第一篇：記敘文閱讀之詞語理解題簽

記敘文閱讀之—— 詞語理解

【分 類】

1指代性詞語。

2富有表現力的動詞和形容詞。3表示限制性的詞語。

【方 法】

(1)不脫離具體的語境，抓住文章的中心和主題，以及作者的情感傾向。(2)理解詞語的引申義、比喻義以及象征意義。

(3)揣摩詞語的表達效果時，一旦有修辭手法，千萬要抓住。常見的修辭手法的表達效果是：（回答時的語言表達的規范）①比喻：生動形象地表達了??

②擬人：賦予了??以人的情感，生動形象地表達了?? ③排比：增強語勢，表達了強烈的??之情。④夸張：強調突出了??的特征。⑤反復：突出強調了??

⑥對偶：兩兩對稱，使音韻和諧。

⑦設問：引起讀者的注意和思考，設置懸念，引出下文。⑧反問：加強語氣，表達了強烈的??之情。

在中考試題中，當我們要揣摩詞語或句子的表達效果時，如果句中有以上的修辭手法，我們就可以從修辭的角度去揣摩推敲詞句。答題要遵循以上的語言表達的規范。【考點測試】

笑談大先生

陳丹青

①魯迅先生是我幾十年來不斷想念的一個人。

②我喜歡看魯迅先生的照片，我以為他長得真好看。老先生的相貌就是長得不一樣。這張臉非常不買賬，非常無所謂，非常酷，又非常慈悲，看上去一臉的清苦、剛直、坦然，骨子里卻透著風流與俏皮??他拍照片似乎不做什么表情，就那么對著鏡頭，似乎在說：怎么樣！我就是這樣！

③所以，魯迅先生的模樣真是非常非常配他，配他的文學，配他的脾氣，配他的命運，配他的地位與聲名。我們說起“五四”新文學，都承認他是頭一塊大牌子，可他要是長得不像我們見到的這副樣子，你能想象么？

④而且魯迅先生非得那么矮小，那么瘦弱，穿件長衫，一副無所謂的樣子站在那里。他要是也留著于右任、張群那樣的長胡子，或者像吳稚輝、沈君儒那樣的光腦袋，古風倒是有古風，畢竟有舊族遺老的氣息，不像他。他長得非常的“中國”，同時又非常的“五四”。“五四”中國相較于大清國，何其摩登!可是你比比當年頂摩登的人物胡適之、徐志摩、邵洵美，新潮倒是新潮，畢竟有些“海龜”的派頭，也不像他。魯迅先生的模樣既不老派，也非洋派，他長得正好像他自己。

⑤在最高意義上，一個人的相貌，便是他的為人。魯迅先生到底是怎樣一個人呢？ ⑥以我私人的心得，他是百年來中國第一“好玩”的人。我從少年時代閱讀魯迅，就不斷發笑，成年后，我知道這發笑有無數秘密的理由，但說不出來，而且幸虧說不出來——這樣一種閱讀的快樂，在現代中國的作家中，讀來讀去，讀去讀來，只有魯迅能夠給予我，魯迅先生經常在文字里裝得“呆頭呆腦”，其實很“刁”，魯迅真正的可愛處，是他的“迭宕自喜”。“迭宕自喜”什么意思呢？也不好說，這句話我們早就遺忘了，我只能粗暴而庸俗地翻譯成“好玩”。然而“迭宕自喜”也罷，“好玩”也罷，都屬于點到為止的說法。領會者自去領會，不領會，或不愿領會的，便說了也白說。

⑦依我之見，歷來頗受推崇的那些批判性極強的“革命”文章，多數是魯迅先生只當好玩寫寫的，以中國的說法，叫做 “游戲文章”，以后現代的說法，就叫做“寫作的愉悅”——所謂“游戲”，所謂“愉悅”，直白的說法，可不就是“好玩”？文章的張力，是人格的張力；寫作的維度，是人格的維度——激憤，同時放松；深刻，然而精通游戲；挑釁，卻隨時自嘲；批判，忽而話又說回來??魯迅作文，就是這樣地在玩自己人格的張力與維度。他的語氣和風姿，哪里只是峻急鋒利這一路？他會忽兒淳厚沉郁，如他的回憶文字；忽兒辛辣頑皮，如中年以后的雜文；忽兒平實鄭重，如涉學問或翻譯；忽兒蒼老精辟，如《故事新編》；忽兒溫潤出神，如《朝花夕拾》。而有一種異常絕望虛空的況味，幾乎隱在他各時期的文字中，尤其是他的序、跋、題記、后記，以上那些反差極大的品質，會出人意料地揉雜在一起，難分難解。

⑧總之，我對魯迅先生的個人評價，一則曰：_________，一則曰：_________。【注】①“大先生”系魯迅家人對他的尊稱。本文改寫自陳丹青的演講稿《大先生》。1． 結合你對魯迅生平及性格的了解，說說第②段中加橫線的“不買賬”是什么意思？(2分)

2.作者說魯迅先生“長得非常的‘中國’，同時又非常的‘五四’”，這句話的真正意思是什么？(2分)

3.．文章第⑥段中的“刁”，屬于貶詞褒用，根據你的理解，請用一個貼切的雙音節褒義詞來替換它。(2分

5．作者認為魯迅的文章非常“好玩”，其實只是一種“點到為止的說法”。如果深入剖析的話，魯迅文章的這種“好玩”，總是在對立中達成統一。請引用原文回答，這種對立統一主要表現在哪些方面？(2分)

6．觀照全文，請在第⑧段橫線上分別填充一個恰當的二字詞。(2分)有一縷陽光叫感動(于兆文)①小區里常見一對相濡以沫的老人，或相互攙扶著，慢慢向前走著；或一前一后，老太太在前，用一根拐杖牽著后面的老頭。兩位老人總是那么有說有笑、幸福而又安詳地從我面前走過。兩位相依相攜的老人，成了小區最美麗的一道風景。

②老頭是一個瞎子，聽說在一次礦難中被人從礦井里救出時，眼睛沒遮擋，被強烈的陽光刺瞎了。礦上也沒賠上幾個錢，輾轉來到我們這里，就買了底樓的兩間車庫，一間住人，另一間堆放廢品，靠收廢品為生。

③開始時，老人們總是隔三四天，趁著晌午上門去各家收些廢品。收廢品的那天，他倆早早吃了午飯，輕敲著各家的門，許多人當初還以為他倆是要飯的，沒幾個有好臉色。后來知道了原委，許多人家一有廢品就主動送上門。等廢品積到了一定數量，廢品站就派小貨車專門來拖貨。

④坐家收廢的兩位老人十分知足。為了回報小區住戶，他倆還和小區保安一起，每天戴著紅袖章，轉悠在小區各樓道里，防著小偷小摸的事發生。盡管老頭是個瞎子，但義務巡邏的時候總愛戴著一副墨鏡，倆人面前掛著個哨子，這陣勢也挺雷人的。有兩次，小偷剛準備作案，老頭就急促地吹響了哨子，穿透力極強，小區保安一聽到信號，迅速趕到，將小偷拿下。

⑤有幾次晨練，我都見到兩位老人坐在花園里的石凳上，老太太拿著一份報紙，一字一句地讀給老頭聽。老頭一旁端坐著，似在傾聽花開的聲音，又像在傾聽整個世界，神態是那么安詳、專注。

⑥我家訂了幾份報紙，一看完，便疊好送給兩位老人。那時候，老頭的臉上像是綻開了花，一個勁地言謝。老太太告訴我，他倆都讀過書，但膝下無兒無女，老頭原來就愛看報，報紙成了他的“兒子”，每天都讓她找報紙讀給他聽。

⑦見我常年免費送報紙，他們竟買了一箱牛奶，說是給我女兒的。我堅決不收，他們就差下跪求我了，沒辦法只好收下。兩位老人平時從不貪人便宜，收廢品也從不少給人一分錢，跟大伙兒相處十分融洽。有一次，鄰居們提出幫他們辦一份低保，當即被他們謝絕，說大伙兒給予他們的已經夠多了，不能再給大家添麻煩，現在的日子，他們很滿足??

⑧那天早上下大雨，我突然想起兩位老人，怕他們摔倒在那兒，沒人知道。來到小區廣場上，讀完了報，老太太撐起雨傘，扶著老頭，依然有說有笑地往家走去??

