第一篇：北師大版 第3單元 民族之花 作文工藝品

（一）金陵十二釵

棕北小學 文月

我有一個很漂亮的工藝品，叫做金陵十二釵，它是由十二個漂亮的姑娘組成。釵就是古人形容女子常用的詞，比如說：“荊釵布衣”，這里的釵就代指女子。金陵十二釵是紅樓夢里的人物，因為故事發生在金陵，而故事中又因為這十二個女子最為出色，所以叫做金陵十二釵。

它的外形非常好看，是由十二個漂亮的小陶俑組成，它們都穿著五顏六色的裙子，有著美麗的臉龐，摸起來冰冰涼涼的，近看就像是一群好朋友手牽著手，遠看就像是一群睡覺的小矮人。

現在讓我來告訴你們我跟十二金釵的故事吧，我的十二金釵來得可不容易，是我到重慶小婆婆家發現的，我太喜歡它們，小婆婆就送給我了，它是我辛辛苦苦從重慶帶回來的。我把它們放在我的書桌上，新鮮過后漸漸的我就把它們給忘了。直到這次馮老師讓我們帶工藝品我才想起它們，我找來找去都找不到，以為媽媽給我扔了。當時我急得快哭了，結果是媽媽給放到玩具箱里了，我終于找到了它們，高興得像沒被狼吃的羊一樣。

通過這件事情我學到了不管東西大小，都不能小看一樣東西，說不定什么時候我們就會需要它。

（二）唐老鴨

我的書桌上放著一只“唐老鴨”工藝品。這只唐老鴨是我爸爸在錫惠公園玩套圈圈的游戲時套到的，它是用石膏做成的。它有二個功能，一是用來當擺設，二是用來儲蓄。

唐老鴨歪著頭，二手叉腰，張著八字腿站立著。它的整個形態逼真，栩栩如生。它的頭上戴著一只綠色的海軍帽，二只眼晴睜得大大的，嘴巴噘得扁扁的，好像在生氣，又好像在點頭致意。身上穿著一件桃紅背心，胸前還系著一個綠色的領結，顯得很神氣。腳和底板連接著。它的背上有一個扁扁的洞，錢幣就從這個洞里放進去。每當我得到了錢幣，總會往它的背上放。

每當我做作業時，我都看看它，它好像在監督我，也好像在問我：“今天的作業做好了沒有？”這時，我會低下頭“苦干”。等我做完了作業，我又會去觀賞它，這時，它好像在對我微笑，好像在說：“嗯，干得不錯。”它天天陪伴著我，所以它成了我的知心朋友，親密伙伴。

這只唐老鴨既可以儲蓄，又可以做工藝品，我喜歡它！更喜歡它那幽默、滑稽的神態。

（三）工藝品之魔術帽

石室雙楠三年級 毛韻婷

它是一個百變的魔術帽，和媽媽一起在人民公園游玩時得到的，我非常喜歡它。

這個魔術帽是由粉，紅，黃，藍四種顏色組成的。當然，叫它百變魔術帽，肯定是有很多種玩法的。它可以變成小魚當工藝品擺設，作為禮帽戴在頭上，作為新奇的南瓜帽玩耍……好多好多的玩法。旁邊粉色的雙層蝴蝶結，是我親自做的，粘在它的上面，給它了更多的點綴。我們班上別的同學帶的禮物也都五花八門，與眾不同。

記得有一次，哥哥到我家來玩，我的魔術帽就放在了沙發上，哥哥沒有看到它，一屁股就坐了上去，帽子被弄壞了一點兒，我哇哇大哭起來，哥哥只好給我補得嶄新。

今天，我把工藝品拿出，剛開始討論故事，“王誼優康”和“李白”就爭先恐后地過來搶，興奮地玩起來。開始，他們的玩法我知道。后來，他們一會兒把它戴到臉上變蜿豆射手，一會兒又拿著中間變成了漏斗，一會兒又遮在臉上變成了蒙面大俠。小楊說：“不對，不對，應該這樣。”說著說著，帽子在小楊手上變成了一個漂亮的花瓶。“咱們不喜歡這種玩法，太小女生了。”這場戲你可別小看，把周圍的人都笑了個半死。突然，“李白”的企鵝球從“王誼優康”嘴里吐了出來。有人大喊：“碗豆射手發炮了。”這時，百變魔術帽掉在了地上，企鵝球也落了進去，“李白”說：“哦，進球了！進球了!”

有趣吧！這就是我最喜歡的工藝品，百變魔術帽！

（四）一個小玩偶

我有一個夷族的小姑娘的玩偶，是我的媽媽出差帶回來的，我非常喜歡她。

她重約兩百克，身上穿著純布的衣服，在袖領上還織上了精致的小花，在她的衣巾上也織了小花，她的腕上有兩串小鈴鐺，而且扣子上也是小花樣式的呢！她肯定很喜歡花，說不定衣服也是她自己織的呢！

她的身上也帶了不少的裝飾品，有兩個環子套在她脖子上，其中有一個環子上還有五個小鈴鐺呢，一晃它，它就叮叮當當地響，可有趣了！她還有一雙透亮的大大的耳環。

她的帽子上也有著許多的裝飾物，有吊環，一串一串的珠子和精致的小花，頭上還有一個大大的閃閃發光的頭飾。她的身上還套著一串鏈子，鏈子下有一個銅片，銅片上定著“長命百歲”四個字，它旁邊有十二個奇怪的圖形，我費了好長時間才知道那是十二生肖。

她穿著紅布做的裙子，裙子上也繡上了小花，而且裙子的上下各有一排小花。

她還有一個純樸的具有民族風味的長裙。

她可真漂亮！

第二篇：第三單元 民族之花（范文）

第三單元 民族之花

單元教學目標：

本單元主題為“民族之花”，設計的意圖主要是讓學生領悟民族之間和睦相處的美好感情，充分認識到我們的祖國是由五十六個民族組成的整體，只有各民族兄弟姐妹相親相愛，我們的祖國才會蒸蒸日上、興旺發達。

本單元既有歌詞，也有記敘文，還有說明性的文字。選材也各不相同，教學時要注意從不同的角度切入來分析每一篇文章表達思想感情的不同方法，有的采用的是直抒胸臆，一氣呵成的方法；有的是通過包含感情的方法抒發的，有的是借助于一個簡單的飾物來說明的，但卻有異曲同工之妙，每一篇文章都能使讀者受到深深的感染。

愛我中華

教學目標：

1、有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。

2、引導學生讀后交流朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。

3、自學生字詞詞語，背誦課文。教學準備：歌曲《愛我中華》 教學重點、難點：

1、有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。

2、引導學生讀后交流朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。教學時數：2課時

第一課時

教學內容：初讀課文，學習生字、新詞 教學過程： 填空

無邊無()

