第一篇：一、活動目標

一、活動目標：

1.認識母語，感受母語的博大精深，提高學生民族自豪感等。

2.感受母語的偉大，通過合作交流，加深對母語的理解。

3.感悟母語，增強學生的民族自豪感。通過一系列活動，使全體同學充分享受學習的快樂。

二、活動準備

１、時間安排：1課時

２、利用圖書館、電視、網絡、VCD、DVD、報刊雜志、畫冊、相冊等資源，搜集資料。

三、活動指導

漢語，是世界上最為悠久古老的語種，也是最美的語言之一。它，幫助中華民族的祖先創造過人類發展史上最為輝煌燦爛的文化；它，曾使中華民族昂首闊步地行進在世界民族之林的最前列；它，曾給地球東方帶來無限的滋潤，但到近代卻衰落了。現在，漢語的地位更是每況愈下，試看今日大中小學生，癡迷母語的有幾人？再看中小學生家長，為了孩子學好外語，有幾個不舍得花大代價？資料、工具書、音響、家教、培訓，一花就是成千上萬元，眼睛都不眨一下。語文呢，頗像前娘養的孩子，受盡冷落和歧視。拯救母語，繁榮母語，語文老師負有不可推卸的責任。

活動一：親近母語，閱讀為先

（一）活動口號

1、熱愛書籍，享受閱讀；熱愛母語，享受經典。

2、讀高雅書，做優雅人。

3、用珠寶裝扮自己，不如用知識充實自己。

4、讀書好，好讀書，讀好書。

5、與書本為友，與大師對話。

6、與經典同行，打好人生底色；與名著為伴，塑造美好心靈。

7、誦讀，為精神打底；讀書，為人生奠基。

8、營造詩意校園，建設精神家園。

9、誦讀，讓校園精神起來！

10、讀書修身，讀書養性。

11、誦讀，為人生打下高雅的底色。

12、最是書香能致遠。

（二）向學生推薦的閱讀書目 童話類

1、《安徒生童話全集》

2、《格林童話全集》

3、《奧茨國童話全集》

4、《天方夜譚》

5、《木偶奇遇記》

6、《尼爾斯騎鵝歷險記》

7、《王子與貧兒》

8、《愛麗司溫游奇境》

9、《老鼠看下棋》

10、《誰是木偶人》

11、《飛向月亮的火車》

12、《易拉罐里的老鼠》

13、《稻草人》

14、《寶葫蘆的秘密》

15、《神筆馬良》

16、《小布頭奇遇記》

17、《馬蘭花》

18、《我們的土壤媽媽》

19、《小靈通漫游未來》20、《鄭淵潔童話三部曲》

21、《中國童話卷》

寓言類

22、《伊索寓言》

23、《萊辛寓言》

24、《克雷洛夫寓言》

25、《拉封丹寓言》

26、《托文斯泰寓言童話》

27、《中國寓言故事卷》 詩歌類

28、《詩經》

29、《唐詩三百首》30、《宋詞三百首》

31、《元曲三百首》

32、《童詩三百首》

小說類

33、《中國四大名著》

34、《鋼鐵是怎樣煉成的》

35、《牛虻》

36、《童年》

37、《在人間》

38、《我的大學》

39、《好兵帥克》40、《唐·吉訶德》

41、《魯濱遜飄流記》

42、《湯姆叔叔的小屋》

43、《格蘭特船長的兒女》

44、《歐也妮·葛朗臺》

45、《青春之歌》

46、《紅巖》

47、《大林和小林》

48、《三毛流浪記》

49、《金銀島》 綜合類 50、《當代中國少年兒童報刊百卷文庫》100本。

51、《童蒙必讀》10本。

52、《中華成語故事》

53、《智慧故事精選》

54、《科學家故事100個》

55、《三寄小讀者》

56、《軍事家故事精選》

57、《探險家故事精選》

58、《假如給我三天光明》

59、《少年百科全書》60、《上下五千年》61、《元素的故事》62、《昆蟲記》63、《走進自然》

64、《科學的發現》65、《愛的教育》66、《中華經典誦讀本》67、《大地的兒子—周恩來》

68、《學給中國小生學》69、《100個中國孩子的夢》70、《名人的小學時代》 71、《小學生100種必讀書導讀》72、《世界五千年》73、《人體探秘》74、《宇宙尋蹤》

75、《心理天地》76、《中國資源》77、《明天的科學》78、《奇妙的數學王國》79、《我的野生動物朋友》

活動二：規范使用，樂于動手

（一）搜集社會上語言文字使用中的不規范現象

1、飯店門口：“抄”飯

2、修車店門口：補胎“沖”氣

3、零售店鋪門口：“另”售

4、家具店門口：家“俱”

5、裝潢店門口：裝“璜”

6、失物廣告：失物“啟示”

7、安裝公司門口：“按”裝

8、洗車店門口：洗車打“臘”

9、飯店門口：“合”飯

10、水果店門口：“波”蘿

11、飯店菜單：雞“旦”

12、五金店標牌：“扦”座

13、體育用品店標牌：“蘭”球

14、快餐店門口：大排“擋”

15、農貿市場標牌：“蕃”茄

16、停車場招牌：“仃”車收費

17、嚴打宣傳標語：嚴“歷”打擊

18、某機場橫幅：年“青”

19、某交通宣傳標語：超限超載“殆”害無窮 20、某食堂菜牌：魚“園”

（二）故意寫錯的（引號中為錯別字）

1、藥品廣告：“咳”不容緩

2、山地車廣告：“騎”樂無窮

3、補品廣告：“鱉”來無恙

4、眼鏡廣告：一“明”驚人

5、驅蚊器廣告：默默無“蚊”

6、透明膠帶廣告：無可替“帶”

7、網吧廣告：一“網”情深

8、鋼琴廣告：“琴”有獨鐘、一見鐘“琴”

9、熱水器廣告：隨心所“浴”

10、空調廣告：終生無“汗”

11、服裝店廣告：“衣帽”取人

12、某洗衣店廣告：“衣衣”不舍

13、某房產公司廣告：萬“室”俱備

14、某蛋糕廣告：步步“糕”升

15、胃藥廣告：一“不”到“胃”

16、賽馬廣告：樂在“騎”中

17、電熨斗廣告：百“衣”百順

18、快餐店廣告：“燒”勝一籌

19、洗衣機廣告：“閑”妻良母

20、帽子公司廣告：以“帽”取人

21、治結石病廣告：大“石”化小、小“石”化了

22、打印機廣告：百聞不如一“鍵”

23、涂料廣告：好色之涂

24、冰箱廣告：制冷鮮鋒

25、治痔瘡藥廣告：有痔無恐

26、花園公寓廣告：隨寓而安

27、跳舞機廣告：聞“機”起舞

28、海鮮廣告：領“鮮”一步

29、口腔門診廣告：“快治”人口

30、禮品店廣告：“禮”所當然

活動三：摘抄名言，欣賞故事

（一）摘抄內容：

1、名人名言

當命運遞給我一個酸的檸檬時，讓我們設法把它們制造成甜的檸檬汁（雨果）

2、故事欣賞

一位住在佛州的快樂農夫買下了一片農場，但他覺得非常頹喪。因為那塊土地壞得既不能種果樹，也不能養豬，能生長的只有白楊樹及響尾蛇。然而他想到了下一個好主意，要把他所有的東西變成一種資產——他要利用那些響尾蛇——最終，他的生意做的越來越大，成了億萬富翁。

3、理解：

不是命運控制我們，而是我們控制命運！

4、成長箴言：

在步入低谷時，善于運用一切可以利用的條件和命運做斗爭，而不屈服于它的擺布。最終，生活就會給予我們很好的回報。

（二）摘抄內容：

1、名人名言： 我處處都是我，我不可逃避我自己，我從后面重新把握我自己。（讓保爾薩特）

2、故事欣賞：

在美國的一天下午，幾個白人小孩正在公園里玩。這時，一位賣汽球的老人推著貨車進了公園。白人小孩一窩蜂地跑了上去，每人買了一個汽球，興高采烈地跑開了。白人小孩的身影消失后，只剩下了一個黑人小孩------當黑人小孩把氣球放飛時。老人對他說了一句話，記住氣球能不能升起，是因為它體內的氧氣，而不是它的顏色、形狀：一個人的成敗，不是因為種族出身，關鍵是你能否堅持自己的“顏色”，讓人心里時刻充滿自信，這個小孩就是基恩博士。

