第一篇：班組員工能力提升方案

班組員工能力提升活動方案

為切實增強全員深入開展班組建設活動,加強班組長能力提升，全面推進公司又快又好發展,大力加強員工隊伍建設,打造一支業務精、作風實、紀律嚴、服務好的高素質員工隊伍，不斷開創公司工作的新局面，更好地為公司發展提供堅強的組織保證。經公司領導班子研究決定，利用今年一年時間，在公司實施員工能力素質提升工程，為推動這項工作扎實有效開展，制定如下實施方案。

一、指導思想和目標要求

以班組建設對標工作各項要求為指導，以提升員工能力素質為目標，著重解決員工在思想、技能、管理等方面存在的問題，著力使員工的整體素質和能力得到有效提升。

二、主要內容和方法措施

1、適時組織學習培訓。抓住開展深入班組建設活動的有利時機，采取集中學習、專題講座、業務輔導等多種形式，重點學習本崗位業務知識，班組建設、服務體系應知應會，每年培訓時間不少于3天，并記錄在員工學時記錄卡上。

2、開展企業制度知識考核。結合理論或業務知識的學習，開展一次制度知識考核，以此作為督促檢查員工學習成效的手段，提高員工對公司各項制度的掌握水平。成績在80分以下視為不及格，要重新補考。

3、深化崗位練兵。要緊密結合自身實際，立足崗位特點，認真學習各崗位業務知識，開展技術比武活動。每位員工都要具體列出自身能力素質方面存在不足和問題，有重點地改進和提高。各站隊要有針對性地安排以老帶新計劃，抓好經常性的業務指導和培養，交任務，壓擔子，力爭使每一名干部都成為“業務通”、“管理全”，提高員工的業務能力。

4、深入開展合理化建議收集活動。根據工作改革創新的需要和面臨的重點難點問題，每季度收集創新創意，對切實可行的合理化建議要積極落實，年底總結基層創造的實踐成果，給予獎勵，對發現存在的不足和問題，理清工作思路，改進工作方法，制定整改措施。

三、工作要求

1、加強領導，精心組織。成立班組員工能力素質提升領導機構，組長由田忠民總經理總負責，李書杰副總經理負責具體工作的組織開展，具體事務由綜合辦公室牽頭負責。要把這項工作作為公司深入開展班組建設對標工作的依托與重要載體，建立相關制度，強化保證措施，切實抓緊、抓好、抓出成效。各部室負責人要發揮模范帶頭作用，動員督促部室成員積極參與，確實使這項工作的開展過程成為自我能力素質提升的過程。

2、落實措施，注重實效。把員工能力素質的提升作為開展工作的目標，重點針對員工在能力素質方面存在的問題，想辦法、添措施，見實效。對既定措施要認真抓好落實，對工作開展過程中發現的新情況、新問題要認真研究，確保不走過場，達到預期目的，對工作中取得的成績和經驗要及時總結，并用制度的形式固定下來、堅持下去。

第二篇：提升員工能力素質加強班組培訓管理

提升員工能力素質 加強班組培訓管理

一、以提升員工綜合素質和能力的班組培訓產生的背景

（一）適應企業未來發展的需要。

企業在未來的發展進程中，不光是靠新建廠房，更新設備、運用高科技等就能解決問題，最關鍵的是首先要解決人的問題。正所謂先進的管理可以彌補技術裝備上的不足，而落后的管理是任何先進的技術裝備無法彌補。管理靠的是人，在運用物之前，必需造就和解決好人的問題，必需對人進行培訓，只有通過培訓，才能掌握更多更新的理念，拓寬思維，提出創新的觀點，不斷改進工作中的不足，從而適應市場新潮流，謀求更寬廣的發展。

（二）滿足員工學習需求的需要。

企業用工分配制度的改革，實現了不同技術、技能等級的薪酬差異，激發了員工在工作的同時，還必須加強自我的內在修煉。于此平臺，員工的學習需求在不斷地擴張，這也是企業員工價值取向的一種表現。

