第一篇：閱讀理解-之-詞語(yǔ)含義與作用

理解文中詞語(yǔ)的含義和作用

考題類型：

解釋詞語(yǔ)的含義（詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的作用）用得好，好在哪里，某詞的表達(dá)作用 怎樣理解某個(gè)詞 能否刪掉或換成某個(gè)詞

①表面意思，深層含義 ②中心詞或修飾語(yǔ)表意的準(zhǔn)確性；③詞語(yǔ)在文中的表達(dá)效果（準(zhǔn)確、形象）寫出了事物的特點(diǎn)、傳遞了某種感情、運(yùn)用了修辭 方法：①聯(lián)系上下文，結(jié)合前后內(nèi)容理解；②依據(jù)語(yǔ)境，把握作者感情，體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩；③同義詞、近義詞替換比較分析；④刪除比較

文章中的任何詞語(yǔ)都不是孤立的，一個(gè)詞語(yǔ)的含義總是跟上下文及文章的主 旨緊密聯(lián)系，并受其限制和制約。對(duì)詞語(yǔ)的理解和分析，一定要結(jié)合語(yǔ)境，做到詞不離句，句不離段，段不離篇。

（一）考查題型

1、詞語(yǔ)在句子中的指代內(nèi)容。此題型的標(biāo)志在于指示代詞的出現(xiàn)，如?這??那??這些??那些??此時(shí)??它?等。

2、對(duì)詞語(yǔ)的品味。即詞語(yǔ)的表達(dá)效果或含義。常常這樣來考查：品味下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的妙處；解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義；你從這個(gè)詞中體會(huì)到了什么等。

（二）理解重點(diǎn)字詞的方法

1、把握特定語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的含義。漢語(yǔ)中很多詞語(yǔ)是多義詞，即一個(gè)詞有幾種不同的意思，因此，在理解這些詞語(yǔ)時(shí)一定要聯(lián)系上下文，體會(huì)語(yǔ)言使用的具體條件，才能準(zhǔn)確理解它的意思。如《學(xué)會(huì)合作》中，說明合作必須具有協(xié)作精神時(shí)舉的事例，寫悠揚(yáng)的樂曲從樂師的嘴唇邊、指縫里傾瀉出來。?傾瀉?的意思就是吹奏、彈奏。

2、聯(lián)系人物形象理解詞語(yǔ)的含義。記敘類文章中不乏寫人之佳作名篇，自然，理解詞語(yǔ)的含義就要聯(lián)系人物的形象來分析了。如《三打白骨精》中?山坡上閃出一個(gè)年滿八旬的老婦人?中?閃?的意思，指動(dòng)作敏捷、很突然，顯然與老婦人的年齡不相符合，突出了白骨精的詭計(jì)多端，善于變化。

3、聯(lián)系寫作手法理解詞語(yǔ)的含義。很多句子往往運(yùn)用了大量的修辭手法，在理解詞語(yǔ)的含義時(shí)就要結(jié)合修辭手法的特點(diǎn)來分析。如?幽雅的歌廳里，一會(huì)飄出‘貝多芬’一會(huì)又飄出‘莫扎特’，令人頓生‘三月不知肉味’之感。?中的?貝多芬??莫扎特?顯然用的是借代手法，分別指代貝多芬、莫扎特的優(yōu)美樂曲。

4、聯(lián)系作者的思想感情理解詞語(yǔ)的含義。在記敘文中，作者往往把自己的感情滲透在詞語(yǔ)中，讓詞語(yǔ)變得有血有肉感情豐富起來。如?我家里很窮，沒有那么多的花布，我卻執(zhí)意非要不可。媽媽無奈，于是就東借西磨，好不容易攢夠了做書包的花布。開學(xué)的前夜，媽媽把書包做好了。美麗的圖案，細(xì)密的針腳——這真是一只可愛的書包！我還驚喜地發(fā)現(xiàn)，書包里面居然還有一個(gè)夾層。這可是我們村獨(dú)一無二的設(shè)計(jì)啊！?中?居然?一詞就表達(dá)出?我?有了書包之后的驚喜心情。

耐磨的人生

我的一個(gè)朋友在一次意外的事故中失去了右手。炎炎夏日里，我到他的小書屋去選書。我本來打算要穿一件涼爽的短袖汗衫出門的。可是，臨行前我還是毅然換了一件長(zhǎng)袖衫——我忘不掉兩年前他在酷暑時(shí)節(jié)穿一件長(zhǎng)袖衫對(duì)我說：?我今生再也無福穿短袖汗衫了?的悲苦神情，我希望這件長(zhǎng)袖衫從我身上蒸出淋淋汗水，希望這淋淋汗水能多少減淡一點(diǎn)朋友的哀傷和痛楚。當(dāng)我出現(xiàn)在那間小書屋時(shí)，朋友熱情地迎上來與我握手。兩只左手緊緊相握的瞬間，我倆都忍不住看著對(duì)方的衣衫大笑起來——因?yàn)椋笥丫尤淮┝艘患绦浜股馈?/p>

朋友說，謝謝，我知道你的良苦用心。倒退兩年，我還真的特別需要你這樣．．．．做，但現(xiàn)在不同了……不瞞你說，剛出事的那陣子，我認(rèn)為我活不下去了，我說什么也接受不了沒有右手的殘酷現(xiàn)實(shí)。我笨拙地穿衣，歪歪扭扭地寫字，刮胡子的時(shí)候，把臉刮得鮮血淋漓，上廁所都十分十分不方便……我哭，我鬧，我摔東西，我把腦袋剃得溜光來發(fā)泄。后來，我就勸自己：別想那只手了，行不？瞧瞧人家古人多么豁達(dá)，滿嘴的牙齒都掉光了，卻說：?口中無礙，咀嚼愈健?；一個(gè)叫達(dá)克頓的外國(guó)人，曾以為除了雙目失明以外可以忍受生活上的任何打擊，可他在60歲的時(shí)候，卻真的雙目失明了。這時(shí)候，他說：?噢，原來失明也是可以忍受的呀。人可以忍受一切不幸，即使所有器官都喪失知覺，我也能在心靈中繼續(xù)活著。?慢慢地，我平靜下來。我開始穿著短袖汗衫出門，坦然地面對(duì)人們異樣的目光。我終于明白，我其實(shí)有一條韌性十足的命，它遠(yuǎn)比我想象中的那條命耐磨得多……

那一天，我倒空了自己的錢袋。我跟自己說：多選一些書吧，這間書屋的書

一定富含靈魂之鈣。

1、?朋友說，謝謝，我知道你的良苦用心。?一句話中的?良苦用心?指的．．．．是什么，請(qǐng)你結(jié)合上下文回答。

2、文中第一自然段的?毅然?一詞能否刪掉，為什么？

3、讀了短文，你一定會(huì)有許多感觸吧，請(qǐng)用幾句話把你的感悟?qū)懴聛恚阋欢ㄐ械模?/p>

【

2、表現(xiàn)?我?的決心，表現(xiàn)?我?對(duì)朋友的關(guān)愛，同時(shí)引出下文。

3、人這一生可能會(huì)遇到許多災(zāi)難，但在這些災(zāi)難面前許多人挺住了，人生很美滿充實(shí)；許多人頹廢了，放棄了，余生在痛苦中度過。】

春

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大．．．．片一大片滿是的。坐著，趟著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

1、?小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?一句，?偷偷地?鉆?用得非常好，還在哪里呢？

2、第二自然段的描寫對(duì)象是春花，為什么要寫?花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著?？其中這個(gè)?鬧?怎樣理解？

【?偷偷地?和?鉆?寫出了小草 破土而出時(shí)?擠?的動(dòng)態(tài)，也顯示了不經(jīng)意間小草悄然而出的情景和作者的驚喜，似乎小草也有了意識(shí)和情感。

?鬧?字寫出了蜜蜂嗡嗡的聲響，還顯示出一派喧鬧沸騰的景色，烘托出熱鬧的氣氛。】

外祖母說話好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤(rùn)，一下子就牢牢地打進(jìn)我的記憶里。她微笑的時(shí)候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出堅(jiān)固的雪白的牙齒，雖然黑黑的，兩頰有許多皺紋，但整個(gè)面孔仍然顯得年輕，明朗。但這面孔卻被松軟的鼻子、脹大了的鼻孔和紅鼻尖兒給弄壞了。她從一個(gè)鑲銀的黑色鼻煙壺里嗅煙草。她的衣服全是黑的，但通過她的眼睛，從她內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂的、溫暖的光芒。她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉動(dòng)卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個(gè)可愛的動(dòng)物。

在她沒來以前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方，用一根不斷的線把我周圍的一切連結(jié)起來，織成五光十色的花邊，她馬上成為我終身的朋友，成為最知心的人，成為我最了解、最珍貴的人，——是她那對(duì)世界無私的愛豐富了我，使我充滿了堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活的。

1、分別用一句話概括兩個(gè)自然段的基本內(nèi)容。

2、首句?外祖母說話好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤(rùn)?采用了什么修辭手法？有何作用？

3、?她微笑的時(shí)候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的?一句中的?睜?能否改為?瞪?？為什么？

4、?她彎腰得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，舉動(dòng)卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個(gè)可愛的動(dòng)物?這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

5、第一段劃線的句子?可愛的動(dòng)物?和第二段劃線的句子?一根不斷的線?分別指代什么？

第一自然段：我從外祖母的談吐和臉部表情中感受到她的和藹可親和溫柔慈祥。第二自然段：外祖母成為我的終身朋友。

2、采用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地描寫了外祖母說話的柔和動(dòng)聽和對(duì)我體貼入微的關(guān)照。

3、不能。因?yàn)?睜?是描寫外祖母微笑時(shí)的神態(tài)，如果改為?瞪?，就與?微笑?的神態(tài)相矛盾了。

4、表達(dá)了我對(duì)外祖母的喜愛之情。

5、?可愛的動(dòng)物?指代的是?一只大貓?，?一根不斷的線?指代的是?外祖母對(duì)世界無私的愛?。

高明的大自然

①大自然創(chuàng)造的每一個(gè)奇跡，提供的每一個(gè)榜樣，都讓人感到神奇高明。

②在眾多海洋微生物中，單細(xì)胞的原綠球藻顯得很普通，但是，它們卻是地球上數(shù)量最多的光合作用有機(jī)體。不要小看這些浮游生物的能量，海洋中如果缺少了它們，整個(gè)地球生命就無法繁衍。因?yàn)樗鼈優(yōu)楹Ｑ髣?dòng)物提供食物，構(gòu)成了食物鏈的基礎(chǔ)。原綠球藻類浮游生物擁有高效的光能作用機(jī)制，它們就像漂浮在大海上的太陽(yáng)能電池板，輕而易舉地將收集到的陽(yáng)光轉(zhuǎn)化為養(yǎng)分。

③別以為這沒什么了不起。由于原綠球藻數(shù)量眾多，1升海水中的原綠球藻多達(dá)1億個(gè)。當(dāng)這些浮游生物在陽(yáng)光下吸收二氧化碳，用其中的碳構(gòu)造自身細(xì)胞并放出氧氣時(shí)，差不多吸收了海洋中三分之二的碳。這意味著它們?cè)谝种迫蜃兣^程中的作用是舉足輕重的。

④目前我們還不知道這些浮游生物是如何利用太陽(yáng)能的。一旦我們揭示了其中的奧秘，就可以把這些小生命作為榜樣，找到更簡(jiǎn)單更有效利用太陽(yáng)能的良策，甚至還能找到抑制全球變暖的錦囊妙計(jì)。

⑤提起海藻、鮑魚、蚌等軟體動(dòng)物的外殼時(shí)，人們總是贊嘆有加。因?yàn)檐涹w動(dòng)物都是就地取材，利用最常見的碳酸鈣原料，遵循高效無污染原則，營(yíng)造了各種堅(jiān)固耐用、千姿百態(tài)的貝殼式建筑。在高倍數(shù)顯微鏡透視下，鮑魚的外殼由一層一層的層狀組織粘合而成，層狀組織由厚約0.005mm的?碳酸鈣磚塊?堆砌起來，使用的?水泥漿?則是軟體動(dòng)物自身分泌出的有機(jī)糖蛋白膠。在有機(jī)糖蛋白膠粘合下，軟體動(dòng)物的外殼不僅堅(jiān)如磐石，而且還具有自我修復(fù)功能。

⑥在昆蟲世界里，蝴蝶顯得分外妖嬈。它們翩翩起舞，能夠飛越萬(wàn)水千山。

科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，蝴蝶翅膀上下扇動(dòng)時(shí)，形成了一個(gè)漏斗形狀的噴氣通道。噴氣通道的長(zhǎng)度、進(jìn)氣口和出氣口的大小形狀都按一定的規(guī)律變化。蝴蝶飛行時(shí)，空氣會(huì)沿著噴氣通道從前向后噴出。原來嬌小可人的蝴蝶竟是利用噴氣原理來飛行的。

⑦光纖的發(fā)明，導(dǎo)致了通信傳媒領(lǐng)域的革命，特別是在互聯(lián)網(wǎng)上。讓人驚嘆的是，在深邃的海洋底部生活的低等動(dòng)物——海綿身上，早已武裝了這項(xiàng)被人類視為高新科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)品。在海綿身體的四周，生長(zhǎng)著許多半透明薄膜構(gòu)成的骨針，這些骨針具有良好的導(dǎo)光性能，與現(xiàn)代光纖材料有異曲同工之妙。海綿利用骨針多提供一些亮點(diǎn)，以吸引更多的綠海藻來自己身邊安營(yíng)扎寨，從而爭(zhēng)取到更多的藻類食物。在骨針的牽線搭橋下，深海海綿與綠海藻唇齒相依的共生關(guān)系就形成了。

⑧由此可見，大自然在漫長(zhǎng)的進(jìn)化過程中，形成了一個(gè)又一個(gè)奇跡，這是值得人

類

敬

畏的。

1、大自然?讓人感到神奇高明?，體現(xiàn)在哪四個(gè)方面？根據(jù)全文，分別概括回答。（4分）

2、.第⑤段介紹了軟體動(dòng)物的外殼，它有哪些特點(diǎn)？（3分）

3、分別指出下列句中加點(diǎn)詞的指代內(nèi)容。（4分）（1）別以為這沒什么了不起。．（2）一旦我們揭示了其中的奧秘，就可以把這些小生命作為榜樣。．

4、下列句中加點(diǎn)詞各有什么表達(dá)作用？結(jié)合文意，簡(jiǎn)要回答。（4分）（1）原來嬌小可人的蝴蝶竟是利用噴氣原理來飛行的。．（2）在骨針的牽線搭橋下，深海海綿與綠海藻唇齒相依的共生關(guān)系就形。．．．．

1、.?原綠球藻具有高效的光能作用機(jī)制；?軟體動(dòng)物就地取材高效無污染

營(yíng)造外殼；?蝴蝶利用噴氣原理飛行；?海綿利用骨針獲取食物（4分，每一點(diǎn)1分，意思符合即可）

2、堅(jiān)固耐用（堅(jiān)如磐石）、千姿百態(tài)、具有自我修復(fù)功能。（3分，每點(diǎn)1分）

3、（1）這：指代原綠球藻類浮游生物擁有高效的光能作用機(jī)制。（2）其：指代這些浮游生物是如何利用太陽(yáng)能的。（4分，每小題2分）

4、（1）竟：表示出乎意料，說明蝴蝶利用噴氣原理飛行讓人感到驚訝。（2）牽線搭橋：生動(dòng)形象地說明了骨針在綠海藻與深海海綿共生關(guān)系形成中所起的作用。（4分，每小題2分，結(jié)合文意，意思符合即可）

①每當(dāng)看到現(xiàn)在孩子背著那印滿各式各樣卡通畫的精致書包上學(xué)時(shí)，我就會(huì)想起屬于我的第一個(gè)書包。

②那是一個(gè)花格子書包，媽媽做的。

③7歲那年，我終于擁有了上學(xué)的資格，可是我沒有書包。

④那時(shí)，我們鄉(xiāng)下孩子最常背的就是用花布拼成的花格子書包。每當(dāng)同學(xué)們談?wù)撜l(shuí)的書包上哪塊花布多么好看時(shí)，我都會(huì)躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。心里卻一遍遍地喊著：我也要一個(gè)花格子書包！

⑤我終于向母親開了口。．．⑥?家里沒有碎花布。?媽媽平靜地說。

⑦?我要！?我固執(zhí)地堅(jiān)持著，卻不敢看媽媽的臉。家里的窘境我是知道的。⑧面對(duì)我的倔強(qiáng)，媽媽沒有再說話。

⑨從那以后，我發(fā)現(xiàn)從來不喜歡串門的媽媽開始串門了。對(duì)于言語(yǔ)少的她來說，和人談天說地是多么吃力的事情！好幾次，在一邊玩耍的我發(fā)現(xiàn)媽媽的臉被別人的話鋒逼得通紅通紅。不知串了多少家的門，不知有多少艱難的開口，媽媽終于攢夠了做書包的花布。．．⑩開學(xué)的前夜，媽媽把書包做好了。美麗的圖案，細(xì)密的針腳--這真是一只可愛的書包！我還驚喜地發(fā)現(xiàn)，書包里面居然還有一個(gè)夾層。這可是我們村獨(dú)一無二的新設(shè)計(jì)啊！

⑾我興奮地把書包看了又看。然后抬頭看看媽媽的臉，她的眼神十分安適。⑿ ?好好學(xué)習(xí)。?她依然平靜地說。

⒀躺在床上，我的淚水忍不住淌了一臉。愧疚和不安開始一點(diǎn)一點(diǎn)地吞咽我的喜悅和滿足。我知道這書包意味著什么：這塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的衿持和尊嚴(yán)，這一道道勻凈的線路是她那顆綿延萬(wàn)里卻從不言愛的心啊！

⒁第二天上學(xué)，我鄭重地背上了這只書包。書包里裝的東西很少，我卻覺得它沉甸甸的。后來，它一直陪伴我讀完了小學(xué)和中學(xué)，直到它不能再用，我也依然保存著它。因?yàn)槲抑溃哼@只書包必定是世界上最珍貴最美的書包。

1、體會(huì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)，并回答問題。

（1）?我終于向母親開了口?中的?終于?表現(xiàn)了?我?： ．．（2）?媽媽終于攢夠了做書包的花布? 中的?終于?表現(xiàn)了母親： ．．

2、文章第（13）自然段中，為什么說?這塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的衿持和尊嚴(yán)?？

3、如何理解第（14）自然段中的?書包里裝的東西很少，我卻覺得它沉甸甸的?這句話。

4、聯(lián)系上下文，解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)。

（1）我固執(zhí)地堅(jiān)持著。．．（2）家里窘迫的境況。．．

5、本文記敘了一件什么事？請(qǐng)用一句話概括。作者又想要表達(dá)什么？

1、既懂事，理解家中的困難，又渴望得到書包。對(duì)孩子深深地愛，愿意為孩子費(fèi)盡周折

2、因?yàn)?有好幾次?，在一邊玩耍的我發(fā)現(xiàn)媽媽的臉被別人的話鋒逼的通紅通紅?，媽媽是不知串了多少家的門，不知有多少次艱難開口，才終于攢夠了做書包的布。