訓練有（）

（）石嶙峋

一、點明本單元主題

1、板書單元主題：民族之花

2、讀了民族之花這幾個字，你想到了什么？

3、預習后對這一單元有了哪些了解？

二、歌曲導入，整體感知

1、放歌曲《愛我中華》

同學們可以聽，也可以邊聽邊唱。

請同學來談談剛才聽歌曲或唱歌曲的感受。（同學們可以暢所欲言，只要談出自己的一點感受就可以。）

2、介紹創作背景和作者

這么熟悉的、感人的歌曲，除了會唱，你對它還有哪些了解？請同學們來交流交流。教師適時的補充介紹。

三、感情朗讀，進一步整體感知課文

1、自由朗讀歌詞，讀通句子，標上小節號。

2、注意生字詞的讀音。

3、檢查自讀情況。

指名朗讀。從這段歌詞中你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？標注 出來。

第二課時

教學過程：

一、復習

1、聽寫生字

2、朗讀課文

二、設疑自探

指名朗讀。從這段歌詞中你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？

三、解疑合探

1、文中有多處重復的語句，讀一讀、找一找、畫一畫，小組交流。

（1）多處提到五十六。

（2）六處提到“愛我中華”一句

2、指名朗讀，想想：從這句話中你讀懂了什么？

（1）用了打比方的方法，把五十六個民族比作同一片藍天下的星座，比作大花園里的五十六枝花,比作五十六個兄弟姐妹。體會到民族團結親如一家。指導有感情的朗讀。

（2）不管是誰，不論他走到哪里，他最舍不得、最愛的是什么？

（3）文中有幾次提到這句話？

（4）仔細閱讀，聯系上下文想一想，他們表達的感情有什么不同？

3、小組內聯系實際想一想詩歌為我們展示了怎樣的場景？表達了怎樣的思想感情？

（1）“愛我中華，健兒奮起步伐。”可聯系剛結束的奧運會談談自己所知道的，從中體會到了什么？

（2）“愛我中華，建設我們的國家。”可讓學生說說誰在建設我們的國家？可舉出自己知道的人或事。

（3）“愛我中華，中華雄姿英發。”可讓學生想想是誰雄姿英發？

（4）你作為一個中國人你為國家做了什么？仿照這三句話自己寫一到兩句。全班交流。

指導有感情朗讀。

4、帶著自己的體會朗讀歌詞。試著背誦。

四、質疑再探。

1、小組里排練，或領唱合唱，或歌伴舞，以多種形式表達自己對祖國的愛。

2、全班展示。

五、作業設計

1、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。

2、唱這首歌。再找一找其他相似的愛國主義歌曲。

3、預習《草原》查閱有關蒙古的資料。

選作：

搜集有關民族的諺語和民族的風俗節慶文化。達標訓練

抄寫文中比喻句，體會比喻句的好處。

草原

教學目標：

1、學會本課生字新詞，理解、體會描寫草原風景美、人情美的語句。

2、理解課文中打比方的句子。

3、有感情地朗讀課文，感情背誦第一自然段。教育目標：

1、理解課文內容，培養熱愛祖國的情感，增強民族團結意識。

2、認識保護草原資源，防止沙漠化的重要性。

3、運用以前學到的閱讀方法讀懂課文，并能把閱讀中的理解和感受說出來。教學重難點：

理解課文內容，感受草原的風景美和人情美所構成的草原風情畫。教學課時：2課時

第一課時

教學內容：初讀課文，學習課文第一部分 教學過程：

復習聽寫上一篇課文中的字詞

一、激趣導入

1、播放《草原上升起不落的太陽》，帶情入境。

2、同學們有到過或者見過大草原嗎？草原給你的印象是怎樣的？

過渡：今天，我們就和老舍先生一起領略草原美麗、迷人的風光。

二、初讀課文，整體感知

1、初讀課文，讀準字音。看看在作者心目中的草原是什么樣子的。

2、速讀課文，思考：作者寫了草原哪些方面的情況？

板書：風景美人情美

過渡：草原的風光和人情都這么美好，那么就構成了一幅草原風情畫。板書：草原風情畫

3、默讀課文，對全文質疑

三、設疑自探

1、過渡：指導朗讀“這次，我看到了草原”。作者在寫草原美景的同時，還寫了什么？

產生兩種截然不同的情感呢？如果把這兩個抒情的句子調換一下位置，讓他先“低吟”，后來他越看草原越高興，然后“高歌”，行不行？

提示：“高歌”和“低吟”都是作者表達情感的方式。往往都會受到外界的影響，那作者看到了什么，使他產生了這種情感，而要用這種方式表達？（討論）

四、解疑合探

點撥1：我們歸納一下，作者一開始看到了草原的什么？它的整體給人什么感受？（出示圖）

板：開闊

點撥2：1）他當時的心情怎樣？（激動、興奮）

2）指導朗讀

3）換詞理解“清鮮”、“明朗”。

接下來他看到了草原的什么？（部分）那他的感情起了什么變化？

指導朗讀，讀出草原的柔美。注意作者第二次寫景的部分，他先總的說了一句“在天底下一虹向我們碧千里，而并不茫茫。”“茫茫”是什么意思？為什么這里這樣說呢？感情朗讀。

點撥4：接下來分了兩部分來寫，先寫了（草原的顏色），再寫了（小丘的

線條）。

指導朗讀：（1）先讀這兩部分，然后選你喜歡的讀給大家聽。

句1：“四面都有小丘，??繡上了白色的大花。”

隨機出示圖：綠草襯白羊，多么雅致、清麗。指導朗讀。

這里把_____ 比作________，這樣寫有什么好處？

句2：“那些小丘的線條是那么柔美，??輕輕流入云際。”

隨機出示圖、出示兩種風格的國畫，理解“勾勒”、“渲染”。

點撥5：這樣柔美的線條，緩緩地高起來，又緩緩地低下去，就像（波浪）。所以作者沿著這波浪般的線條，一直遠望，就覺得好象整個綠色的草原在流動，所以作者說??

指導朗讀。

自由讀第二次寫景的部分，讀出柔美的感覺，把自己讀沉醉。

五、質疑再探

根據本節課學習的內容，學生提出自己的疑惑，師生共同解答。

總結：作者情景交融的描繪，我們看到了蒙古族同胞生活在風景如畫的草原上，使人向往，令人感受到無限的樂趣。

六、運用拓展

1、看圖，聽音樂。

2、口語訓練：做小導游，向你的朋友介紹一下內蒙草原的如畫美景。

七、布置作業

1、向你的爸爸、媽媽介紹一下內蒙草原的自然風光。

2、背誦第一自然段。

第二課時

教學內容：精讀課文 教學過程：

一、復習引入

今天我們繼續學習《草原》這篇課文。現在讓我們回憶一下，通過上節課的學習，你了解了課文的哪些內容？

（根據學生的回答隨機板書課文的線索：草原美景－歡迎遠客－親切相 見－盛情款待－聯歡話別；學生可從課文寫了作者老舍先生第一次隨作家代表團去訪問內蒙古草原看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景；感受到草原天空明朗，空氣清鮮，草地遼闊，有很多的牛羊，草原很大很美很綠等）

