第一篇：隨著社會的發(fā)展（xiexiebang推薦）

談教學點數(shù)字教育資源全覆蓋在小學語文學科教學中的應(yīng)用

隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學中的普及，教學點數(shù)字教育資源全覆蓋項目的順利實施，讓廣大農(nóng)村教學點的教育教學改革進入了一個新的時期，在課堂教學中，應(yīng)用這些教育資源已成為當今教學改革的一大趨勢，它使同在一片藍天下的農(nóng)村孩子得到了和城市孩子一樣的教育。特別是在這些基礎(chǔ)教育薄弱的農(nóng)村教學點，長期以來的課堂教學現(xiàn)狀都是教師“一張大嘴說古今，一支粉筆點春秋”。陳舊的教學手段，嚴重制約著教學質(zhì)量的提高；封閉的教育環(huán)境，影響著學生的全面發(fā)展；教師狹隘的見識，與新課程標準理念之間存在著巨大的鴻溝。隨著教學點數(shù)字教育資源全覆蓋項目的實施，讓我們看到了農(nóng)村小學教育發(fā)展的宏偉藍圖，看到了教育的又一個春天，使地處落后農(nóng)村的孩子能夠享受與發(fā)達地區(qū)的孩子相同的教育資源----“同在一片藍天下，共享優(yōu)質(zhì)教育資源”。作為一名年輕的農(nóng)村小學語文教師, 利用各種網(wǎng)絡(luò)給學習者提供了豐富的信息，使教師以及學生的素質(zhì)得到了快速提高。數(shù)字教育資源全覆蓋還使教師課堂不再“寂寞”，學生們不僅限于以書本去理解課文內(nèi)容，而是可根據(jù)優(yōu)質(zhì)的教育資源進行自主學習。結(jié)合自己運用信息技術(shù)在課堂教學的實踐和體會，我現(xiàn)來談?wù)劷虒W點數(shù)字教育資源全覆蓋在小學語文學科教學中的應(yīng)用。

一、利用圖片資源，銳化學生感官 人的情感是在一定的情境之中產(chǎn)生的，借助圖像烘托手段促使學生進入文本所描寫的特寫情境中，使學生的情感自然而然地與作者的情感交融在一起，入境生情。學生對事物的感受和情感體驗越深刻，對事物的感知理解便越深入，思考分析也越透徹。在農(nóng)村遠程教育資源里有很多圖片，我們可以根據(jù)需要，把資源中的圖片直接加工展示給學生，來銳化學生的感官。例如，一年級上冊《識字一》是一次詞語教學，是讓學生積累一些象形字，如“火”、“石”、“水”等。在教學時我試圖用語言進行描述，讓學生根據(jù)實際生活想象這些事物，甚至還在黑板上畫了物，以求學生更形象地理解?？墒?，許多學生仍用似懂非懂的眼神望著我，期待著更進一層的講解。此時我就想：要是有現(xiàn)成的狀物圖片該多好?。≌n后，我就從數(shù)字教育資源全覆蓋網(wǎng)中查出了許多相關(guān)的圖片，結(jié)合詞語制成課件，第二天將學生帶到數(shù)字教育資源教室上課，將圖片展示在學生眼前，讓學生們看圖學詞，學生們一邊看著一幅幅形象具體的圖畫，一邊聽著講解，表現(xiàn)出一臉的釋然。再如，在教學《小母雞種水稻》一課時，為了突出教學重點，我借助圖片資源制作成幻燈片，采取靜動結(jié)合的方式，讓學生觀察體會并加深理解。在教學小母雞讓不同的小伙伴幫忙種水稻的片段時，則采用固定幻燈片的方式，讓學生觀察每個小動物的反應(yīng)畫面，體會不同小動物的具體特征。學生通過幻燈片，再結(jié)合課文具體描寫的句子反復朗讀，加深理解，使課堂較好地突出了教學重點。

又如，我教學過的一年級下冊《識字三》，利用原來教學所總結(jié)的經(jīng)驗，加之這是一首描寫大自然美景的對子歌，為了吸引所有的學生，讓同學們興趣高漲，讓課堂氣氛非常活躍，我采用了利用圖片理解的方法，把課文中的美景一一展示在學生面前，他們在圖片欣賞中不知不覺掌握了新的知識。簡單的資源利用，將單純的文字變成鮮明生動的圖畫，將復雜的東西一下簡單化了，這讓學生學得愉快，教師教得輕松，進而提高了教學效率。

