第一篇：小學閱讀之詞語和句子的理解

詞語和句子的理解

一、考點、熱點回顧：

1、理解詞義的方法；

2、理解句子含義的方法；

3、怎樣把握文章的中心句和過渡句。

二、典型例題：

1、詞義的理解。

（1）借助字典和詞典，練習上下文，弄清詞語的意思。

如：齊國人怎么這么沒出息，干這種事？（《晏子使楚》）

“出息”一詞，在字典中有四個意項：①指發展前途或志氣；②長進；③培養使有出息；④受益。根據具體的語言環境這里的“出息”應取第 種意義。

（2）結合句子或上下文，在語境中理解詞語的意思。理解詞語的意思不能脫離語言環境，孤立地就詞解詞，應結合或聯系上下文揣摩詞語的意思。

如：科技人員廢寢忘食，夜以繼日地實驗、攻關，經過兩百次的失敗，世界上第一座大型高原制 氧站建立了?。ā栋谚F路修到拉薩去》）

句中的“廢寢忘食”，從字面上課理解為“做事勤奮專心”。但這樣理解還遠遠不夠，我們還應聯系上下文來理解這個詞語?！皬U寢忘食”在文中指科技人員夜以繼日地為攻克世界級難題而勤奮工作。

2、句子的理解。

所謂句子的含義，指的是有些句子除了能夠表達出字面所具有的意思外，還在字里行間表達出更深刻的意思。

理解句子的含義，主要包括：

①體會作者的寫作目的及所要表達的思想感情； ②這句話所要說明或揭示的道理； ③它與全文思想的練習；

④這句話對表現中心思想的作用等。

（1）結合時代背景，理解句子含義。一篇文章，往往是作者在特定背景下寫成的，因此，結合作者寫作時的特定時代背景來理解句子，是體會句子含義的有效方法。

如：1905年，清政府任命詹天佑為總工程師，修筑從北京到張家口的鐵路。消息一傳出來，全國轟動，大家說這一回咱們可爭了一口氣。

為什么一個中國工程師在自己的國土上修筑一條鐵路會引起這么強烈的反響呢？聯系當時的時代背景就不難理解了。

這一句話充分表明了當時中國人民揚眉吐氣的心情和國人對詹天佑的希望。

（2）抓關鍵詞語，理解句子的含義。有些句子往往抓住了關鍵詞語，弄清了這些詞語的意思，句子的含義也就理解了。所謂“詞不離句，句也不能離詞”就是這個意思。

如：老師暗示大家暫時別管他，開始上課。（《卡羅納》）老師這句話的含義，我們要抓住“暗示”、“暫時”兩個詞，從中我們可以體會到這是老師對卡羅納此時心情的一種理解和感情上的尊重，這是不管中的管，體現了老師無言的愛。（3）聯系上下文，理解句子的含義。句子的含義，往往和具體的語言環境——這個句子所在的上下文的內容有關。因此，只有結合具體的語言環境，才能體會出句子字里行間所蘊含的意思。

如：他是多么勞苦，多么簡樸！（《一夜的工作》）

單單地看這句話，似乎很簡單，就是說周總理工作勞苦，生活簡樸。但是，句子上加了“多么”一詞，我們就要深入了解周總理的工作是怎樣的勞苦，生活又是怎么的樸素。而這些必須聯系上下文才能得到真切的體味。進而我們懂得了“他是多么勞苦，多么簡樸”這句話實際上是對周總理偉大人格和崇高品質的高度概括。

（4）思考言外之意，理解句子的含義。有些句子我們要透過表面來探究它的言外之意，往往這種“弦外之音”才是作者要表達的真實意思。

如：她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。（《賣火柴的小女孩》）

這句話并非說她們真的得到了幸福和快樂，而是說這種快樂和幸福只有到另一個世界才能實現。

（5）分析句子的修辭手法，理解句子的含義。作者在寫作中，常常會借助一些修辭手法，使自己要表達的意思在句子中變得生動、含蓄、深刻起來。因此，我們需要仔細體味、揣摩作者所運用的修辭手法，從中領悟作者在句子中所蘊含的更深一層的意思。

如：啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？（《山中訪友》）這里作者巧妙地運用了比喻的修辭手法，把老橋比喻成一位德高望重的老人，贊揚了老橋那種默默無聞、無私奉獻的精神。

3、把握文章的中心句和過渡句。（1）中心句和過渡句的作用。

中心句：指能夠統領全篇，概括文章主要內容的句子。

如：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。（《詹天佑》）這一句就是全文的中心句，整篇課文都是圍繞詹天佑的愛國之心和他所表現出來的杰出才干來寫的。從某種意義上講，抓住了文章的中心句，也就把握了文章的主要內容。

過渡句：指在文章中起著承上啟下作用的句子，它往往把前后內容緊密地聯系在一起，使文章銜接自然，形成一個整體。

如：兵馬俑不僅規模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。（《秦兵馬俑》）

這就是一個典型的過渡句，前一句承接上文，講兵馬俑的規模龐大，后一句領起下文，描述的是兵馬俑類型眾多、個性鮮明。這樣的描寫緊緊扣住了文章的主要內容，上下文過渡自然，銜接緊密。

（2）中心句出現的位置。

①中心句出現在文章或自然段的開頭，又稱“總起句”，起到統領全文或全段的作用。②中心句出現在文章或自然段的末尾，又稱“總結句”，起到總括全文或全段的作用。③中心句出現在文章或自然段的中間，起著承上啟下的“過渡段”或“過渡句”的作用。（3）怎樣找中心句？

①觀察哪句話是講全文或全段主要意思的，這句話就是文章的中心句。

如：地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜，而是經過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產資源。但是，如果不加節制地開采，必加速地球上礦產資源的枯竭。

地球所擁有的自然資源也是有限的這句話是講全段主要意思的，它就是這段的中心句。②觀察全文或全段是圍繞哪句話寫的，哪句話就是文章的中心句。

如：溪流河川中閃閃發光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液。那清澈湖水中的每一個倒影，反映了我們的經歷和記憶；那潺潺的流水聲，回蕩著我們祖輩的親切呼喚。河水為我們解除干渴，滋潤我們的心田，養育我們的子子孫孫。河水運載我們的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上滿載著我們的希望。（《這片土地是神圣的》）

這段話是圍繞著溪流河川中閃閃發光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液這句話來寫的，它就是這段話的中心句。③通過分析、比較，以最能概括主要內容而不是中心思想的句子作為中心句。如：

秋天

溪流河川中閃閃發光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液。

秋天，比春天更富有欣欣向榮的景象。秋天，比春天更富有燦爛絢麗的色彩。

你瞧，西面山洼里那一片柿樹，紅得多么好看，簡直像一片火似的，還有蘋果，那馳名中外的紅香蕉蘋果，也是紅得那么鮮艷。山楂樹上綴滿了一顆顆瑪瑙似的紅果。葡萄呢，更逗人喜愛，那種叫“水晶”的，晶瑩剔透，真像用水晶和玉石雕刻出來的；而那種叫“紅玫瑰”的，則紫中帶亮，活像一串串紫色的珍珠……

