設(shè)計(jì)的高分子微型塑料儀器為基本器材,輔之一些簡(jiǎn)單、易得的物品作替代儀器組成實(shí)驗(yàn)盒,不但豐富了器材、降低成本,而且使用方便,便于組織開(kāi)展課內(nèi)外的化學(xué)探究活動(dòng)。同時(shí),也能打破化學(xué)實(shí)驗(yàn)及器材的神秘感,讓學(xué)生感受到化學(xué)就在身邊。
第三、課題研究思路正確,方法恰當(dāng)。課題以案例開(kāi)發(fā)、課堂教學(xué)、課外活動(dòng)以及微型實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理等作為主要研究?jī)?nèi)容,以新理念為指導(dǎo),開(kāi)展理論與應(yīng)用的研究,其思路是正確的。課題組成員分工明確,各有側(cè)重,參與面大。研究方法適當(dāng),論證嚴(yán)謹(jǐn),材料豐富,結(jié)果可信度高。值得指出的是,課題組請(qǐng)來(lái)了知名教授到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo),少走了彎路,提高了研究效率。
第四、課題取得了預(yù)期的成果。課題組卓有成效的研究,豐富了微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)我區(qū)乃至全國(guó)推廣微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)在學(xué)科教學(xué)的應(yīng)用具有指導(dǎo)意義。(1)課題從理論上對(duì)微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的必要性和原則進(jìn)行了探討,初步探索出微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理方法。(2)開(kāi)發(fā)了大量的案例。案例涵蓋了高中無(wú)機(jī)化學(xué)和有機(jī)化學(xué),既有性質(zhì)實(shí)驗(yàn)也有制備實(shí)驗(yàn)。既能替代常規(guī)實(shí)驗(yàn)又具有環(huán)保、效果明顯、便于操作等優(yōu)點(diǎn)。這些案例還可以進(jìn)一步開(kāi)發(fā)為校本課程,發(fā)揮更大的作用。(3)課題的研究與應(yīng)用帶來(lái)了教學(xué)質(zhì)量的顯著提高,使該校化學(xué)科在高考和奧賽中不斷取得佳績(jī)。(4)該課題的研究與應(yīng)用在南寧市產(chǎn)生了積極的影響,帶動(dòng)了其它學(xué)校。其成果得到逐步推廣,影響的范圍逐漸擴(kuò)大。
總之,這一研究課題價(jià)值較高,研究思路清晰、方法恰當(dāng),成果顯著,具有推廣價(jià)值。本人同意該課題通過(guò)結(jié)題鑒定。希望課題組進(jìn)一步開(kāi)發(fā)案例,并對(duì)其它學(xué)校開(kāi)展微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究給予指導(dǎo)和幫助。
第四篇:課題結(jié)題鑒定意見(jiàn)
專家鑒定意見(jiàn)樣稿
受****教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室委托,專家組于2012年*月*日,對(duì)******(學(xué)校)***同志承擔(dān)的****(省市區(qū))教育科學(xué)“xxx”規(guī)劃課題“*****的研究”(編號(hào):********)成果進(jìn)行了鑒定驗(yàn)收。專家組通過(guò)認(rèn)真審閱課題研究報(bào)告,查看課題研究相關(guān)資料,經(jīng)討論,形成如下鑒定意見(jiàn):注:所有課題均按此方式敘述。
一、課題選題具有較強(qiáng)的實(shí)踐價(jià)值。該課題以阻礙學(xué)生自主管理能力發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決為目標(biāo),緊緊抓住班集體建設(shè)這一途徑進(jìn)行學(xué)生自主能力培養(yǎng)的研究,對(duì)教育改革背景下創(chuàng)建提高學(xué)生自主能力的德育新模式具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
二、課題研究的組織管理工作扎實(shí)有效。課題組組織結(jié)構(gòu)合理,能認(rèn)真組織開(kāi)展各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng),結(jié)合本校實(shí)際進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃,協(xié)調(diào)指導(dǎo),從課題的提出、研究方案的制定、課題研究的組織實(shí)施,到研究成果的總結(jié)提升,都盡可能做到了規(guī)范、科學(xué)。
三、課題研究方法選用恰當(dāng),科學(xué)性、操作性較強(qiáng)。該課題主要采用教育行動(dòng)研究的方法,遵循引導(dǎo)教師邊研究邊實(shí)踐、著力于解決教育實(shí)踐中的具體問(wèn)題、改善教育者的教育行為、提高教育智慧的思路進(jìn)行研究。課題研究具有較強(qiáng)的實(shí)效性和一定的創(chuàng)新性。