3、理解：

誰也不能做你的鏡子，只有自己才是自己的鏡子。

4、成長箴言：

我們每個人都是世上獨一無二的，你就是你自己，你無須按照他人眼光來評判甚至約束自己，也無須效仿他人。要相信自己，保持自我本色。

（三）欣賞故事

拉拉和菲菲的故事

小雞拉拉和小鴨菲菲是一對形影不離的好朋友。

一天，拉拉和菲菲坐在小河邊的石頭上，一起遙望著遠方，并幻想著-----“菲菲”拉拉先開口。“嗯，有什么事？拉拉。”菲菲側過臉問。你說：“河那邊有什么呀？”“我想，應該有花、草、樹林，還有房子。”菲菲答道。“我們游過去，看一看！”拉拉一副心急的樣子。“可是---可是你不會游泳啊！”菲菲說。“那，我就坐在你的背上，你把我馱過河去。”拉拉靈機一動說。“對，我馱你過河。”菲菲高興地表示同意。

第二天清晨，拉拉和菲菲便出發了，“來，坐我背上”菲菲招呼拉拉。菲菲馱著拉拉一搖一晃地下了河，它們開始過河了。“拉拉，我們來唱首歌好嗎？”它們的歌聲婉轉動聽，像夜鶯的嗓子。歌兒傳了很遠。小魚兒聽了，全都圍繞在它們的身邊。

河過的蘆蕩在微風下擺動，發出了“沙沙”的聲音，河面泛起了漣漪，在陽光的照耀下，金光閃閃。

“菲菲，瞧，河邊那簇粉紅色的花真漂亮！”拉拉驚嘆道。“也許，河岸上也是這么漂亮、美麗！”菲菲隨聲附和。離河岸不遠了，拉拉與菲菲的輕松心情頓時變的緊張起來，河對岸到底漂不漂亮，美不美麗？

到岸了，拉拉閉上了眼，不敢看，而菲菲卻瞪大了雙眼，它吃了一驚，拉拉問：“菲菲，美嗎？”卻不見菲菲回答，拉拉睜開了眼睛。它失望了，這兒什么都沒有，只有大片大片地荒地。拉拉和菲菲原以為這兒是人間的天堂，雖然，常聽大人們說天堂很美，可是，卻不盡人意。

“多怪你，是你說這兒很美！”拉拉生氣的說。“怪你”“怪你”“是你！”“你”------就這樣，它們不再成為朋友。

這是拉拉與菲菲發生的故事。

四、結語

通過一系列的活動，學生受到感染和激勵，就會自覺地成為母語的熱愛者、宣傳者、維護者和使用者，這樣的學生多了，就會形成良好的社會氛圍，母語就會朝著健康繁榮的方向邁進。

第二篇：一、學習目標

一、學習目標：

1.了解選文的思想內容，掌握文中重要的實詞、虛詞和特殊的文言句式。

2.把握孟子“樂民之樂，憂民之憂”的思想及其現代意義，正確理解作者的觀點態度。3.學習對比描寫在說理中的作用。

二、學習過程：

(一)自主學習：閱讀正文，參考注釋，完成如下內容。

1、為下列字注音。

（1）王語暴（）

（2）庶幾()

（3）獨樂樂，與人樂樂孰樂（）

（4）直好世俗之樂（）

(5）舉首蹙頞（）

（６）羽旄之美（）

（7）放于瑯琊（）

（8）秋省斂而助不給（）（9）睊睊（）（10）慝（）（11）徵招（）

2、解釋下列詞語在文章中的意思：

①王語暴以好樂（語：

。好：

。）

② 王變乎色曰（色：

。）

③今王鼓樂于此

（今：

。）

④經之營之（經、營：

。）

⑤庶民攻之（攻：

。）⑥遵海而南（遵：

。）

⑦秋省斂而助不給（省：

。給：

。）

⑧為諸侯度（度：

。）

⑨民乃作慝

（慝：

。）

⑩師行而糧食（師：

。）

⑾人不得，則非其上（非：

。）

3、找出通假字并解釋詞義。

① 今之樂由古之樂（“由”通“

”，如同。）

②可得聞與（“與”通“

”，語氣詞。）

③直好世俗之樂耳（“直”通“

”。）

④時日害喪（“害”通“

”，何。）

⑤予及女偕亡（“女”通“

”，你。）

4、歸納詞類活用現象。

①獨樂樂，與人樂樂，孰樂？（樂：名詞活用為

詞，娛樂。）

②與少樂樂，與眾樂樂（少、眾：形容詞活用為

詞，少數人、多數人）

③今王鼓樂于此（鼓：

。）

④吾王庶幾無疾病與（疾病：名詞活用為

詞，患病、得疾病。）

⑤今王與百姓同樂，則王矣（王：名詞活用為動詞。）

⑥庶民子來（子：名詞作狀語，像

一樣。）

⑦而民歡樂之（歡樂：形容詞意動用法。）⑧樂民之樂者，民亦樂其樂。憂民之憂者，民亦憂其憂（樂、憂：形容詞

動用法，以……為歡樂，以……為憂愁。）

⑨出舍于郊（舍：名詞活用為

詞，居住。）

5、分類列舉本文出現的文言句式并寫出正常語序。

①賓語前置句：

好樂何如

何以能鼓樂也

何以能田獵也

然而不王者，未之有也

吾何修而可以比于先王之觀也

吾王不游，吾何以休？吾王不豫，吾何以助？ ②介詞短語后置（狀語后置）句：

王語暴以好樂

王嘗語莊子以好樂

今王鼓樂于此

今王田獵于此

齊宣王見孟子于雪宮

樂以天下，憂以天下

吾欲觀于轉附、朝儛

③被動句：

暴見于王

他日，見于王曰

6、翻譯下列語句。

（1）暴見于王，王語暴以好樂，暴未有以對也。

（2）王之好樂甚，則齊國其庶幾乎！

（3）寡人非能好先王之樂也，直好世俗之樂耳。

（4）獨樂樂，與人樂樂，孰樂？

（5）舉欣欣然有喜色而相告曰

（6）古之人與民偕樂，故能樂也。

⑺人不得，則非其上矣。

⑻樂民之樂者，民亦樂其樂。

⑼春省耕而補不足，秋省斂而助不給。

⑽吾王不豫，吾何以助？

⑾于是始興發而補不足。

7、梳理課文內容：

第一則記錄了孟子與、的兩次談話。第二次談話的主要內容有：

①

②

③

從對比手法的運用方面來看，第三則選文有著怎樣的特點？

8、簡要概括一、二、三兩則的主旨（主要意思）。

9、合作探究：（1）孟子是如何調控與齊王談話的氣氛的？

（2）孟子與齊王談話中的兩層鋪墊在哪里？它的作用是什么？

（3）孟子描繪了人民個個“疾首蹙頞”“父子不相見，兄弟妻子 離散”的悲慘圖景和人人都“欣欣然有喜色”，祝福國君身體健康的太平景象這兩幅畫面，其作用是什么？

(二)精彩展示

1．分組展示學習成果，朗讀課文，串通文意，落實文言基礎知識。

2．請兩位同學分飾孟子、齊王，把孟子與齊王的這段對話用現代漢語演繹一遍，要求逼真地讀出人物的特點。

王變乎色曰：“寡人非能好先王之樂也，直好世俗之樂耳。”曰：“王之好樂甚，則齊其庶幾乎。今之樂猶古之樂也。”曰：“可得聞與?”(三)測評、反饋

＊做達標訓練35頁高效評估部分習題并完成以下練習。(一).模仿示例歸納本文的一詞多義現象

以： ①暴未有以對也(連詞，來。)

