第一篇：秋天的詩(七首)

亞明詩兩首：

從你的名字讀出詩意

我想讓距離 失去原有的涵意 用當年的純真和幼稚 重拾那些青澀的記憶 我想有個多夢的夏季

讓當年的我 和當年的你

再一次領略以往的真實

黎明時一句清新的問候

我已感知

遠方那多彩的晨曦 夜半時揉合困意的絮語

我已分享 你溫馨的充實 并不注重各自的居所 只因心中有不變的位臵

開始品味彼此的聲音 喜歡翻閱配樂的影集

即便無語

也并不意味著忘記

靜靜的注視

也是一種珍貴的情誼 當成熟變為嘴邊的掩飾

皺紋里還在醞釀

新的故事

真情是面對你的蒼老 也能感知英俊和美麗 懷念是看到你的名字 也能讀出特有的詩意

典籍中

有諸多的友情記載

我們就是

其中的人物和文字

海 邊 的 晨 思 ——給一個人

在你的海里 不需要岸 渴望波濤的感覺 我是一只船

海是圓的 天也是圓的 溫溫潤潤 都在你的雙眼

月夜擴張了浪漫 漁火也在閃爍呼喚 潮汐在短暫的兩極 拍打出有刻度的時間

無限不是空泛的虛無 相伴也沒有返程的概念 我喜歡聽藍色的水聲 起起伏伏伸延生命的永遠

和你在一起 不必規劃航線 即便遠方是一片荒蠻 也會駛入一葉唱歌的白帆

2017.9.17日晨記于十里銀灘

重陽節抒懷

2017.10.28 天高氣爽又重陽 山色斑斕菊花黃 天凈如洗白云飄 魚翔淺底岸花香 涼風習習喜鵲舞 新月彎彎幽思長 秋色濃濃冬將至 歲月悠悠好時光

校園秋色美 2017.10.16

校園紅葉爬滿墻 黃葉盎然彌眼望 松柏挺拔盡蒼翠 爛漫秋花送芬芳

有感于秋色圖 2017.10.25

梧葉已秋聲 風中搖銅鈴 麻雀枝頭唱 夕陽送晚情

人生最美是金秋

2017.10.14 一湖殘荷一湖秋 湖光山色醉心頭 荷葉衰弱蓮蓬挺 湖水蕩漾錦麟游 垂柳依依秋花美 小路彎彎秋風柔 秋色如畫秋意濃 人生最美是金秋

游黑山 2017.10.23 中午攜友游黑山 滿眼秋色醉心田 小路逶迤伴秋風 大山磅礴披斑斕 密林婆娑唱黃鸝 湖水蕩漾映藍天 景色宜人心情爽 一路歡歌談笑還

青澀的童年 美好的記憶

一一致50'60'70'一起長大的兄弟姐妹等各位伙伴，讓我們共同回味這青澀童年的記憶，有時間常看一看 魂牽夢繞的故鄉… …

生在土炕上，沒有四方桌。吃的是母乳，牛奶沒見過。席子炕上鋪，兄弟同被窩。衛生不太好，虱子特別多。那時沒有電，油燈能湊合。盤腿坐炕上，家人圍一桌。土豆蘿卜湯，青菜也不多。玉米渣子粥，就著咸菜喝。過年殺個豬，吃少賣的多。誰家買鞭炮，幾元就算多。一張新炕席，能鋪十年多。正月看秧歌，凍得直哆嗦。家里來客人，小孩不上桌。大人干農活，小孩放豬鵝。上山割柴火，家家一大跺。長到八九歲，識數一百個。直接上小學，初學阿喔鵝。背個舊布包，沒有鉛筆盒。走路上學校，從未遲到過。渴了喝涼水，飲料沒聽過。餓了分飯吃，都是糠窩窩。胖瘦無人講，窮富沒人說。男女同板凳，課桌劃界河。心里有好感，卻不送秋波。見到俊女生，手腳直哆嗦。沒說半句話，臉就紅到脖。學習很上進，爸媽不多說。老師不補課，作業也不多。一共幾節課，語數美體歌。寒暑假期到，割草喂豬羊。同村小伙伴，上山又下河。夏天河洗澡，冬天滑冰車。能知父母苦，自覺干農活。鋤地又施肥，秋天忙收割。內外一身衣，烈日皮曬破。果樹能結果，味好又止渴。中暑得感冒，不用針和藥。伙伴在一起，情同親姐哥。

