第一篇：經典誦讀3——秋天的詩

經典誦讀——描寫秋天的古詩

秋夕 【唐】杜牧

銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。

天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。

賞析：秋夜白色的燭光映著冷清的畫屏；我手執綾羅小扇輕盈地撲打流螢。天街上的夜色有如井水般清涼；臥榻仰望星空牽牛星正對織女星。

秋詞

【唐】劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝．

晴空一鶴排云上，便引詩情到碧宵．

賞析：自古以來的人們都說秋天是悲涼的，我卻認為秋天要勝過春天。萬里晴空，一只鶴凌云飛起，就引發我的詩興到了藍天上了。全詩氣勢雄渾，意境壯麗，融情、景、理于一爐，表現出的高揚精神和開闊胸襟，唱出的那曲非同凡響的秋歌，為我們后人留下的，卻是一份難能可貴的精神財富

菊 花

【唐】元稹

秋絲繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。

不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。

賞析：菊花，不象牡丹那樣富麗，也沒有蘭花那樣名貴，但作為傲霜之花，它一直受人偏愛。有人贊美它堅強的品格，有人欣賞它高潔的氣質，而元稹的這首詠菊詩，則別出新意地道出了他愛菊的原因。

第二篇：經典誦讀送別詩

經典誦讀——詩歌篇之送別詩

1、《送孟浩然之廣陵》

唐·李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。

孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

2、《山中送別》

唐·王維

山中相送罷，日暮掩柴扉。

春草明年綠，王孫歸不歸？

3、《送元二使安西》

唐·王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

4、《草》 唐·白居易

離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風吹又生。

遠芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孫去，萋萋滿別情。

5、《芙蓉樓送辛漸》

唐·王昌齡

寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。

洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

6、《送友人》 唐·李白

青山橫北郭，白水繞東城。

此地一為別，孤蓬萬里征。

浮云游子意，落日故人情。

揮手從茲去，蕭蕭班馬鳴。

7、《餞別王十一南游》

唐·劉長卿

里君煙水闊，揮手淚沾巾。

飛鳥沒何處，青山空向人。

長江一帆遠，落日五湖春。

誰見汀洲上，相思愁白蘋。

8、《送友人》 唐·薛濤

水國蒹葭夜有霜，月寒山色共蒼蒼。

誰言千里自今夕，離夢杳如關塞長。

9、《送靈澈上人》

唐·劉長卿

蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。

荷笠帶夕陽，青山獨遠歸。

10、《重送裴郎中貶吉州》

唐·劉長卿

猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流。

同作逐臣君更遠，青山萬里一孤舟。

11、《江亭月夜送別二首·其二》

唐·王勃

亂煙籠碧砌，飛月向南端。

寂寞離亭掩，江山此夜寒。

12、《山中相送》

唐·王維

山中相送罷，日暮掩柴扉。

明年春草綠，王孫歸不歸？

13、《送李端》

唐·盧綸

故關衰草遍，離別自堪悲。

路出寒云外，人歸暮雪時。

少孤為客早，多難識君遲。

掩淚空相向，風塵何處期？

14、《別董大》

唐·高適

千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。

莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

15、《巴陵夜別王八員外》

唐·賈至

柳絮飛時別洛陽，梅花發后到三湘。

世情已隨浮云散，離恨空隨江水長。

16、《送柴侍御》

唐·王昌齡

流水通波接五岡，送君不沒有離傷。

青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉。

17、《送朱大入秦》

唐·孟浩然

游人五陵去，寶劍值千金。

分手脫相贈，平生一片心。

18、《南浦別》 唐·白居易

南浦凄凄別，西風裊裊秋。

一看腸一斷，好去莫回頭。

19、《青門柳》 唐·白居易 青青一樹傷心色，曾入幾人離恨中。

為近都門多送別，長條折盡減春風。

20、《白雪歌送武判官歸京》

唐·岑參

北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。

忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。

將軍角弓不得控，都護鐵衣冷猶著。

瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。

輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。

山回路轉不見君，雪上空留馬行處。

第三篇：秋天的詩

秋天的詩

選題的背景:

中華民族具有五千年的悠久歷史，創造了光輝燦爛的古典文化。古詩文更是其中最璀璨的明珠，每一位中華兒女都應該繼承和發揚。多年來，我校一直在開展 “書香潤校園”的活動，倡導所有同學在小學階段勤讀優秀書籍，積淀文化底蘊；一年前，我校結合省級實驗課題“經典詩文誦讀”，明確要求學生要背誦、積累一定數量的古詩。如何激發學生誦讀古詩的興趣，提高學生背誦古詩的效率，成為了我校教師研究的主題，也是我們五（1）班開展這次綜合實踐活動的目的。

