第一篇：教師自我發展規劃與目標

教師自我發展規劃與目標

一、個人情況分析

（一）任教情況

從教五年來，在學校及上級領導和同事們的支持幫助下，教學方面我取得了一些成績，獲得了一些榮譽，要跨越目前的狀況需要付出更大的努力。為此，要努力學習新的教育理論，并用科學的方法指導自己的教學實踐。個人發展優勢及特長

1、有一顆積極向上的進取之心。

2、熱愛教育事業，有一顆關愛孩子的心。

3、勤于學習，鉆研業務，能夠不斷的督促自己進步。

（二）存在問題或不足

作為一名教師，教學方面已經積累了一定的經驗，要跨越目前的狀況需要付出更大的努力。隨著教育改革的深化和推進，感性的教學經驗需要有科學的方法和理性的分析做指導，來服務教學、服務學生。

三、個人發展總目標

1、發展目標

師德表現、教研教改、教學成績等方面：一如既往的熱愛教育工作，時時處處按照教師的標準來嚴格要求自己。始終關心尊重每一位學生。模范遵守教師職業道德規范，具備較高的政治素質和高尚的師德修養。始終把“永遠對每一個孩子充滿信心”作為自己的人生格言來勉勵自己、啟迪學生。在我的課堂上，每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。樹立終身學習的觀念，拓寬自己的視野，認真學習新的教育理論，用新的理念來指導自己的教學實踐，努力探索新的教育模式，不斷提高自己的教育研究能力，塑造出自己的教學特色和教學個性，加強合作與經常與在某些方面比自己強的教師相互切磋，共同提高。

2、重點目標

積極參與科研課題的研究，力爭提出自己的研究課題并積極參與立項，全面提高自身業務素質和理論水平，使自己努力成長為一名科研型教師、學習型教師、反

思型教師。

四、分項發展目標及措施

1、師德成長方面：

發展目標：恪守教師職業道德基本規范，使自己形成敬業愛生、明禮誠信、勤學樂教、廉潔奉獻的師德風尚。規范和提高自己的道德觀念，學習優秀教育家的優秀品質，規范和提高自己的道德觀念，學習優秀教育家的優秀品質，提高自身的政治素質。敬業愛崗，為人師表，樹立良好的教師形象。認真學習遵守教師職業道德基本規范，嚴格遵守教育法規，師德規范對教師的要求。嚴格遵守“十要”“十不要”的規定和學校各項規章制度。樹立法制觀念，增強法律意識，認真學習《義務教育法》、《教師法》、《教師資格條例》、《中華人民共和國未成年人保護法》等法律法規，做到遵守法律和各項規章制度。規范和提高自己的道德觀念，形成敬業愛生、明禮誠信、勤學樂教、廉潔奉獻的師德風尚。學習模范教師、師德標兵的先進事跡，閱讀他們的專著，提升自身的思想修養，嚴格要求自己，做到慎篤。提升自身的理論素養，轉變師德觀念。做到學高為師，身正為范，敬業愛崗，為人師表，樹立良好的教師形象，真正成為傳道、授業、解惑的師者。以模范教師和師德標兵為自己的目標，努力向他們看齊，從思想、言行上更加規范自己，在學生和家長心目中樹立良好的信譽。

2、教育教學方面

發展目標：樹立依法治教的辦學理念，全面貫徹教育方針，實施素質教育，轉變教育觀念，為學生的終身發展奠定基礎。努力學習先進的教育理論知識，參加各種培訓及研討活動，積極投身于課程改革的探索與實踐，提升業務水平；勇于創新，能夠靈活自如地處理教材，形成自己的教學風格。力爭優秀率、平均分穩步提升。

第二篇：教師自我發展規劃

教師自我發展規劃

依稀還記得小時候懷著美麗的憧憬踏上了求學之路，如今我已經在教師這個工作崗位上干了八年，隨著社會的發展，對教師的要求越來越高，教師在不斷完善個人業務水平的同時還要提高各方面的能力，發揮自己的特長。如不繼續學習和提高，將很有可能被社會淘汰。針對目前形勢，我對自己的成長和業務水平的提高制定以下計劃：

