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小學(xué)閱讀之詞語和句子的理解

時(shí)間:2019-05-13 15:09:53下載本文作者:會(huì)員上傳
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第一篇:小學(xué)閱讀之詞語和句子的理解

詞語和句子的理解

一、考點(diǎn)、熱點(diǎn)回顧:

1、理解詞義的方法;

2、理解句子含義的方法;

3、怎樣把握文章的中心句和過渡句。

二、典型例題:

1、詞義的理解。

(1)借助字典和詞典,練習(xí)上下文,弄清詞語的意思。

如:齊國人怎么這么沒出息,干這種事?(《晏子使楚》)

“出息”一詞,在字典中有四個(gè)意項(xiàng):①指發(fā)展前途或志氣;②長進(jìn);③培養(yǎng)使有出息;④受益。根據(jù)具體的語言環(huán)境這里的“出息”應(yīng)取第 種意義。

(2)結(jié)合句子或上下文,在語境中理解詞語的意思。理解詞語的意思不能脫離語言環(huán)境,孤立地就詞解詞,應(yīng)結(jié)合或聯(lián)系上下文揣摩詞語的意思。

如:科技人員廢寢忘食,夜以繼日地實(shí)驗(yàn)、攻關(guān),經(jīng)過兩百次的失敗,世界上第一座大型高原制 氧站建立了!(《把鐵路修到拉薩去》)

句中的“廢寢忘食”,從字面上課理解為“做事勤奮專心”。但這樣理解還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我們還應(yīng)聯(lián)系上下文來理解這個(gè)詞語。“廢寢忘食”在文中指科技人員夜以繼日地為攻克世界級(jí)難題而勤奮工作。

2、句子的理解。

所謂句子的含義,指的是有些句子除了能夠表達(dá)出字面所具有的意思外,還在字里行間表達(dá)出更深刻的意思。

理解句子的含義,主要包括:

①體會(huì)作者的寫作目的及所要表達(dá)的思想感情; ②這句話所要說明或揭示的道理; ③它與全文思想的練習(xí);

④這句話對(duì)表現(xiàn)中心思想的作用等。

(1)結(jié)合時(shí)代背景,理解句子含義。一篇文章,往往是作者在特定背景下寫成的,因此,結(jié)合作者寫作時(shí)的特定時(shí)代背景來理解句子,是體會(huì)句子含義的有效方法。

如:1905年,清政府任命詹天佑為總工程師,修筑從北京到張家口的鐵路。消息一傳出來,全國轟動(dòng),大家說這一回咱們可爭了一口氣。

為什么一個(gè)中國工程師在自己的國土上修筑一條鐵路會(huì)引起這么強(qiáng)烈的反響呢?聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景就不難理解了。

這一句話充分表明了當(dāng)時(shí)中國人民揚(yáng)眉吐氣的心情和國人對(duì)詹天佑的希望。

(2)抓關(guān)鍵詞語,理解句子的含義。有些句子往往抓住了關(guān)鍵詞語,弄清了這些詞語的意思,句子的含義也就理解了。所謂“詞不離句,句也不能離詞”就是這個(gè)意思。

如:老師暗示大家暫時(shí)別管他,開始上課。(《卡羅納》)老師這句話的含義,我們要抓住“暗示”、“暫時(shí)”兩個(gè)詞,從中我們可以體會(huì)到這是老師對(duì)卡羅納此時(shí)心情的一種理解和感情上的尊重,這是不管中的管,體現(xiàn)了老師無言的愛。(3)聯(lián)系上下文,理解句子的含義。句子的含義,往往和具體的語言環(huán)境——這個(gè)句子所在的上下文的內(nèi)容有關(guān)。因此,只有結(jié)合具體的語言環(huán)境,才能體會(huì)出句子字里行間所蘊(yùn)含的意思。

如:他是多么勞苦,多么簡樸!(《一夜的工作》)

單單地看這句話,似乎很簡單,就是說周總理工作勞苦,生活簡樸。但是,句子上加了“多么”一詞,我們就要深入了解周總理的工作是怎樣的勞苦,生活又是怎么的樸素。而這些必須聯(lián)系上下文才能得到真切的體味。進(jìn)而我們懂得了“他是多么勞苦,多么簡樸”這句話實(shí)際上是對(duì)周總理偉大人格和崇高品質(zhì)的高度概括。

(4)思考言外之意,理解句子的含義。有些句子我們要透過表面來探究它的言外之意,往往這種“弦外之音”才是作者要表達(dá)的真實(shí)意思。

如:她倆在光明和快樂中飛走了,越飛越高,飛到那沒有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去了。(《賣火柴的小女孩》)

這句話并非說她們真的得到了幸福和快樂,而是說這種快樂和幸福只有到另一個(gè)世界才能實(shí)現(xiàn)。

(5)分析句子的修辭手法,理解句子的含義。作者在寫作中,常常會(huì)借助一些修辭手法,使自己要表達(dá)的意思在句子中變得生動(dòng)、含蓄、深刻起來。因此,我們需要仔細(xì)體味、揣摩作者所運(yùn)用的修辭手法,從中領(lǐng)悟作者在句子中所蘊(yùn)含的更深一層的意思。

如:啊,老橋,你如一位德高望重的老人,在這澗水上站了幾百年了吧?(《山中訪友》)這里作者巧妙地運(yùn)用了比喻的修辭手法,把老橋比喻成一位德高望重的老人,贊揚(yáng)了老橋那種默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。

3、把握文章的中心句和過渡句。(1)中心句和過渡句的作用。

中心句:指能夠統(tǒng)領(lǐng)全篇,概括文章主要內(nèi)容的句子。

如:詹天佑是我國杰出的愛國工程師。(《詹天佑》)這一句就是全文的中心句,整篇課文都是圍繞詹天佑的愛國之心和他所表現(xiàn)出來的杰出才干來寫的。從某種意義上講,抓住了文章的中心句,也就把握了文章的主要內(nèi)容。

過渡句:指在文章中起著承上啟下作用的句子,它往往把前后內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起,使文章銜接自然,形成一個(gè)整體。

如:兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,個(gè)性鮮明。(《秦兵馬俑》)

這就是一個(gè)典型的過渡句,前一句承接上文,講兵馬俑的規(guī)模龐大,后一句領(lǐng)起下文,描述的是兵馬俑類型眾多、個(gè)性鮮明。這樣的描寫緊緊扣住了文章的主要內(nèi)容,上下文過渡自然,銜接緊密。

(2)中心句出現(xiàn)的位置。

①中心句出現(xiàn)在文章或自然段的開頭,又稱“總起句”,起到統(tǒng)領(lǐng)全文或全段的作用。②中心句出現(xiàn)在文章或自然段的末尾,又稱“總結(jié)句”,起到總括全文或全段的作用。③中心句出現(xiàn)在文章或自然段的中間,起著承上啟下的“過渡段”或“過渡句”的作用。(3)怎樣找中心句?

①觀察哪句話是講全文或全段主要意思的,這句話就是文章的中心句。

如:地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說,它不是上帝的恩賜,而是經(jīng)過幾百萬年,甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無私的,它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是,如果不加節(jié)制地開采,必加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。

地球所擁有的自然資源也是有限的這句話是講全段主要意思的,它就是這段的中心句。②觀察全文或全段是圍繞哪句話寫的,哪句話就是文章的中心句。

如:溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水,也是我們祖先的血液。那清澈湖水中的每一個(gè)倒影,反映了我們的經(jīng)歷和記憶;那潺潺的流水聲,回蕩著我們祖輩的親切呼喚。河水為我們解除干渴,滋潤我們的心田,養(yǎng)育我們的子子孫孫。河水運(yùn)載我們的木舟,木舟在永流不息的河水上穿行,木舟上滿載著我們的希望。(《這片土地是神圣的》)

這段話是圍繞著溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水,也是我們祖先的血液這句話來寫的,它就是這段話的中心句。③通過分析、比較,以最能概括主要內(nèi)容而不是中心思想的句子作為中心句。如:

秋天

溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水,也是我們祖先的血液。

秋天,比春天更富有欣欣向榮的景象。秋天,比春天更富有燦爛絢麗的色彩。

你瞧,西面山洼里那一片柿樹,紅得多么好看,簡直像一片火似的,還有蘋果,那馳名中外的紅香蕉蘋果,也是紅得那么鮮艷。山楂樹上綴滿了一顆顆瑪瑙似的紅果。葡萄呢,更逗人喜愛,那種叫“水晶”的,晶瑩剔透,真像用水晶和玉石雕刻出來的;而那種叫“紅玫瑰”的,則紫中帶亮,活像一串串紫色的珍珠……

好一派迷人的秋色啊!