師：現在讓我們再次走進草原去感受草原美景吧。（課件播放草原美景部分）

二、學習遠迎客人

師：俗話說：“一方水土養一方人”。現在就讓我們來看看蒙古族同胞對待遠道而來的客人是怎樣迎接的，（板書：看畫面）請看畫面。（出示課件迎客畫面）下面大家自己讀書希望能做到邊看邊想邊劃出你感受或體會最深的句子，在書旁寫出你的感受。（板書：讀課文劃句子談體會）

學生匯報（說說你的收獲吧。懂得幾十里外迎接、騎馬帶路是蒙古人的特點，看出主人迎客的隆重熱情，“飛”反映了主人迎客心情急切。）

（從“來到幾十里外歡迎客人，立刻扭撥轉馬頭，歡呼著，飛馳著在車左右與前面引路”等地方體會主人的熱情禮重。指導兩個比喻句。

如玻璃的帶子比喻河；

2、遠處的小丘上出現了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。用一條彩飛過來比喻群馬疾馳，襟飄帶舞的蒙古族同胞。小結：這些比喻特點恰當生動，使被描寫的景物更加形象地呈現在我們面前，建議大家把它背熟并抄寫在筆記本上。）齊讀。

三、自主合作學習后三部分內容

課文又是怎樣寫我們的親切相見、主人熱情款待及蒙漢同胞聯歡的呢？同學們，書要自己讀，以下幾部分內容讓大家自主學習。怎么學？讓我們看看剛才是怎么學的呢？（總結：看畫面 讀課文 畫句子 談體會）

同學們可選你最感興趣的部分內容學習，喜歡一個人靜靜看的就自個兒學，喜歡跟同學共同研究的同學可幾個人商量好學習內容，自主組合一個小組。自己先看，有了一點心得以后，就互相討論，學完一部分內容弄懂后再去學習另一部分。

我們先來看畫面吧（課件）（匯報介紹過程中隨機出示有關課文片段，幻燈畫筆指導，在學習熱情款待部分可讓學生說說自己有沒有類似的經歷）

師：說說你的學習收獲吧（從主客見面時熱烈歡騰的場面；用富有草原特色的食物奶茶奶豆腐手抓羊肉奶酒等飲料食品和待客佳肴招待我們，干部老翁這些有地位的人給我們敬酒，鄂溫克姑娘給我們唱歌，小伙子給我們表演賽馬踤跤等，飯后進行一系列的聯歡活動可見主人的熱情好客豪爽）

播放《草原迎賓曲》――――聽了這首歌，你心里最想說的一句話是什么師：通過這幾部分內容的學習，我們體會到草原人民的熱情好客更使我們深受感動。（歸納板書：自然美 人情美 草原）如果說草原美景是自然美，那么蒙古族同胞對我們這些來自漢族的客人這樣熱情而不辭勞苦遠道迎接，這般的盛情款待，這又是怎樣的一種美呢？（人情美，從中可看出蒙漢人民之間的深厚情誼，民族團結。）自然美人情美，這一切都是遼闊美麗的草原所賦予的，這也就是讓作者流連忘返不忍離去的原因，文中哪一句最能表達作者的這一心聲？ 幻燈出示指導理解：蒙漢情深何忍別 天涯碧草話斜陽

（蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么忍心馬上分別，大家站在蒙古包外，望著一望無際的草原，在夕陽下，相互傾訴著惜別之情。這句話表達了蒙古族人民和漢族人民的深厚情誼和依依惜別的感情。）

師總結：是啊草原上的美麗風光讓我們深深陶醉，草原人民的熱情好客更使我們深受感動，難以忘懷，這都是因為我們蒙漢民族都是生活在中華民族的大家庭里的兄弟民族，我們各民族都是互利互助團結友愛的民族。

四、課內外結合拓展延伸

1、本文描寫的是老舍幾十年前去訪問內蒙古大草原看到的景象，時間已過了幾十年了，然而，今天的草原是什么樣？這里老師收集到一些圖片資料我們來看看，也許從這些圖片中你也可以想像出未來的草原又會是什么樣的？（出示）看了這些圖片你心里想說些什么？

2、讓學生現場為內蒙古草原設計一段精彩的導游詞（廣告詞），喜歡哪一部分就設計哪一部分

美麗的草原我的家，我的家，我的天堂。

請到我們草原來,草原之花永盛開

大草原,乳飄香，人情美，客常在 草原大，草原美，草原的牛羊肥

五、總結再現草原美

心已經到過了，感受到了，讓我們聆聽一首草原的贊歌，來結束我們今天的學習，好嗎?播放《美麗的草原我的家》。

達標訓練讀下面的句子，從文中找出類似的句子 羊群一會兒上了小球，一會兒又下來了，走到哪里都想給無邊的綠毯繡上了白色的大花。

《中國結》教學設計

一、教學目標

1.通過學習會認7個生字，會寫10個生字。

2.根據本課特點，找出每段的中心句，體會這樣寫的好處。

3.通過研讀第五自然段，理解中國結豐富的寓意，了解實物說明與象征意義結合的效果。

4.正確、流利、有感情地朗讀全文，背誦喜歡的段落。

5.通過學習與作者情感發生共鳴，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。6.課外引導學生收集有關中國結的資料，培養學生的自學能力。

二、教學準備

中國結的實物和圖片；課文文字制成的課件及相關圖片；中國結的有關資料(一)激發情趣，導入新課 1.學生展示自己帶來的中國結

師：談談你對中國結有哪些了解？

生1：我知道中國結是一種裝飾品，在我家里有一個很大的中國結，這個小一點的是爸爸汽車里的，上面還寫著“平安”兩個字。

生2：中國結是人們用絲線編制而成的。

生3：我見過的中國結大都是紅色的，過春節時我家買了一個。它的中間有一個很大的“福”字。??

2.小結：同學們對中國結的了解可真多。是啊，近幾年中國結特別流行，幾乎成了家家戶戶喜愛的一種飾物，尤其是春節的時候，人們都挑選自己喜歡的中國結帶回家，也把喜慶和幸福帶回家。猜一猜課文會介紹中國結的哪些內容？（板書：受寵）

3.學生猜想文章的內容

(點評：教師通過引導學生用看一看，談一談，猜一猜的方式，使學生對中國結有了初步了解，既引出課題，又激發學生閱讀課文的興趣。）(二)初讀課文、整體感知

1.學生利用已有的讀書方法自讀課文。2.檢查生字詞

（1）集體反饋。利用多媒體課件出示字詞，重點強調“憧憬、滲透、頸”的讀音。

（2）誰愿意當小老師領著大家讀一讀？ 3.指名讀課文，整體把握文章大意。

（1）指名按自然段讀課文。

請一組同學開火車讀課文，一人一段，其他同學認真聽，一邊聽，一邊想課文從哪些方面來介紹中國結的？

（2）讀后交流，感知課文主要內容。

誰能說一說，中國結為什么特別受寵？（因為它美麗漂亮；它代表著祥和，代表著幸福，代表著中國人對未來的憧憬；中國結表現著中國心飽含著中國情??）

你喜歡中國結嗎？為什么？（只要學生理由充分，老師都要給予肯定。）(三)深入學習，品讀課文

1.中國結是如何受到人們的喜愛的？

學生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把說明中國結受到喜愛的排比句畫出來。教師根據學生回答，利用多媒體課件把在不同場景搜集的中國結的圖片展示給學生。