好一派迷人的秋色??！

我喜歡這絢麗燦爛的秋色，因為它表示著成熟和繁榮，也意味著歡樂和富強。這篇文章的中心句是溪流河川中閃閃發光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液。

三、課后練習：

（一）仔細閱讀《秋天》，回答下列問題。

1、文中第二段“欣欣向榮”的意思是：形容秋天的各種果實豐收的好景象。

2、說說你對文章第二句話的理解。

答：運用對比的修辭手法，寫出了秋天的碩果累累和多姿多彩。

3、第三段中的引號作用是表示強調，省略號的作用是表示列舉省略的部分。

4、請你接著第二段的句子再仿寫一句，使之構成一個排比句。

5、這篇文章描寫了秋天豐收時的美麗景色。請你根據你所了解的秋天，寫一段描寫秋天景物的話。要求至少運用兩種修辭手法，字數不少于80字。

（二）風雨 賈平凹

樹林子像一塊面團子，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接著就向一邊倒，漫地而行；呼地又騰上來了，飄忽不能固定；猛地又撲向另一邊去，再也扯不斷，忽大忽小，忽聚忽散；已經完全沒有方向了。然后一切都在旋，樹林子往一處擠，綠似乎被拉長了許多，往上扭，往上扭，落葉沖起一個偌大的蘑菇長在了空中。嘩地一聲，亂了滿天黑點，綠全然又壓扁開來，清清楚楚看見了里邊的房舍、墻頭。

垂柳全亂了線條，當拋舉在空中的時候，卻出奇地顯出清楚，霎那間僵直了，隨即就撲撒下來，亂得像麻團一般。楊葉千萬次地變著模樣：葉背翻過來，是一片灰白；又扭轉過來，綠深得黑清。那片蘆葦便全然倒伏了，一節斷莖斜插在泥里，響著破裂的顫聲。

一頭斷了牽繩的羊從柵欄里跑出來，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個糞堆旁，失去了白的顏色。一個穿紅衫子的女孩沖出門去牽羊，又立即要返回，卻不可能了，在院子里旋轉，銳聲叫喚，離臺階只有兩步遠，長時間走不上去。

槐樹上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手腳，一下子像一條死蛇，嘩嘩啦啦脫落下來，軟成一堆。無數的蒼蠅都集中在屋檐下的電線上了，一只挨著一只，再不飛動，也不嗡叫，黑乎乎的，電線愈來愈粗，下墜成彎彎的弧形。

一個鳥巢從高高的樹端掉下來，在地上滾了幾滾，散了。幾只鳥尖叫著飛來要守住，卻飛不下來，向右一飄，向左一斜，翅膀猛地一顫，羽毛翻成一團亂花，旋了一個轉兒，倏乎在空中停止了，瞬間石子般掉在地上，連聲響兒也沒有。

窄窄的巷道里，一張廢紙，一會兒貼在東墻上，一會兒貼在西墻上，突然沖出墻頭，立即不見了。有一只精濕的貓拼命地跑來，一躍身，竟跳上了房檐，它也吃驚了；幾片瓦落下來，像樹葉一樣斜著飄，卻突然就垂直落下，碎成一堆。

池塘里絨被一樣厚厚的浮萍，凸起來了，再凸起來，猛地撩起一角，唰地揭開了一片；水一下子聚起來，長時間的凝固成一個錐形；啪地摔下來，砸出一個坑，浮萍沖上了四邊塘岸，幾條魚兒在岸上的草窩里蹦跳。最北邊的那間小屋里，木架在吱吱地響著。門被關住了，窗被關住了，油燈還是點不著。土炕的席上，老頭在使勁捶著腰腿，孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去??

1、下面各項中帶點的字意思完全相同的兩項是（A、B）A.一個鳥巢從高高的樹端掉下來。B.事情的開端一定要細心才行。．．C.教室里，學生們端坐著。D.爺爺端了兩碗茶出來。．．

2、作者主要運用（A）的手法來表現風雨。

A.側面烘托 B.正面描寫 C.巧設伏筆 D.借物喻人

3、讀第五自然中劃橫線的句子，填空。

（1）句中描寫鳥的動詞有：飛、飄、斜、顫、翻、旋、掉。

（2）這些動詞不能（能、不能）去掉，理由是：它們生動形象地寫出了鳥兒在狂風中的活動，反襯出風的狂暴。（3）“一顫”“倏忽”“瞬間”說明了風太大了，鳥兒不能自拔。

4、作者細致地觀察風雨中的事物，抓住它們最能表現“風雨”狂暴的特點來寫。大的場景有：樹林子、巷道、池塘等；一般的人和物有女孩、垂柳、羊、鳥等；小的事物有葡萄蔓、蒼蠅、貓、浮萍等。

5、第三自然段主要寫的什么內容？

答：風太大了，羊跌倒在地，穿紅衫的女孩沖出門想牽羊，卻無能為力。

6、文章通篇寫的是風雨，但從文章中找不到一個“風”字、“雨”字。我們卻能從文中的一個個場景、人、物的形態變化中實實在在地感受到風雨極大，且大得可怕。請試著從文中找找自己體會到的與狂風暴雨相關的句子。

（1）楊葉千萬次地變著模樣：葉背翻過來，是一片灰白；又扭轉過來，綠深得黑清。（2）幾片瓦落下來，像樹葉一樣斜著飄，卻突然就垂直落下，碎成一堆。

（3）一張廢紙，一會兒貼在東墻上，一會兒貼在西墻上，突然沖出墻頭，立即不見了。（4）最北邊的那間小屋里，木架在吱吱地響著。門被關住了，窗被關住了，油燈還是點不著。

第二篇：記敘文閱讀之詞語理解題簽

記敘文閱讀之—— 詞語理解

【分 類】

1指代性詞語。

2富有表現力的動詞和形容詞。3表示限制性的詞語。

【方 法】

(1)不脫離具體的語境，抓住文章的中心和主題，以及作者的情感傾向。(2)理解詞語的引申義、比喻義以及象征意義。

(3)揣摩詞語的表達效果時，一旦有修辭手法，千萬要抓住。常見的修辭手法的表達效果是：（回答時的語言表達的規范）①比喻：生動形象地表達了??

②擬人：賦予了??以人的情感，生動形象地表達了?? ③排比：增強語勢，表達了強烈的??之情。④夸張：強調突出了??的特征。⑤反復：突出強調了??