我喜歡這絢麗燦爛的秋色,因?yàn)樗硎局墒旌头睒s,也意味著歡樂和富強(qiáng)。這篇文章的中心句是溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水,也是我們祖先的血液。

三、課后練習(xí):

(一)仔細(xì)閱讀《秋天》,回答下列問題。

1、文中第二段“欣欣向榮”的意思是:形容秋天的各種果實(shí)豐收的好景象。

2、說說你對(duì)文章第二句話的理解。

答:運(yùn)用對(duì)比的修辭手法,寫出了秋天的碩果累累和多姿多彩。

3、第三段中的引號(hào)作用是表示強(qiáng)調(diào),省略號(hào)的作用是表示列舉省略的部分。

4、請你接著第二段的句子再仿寫一句,使之構(gòu)成一個(gè)排比句。

5、這篇文章描寫了秋天豐收時(shí)的美麗景色。請你根據(jù)你所了解的秋天,寫一段描寫秋天景物的話。要求至少運(yùn)用兩種修辭手法,字?jǐn)?shù)不少于80字。

(二)風(fēng)雨 賈平凹

樹林子像一塊面團(tuán)子,四面都在鼓,鼓了就陷,陷了再鼓;接著就向一邊倒,漫地而行;呼地又騰上來了,飄忽不能固定;猛地又撲向另一邊去,再也扯不斷,忽大忽小,忽聚忽散;已經(jīng)完全沒有方向了。然后一切都在旋,樹林子往一處擠,綠似乎被拉長了許多,往上扭,往上扭,落葉沖起一個(gè)偌大的蘑菇長在了空中。嘩地一聲,亂了滿天黑點(diǎn),綠全然又壓扁開來,清清楚楚看見了里邊的房舍、墻頭。

垂柳全亂了線條,當(dāng)拋舉在空中的時(shí)候,卻出奇地顯出清楚,霎那間僵直了,隨即就撲撒下來,亂得像麻團(tuán)一般。楊葉千萬次地變著模樣:葉背翻過來,是一片灰白;又扭轉(zhuǎn)過來,綠深得黑清。那片蘆葦便全然倒伏了,一節(jié)斷莖斜插在泥里,響著破裂的顫聲。

一頭斷了牽繩的羊從柵欄里跑出來,四蹄在撐著,忽地撞在一棵樹上,又直撐了四蹄滑行,末了還是跌倒在一個(gè)糞堆旁,失去了白的顏色。一個(gè)穿紅衫子的女孩沖出門去牽羊,又立即要返回,卻不可能了,在院子里旋轉(zhuǎn),銳聲叫喚,離臺(tái)階只有兩步遠(yuǎn),長時(shí)間走不上去。

槐樹上的葡萄蔓再也攀附不住了,才松了一下屈蜷的手腳,一下子像一條死蛇,嘩嘩啦啦脫落下來,軟成一堆。無數(shù)的蒼蠅都集中在屋檐下的電線上了,一只挨著一只,再不飛動(dòng),也不嗡叫,黑乎乎的,電線愈來愈粗,下墜成彎彎的弧形。

一個(gè)鳥巢從高高的樹端掉下來,在地上滾了幾滾,散了。幾只鳥尖叫著飛來要守住,卻飛不下來,向右一飄,向左一斜,翅膀猛地一顫,羽毛翻成一團(tuán)亂花,旋了一個(gè)轉(zhuǎn)兒,倏乎在空中停止了,瞬間石子般掉在地上,連聲響兒也沒有。

窄窄的巷道里,一張廢紙,一會(huì)兒貼在東墻上,一會(huì)兒貼在西墻上,突然沖出墻頭,立即不見了。有一只精濕的貓拼命地跑來,一躍身,竟跳上了房檐,它也吃驚了;幾片瓦落下來,像樹葉一樣斜著飄,卻突然就垂直落下,碎成一堆。

池塘里絨被一樣厚厚的浮萍,凸起來了,再凸起來,猛地撩起一角,唰地揭開了一片;水一下子聚起來,長時(shí)間的凝固成一個(gè)錐形;啪地摔下來,砸出一個(gè)坑,浮萍沖上了四邊塘岸,幾條魚兒在岸上的草窩里蹦跳。最北邊的那間小屋里,木架在吱吱地響著。門被關(guān)住了,窗被關(guān)住了,油燈還是點(diǎn)不著。土炕的席上,老頭在使勁捶著腰腿,孩子們卻全趴在門縫,驚喜地疊著紙船,一只一只放出去??

1、下面各項(xiàng)中帶點(diǎn)的字意思完全相同的兩項(xiàng)是(A、B)A.一個(gè)鳥巢從高高的樹端掉下來。B.事情的開端一定要細(xì)心才行。..C.教室里,學(xué)生們端坐著。D.爺爺端了兩碗茶出來。..

2、作者主要運(yùn)用(A)的手法來表現(xiàn)風(fēng)雨。

A.側(cè)面烘托 B.正面描寫 C.巧設(shè)伏筆 D.借物喻人

3、讀第五自然中劃橫線的句子,填空。

(1)句中描寫鳥的動(dòng)詞有:飛、飄、斜、顫、翻、旋、掉。

(2)這些動(dòng)詞不能(能、不能)去掉,理由是:它們生動(dòng)形象地寫出了鳥兒在狂風(fēng)中的活動(dòng),反襯出風(fēng)的狂暴。(3)“一顫”“倏忽”“瞬間”說明了風(fēng)太大了,鳥兒不能自拔。

4、作者細(xì)致地觀察風(fēng)雨中的事物,抓住它們最能表現(xiàn)“風(fēng)雨”狂暴的特點(diǎn)來寫。大的場景有:樹林子、巷道、池塘等;一般的人和物有女孩、垂柳、羊、鳥等;小的事物有葡萄蔓、蒼蠅、貓、浮萍等。

5、第三自然段主要寫的什么內(nèi)容?

答:風(fēng)太大了,羊跌倒在地,穿紅衫的女孩沖出門想牽羊,卻無能為力。

6、文章通篇寫的是風(fēng)雨,但從文章中找不到一個(gè)“風(fēng)”字、“雨”字。我們卻能從文中的一個(gè)個(gè)場景、人、物的形態(tài)變化中實(shí)實(shí)在在地感受到風(fēng)雨極大,且大得可怕。請?jiān)囍鴱奈闹姓艺易约后w會(huì)到的與狂風(fēng)暴雨相關(guān)的句子。

(1)楊葉千萬次地變著模樣:葉背翻過來,是一片灰白;又扭轉(zhuǎn)過來,綠深得黑清。(2)幾片瓦落下來,像樹葉一樣斜著飄,卻突然就垂直落下,碎成一堆。

(3)一張廢紙,一會(huì)兒貼在東墻上,一會(huì)兒貼在西墻上,突然沖出墻頭,立即不見了。(4)最北邊的那間小屋里,木架在吱吱地響著。門被關(guān)住了,窗被關(guān)住了,油燈還是點(diǎn)不著。

第二篇:記敘文閱讀之詞語理解題簽

記敘文閱讀之—— 詞語理解

【分 類】

1指代性詞語。

2富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞和形容詞。3表示限制性的詞語。

【方 法】

(1)不脫離具體的語境,抓住文章的中心和主題,以及作者的情感傾向。(2)理解詞語的引申義、比喻義以及象征意義。

(3)揣摩詞語的表達(dá)效果時(shí),一旦有修辭手法,千萬要抓住。常見的修辭手法的表達(dá)效果是:(回答時(shí)的語言表達(dá)的規(guī)范)①比喻:生動(dòng)形象地表達(dá)了??

②擬人:賦予了??以人的情感,生動(dòng)形象地表達(dá)了?? ③排比:增強(qiáng)語勢,表達(dá)了強(qiáng)烈的??之情。④夸張:強(qiáng)調(diào)突出了??的特征。⑤反復(fù):突出強(qiáng)調(diào)了??