2.美讀句子，體會人們對中國結的喜愛。

從“到處”“裝點”你能體會到什么？

自己小聲讀一讀這段話，把自己體會到的讀出來。

同學們，中國結受到人們的普遍喜愛，不論是莊重的場合還是日常生活中，隨處可見它的身影；不管是孩子們還是歸國的老華僑都以胸前掛著中國結而自豪，難道它受寵的原因僅僅是因為它美麗典雅的造型嗎？

（點評:教師以簡潔的語言概括人們對于中國結的喜愛之情，同時以反問句引起學生更深一層的思索：中國結為什么得到中國人的普遍喜愛？這樣激發學生閱讀下文的興趣，挖掘文章的內涵。）

3.重點體會3、4、5自然段，理解中國結的豐富內涵及其象征意義。

（1）課件出示第四自然段。（中國結表現著中國心，飽含著中國情。）學生讀句子。

（2）這句話在文中有什么作用？你是怎樣理解“中國心”和“中國情”的？

（3）學生默讀3、4、5自然段，劃出重點的句子，多讀幾遍，寫出自己的體會。

（4）匯報交流，指導朗讀。

學習第三自然段：

師：中國結是民間藝人的杰作，它代表著什么？中國人對未來的憧憬又是怎樣的? 生讀句子談體會。（課件出示句子）

師：同學們談得很好，中國結是民間藝人的杰作，是中國傳統文化的藝術再現。它代表著幸福和祥和，代表著我們對未來的美好憧憬。這樣美的藝術品，想不想去看一看？讓我們帶著這種美好的情感，一邊欣賞，一邊讀出中國結的美吧！

（課件出示各種姿態的中國結，學生讀第三自然段。）

(點評：本段“以讀代講”，并且借助課件讓學生欣賞中國結的美麗，感悟民間藝人高超的技藝，既有助于理解語言文字，又陶冶學生的情趣，激發他們的民族熱情。）

學習第四自然段：

師：近幾年中國結尤其得到海外華僑的喜愛，文中“頭”為什么加了引號？你是怎樣理解的？

生1：這個“頭”不是一般意義理解的頭，是指自己的祖國，自己的鄉土。

生2：如果在纏繞中國結的絲繩中理解，這個“頭”指的是一端；把中華兒女比作這根絲繩時，這個“頭”就是指自己的祖國了。

師：你是個善于思索的孩子，能聯系上文來理解“頭”的含義，這種學習方法很好。誰還想談自己的感受？

生3：我想起了李白的《靜夜思》：舉頭望明月，低頭思故鄉。海外的華僑遠離祖國，思鄉情濃，他們不會忘記自己的祖國，自己的親人，因此他們把自己當成編制中國結的那根繩子的一部分了，這個“頭”指的是自己的祖國和鄉土。(點評：老師的評價真誠具體，既有對學生表現的積極肯定，又注意學習方法的指導運用。學生交流的欲望被激發了。）

讀后學生評議（略）

（5）指導朗讀第五自然段。給學生創設一定情景，帶著對祖國對親人的思戀來讀這段文字。

師：同學們，你有過離開家、離開親人的的感受嗎？你經歷過想見親人但是卻不能見的心痛嗎？那將會是一種怎樣的感受與煎熬呢?我們都是炎黃子孫，都是編結這根繩子的一部分，這根繩子牽連著你、我、他，無論將來你走多遠，總是會想起自己的祖國和親人，古人有借“月”思鄉，我們今天就以“結”來吐情。學生齊讀這段文字。

(點評：教師用充滿深情的語言，引領學生進入遐想的殿堂，繼而在朗朗的讀書聲中，進一步使學生的思想受到啟迪，情感得以交流、釋放，從而與文本思想產生共鳴。）

(四)拓展、積累、升華感情

1.小結：難怪課文第一自然段說中國結特別受寵，不僅是因為它造型美麗典雅，而且它代表著幸福和祥和，代表我們對未來的憧憬，更重要的是它是中華兒女心連心的象征。（板書：幸福、祥和、心連心）2.同學們，說說看，你認為中國結還代表了什么?(根據學生回答，相機板書：平安、祝福、歡樂??)3.積累背誦

