第一篇：初中階段,給孩子一個新的起點

初中階段，給孩子一個新的起點

初中生活對孩子意味著“不適應”的同時，還意味著“新奇”和新的開始。也許孩子在小學時并不出色，也許孩子在小學時與老師之間發生過矛盾，也許孩子在小學時與同學之間有過誤會……而到了初中之后這一切都沒有關系了，因為到了一個新的環境，一切都會重新開始。

我曾教過的一個孩子就是這樣，在小學時他的成績很一般，但到了初中，家長告訴他，一切都可以重新開始。因為這句話他開始努力，在升入初中后的第一次考試中，一躍進入了前十名，此后他的成績一直呈上升狀態?，F在，這個孩子已經以優異的成績考上了自己理想的大學，以下是他的原話：

當爸爸媽媽告訴我“一切可以重新開始”時，我就告訴自己：“我一定要做一個學習好的孩子?！弊詮挠辛诉@種想法之后，我覺得自己一夜之間長大了許多，我好像抓住了一個我等待很久的機會來“翻身”，來改變自己、證明自己。于是，在剛進入初中以后，我就開始努力地學習起來。

正是由于這個信念的支撐，我會主動地去尋找最有效的學習方法，每天晚上除了做完作業之外，我還會把白天老師所講的內容復習一遍，然后再預習將要學到的內容。盡管每天晚上都會學到很晚，但我一點兒也感覺不到疲憊，而且睡覺也會睡得特別香。

現在想想，那段時間是我過得最充實的日子，真有點兒瘋狂的感覺。

聽了他的自述，我體會到了信念的力量，因為爸爸媽媽的一句“這是一個新的開端，一切可以重新開始”，孩子信了，并且告誡自己一定要做一個學習好的孩子，而在這個信念的支撐下，他全身心投入到學習中去，最后實現了成績的巨大轉變。

所以，對那些想改變的孩子來說，新開端絕對是個最佳契機。因此，在這個階段，家長不妨有意識地這樣去引導孩子：

如果孩子在小學時學習不好，家長就告訴他：“進入初中，大家都處在同一個起跑線上，只要去努力，任何人都有機會當冠軍。”

如果孩子在小學時不喜歡與人交往，家長就告訴他：“進入初中，是一個全新的開端，只要你主動與別人交往，任何一個人都可以在第一時間成為你的好朋友。”

如果孩子在小學時與老師的關系不好，那家長就告訴他：“進入初中，你可以離開以前的環境，在新的環境里，一切都可以重新開始了?！?/p>

當家長拿出足夠的理由讓孩子去改變自己時，初中開始的階段很有可能成為孩子人生的“轉折點”，成為孩子人生中最值得回味的一段時間。

第二篇：給孩子一個微笑

給孩子一個微笑

“給孩子一個微笑，他會給你一個明媚的春天。”微笑，是一種無聲的親切的語言。微笑，是一種無聲和動人的音樂。微笑，是人類一種高尚的表情。微笑，永遠是生活里明亮的陽光。在順境中，微笑是對成功的嘉獎。在逆境中，微笑是對創傷的理療。

孩子有時表現的不盡如人意或行為反常，可能很大程度上與過高的期望和與孩子的交流方式不當有關。只愿意看到孩子的進步，不能微笑面對他們的某些不足，也許是造成孩子表現不佳的一個重要原因。尤其是我們教師，每天面對著這么多學生，如果能用欣賞的眼光來看每個學生，你就會覺得每個孩子都是可愛的。而學生在被欣賞的眼光中，在充滿信任的肯定中，在滿懷熱情的交流中，在恰如其分的鼓勵下，就會變得越來越優秀。

我們不能失去微笑，孩子需要微笑，就像鳥兒不能失去翅膀，花兒不能失去芬芳，魚兒不能失去大海。因為微笑的力量是偉大的。請讓我們保持著嘴角的弧度面對每一個孩子。既然微笑的力量如此神奇，又何須再吝嗇那一個表情。