二、妙用音頻資源，強化聽覺感受 如果說視覺是一種景象美，那么聽覺便是一種語言美。朗朗上口的文字和幽雅動聽的音樂會使學生陶醉于文本的意境中，讓學生插上想象的翅膀翱翔在聽覺的海洋，因為音樂是開啟人們情感閘門的鑰匙。數(shù)字教育資源全覆蓋是一個新出現(xiàn)的教學手段，在資源庫里有許多和學科相關(guān)的音頻資源，我們可根據(jù)自己的教學安排，適時從中選擇，應(yīng)用與課文配套的配樂，朗讀錄音，來補充教學，加深學生對文字的理解，充分發(fā)揮學生的想象力，達到語言文字表達所不及的效果。尤其對普通話不理想的教師來說，無疑是一種幫助。

如在《春雨的色彩》一課教學中，我運用多媒體電教技術(shù)，首先通過一個動聽的歌謠“小雨沙沙”,學生引起了興趣這時我趁機引入課題：春雨是否有顏色？學生回答是“無色”，那么課文是怎樣寫的，我們打開書讀一讀就知道了。我沒有正面肯定，而是讓學生通過讀來體會春雨的色彩，目的開發(fā)學生的思維，自主學，從文中找到或從中體會到春雨的色彩，讓他們充分發(fā)揮想象力，并達到預期目的。

又如在教學《雨》一文時，先播放從資源庫中錄制的一段錄音，那轟隆隆、嘩啦拉、噼噼啪啪的雷雨聲迅速把學生帶進一個緊張而又驚異的氛圍之中，學生的注意力一下都集中起來。緊接著出示一幅幅圖片，學生隨著教師的配樂朗讀：“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來，樹上的葉子一動也不動，閃電越來越亮，雷聲越來越響??”學生入情入境，很快知道了雨前、雨中、雨后的不同景象，剛才還是滿天的烏云，樹上的葉子不動，蟬不鳴；一會兒狂風大作，雷雨交加，窗外什么都看不清；一陣雷雨過后，太陽出來了，彩虹掛在天空，蟬叫了，池塘里水滿了。這種融音樂、畫面為一體的教學情境，不僅使學生很輕松地掌握了課文內(nèi)容，而且受到大自然美的感染和熏陶，從而獲得了最佳的教學效果。

三、利用動畫資源，碰撞思維火花

古今中外的名家都非常重視啟發(fā)學生在學習中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。經(jīng)過多媒體輔助語文學科的教學，能夠把多種現(xiàn)代化媒體的視聽功能融合在一起進行綜合運用，為學生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學習環(huán)境，使語文課堂教學更形象，讓學生能眼見其形，耳聞其聲，形成大容量的信息傳送，使抽象的概念成為具體的事物，使靜止的畫面成為活動的情景，從而使學生認知由感性上升到理性，更恰當?shù)匕盐蘸媒虒W的重點，掌握好教學的深度和廣度，啟發(fā)學生課后自行探求和應(yīng)用知識，獲得最佳的教學效果，促進學生在學習語文活動中進行深度思考，產(chǎn)生假設(shè)與推斷，引起想象與聯(lián)想，發(fā)展發(fā)散與聚合等思維能力。

四、妙用文字資源，拓展知識視野 小學語文中，學生對一些文本的內(nèi)容不太熟悉，但是學完了以后往往還有濃厚的興趣想了解相關(guān)的內(nèi)容。運用教育資源可以查到非常豐富的學科相關(guān)文字資料，它仿佛是一個神秘、奇妙的圖書館，可幫助教師極大地滿足學生的求知心愿。

五、巧用視頻資源，激發(fā)情感升華

感情對人的認識和行為起著刺激性作用。學生只有融入情境，與文本中的形象息息相通，產(chǎn)生共鳴，才能真正使教學成為學生的內(nèi)部需要，達到讀懂課文、養(yǎng)成能力、升華情感的目的。在我們接收到的資源里面有很多視頻資源，如《課程資源》和《學習指導》欄目中有些視頻素材可用來直接教學，以更好地完成教學任務(wù)。這樣，通過資源的恰當應(yīng)用，不但加快了學生理解課文內(nèi)容的過程，還提高了語文閱讀教學效率。

六、發(fā)揮多媒體認知作用，培養(yǎng)合作意識。在信息技術(shù)與語文課程整合中，教師不再是課堂的主宰，教師的主要職能不再是簡單的傳授知識，而是要精心策劃在語文教學過程中哪些環(huán)節(jié)能夠培養(yǎng)學生的合作意識來解決語文學習中的實際問題。教師可事先設(shè)計出課件，引出問題，讓學生以小組的形式共同探討來解決。由于以小組形式學習，每個學生在小組中都有不同的學習任務(wù)，因此既有利于學生發(fā)揮自己特長，也使學生在學習過程中能夠有所發(fā)展。同時，由于各小組之間的競爭，使學生的集體榮譽感大大增強。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，既激發(fā)了學生的學習興起，又為學生素質(zhì)的提升提供了良好的引導作用。

