第一篇：一課三卡

實行一課三卡

實現三大轉變

一課三卡教改實驗項目在我校施行以來，廣大一線教師通過集體備課、互相聽課、賽課等活動形式，不斷推進著實驗的開展。對于我們大多數教師來說，一課三卡尚屬于新生事物，“萬事開頭難”，因此，教學中不可避免的出現了一些不應有的問題。例如：個別教師還存在著“穿新鞋走老路”、“照抄照搬、生搬硬套”等不和諧的現象。瑕不掩瑜，一課三卡項目在我校的施行，對于轉變教學方式、規范教學行為、提高教學質量起到了重要的作用，有著重大的意義。從總體上來看，實行一課三卡促進了我校的教育教學成功實現了三大轉變。

首先，一課三卡實現了教師觀念和角色的轉變。

現代教學論認為：教學過程是學生在教師指導下的認知過程，同時又是學生能力的發展過程。這就要求廣大的教師摒棄單純的“填鴨式”的說教方式，把課堂還給學生。在教學活動中，凸顯學生的主體地位，讓學生成為學習的主人。一課三卡模式與此理論是契合的，通過一課三卡，教師實現了由傳授者、管理者的角色向教學的組織者、指導者、合作者角色的轉變。

其次，一課三卡促使教師由被動學習向主動學習、主動提高自身素養的轉變。

一課三卡的模式中，教師有15分鐘講解與指導的時間。在這有限的時間內要實現教師與學生、學生與教材、學生與學生的立體交流，打造高效課堂與教師的高素質素養是分不開的。這就促使教師通過學習進修、查找資料、請教老教師等方式來主動地充實和提高自己，例如，如何錘煉自己的課堂語言？怎樣提高課堂點評的效率？如何有效的利用多媒體進行教學？怎樣利用課堂教學中動態生成的資源等？

一課三卡施行以來我們欣喜的看到：串門閑聊的人不見了，聚眾打牌、玩電腦游戲的人不見了，取而代之的是利用網絡查找資料、使用電腦制作課件、集體備課、相互探討互相學習等。老師們利用一切可利用的手段，不斷的夯實與提高自身的教學素養，實現了由被動學習向主動學習的轉變。

第三，一課三卡促進了學生學習方式的轉變，對教師的教學技能提出了更新更高的要求。

“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者，而學生的精神世界中這種需要特別強。”蘇霍姆林斯基的這句話說明初中生應該而且能自主學習。

在一課三卡模式中，學生共計約有25分鐘的自主學習、交流互動的時間。自主學習要求學生改變以往“被動的”、“機械的”接受知識的學習方式，代之以在教師的指導下以各種方式主動掌握、運用知識，主動探究、解決問題的學習方式。

一課三卡促進了學生的學習習慣和學習方式發生了根本性的轉變，并且對教師的教學技能提出了新的更高的要求，要求教師在教學中有意識的引導和培養學生的自主學習能力。在教學中我主要是通過以下幾種方法和步驟給予學生提供自主學習的機會的。①課前，加強預習指導，培養自學能力。②在教學中設計一些環節增加學生動手、動口、動腦的機會，如臺前即興表演、收集名人名言、討論辨析、引導學生做好筆記等，把學習的主動權交給學生③課后作業分層次設計，體現自主性。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。借著教改的春風，在廣大教師的積極參與下，在局領導的關心支持和指導下，我校的一課三卡教改實驗必能沐浴陽光、茁壯成長，再上一個新臺階！

第二篇：《凡卡》一課省略號的作用[模版]

《凡卡》一課省略號的作用：

5、6自然段表示內容的省略。8自然段表示停頓和類似語句的省略。11自然段表示列舉的省略。13自然段表示靜默思考。15自然段表示類似語句的省略。倒數第二段表示解釋說明。最后一段表示內容的省略和意猶未盡。

