第一篇：給孩子樹立一個(gè)清晰的目標(biāo)

給孩子樹立一個(gè)清晰的目標(biāo)

學(xué)習(xí)上沒(méi)有動(dòng)力的孩子，相當(dāng)大的原因是他們的心理年齡幼稚，許多學(xué)生的心理表現(xiàn)是幼兒園階段的行為。好動(dòng)、控制不住自己，隨意性玩耍，碰到什么玩什么，沒(méi)有時(shí)間概念，如果沒(méi)有家長(zhǎng)或老師干預(yù)，他們會(huì)無(wú)節(jié)制地玩下去。

父母?jìng)儗?duì)孩子這樣的狀況很著急，迫切地想辦法，讓孩子有點(diǎn)上進(jìn)心，能主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

孩子學(xué)習(xí)不主動(dòng)，成績(jī)差，往往是因?yàn)槿狈ι线M(jìn)的目標(biāo)。他們雖然也希望成為大家贊揚(yáng)的好學(xué)生，但是這種欲望很弱。因?yàn)椋麄兪√嗔恕Ｋ麄冞_(dá)到當(dāng)好孩子的目標(biāo)對(duì)他們太難了，于是索性回避。

心理學(xué)家馬爾慈說(shuō)，人的意識(shí)就是一個(gè)“服務(wù)機(jī)制”——一個(gè)有目標(biāo)的電腦系統(tǒng)。學(xué)生心目中追求的形象，就如一個(gè)電腦程序，直接影響到這一機(jī)制動(dòng)作的結(jié)果。如果學(xué)生頭腦中追求的形象很清晰，比如，要做一個(gè)學(xué)習(xí)好、和同學(xué)友好相處的好學(xué)生，它就會(huì)在孩子內(nèi)心的熒光屏上出現(xiàn)一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極參與班里活動(dòng)、關(guān)心同學(xué)的好形象。那些學(xué)習(xí)好、表現(xiàn)好的孩子說(shuō)，他們腦中常常出現(xiàn)好孩子受老師表?yè)P(yáng)的形象，是這種形象督促著他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，控制住自己隨意玩耍的心理欲求。

相比之下，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的孩子，他們頭腦中沒(méi)有一個(gè)通過(guò)努力能達(dá)到的清晰的形象。不能說(shuō)，他們沒(méi)有上進(jìn)心，好孩子形象在他

們頭腦中沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)。

要解決孩子上進(jìn)心的關(guān)鍵，是在孩子心目中，樹立一個(gè)經(jīng)他們努力能達(dá)到的好形象。于是，我們創(chuàng)設(shè)了“一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步欣賞法”。具體做法是，把大目標(biāo)形象，分割成一個(gè)一個(gè)的小目標(biāo)形象來(lái)完成。比如，讓孩子成為一個(gè)能勝任寫作、常受到老師贊揚(yáng)的學(xué)生，可以將目標(biāo)分成五步。第一步,仿寫一段；第二步,仿寫二段；第三步,仿寫三段；第四步,仿寫400字的短文；第五步400字命題訓(xùn)練。對(duì)于孩子每一次的仿寫，只要有進(jìn)步，就給予具體贊揚(yáng)。甚至可以將表?yè)P(yáng)夸張一些。贊揚(yáng)的原則是，只和孩子的過(guò)去比，是個(gè)體的縱向比較。不與其他孩子進(jìn)行橫向比較。

“每次進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，獲得一個(gè)好形象”，這成了孩子們心目中清晰的形象，是他們進(jìn)取的動(dòng)力。為什么？這正如前蘇聯(lián)教育家贊可夫所說(shuō)的，蹦一蹦能達(dá)到的目標(biāo)，是他們樂(lè)于去追求的。我們根據(jù)這些孩子的實(shí)際情況，設(shè)定了他們能夠追求到的目標(biāo)，在他們達(dá)到后又加以贊揚(yáng)，自然成了他們心目中經(jīng)常出現(xiàn)的形象。

有的家長(zhǎng)疑慮地問(wèn)，這些孩子的進(jìn)步與那些好孩子差得遠(yuǎn)呢，表?yè)P(yáng)起作用嗎？我們的回答是肯定的。這正如美國(guó)心理學(xué)家沙皮羅在《幫助孩子邁向成功幸福的第一步》中指出的：即使一個(gè)小小的變化，也會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，會(huì)產(chǎn)生滾雪球似的效果。不要忽視那小小的目標(biāo)形象，也許正是這些清晰的小小目標(biāo)改變了你孩子不利的狀況，一步步邁向成功的道路。