⑥對(duì)偶:兩兩對(duì)稱,使音韻和諧。

⑦設(shè)問:引起讀者的注意和思考,設(shè)置懸念,引出下文。⑧反問:加強(qiáng)語氣,表達(dá)了強(qiáng)烈的??之情。

在中考試題中,當(dāng)我們要揣摩詞語或句子的表達(dá)效果時(shí),如果句中有以上的修辭手法,我們就可以從修辭的角度去揣摩推敲詞句。答題要遵循以上的語言表達(dá)的規(guī)范。【考點(diǎn)測試】

笑談大先生

陳丹青

①魯迅先生是我?guī)资陙聿粩嘞肽畹囊粋€(gè)人。

②我喜歡看魯迅先生的照片,我以為他長得真好看。老先生的相貌就是長得不一樣。這張臉非常不買賬,非常無所謂,非常酷,又非常慈悲,看上去一臉的清苦、剛直、坦然,骨子里卻透著風(fēng)流與俏皮??他拍照片似乎不做什么表情,就那么對(duì)著鏡頭,似乎在說:怎么樣!我就是這樣!

③所以,魯迅先生的模樣真是非常非常配他,配他的文學(xué),配他的脾氣,配他的命運(yùn),配他的地位與聲名。我們說起“五四”新文學(xué),都承認(rèn)他是頭一塊大牌子,可他要是長得不像我們見到的這副樣子,你能想象么?

④而且魯迅先生非得那么矮小,那么瘦弱,穿件長衫,一副無所謂的樣子站在那里。他要是也留著于右任、張群那樣的長胡子,或者像吳稚輝、沈君儒那樣的光腦袋,古風(fēng)倒是有古風(fēng),畢竟有舊族遺老的氣息,不像他。他長得非常的“中國”,同時(shí)又非常的“五四”。“五四”中國相較于大清國,何其摩登!可是你比比當(dāng)年頂摩登的人物胡適之、徐志摩、邵洵美,新潮倒是新潮,畢竟有些“海龜”的派頭,也不像他。魯迅先生的模樣既不老派,也非洋派,他長得正好像他自己。

⑤在最高意義上,一個(gè)人的相貌,便是他的為人。魯迅先生到底是怎樣一個(gè)人呢? ⑥以我私人的心得,他是百年來中國第一“好玩”的人。我從少年時(shí)代閱讀魯迅,就不斷發(fā)笑,成年后,我知道這發(fā)笑有無數(shù)秘密的理由,但說不出來,而且幸虧說不出來——這樣一種閱讀的快樂,在現(xiàn)代中國的作家中,讀來讀去,讀去讀來,只有魯迅能夠給予我,魯迅先生經(jīng)常在文字里裝得“呆頭呆腦”,其實(shí)很“刁”,魯迅真正的可愛處,是他的“迭宕自喜”。“迭宕自喜”什么意思呢?也不好說,這句話我們早就遺忘了,我只能粗暴而庸俗地翻譯成“好玩”。然而“迭宕自喜”也罷,“好玩”也罷,都屬于點(diǎn)到為止的說法。領(lǐng)會(huì)者自去領(lǐng)會(huì),不領(lǐng)會(huì),或不愿領(lǐng)會(huì)的,便說了也白說。

⑦依我之見,歷來頗受推崇的那些批判性極強(qiáng)的“革命”文章,多數(shù)是魯迅先生只當(dāng)好玩寫寫的,以中國的說法,叫做 “游戲文章”,以后現(xiàn)代的說法,就叫做“寫作的愉悅”——所謂“游戲”,所謂“愉悅”,直白的說法,可不就是“好玩”?文章的張力,是人格的張力;寫作的維度,是人格的維度——激憤,同時(shí)放松;深刻,然而精通游戲;挑釁,卻隨時(shí)自嘲;批判,忽而話又說回來??魯迅作文,就是這樣地在玩自己人格的張力與維度。他的語氣和風(fēng)姿,哪里只是峻急鋒利這一路?他會(huì)忽兒淳厚沉郁,如他的回憶文字;忽兒辛辣頑皮,如中年以后的雜文;忽兒平實(shí)鄭重,如涉學(xué)問或翻譯;忽兒蒼老精辟,如《故事新編》;忽兒溫潤出神,如《朝花夕拾》。而有一種異常絕望虛空的況味,幾乎隱在他各時(shí)期的文字中,尤其是他的序、跋、題記、后記,以上那些反差極大的品質(zhì),會(huì)出人意料地揉雜在一起,難分難解。

⑧總之,我對(duì)魯迅先生的個(gè)人評(píng)價(jià),一則曰:_________,一則曰:_________。【注】①“大先生”系魯迅家人對(duì)他的尊稱。本文改寫自陳丹青的演講稿《大先生》。1. 結(jié)合你對(duì)魯迅生平及性格的了解,說說第②段中加橫線的“不買賬”是什么意思?(2分)

2.作者說魯迅先生“長得非常的‘中國’,同時(shí)又非常的‘五四’”,這句話的真正意思是什么?(2分)

3..文章第⑥段中的“刁”,屬于貶詞褒用,根據(jù)你的理解,請用一個(gè)貼切的雙音節(jié)褒義詞來替換它。(2分

5.作者認(rèn)為魯迅的文章非常“好玩”,其實(shí)只是一種“點(diǎn)到為止的說法”。如果深入剖析的話,魯迅文章的這種“好玩”,總是在對(duì)立中達(dá)成統(tǒng)一。請引用原文回答,這種對(duì)立統(tǒng)一主要表現(xiàn)在哪些方面?(2分)

6.觀照全文,請?jiān)诘冖喽螜M線上分別填充一個(gè)恰當(dāng)?shù)亩衷~。(2分)有一縷陽光叫感動(dòng)(于兆文)①小區(qū)里常見一對(duì)相濡以沫的老人,或相互攙扶著,慢慢向前走著;或一前一后,老太太在前,用一根拐杖牽著后面的老頭。兩位老人總是那么有說有笑、幸福而又安詳?shù)貜奈颐媲白哌^。兩位相依相攜的老人,成了小區(qū)最美麗的一道風(fēng)景。

②老頭是一個(gè)瞎子,聽說在一次礦難中被人從礦井里救出時(shí),眼睛沒遮擋,被強(qiáng)烈的陽光刺瞎了。礦上也沒賠上幾個(gè)錢,輾轉(zhuǎn)來到我們這里,就買了底樓的兩間車庫,一間住人,另一間堆放廢品,靠收廢品為生。

③開始時(shí),老人們總是隔三四天,趁著晌午上門去各家收些廢品。收廢品的那天,他倆早早吃了午飯,輕敲著各家的門,許多人當(dāng)初還以為他倆是要飯的,沒幾個(gè)有好臉色。后來知道了原委,許多人家一有廢品就主動(dòng)送上門。等廢品積到了一定數(shù)量,廢品站就派小貨車專門來拖貨。

④坐家收廢的兩位老人十分知足。為了回報(bào)小區(qū)住戶,他倆還和小區(qū)保安一起,每天戴著紅袖章,轉(zhuǎn)悠在小區(qū)各樓道里,防著小偷小摸的事發(fā)生。盡管老頭是個(gè)瞎子,但義務(wù)巡邏的時(shí)候總愛戴著一副墨鏡,倆人面前掛著個(gè)哨子,這陣勢也挺雷人的。有兩次,小偷剛準(zhǔn)備作案,老頭就急促地吹響了哨子,穿透力極強(qiáng),小區(qū)保安一聽到信號(hào),迅速趕到,將小偷拿下。

⑤有幾次晨練,我都見到兩位老人坐在花園里的石凳上,老太太拿著一份報(bào)紙,一字一句地讀給老頭聽。老頭一旁端坐著,似在傾聽花開的聲音,又像在傾聽整個(gè)世界,神態(tài)是那么安詳、專注。

⑥我家訂了幾份報(bào)紙,一看完,便疊好送給兩位老人。那時(shí)候,老頭的臉上像是綻開了花,一個(gè)勁地言謝。老太太告訴我,他倆都讀過書,但膝下無兒無女,老頭原來就愛看報(bào),報(bào)紙成了他的“兒子”,每天都讓她找報(bào)紙讀給他聽。

⑦見我常年免費(fèi)送報(bào)紙,他們竟買了一箱牛奶,說是給我女兒的。我堅(jiān)決不收,他們就差下跪求我了,沒辦法只好收下。兩位老人平時(shí)從不貪人便宜,收廢品也從不少給人一分錢,跟大伙兒相處十分融洽。有一次,鄰居們提出幫他們辦一份低保,當(dāng)即被他們謝絕,說大伙兒給予他們的已經(jīng)夠多了,不能再給大家添麻煩,現(xiàn)在的日子,他們很滿足??