3、書包里裝的東西不多，但那個(gè)書包縫進(jìn)了母親對(duì)?我?千絲萬(wàn)縷的愛，書包里裝的不是書，是母親對(duì)?我?的愛。

4、堅(jiān)持，不愿意改變；家境困難。

5、文章寫了小作者希望擁有一個(gè)花格子書包，媽媽花費(fèi)了很多心血滿足了他的愿望。作者想通過這件事，體現(xiàn)母親對(duì)孩子偉大的愛。

冰島的火山

①來自冰島的火山煙塵近日肆虐歐洲，迫使許多機(jī)場(chǎng)關(guān)閉，航班取消，國(guó)家政要被迫改變行程，甚至有可能影響全球氣候。火山灰為何如此厲害？

②和所有火山煙塵一樣，冰島火山煙塵的根源是地底巖漿。③冰島的火山噴發(fā)不是什么新鮮事，冰島位于大西洋中脊上，這個(gè)大西洋中脊位于大西洋中間，在北大西洋這部分，是分隔北美板塊和歐亞板塊的地方，可以說冰島同時(shí)位于北美板塊和歐亞板塊上。這個(gè)中脊高出周圍洋底不少，在冰島這里，索性露出了海面，形成了世界上第18大島。這里是板塊運(yùn)動(dòng)活躍的地方，所以經(jīng)常有火山爆發(fā)，冰島自然也就有很多的火山。這個(gè)面積只有10萬(wàn)平方公里的島嶼，竟然有大約130座火山，自從冰島有人類居住開始，已經(jīng)有l(wèi)8座火山先后噴發(fā)過很多次。

④此次噴發(fā)的顯著特點(diǎn)是冰火交融。除擁有豐富的地?zé)豳Y源外，冰島境內(nèi)還有許多冰川。近來噴發(fā)的火山位于埃亞菲亞德拉冰蓋冰川附近，火山上不少噴發(fā)口都覆蓋著冰層。3月20日，火山開始活動(dòng)時(shí)，還是在沒有冰層的地方冒煙，4月1日火山卻直接從冰層之下開始大規(guī)模噴發(fā)。冰火交融的第一個(gè)結(jié)果是融化的冰川形成了洪水。其次，冰水與巖漿相互作用，產(chǎn)生了地質(zhì)學(xué)上所謂的?射氣巖漿噴發(fā)?。這種噴發(fā)導(dǎo)致火山煙塵中含有類似玻璃碎粒的物質(zhì)，火山灰基本上是由非常小的巖石顆粒組成的，這些顆粒很小，很輕，以至于它們很容易地被空氣托起來。所有的火山灰都能堵塞飛機(jī)的傳感器，并包住飛機(jī)，這樣會(huì)增大飛機(jī)重量，并改變飛機(jī)微妙的平衡。這次的冰島火山煙柱是特別危險(xiǎn)的，因?yàn)槠渲泻蓄愃撇Ａ榱５念w粒，這些顆粒在飛機(jī)極高的發(fā)動(dòng)機(jī)環(huán)境溫度下會(huì)融化，阻塞并損壞機(jī)械結(jié)構(gòu)。噴氣式飛機(jī)飛過這種灰云的話，發(fā)動(dòng)機(jī)將全熄火，進(jìn)而釀成空難。．．．．⑤冰島火山爆發(fā)帶來的大量火山灰嚴(yán)重影響了歐洲各國(guó)航班的正常運(yùn)行。不．．光是冰島，連英國(guó)的所有進(jìn)出航班都已經(jīng)取消，從15號(hào)中午開始，英國(guó)除執(zhí)行緊急任務(wù)的飛機(jī)之外，所有飛機(jī)都被禁止飛行，繁忙的機(jī)場(chǎng)變成了停機(jī)坪。與此同時(shí)，愛爾蘭、挪威、瑞典北部飛往丹麥、荷蘭和比利時(shí)的航班也已經(jīng)全部取消。法國(guó)戴高樂機(jī)場(chǎng)等其他20多個(gè)機(jī)場(chǎng)都已經(jīng)關(guān)閉，德國(guó)也采取了有關(guān)禁飛措施。其他一些歐洲國(guó)家也不同程度地受到了影響。全歐洲大概有100萬(wàn)乘客的出行受到了影響。甚至俄羅斯總理普京也取消了前往北極視察的計(jì)劃。因航班取消，挪威首相斯托騰貝格也被迫滯留在紐約機(jī)場(chǎng)。

1．本文說明的對(duì)象是什么？

2．畫線句使用了什么說明方法？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析其作用。

3．此次冰島火山爆發(fā)的顯著特點(diǎn)是什么？產(chǎn)生了什么樣的后果？

4．第④自然段中加粗的?這種灰云?具體指什么？它會(huì)怎樣危害飛機(jī)飛行？

5．第⑤自然段中加粗的詞語(yǔ)為什么不能刪去？請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容簡(jiǎn)析。

1、冰島花山噴發(fā)的原因和火山煙塵的影響。

2、列數(shù)字，更加準(zhǔn)確，增強(qiáng)了說服力。

3、第一，冰火交融，融化了的冰川形成了洪水，第二，形成了?射氣巖漿噴發(fā)?。

4、噴發(fā)的火山煙柱中含有類似玻璃碎粒，成為?灰云?。這些顆粒在飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)極高的溫度下融化，阻塞并損壞機(jī)械結(jié)構(gòu)，造成熄火，進(jìn)而釀成空難。

5、?嚴(yán)重?一次強(qiáng)調(diào)了火山造成的危害程度極高，與后文銜接緊密。若去掉，就不能準(zhǔn)確表達(dá)這一意思。

感受優(yōu)雅

①第一次感受優(yōu)雅，是很久以前的事兒了。那天，我騎車路過使館區(qū)，要橫穿一個(gè)設(shè)有紅綠燈的街口的時(shí)候，看見一輛小轎車疾駛而來，我捏住閘，單腿支地，待它過去。

②出乎我意料的是，那車也減速停了下來。車?yán)镆粋€(gè)胖胖的老外，微笑著沖我揮手——讓我先過。

③現(xiàn)在回想起來，我當(dāng)時(shí)有些失禮，可能是正處在第一次與外國(guó)人交流的局．促中，我竟a____。．

④哪怕笑一下也好，我后來想。

⑤但那一次，我真真切切地感受到了什么是優(yōu)雅。

⑥后來，學(xué)會(huì)開車以后，也曾幾次在人行道前把車剎住，然后b____。然而，我看到的是面無表情的人流，聽到的是身后哇聲一片。被我擋住的司機(jī)們，不許我優(yōu)雅，鳴笛的時(shí)候肯定在說：這人腦子有問題。

⑦優(yōu)雅，有時(shí)候真的很難，在別人眼里，那是另外的事情。

⑧還有一次，參加一個(gè)公司的宴會(huì)，組織者可能是怕說完了就吃太沒品位，事先準(zhǔn)備了幾個(gè)小節(jié)目，想給食客們添些絲竹之樂。領(lǐng)導(dǎo)致辭后，公司的一位小姐走上臺(tái)，演奏《梁祝》。我當(dāng)時(shí)就想：完了。

⑨果然，小姐優(yōu)雅的琴聲很快便淹沒在觥籌交錯(cuò)之中，雖然其間服務(wù)員幾次調(diào)大麥克風(fēng)的音量，但仍一次次地被鼎沸的人聲蓋住。小姐后來草草地結(jié)了尾，紅著小臉下臺(tái)。

⑩這時(shí)，席間才傳出稀落的掌聲。是組織者太天真了，聽眾們暫時(shí)還沒有達(dá)到雙重享受的階段。他所期待的臺(tái)上臺(tái)下交相輝映的場(chǎng)面只會(huì)出現(xiàn)在德國(guó)或奧地利的電影中，我想。

⑽前幾天，在某公司的演示會(huì)上，我再次看到了這種人文的反差。

⑿那次演示會(huì)中間有個(gè)休息，百十來位聽眾三五成群地?cái)D在大廳里喧嘩，摩肩接踵，像一個(gè)集市。

⒀這時(shí)，一個(gè)西服筆挺一頭金發(fā)的外國(guó)人（對(duì)不起，又是一個(gè)外國(guó)人）出現(xiàn)在會(huì)議室門口，他看了一眼熙攘的人群，略一遲疑，但還是走了進(jìn)來。

⒁他小心翼翼地左右躲閃著，臉上掛著淡淡的微笑，在人縫中慢慢地前行。他沖每一個(gè)與他目光接觸的人點(diǎn)頭致意，如果誰(shuí)在前面擋住了他的去路，他就停下來，等著，而決不像我們所習(xí)慣的那樣分開眾人。

⒂蕞后，在走了許多的曲線，幾乎繞了一個(gè)大彎之后，他向我站的大門口走來，我側(cè)身，讓開通道。他看見我后，點(diǎn)了點(diǎn)頭，經(jīng)過我身邊的時(shí)候，還輕聲說了一句?Thank you?。

⒃這個(gè)洋人，在騰挪間，把他的教養(yǎng)解釋得一清二楚。

⒄我真的服了。

⒅這種與世無爭(zhēng)的優(yōu)雅，已經(jīng)比較接近本意，而不是我們所刻意的那種，比．．如裝束，比如動(dòng)作，比如在宴會(huì)上拉拉小提琴。

1、文章最后一段說這種優(yōu)雅?已經(jīng)比較接近本意?，讀了此文后，你知道?優(yōu)雅?的本意是什么了嗎？

2、解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)

（1）局促：（2）刻意：

3、給文中a，b兩處橫線上填上合適的文字。

a b

4、如何理解第⑦自然段中?另外的事情?，作者為什么說?優(yōu)雅，有時(shí)候真的很難?？

5、品味文章第⑨自然段中劃?rùn)M線的詞，請(qǐng)談?wù)勈褂眠@個(gè)詞的好處。

【

1、人的姿態(tài)、舉止優(yōu)美、高雅，是一種內(nèi)在的教養(yǎng)，一種自然的善意舉止。

2、時(shí)間短促；故意，特意。

3、沒有任何表示，低頭匆匆而去；優(yōu)雅地微笑、揮手

4、?另外?表示與我無關(guān)。冷漠視之。素質(zhì)不高的人，不能用優(yōu)雅的方式對(duì)待他人、覺得優(yōu)雅是與己無關(guān)的事情。

在現(xiàn)實(shí)生活中，要想保持優(yōu)雅，會(huì)受到旁人的不理解，同時(shí)又難以得到他人的回應(yīng)，所以說?優(yōu)雅，有時(shí)候真的很難?

5、比擬修辭，襯托對(duì)比，強(qiáng)烈反差，突出了優(yōu)雅與現(xiàn)實(shí)的反差。

第二篇：詞語(yǔ)含義及作用

詞語(yǔ)含義及作用

閱讀理解能力是衡量我們語(yǔ)文素養(yǎng)的一個(gè)重要指標(biāo)，歷年來在中考所占的比重也比較大。對(duì)于文章，我們都能看得見，感覺得到，但做起題來總有點(diǎn)抓不住、摸不著，心里沒底。其實(shí)，也不用害怕，所謂鎖再堅(jiān)固，也總有能打開它的鑰匙，只要你愿意去找，善于去找，就一定能找到這把鑰匙。今天我就帶領(lǐng)大家一起來尋找閱讀理解解題的鑰匙。當(dāng)然，也不可能一口吃成個(gè)胖子，需要我們走一步，再走一步，一小步一小步地去積累，那就離成功不遠(yuǎn)了。好了，今天我們就一起學(xué)習(xí)《體味詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的意義和作用》。

中考閱讀考核要求：

1、整體感知文章的主要內(nèi)容，理清文章的思路。

2、體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。

3、運(yùn)用基本的語(yǔ)法知識(shí)理解文章，借助常用的修辭知識(shí)體會(huì)文中重要語(yǔ)句的表達(dá)效果，理解記敘、說明、議論、抒情等表達(dá)方式在文中的作用。

4、對(duì)文章的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法。

現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo) —— 體味詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的意義和作用 考查角度：

1、理解詞語(yǔ)的淺表含義（詞匯義），2、結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的深沉含義（如：語(yǔ)境義、比喻義、引伸義等）；

3、品味詞語(yǔ)的運(yùn)用之妙或說明選用詞語(yǔ)的理由。下面我們就一起來進(jìn)行活題巧解，方法提煉。活題巧解：

【例題1】李時(shí)珍是大家所熟悉的著名醫(yī)學(xué)家，他一生奔波于祖國(guó)的大江南北，耗盡畢生精力才著出對(duì)世界醫(yī)學(xué)有極大貢獻(xiàn)的《本草綱目》。今天，那些有巨大成就的科學(xué)家也無不是依靠“勤”才為人類做出貢獻(xiàn)的。我國(guó)的數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)攀登數(shù)學(xué)峰巔摘取數(shù)學(xué)皇冠明珠的事跡，早在人們中間廣為傳頌。他的成就不也是靠“勤”嗎？那整整六麻袋的稿紙就是他“勤”的最有力的見證。可見，任何一項(xiàng)成就的取得都是與勤奮分不開的。這一點(diǎn)，古今中外，概莫能外。最后一句中“這一點(diǎn)”指的是什么？“概莫能外”的意思是什么？

【解析】這兩題都是考查對(duì)詞語(yǔ)淺表意義的理解。任何一項(xiàng)成就的取得都是與勤奮分不開的；一概都不能例外。

【方法提煉】理解淺表含義可用 “詞義替換法”或“分解合并法”。

【例題2】古人云：“腹有詩(shī)書氣自華。”讀書對(duì)于人來說，就像吃飯喝水一樣不可缺少，我們可以從書中汲取無盡的精神力量——一種激蕩在我們的血管，充盈于我們的周身，又從我們的每一個(gè)毛孔里散發(fā)出來的氣。文中“從毛孔里散發(fā)出來的氣”中的“氣”具體指的是什么？

【解析】這也是一道考查對(duì)詞語(yǔ)特定含義理解能力的考題。“氣”說起來雖然是很玄妙的，但句中給了我們很明顯的提示，只要細(xì)細(xì)一下破折號(hào)前后的句子就能很快得出答案。精神力量

【方法提煉】理解特定含義，要根據(jù)上下文詞句間對(duì)應(yīng)關(guān)系。【例題3】一個(gè)六人組成的考察隊(duì)在可可西里無人區(qū)突遇暴風(fēng)雪，迷失了方向。天漸漸黑下來，老隊(duì)長(zhǎng)神色凝重地告訴大家，如此惡劣的天氣，營(yíng)救工作根本無法進(jìn)行，我們必須設(shè)法熬過今晚才有獲救的可能。大家的心一下子跌到了無底深淵。誰(shuí)都明白，這里夜間溫度將降到零下37度，要想在野外熬過一夜幾乎是不可能的。

【解析】本題考查對(duì)詞語(yǔ)比喻意義的理解。根據(jù)前后文所述的特定環(huán)境，其比喻意義不難推斷。聯(lián)系下下文，說說“無底深淵”比喻 的心境。失望到了極點(diǎn)

【方法提煉】理解比喻義，要分析喻體和本體的相似性，找出本體。【例題4】就在詛咒洪水的肆虐時(shí)，我眼前一亮，忽然發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處的淤泥堆上，像是誰(shuí)散落了十分鮮嫩的四季蔥苗。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它們婀娜嬌艷，翠潤(rùn)如玉。在這百里泥沼中不可能有四季蔥苗！我不顧一切，從沒膝深的淤泥中趟了過去，走近一看，其中竟還有兩朵三朵白色的小花。湊上去，一縷淡淡的清香，沁人心脾！我大聲叫喊起來：這里有抗御洪水的英雄！“其中竟還有兩朵三朵白色的小花”一句中的“竟”表露了作者發(fā)現(xiàn)蘭花時(shí)怎樣的感情？（朗讀）

【解析】這一題是考查理解品味詞中蘊(yùn)含的思想感情，是對(duì)詞語(yǔ)深層含義理解的一種。“竟”是語(yǔ)氣副詞，有“出乎意料”之意。結(jié)合文中特定的環(huán)境和“眼前一亮”“不可能”“不顧一切”“大聲叫喊”“英雄”等詞，就能領(lǐng)悟到作者發(fā)現(xiàn)泥沼中的小花時(shí)那種驚訝、喜悅、敬佩之情。驚訝、欣喜（敬佩）【方法提煉】品味詞中蘊(yùn)含的思想感情，要結(jié)合描述的語(yǔ)言體會(huì)。(朗讀體味)

【例題5】品味詞語(yǔ)妙用 然而，盡管菜攤上的菜都是一色的新鮮嫩綠，但買菜的人多自己動(dòng)手。這時(shí)，賣菜人的手便是多余，在空中愣了一下，然后，徐徐地縮回去，眼睜睜地看買菜人的手挑三揀四，把攤子翻個(gè)遍。若是你搖搖頭走開了，你背后的目光便暗淡下來。如果你仔細(xì)點(diǎn)，定會(huì)聽到一聲輕輕的失望的嘆息。此時(shí)，我總覺得：他們好可憐，不買他們的菜，仿佛做了件虧心事。對(duì)賣菜人的動(dòng)作、神情的描寫用了哪些詞語(yǔ)？ 這些詞語(yǔ)中有些用得很準(zhǔn)確，很傳神，請(qǐng)舉一例說明。

【解析】找富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞來賞析均可。如：用“愣”“縮”寫手的細(xì)微動(dòng)作，準(zhǔn)確、傳神地寫出了賣菜人的熱心遭到冷遇后的尷尬與無奈。

【方法提煉】格式：用……動(dòng)詞（形容詞），準(zhǔn)確、傳神（形象、生動(dòng)）地寫出了……。小草偷偷地從土里鉆出來。賞析富有表現(xiàn)力的詞，可從表達(dá)效果和內(nèi)容效果兩方面來賞析 賞析運(yùn)用修辭的，則可抓住修辭分析

【例題6】詞語(yǔ)選用 等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。（朱自清《背影》）

這里“找”字能否換成“看”字？ 不能。“看”是普通地“望”，而“找”則是帶有目的性地看，在這里父親的背影混入到人群里后，“我”仍帶有 目的性地尋找他的背影，“找”更能準(zhǔn)確傳神地寫出我對(duì)父親的依依不舍之情。

【方法提煉】思路：先判斷選詞，后區(qū)別詞義，再結(jié)合語(yǔ)境具體分析所選詞的妙處。

方法歸納：

（1）理解淺表含義，可用 “詞義替換法”或“分解合并法”；

（2）理解特定含義，要根據(jù)上下文詞句間對(duì)應(yīng)關(guān)系；

（3）理解比喻義，要分析喻體和本體的相似性，找出本體；（4）品味詞語(yǔ)中蘊(yùn)含的思想感情，要結(jié)合描述的語(yǔ)言體會(huì)；

（5）品味詞語(yǔ)妙用，抓富有表現(xiàn)力的詞從表達(dá)效果和內(nèi)容效果賞析，若運(yùn)用修辭則抓修辭分析；

（6）詞語(yǔ)選用，先判斷，后區(qū)別詞義，再結(jié)合語(yǔ)境具體分析所選詞的妙處。剛才我們一起彈探討了詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的意義和作用，也找到了解決問題的幾種方法，但最關(guān)鍵的不是找到方法，而是學(xué)會(huì)利用這些方法來解決問題，學(xué)以致用。下面我們就來小試牛刀，顯顯身手。