②王嘗語莊子以好樂（介詞，）

③以嚙人，無愈之者（表假設，）

④無以，則王乎（同“已”，副詞，）

⑤不推恩無以保妻子（連詞，）

⑥以若所為，求若所欲（介詞，）

見： ①莊暴見孟子（拜見）

②暴見于王，王語暴以好樂（見）

③百姓聞王車馬之音，見羽旄之美（見）④居有日，扁鵲復見（見）

⑤誠恐見欺于秦（被）

直：①直好世俗之樂耳（同“只”，只是。）②木直中繩,輮以為輪,其曲中規（直）

③系向牛頭充炭直（同“值”，）④蓬生麻中，不扶自直（直）

(二).分析思想內容；

1．“王變乎色”的原因，正確的一項是（）

A．齊王有不悅之色，認為孟子不該問自己好樂的事。

B．齊王有慍怒之色，認為莊暴不該把齊王好樂的事告訴孟子。

C.齊王顯出愉悅之色，認為孟子提到好樂的事，令人高興。

D.齊王有羞愧之色，認為自己不該好樂。

2.孟子規勸齊王“與民同樂”很有說服力，對其原因分析不當的一項是（）

A.孟子抓住齊王心理，順水推舟，步步深入，因此能夠為齊王接受。

B.孟子在論證中善于用比喻，用欣賞音樂和打獵為喻，形象生動，易于接受。

C.孟子是有影響，有地位的人，齊王敬仰他。

D.孟子在論證中，善用對比，把百姓對國君取樂兩種不同態度對比，很有說服力。

(三).翻譯下面的文段。

為民父母

國君進賢，如不得已，將使卑逾尊，疏逾戚，可不慎與？左右皆曰賢，未可也；諸大夫皆曰賢，未可也；國人皆曰賢，然后察之；見賢焉，然后用之。左右皆曰不可，勿聽；諸大夫皆曰不可，勿聽；國人皆曰不可，然后察之；見不可焉，然后去之。左右皆曰可殺，勿聽；諸大夫皆曰可殺，勿聽；國人皆曰可殺，然后察之；見可殺焉，然后殺之。故曰國人殺之也。如此，然后可以為民父母。（《梁惠王下》）

(四).出自《孟子》的成語很多，請你根據下列的成語的釋義，寫出對應的成語及近義詞和反義詞。

1.原形容人目光敏銳，任何小的事物都能看得很清楚；后多形容人能洞察事理，該成語為（），其近義詞為（）。

2.形容房屋或錢財非常寬裕、用不完，該成語是（），其反義詞為（）。

3.用一杯水去救一車著了火的柴草，比喻力量太小，解決不了問題，該成語為（），其反義詞為（）。

（五）本課三則文字使用了大量的對比手法，請結合文章說一說對比手法的好處

三、有關資料：《樂民之樂，憂民之憂》譯文

（一）莊暴進見孟子，說：“我朝見大王，大王和我談論喜好音樂的事，我沒有話應答。”接著問道：“喜好音樂怎么樣啊？”孟子說，“大王如果非常喜好音樂，那齊國恐怕就很不錯了！”幾天后，孟子在進見宣王時問道：“大王曾經和莊暴談論過愛好音樂，有這回事嗎？”宣王臉色變得不好意思他說：“我并不是喜好先王的音樂，只不過喜好世俗的音樂罷了。”孟子說，“大王如果非常喜好音樂，那齊國恐怕就很不錯了！在這件事上，現在的音樂與古代的音樂差不多。”宜王說：“能讓我知道是什么道理嗎？”孟子說：“獨自一人娛樂，與和他人一起娛樂，哪個更快樂？”宣王說：“不如與他人一起娛樂更快樂。”

孟子說：“和少數人一起娛樂，與和多數人一起娛樂，哪個更快樂？”宣王說：“不如與多數人一起娛樂更快樂。”孟子說，“那就讓我來為大王講講娛樂吧！假如大王在奏樂，百姓們聽到大王鳴鐘擊鼓、吹蕭奏笛的音聲，都愁眉苦臉地相互訴苦說：‘我們大王喜好音樂，為什么要 使我們這般窮困呢？父親和兒子不能相見，兄弟和妻兒分離流散。’假如大王在圍獵，百姓們聽到大王車馬的聲音，見到旗幟的華麗，都愁眉苦臉地相互訴昔說： ‘我們大王喜好圍獵，為什么要使我們這般窮困呢，父親和兒子不能相見，兄弟和妻兒分離流散。’這沒有別的原因，是由于不和民眾一起娛樂的緣故。假如大王在奏樂，百姓們聽到大王鳴鐘擊鼓、吹蕭奏笛的音聲，都眉開眼笑地相互告訴說：‘我們大王大概沒有疾病吧，要不怎么能奏樂呢，’假如大王在圍獵，百姓們聽到大 王車馬的聲音，見到旗幟的華麗，都眉開眼笑地相互告訴說：‘我們大王大概沒有疾病吧，要不怎么能圍獵呢？’這沒有別的原因，是由于和民眾一起娛樂的緣故。倘若大王與百姓一起娛樂，那么就會受到天下人的擁戴！”

（二）孟子拜見梁惠王。梁惠王站在池塘邊上，一面顧盼著鴻雁麋鹿，等飛禽走獸，一面說：“賢人也以此為樂嗎？”孟子回答說：“正因為是賢人才能夠以此為樂，不賢的人就算有這些東西，也不能夠快樂的。《詩經》說：‘開始規劃造靈臺，仔細營造巧安排。天下百姓都來干，幾天建成速度快。建臺本來不著急，百姓起勁自動來，國王游覽靈園中，母鹿伏在深草叢。母鹿肥大毛色潤，白鳥潔凈羽毛豐。國王游覽到靈沼，滿池魚兒歡跳躍。’ 周文王雖然用了老百姓的勞力來修建高臺深池,可是老百姓非常高興,把那個臺叫做‘靈臺’，把那個池叫做‘靈沼’，以那里面有麋鹿魚鱉等珍禽異獸為快樂。古代的君王與民同樂，所以能真正快樂。相反，《湯誓》說：‘你這太陽啊，什麼時候毀滅呢？我寧肯與你一起毀滅！’老百姓恨不得與你同歸于盡，即使你有高太深池、珍禽異獸，難道能獨自享受快樂嗎？”

（三）齊宣王在別墅雪宮里接見孟子。宣王說：“賢人也有在這樣的別墅里居住游玩的快樂嗎？”孟子回答說：“有。人們要是得不到這種快樂，就會埋怨他們的國君。得不到這種快樂就埋怨國君是不對的；可是作為老百姓的領導人而不與民同樂也是不對的。國君以老百姓的憂愁為憂愁，老百姓也會以國君的有愁為憂愁。以天下人的快樂為快樂，以天下人的憂愁為憂愁，這樣還不能這樣還不能夠使天下歸服，是沒有過的。“從前齊景公問晏子說：‘我想到轉附、朝舞兩座山去觀光游覽，然后沿著海岸向南行，一直到瑯邪。我該怎樣做才能夠和古代圣賢君王的巡游相比呢？’“晏子回答說：‘問得好呀！天子到諸侯國家去叫做巡狩。巡狩就是巡視各諸侯所守疆土的意思。諸侯去朝見天子叫述職。述職就是報告在他職責內的工作的意 思。沒有不和工作有關系的。春天里巡視耕種情況，對糧食不夠吃的給予補助；秋天里巡視收獲情況，對歉收的給予補助。夏朝的諺語說：“我王不出來游歷，我怎 么能得到休息？我王不出來巡視，我怎么能得到賞賜？一游歷一巡視，足以作為諸侯的法度。”現在可不是這樣了，國君一出游就興師動眾，索取糧食。饑餓的人得 不到糧食補助，勞苦的人得不到休息。大家側目而視，怨聲載道，違法亂記的事情也就做出來了。這種出游違背天意，虐待百姓，大吃大喝如同流水一樣浪費。真是 流連荒亡，連諸侯們都為此而憂慮。什么叫流連荒亡呢？從上游向下游的游玩樂而忘返叫做流；從下游向上游的游玩樂而忘返叫做連；打獵不知厭倦叫做荒；嗜酒不 加節制叫做亡。古代圣賢君王既無流連的享樂，也無荒亡的行為。至于大王您的行為，只有您自己選擇了。’“齊景公聽了晏子的話非常高興，先在都城內作了充分的準備，然后駐扎在郊外，打開倉庫賑濟貧困的人。又召集樂官說：‘給我創作一些君臣同樂的樂曲！’這就是《徴招》、《角招》。其中的歌詞說：‘畜君有什么不對呢？’‘畜君’，就是熱愛國君的意思。”