⑥對偶：兩兩對稱，使音韻和諧。

⑦設問：引起讀者的注意和思考，設置懸念，引出下文。⑧反問：加強語氣，表達了強烈的??之情。

在中考試題中，當我們要揣摩詞語或句子的表達效果時，如果句中有以上的修辭手法，我們就可以從修辭的角度去揣摩推敲詞句。答題要遵循以上的語言表達的規范?！究键c測試】

笑談大先生

陳丹青

①魯迅先生是我幾十年來不斷想念的一個人。

②我喜歡看魯迅先生的照片，我以為他長得真好看。老先生的相貌就是長得不一樣。這張臉非常不買賬，非常無所謂，非常酷，又非常慈悲，看上去一臉的清苦、剛直、坦然，骨子里卻透著風流與俏皮??他拍照片似乎不做什么表情，就那么對著鏡頭，似乎在說：怎么樣！我就是這樣！

③所以，魯迅先生的模樣真是非常非常配他，配他的文學，配他的脾氣，配他的命運，配他的地位與聲名。我們說起“五四”新文學，都承認他是頭一塊大牌子，可他要是長得不像我們見到的這副樣子，你能想象么？

④而且魯迅先生非得那么矮小，那么瘦弱，穿件長衫，一副無所謂的樣子站在那里。他要是也留著于右任、張群那樣的長胡子，或者像吳稚輝、沈君儒那樣的光腦袋，古風倒是有古風，畢竟有舊族遺老的氣息，不像他。他長得非常的“中國”，同時又非常的“五四”?！拔逅摹敝袊噍^于大清國，何其摩登!可是你比比當年頂摩登的人物胡適之、徐志摩、邵洵美，新潮倒是新潮，畢竟有些“海龜”的派頭，也不像他。魯迅先生的模樣既不老派，也非洋派，他長得正好像他自己。

⑤在最高意義上，一個人的相貌，便是他的為人。魯迅先生到底是怎樣一個人呢？ ⑥以我私人的心得，他是百年來中國第一“好玩”的人。我從少年時代閱讀魯迅，就不斷發笑，成年后，我知道這發笑有無數秘密的理由，但說不出來，而且幸虧說不出來——這樣一種閱讀的快樂，在現代中國的作家中，讀來讀去，讀去讀來，只有魯迅能夠給予我，魯迅先生經常在文字里裝得“呆頭呆腦”，其實很“刁”，魯迅真正的可愛處，是他的“迭宕自喜”?！暗醋韵病笔裁匆馑寄兀恳膊缓谜f，這句話我們早就遺忘了，我只能粗暴而庸俗地翻譯成“好玩”。然而“迭宕自喜”也罷，“好玩”也罷，都屬于點到為止的說法。領會者自去領會，不領會，或不愿領會的，便說了也白說。

⑦依我之見，歷來頗受推崇的那些批判性極強的“革命”文章，多數是魯迅先生只當好玩寫寫的，以中國的說法，叫做 “游戲文章”，以后現代的說法，就叫做“寫作的愉悅”——所謂“游戲”，所謂“愉悅”，直白的說法，可不就是“好玩”？文章的張力，是人格的張力；寫作的維度，是人格的維度——激憤，同時放松；深刻，然而精通游戲；挑釁，卻隨時自嘲；批判，忽而話又說回來??魯迅作文，就是這樣地在玩自己人格的張力與維度。他的語氣和風姿，哪里只是峻急鋒利這一路？他會忽兒淳厚沉郁，如他的回憶文字；忽兒辛辣頑皮，如中年以后的雜文；忽兒平實鄭重，如涉學問或翻譯；忽兒蒼老精辟，如《故事新編》；忽兒溫潤出神，如《朝花夕拾》。而有一種異常絕望虛空的況味，幾乎隱在他各時期的文字中，尤其是他的序、跋、題記、后記，以上那些反差極大的品質，會出人意料地揉雜在一起，難分難解。

⑧總之，我對魯迅先生的個人評價，一則曰：_________，一則曰：_________?！咀ⅰ竣佟按笙壬毕掉斞讣胰藢λ淖鸱Q。本文改寫自陳丹青的演講稿《大先生》。1． 結合你對魯迅生平及性格的了解，說說第②段中加橫線的“不買賬”是什么意思？(2分)

2.作者說魯迅先生“長得非常的‘中國’，同時又非常的‘五四’”，這句話的真正意思是什么？(2分)

3.．文章第⑥段中的“刁”，屬于貶詞褒用，根據你的理解，請用一個貼切的雙音節褒義詞來替換它。(2分

5．作者認為魯迅的文章非常“好玩”，其實只是一種“點到為止的說法”。如果深入剖析的話，魯迅文章的這種“好玩”，總是在對立中達成統一。請引用原文回答，這種對立統一主要表現在哪些方面？(2分)

6．觀照全文，請在第⑧段橫線上分別填充一個恰當的二字詞。(2分)有一縷陽光叫感動(于兆文)①小區里常見一對相濡以沫的老人，或相互攙扶著，慢慢向前走著；或一前一后，老太太在前，用一根拐杖牽著后面的老頭。兩位老人總是那么有說有笑、幸福而又安詳地從我面前走過。兩位相依相攜的老人，成了小區最美麗的一道風景。

②老頭是一個瞎子，聽說在一次礦難中被人從礦井里救出時，眼睛沒遮擋，被強烈的陽光刺瞎了。礦上也沒賠上幾個錢，輾轉來到我們這里，就買了底樓的兩間車庫，一間住人，另一間堆放廢品，靠收廢品為生。

③開始時，老人們總是隔三四天，趁著晌午上門去各家收些廢品。收廢品的那天，他倆早早吃了午飯，輕敲著各家的門，許多人當初還以為他倆是要飯的，沒幾個有好臉色。后來知道了原委，許多人家一有廢品就主動送上門。等廢品積到了一定數量，廢品站就派小貨車專門來拖貨。

④坐家收廢的兩位老人十分知足。為了回報小區住戶，他倆還和小區保安一起，每天戴著紅袖章，轉悠在小區各樓道里，防著小偷小摸的事發生。盡管老頭是個瞎子，但義務巡邏的時候總愛戴著一副墨鏡，倆人面前掛著個哨子，這陣勢也挺雷人的。有兩次，小偷剛準備作案，老頭就急促地吹響了哨子，穿透力極強，小區保安一聽到信號，迅速趕到，將小偷拿下。

⑤有幾次晨練，我都見到兩位老人坐在花園里的石凳上，老太太拿著一份報紙，一字一句地讀給老頭聽。老頭一旁端坐著，似在傾聽花開的聲音，又像在傾聽整個世界，神態是那么安詳、專注。

⑥我家訂了幾份報紙，一看完，便疊好送給兩位老人。那時候，老頭的臉上像是綻開了花，一個勁地言謝。老太太告訴我，他倆都讀過書，但膝下無兒無女，老頭原來就愛看報，報紙成了他的“兒子”，每天都讓她找報紙讀給他聽。

⑦見我常年免費送報紙，他們竟買了一箱牛奶，說是給我女兒的。我堅決不收，他們就差下跪求我了，沒辦法只好收下。兩位老人平時從不貪人便宜，收廢品也從不少給人一分錢，跟大伙兒相處十分融洽。有一次，鄰居們提出幫他們辦一份低保，當即被他們謝絕，說大伙兒給予他們的已經夠多了，不能再給大家添麻煩，現在的日子，他們很滿足??

