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課題結題鑒定意見 (5篇可選)

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第一篇:課題結題鑒定意見

課題結題鑒定意見

專家鑒定意見樣稿

受****教育科學規(guī)劃領導小組辦公室委托,專家組于2012年*月*日,對******(學校)***同志承擔的****(省市區(qū))教育科學“十一五”規(guī)劃課題“*****的研究”(編號:********)成果進行了鑒定驗收,課題結題鑒定意見。專家組通過認真審閱課題研究報告,查看課題研究相關資料,經(jīng)討論,形成如下鑒定意見:注:所有課題均按此方式敘述。

一、課題選題具有較強的實踐價值。該課題以阻礙學生自主管理能力發(fā)展的現(xiàn)實問題的解決為目標,緊緊抓住班集體建設這一途徑進行學生自主能力培養(yǎng)的研究,對教育改革背景下創(chuàng)建提高學生自主能力的德育新模式具有重要的現(xiàn)實意義。

二、課題研究的組織管理工作扎實有效。課題組組織結構合理,能認真組織開展各項培訓活動,結合本校實際進行統(tǒng)籌規(guī)劃,協(xié)調指導,從課題的提出、研究方案的制定、課題研究的組織實施,到研究成果的總結提升,都盡可能做到了規(guī)范、科學,鑒定意見《課題結題鑒定意見》。

三、課題研究方法選用恰當,科學性、操作性較強。該課題主要采用教育行動研究的方法,遵循引導教師邊研究邊實踐、著力于解決教育實踐中的具體問題、改善教育者的教育行為、提高教育智慧的思路進行研究。課題研究具有較強的實效性和一定的創(chuàng)新性。

四、課題資料全面、詳實、豐富。課題研究過程中注意搜集、整理各種資料,并用文字、照片、錄像等多樣化的形式進行了記錄,真實反映了課題研究的過程和軌跡,有利于研究者進行進一步的反思和提升,并為同類研究提供了操作性較強的做法和經(jīng)驗。

五、該課題研究構建SOp學生養(yǎng)成目標體系、形成了“成長三部曲”德育課程、建立了班級自主管理的德育機制、開發(fā)了“我與**共成長”月主題教育、構建了相對完善的“**之星”多元評價機制、提煉了“提高小學生自主能力的班集體建設”小策略,有力地促進了學生自主學習、自主生活、自主管理等綜合素質的發(fā)展,推動了班主任隊伍的專業(yè)化成長,形成了鮮明的辦學特色。

注:此意見僅供參考。制定意見時必須根據(jù)具體課題草擬有針對性的鑒定意見。

專家組認為,該課題研究完成了預定的研究目標,在市同類研究中居于領先水平。專家組一致同意,通過對該課題的鑒定。注:所有課題均按此方式敘述。建議課題組在下一步的研究中,應進一步研究班集體建設和學生自主發(fā)展的評價體系,使策略研究、活動實施與自主評價能有效結合,形成更為完整的操作體系。注:根據(jù)課題實際研究情況,提出課題研究建議。

第二篇:課題結題鑒定意見

課題結題鑒定意見

橫山第四小學課題鑒定小組,于2016年6月10日對王彩云老師主持的《小學數(shù)學課堂教學有效發(fā)揮學具作用研究》課題進行了鑒定。專家組通過認真審閱課題研究報告,查看課題研究相關資料,經(jīng)討論,形成如下鑒定意見:

1、課題選題具有較強的實踐價值。

2、課題研究的組織管理工作扎實有效。從課題的提出、研究方案的制定、課題研究的組織實施,到研究成果的總結提升,都盡可能做到了規(guī)范、科學。

3、課題研究方法選用恰當,科學性、操作性較強。著力于解決教育實踐中的具體問題,課題研究具有較強的實效性和創(chuàng)新性。

4、課題資料全面、詳實、豐富。課題研究過程中注意搜集、整理各種資料,真實反映了課題研究的過程和軌跡,利于進行進一步的反思和提升,并為同類研究提供了操作性較強的做法和經(jīng)驗。經(jīng)課題鑒定小組全體人員鑒定,該課題研究完成了預定的研究目標,在同類研究中居于領先水平。課題鑒定小組全體人員一致同意,通過對該課題的鑒定,同意結題。