《樂民之樂，憂民之憂》學習導航答案

(一)自主學習：

1、為下列字注音。

（1）王語暴(yù)

（2）庶幾(shù jǐ)（3）獨樂樂，與人樂樂孰樂(lè)（4）直好世俗之樂(zhǐ)）(5）舉首蹙頞（cù è）（６）羽旄之美(máo)（7）放于瑯琊(fǎng yá)

（8）秋省斂而助不給(xǐng jǐ)（9）睊睊(juàn)（10）慝（tè）（11）徵招(zhǐ sháo)

2、解釋下列詞語在文章中的意思：

①王語暴以好樂（語：告訴。好：喜歡，愛好。）② 王變乎色曰（色：臉色。）

③今王鼓樂于此

（今：假如，如果。）④經之營之（經、營：都有測量、度量的意思。）

⑤庶民攻之（攻：制造。）⑥遵海而南（遵：沿著。）

⑦秋省斂而助不給（省：視察。給：不足。）⑧為諸侯度（度：法度，準則。）

⑨民乃作慝

（慝：邪惡。）⑩師行而糧食（師：眾人。）

⑾人不得，則非其上（非：責怪，非難。）

3、找出通假字并解釋詞義。

① 今之樂由古之樂（“由”通“猶”，如同。）

②可得聞與（“與”通“歟”，語氣詞。）

③直好世俗之樂耳（“直”通“只”，只是。）

④時日害喪（“害”通“曷”，何。）

⑤予及女偕亡（“女”通“汝”，你。）

4、歸納詞類活用現象。

①獨樂樂，與人樂樂，孰樂？（樂：名詞活用為動詞，娛樂。）

②與少樂樂，與眾樂樂（少、眾：形容詞活用為名詞，少數人、多數人）

③今王鼓樂于此（鼓：演奏。）

④吾王庶幾無疾病與（疾病：名詞活用為動詞，患病、得疾病。）⑤今王與百姓同樂，則王矣（王：名詞活用為動詞，稱王。）

⑥庶民子來（子：名詞作狀語，像兒子一樣。）

⑦而民歡樂之（歡樂：形容詞意動用法，以……為歡樂。）

⑧樂民之樂者，民亦樂其樂。憂民之憂者，民亦憂其憂（樂、憂：形容詞意動用法，以……為歡樂，以……為憂愁。）

⑨出舍于郊（舍：名詞活用為動詞，居住。）

7、從對比手法的運用方面來看，第三則選文有著怎樣的特點？

為了引出“與民同樂”的觀點，文章不僅用了兩幅畫面，而且使用了對比的手法。當然，這里主要是慘景圖和樂景圖的對比，這個對比在用法上有一個特點，即分兩步采用分述的方式進行，慘景圖的描繪，引出的是反面的結論“此無他，不與民同樂也。”樂景圖的描繪，引出的是正面的結論“此無他，與民同樂也。”這種兩步分述的對比法也是不同于一般對比的，在學習時要注意借鑒。

8、簡要概括一、二、三兩則的主旨（主要意思）。

1、孟子主張人君應“與民同樂”，實行“仁政”的思想。

2、君主賢明，才會享受真正的快樂（池沼苑囿之樂）。

3、孟子引用齊景公想出去游玩，晏子勸諫的故事，闡明了君王應“樂以天下，憂以天下”的道理。

9、合作探究：

1、孟子是如何調控與齊王談話的氣氛的？

首先，齊王把自己和孟子對立起來，談話氣氛非常僵硬，齊王簡直是給孟子來了一個大關門。孟子與齊王談話，是從齊王好樂開始的，可是，齊王根本不顧孟子的面子，變了臉色，還說“寡人非能好先王之樂也，直好世俗之樂耳。”這等于是堵住孟子的嘴巴，不讓孟子談他的“先王之樂”，而事實上，孟子的談話肯定是離不開談“先王之樂”的，因為孟子的音樂觀是與王道有關的。其次，我們要看清孟子面對這并不融洽的氣氛所用的對策。如果孟子勉強硬談先王之樂和世俗之樂的是非，談話氣氛可能更加緊張，更關鍵的是達不到勸說齊王與民同樂、行仁政的目的。所以，孟子在此時轉換了談話的內容，幾乎是迎合齊王似的說了那句“王之好樂甚，則齊國其庶幾乎。”其目的很明顯，那就是想通過引起齊王興趣，改變談話氣氛。但是這句話卻是很有文章的，它已經巧妙地把談話內容引入了政治領域。緊接著，孟子又說“今之樂猶古之樂也”，這話是承接齊王的“先王之樂”與“世俗之樂”而言的，但更應引起我們注意的是這其間孟子已經改變了原來的概念，于是，出現了四個概念：“先王之樂”、“世俗之樂”、“今之樂”、“古之樂”。這四個概念的出現，使孟子轉換了話題，為齊王鉆進自己的圈套作好了準備。至此，孟子就已經完成了化被動為主動的轉移。要指出的是，孟子為了緩和談話氣氛所用的手段，并沒有改變自己原來對音樂的立場，卻把談話引入了自己想說的領域。

2、體會孟子與齊王談話中的兩層鋪墊的作用。

這兩層鋪墊就是孟子的兩次提問和兩次回答，孟子的兩問是“獨樂樂，與人樂樂，孰樂？”和“與少樂樂，與眾樂樂，孰樂？”齊王的兩次回答“不若與人。”和“不若與眾。”說這話的前提是齊王忍不住主動地說“可得聞與？”孟子在此故意不直接闡述自己的道理，其目的很明確，一是蓄勢，另一方面也是為了加重談話氣氛，誘導齊王在思想上趨向自己與民同樂的觀點。

3、孟子描繪了人民個個“疾首蹙頞”“父子不相見，兄弟妻子 離散”的悲慘圖景和人人都“欣欣然有喜色”，祝福國君身體健康的太平景象這兩幅畫面，其作用是什么？

避免直接的、枯燥的說教。通過描寫來說理，在議論文中可以借鑒使用。

一、模仿示例歸納本文的一詞多義現象

以： ①暴未有以對也(連詞，來。)

②王嘗語莊子以好樂（介詞，把）③以嚙人，無愈之者（表假設，如果）

④無以，則王乎（同“已”，副詞，停止）⑤不推恩無以保妻子（連詞，用來）

⑥以若所為，求若所欲（介詞，憑）

見： ①莊暴見孟子（拜見）

②暴見于王，王語暴以好樂（接見）

③百姓聞王車馬之音，見羽旄之美（看見）④居有日，扁鵲復見（進見）

⑤誠恐見欺于秦（被）

直：①直好世俗之樂耳（同“只”，只是。）②木直中繩,輮以為輪,其曲中規（筆直）

③系向牛頭充炭直（同“值”，價格）④蓬生麻中，不扶自直（挺直）

二、分析思想內容；

1、A

2、C

三、翻譯下面的文段。為民父母

譯文：（孟子說：）“國家君主選拔賢能的人，如果迫不得已要用新人，就可能要讓地位卑下的超過尊貴的，原來疏遠的超過親近的，這種事難道可以不慎重嗎？您左右的人都說他賢德，這還不能肯定；朝中各位大夫都說他賢德，這也不能肯定；全國人民都說他賢德，這樣可以進一步考察他；發現他確實是賢德，就可以重用他。您左右的人都說他不賢德，不要輕信；朝中各位大夫都說他不賢德，也不要輕信；全國人民都說他不賢德，這樣應該認真審察他；發現確實是不賢德，就應該及時撤換他。您左右的人都說他該殺，不要輕信；朝中各位大夫都說他該殺，也不要輕信；全國人民都說他該殺，這樣就應該認真審察他，發現他確實該殺，這樣就應該殺掉他。從這個意義上講，這是全國人民殺掉他的。如果做到這樣，您就可以作好人民的父母了。”