⑧那天早上下大雨,我突然想起兩位老人,怕他們摔倒在那兒,沒人知道。來到小區(qū)廣場上,讀完了報(bào),老太太撐起雨傘,扶著老頭,依然有說有笑地往家走去??

⑨那一刻,望著風(fēng)雨中相依相攜,我似乎感到陽光早已從天而降,穿透風(fēng)雨,穿透塵世無數(shù)守望的靈魂。這世界的雨兀自下著,可老人們的心頭卻燃著陽光,這陽光里有溫暖,有珍愛、有牽手、有希翼,還有一縷穿過我的記憶,叫感動(dòng)。(選自《散文選刊》2011年第3期,有改動(dòng))1.本文的題目為《有一縷陽光叫感動(dòng)》。閱讀全文,用簡短的文字概述“我”被“一對(duì)老人”的哪些事情感動(dòng)了。(4分)

2.文章中沒有多少直接贊揚(yáng)“一對(duì)老人”,但從字里行間可以看出這是一對(duì)品質(zhì)優(yōu)秀的 老人。請你結(jié)合下列兩句話中加點(diǎn)(線)的詞語,對(duì)這對(duì)老人作出評(píng)價(jià)。(4分)

⑴收廢品的那天,他倆早早吃了午飯,輕敲著各家的門。..⑵有兩次,小偷剛準(zhǔn)備作案,老頭就急促地吹響了哨子,穿透力極強(qiáng),小區(qū)保安一聽...到信號(hào),迅速趕到,將小偷拿下。

3.說出文中畫線句子運(yùn)用的修辭手法,并簡析這個(gè)修辭方法的作用。(3分)

老太太告訴我,他倆都讀過書,但膝下無兒無女,老頭原來就愛看報(bào),報(bào)紙成了他的“兒子”,每天都讓她找報(bào)紙讀給他聽。

用你愛我的方式去愛你(衛(wèi)宣利)

你突然打電話說要來我家,電話里,你輕描淡寫地說:“聽你二伯說,鞏義有家醫(yī)院治腿疼,我想去看看。先到你那里,再坐車去。你不用管,我自己去??”

第二天,我還沒起床你就來了。打開門后我看見你蹲在門口,一只手在膝蓋上不停地揉著。你眉頭緊鎖,臉上聚滿了密集的汗珠。我埋怨你不應(yīng)疼成這樣才去看醫(yī)生,你卻說沒啥大事。

去醫(yī)院的途中,你走得那么慢,弓著身子,一只手扶著膝蓋,一步一步往前移。我緊追過去,在你前面彎下腰,我說:“爸,我背你到外面打車。”你半天都沒動(dòng),我扭過頭催你,才發(fā)現(xiàn)你正用衣袖擦眼,你的眼睛潮紅濕潤,有點(diǎn)兒不好意思地說:“風(fēng)迷了眼。”又說:“背啥背?我自己能走。”糾纏了半天,你拗不過我,終于乖乖地趴在我背上,像個(gè)聽話的孩子。我攢了滿身的勁背起你,卻沒有想象中那樣沉.那一瞬,我有些懷疑:這個(gè)人,真的是我曾經(jīng)健壯威武的父親嗎?你雙手摟著我的脖子,在我的背上不安地扭動(dòng)著,身子使勁弓起來,緊張得大氣都不敢出。

到小區(qū)門口,不過二十幾米的距離。你數(shù)次要求下來,都被我拒絕。爸爸,難道你忘了,你曾經(jīng)也這樣背著我,走過多少路啊?

那一年我在工地被鋼板傷,右腿險(xiǎn)些被砸斷,腰椎也被挫傷。在漫長而繁雜的治療過程,你背著我,去五樓做脊椎穿刺,去三樓做電療,上上下下好幾趟。那年,你50歲,日夜的焦慮使你身心憔悴;我18歲,在營養(yǎng)和藥物的刺激下迅速肥胖起來。50歲的你背著18歲的我,一趟下來累得氣都喘不過來。在你的精心照料下,8個(gè)月后,我開始扔下拐杖能自己走了。

這次去在醫(yī)院做檢查,你不停地問我:“到底怎么樣?不會(huì)很嚴(yán)重吧?”我緊緊握著你的手,你厚實(shí)粗糙的大手在我的掌心里不停地顫抖。我第一次發(fā)現(xiàn),你其實(shí)是 那么害怕。是骨質(zhì)增生,必須手術(shù)治療。醫(yī)生說,真想象不出,你如何能忍得了那樣的疼?

那天護(hù)士為你輸液,那個(gè)實(shí)習(xí)的護(hù)士,一連幾針都沒有扎進(jìn)血管。我一把推開她,迅速用熱毛巾敷在你的手上。一向脾氣溫和的我,第一次對(duì)護(hù)士發(fā)了火:“你能不能等手藝學(xué)好了再來扎?那是肉,不是木頭!”護(hù)士尷尬地退了下去,你看著暴怒的我,眼睛里竟然有淚光閃爍。我猛然記起,幾年前,你也曾這樣粗暴地訓(xùn)斥過為我扎針的護(hù)士。

手術(shù)很成功。你被推出來時(shí),仍然昏睡著。我仔細(xì)端詳著你,你的臉溝壑縱橫,頭發(fā)白了大半,幾根長壽眉耷拉下來??我想起你年輕時(shí)拍的那些英俊瀟灑的照片,忽然止不住地心酸。

幾個(gè)小時(shí)后,你醒了,看見我在,又閉上眼睛。一會(huì)兒,又睜眼,虛弱地叫,“尿??尿??”我趕緊拿出小便器,放進(jìn)你被窩里。你咬著牙,很用力的樣子,但半天仍尿不出來。你掙扎著要站起來,牽動(dòng)起傷口的疼痛,巨大的汗珠從你的額角滲出來。我急了,從背后抱起你的身體,雙手扶著你的腿,把你抱了起來。你輕微地掙扎了幾下后,終于像個(gè)嬰兒一樣安靜地靠在我的懷里,那么輕,那么依戀。

出院后你就住在我家里。每天,我?guī)湍阆丛璋茨Γ罩俗V做你喜歡吃的菜,繞很遠(yuǎn)的路去為你買羊肉湯。陽光好的時(shí)候,我?guī)闳バ」珗@聽二胡,每天早上催你起床鍛練,你在前面慢慢走,我在后面緊緊跟隨??所有的人都羨慕你有一個(gè)孝順的兒子,而我知道,這些,都是你傳承給我的愛的方式。只是我的愛永遠(yuǎn)比不上你的愛,寬闊遼遠(yuǎn)一如無際的大海,純粹透明沒有絲毫雜質(zhì),而我,只能用杯水,去回報(bào)大海。(選自《青年文摘》2010年11期,略有改動(dòng))

1.請用簡潔的語言概括文中詳寫兒子愛父親的三件事。(3分)

2.根據(jù)語境,解釋下列詞語在文中的意思。(2分)(1)輕描淡寫:

(2)糾纏:

3.圍繞句中加點(diǎn)(線)內(nèi)容,賞析下列精彩語句。(4分)

(1)去醫(yī)院的途中,你走得那么慢,弓著身子,一只手扶著膝蓋,一步一步往前移。

(2)只是我的愛永遠(yuǎn)比不上你的愛,寬闊遼遠(yuǎn)一如無際的大海,純粹透明沒有絲毫雜質(zhì),而我,只能用杯水,去回報(bào)大海。

4.結(jié)合文章內(nèi)容,談?wù)勀銓?duì)題目的理解。(3分)

第三篇:記敘文閱讀之詞語理解答案

記敘文閱讀之—— 詞語理解

分 類:

1指代性詞語。

2富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞和形容詞。3表示限制性的詞語。

方 法:

(1)不脫離具體的語境,抓住文章的中心和主題,以及作者的情感傾向。(2)理解詞語的引申義、比喻義以及象征意義。

(3)揣摩詞語的表達(dá)效果時(shí),一旦有修辭手法,千萬要抓住。常見的修辭手法的表達(dá)效果是:(回答時(shí)的語言表達(dá)的規(guī)范)①比喻:生動(dòng)形象地表達(dá)了??