小試牛刀： 閱讀下面語(yǔ)段，從畫線詞語(yǔ)中任選一處，作簡(jiǎn)要品析。

有些節(jié)日具有鮮明的民族傳統(tǒng)文化色彩。它們從歷史煙塵中逶wēi迤yí而來，浸滿了豐厚的文化意蘊(yùn)，帶有濃郁的地域特色，彌散出強(qiáng)大的生命力和感染力。“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。”那霏霏細(xì)雨，浸濕了祭祖懷親的心緒，使中華歷史長(zhǎng)卷籠上一層淡淡的哀思。端 午節(jié)從汨羅江的波浪里悄然走來，幾千年前的那朵浪花猶如一滴墨汁，把中華大地染成粽葉式的青綠。——節(jié)選自《在節(jié)日里徜徉》（2007年南京市中考題）“悄然走來”，運(yùn)用擬人的修辭，形象而含蓄地寫出了端午節(jié)習(xí)俗在不知不覺中形成了。“染”字準(zhǔn)確傳神地寫出了端午節(jié)習(xí)俗的影響力和感染力之大。

知能轉(zhuǎn)化升級(jí)：閱讀下面語(yǔ)段，完成下列題目：

1.一個(gè)孩子站在超市門口，呆呆地望著那個(gè)賣冰激凌的人，不走。

2.這是一個(gè)六七歲的鄉(xiāng)下孩子，穿戴很不整齊。他望著各色的冰激凌從鐵機(jī)器里出來，又撞在花花綠綠的尖筒里，好奇而又神往，他不禁舔了舔嘴唇，說：“媽媽，我要那個(gè)！”他順手指了一下那充滿誘惑的冰激凌。

3.“不，咱們不吃這個(gè)，咱們走!”旁邊那個(gè)推著自行車的女人，可能是孩子的媽媽。她一邊說．一邊拽住孩子的手就要走。

4.“不，我不走，我要!”孩子反扯著媽媽的手，僵持著。

5.“那個(gè)東西涼，吃了會(huì)肚子疼。” 6.“不，媽媽，我不怕涼，我不怕疼!” 7.“那也得等你爸爸回來再買。

” 8.“不，爸爸到老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的地方掙錢去了，我就現(xiàn)在要!” 9.這個(gè)超市位于小城的繁華地帶，穿梭出入超市的有好多人，有人好奇地往母子這里瞅上一眼，有人連瞅也不瞅，就徑直走開了。那個(gè) 賣冰激凌的人，也獨(dú)自安詳?shù)刈鲋谋ち瑁⒉怀缸舆@里瞅上一眼。

10.“媽，我就是想嘗嘗，那個(gè)東西是什么味兒。

11.” 11.“是……你管它是什么味兒!”母親見孩子仍然扭著不走，有些急了，“啪”一巴掌拍在孩子子的屁股上。娃子“哇”地一聲哭了，猛烈地抽泣著，樣子委屈極了。

——《總有一刻，不同尋常》(2007年蘇州中考題)

1、說第1小節(jié)加點(diǎn)的“那個(gè)”能否換成“冰激凌”?為什么？ 不能。“那個(gè)”代指冰激凌，但表明孩子不知道他想要吃的東西叫什么，意味著他從來沒吃過，這里用“那個(gè)”則更加符合他家的境況。

2、第11節(jié)加點(diǎn)處作者為什么用“拍”不用“打”?請(qǐng)說明理由。這兩個(gè)詞在表達(dá)意思的程度上不一樣，“打”比“拍”程度要重，所以用“拍”才能恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)母親既生氣但又不忍過分責(zé)罰孩子的矛盾與無奈之情。鞏固提升： 閱讀下面語(yǔ)段，完成下列題目： ①?gòu)奈遗P室的窗口望出去，可以看到一株高高的芙蓉樹。在那煙樹參差的春日里，花紅點(diǎn)點(diǎn)，煞是迷人。它牽動(dòng)我的靈感，撩撥我的文思，久而久之，我竟視這位隔窗而立的“鄰居”為知己了。②可是，有一個(gè)早晨，我推窗而望，驀然發(fā)現(xiàn)，昨夜的一場(chǎng)風(fēng)雨已將它剝蝕得面目全非。立時(shí)，一種“繁花落盡”的悲涼掠過了我的心頭！我不由感慨系之：在人生道路上磕磕絆絆，幾經(jīng)周折，幾度滄桑，又一次次地失落了許多至愛的朋友，生命不正如同這隨風(fēng)而逝的繁花么？！③這件事過了些時(shí)日，也就漸漸地淡忘了。一次，我 遠(yuǎn)游歸來，感覺到室內(nèi)空氣有些沉悶，就不經(jīng)意地打開了窗戶，頓覺眼前一亮，在洗盡鉛華的芙蓉樹后，又一樹火紅的三角梅映入眼簾，它在夕陽(yáng)的背景下定格。意外的驚喜使我?guī)缀醪荒茏灾疲以尞悾?dāng)初在落英的背后，為什么竟沒有發(fā)現(xiàn)這萌動(dòng)著的不屈的生命呢？ ④是的，芙蓉的最后一葉花瓣凋落了，人們對(duì)它的嘉許也遺忘在往昔的記憶里，可是三角梅卻成長(zhǎng)了，那火焰般燦爛耀眼的紅色向人們昭示著生命的更迭與延續(xù)。⑤誰(shuí)能說，失去與獲得不是一曲交響樂呢？ ⑥我久久地佇立窗前，深深感悟到：生命中沒有四時(shí)不變的風(fēng)景，只要心永遠(yuǎn)朝著陽(yáng)光，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)早晨都會(huì)有清麗而又朦朧的憧憬在你的窗前旋轉(zhuǎn)、升騰，這個(gè)世界永遠(yuǎn)傳送著希望的序曲。

——王其忠《窗外》

1、“面目全非”意思是：，在本文第②段中和“ ”一詞相照應(yīng)。樣子和以前完全不同；繁花落盡。

2、第②段中的“磕磕絆絆”一詞，指的是：。人生道路上的風(fēng)風(fēng)雨雨、失敗挫折。

3、第③段中“頓覺眼前一亮”中的“亮”字傳達(dá)出作者什么樣的情感？ 突然見到三角梅時(shí)的喜悅之情。

4、第②段“……悲涼掠過了我的心頭”一句中“掠”字用得很好，請(qǐng)具體解說。“掠”字能形象生動(dòng)地寫出了悲涼之情涌上心頭之快。

5、第③段最后一句中的“萌動(dòng)”一詞換成“孕育”好不好？為什么？ 不好。孕育，本指懷胎生育，比喻既存的事物中醞釀著新事物；而萌動(dòng) 指（植物）開始發(fā)芽，（事物）開始發(fā)動(dòng)。“萌動(dòng)”比“孕育”更有動(dòng)感，在這里更能體現(xiàn)出生命的活力。

第三篇：詞語(yǔ)的含義與作用1

詞語(yǔ)的含義與作用

理解文中詞語(yǔ)的含義和作用 考題類型：

解釋詞語(yǔ)的含義（詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的作用）用得好，好在哪里，某詞的表達(dá)作用 怎樣理解某個(gè)詞，能否刪掉或換成某個(gè)詞

①表面意思，深層含義 ②中心詞或修飾語(yǔ)表意的準(zhǔn)確性；③詞語(yǔ)在文中的表達(dá)效果（準(zhǔn)確、形象）寫出了事物的特點(diǎn)、傳遞了某種感情、運(yùn)用了修辭

方法：①聯(lián)系上下文，結(jié)合前后內(nèi)容理解；②依據(jù)語(yǔ)境，把握作者感情，體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩；③同義詞、近義詞替換比較分析；④刪除比較

文章中的任何詞語(yǔ)都不是孤立的，一個(gè)詞語(yǔ)的含義總是跟上下文及文章的主 旨緊密聯(lián)系，并受其限制和制約。對(duì)詞語(yǔ)的理解和分析，一定要結(jié)合語(yǔ)境，做到詞不離句，句不離段，段不離篇。

（一）考查題型

1、詞語(yǔ)在句子中的指代內(nèi)容。此題型的標(biāo)志在于指示代詞的出現(xiàn)，如“這”“那”“這些”“那些”“此時(shí)”“它”等。

2、對(duì)詞語(yǔ)的品味。即詞語(yǔ)的表達(dá)效果或含義。常常這樣來考查：品味下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的妙處；解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義；你從這個(gè)詞中體會(huì)到了什么等。

（二）理解重點(diǎn)字詞的方法

1、把握特定語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的含義。漢語(yǔ)中很多詞語(yǔ)是多義詞，即一個(gè)詞有幾種不同的意思，因此，在理解這些詞語(yǔ)時(shí)一定要聯(lián)系上下文，體會(huì)語(yǔ)言使用的具體條件，才能準(zhǔn)確理解它的意思。如《學(xué)會(huì)合作》中，說明合作必須具有協(xié)作精神時(shí)舉的事例，寫悠揚(yáng)的樂曲從樂師的嘴唇邊、指縫里傾瀉出來。“傾瀉”的意思就是吹奏、彈奏。

2、聯(lián)系人物形象理解詞語(yǔ)的含義。記敘類文章中不乏寫人之佳作名篇，自然，理解詞語(yǔ)的含義就要聯(lián)系人物的形象來分析了。如《三打白骨精》中“山坡上閃出一個(gè)年滿八旬的老婦人”中“閃”的意思，指動(dòng)作敏捷、很突然，顯然與老婦人的年齡不相符合，突出了白骨精的詭計(jì)多端，善于變化。

3、聯(lián)系寫作手法理解詞語(yǔ)的含義。很多句子往往運(yùn)用了大量的修辭手法，在理解詞語(yǔ)的含義時(shí)就要結(jié)合修辭手法的特點(diǎn)來分析。如“幽雅的歌廳里，一會(huì)飄出‘貝多芬’一會(huì)又飄出‘莫扎特’，令人頓生‘三月不知肉味’之感。”中的“貝多芬”“莫扎特”顯然用的是借代手法，分別指代貝多芬、莫扎特的優(yōu)美樂曲。

4、聯(lián)系作者的思想感情理解詞語(yǔ)的含義。在記敘文中，作者往往把自己的感情滲透在詞語(yǔ)中，讓詞語(yǔ)變得有血有肉感情豐富起來。如“我家里很窮，沒有那么多的花布，我卻執(zhí)意非要不可。媽媽無奈，于是就東借西磨，好不容易攢夠了做書包的花布。開學(xué)的前夜，媽媽把書包做好了。美麗的圖案，細(xì)密的針腳——這真是一只可愛的書包！我還驚喜地發(fā)現(xiàn)，書包里面居然還有一個(gè)夾層。這可是我們村獨(dú)一無二的設(shè)計(jì)啊！”中“居然”一詞就表達(dá)出“我”有了書包之后的驚喜心情。

耐磨的人生

我的一個(gè)朋友在一次意外的事故中失去了右手。炎炎夏日里，我到他的小書屋去選書。我本來打算要穿一件涼爽的短袖汗衫出門的。可是，臨行前我還是毅然換了一件長(zhǎng)袖衫——我忘不掉兩年前他在酷暑時(shí)節(jié)穿一件長(zhǎng)袖衫對(duì)我說：“我今生再也無福穿短袖汗衫了”的悲苦神情，我希望這件長(zhǎng)袖衫從我身上蒸出淋淋汗水，希望這淋淋汗水能多少減淡一點(diǎn)朋友的哀傷和痛楚。當(dāng)我出現(xiàn)在那間小書屋時(shí)，朋友熱情地迎上來與我握手。兩只左手緊緊相握的瞬間，我倆都忍不住看著對(duì)方的衣衫大笑起來——因?yàn)椋笥丫尤淮┝艘患绦浜股馈Ｅ笥颜f，謝謝，我知道你的良苦用心。倒退兩年，我還真的特別需要你這樣做，但現(xiàn)在．．．．不同了??不瞞你說，剛出事的那陣子，我認(rèn)為我活不下去了，我說什么也接受不了沒有右手的殘酷現(xiàn)實(shí)。我笨拙地穿衣，歪歪扭扭地寫字，刮胡子的時(shí)候，把臉刮得鮮血淋漓，上廁所都十分十分不方便??我哭，我鬧，我摔東西，我把腦袋剃得溜光來發(fā)泄。后來，我就勸自己：別想那只手了，行不？瞧瞧人家古人多么豁達(dá)，滿嘴的牙齒都掉光了，卻說：“口中無礙，咀嚼愈健”；一個(gè)叫達(dá)克頓的外國(guó)人，曾以為除了雙目失明以外可以忍受生活上的任何打擊，可他在60歲的時(shí)候，卻真的雙目失明了。這時(shí)候，他說：“噢，原來失明也是可以忍受的呀。人可以忍受一切不幸，即使所有器官都喪失知覺，我也能在心靈中繼續(xù)活著。”慢慢地，我平靜下來。我開始穿著短袖汗衫出門，坦然地面對(duì)人們異樣的目光。我終于明白，我其實(shí)有一條韌性十足的命，它遠(yuǎn)比我想象中的那條命耐磨得多?? 那一天，我倒空了自己的錢袋。我跟自己說：多選一些書吧，這間書屋的書一定富含靈魂之鈣。

1、“朋友說，謝謝，我知道你的良苦用心。”一句話中的“良苦用心”指的是什么，請(qǐng)．．．． 你結(jié)合上下文回答。

2、文中第一自然段的“毅然”一詞能否刪掉，為什么？

3、讀了短文，你一定會(huì)有許多感觸吧，請(qǐng)用幾句話把你的感悟?qū)懴聛恚阋欢ㄐ械模【W(wǎng)絡(luò)試題

1、給下列的詞語(yǔ)寫上近義詞。（1分）笨拙（）不幸（）

2、這篇短文主要寫了一件什么事？（2分）

3、“朋友說，謝謝，我知道你的良苦用心”一句話中的“良苦用心”指的是什么？請(qǐng)聯(lián)系上下文回答。（2分）

4、當(dāng)你看到這篇短文的題目的時(shí)候，你想提出什么問題？請(qǐng)你讀完文章后自己回答。（4分）提出問題： 回答：

5、面對(duì)人生的坎坷，“我”的朋友對(duì)人生的態(tài)度有什么變化呢？想一想是什么原因使他發(fā)生了這樣的變化？（3分）

6、讀了短文，你一定會(huì)有許多感觸吧，請(qǐng)用幾句話把你的感悟?qū)懴聛恚阋欢ㄐ校。?分）春

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，趟著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

1、“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”一句，“偷偷地”鉆“用得非常好，還在哪里呢？

2、第二自然段的描寫對(duì)象是春花，為什么要寫“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”？其中這個(gè)“鬧”怎樣理解？

外祖母說話好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔，鮮艷和豐潤(rùn)，一下子就牢牢地打進(jìn)我的記憶里。她微笑的時(shí)候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出堅(jiān)固的雪白的牙齒，雖然黑黑的兩頰有許多皺紋，但整個(gè)面孔仍然顯得年輕，明朗。但這面孔卻被松軟的鼻子、脹大了的鼻孔和紅鼻尖兒給弄壞了。

她從一個(gè)鑲銀的黑色鼻煙壺里嗅煙草。她的衣服全是黑的，但通過她的眼睛，從她內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂的、溫暖的光芒。她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉動(dòng)卻像一只大貓似的輕快而輕捷，并且柔軟得也像這個(gè)可愛的動(dòng)物。

在她沒來以前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方，有一根不斷的線把周圍的一切連結(jié)起來，織成五光十色的花邊，她馬上成為我終身的朋友，成為最知心的人，成為我最了解、最珍貴的人，——是她那對(duì)世界無私的愛豐富了我，使我充滿了堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活的。

19.選文選自____________著的自轉(zhuǎn)體小說三部曲中的《____________》,選文中的形象是俄羅斯文學(xué)中最光輝最有詩(shī)意的形象之一。（2分）

20.選文運(yùn)用了一些比喻句，你認(rèn)為哪一句最精彩？請(qǐng)先用“_____”畫出，并說說理由。（3分）

21.外祖母是個(gè)怎樣的人？她在“我”的心目中的地位是怎樣的？（3分）

高明的大自然

①大自然創(chuàng)造的每一個(gè)奇跡，提供的每一個(gè)榜樣，都讓人感到神奇高明。

②在眾多海洋微生物中，單細(xì)胞的原綠球藻顯得很普通，但是，它們卻是地球上數(shù)量最多的光合作用有機(jī)體。不要小看這些浮游生物的能量，海洋中如果缺少了它們，整個(gè)地球生命就無法繁衍。因?yàn)樗鼈優(yōu)楹Ｑ髣?dòng)物提供食物，構(gòu)成了食物鏈的基礎(chǔ)。原綠球藻類浮游生物擁有高效的光能作用機(jī)制，它們就像漂浮在大海上的太陽(yáng)能電池板，輕而易舉地將收集到的陽(yáng)光轉(zhuǎn)化為養(yǎng)分。

③別以為這沒什么了不起。由于原綠球藻數(shù)量眾多，1升海水中的原綠球藻多達(dá)1億個(gè)。當(dāng)這些浮游生物在陽(yáng)光下吸收二氧化碳，用其中的碳構(gòu)造自身細(xì)胞并放出氧氣時(shí)，差不多吸收了海洋中三分之二的碳。這意味著它們?cè)谝种迫蜃兣^程中的作用是舉足輕重的。

④目前我們還不知道這些浮游生物是如何利用太陽(yáng)能的。一旦我們揭示了其中的奧秘，就可以把這些小生命作為榜樣，找到更簡(jiǎn)單更有效利用太陽(yáng)能的良策，甚至還能找到抑制全球變暖的錦囊妙計(jì)。

⑤提起海藻、鮑魚、蚌等軟體動(dòng)物的外殼時(shí)，人們總是贊嘆有加。因?yàn)檐涹w動(dòng)物都是就地取材，利用最常見的碳酸鈣原料，遵循高效無污染原則，營(yíng)造了各種堅(jiān)固耐用、千姿百態(tài)的貝殼式建筑。在高倍數(shù)顯微鏡透視下，鮑魚的外殼由一層一層的層狀組織粘合而成，層狀組織由厚約0.005mm的“碳酸鈣磚塊”堆砌起來，使用的“水泥漿”則是軟體動(dòng)物自身分泌出的有機(jī)糖蛋白膠。在有機(jī)糖蛋白膠粘合下，軟體動(dòng)物的外殼不僅堅(jiān)如磐石，而且還具有自我修復(fù)功能。

⑥在昆蟲世界里，蝴蝶顯得分外妖嬈。它們翩翩起舞，能夠飛越萬(wàn)水千山。科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，蝴蝶翅膀上下扇動(dòng)時(shí)，形成了一個(gè)漏斗形狀的噴氣通道。噴氣通道的長(zhǎng)度、進(jìn)氣口和出氣口的大小形狀都按一定的規(guī)律變化。蝴蝶飛行時(shí)，空氣會(huì)沿著噴氣通道從前向后噴出。原來嬌小可人的蝴蝶竟是利用噴氣原理來飛行的。