給孩子一個微笑，他會給你一個明媚的春天。讓世界充滿活力，讓目光所及之處，到處陽光明媚、翠柳依依。

給孩子多一些表揚和鼓勵

由于孩子們一時間內只能吸收那么多的表揚，因此小量而頻繁地給予一些表揚。一分鐘一百次鼓勵勝過一次作一百分鐘的表揚。

我們都知道表揚能使人創造奇跡，過多的批評會導致孩子過多的自責，使他們貫于為了獲得成功而作一些冒險。因此給孩子多一些表揚和鼓勵是完全有必要的。

第三篇：給孩子一個美好的未來

給孩子一個美好的未來

從得知一個小生命正在我體內被孕育的那刻起，我就開始思索一個問題：我該給我的孩子一個怎樣的未來？我想出很多答案，卻都無法讓自己滿意：是給孩子創造一個物質豐富的成長環境嗎？讓他可以養尊處優地長大？可古話所說的“坐吃山空”讓我擔心這樣會讓我的孩子跟寄生蟲沒什么差別；是給他無邊的父慈母愛嗎？讓他充分享受“含在口里怕化了，頂在頭上怕嚇著”的優越感？可“自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男”的警句令我擔心這樣會剝奪孩子出人頭地的機會；是教會孩子具有明察秋毫的辨析力、左右逢源的交際本領？讓他要么官場得意，要么財運亨通？可我想到了清朝的和珅，高官和巨富最終帶給他的是滿門被誅殺、一世留罵名，我不想讓我的孩子有這樣的人生。

一次偶然的機會，我讀了一本關于猶太民族的書，得知這一顛沛流離的民族雖因歷經磨難而人口有限，卻在世界上占有舉足輕重的地位，主要原因之一就是源于這個民族對書籍的珍視和喜愛。

我一下子開悟了。我找到了問題的答案！我要讓我的孩子與書籍為伍，享受徜徉書海、沐浴墨香的人生樂趣！

在女兒出生后的第三天，我把一本書放在了她的小枕頭下，就像猶太民族的母親們把涂了蜂蜜的《圣經》遞給孩子們一樣，希望孩子會由此愛上書籍，開始“與高尚的人對話”的人生旅程。

我給女兒買書的花銷遠遠高于給她買零食和衣物的花銷之和。她在書的陪伴甚至包圍中長大，跟書有著難分難解的緣。最初買給她的那批《撕不壞，咬不爛》圖書在她一次次不厭其煩的翻閱加撕咬中終于被撕壞咬爛了，它們讓女兒嘗出了書的美味，女兒對書的喜愛逐漸顯現出來：她不滿足于每晚睡前聽媽媽講故事，一定要邊聽邊看書，由此很快認識了大量的漢字，三歲時就能看報紙了。識字量的迅速增加無疑讓她的讀書興致更濃，她會自覺利用時間甚至擠出時間來看書，常有廢寢忘食的境界，成了一個名副其實的書蟲。

入學后，讀書給女兒帶來的優勢更明顯了。

首先，在語文學習中，女兒一直處于“游刃有余”的狀態，越是靈活多變的試題她越答得得心應手，她對文字的理解和感覺相當到位。而且，女兒從沒有過“不知怎樣寫作文”的困擾。從開始學寫作文的那天起，她就能洋洋灑灑地超額完成字數任務，從沒有湊數的尷尬。在別的孩子為寫好作文發愁時，她已經開始用詩歌來表達自己的喜怒哀樂了。

其次，女兒從書中學到了很多為人處事的原則。她會把自己喜歡的美食留給爺爺奶奶，盡管周圍的孩子和她不一樣，可她認定自己這樣做才對。她早就自己打理自己的事情：洗澡、洗頭、洗襪子、洗內衣??別的孩子認為父母理應為他們做的事情，女兒自己早已做得熟練了，并完全能理解父母讓她自己做的用意。她還會經常自己準備洗腳水時，先把爸爸媽媽的洗腳水端過去。她讀完“香九齡，能溫席”的故事后，我常常上床睡覺時發現女兒睡在了我的床鋪里，她在用自己的小身體為我暖被窩！您想象得出嗎？當我把她抱到她的小床上時，我的心里有著怎樣的一份幸福與感動？！