②擬人:賦予了??以人的情感,生動(dòng)形象地表達(dá)了?? ③排比:增強(qiáng)語勢,表達(dá)了強(qiáng)烈的??之情。④夸張:強(qiáng)調(diào)突出了??的特征。⑤反復(fù):突出強(qiáng)調(diào)了??

⑥對(duì)偶:兩兩對(duì)稱,使音韻和諧。

⑦設(shè)問:引起讀者的注意和思考,設(shè)置懸念,引出下文。⑧反問:加強(qiáng)語氣,表達(dá)了強(qiáng)烈的??之情。

在中考試題中,當(dāng)我們要揣摩詞語或句子的表達(dá)效果時(shí),如果句中有以上的修辭手法,我們就可以從修辭的角度去揣摩推敲詞句。答題要遵循以上的語言表達(dá)的規(guī)范。【考點(diǎn)測試】

笑談大先生

陳丹青

①魯迅先生是我?guī)资陙聿粩嘞肽畹囊粋€(gè)人。

②我喜歡看魯迅先生的照片,我以為他長得真好看。老先生的相貌就是長得不一樣。這張臉非常不買賬,非常無所謂,非常酷,又非常慈悲,看上去一臉的清苦、剛直、坦然,骨子里卻透著風(fēng)流與俏皮??他拍照片似乎不做什么表情,就那么對(duì)著鏡頭,似乎在說:怎么樣!我就是這樣!

③所以,魯迅先生的模樣真是非常非常配他,配他的文學(xué),配他的脾氣,配他的命運(yùn),配他的地位與聲名。我們說起“五四”新文學(xué),都承認(rèn)他是頭一塊大牌子,可他要是長得不像我們見到的這副樣子,你能想象么?

④而且魯迅先生非得那么矮小,那么瘦弱,穿件長衫,一副無所謂的樣子站在那里。他要是也留著于右任、張群那樣的長胡子,或者像吳稚輝、沈君儒那樣的光腦袋,古風(fēng)倒是有古風(fēng),畢竟有舊族遺老的氣息,不像他。他長得非常的“中國”,同時(shí)又非常的“五四”。“五四”中國相較于大清國,何其摩登!可是你比比 當(dāng)年頂摩登的人物胡適之、徐志摩、邵洵美,新潮倒是新潮,畢竟有些“海龜”的派頭,也不像他。魯迅先生的模樣既不老派,也非洋派,他長得正好像他自己。

⑤在最高意義上,一個(gè)人的相貌,便是他的為人。魯迅先生到底是怎樣一個(gè)人呢?

⑥以我私人的心得,他是百年來中國第一“好玩”的人。我從少年時(shí)代閱讀魯迅,就不斷發(fā)笑,成年后,我知道這發(fā)笑有無數(shù)秘密的理由,但說不出來,而且幸虧說不出來——這樣一種閱讀的快樂,在現(xiàn)代中國的作家中,讀來讀去,讀去讀來,只有魯迅能夠給予我,魯迅先生經(jīng)常在文字里裝得“呆頭呆腦”,其實(shí)很“刁”,魯迅真正的可愛處,是他的“迭宕自喜”。“迭宕自喜”什么意思呢?也不好說,這句話我們早就遺忘了,我只能粗暴而庸俗地翻譯成“好玩”。然而“迭宕自喜”也罷,“好玩”也罷,都屬于點(diǎn)到為止的說法。領(lǐng)會(huì)者自去領(lǐng)會(huì),不領(lǐng)會(huì),或不愿領(lǐng)會(huì)的,便說了也白說。

⑦依我之見,歷來頗受推崇的那些批判性極強(qiáng)的“革命”文章,多數(shù)是魯迅先生只當(dāng)好玩寫寫的,以中國的說法,叫做 “游戲文章”,以后現(xiàn)代的說法,就叫做“寫作的愉悅”——所謂“游戲”,所謂“愉悅”,直白的說法,可不就是“好玩”?文章的張力,是人格的張力;寫作的維度,是人格的維度——激憤,同時(shí)放松;深刻,然而精通游戲;挑釁,卻隨時(shí)自嘲;批判,忽而話又說回來??魯迅作文,就是這樣地在玩自己人格的張力與維度。他的語氣和風(fēng)姿,哪里只是峻急鋒利這一路?他會(huì)忽兒淳厚沉郁,如他的回憶文字;忽兒辛辣頑皮,如中年以后的雜文;忽兒平實(shí)鄭重,如涉學(xué)問或翻譯;忽兒蒼老精辟,如《故事新編》;忽兒溫潤出神,如《朝花夕拾》。而有一種異常絕望虛空的況味,幾乎隱在他各時(shí)期的文字中,尤其是他的序、跋、題記、后記,以上那些反差極大的品質(zhì),會(huì)出人意料地揉雜在一起,難分難解。

⑧總之,我對(duì)魯迅先生的個(gè)人評(píng)價(jià),一則曰:_________,一則曰:_________。【注】①“大先生”系魯迅家人對(duì)他的尊稱。本文改寫自陳丹青的演講稿《大先生》。

1. 結(jié)合你對(duì)魯迅生平及性格的了解,說說第②段中加橫線的“不買賬”是什么意思?(2分)(考點(diǎn)七 理解重要詞語在語境中的涵義和作用)2.

答案:不妥協(xié) 不屈服 不迎奉.(說明:意近即可)

2.作者說魯迅先生“長得非常的‘中國’,同時(shí)又非常的‘五四’”,這句話的真正意思是什么?(2分)

(考點(diǎn)七 理解重要詞語在語境中的涵義和作用)答案:就是說“魯迅先生的模樣既不老派,也非洋派”。3.文章第⑤段在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用?(2分)

答案:過渡或承上啟下。4.文章第⑥段中的“刁”,屬于貶詞褒用,根據(jù)你的理解,請用一個(gè)貼切的雙音節(jié)褒義詞來替換它。(2分)(考點(diǎn)七 理解重要詞語在語境中的涵義和作用)答案:智慧 聰明 輕松 自如 深刻 精準(zhǔn)

5.作者認(rèn)為魯迅的文章非常“好玩”,其實(shí)只是一種“點(diǎn)到為止的說法”。如果深入剖析的話,魯迅文章的這種“好玩”,總是在對(duì)立中達(dá)成統(tǒng)一。請引用原文回答,這種對(duì)立統(tǒng)一主要表現(xiàn)在哪些方面?(2分)答案:激憤,同時(shí)放松;深刻,然而精通游戲;挑釁,卻隨時(shí)自嘲;批判,忽而話又說回來。(說明:答對(duì)一句得0.5分)

6.觀照全文,請?jiān)诘冖喽螜M線上分別填充一個(gè)恰當(dāng)?shù)亩衷~。(2分)答案:好看 好玩

有一縷陽光叫感動(dòng)(于兆文)①小區(qū)里常見一對(duì)相濡以沫的老人,或相互攙扶著,慢慢向前走著;或一前一后,老太太在前,用一根拐杖牽著后面的老頭。兩位老人總是那么有說有笑、幸福而又安詳?shù)貜奈颐媲白哌^。兩位相依相攜的老人,成了小區(qū)最美麗的一道風(fēng)景。

②老頭是一個(gè)瞎子,聽說在一次礦難中被人從礦井里救出時(shí),眼睛沒遮擋,被強(qiáng)烈的陽光刺瞎了。礦上也沒賠上幾個(gè)錢,輾轉(zhuǎn)來到我們這里,就買了底樓的兩間車庫,一間住人,另一間堆放廢品,靠收廢品為生。

③開始時(shí),老人們總是隔三四天,趁著晌午上門去各家收些廢品。收廢品的那天,他倆早早吃了午飯,輕敲著各家的門,許多人當(dāng)初還以為他倆是要飯的,沒幾個(gè)有好臉色。后來知道了原委,許多人家一有廢品就主動(dòng)送上門。等廢品積到了一定數(shù)量,廢品站就派小貨車專門來拖貨。

④坐家收廢的兩位老人十分知足。為了回報(bào)小區(qū)住戶,他倆還和小區(qū)保安一起,每天戴著紅袖章,轉(zhuǎn)悠在小區(qū)各樓道里,防著小偷小摸的事發(fā)生。盡管老頭是個(gè)瞎子,但義務(wù)巡邏的時(shí)候總愛戴著一副墨鏡,倆人面前掛著個(gè)哨子,這陣勢也挺雷人的。有兩次,小偷剛準(zhǔn)備作案,老頭就急促地吹響了哨子,穿透力極強(qiáng),小區(qū)保安一聽到信號(hào),迅速趕到,將小偷拿下。

