第一篇：小學牛津英語教學案例

“領”著孩子學

閘北區第二中心小學

陸

斌

在教授牛津英語時我采用在課堂教學中創設模擬的生活情景，把英語教學同日常生活相結合，讓學生在體驗生活的同時，激發學生的發散思維，提高運用英語來交際的能力。因為只有讓學生了解了我們所學的知識如何在實際生活中運用，他們才會發現知識的有效性和單純學習課本知識的局限性，靠書本上的這幾句簡單的句型，是遠遠滿足不了實際生活中人與人之間語言交流的需要的。于是，他們會把想說的或者想學的，不能用英語表達的內容告訴我，我便結合學生的需要積極引導，發揮我“導向標”的作用，引領學生找到正確的途徑，通向更廣闊的知識領域。

一、教學背景

根據這堂課的教學目的“go shopping”，有關于“snack”含掌握書上的單詞和句型﹑熟練運用這些單詞和句型﹑為學生創設購物情景，讓學生自主學習﹑了解更多關于購物方面的英語知識等教學內容。在嘗試培養學生發散和創新思維能力的教學思想指導下，這些內容就顯現出如下的教學流程：

二、課堂實錄

第一，在常規的Daily Talk 中，我會問問孩子們，今天感覺怎樣？今天天氣如何？想吃些什么？想做些什么？等等一些日常的問題，通過每天自然的﹑親切的師生之間的英語交流，讓我了解學生，也讓學生了解我，形成一種用英語進行溝通的語言環境。

T: How are you? / What’s the weather like today? / What do you want to eat? / S: I’m fine, thank you!/ Just so so./ It’s sunny./ I like to eat chicken./ I like to eat pizza./ I like to eat juice./ I like to eat biscuit.在交流中，我很注意給一些能夠讓學生有發散余地的input，激發學生反饋更多不同的output。

第二，在Daily Talk 后，我帶領學生做些游戲。

“Flash cards”快速的閃過單詞卡片，讓學生們迅速的讀出，幫助學生復習學過的單詞，看哪一組的學生反應最快。

“Listen the order”讓學生根據口令做動作，邊說邊做邊玩，在活動中復習句型。這樣輕輕松松的就復習了學過的知識，充分達到了在“學中玩，在玩中學”的效果。

第三，在游戲結束后，我設計了自己有些累，感到口渴，想喝水的這一幕：當時，剛剛做完游戲，我表現出很熱很渴的樣子，說：I feel very hot and I’m very thirsty.然后就拿著杯子喝了口水，問學生：Are you thirsty? 這句話一出口，許多學生很快給了我不同的回應，有的說：“I’m thirsty, I want to buy a juice to drink.”，有的說：“Me too.Can I get a drink?”，有的甚至已經拿出自己的小水壺說：“Excuse me, Can I drink my water?”接著我們討論了想喝什么飲料？到那兒去買？派誰去買？怎么買？教授“May I have a ??”我通過設計一些肢體語言與口語相結合的環節，充分調動了學生的視覺和聽覺雙重記憶能力。毫不費力的就讓學生聽懂﹑學會了今天要學的單詞和句型，并把相關課外句型自然的引入。

第四，創設購物的模擬情景，通過學生們自編的生活情景短劇讓學生扮演生活中的shop-assistant和customers讓他們自己發掘go shopping是會碰到些什么問題。例如：區分商店的名稱，不同的商品運用的語言不同，以及在小商店購物時，如何討價還價，等等。學生們想到的這些問題，有些與我事先考慮的不謀而合，而有些問題甚至連我自己都沒有想到。

第五，在教學過程中，我還穿插了一些兒歌和英語歌曲。如：在購物時，店主總是會叫賣自己的商品。其中我教了一首兒歌《Hot cross buns》教學生如何用英語叫賣商品。這種形式能調節課堂氣氛。

Hot cross buns!

Hot cross buns!

One a penny, two a penny，Hot cross buns!