課文中有許多地方描寫了中國結的美麗和人們對它的喜愛，選擇自己喜歡的句子或段落讀一讀，背一背吧。

語文天地三

教學目標：

學習寫摘錄筆記

學習體會思想感情的方法 讀讀背背各民族的諺語 閱讀《做客喀什》，提高閱讀能力 口語訓練

筆下生花，選一個民族的文化習俗寫一篇文章 教學時數：2課時

第一課時

一、談話導課。

同學們，通過我們學習了“民族”你對民族深情是不是又有了更深的了解？

你能來說說嗎？

你們可真棒，又學到了那么多知識！讓我們再來重溫一下這部分知識吧！

二、語文天地練習。

1、摘錄筆記

本單元教師對學生的摘抄應該提出新的要求不僅要求學生進行詞語的積累，而是讓學生把課文中新的詞語積累下來，并進行自學．

2、出示句子，體會情感 出示句子 指名朗讀

說說表達了怎樣的情感 再讀句子

3、讀背諺語語言是花苞，行動才是果實；

決心是種子，實干才是肥料．

維吾爾族諺語

想要找到珊瑚和瑪瑙，就得下到大海里；

想要找到寶石和碧玉，就得翻過萬水千山

裕固族諺語

讀一讀，讀準字音 理解意思，背一背

4、讀背古詩

三、、聊一聊各個民族

全班一起來匯報自己的情況，并讓學生對都了解什么．教師可以給予一定的幫助．

四、開卷有益：

閱讀《做客喀什》

1、默讀全文。自由讀課文，遇到不認識的字可以采用學到的各種方法。在小組里讀一讀自己畫出來的詞語，比一比誰讀得多、誰讀得正確。

2、說說你都讀懂了什么？說一說

3、全班進行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。

4、讓學生找出自己喜歡的詞語，并抄寫在自己的摘抄本上 ．

五、暢所欲言

1、金鑰匙大家寫完文章后，都采用什么樣的形式來修改它們呢？

咚咚告訴我們：＂習作寫完后，我自己愿意大聲的朗讀，能發現不通的句子，還能找到不清的地方讓學生們說說自己還有什么合理的方法．

3、讀一讀出示：

老師給學生介紹一下這兩個民族．

從句子中畫出自己不認識的生字詞．可以在小組里施行合作的方式完成 對于有困難的字詞教師可以加以指導．你還知道其他民族的諺語嗎？ 作業設計

1、熟讀《開卷有益》

2、背誦兩句諺語．

第二課時

教學內容：習作指導 教學過程：

一、導入

1、播放課件（少數民族的生活片段）（1）、看、說

（2）、了解民族的故事。

2、組成小組，集中一個民族深入了解。（1）、了解感興趣的物、事、人。（2）、畫一畫少數民族的小朋友。（3）、介紹少數民族的工藝品。

二、講述寫作要點 例如：工藝品

1、總體印象

2、外形

3、結構

4、作用

5、有關故事

三、寫作

四、評改作文

五、修改謄寫。單元反思：

第三篇：民族之花教案

3、民族之花

愛我中華

預習提示

學唱《愛我中華》歌曲，并讓學生找一找其他相似的愛國主義歌曲。教學目標

有感情的朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情和愛國情。

2、體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。

3、自學生字詞詞語，背誦課文。教學重點、難點

1、有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。

2、引導學生讀后交流朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。教學準備

歌曲《愛我中華》

課時安排

兩課時。

第一課時 教學目標

1、有感情的朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情和愛國情。

2、自學生字詞詞語，背誦課文。教學過程

一、點明本單元主題

1、板書單元主題：民族之花

2、讀了民族之花這幾個字，你想到了什么？

3、預習后對這一單元有了哪些了解？

二、歌曲導入，整體感知

1、放歌曲《愛我中華》

同學們可以聽，也可以邊聽邊唱。

請同學來談談剛才聽歌曲或唱歌曲的感受。（同學們可以暢所欲言，只要談出自己的一點感受就可以。）

2、介紹創作背景和作者

這么熟悉的、感人的歌曲，除了會唱，你對它還有哪些了解？請同學們來交流交流。教師適時的補充介紹。

三、感情朗讀，進一步整體感知課文

1、自由朗讀歌詞，讀通句子，標上小節號。

2、注意生字詞的讀音。

3、檢查自讀情況。

四、再讀，感知

談讀書感受，讀了這篇課文，你有什么感受？你的感受是通過課文中哪些詞句得到的？下節課我們繼續學習。

五 作業

正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。

第二課時

教學目標 有感情的朗讀歌詞

2、體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。

教學過程

一、激情導入：

同學們我們都知道中華民族的土地上生活著不同的民族他們相互尊 重，情同手足，就像一個大家庭里的兄弟姐妹一樣和睦相處。

二、細讀感悟，美讀背誦

1、文中有多處重復的語句，讀一讀、找一找、畫一畫，小組交流。

（1）多處提到五十六。

（2）六處提到“愛我中華”一句

2、指名朗讀，想想：從這句話中你讀懂了什么？

（1）用了打比方的方法，把五十六個民族比作同一片藍天下的星座，比作大花園里的五十六枝花,比作五十六個兄弟姐妹。體會到民族團結親如一家。指導有感情的朗讀。

（2）不管是誰，不論他走到哪里，他最舍不得、最愛的是什么？

（3）文中有幾次提到這句話？

（4）仔細閱讀，聯系上下文想一想，他們表達的感情有什么不同？

3、小組內聯系實際想一想詩歌為我們展示了怎樣的場景？表達了怎樣的思想感情？

（1）“愛我中華，健兒奮起步伐。”可聯系剛結束的奧運會談談自己所知道的，從中體會到了什么？

（2）“愛我中華，建設我們的國家。”可讓學生說說誰在建設我們的國家？可舉出自己知道的人或事。

（3）“愛我中華，中華雄姿英發。”可讓學生想想是誰雄姿英發？

（4）你作為一個中國人你為國家做了什么？仿照這三句話自己寫一到兩句。全班交流。

指導有感情朗讀。

4、帶著自己的體會朗讀歌詞。試著背誦。

三、形式多樣唱歌曲，升華情感。

1、小組里排練，或領唱合唱，或歌伴舞，以多種形式表達自己對祖國的愛。

2、全班展示。

四、總結全文

這么美的歌詞，配上昂揚的旋律，更能表達人們的愛國情感，就讓我們載歌載舞再一次聽聽這首催人奮進的歌吧！（放歌曲愛我中華）。

五、課堂檢測

1、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。

2、唱這首歌。再找一找其他相似的愛國主義歌曲。

3、預習《草原》查閱有關蒙古的資料。

選作：

搜集有關民族的諺語和民族的風俗節慶文化。

（實驗小學

李金麗）

草 原

預習提示

1.認識生字：渲

欲

襟

2.運用學過的方法識記生字：繡

墨

勒

際

既

迂

腐

拘

羞 3.讀準讀通課文，理解課文中新詞的意思，了解課文內容，畫出自己不理解的地方。

查閱有關草原的資料，了解作者。

教學目標

1.熟讀課文，了解課文內容，能聯系上下文，理解文章中含義深刻的句子。

2.能有感情地朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內容，體會蒙漢情深，民族團結的思想感情，激發學生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情。

3.認識本課生字，理解課文中新詞的意思，摘錄課文中寫得美的句子，背誦課文第一自然段。教學重點、難點

1.理解比喻句的用法。

2.學習抓住重點詞句理解課文內容，體會文章表達的思想感情的方法。

3.聯系課文，說說對“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會。

課時安排

2課時

第一課時

教學目標

1.認識本課生字，理解課文中新詞的意思，摘錄課文中寫得美的句子，背誦第一自然段。

2.熟讀課文，了解課文內容，學習課文中描寫草原的方法，激發學生熱愛草原的思想感情。

教學過程

一、創設情境，揭示課題

1.課前交流：你去過草原嗎？談談你所知道的草原或你所了解的贊美草原的詩句、歌曲等。

2.播放歌曲《天堂》，將學生帶入草原高遠遼闊的境界。

3.出示課題，感情讀題。

4.教師導言：今天，我們就和作家老舍一起，走進內蒙古大草原，去領略那美麗的風光，去感受那獨特的民族風情。

二、整體感知，理清脈絡

1.自由通讀課文，注意把句子讀通順，不認識的字請教同學。思考：草原給你留下什么印象？

2.你能否用一個字，概括出草原給你、給作者留下的印象？──“美”。

3.草原的“美”體現在哪些方面？

根據學生回答，歸納并板書：

┌風光美

美│

└人情美

三、朗讀品析，感受草原風光美

1.簡介作者：作為著名小說家、戲劇家，被譽為“人民藝術家”的老舍先生，是如何把草原的美妙風光展現出來呢？現在，我們一起學習課文第一自然段，這一段文字，可謂描繪草原美景的經典之作了。

2.有感情地范讀。

3.學生自由練讀。

4.句子感悟：這段文字非常優美，讀著讀著，讓人仿佛置身于遼闊的大草原之中。說說你覺得哪些語句寫得美？能講的講，能讀的讀。（重點指導）

“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。”

（1）比較句子：空氣是那么清鮮，天空是那么明朗。

空氣是清鮮的，天空是明朗的。

①圖片展示，形象感受草原的藍天碧野，體會“那么”的意思和作用。

②有感情朗讀，讀出“清鮮”“明朗”的草原的高遠遼闊的意境。

（2）如果此時你就置身于草原之中，你會怎么做？

想象：作者會高歌一曲什么？誰愿意上來高歌一曲？

“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”

