第一篇：北師大版高中英語模塊8第23單元教案

Lesson 1 教案

一、教材背景

1.教材分析：

《北師大版高中英語選修模塊8》教材的語言教學(xué)理念：知識(shí)用英語行動(dòng)，強(qiáng)調(diào)“語言應(yīng)用”，培養(yǎng)創(chuàng)新、實(shí)踐能力。教材內(nèi)容貼近生活，易于學(xué)生理解和掌握。單元內(nèi)容豐富多彩，有利于高二學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。

本單元的主題是社會(huì)，涉及到的內(nèi)容有和諧的社區(qū)。這個(gè)話題的學(xué)習(xí)讓學(xué)生從不同的側(cè)面了解不同的生活方式并體會(huì)到人與人之間在社會(huì)交往中要相互體諒并尊重他人的生活，并且還要懂得不可以打擾他人的平靜生活，做個(gè)守法愛和諧的好公民。本節(jié)內(nèi)容是本單元的第一節(jié)，代表高中課程的模式，同時(shí)起到過渡的作用，內(nèi)容貼近生活，簡(jiǎn)單有趣，能輕易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)情分析：

本教材的教學(xué)對(duì)象是高二學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的語言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，和自我評(píng)價(jià)意識(shí),但語言學(xué)習(xí)能力可能參差不齊。由于他們還有部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，偏科，對(duì)英語學(xué)習(xí)信心不足，不敢開口說英語。

二、教學(xué)目標(biāo) 1）知識(shí)與技能

學(xué)生能夠在日常交流談話中運(yùn)用有效的表達(dá)方式來解決沖突，能夠談?wù)摏_突的原因和解決問題的不同方法和效果。2）過程與方法

學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，通過連貫的聽說讀寫，小組討論等培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

3）情感態(tài)度和價(jià)值觀

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用有效的方式表達(dá)和解決沖突，培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力；使學(xué)生相互交流，增進(jìn)友誼；讓學(xué)生了解一個(gè)健康的生活方式的重要性，并形成一個(gè)良好的生活習(xí)慣。

三、教法學(xué)法 重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：?jiǎn)卧~和詞組的理解如：furnished, be exposed to, alcoholic, adolescent, chorus, departure等，難點(diǎn)：是否能夠閱讀出新聞報(bào)道中的事件，并描述出事件發(fā)生的具體內(nèi)容，以及表述出對(duì)事件的看法。

教法：針對(duì)以上學(xué)情以及新課標(biāo)提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要以學(xué)生為本的教學(xué)理念，本節(jié)課我的總體思路是采用任務(wù)型教學(xué)法，同時(shí)配合直觀演示法，小組討論法。始終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體的任務(wù)活動(dòng)來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去實(shí)施特定的語言行動(dòng)，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在用中學(xué)，在學(xué)中用。學(xué)法：施教方法固然重要，但學(xué)習(xí)方法更加重要，我主要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)法和合作探究法，符合新課標(biāo)要求的“轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，倡導(dǎo)以主動(dòng)參與，樂于探究，交流合作”為主要特征的學(xué)習(xí)方式。我的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法將會(huì)滲透到我以下的教學(xué)過程中。

四、教學(xué)過程

Step1、leading in(5mins)Warm-up

首先讓學(xué)生觀看一個(gè)有關(guān)敲鼓的視頻，該視頻充滿激情，且符合年輕人的口味，接著詢問“Do you like it? Do you know what does she play? 讓同學(xué)們感受到英語學(xué)習(xí)的氛圍活躍課堂氣氛。接著問IF you have a neighbor like her, what should you do? 指出問題，并讓學(xué)生討論遇到此情形的做法，然后進(jìn)入本課主題。

step

2、Presentation(30mins)

Task 1: Learn new words and phrases.回歸課文，通過快速閱讀課文，回答課本問題以及“True or False Questions”。通過任務(wù)閱讀法，幫助他們培養(yǎng)捕捉關(guān)鍵信息的能力，充分開發(fā)他們的理解能力。Task 2: Read the passage and learn main knowledge points.讓同學(xué)們自己朗讀并翻譯課文，這可以幫助學(xué)生集中注意力；遇到重點(diǎn)詞組句型，老師著重講解。在對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的例句解析上，本環(huán)節(jié)主要采用提問的方法，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，也可以檢驗(yàn)他們的知識(shí)掌握情況。如：What do you think “how long does the hotel tolerate him” means?讓同學(xué)們談?wù)勛约旱睦斫猓囵B(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

Task 3: Pay attention to the two tenses.在本節(jié)課中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)倒裝句和分裂句把握是教學(xué)難點(diǎn)。在此，本環(huán)節(jié)主要采用及時(shí)鞏固的原則，讓同學(xué)們找出運(yùn)用了這兩種類型的句子，并對(duì)其特點(diǎn)，用法規(guī)則進(jìn)行講解。接著讓同學(xué)們用所學(xué)的句法、詞組對(duì)自己每天常規(guī)生活進(jìn)行描述，同學(xué)之間相互討論。

本環(huán)節(jié)同學(xué)間互動(dòng)交流的教學(xué)設(shè)計(jì)主要是為了加深記憶，學(xué)以致用；同時(shí)增進(jìn)新同學(xué)間的交流和了解，加深友誼。Step3、Practice(8mins)宏觀把握教材，小組合作，每小組4名成員在精讀的基礎(chǔ)上，完成表格中的空缺部分。給同學(xué)們訂正答案，并分享心得。Step