總之，教學點數(shù)字教育資源全覆蓋如一縷春風，吹醒了小學語文教師，使小學語文教學方法靈活而精彩；數(shù)字教育資源全覆蓋的應(yīng)用，尤其是在小學語文教學中的運用，也譜寫了現(xiàn)代教育理念的新篇章。為農(nóng)村孩子提供了豐富的學習資源，給他們?nèi)鱿铝讼Ｍ姆N子。如果說語文教學是一朵綻放的花蕾，那么數(shù)字教育資源全覆蓋教學就是一片錦上添花的綠葉，二者相得益彰，互為一體，給學生創(chuàng)設(shè)了愉悅有趣的情景，只要我們不斷探索和實踐，巧妙地運用遠教資源，我相信語文課堂教學會得到優(yōu)化，學生的語文素養(yǎng)也會全面提高，語文教學的質(zhì)量從而也會相繼提高的。

第二篇：家訪感言隨著

家訪感言

隨著“課內(nèi)比較學、課外訪萬家”活動的不斷深入，我們?nèi)w同事將全部精力投入到“比訪”活動之中，我也不例外，開始了我的“比訪”之旅。讓我記憶最深

刻的是11月1日這一天。

十一月一日，天氣較好。放學后，我又一次走出校門，在這個不太熟悉的鄉(xiāng)村里尋找我那些熟悉的寶貝們。

今天我想家訪的是我的學生李進，我正思緒著如何和家長進行交流，“陳老師，來，快到屋里坐！”一個親切而淳樸的聲音打斷了我的思緒，原來是我的學生李進他的奶奶在路邊向我打招呼。

走進門，眼前的一幕讓我震驚不已：一個灶臺，一只矮柜上放了兩把水壺，三把看起來很舊的椅子，一張飯桌已經(jīng)破爛，里間的小屋擺了一張床，除此之外沒有別的家具，李進爬在一個廢舊的煙花筒上，上面放一個大木砧板寫作業(yè)。一陣寒暄之后，我才知道，原來李進是一個留守兒童，爸媽常年在外，奶奶一人在家?guī)Ｒ驗榧易◎咇R店，上學前班不方便住宿，只好在學校附近租了間房子。我還知道，李進的爺爺去世的早，奶奶身體也不是很好，孩子在家是獨生子。李進這個小朋友在我們班是一個活潑好動，聰明上進的好孩子。每天都能按時完成作業(yè)，當我得知是一名留守兒童時，我深深的喜歡上了這個乖寶寶。奶奶說，放學后的第一件事就是督促孩子完成作業(yè)，雖然他不識字，但對老師每天在書上畫的記號他還是看得懂。通過溝通，我還知道了孩子以前也很嬌慣，在家愛亂發(fā)脾氣，對人不是很友好。這些問題需要我以后慢慢的的幫他改正。

我把奶奶坐在椅子上拉鞋墊，孩子爬在煙花筒上寫作業(yè)這一幕用相機照了下來，同時也把這一幕刻在我的心里了。

從李進家走出來，我心里感慨萬千。人們常說，教師的工作是平凡普通的，普通的就像生活中的柴米油鹽，平凡的就像大海中的一滴水。而李進的家庭也是眾留守兒童中普通平凡的一個。普通的奶奶，聽話的孩子，平凡的家庭中有一對不平凡的奶孫倆。通過家訪，我了解到，我們的學生中有許許多多像李進這樣的留守兒童，我們老師應(yīng)該多留一點時間，給予更多的關(guān)愛，讓他們的生活和學習多姿多彩、充滿樂趣！

第三篇：隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化（模版）

隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、城鄉(xiāng)一體化進程的不斷加快，我國農(nóng)村和農(nóng)業(yè)污染物排放量不斷加大，農(nóng)村環(huán)境形勢日趨嚴峻，突出表現(xiàn)為部分地區(qū)農(nóng)村生活污染加劇，畜禽養(yǎng)殖污染嚴重，工業(yè)和城市污染向農(nóng)村轉(zhuǎn)移。

第四篇：社會發(fā)展

社會發(fā)展: 社會整體的變遷和進步，不僅是產(chǎn)出的增加，還包含產(chǎn)品的生產(chǎn)和分配賴以進行的技術(shù)、經(jīng)濟制度和資源利用方式的變革，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、分配制度、社會生活、物質(zhì)福利的改善。