除此之外，書還讓女兒成了一個不折不扣的“智多星”。天文、地理、歷史??她會不時讓我們領略一下她的見識，讓我們不得不對她刮目相看。記得還是她上幼兒園的時候，有一天我和她爸爸一起商量如何腌制咸鴨蛋。她在一旁插嘴道：“用一斤鹽加十斤水，就能腌出蛋黃冒油的咸鴨蛋?！薄澳阍趺粗赖?？”我們驚喜地問道，不太敢相信自己的耳朵。“鴨媽媽說的！”女兒天真的回答讓我們哈哈大笑之余深深體會到了書的力量。閑談的時候，她時常給我們講恐龍有哪些種類，百慕大三角是如何怪異等等。我們很多時候不得不在她的話題上甘拜下風，心甘情愿地把“小博士”的稱號送給她。

以前我曾憧憬過女兒愛上書后會有怎樣的表現，而今書籍對女兒所起的作用遠遠超出了我的想象，我實在慶幸自己當初有這樣的認識和決定，讓女兒的成長歷程中始終飄逸著書香。這是我送給女兒的最好的禮物。我相信，給了她這樣的禮物，就等于給了她一個美好的未來，因為，古往今來，“讀書讓生活更美好”是從未改變過的真理！

第四篇：給孩子一個夢教師節演講稿

《別吝嗇你的陽光》講的是：有人做過一個試驗。試驗的對象是一群七、八歲的小學生/他們有的成績優異，是老師的心肝寶貝；有的則學習很差，屬于所謂的“問題學生”，試驗過程中，教師一句話不說，只是面帶微笑撫摩一個孩子的頭，然后請其離開，結果，無論是“優等學生”還是“問題學生”，在得到這種無聲的嘉許后都無一例外地流露出興奮和喜悅的神情。有的甚至歡呼雀躍著跑開，并且在當天的學習中皆有出色表現。

由此可見，孩子的心最敏感，也最需要呵護。在平時的教育教學中，作為教育者的我們，應多向學生灑下一些陽光，多給孩子一些夢想。一位先哲說過：教育就應該給孩子以夢。

夢是一種內在的，對美與善的向往。夢濃縮了人們的理想與追求。它是生活的一種預演。

夢，尤其是孩子的夢，美麗而又脆弱。它是孩子們柔弱心靈的化身，我們不要輕易打破。但現實中，教育往往扮演著殘酷的角色，用無形的手碾碎他們的夢，剝奪了他們做夢的權利。

世界萬物都需要陽光，需要雨露，讓他們在多夢的時節，盡情地享受那陽光燦爛，那雨露滋潤；在斑斕的時空，讓他們的夢像潺潺的溪水，跳動著歡快的音符吧！

第五篇：給孩子一個溫暖的家

第七講 給孩子一個溫暖的家

【教學目的】

1．讓父母了解孩子對和諧家庭環境的心理需求；

2．讓父母了解一個不和諧的家庭環境對孩子造成的不良影響； 3．讓父母學會如何建立良好的夫妻關系和親子關系，為孩子營造溫暖的家庭環境； 4．和單親父母共同探討應如何處理與對方及子女的關系?！窘虒W重點】