4、Homework(2mins)1.背新單詞及重點(diǎn)詞組，熟讀課文；

2.運(yùn)用今天所學(xué)知識(shí)寫一篇My favorite lifestyle的小作文，字?jǐn)?shù)約80字。這是基于本課聽說讀之上鍛煉學(xué)生的寫作能力。

五、板書設(shè)計(jì)

黑板左邊部分是描述不同生活方式的單詞；右邊是一些詞組。板書內(nèi)容清晰，言簡(jiǎn)意賅，便于學(xué)生做筆記。

六、教學(xué)反思

1.本課教學(xué)知識(shí)由淺入深，通過任務(wù)型教學(xué)輕松呈現(xiàn)重點(diǎn)難點(diǎn)，利用相互交流，小組討論的形式突破重點(diǎn)難點(diǎn)短語的記憶，以課后反思，作業(yè)強(qiáng)化的形式 對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合提升，鍛煉了他們的綜合語言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)過程本是一個(gè)多變的過程，學(xué)生會(huì)因?yàn)楦鞣N不同的問題而出現(xiàn)理解、認(rèn)識(shí)和表達(dá)方面的問題，我會(huì)依據(jù)不同的情況進(jìn)行時(shí)間安排上的調(diào)整，以保證整節(jié)課的總體教學(xué)任務(wù)順利完成。

第二篇：第8單元：庫(kù)侖定律 教案

第8單：庫(kù)侖定律

【教學(xué)結(jié)構(gòu)】

本章教材的特點(diǎn)：

⒈ 教材內(nèi)容比較抽象，學(xué)生接受、理解比較困難。

⒉ 物理概念，物理規(guī)律多，關(guān)系復(fù)雜，學(xué)生很難掌握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)系統(tǒng)。

⒊ 與力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)聯(lián)系多，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)要求高。

一、正、負(fù)電荷，電荷守恒

⒈ 同性電荷互相推斥，異性電荷互相吸引。⒉ 中和：等量異種電荷相互抵消的現(xiàn)象。

⒊ ⒊ 物體帶電：使物體中的正負(fù)電荷分開過程。（不帶電物體，正負(fù)電荷等量）

帶正電：物體失去一些電子帶正電。

帶負(fù)電：物體得到一些電子帶負(fù)電。

⒋ ⒋ 電荷守恒：電荷不能創(chuàng)造，不能消滅，只能從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，或從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分。

二、庫(kù)侖定律，本章教材重點(diǎn)內(nèi)容之一。

⒈ 實(shí)驗(yàn)：學(xué)生動(dòng)手做摩擦起電實(shí)驗(yàn)；演示實(shí)驗(yàn)：同性電荷相推斥，異性電荷相吸引。（注意學(xué)生的感性知識(shí)）

Q1Q2F?K2r ⒉ ⒉

(1)(1)庫(kù)侖定律的適用條件：真空中，兩個(gè)點(diǎn)電荷之間的相互作用。點(diǎn)電荷：帶電體大小和它們之間的距離相比可以忽略。理解為帶電體只為一點(diǎn)，電荷集中于該點(diǎn)，r即為兩個(gè)帶電體之間距離。當(dāng)帶電體大小與它們距離相比不可忽略時(shí)，電荷不能視為集中一點(diǎn)，r不能確定，不適用庫(kù)侖定律。

(2)(2)K：靜電力恒量。重要的物理常數(shù)K=9.0×109Nm2/C2，其大小是用實(shí)驗(yàn)方法確定的。其單位是由公式中的F、Q、r的單位確定的，使用庫(kù)侖定律計(jì)算時(shí)，各物理量的單位必須是：F：N、Q：C、r：m。

(3)(3)關(guān)于點(diǎn)電荷之間相互作用是引力還是斥力的表示方法，使用公式計(jì)算時(shí)，點(diǎn)電荷電量用絕對(duì)值代入公式進(jìn)行計(jì)算，然后根據(jù)同性電荷相斥、異性電荷相吸判斷方向即可。

(4)(4)庫(kù)侖力也稱為靜電力，它具有力的共性。它與高一時(shí)學(xué)過的重力，彈力，摩擦力是并列的。它具有力的一切性質(zhì)，它是矢量，合成分解時(shí)遵從平行四邊形法則，與其它的力平衡，使物體發(fā)生形變，產(chǎn)生加速度。

(5)(5)F?KQ1Q2r2,F是Q1與Q2之間的相互作用力，F(xiàn)是Q1對(duì)Q2的作用力，也是Q2對(duì)Q1的作用力的大小，是一對(duì)作用力和反作用力，即大小相等方向相反。不能理解為Q1?Q2，受的力也不等。

【解題點(diǎn)要】

例一：真空中有甲、乙兩個(gè)點(diǎn)電荷，相距為r，它們間的靜電力為F。若甲 的電量變?yōu)樵瓉淼?倍，乙的電量變?yōu)樵瓉淼?/3，距離變?yōu)?r，則它們之間的靜電力變?yōu)椋ǎ?/p>

A.A.3F/8

B.F/6

C.8F/3 D.2F/3 解析：根據(jù)題目給出條件，真空中，點(diǎn)電荷，符合庫(kù)侖定律條件。

F?KQ1Q2'Q甲?2Q甲2r 當(dāng)

'Q乙?1Q3乙r'?2r時(shí)

12Q甲?Q乙1Q?Q1甲乙3'F?K?k?F66 4r2r2答案應(yīng)選：B 應(yīng)注意，點(diǎn)電荷之間的相互作用力是與兩個(gè)點(diǎn)電荷電量乘積成正比，與兩個(gè)