（1）出示圖片：理解“一碧千里”。

（2）你能否說一些四個字的表示“綠”的詞語來？

（郁郁蔥蔥、蒼翠欲滴……借機理解“翠色欲流”意思。）

（3）“茫茫”什么意思？為什么“并不茫茫”呢？

“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。”

（1）演示“綠色渲染”“墨線勾勒”。

（2）圖片展示，感情朗讀，體會“柔美”的感覺。

“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。”

請你學著這樣的說法，用上“既……又……既……又”說一句話。

“在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。”

（1）句子比較：

①在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，回味著草原的無限樂趣。

②在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。

通過句子比較，引導學生體會這一句看似寫駿馬和大牛的，實際上是寫作者自己的感受，因為作者被草原的美麗景色陶醉了，所以他感到周圍的一切事物也同他有一樣的心情。

（2）不同的心情對周圍環境會有不同的感受，你是否有過這樣的感受？

5.有感情朗讀：從天到地，從小丘到羊群，到駿馬、大牛，草原的無限樂趣令人愉快，令人驚嘆，令人回味無窮。讓我們一起仔細品味、用心賞讀吧。

6.熟讀成誦：多么優美的景色，多么生動的語言，讓我們把這一切永遠印記在腦海之中吧，請同學們練習背誦第一段。

課堂檢測

1.抄寫課文中的生字和詞語。

2.將課文第一自然段背誦下來，并摘抄寫得美得句子。

第二課時

教學目標

1.熟讀課文，了解課文內容，能聯系上下文，理解文章中含義深刻的句子。

2.能有感情地朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內容，體會蒙漢情深，民族團結的思想感情，激發學生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情。

一、復習導入，重溫“風光美”

1.出示課題。

2.播放歌曲《美麗的草原我的家》，欣賞草原風光（圖片滾動）。

3.引導在圖片欣賞中背誦課文第一自然段。

二、“初入草原”，感受“灑脫”之美

導入：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”，走了一百五十里，是草原，再走一百五十里，還是草原??”

出示：“汽車走了一百五十里，才到達目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。”

指名讀，說說你從這句話中讀懂了什么？有什么不懂的問題？

重點理解“灑脫”：

（1）可換成什么詞？（自由、無拘無束??）

（2）從哪些語句看出“草原上行車十分灑脫”？

（3）感受灑脫：沒有紅燈綠燈的障礙，沒有行人車輛的擁堵，卻有一路翠色欲流，盡收眼底，卻有那忽飛忽落的小鳥相伴，這是令多少人向往的呀！

（4）表現灑脫：你能否讀出這種灑脫的感覺來。

三、深讀悟情，感受“人情美”

1.導入：草原的美景，令人陶醉；行車的灑脫，令人向往；而草原的民族風情，更是令人難忘。讓我們跟老舍一道，走近蒙古包，去會會蒙古同胞。

2.自由讀課文2-5自然段，思考：如果要用一個詞概括草原人民的特點，你想用什么？（熱情好客）

3.草原人民的熱情好客從哪些方面可以看出？根據學生回答，提煉板書：迎接相見款待聯歡話別

4.咱們試試看，在它們前面加上一些詞，是不是會讓人更深切地感受到草原人民那滾燙的心呢？

（1）課件出示詞語：激情盛情盡情深情熱情

（2）你能否認真讀讀課文，讀完后，與小組的同學一起想想，把這些詞語加在哪個詞的前面最合適。

5.交流小結：熱情迎接激情相見盛情款待盡情聯歡深情話別

熱情迎接：

（1）你從哪些語句感受到這份熱情？

（2）出示課件（理解“襟飄帶舞”──師講述：看，熱情好客的草原人民，身著節日的盛裝，騎著駿馬，從幾十里外飛奔前來迎接遠方的客人，那五彩繽紛的蒙古族服裝隨風飄動，像一條彩虹向我們飛過來。）

（3）草原人民撲面而來的熱情令人感動，你能否讀出草原人的熱情？

（4）指名讀──齊讀（光是一個或是幾個人的熱情還不足以體現）。

激情相見：

（1）你能否想象當時的相見是怎樣的情形──學生即興表演，教師隨機采訪：剛才你們說了些什么？你聽得懂蒙古族語嗎，如果你聽不懂，你知道他們在說什么嗎？

（2）感情朗讀，讀出激動、興奮之情。

盛情款待：

（1）主人們拿出些什么款待遠方的來客？

（2）除了吃的、喝的，還不忘以歌助興，賓主無拘無束，其樂融融。

（3）有感情地朗讀。

盡情聯歡：

（1）聯歡的項目有些什么呢？

（2）說明：這些都是蒙古人最喜愛的傳統項目，是能騎善射、能歌善舞的蒙古人力與美的展示。

深情話別：

出示課件：背景為夕陽西下的草原，難舍難分的離別音樂（蒙語演唱的《蒙古人》）響起。

師導：夕陽西下，再美好的相聚，也終有分別的時刻，此時的賓主雙方站在蒙古包外，望著那一望無際的草原，耳邊，悠揚的馬頭琴聲、質樸高亢的蒙古民歌還在回響；嘴里，噴香的奶茶、鮮美的羊肉，回味無窮；腦海中，那雄健有力、明快強烈的蒙古舞蹈依然回旋不已。手握著手，那樣熱乎乎地握著，握住不散??那可真是：──依依不舍，難舍難分（引導學生說出表示舍不得離別的成語）。

這正是──（課件出示：）“蒙古情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”

此時，你就是蒙古同胞，你想說什么？

此時，你就是漢族兄弟，你想說什么？

6.“熱情迎接、激情相見、盛情款待、盡情聯歡、深情話別”，這一切是那樣美好，是那樣和諧，人們總希望美好的瞬間能永遠定格，永久珍藏。假如你是一名隨行的記者，你最想拍下哪一個精彩的瞬間？

板書：

四．配樂朗讀全文。課堂檢測

1.抄寫課文中優美的句子。2.背誦課文第二自然段。

3.課后采用自己喜歡的形式進行感受草原或贊美草原、關注草原的實踐活動（如畫畫、寫詩或文、配樂朗誦、編歌、找圖片辦手抄報）

（實驗小學 杜建霞）

中國結

預習提示

課下搜集有關中國結的資料。

教學目標

1、認識7個生字，會寫3個生字，能聯系上下文理解詞語的意思。

2、理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。

3、有感情的朗讀課文。教學重難點

理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。

如何理解課文中的“頭”。教學準備

教師：中國結的飾物以及相關資料。

學生：查找有關中國結的資料。

課時安排

兩課時

第一課時

教學目標

1、認識7個生字，會寫3個生字，能聯系上下文理解詞語的意思。

2、有感情的朗讀課文。

教學過程

一、談話導課

教師出示一根編中國結的紅絲線，同學們這是什么？

教師出示一個中國結，這優勢什么呢？你能說說它們之間的關系嗎?