農(nóng)村發(fā)展: 管理和保護自然資源基礎(chǔ)，調(diào)整技術(shù)和機制變化的方向，以便確保獲得并持續(xù)地滿足目前和今后世世代代人們的需要，因此是一種能夠保護和維護土地、水和動植物資源，不會造成環(huán)境退化，同時在技術(shù)上適當可行、經(jīng)濟上有活力、能夠被社會廣泛接受的農(nóng)業(yè)。發(fā)展與農(nóng)村發(fā)展的內(nèi)涵：一是農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展與資源持續(xù)利用問題，處理好當代人與世世代代人的關(guān)系；二是勞動就業(yè)問題，消除貧困，促進平等發(fā)展；三是建立合理的、有效的經(jīng)濟運行系統(tǒng)、社會結(jié)構(gòu)系統(tǒng)和思想文化系統(tǒng)，推動農(nóng)村社會現(xiàn)代化進程，實現(xiàn)農(nóng)村人的全面發(fā)展。農(nóng)村現(xiàn)狀特點1人均耕地僅1.2畝，不到世界人均水平40%2小農(nóng)經(jīng)濟為主體3收入結(jié)構(gòu)多元化 4收入差距擴大 5農(nóng)業(yè)在GDP構(gòu)成中比例不斷縮小 6勞動力流失 7城鄉(xiāng)二元化 農(nóng)村發(fā)展規(guī)劃：在特定的農(nóng)村區(qū)域范圍內(nèi)進行農(nóng)村經(jīng)濟和社會發(fā)展建設(shè)的總體部署。即有效地開發(fā)利用農(nóng)村區(qū)域的資源，使農(nóng)村各產(chǎn)業(yè)之間、生產(chǎn)性和非生產(chǎn)性建設(shè)之間，及其所需的人力、物力、財力等各方面協(xié)調(diào)發(fā)展而制定的綜合性、長期性計劃。

區(qū)域發(fā)展規(guī)劃：一般指各地區(qū)根據(jù)其當前資源、經(jīng)濟、社會、技術(shù)、自然等狀況和未來可能發(fā)展的趨勢而制定的具有綜合性、長期性的一種計劃形式。

農(nóng)村發(fā)展規(guī)劃的特點：1全局性2導向性3差異性4動態(tài)性

戰(zhàn)略與規(guī)劃的區(qū)別：戰(zhàn)略：泛指統(tǒng)領(lǐng)性的、全局性的、左右勝敗的謀略、方案和對策。指明方向。規(guī)劃：對未來整體性、長期性、基本性問題的思考、考量和設(shè)計未來整套行動方案。即確定具體步驟。

農(nóng)村發(fā)展戰(zhàn)略：在較長的時期內(nèi)，根據(jù)農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟、社會、科技、生態(tài)條件(內(nèi)因)，及其相應(yīng)影響因素(外因)的現(xiàn)狀分析和預測，制訂農(nóng)村區(qū)域發(fā)展的目標，并根據(jù)發(fā)展目標制訂所需要素部署方案和重大的政策措施。

產(chǎn)業(yè)選擇原則：1生產(chǎn)資源密集度原則2市場潛力原則3關(guān)聯(lián)帶動原則

資源稟賦系數(shù)(EF)分析法：某一區(qū)域資源i在全國擁有的資源i中的份額與該區(qū)國民生產(chǎn)總值在全國國民生產(chǎn)總值中的份額之比。計算公式為：EF=(Vi/Vti)/(Y/Yt)

其中，Vi——某區(qū)域擁有資源i的數(shù)量；Vti—全國擁有資源i的數(shù)量；Y—某區(qū)域國民生產(chǎn)總值；Yt——全國國民生產(chǎn)總值

如果EF>1，則某區(qū)域資源i在赫－俄模型意義是豐富的，具有比較優(yōu)勢，反之，不具有優(yōu)勢。

農(nóng)村發(fā)展規(guī)劃指標：用以反映農(nóng)村社會現(xiàn)象的數(shù)量、質(zhì)量、類別、狀態(tài)、等級、程度等特性的判斷標準。特點：1計量性或可量度性2具體性或可感知性3重要性或代表性4時效性農(nóng)村發(fā)展規(guī)劃指標的分類：1客觀指標和主觀指標(反映不同領(lǐng)域)2描述性指標和評價性指標(功能劃分)3經(jīng)濟指標和非經(jīng)濟指標(經(jīng)濟、社會領(lǐng)域)4肯定指標、否定指標和中性指標(用于判斷)4投入指標、活動量指標和產(chǎn)出指標(資源狀況)

農(nóng)村發(fā)展規(guī)劃指標的功能：(1)反映功能(2)監(jiān)測功能(3)比較功能(4)評價功能(5)預測功能

(6)計劃功能

農(nóng)村發(fā)展規(guī)劃指標體系：根據(jù)一定目的、一定理論設(shè)計出來的綜合反映農(nóng)村社會現(xiàn)象的具有科學性、代表性和系統(tǒng)性的一組農(nóng)村發(fā)展規(guī)劃評判標準。