點(diǎn)荷距離的平方成反比。解答問題時(shí)，要考慮三個(gè)量的變化。

例二：如圖1所示，等邊三角形ABC，邊長(zhǎng)為L(zhǎng)，在頂點(diǎn)A、B處有等量異性點(diǎn)電荷QA,QB,QA=+Q,QB=-Q，求在頂點(diǎn)C處的點(diǎn)電荷QC所受的靜電力。

解析：分析QC受幾個(gè)力，確定各力大小和方向。因QB的存在QA對(duì)QC的作用力，還遵守庫(kù)侖定律嗎？

QC題目中沒有交待電性，解答時(shí)就需考慮兩種情況，即QC為正電，QC為負(fù)電。圖1

圖2

當(dāng)QC為正電時(shí)，受力情況如圖2所示，QA、QB對(duì)QC的作用力大小和方向都不因其它電荷的存在而改變，仍然遵守庫(kù)侖定律的規(guī)律。

QA對(duì)QC作用力：FA?KQAQCL2，同性電荷相斥。

QBQCFB?KL2，異性電荷相吸。QB對(duì)QC作用力：∵QA=QB=Q

∴FA=FB 根據(jù)平行四邊形法則，QC受的力F1即為FA、FB的合力，根據(jù)幾何知識(shí)可知，圖3

QQCK2L，方向?yàn)槠叫蠥B連線向右。QC受力的大小，F(xiàn)1=FA=FB=F2?KQQCL2方向平行AB連線向左。當(dāng)QC為負(fù)電時(shí)，如圖3所示。從本題解答可知：(1)靜電力合成分解時(shí)遵守平行四邊形法則。(2)題中不交待電性時(shí)，需根據(jù)題給的條件判斷其電性，若不能判斷電性，應(yīng)按兩種情況處理。(3)求靜電力時(shí)要計(jì)算其大小還要回答力的方向。

圖4

例三：如圖4所示，把質(zhì)量為0.2克的帶電小球A用絲線吊起，若將帶電量為4×10-8C的小球B靠近它，當(dāng)兩小球在同一高度時(shí)且相距3cm，絲線與堅(jiān)直方向夾角為45?,此時(shí)小球B受到庫(kù)侖力F=___________。小球A帶的電量qA=____________。

圖5

解析：絲線為什么能與豎直方向成45?角，此時(shí)小球處于什么狀態(tài)，根據(jù)題給的條件，可知小球A處于平衡狀態(tài)，分析小球A受力情況如圖5所示。mg:小球A的重力。T:絲線的張力。F:小球B對(duì)小球A的靜電力。三個(gè)力的合力為零。-3-3F=mgtg45?=0.2×10×10×1=2×10N。

qA?qBF?Kr2 題中小球A，B都視為點(diǎn)電荷，它們之間相互吸引，其作用力大小KqA?qBr2?mgtg45qA??2?10?3?(3?10?2)29.0?109?4?10?8∴

?0.5?10?8C

小球B受到庫(kù)侖力與小球A受到庫(kù)侖力為作用力和反作用力，所以小球B受到的庫(kù)侖力大小為2×10-3N。小球A與小球B相互吸引，B帶正電，小球A帶負(fù)電，所以

qA=-0.5×10-8C

本題在解答過程中，物體的平衡條件成為關(guān)鍵內(nèi)容，因此分析物體的受力，對(duì)力進(jìn)行分解合成就成了必須的步驟。其次，小球A帶電量為qA=-0.5×10-8C中的負(fù)號(hào)在答案中不是可缺少的內(nèi)容，必須重視。

例四：相距為L(zhǎng)的點(diǎn)電荷A、B的帶電量分為+4Q和-Q，要引進(jìn)第三個(gè)點(diǎn)電荷C，使三個(gè)點(diǎn)電荷在庫(kù)侖力作用下都能處于平衡狀態(tài)，試求C電荷的電量和放置的位置？

圖6

解析：如圖6所示，首先分析點(diǎn)電荷C可能放置的位置，三個(gè)點(diǎn)電荷都處于平衡，彼此之間作用力必須在一條直線上，C只能在AB決定的直線上，不能在直線之外。而可能的區(qū)域有3個(gè)，1.AB連線上，A與B帶異性電荷互相吸引，C電荷必須與A、B均產(chǎn)生推斥力，這不可能，因?yàn)闊o論C帶什么電都不能對(duì)AB均產(chǎn)生推斥力。2.在AB連線的延長(zhǎng)線A的左側(cè)，C帶負(fù)電時(shí)對(duì)A產(chǎn)生吸引力與B對(duì)A作用力方向相反可能A處于平衡，C對(duì)B的作用力為推斥力與A對(duì)B作用力方向相反，也可能使B平衡，但離A近，A帶電荷又多，不能同時(shí)使A、B處于平衡。3.放B的右側(cè)能滿足A、B同時(shí)處于平衡，C同時(shí)也平衡。

設(shè)：點(diǎn)電荷C置于B的右側(cè)且距離B為x，帶電荷為q，則

K4Q?q4Q?Q?K(L?x)2L2 A處于平衡

KQ?q4Q?Q?Kx2L2

B處于平衡

解方程：q=4Q，x=L 本題的解答過程，要求學(xué)生能熟練使用庫(kù)侖定律，物體的平衡條件。同時(shí)要求學(xué)生有比較強(qiáng)的分析問題，解決問題的能力。

【課余思考】

⒈ 庫(kù)侖定律的適用條件是什么？

1⒉ 要使兩個(gè)點(diǎn)電荷之間的靜電力變?yōu)樵瓉淼?，可有哪些辦法。

【同步練習(xí)】

⒈ 真空中保持一定距離的兩個(gè)點(diǎn)電荷，若其中一個(gè)點(diǎn)電荷增加了1/2，但仍然保持它們之間的相互作用力不變，則另一點(diǎn)電荷的電量一定減少了（）