一、現狀分析：

作為中年教師，我有著充沛的精力和靈活的頭腦，對不斷完善、更新的教育理念有著較強的接受能力。能在教學中熟練地運用現代教育媒體，并在工作中進行摸索、探究。具有較強的事業心和責任心，平時能對照教育理論來反思自己課堂教學的成功經驗和失敗教訓，對教材編排有自己一定的獨到理解，逐漸形成具有個性的教學設計。敢于在教學中做一些嘗試，努力鉆研，注重愛護和培養學生的好奇心和求知欲，尊重關愛每位學生，保護學生的探索精神、創新思維，營造崇尚真知的氛圍。能協調好社會、家庭、學校三者之間的關系，加強教師、家長、學生間的溝通，為教育教學工作和諧、順利地展開奠定堅實的基礎。以上是我覺得做的還不錯的地反，下面說說我的劣勢，我感覺我正在經歷一個青黃不接的階段。在課堂教學中創新意識強，卻不能很好得實施，效果往往和自己預想的相差很多；課堂上我總是提醒自己要學會傾聽，但是每次聽完學生講我總會出一身汗，最后還是要我再講一遍，造成時間的浪費，效率的降低；我心里很明白，要承認學生的差異性，要注重學生的發展，但是最后我還是以成績定輸贏；我很想在科研中出成果，但是每次的論文總也找不到重點，現象都讓我感覺我已經落后了。

如何才能讓我走出這個困境呢？我想這就是我將如何經營2009學年的總方向了。

二、發展目標：

第一、自我定位

廣求良師，博覽群書，努力探索，積極成為知識淵博、教學技藝精湛、德藝雙馨的骨干教師，成為學校不可或缺的人。

第二、實施方案

（一）業務方面：

縱橫聽課：同學科同年段聽課，同學科不同年段聽課，縱向了解本學科個階段的教學目標和要求，做到課堂教學“心中有數”；不同學科聽課，橫向關注本學科與其他學科之間的聯系與溝通，尋找教學規律，為培養學生的綜合素質打下扎實的基礎。

教學實施：堅持在課前做到兩問：一問教材，深刻鉆研教材寫好教案，理清教學重點和難點；二問自己，“準備好沒有，這堂課難點在哪里，怎樣突破，要教給學生什么?怎么上最有效。在教學中要因材施教，有的放矢，不盲目追求形式，合理進行教學設計，實現教學的最優化。

寫好反思：反思是自我提高的階梯，對每堂課的成敗及時地進行總結和反思，是對自身教學工作的檢查與評定，是適時總結經驗教訓，找出教學中的成功不足的重要過程。將在課上所遇到的問題和失誤及時記錄下來，從主觀和客觀上去尋找原因，并努力尋找解決的方案，使之成為以后教學中的前車之鑒。并且對自身在教學過程中忽然產生的靈感和好的教學方法記錄下來，不斷豐富自己的教學方法。這樣不僅會使我們保持一種積極探究的心態，也會讓自己觀察研究自己的教學，對自己和他人的行為與觀念會有深層的認識。另外，反思是充分挖掘自己專業發展資源的主要方式，因而經常寫教學反思可以使自己業務水平再上新臺階。

讀書：每學期讀一本教育專著，如《青少年心理問題研究》等，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養。多看權威性的教育類期刊雜志，如：《人民教育》、《中國教育報》、《中小學教育》等，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態，這些對自己今后的教育教學工作都具有指導意義。多讀一些專業方面的書與雜志。

利用信息技術：充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。提高計算機操作水平。

（二）教科研方面：

撰寫論文：當今社會，機遇與挑戰并存。我們應該不斷修煉“內功”，隨時挑戰機遇。認真做好讀書筆記和教學教育筆記，積極撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面，不斷提高論文質量，每學年至少要有1篇論文在市級及以上刊物上發表或獲獎。

以上是我結合自身實情，列出的發展規劃。同時，我還將結合學校發展規劃，堅持以校為本，積極投入課題研究，踴躍參加校本研修，盡我所能，成就自我，在自我發展的同時為學校的發展做出貢獻。

我常想：生命即使平凡得像片樹葉，也因有它存在的價值。我沒有成功后的自傲、沒有失敗后的頹廢，我要用我對教育的滿腔熱忱把對學生的愛表現得更加理性、更加美好、更加永恒！

第三篇：教師三年自我發展規劃

教師三年成長規劃

韋長山

作為教師來說身上肩負著神圣的責任和使命。為此，努力提高自己自身素質尤為重要。所以在我平時的工作中要不斷地進行理論學習、業務學習、逐步走向成熟。

一、個人情況分析

自從我參加工作至今，我始終能嚴格要求自己。處處以身作則，為人師表。在教學工作中能認真學習他人之長，不斷提高自己的自身素質。對課堂教學也有了自己的思考、想法。但隨著新課程，新理念的不斷深入，我發現雖然我在工作中認認真真，效果不明顯。我想，這需要我不斷地反思自己。我意識到自己的理論水平，專業能力，基本功以及個人文化素養還不足，有待于進一步提高。