If you have no daughters，Give them to your sons.One a penny, two a penny，Hot cross buns!

三、教學效果

在整個教學過程中，我始終是扮演一個“向導”的角色，而不是傳統的教授的角色。教師在教授過程中，一步一步的“領”著學生往正確的地方前進，而不直接說出答案。這樣學生在前進中就會遇到問題，思考問題，解決問題，從而達到學習的目標。通過“Daily Talk”，“游戲”，“情境”，“小品”，“兒歌”等豐富有趣的教學活動，激發了學生的興趣，調動了學生的積極性，活躍了課堂氣氛，達到了教學的目標。

四、反思

第一，通過“I feel very hot and I’m very thirsty.”等引導性語言，建立了“導向標”學習的新關系。通過師生之間的多交流，使上課的氣氛更和諧更活躍了。

第二，通過學生們自編的生活情景短劇讓學生扮演生活中的shop-assistant和customers讓他們自己發掘go shopping是會碰到些什么問題。采用引導和模擬情景的學習方式使學生成為學習的主體。在真實有趣的環境中學習，學生對英語的興趣提高了。對于不懂的地方，他們會主動的要求學習，主動的要求反饋。

第三，在Daily Talk 后做些游戲，在教學過程中，穿插了一些兒歌和英語歌曲。根據學生年齡小，注意力集中時間短的特點，合理安排教學結構，使學生在老師“導向標”的引領中學會在散發思維中學習，在娛樂演練中學習，在注意力有效集中中學習，使教學具有娛樂性，層次性，系統性，連貫性，實踐性，開放性，創意性和藝術性，課堂教學由原來的學生不想說，不會說到現在的學生“思如泉涌”，滿堂彩，教學的效果大大提高了。

第二篇：牛津初中英語教學案例精選五

《牛津初中英語》教學案例五

年級：初二

學科：英語

學校：南京市第六十六中學

執教：楊慧

8B Unit 4 Reading(I)

Teaching aims: To read an e-mail about hosting a charity show.To improve the students’ reading skills.To make students know more about charities and what they can do for the charities.Teaching aids: Multimedia and a tape-recorder Teaching methods:

1.Imagine.2.Listen and read.3.Ask and answer.4.Summarize 5.Free talk

Important and difficult points: To know how to raise money for charities

To learn about Ricky’s feelings before, while and after the show Emotional attitudes:

By learning more about charities in China and what people do for the charities, let the students know our world is full of love.Teaching procedures: Step 1 Pre-reading

1.What is a charity?（showing this definition on the screen）

It’s a system of giving money, food or help free to those who are in need because they are ill, poor or homeless, or any organization which is set up to provide money or help in this way.策略：通過老師對charity這個詞的最原味的英文解釋，一下子把學生的思維跟本單元的話題拉近，也可以讓學生從定義上初步獲得一些我們可以為慈善事業做些什么的信息。

2.Revise the names of some charities in China and what these charities do.(showing them some pictures of these organizations)

Project Hope helps schools and students in poor areas.Save China’s Tigers protects tigers and other big cats in China.Spring Bud Project helps poor young girls return to school.Project Green Hope helps protect rivers and lakes in China.3.Present some news.News 1: 1000 moral education centers for children in blocks will be set up all over the country this year by UNICEF.There are many things for us to do to help people in need in our daily life.News 2: Some college students auctioned some books and practice chances by spending time working for free.News 3: Superstar Jackie Chen will come to Nanjing to give a big concert with his friends and donate the money to help the elderly in June.News 4: A famous enterpriser called Wangxiang from a local business in Jiujiang does so much for charity, such as building schools in poor areas, helping poor people, development projects and relief programmes etc..According to the news, ask “what can we do for the charities in our life?” Possible answers:

Donate the pockey money to the charities.Donate food, clothes or stationery to the charities.Do a lot of work for the charities, such as selling things, giving out leaflets, doing some cleaning for the Elderly Home, chatting with old people there, organizing a charity show to raise money for the charities, and so on.策略：從前面所學的中國四大慈善機構的名稱到他們所做的事，以及幾條關于明星，企業家，學生等人的慈善行為的介紹，引導學生去思考在生活中我們可以為慈善事業做些什么。走進生活，學生才會覺得有話可說。想表達自己的觀點，就直接圍繞話題運用語言。最好能啟發學生說出組織一次慈善演出來募捐的方法，自然過渡到今天所要學的內容。4.If you are chosen to be a host of the show，A)How will you feel?