⑦光纖的發(fā)明，導(dǎo)致了通信傳媒領(lǐng)域的革命，特別是在互聯(lián)網(wǎng)上。讓人驚嘆的是，在深邃的海洋底部生活的低等動(dòng)物——海綿身上，早已武裝了這項(xiàng)被人類視為高新科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)品。在海綿身體的四周，生長(zhǎng)著許多半透明薄膜構(gòu)成的骨針，這些骨針具有良好的導(dǎo)光性能，與現(xiàn)代光纖材料有異曲同工之妙。海綿利用骨針多提供一些亮點(diǎn)，以吸引更多的綠海藻來自己身邊安營(yíng)扎寨，從而爭(zhēng)取到更多的藻類食物。在骨針的牽線搭橋下，深海海綿與綠海藻唇齒相依的共生關(guān)系就形成了。

⑧由此可見，大自然在漫長(zhǎng)的進(jìn)化過程中，形成了一個(gè)又一個(gè)奇跡，這是值得人類敬畏的。

1、大自然“讓人感到神奇高明”，體現(xiàn)在哪四個(gè)方面？根據(jù)全文，分別概括回答。（4分）

2、.第⑤段介紹了軟體動(dòng)物的外殼，它有哪些特點(diǎn)？（3分）

3、分別指出下列句中加點(diǎn)詞的指代內(nèi)容。（4分）（1）別以為這沒什么了不起。．

（2）一旦我們揭示了其中的奧秘，就可以把這些小生命作為榜樣。．

4、下列句中加點(diǎn)詞各有什么表達(dá)作用？結(jié)合文意，簡(jiǎn)要回答。（4分）（1）原來嬌小可人的蝴蝶竟是利用噴氣原理來飛行的。．

（2）在骨針的牽線搭橋下，深海海綿與綠海藻唇齒相依的共生關(guān)系就形。．．．．

①每當(dāng)看到現(xiàn)在孩子背著那印滿各式各樣卡通畫的精致書包上學(xué)時(shí)，我就會(huì)想起屬于我的第一個(gè)書包。

②那是一個(gè)花格子書包，媽媽做的。

③7歲那年，我終于擁有了上學(xué)的資格，可是我沒有書包。

④那時(shí)，我們鄉(xiāng)下孩子最常背的就是用花布拼成的花格子書包。每當(dāng)同學(xué)們談?wù)撜l(shuí)的書包上哪塊花布多么好看時(shí)，我都會(huì)躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。心里卻一遍遍地喊著：我也要一個(gè)花格子書包！

⑤我終于向母親開了口。．．

⑥“家里沒有碎花布。”媽媽平靜地說。

⑦“我要！”我固執(zhí)地堅(jiān)持著，卻不敢看媽媽的臉。家里的窘境我是知道的。⑧面對(duì)我的倔強(qiáng)，媽媽沒有再說話。

⑨從那以后，我發(fā)現(xiàn)從來不喜歡串門的媽媽開始串門了。對(duì)于言語(yǔ)少的她來說，和人談天說地是多么吃力的事情！好幾次，在一邊玩耍的我發(fā)現(xiàn)媽媽的臉被別人的話鋒逼得通紅通紅。不知串了多少家的門，不知有多少艱難的開口，媽媽終于攢夠了做書包的花布。．．

⑩開學(xué)的前夜，媽媽把書包做好了。美麗的圖案，細(xì)密的針腳--這真是一只可愛的書包！我還驚喜地發(fā)現(xiàn)，書包里面居然還有一個(gè)夾層。這可是我們村獨(dú)一無二的新設(shè)計(jì)啊！

⑾我興奮地把書包看了又看。然后抬頭看看媽媽的臉，她的眼神十分安適。⑿ “好好學(xué)習(xí)。”她依然平靜地說。

⒀躺在床上，我的淚水忍不住淌了一臉。愧疚和不安開始一點(diǎn)一點(diǎn)地吞咽我的喜悅和滿足。我知道這書包意味著什么：這塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的衿持和尊嚴(yán)，這一道道勻凈的線路是她那顆綿延萬(wàn)里卻從不言愛的心啊！

⒁第二天上學(xué)，我鄭重地背上了這只書包。書包里裝的東西很少，我卻覺得它沉甸甸的。后來，它一直陪伴我讀完了小學(xué)和中學(xué)，直到它不能再用，我也依然保存著它。因?yàn)槲抑溃哼@只書包必定是世界上最珍貴最美的書包。

1、體會(huì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)，并回答問題。

（1）“我終于向母親開了口”中的“終于”表現(xiàn)了“我”： ．．（2）“媽媽終于攢夠了做書包的花布” 中的“終于”表現(xiàn)了母親： ．．

2、文章第（13）自然段中，為什么說“這塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的衿持和尊嚴(yán)”？

3、如何理解第（14）自然段中的“書包里裝的東西很少，我卻覺得它沉甸甸的”這句話。

4、聯(lián)系上下文，解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)。（1）我固執(zhí)地堅(jiān)持著。．．（2）家里窘迫的境況。．．

5、本文記敘了一件什么事？請(qǐng)用一句話概括。作者又想要表達(dá)什么？

網(wǎng)絡(luò)試題

1、文中明確揭示中心的句子是[ ] A、那是個(gè)花格子書包，媽媽做的

B、這塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的矜持和尊嚴(yán) C、這道道勻凈的線路是她那顆綿延萬(wàn)里卻從不言愛的心啊 D、這個(gè)書包必定是世界上最珍貴、最美的書包

2、本文記敘了一件什么事？請(qǐng)用一句話概括。

3、上文中與“這塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的矜持和尊嚴(yán)”相照應(yīng)的句子是：

4、文中加橫線的句子改為“那是媽媽做的花格子書包”，好不好，為什么？

5、作者為什么認(rèn)為這個(gè)書包必定是世界上最珍貴、最美的書包。談?wù)勀愕睦斫猓?冰島的火山

①來自冰島的火山煙塵近日肆虐歐洲，迫使許多機(jī)場(chǎng)關(guān)閉，航班取消，國(guó)家政要被迫改變行程，甚至有可能影響全球氣候。火山灰為何如此厲害？

②和所有火山煙塵一樣，冰島火山煙塵的根源是地底巖漿。

③冰島的火山噴發(fā)不是什么新鮮事，冰島位于大西洋中脊上，這個(gè)大西洋中脊位于大西洋中間，在北大西洋這部分，是分隔北美板塊和歐亞板塊的地方，可以說冰島同時(shí)位于北美板塊和歐亞板塊上。這個(gè)中脊高出周圍洋底不少，在冰島這里，索性露出了海面，形成了世界上第18大島。這里是板塊運(yùn)動(dòng)活躍的地方，所以經(jīng)常有火山爆發(fā)，冰島自然也就有很多的火山。這個(gè)面積只有10萬(wàn)平方公里的島嶼，竟然有大約130座火山，自從冰島有人類居住開始，已經(jīng)有l(wèi)8座火山先后噴發(fā)過很多次。

④此次噴發(fā)的顯著特點(diǎn)是冰火交融。除擁有豐富的地?zé)豳Y源外，冰島境內(nèi)還有許多冰川。近來噴發(fā)的火山位于埃亞菲亞德拉冰蓋冰川附近，火山上不少噴發(fā)口都覆蓋著冰層。3月20日，火山開始活動(dòng)時(shí)，還是在沒有冰層的地方冒煙，4月1日火山卻直接從冰層之下開始大規(guī)模噴發(fā)。冰火交融的第一個(gè)結(jié)果是融化的冰川形成了洪水。其次，冰水與巖漿相互作用，產(chǎn)生了地質(zhì)學(xué)上所謂的“射氣巖漿噴發(fā)”。這種噴發(fā)導(dǎo)致火山煙塵中含有類似玻璃碎粒的物質(zhì)，火山灰基本上是由非常小的巖石顆粒組成的，這些顆粒很小，很輕，以至于它們很容易地被空氣托起來。所有的火山灰都能堵塞飛機(jī)的傳感器，并包住飛機(jī)，這樣會(huì)增大飛機(jī)重量，并改變飛機(jī)微妙的平衡。這次的冰島火山煙柱是特別危險(xiǎn)的，因?yàn)槠渲泻蓄愃撇Ａ榱５念w粒，這些顆粒在飛機(jī)極高的發(fā)動(dòng)機(jī)環(huán)境溫度下會(huì)融化，阻塞并損壞機(jī)械結(jié)構(gòu)。噴氣式飛機(jī)飛過這種灰云的話，發(fā)動(dòng)機(jī)將全熄火，進(jìn)而釀成空難。．．．．

⑤冰島火山爆發(fā)帶來的大量火山灰嚴(yán)重影響了歐洲各國(guó)航班的正常運(yùn)行。不光是冰島，．．連英國(guó)的所有進(jìn)出航班都已經(jīng)取消，從15號(hào)中午開始，英國(guó)除執(zhí)行緊急任務(wù)的飛機(jī)之外，所有飛機(jī)都被禁止飛行，繁忙的機(jī)場(chǎng)變成了停機(jī)坪。與此同時(shí)，愛爾蘭、挪威、瑞典北部飛往丹麥、荷蘭和比利時(shí)的航班也已經(jīng)全部取消。法國(guó)戴高樂機(jī)場(chǎng)等其他20多個(gè)機(jī)場(chǎng)都已經(jīng)關(guān)閉，德國(guó)也采取了有關(guān)禁飛措施。其他一些歐洲國(guó)家也不同程度地受到了影響。全歐洲大概有100萬(wàn)乘客的出行受到了影響。甚至俄羅斯總理普京也取消了前往北極視察的計(jì)劃。因航班取消，挪威首相斯托騰貝格也被迫滯留在紐約機(jī)場(chǎng)。

1．本文說明的對(duì)象是什么？

2．畫線句使用了什么說明方法？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析其作用。3．此次冰島火山爆發(fā)的顯著特點(diǎn)是什么？產(chǎn)生了什么樣的后果？

4．第④自然段中加粗的“這種灰云”具體指什么？它會(huì)怎樣危害飛機(jī)飛行？ 5．第⑤自然段中加粗的詞語(yǔ)為什么不能刪去？請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容簡(jiǎn)析。感受優(yōu)雅

①第一次感受優(yōu)雅，是很久以前的事兒了。那天，我騎車路過使館區(qū)，要橫穿一個(gè)設(shè)有紅綠燈的街口的時(shí)候，看見一輛小轎車疾駛而來，我捏住閘，單腿支地，待它過去。

②出乎我意料的是，那車也減速停了下來。車?yán)镆粋€(gè)胖胖的老外，微笑著沖我揮手——讓我先過。③現(xiàn)在回想起來，我當(dāng)時(shí)有些失禮，可能是正處在第一次與外國(guó)人交流的局促中，我竟．．a(chǎn)____。④哪怕笑一下也好，我后來想。

⑤但那一次，我真真切切地感受到了什么是優(yōu)雅。

⑥后來，學(xué)會(huì)開車以后，也曾幾次在人行道前把車剎住，然后b____。然而，我看到的是面無表情的人流，聽到的是身后哇聲一片。被我擋住的司機(jī)們，不許我優(yōu)雅，鳴笛的時(shí)候肯定在說：這人腦子有問題。

⑦優(yōu)雅，有時(shí)候真的很難，在別人眼里，那是另外的事情。

⑧還有一次，參加一個(gè)公司的宴會(huì)，組織者可能是怕說完了就吃太沒品位，事先準(zhǔn)備了幾個(gè)小節(jié)目，想給食客們添些絲竹之樂。領(lǐng)導(dǎo)致辭后，公司的一位小姐走上臺(tái)，演奏《梁祝》。我當(dāng)時(shí)就想：完了。

⑨果然，小姐優(yōu)雅的琴聲很快便淹沒在觥籌交錯(cuò)之中，雖然其間服務(wù)員幾次調(diào)大麥克風(fēng)的音量，但仍一次次地被鼎沸的人聲蓋住。小姐后來草草地結(jié)了尾，紅著小臉下臺(tái)。⑩這時(shí)，席間才傳出稀落的掌聲。是組織者太天真了，聽眾們暫時(shí)還沒有達(dá)到雙重享受的階段。他所期待的臺(tái)上臺(tái)下交相輝映的場(chǎng)面只會(huì)出現(xiàn)在德國(guó)或奧地利的電影中，我想。⑽前幾天，在某公司的演示會(huì)上，我再次看到了這種人文的反差。

⑿那次演示會(huì)中間有個(gè)休息，百十來位聽眾三五成群地?cái)D在大廳里喧嘩，摩肩接踵，像一個(gè)集市。⒀這時(shí)，一個(gè)西服筆挺一頭金發(fā)的外國(guó)人（對(duì)不起，又是一個(gè)外國(guó)人）出現(xiàn)在會(huì)議室門口，他看了一眼熙攘的人群，略一遲疑，但還是走了進(jìn)來。

⒁他小心翼翼地左右躲閃著，臉上掛著淡淡的微笑，在人縫中慢慢地前行。他沖每一個(gè)與他目光接觸的人點(diǎn)頭致意，如果誰(shuí)在前面擋住了他的去路，他就停下來，等著，而決不像我們所習(xí)慣的那樣分開眾人。

⒂蕞后，在走了許多的曲線，幾乎繞了一個(gè)大彎之后，他向我站的大門口走來，我側(cè)身，讓開通道。他看見我后，點(diǎn)了點(diǎn)頭，經(jīng)過我身邊的時(shí)候，還輕聲說了一句“Thank you”。⒃這個(gè)洋人，在騰挪間，把他的教養(yǎng)解釋得一清二楚。

⒄我真的服了。

⒅這種與世無爭(zhēng)的優(yōu)雅，已經(jīng)比較接近本意，而不是我們所刻意的那種，比如裝束，比 如動(dòng)作，比如在宴會(huì)上拉拉小提琴。

1、文章最后一段說這種優(yōu)雅“已經(jīng)比較接近本意”，讀了此文后，你知道“優(yōu)雅”的本意是什么了嗎？

2、解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)（1）局促：（2）刻意：

3、給文中a，b兩處橫線上填上合適的文字。

4、如何理解第⑦自然段中“另外的事情”，作者為什么說“優(yōu)雅，有時(shí)候真的很難”？

5、品味文章第⑨自然段中劃?rùn)M線的詞，請(qǐng)談?wù)勈褂眠@個(gè)詞的好處。

網(wǎng)絡(luò)試題

1．文章最后一段說這種優(yōu)雅“已經(jīng)比較接近本意”，讀了此文后，你知道“優(yōu)雅”的本意是什么了嗎？

________________________________________________________________________ 2．給文中a，b兩處橫線上填上合適的文字。3．根據(jù)文章前后內(nèi)容，理解下列句中短語(yǔ)的含義。

（1）“我當(dāng)時(shí)就想：完了。”句中“完了”是指______________________________。（2）“聽眾們暫時(shí)還沒有達(dá)到雙重享受的階段。”句中“雙重享受”是指_____________________________。

（3）“前幾天，在某公司的演示會(huì)上，我再次看到了這種人文的反差。”句中“這種人文的反差”是指____________________________。

4．如何理解第⑦自然段中“另外的事情”，作者為什么說“優(yōu)雅，有時(shí)候真的很難”？ ________________________________________________________________________ 5．品味文章第⑨自然段中加粗的詞，請(qǐng)談?wù)勈褂眠@個(gè)詞的用意和好處。

________________________________________________________________________ 6．將文中兩個(gè)感受優(yōu)雅的小故事分別濃縮成一句不超過15字的話。

（1）___________________________________________________________________（2）___________________________________________________________________ 7．大連曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事：一位有名的指揮再也無法忍受樂曲演奏中毫無顧忌地打電話的聲音，于是聲色俱厲地請(qǐng)一位打電話的觀眾離場(chǎng)。結(jié)合本文談?wù)勀銓?duì)此事的看法。________________________________________________________________________

第四篇：初中閱讀理解之文章標(biāo)題含義和作用

初中閱讀理解之文章標(biāo)題含義和作用

題型搶先看

文章的標(biāo)題，通常被稱作文章的“題眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要內(nèi)容，也即文章的精要內(nèi)容的提煉、概括、與濃縮。因此，理解文章的標(biāo)題有助于我們讀懂文章，把握文章的主要內(nèi)容和情感傾向。

標(biāo)題的含義及作用在初中考試中的常見考察題型中有： ①這篇文章標(biāo)題的含義是什么？ ②文章標(biāo)題的作用是什么？ ③作者為什么擬這個(gè)標(biāo)題？

④文章的標(biāo)題是否能用某某詞替換？哪個(gè)標(biāo)題更好？說明理由。

真題重現(xiàn)----標(biāo)題的含義

談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題“成熟的稻谷會(huì)彎腰”的理解。—— 《成熟的稻谷會(huì)彎腰》 題目“風(fēng)雨中的菊花”有何含義？ ——《風(fēng)雨中的菊花》 真題重現(xiàn)----標(biāo)題的作用

本文著力描寫母親的白發(fā)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析標(biāo)題中的“白發(fā)”在文中有哪些作用。——《田野上的白發(fā)》

說說文章以“天窗”為題的作用。——《天窗》 對(duì)文題的綜合考察

閱讀全文，談?wù)勥x文以“江南 江南”為題有什么好處？——《江南 江南》 小說的標(biāo)題好不好?為什么?——內(nèi)蒙包頭《鐘點(diǎn)工的三千元晚宴》 作者為什么以“傾聽生命行走的聲音”為題？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要作答。

概念講解，技巧傳授

（一）標(biāo)題的含義

標(biāo)題的含義一般分為字面意思和深層含義兩層。深層含義與文章的中心掛鉤。

揣摩標(biāo)題含義需要從表層含義和深層含義入手表層含義指的是：標(biāo)題的字面含義、文中內(nèi)容；

深層含義指的是：引申義、比喻義、象征義。深層含義需要聯(lián)系文章的中心解答。

例題《走一步，再走一步》 文章標(biāo)題的含義是什么呢？ 作者為什么以“我生命中的那簇野菊花”為題目?請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析作答。解析：

揣摩標(biāo)題關(guān)鍵字“走”

聯(lián)系文章內(nèi)容看文題指的是：全文寫“我”爬上懸崖卻恐懼得不敢爬下來，后來是在父親指點(diǎn)鼓勵(lì)下“我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖。”

結(jié)合文末主旨句分析，“每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)… …我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。”因此文題具有更深層的含義，暗含人生哲理。

所以，答案應(yīng)該為——表層含義：父親鼓勵(lì)我一步步走下懸崖；深層含義 ：大目標(biāo)化解成小目標(biāo)，一個(gè)個(gè)擊破，取得最后成功。

這道題也體現(xiàn)了我們做標(biāo)題類閱讀題所會(huì)用到的方法①技法

一、析標(biāo)題字詞。就是從理解文章標(biāo)題的關(guān)鍵詞的本義、字面義入手，聯(lián)系文章內(nèi)容，得出標(biāo)題的深層含義或作用。

課堂練習(xí)

《迷霧燈塔之光》 龐啟帆

圣誕節(jié)前夕，小科林的心情非常沉重，因?yàn)闆]有下雪。但還有另外一個(gè)原因。七天前他的父親就已出海捕魚，至今沒有回來。

科林朝山上的燈塔看去，一場(chǎng)暴風(fēng)雨已摧毀燈塔的電線。明亮的燈塔之光已經(jīng)熄滅。七天了，沒有燈光指引他的父親的漁船。

“科林，我們需要泥炭來生火。”科林一回家，母親就對(duì)他說，“家里的泥炭已經(jīng)燒完，并且快到點(diǎn)亮圣誕蠟燭的時(shí)間了。”“我不太關(guān)心點(diǎn)亮蠟燭的事，媽媽。”科林回答。

“是，我也不想關(guān)心。”母親答道，“但是每一個(gè)愛爾蘭人在平安夜都會(huì)點(diǎn)亮蠟燭，即使在最傷心的時(shí)候。我知道現(xiàn)在家里充滿了悲傷，但明亮的蠟燭表示我們的家和心扉向陌生人敞開。如果你撿一些泥炭回來，我們待會(huì)兒就做晚飯。”科林點(diǎn)點(diǎn)頭，走出了家門。

他牽著馱泥炭的驢子來到山上。誰(shuí)會(huì)關(guān)心一根蠟燭?怎樣能重新點(diǎn)亮燈光，指引漁船回家才是最重要的。科林凝望燈塔，嘆了一口氣。忽然，他的腦袋靈光一閃。他狂喜著向山頂跑去。到達(dá)燈塔，科林使勁地敲門：“達(dá)非先生，”科林喘著氣說道，“您以前是如何讓燈塔亮起來的?”看守人達(dá)非先生很驚訝他的到來：“用電池，孩子。但是新年后才有新電池。”

“在使用電池這種東西之前，如何點(diǎn)亮燈塔?”