活動目標：

1、通過課題的提出及研究過程，培養學生主動質疑的意識并養成勇于探究、大膽實踐的學習品質和科學態度。

2、在小組合作中，培養學生的協作能力和合作意識。

3、在研究課題過程中，通過網上搜集資料，歸整資料，培養學生獲取、分析、加工、利用、歸納信息的能力，培養良好的信息素養。

4、激發學生閱讀古詩的興趣，培養學習的主動性，提高學生的創新意識和創新能力。活動安排：

一、組織學生討論，確定“秋天的詩”綜合實踐活動的實施方案。

二、學生按照方案分四個小組進行實踐活動。

具體活動過程，四個小組學生首先選擇確定好有關“秋天的詩”的四個子課題，然后在組長的帶領下進行實踐活動。

一小組：秋天的足跡。

1、準備好數碼相機，利用節假日，到公園去，尋找秋天，欣賞秋天。

2、結合景物，搜集相對應的古詩。

二小組：秋天的愁思。

1、學生從網上搜集抒發秋天愁思的詩。

2、尋找最佳的表達方式。

三小組：秋天的贊歌。

1、學生通過查閱書籍搜集贊美秋天的詩歌。

2、根據詩意創作出表現詩的意境的圖畫。

四小組：秋天的創意。

1、學生搜集適合演、唱的古詩。

2、小組合作，進行創作，演古詩、唱古詩。

三、組織學生進行課堂匯報，交流實踐成果。

活動展示階段課堂實錄：

一、展示活動導入。

師：同學們，前段時間，大家經過討論，確定了我班“秋天的詩”綜合實踐的活動方案，接著全班分為四組，各組根據自己的計劃進行了實踐，搜集到了不少古詩，現在到了該我們收獲的時候了。今天這次集中活動，就請大家展示自己的活動成果。準備好了嗎？

二、學生展示。

第一組匯報：

組長：我們小組的10位同學在討論時一致認為：秋天與其他季節相比，有著獨特的風光，于是，我們小組確定的主題是“秋天的足跡”，我們利用節假日到公園去尋找秋天，欣賞秋天。瞧，這就是我們在公園尋秋的情景。（組長播放錄像）每位同學根據自己喜愛的事物，搜集了相對應的古詩。下面我們先請小組的╳ ╳匯報。

╳ ╳：一進公園，我就聞到了一股濃郁的花香。我順著香味找去，發現了一些美麗的桂花，它們晶瑩剔透，芳香四溢。我就情不自禁的拍下了這幅照片（圖片展示）。我想，如果有一首詩來贊美桂花，那該多好啊！于是，我通過查閱書籍找到了《巖桂》這首贊美桂花的詩。[巖桂（宋 朱熹）亭亭巖下桂，歲晚獨芬芳。葉密千層綠，花開萬點黃。天香生凈想，云影護仙女。誰識王孫意，空吟招隱章。]從這首詩中我仿佛能夠看到桂花那婀娜多姿的身影，甚至還能聞到它那股幽幽的花香呢。

╳ ╳：在公園里，涼爽的秋風拂過我的臉頰，如同母親的撫摸，舒服極了。同時，我又看到了遍地的落葉在風中翩翩起舞，于是，我不由自主地想起了《風》這首詩。（圖片展示）[《風》（唐 李喬）解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。]詩人寥寥四句就寫出了風的特點，多生動啊！

╳ ╳：中秋節的晚上，皓月當空，那似水的月亮至今令我難以忘懷。因為是白天，和我們小組的同學在一起，沒有發現月亮，我覺得很遺憾。于是，我一個人在家畫了一幅月夜的圖畫，而且從網上找到了一首古詩《十五夜望月寄杜朗中》（圖片展示），下面我來給大家朗讀這首詩：[《十五夜望月寄杜朗中》（唐 王建）中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。]讀了這首詩，我覺得，作者對杜朗中的思念仿佛讓人觸手可及。

╳ ╳：同學們，我特別喜歡花，因此，到了公園之后，我就去尋找美麗的花兒。結果，功夫不負有心人，我看到了五彩繽紛的菊花在風中爭奇斗艷，美麗極了。于是我想到了我們課外讀到的一首贊美菊花的詩——《菊花》。（圖片展示）[《菊花》（唐元稹）秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。]為什么菊花能得到許多文人的贊美，大概就是因為詩中的“此花開盡更無花”的原因吧。