第三篇:課題結題鑒定意見

某某中學《微型化學實驗在科學探究活動中的應用》課題,歷經(jīng)三年多的努力,完成了研究任務,取得了預期的效果。鑒定組成員通過查閱文字材料和觀看光盤視頻,提出以下鑒定意見:

第一、選題具有較高的價值。微型化學實驗是近二十多年迅速發(fā)展的一種化學實驗的新方法和新技術,是國際化學教育界公認的體現(xiàn)綠色化學思想的一種新舉措。它由于獨具特點而越來越受到各國的重視,有關它的研究與推廣工作正在世界各地廣泛開展。課題以高中學生為研究對象,以新課程理念為指導,開展化學探究活動,能有效促進教師教學方式和學生學習方式的轉變,有利于加快高中新課程改革的進程。另一方面,微型化學實驗可以在一程度上彌補經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)實驗資源短缺的不足,增加化學實驗探究的數(shù)量,提高實驗效果。

第二、課題成果具有創(chuàng)造性。課題組以周懷寧教授設計的高分子微型塑料儀器為基本器材,輔之一些簡單、易得的物品作替代儀器組成實驗盒,不但豐富了器材、降低成本,而且使用方便,便于組織開展課內外的化學探究活動。同時,也能打破化學實驗及器材的神秘感,讓學生感受到化學就在身邊。

第三、課題研究思路正確,方法恰當。課題以案例開發(fā)、課堂教學、課外活動以及微型實驗室的建設與管理等作為主要研究內容,以新理念為指導,開展理論與應用的研究,其思路是正確的。課題組成員分工明確,各有側重,參與面大。研究方法適當,論證嚴謹,材料豐富,結果可信度高。值得指出的是,課題組請來了知名教授到學校進行指導,少走了彎路,提高了研究效率。

第四、課題取得了預期的成果。課題組卓有成效的研究,豐富了微型化學實驗的實踐經(jīng)驗,對我區(qū)乃至全國推廣微型化學實驗在學科教學的應用具有指導意義。(1)課題從理論上對微型化學實驗的必要性和原則進行了探討,初步探索出微型化學實驗室的建設和管理方法。(2)開發(fā)了大量的案例。案例涵蓋了高中無機化學和有機化學,既有性質實驗也有制備實驗。既能替代常規(guī)實驗又具有環(huán)保、效果明顯、便于操作等優(yōu)點。這些案例還可以進一步開發(fā)為校本課程,發(fā)揮更大的作用。(3)課題的研究與應用帶來了教學質量的顯著提高,使該校化學科在高考和奧賽中不斷取得佳績。(4)該課題的研究與應用在南寧市產(chǎn)生了積極的影響,帶動了其它學校。其成果得到逐步推廣,影響的范圍逐漸擴大。

總之,這一研究課題價值較高,研究思路清晰、方法恰當,成果顯著,具有推廣價值。本人同意該課題通過結題鑒定。希望課題組進一步開發(fā)案例,并對其它學校開展微型化學實驗探究給予指導和幫助。

第四篇:課題結題鑒定意見

專家鑒定意見樣稿

受****教育科學規(guī)劃領導小組辦公室委托,專家組于2012年*月*日,對******(學校)***同志承擔的****(省市區(qū))教育科學“xxx”規(guī)劃課題“*****的研究”(編號:********)成果進行了鑒定驗收。專家組通過認真審閱課題研究報告,查看課題研究相關資料,經(jīng)討論,形成如下鑒定意見:注:所有課題均按此方式敘述。

一、課題選題具有較強的實踐價值。該課題以阻礙學生自主管理能力發(fā)展的現(xiàn)實問題的解決為目標,緊緊抓住班集體建設這一途徑進行學生自主能力培養(yǎng)的研究,對教育改革背景下創(chuàng)建提高學生自主能力的德育新模式具有重要的現(xiàn)實意義。

二、課題研究的組織管理工作扎實有效。課題組組織結構合理,能認真組織開展各項培訓活動,結合本校實際進行統(tǒng)籌規(guī)劃,協(xié)調指導,從課題的提出、研究方案的制定、課題研究的組織實施,到研究成果的總結提升,都盡可能做到了規(guī)范、科學。