I’ll feel happy, excited, afraid, nervous—worried.Why?

B)Do you know the duties of a host?

Give a short talk.Introduce the activities.The main job is to introduce the guests and programs.duty—the work that a person must do introduce—make people know something C)What will you do before the show?

Practice a lot.Try to remember all the words I will say at the show.D)What’s your wish to the show? I hope a lot of people will donate money.That is to say, you wish it a great success.success—a person or thing that has got a good result

business—an organization that make by selling goods and services

Present some important words: nervous, introduce, duty, success, business

策略：這四個問題是本課文的核心內容，學生們根據生活的經驗應該能準確地回答。老師在跟學生的問答中呈現幾個生詞：nervous, duty, introduce, success, business.學生也可以從老師設置的情境中領悟這幾個詞的意思和用法。這幾個問題的解決其實也就是對這篇文章作了第一次整體理解。照本宣科學生會覺得很無聊，可現在是在談自己的生活感受，這會激起他們的學習興趣。Step 2 While-reading 1.Task 1

Read the article quickly and find out the answers to these questions: 1)Why didn’t Ricky write to Kitty earlier? 2)Why did Ricky help with a charity show? 策略：培養閱讀技巧。2.Task 2

Read the article carefully again, find out Ricky’s feelings before, while, after the show.Before the show: At the beginning, Ricky felt very happy, because he was chosen to be the host.But he still felt nervous because of the TV cameras and so many people.Two months ago, he started working on the show.It was hard work but he was happy.He practiced a lot to remember to look at the right camera at the right time.On the night before the show, he couldn’t sleep because he was so excited.While the show: He told himself “No time to be nervous any more.That is it.” We can guess he was a little bit nervous at first, after a while he felt easy or calm.After the show: Many people donated money and they had a lot of support from local businesses.Ricky must be very happy and excited.Ask the students try to summarize the information.策略：通過較快閱讀，獲取有用信息。根據提示，培養概述能力。在概述過程中，有意識地

運用本單元的語法why提問，because, because of, so回答。到這里學生對文章有了第二次全面理解。3.Task 3

Read the whole passage aloud with the tape.策略：通過聽磁帶，跟著朗讀，對文章第三次理解，為后面語言的輸出——短文填空，自由交談做進一步的準備。4.Task 4

Fill in the blanks and read aloud.Ricky was so busy these days that he didn’t write to Kitty e______.He was preparing for a c_______ show.They wanted to r_______ money for Project Green Hope.The o_______ chose him to be the host.At first he felt very n_______ because of the TV cameras.They started w_______ on the show two months ago.His duty was to i________ each star.He also had many other d_______.He practiced a lot.He had to r________ to look at the right camera at the right time.Everything became a little bit easier b________ he worked hard.He was so e________ that he couldn’t sleep at all that night.At the charity show he told h________ not to be nervous any more.The show was a great s________.Many people d_______ money.He hopes that they can have more events like this to raise money for charities.策略：這是《評價手冊》上的一道練習題，充分利用好學生的現有教輔資料，不要總是依賴于多媒體。給出首字母是降低難度，讓學生更自信，大膽地去講。Step 3 Post-reading

Free talk: Let’s imagine what activities Ricky introduced at the show.Discuss in groups.Possible answers:

1.He introduced a lot of famous pop stars, such as pop singers, film stars, sports stars, dancers, etc.List their names.They can sing, dance, play a drama and so on.2.He introduced some heads from local businesses.They can give short talks to encourage people to do something for charities.3.He introduced an auctioneer to auction some famous persons’ signatures, handwritings, paintings, books, or their favourites.4.He hosted a donation.Heads of local businesses, pop stars and their fans, students, teachers, parents and friends donated at present.策略：閱讀后根據文章所提供的一些信息，讓學生展開想象和討論“這次義演會安排那些活動？”這是語言的綜合運用能力的一種培養，也是獲取信息，閱讀積累之后語言輸出的一種方式?？紤]到學生的整體水平不是很高，我就利用一組恩平市慈善義演的現場照片作參照。學生在小組討論之后，可以一個人講，也可以兩個人對話，還可以模擬場景，把這堂課推向高潮。

Homework:

1.Read this passage again and try to retell it without looking at the book.2.Do exercises on Page 61, 62 Part B, C.3.Find out some important phrases and some difficult sentences.教學反思

1.這個單元的話題是了解慈善行為和慈善機構以及我們可以通過哪些方式為慈善機構募捐，著重介紹通過組織慈善義演去募捐的方式。雖然慈善活動在現代生活中越來越多，影響越來越大，但我們大都數人都覺得那是有錢人的事，跟我們普通人尤其是學生沒有多大關系。通過對charity這個詞的概念的理解，一些新聞的閱讀，覺得我們每個人在日常生活中都可以為慈善事業做好多事?！坝绣X出錢，有物出物，沒錢沒物可以出力?！蓖ㄟ^老師的精心設計和引導，看似遙不可及的事物一下子走近了學生的生活，使他們積極，熱情地參與到這個話題中來。我所任教的學校是一所民工子弟學校，整體學生的英語水平不是很高。原本很擔心能否順利實施我的教學環節，結果發現我的擔心是多余的，絕大都數學生都能正確理解老師的意圖，發揮自己的主觀能動性。尤其是最后的拍賣場景模擬得非常逼真，生動，讓我驚嘆。如何運用新的教學理念去把握新教材，讓學生成為學習的主人是我們的當務之急，教師的主導作用也要充分發揮。

2.閱讀課文的教學方法很多，不必拘泥于某種模式，老師根據不同的話題和體裁設計不同的任務，能讓學生更好更容易地理解，接受所學內容的方法就是好方法，老師的水平就體現在這些環節的把握上。這篇文章生詞不多，難度不大。我就圍繞Richy在義演之前，當中，之后的感情這條線索讓學生去閱讀。演出之前三個時間段的感情變化非常明顯，可直接從文章中獲取有用信息。而演出中和演出后文章中并沒有直接提出，學生要通過閱讀，聯系上下文，根據生活經驗去推測，我想這樣更能培養學生的閱讀理解能力。我的學生的這種英語水平，很難專注地從文章的首段讀到尾段，正確快速地把握文章的意思。老師提供一定的線索或提綱，既培養能力又有利于樹立學生的信心和耐心，較好地掌握所學內容。

3.遺憾的地方是一開始學生太緊張，氣氛有點沉悶，雖然我盡力去調整，但在這種微觀的調控中還缺一點靈活性。另外，平時教學中一定要堅持英語教學，努力提高學生的聽說能力，讓英語學習進入良性循環的發展道路。

第三篇：牛津初中英語教學案例精選一

《牛津初中英語》教學案例一

年級：初一

學科：英語

學校：南京市第十二中學

執教：潘潔

Unit 4 Comic strip & welcome to the unit

Teaching aims: 1.Introducing names of interesting facts and strange things.2.Discussing something unusual and express the feeling.Teaching aids: Multimedia

Teaching methods: 1.Asking and answering.2.Listening and reading.3.Free talk

4.Imagination.Teaching procedures: Step 1 Lead-in

1.Show some pictures and ask: How do you feel when you see these pictures?