組長：我們這組匯報完了，謝謝大家。

師小結：謝謝第一組同學的精彩匯報，你們通過對大自然的觀察，搜集了古詩、學習了古詩，其實生活就是一本豐富多彩的書啊！

第二組匯報：

組長：秋風蕭瑟，落葉飄零。在不少詩人的眼中，它是個多愁善感的季節。于是，我們小組的12名同學就圍繞著“秋天的愁思”這一主題展開了活動，我們主要通過上網的方式，組內分為幾個小小組進行合作，搜集這類的古詩。為了能讀出韻味，我們組還準備了音樂作背景。（組長播放音樂）下面，我們組就按照小小組的順序依次匯報。

一小小組：我們小小組利用信息技術課，從網上找到了六首這一類的古詩。它們分別是——《秋宵月下有懷》、《商山早行》、《楓橋夜泊》、《夜雨寄北》、《望月懷遠》、《月夜憶舍弟》，但談到秋天的愁思，我們覺得還是《楓橋夜泊》這首詩寫得感人。你們聽，（三人朗讀）從這首詩中的“月落”、“烏啼”、“霜滿天”、“江楓”、“漁火”、“夜半鐘聲”這些詞語中，我體會到了詩人張繼身在他鄉的寂寞，詩中那一縷淡淡的客愁被點染得朦朧而又感人。

二小小組：我們也從網上找到了五首抒發作者秋天愁思的古詩，你們瞧，（展示）我們最喜歡元代雜劇家馬致遠的《天凈沙 秋思》。（齊聲朗讀）我覺得最后一句“斷腸人在天涯”是點睛之筆，我仿佛看到在深秋村野圖的畫面上，出現了一位漂泊天涯的游子，在殘陽夕照的荒涼古道上，牽著一匹瘦馬，迎著凄苦的秋風，信步滿游，愁腸絞斷，卻不知自己的歸宿在何方，透露了詩人懷才不遇的悲涼情懷和漂泊天涯的滿腔愁思

三小小組：我們從網上找到了四首，（展示）他們分別是——《題秋江獨釣圖》、《從軍行》、《九月九日憶山東兄弟》、《秋思》，其中一首是我們剛剛學過的《題秋江獨釣圖》，這首詩描寫別具一格，因此還值得好好讀一讀。（一起背誦該詩）詩中描寫了一個漁夫打扮的人，在江上垂釣的情形：一件蓑衣、一頂斗笠、一葉輕舟、一支釣桿，垂釣者一面歌唱，一面飲酒，逍遙中不免深藏幾許蕭瑟和孤寂。

四小小組：我們從網上找到了四首詩，你們瞧，他們分別是——《秋風引》、《別詩》、《望月懷遠》、《相見歡》，大家都喜歡南唐后主李煜寫的《相見歡》這首詞。（朗讀這首詞），詞名叫《相見歡》，詠的卻是離別愁。起始句“無言獨上西樓”六字，一下子勾勒出主人公凄惋、悲苦的神態。一個“鎖”字表現出身處寂寞梧桐深院的主人公距離自由、歡快的遙遠。全詞區區三十六個字，詩人那種凄涼、孤獨的心情坦露得栩栩如生。

組長：我們這組的匯報結束了，謝謝！

師：你們從網上也學到了不少古詩，看來網絡也是我們獲取知識的有效途徑。

第三組匯報：

組長：秋高氣爽，層林盡染，也有不少詩人贊美和謳歌過秋天，于是，我們小組的同學就選擇了“秋天的贊歌”為主題，大家自由組合，搜集了許多贊美秋天的古詩，并給古詩配上插圖，以便于大家理解古詩。

一小小組：我們組確定了研究的方向后，就從《語文》書中找到了《望洞庭》這首詩。（一起背）[《望洞庭》（唐 劉禹錫）湖光秋月兩相和, 潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺。]讀著這首詩，我們的眼前仿佛浮現出了秋夜迷人的洞庭湖景，因此，我們經過構思畫出了這幅畫，（展示）看，月光下，山水相映，是一幅多么和諧的畫面啊，這樣的景色怎能不值得我們贊美呢

二小小組：我們也是從《語文》書中找到的這首詩《山行》。[《山行》（唐杜牧）遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。]從詩中的“霜葉紅于二月花”一句中，我能想象到楓葉被秋霜染過，比二月春花還要紅艷，更感受到了晚秋的熱烈氣氛。看來，詩人非常喜愛這深秋的楓林晚景。瞧，我們根據詩的內容，畫出了這幅畫。這是多熱烈的秋天啊！