（三）提高團隊整體素質的需要。

企業的發展壯大不但要靠“個人英雄主義”的標桿作用，更需要依靠團隊的力量，團隊素質的高低，決定了企業發展的快慢。班組是打造高素質團隊的基礎單元，在這有文化知識、管理技術、業務技能的施展舞臺，同時也有比、學、趕、超的濃郁氛圍，更是實現團隊整體素質提升的重要場所，確保企業在市場經濟大潮中始終處于不敗之地。

二、以提升員工綜合素質和能力的班組培訓的內涵

以提升員工綜合素質和能力的班組培訓的內涵是，以注重內在修煉，實現員工綜合素質和能力提升，打造強有力的班組團隊為出發點，以“終身學習、全程學習、全員學習”“學習工作化、工作學習化”“團隊學習——1+1>2”“創新學習”為思想指導，在實施員工培訓意愿調查，確定員工培訓需求的基礎上，制定班組培訓計劃，并將班組學習計劃執行情況納入班組建設評比考核。在培訓形式上，緊密結合工廠、車間與班組自身的實際，從提高員工自身競爭實力，能快速響應突發事件的發生的目的出發，定期對員工進行測評與輪崗，開展多技能培訓活動；從促進比、學、趕、超的良好學習氛圍形成的目的出發，開展流動紅旗機臺、績效優勝工段、黨員示范崗、青年先鋒崗、節能降耗“十個一”競賽、班組間學習交流等形式的團隊學習；為讓員工在有形與無形中得到鍛煉與提高，得到自我的內在修養，開展如現場教學、課堂教學、電子教學、外出觀摩、游戲教學、野外拓展訓練、班前會重點教學與老員工講故事等多種有形與無形的教學方式，最終全面提升員工的綜合素質與能力，確保生產效率、質量的穩定提升以及設備故障與成本的不斷降低（如圖一）。

圖一

三、以提升員工綜合素質和能力的班組培訓的做法

“學習是進步的階梯，也是成功的階梯。”每多學一點知識，眼界將變得更寬、看得更遠，猶如登山，每一點滴的積累都是在進步，因此，培訓就顯得尤為重要，是實現自我超越的必由之路。

（一）確立班組培訓的指導思想

井煙廠認識到，班組要永葆青春與活力、旺盛的戰斗力與凝聚力，就必須努力打造學習型團隊，因此，既要兼顧員工文化知識和崗位技能提升，又要注重全員的內在修煉改善心智模式，著力培養復合型員工、多崗位操作的技術能手，從而實現員工和班組的自我超越能力。

同時，做好班組培訓，還必須樹立四種學習理念，使班組培訓工作深入持久地開展，實現班組員工的人生價值、達成既定的班組管理目標和共同的愿景。一是“終身學習、全程學習、全員學習”的理念。二是“學習工作化，工作學習化”的理念。三是“團隊學習——1+1>2”的理念。四是創新學習的理念。（如圖二）

圖二

（二）班組培訓計劃的制定

班組培訓要符合班組員工的需求，應充分了解員工想要什么，需要充實哪方面的知識，掌握員工的接受和理解能力，這就必須計劃周密，做到內容新穎且又能讓班組員工及時消化。

1、培訓需求調查

一是民主式培訓需求調查。班組民主式培訓需求調查由各班組自主進行，每半年進行一次。其具體做法是：先制訂好《培訓需求調查表一》，見表

（一），然后在班組內各工種分別抽一名員工提出培訓需求。比如班組內有工種8個，就可以抽取8名員工來填寫培訓需求調查表，填寫時大家環繞而坐，每人在每張表上填一項培訓需求，再把表逆時針方向傳遞給下一人填寫第二項培訓需求，如此類推至第八次傳遞并填寫后結束，這種做法可以參照他人的需求，考慮自己是否需要類似的培訓，（填寫時也可空位）但必須填寫工種和姓名，這樣可使培訓內容相對集中，便于班組培訓工作開展。其結果由班組文化建設委員將這些需求收集，納入到《培訓需求調查表二》內，見表