農(nóng)村發(fā)展規(guī)劃指標體系的特點：1目的性2理論性3科學性4代表性5系統(tǒng)性

農(nóng)村發(fā)展規(guī)劃的主要依據(jù)：1農(nóng)村區(qū)域發(fā)展現(xiàn)狀；2明確區(qū)域在上一層次的大區(qū)域整體中的地位和作用；3掌握主要產(chǎn)品的市場信息；4國家各部、委、局頒布的各種涉農(nóng)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)規(guī)范和管理辦法。

.區(qū)域：用某項指標或某幾個特定指標的結(jié)合，在地球表面劃分出具有一定范圍的連續(xù)而不

分離的單位。類型：均質(zhì)區(qū)域、極化區(qū)域、計劃區(qū)域

地域分異規(guī)律：自然地理環(huán)境各組成成分及其構(gòu)成的自然綜合體在地表沿一定方向分異或分

布的規(guī)律性現(xiàn)象。

人口老齡化衍生出的問題：1未富先老是我國老齡社會的顯著特征，并產(chǎn)生一系列社會、經(jīng)

濟、文化、制度等方面的問題2養(yǎng)老問題，包括保障制度、醫(yī)療衛(wèi)生等等3城鄉(xiāng)老齡化倒掛

現(xiàn)象4老年人社會參與5老年人權(quán)益保障6失獨家庭養(yǎng)老問題

農(nóng)村人力資源開發(fā)中存在的問題:(1)農(nóng)村基礎(chǔ)教育經(jīng)費投入不足(2)農(nóng)村職業(yè)教育和培訓薄

弱(3)農(nóng)業(yè)科技人員數(shù)量少(4)學校人才培養(yǎng)與地方需求脫節(jié)(5)缺乏人力資源開發(fā)計劃和組織

體系

農(nóng)村人力資源規(guī)劃：根據(jù)一定時期某農(nóng)村發(fā)展要求，制定指導和調(diào)節(jié)農(nóng)村人力資源發(fā)展的計

劃，使農(nóng)村人力資源的數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)以及配置等能夠與資源、環(huán)境、經(jīng)濟、社會協(xié)調(diào)一

致。

2農(nóng)村人力資源數(shù)量規(guī)劃方法：(1)相關(guān)法(2)遞增法(3)比例法

農(nóng)村人力資源質(zhì)量規(guī)劃:1加強農(nóng)村基礎(chǔ)教育 , 提高新增勞動力素質(zhì) 2發(fā)展農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教

育 , 促使勞動力充分就業(yè)3開展農(nóng)村成人教育 , 增強農(nóng)民培訓的實用性 4健全農(nóng)村社會保

障體系

土地：地球表層的陸地部分及其以上、以下一定幅度空間范圍內(nèi)的全部環(huán)境要素，以及人類

活動作用于空間的某些結(jié)果所組成的自然-經(jīng)濟綜合體。

土地資源的特征：有限性、稀缺性、不可更新性、不動性和區(qū)域差異性

土地利用：依據(jù)土地自然特點，以及一定的經(jīng)濟、社會目的，采取生物、技術(shù)等手段，對土

地進行的長期性或周期性的經(jīng)營管理和治理改造活動。

土地集約利用：指在一定面積的土地上，集中投入生產(chǎn)資料和勞力，使用先進的技術(shù)和管理

方法，以求在較小面積的土地上獲得高額產(chǎn)量和收入的一種農(nóng)業(yè)經(jīng)營方式。分類：資金密集

型、勞動密集型、資源密集型和技術(shù)密集型

土地利用規(guī)劃：對區(qū)域土地資源未來利用的超前性和預見性的合理計劃和安排，是根據(jù)區(qū)域

社會經(jīng)濟發(fā)展及其土地的自然歷史特性，為了合理、持續(xù)利用，對有限土地資源在數(shù)量和空

間上進行的技術(shù)、經(jīng)濟計劃配置。

土地利用規(guī)劃的分類——（從任務(wù)、內(nèi)容、范圍）土地利用總體規(guī)劃土地利用專項規(guī)劃

土地利用詳細規(guī)劃

土地利用的原則:1社會、經(jīng)濟、生態(tài)效益兼顧的原則；2從實際出發(fā)，因地制宜的原則；3

優(yōu)先安排農(nóng)業(yè)用地，統(tǒng)籌兼顧各產(chǎn)業(yè)用地需求的原則；4切實保護耕地，實現(xiàn)耕地總量動態(tài)

平衡的原則；5適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的原則；6嚴格控制建設(shè)用地規(guī)模的原則；合理確定地類的調(diào)整幅度，保持適度穩(wěn)定的原則