⑧那天早上下大雨，我突然想起兩位老人，怕他們摔倒在那兒，沒人知道。來到小區廣場上，讀完了報，老太太撐起雨傘，扶著老頭，依然有說有笑地往家走去??

⑨那一刻，望著風雨中相依相攜，我似乎感到陽光早已從天而降，穿透風雨，穿透塵世無數守望的靈魂。這世界的雨兀自下著，可老人們的心頭卻燃著陽光，這陽光里有溫暖，有珍愛、有牽手、有希翼，還有一縷穿過我的記憶，叫感動。（選自《散文選刊》2011年第3期，有改動）1.本文的題目為《有一縷陽光叫感動》。閱讀全文，用簡短的文字概述“我”被“一對老人”的哪些事情感動了。（4分）

2.文章中沒有多少直接贊揚“一對老人”，但從字里行間可以看出這是一對品質優秀的 老人。請你結合下列兩句話中加點(線)的詞語，對這對老人作出評價。（4分）

⑴收廢品的那天，他倆早早吃了午飯，輕敲著各家的門。．．⑵有兩次，小偷剛準備作案，老頭就急促地吹響了哨子，穿透力極強，小區保安一聽．．．到信號，迅速趕到，將小偷拿下。

3.說出文中畫線句子運用的修辭手法，并簡析這個修辭方法的作用。（3分）

老太太告訴我，他倆都讀過書，但膝下無兒無女，老頭原來就愛看報，報紙成了他的“兒子”，每天都讓她找報紙讀給他聽。

用你愛我的方式去愛你（衛宣利）

你突然打電話說要來我家，電話里，你輕描淡寫地說：“聽你二伯說，鞏義有家醫院治腿疼，我想去看看。先到你那里，再坐車去。你不用管，我自己去??”

第二天，我還沒起床你就來了。打開門后我看見你蹲在門口，一只手在膝蓋上不停地揉著。你眉頭緊鎖，臉上聚滿了密集的汗珠。我埋怨你不應疼成這樣才去看醫生，你卻說沒啥大事。

去醫院的途中，你走得那么慢，弓著身子，一只手扶著膝蓋，一步一步往前移。我緊追過去，在你前面彎下腰，我說：“爸，我背你到外面打車?！蹦惆胩於紱]動，我扭過頭催你，才發現你正用衣袖擦眼，你的眼睛潮紅濕潤，有點兒不好意思地說：“風迷了眼?！庇终f：“背啥背？我自己能走。”糾纏了半天，你拗不過我，終于乖乖地趴在我背上，像個聽話的孩子。我攢了滿身的勁背起你，卻沒有想象中那樣沉.那一瞬，我有些懷疑：這個人，真的是我曾經健壯威武的父親嗎？你雙手摟著我的脖子，在我的背上不安地扭動著，身子使勁弓起來，緊張得大氣都不敢出。

到小區門口，不過二十幾米的距離。你數次要求下來，都被我拒絕。爸爸，難道你忘了，你曾經也這樣背著我，走過多少路?。?/p>

那一年我在工地被鋼板傷，右腿險些被砸斷，腰椎也被挫傷。在漫長而繁雜的治療過程，你背著我，去五樓做脊椎穿刺，去三樓做電療，上上下下好幾趟。那年，你50歲，日夜的焦慮使你身心憔悴；我18歲，在營養和藥物的刺激下迅速肥胖起來。50歲的你背著18歲的我，一趟下來累得氣都喘不過來。在你的精心照料下，8個月后，我開始扔下拐杖能自己走了。

這次去在醫院做檢查，你不停地問我：“到底怎么樣？不會很嚴重吧？”我緊緊握著你的手，你厚實粗糙的大手在我的掌心里不停地顫抖。我第一次發現，你其實是 那么害怕。是骨質增生，必須手術治療。醫生說，真想象不出，你如何能忍得了那樣的疼？

那天護士為你輸液，那個實習的護士，一連幾針都沒有扎進血管。我一把推開她，迅速用熱毛巾敷在你的手上。一向脾氣溫和的我，第一次對護士發了火：“你能不能等手藝學好了再來扎？那是肉，不是木頭！”護士尷尬地退了下去，你看著暴怒的我，眼睛里竟然有淚光閃爍。我猛然記起，幾年前，你也曾這樣粗暴地訓斥過為我扎針的護士。

手術很成功。你被推出來時，仍然昏睡著。我仔細端詳著你，你的臉溝壑縱橫，頭發白了大半，幾根長壽眉耷拉下來??我想起你年輕時拍的那些英俊瀟灑的照片，忽然止不住地心酸。

幾個小時后，你醒了，看見我在，又閉上眼睛。一會兒，又睜眼，虛弱地叫，“尿??尿??”我趕緊拿出小便器，放進你被窩里。你咬著牙，很用力的樣子，但半天仍尿不出來。你掙扎著要站起來，牽動起傷口的疼痛，巨大的汗珠從你的額角滲出來。我急了，從背后抱起你的身體，雙手扶著你的腿，把你抱了起來。你輕微地掙扎了幾下后，終于像個嬰兒一樣安靜地靠在我的懷里，那么輕，那么依戀。

出院后你就住在我家里。每天，我幫你洗澡按摩，照著菜譜做你喜歡吃的菜，繞很遠的路去為你買羊肉湯。陽光好的時候，我帶你去小公園聽二胡，每天早上催你起床鍛練，你在前面慢慢走，我在后面緊緊跟隨??所有的人都羨慕你有一個孝順的兒子，而我知道，這些，都是你傳承給我的愛的方式。只是我的愛永遠比不上你的愛，寬闊遼遠一如無際的大海，純粹透明沒有絲毫雜質，而我，只能用杯水，去回報大海。（選自《青年文摘》2010年11期，略有改動）

1.請用簡潔的語言概括文中詳寫兒子愛父親的三件事。（3分）

2.根據語境，解釋下列詞語在文中的意思。（2分）（1）輕描淡寫：

（2）糾纏：

3.圍繞句中加點（線）內容，賞析下列精彩語句。（4分）

（1）去醫院的途中，你走得那么慢，弓著身子，一只手扶著膝蓋，一步一步往前移。

（2）只是我的愛永遠比不上你的愛，寬闊遼遠一如無際的大海，純粹透明沒有絲毫雜質，而我，只能用杯水，去回報大海。

4.結合文章內容，談談你對題目的理解。（3分）

第三篇：記敘文閱讀之詞語理解答案

記敘文閱讀之—— 詞語理解

分 類：

1指代性詞語。

2富有表現力的動詞和形容詞。3表示限制性的詞語。

方 法：

(1)不脫離具體的語境，抓住文章的中心和主題，以及作者的情感傾向。(2)理解詞語的引申義、比喻義以及象征意義。

(3)揣摩詞語的表達效果時，一旦有修辭手法，千萬要抓住。常見的修辭手法的表達效果是：（回答時的語言表達的規范）①比喻：生動形象地表達了??