四、1（洞察秋毫 洞若觀火）2（綽綽有余 入不敷出或捉襟見肘）3（杯水車薪 綽綽有余）

五、采用對比手法可使“樂以天下，憂以天下”的主旨更加突出。

第三篇：活動目標

活動目標：

1、知道清明節的來歷以及一些習俗。

2、通過教育，讓學生感知今天的幸福生活來之不易，是無數革命先烈用生命和鮮血換

來的，先烈們的精神永遠值得我們學習。

活動準備：

1、詩朗誦

2、故事

3、清明節來歷和風俗等資料的介紹

4、《清明》flash

5、各節目配套的ppt和背景音樂

6、歌曲欣賞

活動過程：

前言：

師：今天，我們在這里舉行“清明時節憶先烈”革命傳統教育主題班會。希望同學們能夠在班會中有所收獲，也預祝你們的班會獲得成功！

a：春天，萬物復蘇，盎然春意。

b：春天，是最令人向往的季節。

a：人們總不會忘記，祭掃烈士墓，緬懷革命先烈，b：看烈士事跡，學烈士精神，踏上紅色之旅。

a：看到了嗎，聆聽了嗎，感受到了嗎？

b：革命烈士的英勇和今天美好生活的來之不易！

a、b：我宣布《清明時節憶先烈》主題班會現在開始。

1、出示《清明》古詩flash

a：同學們，你們知道今年的4月4日是什么節日嗎？

b：對，那天是我們一年一度的清明節。清明節是我們中國人傳統的紀念祖先的節日。說起清明節的來歷，我們就會想起一個人——介子推。下面，讓我們來聽一聽介子推的故事

吧。

2、介子推的故事（配ppt）

談到清明節，人們都會聯想到歷史人物介子推。據歷史記載，在兩千多年以前的春秋時代，介子推跟隨晉國公子重耳逃亡在外，生活艱苦，后來，重耳回到晉國，做了國君，大事封賞所有跟隨他流亡在外的隨從，惟獨介子推拒絕接受封賞，他帶了母親隱居綿山，不肯出

來。

晉文公無計可施，只好放火燒山，他想，介子推孝順母親，一定會帶著老母出來。誰知這場大火卻把介子推母子燒死了。為了紀念介子推，晉文公下令，每年的這一天，禁止生火，家家戶戶只能吃生冷的食物，這就是寒食節的來源。

寒食節是在清明節的前一天，古人常把寒食節的活動延續到清明，久而久之，人們便將寒食與清明合而為一。現在，清明節取代了寒食節，拜介子推的習俗，也變成清明掃墓的習

俗了。

a：原來，清明節的來歷是這樣的。我也想考考你，你知道清明節有哪些習俗嗎？

b：我知道，我知道，清明節有許多人要出去掃墓的。

a：清明的習俗，除了掃墓還有什么呢？

b：其他的，我就不清楚了。不過我知道，我們班的xx和xx同學對清明節的習俗做過一番研究，下面讓他們為我們介紹一下吧。

3、清明節習俗的介紹（配有ppt）

（1）到了清明節，最主要的一項活動就是祭祖掃墓了。這一習俗相沿已久，據史書記載，秦漢時，墓祭已成為不可或缺的禮俗活動。古人有描寫清明掃墓的詩，唐代杜牧的名句：“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。”這些詩句都十分真切地反映了當時清明掃墓時的情

景和氛圍。

為什么要在清明掃墓呢？這大概是因為冬去春來，草木萌生。人們想到了先人的墳塋，在祭掃時，給墳墓鏟除雜草，添加新土，供上祭品，燃香奠酒，燒些紙錢，或在樹枝上掛些紙條，舉行簡單的祭祀儀式，以表示對死者的懷念。

（2）清明節的習俗是豐富有趣的，除了講究禁火、掃墓，還有踏青、蕩秋千、蹴鞠、打馬球、插柳等一系列風俗體育活動。相傳這是因為清明節要寒食禁火，為了防止寒食冷餐傷身，所以大家來參加一些體育活動，以鍛煉身體。因此，這個節日中既有祭掃新墳生別死離的悲酸淚，又有踏青游玩的歡笑聲，是一個富有特色的節日。

我主要向大家介紹一個放風箏的習俗。放風箏也是清明時節人們所喜愛的活動。每逢清明時節，人們不僅白天放，夜間也放。夜里在風箏下或在拉線上掛上一串串彩色的小燈籠，象閃爍的明星，被稱為“神燈”。過去，有的人把風箏放上藍天后，便剪斷牽線，任憑清風把它們送往天涯海角，據說這樣能除病消災，給自己帶來好運。

a：謝謝xx和xx為我們做的介紹，現在，我又多了解了一些關于清明節的知識了。

b：自古以來，清明掃墓不光是紀念自己的祖先，對歷史上為人民立過功，做過好事的人物，人民都會紀念他。清明節祭掃烈士墓和革命先烈紀念碑，已成為我們接受革命傳統教

育的一種形式了。

a：在這清明時節，讓我們緬懷學習他們，讓我們去烈士陵園親身走一走，看一看。

4、介紹烈士陵園

(1)由鄧小平同志題寫園名的龍華烈士陵園位于龍華寺西側，系全國重點文物保護單位和重點烈士紀念建筑物保護單位。這里原為國民黨淞滬警備司令部舊址和龍華革命烈士就義地。解放后，作為革命烈士紀念地予以保護，20世紀90年代初與上海烈士陵園合并建設。1995年7月1日建成開放，素有“上海雨花臺”之稱。(2)陵園設紀念瞻仰區、烈士墓區、遺址區、地下通道與就義地、碑林區、青少年教育活動區、干部骨灰存放區和游憩區八大功能區。x同志為紀念碑題寫“丹心碧血為人民”。陳云同志題寫館名“龍華烈士紀念館”。11座大型雕塑與紀念廣場坐落于南北主軸線上。這里安葬著顧正紅、羅亦農、趙世炎、林育南、李求實等1600余名烈士，并建有申城第一碑林，占地20多畝，分南北兩排，各長54米，遙相呼應。南壁碑碣，為魯迅《為了忘卻的紀念》全文，北壁碑收錄了上海烈士的革命詩文。

a：原來，龍華烈士陵園里就安歇著那么多英雄先烈們。那么你還知道哪些英雄先烈的事跡？

b：我知道的英雄先烈的名字太多了，有舍身炸碉堡的董存瑞，有為了掩蔽大部隊被烈火焚身的邱少云，還有一個和我們差不多大的小英雄王二小。

a：專門有一首歌就是歌唱王二小的。讓我們來聽一聽吧。

5、播放《歌唱二小放牛郎》（配ppt）。

b：王二小真了不起，年紀雖小卻那么勇敢。

a：先烈們，在中華民族面臨生死存亡的危險時刻，是他們用自己的血肉之軀筑起了長

城，與日本帝國主義侵略者進行著拼搏。

b：是他們把對國家、對勞苦大眾的愛化作戰斗中同敵人拼殺的精神力量，不怕犧牲，勇往直前，建立了人民當家作主的新中國。

a：下面，再讓我們聆聽一個關于夏明翰的故事。

6、《夏明翰的故事》

夏明翰是湖南衡陽人。他加入中國共產黨，為黨的事業做了許多的事。不幸的是，1928

年2月7日他在漢口被捕了。

夏明翰被押在獄中。敵人用了種種手段，想讓夏明翰說出中國共產黨的地下組織，但是毫無所得。又一次審訊開始了。夏明翰鎮靜自若地走進來，昂首對著那個惡煞般的主審官怒

目而視。

主審官問：“你姓什么？”

夏明翰答：“姓冬。”

“你明明姓夏，為什么說姓冬！簡直是胡說！”