A.1/5

B.1/4

C.1/3

D.1/2 ⒉ 已知點(diǎn)電荷A的電量是B點(diǎn)電荷的2倍，則A對(duì)B作用力大小跟B對(duì)A作用力大小的比值為（）

A.2:1

B.1:2

C.1:1

D.不一定

圖7

⒊ 如圖7所示，用兩根絕緣細(xì)線掛著兩個(gè)質(zhì)量相同的不帶電的小球A和B，此時(shí)，上、下細(xì)線受的力分別為TA、TB，如果使A帶正電，B帶負(fù)電，上、下細(xì)線受力分別為T?A，T?B，則（）

A.TA< T?A

B.TB> T?B C.TA=T?A

D.TB

⒌ 兩個(gè)質(zhì)量都是m的小球，都用細(xì)線拴在同一點(diǎn)，兩細(xì)線長(zhǎng)度相等，兩球都帶上正電荷，但甲球電量比乙球多，平衡時(shí)兩細(xì)線分別與豎直方向夾角為Q1和Q2，則二者相比，Q1_____Q2。

⒍ 兩個(gè)點(diǎn)電荷，它們帶有同種性質(zhì)的電荷，所帶電量之比為2:5，質(zhì)量之比為1:2，置于真空中，相距為L(zhǎng)，同時(shí)釋放后，它們加速度之比為________，經(jīng)過t秒后，它們動(dòng)量之比為________，它們動(dòng)能之比為________。

[參照答案]

⒈ C

⒉ C

⒊ BC

1⒋ 排斥、8、5

⒌ = ⒍ 2:1；1:1；2:1

第三篇：選修8第5單元教案

Unit 5 Meeting your ancestors(The First Period)Teaching content :New words and phrases in Unit 5 Teaching aims: 1.Enable students to read all of yhe words and expressions in this unit.2.Enable all students to use these words and phrases correctly ,especially some important words and phrases.3.Be able to finish all the exercises in this unit.Teaching important points : Teach all students to read and use these words and phrases correctly.Teaching difficult points : Finish all exercises about words in Unit 5 correctly.Teaching tolls: The recorder Teaching process: Step 1.Class organization 1.Greetings between the teacher and students.2.Tell the students the main purpose of this period –to learn the new words and expressions in Unit 5 Step 2.New words teaching 1.Play the tape ,and get the students to listen to and repeat after the tape.2.Help the students to read the words and phrases with the help of English phonetics.3.Help the students learn to use some important words and phrases by listening to and translating some sentences.Step 3.Practise consolidation 1.Ask the students to read through the sentences on page 40,ex 1, 2and 3,try to complete them with the words right forms learned in Unit 5.2.Check the students’answers and help them master the words learned in this lesson.Step 4.Homework 1.Read and remember the words and expressions in this unit,and try to finish the exercises on page about words in this unit ,page 79,ex1and 2.2.Preview the passage on page 37 to 39.(The Secondand and Third Period)Teaching content:Warming up,Reading Teaching aims:

1.Target language： Key words and phrases: archaeology, tentative, accuracy, excavate, interrupt, ornament, assume, regardless, sharpen, cut up, scrape, ample, primitive, preserve, bead, botany, botanical, analysis, specific, seashell, specifically 2.Ability aims 1).Help the students learn how to give opinion and describe objects 2)Enable the Ss to tell the differences between modern people and Peking man and learn how Peking man lived their lives 3)Enable the students to talk about the archaeological evidence and knowledge and learn to describe people and practice giving opinions.Teaching important point: 1.Help the student understand the passage better and learn something about primitive people’lives.2.How to help the students improve their reading ability.Teaching difficult point: Understand the text about the lives of our ancestors and know something about archaeology.Teaching aids: The media Teaching process: Step 1.Lead in and warming up By talking about the ancient civilization.1.Ask them the four Great Ancient Civilizations.2.Ask them to give some account of each great civilization, for example, speaking China, they can talk about China’s brilliant civilization, like four great inventions(papermaking, printing, gunpowder, compass)3.Ask Ss to identify each picture in this part.4.Ask them to have a discussion to complete the task listed in Activity 2(to complete the table), What is it made of? What’s its use? And today’s alternatives? Step 2 Pre-reading 1.Ask Ss to assume what Peking man might have done and use thousands of years ago.2.Then by showing the following pictures to show whether their assumptions are right or wrong.Modern people Peking man Accuracy Places of living Modern architecture, which is huge, like boxes with flat roofs, sharp corners and glass walls Caves Very accurate Furniture Beautiful furniture with lots of ornaments mostly made of wood or other special materials Natural furniture made of stone or wood Accurate Entertainment Watching TV, surfing the Internet and traveling Enjoy the nature or family get-together Inaccurate Food A good variety of cooked food, which tastes delicious Natural food, such as nuts and fruits Accurate Clothing Clothes made form special material, such as cotton and wood Clothes made form animal skins Accurate Step III Reading

1.Play the tape once, and ask the Ss what they have learned about Zhoukoudian Caves 2.Skimming What is the text about? Andfind out the the main idea of the dialogue: An archeologist is showing a group of students from England around the Zhoukoudian Caves and telling them something bout the caves.3.Scanning Ask them to read puickly and discuss the questions.Ask them to write down the three ways in which the life of early people differs from modern ones.Homes: Peking man lived in Zhoukoudian Caves of rocks and trees.Tools: They used needle that was made of bone sharpened stone tools and scraper made by stones.Dress: They wore clothes form animal skins and they also wore necklace made from seashells or animal teeth.4.Careful reading Ask the student to read the text carefully again and try to understand the text completely ,underline the sentences and words that they can’t understand.Step IV Post-reading