⑨那一刻，望著風雨中相依相攜，我似乎感到陽光早已從天而降，穿透風雨，穿透塵世無數守望的靈魂。這世界的雨兀自下著，可老人們的心頭卻燃著陽光，這陽光里有溫暖，有珍愛、有牽手、有希翼，還有一縷穿過我的記憶，叫感動。（選自《散文選刊》2011年第3期，有改動）1.本文的題目為《有一縷陽光叫感動》。閱讀全文，用簡短的文字概述“我”被“一對老人”的哪些事情感動了。（4分）

2.文章中沒有多少直接贊揚“一對老人”，但從字里行間可以看出這是一對品質優秀的 老人。請你結合下列兩句話中加點(線)的詞語，對這對老人作出評價。（4分）

⑴收廢品的那天，他倆早早吃了午飯，輕敲著各家的門。．．⑵有兩次，小偷剛準備作案，老頭就急促地吹響了哨子，穿透力極強，小區保安一聽．．．到信號，迅速趕到，將小偷拿下。

3.說出文中畫線句子運用的修辭手法，并簡析這個修辭方法的作用。（3分）

老太太告訴我，他倆都讀過書，但膝下無兒無女，老頭原來就愛看報，報紙成了他的“兒子”，每天都讓她找報紙讀給他聽。

用你愛我的方式去愛你（衛宣利）

你突然打電話說要來我家，電話里，你輕描淡寫地說：“聽你二伯說，鞏義有家醫院治腿疼，我想去看看。先到你那里，再坐車去。你不用管，我自己去??”

第二天，我還沒起床你就來了。打開門后我看見你蹲在門口，一只手在膝蓋上不停地揉著。你眉頭緊鎖，臉上聚滿了密集的汗珠。我埋怨你不應疼成這樣才去看醫生，你卻說沒啥大事。

去醫院的途中，你走得那么慢，弓著身子，一只手扶著膝蓋，一步一步往前移。我緊追過去，在你前面彎下腰，我說：“爸，我背你到外面打車。”你半天都沒動，我扭過頭催你，才發現你正用衣袖擦眼，你的眼睛潮紅濕潤，有點兒不好意思地說：“風迷了眼。”又說：“背啥背？我自己能走。”糾纏了半天，你拗不過我，終于乖乖地趴在我背上，像個聽話的孩子。我攢了滿身的勁背起你，卻沒有想象中那樣沉.那一瞬，我有些懷疑：這個人，真的是我曾經健壯威武的父親嗎？你雙手摟著我的脖子，在我的背上不安地扭動著，身子使勁弓起來，緊張得大氣都不敢出。

到小區門口，不過二十幾米的距離。你數次要求下來，都被我拒絕。爸爸，難道你忘了，你曾經也這樣背著我，走過多少路啊？

那一年我在工地被鋼板傷，右腿險些被砸斷，腰椎也被挫傷。在漫長而繁雜的治療過程，你背著我，去五樓做脊椎穿刺，去三樓做電療，上上下下好幾趟。那年，你50歲，日夜的焦慮使你身心憔悴；我18歲，在營養和藥物的刺激下迅速肥胖起來。50歲的你背著18歲的我，一趟下來累得氣都喘不過來。在你的精心照料下，8個月后，我開始扔下拐杖能自己走了。

這次去在醫院做檢查，你不停地問我：“到底怎么樣？不會很嚴重吧？”我緊緊握著你的手，你厚實粗糙的大手在我的掌心里不停地顫抖。我第一次發現，你其實是 那么害怕。是骨質增生，必須手術治療。醫生說，真想象不出，你如何能忍得了那樣的疼？

那天護士為你輸液，那個實習的護士，一連幾針都沒有扎進血管。我一把推開她，迅速用熱毛巾敷在你的手上。一向脾氣溫和的我，第一次對護士發了火：“你能不能等手藝學好了再來扎？那是肉，不是木頭！”護士尷尬地退了下去，你看著暴怒的我，眼睛里竟然有淚光閃爍。我猛然記起，幾年前，你也曾這樣粗暴地訓斥過為我扎針的護士。

手術很成功。你被推出來時，仍然昏睡著。我仔細端詳著你，你的臉溝壑縱橫，頭發白了大半，幾根長壽眉耷拉下來??我想起你年輕時拍的那些英俊瀟灑的照片，忽然止不住地心酸。

幾個小時后，你醒了，看見我在，又閉上眼睛。一會兒，又睜眼，虛弱地叫，“尿??尿??”我趕緊拿出小便器，放進你被窩里。你咬著牙，很用力的樣子，但半天仍尿不出來。你掙扎著要站起來，牽動起傷口的疼痛，巨大的汗珠從你的額角滲出來。我急了，從背后抱起你的身體，雙手扶著你的腿，把你抱了起來。你輕微地掙扎了幾下后，終于像個嬰兒一樣安靜地靠在我的懷里，那么輕，那么依戀。

出院后你就住在我家里。每天，我幫你洗澡按摩，照著菜譜做你喜歡吃的菜，繞很遠的路去為你買羊肉湯。陽光好的時候，我帶你去小公園聽二胡，每天早上催你起床鍛練，你在前面慢慢走，我在后面緊緊跟隨??所有的人都羨慕你有一個孝順的兒子，而我知道，這些，都是你傳承給我的愛的方式。只是我的愛永遠比不上你的愛，寬闊遼遠一如無際的大海，純粹透明沒有絲毫雜質，而我，只能用杯水，去回報大海。（選自《青年文摘》2010年11期，略有改動）

1.請用簡潔的語言概括文中詳寫兒子愛父親的三件事。（3分）

2.根據語境，解釋下列詞語在文中的意思。（2分）（1）輕描淡寫：

（2）糾纏：

3.圍繞句中加點（線）內容，賞析下列精彩語句。（4分）

（1）去醫院的途中，你走得那么慢，弓著身子，一只手扶著膝蓋，一步一步往前移。

（2）只是我的愛永遠比不上你的愛，寬闊遼遠一如無際的大海，純粹透明沒有絲毫雜質，而我，只能用杯水，去回報大海。

4.結合文章內容，談談你對題目的理解。（3分）

第二篇：記敘文閱讀之詞語理解答案

記敘文閱讀之—— 詞語理解

分 類：

1指代性詞語。

2富有表現力的動詞和形容詞。3表示限制性的詞語。

方 法：

(1)不脫離具體的語境，抓住文章的中心和主題，以及作者的情感傾向。(2)理解詞語的引申義、比喻義以及象征意義。

(3)揣摩詞語的表達效果時，一旦有修辭手法，千萬要抓住。常見的修辭手法的表達效果是：（回答時的語言表達的規范）①比喻：生動形象地表達了??

②擬人：賦予了??以人的情感，生動形象地表達了?? ③排比：增強語勢，表達了強烈的??之情。④夸張：強調突出了??的特征。⑤反復：突出強調了??

⑥對偶：兩兩對稱，使音韻和諧。

⑦設問：引起讀者的注意和思考，設置懸念，引出下文。⑧反問：加強語氣，表達了強烈的??之情。

在中考試題中，當我們要揣摩詞語或句子的表達效果時，如果句中有以上的修辭手法，我們就可以從修辭的角度去揣摩推敲詞句。答題要遵循以上的語言表達的規范。【考點測試】

笑談大先生

陳丹青

①魯迅先生是我幾十年來不斷想念的一個人。

②我喜歡看魯迅先生的照片，我以為他長得真好看。老先生的相貌就是長得不一樣。這張臉非常不買賬，非常無所謂，非常酷，又非常慈悲，看上去一臉的清苦、剛直、坦然，骨子里卻透著風流與俏皮??他拍照片似乎不做什么表情，就那么對著鏡頭，似乎在說：怎么樣！我就是這樣！

③所以，魯迅先生的模樣真是非常非常配他，配他的文學，配他的脾氣，配他的命運，配他的地位與聲名。我們說起“五四”新文學，都承認他是頭一塊大牌子，可他要是長得不像我們見到的這副樣子，你能想象么？