（二），再發放到班組的每個員工進行選擇，進行全面調查，最后將結果進行統計。

培訓需求調查表

（一）表一

二是強制式培訓調查。強制式培訓調查是對班組員工的技能水平，通過技術比武、技能等級考評、問卷考試等形式對班組員工進行量化考評，考評的結果經綜合后納入到班組員工技能表中，直觀反映出員工在某些方面存在的不足，進行強化培訓，打造多技能工。（見表三）

注：在所需培訓的內容后面對應的格內畫“√”

表二

表三

2、培訓內容確定

班組培訓內容的確定主要是依據以下三方面獲得的信息進行統計，根據需求量的多少以及必須培訓的內容來確定培訓內容，見圖三。一是崗位技能調查。二是班組培訓需求調查。培訓需求調查的結果內容比較多，為減少培訓工作壓力，達20%以上需求量的優先確定為培訓內容，不足時再依次往下遞減，井煙廠將規范培訓作為班組管理制度的一部分，公開結果，全員按章辦事，以避免員工的誤解。三是班組長根據廠部和車間的要求，如制度或標準學習宣貫，確定培訓內容。

圖三

3、培訓計劃制定

班組培訓計劃以崗位測評和調查表結果，分輕重緩急，以月度為單位，由班組文化建設委員負責擬制，經公示征詢意見后，班委會討論通過確定。

計劃包括：培訓內容、方式、時間、地點、教師、參訓人員、考試方式及考試時間等。其中：

培訓方式因班制宜，主要有：利用停產檢修時間進行現場教學、班前會重點教學、外出觀摩、課堂教學、多媒體教學、游戲教學、野外拓展、老員工講故事等。另外，按廠部培訓計劃有外送培訓安排。

培訓時間，根據卷煙生產聯動運作的特點，井煙廠采取一是如現場教學、外出觀摩、野外拓展等利用停產檢修時間進行；二是如課堂教學、多媒體教學、游戲教學等利用工余時間進行。

教師，主要由本班組員工擔任。各班組有大學生，具有非常好的理論功底；有技術能手，具有相當豐富的實踐經驗。班組根據培訓內容的類別不同，如操作技能類、專業管理類、規章制度類、基礎知識類等等，在班組內選擇具有此特長的員工擔任教師。

⑸考試作為培訓效果驗收的一種手段納入到計劃內。其方式主要為筆試、抽查提問等。

4、班組學習計劃執行情況納入班組建設評比考核

班組把培訓工作納入到個人的月度績效考核。比如專業管理類、規章制度類、基礎知識類、崗位技能培訓時不認真、遲到早退、補考不合格等，將在月度績效中給予相應的扣分。培訓中的優秀學員與內訓老師在月度內給予獎金激勵，績效加分，通報表揚，并列為優秀員工評選的一項重要內容。

班組為每位員工設立一個階段性成長目標，成績優異且能夠按時實現目標的員工，結合廠部的勞資管理要求，向廠人力資源部門遞交晉級申請，經考核合格后，調整其工資待遇，尤其是掌握多崗位技能的員工，作為后備力量進行儲備，以防不時之需。

在班組建設評比標準中，明確班組培訓的評比考核內容及所占分值。考核內容包括全員參與率、計劃執行率、培訓效果、激勵機制、紀律監督、方法創新等，見圖四。其中培訓方法創新作為加分項，每創新一種方法分別加分；其余各項平均達85%以上，每高3個百分點加1分，每低3個百分點扣1分，直至扣完該項配分（5分）為止。

圖四

（三）班組培訓形式

1、定期對員工進行測評與輪崗，開展多技能培訓活動

班組定期對員工進行民主測評與實際操作考核。民主測評包含德、能、勤、績幾個方面，每半年組織一次測評。根據測評結果，有計劃地開展員工輪崗。

⑴輪崗的目的：

目的1，營造出一種濃郁的鉆技術、學本領的良好氛圍，讓員工在工作中不斷地接觸新東西，學習新技術，把員工培養成能掌握兩個以上崗位技能的多面手，提高崗位競爭實力，并能快速響應班組突發事件的發生。