凡卡這篇課文中的天氣真好這一段中的破折號和省略號的作用是破折號的作用是表轉折；省略號的作用表引文或引述的話有所省略

第三篇：“三功一課”總結

“三功一課”活動總結

?三功一課?活動是我校?十二五?期間在全區中小學、幼兒園任課教師中啟動的一項提高教育教學質量的重要內容，是提升任課教師專業素質和教學能力的重要途徑。三年來，我們以重實際、抓實事、求實效為原則，認真策劃，精心組織，活動取得了非常好的效果。下面就從?三功一課?活動完成情況、取得的成績、存在的問題、幾點建議四方面進行簡要總結。

一、?三功一課?活動完成情況

教材功

我們按計劃于2011月3月至2012年12月，歷時兩年的時間，完成了全區中小學、幼兒園學科教師教材知識測試工作。

我們對全區中小學

21個學科進行了測試，全區1437名（1866人次）中小學教師接受了考核驗收，1426人成績合格，合格率為99.23%，937人成績優秀，優秀率為65.2%；對全區三所公辦幼兒園和26所校帶幼兒園進行了學科教材知識測試，共有150名幼兒教師接受了考核驗收，150人成績合格，合格率為100%。90人成績優秀，優秀率60%。測試結束后，各學科教研員對測試情況進行了認真疏理總結，并在學期初的備課中進行了通報，同時我們對測試成績不合 格的11名教師給予了補考的機會。

通過教材知識測試，不僅使我們進一步了解了我區任課教師的整體水平和理論素養，更極大地提高了學科教師理解教材、使用教材的能力，提高了教師的理論素養和教學能力，教師隊伍的整體素質得到了明顯的提升。從測試中，我們也發現一些問題：比如校際之間、教師之間的差距較為明顯，雖然在教材知識測試上有統一布臵和統一要求，但在具體實踐層面上，在實施細節上，還是明顯地

看出了校與校的差異以及教師之間教材掌握、理解運用和教學水平的差異。

教材知識測試工作是我區加強教師隊伍建設的一項重要舉措，對提高教師素質，特別是對教師學習教材、鉆研教材、把握教材的能力起到了極大的推動作用。

技能功

我們以教師全員培訓教材《中小學教師課堂教學技能訓練》為主要內容，通過培訓者集中培訓、校本培訓、階段測試、實踐考核、競賽評比等方式，夯實了教師教學基本功，使教師的練功活動能真正為課堂服務、為教學服務，最終為學生服務。

如在導入技能訓練中，我們下發了?昌邑區中小學教師任課情況調查表?,對全區各學科各年級教師的任課情況進行了摸底調查，要求每位任課教師在所任學科教材中選擇五課典型課進行?導入?技能設計訓練，同時將具體課程題目上報培訓部。小學語文、數學學科則由培訓部組織區省、市級骨干教師組成輔導團隊認真研究教材，每學科每冊教材確定了十課典型課，然后統一下發導語設計，供全區語、數教師參考，各校教師按規定內容練習，經過區、校兩級考核推薦，從中選取了優秀導語匯集?優秀導語集?發在群共享中，供全區教師進一步學習應用。?導入技能?訓練，促進了文本學習在課堂教學中的應用，使理論知識與教學實際相結合，有力地提高了文本培訓的實效。

在語言溝通技能訓練中，我們在各校進行校本培訓自主學習的基礎上，編寫了《語言溝通訓練》教材的階段驗收試卷，檢驗全區教師文本教材學習的效果，促進了文本學習的落實。同時制定下發了《昌邑區語言溝通技能競賽方案》，旨在學以致用，提高教師理論聯系實際的能力，重點考核教師在日常教育教學中的語言溝通能

力與水平。考核內容有兩項，即：個人語言溝通案例展示；語言溝通情景設計與分析。全區各小學開展了《語言溝通技能訓練》競賽活動，在各校進行初賽的基礎上于2012年12月13日舉辦了全區?小學教師‘語言溝通技能’競賽?，來自全區27所小學的28名教師參加了競賽。大賽分兩輪進行，第一輪是?個人案例展示?，由教師自主展示自己在教育教學中一則成功的語言溝通案例，第二輪是?抽選案例交流?，通過現場抽簽、均等準備時間、評委當場打分，當場公布比賽成績及名次等方式，最后評選出特等獎5名，一等獎10名，二等獎13名。語言溝通技能訓練，有力地提高了我區中小學教師日常教育教學中的語言溝通能力與水平，收到良好的效果。