Look at the man, he has a long mustache.Isn't he amazing? If you meet a man like this on a bus.How do you feel? Strange And this pig, look carefully，What’s it made of? It’s made of orange peel.Isn’t it wonderful? What is he doing? He is playing a yo-yo.I think he is very clever.Isn’t it great? This dog is lazy, it is sleeping, and it is dreaming of eating.Isn’t it funny? And these babies are in the pumpkins.Aren’t they interesting? Lovely? 2.Read these words.(interesting, funny, wonderful, amazing, great, strange, lovely)

策略：精心選擇六幅圖片，包含生活中、自然界一些稀奇古怪的人，動物或現象。在提問過程中，有意識地用amazing, strange, wonderful, great, funny, interesting, lovely回答問題，使學生對本課的重點詞匯有一個初步的了解。通過展示六幅圖片，引起學生興趣，幫助學生初步感知本課的主題，amazing things.Step 2 Presentation

Show the pictures about lighting, rocket, sneezing, elephant, goldfish, tortoise, giraffe and the tallest man, talk about each picture.1.Who is he? Yao Ming.How tall is he?

Do you know the tallest man in the world? He was from the USA, he was about 2.72 m tall.He died in 1940.What a pity!策略：通過姚明，吸引學生注意力，進一步引申出世界上最高的人。2.What’s this? It’s a rocket.I hope I could travel to the moon by rocket one day.I think it is great.策略：強調現在只要三天時間就可以到月球。3.What can you see? Lighting.And some plants.(plant life)

We know people can’t live without water, but do you know plants can’t live without lightning? Here is the answer.4.What’s the woman doing? Yes, she is sneezing.Look at her eyes , Is her eyes closed or open? Closed.How do you sneeze?

When we sneeze, we often keep our eyes closed.Have a try.Isn’t it strange?

策略：請學生上臺演示，怎樣打噴嚏，注意觀察眼睛。將教材內容生活化，激發學習興趣，增強學習效果。

5.It’s an elephant.Can you say something about elephants?

(They are grey, they sleep on their feet, they are strong, they have long noses and big ears.)

How do they walk? They walk on tiptoe.6.This is a goldfish.Say something about goldfish?

(Where do they live? Can they swim? How can they sleep? With their eyes open or closed? And they have poor memory.They can only remember things for three seconds.策略：此處的任務設計呈現階梯性的原則，由簡到難?，F告訴學生金魚睜著眼睛睡覺，再告訴學生金魚的記性很差，只能記住三秒前的事情。7.Watch a film.It’s about a tortoise.What do you know about tortoises? Have you seen one? Where do they live?

It can live many years.It has long life.Some can live up to 150 years old.It looks small, but it can live so long.Isn’t it funny?

8.Look at the giraffe.It is the tallest animal in the world.It has a long neck How many bones are there in its long neck? Only seven.It’s amazing.策略：這是本節課的核心內容。進一步利用圖片信息理解主題，先逐個討論課文A部分的六幅圖片，盡量調動一些有學習偏差，但有積極性的同學說英語，給他們表現自我的機會。再討論Integrated skill A2部分的tortoise ,giraffe。配合一小段視頻，活躍課堂氣氛，提高學生積極性。

Step 3 Practice

1.Divided the students into groups and discuss the pictures.2.Ask some students to describe the pictures.策略：集中展示以上幾幅圖，讓學生任選一副，自由討論。通過這一環節鞏固知識點，增強學生的記憶效率，以達到最終的教學目的。Step 4 Practice

1.Match the pictures with the sentences.策略：通過以上兩個環節，學生對圖和一些相應的句子己經有了較深的印象，此時做match練習，水到渠成。學生主動地獲取了新知識。2.Present the dialogue below:

—Do you know that fish sleep with their eyes open? —Oh, really?

—Isn’t that interesting ? —Yes, it is.Do you know?