教師總結：

＂這跟繩子扯的再遠，也離不開這個＂頭＂．這就形成了這個＂中國結＂．

板書課題：中國結

二、整體認讀了解課文內容內容。

1、通過自己喜歡的方式朗讀課文，解決課文中新的生字朋友。

2、思考：課文中寫的中國結都在什么地方出現？

三、細讀課文，交流品讀。

通過對課文第二段的閱讀，對中國結進行進一步的了解。

默讀二、三段，思考：你喜歡中國結嗎？為什么？

讓學生展開想象除了書上的這些描寫你還能想到什么？

孩子用自己的語言來描述，通過學生的相互補充達到完美的境界。

你是從什么地方看出人民喜歡中國結，在課文中找出有關語句畫下來，全班互相交流。

指名讀一讀畫出的語句。

指導朗讀，通過個別的詞語體會中國結的意義，應該讀的速度快一點，聲音響亮。讓學生根據課文中的上下理解。

過渡：

中國結不僅代表著你們說的意義？它還代表著中國心，飽含這中國情．

自由讀第四自然段

讀完后集體交流你是怎樣理解文章中所說的＂頭＂的。

中國結中寄托著所有華夏子孫的濃濃深情，有一種怎樣的感情？課文中那些詞語表達這種情感？

通過課文的分析讓學生試著概括文章的段落大意。

四、總結：

根據板書，由學生總結從課文中學到了寫什么？

文章最后一個自然段介紹了中國結受歡迎的原因．說說你是怎樣理解的，通過課文的學習你還有什么不明白的地方？

五、課堂檢測：

背誦自己喜歡的段落。

第二課時

教學目標

1、理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。

2、有感情的朗讀課文。教學過程

一、導入揭題

1、你喜歡的中國結，他們一定給你留下了深刻的印象。回憶一下，你都見過什么樣的中國結？

2、我們繼續來感受文章中給我們怎樣來解釋中國結的

[板書課文標題]

播放課文錄音。

二、重新認識全文

1、速讀課文，找出你喜歡的句子，并用筆畫下來。 

2、你能讀出自己喜歡的語氣嗎？

3、小組研究：

它包含了什么樣的民族感情？

4、反復閱讀第5自然段，然后把這個課文復述給大家聽。說說你很快能復述出來的秘訣

三、總結全文

1．再讀全文：跟著課文錄音輕聲讀課文。

2．縱觀全文，說一說：

中國結代表了什么？

把你心中的感受用一二句話說出來。

四、學習本課的生字詞

1、學習生詞

A、本課中你還還有哪些不理解的詞語？

B、集體用聯系上下文的方法理解

嘆為觀止

憧憬

2、學習寫本課生字。

A、出示生字“寵 飾

頸 僑 憧 憬 乞”。

B、讀字組詞。觀察字形，想一想：這些字在字形上有一個共同特點是什么？

C、認真觀察每個字在田字格中的位置，模仿寫。

D、寫完后在班里展示寫的好的學生的作業，進行評價。

五、課堂小結

對于本節課你想說點什么？

六、課堂檢測：

1、摘錄優美的詞語、句子

2、背誦自己喜歡的段落

3、“紅紅火火中國結”展

（實驗小學

李金麗）

語文天地

預習提示

1.摘錄整理本單元學習的同音字、形近字并組詞。

2.摘錄最近課內外閱讀中遇到的好詞語、好句子。3.收集幾條民族諺語。

4.搜集介紹少數民族節日風俗的文章讀一讀。教學目標

1.培養學生辨析音近字、同音字和抄錄精彩句子的摘抄習慣。2.學習整理分析搜集的信息資料，豐富自己的情感和認識。3.學習修改習作的方法：自己朗讀或請別人修改。教學重點

1.學習整理分析搜集的信息資料，豐富自己的情感和認識。2.培養學生辨析音近字、同音字和抄錄精彩句子的摘抄習慣。3.學習修改自己習作的方法。課時安排

三課時

第 一 課 時

教學目標

1.培養學生辨析音近字、同音字和抄錄精彩句子的摘抄習慣。2.運用學到的閱讀方法讀短文，提高閱讀能力。教學過程

一、談話導課。

同學們，通過我們學習了“民族”你對民族深情是不是又有了更深的了解？

你能來說說嗎？

你們可真棒，又學到了那么多知識！讓我們再來重溫一下這部分知識吧！

二、語文天地練習。

1、摘錄筆記

（1）小組展示、檢查摘錄的同音字、形近字，老師巡回檢查，發現問題及時糾正指導。

（2）小組、班級交流、展示摘錄的好詞語、好句子。

（可以讀，可以背。表揚能背下來的同學，鼓勵大家學習運用。）

2.開卷有益：

做客喀什

(1)默讀全文。自由讀課文，遇到不認識的字可以采用學到的各種方法。在小組里讀一讀自己畫出來的詞語，比一比誰讀得多、誰讀得正確。

（2)說說你都讀懂了什么？說一說

(3)全班進行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。

(4)讓學生找出自己喜歡的詞語，并抄寫在自己的摘抄本上．

課堂檢測

熟讀“開卷有益”，摘抄自己喜歡的詞語。

第 二 課 時

教學目標

1.主動、大膽地和同學交流，提高自己的表達能力，培養認真傾聽的習慣。2.學習整理分析搜集的信息資料，豐富自己的情感和認識，提高書面表達的能力。教學過程

1.讀一讀：

（1）自讀：

語言是花苞，行動才是果實；

決心是種子，實干才是肥料．

——維吾爾族諺語

想要找到珊瑚和瑪瑙，就得下到大海里；

想要找到寶石和碧玉，就得翻過萬水千山

——裕固族諺語

（2）老師給學生介紹一下這兩個民族．

（3）從句子中畫出自己不認識的生字詞．可以在小組里施行合作的方式完成．

對于有困難的字詞教師可以加以指導．

（4）你還知道其他民族的諺語嗎？全班展示、交流。

（5）讀一讀老師推薦的幾條少數民族諺語。2.聊一聊：

（1）課內學習中了解了哪些民族風俗？（2）課外閱讀或者生活中又了解了哪些民族風俗？現在我們就開一個“民族之花”的聊天會。

小組交流、班級交流。

（3）看屏幕，了解更多的少數民族風俗和故事。3.筆下生花：

剛才我們開了一個精彩、有趣的民族之花聊天會，大家對我們國家的少數民族有了更多的了解，請你選一項，寫下來。* 介紹一種你感興趣的民族工藝品 * 記述一個少數民族的故事