第二篇：怎樣樹立清晰目標(biāo)

怎樣樹立清晰目標(biāo)？

發(fā)布者：鄭州人才網(wǎng)發(fā)布日期：2010-06-21 09:14:06 瀏覽：2

31有了目標(biāo)，才有奮斗的方向。可以肯定地說(shuō)，只要樹立了清晰的目標(biāo)，就等于把人生置于自己的掌握之中了。那么，應(yīng)該如何樹立清晰的目標(biāo)呢?

讓目標(biāo)不再漂移

有一位哲學(xué)博士在田野里散步，他發(fā)現(xiàn)水田當(dāng)中新插的秧苗競(jìng)排列得如此整齊，猶如用尺量過(guò)一樣。

他不禁好奇地問(wèn)田中工作的老農(nóng)是如何辦到的。

老農(nóng)忙著插秧，頭也不抬地說(shuō)：'你自己取一把秧苗插插看。'

博士卷起褲管，喜滋滋地插完一排秧苗，結(jié)果竟是參差不齊，不忍目睹。

他只好再次請(qǐng)教老農(nóng)。老農(nóng)告訴他，在彎腰插秧的同時(shí)，要用眼睛的余光盯住一樣?xùn)|西。

博士照他說(shuō)的做了，不料這次插好的秧苗竟成了一道彎曲的弧線。老農(nóng)問(wèn)他．“你是否盯住了一樣?xùn)|西?”

“是呀，我盯住了那邊吃草的水牛，那可是一個(gè)大目標(biāo)啊!

“水牛邊吃草邊走，而你插的秧苗也跟著移動(dòng)，所以就成弧線了。這個(gè)目標(biāo)雖大，但它不斷漂移，不是理想的目標(biāo)。你應(yīng)該選一個(gè)固定不動(dòng)的目標(biāo)才是。” 博士恍然大悟，這次他選定了遠(yuǎn)處的一棵大樹，果然插出了一排整齊的秧苗。在一件事情的起點(diǎn)確立一個(gè)明確的目標(biāo)，絕對(duì)是極其重要的。沒(méi)有明確目標(biāo)的插秧猶如沒(méi)有目標(biāo)的人生，或目標(biāo)不斷漂移的人生，所得到的結(jié)果正如博士所插的秧一般。只有朝著確切的目標(biāo)行動(dòng)，才能有成功的希望。

樹立清晰目標(biāo)的三大原則

腳踏實(shí)地

有一個(gè)年輕人，他為自己制訂了一個(gè)“清晰”的大目標(biāo)：一年內(nèi)成為百萬(wàn)富翁。而此時(shí)的他將自己僅有的一點(diǎn)積蓄也扔到股市里了，又因?yàn)椴环Q職被老板解雇了。結(jié)果可想而知，一年后他仍然在為生存而奔走。

我們每個(gè)人都知道，做事必須腳踏實(shí)地，但卻很少有人將其與樹立清晰的目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)，要知道它可是我們樹立清晰目標(biāo)的三大原則之一。如果我們樹立的目標(biāo)不切實(shí)際，到頭來(lái)將會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)是多么的遙不可及，也會(huì)弄得自己灰心喪氣，這樣的目標(biāo)不僅不會(huì)激勵(lì)自己，還會(huì)起到相反的效果。

對(duì)自己誠(chéng)實(shí)

也許在現(xiàn)實(shí)中你也遇到過(guò)這樣一些人，他們信誓旦旦地稱自己的目標(biāo)是“實(shí)現(xiàn)世界和平”。但是我們清楚，除非他們能夠當(dāng)上一個(gè)超級(jí)大國(guó)的領(lǐng)袖，否則他們對(duì)世界和平起不了多少作用。追求這樣的目標(biāo)只能使他們不去制訂針對(duì)自己的、具有可行性的、能夠每天為之努力的目標(biāo)，這等于是在把自己往失敗的路上推。當(dāng)你給自己制訂宏偉目標(biāo)時(shí)，像上述情況真的很危險(xiǎn)，你一定要對(duì)自己誠(chéng)實(shí)，這樣才能避免發(fā)生上述情況。否則的話，你很有可能走入一條死胡同，到頭來(lái)不僅沒(méi)有熱情高漲、一心向上，反而心灰意冷、不思進(jìn)取。