⑤有幾次晨練,我都見到兩位老人坐在花園里的石凳上,老太太拿著一份報(bào)紙,一字一句地讀給老頭聽。老頭一旁端坐著,似在傾聽花開的聲音,又像在傾 聽整個(gè)世界,神態(tài)是那么安詳、專注。

⑥我家訂了幾份報(bào)紙,一看完,便疊好送給兩位老人。那時(shí)候,老頭的臉上像是綻開了花,一個(gè)勁地言謝。老太太告訴我,他倆都讀過書,但膝下無兒無女,老頭原來就愛看報(bào),報(bào)紙成了他的“兒子”,每天都讓她找報(bào)紙讀給他聽。

⑦見我常年免費(fèi)送報(bào)紙,他們竟買了一箱牛奶,說是給我女兒的。我堅(jiān)決不收,他們就差下跪求我了,沒辦法只好收下。兩位老人平時(shí)從不貪人便宜,收廢品也從不少給人一分錢,跟大伙兒相處十分融洽。有一次,鄰居們提出幫他們辦一份低保,當(dāng)即被他們謝絕,說大伙兒給予他們的已經(jīng)夠多了,不能再給大家添麻煩,現(xiàn)在的日子,他們很滿足??

⑧那天早上下大雨,我突然想起兩位老人,怕他們摔倒在那兒,沒人知道。來到小區(qū)廣場上,讀完了報(bào),老太太撐起雨傘,扶著老頭,依然有說有笑地往家走去??

⑨那一刻,望著風(fēng)雨中相依相攜,我似乎感到陽光早已從天而降,穿透風(fēng)雨,穿透塵世無數(shù)守望的靈魂。這世界的雨兀自下著,可老人們的心頭卻燃著陽光,這陽光里有溫暖,有珍愛、有牽手、有希翼,還有一縷穿過我的記憶,叫感動(dòng)。(選自《散文選刊》2011年第3期,有改動(dòng))1.本文的題目為《有一縷陽光叫感動(dòng)》。閱讀全文,用簡短的文字概述“我”被“一對(duì)老人”的哪些事情感動(dòng)了。(4分)

答案:⑴相依相攜;⑵有說有笑;⑶參加巡邏(捉拿小偷);⑷收廢度日;⑸婉拒低保;⑹回贈(zèng)牛奶(不占便宜);⑺熱衷讀報(bào)。(意思對(duì)即可,每點(diǎn)1分,得滿4分為止。)

2.文章中沒有多少直接贊揚(yáng)“一對(duì)老人”,但從字里行間可以看出這是一對(duì)品質(zhì)優(yōu)秀的老人。請你結(jié)合下列兩句話中加點(diǎn)(線)的詞語,對(duì)這對(duì)老人作出評(píng)價(jià)。(4分)(考點(diǎn)七 理解重要詞語在語境中的涵義和作用)⑴收廢品的那天,他倆早早吃了午飯,輕敲著各家的門。

⑵有兩次,小偷剛準(zhǔn)備作案,老頭就急促地吹響了哨子,穿透力極強(qiáng),小區(qū)保安一聽到信號(hào),迅速趕到,將小偷拿下。

答案:評(píng)價(jià):這對(duì)老人有比較好的修養(yǎng),有禮儀,也很自愛,盡量不打擾別人。(2分)反應(yīng)敏捷,他們盡心盡力為大家做好義務(wù)巡邏。(2分)(兩個(gè)詞語綜合起來看,如回答“表現(xiàn)出老人愛憎分明的品質(zhì),即對(duì)人民熱心服務(wù),對(duì)丑惡現(xiàn)象絕不姑息。”可得4分,意思對(duì)即可。)。

3.說出文中畫線句子運(yùn)用的修辭手法,并簡析這個(gè)修辭方法的作用。(3分)老太太告訴我,他倆都讀過書,但膝下無兒無女,老頭原來就愛看報(bào),報(bào)紙成了他的“兒子”,每天都讓她找報(bào)紙讀給他聽。

答案:修辭方法:比喻(1分)作用: 突出老頭愛看報(bào)的程度(1分),對(duì)報(bào)紙充滿了感情(1分)。(如回答“報(bào)紙成為老人的精神寄托”可得2分。意思對(duì)即可。)

用你愛我的方式去愛你(衛(wèi)宣利)

你突然打電話說要來我家,電話里,你輕描淡寫地說:“聽你二伯說,鞏義有家醫(yī)院治腿疼,我想去看看。先到你那里,再坐車去。你不用管,我自己去??”

第二天,我還沒起床你就來了。打開門后我看見你蹲在門口,一只手在膝蓋上不停地揉著。你眉頭緊鎖,臉上聚滿了密集的汗珠。我埋怨你不應(yīng)疼成這樣才去看醫(yī)生,你卻說沒啥大事。

去醫(yī)院的途中,你走得那么慢,弓著身子,一只手扶著膝蓋,一步一步往前移。我緊追過去,在你前面彎下腰,我說:“爸,我背你到外面打車。”你半天都沒動(dòng),我扭過頭催你,才發(fā)現(xiàn)你正用衣袖擦眼,你的眼睛潮紅濕潤,有點(diǎn)兒不好意思地說:“風(fēng)迷了眼。”又說:“背啥背?我自己能走。”糾纏了半天,你拗不過我,終于乖乖地趴在我背上,像個(gè)聽話的孩子。我攢了滿身的勁背起你,卻沒有想象中那樣沉.那一瞬,我有些懷疑:這個(gè)人,真的是我曾經(jīng)健壯威武的父親嗎?你雙手摟著我的脖子,在我的背上不安地扭動(dòng)著,身子使勁弓起來,緊張得大氣都不敢出。

到小區(qū)門口,不過二十幾米的距離。你數(shù)次要求下來,都被我拒絕。爸爸,難道你忘了,你曾經(jīng)也這樣背著我,走過多少路啊?

那一年我在工地被鋼板傷,右腿險(xiǎn)些被砸斷,腰椎也被挫傷。在漫長而繁雜的治療過程,你背著我,去五樓做脊椎穿刺,去三樓做電療,上上下下好幾趟。那年,你50歲,日夜的焦慮使你身心憔悴;我18歲,在營養(yǎng)和藥物的刺激下迅速肥胖起來。50歲的你背著18歲的我,一趟下來累得氣都喘不過來。在你的精心照料下,8個(gè)月后,我開始扔下拐杖能自己走了。

這次去在醫(yī)院做檢查,你不停地問我:“到底怎么樣?不會(huì)很嚴(yán)重吧?”我緊緊握著你的手,你厚實(shí)粗糙的大手在我的掌心里不停地顫抖。我第一次發(fā)現(xiàn),你其實(shí)是那么害怕。是骨質(zhì)增生,必須手術(shù)治療。醫(yī)生說,真想象不出,你如何能忍得了那樣的疼?

那天護(hù)士為你輸液,那個(gè)實(shí)習(xí)的護(hù)士,一連幾針都沒有扎進(jìn)血管。我一把推開她,迅速用熱毛巾敷在你的手上。一向脾氣溫和的我,第一次對(duì)護(hù)士發(fā)了火:“你能不能等手藝學(xué)好了再來扎?那是肉,不是木頭!”護(hù)士尷尬地退了下去,你看著暴怒的我,眼睛里竟然有淚光閃爍。我猛然記起,幾年前,你也曾這樣粗暴地訓(xùn)斥過為我扎針的護(hù)士。

手術(shù)很成功。你被推出來時(shí),仍然昏睡著。我仔細(xì)端詳著你,你的臉溝壑縱橫,頭發(fā)白了大半,幾根長壽眉耷拉下來??我想起你年輕時(shí)拍的那些英俊瀟灑的照片,忽然止不住地心酸。

幾個(gè)小時(shí)后,你醒了,看見我在,又閉上眼睛。一會(huì)兒,又睜眼,虛弱地叫,“尿??尿??”我趕緊拿出小便器,放進(jìn)你被窩里。你咬著牙,很用力的樣子,但半天仍尿不出來。你掙扎著要站起來,牽動(dòng)起傷口的疼痛,巨大的汗珠從你的額角滲出來。我急了,從背后抱起你的身體,雙手扶著你的腿,把你抱了起來。你輕微地掙扎了幾下后,終于像個(gè)嬰兒一樣安靜地靠在我的懷里,那么輕,那么依戀。