目的2，消除員工在一個崗位上由于工作時間長而產生的枯燥無味的感覺，激發員工的學習技術的積極性，保持快樂的工作。

⑵輪崗培訓方式：采用“學習工作化，工作學習化”傳統師帶徒的方式。在班委會上討論推選出溝通能力較好，具有豐富經驗且樂于教學工作的員工作為師傅，進行現場教學。

⑶輪崗周期：根據崗位工作的難易程度，輪崗工作的時間定為三個月至12個月。

實際操作考核包含有操作技能、設備保養與維護、安全生產、各種操作與管理規范等。在學習期滿后，班組內組成考評小組，讓學習人員利用一個班的獨立操作時間進行跟蹤考評，并公開考評結果，讓員工及時了解自已到底存在哪方面的不足，需要進行什么樣的改進，這樣為班組不斷培養多能工打下了堅實的基礎，同時也為班組建立員工成長檔案提供依據。多能工的好處在于，當某個重要崗位的操作人員或是高、精、尖的技術人員因某種原因不在崗位時，能夠第一時間做出人員調整的快速反應，并且能夠勝任，而不影響到與生產有關的任何工作。

2、開展團隊學習

倡導“人人都要創新、事事都要創新”的團隊學習新觀念，增強員工的主人翁意識及團隊榮譽感，樹立“1+1>2”的理念，以取長補，共同進步，有效促進團隊的凝聚力。

一是各班組結合本班組的特色，開展流動紅旗機臺、績效優勝工段、黨員示范崗、青年先鋒崗、節能降耗等“十個一”競賽。在開展各項競賽活動時，班組把車間的各項考核指標進行分解，如產、質、耗、違紀次數、宣傳報道上稿量、設備保養不到位點數等等，用數據反映，并用看板進行亮化，以讓各機組、工段的員工第一時間掌握目前處于何種水平，對劣勢進行分析，相互交流，克服不足，不斷超越，形成一種比、學、趕、超的良好氛圍。

二是以民主管理班組為重點，尊重員工的意見，全員共想辦法齊動手，營造一個相互學習的良好機會以及共同提高的平臺。班組每周召開一次班組民主生活會，主要是對班組工作薄弱環節的改善征求員工的意見，對好的意見積極采納，尤其關注的是不被采納的意見，解釋工作一定要到位，讓其明白為什么自己的意見沒被采納，問題在哪里，使其提高認識，明確下一步的改善方向，避免造成誤會而挫傷了員工參與的積極性。每季度開展一次民主測評，主要是測評班委個人表現及班組管理工作開展情況。兩會由民主管理委員組織或召集，公開其結果，全員監督。

三是班組之間相互開展學習交流。每個班組都有班組的特色，都有各自的亮點，開展班組間的交流學習，就有參照的標桿，有提升的空間，使班組能在短時間內改正自身存在的不足。班組間的交流可組織班委和班組骨干，甚至可以組織一些積極性不高的員工，讓其了解其它班組的工作情況，讓其能在交流中轉變態度和觀念。

四是以優秀員工的名字命名所在崗位的名稱，樹立團隊標桿，組織開展向標桿學習活動。

3、實施多種方式教學

班組轉變傳統的強制與單一的教學模式，在堅持實施需求型培訓的基礎上，利用如現場教學、課堂教學、多媒體教學、外出觀摩、游戲教學、野外拓展、班前會重點教學、老員工講故事等多樣化的培訓方法，吸引員工積極參與，同時大大提升了班組培訓效果。其具體做法是：

①現場教學。它是用于提升員工的業務技能與技術水平的實戰

性，以經驗教學為主，且參訓人員在8人以內。其對象主要是崗位交流人員、新員工培訓及崗位員工技術、技能水平偏低等人群。

②課堂教學。用于理論性知識傳授和參訓人員較多時。為讓員工感覺到培訓的樂趣，能集中精力聽課，課堂教學方法多樣化，如傳統的課堂講授法、案例分析法、頭腦風暴法、小組討論法等等，課堂教學主要用于按需培訓對象。