“我是按國民黨的邏輯講話的。你們的邏輯是顛倒黑白。混淆是非的，你們把殺人說成慈悲，把賣國說成愛國。我也用你們的邏輯，把姓“夏”說成姓“冬”，這叫以毒攻毒。”

主審官又問了幾個問題，可是什么都問不出來。反動派在夏明翰身上連半根稻草都沒撈到，而且失去了希望，只得使出了最后的一招兒，宣布“就地處決”。

2月9日，也就是夏明翰被捕的第三天，反動派把夏明翰押上了刑場。夏明翰泰然自若，連聲高呼革命口號，接著又高唱起《國際歌》。周圍的群眾都感動得流下眼淚；反動派在這

凜然正氣的震懾下膽顫心驚。

行刑的時刻馬上就到了。反動派問夏明翰：“你還有什么話要說嗎？”

夏明翰說：“我要把我的話寫出來，給我拿紙和筆來！”

反動派還希望夏明翰最后能供出點有用的材料來，立即給他了一枝筆和一張紙。

夏明翰接了過來，奮筆寫了一首正氣凜然的就義詩： 砍頭不要緊，只要主義真。殺了

夏明翰，自有后來人。

寫完后，大聲念了一遍，把筆往地上用力一拋。

夏明翰慷慨就義了。他用自己的鮮血和生命，譜寫了一曲壯烈的革命之歌。

7、詩歌朗誦《英雄贊歌》

鮮花

像燦爛的火把燃燒在眼前??

五星紅旗

像熊熊的烈焰映紅了蒼穹??

面對莊嚴的墓碑

我們心如潮涌

面對先烈的英靈

我們熱淚盈眶??

耳邊，仿佛還震蕩著激烈的槍炮聲

眼前，好像還彌漫著戰斗的濃濃硝煙??

永遠不會忘記

身先士卒，革命志士逞英豪

永遠不會忘記

力戰頑敵，一片丹心照乾坤

一個聲音高喊著

勇往直前，戰斗不息??

是你們

使天空變得晴朗高遠

是你們

使大地變得瑰麗斑斕

是你們

使陽光變得燦爛輝煌

是你們

使春風變得和煦溫暖

高亢的國歌在耳邊響起

鮮艷的國旗在空中飄揚

聽，革命先烈

鮮紅的熱血

譜寫的英雄贊歌

是多么的嘹亮，多么激昂??

a：先烈們的故事，我們記在心里，我知道，我們今天的幸福生活來之不易，是無數革命先烈用生命和鮮血換來的，先烈們的精神永遠值得我們學習。

b：先烈的愛國精神讓我們動容，更應在我們身上延續。讓我們繼承先烈的遺志，為祖國的繁榮富強而努力學習，共創美好明天！

ab：我宣布，《清明時節憶先烈》主題班會到此結束。

師：今天，在《清明時節憶先烈》的主題班會中，我們同學既了解了清明節的一些知識，又知道了一些為祖國為人民拋頭顱灑熱血的英雄先烈的事跡。我們都不應該忘記，我們今天的幸福生活來之不易，是無數革命先烈用生命和鮮血換來的，先烈們的精神永遠值得我們學習。希望你們能發揚先烈們的革命精神，在今后的學習和生活中做一個正直無私的人，長大

為祖國做貢獻。

我們身邊，北山的濱海革命烈士陵園就是我們很好的感受革命先烈的場所。據《揚州大事記》記載：1949年2月5日，中共高郵縣委、高郵縣政府決定將中山公園改建為烈士陵園，將周山、李健、周奮、鄭光耀、袁舜生、狄奔等烈士棺柩移運進城合并建烈士公墓，豎烈士紀念塔，部分區鄉名稱以犧牲的縣區負責人姓名命名。粟裕將軍1975年訪問揚州時，曾專門來陵園瞻仰犧牲的戰友。

在古城剛剛解放，一切還百廢待興之時，高郵縣委、縣政府在一面恢復生產、一面支前的緊張情況下，所做的第一件事就是紀念那些一起為建立新中國已倒在前進路上的戰友，將高郵古城最好的地方中山公園辟為烈士陵園以志永遠的懷念。

據市黨史辦同志介紹，這里古稱樂園、眾樂園，亦稱東園、郡圃，始建于北宋元祐初，原為高郵州衙門后花園。光緒三年（1877）對外開放，取與民同樂之意，名樂園。1933年改稱中山公園，1951年改名高郵人民公園。從20世紀20年代開始，至1985年經縣以上人民政府和部隊師以上機關批準，追認革命烈士的共1618名。這些烈士中最著名的有張廷仁、夏鳳山、葛躍山、房壽松、胡曾玉、張軒、陳特平、徐川青、毛伯勤、萬鈺、方農高、左卿、秦梅青、周山、狄奔、翟光、徐文錦、周奮、葛懷元、袁舜生、胡云奇、嚴肅、鄭光耀、李健、吳奇、孫子明、張云祥等。1949

年2月,為紀念解放高郵而犧牲的革命烈士,將原中山公園命名為烈士公園。公園占地面積約4萬平方米，內有人民英雄紀念碑、烈士墓、烈士紀念館等建筑。人民英雄紀念碑位于公園中部，建于1950年3月，2002年4月高郵市委市政府重新修建。

2009年12月26日，市政府又重修了包括無名烈士墓在內的烈士墓，使園內建筑更加莊嚴。

從20世紀20年代開始，至1985年經縣以上人民政府和部隊師以上機關批準，追認革命烈士的共1628名。

這些烈士中最著名的有張廷仁、夏鳳山、葛躍山、房壽松、胡曾玉、張軒、陳特平、徐川青、毛伯勤、萬鈺、方農高、左卿秦梅青、周山、狄奔、翟光、徐文錦、周奮、葛懷元、袁舜生、胡云奇1974年4月4月，在園內建成了革命烈士紀念館，收集陳列了部分革命烈士遺像、史料、遺物等，以紀念、緬懷先烈的光輝業績。

陵園南部有桃園，北部有荷花池。整個布局緊湊、環境幽靜、綠樹成蔭、芳草遍地，每逢清明時節，人民群眾前往祭掃、以寄哀思，常年前來瞻仰緬懷先烈，游覽陵園的人們絡繹不絕。王二小

中國少年抗日英雄。1929年生于河北省淶源縣上莊村。抗日戰爭時期，王二小的家鄉是八路軍抗日根據地，經常受到日本鬼子的“掃蕩”，王二小是兒童團員，他常常一邊在山坡上放牛，一邊給八路軍放哨。1942年10月25日（農歷9月16日），日本鬼子又來“掃蕩”，走到山口時迷了路。敵人看見王二小在山坡上放牛，就叫他帶路。王二小裝著聽話的樣子走在前面，為了保衛轉移躲藏的鄉親，把敵人帶進了八路軍的埋伏圈。突然，四面八方響起了槍聲，敵人知道上了當，就氣急敗壞地用刺刀挑死了王二小。機智勇敢的小英雄王二小，就這樣被日本侵略者殘酷地殺害了，犧牲在淶源縣狼牙口村，年僅13歲。正在這時候，八路軍從山上沖下來，消滅了全部敵人。

王二小犧牲后，當地軍民把他埋葬在劉家莊的山坡上。當時任淶源縣青救會干部張士奎（現為保定市離休干部）同志得到這個消息，馬上報道給了邊區青救會，《晉察冀日報》在第一版發表了這條消息。詞作家方冰、曲作家劫夫根據這篇報道，立即創作了歌曲《歌唱二小放牛郎》。這首歌曲一直傳唱至今，感染了無數青少年。現在，王二小的墳上長滿了青草。他的鮮血染紅的那塊大石頭，現在還靜靜地臥在山溝里，人們把它叫做“血色石”。

我讀了“抗日小英雄王二小”這篇故事之后，我的感觸很大，它主要講了這樣一個故事：王二小在村外放牛，突然被日本鬼子抓到了，日本鬼子叫王二小帶路，王二小卻把日本鬼子神不知鬼不覺地帶進了八路軍的埋伏圈，鬼子知道上當后就殘忍地將王二小挑死了。