別給自己拆臺(tái)

艾倫工作五年了，她給自己制訂的個(gè)人收入目標(biāo)是用一年時(shí)間達(dá)到以前所有收入總和的兩倍。幾個(gè)月過(guò)去了，她并沒(méi)有什么進(jìn)展，于是她想，這個(gè)目標(biāo)可能對(duì)自己毫無(wú)益處。因?yàn)榕c她過(guò)去的成績(jī)相比，它是如此遙遠(yuǎn)，以致沒(méi)有令她產(chǎn)生什么努力的動(dòng)力。盡管她非常希望實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，也意識(shí)到通過(guò)努力是可以實(shí)現(xiàn)的，但是目前的進(jìn)展情況使她在潛意識(shí)中無(wú)形地拒絕了這個(gè)目標(biāo)，從而使她漸漸地在行動(dòng)上放棄了努力。是她自己拆了自己的臺(tái)，否則她絕對(duì)有可能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。別讓這樣的情況在你身上重演。

制訂適合自己的目標(biāo)

一個(gè)人不會(huì)缺乏才能，缺乏的只是目標(biāo)，這種缺乏使得我們的生命停滯不前。過(guò)去目標(biāo)的大小決定著我們目前的生活水平，未來(lái)目標(biāo)的大小決定著我們未來(lái)的生活水平。你的目標(biāo)要足夠遠(yuǎn)大，足夠有膽識(shí)，而且要適合你自己，這樣它才能幫你打開成功的大門。

那么，適合你的目標(biāo)應(yīng)該是什么樣的呢?

在這里，最重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是你的目標(biāo)應(yīng)該使你的過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)都有意義。具體地說(shuō)它具有以下特征：

?令人興奮

?現(xiàn)實(shí)性的?可量化的?可達(dá)到的最好的目標(biāo)會(huì)推動(dòng)你立即付諸行動(dòng)，明確的目標(biāo)能讓你集中自己的注意力，而舉棋不定則會(huì)消耗你寶貴的時(shí)間和精力。我們需要像前人一樣在一定的期限內(nèi)制訂自己的目標(biāo)。

因此，你現(xiàn)在就應(yīng)該花點(diǎn)時(shí)間把你在經(jīng)濟(jì)、生活方式和個(gè)人成長(zhǎng)等三個(gè)方面的目標(biāo)理一理。經(jīng)濟(jì)方面的目標(biāo)可以是比目前每年多賺5萬(wàn)元，或者是通過(guò)完成一個(gè)重要的項(xiàng)目而獲得升職。生活方式的目標(biāo)和你選擇的生活道路有關(guān)——可以是想買一座新房子。個(gè)人成長(zhǎng)的目標(biāo)應(yīng)該能夠幫助你回答這個(gè)問(wèn)題：“今天我干了什么?”在制訂每一個(gè)目標(biāo)的過(guò)程中你應(yīng)該問(wèn)自己以下問(wèn)題：

在這個(gè)領(lǐng)域中我能夠成為什么樣的人?

在這個(gè)領(lǐng)域的一年內(nèi)，將有什么值得我回憶和自豪的事?

為了在明年完成它，我需要做些什么?

在這個(gè)領(lǐng)域里，從現(xiàn)在開始的五年中，將有什么值得我回憶和自豪的事。為了完成這個(gè)五年計(jì)劃，我應(yīng)該做些什么?

弄清楚了以上問(wèn)題，你就可以制訂出適合自己的目標(biāo)了。

第三篇：清晰目標(biāo)

潘特在執(zhí)教《我和祖父的園子》時(shí)，在梳理文章的寫作內(nèi)容“人、事、物”，用詞語(yǔ)概括蕭紅的童年生活后，即開始單刀直入——關(guān)注文章的語(yǔ)言。執(zhí)教時(shí)，潘老師的話一拋出，沒(méi)有激起千層浪——學(xué)生僅關(guān)注了寫作內(nèi)容“蕭紅的調(diào)皮”。教師再次向?qū)懽髡Z(yǔ)言方面引導(dǎo)，學(xué)生悟出了兩兩相對(duì)句子的重復(fù)，教師點(diǎn)撥“獨(dú)特的語(yǔ)言有著獨(dú)特的魅力，獨(dú)特的語(yǔ)言有著獨(dú)特的情趣。”這才漸漸地把學(xué)生從關(guān)注寫作內(nèi)容引導(dǎo)到關(guān)注寫作語(yǔ)言上來(lái)。