“用汽油燈。燈現(xiàn)在就在地下室。但我們現(xiàn)在沒有汽油，孩子。”“用煤油行 2 嗎?”科林屏住呼吸問。“我想可以，”達(dá)非先生若有所思地說，“但是，我們最好不要采用這種愚蠢的方法。在這個(gè)村莊你不會(huì)找到多余的煤油。今年大家都沒什么錢……”

他還沒說完，科林已經(jīng)跑出很遠(yuǎn)。他回家從廚房里拿了四個(gè)桶，然后又跑出了家門。

這時(shí)，幾乎每一家都已經(jīng)點(diǎn)亮了蠟燭。在平安夜，一盞燭光意味著一個(gè)陌生人會(huì)受到歡迎，無論他要求什么，都會(huì)得到滿足。科林加快腳步，飛奔到第一間亮著燭光的房子前。

“您可以從您的煤油燈里分給我半杯煤油嗎?”他問。科林去了每一間有燭光從窗口透出的房子。在一小時(shí)內(nèi)，他討到了兩桶煤油。他費(fèi)力地把兩桶煤油提到了燈塔門前，然后又使勁地敲門。看到煤油，達(dá)非先生非常驚訝，但是他搖著頭說道：“這點(diǎn)煤油最多能讓燈塔的燈燃燒一個(gè)小時(shí)。”話沒說完，科林又向山下飛奔。

在三個(gè)多小時(shí)后，科林已經(jīng)收集了五桶煤油。在他往山上運(yùn)送第六桶煤油的時(shí)候，燈塔上突然亮起了火光。火光迅速在整個(gè)山谷擴(kuò)散開來。同時(shí)，它向大海的黑暗心臟處延伸，就像一根手指指著家的方向。達(dá)非先生重新點(diǎn)亮了燈塔上的燈!科林回到家時(shí)已經(jīng)很晚了。他母親從火爐旁的椅子上跳起來：“科林，你去哪里了?你沒吃晚飯。也沒點(diǎn)亮你的蠟燭!”

“哦，媽媽。我已經(jīng)點(diǎn)亮了一根蠟燭，并且是一根大蠟燭!這是一個(gè)秘密，我還不能告訴你。但它的確是一根很大的蠟燭。”

那晚，科林睡得很香，夢(mèng)里有蠟燭亮著。突然，一聲驚叫吵醒了他。“船!船回來了!”

然后，科林聽到了：“燈光!他們說是燈光，燈塔上的燈光。他們其實(shí)只在十英里外，船在迷霧中迷失了方向。燈塔上的燈光讓他們找到了回家的方向!”

曙光從窗口射進(jìn)來。科林躥到窗口，他的母親和鄰居正沖向碼頭。是真的!在灰色的海面上，他父親的雙桅帆船正徐徐駛進(jìn)碼頭。

科林跑出家門，也向碼頭飛奔。他感到一股潮濕的風(fēng)吹在臉上，就要下雪了。這才是真正的圣誕節(jié)早晨。

1、選文標(biāo)題“迷霧燈塔之光”中的“光”有什么含義？（4分）

分析點(diǎn)撥：這篇文章敘述的是小科林在大家的幫助下，用最原始的方法重新點(diǎn)亮燈塔的光，迎回自己在海上迷途的父親的事件，表現(xiàn)出了人世間的愛心和真情。文章標(biāo)題“迷霧燈塔之光”中的“光”，從字面的理解是燈塔再次亮起的火 光的意思，但聯(lián)系文章敘述的內(nèi)容和情感，這個(gè)“光”顯然還有更深層的含義，它還指人的愛心、真情所閃爍的人性之光。

通過以上對(duì)標(biāo)題中“光”的字面義及文章內(nèi)容的分析，我們可以組織出如下答案：燈塔再次亮起的火光，也指人的愛心、真情所閃爍的人性之光。

★所以，理解文章標(biāo)題含義的步驟可分為

一 聯(lián)系表層含義 二 體會(huì)深層含義 三 聯(lián)系全文內(nèi)容 四 結(jié)合文章主旨

（二）標(biāo)題的作用

記敘文標(biāo)題的作用常見的有以下幾種：①概括文章的主要內(nèi)容；②作為文章展開情節(jié)的線索；

③作為作者感情的出發(fā)點(diǎn)；④具有象征意義；⑤語(yǔ)帶雙關(guān)；⑥是全文的“文眼”，提示文章中心；⑦吸引讀者興趣。

★答題時(shí)，先從詞語(yǔ)含義、概括內(nèi)容、點(diǎn)明對(duì)象等角度分析標(biāo)題的本義；再思考標(biāo)題的深層含義：是否是文章的線索或懸念？是否揭示了文章的主旨？是否表現(xiàn)了人物性格，表明了作者情感與態(tài)度或是作者情感的觸發(fā)點(diǎn)？是否運(yùn)用了比喻、擬人、雙關(guān)等修辭手法或其他表現(xiàn)手法？

★然后分析標(biāo)題作用，表明寫作對(duì)象、體現(xiàn)主要內(nèi)容、貫穿全文線索、揭示情感主旨。

★最后分析標(biāo)題的表達(dá)效果，可以用生動(dòng)形象、新穎含蓄、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、引起閱讀興趣。

★表明寫作對(duì)象

有的以人或物作為文題的文章，其題目里指出的人或物就是文章的寫作對(duì)象。如《藤野先生》《鄧稼先》。★體現(xiàn)主要內(nèi)容

很多文題是對(duì)文章所敘之事的概括，抓住了這樣的文題也就抓住了文章的中心事件。如《智取生辰綱》《最后一課》。★貫穿全文線索

標(biāo)題本身就是行文線索的 如《背影》。★揭示情感主旨

文題直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文題含蓄地傳達(dá)著作者的思想感情。如《再塑生命 》。

★生動(dòng)形象、新穎含蓄、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、引起閱讀興趣。如《喂——出來》《大自然的語(yǔ)言》

一個(gè)標(biāo)題往往同時(shí)具備多種作用，答題時(shí)要作全面的分析。題目中運(yùn)用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。

這就是我們的技法②析標(biāo)題修辭。就是從理解文章標(biāo)題的修辭手法入手，聯(lián)系文章的人物形象及隱含的情感來理解標(biāo)題的含義或作用。

課堂練習(xí)

《母親的羽衣》

（1）講完了牛郎織女的故事，細(xì)看兒子已經(jīng)垂睫睡去，女兒卻猶自瞪著壞壞的眼睛。忽然，她一把抱緊我的脖子：“媽媽，你說，你是不是仙女變的？”

（2）女兒的問話充滿童真和稚氣。我真的一時(shí)不知怎樣回答，但這句問話卻像一把無形的鑰匙，開啟了情感與記憶的箱篋……

（3）許多年前，那時(shí)我自己還是小女孩，我總是驚奇地窺伺著母親。記憶中母親曬箱子的時(shí)候就是我興奮欲狂的時(shí)候。

（4）母親的樟木箱子又深又沉，像一個(gè)渾沌黝黑初生的宇宙。我還記得的是陽(yáng)光下竹竿上富麗奪人的顏色，怪異卻又嚴(yán)肅的樟腦味，以及我在母親喝禁聲中東摸摸西探探的快樂。

（5）我唯一真正記得的一件東西是幅漂亮的湘繡被面，雪白的緞子上，繡著兔子、翠綠的小白萊和紅艷欲滴的小蘿卜。母親一邊整理，一面會(huì)回過頭來說：“別碰，別碰，等你結(jié)婚送給你。”

（6）那幅湘繡后來好像不知怎么就消失了，我也沒有細(xì)問。但不能忘記的是母親打開箱子時(shí)那份欣悅自足的表情，會(huì)讓我我覺得她忽然不屬于周遭的世界，那時(shí)候她會(huì)忘記晚飯，忘記我扎辮子的紅絨繩。

（7）除了曬箱子，母親最愛回顧的是早逝的外公對(duì)她的寵愛。外公總喜歡帶她上街去吃點(diǎn)心，而當(dāng)年的肴肉和湯包又是如何好吃，甚至煎得兩面黃的炒面和冰糖豆?jié){都是超乎我想象力之外的美味。

（8）每聽她說那些事的時(shí)候，我都驚訝萬(wàn)分——我從有記憶起，母親就是一個(gè)吃剩菜的角色，紅燒肉和新炒的蔬菜簡(jiǎn)直就是理所當(dāng)然地放在父親面前的，她自已的面前永遠(yuǎn)是一盤雜拼的剩菜和一碗“擦鍋飯”。

（9）母親每講起那些事，總有無限的溫柔，她既不感傷，也不怨嘆，只是 5 那樣平靜地說著，并不想把那個(gè)世界拉回來。下一頓飯她仍然會(huì)坐在老地方吃那盤剩菜；而到夜晚，她會(huì)照例一個(gè)門一個(gè)窗地去檢點(diǎn)去上閂。她一直都負(fù)責(zé)把自己牢鎖在這個(gè)家里……

（10）其實(shí)世上哪一個(gè)母親不曾是穿著羽衣的仙女呢？像故事中的小織女，她們都曾住在星河之畔，織虹紡霓，藏云捉月，幾曾煩心掛慮？她們是天神最偏憐的小女兒，她們終日臨水自照，驚訝于自己美麗的羽衣和美麗的肌膚，她們久久凝注著自己的青春，被那份光華弄的癡然如醉。

（11）而有一天，她的羽衣不見了，她把潔白的羽衣拍了又拍，無聲無息的關(guān)上箱子，藏好鑰匙。是她自己鎖住那身昔日的羽衣的。她不能飛了，因?yàn)樗巡蝗田w去。——她已經(jīng)決定做一個(gè)母親。

（12）女兒沒有得到答案，哪肯善罷。雙臂將我的脖頸摟得更緊：“媽媽？你到底是不是仙女變的？”

（13）我回過神來，卻又一時(shí)愣住，我究竟是不是仙女變的，我不想也不方便告訴她什么，只胡亂應(yīng)付著：“不是，媽媽不是仙女，你快睡覺。”

（14）對(duì)我的搪塞，女兒將信將疑。她聽話地閉上眼睛，旋又不放心地睜開：“如果你是仙女，也要教我仙法哦！”

（15）我笑而不答，替她把被子掖好。其實(shí)我真的想對(duì)她說：“是的，媽媽曾經(jīng)是一個(gè)仙女，在她做小女孩的時(shí)候。但現(xiàn)在，不是了，你才是，你才是一個(gè)小小的仙女。”

（選自《張曉風(fēng)經(jīng)典散文》，當(dāng)代世界出版社，有改動(dòng)）

1.認(rèn)真閱讀全文，想一想，文中“母親的羽衣”究竟指的是什么？以此為題有什么好處？（4分）

分析點(diǎn)撥：這篇文章寫的是母親在“決定做一個(gè)母親”前倍受寵愛、無牽無掛、自由快樂幸福的生活及做了母親之后肩負(fù)起家庭責(zé)任的情景，歌頌了母愛的偉大。母親穿與不穿羽衣就是這兩段生活的寫照。搞清楚了這個(gè)內(nèi)容，我們就能夠知道，標(biāo)題“母親的羽衣”顯然是運(yùn)用了比喻的修辭，比喻母親在未決定當(dāng)母親前的那段生活光景。通過以上的分析，我們就可以組織出如下答案：

“母親的羽衣”比喻母親在“決定做一個(gè)母親”前倍受寵愛、無牽無掛、自由快樂幸福的美好生活。標(biāo)題運(yùn)用比喻的修辭，形象生動(dòng)，容易引起讀者的閱讀興趣，使標(biāo)題富有內(nèi)涵和韻味，容易引發(fā)讀者深層的思考。

文章的題目如果是一個(gè)人，或是一件物品，或是一個(gè)內(nèi)涵豐富的動(dòng)作等，很可能就是該文的行文線索。比如《羚羊木雕》。

當(dāng)問到標(biāo)題作用時(shí)一定要考慮文章的主旨。這就是我們的技法③分析內(nèi)容主旨。就是從文章的寫作內(nèi)容、作者情感、主題意思入手，分析標(biāo)題揭示的思想內(nèi)容。課堂練習(xí)

《那一扇門》 周海亮

①少年只有16歲。之前他干過許多糊涂和愚蠢的事情：他偷過郊區(qū)的蘋果，偷過城市的盆花，偷過同學(xué)的鉛筆和餅干，偷過鄰居的茶杯和臘肉，還偷過大街上的自行車。他一次次被帶進(jìn)派出所又被一次次放出來。某一天，他猛然意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，意識(shí)到自己錯(cuò)了，意識(shí)到自己應(yīng)該懸崖勒馬痛改前非了。

②他后悔，他想改，可是他已經(jīng)挽回不了自己的聲譽(yù)和尊嚴(yán)，他已經(jīng)沒有了任何的朋友。他一出現(xiàn)總會(huì)引來一些異樣的目光。少年并不記恨他們，認(rèn)為這是對(duì)他的懲罰。少年望著窗外，天陰沉沉的，沒有一絲陽(yáng)光。

③整整一個(gè)夏天，每天上午，少年都把自己關(guān)在家中，透過窗子看外面的樹。他忍受不了寂寞，到下午時(shí)，他悄悄出去，在小區(qū)轉(zhuǎn)一圈，吸兩口清新空氣，看兩眼空中的飛鳥--他還是少年。人們一見著他，或扭過頭去，或老遠(yuǎn)就避開。鄰居們防他，就像防一條帶著傳染病的狗。少年不敢上前，不敢與他們對(duì)視--他失去了與任何人交流的勇氣。他無奈，他自卑，似乎世界在他面前關(guān)起一扇門，又加上無數(shù)把鎖。

④他垂著頭慢慢地走，腳尖輕踢著一粒石子。沒有陽(yáng)光，少年卻感覺到后背灼熱。忽然有人喊他，是一位坐在涼亭里的老人。老人朝他招手：“喂，年輕人!”他抬頭，一愣，不敢相信眼睛和耳朵。“您是在喊我嗎?”他指指自己。“過來，年輕人!”老人說。他走過去，膽戰(zhàn)心驚。他想逃離，可是卻說服不了自己的腳步。老人叼一根沒有點(diǎn)燃的香煙，摸著口袋，問他：“有火柴嗎?”“沒有。”“打火機(jī)呢?”“也沒有。”說完，他急急地低了頭，試圖離開。“別急著走。”老人再一次喊住他，“去幫我取來打火機(jī)吧，我的家，你知道的。” ⑤他當(dāng)然知道。老人與他同住一個(gè)單元，他住七樓，老人住一樓。“我的腿腳不中用。”老人笑呵呵地說，“打火機(jī)放在茶幾上，麻煩你幫我取來。”少年心中劃過一道閃電。可是那閃電轉(zhuǎn)瞬即逝。“鑰匙呢?”他問。“門沒有鎖。”老人說，“我從來不鎖門的。住咱們這個(gè)小區(qū)，根本不必鎖門。”少年心中又是一道轉(zhuǎn)瞬即逝的閃電。少年飛奔而去，途中流下眼淚。一縷陽(yáng)光從云縫里鉆了出來。

⑥那扇看起來冷冰冰的防盜門果然沒有上鎖，他伸手輕輕一推，便開了。茶 7 幾上放著果盤，放著零錢，放著鑰匙和打火機(jī)。少年抓起打火機(jī)，反身跑出屋子。

⑦老人點(diǎn)著了煙，鄭重地對(duì)少年表示感謝。然后，他對(duì)少年說：“如果你有時(shí)間，如果你愿意，我們下一盤象棋，好嗎？”少年當(dāng)然愿意。他坐下來，聚精會(huì)神地和老人下起了象棋。不久，少年便敗下陣來，可他臉上露出了久違的笑容。涼亭外，陽(yáng)光燦爛……（c）

⑧少年后來成為一名警察，老人的身體仍然很好，閑時(shí)，他們?nèi)匀粫?huì)湊到一起下象棋。他多次跟老人談起那件事情，他說那天你故意不鎖門，那天，你口袋里，其實(shí)裝著打火機(jī)。

⑨老人只笑不語(yǔ)。問急了，老人就說：我忘記了，我真的忘記了。或許真如你說，那天的一切都是我故意的；或許那幾年里，我出門真的從不鎖門；或許，那一天其實(shí)什么也沒有發(fā)生，一切不過是你的一個(gè)美好夢(mèng)境。不過我認(rèn)為，這一切都無關(guān)緊要，重要的，是你親手推開了那扇門，而不是別人……

題目中的“門”，可以理解成哪些門？聯(lián)系全文，分別簡(jiǎn)要說明。（6分）

分析點(diǎn)撥：這篇文章寫的是一位警察由于少年的無知成為一名不良少年封閉自己后，在一位老人引導(dǎo)激勵(lì)下（有意為少年未鎖的那扇門），終于重啟心門，恢復(fù)了生活的信心的故事。了解了這個(gè)內(nèi)容，我們就可以通過分析文章內(nèi)容的方法來分析題目“門”的意思了。

從字面理解：實(shí)指的“門”：①少年的家門：少年把自己關(guān)在家里的門；②老人的家門：老人有意為少年未鎖的那扇門。

從內(nèi)容表達(dá)的情感分析，還指虛指的門，即“心門”：①少年的心門：少年因?yàn)樽员埃瑢⒆约悍忾]起來，不敢與別人交往；或者：少年在老人的引導(dǎo)激勵(lì)下，終于重啟心門，恢復(fù)了生活的信心。②人們的信任之門：別人厭惡他、防范他，不再信任他，對(duì)他關(guān)起一扇門。或者：老人主動(dòng)接近他，與他交往，巧妙為他打開的一扇信任之門、自信之門。

課堂練習(xí)