④而且魯迅先生非得那么矮小，那么瘦弱，穿件長衫，一副無所謂的樣子站在那里。他要是也留著于右任、張群那樣的長胡子，或者像吳稚輝、沈君儒那樣的光腦袋，古風倒是有古風，畢竟有舊族遺老的氣息，不像他。他長得非常的“中國”，同時又非常的“五四”。“五四”中國相較于大清國，何其摩登!可是你比比 當年頂摩登的人物胡適之、徐志摩、邵洵美，新潮倒是新潮，畢竟有些“海龜”的派頭，也不像他。魯迅先生的模樣既不老派，也非洋派，他長得正好像他自己。

⑤在最高意義上，一個人的相貌，便是他的為人。魯迅先生到底是怎樣一個人呢？

⑥以我私人的心得，他是百年來中國第一“好玩”的人。我從少年時代閱讀魯迅，就不斷發笑，成年后，我知道這發笑有無數秘密的理由，但說不出來，而且幸虧說不出來——這樣一種閱讀的快樂，在現代中國的作家中，讀來讀去，讀去讀來，只有魯迅能夠給予我，魯迅先生經常在文字里裝得“呆頭呆腦”，其實很“刁”，魯迅真正的可愛處，是他的“迭宕自喜”。“迭宕自喜”什么意思呢？也不好說，這句話我們早就遺忘了，我只能粗暴而庸俗地翻譯成“好玩”。然而“迭宕自喜”也罷，“好玩”也罷，都屬于點到為止的說法。領會者自去領會，不領會，或不愿領會的，便說了也白說。

⑦依我之見，歷來頗受推崇的那些批判性極強的“革命”文章，多數是魯迅先生只當好玩寫寫的，以中國的說法，叫做 “游戲文章”，以后現代的說法，就叫做“寫作的愉悅”——所謂“游戲”，所謂“愉悅”，直白的說法，可不就是“好玩”？文章的張力，是人格的張力；寫作的維度，是人格的維度——激憤，同時放松；深刻，然而精通游戲；挑釁，卻隨時自嘲；批判，忽而話又說回來??魯迅作文，就是這樣地在玩自己人格的張力與維度。他的語氣和風姿，哪里只是峻急鋒利這一路？他會忽兒淳厚沉郁，如他的回憶文字；忽兒辛辣頑皮，如中年以后的雜文；忽兒平實鄭重，如涉學問或翻譯；忽兒蒼老精辟，如《故事新編》；忽兒溫潤出神，如《朝花夕拾》。而有一種異常絕望虛空的況味，幾乎隱在他各時期的文字中，尤其是他的序、跋、題記、后記，以上那些反差極大的品質，會出人意料地揉雜在一起，難分難解。

⑧總之，我對魯迅先生的個人評價，一則曰：_________，一則曰：_________。【注】①“大先生”系魯迅家人對他的尊稱。本文改寫自陳丹青的演講稿《大先生》。

1． 結合你對魯迅生平及性格的了解，說說第②段中加橫線的“不買賬”是什么意思？(2分)(考點七 理解重要詞語在語境中的涵義和作用)2．

答案：不妥協 不屈服 不迎奉.（說明：意近即可）

2.作者說魯迅先生“長得非常的‘中國’，同時又非常的‘五四’”，這句話的真正意思是什么？(2分)

(考點七 理解重要詞語在語境中的涵義和作用)答案：就是說“魯迅先生的模樣既不老派，也非洋派”。3.文章第⑤段在全文結構上起什么作用？(2分)

答案：過渡或承上啟下。4．文章第⑥段中的“刁”，屬于貶詞褒用，根據你的理解，請用一個貼切的雙音節褒義詞來替換它。(2分)(考點七 理解重要詞語在語境中的涵義和作用)答案：智慧 聰明 輕松 自如 深刻 精準

5．作者認為魯迅的文章非常“好玩”，其實只是一種“點到為止的說法”。如果深入剖析的話，魯迅文章的這種“好玩”，總是在對立中達成統一。請引用原文回答，這種對立統一主要表現在哪些方面？(2分)答案：激憤，同時放松；深刻，然而精通游戲；挑釁，卻隨時自嘲；批判，忽而話又說回來。（說明：答對一句得0.5分）

6．觀照全文，請在第⑧段橫線上分別填充一個恰當的二字詞。(2分)答案：好看 好玩

有一縷陽光叫感動(于兆文)①小區里常見一對相濡以沫的老人，或相互攙扶著，慢慢向前走著；或一前一后，老太太在前，用一根拐杖牽著后面的老頭。兩位老人總是那么有說有笑、幸福而又安詳地從我面前走過。兩位相依相攜的老人，成了小區最美麗的一道風景。

②老頭是一個瞎子，聽說在一次礦難中被人從礦井里救出時，眼睛沒遮擋，被強烈的陽光刺瞎了。礦上也沒賠上幾個錢，輾轉來到我們這里，就買了底樓的兩間車庫，一間住人，另一間堆放廢品，靠收廢品為生。

③開始時，老人們總是隔三四天，趁著晌午上門去各家收些廢品。收廢品的那天，他倆早早吃了午飯，輕敲著各家的門，許多人當初還以為他倆是要飯的，沒幾個有好臉色。后來知道了原委，許多人家一有廢品就主動送上門。等廢品積到了一定數量，廢品站就派小貨車專門來拖貨。

④坐家收廢的兩位老人十分知足。為了回報小區住戶，他倆還和小區保安一起，每天戴著紅袖章，轉悠在小區各樓道里，防著小偷小摸的事發生。盡管老頭是個瞎子，但義務巡邏的時候總愛戴著一副墨鏡，倆人面前掛著個哨子，這陣勢也挺雷人的。有兩次，小偷剛準備作案，老頭就急促地吹響了哨子，穿透力極強，小區保安一聽到信號，迅速趕到，將小偷拿下。

⑤有幾次晨練，我都見到兩位老人坐在花園里的石凳上，老太太拿著一份報紙，一字一句地讀給老頭聽。老頭一旁端坐著，似在傾聽花開的聲音，又像在傾 聽整個世界，神態是那么安詳、專注。

⑥我家訂了幾份報紙，一看完，便疊好送給兩位老人。那時候，老頭的臉上像是綻開了花，一個勁地言謝。老太太告訴我，他倆都讀過書，但膝下無兒無女，老頭原來就愛看報，報紙成了他的“兒子”，每天都讓她找報紙讀給他聽。

⑦見我常年免費送報紙，他們竟買了一箱牛奶，說是給我女兒的。我堅決不收，他們就差下跪求我了，沒辦法只好收下。兩位老人平時從不貪人便宜，收廢品也從不少給人一分錢，跟大伙兒相處十分融洽。有一次，鄰居們提出幫他們辦一份低保，當即被他們謝絕，說大伙兒給予他們的已經夠多了，不能再給大家添麻煩，現在的日子，他們很滿足??

⑧那天早上下大雨，我突然想起兩位老人，怕他們摔倒在那兒，沒人知道。來到小區廣場上，讀完了報，老太太撐起雨傘，扶著老頭，依然有說有笑地往家走去??

⑨那一刻，望著風雨中相依相攜，我似乎感到陽光早已從天而降，穿透風雨，穿透塵世無數守望的靈魂。這世界的雨兀自下著，可老人們的心頭卻燃著陽光，這陽光里有溫暖，有珍愛、有牽手、有希翼，還有一縷穿過我的記憶，叫感動。（選自《散文選刊》2011年第3期，有改動）1.本文的題目為《有一縷陽光叫感動》。閱讀全文，用簡短的文字概述“我”被“一對老人”的哪些事情感動了。（4分）

答案：⑴相依相攜；⑵有說有笑；⑶參加巡邏（捉拿小偷）；⑷收廢度日；⑸婉拒低保；⑹回贈牛奶（不占便宜）；⑺熱衷讀報。（意思對即可，每點1分，得滿4分為止。）

2.文章中沒有多少直接贊揚“一對老人”，但從字里行間可以看出這是一對品質優秀的老人。請你結合下列兩句話中加點(線)的詞語，對這對老人作出評價。（4分）(考點七 理解重要詞語在語境中的涵義和作用)⑴收廢品的那天，他倆早早吃了午飯，輕敲著各家的門。

⑵有兩次，小偷剛準備作案，老頭就急促地吹響了哨子，穿透力極強，小區保安一聽到信號，迅速趕到，將小偷拿下。

答案：評價：這對老人有比較好的修養，有禮儀，也很自愛，盡量不打擾別人。（2分）反應敏捷，他們盡心盡力為大家做好義務巡邏。（2分）（兩個詞語綜合起來看，如回答“表現出老人愛憎分明的品質，即對人民熱心服務，對丑惡現象絕不姑息。”可得4分，意思對即可。）。

3.說出文中畫線句子運用的修辭手法，并簡析這個修辭方法的作用。（3分）老太太告訴我，他倆都讀過書，但膝下無兒無女，老頭原來就愛看報，報紙成了他的“兒子”，每天都讓她找報紙讀給他聽。

答案：修辭方法：比喻（1分）作用： 突出老頭愛看報的程度（1分），對報紙充滿了感情（1分）。（如回答“報紙成為老人的精神寄托”可得2分。意思對即可。）

用你愛我的方式去愛你（衛宣利）

你突然打電話說要來我家，電話里，你輕描淡寫地說：“聽你二伯說，鞏義有家醫院治腿疼，我想去看看。先到你那里，再坐車去。你不用管，我自己去??”