二、專業成長目標

為了更好地實現專業的成長，我將立足崗位，認真踏實工作，嚴于律己，率先垂范。樹立終身學習的理念，不斷學習、積累最先進的教育教學思想，研究教育教學藝術，探討、反思自身的教育教學實踐，形成獨特的教育教學風格。計劃用三年的時間，實現自己由實踐型教師向科研型方向發展，努力成為學校的名師。

三、專業成長途徑

1、認真學習，提高專業理論水平和業務素質

①積極參加學校組織的各種培訓，做好記錄，寫出反思；

②積極參加名師的專業培訓，達到切實提高教育教學理論素養的目的；

③認真學習新課程的相關知識，做好業務積累；

④認真觀摩名家課堂教學實錄，并向校內外有經驗的老師學習，提高課堂教學藝術；

⑤堅持集中學習和個人自學相結合、多渠道廣泛學習的原則，切實提高專業水平，教育教學理念；

⑥積極參加各類繼續教育培訓，參加課題研究，提高自己的教科研水平；

⑦每周完成一篇教學個案或者教學反思，養成良好的反思、寫作習慣，在反思中成長、奮進、創新；

⑧堅持每天讀半小時教育教學方面的刊物，堅持寫讀書筆記，以提高自己的教學水平．

2、認真實踐，提高教育教學成績和水平

①認真備課，上好每一堂課；

②力爭每學期執教1--2節研究課，示范課，構建自主合作、探究高效的理想的課堂；

③開展課題研究，及時搜集資料，撰寫課題小結、經驗總結和教育教學論文，每學期認真撰寫１－２篇，以提高自己的總結能力、表達能力；

④進一步提高自己利用現代化教育教學手段的能力，力爭每課都有自己親自制作的高效實用的多媒體課件；

⑤努力由教學模式化向教學個性化轉變，優化教法，勇于創新、從而

形成自己富有個性的教學風格；

⑥與他人進行專業合作，實現同伴互助。

四、具體措施

①養成天天閱讀的好習慣。

隨著朱永新教授的新教育試驗不斷深入，我真正認識到閱讀的重要性。我不僅要閱讀蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、魏書生的《班主任工作漫談》、朱永新的《新教育試驗之夢》、陶行知的《教育名篇》以及眾多教育名家的教育教學專著，讓自己成為一名有素養的教師。②做一個勇于課堂實踐的老師。

課堂是老師能力檢驗的一個大舞臺，認認真真地上好每一節課，不僅是學生的需要，也是教育發展的最終目標。發展教育就是要讓老師的發展帶動學生的發展。做一個科研型的教師，不斷地實踐、探索、總結自己的教育行為，必將把自己打造成一個科研型的教師、學者型的教師。

③堅持寫“教學反思”。

教學反思是“老師專業發展和自我成長的核心因素。”堅持反思可以總結實踐、升華經驗，堅持每天寫教學反思、教學隨筆，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究課題，由此形成一整套的成果呈現形式。

④加強基本功訓練。

“三字一話一畫”的教師基本功要不斷練習，讓自己成為學生心中的榜樣，讓學生“親其師、信其道。”由于我的普通話水平不高，今后的學習中，我也將重點訓練這一條，以便更好的與學生進行交流。⑤利用現代化輔助教學。

由于處于農村小學，但現代化配置較好，自己在這方面的能力的不足有待于提高這方面欠缺我以后要加強。

人的潛能是無限的。個人專業化成長規劃的設計與制定是對自我的一種挑戰，同時也是對自己事業乃至人生目標追求的系統化、理論化。所以，我一定堅持理論與實際相統一的原則挑戰自我，完善自我，發展自我，實現自我。學無止境。今天，面對人類科學知識的快速更新，每個人更需要不斷學習、不斷地給自己“充電”、“補養”。只有通過自己勤勉扎實的努力，為學校爭創全區乃至全市同類院校一流水平而努力。

第四篇：教師自我發展規劃

教師自我發展規劃

【發展目標】

一、專業發展目標定位：

我是一名有著十年以上教齡的教師。

1、我的專業發展目前呈現的特征：能有計劃、有目的的開展班級管理工作，班級管理有一定的層次，班風有特色。熟練掌握學科課程標準，熟悉教學的全過程要求，積極開展教科研工作，并有初步的成果。有選擇性的進行業務進修與 培訓，能成為學校的學科骨干。