聽了這個故事，我們深刻地感受到了王二小敢于為革命事業犧牲的勇敢精神。他為了村里老百姓的安全，自己卻獻出了年輕而寶貴的生命，這是多么值得我們學習呀！雖然我們還不能為國家做出貢獻，但我們可以為學校，為年級甚至為班級做出貢獻啊！現在有一些同學，就是為了個人利益而損環了班級的名益。說到這里可能就有人要問了：“怎能樣才算做出貢獻？”其實很簡單，你撿起一張紙屑，就是在為環保做出貢獻；你多舉手發言，就是在為組上做出貢獻；你早睡早起不遲到，就是在為班級做出貢獻……所以大家要多做貢獻。

看，做出貢獻多容易啊。讓我們多做貢獻多出力，做一個現代的王二小吧！共產兒童團歌

一、導入：

二、老師講清明節習俗

三、學生講革命先烈事跡

四、詩歌朗誦

五、總結：

通過教育，大家深深感到，今天的幸福生活來之不易，是無數革命先烈用生命和鮮血換來的，先烈們的精神永遠值得我們學習。在這清明時節，讓我們緬懷學習他們，分享英雄的光榮和幸福感，做好我們應該做的事情。

清明雨 烈士魂 ——建襄小學舉行主題班會

2008年4月7日，建襄小學二年級各班舉行了題為《清明時節憶先烈》的革命傳統教育主題班會。

在活動中，同學們了解了清明節的來歷；通過課外探究，用各種形式的表演，如詩歌朗誦，講故事，小組交流資料等，知曉清明節民間傳統習俗——禁火、踏青、掃墓、蹴鞠、蕩秋千、插柳……；更為深刻的是，同學們認識到，清明掃墓不光是紀念自己的祖先，對歷史上為人民立過功，做過好事的人物，人民都會紀念他。清明節祭掃烈士墓和革命先烈紀念碑，已成為我們接受革命傳統教育的一種形式了。夏明翰的氣節讓人敬佩，王二小的故事更讓人動容。革命者為祖國為人民英勇獻身的事跡讓大家深深地體會到，沒有無數先烈的拋頭顱，灑熱血，就不會有今天的幸福生活。孩子們深受教育，表示先烈們的精神永遠值得我們學習，要發揚先烈們的革命精神，在今后的學習和生活中做一個正直無私的人，長大為祖國做貢獻。

此次主題教育結合時事，在活動中充分體現以德育為核心，以學生發展為本的理念，結合民族精神、時代精神教育、理想主義教育、社會主義榮辱觀教育和生命教育等。承先烈遺志，記先賢教誨，我們追思緬懷，砥礪后人。繼承傳統，是為了以加倍的努力開創更美好的未來，先賢志士的智慧氣節滋潤我們的心靈，而民族的精神也由此生生不息、永續相傳。林憶供稿

清明時節憶先烈

——革命傳統教育主題班會 組織者：班主任

參加人員：XX全體學生

活動時間：200X年X月X日 活動目標：

１、知道清明節的來歷。

２、通過教育，大家深深感到，今天的幸福生活來之不易，是無數革命先烈用生命和鮮血換來的，先烈們的精神永遠值得我們學習。活動準備：詩歌、先烈事跡、烈士陵園的介紹。活動過程：

一、導入：

師：同學們，本月的班隊會主題是：革命傳統教育。前兩天４月５日，就是我國傳統的節日：清明節了。你知道清明節掃墓的來歷嗎？說到清明節掃墓，我們也一定回想起那些用生命和鮮血換來我們今天幸福生活的革命先烈們。

二、主體：

１、清明節習俗

清明節是傳統的紀念祖先的節日，其主要形式是祭祖掃墓。這一習俗相沿已久，據史書記載，秦漢時，墓祭已成為不可或缺的禮俗活動。古人有描寫清明掃墓的詩，唐代杜牧的名句：“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。”這些詩句都十分真切地反映了當時清明掃墓時的情景和氛圍。

為什么要在清明掃墓呢？這大概是因為冬去春來，草木萌生。人們想到了先人的墳塋，在祭掃時，給墳墓鏟除雜草，添加新土，供上祭品，燃香奠酒，燒些紙錢，或在樹枝上掛些紙條，舉行簡單的祭祀儀式，以表示對死者的懷念。

2、祭掃烈士墓

自古以來，清明掃墓不光是紀念自己的祖先，對歷史上為人民立過功，做過好事的人物，人民都會紀念他。清明節祭掃烈士墓和革命先烈紀念碑，已成為進行革命傳統教育的好形式。

一般活動程序是：全體肅立在紀念碑前演講；全體向烈士宣誓；向革命英雄紀念碑敬獻花圈；奏樂默哀三鞠躬；瞻仰烈士墓；參觀事跡展，緬懷革命烈士的豐功偉績。

注意的禮儀事項：烈士陵園莊嚴肅穆神圣，是革命英雄長眠的地方。革命烈士為了我們的今天所付出的巨大犧牲，我們到烈士陵園舉行祭掃活動，首先穿著整潔，要佩戴著鮮艷的紅領巾；活動中態度要莊嚴肅穆，不能在烈士陵園中嘻嘻哈哈，打打鬧鬧；要懷著崇敬的心情參加活動，認真觀看了解烈士事跡；注意衛生不能在陵園內亂吃零食，亂丟垃圾；不能在陵園內亂跑，行走要按順序，不破壞青草綠地。

３、革命先烈事跡

師：你知道哪些英雄先烈的事跡？

（１）、董存瑞

（２）、劉胡蘭

（３）、雷鋒

（４）、邱少云等等。

談談你隊革命烈士的認識。

４、濱海革命烈士陵園介紹

師：我們身邊，北山的濱海革命烈士陵園就是我們很好的感受革命先烈的場所。

濱海革命烈士陵園的前身為“臨沭縣革命烈士陵園”，始建于194年午6月，1960年6月經山東省人民政府批準更名為“濱海革命烈士陵園”，列為省級重點烈士紀念建筑物保護單位。

濱海革命烈士陵園位于臨沭縣城北五公里，占地164畝，總建筑面積2200平方米。同內建有烈上墓403座、紅軍墓11座、烈上名錄1213名。大門匾額上八個紅底鎦金大字“濱海革命烈士陵園”系全國政協副主席谷牧親筆所書，廊內30余塊黑色大理石碑，分別鐫刻著徐向前、谷牧、張震、遲浩田、肖華、陳士榘、譚啟龍等人的題詞。徐帥的題詞是“緬懷先烈，教育后人”。谷牧的題詞是“熱血灑濱海，為民族解放捐軀，英名垂青史，與蒼山沭水共存”。中央軍委副主席張震題詞是：“前仆后繼將革命到底”。中央軍委副主席、國務委員、國防部長遲浩田的題詞是“革命烈士，千古流芳”。

循階拾級上行，是“濱海區革命斗爭史陳列館”。室內，陳毅元帥手書的“濱海八年，抗戰之光”八個大字。室內四壁展陳著大量珍貴、翔實的圖片、圖表、實物和解說詞。在抗日戰爭和解放戰爭的艱苦歲月里，這里是山東著名的革命根據地之一。當時的山東黨、政、軍領導機關連續六年在這里活動，領導全省的革命斗爭。老一輩無產階級革命家劉少奇、陳毅、羅榮桓、朱瑞、譚震林、粟裕等，都有在這里工作戰斗過。英雄的濱海人民在黨的領導下，同同仇敵愾，前仆后繼，用生命和鮮血譜寫了一曲曲可歌可泣的壯麗篇章。

后面便是革命烈士事跡陳列室。室內墻壁上，鑲嵌著近2000名革命先烈的英名。懸貼著肖天貴、張建華，張作洪等著名烈士的生平介紹，讀后令人不禁熱淚盈眶，回腸蕩氣，感慨萬千。