3.Work in pairs and try to make a similar one.4.Check some pairs.策略： 乘熱打鐵，呈現B部分的句型，再次復習六個形容詞，強化記憶。通過小組活動培養學生較強的交流意識和互助行為。

Step 5 Comic strip

Meet Eddie and Hobe.Talk about what they are doing.Listen to the tape, and answer: What do they see? A plane or a UFO? 1.UFO means Unidentified Flying Objects.2.Read the comic strip

策略：通過聽錄音，讓學生猜兩只狗看到的到底是飛機還是飛碟。Step 6 Free talk

The world is full of amazing things.Say something about them.策略：此處的任務設計就是要學生解決問題，獲得新知。通過這一環節，給學生創造思考的機會，幫助學生認知并發展潛能，激發學生的內在動機。Step 7 Exercises Use the following words to fill in the blanks.travel, rocket, tiptoe, without, plant, sneeze, the USA, open, live up to 1)It takes about three days to ____ from Earth to the moon by _____.2)A tortoise can ______ 150 years old.3)A man in _____ was 2.72 metres tall.4)Fish can sleep without their eyes _____.5)Elephants walk on ____.6)You cannot _____ and keep your eyes open at the same time.7)There is no _____ life _____ lighting.2 Translate the following sentences into English.1)我奶奶能活到90歲。

My grandmother can ________ 90 years old.2)沒有太陽就沒有一切生命。

There is ___ life _____ the sun.3)不要讓門開著就離開教室。

Don’t ___ the door _____ after you leave the classroom.4)這只不過是月亮的光。難道不奇怪嗎？它這么亮。It’s only _______ the moon.Isn’t that ______? It’s so ____.5)從我家到學校騎自行車要化半小時。

It’s ____ me half an hour to go from my home to school _______.策略：此兩項練習較簡單，主要目的是再次啟發學生，回歸課文。

Homework Evaluation handbook P55

2.Search some amazing things in the world.(about nature, animal, plant, human.)

教學反思 《新英語課程標準》強調任務型教學法。要求把語言運用的基本理念轉化為具有實踐意義的課堂教學方式。作為英語教師，應該為學生創設他們喜聞樂見的教學情境，激發他們學習英語的興趣，增強記憶效率，達到最終的教學目的。本課的教學內容較簡單，介紹世界上一些稀奇古怪的現象。這是一個學生比較感興趣的話題。我一開始精心選擇了六幅非常有趣的畫，有長著長長的八字胡的人，有小狗玩溜溜球，還有一個用桔子皮撕成的一只小豬等等。通過多媒體一一展示，一下吸引了學生的興趣。很多有英語偏差的學生也舉手發言，雖然有錯誤，但場面活躍，學生的積極性很高。由此，再通過姚明的一張照片討論身高，很自然地過渡到世界上最高的人，切入正題。3 可到最后請學生自己介紹世界上一些奇怪的東西時，出現了一點障礙。有的學生準備的資料中生詞太多，無法準確地表達；有些學生都舉了動物的例子，似乎變成了介紹某一種動物，而不是強調這種動物的與眾不同之處。如果在課前，能明確給學生指出，只要用兩、三句話，說出某個人或動物的不同尋常之處，效果可能會好一些。在以后的教學中，要注意留心各個教學環節，保護學生開口說英語的積極性，保護學生上課時愉悅的心情，學生才能最大限度地發揮潛能，不受限制地發揮想象力，才會有創造語言的欲望。

第四篇：牛津小學英語教學反思

牛津小學英語6A Unit7教學反思

本節課的內容是牛津小學英語6A Unit7B C部分，在上課的過程中，我對教材進行了一定的研究分析，根據學生的實際生活，設計了一系列的教學活動過程。除了運用本課所學的重點單詞以外，還引導學生進行延伸與拓展，同時讓學生自主創設情境，操練所學過的語言文化知識。但是我對課堂的整體設計不夠嚴密，整個課堂并未出現我所期待的亮點?，F將我對這節課的整體思路闡述如下： 教學反思：