《永遠(yuǎn)翠綠的富貴竹》

我的辦公桌上有兩只玻璃花瓶，一只是無色透明的，生長(zhǎng)著一株生命力旺盛的富貴竹；另一只是乳白色雕花的，生長(zhǎng)著三株“死不了”。

提到這株富貴竹和兩只花瓶，故事還要從2003年9月10日教師節(jié)那天說起。

這是一個(gè)只有開始，沒有結(jié)尾的故事……

教師節(jié)那天，我像往常一樣走進(jìn)熟悉的教室，開始組織上課。全體同學(xué)起立，聲音特別洪亮地喊出一句話，但不是我聽了千百遍的那句“老-師-好”，而是“老師，您—辛—苦—了！”當(dāng)我從意識(shí)里感到這種變化時(shí)，自然地向全體同學(xué)掃視了一下，視線落到教室后墻上幾個(gè)非常醒目的紅色大字上：“祝老師節(jié)日快樂”。我這才恍然大悟，今天是教師節(jié)！我把視線快速收回到講桌前，兩位學(xué)生已捧著一束鮮花送入我的懷中，頓感一股淡香襲來，同時(shí)有一股暖流涌上心頭。伴隨著陣陣花香，那堂課在輕松愉快的氣氛中很快就過去了。

下課后，我捧著鮮花回到辦公室，同事們一下都簇?fù)砩蟻恚蕾p學(xué)生送我的節(jié)日禮物。我找來一只透明的可樂瓶子，注滿清水，小心地把鮮花插入瓶中。它們陪伴我幸福地度過了十幾天，我的心情也隨著工作的忙碌漸漸平靜下來。時(shí)間推移，其他的花都相繼“離去”，只有那株富貴竹一枝獨(dú)秀，依然翠綠著。

一天批改完作業(yè)，我從上到下仔細(xì)打量著它，驚喜地發(fā)現(xiàn)，浸入水中的部分，在兩節(jié)竹節(jié)的周圍，隆起了許多小小的白色亮點(diǎn)，在綠色竹節(jié)的襯托下，顯得格外醒目。潛意識(shí)告訴我，它要生根了。

春節(jié)過去了，學(xué)生們迎來了一年一度的高考。

又一個(gè)學(xué)期開始了，我聽從學(xué)校的安排，迎來了2005屆高三畢業(yè)班的學(xué)生。隨之而來的是2005年的教師節(jié)。上完課，我回到辦公室，驚奇地發(fā)現(xiàn)，桌上放著一只精美的玻璃花瓶，用一張透明的粉花玻璃紙包裝，一條淡紫色的彩帶扎著并束成花。斜對(duì)桌的楊老師對(duì)我說：“王老師，看您的學(xué)生，嫌這個(gè)可樂瓶子太不雅觀，所以給你送來了這只漂亮的花瓶。”是啊，沒想到學(xué)生們的心這么細(xì)！再看那富貴竹已長(zhǎng)高了許多，根毛長(zhǎng)出了一團(tuán)，把下面的兩節(jié)竹節(jié)已然掩蓋了起來。想來也是呢，一年已經(jīng)過去了，它依然那么生機(jī)盎然，依然翠綠。

日月穿梭，時(shí)光飛逝。05屆的學(xué)生畢業(yè)了，各自考入了理想的大學(xué)，離開了我。前幾天，06屆畢業(yè)生又送我一個(gè)花瓶，因?yàn)樗麄兛丛鹊幕ㄆ恳蜒b不下那株富貴竹。

那天晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)。夢(mèng)中的我化作桌上那株富貴竹，而花瓶中的水珠化作我的學(xué)生，他們一個(gè)個(gè)純潔透明，晶瑩剔透，歡樂無憂地在我的周圍游來游去，我深深地扎根于他們中間。

夢(mèng)中醒來，我沉思良久，恍然頓悟。教師，不正是那株充滿生機(jī)，翠綠挺拔的富貴竹嗎？你看它只需要維持生命所必需的水分、空氣和陽(yáng)光，別無他求。它讓我體味到，教師的根只有深扎于學(xué)生之中，與他們同呼吸、共成長(zhǎng)，才能保持旺盛的生命力，才能永遠(yuǎn)挺拔翠綠。

富貴竹，不正是千千萬(wàn)萬(wàn)普通教師光輝形象的寫照嗎？

思考：

1． 文章題目“永遠(yuǎn)翠綠的富貴竹”的含義是

（1）2．文章以“永遠(yuǎn)的富貴竹”為題的好處是（2）

（1）參考答案： 含義：（1）同學(xué)們送給我的富貴竹永遠(yuǎn)翠綠。（2）教師的根只有深扎于學(xué)生之中，才能永葆旺盛的生命力。富貴竹是千千萬(wàn)萬(wàn)普通教師光輝形象的寫照。

作用：（1）全文是圍繞“富貴竹”來寫的，“富貴竹”是文章的線索。（2）富貴竹是教師光輝形象的象征，含蓄地點(diǎn)出了教師的根只有深扎于學(xué)生之中，才能永葆旺盛的生命力的中心。

（3）“永遠(yuǎn)”與“富貴竹”兩詞搭配別致，新穎，擬題能吸引讀者。

（2）

第五篇：現(xiàn)代文閱讀之重要詞語(yǔ)含義的理解

考點(diǎn)精析之一重要詞語(yǔ)含義的理解

“重要詞語(yǔ)（含短語(yǔ)）”一般指：

①體現(xiàn)作者立場(chǎng)觀點(diǎn)的詞語(yǔ) ②表現(xiàn)文章主題思想的詞語(yǔ) ③反映深層次含義的詞語(yǔ) ④對(duì)文章結(jié)構(gòu)起照應(yīng)連接作用的詞語(yǔ)（代詞）⑤比喻、借代、反語(yǔ)等特殊的詞語(yǔ) ⑥根據(jù)語(yǔ)境隨情而作別種義項(xiàng)的詞語(yǔ)

【例1】文章第⑥段劃線詞語(yǔ) “凈”有什么豐富的含義?（3分）

⒍看九寨溝的水，看的是寧?kù)o、恬淡的水如何凝聚成生命的湖泊。鏡海、長(zhǎng)海、珍珠灘……每一個(gè)湖泊都是那樣清澄透明、纖塵不染，讓人如同看到教堂里洗禮用的圣潔露水，如同聽到教堂里管風(fēng)琴演奏的圣母頌，讓人懂得并真真地看到人世間居然有純潔透澈的凈，就在這里遠(yuǎn)避塵囂而靜靜地存在。

⒎那水幾乎一動(dòng)不動(dòng)，任外面的世界如何紛繁變幻，將污染、噪音連同人心泛起的種種污濁的泡沫一起拋向天空和大地，它獨(dú)自堅(jiān)持著自己的貞操，不動(dòng)絲毫漣漪，不染絲毫塵俗，將水底的虬枝沉木、水藻水錦，將天上的薄云麗日、山嵐清風(fēng)，將身旁的雪峰幽谷、古樹老藤……一一映在自己的懷中，映得那么明凈、幽深、清冽。……（《水之經(jīng)典》）

【例2】閱讀下面的作品，完成1—2題。

濕濕的想念

⒈⒈七十年前，爺爺沿著一條沅水，走出大山，走進(jìn)那所無法畢業(yè)的人生學(xué)校，讀那本未必都能看懂的大書。后來，因?yàn)槎亲拥睦Ь胶皖^腦的困惑，他也寫了許多本小書和大書，里面有許多很美的文字和用文字作的很美的畫卷，這些文字與畫托舉的永遠(yuǎn)是一個(gè)沅水邊形成的理想。．．

⒉七十年后，我第一次跑到湘西山地，尋到沅水的上游，尋找爺爺一生都離不開的故水故土。

⒊正值冬季，湘西竟還處處蔥蘢青翠，與北方都市的昏灰底色成鮮明對(duì)比。山還是那座山，灣依舊是那道灣，但橋已不是那座橋，房也不是那幢房，人是新人物，事是新故事了。鳳凰城里風(fēng)味獨(dú)特的吊腳樓，也被速生的鳳頭磚瓦樓漸漸替代，這片土地已悄悄變了模樣。

⒋看不到了，爺爺，你的印象或者只是你的夢(mèng)想。你筆下的那種種傳說、風(fēng)情和神奇故事，我怎么想象它們?cè)?jīng)在這山地水域中發(fā)生過，流動(dòng)過，輝煌過，閃耀過？而眼前的這支清流，亦負(fù)載，亦推托，一點(diǎn)也不動(dòng)聲色。

⒌而我回到這里，并不是要尋找你七十年前的起點(diǎn)，有多少風(fēng)景將永遠(yuǎn)不能回來，我只想讀一讀你的天地，這里有著無須刻意維護(hù)而能留存下去的東西。

⒍在水邊長(zhǎng)大、水邊懂事，爺爺?shù)牡谝凰鶎W(xué)校就是這條沅水。他在自傳中說：?我感情流動(dòng)而不凝固，一派清波給予我的影響實(shí)在不小。我幼小時(shí)較美麗的生活，大部分都同水不能分離。我的學(xué)校可以說是在水邊的。我認(rèn)識(shí)美，學(xué)會(huì)思索，水對(duì)我有極大的關(guān)系。?

⒎水給爺爺三樣?xùn)|西：

⒏水給了他想象力和自己的思索方式。爺爺認(rèn)識(shí)字，是從私塾小學(xué)校開始，而他認(rèn)識(shí)課本上無從寫出的豐富人生，卻是在校園外，在老街店鋪、橋頭渡口、水上人家……沒有誰(shuí)來教他，他用眼睛、耳朵和機(jī)敏的鼻子接受水邊的光色、聲音和氣味給予一顆小小心靈的感覺，把各種事物的內(nèi)容和意義在游戲中融會(huì)，豐富了自己的想象，最終凝聚為他對(duì)生活對(duì)世界的獨(dú)特思索。

⒐水給了他堅(jiān)忍柔韌的性格。爺爺曾說過：?水的德性為兼容并包，從不排斥以不同方式浸入生命的任何離奇不經(jīng)事物，卻也從不受它的玷污影響。?水的性格似乎特別脆弱，且極容易就范；其實(shí)柔弱中有強(qiáng)韌，如集中一點(diǎn)，即使涓涓細(xì)流，也能滴水穿石，無堅(jiān)不摧。水的性情品格，恰好是爺爺一生處世方式的寫照。他是那么溫和，又是那么倔，倔得從從容容。

⒑水激發(fā)他對(duì)人世懷抱虔誠(chéng)的愛與希望。正如爺爺說過的那樣：?水教給我黏合卑微人生的平凡哀樂，并作橫海揚(yáng)帆的美夢(mèng)。??美夢(mèng)?中蘊(yùn)含著他的人生熱望。他執(zhí)著地用自然的美、人性的美、古代文明的美 編織樸實(shí)單純的理想。雖然他不奢望以此取代社會(huì)理想，但是他熱切地希望能為百病纏身的民族喚回一些健康的記憶、美好的夢(mèng)想。

⑾爺爺曾說：?值得回憶的哀樂人事常是濕的。?此時(shí)我的眼睛也是濕的了。誰(shuí)能體會(huì)他那熱情洋溢之中的憂慮，幽默后面的隱痛，微笑之間的悲涼，悲涼之外的深重的愛！很多年，我們和他一起生活，可是我們不懂。水邊學(xué)校水邊書，我是否來得太晚？

⑿盡管爺爺從二十歲起就離開了家鄉(xiāng)，但這一片水土上的光輝，在爺爺生命中終生不滅。我記得爺爺最后的目光，默默地，停留在窗外的四季中，停留在過去的風(fēng)景里。

⒀爺爺，有一天我要送你回來，輕輕地，回到你的土地，回到你的風(fēng)景里。那風(fēng)里雨里，透明的陽(yáng)光里，透明的流水里，有我濕濕的想念，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。(取材于沈紅《濕濕的想念》）注釋：①本文中的“爺爺”指作家沈從文（1902—1988）。

1、下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的兩項(xiàng)是（4分）

A、本文側(cè)重描述故鄉(xiāng)的風(fēng)景和水邊的生活對(duì)沈從文一生不可磨滅的影響。

B、文中的“書”有的地方指爺爺?shù)膭?chuàng)作，有的地方比喻大千世界、豐富人生。

C、“水”的兼容并包、柔弱中有強(qiáng)韌的品德賦予了爺爺溫和而倔強(qiáng)的性格。

D、結(jié)尾一段表達(dá)了作者在爺爺?shù)挠猩昱惆樗氐焦枢l(xiāng)的熱切憧憬。

E、文章通過回到爺爺故鄉(xiāng)的所見所想，集中表達(dá)了物是人非的歷史滄桑感。

2、文章第一段指出“這些文字與畫托舉的永遠(yuǎn)是一個(gè)沅水邊形成的理想”，說說這“理想”是什么？（4分）

【例3】閱讀材料，回答問題。

表現(xiàn)生活的橫斷面，曾經(jīng)被視為短篇小說區(qū)別于中長(zhǎng)篇的一個(gè)基本特征。可是，文藝實(shí)踐早已證明，描寫人生的縱切面，同樣可以運(yùn)用短篇小說的藝術(shù)形式。茅盾是比較強(qiáng)調(diào)短篇小說表現(xiàn)橫斷面的。但是，他正視事實(shí)①，公正地指出：“把主人公在相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)的一段生活概括地寫出來”，也是短篇小說的“一種表現(xiàn)方法”。就創(chuàng)作實(shí)踐而言，中外短篇小說大師，如契訶夫、魯迅等等，他們的短篇作品，也主要是寫生活橫切面的，卻也都留下了若干表現(xiàn)人生縱切面的名篇，而茅盾的短篇小說，則基本上是表現(xiàn)生活橫切面的。當(dāng)今文壇，短篇小說姿態(tài)萬(wàn)千。有寫橫斷面，有寫縱切面的；有縱橫交錯(cuò)，熔為一爐的。而其中有的以斷面為根基，穿插較多的歷史回顧，有的則以縱的貫穿為線索，卻著力開掘一二段面。此情此景②之下，嚴(yán)格恪守?cái)嗝娴摹胺▌t”，特別長(zhǎng)于剖示生活斷面，是否可視為茅盾短篇小說藝術(shù)表現(xiàn)的一大特點(diǎn)，視為一家風(fēng)格呢？

①“正視事實(shí)”指什么？將有關(guān)語(yǔ)句摘抄下來。

答：

②“此情此景”指什么？試作簡(jiǎn)要說明。

答：

【例4】閱讀下面一段文字，回答第10題。粘在銅胎上的圖畫全是線條畫，而且一般是繁筆，沒有疏疏朗朗只用少數(shù)幾筆的。這里頭有道理可說。景泰藍(lán)要涂上色料，銅絲粘在上面，涂色料就有了界限。譬如柳條上的每片葉子由兩條銅絲構(gòu)成，綠色料就可以填在兩條銅絲中間，不至于溢出來。其次，景泰藍(lán)內(nèi)里是銅胎，表面是涂上的色料，銅胎和色料，膨脹率不相同。要是色料的面積占得寬，燒過以后冷卻的時(shí)候就會(huì)裂。還有，一件器物的表面要經(jīng)過幾道打磨的手續(xù)，打磨的時(shí)候著力重，容易使色料剝落。現(xiàn)在在表面粘上繁筆的銅絲圖畫，實(shí)際上就是把表面分成無數(shù)小塊，小塊面積小，無論熱脹冷縮都較比細(xì)微，又較比禁得起外力，因而就不至于破裂、剝落。通常談文藝有一句話，叫內(nèi)容決定形式。咱們?cè)谶@兒套用一下，是制作方法和物理決定了景泰藍(lán)掐絲的形．．．．式。（節(jié)選自《景泰藍(lán)的制作》）10.從全篇看，最后一句中的“制作方法”具體指的是 A.掐絲、點(diǎn)藍(lán)、燒藍(lán)和打磨B.點(diǎn)藍(lán)、燒藍(lán)和打磨 C.景泰藍(lán)的特殊工藝過程D.以上幾項(xiàng)都概括得不對(duì) 【例5】閱讀下面的文章，完成19—22題

天地蒼茫一根骨

龐進(jìn)

司馬遷的祠墓在陜西的韓城市。祠內(nèi)有他的塑像：束高發(fā)，穿紅袍，長(zhǎng)眉入鬢，雙目炯炯——那眼神，有穿透歷史煙云的明晰和超凡入圣的穆然；顯著的還有那一襲長(zhǎng)及心胸的須髯，給人一份文人的傲岸和學(xué)者的莊重。據(jù)說，人受過宮刑，胡須會(huì)隨之脫光，而這尊塑像，依然大須飄拂——這大概是民意使然了：你皇上要把一個(gè)血性須眉變成一個(gè)不男不女的?太監(jiān)?，可在我們老百姓的心目中，這個(gè)人依然是男子漢，頂天立地，氣吞山河的男子漢!

仔細(xì)看，司馬遷的塑像是稍稍有些斜的，頭向北方偏著。一種說法認(rèn)為，司馬遷是在遙望北方的蘇武廟，因?yàn)檫@位在北國(guó)牧了十九年羊的漢朝使臣，和司馬遷是肝膽相照的僚友。另一種說法認(rèn)為，司馬遷是在遙望李陵，這位大漢名將的被迫降敵，正是司馬遷罹禍的原因啊。我是傾向于后一種說法的，我甚至覺得?李陵之禍?降臨到司馬遷的頭上，是有某種必然性的。不錯(cuò)，司馬遷是一個(gè)有骨氣有血性又才華橫溢抱負(fù)遠(yuǎn)大的文人，這樣的文人在任何一個(gè)朝代，都是社會(huì)的良心。當(dāng)李陵?提步卒不滿五千，深踐戎馬之地?，重創(chuàng)十萬(wàn)敵騎的消息傳到長(zhǎng)安時(shí)，漢武帝劉徹是笑瞇瞇的，公卿王侯們也紛紛?奉觴上壽?，好聽話說得長(zhǎng)樂宮的麻雀都似乎要變成翩翩起舞的宮女。無料幾天后，李陵終因矢盡糧絕，寡不敵眾而被俘降敵。消息傳來，全朝廷都啞巴了，劉徹更是?慘愴怛悼?，臉吊得像經(jīng)了霜的秋茄子。

?你們還有什么話說??朝堂上，劉徹目掃群臣。群臣或面面相覷，諾諾唯唯；或言李陵該千刀萬(wàn)剮，夷其九族不足以抵罪。當(dāng)劉徹對(duì)這樣的看法瞇目點(diǎn)頭的時(shí)候，我們的太史公站了出來。他說李陵平時(shí)克己奉公，身先士卒，有國(guó)士之風(fēng)。此次出征，孤軍奮戰(zhàn)，血染寒山，英勇可嘉。降敵是一時(shí)無奈，日后有機(jī)會(huì)，他還會(huì)報(bào)效漢朝的。?好你個(gè)司馬遷，?劉徹震怒了，?你竟敢替叛賊說話，誰(shuí)給你的膽量??

現(xiàn)在看來，司馬遷充其量不過是說了幾句公道話而己。然而，問題倒不在于公道話本身，而在于竟然有人敢于站出來說公道話。社會(huì)良心和專制強(qiáng)權(quán)在這兒發(fā)生了深刻的矛盾。在劉徹的心目中，作臣子的差不多是一群牛馬狗，鞭子下馱拉耕作，唯主子鼻息是仰，哪里有你人模人樣地站在我的對(duì)面說什么公道話的權(quán)利?