出院后你就住在我家里。每天,我?guī)湍阆丛璋茨Γ罩俗V做你喜歡吃的菜,繞很遠(yuǎn)的路去為你買羊肉湯。陽光好的時(shí)候,我?guī)闳バ」珗@聽二胡,每天早上催你起床鍛練,你在前面慢慢走,我在后面緊緊跟隨??所有的人都羨慕你有一個(gè)孝順的兒子,而我知道,這些,都是你傳承給我的愛的方式。只是我的愛永遠(yuǎn)比不上你的愛,寬闊遼遠(yuǎn)一如無際的大海,純粹透明沒有絲毫雜質(zhì),而我,只能用杯水,去回報(bào)大海。(選自《青年文摘》2010年11期,略有改動(dòng))1.請用簡潔的語言概括文中詳寫兒子愛父親的三件事。(3分)答案:(1)背父親去打車(2)訓(xùn)斥護(hù)士(3)抱父親尿尿 2.根據(jù)語境,解釋下列詞語在文中的意思。(2分)(考點(diǎn)七 理解重要詞語在語境中的涵義和作用)(1)輕描淡寫:答案 文中的意思是父親怕我擔(dān)心,故意把病情說得很輕(或故意裝出一副不在意的樣子)。

(2)糾纏: 答案 文中指父子倆因?yàn)閷?duì)方著想而引起爭執(zhí),體現(xiàn)出相互的關(guān)心。3.圍繞句中加點(diǎn)(線)內(nèi)容,賞析下列精彩語句。(4分)(考點(diǎn)七 理解重要詞語在語境中的涵義和作用)(1)去醫(yī)院的途中,你走得那么慢,弓著身子,一只手扶著膝蓋,一步一步往前移。

答案:句中加點(diǎn)動(dòng)詞細(xì)致傳神地寫出了父親生病后行動(dòng)的痛苦,暗示父親病情之重,為“我”背父親埋下伏筆。

(2)只是我的愛永遠(yuǎn)比不上你的愛,寬闊遼遠(yuǎn)一如無際的大海,純粹透明沒有絲毫雜質(zhì),而我,只能用杯水,去回報(bào)大海。

答案:句中運(yùn)用了比喻的修辭方法,生動(dòng)形象地揭示了父愛的寬闊遼遠(yuǎn)、純粹透明(偉大、寬廣、無私)。

4.結(jié)合文章內(nèi)容,談?wù)勀銓?duì)題目的理解。(3分)答案:本文寫父親因病到醫(yī)院做手術(shù),“我”精心照料父親,回報(bào)父親當(dāng)年對(duì)“我”的關(guān)愛,題目點(diǎn)明了文章主旨,揭示了愛的傳承性。評(píng)分:共3分。若從其他角度作答,言之成理即可。

5.讀了此文后,也許你會(huì)有一些肺腑之言要對(duì)文中的父子或自己的親人說,請敞開心扉,說出你的心里話吧。(2分)

答案:略。評(píng)分:共2分。開放性試題,只要表達(dá)出自己的真情實(shí)感,語言流暢即可。

闡述2分,意思符合即可)6

第四篇:抓住關(guān)鍵詞語理解句子

抓住關(guān)鍵詞語理解句子 教學(xué)目標(biāo):

1,了解句子的理解方法——抓關(guān)鍵詞理解句子; 2,理解關(guān)鍵詞的定義

3,掌握抓關(guān)鍵詞理解句子的方法。

教學(xué)重點(diǎn):了解句子的理解方法——抓關(guān)鍵詞理解句子; 教學(xué)難點(diǎn):掌握抓關(guān)鍵詞理解句子的方法。教學(xué)課時(shí):2課時(shí) 教學(xué)步驟: 一,導(dǎo)入

師:老師知道同學(xué)們都是最聰明、最善良的孩子,同意嗎?那既然是這樣,老師可要考考你們了,說到最啊,有最熱的天氣,最高的巨人......那怎么樣用四字成語來概括它們的意思呢?下面咱們就來個(gè)小組PK,看誰能用最快的速度用四字成語概括下列句子的意思:

最高的樓房——空中樓閣

最高的巨人——頂天立地

最有學(xué)問的人——學(xué)富五車

最熱的天氣——揮汗如雨 最好的年份——風(fēng)調(diào)雨順

最結(jié)實(shí)的墻——銅墻鐵壁 最慘重的失敗——全軍覆沒

最強(qiáng)烈的地震——地動(dòng)山搖 最年輕的老人——鶴發(fā)童顏

最著急的心情——心急如焚

師:同學(xué)們可真聰明,希望你們能把這些成語牢牢的記在你們最聰明的小腦袋里!

師:剛才我們理解了這些詞語的意思,那同學(xué)們,你們知道詞語和句子有什么關(guān)系嗎?(句子是由詞和詞組構(gòu)成)所以,只理解詞語的意思還不行,還要會(huì)弄懂句子的意思,那理解句子有哪些方法呢?今天我們就來學(xué)習(xí)最常見也是最重要的一種方法:抓住關(guān)鍵詞理解句子(板書課題)二,知識(shí)新授 1,關(guān)鍵詞的定義

師:說到關(guān)鍵詞,我們知道在抓一個(gè)犯罪團(tuán)伙時(shí),最重要的是抓住團(tuán)伙的帶頭老大,抓關(guān)鍵人物,那么我們在理解句子的時(shí)候,也要抓住句子的關(guān)鍵詞。那什么是關(guān)鍵詞呢?詞語關(guān)鍵與否,并不取決于是否屬于生字新詞,而是看其在具體的語言環(huán)境中的地位。句子是由一個(gè)一個(gè)的詞按照一定規(guī)則、一定順序組成的,其中有些詞對(duì)理解句子起著關(guān)鍵、核心作用,只要弄清這幾個(gè)詞的意思,這句話的意思也就清楚了,這樣的詞語就是關(guān)鍵詞。

師:例如:“桂林山水甲天下”,這句話的關(guān)鍵詞是什么?,哪個(gè)詞對(duì)咱們理解這句話起著關(guān)鍵性的作用?(甲),再來看“甲”是什么意思?老師給你們批改作業(yè)的時(shí)候會(huì)在最后寫上等級(jí):甲乙丙丁,說明甲是 2,抓關(guān)鍵詞理解句子的方法

師:我們抓到了關(guān)鍵詞,是不是就能理解句子的意思了呢?(不行)還要具體的理解這些詞的意思,從而理解句子的意思。有哪些方法呢?下面老師教給你們抓關(guān)鍵詞理解句子的方法。(1)理解詞語的本義

師:對(duì)于理解字詞的本意有什么好的辦法嗎?(查字典;找近義詞;聯(lián)系生活實(shí)際;把詞語的意思形象化,在頭腦中形成具體的畫面)

看我們剛才的例子:“桂林山水甲天下”里的“甲”字,當(dāng)然我們可以通過查字典知道它的意思,那我們來聯(lián)系生活實(shí)際看一看,老師在批改作業(yè)的時(shí)候常常會(huì)在作業(yè)最后面寫上等級(jí):甲乙丙丁,這四個(gè)等級(jí)哪個(gè)最好?甲。你得了甲說明你這次的作業(yè)做的非常好,很優(yōu)秀。聯(lián)系了這個(gè)實(shí)際我們知道“甲”是非常好,第一的意思。

再看例子:“勇士們披荊斬棘、歷盡艱辛,終于找到了金斧頭,砍死了潭水里的兩條惡龍。”

很明顯,“披荊斬棘”和“歷盡艱辛”是句子中的關(guān)鍵詞語,這兩個(gè)詞語是什么意思呢?具體想一想當(dāng)時(shí)的情形,勇士們是怎么做的?把它變成具體的畫面,就可以了解到“披荊斬棘”比喻在前進(jìn)道路上清除障礙,克服困難。“歷盡艱辛”是指經(jīng)歷了所有的艱難困苦。(2)理解詞語在句子中的意思