②擬人：賦予了??以人的情感，生動形象地表達了?? ③排比：增強語勢，表達了強烈的??之情。④夸張：強調突出了??的特征。⑤反復：突出強調了??

⑥對偶：兩兩對稱，使音韻和諧。

⑦設問：引起讀者的注意和思考，設置懸念，引出下文。⑧反問：加強語氣，表達了強烈的??之情。

在中考試題中，當我們要揣摩詞語或句子的表達效果時，如果句中有以上的修辭手法，我們就可以從修辭的角度去揣摩推敲詞句。答題要遵循以上的語言表達的規范。【考點測試】

笑談大先生

陳丹青

①魯迅先生是我幾十年來不斷想念的一個人。

②我喜歡看魯迅先生的照片，我以為他長得真好看。老先生的相貌就是長得不一樣。這張臉非常不買賬，非常無所謂，非?？幔址浅４缺?，看上去一臉的清苦、剛直、坦然，骨子里卻透著風流與俏皮??他拍照片似乎不做什么表情，就那么對著鏡頭，似乎在說：怎么樣！我就是這樣！

③所以，魯迅先生的模樣真是非常非常配他，配他的文學，配他的脾氣，配他的命運，配他的地位與聲名。我們說起“五四”新文學，都承認他是頭一塊大牌子，可他要是長得不像我們見到的這副樣子，你能想象么？

④而且魯迅先生非得那么矮小，那么瘦弱，穿件長衫，一副無所謂的樣子站在那里。他要是也留著于右任、張群那樣的長胡子，或者像吳稚輝、沈君儒那樣的光腦袋，古風倒是有古風，畢竟有舊族遺老的氣息，不像他。他長得非常的“中國”，同時又非常的“五四”?！拔逅摹敝袊噍^于大清國，何其摩登!可是你比比 當年頂摩登的人物胡適之、徐志摩、邵洵美，新潮倒是新潮，畢竟有些“海龜”的派頭，也不像他。魯迅先生的模樣既不老派，也非洋派，他長得正好像他自己。

⑤在最高意義上，一個人的相貌，便是他的為人。魯迅先生到底是怎樣一個人呢？

⑥以我私人的心得，他是百年來中國第一“好玩”的人。我從少年時代閱讀魯迅，就不斷發笑，成年后，我知道這發笑有無數秘密的理由，但說不出來，而且幸虧說不出來——這樣一種閱讀的快樂，在現代中國的作家中，讀來讀去，讀去讀來，只有魯迅能夠給予我，魯迅先生經常在文字里裝得“呆頭呆腦”，其實很“刁”，魯迅真正的可愛處，是他的“迭宕自喜”?！暗醋韵病笔裁匆馑寄?？也不好說，這句話我們早就遺忘了，我只能粗暴而庸俗地翻譯成“好玩”。然而“迭宕自喜”也罷，“好玩”也罷，都屬于點到為止的說法。領會者自去領會，不領會，或不愿領會的，便說了也白說。

⑦依我之見，歷來頗受推崇的那些批判性極強的“革命”文章，多數是魯迅先生只當好玩寫寫的，以中國的說法，叫做 “游戲文章”，以后現代的說法，就叫做“寫作的愉悅”——所謂“游戲”，所謂“愉悅”，直白的說法，可不就是“好玩”？文章的張力，是人格的張力；寫作的維度，是人格的維度——激憤，同時放松；深刻，然而精通游戲；挑釁，卻隨時自嘲；批判，忽而話又說回來??魯迅作文，就是這樣地在玩自己人格的張力與維度。他的語氣和風姿，哪里只是峻急鋒利這一路？他會忽兒淳厚沉郁，如他的回憶文字；忽兒辛辣頑皮，如中年以后的雜文；忽兒平實鄭重，如涉學問或翻譯；忽兒蒼老精辟，如《故事新編》；忽兒溫潤出神，如《朝花夕拾》。而有一種異常絕望虛空的況味，幾乎隱在他各時期的文字中，尤其是他的序、跋、題記、后記，以上那些反差極大的品質，會出人意料地揉雜在一起，難分難解。

⑧總之，我對魯迅先生的個人評價，一則曰：_________，一則曰：_________。【注】①“大先生”系魯迅家人對他的尊稱。本文改寫自陳丹青的演講稿《大先生》。

1． 結合你對魯迅生平及性格的了解，說說第②段中加橫線的“不買賬”是什么意思？(2分)(考點七 理解重要詞語在語境中的涵義和作用)2．

答案：不妥協 不屈服 不迎奉.（說明：意近即可）

2.作者說魯迅先生“長得非常的‘中國’，同時又非常的‘五四’”，這句話的真正意思是什么？(2分)

(考點七 理解重要詞語在語境中的涵義和作用)答案：就是說“魯迅先生的模樣既不老派，也非洋派”。3.文章第⑤段在全文結構上起什么作用？(2分)

答案：過渡或承上啟下。4．文章第⑥段中的“刁”，屬于貶詞褒用，根據你的理解，請用一個貼切的雙音節褒義詞來替換它。(2分)(考點七 理解重要詞語在語境中的涵義和作用)答案：智慧 聰明 輕松 自如 深刻 精準

5．作者認為魯迅的文章非?！昂猛妗?，其實只是一種“點到為止的說法”。如果深入剖析的話，魯迅文章的這種“好玩”，總是在對立中達成統一。請引用原文回答，這種對立統一主要表現在哪些方面？(2分)答案：激憤，同時放松；深刻，然而精通游戲；挑釁，卻隨時自嘲；批判，忽而話又說回來。（說明：答對一句得0.5分）

6．觀照全文，請在第⑧段橫線上分別填充一個恰當的二字詞。(2分)答案：好看 好玩

有一縷陽光叫感動(于兆文)①小區里常見一對相濡以沫的老人，或相互攙扶著，慢慢向前走著；或一前一后，老太太在前，用一根拐杖牽著后面的老頭。兩位老人總是那么有說有笑、幸福而又安詳地從我面前走過。兩位相依相攜的老人，成了小區最美麗的一道風景。

②老頭是一個瞎子，聽說在一次礦難中被人從礦井里救出時，眼睛沒遮擋，被強烈的陽光刺瞎了。礦上也沒賠上幾個錢，輾轉來到我們這里，就買了底樓的兩間車庫，一間住人，另一間堆放廢品，靠收廢品為生。

③開始時，老人們總是隔三四天，趁著晌午上門去各家收些廢品。收廢品的那天，他倆早早吃了午飯，輕敲著各家的門，許多人當初還以為他倆是要飯的，沒幾個有好臉色。后來知道了原委，許多人家一有廢品就主動送上門。等廢品積到了一定數量，廢品站就派小貨車專門來拖貨。

④坐家收廢的兩位老人十分知足。為了回報小區住戶，他倆還和小區保安一起，每天戴著紅袖章，轉悠在小區各樓道里，防著小偷小摸的事發生。盡管老頭是個瞎子，但義務巡邏的時候總愛戴著一副墨鏡，倆人面前掛著個哨子，這陣勢也挺雷人的。有兩次，小偷剛準備作案，老頭就急促地吹響了哨子，穿透力極強，小區保安一聽到信號，迅速趕到，將小偷拿下。