在?媒體運用技能訓練?中，我們把此項技能訓練與?教育技術培訓?相整合，采取培訓者集中培訓與學校二級培訓相結合的方式，由各校選派信息技術擅長的骨干教師參加培訓部組織的集中培訓,然后回校進行二級培訓，使教師們提高了認識，拓寬了眼界。

研修功

我們以?落實教師全員培訓?為重點，根據市級培訓方案的目標和要求，結合我區實際情況采取了?寒、暑假培訓?及?月計劃?相結合的方式，分別制定了?寒假培訓方案?、?暑假培訓方案?、?全員培訓近期工作指導意見?等，做到了培訓目標明確、內容有重點、考核要求明確。

每次培訓都包括下發培訓方案、明確培訓具體指導意見、整理培訓過程性材料、上交培訓總結四步驟，力爭使培訓落實、高效，做到培訓前有指導、培訓后有總結反思。其中，以培訓考核作為重點進行強化和管理。我們在上級考核標準基礎上，進一步提出了明晰而細致的考核建議，并附以統一的表格和記錄，作為有效培訓的標準和依據。各校都扎實有效地開展了全員培訓。

達標課

在考評測查中，我們本著督促和指導的原則，按著方案的要求，所有學科教研員對全體任課教師進行了隨機性的教師課堂教學?達標課? 的指導、引領和考評，我們邊工作邊實踐，不斷地摸索總結出在驗收中指導----在指導中促進----在促進中提升的工作方式。在聽評課中，我們本著首次聽課既是驗收更重在指導，聽課后對不達標教師，教研員要進行反復跟蹤指導，通過指導使不達標教師有所收獲，直至達標。

通過3年的驗收和培養，教研員結合活動的具體要求，通過跟蹤指導和蹲點調研等形式，完成了對全區26所中小學校的專任教師?達標課?的指導和驗收工作，共計聽課1364節，其中80分以上課堂教學1363節，達標率99.9%，90分以上418人，優秀率為30.6%；完成了對全區三所公辦幼兒園和26所校帶幼兒園的教師?達標課?的指導和驗收工作，共計聽課193節，其中80分以上課堂教學193節，達標率100%，90分以上40人，優秀率為20.7%。

通過聽評達標課，教研員能及時與教師探討和解決課堂教學中存在的問題和困惑，及時就課堂教學中的得與失，與教師做面對面的評價與指導。我們欣喜地看到：新的教育教學理念逐步被廣大教師所接受，并在教學實踐中轉化為教學行為，大多數教師的理論水平及專業素養都有較大程度地提高，學科課堂教學質量有了明顯的提升。

與此同時也反映一些問題：有些教師在教學中缺乏教學評價；一部分教師對新的教學理念、教學方法的理解、運用有偏差；有些教師對于課堂教學突發狀況處理得不夠靈活，駕馭課堂能力有待提高；專科教師的配備嚴重不足，教師的流動量很大，跟蹤指導和培養得不到有效開展。

二、主要成績

1、制定科學方案，確保了活動有條不紊地進行

活動實施方案的制定對活動順利開展并取得良好效果起到關鍵性作用。2012年3月，針對任課教師現狀和學科教師需求，為提高教師隊伍專業素質和教學能力，切實提高課堂教學質量，我們制定 了詳細的《昌邑區教師進修學校關于切實提高課堂教學質量的實施方案》，對活動的目的、內容、考評辦法等都做了具體說明。四月份，我們又下發了《昌邑區中小學高效課堂教學評價標準》，整個活動的組織、實施都是嚴格按照方案操作，保證了活動的科學性、規范性和有序性，達到了預期效果。