1.Ask Ss to fill in the chart on the life and habits of Peking man on page 39 and compare it with the list they made in the pre-reading.What differences are there? And then to clarify Ss’ difficult points in the text.Ckeck the students’answers.2.Difficult sentences explanation.1).It a great pleasure to meet you students from England,who are interested in archaeology.2).You must be aware that it’s here that we found evidence of some of the earliest people who lived in this part of the world.3).We have been excavating here for mang years and...4).We have been excavating layers of ash almost six metres thick,which suggests that they might have kept the fire burning all winter.Step V Homework

Write a brief introduction to the Zhoukoudian Caves.(The fourth and fifth period)Teaching content: Extebsive reading 1.The feast :18,000 BC 2.A great archaeological discovery in the 20 century Teaching aims : 1.Get students to learn the useful new words and expressions in these two passages.2.Let students learn something about world great archaeological discoveries.3.Develop the students’reading ability.Teaching important points: 1.Let studens know some great world famous archaeological discoveries.2.Have students learn different reading skills.Teaching difficult points: 1.Develop students’ reading ability.2.Enable students to talk about primitive people’s lives and ancient archaeological discoveries.Teaching process : Step 1.revosion 1.Help students revise words and expressions learned in this unit.2.Revise the passage learned in this unit to consolidate some important language points learned last period.Step 2.Extensive reading.thTell students that today we are going to read two passages to knoe some further about primitive people’s lives and a world great archaeological discoveries.1.Get students to read THE FEAST :18,000BC on page 43 as quickly as possible and try to fillin the chart on page 42 about the possible work dixision between men and women in primitive societies then check their answers.2.Ask student to scan the passage again and try to answer the following questions: 1).When they work co-operatively and when they do tasks alone? 2).Who does the most dangerous tasks ? 3).Where the danger comes from ? 4).Whether the tasks are shared between men and women ? 3.Get students to read the passage on page 82 quickly,and try to complete the chart on page 83 about A GREAT ARCHAEOLOGICAL DISCOVERIES IN THE 20 CENTURARY.4.Scan the passage again ,trying to answer the following questions : 1）.How did they know whose tomb it was ? 2）.Why do you think they thought these things came from another civilization ? 3）Why did Carter get excited when he noticed the dooor to the tomb was still fatened ?(check students’ answer orally)Step 3.Home work.Ask students to write a famous world archaeological

THdiscovery themselves after searching information on the line.

第四篇：北師大版選修8高中英語《Environmental Protection》教案2

Unit 22 Environmental Protection Lesson 2 Endangered Species---教案

Teaching aims 1.Words and phrases：

2.Listening: a lecture and a dialogue and take notes 3.To practise justifying arguments.Teaching time Two periods(兩課時(shí)連堂)Teaching process Step 1 Revision Review the new words of last lesson Step 2 Learn the new words Step 3 Listening 1.Before you start a)Exercise 1: Match the names of the endangered species with the pictures.Ask students to look at the pictures and do the exercise individually.Then go through the pictures and check answers.b)Exercise 2 Students look at the words and explain the meaning of the words.Then do the exercise on the blackboard.2.Listen to learn a)Ask students to look at the listening strategies and review them together.b)Listen to the tape, do exercise 3.Let students write some notes.c)Exercise 4: Students work in pairs and use their notes to make sentences in turn.d)Check their answers.e)Exercise 5: Have a few pairs of students compare their notes.Let them tell the most important information that they got from the lecture.f)Exercise 6.play the tape, ask the students to complete the fact files, then go through the fact files with the class.用心

愛心

專心

第五篇：第8單元學(xué)案

必修三

第22課

一、選擇題

1．右圖是奧運(yùn)圣火采集儀式。現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)火炬接力最早的靈感來源于希臘神話，傳說普羅米修斯冒險(xiǎn)盜來天火，造福人類。而英國(guó)作家雪萊就以一部《解放了的普羅米修斯》享譽(yù)文壇。這部巨著反映了（）A．時(shí)人對(duì)啟蒙運(yùn)動(dòng)宣揚(yáng)的理性王國(guó)的失望 B．現(xiàn)實(shí)主義取代浪漫主義，成為文學(xué)主流 C．作者較多使用現(xiàn)代主義手法進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作 D．作者強(qiáng)調(diào)集中表現(xiàn)自我

2．18世紀(jì)末至19世紀(jì)初的30年，歐洲浪漫主義文學(xué)的盛行主要反映了（）A．對(duì)資產(chǎn)階級(jí)革命的歌頌

C．對(duì)資產(chǎn)階級(jí)的不滿

B．對(duì)人性解放的歌頌 D．對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿

3．該作品以19世紀(jì)法國(guó)社會(huì)為背景，以離奇的情節(jié)和對(duì)人物性格入木三分的刻畫，歌頌了人世間的美、善和光明，鞭撻了丑、惡與黑暗，是一部典型的浪漫主義文學(xué)作品。這部作品是（）A．《解放了的普羅米修斯》

C．《安娜·卡列尼娜》

B．《巴黎圣母院》 D．《人間喜劇》

4．英國(guó)詩(shī)人雪萊在膾炙人口的詩(shī)篇《西風(fēng)頌》中，豪邁地預(yù)言：“西風(fēng)啊，如果冬天來臨了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”恩格斯贊美他是“天才的預(yù)言家”。對(duì)這句名言的正確理解是（）A．它反映了一種自然現(xiàn)象，冬天來后，春天不久也將到來