土地利用規(guī)劃的方針1保護現(xiàn)有耕地，穩(wěn)定基本農(nóng)田和城市蔬菜基地保護面積，保證城鄉(xiāng)糧

食和副食品生產(chǎn)；2嚴控增量，盤活存量；3合理調(diào)整土地利用結(jié)構(gòu)，優(yōu)化用地布局；4積

極推進土地整埋，大力開發(fā)復墾土地后備資源；5加強村鎮(zhèn)建設(shè)規(guī)劃，降低農(nóng)村居民點人均

占地水平；6加強土地的立體利用與保護，處理好地上土地利用與地下礦產(chǎn)資源開發(fā)利用的關(guān)系，保護地質(zhì)環(huán)境，防治地質(zhì)災(zāi)害

農(nóng)業(yè)用地劃分的依據(jù)：1土地資源的數(shù)量和質(zhì)量2維持生態(tài)系統(tǒng)平衡的要求3因地制宜，合理劃分4社會經(jīng)濟因素

農(nóng)村土地利用規(guī)劃的具體內(nèi)容：(1)土地權(quán)屬界線的確定與調(diào)整(2)土地利用結(jié)構(gòu)調(diào)整與布局

(3)村莊調(diào)整與布局(4)交通水利設(shè)施配置與設(shè)計(5)基本農(nóng)田保護區(qū)的劃定(6)農(nóng)用地內(nèi)部規(guī)

劃設(shè)計(7)土地利用綜合平衡核算

農(nóng)村土地利用規(guī)劃程序:1準備工作階段組織規(guī)劃班子擬定工作計劃收集基礎(chǔ)資料

2農(nóng)村土地利用規(guī)劃編制階段土地利用現(xiàn)狀分析土地適宜性評價規(guī)劃基礎(chǔ)數(shù)據(jù)預

測土地利用結(jié)構(gòu)規(guī)劃方案的編制土地利用詳細規(guī)劃3規(guī)劃實施階段土地利用規(guī)

劃方案可行性研究土地利用規(guī)劃方案環(huán)境影響評價土地利用規(guī)劃方案現(xiàn)場鋪圖土地利用規(guī)劃跟蹤管理

居住用地R 公共設(shè)施用地C道路廣場用地S公共綠地G1

發(fā)達國家的現(xiàn)代農(nóng)業(yè): 規(guī)模大、農(nóng)業(yè)資源豐富，高度專業(yè)化、商品化、外向型化、農(nóng)工商一

體化(美國、加拿大、澳大利亞)①勞動生產(chǎn)率與土地生產(chǎn)率并重，土地生產(chǎn)率高，但勞

動生產(chǎn)率低于前一種類型；②農(nóng)牧并重；③實現(xiàn)機械化、專業(yè)化、商品化、農(nóng)工商一體化、農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易國際化，但強度稍遜于前一種(法國、德國、英國)①以提高土地生產(chǎn)率為主，兼顧勞動生產(chǎn)率；②注重勞動集約與資金、技術(shù)集約的結(jié)合；③提倡高附加值生產(chǎn)、發(fā)展多

種經(jīng)營；④發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)為中心的第二、三產(chǎn)業(yè)，實行農(nóng)戶兼業(yè)化；⑤發(fā)展外向型農(nóng)業(yè)。(日本、韓國、以色列、中國臺灣)

發(fā)達國家農(nóng)業(yè)的共同特征：一是高新技術(shù)的應(yīng)用，如3S技術(shù)、新品種、新肥料等等；二是

裝備技術(shù)；三是高度產(chǎn)業(yè)化(農(nóng)業(yè)人口比例極少)；四是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)保障體系，如農(nóng)民協(xié)會、保

險公司、政府補償?shù)?；五是對環(huán)境的保護。

不同點：因資源稟賦不同，要素產(chǎn)投效率不同，產(chǎn)業(yè)化方向不同。

歸納起來講，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)就是生產(chǎn)資料、技術(shù)、管理的現(xiàn)代化。

農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的特點::時代性相對性綜合性

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的基本特征1市場化程度日趨成熟2工業(yè)裝備普遍采用3先進技術(shù)廣泛應(yīng)用4產(chǎn)業(yè)體系日臻完善5生態(tài)環(huán)境受到重視

優(yōu)勢農(nóng)業(yè)區(qū): 指農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有優(yōu)勢的區(qū)域，一般具有資源條件優(yōu)越、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)扎實、農(nóng)

產(chǎn)品生產(chǎn)比較效益高等基本特征，以及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展所需要的產(chǎn)業(yè)化、貿(mào)易體系等條件.我國農(nóng)業(yè)區(qū)域的類型:(1)優(yōu)勢農(nóng)業(yè)區(qū)①基礎(chǔ)農(nóng)產(chǎn)品優(yōu)勢區(qū)②特色農(nóng)產(chǎn)品優(yōu)勢區(qū)③

國際貿(mào)易產(chǎn)品優(yōu)勢區(qū)(2)生態(tài)農(nóng)業(yè)區(qū)①草原牧區(qū)②農(nóng)牧交錯區(qū)③山地農(nóng)區(qū)(3)