③多媒體教學。多媒體教學用于傳授軟件應用知識，讓員工在接受電腦軟件應用的理論知識學習的同時，又能得到感性的認識。多媒體教學適用于：因工作需要使用電腦軟件的工作人員，包括電氣工程人員、辦公自動化人員以及有電腦軟件使用愛好的人員。

④外出觀摩。外出觀摩是對外交流，接受新鮮事物的窗口，破除坐井觀天、滿足現狀的舊思想，舊觀念，激發員工的思維與潛能，找出企業間存在的差距，提出改善建議。派出人員有班組內優秀員工和個別思想難以轉變的員工，既是作為對班組優秀員工的一種激勵，也是對個別表現較差員工的一種鞭策。

⑤游戲教學、野外拓展。游戲教學、野外拓展主要是開展一些以小組形式共同完成的活動，以培養團隊協作精神。每次的活動小組隨機組成，活動完成后進行評比，小組討論，而后全班集中，由小組負責人來總結本小組活動完成的優劣，存在哪方面的不足，今后要進行什么樣的改善。其目的以化解員工間的矛盾，增進員工間的感情，培養員工的團隊協作與分析、判斷、解決問題的能力。

⑥班前會重點教學。班前會重點教學是針對班組當前存在的突出問題，由班長或職能班委對班組全員進行培訓，以便于在短時間內進行糾正。每次的培訓內容要求精練簡短，便于記憶和操作，以力求讓班組員工能夠及時充分掌握并運用。

⑦老員工講故事法。班組內，一方面，老員工在一個群體中的威望任何時候都不同程度地存在，當他們成表率了，就會給予新員工以積極的影響和帶動；年輕員工在沒做好工作時，老同志會在第一時間進行批評指正，從而既充分發揮了自身的余熱，又減輕了班組管理的負擔，使班組更和諧。另一方面，老員工身上殘存的陳規陋習不經意間會影響周圍的人群，且有時讓年輕的班組長及班委很難管理，鑒于此，井煙廠的班組采取老員工講故事法，有效地解決了這一難題。

具體做法是：班組長及班委首先找個別思想覺悟相對較高的老員工進行溝通，并對其進行啟發，讓他把自已人生中最精彩部分的經歷和表現，分成若干個20分鐘段，利用中午飯后的時間，以講故事的形式對全班人員進行講述。

老員工講故事法起到三個作用：一是調動老員工積極參與班組活動的熱情；二是以點帶面，引導年輕員工在良好的環境中健康成長；三是增強團隊的凝聚力。

隨著此種培訓方式極受員工歡迎并產生很好的效果，經過一段時間的運作后更名為“班組故事會”，且不但請老同志講故事、講人生，講愛崗敬業，新員工也加入其中講成長、講好學上進的故事和感受。

（四）發揮班組長在班組培訓中的關鍵作用

在班組培訓中，班組長起著關鍵的作用，既對上進行溝通，請求各方面的支持和支援；又積極為班組培訓搭建平臺，不斷地創新培訓形式，吸引員工志愿加入到培訓隊伍中來，讓員工站到“我要學習”的起跑線上，當聽到發令槍響后，都能奮勇向前沖。

四、以提升員工綜合素質和能力的班組培訓取得的成效

（一）能夠滿足員工學習需求，技術與技能水平不斷提高

根據調查結果顯示，管理技術方面，通過班組培訓管理，各班組培養了10余名懂設備管理、安全管理、民主管理、文化建設等班組管理人才，為班組管理進一步提升打下了堅實的基礎。

在技能方面，各班組有近三分之二的員工掌握了2項以上技能，其中制絲流水線有6人熟練掌握了全線的工藝要求和操作技能，75%以上的操作人員懂得操作兩個不同的工段設備；包裝工序有4個臺班的人員，熟練掌握了ZB43硬盒包裝機和SASIB6000軟盒包裝機的操作技能；卷接工序達70%以上的MK95-PA85操作工掌握了該機型的調試工作。還有其它許多員工，不但懂得了操作，還懂得了設備的維護和產品的檢驗，許多復合型員工在不斷地脫穎而出，為企業的發展奠定了基礎。