女孩跳皮筋，男孩滾鐵環。玩具自己造，刀槍也會做。下河摸魚蝦，上樹掏鳥窩。同伴吵了架，相互能撮合。和好握握手，有怨跺跺腳。外面犯了錯，不能對娘說。誰若不守信，再逢打腦殼。田園摸黃瓜，偶爾偷水果。電視沒見過，天天聽廣播。學習不太好，故事都能說。晚上藏貓貓，白天游戲多。雖然滿身土，玩得卻快活。沒有小食品，身體棒棒的。最愛看電影，遠村亦奔波。畫圈占地方，晚了背面坐。炒把玉米粒，勝似吃干果。看過地道戰，臺詞背很多。所有戰爭片，八路沒敗過。一度參軍熱，軍裝流行多。打倒小日本，八路是帥哥。當年戴軍帽，如今猶記得。中學離家遠，上學帶飯盒。

步行幾十里，羨慕自行車。住宿更艱苦，土炕不燒火。食堂自帶糧，咸菜家里做。如今已不惑，眼角皺紋刻！今看兒和女，辛苦也快樂。跟他談從前，認為是胡說。時代不相同，我等要少說。父母只希望，后生莫蹉跎！

第二篇：軍訓期間詩七首

軍訓期間詩七首

綠葉-鮮花

我們是一樹綠葉

被遺忘在鮮花的叢林

為襯托鮮花的魅力而生

然而

當綠成為成為最稀有的一點

我們是綠葉還是鮮花

勇氣的遺落

蹣跚的背影

一拐 一拐

機械的向前挪動

在旁觀者的一片哄笑中

天空一亮麗的彩鳥掠過

長鳴一聲

像是嘆息

才想起勇氣

只是已經遺落的苦笑

尋找

我每天都仰視天空

用銳利的目光

掃視著空蕩蕩的一片

只為尋找一角

會屬于我能容我雙腳

放羊隊

【我們搞軍演時，所在方陣被稱之為放

羊隊，因為我們隊不是病號，就是身高體重不合群的。搞個軍演都跟演戲一

樣，心中真是感慨無限】

我們是放羊的他們稱 從千山萬水中淌出 走在羊群的后面 揮著無力的節鞭

驅趕著

一群被視為榮譽的羊群

釣【二】

--------釣秋 雨 淅淅瀝瀝 人 匆匆忙忙 他 獨坐在秋深處 一桿孤釣 拋開了水面的思緒

人在無言中釣秋 秋在寂寥里釣人

狗尾草

它被遺忘在 雜草的荒叢 一度熱情地向人群揮手 擺動著招搖的狗尾

討好的盡力 在冷風冷雨中

終于

它走進了人群的視野 柔弱生命從中折斷

一半在土里 一般在別人嘴里

無題

單調的總是那抹艷麗 總在頻現的視野里 常常忽略那灣清水 任記憶在秋意里肆意

枯萎的世界 在冷風中瘋狂滋長

滿目蒼夷

平淡的世界怎容有多余的紛彩

當一切遠去 我終于知道 水淺 秋深 不曾留意的那山美色

熟悉的已空

軍訓之歌

天，是那樣的藍； 水，是那樣的清；

我們的步履是那樣的雅嫩與輕盈。合著青春的節拍，我們踏響歡快的軍訓之聲！一切都只是陌生，一切都只是激動。

是那一張張朝氣的面孔，那一個個陽光的笑容，才使心中有了片刻的平靜。

揮揮手，對昨日的稚嫩說聲再見，再回首，我們期待明天飛越的改變。那健勇的教官，英姿颯爽，瀟灑地出現在我們面前。

于是，我們經歷了一次身心的考驗！辭夏迎秋時節，卻是酷暑難耐，背上使命，帶上堅強出發，堅持不懈，每句口號都是那么響亮； 金石可縷，每次落腳都是擲地有聲。

雖然我們疲憊過，暈倒過，甚至哭泣過，但卻不曾放棄。

因為心中有著共同的信念，共同的追求。一切都只是開始，一切都尚未結束。

昨日的軍訓生活如同一扇窗，窗開了，一抹春色，一縷陽光，還飄灑著淡淡的芬芳。

第三篇：秋天的詩

秋天的詩

選題的背景:

中華民族具有五千年的悠久歷史，創造了光輝燦爛的古典文化。古詩文更是其中最璀璨的明珠，每一位中華兒女都應該繼承和發揚。多年來，我校一直在開展 “書香潤校園”的活動，倡導所有同學在小學階段勤讀優秀書籍，積淀文化底蘊；一年前，我校結合省級實驗課題“經典詩文誦讀”，明確要求學生要背誦、積累一定數量的古詩。如何激發學生誦讀古詩的興趣，提高學生背誦古詩的效率，成為了我校教師研究的主題，也是我們五（1）班開展這次綜合實踐活動的目的。

活動目標：

1、通過課題的提出及研究過程，培養學生主動質疑的意識并養成勇于探究、大膽實踐的學習品質和科學態度。

2、在小組合作中，培養學生的協作能力和合作意識。

3、在研究課題過程中，通過網上搜集資料，歸整資料，培養學生獲取、分析、加工、利用、歸納信息的能力，培養良好的信息素養。

4、激發學生閱讀古詩的興趣，培養學習的主動性，提高學生的創新意識和創新能力。活動安排：

一、組織學生討論，確定“秋天的詩”綜合實踐活動的實施方案。

二、學生按照方案分四個小組進行實踐活動。

具體活動過程，四個小組學生首先選擇確定好有關“秋天的詩”的四個子課題，然后在組長的帶領下進行實踐活動。

一小組：秋天的足跡。

1、準備好數碼相機，利用節假日，到公園去，尋找秋天，欣賞秋天。

2、結合景物，搜集相對應的古詩。

二小組：秋天的愁思。

1、學生從網上搜集抒發秋天愁思的詩。

2、尋找最佳的表達方式。

三小組：秋天的贊歌。

1、學生通過查閱書籍搜集贊美秋天的詩歌。

2、根據詩意創作出表現詩的意境的圖畫。

四小組：秋天的創意。

1、學生搜集適合演、唱的古詩。

2、小組合作，進行創作，演古詩、唱古詩。

三、組織學生進行課堂匯報，交流實踐成果。

活動展示階段課堂實錄：

一、展示活動導入。

師：同學們，前段時間，大家經過討論，確定了我班“秋天的詩”綜合實踐的活動方案，接著全班分為四組，各組根據自己的計劃進行了實踐，搜集到了不少古詩，現在到了該我們收獲的時候了。今天這次集中活動，就請大家展示自己的活動成果。準備好了嗎？

二、學生展示。

第一組匯報：

組長：我們小組的10位同學在討論時一致認為：秋天與其他季節相比，有著獨特的風光，于是，我們小組確定的主題是“秋天的足跡”，我們利用節假日到公園去尋找秋天，欣賞秋天。瞧，這就是我們在公園尋秋的情景。（組長播放錄像）每位同學根據自己喜愛的事物，搜集了相對應的古詩。下面我們先請小組的╳ ╳匯報。

╳ ╳：一進公園，我就聞到了一股濃郁的花香。我順著香味找去，發現了一些美麗的桂花，它們晶瑩剔透，芳香四溢。我就情不自禁的拍下了這幅照片（圖片展示）。我想，如果有一首詩來贊美桂花，那該多好啊！于是，我通過查閱書籍找到了《巖桂》這首贊美桂花的詩。[巖桂（宋 朱熹）亭亭巖下桂，歲晚獨芬芳。葉密千層綠，花開萬點黃。天香生凈想，云影護仙女。誰識王孫意，空吟招隱章。]從這首詩中我仿佛能夠看到桂花那婀娜多姿的身影，甚至還能聞到它那股幽幽的花香呢。

╳ ╳：在公園里，涼爽的秋風拂過我的臉頰，如同母親的撫摸，舒服極了。同時，我又看到了遍地的落葉在風中翩翩起舞，于是，我不由自主地想起了《風》這首詩。（圖片展示）[《風》（唐 李喬）解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。]詩人寥寥四句就寫出了風的特點，多生動啊！

╳ ╳：中秋節的晚上，皓月當空，那似水的月亮至今令我難以忘懷。因為是白天，和我們小組的同學在一起，沒有發現月亮，我覺得很遺憾。于是，我一個人在家畫了一幅月夜的圖畫，而且從網上找到了一首古詩《十五夜望月寄杜朗中》（圖片展示），下面我來給大家朗讀這首詩：[《十五夜望月寄杜朗中》（唐 王建）中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。]讀了這首詩，我覺得，作者對杜朗中的思念仿佛讓人觸手可及。