B．與“失敗是成功之母”意思相近，在經(jīng)歷失敗的冬天后，成功的春天也到來了 C．相信丑惡的現(xiàn)實(shí)總會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝，真、善、美會(huì)永存 D．在經(jīng)歷了資本主義社會(huì)后，社會(huì)主義社會(huì)一定會(huì)到來

5．德國(guó)著名詩(shī)人海涅在他的作品《西里西亞紡織工人》中寫道：“憂郁的眼里沒有眼淚，他們坐在織機(jī)旁，咬牙切齒：德意志，我們?cè)诳椖愕氖迹覀兛椷M(jìn)三層詛咒——我們織，我們織！”這應(yīng)屬于哪一文學(xué)流派（）A．浪漫主義

C．現(xiàn)代主義

B．現(xiàn)實(shí)主義 D．荒誕主義

6．“拿破侖用劍所未能完成的事業(yè)，我要用筆來完成。”巴爾扎克要完成的是（）A．揭露資本主義社會(huì)金錢的罪惡 B．把自己的作品寫成一部完整的歷史

C．揭示人與人著急教案赤裸裸的金錢關(guān)系 D．揭露資本主義政府的腐敗墮落

7．右圖分別是西方兩種不同文學(xué)流派的代表人物，這兩種文學(xué)的相同點(diǎn)是（）A．揭露社會(huì)問題

B．表現(xiàn)人們的失望、苦悶和迷惘 C．鼓吹暴力革命 D．崇尚理性主義

8．俄國(guó)偉大作家列夫·托爾斯泰被稱為“歐洲的良心”，他一生寫了二百多部作品，將俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)推向了頂峰。他的代表作是（）A．《人間喜劇》

C．《約翰·克里斯朵夫》

B．《安娜·卡列尼娜》 D．《蘋果車》

9．20世紀(jì)上半期，蘇聯(lián)文學(xué)高度繁榮。高爾基的代表作《母親》是被公認(rèn)的（）A．浪漫主義文學(xué)的奠基之作 C．革命現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基之作

B．批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基之作 D．現(xiàn)代主義文學(xué)的奠基之作

10．1913年，泰戈?duì)枒{借其著名長(zhǎng)詩(shī)《吉檀迦利》榮獲了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。得獎(jiǎng)評(píng)語這樣寫道：“由于他那至為敏銳、清新與優(yōu)美的詩(shī)；這詩(shī)出之以高超的技巧，并由他自己用英文表達(dá)出來，使他那充滿詩(shī)意的思想業(yè)已成為西方文學(xué)的一部分。”該評(píng)語體現(xiàn)出泰戈?duì)柕淖髌罚ǎ〢．充滿了浪漫主義的精神 C體現(xiàn)了東西文化的融合

二、非選擇題 11．閱讀下列材料：

材料一 “丑在美的旁邊，畸形靠近著優(yōu)美，丑怪藏在崇高背后，美與丑并存，光明與黑暗相共”。

——《巴黎圣母院》

材料二 恩格斯說巴爾扎克的作品“匯集了法國(guó)社會(huì)的全部歷史，我從這里，甚至在經(jīng)濟(jì)細(xì)節(jié)方面所學(xué)到的東西，也要比從當(dāng)時(shí)所有職業(yè)的歷史學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家和統(tǒng)計(jì)學(xué)家那里學(xué)到的東西還要多”。

材料三

B．代表了東方文學(xué)的最高水平D．反映了民族獨(dú)立的迫切要求

請(qǐng)回答：

(1)材料一所反映的內(nèi)容是哪國(guó)哪位作家的代表作？它所代表的文學(xué)流派的主要特點(diǎn)有哪些？

(2)依據(jù)材料二說明恩格斯為什么這樣評(píng)價(jià)巴爾扎克的作品？它體現(xiàn)了什么文學(xué)流派的特點(diǎn)？

(3)依據(jù)上述材料，指出19世紀(jì)以來世界主要的文學(xué)流派有哪些，并各列舉兩位代表作家及其作品。

必修三

第23課

一、選擇題

1．18世紀(jì)末19世紀(jì)初，歐洲新古典主義美術(shù)誕生。新古典主義美術(shù)在表現(xiàn)形式上的特點(diǎn)是（）A．強(qiáng)調(diào)個(gè)性 C．注重感情表現(xiàn)

B．強(qiáng)調(diào)理性，注重畫面的嚴(yán)整與和諧 D．重視光與色的作用

2.關(guān)于新古典主義美術(shù)和浪漫主義美術(shù)之間不同點(diǎn)的表述，正確的是（）①產(chǎn)生的歷史背景不同，前者產(chǎn)生于資產(chǎn)階級(jí)革命期間，后者產(chǎn)生于資產(chǎn)階級(jí)革命之后 ②前者強(qiáng)調(diào)理性，后者強(qiáng)調(diào)情感表現(xiàn) ③前者注重畫面的嚴(yán)整和諧，后者則不注重畫面整體的完整和統(tǒng)一

A．①②③均正確

C．①正確，②③不正確

B．①②正確，③不正確 D．②正確，①③不正確

3．下列哪一作品深刻展現(xiàn)了俄國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，對(duì)勞動(dòng)人民的悲慘處境寄予深刻同情（）A．《伏爾加河上的纖夫》