2、現階段我的專業發展需要完成的任務：教學專業能力的完善。克服職業倦怠。

3、我希望我能獲得以下支持：希望能將自己在專業成長中的經驗與同事分享，借而促進自己的發展。

二、專業發展具體描述

1、校本培訓方面

（1）參加學校每學期舉行一次教師專業水平測試，成績90分以上。

（2）校內業務培訓： 能有計劃的完成25次的自學內容。參加集中學習的業務培訓，做好學習筆記。

（3）積極參加各級教研培訓活動

（4）骨干培訓方面。本階段根據自己實際制定自我研修計劃，有實施、有小結。

2、校本教研方面

（1）本學期至少參加校級優質課競賽1次，參與市級以上優質課或教研交流活動1次。

（2）不缺勤，按時參加教研組活動。

（3）本階段至少要承擔校級專題講座兩次，參與市級選拔或專題講座1次，并有演示文稿和講座資料。

（4）承擔各級公開課、研討課交流課。本階段至少上三節教研組研討課或自薦式聽課，校級的公開課1節，市級調講課1節。

（5）教育教學論文、課例、課件發表及評選。本階段至少獲得州級二等獎2篇，一等獎1篇

（6）課題實驗。能參與課題研究、資料完整。力爭結題。

【時間安排及主要工作】

月1日：向學校主動申報要求達到的專業發展階段的目標。撰寫本階段《自我研修計劃》 ：根據申報的教師專業發展階段的要求，進行自我研修。

日：撰寫本階段《自我發展階段總結》，接受學校對我本階段教師專業發展情況的綜合認定工作。

【主要措施】、參加學校組織的校本研修課題培訓：學習昌吉州《開展校本研修促進教師專業化發展研究》課題實施方案。了解本課題研究的目標、內容、方法及操作要求，充分認識參與課題研究的意義。、學習阜康市課題實施方案，掌握“三個階段七大環節”的研究思路。

3、學習天龍小學校本研修制度、課題實施方案、本研修計劃，按照課題實施步驟做好前期準備：填寫《教師專業自我發展規劃書》，申報自己在教師專業發展階段中的定位。根據定位制定本《教師自我發展計劃》建立《教師專業成長檔案袋》

4、學習教研組本校本研修計劃

5、參與教研組校本研修活動。

6、期末整理本校本研修成果、校本研修研究資料，以《教師專業檔案袋》形式呈現。

7、對照《專業發展計劃書》撰寫《專業發展規劃反思表》

8、接受學校校本研修教師專業發展階段的認定和評價。

【本階段發展目標達成度】

鑒于以上定位，我根據本校《教師專業發展階段評價體系》自主申報了本階段將力求成為一名教師專業發展成熟期合格級的骨干教師。

第五篇：教師個人自我發展規劃

教師個人自我發展規劃

一、專業發展狀況自我剖析：

優點分析：

1．熱愛學生，能取得學生信任和喜歡。

2．組織課堂能力強，課堂實效高。

3．能把課堂教學放在核心位置，在課堂教學中能滲透新課改理念，并能為學生創造輕松愉快的教學環境，使他們能自主、活潑地學習。

4．能堅持“不拋棄不放棄”的育人理念，真誠、耐心地對待學生，關心學生，正視學生間的差異，以及給予學生公平公正的評價。

5．能正確處理和同事、家長、學生之間的關系，在教學過程中樂于向同行老師學習。不足分析：

1、理論功底不扎實，專題研究大多停留在實踐層面，無法提升到理論層面上。

2、在實踐教學中還應不斷探索如何讓學生在更自然、更愉快的教學氛圍中學得更積極、更主動、更有創新。

3、在信息社會不斷進步的同時還應加深對多媒體教學的學習，以便于能為今后的教學提供更好更大的服務。

二、下學發展目標

（一）崗位追求：

任教八年級物理，希望能兼任班主任

（二）教學追求：

1、能對自己的教學活動及時進行反思和整改，積累工作中的得與失，樹立以人為本的全面發展理念，努力做一名反思型的中學物理教師。

2、爭取培訓和學習機會，多聽優秀教師的課堂教學，充分利用網絡資源，學習優秀教師的課堂教學技巧，從中汲取營養，不斷提高自己的教育教學水平。

3、認真鉆研課堂教學，積極參加各級各類公開教學活動，接受大家的課堂診斷，提高教學水平。

（三）科研追求：

在加強課堂教學磨練的同時將重點放在教學科研上。不斷的積累教育教學經驗，提高理論與實踐相結合的內在涵養，培養反思教學的自覺性，努力使自己的教科研能力得到實質性的提高。

三、專業發展期望

專業發展最終目標：以現有基礎為起點，立足崗位，與時俱進，努力成為一個復合型、科研型優秀物理教師，逐步形成簡單、有效、愉悅的教學風格，不斷提高自身教育教學綜合素質，實現理論水平、科研能力、教學實踐邁上新臺階，更好地服務學生和服務社會。1