對(duì)武帝劉徹，司馬遷曾經(jīng)抱有幻想。做太史令，他異常勤奮，總想博得武帝的歡心。即使站出來為李陵辯護(hù)，也是見皇上滿臉的?慘愴怛悼?，禁不住效一番?款款之愚?。然而，殘酷的現(xiàn)實(shí)粉碎了文人的天真，他終于明白了：剛直不阿的書生和專橫殘暴的帝王是冰和炭、玉和泥。于是，不再幻想不再幽怨，為了?草創(chuàng)未就?的《史記》，為了?究天人之際，通古今之變，成一家之言?的理想和事業(yè)，他咬牙吞血，毅然決然地走向了苦難，?就極刑而無慍色?。至此，司馬遷實(shí)現(xiàn)了一個(gè)轉(zhuǎn)變，一個(gè)御用工具向獨(dú)立人格的轉(zhuǎn)變。從此，一個(gè)書生走到了一個(gè)帝王，和這個(gè)帝王賴以存在的龐大體制的對(duì)立面。你可以摧殘我的肉身，但你摧不毀我的抱負(fù)；你可以?shī)Z取我的生命，你卻打不倒我的精神。我就要譜寫一部世上從來沒有的大書，讓這個(gè)民族記住司馬遷，讓這個(gè)世界記住司馬遷!也讓你劉徹看看，什么是真正的文人，什么是文人的肝膽。寒凝春華發(fā)，血沃勁草肥。煉獄淬火，司馬遷在提升精神的同時(shí)，成就了一根骨頭。

好一根骨頭啊!即使面對(duì)一百個(gè)漢武帝，一千次酷刑，一萬(wàn)回磨難，這根骨頭也不會(huì)酥軟，絕不酥軟!

19．下面對(duì)原文的理解，不準(zhǔn)確的兩項(xiàng)是（）（4分）

A．標(biāo)題“天地蒼茫一根骨”運(yùn)用了借喻的修辭手法，既體現(xiàn)了司馬遷命運(yùn)的悲劇色彩，又突出了他的不屈精神。

B．作者對(duì)司馬遷塑像的描寫著重突出了他的眼神和胡須，表現(xiàn)了他的精神風(fēng)貌，展現(xiàn)出人們心目中理想化的司馬遷的形象。

C．對(duì)李陵降敵，司馬遷陳述己見，完全是為了明辨是非：被俘降敵，實(shí)屬可恥，但孤軍深入，沒有后援，武帝亦有不可推卸之責(zé)。

D．“我們的太史公站了出來”句中的“我們”表現(xiàn)了作者對(duì)司馬遷由衷的敬佩及為我們的民族有這樣的文人而自豪的思想感情。

E．文章活用魯迅詩(shī)句“血沃中原肥勁草，寒凝大地發(fā)春華”，是為了說明苦難成就了司馬遷，使他脫穎而出，完成了千古絕唱的《史記》。

20．“司馬遷在提升精神的同時(shí)，成就了一根骨頭。”其中的“提升精神”和“一根骨頭”分別指什么?（4分）

答：

21．作者為什么說“李陵之禍”降臨到司馬遷頭上是有某種必然性?（5分）

答：

22．魯迅曾說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身取法的人，??這就是中國(guó)的脊梁。”結(jié)合上文，舉例談?wù)勀銓?duì)“中國(guó)脊梁”的理解。（5分）

答：

五、理解詞語(yǔ)的表層含義和深層含義

【例6】閱讀下面的作品，完成16—19題。（2011海淀二模）

園緣

老編輯朱慨然的家在古雙巷的尾端，再過去幾十步，就是雨湖，水光波影一直通到小巷中來。他家進(jìn)門是一個(gè)極小的院子，一堵花墻，把前后隔成兩半。花墻正中有一個(gè)六角形的門，門兩側(cè)上方嵌兩個(gè)漏窗；門楣上置一塊漢隸小匾，上書?置足園?。

園子長(zhǎng)約五十步，寬僅二十步許。前面是幽靜的庭院，后面是三間小瓦屋。庭院的東北角，疊幾塊玲瓏山石；庭中植幾叢花木，紅綠相映；西側(cè)貼墻筑半廊，與一個(gè)半亭相連，亭墻上鑿出一個(gè)扇形窗，伸頸可餐雨湖秀色。亭子旁邊聳幾竿瘦竹，一如鄭板橋之畫意。庭園雖僅可置足，卻似唐人絕句與宋人小令，堪可咀嚼。

這園子是他的摯友胡令行設(shè)計(jì)的，而遠(yuǎn)在湘南山地的令行卻于幾日前溘然長(zhǎng)逝了。

在大學(xué)里，他們讀的是中文系，同班，且窮。朱慨然喜歡寫些小說、詩(shī)歌。令行則在課余苦研園林建筑，把一本明人撰著的《園治》讀得滾瓜爛熟，又經(jīng)實(shí)地考察，積累了許多經(jīng)驗(yàn)。畢業(yè)后，朱慨然到書局當(dāng)編輯，令行在一個(gè)營(yíng)造廠做了技師。

當(dāng)朱慨然東湊西借，買下這個(gè)又小又破的園子時(shí)，令行喜得眉飛色舞。他苦思冥想，精心算計(jì)，用極少的錢置辦了磚、瓦、木、石，和請(qǐng)來的兩個(gè)工匠一起將園子修葺一新，又親自攜鋤到荒野，挖來幾竿瘦竹幾株花草，植在園中。兩人坐在半亭里，推敲出“置足園”這個(gè)雅名。令行論及造園得失，妙語(yǔ)驚人：?私家園林往往地甚局促，常于無可奈何之處，以無可奈何之筆化險(xiǎn)為夷，使全局頓生光彩。?他慨嘆：?我平生最大的愿望，是設(shè)計(jì)一個(gè)自己的園林。為豪門大戶造園，受其制約，俗不可耐。我頗想回老家去，一是照顧老人，二是倘遇機(jī)緣，能置辦一座園林也難說。?

過了兩年，令行真的飄然而去。朱慨然間或收到令行信札，說他在家鄉(xiāng)教小學(xué)，因?yàn)榇说靥鄙賻熧Y。學(xué)生很尊重他。說他父母相繼辭世，自己仍是孑然一身。

十多年過去了。?置足園?猶在，而斯人去矣。朱慨然不勝唏噓。稍覺慰藉的是去年得令行一信，說已有了一處很好的園林，名?適園?，還附了一篇頗有文采的散文《適園小記》。文中寫道：?吾園擇山水佳勝之處為之，最可怡其性情，適其意趣。一草一木，一山一石，一水一橋，皆順其自然，無斧鑿雕琢之跡，得流霞凝嵐之妙，天設(shè)地造，物我俱忘，遂名之為‘適園’。?園中的種種景狀，四時(shí)及晴雨中的變化，何 處是湖，何處有山，何處立寺，何處飛橋......皆細(xì)細(xì)描繪。

慨然奇怪，此等規(guī)模之園林，該花多少銀錢？他決意去令行家鄉(xiāng)一走。

一路車船勞頓，朱慨然終于來到湖南的令行老家。他打聽?適園?在何處，竟無人知。

陽(yáng)光下閃著一個(gè)很大的湖，湖心有一小洲，一條柳堤如綢帶從岸邊飄到洲上。湖的彼岸，有一座不高的山，綠云間露出古寺的一角紅檐。他尋到那一拱板橋，跨過溪流，果然有一片泥墻茅頂?shù)奈萆幔瑖谥窕h中，木板門上方有一橫額，上書四個(gè)隸字：得育小學(xué)，是令行的手筆。朱慨然走進(jìn)了學(xué)校。聞?wù)f是令行的老友來訪，幾個(gè)年輕老師——是令行的學(xué)生，熱情地接待了他。他知道了令行的許多情況。

令行是累死的。拖著一個(gè)患癆病的身子，教學(xué)上又一點(diǎn)不肯馬虎，從早到晚，上課、備課，忙得有滋有味。每月的收入，除留一點(diǎn)生活費(fèi)外，全用來為窮苦學(xué)生購(gòu)買書籍、文具。朱慨然聽得雙手發(fā)顫，心上寒颼颼的。

?令行不是有一座‘適園’嗎??

?先生生前說，無園者可以有園，天地萬(wàn)物皆屬此園。順乎自然，以三尺微軀為社會(huì)效力，即是賞心樂事。?

朱慨然覺得自己已找到了令行的?適園?。16．下列對(duì)文章的理解，不正確的兩項(xiàng)是（4分）

A．小說把胡令行設(shè)計(jì)的置足園比作唐人絕句與宋人小令，表現(xiàn)了這座園子的小巧精致，韻味十足。

B．朱慨然所見到的適園的山石草木，小橋流水皆得自然之趣，毫無斧鑿之痕，充分體現(xiàn)了胡令行造園技藝的高超。

C．小說構(gòu)思巧妙，行文中多處埋下伏筆，為揭開適園的“真相”做好鋪墊，使小說結(jié)局既在意料之外，又在情理之中。

D．小說以朱慨然為線索，通過他的心理及情感變化，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使小說懸念迭生，波瀾起伏，回環(huán)跌宕。

E．這篇小說語(yǔ)言典雅凝煉，雋永而富有詩(shī)意，與小說中所記之人、所述之事、所繪之景相得益彰。

17．（1）請(qǐng)分析文中畫線語(yǔ)句在小說中的作用。（3分）

（2）小說為什么用很多筆墨寫“置足園”？（4分）

18．小說結(jié)尾說“朱慨然覺得自己已找到了令行的?適園?”。根據(jù)文意解釋句中“適園”含義。（4分）

19．小說中的胡令行是怎樣一個(gè)人？你如何評(píng)價(jià)這個(gè)人物？（不少于200字）（10分）

【例7】閱讀下面語(yǔ)段，回答問題。

我們總是那么急于從甲地到乙地，總是有那么多事情要做。我們碌碌奔波，但催促我們行動(dòng)的激情是那樣脆弱和渺小。我們?cè)趺茨軌蛳胂髱浊昵埃幸晃凰枷胝呔统俗惠v緩慢的牛車或馬車，在大地上往復(fù)奔走，是的，他為了自己的思想，為了自己的理念而不知疲倦，并這樣終其一生。

他就是我們所熟悉的古代哲人孔子，還有他的一群弟子。他們都是一些為思想而激動(dòng)的不知疲倦者。我們不妨把這些人的一生，把這一切，稱為?木車的激情?。

由于車速是極其緩慢的，里程是極其艱難的，因而我們今天更有理由說，他的激情才更為強(qiáng)大、更值 得信賴。（《木車的激情》）

“木車的激情”在文中的含義是什么？（4分）答：

課堂鞏固

一、閱讀材料，回答問題。

貝多芬所做的，是把音樂完全用作表現(xiàn)心情的手段，完全不把設(shè)計(jì)樂式本身作為目的。也正是這一點(diǎn)，使得某些與他同時(shí)的偉人不得不把他當(dāng)做一個(gè)瘋?cè)恕２诲e(cuò)，他一生非常保守地使用舊的樂式，但是他給他們注入驚人的省略和激情，包括產(chǎn)生于一定的思想、信念的那種最高的激情，結(jié)果不僅打亂了舊樂式的對(duì)稱，而且常常使人聽不出在感情的風(fēng)景下竟還有什么樂式存在了。他的《英雄交響樂》一開始使用了一個(gè)樂式（這是從莫扎特幼年的一個(gè)前奏曲里借來的），跟著又使用了另外幾個(gè)漂亮的樂式；這些樂式被賦予了巨大的內(nèi)在力量，所以到了樂章的中段，這些樂式就全被不客氣地打散了。于是，在只追求樂式的音樂家看來，貝多芬是發(fā)了瘋了。他這么做，只是因?yàn)樗X得非如此不可，而且還要求你也覺得非如此不可呢。

文段中提到的“某些與他同時(shí)的偉人”，所指的一類人是(不超過20個(gè)字）。

二、閱讀下面語(yǔ)段，回答問題。

俄羅斯科學(xué)院文學(xué)研究所內(nèi)有個(gè)?普希金之家?，是珍藏俄國(guó)古典文學(xué)大師們遺物的小型博物館。在這里我大吃一驚：原來我所崇敬的那些文學(xué)大師，幾乎都能畫一手好畫。此前，我只知道普希金喜歡畫畫，這次卻看到萊蒙托夫、果戈里、屠格涅夫、茹科夫斯基、列夫〃托爾斯泰、陀斯妥耶夫斯基等人的手筆!但這些畫在?普希金之家?并不作為一種純粹的藝術(shù)作品，而作為作家的遺物，和大師們的書桌、文具、手杖、眼鏡、外衣、懷表和水杯擺在一起。它們被當(dāng)作作家生命氣息的載體——而不是心靈欲望的載體，只是從屬于文學(xué)，并沒有自己獨(dú)立的身份與價(jià)值。

只承認(rèn)你一種最突出的才能，其他才能只作為附屬品。作家的繪畫，只被當(dāng)作研究作家心理與性格的一種素材，而不作為藝術(shù)品對(duì)待。這實(shí)在有些不公平!文中有兩個(gè)畫橫線的短語(yǔ)，請(qǐng)解釋它們?cè)谖闹械暮x。

①生命氣息的載體

答案：

②心靈欲望的載體 答案：

三、閱讀下面語(yǔ)段，回答問題。

每年四五月的時(shí)候，新竹、苗栗一帶漫山遍野的油桐花開放，白色花瓣掉了一地。我好幾次帶學(xué)生走過那條路，所有人都會(huì)繞開落花不肯踩，因?yàn)榛ǖ粝聛硪彩呛芨蓛簟⒑芷恋摹０屠鍗u的人還會(huì)將落花撿起來，夾在耳朵上，串成花串掛在胸前，或編成花籃送給朋友。巴厘島人撿花這個(gè)動(dòng)作里面一定有惋惜、有愛、有體會(huì)到的美，這個(gè)動(dòng)作也反映出人類對(duì)生命“不忍”的態(tài)度，而能夠把生命變成一種比較崇高狀態(tài)的，大概就是那一朵令人不忍踩踏的花吧。那朵花可能是任何一個(gè)在街上出現(xiàn)的人，你不去折損他踐踏他，就是對(duì)生命的尊重。記得《清明上河圖》中有這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：一個(gè)做大官的人進(jìn)城，前面有開道車，后面有隨護(hù)，城門口有一群叫花子，其中一個(gè)沒有腿，做官的人回頭正看著他。一個(gè)大官能夠跟乞丐對(duì)視，真了不起！（《美，看不見的競(jìng)爭(zhēng)力 》）

20．作者感慨：“一個(gè)大官能夠跟乞丐對(duì)視，真了不起！”請(qǐng)根據(jù)文意說說“真了不起”的含義。（4分）

四、根據(jù)“材料三”，在文中橫線處填入恰當(dāng)語(yǔ)句，解釋“北斗+”的含義。（4分）

“北斗+”是北斗應(yīng)用的進(jìn)一步實(shí)踐成果。它代表一種先進(jìn)的生產(chǎn)力，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)形態(tài)不斷地發(fā)生演變，從而增強(qiáng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)體的生命力，為改革、發(fā)展和創(chuàng)新提供廣闊的智能平臺(tái)。通俗來說，“北斗+”就是。

“北斗+”已經(jīng)改造及影響了多個(gè)行業(yè)，當(dāng)前大眾耳熟能詳?shù)闹悄芙煌ā⒕珳?zhǔn)農(nóng)業(yè)、智慧旅游、民生關(guān)愛、智能駕考等都是“北斗+”的杰作。

例如，精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)（即“北斗+農(nóng)業(yè)”）就是一種現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)理念下的綜合系統(tǒng)，由北斗衛(wèi)星導(dǎo)航、農(nóng)田信息采集、遙感監(jiān)測(cè)、智能化農(nóng)機(jī)具、網(wǎng)絡(luò)化管理等系統(tǒng)組成，對(duì)實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)低耗、高效、優(yōu)質(zhì)、安全的目標(biāo)起了極大的作用。

又如，現(xiàn)階段社會(huì)老齡化嚴(yán)重，老人的安全位置信息、緊急救護(hù)與救援等綜合服務(wù)需求越來越受到社會(huì)和家庭的重視，急需得到解決。孩子的健康和安全是父母最關(guān)心的問題，但由于家長(zhǎng)工作繁忙，便出現(xiàn)了監(jiān)護(hù)真空，兒童安全事件時(shí)有發(fā)生。校園是突出的人群密集活動(dòng)區(qū)，傳統(tǒng)的一對(duì)多的學(xué)校管理模式，并不能滿足滿足學(xué)生的安全需求。因此，如何解決學(xué)生的安全問題越來越受到家長(zhǎng)、學(xué)校以至社會(huì)的高度重視。利用北斗衛(wèi)星導(dǎo)航技術(shù)，當(dāng)老人或兒童外出時(shí)，攜帶追蹤型的終端，通過位置服務(wù)平臺(tái)的多通信鏈路（互聯(lián)網(wǎng)、電信網(wǎng)、廣電網(wǎng)），將自身的位置信息發(fā)送至家人的終端設(shè)備中，使家人能夠?qū)崟r(shí)掌握老人兒童的位置；遇到突發(fā)狀況，老人兒童可以通過終端上的報(bào)警設(shè)置發(fā)送報(bào)警信息，向位置服務(wù)中心尋求幫助，中心即時(shí)通知其親屬，以便采取最有效的救援措施。

衛(wèi)星導(dǎo)航領(lǐng)域的每一個(gè)進(jìn)步過程,都是導(dǎo)航與傳統(tǒng)行業(yè)的結(jié)合過程。目前，“北斗”與云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)等融合發(fā)展已經(jīng)逐漸成為趨勢(shì),這種進(jìn)步將持續(xù)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，深刻改變生產(chǎn)和生活方式，創(chuàng)造更多的物質(zhì)財(cái)富和社會(huì)價(jià)值。（取材于“百度百科”）

作業(yè)：

一、閱讀下面語(yǔ)段，回答問題。

當(dāng)我傾聽樹木在晚風(fēng)中沙沙作響的時(shí)候，對(duì)流浪的眷念撕著我的心，你如果靜靜地、久久地傾聽，對(duì)流浪的眷念也會(huì)顯示出它的核心和含義，它不是從表面上看去那樣，是一種要逃離痛苦的愿望。它是對(duì)家鄉(xiāng)的思念，對(duì)母親、對(duì)新的生活的思念。它領(lǐng)你回家。每條道路都是回家的路，每一步都是誕生，每一步都是死亡，每一座墳?zāi)苟际悄赣H。