出革命烈士事跡陳列室，東行約50米，是臨沭第一任縣長、縣委書記，原國家鐵道部副部長、上海鐵路局黨委書記白濤之墓。

從白濤墓上行便是陵園的最高處了。山巔上一座20余米高的烈士紀念塔，聳立在藍天白云之下。塔身的正面鐫刻著毛澤東手體“革命烈士紀念塔”七個大字。

５、詩歌朗誦《英雄贊歌》

鮮花

象燦爛的火把燃燒在眼前……

五星紅旗

象熊熊的烈焰映紅了蒼穹……

面對莊嚴的墓碑

我們心如潮涌

面對先烈的英靈

我們熱淚盈眶……

耳邊，仿佛還震蕩著激烈的槍炮聲

眼前，好像還彌漫著戰斗的濃濃硝煙……

永遠不會忘記

身先士卒，革命志士逞英豪

永遠不會忘記

力戰頑敵，一片丹心照乾坤

一個聲音高喊著

勇往直前，戰斗不息……

是你們

使天空變得晴朗高遠

是你們

使大地變得瑰麗斑斕

是你們

使陽光變得燦爛輝煌

是你們

使春風變得和煦溫暖

高亢的國歌在耳邊響起

鮮艷的國旗在空中飄揚

聽，革命先烈

鮮紅的熱血

譜寫的英雄贊歌

是多么的嘹亮，多么激昂……

６、你打算今后怎樣做？

三、總結：

師：通過教育，大家深深感到，今天的幸福生活來之不易，是無數革命先烈用生命和鮮血換來的，先烈們的精神永遠值得我們學習。在這清明時節，讓我們緬懷學習他們，分享英雄的光榮和幸福感，做好我們應該做的事情。

第四篇：活動目標

活動目標：

1、確立“節約光榮、浪費可恥”的觀念，養成“艱苦奮斗、勤儉節約”的作風，形成“人人愛節約、個個懂節能”的校園氛圍，努力使節約能源資源成為全校師生的自覺行動。

2、位學生堅持從我做起、從現在做起、從小事做起，比如吃飯不能浪費，要節約用水等等，讓學生懂得節儉的意義，繼承節儉傳統美德。活動過程：

（一）宣傳發動階段：利用校會班會、廣播、升旗儀式、等多種途徑和方法，廣泛宣傳形成濃厚的輿論氛圍。以班級為單位，組織學生認真學習活動方案，充分認識開展“勤儉節約，從我做起”活動的現實意義。

（二）實施過程：在搞好宣傳活動的基礎上，各班級要爭取家庭等各方面的支持和配合，組織開展系列活動。1、政教處擬定方案。、公布本實施方案，發倡議書。

3、尋找身邊的浪費現象。認真查找發生在自己身邊的奢侈、浪費、攀比等不良現象，認真分析這些現象出現的原因，以班級為單位，結合實際情況，制定出具體整改措施。

4、加強學校與家長的聯系。爭取家長的支持和配合，共同教育和幫助學生養成勤儉節約的良好生活習慣。

5、勤儉節約知識競賽、主題廣播、黑板報、國旗下的講話、節約“八個一”等活動。6、開展“勤儉節約”為主題的童謠、宣傳語的征集、評選、傳唱活動，使學生在自創、自編的實踐中關注身邊事。、征集節儉金點子，開展“我為節約獻一策”征文比賽。8、開展勤儉節約班隊會評比活動。各班結合自已特色開展“愛父母從勤儉節約做起”、“我是理財小能手 ”、“一日當家”、“學做家庭小會計”、“讓每一分錢都花得更有意義”、等體驗活動。親自體驗家長的艱辛，培養吃苦耐用勞、勤儉節約的好品質。

9、開展以“ 勤儉節約”為主題的故事會、演講比賽活動。

10、綠色、環保，廢舊物品的再利用。

11、評選節約之星，學校星級隊員考核增設“節約章”

主題實踐：

（一）討論活動內容，制定活動方案(第一周)

（二）校園浪費情況大檢查(第二周)

至少在身邊發現一種浪費現象（五、六年級上交一份班級匯總材料）； 出一期“勤儉節約”為主題的黑板報（小學三四年級）；

每班每人至少征集一條宣傳語（或一首童謠）每班上交 5 條宣傳語或 2 首童謠（小學四～六年級）。

（二）反饋、改進、學生心得體會（第三周）召開一次學生座談會；

開展“我為節約獻一策”征文活動（每班 1 ～ 2 篇）； 組織一次勤儉節約為主題的班隊會活動； 組織一次專題交流活動； 廢舊物品的再利用展示會（每班上交作品 2 件）；

寫一篇活動敘事或體會感受（四年級以上每班上交 1 ～ 2 篇）。

（四）“養成節儉好習慣”主題展板(第四周)

第五篇：活動目標

活動名稱：有趣的輪胎游戲（健康）

活動目標：

1.探索輪胎的各種玩法，充分練習近平衡、鉆、爬、跳、跨等動作，培養幼兒積極參加體育活動的自主性。

2.復習雙腳跳。要求幼兒掌握雙腳屈膝跳的動作要領。3.體驗與同伴協作完成任務的喜悅。

活動準備：每名幼兒一個輪胎 活動過程：

一、準備活動，引起幼兒玩輪胎的興趣。

1.引入活動。師：我們在認識圖形的時候知道有許多圓形的東西，現在操場上就有，是什么？（幼兒答：輪胎）

2.師：今天我們就和輪胎來玩游戲，你們想玩嗎？

二、初步探索一個人的玩法。

1.師：那么你們想跟你的輪胎朋友怎么玩呢？現在就請你們來想一想，試一試。

2.幼兒探索、交流一個人玩輪胎的方法。

三、聽口令玩輪胎。

師：原來輪胎有這么多玩法，現在周老師要和你們一起玩一玩聽信號做動作的游戲。我來發信號，你們來做動作，行不行？好，你們準備好了嗎？開始——

1.坐在輪胎上（舉手、舉腳）

2.坐在輪胎上（拍手、拍腳）

3.躺在輪胎上睡覺（舉手、舉腳）。

4.趴在輪胎上睡覺（手抓住雙腳、做游泳的姿勢）

5.站在輪胎上。（做半蹲、起立、轉圈。）6.上山、下山。（從輪胎上往下跳、往里跳、從里往外跳）

四、探索合作游戲。

師：這個輪胎有很多的花樣來玩，可以鍛煉我們的身體，接下來我們一起合作來玩。

1.鉆山洞。

師:請男孩子做一個和周老師一樣的動作，一人一個輪胎站好，手放在輪胎上，手撐好，腳撐好，變成一個山洞。這個難嗎？（男孩子答：不難）好，請男孩子找個輪胎做個山洞。女孩子用最快的方式從山洞鉆過去。2.跨過障礙

師：請男孩子的山洞能不能變得低一些，還能鉆得過去嗎？用最快的方式看看能不能跨過去。

3.男孩子與女孩子相互交換，女孩子變山洞，男孩子來鉆。

五、集體玩輪胎游戲。

師：下面游戲升級了，請全體小朋友一起來玩輪胎游戲，怎么玩呢？

1.把輪胎連成一座橋，練習近平衡走輪胎橋。2.練習爬過輪胎橋。

3.增加難度，跳過輪胎橋。（連續跳、跳越過輪胎、屈膝跳，復習跳的動作）師：我看到大家過橋了，教大家一個辦法，你們過橋想過得舒服，過得很遠的話，手臂可以幫助我們，手臂要用力往前甩，可以帶動身體往前，我一起

來練習一下。（跳高的時候手要用力往上甩，膝蓋要彎曲，腳要抬高，往肚子靠，這樣就可以跳得高了）要注意安全，安全是第一位。4.繼續增加難度，增加障礙物，穿越障礙物過橋。

5.教師示范動作，幼兒練習。

6.幼兒集體玩輪胎游戲。

六、游戲：滾輪胎接力賽。

七、活動結束

師：今天，我們小朋友真棒，想出了這么多的輪胎游戲，你們玩得開心嗎？（幼兒答：開心）周老師要給你們一個任務，今天晚上我們回去再想想輪胎還可以怎么玩，明天我們繼續玩好嗎？