2、精心組織實施，提升了教師教學技能水平

本次活動涉及到所有學科的所有任課教師以及全體學科教研員，為保證活動能夠按計劃圓滿完成，我們每個環節都做了精心安排，嚴密組織。如學科教材知識測試工作，我們大都利用雙休日或學期初和學期末學生不在校上課的時間，按標準試場安排，嚴格監考，密封試卷，專人評分。考核測試中，教研員做到了?三精心?：精心選題，試卷內容涵蓋學科教材的全部知識，試題形式靈活多樣，難易適度；精心安排，每個學科根據考試的人數確定考試地點和考場設臵；精心實施，每個考場至少安排了兩名教研員監考，考試時間為兩個小時，考試結束后對試卷進行密封，統一安排專人進行評卷，并將考試成績進行認真比較分析，同時把成績在全區進行公開，保證了測試活動的有效有序開展。在測試前，有一些學科還進行了集中培訓，使教師們進一步了解了考核的意義、內容和范圍，測試工作收效顯著。

3、培塑先進典型，實現了優質教育資源的整合

在這次活動中，一大批教師的才華得到了展現，涌現出一大批

教學骨干和教學精英，積累了一批優質教學資源，起到了加強學習、促進交流、鼓勵先進、擴大影響的作用，也真正做到了促進教師專業成長、切實提高課堂教學質量的目的。

三、存在的問題

可以肯定地說，這次活動達到了預期的目的，收到了一定的實效，但同時也發現了一些問題，需要在今后的工作中研究解決。

1、教師專業素質參差不齊，教師之間的差距較大，教師整體水平有待提高。

2、一些教師對教材把握有失偏頗，教育教學理論嚴重缺乏，教材知識測試和課堂教學設計沒有體現新課程理念。

3、個別學校和教師對活動認識不足，重視不夠。沒有把此次活動作為一次教師教學技能大練兵活動，而是當成一種負擔，單純地為了完成任務，應付成分較多。

四、幾點建議

1、提高認識。學校領導要充分認識到開展教學活動對提高教師綜合素質、促進教師專業成長的重要作用，要積極引導教師鉆研業務，苦練基本功，營造團結、奮進、創優的良好氛圍。

2、加強學習。教師要認真學習新課程理論，準確理解新課程的基本要求，正確處理傳統教學手段與新課程之間的關系，揚長避短，豐富學科內容，同時要加強與其它教師之間及不同學科之間的交流與合作，取長補短，實現自我超越式發展。

3、注重反思。反思是教師專業發展和自我成長的催化劑。教師要經常對自己的教育教學工作進行反思，養成反思習慣，培養反思能力，在實踐中總結，在反思中成長，這樣才能盡快提高教育教學水平，才能使教師得到持續性發展。

總之，提高教師隊伍的整體素質是形勢發展的需要，是提高教

育教學質量的重要保證。我們任重道遠。我們愿反思總結，不斷改進工作方法，繼續加大工作力度，為促進廣大教師的快速發展，為切實提高全區的教育教學質量做出更大的貢獻。

第四篇：幼兒園一課三研

中班綜合活動《美羊羊的生日會》（一研）

執教人：盧夢甜

【活動目標】

1．學習觀察周圍環境的排列順序，并能用語言表達。2．學習“蹦”有規律的“蹦、跳”及有規律的穿珠子。3．體驗合作的喜悅心情。【活動準備】

1．動物圖片。

2．創設動物森林情景（森林狂想曲、生日快樂歌）。3．小腳印。

4．幼兒規律珠，生日蛋糕圖片，實物生日蛋糕。【活動過程】

一、情景導入

1．師：寶貝們，（圖片）看看今天我們班來了哪些小客人？她是誰？你們喜歡她嗎？今天是她的生日哦！小朋友們想不想參加她的生日會呀？參加生日會的路上我們要經過一個很特別的小橋哦，我現在請小朋友和老師一起過小橋。