╳ ╳：同學們，我特別喜歡花，因此，到了公園之后，我就去尋找美麗的花兒。結果，功夫不負有心人，我看到了五彩繽紛的菊花在風中爭奇斗艷，美麗極了。于是我想到了我們課外讀到的一首贊美菊花的詩——《菊花》。（圖片展示）[《菊花》（唐元稹）秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。]為什么菊花能得到許多文人的贊美，大概就是因為詩中的“此花開盡更無花”的原因吧。

組長：我們這組匯報完了，謝謝大家。

師小結：謝謝第一組同學的精彩匯報，你們通過對大自然的觀察，搜集了古詩、學習了古詩，其實生活就是一本豐富多彩的書啊！

第二組匯報：

組長：秋風蕭瑟，落葉飄零。在不少詩人的眼中，它是個多愁善感的季節。于是，我們小組的12名同學就圍繞著“秋天的愁思”這一主題展開了活動，我們主要通過上網的方式，組內分為幾個小小組進行合作，搜集這類的古詩。為了能讀出韻味，我們組還準備了音樂作背景。（組長播放音樂）下面，我們組就按照小小組的順序依次匯報。

一小小組：我們小小組利用信息技術課，從網上找到了六首這一類的古詩。它們分別是——《秋宵月下有懷》、《商山早行》、《楓橋夜泊》、《夜雨寄北》、《望月懷遠》、《月夜憶舍弟》，但談到秋天的愁思，我們覺得還是《楓橋夜泊》這首詩寫得感人。你們聽，（三人朗讀）從這首詩中的“月落”、“烏啼”、“霜滿天”、“江楓”、“漁火”、“夜半鐘聲”這些詞語中，我體會到了詩人張繼身在他鄉的寂寞，詩中那一縷淡淡的客愁被點染得朦朧而又感人。

二小小組：我們也從網上找到了五首抒發作者秋天愁思的古詩，你們瞧，（展示）我們最喜歡元代雜劇家馬致遠的《天凈沙 秋思》。（齊聲朗讀）我覺得最后一句“斷腸人在天涯”是點睛之筆，我仿佛看到在深秋村野圖的畫面上，出現了一位漂泊天涯的游子，在殘陽夕照的荒涼古道上，牽著一匹瘦馬，迎著凄苦的秋風，信步滿游，愁腸絞斷，卻不知自己的歸宿在何方，透露了詩人懷才不遇的悲涼情懷和漂泊天涯的滿腔愁思

三小小組：我們從網上找到了四首，（展示）他們分別是——《題秋江獨釣圖》、《從軍行》、《九月九日憶山東兄弟》、《秋思》，其中一首是我們剛剛學過的《題秋江獨釣圖》，這首詩描寫別具一格，因此還值得好好讀一讀。（一起背誦該詩）詩中描寫了一個漁夫打扮的人，在江上垂釣的情形：一件蓑衣、一頂斗笠、一葉輕舟、一支釣桿，垂釣者一面歌唱，一面飲酒，逍遙中不免深藏幾許蕭瑟和孤寂。

四小小組：我們從網上找到了四首詩，你們瞧，他們分別是——《秋風引》、《別詩》、《望月懷遠》、《相見歡》，大家都喜歡南唐后主李煜寫的《相見歡》這首詞。（朗讀這首詞），詞名叫《相見歡》，詠的卻是離別愁。起始句“無言獨上西樓”六字，一下子勾勒出主人公凄惋、悲苦的神態。一個“鎖”字表現出身處寂寞梧桐深院的主人公距離自由、歡快的遙遠。全詞區區三十六個字，詩人那種凄涼、孤獨的心情坦露得栩栩如生。

組長：我們這組的匯報結束了，謝謝！

師：你們從網上也學到了不少古詩，看來網絡也是我們獲取知識的有效途徑。

第三組匯報：

組長：秋高氣爽，層林盡染，也有不少詩人贊美和謳歌過秋天，于是，我們小組的同學就選擇了“秋天的贊歌”為主題，大家自由組合，搜集了許多贊美秋天的古詩，并給古詩配上插圖，以便于大家理解古詩。