潘特的教學(xué)目標(biāo)是非常明確的：關(guān)注蕭紅的寫作語(yǔ)言，學(xué)習(xí)蕭紅的表達(dá)。這也應(yīng)該是潘老師教學(xué)的重難點(diǎn)。在課上，潘老師從“太陽(yáng)在園子里顯得特別大??倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房??玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管??又高又遠(yuǎn)”的段落中，帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)出了“愿意??就??”的句式；從“花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說(shuō)話似的”中，點(diǎn)撥了“??了，就??”的表達(dá)方式。其余，學(xué)生還關(guān)注了“又”字，“亂”字，“拋”字，祖父的三“笑”一“教”，“樣樣都有”等詞語(yǔ)。

正是因?yàn)橛星逦慕虒W(xué)目標(biāo)，潘老師把一篇千余字的文章，濃縮成了幾個(gè)很短的片段，有的甚至僅在個(gè)別字詞上，可謂同時(shí)達(dá)到了內(nèi)容的精選，一箭雙雕，雕雕射中。

在問(wèn)題的設(shè)置上，潘老師主要關(guān)注了兩個(gè)問(wèn)題，即：“蕭紅如何將無(wú)憂無(wú)慮、自由自在的童年生活描繪出來(lái)的？”“文中還有哪些讓你覺(jué)得很有趣的？誰(shuí)能讀得更有趣點(diǎn)？”第一個(gè)問(wèn)題指向其教學(xué)的重難點(diǎn)——關(guān)注蕭紅的寫作語(yǔ)言，學(xué)習(xí)蕭紅的表達(dá)。第二個(gè)問(wèn)題指向了教學(xué)內(nèi)容，更指向了作家蕭紅本身，也指向了課堂中的學(xué)習(xí)者學(xué)生本身，為深刻的“自由”中心的突破找到了“有的之矢”。從而達(dá)到了有效設(shè)問(wèn)。

兩位特級(jí)教師都達(dá)到了“清晰目標(biāo)精選內(nèi)容有效設(shè)問(wèn)”。特級(jí)終究是特級(jí)，一線的普通教師在備課的時(shí)候，怎樣才能實(shí)現(xiàn)“明確目標(biāo)精選內(nèi)容有效設(shè)問(wèn)”呢？

首先要確定的是，“明確目標(biāo)精選內(nèi)容有效設(shè)問(wèn)”這三者沒(méi)有主次之分，它們是互相關(guān)聯(lián)，相輔相成，共同推進(jìn)，共同實(shí)現(xiàn)的。“明確的目標(biāo)”確定了內(nèi)容的選擇，也為問(wèn)題的指向確定了基本方向。“內(nèi)容的精選”要為更好地突破教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，同時(shí)它也確定了問(wèn)題的指向范圍。“有效的設(shè)問(wèn)”有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，也更利于內(nèi)容的高度精選。

其次，“明確目標(biāo)精選內(nèi)容有效設(shè)問(wèn)”三者之間在備課時(shí)是存在先后順序的。

在“明確目標(biāo)精選內(nèi)容有效設(shè)問(wèn)”三者當(dāng)中，我們拿到一篇課文后，閱讀過(guò)后，首先考慮的就是有哪些教學(xué)點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)，需要在本課達(dá)成。這實(shí)際上就是在制定教學(xué)目標(biāo)。在諸多的教學(xué)目標(biāo)中，選擇價(jià)值最大的一兩個(gè)，這就實(shí)現(xiàn)了明確目標(biāo)。有了明確的目標(biāo)，我們才能有的放矢，才能去實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的甄選，有效的設(shè)問(wèn)。

再次，“明確目標(biāo)精選內(nèi)容有效設(shè)問(wèn)”還有一些方法。明確目標(biāo)實(shí)際上就是科學(xué)地制定教學(xué)目標(biāo)。在這一點(diǎn)上，建鄴區(qū)教研員張蓉老師特地采訪了著名特級(jí)教師孫雙金和王崧舟，兩位教師身處蘇浙兩省，均為全國(guó)小語(yǔ)界最具影響力的教師代表，兩位教師不約而同地提到了“一課一得”。孫老師還強(qiáng)調(diào)，明確目標(biāo)還可以換一個(gè)提法，就像射擊運(yùn)動(dòng)員努力打到10環(huán)那樣，我們也要力求將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定準(zhǔn)確，即“集中目標(biāo)”。王老師在強(qiáng)調(diào)一課一得的同時(shí)，還強(qiáng)調(diào)，所設(shè)的教學(xué)目標(biāo)一定是姓“語(yǔ)”的，即一定是語(yǔ)文的目標(biāo)。