要注意理解詞語不是目的,我們最終還是要把這些關(guān)鍵詞語帶入到句子中去,這樣才能理解句子的意思。也就是說要把關(guān)鍵詞放到具體的語境中去理解。

再看“桂林山水甲天下”,我們知道通過聯(lián)系實(shí)際知道了“甲”是第一,非常好的意思,我們再把它帶入原文,發(fā)現(xiàn)這里的“甲”是說的誰?“桂林山水”,所以結(jié)合原句,整句話的意思就不難理解,即整句話的意思就是“桂林的山水秀美,在天下可以稱得上第一。”

再看“勇士們披荊斬棘、歷盡艱辛,終于找到了金斧頭,砍死了潭水里的兩條惡龍。”我們知道“披荊斬棘”指在前進(jìn)道路上清除障礙,克服困難。“歷盡艱辛”是指經(jīng)歷了所有的艱難困苦。把它放入原句子中呢?誰披荊斬棘、歷盡艱辛?(勇士們)又是為了什么?(砍死了潭水里的兩條惡龍)我們就能體會(huì)到勇士們?yōu)槊癯Φ臎Q心和勇敢頑強(qiáng)的精神,完成了對(duì)句子的理解。三,閱讀訓(xùn)練

P67(1)、(2)、例

1、例2

四,板書

抓住關(guān)鍵詞語理解句子

一,關(guān)鍵詞的定義

對(duì)理解句子起著關(guān)鍵、核心作用的詞語 二,抓關(guān)鍵詞理解句子的方法 1,理解詞語的本義

(1)查字典(2)找近義詞

(3)聯(lián)系生活實(shí)際

(4)把詞語的意思形象化,在頭腦中形成具體的畫面 2,理解詞語在句子中的意思

把關(guān)鍵詞帶入句子中,結(jié)合具體語境理解

第五篇:小學(xué)語文理解詞語方法匯總

小學(xué)語文理解詞語方法匯總

一、近義詞解釋法:

用找詞語的近義詞或同義詞進(jìn)行解釋的方法。如:

增添:增加

陌生:生疏。

恬靜:安靜、寧靜

矜持:莊重、嚴(yán)肅、拘謹(jǐn)、拘束

慷慨:大方。

遨游:漫游,游歷。

純熟:(很)熟練。

眷戀:(深切地)留戀。

渺小:(非常)微小。

二、反義詞解釋法:

用找詞語的反義詞,在前面加“不”(或“沒有”)進(jìn)行解釋的方法。如:

緊張:不鎮(zhèn)定。

懦弱:不勇敢。

緩慢:不快速。

崎嶇:不平坦。

陌生:不熟悉。

慷慨:不吝嗇。

朦朧:不清楚。

隱藏:不暴露。

三、歸類解釋法:

對(duì)一些比較簡單但又不好解釋的詞語采用把詞語進(jìn)行歸類的方法進(jìn)行解釋的方法。如:

蘋果——

一種水果

機(jī)槍——

一種現(xiàn)代兵器

芬芳:一種香氣。

玫瑰——

一種花朵

火車——

一種交通工具

喜鵲:一種飛鳥。

四、比喻解釋法:

將詞語和一些常見的、具體的事物聯(lián)系起來用比喻句式進(jìn)行解釋的方法。如:

紅色:像鮮血一樣的顏色

綠色:像樹葉一樣的顏色

血洗:像用血洗了一樣,形容殘酷的殺人。

人聲鼎沸:人聲嘈雜喧鬧,像水在鍋里沸騰一樣。

車水馬龍:車子象流水,馬好象游龍。形容來往車馬連續(xù)不斷,非常熱鬧。

五、功能解釋法:

對(duì)詞語的使用功能進(jìn)行解釋的方法。“形容……”是常見形式,如:

馬虎:形容做事不認(rèn)真。

人山人海:形容人非常多。

斬釘截鐵:形容說話態(tài)度堅(jiān)決果斷。

震耳欲聾:形容聲音非常的大(都快把耳朵震聾了)。

水泄不通:形容十分擁擠或圍得非常嚴(yán)密。泄,排出。

六、擴(kuò)詞解釋法:

將詞語所組成的字進(jìn)行逐個(gè)擴(kuò)詞(組詞)而對(duì)詞語進(jìn)行解釋的方法。如:懇求:誠懇地請求。

疾馳:飛快地奔跑。

教導(dǎo):教育指導(dǎo)。

幽香:清幽的香味。

幽靜:幽雅寂靜。

圣潔:神圣而純潔。

誠實(shí)守信:為人誠實(shí)、遵守信用。

德高望重:品德高尚,名望重(大)。

輕捷:輕快敏捷。

七、串字解釋法:

有些詞的詞義,就是這個(gè)詞中各個(gè)語素(字)的意思的總和。例如:

肆虐:肆,任意地干;虐,殘暴。肆虐:任意地干殘暴的事情。

肅立:肅,恭敬地,莊嚴(yán)地;立,站著。

肅立:恭敬、莊嚴(yán)地站著。

不毛之地:毛,草木;之,的;地,地方。

不毛之地:不長草木的地方。

致敬:致以敬意(表達(dá)敬意)。

遙望:遙,遠(yuǎn)處;望:看。

遙望:向遠(yuǎn)處看。

暴斃荒野:暴,突然;斃,死;荒野,荒郊野外。暴斃荒野:突然死在荒郊野外。

八、以舊帶新法:

有些詞是以幾個(gè)舊字組合而成的,可通過對(duì)舊字的理解帶出新詞的含義。如:

無價(jià)之寶:無價(jià),沒有價(jià)錢。之,的。寶,寶貝。合起來意思是:用多少錢也買不到的寶貝,指極為稀有的珍貴東西。

九、重新組合法:

對(duì)互文詞進(jìn)行重新組合理解的方法。如:

心滿意足:心意滿足。

翻山越嶺:翻越山嶺。

風(fēng)平浪靜:風(fēng)浪平靜。

調(diào)兵遣將:調(diào)遣兵將。

無憂無慮:無憂慮。

沒晝沒夜:沒晝夜。

震天動(dòng)地:震動(dòng)天地。

十、描寫法:

對(duì)詞語進(jìn)行具體描寫的方法。常用“……的樣子”的形式。如:

蹣跚:腿腳不靈便,走路很慢、搖擺的樣子。

忸怩:不好意思或不大方的樣子。

莽莽:①形容草木茂盛的樣子。

②形容原野遼闊,無邊無際。

十一、下定義法:

用一種用簡潔明確的語言對(duì)事物的本質(zhì)特征作概括說明的方法。如:

半徑:連接圓心到圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑。

百分?jǐn)?shù):表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),叫做百分?jǐn)?shù)。

十二、找詞眼法。

有些詞從表面上看深?yuàn)W難懂,但詞中有的語素(字)是常見的,因此只需借助字典找出不易理解又是這個(gè)詞里比較重要的語素的含義就行了。如:

和藹:此詞的重點(diǎn)在“藹”字,它就是這個(gè)詞的詞眼,在字典中的解釋是“和氣、態(tài)度好”。因此,“和藹”的含義就是“和氣,態(tài)度好”。

十三、聯(lián)系上下文解釋法:

認(rèn)真閱讀文章,推斷詞語在文段中要表達(dá)的的意思。常用“文中指……”的形式。如:

真摯:本義指(感情)真誠懇切。文中指作者對(duì)自己的兩位母親都懷著同樣的敬意和真誠的愛意。(6課)

棄養(yǎng):婉辭,指父母死亡。終天之恨:終身的遺恨。文中指作者因?yàn)槭チ四赣H而感到終身遺恨。

十四、聯(lián)系生活實(shí)際解釋法。

恍然大悟:做一道數(shù)學(xué)題,各種辦法都試過了,可就是做不出來。忽然想到了以前老師講過的一種辦法,試一試,一下子會(huì)做了這道題。

十五、造句理解法。

如:

分秒必爭:非常珍惜時(shí)間。同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間抓得很緊,一分一秒的時(shí)間也不放過。真是“分秒必爭、惜時(shí)如金”啊!

十六、表演理解法。

如教學(xué)《老人與海鷗》時(shí),寫海鷗撲向老人遺像時(shí),“海鷗飛成了白色的漩渦”一句中的“漩渦”,可通過演示使學(xué)生理解詞義。

十七、借助插圖解法。

有的時(shí)候,文章中會(huì)配有插圖,利用這些插圖便可以很好地理解詞語的意思。

十八、查字詞典法。

通過查字典、詞典理解詞語的意思,這是最基本、最常用的方法了。

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