1．不和諧的家庭環境對孩子造成的不良影響； 2．父母如何建立良好的夫妻以及親子關系。【教學難點】

1．孩子對和諧家庭環境的心理需求；

2．單親父母應如何處理與對方及子女的關系?！窘虒W方法】

案例分析法；談話法?！窘虒W過程】（△為教師 ☆為家長 ●為課件演示）

一、課題導入：

△家長朋友們，感謝大家在百忙之中趕來和我一起分享這寶貴的時間，今天我們共同探討的主題是：給孩子一個溫暖的家(出示課題).請問家長朋友們,怎樣就算是給予孩子一個溫暖的家呢?請大家發表意見好嗎? ☆家長一:我覺得給孩子一個溫暖的家主要是只對孩子物質上和精神上的照顧.☆家長二:我認為給孩子一個溫暖的家必須重視對孩子心理上的關心,和孩子多交流.☆家長三:給孩子一個溫暖的家我的理解就是,作為我們,要處理好自己和家人之間的關系,例如尊重長輩等等,給孩子做個榜樣,同時要和孩子搞好關系.△剛才幾位朋友的發言都很有道理,給孩子一個溫暖的家,這是一個平常而又普通的話題,但是我想隨著時代的發展,未必所有的人都能深刻理解他的含義,請大家靜心想一想,我們所努力營造的家這個港灣,在孩子的內心是否感受到了溫暖?我們和孩子之間的溝通交流是否是流暢而快樂的呢?我們的孩子是否是快樂地生活在我們這個家里?他是否是用一種感恩的心來對待我們、對待學習呢?在我們的心目中,往往關注的是對孩子物質上的照顧和他們在學業上的回報。許多人忘記了或者不重視孩子心理上的感受.之前，我曾經向我校200名學生發放了調查問卷，下面就向大家總結如下：

反饋調查問卷有關數據： 我 愛 我 家

1．你爸爸媽媽之間的關系：很融洽□51%一般□34%較差□15% 2．你和爸爸的關系：很融洽□ 68%一般□43% 較差□16% 3．你和媽媽的關系：很融洽□53%一般□25%較差□5% 43小時以上□54%1小時-3小時□25% 很少，不到1小時□21% 53小時以上□73%1小時-3小時□18%很少，不到1小時□9% 6 10次以上□53%5-10次□29%5次以下□18% 78%

10次以上□72%5-10次□20%5次以下□8 經?！?3%偶爾□43%從來不□14% 9 經?！?8%偶爾□28%從來不□14% 1063%比較快樂□26%不快樂□12%

二、談話授課： △1.通過調查問卷，我們可以看出，隨著時代的發展，家長素質的不斷提高，我們普遍意識到了和諧的家庭環境對孩子成長的重要性，都在積極為孩子營造良好的家庭環境，創建良好的親子關系。但是，日趨復雜的社會環境對我們的家庭也或多或少的帶來了影響。例如：工作壓力的加大，使父母減少了與孩子交流的時間，離婚率的升高，對孩子更造成了傷害.從調查問卷中，我們無可置疑地看到，有一部分孩子認為，他們在家里是不快樂的。

△家長朋友們,究竟應該怎樣為孩子營造優良的家庭成長環境呢？我想,它既不是單純地為孩子創造優越的物質環境,也不是單單在學習上對他們的百般關照,我希望通過我們今天的探討,能夠換個角度來看我們的孩子,進一步在理念上達成共識,繼續用愛和責任擔當起我們育子成材的重任，讓孩子不僅成材，而且是快樂的成材.今天我們從四個方面對這個話題展開討論。給孩子一個溫暖的家

1．兒童對和諧家庭環境的心理需求；

2．不和諧的家庭環境對兒童造成的不良影響；

3．如何建立良好的夫妻關系、親子關系，營造良好的家庭環境； 4．單親父母應如何處理和對方及子女的關系。

△首先我們來討論第一個問題，●兒童對和諧家庭環境的心理需求；

△請各位家長結合身邊及看到的案例談談在優良的家庭環境中孩子的表現。（請注意這里優良的家庭環境并非指優越的家庭環境）

☆家長一:優良的家庭環境中的孩子,生活很快樂,心理比較健康.☆家長二:家庭環境優良的孩子能容易和人溝通,情緒也很穩定 △剛才兩位家長的發言很好,那么誰能結合事例再談一談呢? ☆家長三:我辦公室有個同事,她在平時和同事以及和家里人相處的都很好，也很注重對孩子的教育，她的女兒性格很開朗，自理能力很強，孩子學習特別好，還與很多業余愛好．我覺得這個孩子的家庭環境就很好．