精選內(nèi)容，要根據(jù)文章的題材而定。小學(xué)課文一般以記敘文和說(shuō)明文為主。我們先來(lái)看看說(shuō)明文如何設(shè)定目標(biāo)。

五下教材《埃及的金字塔》，是一篇說(shuō)明文，特級(jí)教師劉荃在確定教學(xué)重難點(diǎn)“體會(huì)運(yùn)用列數(shù)字、舉例子等多種說(shuō)明方法介紹金字塔”后，選擇了文本的第三自然段作為文章的精選內(nèi)容，這是很恰當(dāng)?shù)摹?/p>

最近聽區(qū)優(yōu)質(zhì)課賽課，五上教材《變色龍》，執(zhí)教教師用的是四年級(jí)的學(xué)生，該教師立足學(xué)情，選擇了文本第9段描寫“變色龍外形”的段落，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作方法，學(xué)會(huì)觀察，按一定順序描寫小動(dòng)物，仿寫小烏龜，收到了很好的效果。達(dá)到了內(nèi)容的精選。

可見，說(shuō)明文通常精選的內(nèi)容是著重能說(shuō)明物品特點(diǎn)的段落。那記敘文呢？

最近區(qū)教學(xué)視導(dǎo)，聽了一節(jié)六下教材《盧溝橋烽火》，這是一篇記敘文。執(zhí)教教師在介紹盧溝橋烽火的時(shí)代背景，理清課文脈絡(luò)后，單刀直入最讓人大快人心的段落——文本第四段“日寇被殺的哭爹喊娘，狼狽而逃”。精選的內(nèi)容很容易就讓學(xué)生體會(huì)到了我軍的英勇及愛(ài)國(guó)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)重難點(diǎn)的突破。

上學(xué)期在六合實(shí)小南京市學(xué)科帶頭人展示時(shí)，瑯琊路小學(xué)的陸華山老師執(zhí)教五上教材《少年王冕》時(shí)，以時(shí)間為線理清文章思路后，選擇了第五段“王冕學(xué)畫荷花”作為精選的內(nèi)容，在陸老師的執(zhí)教下，同學(xué)們明白了美景對(duì)于王冕的強(qiáng)烈沖擊，突破了對(duì)王冕一生具有轉(zhuǎn)折意義的時(shí)刻——自己畫荷花。

在“有效設(shè)問(wèn)”的環(huán)節(jié)上，教師要盡量讓問(wèn)題整合，具有較強(qiáng)的指向性，而且主要問(wèn)題選擇兩個(gè)左右即可，不可選擇過(guò)多，其余的問(wèn)題應(yīng)以更好地實(shí)現(xiàn)主問(wèn)題為前提。

總之，“清晰目標(biāo)精選內(nèi)容有效設(shè)問(wèn)”12個(gè)字，涉及了三方面的內(nèi)容：目標(biāo)、內(nèi)容、設(shè)問(wèn)。這三個(gè)方面互相關(guān)聯(lián)，相輔相成，共同推進(jìn)。在備課時(shí)，只有讓它們?nèi)咄暾恼嫌谝惑w，才能實(shí)現(xiàn)最好的教學(xué)效果。

第四篇：如何幫助孩子樹立目標(biāo)

三、注重理想教育的實(shí)效性，重建中學(xué)生的精神家園

毛澤東曾說(shuō)：“一切事情都是要人做的，做就必須有人根據(jù)客觀事實(shí)，引出思想、道理、意見,提出計(jì)劃、方針、政策、戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù),方能做得好。”這當(dāng)中也包括人的理想與信念。沒(méi)有理想信念，人就不會(huì)有精神支柱，在行動(dòng)中遇到困難時(shí)就不會(huì)產(chǎn)生不畏艱苦的斗志。如今，社會(huì)上的“主義”多起來(lái)了，中學(xué)生也不再那么單純了，理想教育顯然不能完全照般當(dāng)年那一套了。