⑤有幾次晨練，我都見到兩位老人坐在花園里的石凳上，老太太拿著一份報紙，一字一句地讀給老頭聽。老頭一旁端坐著，似在傾聽花開的聲音，又像在傾 聽整個世界，神態是那么安詳、專注。

⑥我家訂了幾份報紙，一看完，便疊好送給兩位老人。那時候，老頭的臉上像是綻開了花，一個勁地言謝。老太太告訴我，他倆都讀過書，但膝下無兒無女，老頭原來就愛看報，報紙成了他的“兒子”，每天都讓她找報紙讀給他聽。

⑦見我常年免費送報紙，他們竟買了一箱牛奶，說是給我女兒的。我堅決不收，他們就差下跪求我了，沒辦法只好收下。兩位老人平時從不貪人便宜，收廢品也從不少給人一分錢，跟大伙兒相處十分融洽。有一次，鄰居們提出幫他們辦一份低保，當即被他們謝絕，說大伙兒給予他們的已經夠多了，不能再給大家添麻煩，現在的日子，他們很滿足??

⑧那天早上下大雨，我突然想起兩位老人，怕他們摔倒在那兒，沒人知道。來到小區廣場上，讀完了報，老太太撐起雨傘，扶著老頭，依然有說有笑地往家走去??

⑨那一刻，望著風雨中相依相攜，我似乎感到陽光早已從天而降，穿透風雨，穿透塵世無數守望的靈魂。這世界的雨兀自下著，可老人們的心頭卻燃著陽光，這陽光里有溫暖，有珍愛、有牽手、有希翼，還有一縷穿過我的記憶，叫感動。（選自《散文選刊》2011年第3期，有改動）1.本文的題目為《有一縷陽光叫感動》。閱讀全文，用簡短的文字概述“我”被“一對老人”的哪些事情感動了。（4分）

答案：⑴相依相攜；⑵有說有笑；⑶參加巡邏（捉拿小偷）；⑷收廢度日；⑸婉拒低保；⑹回贈牛奶（不占便宜）；⑺熱衷讀報。（意思對即可，每點1分，得滿4分為止。）

2.文章中沒有多少直接贊揚“一對老人”，但從字里行間可以看出這是一對品質優秀的老人。請你結合下列兩句話中加點(線)的詞語，對這對老人作出評價。（4分）(考點七 理解重要詞語在語境中的涵義和作用)⑴收廢品的那天，他倆早早吃了午飯，輕敲著各家的門。

⑵有兩次，小偷剛準備作案，老頭就急促地吹響了哨子，穿透力極強，小區保安一聽到信號，迅速趕到，將小偷拿下。

答案：評價：這對老人有比較好的修養，有禮儀，也很自愛，盡量不打擾別人。（2分）反應敏捷，他們盡心盡力為大家做好義務巡邏。（2分）（兩個詞語綜合起來看，如回答“表現出老人愛憎分明的品質，即對人民熱心服務，對丑惡現象絕不姑息。”可得4分，意思對即可。）。

3.說出文中畫線句子運用的修辭手法，并簡析這個修辭方法的作用。（3分）老太太告訴我，他倆都讀過書，但膝下無兒無女，老頭原來就愛看報，報紙成了他的“兒子”，每天都讓她找報紙讀給他聽。

答案：修辭方法：比喻（1分）作用： 突出老頭愛看報的程度（1分），對報紙充滿了感情（1分）。（如回答“報紙成為老人的精神寄托”可得2分。意思對即可。）

用你愛我的方式去愛你（衛宣利）

你突然打電話說要來我家，電話里，你輕描淡寫地說：“聽你二伯說，鞏義有家醫院治腿疼，我想去看看。先到你那里，再坐車去。你不用管，我自己去??”

第二天，我還沒起床你就來了。打開門后我看見你蹲在門口，一只手在膝蓋上不停地揉著。你眉頭緊鎖，臉上聚滿了密集的汗珠。我埋怨你不應疼成這樣才去看醫生，你卻說沒啥大事。

去醫院的途中，你走得那么慢，弓著身子，一只手扶著膝蓋，一步一步往前移。我緊追過去，在你前面彎下腰，我說：“爸，我背你到外面打車?！蹦惆胩於紱]動，我扭過頭催你，才發現你正用衣袖擦眼，你的眼睛潮紅濕潤，有點兒不好意思地說：“風迷了眼?！庇终f：“背啥背？我自己能走?！奔m纏了半天，你拗不過我，終于乖乖地趴在我背上，像個聽話的孩子。我攢了滿身的勁背起你，卻沒有想象中那樣沉.那一瞬，我有些懷疑：這個人，真的是我曾經健壯威武的父親嗎？你雙手摟著我的脖子，在我的背上不安地扭動著，身子使勁弓起來，緊張得大氣都不敢出。

到小區門口，不過二十幾米的距離。你數次要求下來，都被我拒絕。爸爸，難道你忘了，你曾經也這樣背著我，走過多少路??？

那一年我在工地被鋼板傷，右腿險些被砸斷，腰椎也被挫傷。在漫長而繁雜的治療過程，你背著我，去五樓做脊椎穿刺，去三樓做電療，上上下下好幾趟。那年，你50歲，日夜的焦慮使你身心憔悴；我18歲，在營養和藥物的刺激下迅速肥胖起來。50歲的你背著18歲的我，一趟下來累得氣都喘不過來。在你的精心照料下，8個月后，我開始扔下拐杖能自己走了。

這次去在醫院做檢查，你不停地問我：“到底怎么樣？不會很嚴重吧？”我緊緊握著你的手，你厚實粗糙的大手在我的掌心里不停地顫抖。我第一次發現，你其實是那么害怕。是骨質增生，必須手術治療。醫生說，真想象不出，你如何能忍得了那樣的疼？

那天護士為你輸液，那個實習的護士，一連幾針都沒有扎進血管。我一把推開她，迅速用熱毛巾敷在你的手上。一向脾氣溫和的我，第一次對護士發了火：“你能不能等手藝學好了再來扎？那是肉，不是木頭！”護士尷尬地退了下去，你看著暴怒的我，眼睛里竟然有淚光閃爍。我猛然記起，幾年前，你也曾這樣粗暴地訓斥過為我扎針的護士。

手術很成功。你被推出來時，仍然昏睡著。我仔細端詳著你，你的臉溝壑縱橫，頭發白了大半，幾根長壽眉耷拉下來??我想起你年輕時拍的那些英俊瀟灑的照片，忽然止不住地心酸。