第二天，我還沒起床你就來了。打開門后我看見你蹲在門口，一只手在膝蓋上不停地揉著。你眉頭緊鎖，臉上聚滿了密集的汗珠。我埋怨你不應疼成這樣才去看醫生，你卻說沒啥大事。

去醫院的途中，你走得那么慢，弓著身子，一只手扶著膝蓋，一步一步往前移。我緊追過去，在你前面彎下腰，我說：“爸，我背你到外面打車。”你半天都沒動，我扭過頭催你，才發現你正用衣袖擦眼，你的眼睛潮紅濕潤，有點兒不好意思地說：“風迷了眼。”又說：“背啥背？我自己能走。”糾纏了半天，你拗不過我，終于乖乖地趴在我背上，像個聽話的孩子。我攢了滿身的勁背起你，卻沒有想象中那樣沉.那一瞬，我有些懷疑：這個人，真的是我曾經健壯威武的父親嗎？你雙手摟著我的脖子，在我的背上不安地扭動著，身子使勁弓起來，緊張得大氣都不敢出。

到小區門口，不過二十幾米的距離。你數次要求下來，都被我拒絕。爸爸，難道你忘了，你曾經也這樣背著我，走過多少路啊？

那一年我在工地被鋼板傷，右腿險些被砸斷，腰椎也被挫傷。在漫長而繁雜的治療過程，你背著我，去五樓做脊椎穿刺，去三樓做電療，上上下下好幾趟。那年，你50歲，日夜的焦慮使你身心憔悴；我18歲，在營養和藥物的刺激下迅速肥胖起來。50歲的你背著18歲的我，一趟下來累得氣都喘不過來。在你的精心照料下，8個月后，我開始扔下拐杖能自己走了。

這次去在醫院做檢查，你不停地問我：“到底怎么樣？不會很嚴重吧？”我緊緊握著你的手，你厚實粗糙的大手在我的掌心里不停地顫抖。我第一次發現，你其實是那么害怕。是骨質增生，必須手術治療。醫生說，真想象不出，你如何能忍得了那樣的疼？

那天護士為你輸液，那個實習的護士，一連幾針都沒有扎進血管。我一把推開她，迅速用熱毛巾敷在你的手上。一向脾氣溫和的我，第一次對護士發了火：“你能不能等手藝學好了再來扎？那是肉，不是木頭！”護士尷尬地退了下去，你看著暴怒的我，眼睛里竟然有淚光閃爍。我猛然記起，幾年前，你也曾這樣粗暴地訓斥過為我扎針的護士。

手術很成功。你被推出來時，仍然昏睡著。我仔細端詳著你，你的臉溝壑縱橫，頭發白了大半，幾根長壽眉耷拉下來??我想起你年輕時拍的那些英俊瀟灑的照片，忽然止不住地心酸。

幾個小時后，你醒了，看見我在，又閉上眼睛。一會兒，又睜眼，虛弱地叫，“尿??尿??”我趕緊拿出小便器，放進你被窩里。你咬著牙，很用力的樣子，但半天仍尿不出來。你掙扎著要站起來，牽動起傷口的疼痛，巨大的汗珠從你的額角滲出來。我急了，從背后抱起你的身體，雙手扶著你的腿，把你抱了起來。你輕微地掙扎了幾下后，終于像個嬰兒一樣安靜地靠在我的懷里，那么輕，那么依戀。

出院后你就住在我家里。每天，我幫你洗澡按摩，照著菜譜做你喜歡吃的菜，繞很遠的路去為你買羊肉湯。陽光好的時候，我帶你去小公園聽二胡，每天早上催你起床鍛練，你在前面慢慢走，我在后面緊緊跟隨??所有的人都羨慕你有一個孝順的兒子，而我知道，這些，都是你傳承給我的愛的方式。只是我的愛永遠比不上你的愛，寬闊遼遠一如無際的大海，純粹透明沒有絲毫雜質，而我，只能用杯水，去回報大海。（選自《青年文摘》2010年11期，略有改動）1.請用簡潔的語言概括文中詳寫兒子愛父親的三件事。（3分）答案：（1）背父親去打車（2）訓斥護士（3）抱父親尿尿 2.根據語境，解釋下列詞語在文中的意思。（2分）(考點七 理解重要詞語在語境中的涵義和作用)（1）輕描淡寫：答案 文中的意思是父親怕我擔心，故意把病情說得很輕（或故意裝出一副不在意的樣子）。

（2）糾纏： 答案 文中指父子倆因為對方著想而引起爭執，體現出相互的關心。3.圍繞句中加點（線）內容，賞析下列精彩語句。（4分）(考點七 理解重要詞語在語境中的涵義和作用)（1）去醫院的途中，你走得那么慢，弓著身子，一只手扶著膝蓋，一步一步往前移。

答案：句中加點動詞細致傳神地寫出了父親生病后行動的痛苦，暗示父親病情之重，為“我”背父親埋下伏筆。

（2）只是我的愛永遠比不上你的愛，寬闊遼遠一如無際的大海，純粹透明沒有絲毫雜質，而我，只能用杯水，去回報大海。

答案：句中運用了比喻的修辭方法，生動形象地揭示了父愛的寬闊遼遠、純粹透明（偉大、寬廣、無私）。

4.結合文章內容，談談你對題目的理解。（3分）答案：本文寫父親因病到醫院做手術，“我”精心照料父親，回報父親當年對“我”的關愛，題目點明了文章主旨，揭示了愛的傳承性。評分：共3分。若從其他角度作答，言之成理即可。

5.讀了此文后，也許你會有一些肺腑之言要對文中的父子或自己的親人說，請敞開心扉，說出你的心里話吧。（2分）

答案：略。評分：共2分。開放性試題，只要表達出自己的真情實感，語言流暢即可。

闡述2分，意思符合即可)6

第三篇：記敘文閱讀專項訓練之重要詞語的理解和品味

記敘文閱讀專項訓練之重要詞語的理解和品味

一、命題方式

1、推斷詞語的指代義，如“XX”是指代什么？“XX”指什么？

2、理解“XX”詞的臨時義，或談談你對某個詞語的理解。

3、結合具體語境，體會加點詞語的含義及作用。

4、“XX”詞能否被“XX”詞替代？為什么？

5、簡要分析“XX”中“XX”詞的表達效果。

6、賞析加點詞語的妙處。

二、應試策略

重要詞語的理解和品味總的方法是： ①緊扣關鍵句，準確理解字面義； ②把握詞語涉及的對象，把握指代義；

③聯系上下文語境，推斷詞語的表達效果或修辭義。

三、范文引領

（一）《改變命運的一分》選段

⑥不經意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟縮的眼神，秦老師的心猛然一震——在孩子晶瑩的淚光中，在恐懼的戰栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎！畢竟，他還是個孩子，心還非常嫩。

⑦“你看這樣好不好？”秦老師靈感一閃，立刻以溫暖的目光籠罩小男孩的全身，此刻小男孩正微張著嘴，星星般的雙眼涌動著期盼。“我在總成績上給你加一分，但不是送，是借，要還的，期末你給我一還十，怎么樣？”