2．放音樂，老師在進場處貼上小腳丫讓幼兒有規律的并攏、打開跳進場。

3．讓過小橋的幼兒講述自己過橋的感受與發現。

二、出示生日蛋糕圖片，讓幼兒觀察

1．師：看這個蛋糕上有一個秘密哦！看哪個寶貝能找出來的（尋找規律）。

2．找出蛋糕上水果的排列規律。

草莓拍頭，蘋果拍肩，桃子拍腿一起做游戲。3．出示動物創設情景故事(放森林狂笑曲)。師：美洋洋今天過生日，老師要送給她一條美麗的項鏈，這條項鏈也有個秘密哦！你們想看看嗎？

教師操作，請幼兒說說其中的秘密。

4．放生日歌出示實物蛋糕，幼兒邊唱生日歌邊送禮物。

三、幼兒吃生日蛋糕結束活動

活動反饋：本次活動主要是讓孩子掌握排序的方法及發現排序的規律，通過活動的過程看出孩子們的興趣很高,回答問題積極,平時不愛回答問題的孩子也投入到其中。通過本次活動的試教，發現自己沒有站在幼兒的角度來師范，目標把握性有待提高。

《美羊羊的生日會》一研聽課評價表

中班綜合活動《美羊羊的生日會》（二研）

執教人：王敏

【活動目標】

1．學習觀察周圍環境的排列順序，并能用語言表達。

2．在理解有規律的前提下讓幼兒動手串珠子。

3．體驗和同伴在一起合作的快樂，增進同伴間的感情。【活動準備】 1.動物圖片

2.創設動物森林情景（森林狂想曲、生日快樂歌）。3.小腳印

4.幼兒規律珠，生日蛋糕圖片，實物生日蛋糕）【活動過程】

一、情景導入

1．師：寶貝們，（圖片）看看今天我們班來了哪些小客人？她是誰？你們喜歡她嗎？今天是她的生日哦！小朋友們想不想參加她的生日會呀？參加生日會的路上我們要經過一個很特別的小橋哦，我現在請小朋友和老師一起過小橋。

2．放音樂，老師在進場處貼上小腳丫讓幼兒有規律的并攏打開跳進場。

3．讓過小橋的幼兒講述自己過橋的感受與發現。

二、出示生日蛋糕圖片，讓幼兒觀察

師：看這個蛋糕上有一個秘密哦！看哪個寶貝能找出來的（尋找規律）。

1．找出蛋糕上水果的排列規律。

2．草莓拍頭，蘋果拍肩，桃子拍腿一起做游戲。

三、出示動物創設情景故事(放森林狂笑曲)師：美洋洋今天過生日，老師要送給她一條美麗的項鏈，這條項鏈也有個秘密哦！你們想看看嗎？

1．教師操作，請幼兒說說其中的秘密。

2.幼兒自主創作（項鏈）并請幼兒上前說說自己的想法，并親手送給壽星（美洋洋）。

3．教師幼兒齊唱生日歌。

四、放生日歌出示實物蛋糕，幼兒邊唱生日歌邊送禮物

五、幼兒吃生日蛋糕結束活動。

活動反饋：掌握排序規律是本次活動的重點和難點。幼兒的排序學習過程由易到難逐漸拓展，將重點、難點進行了分解，幫助幼兒逐漸理解并掌握排序規則，本次活動主要是以幼兒的角度來開展，用五彩串珠法讓幼兒手腦得到同時開發。

《美羊羊的生日會》二研聽課評價表

“一課三研”活動小結

本學期，我園深入地開展一課三研教研活動，通過開展“一課三研”園本教研活動，提高了教師的專業素養和教科研能力，營造了團隊教研氛圍，促進了學校保育教育質量的進一步提高。

一、“一課三研”有效地優化活動方案，改進教學方法，提高教學組織能力。

我們在教研活動中，充分運用了一課多研的形式，深入開展教科研活動。中班綜合《美羊羊的生日會》組織全體老師觀摩評議，進行反復的研討、實踐。

例如，中班教師盧夢甜執教的《美羊羊的生日會》，在第一次試講后，我們感到選材較好，但存在很多問題，第一，目標定位不準，知識點太深、太多、并且太雜，沒有結合本班幼兒的現有經驗。第二，教學方法上還有灌輸的跡象，沒有給孩子足夠的探索空間，幼兒的主體地位彰顯不夠。針對存在的問題，上課老師進行反思，到此基本完成了一研。