幾個小時后，你醒了，看見我在，又閉上眼睛。一會兒，又睜眼，虛弱地叫，“尿??尿??”我趕緊拿出小便器，放進你被窩里。你咬著牙，很用力的樣子，但半天仍尿不出來。你掙扎著要站起來，牽動起傷口的疼痛，巨大的汗珠從你的額角滲出來。我急了，從背后抱起你的身體，雙手扶著你的腿，把你抱了起來。你輕微地掙扎了幾下后，終于像個嬰兒一樣安靜地靠在我的懷里，那么輕，那么依戀。

出院后你就住在我家里。每天，我幫你洗澡按摩，照著菜譜做你喜歡吃的菜，繞很遠的路去為你買羊肉湯。陽光好的時候，我帶你去小公園聽二胡，每天早上催你起床鍛練，你在前面慢慢走，我在后面緊緊跟隨??所有的人都羨慕你有一個孝順的兒子，而我知道，這些，都是你傳承給我的愛的方式。只是我的愛永遠比不上你的愛，寬闊遼遠一如無際的大海，純粹透明沒有絲毫雜質，而我，只能用杯水，去回報大海。（選自《青年文摘》2010年11期，略有改動）1.請用簡潔的語言概括文中詳寫兒子愛父親的三件事。（3分）答案：（1）背父親去打車（2）訓斥護士（3）抱父親尿尿 2.根據語境，解釋下列詞語在文中的意思。（2分）(考點七 理解重要詞語在語境中的涵義和作用)（1）輕描淡寫：答案 文中的意思是父親怕我擔心，故意把病情說得很輕（或故意裝出一副不在意的樣子）。

（2）糾纏： 答案 文中指父子倆因為對方著想而引起爭執，體現出相互的關心。3.圍繞句中加點（線）內容，賞析下列精彩語句。（4分）(考點七 理解重要詞語在語境中的涵義和作用)（1）去醫院的途中，你走得那么慢，弓著身子，一只手扶著膝蓋，一步一步往前移。

答案：句中加點動詞細致傳神地寫出了父親生病后行動的痛苦，暗示父親病情之重，為“我”背父親埋下伏筆。

（2）只是我的愛永遠比不上你的愛，寬闊遼遠一如無際的大海，純粹透明沒有絲毫雜質，而我，只能用杯水，去回報大海。

答案：句中運用了比喻的修辭方法，生動形象地揭示了父愛的寬闊遼遠、純粹透明（偉大、寬廣、無私）。

4.結合文章內容，談談你對題目的理解。（3分）答案：本文寫父親因病到醫院做手術，“我”精心照料父親，回報父親當年對“我”的關愛，題目點明了文章主旨，揭示了愛的傳承性。評分：共3分。若從其他角度作答，言之成理即可。

5.讀了此文后，也許你會有一些肺腑之言要對文中的父子或自己的親人說，請敞開心扉，說出你的心里話吧。（2分）

答案：略。評分：共2分。開放性試題，只要表達出自己的真情實感，語言流暢即可。

闡述2分，意思符合即可)6

第四篇：抓住關鍵詞語理解句子

抓住關鍵詞語理解句子 教學目標：

1，了解句子的理解方法——抓關鍵詞理解句子； 2，理解關鍵詞的定義

3，掌握抓關鍵詞理解句子的方法。

教學重點：了解句子的理解方法——抓關鍵詞理解句子； 教學難點：掌握抓關鍵詞理解句子的方法。教學課時：2課時 教學步驟： 一，導入

師：老師知道同學們都是最聰明、最善良的孩子，同意嗎？那既然是這樣，老師可要考考你們了，說到最啊，有最熱的天氣，最高的巨人......那怎么樣用四字成語來概括它們的意思呢？下面咱們就來個小組PK，看誰能用最快的速度用四字成語概括下列句子的意思：

最高的樓房——空中樓閣

最高的巨人——頂天立地

最有學問的人——學富五車

最熱的天氣——揮汗如雨 最好的年份——風調雨順

最結實的墻——銅墻鐵壁 最慘重的失敗——全軍覆沒

最強烈的地震——地動山搖 最年輕的老人——鶴發童顏

最著急的心情——心急如焚

師：同學們可真聰明，希望你們能把這些成語牢牢的記在你們最聰明的小腦袋里！

師：剛才我們理解了這些詞語的意思，那同學們，你們知道詞語和句子有什么關系嗎？（句子是由詞和詞組構成）所以，只理解詞語的意思還不行，還要會弄懂句子的意思，那理解句子有哪些方法呢？今天我們就來學習最常見也是最重要的一種方法：抓住關鍵詞理解句子（板書課題）二，知識新授 1，關鍵詞的定義

師：說到關鍵詞，我們知道在抓一個犯罪團伙時，最重要的是抓住團伙的帶頭老大，抓關鍵人物，那么我們在理解句子的時候，也要抓住句子的關鍵詞。那什么是關鍵詞呢？詞語關鍵與否，并不取決于是否屬于生字新詞，而是看其在具體的語言環境中的地位。句子是由一個一個的詞按照一定規則、一定順序組成的，其中有些詞對理解句子起著關鍵、核心作用，只要弄清這幾個詞的意思，這句話的意思也就清楚了，這樣的詞語就是關鍵詞。

師：例如：“桂林山水甲天下”，這句話的關鍵詞是什么？，哪個詞對咱們理解這句話起著關鍵性的作用？（甲），再來看“甲”是什么意思？老師給你們批改作業的時候會在最后寫上等級：甲乙丙丁，說明甲是 2，抓關鍵詞理解句子的方法

師：我們抓到了關鍵詞，是不是就能理解句子的意思了呢？（不行）還要具體的理解這些詞的意思，從而理解句子的意思。有哪些方法呢？下面老師教給你們抓關鍵詞理解句子的方法。（1）理解詞語的本義

師：對于理解字詞的本意有什么好的辦法嗎？（查字典；找近義詞；聯系生活實際；把詞語的意思形象化，在頭腦中形成具體的畫面）

看我們剛才的例子：“桂林山水甲天下”里的“甲”字，當然我們可以通過查字典知道它的意思，那我們來聯系生活實際看一看，老師在批改作業的時候常常會在作業最后面寫上等級：甲乙丙丁，這四個等級哪個最好？甲。你得了甲說明你這次的作業做的非常好，很優秀。聯系了這個實際我們知道“甲”是非常好，第一的意思。

再看例子：“勇士們披荊斬棘、歷盡艱辛，終于找到了金斧頭，砍死了潭水里的兩條惡龍。”

很明顯，“披荊斬棘”和“歷盡艱辛”是句子中的關鍵詞語，這兩個詞語是什么意思呢？具體想一想當時的情形，勇士們是怎么做的？把它變成具體的畫面，就可以了解到“披荊斬棘”比喻在前進道路上清除障礙，克服困難。“歷盡艱辛”是指經歷了所有的艱難困苦。（2）理解詞語在句子中的意思

要注意理解詞語不是目的，我們最終還是要把這些關鍵詞語帶入到句子中去，這樣才能理解句子的意思。也就是說要把關鍵詞放到具體的語境中去理解。

再看“桂林山水甲天下”，我們知道通過聯系實際知道了“甲”是第一，非常好的意思，我們再把它帶入原文，發現這里的“甲”是說的誰？“桂林山水”，所以結合原句，整句話的意思就不難理解，即整句話的意思就是“桂林的山水秀美，在天下可以稱得上第一。”