* 畫一個少數民族小朋友，寫一段話，說明他們的服飾打扮或生活習俗。

課堂檢測

繼續完成習作。

第 三 課 時

教學目標

學習修改習作的方法：自己朗讀或請別人修改。教學過程

金鑰匙

（1）大家寫完文章后，都采用什么樣的形式來修改它們呢？

丁丁告訴我們：我愿意把自己的文章給別人看，讓別人給我提出意見．

咚咚告訴我們：習作寫完后，我自己愿意大聲的朗讀，能發現不通順的句子，還能找到不清的地方讓學生們說說自己還有什么合理的方法．

（2）運用自己喜歡的方式讀自己的習作，進行自改。

（3）小組同學互相修改。

（4）挑選幾篇有代表性的習作在老師的帶領下一起修改。

（5）自己再次修改，老師個別指導。

課堂檢測

1、背誦兩句諺語。

2、請教老師或同學繼續修改習作。

（實驗小學 杜建霞）

第四篇：關于民族之花的作文

關于民族之花的作文

中國，是一個擁有五千多年歷史悠久的古國，是一個多民族的大家園。在這九百六十萬平方千米的土地上，養育著千千萬萬的兄弟姐妹，他們不是一家，不是親人，勝似親人。

每當我聽到“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家??”這首歌時，我就會心潮澎湃，熱血沸騰。我們五十六族兄弟姐妹在危難時刻，共度難關，克服了重重困難，創建了一個又一個和睦相處的大家庭。

回首二零零八，你想起不堪一顧得五月十二日了嗎?一個多么恐怖的日子，四川汶川發生了八級特大地震。當這個噩耗降臨人間，祖國各地的人民都伸出了援助之手，有的人還積極報名參加了志愿者。雖然，我們的民族不同，可是我們的心是永遠緊緊相連的。就是我們這些小學生也不例外，在汶川發生地震之后，不論是哪個民族，同學們都獻出自己僅有的“愛”，為他們捐款。我們學校的許多少數民族還捐了100元，200元。這可見各民族之間的情誼深似海!我是一個苗族小姑娘，在新疆在克市第十八小學念書。在我的學校里，有許許多多的少數民族，如:維吾爾族，哈薩克族，錫伯族，壯族，蒙古族，回族還有苗族。我們在一起學習，一起玩耍，整天生活在快樂之中。就這樣，民漢之間結下了不解之緣。

記得在四年級的時候，學校組織四年級的三十名同學參加了友誼會。在友誼會上，我們互贈了禮物，還做了豐富多彩的游戲，使我們民漢之間的友誼跟進了一步。同時，我們還開展了《民族團結手拉手》的主題隊會。再隊會上，摸麗德爾，喬麗凡跳起了哈薩克族舞蹈。迪里亞爾，賽美拉表演了新疆有名的維吾爾族舞蹈。好有的同學的同學找來有關少數民族的食品，服飾，習俗等資料，讓我們深刻地了解到了民族的習俗，風情。體現了漢族離不開少數民族，少數民族離不開漢族。只有民族團結，國家才能富強，繁榮。中國在世界上才能有立足之地。讓民族之花開遍神州大地吧!

第五篇：盛開的民族之花

zūnjìnɡdelǐnɡdǎo尊敬的領導、敬愛的老師、各位同學們：

大家下午好！我是來自古勒巴格鄉中心小學一年級（2）班的美合日阿依?買買提同學，很高興能參加這次演講比賽。今天，我演講的題目是《盛kāidemínzúzhīhuāyīmǎimǎitít?nɡxu?hěnɡāoxìnɡn?nɡcānjiāzhajìnɡàidelǎoshīɡawait?nɡxu?mendàjiāxiàwǔhǎowǒshìláizìɡǔlabāɡ?xiānɡzhōnɡxīnxiǎoxu?yìniánjíbāndeměih?rìācìyǎnjiǎnɡbǐsàijīntiānwǒyǎnjiǎnɡdetímùshìshanɡ開的民族之花》。

蔚藍的天空，因為有了白云的點綴，才不會單調；清澈的河水，因為yǒuleyúxiādechànɡy?uwailándetiānkōnɡyīnw?iyǒulebáiyúndediǎnzhuìcáibúhuìdāndiàoqīnɡchadeh?shuǐyīnw?i有了魚蝦的暢游，才不會閑得無聊；寬廣的大地，因為有了萬物的裝點，cáixiǎnd?shēnɡjīànɡráncáibúhuìxiánd?wúliáokuānɡuǎnɡdedàdìyīnw?iyǒulewànwùdezhuānɡdiǎn才顯得生機盎然。因為，我深深地知道，祖國很強大，各民族之間的團ji?yīnw?iwǒshēnshēndìzhīdàozǔɡu?hěnqiánɡdàɡamínzúzhījiāndetuán結，不會被任何困難打倒！

天山青松根連根，各族人民心連心。在各族人民心連心的民族大家庭zhōnɡyǒnɡxiànlexǔxǔduōduōxiānjìnr?nwùzuìrànɡwǒɡǎnd?nɡdeshìālǐmùshūshūdeɡùshìtiānshānqīnɡsōnɡɡēnliánɡēnɡazúr?nmínxīnliánxīnzàiɡazúr?nmínxīnliánxīndemínzúdàjiātínɡbúhuìbairanh?kùnnándǎdǎo中，涌現了許許多多先進人物，最讓我感動的是阿里木叔叔的故事。ālǐmùshūshūshìyíɡapǔtōnɡdew?iwúěrzúr?ndàntāy?ushìbùpǔtōnɡdetājuānzhùkùnnánxu?阿里木叔叔是一個普通的維吾爾族人，但他又是不普通的，他捐助困難學shēnɡ生，自己卻過著簡樸生活，叔叔的事跡感動著貴州、感動著新疆、感動

jiùxiànɡjiùyuánzhōnɡchànɡdeyíyànɡzìjǐquaɡu?zhejiǎnpǔshēnɡhu?shūshūdeshìjìɡǎnd?nɡzheɡuìzhōuɡǎnd?nɡzhexīnjiānɡɡǎnd?nɡzhezhōnɡɡu?著中國!就像《救援》中唱的一樣：

阿勒泰，鬧雪災，救援隊伍進山來。送糧草，送干柴，頂風冒雪把路開。

jiěfànɡjūnkāiālatàinàoxuězāijiùyuánduìwǔjìnshānláis?nɡliánɡcǎos?nɡɡāncháidǐnɡfēnɡmàoxuěbǎlù解放軍，好叔叔，救我全家凝大愛。爸媽不知說啥好，簌簌淚水掛滿腮。少年強，則中國強！在座的同學們也是維護民族團結的重要力量。rànɡwǒm?nhēhùmínzúzhīhuādeshanɡkāishàoniánqiánɡz?zhōnɡɡu?qiánɡzàizu?det?nɡxu?menyěshìw?ihùmínzútuánji?dezh?nɡyàolìliànɡhǎoshūshūjiùwǒquánjiānínɡdààibàmābùzhīshuōsháhǎosùsùlaishuǐɡuàmǎnsāi讓我們呵護民族之花的盛開，共同唱響民族團結之歌,建設我們的美好ɡ?nɡt?nɡchànɡxiǎnɡmínzútuánji?zhīɡējiànshawǒm?ndeměihǎo家園！

我的演講到此結束，謝謝大家！wǒdeyǎnjiǎnɡdàocǐji?shùxiaxiadàjiājiāyuán