C．《播種者》

B．《自由引導(dǎo)人民》 D．《拾穗者》

4．有一幅作品，有下列特點(diǎn)：筆法凌亂，畫面上晨霧濃濃、海水呈淡紫色、水波熠熠、天空暗紅、水中的小舟在薄霧中有若隱若現(xiàn)之感。這幅作品屬于（）A．新古典主義美術(shù)

C．現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)

B．浪漫主義美術(shù) D．印象畫派

5．19世紀(jì)末20世紀(jì)初，印象畫派進(jìn)一步發(fā)展。后期印象畫派與前期印象畫派相比，在藝術(shù)創(chuàng)作上（）①關(guān)注光和色的作用 ②強(qiáng)烈主張抒發(fā)個(gè)性 ③形式夸張，色彩明快 ④線條粗獷，富有裝飾韻味

A．①②③

C．①③

B．②③④ D．①②③④

6．“他是有史以來第一個(gè)活著親眼看到自己的作品被收藏進(jìn)盧浮宮的畫家。他用變形、扭曲和夸張的筆觸以及幾何彩塊堆積、造型抽象，表現(xiàn)了痛苦、受難和獸性，表達(dá)了多種復(fù)雜的情感。”文中的他是（）A．達(dá)·芬奇

C．塞尚

B．莫奈 D．畢加索

7．20世紀(jì)40年代一段時(shí)間里，德國(guó)的將領(lǐng)和士兵經(jīng)常出入法國(guó)巴黎的畢加索藝術(shù)館。

有一次，在藝術(shù)館的出口處，畢加索發(fā)給每個(gè)德國(guó)軍人一幅他的名畫的復(fù)制品(見右圖)。一位德軍頭目指著這幅畫問畢加索：“這是您的杰作嗎？”畢加索面色嚴(yán)峻地說，“不，這是你們的杰作！”畢加索所說的“杰作”是指（）A．二戰(zhàn)期間，法西斯德軍轟炸西班牙城市格爾尼卡的罪行 B．二戰(zhàn)期間，法西斯德軍轟炸法國(guó)城市巴黎郊區(qū)格爾尼卡的罪行 C．西班牙內(nèi)戰(zhàn)期間，法西斯德軍轟炸法國(guó)城市格爾尼卡的罪行 D．西班牙內(nèi)戰(zhàn)期間，法西斯德軍轟炸西班牙城市格爾尼卡的罪行

8．塞尚的畫強(qiáng)調(diào)立體感，被表現(xiàn)的物體故意變形，但有一種獨(dú)特的生命力。他這種藝術(shù)風(fēng)格影響了哪一藝術(shù)形式（）A．新古典主義美術(shù)

C．現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)

B．浪漫主義美術(shù) D．現(xiàn)代主義美術(shù)

9．假設(shè)20世紀(jì)的某一天，你在展覽廳參觀現(xiàn)代主義美術(shù)作品，從作品中你能明顯感受到（）①時(shí)代的快節(jié)奏 ②現(xiàn)代人的精神創(chuàng)傷和心理困惑 ③強(qiáng)烈的個(gè)人主義和虛無主義 ④用現(xiàn)代科技成就進(jìn)行創(chuàng)作的探索精神

A．①②③

C．①③④

B．②③④ D．①②③④

10．要了解一件藝術(shù)品，一個(gè)藝術(shù)家，一群藝術(shù)家，必須正確地設(shè)想他們所屬時(shí)代的精神和風(fēng)俗概況。??某種藝術(shù)是和某些時(shí)代精神同時(shí)出現(xiàn)，同時(shí)消亡的。”對(duì)材料理解最準(zhǔn)確的是（）A．要了解一件藝術(shù)品，必須了解相關(guān)的藝術(shù)家 B．要了解一件藝術(shù)品，必須了解一群藝術(shù)家 C．藝術(shù)品和藝術(shù)家的出現(xiàn)是由當(dāng)時(shí)的時(shí)代決定的 D．什么樣的藝術(shù)品決定了什么樣的時(shí)代精神

二、非選擇題 11．閱讀下列圖片：

請(qǐng)回答：

(1)圖

一、圖二的作者分別是誰？他們分別屬于哪一美術(shù)流派？(2)圖

一、圖二反映的美術(shù)派別產(chǎn)生的時(shí)代背景有什么不同？

(3)圖

一、圖二的藝術(shù)表現(xiàn)方式有何差異？

必修三

第24課

一、選擇題

1． “不管奧地利人相逢在世界的什么地方，這首歌，就是他們無形的身份證！”“這首歌”就是《藍(lán)色的多瑙河》，它的作者是（）A．約翰·施特勞斯

C．威爾第B．柴可夫斯基 D．普萊斯利

2．淋漓盡致地體現(xiàn)了法國(guó)音樂追求精巧形式的特征，具有鮮明的浪漫主義色彩的是（）A．貝多芬《英雄交響曲》

C．比才《卡門》

B．威爾第《茶花女》 D．柴可夫斯基《天鵝湖》

3．下列藝術(shù)成就中屬于19世紀(jì)浪漫主義音樂的是（）①交響樂 ②歌劇 ③京劇 ④流行音樂 A．①②③

C．①③

B．①③④ D．①②

4．“維也納新年音樂會(huì)”是當(dāng)代世界音樂生活的一件盛事，世界上許多國(guó)家和地區(qū)的人們都在新年的第一天觀看或收聽。中國(guó)中央電視臺(tái)轉(zhuǎn)播“維也納新年音樂會(huì)”的歷史也有20多年了。這一文化盛況說明（）①音樂是沒有國(guó)界的藝術(shù) ②維也納音樂在世界音樂發(fā)展史上居于主導(dǎo)地位 ③音樂藝術(shù)走向大眾化 ④電視藝術(shù)的發(fā)展有利于音樂藝術(shù)的全球性傳播