第七段中，秦老師的“靈感”具體指什么？（2分）

（二）《告別白鴿》選段

終于出現奇跡。那天早晨，一個美麗的鄉村的早晨，我剛剛走出后門揚起右手的一瞬間，撲啦啦一聲響，一只白鴿落在我的手臂上，迫不及待地搶奪手心里的玉米粒兒。接著又是撲啦啦一聲響，另一只白鴿飛落到我的肩頭，旋即又跳彈到手臂上，擠著搶著啄食我手心里的玉米粒兒。四只爪子掐進我的皮肉，有一種癢癢的刺痛。然而聽著玉米粒從鴿子喉嚨滾落下去的撞擊的聲響，竟然不忍心抖掉鴿子，似乎是一種早就期盼著的信賴終于到來。

請找出文中畫線句子中的動詞。并評析這些動詞的表達效果。（4分）

（三）《門鈴》選段

小女孩拍起手來：“哦，謝謝您，先生，外公會非常高興的。”“好啦，小姑娘，好啦。”帕皮幫了這個孩子，感覺很不錯，然而，他知道自己會想那個門鈴的。“你一定要替你外公保管好那個鈴鐺，也也替我保管好那個鈴鐺，好嗎？”老人一絲不茍地又一次擦拭了鈴鐺，然后把它放進一個牛皮紙袋里。

下面句子中加點詞語富有表現力，請加以品析。（3分）

老人一絲不茍地又一次擦拭了鈴鐺，然后把它放進一個牛皮紙袋里。

（四）《父親的大學》選段

高考前夕，我回了 趟家，到家時已近黃昏，但家門卻還緊鎖著。我坐在大門旁的石頭上等父親，看著黃昏一寸一寸地爬上泥墻。鄰家嬸子從家里走出來，抬頭看見我，說：梅子，你咋才回來？你爹犯胃病吐血 了！我“騰”地站起來，電擊了一般。嬸子又說：現在好了，昨兒出的院，這會兒在地里忙呢！我拔腿往田里跑，遠遠地看見父親腰里扎著一根草繩子，那么瘦小枯干！我跑上去，默默地站在父親身后，眼淚簌簌而下。父親說，很晚了，咱回家吧。我與父親拉著排子車往家走，一路無語。一抹晚霞在西邊的天空燦爛地燃燒，映照著我羞紅的臉。《父親的大學》閱讀答案

⑦終于等到大學錄取通知書的那天，父親的話突然多了。我很難理解一向沉默寡言的父親怎么就一時那么能說起來。凡是能想起來的，他都往外說。當年為啥不進學堂念書呀，那是因為家里窮呀，要是都上學，還不把你爺爺奶奶活活累死呀！你大伯三叔四叔都上過大學，就我沒上過，現在好了，我閨女考上大學了，那就是我的大學！父親每天都像復讀機似的一遍遍地重復這些話。有時說得母親煩了，就頂他：你歇會吧，自己的腸子還用別人給你量么！但父親似乎已經不再怕母親，仍是趾高氣揚地說個不停。

⑧臨上大學的前一天，一向舍不得多花一分錢的父親擺了滿滿兩桌酒席，把村長、支書、我小學的老師連同村里有些許墨水的人，都請到家里來。父親紅光滿面，大聲地說著些謙虛里透看驕傲的話，與他們碰杯，與他們喝酒。父親談笑風生，神采飛揚，全沒有了往日的卑下與委瑣。我躲在燈影里，淚流滿面??

3、賞析下面加線詞、句的表達效果。（6分）1)我騰地站起來，電擊了一般。

2)現在好了，我閨女考上大學了，那就是我的大學??父親每天都像復讀機似的一遍遍地重復著這些話。

（五）《鏡子》選段

車，被攔在了南門外，原因是無法出示通行手續。攔他的是一名保安，個頭很高，臉膛黑黑，站在門外，像尊鐵塔。這讓應邀來大學作報告的張處長有點尷尬。

車窗外，露出一張笑臉：“對不起，下次再來講學一定提前辦好通行證。” 保安表情嚴肅：“這跟我沒關系，您必須出示通行證。所有進入校園的機動車輛，必須出示保衛科核發的通行證。”

張處長的臉色變了，此時已有學生在圍觀。他顧不得儀表了，鉆出車，動作迅速地從皮包里掏出一款高端手機，狠狠地摁出一串號碼。可是撥出幾次都是忙音。張處長急得團團轉，沖著保安嚷道：“我是來做報告的，知道嗎？是應邀來作報告的！” 結合語境，品味下列句子，分析其表達效果。（2分）

您必須出示通行證。所有進入校園的機動車輛，必須出示保衛科核發的通行證。”

（六）《香伯》選段

香伯做的香餅，單是餅皮，便足以令人拍案叫絕：一層疊一層，脆而不碎，烤成很淡很淡的褐色，最上面的那一層，還俏皮地粘著幾顆好似在跳舞的芝麻。充作餅餡的麥芽糖呢，軟軟甜甜且不說，最不可思議的是它不膩，不滯，不粘牙。

文中“俏皮”“跳舞”好在哪里？（2分）

（七）《遠去的鄉村》選段

縱著走過來，橫著走過去，我不識字的父親，披一身稻花麥香，在阡陌上走了幾十年，我以為他只是在琢磨農事。可是，當他的田畝和更廣裹的田畝，被房地產商一夜之間全部收購，種植了茂密的鋼筋水泥，然后無限期地轉租給再也不分泌露水，不生長蛙歌，僅僅隸屬于機械和水泥的永恒荒蕪時，我才突然明自：我那不識字的父親，他縱著走過來，橫著走過去，他一生都固執地走在一首詩里，他一直都在挽救那首可能真的要失傳的田園詩。

結合語境，品味文中畫線句子中加點詞語的內涵。（4分）

（八）《那些未曾感謝過的人》選段

那天晚上，有語文自習。我去看自習。高考前的教室里靜極了。我躡手躡腳，從后門進入教室，同學們都埋著頭。還沒有人注意到我。班長賀瓊看到了我，她一驚，猛地蹬了一下她前面一桌女生梁夏的板凳。梁夏心領神會，迅捷地從一摞書的上面拽下一本語文書來，蓋在了剛才看的東西上面。

賀瓊的臉，以及梁夏的臉。紅得像一塊布。我經過梁夏身邊的時候，地掃了一眼她的桌面。也許太過匆忙，她剛剛拽下的語文課本還沒有把她想要遮掩的東西全部遮掩住——剛做過的物理題的一角露了出來。我假裝什么也沒看到，悄然走過去。

聯系上下文，在下面句子中的橫線上選填恰當的詞語，并說說這樣選擇的理由。（3分）

我經過梁夏身邊的時候，地掃了一眼她的桌面。（填序號）A 很氣憤 B 很隨意 C 很嚴厲 D 很刻意 理由是

作文系列訓練一——細節描寫 學習目標

1、理解什么是“細節描寫”

2、掌握人物、景物、生活等細節描寫的寫法

3、能運用細節描寫寫幾段話 學習難點、重點：掌握人物、景物、生活等細節描寫的寫法

1、讀一讀，出示兩篇學生習作的片段，比較：哪段文字比較好，為什么？ 細節描寫淑女的吃相

她端起碗，挑了幾根菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開嘴巴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物。（原文）

她小心翼翼地端起碗，挑了幾縷菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開櫻桃小嘴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物，還不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。（改文）細節描寫粗漢的吃相

他見菜齊后，便提起筷，端起碗，對著菜就是一夾，合著飯往嘴里送。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的。（原文）

他見菜端齊后，便忙提起筷，端起大碗，對著菜就是一夾，合著飯呼呼地往嘴里送。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的，還有一粒米粒掛在嘴角上。（改文）

明確：

著名作家趙樹理說過：“細致的作用在于給人以真實感，越細致越容易使人覺得像真的，從而使看了以后的印象更深刻。”

江蘇何永康教授說過:從某種意義上說，一個好的細節描寫頂得上千言萬語。一兩個生活細節描寫是記敘文中亮點和得分點。

2、什么是細節描寫？

細節描寫是對事件發展和人物的性格、肖像、心理、動作以及環境等一些細微而又有典型意義的情節所做的細膩、具體的描寫。

（場面描寫：是事件發生過程中人物活動的畫面描寫）

3、如何進行細節描寫？ 在關鍵處駐足，“慢”說細微之處 幾種常用的方法 運用演示

1、動作細節描寫，就是對人物細小的動作的描寫。把握動作描寫的方法具體寫出動作的過程

描寫人物行動時，不僅要寫出他在做什么，更要寫出他在怎樣做，特別是他“怎樣做”時常常被人忽略的細枝末節，即看似無關緊要的“小動作”，以此來凸現人物的個性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及習慣的，等等，這就是“細節傳神”。

2、把握肖像描寫的方法

1）我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。1.步步追問 ①“小”到什么程度？②怎么個“瘦法”？③穿得有多“差”？ 2）她罵他混蛋

1.盡你最大的努力，將這句話的內容充實起來。

2.運用你的想象，可恰當地添加動作、表情、神態、語言、心理、場景等。添加“語言描寫” 添加“動作描寫” 添加“肖像描寫” 添加“心理描寫” 再來試試吧

1、請在以下三個情境中任選其一對其進行擴充描寫，要求恰當運用細節描寫的方法：（1）我漫無目地的走在操場上，一個綠色的物體吸引了我的眼球，走近一看是錢包（2）小明昨天剛因忘帶作業被老師批了，可是今天他又忘帶了。“嘿，老師叫你去辦公室呢！”課代表對他說。我看到??