（二）在學習中提高認識，改變態度。

通過創新性、開拓性地學習，學出了特色與成效，讓員工在有形與無形當中得到鍛煉和提高，得到自我的內在修煉。

一是學會了人與人之間的溝通，開放了心胸，培育了超越個人的視角，從大局出發，包容他人的不足，使工作更輕松，團隊更和諧。二是掌握了剖析問題和解決問題的方法。在反思中認識到優、缺點，發揚優勢，克服不足，實現超越。三是心智模式得到轉變。員工的平均年齡近40歲，被禁錮的心靈難以接受新的管理理念和方法。通過學習，心門被打開，一段時間以來，在企業內推行的6S、TnPM及標準化管理，得到了很好的運用，使企業在行業內、外頗有名氣，引來了眾多知名企業的領導人及專家參觀學習，更進一步增添了員工的工作熱情與自豪感。

第三篇：淺談維修車間班組能力提升

淺談維修車間班組能力提升

人有精氣神，一個團隊也有其特有的精氣神。一個車間便是一個大的團隊，而她的精氣神則更加集中的表現在組成車間班組身上。班組是構成車間團隊的細胞，我們知道決定細胞活性的根源在于基因，因此我們只有不斷地進行基因的優化，確保班組基因的優越性才能通過班組的外在表現將其特有的精氣神最大程度的展現出來。而想要實現這一目標則離不開班組管理的內外兼修。

對“內”主要在于強管理機制、強班組長隊伍、強班組成員素質；對“外”則注重強團隊意識、強安全意識、強標準意識。通過堅持有效的“修煉”，讓班組內外同時得到強化，這樣才能夠形成一個穩定強大的班組機制，進而最大程度的發揮出班組的全部潛能，將其特有的精氣神表現的淋漓盡致。作為一名汽車維修行業的管理者，深感班組管理的優化是車間管理的重中之重。車間效率靠班組，班組效率靠成員，反過來成員又依靠班組管理者的正確領導，相互之間相輔相成，故而班組管理的優化不能只是集中于某一個點，而應該以點帶面全面推進才能取得最大的成效。

一、找準切入點

車輛維修車間是公司的大型綜合車間，一般情況下承修車型較多，生產作業類型復雜，安全文明生產形勢嚴峻。夏季高溫天氣又是車輛維修的旺季，伴隨著高強度的生產作業和燥熱的天氣使得職工的思想起伏也隨之擴大，這便需要我們預先做好預防機制，及時做好溝通安撫，做好職工思想工作。隨著新一批新能源車輛的投產使用，車間班組也不可避免的面臨這技術轉型、崗位調動等情況。切實有效地做好職工思想工作，實現技術轉型平穩過渡以此為點必然能夠塑造一個優秀的班組，進而推廣實現整體的提升。

二、以點帶面，全面提升

根據維修車間的實際情況形，構建能夠最大程度契合車間實際生產需求的班組提升計劃，做到胸中有丘壑，并依照之一計劃標準與當前班組管理模式相互對照、相互印證實時改進從而推動班組的有序提升。作為車輛維修車間，班組管理優化的最終目標就是盡可能的提高安全生產水平、加快生產效率，這一目標的實現又必然離不開質量的動態達標以及班組全體成員整體素質的提升。確定了正確的方向之后構建完善的計劃并有序的付諸行動以點帶面才能最大程度的實現班組能力的全面提升。

1、練內功。要想讓班組管理強起來，必須苦練內功形成由內而外的強大。行之有效的班組管理機制、高水平的班組管理隊伍以及高素質的員工隊伍則是構成班組內要因素的三大模塊。