△通過剛才家長的談話可以看出，●［一個健康兒童的成長需要和諧、愉快、充滿愛和上進心的心理環境，］一至二年級的孩子,各方面水平迅速發展，處于還沒有形成獨自判斷是非的時期，依賴性比較強，家庭環境對他們起著至關重要的影響，在家庭中，夫妻關系是軸心，是最基礎的家庭關系，夫妻之間相處和諧恩愛才能使孩子感受到家庭的溫暖，父母互敬互愛，家庭生活井然有序，孩子才可以無憂無慮，熱愛生活，對周圍的事物充滿好奇與求知欲,在潛移默化中形成良好的人格，為走上社會建立良好的社會人際關系打下良好的基礎。在日常生活中，我們經?？梢月牭揭恍╊愃频恼f法：你看這個孩子，家教真好；看到這個孩子，就知道家風不錯，實際上所謂的家教、家風就是指孩子擁有一個良好的家庭環境，他們的家就是溫暖的。

△總之，●對一個孩子來說，擁有爸爸媽媽完整的愛比什么都重要。家庭氣氛，特別是家庭成員之間的關系，直接影響著孩子的性格、思想和品德的形成與發展，影響著孩子的身心健康。研究表明生活在恩愛和睦家庭中的孩子，不但心理比較健康，而且智商也比較高。

●美國一位心理學家對4000多名獨生子女調查發現：家庭氣氛和睦、常有笑聲相伴的家庭，孩子的智商都比不和睦的家庭的孩子智商高?！饔纱丝梢赃@樣說，和諧的家庭環境不僅讓我們享受到人生路上的幸福，更是孩子一生寶貴的財富，讓我們努力創造和諧的家庭環境吧，為孩子的成長打下良好的基礎。

△接下來我們討論第二個問題：

●不和諧的家庭關系對兒童造成的不良影響

△不和諧的家庭關系主要有兩方面，一是夫妻關系緊張，出現矛盾，經常吵架；另一種就是離異家庭，指單親或再婚家庭，請各位家長就這兩方面結合你所知道的事例談談你見到的家庭環境不良對孩子的影響以及孩子的不良表現。

☆家長一：我看到的是一個我鄰居的孩子，他父母離婚了，他跟著他媽媽過,孩子是很聰明,可是就是不愛說話,他媽媽經常被老師請到學校,孩子還經常撒謊,我覺得這么聰明的一個孩子發展到這樣，跟他父母的離異有關．

☆家長二：我談談我自己的情況吧，我記得我和我愛人以前經常吵架，現在回想起來，夫妻吵架對孩子特別不好，孩子顯得很害怕．

△剛才兩位家長的發言很有代表性，我們一起來探討一下，不和諧的家庭關系對兒童造成如下的不良影響：

●1.孩子會由于父母之間的沖突產生焦慮，從而缺乏安全感，充滿恐懼感。當父母吵架時，孩子會感到不安和內疚。孩子無法在父母發動的內戰中保持中立，他們或者站在父親一邊，或者站在母親一邊，后果對他們的性格發展有害。在學習上會出現注意力不集中的現象，從而影響孩子的學習成績。(講自己的親身體驗,夫妻吵架時所看到的孩子眼中流露出的恐懼的眼神)●2．離婚和再婚，會使孩子形成妒忌的心理。離過婚的父母的孩子可能會表現出另一種妒忌。當雙親中的一位離開了家庭，孩子會覺得沒有安全感，他們會這樣推理：“如果父母中的一個可以拋棄我，那么另一個也可以”。他們會關注父母的一舉一動，確保父親或母親沒有和另一個成年人發展出感情。他們讓父親或母親的約會變得困難，當他或她打電話時，他們會大發脾氣，當有約會時，他們會盡可能地讓人討厭。他們最不希望發生的事情就是和另一個陌生的成年人分享自己的父親或母親。

●3.國內有學者認為：“離異給子女造成的傷害僅次于死亡?！毙睦韺W研究表明，從小就生活在氣氛緊張的“缺陷家庭”中的孩子，智商一般比較低，而且存在不少心理問題。因為父母離異，越來越多的孩子變得消沉、孤僻、萎靡不振，有的孩子甚至出現性格抑郁、脾氣暴躁，有攻擊性傾向。還有的孩子因為缺少父愛母愛，感受不到溫暖和快樂，產生輕生厭世的想法。據調查，不少青少年罪犯就來自這種家庭。所以，離異父母要做好孩子的工作，做到提前預防。