都市農(nóng)業(yè)

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)規(guī)劃的思路:1調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、促進種養(yǎng)業(yè)全面發(fā)展；2全面提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)

量、增強市場競爭力；3不斷優(yōu)化農(nóng)業(yè)區(qū)域布局、充分發(fā)揮地區(qū)比較優(yōu)勢。

農(nóng)業(yè)園區(qū)類型:(1)科技型農(nóng)業(yè)園區(qū)(2)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園(3)休閑型農(nóng)業(yè)園(4)風情型農(nóng)業(yè)園區(qū)

農(nóng)業(yè)科技園區(qū)的功能:1 農(nóng)業(yè)科技集成示范平臺2農(nóng)業(yè)科技企業(yè)孵化基地3農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓推

4廣平臺現(xiàn)代農(nóng)業(yè)要素集成載體

農(nóng)業(yè)園區(qū)規(guī)劃的基本原則:因地制宜原則創(chuàng)新原則市場導向原則突出特色原則效益原則可持續(xù)發(fā)展原則

鎮(zhèn)域鎮(zhèn)村體系：鎮(zhèn)人民政府行政地域內(nèi)，在經(jīng)濟、社會和空間中有機聯(lián)系的鎮(zhèn)區(qū)和村莊群體中心鎮(zhèn)一般鎮(zhèn)中心村基層村

村鎮(zhèn)總體規(guī)劃：一般是在一定的時期和行政區(qū)域(鄉(xiāng)鎮(zhèn)管轄范圍)內(nèi)，以國民經(jīng)濟發(fā)展的要求

為依據(jù)，以區(qū)域的自然資源、社會經(jīng)濟狀況為條件，對區(qū)域內(nèi)的鎮(zhèn)(鄉(xiāng))、村社會經(jīng)濟發(fā)展

和主要建設(shè)項目進行的總體布局和全面安排。

村鎮(zhèn)建設(shè)規(guī)劃:一定時期內(nèi),合理組織安排村鎮(zhèn)各項建設(shè)用地，確定村鎮(zhèn)的性質(zhì)與發(fā)展規(guī)模。

我國村鎮(zhèn)的主要特征:1 職能單一，自給自足性強2人口密度低，相對穩(wěn)定3主要依托土地

資源4血緣關(guān)系濃厚5村鎮(zhèn)布局具有區(qū)域性

村鎮(zhèn)規(guī)劃的作用:1城鎮(zhèn)建設(shè)管理的依據(jù)2土地合理利用的前提和基礎(chǔ)3實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟和

社會發(fā)展目標的重要手段

村鎮(zhèn)規(guī)劃的任務(wù):1整合空間資源、促進經(jīng)濟發(fā)展2確保經(jīng)濟發(fā)展與社會、生態(tài)相協(xié)調(diào)3確

保各項建設(shè)活動與發(fā)展目標相一致

我國村鎮(zhèn)規(guī)劃的特點:1最基層的規(guī)劃；2規(guī)劃內(nèi)容豐富且、繁雜，規(guī)劃內(nèi)容要求細致；3村鎮(zhèn)規(guī)劃作用巨大，從某種程度上村鎮(zhèn)規(guī)劃地位高于城市規(guī)劃；4規(guī)劃對象復雜多樣；5規(guī)劃問題復雜，村鎮(zhèn)規(guī)劃很難采用同一的標準

我國村鎮(zhèn)規(guī)劃存在的問題:(1)現(xiàn)狀條件方面;城鎮(zhèn)規(guī)劃技術(shù)趨于成熟，規(guī)劃理念越來越先進，但規(guī)劃管理中暴露出的問題越來越多(2)政策和體制因素;1決策多元化特征導致城鎮(zhèn)規(guī)劃管理失控2缺乏規(guī)劃監(jiān)督導致城鎮(zhèn)規(guī)劃干預乏力(3)短期利益驅(qū)動1盲目地開發(fā)和建設(shè)，造成規(guī)劃水平低，布局不合理，土地資源浪費嚴重；2絕大多數(shù)小城鎮(zhèn)建設(shè)水平較低，小城鎮(zhèn)的單體設(shè)計、建設(shè)缺乏長遠眼光，標準低、質(zhì)量不高，缺乏特色，風貌不突出、風格雷同、文化底蘊不足；3片面追求建設(shè)速度，不注重連片開發(fā)，盲目建設(shè)“線形城鎮(zhèn)”(4)與土地利用規(guī)劃的不協(xié)調(diào)1“兩規(guī)”相互脫節(jié)嚴重；2規(guī)劃成熟程度不同：3規(guī)劃指標選用矛盾。