（1）強化班組管理機制。一個班組在其長期的運行管理過程中會自然而然地形成其一套特有的機制，或以明確的規章制度或以默認的方法條例展現出來。然而正如班組有優劣，這些管理機制也或多或少的存在不同的問題。要想讓班組管理機制強大起來，則需要根據以往的機制學習新的優秀的經驗，總結完善過去的得失形成一套明確、完善、有效而又能根據實際情況與時俱進的優秀管理機制，最大程度的契合班組特色。同時車間班組還可以通過改變管理方法和考核辦法，推進班組自治、目標考核等多種形式以達到激勵效果。

（2）打造高水平的班組管理隊伍。所謂“兵熊熊一個，將熊熊一窩”，班組長的能力水平直接影響著整個班組的效能。為此，“能者居之”是班組長的一個重要標準，確保班組長的工作能力、業務水平始終處于班組排頭兵的位置，起到先鋒模范作用。此外為了進一步提升班組長素質，可以結合班組長應知應會技能，將其動手能力進行層次化劃分然后根據其技能上的不足之處進行差異化培訓，采取實操訓練、實操考核的方式，打造專業化高水平的班組管理隊伍。

（3）培養高素質的員工隊伍。管理機制是一個班組的框架而員工才是班組的最終核心。因此，班組員工維的素質培養是班組建設的重中之重。試想，當班組每位成員都身負“十八般武藝”能夠對車輛維修做到信手拈來的時候，這樣的班組工作能力有多強？為了切實提高員工的素質水平，可以采取理論與實際維修作業相結合的方式，在實際維修作業中進行考核，同時在本職崗位以外根據員工特點進行針對性學習，彌補“木桶效應”短板塑造高素質的員工隊伍，為班組能力提升奠定堅實基礎。

2、練外功。練內功是為了內在的實，練外功則是為了“華而有實”。班組生產作業的最終答卷有沒有安全效果，外在的給人留下什么印象，直接關系到外界對其整體的觀感。為此，需要不斷提高班組的團隊意識、安全意識、標準意識，三者之間相互遞進而又相互統一，互為因果，缺一不可。

（1）提高班組團隊意識。“兄弟同心，其利斷金”，一個班組，團結至關重要。團結，則凝心聚力，無往而不勝；不團結，則個人技能再強，管理水平再強，也是“獨木不成林”。為此，在班組管理上，首先要從團結入手，培養班組成員的集體榮譽感、歸屬感，并愿意主動為集體榮譽而努力奮斗。班組可以通過團體競賽等活動的開展，促進成員之間相互交流融合，進而使班組成員擰成一股繩，獲取強大的戰斗力。

（2）提高班組安全意識。“安全第一，預防為主”，任何時候一個團隊最為重要的都應該是安全，工作干的再好，安全出了問題，一切都會歸零。所以，每一位班組管理人員都應該把班組當成自己的家庭，班組的事情就是自己分內的事情，嚴格按照安全文明生產標準進行生產作業，落實完善車間生產隱患排查體系，把不安全的苗頭揪出來，防患于未然。同時要注重發揮班組自身的主觀能動性，加強技術學習、團結意識培養，讓班組成員將班前、班中、班后的工作嚴格按照廠部6S管理標準貫穿工作始終。

（3）提高班組標準意識。“質量是安全的基石”，安全是班組管理的重中之重，要想實現班組安全，在質量上必須做到高標準、嚴要求。根據預期質量標準制定一個學習目標，并創建一個載體，長期堅持下去，必見功效。不斷地提高班組標準意識，班組安全才能獲得更加有力的保障。

班組雖小然卻五臟俱全，盡管提升班組的工作效能面臨著諸多困難，但我們只要找準切入點抓住關鍵，以點帶面內外兼修，班組能力的大幅提升必然指日可待，朝著更加安全高效的方向邁進。同時緊跟當前公交集團轉型及企業技術轉型的步伐，以更加優異的成績回饋公司、回饋社會。