A．①②③

B．①③④

C．①②④

D．②③④

5．電影是當(dāng)今世界比較年輕的藝術(shù)，宣告了電影時(shí)代到來的人物是（）A．貝爾巴

C．愛迪生

B．萊特兄弟 D．盧米埃爾兄弟

6．(2011·大連高二檢測(cè))影視藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展，對(duì)人們的社會(huì)生活產(chǎn)生了日益深刻的影響，下列有關(guān)影視藝術(shù)的表述正確的是（）A．電影的發(fā)明者是美國(guó)人格里菲斯 C．一戰(zhàn)前電視已大規(guī)模普及和應(yīng)用

B．卓別林是默片時(shí)代的國(guó)際巨星 D．二戰(zhàn)后彩色電影和立體聲電影問世

7．20世紀(jì)三四十年代，哪些國(guó)家的電視藝術(shù)發(fā)展最為迅速（）A．英國(guó)和法國(guó)

C．法國(guó)和德國(guó)

B．英國(guó)和德國(guó) D．英國(guó)和美國(guó)

8．美國(guó)許多青少年無休止地觀看電視，日益發(fā)福，成為“沙發(fā)土豆”，這說明（）A．美國(guó)的電視事業(yè)發(fā)達(dá)

C．電視改變了人們的生活方式

B．電視豐富了人們的精神生活 D．電視引領(lǐng)著文明的發(fā)展趨勢(shì)

9．英文電視一詞television，是由希臘文tele(從遠(yuǎn)處、遠(yuǎn)的)和拉丁文vision(看)組成的，它的意思是遠(yuǎn)距離傳送可視畫面。電視出現(xiàn)的條件是（）A．第一次工業(yè)革命，人類進(jìn)入蒸汽時(shí)代 B．第二次工業(yè)革命，人類進(jìn)入電氣時(shí)代 C．第三次科技革命的出現(xiàn) D．第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)

10．1911年，意大利詩(shī)人里喬托·卡努杜發(fā)表的一篇論著中第一次宣稱有種藝術(shù)是繼建筑、音樂、美術(shù)、戲劇、詩(shī)歌、舞蹈這六種藝術(shù)后的一種新興藝術(shù)，它把所有這些藝術(shù)加以綜合，形成運(yùn)動(dòng)中的造型藝術(shù)形式。這里的“一種新興藝術(shù)”是指（）A．電視

C．廣播

二、非選擇題

11．音樂不僅是生命中流動(dòng)的旋律，它還是游走在心海的精靈。音樂使一個(gè)民族的氣質(zhì)更獨(dú)特，使人類的精神爆發(fā)出火花，更是一部鮮活的史詩(shī)。閱讀下列材料：

材料一 貝多芬，德意志著名音樂家，一生中創(chuàng)作了大量音樂作品。他對(duì)當(dāng)時(shí)的自由思想很是同情，在作品《愛格蒙特》、《菲岱里奧》及《第九交響曲》中都有表現(xiàn)，就這方面而言，貝多芬是第一位偉大的“主觀”作曲家，并且他創(chuàng)作的唯一歌劇《菲岱里奧》被公認(rèn)為愛情與自由的象征。

《英雄交響曲》創(chuàng)作前許多重大事件發(fā)生：1789年標(biāo)志著封建制

B．電影 D．電話

堡壘的巴士底監(jiān)獄陷落；1799年，拿破侖執(zhí)政，五年后稱帝。這部作品熱情謳歌了在“自由、平等、博愛”旗幟下實(shí)現(xiàn)的法國(guó)革命，標(biāo)志著歐洲音樂歷史中具有重要社會(huì)政治意義的題材第一次進(jìn)入交響樂這個(gè)音樂體裁的領(lǐng)域。

材料二 《黃河大合唱》是冼星海最重要和影響最大的一部代表作，創(chuàng)作于1939年3月。其第七部是“保衛(wèi)黃河”：

(朗誦詞)但是，中華民族的兒女啊，誰愿意像豬羊一般任人宰割？我們抱定必勝的決心，保衛(wèi)黃河！保衛(wèi)華北！保衛(wèi)全中國(guó)！

(多聲部合唱)風(fēng)在吼。馬在叫。黃河在咆哮。黃河在咆哮。河西山岡萬丈高。河?xùn)|河北高粱熟了。萬山叢中，抗日英雄真不少！青紗帳里，游擊健兒呈英豪！端起了土槍洋槍，揮動(dòng)著大刀長(zhǎng)矛，保衛(wèi)家鄉(xiāng)！保衛(wèi)黃河！保衛(wèi)華北！保衛(wèi)全中國(guó)！

這是一部反映中華民族解放運(yùn)動(dòng)的音樂史詩(shī)。作品表現(xiàn)了在戰(zhàn)爭(zhēng)年代里，中國(guó)人民的苦難與頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，也表現(xiàn)了我們民族的偉大精神和不可戰(zhàn)勝的力量。

請(qǐng)回答：

(1)結(jié)合材料一和所學(xué)知識(shí)分析為什么說“貝多芬是第一位偉大的‘主觀’作曲家”？其重要的貢獻(xiàn)有哪些？

(2)結(jié)合材料二說明作品創(chuàng)作的歷史背景是什么？產(chǎn)生了怎樣的影響？

(3)《英雄交響曲》和《黃河大合唱》各體現(xiàn)了怎樣的時(shí)代主題？這兩部?jī)?yōu)秀交響樂的共同點(diǎn)是什么？