“對(duì)流浪的眷念也會(huì)顯示出它的核心和含義”一句中的“核心和含義”指代的是。

二、閱讀語(yǔ)段，完成材料后的題目。

“讓香格里拉發(fā)現(xiàn)自己”, 這是套用一個(gè)現(xiàn)成句式.拉美的烏拉圭作家加萊亞諾寫過一篇散文《讓美洲發(fā)現(xiàn)自己》, 他是有感于西方世界數(shù)百年的偏見而寫的.在哥倫布的船隊(duì)到達(dá)美洲之前, 那片大陸就自然地存在著, 后來者占有了“發(fā)現(xiàn)”的專利權(quán).“從此以后, 印第安人就一直被判為終身有罪”, 遭到滅絕性的殺掠.所以他說“1492年, 美洲被入侵, 而不是被發(fā)現(xiàn)”.而美洲的希望則是在它“自己發(fā)現(xiàn)自己的時(shí)候”.因而,對(duì)于香格里拉來說, 問題關(guān)鍵就在于, 它是不是真是一個(gè)美好的真實(shí)的存在,這也許是“自己發(fā)現(xiàn)自己”的含義.作者認(rèn)為加萊亞諾的散文《讓美洲發(fā)現(xiàn)自己》,是有感于西方世界數(shù)百年的偏見而寫的.請(qǐng)根據(jù)文意寫出“偏見”的含義。

三、請(qǐng)根據(jù)“材料一”的內(nèi)容解說什么是“同城效應(yīng)”。（4分）材料一

從2008年第一條高速鐵路——京津城際鐵路開通運(yùn)營(yíng)至今，不過6年時(shí)間，我國(guó)以高速鐵路為主骨架，由區(qū)際快速鐵路、城際鐵路及既有線提速線路等構(gòu)成的快速鐵路網(wǎng)基本建成，總規(guī)模超過4萬(wàn)公里，基本甲（覆蓋/囊括）50萬(wàn)以上人口的城市。到目前為止，中國(guó)高鐵營(yíng)業(yè)里程已突破1.6萬(wàn)公里，占世界高鐵總里程一半以上。

中國(guó)高鐵的快速發(fā)展，改變著中國(guó)的方方面面。

現(xiàn)在，乘坐京滬高鐵從北京南出發(fā)至河北廊坊，最快只要21分鐘，廊坊經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)目前已吸引來自30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的1500家企業(yè)入駐，總投資超過700億元。高鐵的建設(shè)和開通促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，使鐵路發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，為民生改善創(chuàng)造了條件。

高鐵投資規(guī)模大，產(chǎn)業(yè)鏈長(zhǎng)，可以有效增加鋼材、水泥及其他建材的需求，對(duì)擴(kuò)大就業(yè)、提高中低收入者收入水平、促進(jìn)消費(fèi)增長(zhǎng)具有重要作用。按照鐵路與相關(guān)產(chǎn)業(yè)投資1:10比例計(jì)算，其對(duì)相關(guān)產(chǎn)業(yè)拉動(dòng)效益在10億元以上，有效帶動(dòng)了基礎(chǔ)制造業(yè)發(fā)展。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)新一代高速動(dòng)車組零部件生產(chǎn)設(shè)計(jì)核心層企業(yè)近100家、緊密層企業(yè)500余家，覆蓋20多個(gè)省（區(qū)、市），形成了一個(gè)龐大的高新技術(shù)研發(fā)制造產(chǎn)業(yè)鏈。以CRH380動(dòng)車組為例，其零部件數(shù)量超過4萬(wàn)個(gè)，涉及機(jī)械、電力、信息等大量上下游產(chǎn)業(yè)，一批關(guān)鍵設(shè)備制造企業(yè)在產(chǎn)業(yè)鏈中迅速成長(zhǎng)。

不僅如此，高鐵開通釋放了既有線的運(yùn)能，使全社會(huì)物流成本得以降低。我國(guó)已開通運(yùn)營(yíng)的高鐵可為貨物運(yùn)輸騰出2.3億噸的年運(yùn)力，有效緩解了貨運(yùn)能力緊張的狀況，全社會(huì)人流、物流周轉(zhuǎn)明顯加快，成本降低。

京津城際鐵路通車后，從北京至天津僅需30分鐘。京滬高鐵開通后，北京至上海最快不到5小時(shí)，實(shí)現(xiàn)了“朝發(fā)夕歸”。這種“同城效應(yīng)”在滬寧、杭甬、廣珠、滬杭等高鐵沿線相繼形成。京廣高鐵通車后，北京至廣州2298公里的距離只要8小時(shí)便可到達(dá)，環(huán)渤海、中原、長(zhǎng)株潭和珠三角城市群連為一體，進(jìn)入了跨區(qū)域間的“同城化”時(shí)代。

現(xiàn)在，上海到南京只需1個(gè)多小時(shí)。在上海上班、南京安家成為一部分人的選擇。昆山市位于江蘇省東南部，京滬高鐵使它與上海這座大都市的時(shí)間距離縮短到18分鐘。高鐵帶來的全新速度，讓原本并不遙遠(yuǎn)的兩座城市變成了一個(gè)“社區(qū)”，昆山成為上海的“乙（大本營(yíng)/后花園）”，越來越多的上海人在昆山居住。生活一體化

高鐵促進(jìn)了社會(huì)資源的合理流動(dòng)，讓不同城市的人共享優(yōu)質(zhì)社會(huì)資源。速度縮短了空間距離，也丙（催生/滋生）出“星期天工程師”“假日專家”等新職業(yè)。京滬高鐵開通運(yùn)營(yíng)3年來，山東省德州市引進(jìn)碩士博士2000余人，專家級(jí)領(lǐng)軍人物300余人，充實(shí)了寶貴的“智力資本”。

中國(guó)鐵路以“四縱四橫”為基礎(chǔ)的高速鐵路網(wǎng)目前已全部開工建設(shè)，未建成路段大部分在“十二五”末建成。到2020年，我國(guó)高速鐵路總規(guī)模將達(dá)1.8萬(wàn)公里。屆時(shí)，從北京、上海、廣州、鄭州、武漢等城市出發(fā)，到大部分省會(huì)城市都在6小時(shí)左右，超過200個(gè)地級(jí)城市到周邊城市只要1小時(shí)左右。

廣袤的中國(guó)，將被高鐵聯(lián)結(jié)成一日生活圈。

（取材于2015年1月31日《中國(guó)青年報(bào)》相關(guān)文章）

四、閱讀下面的文字，完成1一4題。（10年江西卷）

飲一口汨羅江 熊召政

⒈汨羅一水，迤迤邐邐，在中國(guó)的詩(shī)史中，已經(jīng)流了兩千多年。詩(shī)人如我輩，視之為憤世嫉俗之波的，不乏其人；取它一瓢飲者，更是大有人在。當(dāng)然，飲的不是玉液瓊漿，而是在漫長(zhǎng)的春秋中濁了又清，清了又濁的苦澀。這苦澀，比秋茶更釅。

⒉這會(huì)兒，我正在汨羅江的岸邊，掬起一杯渾黃得叫人失望的江水。為了在端午節(jié)這一天，飲一口汨羅江的水，我可是千里奔馳特意趕來的啊!⒊脖子一揚(yáng)，我，飲了一口汨羅。

⒋立刻，我感覺到，就像有一條吐著芯子的蛇竄入我的喉管，冰涼而滑溜，在我肝膽心肺間穿行，如同在煙雨迷蒙的天氣里穿過三峽的蛟龍。

⒌憤世嫉俗的味道真苦啊!⒍同行人大概看出我臉色難堪，埋怨說：?叫你不要喝你偏要喝，這水太臟了。?我報(bào)以苦笑。⒎朋友繼續(xù)說：?你們?cè)娙硕际钳傋樱贿^，也像圣徒。恒河的水污染那么嚴(yán)重，圣徒們也是長(zhǎng)途跋涉，非得跑到那里去喝一口。?

⒏我得承認(rèn)，朋友這么說，并不是譏笑我，他只是不理解。我的行囊中，帶有青島啤酒和可口可樂，為什么，我非得飲這渾黃的汨羅? ⒐這小小的隔閡，讓我想起禪家的一段公案。一次，著名禪師藥山椎儼看到一個(gè)和尚，問：?你從哪里來??和尚答：?我從湖南來。?藥山又問：?湖水是不是在泛濫??答：?湖水還沒有泛濫。?藥山接著說：?奇怪，下那么多雨，湖水為什么沒有泛濫??和尚對(duì)此沒有滿意的回答。因而藥山的弟子云巖說：?是在泛濫。?同時(shí)，藥山另一個(gè)弟子?xùn)|山大叫道：?何劫中不曾泛濫!?細(xì)細(xì)品味這句話，不得不佩服禪家獨(dú)特的思維品質(zhì)。何水不臟?我想對(duì)朋友當(dāng)頭棒喝的這四個(gè)字，本源于何劫中不曾泛濫的追問。

⒑不過，那四個(gè)字我終究沒有問出口。然而由禪家推及詩(shī)家，我想得更多了。

⑾汛期湖水泛濫，每個(gè)人都看得到。可是，干旱季節(jié)的湖水泛濫，又有幾個(gè)人能感覺到呢?屈原淹死在汨羅江，這是大家都知道的。但汨羅不只是湘北的這一條，也不盡然是由波濤組成，知道這一點(diǎn)的，恐怕更是微乎其微了。

⑿何劫中不曾泛濫!還可以推補(bǔ)一句，何處沒有汨羅江? ⒀嵇康的汨羅江，是一曲裂人心魄的《廣陵散》；李白的汨羅江，是一片明月；蘇東坡的汨羅江，是一條走不到盡頭的貶謫之路；秋瑾的汨羅江，是一把砍頭的大刀；聞一多的汨羅江，是一顆穿胸的子彈……到這里，我禁不住問自己：

⒁你的汨羅江會(huì)是什么呢? ⒂據(jù)考證，屈原本姓熊，是我的同宗。從知道他的那一天起，他就是我寫詩(shī)做人的坐標(biāo)。每當(dāng)災(zāi)難來臨，我就想到那形形色色的汨羅江。好多次，當(dāng)我的憤怒無法宣泄，我就想跑到這里來，跳進(jìn)去，讓汨羅再汨羅一回。今天，我真的站到了這汨羅江的岸邊，飲了一口渾黃后，我的憤怒被淹滅了，浮起的是從來也沒有經(jīng)歷過的惆悵。

⒃江面上，二三漁舟以一種?與爾同銷萬(wàn)古愁?的悠然，從我眼前飄過。不知道屈原為何許人也的漁翁，一網(wǎng)撒去，撈回來的是最為奢侈的五月的陽(yáng)光。偶爾有幾條魚苗，看上去像二月的柳葉，也被漁翁扔進(jìn)了魚簍。那也是他的收獲啊!醉翁之意不在酒，而漁翁之意，卻是肯定在于魚的。

⒄中國(guó)的漁翁形象，從勸屈原?何不隨其流而逐其波?的那一位，到?慣看秋月春風(fēng)?的那一位，都是明哲保身的遁世者，權(quán)力更迭，人間興廢，與他們毫不相干。船頭上一坐，就著明月，兩三條小魚，一壺酒，他們活的好逍遙啊!你看這條因屈原而名垂千古的汨羅江上，屈原早就不見了，而漁翁仍在。

⒅這就是我的惆悵所在。一位清代的湖南詩(shī)人寫過這么一首詩(shī)

蕭瑟寒塘垂竹枝，長(zhǎng)橋屈曲帶漣漪。持竿不是因魴鯉，要斫青光寫楚辭。

⒆看來，這位詩(shī)人的心態(tài)和我差不多，又及想當(dāng)屈子，又想當(dāng)漁翁，結(jié)果是兩樣都當(dāng)不好，魚和熊掌不可兼得，古人早就這么說過。

⒇既如此，我的飲一口汨羅的朝圣心情，到此也就索然了。歸去罷，歸去來兮，說不定東湖邊上的小書齋，就是我明日的汨羅。(選自《問花笑誰(shuí)：熊召政美文精選》，有刪改)1．下列對(duì)這篇散文的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是(4分)A．作者認(rèn)為，汨羅一水，迤迤邐邐，在中國(guó)已經(jīng)流了兩千多年，渾黃而不清澈，因此，它的味道是苦澀的。

B．在作者朋友眼中，詩(shī)人的追求是崇高的，但行為是怪異的，所以他們是“圣徒”與“瘋子”的矛盾集合體。C．文中“禪家公案”一段，在結(jié)構(gòu)上起過渡作用，承上啟下，拓展了文章的表現(xiàn)空間。D．“嵇康的汨羅江”一段，作者巧用比喻、排比等修辭手法，使文章形象生動(dòng)，語(yǔ)勢(shì)增強(qiáng)。

E．作者又想當(dāng)屈子，又想當(dāng)漁翁，但慮及魚和熊掌不可兼得，因而決定躲進(jìn)書齋，做一個(gè)明哲保身的人

2．結(jié)合文意，概括“汨羅江”的兩種主要含義。(每種不超過15個(gè)字)(6分)

3．從文中看作者的情感經(jīng)歷了怎樣的變化?(6分)

4．“漁翁”在文中有何寓意?其作用是什么?(5分)

參考答案

例題部分

例1：答案：“凈”是九寨溝之水清澄透明、纖塵不染的干凈，是九寨溝遠(yuǎn)離塵囂、靜靜存在的清凈，是這水讓人洗卻塵俗、堅(jiān)守貞操的純凈。（3分）例2：

1、D 2.用自然的美、人性的美以及古代文明的美，為民族喚回一些健康的記憶和美好的理想。例3 ：①描繪人生的縱切面，同樣可以運(yùn)用短篇小說的藝術(shù)形式

②當(dāng)今文壇上，短篇小說姿態(tài)萬(wàn)千，在寫橫斷面的，有寫縱切面的，有縱橫交錯(cuò)的。例4 ：D 例5：19．C．

E．

20． 答：提升精神：司馬遷由一個(gè)御用工具向獨(dú)立人格的轉(zhuǎn)變。（2分）

一根骨頭：在對(duì)理想與事業(yè)的執(zhí)著追求中挺立起來的獨(dú)立人格。

21．答：因?yàn)樽髡哒J(rèn)為一個(gè)專制強(qiáng)權(quán)的社會(huì)是不允許人們說公道話的，而司馬遷是一個(gè)有骨氣、有血性、有社會(huì)良心的人，他面對(duì)專制強(qiáng)權(quán)，敢于站出來說公道話，因此遭遇災(zāi)禍就是必然的。

（強(qiáng)權(quán)社會(huì)不允許人們說公道話1分；骨氣、血性，良心1分；面對(duì)專制強(qiáng)權(quán)，敢于站出來說公道話2分；表述1分）

22．（5分）答題要點(diǎn)：

①應(yīng)寫出“中國(guó)脊梁”的意思。“脊梁”是一種比喻的說法，指在中華民族歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中，推動(dòng)社會(huì)文明進(jìn)步的人，在國(guó)家民族處于危急時(shí)刻挺身而起的人，以及他們所表現(xiàn)出的氣節(jié)、操守、人格、品質(zhì)。（3分）

②應(yīng)舉出恰當(dāng)?shù)睦印＃?分）例6：

16．B．D．

17.(1)(3分)要點(diǎn)：照應(yīng)前文《適園小記》中的相關(guān)內(nèi)容，寫出了胡令行工作生活的環(huán)境，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，用環(huán)境的優(yōu)美襯托胡令行品行的美好。(答對(duì)3點(diǎn)即可得3分，意思對(duì)即可)2)(4分)要點(diǎn)：引出小說的主人公胡令行(1分)，突出了胡令行的才能(1分)，表現(xiàn)了他高雅脫俗的志趣(1分)，用“置足園”來襯托“適園”，為表現(xiàn)他更高的人生追求做鋪墊(1分)。(言之成理即可)18.(4分)要點(diǎn)：適園是怡人性情，適人意趣的山水佳勝之處(2分)，是實(shí)現(xiàn)人生理想，體現(xiàn)人生價(jià)值的美好之地(2分)。

19.(10分)第一個(gè)問題(3分)胡令行是一個(gè)有才能、志趣高雅、有理想有追求、熱愛學(xué)生、具有奉獻(xiàn)精神的人。(意思對(duì)即可)第二個(gè)問題(4分)對(duì)胡令行的評(píng)價(jià)言之成理即可。語(yǔ)言通順(3分)我認(rèn)為胡令行是個(gè)既有才能又心系國(guó)家社會(huì)的人。從他設(shè)計(jì)置足園可以看出他在園林建筑方面的造詣很高；他用自己剩余的錢為學(xué)生買筆、買書，可以看出他對(duì)山村孩子真摯的愛；他舍棄了自己想建設(shè)自己的園林夢(mèng)想，卻最終建設(shè)了心中的園林，可看出他是個(gè)心念社會(huì)，無私奉獻(xiàn)的人。在現(xiàn)實(shí)生活中，魯迅先生也是這樣的人，他為了拯救中國(guó)民眾的思想，棄醫(yī)從文，在黑暗的社會(huì)，以其筆桿融匯力量，喚起人們心底最真摯的溫暖。胡令行雖然只是一個(gè)默默無聞的山村教師，但我認(rèn)為他與魯迅一樣都值得我們學(xué)習(xí)與敬仰。（7分）

例7：孔子及其弟子在極其艱苦的條件下為思想而激動(dòng)，為理念而不知疲倦，終其一生為實(shí)現(xiàn)自己的理想而往復(fù)奔走的精神。

課堂鞏固

一、“當(dāng)時(shí)某些只追求樂式的音樂家”

二、①能反映作家心理與性格的那些日常生活用品。

②能反映作家理想、信念、追求的藝術(shù)作品（文學(xué)作品）。

三、作者認(rèn)為大官與乞丐對(duì)視的細(xì)節(jié)，體現(xiàn)出他對(duì)生命憐惜、尊重的態(tài)度（2分），大官的生命也因此處于比較崇高的狀態(tài)（1分），作者稱贊這一細(xì)節(jié)“真了不起”，包含了對(duì)這一美的動(dòng)作的贊美之情（1分）。

四、（4分）利用衛(wèi)星定位導(dǎo)航技術(shù)、大數(shù)據(jù)融合處理技術(shù)、信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，讓北斗數(shù)據(jù)應(yīng)用與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。（關(guān)鍵詞：衛(wèi)星定位導(dǎo)航技術(shù)、其它技術(shù)、傳統(tǒng)行業(yè)、融合）課下作業(yè)

一、對(duì)家鄉(xiāng)的思念，對(duì)母親、對(duì)新生活的思念。

二、答案: ①把對(duì)美洲的占領(lǐng)看成“發(fā)現(xiàn)”

②把印第安人視為罪人

三、（4分）同城效應(yīng)是指由于高鐵飛速發(fā)展而出現(xiàn)的、跨城市跨區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生活一體化的狀態(tài)。

四、1．解析：A、汩羅江水的味道苦澀的并不僅是因?yàn)榻盎禳S而不清澈”，更是因?yàn)樗饲皯嵤兰邓椎奈兜馈薄、“因而決定”錯(cuò)了。作者結(jié)尾說“說不定東湖邊上的小書齋，就是我明日的汩羅”只是牢騷話。注意文中的：“說不定”。

2．答案：

1、憂國(guó)憂民者的精神寄托；

2、憂國(guó)憂民者苦難的象征；

3、屈原殉國(guó)之處。3．答案：憤世嫉俗（憤怒）、惆悵、索然（失望）

解析：此題難度不大，這些表情感的詞均能在文中找到。

4答案：寓意①指只關(guān)注眼前物質(zhì)利益的人；②指明哲保身的遁世者。

作用：與憤世嫉俗的屈原形成對(duì)比，以凸顯屈原的高尚，表達(dá)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的感慨。