第四篇：能力提升方案

檢疫隊伍“能力提升行動”方案

為全面提升我區檢疫隊伍的整體素質和工作能力，適應我區畜牧行業發展的新常態，結合我區實際、特制定本方案。

一、總體思路

以《XX省人民政府關于加快推進同地生態畜牧業發展的意見》（XX發[XXXX]XX號）為指導，進一步鞏固黨的群眾路線教育實踐活動成果，增強我區檢疫行業隊伍人員的政治紀律、道德素質、法律素養和業務能力，促進我區畜牧業持續健康發展。

二、工作目標

通過實施“能力提升行動”，進一步完善我區檢疫隊伍人員的知識結構，增強業務技能，提高工作活力和社會擔當，打造一支專業化、規范化、法制化的行業隊伍，樹立“為民、務實、廉潔、高效的檢疫隊伍新形象。

二、工作內容

（一）開展業務技能大競賽。一是根據工作際，適時舉行現場動物防疫檢疫培訓，提升專業技術人員的業務技能水平。二是開展知識競賽。通過組織我轄區的檢疫工作人員的知識競賽，提升檢疫隊伍的專業技術理論知識水平。

（二）開展法律、法規的宣傳。學法，每月定期召開定點屠宰場檢疫人員例會和鄉鎮檢疫員會議，組織學習《動物防疫法》、《動物檢疫管理辦法》、“六禁令”等法律法規進行系統學習，樹立法治理念，培養法治思維。用法，一方面加強對行業人員法律知識的培訓；另一方面，組織交流學習，提升執法效率。守法，通過集中組織收看音影、錄像的形式對行業人員進行警示教育，牢固樹立依法行政理念。尊法，通過學法、用法、守法多種形式強化檢疫隊伍人員對法律的敬重和理解。

（三）舉辦職業道德講堂。一是組織學心。以自學為主，通過況讀書籍、觀看影像等方式，對從業知識，道德理論、職業素養、禮儀文明等進行學習，提升要檢疫人員的社會公德和職業道德水平，樹立良好的行業形象。二是開展培訓。通過組織學習、專人講課，提升技能水平和服務能力。三是評優爭先。年終綜合個人的各方面表現，進行評優評先，促進職業自豪感、榮譽感、使命感的培養與塑造。

四、進度安排

（一）部署啟動階段（2015年5月）根據我區實際，制定“能力提升”實施方案。

（二）實施推進階段（2015年6月-11月）按照方案逐步進行實施。

（三）考核總結階段（2015年12月）對“能力提升行動”進行自評與總結。

第五篇：班組質量提升方案

A-2班組第四季度抓質量提產量工作總結 第四季度的任務雖然是比較艱巨的，但是我們沒有絲毫的退縮，我們一手抓質量一手抓產量確保給公司和單位交一份滿意的答卷。

A-2班組是一個組建不到一年的班組，我作為A-2班組的班長看到了班組所取得的成績也看到了一些值得改進的地方。我會盡我所能將我們的優點繼續發揚，將我們的不足進行改進克服。對公司布置給我們班組的任務我一刻也沒有懈怠。

在公司布置了第四季度質量提升任務后，我一直苦思冪想我們小組現在還存在的質量問題同時還發動小組員工積極參與共同尋找尚待解決的問題。最后經過反復討論我得出了解決小組的質量問題的具體方案（加強質量標準話建設）第一、質量標準化建設必須從規范人的行為、提高人的素質入手，所以在每一周我都會抽一天的早會來講這一個問題。第二、加強員工技能培訓和對作業指導書的學習。只有員工的技能過硬才能切實有效低保證質量的完美。所以我會用上班的空余時間對員工進行技能培訓和對作業指導書的學習，來確保我們小組的每一位員工都是理論加實踐型人才。第三、是加強對新進員工的思想、素質和技能的培訓，我們采取師傅帶徒弟手把手教學。第四、加強工作過程中的相符監督和相互學習，確保沒一個產品的完美。

同樣第四季度還有一個比較艱巨的任務就是提升產量。在現有的人員和技術上提升產量我也作出了很多的努力。首先是加強員工的操作技能培訓，只有熟悉才能提高裝配的效率。其次是加強員工對車型的識別。最后是合理的零配件擺放和布局。

丁朝科2011.12.3