首先，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行理想教育要有層次性。只有有實(shí)現(xiàn)可能性的理想才是科學(xué)的理想，只有符合歷史規(guī)律，具有現(xiàn)實(shí)根據(jù)的理想才是有實(shí)現(xiàn)可能性的理想。例如，做個(gè)好公民，即起碼做個(gè)遵紀(jì)守法、有道德的好人，這個(gè)“理想”看來(lái)似乎很低，其實(shí)也頗不容易。當(dāng)今青少年犯罪率越來(lái)越高，犯罪者越來(lái)越低齡化，不正是說(shuō)明了這一層次教育的現(xiàn)實(shí)性和艱巨性嗎？理想教育要符合中學(xué)生的實(shí)際情況，才更容易被廣大中學(xué)生及其家長(zhǎng)所接受，并能夠收到良好的教育效果。

第二，要堅(jiān)持正面的灌輸。在當(dāng)前社會(huì)思潮眼花繚亂的情況下，正面的灌輸更為重要。列寧在1902年3月發(fā)表的《怎么辦》論著中認(rèn)為：“馬克思主義理論不可能從自發(fā)的工人運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生出來(lái)，必須通過(guò)無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨從外邊把社會(huì)主義思想灌輸?shù)焦と诉\(yùn)動(dòng)中去,才能實(shí)現(xiàn)以先進(jìn)的理論武裝群眾并成為群眾的自覺(jué)行動(dòng)。”因此,“對(duì)社會(huì)主義思想體系的任何輕視和任何脫離，都意味著資產(chǎn)階級(jí)思想體系的加強(qiáng)”。這些論述,為確立中學(xué)生理想教育的方針和政策提供了充分的理論依據(jù)。所以，對(duì)中學(xué)生加強(qiáng)理想教育也必須強(qiáng)調(diào)灌輸。要堅(jiān)持正面教育為主，告訴學(xué)生不要做什么，應(yīng)該做什么和怎樣去做，使中學(xué)生有所遵循。要勤于疏導(dǎo),切忌硬堵。同時(shí)，理想教育還要同德育的其他內(nèi)容如愛(ài)國(guó)主義教育、品德教育、時(shí)事政策教育等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使之相得益彰。

第三，理想教育要滲透到學(xué)科教學(xué)、課外活動(dòng)等學(xué)校的一切領(lǐng)域和家庭教育中去。除了正面的、有意義的理想教育之外，還要有大量的“無(wú)形”的，為中學(xué)生所喜聞樂(lè)見、有潛移默化之效的教育方式，多管齊下。如在各學(xué)科的教學(xué)、優(yōu)秀文學(xué)作品的欣賞討論、參觀、訪問(wèn)、旅游、社會(huì)調(diào)查、知識(shí)競(jìng)賽、興趣小組、文藝演出等各種活動(dòng)中，都要重視理想教育內(nèi)容的滲透。

第四，教師和家長(zhǎng)要以身作則，身體力行，給中學(xué)生以熏陶和影響。如果教師只是在課堂上講“理想”，而自己在日常工作、生活、言談舉止中卻是另外一套，那么，理想教育便毫無(wú)意義。一個(gè)事業(yè)心很強(qiáng)，對(duì)工作對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師，他的言行，他的形象本身就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育的生動(dòng)教材。家長(zhǎng)也是同樣。

中學(xué)生的理想教育是一項(xiàng)需要學(xué)校、家庭、社會(huì)多方努力的系統(tǒng)工程。而我們教師和家長(zhǎng)的工作便是這個(gè)偉大工程的一個(gè)重要組成部分。只要我們懷著一顆愛(ài)心，悉心鉆研，就一定能使中學(xué)生的理想教育取得實(shí)效。

如何幫助孩子樹立目標(biāo)

楊夢(mèng)媛 家長(zhǎng)

我們的人生就不能沒(méi)有一個(gè)目標(biāo)。目標(biāo)對(duì)于成功，猶如空氣對(duì)于生命，沒(méi)有目標(biāo)的人不可能成功。那么，我們的孩子缺乏目標(biāo)嗎？

或許大多數(shù)家長(zhǎng)覺(jué)得現(xiàn)在孩子的目標(biāo)都很明確：一方面，作為家長(zhǎng)，一直監(jiān)護(hù)孩子成長(zhǎng)，寄予孩子希望；另一方面，學(xué)校老師也在抓成績(jī)，講要求。