村鎮(zhèn)總體規(guī)劃的內(nèi)容:1確定規(guī)劃期限；2確定村鎮(zhèn)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展方向及經(jīng)濟發(fā)展目標；3預測人口發(fā)展規(guī)模；4農(nóng)村剩余勞動力和城鎮(zhèn)化水平預測；5分析村鎮(zhèn)的發(fā)展動力；6協(xié)調(diào)人口與用地的關(guān)系；7村鎮(zhèn)總體布局；8村鎮(zhèn)公共活動中心及公共建筑物規(guī)劃；9村鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃；10村鎮(zhèn)交通運輸規(guī)劃；11生態(tài)環(huán)境保護；12歷史文化保護；13近期建設(shè)規(guī)劃。總體規(guī)劃內(nèi)容中的重點可歸納為“三定”、“五聯(lián)系”：“三定”就是定點、定性和定規(guī)模?！拔迓?lián)系”就是交通運輸聯(lián)系、供電聯(lián)系、電訊聯(lián)系、供水聯(lián)系和生活服務(wù)聯(lián)系

村鎮(zhèn)體系規(guī)劃的必要性:1鄉(xiāng)村就業(yè)結(jié)構(gòu)的變化需科學預測；2分散的集鎮(zhèn)、村莊聚落，建設(shè)中要求“小而全”，使土地、資金浪費；3鄉(xiāng)鎮(zhèn)間規(guī)劃需要協(xié)調(diào)；4村鎮(zhèn)規(guī)劃與土地利用規(guī)劃需要協(xié)調(diào)；5有助于改善村鎮(zhèn)工業(yè)布局松散、面源污染普遍的現(xiàn)象

村鎮(zhèn)體系等級規(guī)模結(jié)構(gòu)的構(gòu)建:1人口發(fā)展空間策略2產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間策略3城鄉(xiāng)發(fā)展策略:

第五篇：隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展

隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，對液壓傳動與控制系統(tǒng)的性能和控制精度等提出了

更高的要求，而運用計算機仿真技術(shù)對液壓系統(tǒng)進行分析具有重要的意義。計

算機仿真技術(shù)不僅可以預測系統(tǒng)性能，減少設(shè)計時間，還可以對所涉及的系統(tǒng)

進行整體分析和評估，從而達到優(yōu)化系統(tǒng)、縮短設(shè)計周期和提高系統(tǒng)穩(wěn)定性的

目的。

由于工程機械液壓系統(tǒng)自動化水平的提高，液壓系統(tǒng)的故障診斷已經(jīng)成為

現(xiàn)代工程機械的關(guān)鍵技術(shù)之一，開展工程機械液壓系統(tǒng)的故障仿真研究，對于

液壓系統(tǒng)可靠性分析和故障診斷都具有重要的意義。本文以液壓缸泄漏故障的

機理研究和實驗分析為基礎(chǔ)，研究基于AMESim液壓缸泄漏故障的建模與仿真，主要內(nèi)容包括以下幾個方面：

1.介紹液壓系統(tǒng)仿真方法，液壓系統(tǒng)仿真軟件的建模思想、建模流程，并

分析在液壓系統(tǒng)中應(yīng)用的液壓元件液壓缸的數(shù)學模型如何在AMESim的仿真平臺

上實現(xiàn)的。

2.研究液壓缸泄漏的故障機理。根據(jù)液壓系統(tǒng)的流量方程和能量方程，研

究液壓缸的故障類型，確定液壓缸內(nèi)泄漏，外泄漏的故障機理。

3.建立液壓系統(tǒng)關(guān)鍵元件的故障仿真模型。以挖掘機液壓系統(tǒng)的液壓缸為

例，分析液壓缸泄漏的故障特征，確定故障的特征向量，在AMESim仿真平臺下

求出正常液壓缸和故障液壓缸的樣本曲線，比較兩者的區(qū)別，找出分辨率較高 的關(guān)鍵點，為故障沴斷提供指導和依據(jù)。

4.通過液壓系統(tǒng)故障注入實驗平臺，驗證液壓缸故障仿真模型的有效性。

建立液壓系統(tǒng)的仿真試驗臺，在試驗臺卜.采集數(shù)據(jù)樣木，繪制誤差曲線，并驗

證仿真平臺下的冇效性。5.建立反鏟式液壓系統(tǒng)仿真模型，結(jié)合液壓缸泄漏故障機理，建立反鏟式

液壓系統(tǒng)的泄漏故障泮入仿真模型，分析液壓缸的壓力、流量位移曲線，為研

究反鏟式液壓系統(tǒng)的故障模式提供理論依據(jù)。

通過論文的研究，驗證了基于AMESim的仿真分析方法是液壓系統(tǒng)故障診斷 的仃效途徑，驗證了/;V:川功率流的建模思想可以實現(xiàn)液)1;:系統(tǒng)故障注入。

關(guān)鍵詞：液壓系統(tǒng)，故障沴斷，故障仿tt，AMESim