（3）今天的自習課，八（2）班教室吵鬧聲特大，就在這時校長走了進來

2、根據你平時測驗時的觀察（或體驗），把下面一段話改成具體描寫的文段，１００字左右。

昨天測驗古詩詞，我幾次想拿出書來看，由于老師看得緊，都沒有成功，最后一次還是被老師發現了，我覺得很不好意思。

3、描述一下已評分的試卷發下來后，同學們各種各樣的表現。

第四篇：記敘文閱讀技巧之語境中詞語的理解

記敘文閱讀技巧之——理解重要詞語在語境中的含義和作用

方法：

結合語境，認真推敲。（1）、詞語的表層意義（字面意義）。+語境中詞語意義（引申義、比喻義以及象征意義）（2）、不脫離具體的語境，抓住文章的中心和主題，以及作者的情感傾向，體會人物的心情及品質。（3）、揣摩詞語的表達效果時，一旦有修辭手法，千萬要抓住。例一：

科技人員廢寢忘食，夜以繼日地實驗、攻關，經過兩百次的失敗，世界上第一座大型高原制氧站建立了！（《把鐵路修到拉薩去》）

例二：

秋天，比春天更富有欣欣向榮的景象。你瞧，西面山洼里那一片柿樹，紅得多么好看，簡直像一片火似的，還有蘋果，那馳名中外的紅香蕉蘋果，也是紅得那么鮮艷。山楂樹上綴滿了一顆顆瑪瑙似的紅果。葡萄呢，更逗人喜愛，那種叫“水晶”的，晶瑩剔透，真像用水晶和玉石雕刻出來的；而那種叫“紅玫瑰”的，則紫中帶亮，活像一串串紫色的珍珠??

文中“欣欣向榮”的意思是： 【大顯身手】

不給自己任何借口

①她是個不幸的孩子，19歲那年，正當步入人生花季和芭蕾舞臺生涯巔峰之際，卻意外地發覺自己雙眼模糊，后被診斷為視網膜脫落。

②經過家人的勸說，她接受了手術，可結果是她仍然無法恢復正常視力。醫生建議她臥床一年，叮囑她不能練習抬腿繃腳尖，不能扭頭，同時需要控制臉部表情，才能達到調養效果。

③她心急如焚，跳芭蕾舞的人都知道：芭蕾一天不練自己知道，兩天不練同行知曉，三天不練觀眾明白。她明．．．．白一年不練，在芭蕾藝術里等待她的是一條死亡之路。

④她苦苦哀求，丈夫只得辭去工作，陪伴在她身邊。每天，她讓丈夫的手指替代腳尖，在自己的胳膊上表演古典芭蕾劇目。一天又一天，一月又一月，雖然不曾舞蹈，但她內心的那份感覺卻真實地存在。

⑤一年以后，她重新登上舞臺，一下子就找到了久違的自己。她手持紗巾，翩翩起舞，盡情出演了《吉賽爾》《天鶘湖》《胡桃夾子》《海盜》《卡門》等經典芭蕾舞劇。憑著精湛的舞技，她獲得了鮮花和掌聲，受到人們的好評。

⑥表演事業蒸蒸日上，可她的視力卻一天天衰弱。不久，她僅有的一只眼睛視力也模糊了，丈夫勸她放棄芭蕾，可倔強的她又選擇了雙人舞。因為在雙人舞舞段中，一般規則是由男演員來引導女演員。在舞臺上，她的舞伴都是精確定位，引導著她婀娜多姿的舞步，而臺下的觀眾根本不會覺察到舞臺上的她視力有問題。

⑦功夫不負有心人，她用自己的堅持和激情燃燒了半個世紀。她嘔心瀝血打造出的古巴國家芭蕾舞團，成為世．．界十大頂尖芭蕾舞團之一。她就是赫赫有名的阿隆索。2010，這位著名古典舞演員摘取了西班牙巴勃羅藝術大獎。年7月9日

⑧當媒體曝光她雙目失明的事實時，她再度成了人們心目中的奇人，每當記者好奇地追問“為什么雙目失明還能取得如此佳績”時，阿隆索總會淡淡一笑：“不給自己任何借口，將借口踩在腳下，翩翩起舞，也就一路走到了今天??”

⑨不給自己任何借口！一個人如果能秉持這種信念，就能斬斷后路，不斷超越自己，收獲屬于自己的成功。

1、請用簡潔的語言概括文章的主要內容。

2、第④段中的劃線句子屬于描寫，體現了阿隆索的性格特點。

3、請聯系上下文揣摩下列句子中加點詞語的含義。（1）她心急如焚，跳芭蕾舞的人都知道：芭蕾舞一天不練自己知道，兩天不練同行知曉，三天不練觀眾明白。．．．．

（2）功夫不負有心人，她用自己的堅持和激情燃燒了半個世紀。．．

4、關于面對挫折的名言警句積累

? 世上無難事，只要肯登攀。——毛澤東

? 必須體驗過痛苦,才體會到生的快樂。——大仲馬

? 我要扼住命運的咽喉.它決不能使我完全屈服。——貝多芬

? 只有經過地獄般的磨練,才能煉出創造天堂的力量.只有流過血的手指,才能彈奏出世間的絕唱。——泰戈爾 【感受勵志名人故事】 郎平人物事跡

1984年洛杉磯奧運會女排決賽，中美巔峰對決，身高1米84的中國女排主攻手郎平擊潰了美國女排的防線，幫助中國女排登上了冠軍的寶座，賽后誕生了一個流行詞——“鐵榔頭”。“鐵榔頭”郎平兩次在中國女排最困難的時期，主動接下了中國女排主帥這個“星球上壓力最大的職業”：第一次是1995年女排生死存亡之際，她毅然歸國，擔任女排主帥，累倒在工作當中;第二次是2012年中國女排倫敦奧運會被日本隊淘汰，2013年同年齡隊友陳招娣撒手人寰，這一系列的悲痛觸動了郎平內心深處的女排情結，于是她冒著“一世英名可能毀于一旦”的風險再次走馬上任，僅僅一年半時間，郎平就帶領中國隊于2014年時隔16年重返世錦賽決賽舞臺，最終奪得亞軍，并于2015年重奪世界杯冠軍。30年來，從擔任主攻手時的“五連冠”到任教練率中國女排重返世界之巔，“鐵榔頭”似乎已經是奇跡的代名詞。

【頒獎詞】臨危不亂，一錘定音，那是蕩氣回腸的一戰!攔擊困難、挫折和病痛，把拼博精神如釘子般砸進人生。一回回倒地，一次次躍起，一記記扣殺，點染幾代青春，喚醒大國夢想。因排球而生，為榮譽而戰。一把鐵榔頭，一個大傳奇!