如果說(shuō)這便是孩子的目標(biāo)，我覺(jué)得還是很牽強(qiáng)的。

有句話說(shuō)道，孩子的身上往往承載著父母未能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。然而，我們家長(zhǎng)設(shè)置的目標(biāo)多數(shù)是一種“身份期待”，讓孩子做“人上人”，孩子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)此不會(huì)有多大興趣；教師設(shè)置的目標(biāo)則多數(shù)是一種“任務(wù)指標(biāo)”，極其枯燥無(wú)味。孩子需要的是具體化的、形象化的、能震動(dòng)孩子心弦的、有“孩子味”的行動(dòng)目標(biāo)。

自古以來(lái)，望子成龍望女成鳳，在我們看來(lái)似乎理所當(dāng)然。久而久之，我們?nèi)菀缀雎院⒆颖旧淼男愿裉攸c(diǎn)。

首先，了解孩子的興趣和特長(zhǎng)所在，尊重孩子的選擇；

對(duì)于小孩，要先培養(yǎng)他的興趣，然后在一些特定的興趣上，加強(qiáng)投入，成為孩子的特長(zhǎng)。一旦發(fā)現(xiàn)孩子的興趣不在或其他什么情況，要幫助孩子及時(shí)調(diào)整。勉強(qiáng)孩子去做自己不喜歡的事情，那么結(jié)果往往背道而馳。

其次，激發(fā)孩子對(duì)理想目標(biāo)的向往，為孩子實(shí)現(xiàn)理想創(chuàng)造條件；

創(chuàng)造條件應(yīng)該問(wèn)題不會(huì)太大，如何激發(fā)他對(duì)目標(biāo)的向往，而能夠不斷的堅(jiān)持下去，大人都做不到的事情，孩子不能做到也屬于正常。不過(guò)要激發(fā)孩子的潛力。比如孩子想要一臺(tái)電腦，我們可以不馬上答應(yīng)孩子，而是要求他們?cè)诔煽?jī)進(jìn)步上做出一定努力，得到一定回報(bào)以后，電腦才可以作為獎(jiǎng)品送給孩子。這樣教育孩子凡事都要經(jīng)過(guò)自己努力才可以要求回報(bào)，與此同時(shí)，也加強(qiáng)了孩子實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的興趣。

第三，幫助孩子把理想分成幾個(gè)階段，樹立短期和中長(zhǎng)期目標(biāo)；

我們無(wú)法一步登天，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)也是這個(gè)道理。教會(huì)孩子定制最近目標(biāo)和中長(zhǎng)期目標(biāo)。就拿每次月考成績(jī)來(lái)說(shuō)吧，我們不可能讓孩子每次都是最好的，這樣孩子的壓力很大，也比較容易失去信心。我們家長(zhǎng)不要把目標(biāo)定得太高，一定要前幾名似的。我們爭(zhēng)取每次月考的成績(jī)比前一次好，哪怕好一點(diǎn)點(diǎn)也是進(jìn)步，多多鼓勵(lì)孩子，同時(shí)在進(jìn)步的同時(shí)也要保持。那么在高考的時(shí)候，孩子就比高一的時(shí)候進(jìn)步了很多。

第四，不斷督促孩子朝著理想的目標(biāo)邁進(jìn)；

有了方向，還要不斷的關(guān)注和督促孩子朝選定方向前進(jìn)。因?yàn)楹⒆邮怯卸栊缘模谀撤N程度上來(lái)說(shuō)，是屬于三分鐘熱度，很容易失去耐心和信息。我們應(yīng)該教育孩子目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)并非付出了汗水就立竿見影的，在追求目標(biāo)的途中，我們貴在堅(jiān)持，千萬(wàn)不能半途而廢。

最后，讓孩子的理想符合社會(huì)的需求和個(gè)人的實(shí)際。但是樹立目標(biāo)其實(shí)不難，難的是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

當(dāng)孩子樹立正確的目標(biāo)以后，作為家長(zhǎng)，我們要給予他們信心、勇氣與支持。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程是坎坷的，如果孩子失敗了千萬(wàn)不能讓他們氣餒，要幫他們分析失敗的原因，并且加以鼓勵(lì)。家長(zhǎng)也要具備對(duì)孩子的耐心和信心，同時(shí)言傳身教。比如規(guī)定晚上7點(diǎn)到9點(diǎn)是學(xué)習(xí)時(shí)間，那么家長(zhǎng)也可以利用這點(diǎn)時(shí)間來(lái)處理自己的工作，不看電視不娛樂(lè)，和孩子一起工作學(xué)習(xí)，這樣的話孩子更加有動(dòng)力，就算想偷懶一下也不好意思開口了。