四、課題資料全面、詳實(shí)、豐富。課題研究過(guò)程中注意搜集、整理各種資料,并用文字、照片、錄像等多樣化的形式進(jìn)行了記錄,真實(shí)反映了課題研究的過(guò)程和軌跡,有利于研究者進(jìn)行進(jìn)一步的反思和提升,并為同類研究提供了操作性較強(qiáng)的做法和經(jīng)驗(yàn)。
五、該課題研究構(gòu)建sop學(xué)生養(yǎng)成目標(biāo)體系、形成了“成長(zhǎng)三部曲”德育課程、建立了班級(jí)自主管理的德育機(jī)制、開(kāi)發(fā)了“我與**共成長(zhǎng)”月主題教育、構(gòu)建了相對(duì)完善的“**之星”多元評(píng)價(jià)機(jī)制、提煉了“提高小學(xué)生自主能力的班集體建設(shè)”小策略,有力地促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主生活、自主管理等綜合素質(zhì)的發(fā)展,推動(dòng)了班主任隊(duì)伍的專業(yè)化成長(zhǎng),形成了鮮明的辦學(xué)特色。
注:此意見(jiàn)僅供參考。制定意見(jiàn)時(shí)必須根據(jù)具體課題草擬有針對(duì)性的鑒定意見(jiàn)。
專家組認(rèn)為,該課題研究完成了預(yù)定的研究目標(biāo),在市同類研究中居于領(lǐng)先水平。專家組一致同意,通過(guò)對(duì)該課題的鑒定。注:所有課題均按此方式敘述。建議課題組在下一步的研究中,應(yīng)進(jìn)一步研究班集體建設(shè)和學(xué)生自主發(fā)展的評(píng)價(jià)體系,使策略研究、活動(dòng)實(shí)施與自主評(píng)價(jià)能有效結(jié)合,形成更為完整的操作體系。注:根據(jù)課題實(shí)際研究情況,提出課題研究建議。
第五篇:課題結(jié)題鑒定意見(jiàn)
鑒定意見(jiàn)
《減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效策略研究》是由靖邊縣黃蒿界九年制學(xué)校魯向彬同志主持的2013年靖邊縣規(guī)劃課題(課題編號(hào)為靖教科研L【2013】A015),該課題經(jīng)過(guò)課題組一年多的研究和實(shí)踐,完成了預(yù)期研究任務(wù)。通過(guò)會(huì)議形式結(jié)題鑒定,專家組認(rèn)真查閱了課題組提供的課題研究方案、工作報(bào)告、研究總報(bào)告、課題研究材料集等相關(guān)鑒定材料,并聽(tīng)取了課題組的工作匯報(bào),組織了答辯論證。經(jīng)專家組討論后,形成了如下鑒定意見(jiàn):
1.該課題選題具有較強(qiáng)的針對(duì)性。當(dāng)前中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重的現(xiàn)象普遍存在,應(yīng)試教育背景下學(xué)校要升學(xué)率,家長(zhǎng)要成績(jī),這些壓力最終在教育對(duì)象學(xué)生裝的身上得到集中體現(xiàn)。過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)帶來(lái)的負(fù)面影響有厭學(xué)、照搬照抄、浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間、失去提高的空間、失去學(xué)習(xí)快樂(lè)等,減負(fù)已刻不容緩。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì),提高作業(yè)效率,是實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的關(guān)鍵因素之一。基于這樣的現(xiàn)實(shí),選擇了“減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效策略研究”這一課題來(lái)進(jìn)行研究。課題組確定的各項(xiàng)研究任務(wù)、研究目標(biāo)非常明確,內(nèi)容具體,思路清晰。課題以解決當(dāng)前學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重為目標(biāo),緊緊抓住高效課堂教學(xué)這一途徑進(jìn)行實(shí)踐研究,對(duì)當(dāng)前教育改革背景下提高課堂教學(xué)效率,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。
2.課題研究的組織管理工作扎實(shí)有效。課題組織結(jié)構(gòu)合理,能認(rèn)真組織開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),結(jié)合本校實(shí)際進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃,協(xié)調(diào)指導(dǎo),從課題的提出、研究方案的制定、課題研究的組織實(shí)施,到研究成果的總結(jié)提升,都盡可能做到了規(guī)范、科學(xué),3.課題研究方法選用恰當(dāng),科學(xué)性、操作性較強(qiáng)。該課題主要采用教育行動(dòng)研究的方法,遵循引導(dǎo)教師邊研究邊實(shí)踐、著力于解決教育實(shí)踐中的具體問(wèn)題、改善教育者的教育行為、提高教育智慧的思路進(jìn)行研究。課題研究具有較強(qiáng)的實(shí)效性和一定的創(chuàng)新性。
綜上所述,專家組認(rèn)為課題組基本完成了預(yù)定的研究任務(wù),取得了一定的研究成果,建議通過(guò)鑒定結(jié)題。
專家簽字: 李亞梅