屠呦呦人物事跡

2015年12月10日，屠呦呦因開創性地從中草藥中分離出青蒿素應用于瘧疾治療而獲得當年的諾貝爾醫學獎。這是在中國本土進行的科學研究首次獲得諾貝爾獎。1968年，中藥研究所開始抗瘧中藥研究，39歲的屠呦呦擔任該項目的組長。經過兩年的研究對象篩選，并受到中國古代藥典《肘后備急方》的啟發，項目組將重點放在了對青蒿的研究上。1971年，在失敗了190次之后，項目組終于通過低溫提取、乙醚冷浸等方法，成功提取出青蒿素，并在接下來的反復試驗中得出了青蒿素對瘧疾抑制率達到100%的結果。在沒有先進實驗設備、科研條件艱苦的情況下，屠呦呦帶領著團隊攻堅克難，面對失敗不退縮，終于勝利完成科研任務。青蒿素問世44年來，共使超過600萬人逃離瘧疾的魔掌。未來，屠呦呦希望通過研究，讓青蒿素應用于更多地方，為更多人帶來福音。

【頒獎詞】青蒿一握，水二升，浸漬了千多年，直到你出現。為了一個使命，執著于千百次實驗。萃取出古老文化的精華，深深植入當代世界，幫人類渡過一劫。呦呦鹿鳴，食野之蒿。今有嘉賓，德音孔昭。

邰麗華人物事跡

在她兩歲那年，因高燒而失去了聽力，眼看邰麗華要滿7歲了，父母將她送入市聾啞學校學習。在學校，邰麗華文化課尤為突出。她比別人勤于思考，更善于琢磨用舞蹈來表達情感。幸運的是，邰麗華在藝術方面的天賦和潛能被聾啞學校的一位女教師慧眼識中，并著手對她進行舞蹈培訓。正是憑著這種勤奮和執著，邰麗華在眾多的舞者中脫穎而出，她獲得了一個又一個舞蹈大獎，還得到了著名舞蹈家楊麗萍的賞識與指導。作為一名殘疾人演員，她的藝術道路雖然灑滿了艱辛和汗水，2004年6月，邰麗華赴美國巡演《我的夢》時，接到了雅典殘奧會閉幕式文藝表演任務。她把“備戰奧運，為國爭光”當成神圣使命。為了備戰奧運，邰麗華和伙伴們每天清晨聞雞起舞，反復練習分解動作，強化基本訓練技巧，夜晚在月光映照下，仍在街邊廣場精益求精地練習，就連父母到北京看望她的一個月時間里，邰麗華也僅僅休息了一天。邰麗華這樣說：“我的經歷告訴世人：殘疾不是真正的缺陷，那只是人類多元化的特點。真正的殘疾不是身體上的殘疾，而是心靈上的殘疾。殘缺也可以創造出一種特殊的美麗。”

【頒獎詞】從不幸的谷底到藝術的巔峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈，于無聲處，展現生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔，一個樸素女子為我們呈現華麗的奇跡，心靈的震撼不需要語言，你在我們眼中是最美。

1、句中的“廢寢忘食”，從字面上課理解為“做事勤奮專心”。但這樣理解還遠遠不夠，我們還應聯系上下文來理解這個詞語。“廢寢忘食”在文中指科技人員夜以繼日地為攻克世界級難題而勤奮工作。

2、文中“欣欣向榮”的意思是：形容秋天的各種果實豐收的好景象 請用簡潔的語言概括文章的主要內容。（3分）（考點一 概括文章故事情節(復述故事情節)）【大顯身手】

1、答案：因視網膜脫落而雙目失明的芭蕾舞演員阿隆索憑借堅持與激情收獲了屬于自己的成功。（3分）2．第④段中的劃線句子屬于細節（1分）描寫，體現了阿隆索堅持，不放棄（2分）的性格特點。（3分）3．請聯系上下文揣摩下列句子中加點（線）詞語的含義。（4分）(考點七 理解重要詞語在語境中的涵義和作用)（1）她心急如焚，跳芭蕾舞的人都知道：芭蕾舞一天不練自己知道，兩天不練同行知曉，三天不練觀眾明白。答案：因視網膜脫落而不能繼續練習芭蕾舞心里十分著急。（2分）（2）功夫不負有心人，她用自己的堅持和激情燃燒了半個世紀。答案：對芭蕾舞的熱愛。（2分）

第五篇：小學閱讀之詞語和句子的理解

詞語和句子的理解

一、考點、熱點回顧：

1、理解詞義的方法；

2、理解句子含義的方法；

3、怎樣把握文章的中心句和過渡句。

二、典型例題：

1、詞義的理解。

（1）借助字典和詞典，練習上下文，弄清詞語的意思。

如：齊國人怎么這么沒出息，干這種事？（《晏子使楚》）

“出息”一詞，在字典中有四個意項：①指發展前途或志氣；②長進；③培養使有出息；④受益。根據具體的語言環境這里的“出息”應取第 種意義。

（2）結合句子或上下文，在語境中理解詞語的意思。理解詞語的意思不能脫離語言環境，孤立地就詞解詞，應結合或聯系上下文揣摩詞語的意思。

如：科技人員廢寢忘食，夜以繼日地實驗、攻關，經過兩百次的失敗，世界上第一座大型高原制 氧站建立了！（《把鐵路修到拉薩去》）

句中的“廢寢忘食”，從字面上課理解為“做事勤奮專心”。但這樣理解還遠遠不夠，我們還應聯系上下文來理解這個詞語。“廢寢忘食”在文中指科技人員夜以繼日地為攻克世界級難題而勤奮工作。

2、句子的理解。

所謂句子的含義，指的是有些句子除了能夠表達出字面所具有的意思外，還在字里行間表達出更深刻的意思。

理解句子的含義，主要包括：

①體會作者的寫作目的及所要表達的思想感情； ②這句話所要說明或揭示的道理； ③它與全文思想的練習；

④這句話對表現中心思想的作用等。

（1）結合時代背景，理解句子含義。一篇文章，往往是作者在特定背景下寫成的，因此，結合作者寫作時的特定時代背景來理解句子，是體會句子含義的有效方法。

如：1905年，清政府任命詹天佑為總工程師，修筑從北京到張家口的鐵路。消息一傳出來，全國轟動，大家說這一回咱們可爭了一口氣。

為什么一個中國工程師在自己的國土上修筑一條鐵路會引起這么強烈的反響呢？聯系當時的時代背景就不難理解了。

這一句話充分表明了當時中國人民揚眉吐氣的心情和國人對詹天佑的希望。

（2）抓關鍵詞語，理解句子的含義。有些句子往往抓住了關鍵詞語，弄清了這些詞語的意思，句子的含義也就理解了。所謂“詞不離句，句也不能離詞”就是這個意思。

如：老師暗示大家暫時別管他，開始上課。（《卡羅納》）老師這句話的含義，我們要抓住“暗示”、“暫時”兩個詞，從中我們可以體會到這是老師對卡羅納此時心情的一種理解和感情上的尊重，這是不管中的管，體現了老師無言的愛。（3）聯系上下文，理解句子的含義。句子的含義，往往和具體的語言環境——這個句子所在的上下文的內容有關。因此，只有結合具體的語言環境，才能體會出句子字里行間所蘊含的意思。

如：他是多么勞苦，多么簡樸！（《一夜的工作》）

單單地看這句話，似乎很簡單，就是說周總理工作勞苦，生活簡樸。但是，句子上加了“多么”一詞，我們就要深入了解周總理的工作是怎樣的勞苦，生活又是怎么的樸素。而這些必須聯系上下文才能得到真切的體味。進而我們懂得了“他是多么勞苦，多么簡樸”這句話實際上是對周總理偉大人格和崇高品質的高度概括。

（4）思考言外之意，理解句子的含義。有些句子我們要透過表面來探究它的言外之意，往往這種“弦外之音”才是作者要表達的真實意思。

如：她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。（《賣火柴的小女孩》）

這句話并非說她們真的得到了幸福和快樂，而是說這種快樂和幸福只有到另一個世界才能實現。

（5）分析句子的修辭手法，理解句子的含義。作者在寫作中，常常會借助一些修辭手法，使自己要表達的意思在句子中變得生動、含蓄、深刻起來。因此，我們需要仔細體味、揣摩作者所運用的修辭手法，從中領悟作者在句子中所蘊含的更深一層的意思。

如：啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？（《山中訪友》）這里作者巧妙地運用了比喻的修辭手法，把老橋比喻成一位德高望重的老人，贊揚了老橋那種默默無聞、無私奉獻的精神。