給孩子目標(biāo)同時(shí)也是我們家長(zhǎng)自己的目標(biāo)，我們要有耐心和孩子一起進(jìn)步，一起把我們的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

第五篇：目標(biāo)清晰法則

目標(biāo)清晰法則

時(shí)間對(duì)于每一個(gè)人來(lái)時(shí)都是公平的，不論是富人還是窮人，男人還是女人，聰明人還是愚蠢人，它分配給每一個(gè)人的一天都是24個(gè)小時(shí)，誰(shuí)也不會(huì)多一分，誰(shuí)也不會(huì)少一分。如果你擁有一個(gè)清晰的目標(biāo)，就能充分利用時(shí)間，減少浪費(fèi)。

然而，一份調(diào)查結(jié)果顯示，只有不到3%的成年人能夠認(rèn)真、周詳?shù)貙懗鏊麄兊挠?jì)劃，并在每天工作開始之前規(guī)劃好當(dāng)天的工作進(jìn)程和目標(biāo)。對(duì)于這些人來(lái)說(shuō)，成功似乎來(lái)得非常容易，只需要按部就班地執(zhí)行計(jì)劃就行了。他們之所以能夠成功，并不是因?yàn)樗麄冇卸嗝闯霰姷牟湃A，或是多么敏銳的頭腦，而是因?yàn)樗麄兡茉谙嗤臅r(shí)間里，完成比別人更多的工作。他們有著明確合適的目標(biāo)、清晰可行的計(jì)劃、安排有序的日程，遵從了“目標(biāo)越清楚，成效越顯著”這一法則，使他們能夠持續(xù)不斷地對(duì)時(shí)間進(jìn)行最合理的利用。

由此可見，一個(gè)人要想成功，僅僅立下一個(gè)目標(biāo)是不行的，還應(yīng)該對(duì)它進(jìn)行盡可能多的權(quán)衡和分析，對(duì)它進(jìn)行反復(fù)的調(diào)整和修改。當(dāng)你對(duì)它的認(rèn)識(shí)越來(lái)越清楚的時(shí)候，也就是你對(duì)自己的未來(lái)越來(lái)越清楚的時(shí)候，到那時(shí)，你只要根據(jù)目標(biāo)來(lái)采取相應(yīng)的行動(dòng)就可以實(shí)現(xiàn)自己的理想。而在對(duì)目標(biāo)清晰化的過(guò)程中，你也能夠盡可能地減少那些花在與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)無(wú)關(guān)的事情上的時(shí)間。

如果你能按照下面七個(gè)程序做下去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)比以前更快、更容易了。

第一步，確定生活、工作等各方面的目標(biāo)，越具體越好，越詳細(xì)越好。

第二步，把每一個(gè)目標(biāo)用筆和紙記錄寫下來(lái)，不要忽略細(xì)節(jié)。

第三步，制定一個(gè)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體期限，用筆和紙記錄下來(lái)。如果目標(biāo)很大，就把它加以分割，制定出實(shí)現(xiàn)每個(gè)階段目標(biāo)的期限，并把它們按時(shí)間順序依次記錄下來(lái)。

第四步，把能夠想到的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)必須要做的事寫下來(lái)，隨時(shí)想到，隨時(shí)補(bǔ)充。

第五步，把所列出的清單上的目標(biāo)按優(yōu)先級(jí)的順序制定成一個(gè)計(jì)劃。

第六步，立即行動(dòng)，去做你所編制的計(jì)劃中你能做到的最重要的事情。記住：最重要的事情要先做。

第七步，讓自己充滿活力，保持清醒的頭腦，保證每天都能做一些事情來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的一個(gè)或更多的主要目標(biāo)。

總之，對(duì)于目標(biāo)不僅要做到心中有數(shù)，還應(yīng)該把它詳細(xì)地記錄在紙上，把它貼在最顯眼的地方，它會(huì)提醒你為了自己的理想不懈努力。也就是說(shuō)，如果你對(duì)自己真正想要的東西想得越周全，認(rèn)識(shí)得越清晰，那么你取得成功的可能性就越大。