再看“勇士們披荊斬棘、歷盡艱辛，終于找到了金斧頭，砍死了潭水里的兩條惡龍。”我們知道“披荊斬棘”指在前進道路上清除障礙，克服困難?！皻v盡艱辛”是指經歷了所有的艱難困苦。把它放入原句子中呢？誰披荊斬棘、歷盡艱辛？（勇士們）又是為了什么？（砍死了潭水里的兩條惡龍）我們就能體會到勇士們為民除害的決心和勇敢頑強的精神，完成了對句子的理解。三，閱讀訓練

P67(1)、(2)、例

1、例2

四，板書

抓住關鍵詞語理解句子

一，關鍵詞的定義

對理解句子起著關鍵、核心作用的詞語 二，抓關鍵詞理解句子的方法 1，理解詞語的本義

（1）查字典（2）找近義詞

（3）聯系生活實際

（4）把詞語的意思形象化，在頭腦中形成具體的畫面 2，理解詞語在句子中的意思

把關鍵詞帶入句子中，結合具體語境理解

第五篇：小學語文理解詞語方法匯總

小學語文理解詞語方法匯總

一、近義詞解釋法：

用找詞語的近義詞或同義詞進行解釋的方法。如：

增添：增加

陌生：生疏。

恬靜：安靜、寧靜

矜持：莊重、嚴肅、拘謹、拘束

慷慨：大方。

遨游：漫游，游歷。

純熟：（很）熟練。

眷戀：（深切地）留戀。

渺小：（非常）微小。

二、反義詞解釋法：

用找詞語的反義詞，在前面加“不”（或“沒有”）進行解釋的方法。如：

緊張：不鎮定。

懦弱：不勇敢。

緩慢：不快速。

崎嶇：不平坦。

陌生：不熟悉。

慷慨：不吝嗇。

朦朧：不清楚。

隱藏：不暴露。

三、歸類解釋法：

對一些比較簡單但又不好解釋的詞語采用把詞語進行歸類的方法進行解釋的方法。如：

蘋果——

一種水果

機槍——

一種現代兵器

芬芳：一種香氣。

玫瑰——

一種花朵

火車——

一種交通工具

喜鵲：一種飛鳥。

四、比喻解釋法：

將詞語和一些常見的、具體的事物聯系起來用比喻句式進行解釋的方法。如：

紅色：像鮮血一樣的顏色

綠色：像樹葉一樣的顏色

血洗：像用血洗了一樣，形容殘酷的殺人。

人聲鼎沸：人聲嘈雜喧鬧，像水在鍋里沸騰一樣。

車水馬龍：車子象流水，馬好象游龍。形容來往車馬連續不斷，非常熱鬧。

五、功能解釋法：

對詞語的使用功能進行解釋的方法?！靶稳荨笔浅Ｒ娦问?，如：

馬虎：形容做事不認真。

人山人海：形容人非常多。

斬釘截鐵：形容說話態度堅決果斷。

震耳欲聾：形容聲音非常的大（都快把耳朵震聾了）。

水泄不通：形容十分擁擠或圍得非常嚴密。泄，排出。

六、擴詞解釋法：

將詞語所組成的字進行逐個擴詞（組詞）而對詞語進行解釋的方法。如：懇求：誠懇地請求。

疾馳：飛快地奔跑。

教導：教育指導。

幽香：清幽的香味。

幽靜：幽雅寂靜。

圣潔：神圣而純潔。

誠實守信：為人誠實、遵守信用。

德高望重：品德高尚，名望重（大）。

輕捷：輕快敏捷。

七、串字解釋法：

有些詞的詞義，就是這個詞中各個語素（字）的意思的總和。例如：

肆虐：肆，任意地干；虐，殘暴。肆虐：任意地干殘暴的事情。

肅立：肅，恭敬地，莊嚴地；立，站著。

肅立：恭敬、莊嚴地站著。

不毛之地：毛，草木；之，的；地，地方。

不毛之地：不長草木的地方。

致敬：致以敬意（表達敬意）。

遙望：遙，遠處；望：看。

遙望：向遠處看。

暴斃荒野：暴，突然；斃，死；荒野，荒郊野外。暴斃荒野：突然死在荒郊野外。

八、以舊帶新法：

有些詞是以幾個舊字組合而成的，可通過對舊字的理解帶出新詞的含義。如：

無價之寶：無價，沒有價錢。之，的。寶，寶貝。合起來意思是：用多少錢也買不到的寶貝，指極為稀有的珍貴東西。

九、重新組合法：

對互文詞進行重新組合理解的方法。如：

心滿意足：心意滿足。

翻山越嶺：翻越山嶺。

風平浪靜：風浪平靜。

調兵遣將：調遣兵將。

無憂無慮：無憂慮。

沒晝沒夜：沒晝夜。

震天動地：震動天地。

十、描寫法：

對詞語進行具體描寫的方法。常用“……的樣子”的形式。如：

蹣跚：腿腳不靈便，走路很慢、搖擺的樣子。

忸怩：不好意思或不大方的樣子。

莽莽：①形容草木茂盛的樣子。

②形容原野遼闊，無邊無際。

十一、下定義法：

用一種用簡潔明確的語言對事物的本質特征作概括說明的方法。如：

半徑：連接圓心到圓上任意一點的線段叫做半徑。

百分數：表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫做百分數。

十二、找詞眼法。

和藹：此詞的重點在“藹”字，它就是這個詞的詞眼，在字典中的解釋是“和氣、態度好”。因此，“和藹”的含義就是“和氣，態度好”。

十三、聯系上下文解釋法：

認真閱讀文章，推斷詞語在文段中要表達的的意思。常用“文中指……”的形式。如：

真摯：本義指（感情）真誠懇切。文中指作者對自己的兩位母親都懷著同樣的敬意和真誠的愛意。（6課）

棄養：婉辭，指父母死亡。終天之恨：終身的遺恨。文中指作者因為失去了母親而感到終身遺恨。

十四、聯系生活實際解釋法。

恍然大悟：做一道數學題，各種辦法都試過了，可就是做不出來。忽然想到了以前老師講過的一種辦法，試一試，一下子會做了這道題。

十五、造句理解法。

分秒必爭：非常珍惜時間。同學們對學習時間抓得很緊，一分一秒的時間也不放過。真是“分秒必爭、惜時如金”啊！

十六、表演理解法。

如教學《老人與海鷗》時，寫海鷗撲向老人遺像時，“海鷗飛成了白色的漩渦”一句中的“漩渦”，可通過演示使學生理解詞義。

十七、借助插圖解法。

有的時候，文章中會配有插圖，利用這些插圖便可以很好地理解詞語的意思。

十八、查字詞典法。

通過查字典、詞典理解詞語的意思，這是最基本、最常用的方法了。