三、課題研究方法選用恰當,科學性、操作性較強。該課題主要采用教育行動研究的方法,遵循引導教師邊研究邊實踐、著力于解決教育實踐中的具體問題、改善教育者的教育行為、提高教育智慧的思路進行研究。課題研究具有較強的實效性和一定的創(chuàng)新性。

四、課題資料全面、詳實、豐富。課題研究過程中注意搜集、整理各種資料,并用文字、照片、錄像等多樣化的形式進行了記錄,真實反映了課題研究的過程和軌跡,有利于研究者進行進一步的反思和提升,并為同類研究提供了操作性較強的做法和經(jīng)驗。

五、該課題研究構建sop學生養(yǎng)成目標體系、形成了“成長三部曲”德育課程、建立了班級自主管理的德育機制、開發(fā)了“我與**共成長”月主題教育、構建了相對完善的“**之星”多元評價機制、提煉了“提高小學生自主能力的班集體建設”小策略,有力地促進了學生自主學習、自主生活、自主管理等綜合素質的發(fā)展,推動了班主任隊伍的專業(yè)化成長,形成了鮮明的辦學特色。

注:此意見僅供參考。制定意見時必須根據(jù)具體課題草擬有針對性的鑒定意見。

專家組認為,該課題研究完成了預定的研究目標,在市同類研究中居于領先水平。專家組一致同意,通過對該課題的鑒定。注:所有課題均按此方式敘述。建議課題組在下一步的研究中,應進一步研究班集體建設和學生自主發(fā)展的評價體系,使策略研究、活動實施與自主評價能有效結合,形成更為完整的操作體系。注:根據(jù)課題實際研究情況,提出課題研究建議。

第五篇:課題結題鑒定意見

鑒定意見

《減輕學生過重課業(yè)負擔的有效策略研究》是由靖邊縣黃蒿界九年制學校魯向彬同志主持的2013年靖邊縣規(guī)劃課題(課題編號為靖教科研L【2013】A015),該課題經(jīng)過課題組一年多的研究和實踐,完成了預期研究任務。通過會議形式結題鑒定,專家組認真查閱了課題組提供的課題研究方案、工作報告、研究總報告、課題研究材料集等相關鑒定材料,并聽取了課題組的工作匯報,組織了答辯論證。經(jīng)專家組討論后,形成了如下鑒定意見:

1.該課題選題具有較強的針對性。當前中小學生課業(yè)負擔較重的現(xiàn)象普遍存在,應試教育背景下學校要升學率,家長要成績,這些壓力最終在教育對象學生裝的身上得到集中體現(xiàn)。過重的課業(yè)負擔帶來的負面影響有厭學、照搬照抄、浪費學習時間、失去提高的空間、失去學習快樂等,減負已刻不容緩。優(yōu)化作業(yè)設計,提高作業(yè)效率,是實現(xiàn)減負增效的關鍵因素之一。基于這樣的現(xiàn)實,選擇了“減輕學生過重課業(yè)負擔的有效策略研究”這一課題來進行研究。課題組確定的各項研究任務、研究目標非常明確,內容具體,思路清晰。課題以解決當前學生課業(yè)負擔過重為目標,緊緊抓住高效課堂教學這一途徑進行實踐研究,對當前教育改革背景下提高課堂教學效率,培養(yǎng)學生全面發(fā)展具有重要意義。

2.課題研究的組織管理工作扎實有效。課題組織結構合理,能認真組織開展各項活動,結合本校實際進行統(tǒng)籌規(guī)劃,協(xié)調指導,從課題的提出、研究方案的制定、課題研究的組織實施,到研究成果的總結提升,都盡可能做到了規(guī)范、科學,3.課題研究方法選用恰當,科學性、操作性較強。該課題主要采用教育行動研究的方法,遵循引導教師邊研究邊實踐、著力于解決教育實踐中的具體問題、改善教育者的教育行為、提高教育智慧的思路進行研究。課題研究具有較強的實效性和一定的創(chuàng)新性。

綜上所述,專家組認為課題組基本完成了預定的研究任務,取得了一定的研究成果,建議通過鑒定結題。

專家簽字: 李亞梅

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