一、自由對話，導入新課。在本節課中，我從Free Talk開始談起，通過問日期與說唱很自然的引入新課,引出本課標題：Unit 7 At Christmas,關于圣誕節的風俗習慣很多,我出示了三個詞組Father Christmas ,give presents,a Christmas tree 讓學生說說這是什么節日做的事情。我選擇了呈現禮物這個特色做為我本節課的切入點，引入本課新單詞的教學，且準備了一定的教學實物，通過展示各種實物的方法，讓學生從視覺上認識事物，體驗中學會說英語。同時我采用送禮物的方式來呈現新句型和名詞性物主代詞，學生在這種情境中學習新內容，大腦始終處于興奮狀態，學得認真，記得牢固。

二、自主學習，充分合作。英語作為一門語言，應體現它的交際功能，我一貫認為學生會應用英語是關鍵。所以我經常給學生自由發揮的空間，通過多次小組合作，充分的發揮想象，運用所學的內容自編自演談話場景。這樣學生可以活學活用英語，同時也培養了合作能力和表演才能。但本課在檢查小組成果時，我卻發現學生的語言很

單調，沒有拓展性，跟我給他們的例子差不多，缺乏豐富性。這可能跟我課前滲透操練有關。

三、創設情境，鞏固新知。在句型部分，本單元的主要話題是“談論物品的歸屬”，即名詞性物主代詞。通過學習，要求學生能在一定的情景下正確使用名詞性物主代詞。學生在理解其意思上沒有太大的障礙，但在使用時卻常常與形容詞性物主代詞混淆。我設計了送禮物和猜謎的活動，讓學生在情境中理解并掌握。并用原先已學的形容詞性物主代詞來帶出名詞性物主代詞，并且在板書中作對比，學生能深刻理解兩者的區別。最后讓學生自己來說說形代和名代的區別就好了，以此加深他們的印象。

第五篇：牛津小學英語教學反思（本站推薦）

《牛津小學英語》6A Unit2 Ben's birthday教學反思東關小學葛舒琴

本課時主要新授中外重要的節日類單詞，要求學生能掌握節日的日期與習俗，能夠將詞句與社會生活、與學生的經驗聯系起來。我覺得這節課的特點主要體現在：

一、教學內容豐富地道

學生對本單元的話題很感興趣，并且在之前學習過Teachers’Day, National Day,Children’s Day.本課的學習內容就是在此基礎上，通過新單詞、新句型的學習，培養學生獲取信息和與他人交流的能力，并在此過程中幫助學生了解中外節日習俗，感受中西節日文化差異。教學內容的組織體現以下兩個特點：

第一，加強與學生生活的聯系。通過“你通常在?做什么?”這一問題引出一些如watch the moon等常用詞組，再通過圖片，語句呈現真實節慶習俗場景，創設學生感興趣和生活化的交流情境，自然引出本課核心對話的學習。

第二，注重文化意識的滲透：本課重點教學了幾個外國的重要節

日:Christmas,Easter,Halloween。學生在學習英語的同時，感知了異域的文化，大大地拓寬了視野。

二、教學設計收放有度

課上做的比較好的一點是能結合學生舊知，看詞拼讀，降低生詞帶來的發音障礙。如nice-rice, jump-dumplings,boat-coat等。學生在學習過程中，積極性持續高漲。在體驗成功中，樹立信心，發展語言運用能力。

另外，游戲的運用也活躍了課堂氣氛，提高了操練的效果。課上用的到位的是Guessing Game,能通過一個小語段的閱讀，提煉重點信息，從而復現頭腦中的舊詞匯。四人一小組的Bingo游戲，能較好的操練一般疑問句句型Did you..?通過小組合作，能取他人之長，補自身之短，對縮小兩極分化有很好的效果。

當句型與單詞都熟練之后，拓展環節的小語段表達顯得恰到好處。一方面學生能在語段中準確運用新學的詞組，另一方面也提高了學生的句子表達能力。

本課也有許多值得商榷的地方，如：新句的操練并不是那么多，過多的精力放在了新詞(組)的表達上。其次，整節課沒有在一個情境中，可能連貫性不夠。