一天后進入二研，這次由王敏老師執教，她較好地將一研的指導意見整合出來，取得了較好的效果。這次教研利用群體智慧，實現了教學設計的最優化，教學效益的最大化，教師成長的快速化和廣泛化。

二、“一課三研”培養了教師的實踐反思能力，促進自主發展。一課三研是在“實踐—反思—評議”的循環中，實現教學活動的最優化。教師也在一次一次的評議中，通過集體反思，引發教師對自己教學過程的重新審視，培養了實踐反思的能力，促進了自主發展。

三、“一課三研”展現同伴互助，促進新老教師共同成長。一課三研是實現同伴互助的最普遍、最直接、最有效的方式之一，通過同伴互助促進新老教師的共同成長。教師評議，集體反思，提出修改意見，在下一次的試講過程中，通過觀摩執教老師的課堂教學，驗證自己的觀點是否正確，指導自己的教育實踐，從而提高自身教學水平。

四、“一課三研”營造了團結協作、民主和諧的教研氛圍。一課多研體現的是集體智慧，避免了評課中的為難情緒。一人執教，多人幫忙，充分體現了最難能可貴的高度的責任感和集體榮譽感。

在評課時，大家也都能暢所欲言，沒有了評比的壓力，面對共同的問題，有了更多的是同伴互助，完全沒有了原來的為難情緒和冷場現象，大家時而對某位老師的獨到見解頻頻點頭，時而又為某個觀點激烈辯論，民主和諧的教研氛圍讓大家感受到了收獲的快樂。

通過這樣“一課三研”活動的開展，不僅我們的年輕教師得到了鍛煉、提高；更重要的是在全園營造了一種積極鉆研、互相幫助、勇于實踐、時刻反思的教研氛圍，全園所有的老師在這樣的活動中邊實踐，邊研究，邊反思，邊提高，學會反思教育教學行為，并遵循“從幼兒中來，到幼兒中去”、“從教學中來，到教學中去”的原則，轉變了傳統的教學方法，實行了全新的幼兒學習方式，變教師被動接受為主動參與，積極研討，大膽發表見解，改進教學方式，有效地提高了教師的教育教學能力，促進了教師的專業成長。

沭陽縣桑墟明星幼兒園 2016年12月30日

“一課三研”教學現場影集摘要

盧夢甜老師執教《美羊羊生日會》

“一課三研”教學現場影集摘要

王敏老師執教《美羊羊生日會》

課后研討

第五篇：三操一課

白銀區第九小學“三操一課一活動”實施方案 為認真貫徹落實國家關于開展陽光體育運動的文件精神，全面貫徹教育方針，落實健康第一的指導思想，深入開展陽光體育運動，確保學生每天一小時體育鍛煉，培養青少年良好的體育鍛煉習慣和健康的生活方式，使廣大青少年學生在增長知識、培養品德的同時，鍛煉和發展身體的各項素質和能力，促進青少年學生身心健康發展，努力使廣大青少年學生普遍達到國家體質健康的基本要求。

學校認真落實“三操一課一活動”，即陽光體育運動時間由早操、課間操、眼保健操、體育課、課外體育活動等活動時間組成。

具體安排如下：

1、早操： 在每天早上學生到齊后，開展20分鐘的跑步。

2、眼保健操：在每天下午第二節課和課間操之間，組織學生做好1次眼保健操。

3、課間操：在每天上午眼保健操、第三節課之間安排15分 鐘的課間操，即大課間體育活動時間；

4、體育課：按部頒課程計劃，開足課時，并安排專人上好體育課。

5、課外體育活動：每天下午安排1課時的課外活動時間，用于開展體育活動，由值周教師和班主任組織。