△案例:一個叫劉玉的女孩,7歲是父母離異,都不撫養孩子,各自重新結婚,孩子和姥姥一起生活了5年,孩子非常孤僻,在班里朋友極少,不愿意與人交往,12歲時,孩子患惡性肝癌,于2006年春節離開了人世.案例分析:從以上案例來分析,女孩之所以性格孤僻,最后患絕癥離開人世,跟父母的離異有密切關系.△總之，隨著越來越多單親家庭的出現，單親孩子的教育問題也日益凸顯。父母離婚，最大的受害者是孩子。

△家長朋友們，剛才我們一起探討了1—2年級兒童對和諧的家庭環境的需求和不和諧家庭環境對孩子的不良影響，那么，面對需要呵護的孩子，我們應該怎么做呢？下面我們分組進行探討第三個問題。

●如何建立良好的夫妻、親子關系，營造良好的家庭環境？

發放表格（請家長在表格中填上自己的做法或你認為應該做到的意見）● 給孩子一個溫暖的家 ◆建立良好的夫妻關系。1． 2． 3．

◆建立良好的親子關系。1． 2． 3．

（１0分鐘后，家長交流自己自己填寫的有關內容）

△從各位家長的意見中我們得到了比較一致的答案，那就是良好的家庭環境除了基本的物質基礎外，還必須具備以下幾點

●給孩子一個溫暖的家

1.家庭中具備良好的夫妻關系以及其他親屬關系，例如父母與孩子的爺爺、奶奶等具有良好的家庭關系。

2.家長對孩子的愛護是建立在對孩子尊重的基礎上的。（雖然這個孩子還處于低年級階段。）

3.家長能夠經常與孩子進行平等的溝通、交流。

4.當家長與孩子出現意見分歧時，家長能夠真正站在孩子的角度去考慮問題，而不是用家長的威嚴解決問題，以達到自己的目的。

5.孩子每天的生活、學習是快樂的，他會主動和我們交流。

△家長朋友們，我們對家已經再熟悉不過了，但是隨著我們可愛的孩子的成長，我們必須不斷地重新審視我們自己，用愛心精心去營造這個家，這個溫暖的家，給孩子一個幸福溫暖的港灣，△最后一個話題也就是一個相對讓人感到沉重的話題： ●單親父母應如何處理和對方及子女的關系

△請大家翻到教材P127，給大家十分鐘時間，閱讀P130-144（10分鐘后）

△下面我們每個家長在看完書后，說一句話，可以是向單親父母的一句話，也可以是向單親家庭孩子的一句話。

☆家長一：我對即將離婚的父母說一句：為了孩子，要慎重考慮． ☆家長二：我對單親的孩子說一句：孩子，你要學著堅強． ☆其他家長發言略

△家長朋友們，我們的交流即將結束，今天我們主要對“給孩子一個溫暖的家”這個話題進行了探討，家，對我們來說，代表著愛心和責任，對孩子來說就代表著快樂和幸福，對于我們和孩子來說，就代表著相互間流暢的交流與溝通。

●朋友們，假如你已經在經營著你溫暖的家，請珍惜你擁有的一切，送給孩子一份寶貴的財富；假如你曾經或者正在被一些問題困惑，那么，為了我們可愛的孩子，請你勇敢面對，快樂生活，解決好你生活中的不愉快，滿懷沉甸甸的愛與責任,和孩子共同走在人生成長的道路上。

最后，我有一句話與大家共勉：只有孩子是快樂的，我們才是幸福的！謝謝大家?！癜鍟O計

見教案中有關投影內容

六、作業：

1.夫妻在周末共同陪伴孩子到虞河、張面河、市府廣場游玩，回家后家長和孩子均寫出心得體會。

2.和孩子在一起（可以找一個安靜的環境），親子都閉上眼睛，共同回顧孩子出生以來成長的點點滴滴，注意要只談生活，不談學習。

上交方式：

將以上兩項作業發送Emall到郵箱：khsun2006 @163.com

七、教學資料：

1.文中有關環節參考了［美］海姆。G。吉諾特 著 張雪蘭譯的《孩子，把你的手給我》第七章。2.文中案例參考了《牽手兩代>小學①第七講