三小小組：我們倆從學校發的《古詩文誦讀》這本書中找到了《贈劉景文》這首詩。[《贈劉景文》（宋蘇軾）荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。]瞧，這是我們創作的畫。這首詩中，“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。”不僅點出此時是秋末冬初的時節，而且也說明這是蘇軾在勉勵劉景文，也是在勉勵我們要珍惜大好時光、樂觀向上、努力不懈。

四小小組：我們幾個從《唐詩三百首》中找到了《秋詞》這首詩。（齊讀）[《秋詞》（唐 劉禹錫）自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄。]讀了這首詩，我們感覺得天高氣爽的秋天使人心胸開闊，耳目一新。瞧，這無邊無際的天空多像詩人那開闊的心胸啊！

第四組匯報：

組長：古詩文不僅文美，而且意境美、情感美、韻律美，我們這組同學覺得僅僅通過誦讀古詩還不足以表達詩歌中的韻味，因此，我們以“秋天的創意”為主題，嘗試著通過各種方式來解讀古詩。下面就先欣賞╳ ╳、╳ ╳為大家表演自編的情景劇——《芙蓉樓送辛漸》。

學生表演《芙蓉樓送辛漸》。

╳ ╳：我們將送別詩《芙蓉樓送辛漸》改編成了情景劇，希望大家能通過我們的表演更好地理解這首詩的內涵。

學生表演情景劇《芙蓉樓送辛漸》

組長：我們發現，古詩文不僅可以讀，譜上曲就成了一首優美動聽的歌，于是我們這組所有同學利用空余時間學唱了一首宋代詩人蘇軾的《水調歌頭 中秋》。請╳ ╳帶領我們一起來為大家唱一唱這首歌。

小組同學一起唱。

組長：我們小組的匯報結束了，謝謝大家。

師小結：從你們的匯報中，老師發現了你們具有無窮的創造力，你們本身就是秋天最動人的詩。

三、制作書簽。

1、師：同學們，剛才四組的成果展示各具特色，都非常棒，大家全體參與，展示的形式也很新穎。這兒，老師自己制作的書簽送給大家，上面有李白的《行路難》中的兩句，希望你們今后在學習中繼續努力，以取得更大進步。

教師贈送書簽。

2、師：你們也想制作這樣的詩歌書簽嗎？老師這兒準備了一些空白的書簽，大家相互合作從描寫秋天的詩中選出經典的詩句，或者自己創作，讓你所贈送的人能從你的詩句中有所收獲，好嗎？

學生討論。

3、教師分發空白書簽，學生制作書簽。

4、書簽展示，并在班級組織書簽贈送活動。

第四篇：關于秋天的詩

關于秋天的詩

聲聲慢 李清照

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急？雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑？梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個，愁字了得！相見歡 李煜

無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院，鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味，在心頭。

醉花陰 李清照

薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。雨霖鈴 柳永

寒蟬凄切，對長亭晚。驟雨初歇，都門帳飲無緒，方留戀處，蘭舟催發。執手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節。今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，待與何人說！一剪梅 李清照

紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。

花自飄 零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。

蘇軾詞全集卜算子黃州定惠院寓居作

缺月掛疏桐，漏斷人初靜。時見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。望洞庭 劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

第五篇：秋天的詩

秋天的詩

1、樹葉兒飄

2、落葉

3、楓葉

秋天來了，風兒吹，天氣涼，楓葉，楓葉，秋天來了，吹落樹葉一張張，我問你，樹枝兒搖搖，好像電報一份份，你的小手掌，樹葉兒飄飄，催著燕子回南方。

為什么這樣紅?

紅葉子飄，好像小船一只只，啪啪啪，黃葉子飄，送給螞蟻運冬糧。

啪啪啪，好像花瓣兒往下掉。

拾一片黃葉子，給布娃娃縫件襖；

拾兩片黃葉子，給布娃娃縫手套；

再拾三片紅葉子，給布娃娃縫頂小紅帽!

4、秋天的顏色

谷子說：

“秋天是黃色的。”

高粱說：

“秋天是紅色的。”

棉花說：

“秋天是白色的。”

松樹說：

“秋天是綠色的。”

土地說：

“秋天是彩色的。”

燕子、螞蟻齊聲唱：

歡迎秋姑娘，謝謝好心的秋姑娘。

拍手拍紅了。

5、秋天的信

秋天，要給大家寫信

用葉子做信紙

請風當郵差

偷懶的郵差

每到一個地方

就把信一拋

有的信，落在松鼠頭上

有的信，掉在青蛙身旁

趕路的雁，也銜了一頁回家

池塘里，草叢里

到處都有秋天的信

動物們急忙準備過冬