3、把握文章的中心句和過渡句。（1）中心句和過渡句的作用。

中心句：指能夠統領全篇，概括文章主要內容的句子。

如：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。（《詹天佑》）這一句就是全文的中心句，整篇課文都是圍繞詹天佑的愛國之心和他所表現出來的杰出才干來寫的。從某種意義上講，抓住了文章的中心句，也就把握了文章的主要內容。

過渡句：指在文章中起著承上啟下作用的句子，它往往把前后內容緊密地聯系在一起，使文章銜接自然，形成一個整體。

如：兵馬俑不僅規模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。（《秦兵馬俑》）

這就是一個典型的過渡句，前一句承接上文，講兵馬俑的規模龐大，后一句領起下文，描述的是兵馬俑類型眾多、個性鮮明。這樣的描寫緊緊扣住了文章的主要內容，上下文過渡自然，銜接緊密。

（2）中心句出現的位置。

①中心句出現在文章或自然段的開頭，又稱“總起句”，起到統領全文或全段的作用。②中心句出現在文章或自然段的末尾，又稱“總結句”，起到總括全文或全段的作用。③中心句出現在文章或自然段的中間，起著承上啟下的“過渡段”或“過渡句”的作用。（3）怎樣找中心句？

①觀察哪句話是講全文或全段主要意思的，這句話就是文章的中心句。

如：地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜，而是經過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產資源。但是，如果不加節制地開采，必加速地球上礦產資源的枯竭。

地球所擁有的自然資源也是有限的這句話是講全段主要意思的，它就是這段的中心句。②觀察全文或全段是圍繞哪句話寫的，哪句話就是文章的中心句。

如：溪流河川中閃閃發光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液。那清澈湖水中的每一個倒影，反映了我們的經歷和記憶；那潺潺的流水聲，回蕩著我們祖輩的親切呼喚。河水為我們解除干渴，滋潤我們的心田，養育我們的子子孫孫。河水運載我們的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上滿載著我們的希望。（《這片土地是神圣的》）

這段話是圍繞著溪流河川中閃閃發光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液這句話來寫的，它就是這段話的中心句。③通過分析、比較，以最能概括主要內容而不是中心思想的句子作為中心句。如：

秋天

溪流河川中閃閃發光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液。

秋天，比春天更富有欣欣向榮的景象。秋天，比春天更富有燦爛絢麗的色彩。

你瞧，西面山洼里那一片柿樹，紅得多么好看，簡直像一片火似的，還有蘋果，那馳名中外的紅香蕉蘋果，也是紅得那么鮮艷。山楂樹上綴滿了一顆顆瑪瑙似的紅果。葡萄呢，更逗人喜愛，那種叫“水晶”的，晶瑩剔透，真像用水晶和玉石雕刻出來的；而那種叫“紅玫瑰”的，則紫中帶亮，活像一串串紫色的珍珠……

好一派迷人的秋色啊！

我喜歡這絢麗燦爛的秋色，因為它表示著成熟和繁榮，也意味著歡樂和富強。這篇文章的中心句是溪流河川中閃閃發光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液。

三、課后練習：

（一）仔細閱讀《秋天》，回答下列問題。

1、文中第二段“欣欣向榮”的意思是：形容秋天的各種果實豐收的好景象。

2、說說你對文章第二句話的理解。

答：運用對比的修辭手法，寫出了秋天的碩果累累和多姿多彩。

3、第三段中的引號作用是表示強調，省略號的作用是表示列舉省略的部分。

4、請你接著第二段的句子再仿寫一句，使之構成一個排比句。

5、這篇文章描寫了秋天豐收時的美麗景色。請你根據你所了解的秋天，寫一段描寫秋天景物的話。要求至少運用兩種修辭手法，字數不少于80字。

（二）風雨 賈平凹

樹林子像一塊面團子，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接著就向一邊倒，漫地而行；呼地又騰上來了，飄忽不能固定；猛地又撲向另一邊去，再也扯不斷，忽大忽小，忽聚忽散；已經完全沒有方向了。然后一切都在旋，樹林子往一處擠，綠似乎被拉長了許多，往上扭，往上扭，落葉沖起一個偌大的蘑菇長在了空中。嘩地一聲，亂了滿天黑點，綠全然又壓扁開來，清清楚楚看見了里邊的房舍、墻頭。

垂柳全亂了線條，當拋舉在空中的時候，卻出奇地顯出清楚，霎那間僵直了，隨即就撲撒下來，亂得像麻團一般。楊葉千萬次地變著模樣：葉背翻過來，是一片灰白；又扭轉過來，綠深得黑清。那片蘆葦便全然倒伏了，一節斷莖斜插在泥里，響著破裂的顫聲。

一頭斷了牽繩的羊從柵欄里跑出來，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個糞堆旁，失去了白的顏色。一個穿紅衫子的女孩沖出門去牽羊，又立即要返回，卻不可能了，在院子里旋轉，銳聲叫喚，離臺階只有兩步遠，長時間走不上去。

槐樹上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手腳，一下子像一條死蛇，嘩嘩啦啦脫落下來，軟成一堆。無數的蒼蠅都集中在屋檐下的電線上了，一只挨著一只，再不飛動，也不嗡叫，黑乎乎的，電線愈來愈粗，下墜成彎彎的弧形。

一個鳥巢從高高的樹端掉下來，在地上滾了幾滾，散了。幾只鳥尖叫著飛來要守住，卻飛不下來，向右一飄，向左一斜，翅膀猛地一顫，羽毛翻成一團亂花，旋了一個轉兒，倏乎在空中停止了，瞬間石子般掉在地上，連聲響兒也沒有。

窄窄的巷道里，一張廢紙，一會兒貼在東墻上，一會兒貼在西墻上，突然沖出墻頭，立即不見了。有一只精濕的貓拼命地跑來，一躍身，竟跳上了房檐，它也吃驚了；幾片瓦落下來，像樹葉一樣斜著飄，卻突然就垂直落下，碎成一堆。

池塘里絨被一樣厚厚的浮萍，凸起來了，再凸起來，猛地撩起一角，唰地揭開了一片；水一下子聚起來，長時間的凝固成一個錐形；啪地摔下來，砸出一個坑，浮萍沖上了四邊塘岸，幾條魚兒在岸上的草窩里蹦跳。最北邊的那間小屋里，木架在吱吱地響著。門被關住了，窗被關住了，油燈還是點不著。土炕的席上，老頭在使勁捶著腰腿，孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去??

1、下面各項中帶點的字意思完全相同的兩項是（A、B）A.一個鳥巢從高高的樹端掉下來。B.事情的開端一定要細心才行。．．C.教室里，學生們端坐著。D.爺爺端了兩碗茶出來。．．

2、作者主要運用（A）的手法來表現風雨。

A.側面烘托 B.正面描寫 C.巧設伏筆 D.借物喻人

3、讀第五自然中劃橫線的句子，填空。

（1）句中描寫鳥的動詞有：飛、飄、斜、顫、翻、旋、掉。

（2）這些動詞不能（能、不能）去掉，理由是：它們生動形象地寫出了鳥兒在狂風中的活動，反襯出風的狂暴。（3）“一顫”“倏忽”“瞬間”說明了風太大了，鳥兒不能自拔。

4、作者細致地觀察風雨中的事物，抓住它們最能表現“風雨”狂暴的特點來寫。大的場景有：樹林子、巷道、池塘等；一般的人和物有女孩、垂柳、羊、鳥等；小的事物有葡萄蔓、蒼蠅、貓、浮萍等。

5、第三自然段主要寫的什么內容？

答：風太大了，羊跌倒在地，穿紅衫的女孩沖出門想牽羊，卻無能為力。

6、文章通篇寫的是風雨，但從文章中找不到一個“風”字、“雨”字。我們卻能從文中的一個個場景、人、物的形態變化中實實在在地感受到風雨極大，且大得可怕。請試著從文中找找自己體會到的與狂風暴雨相關的句子。

（1）楊葉千萬次地變著模樣：葉背翻過來，是一片灰白；又扭轉過來，綠深得黑清。（2）幾片瓦落下來，像樹葉一樣斜著飄，卻突然就垂直落下，碎成一堆。

（3）一張廢紙，一會兒貼在東墻上，一會兒貼在西墻上，突然沖出墻頭，立即不見了。（4）最北邊的那間小屋里，木架在吱吱地響著。門被關住了，窗被關住了，油燈還是點不著。