一小小組：我們組確定了研究的方向后，就從《語文》書中找到了《望洞庭》這首詩。（一起背）[《望洞庭》（唐 劉禹錫）湖光秋月兩相和, 潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺。]讀著這首詩，我們的眼前仿佛浮現出了秋夜迷人的洞庭湖景，因此，我們經過構思畫出了這幅畫，（展示）看，月光下，山水相映，是一幅多么和諧的畫面啊，這樣的景色怎能不值得我們贊美呢

二小小組：我們也是從《語文》書中找到的這首詩《山行》。[《山行》（唐杜牧）遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。]從詩中的“霜葉紅于二月花”一句中，我能想象到楓葉被秋霜染過，比二月春花還要紅艷，更感受到了晚秋的熱烈氣氛。看來，詩人非常喜愛這深秋的楓林晚景。瞧，我們根據詩的內容，畫出了這幅畫。這是多熱烈的秋天啊！

三小小組：我們倆從學校發的《古詩文誦讀》這本書中找到了《贈劉景文》這首詩。[《贈劉景文》（宋蘇軾）荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。]瞧，這是我們創作的畫。這首詩中，“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。”不僅點出此時是秋末冬初的時節，而且也說明這是蘇軾在勉勵劉景文，也是在勉勵我們要珍惜大好時光、樂觀向上、努力不懈。

四小小組：我們幾個從《唐詩三百首》中找到了《秋詞》這首詩。（齊讀）[《秋詞》（唐 劉禹錫）自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄。]讀了這首詩，我們感覺得天高氣爽的秋天使人心胸開闊，耳目一新。瞧，這無邊無際的天空多像詩人那開闊的心胸啊！

第四組匯報：

組長：古詩文不僅文美，而且意境美、情感美、韻律美，我們這組同學覺得僅僅通過誦讀古詩還不足以表達詩歌中的韻味，因此，我們以“秋天的創意”為主題，嘗試著通過各種方式來解讀古詩。下面就先欣賞╳ ╳、╳ ╳為大家表演自編的情景劇——《芙蓉樓送辛漸》。

學生表演《芙蓉樓送辛漸》。

╳ ╳：我們將送別詩《芙蓉樓送辛漸》改編成了情景劇，希望大家能通過我們的表演更好地理解這首詩的內涵。

學生表演情景劇《芙蓉樓送辛漸》

組長：我們發現，古詩文不僅可以讀，譜上曲就成了一首優美動聽的歌，于是我們這組所有同學利用空余時間學唱了一首宋代詩人蘇軾的《水調歌頭 中秋》。請╳ ╳帶領我們一起來為大家唱一唱這首歌。

小組同學一起唱。

組長：我們小組的匯報結束了，謝謝大家。

師小結：從你們的匯報中，老師發現了你們具有無窮的創造力，你們本身就是秋天最動人的詩。

三、制作書簽。

1、師：同學們，剛才四組的成果展示各具特色，都非常棒，大家全體參與，展示的形式也很新穎。這兒，老師自己制作的書簽送給大家，上面有李白的《行路難》中的兩句，希望你們今后在學習中繼續努力，以取得更大進步。

教師贈送書簽。

2、師：你們也想制作這樣的詩歌書簽嗎？老師這兒準備了一些空白的書簽，大家相互合作從描寫秋天的詩中選出經典的詩句，或者自己創作，讓你所贈送的人能從你的詩句中有所收獲，好嗎？

學生討論。

3、教師分發空白書簽，學生制作書簽。

4、書簽展示，并在班級組織書簽贈送活動。

第四篇：關于秋天的詩

關于秋天的詩

聲聲慢 李清照

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急？雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑？梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個，愁字了得！相見歡 李煜

無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院，鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味，在心頭。

醉花陰 李清照

薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。雨霖鈴 柳永

寒蟬凄切，對長亭晚。驟雨初歇，都門帳飲無緒，方留戀處，蘭舟催發。執手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節。今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，待與何人說！一剪梅 李清照

紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。

花自飄 零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。

蘇軾詞全集卜算子黃州定惠院寓居作

缺月掛疏桐，漏斷人初靜。時見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。望洞庭 劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

第五篇：秋天的詩

秋天的詩

1、樹葉兒飄

2、落葉

3、楓葉

秋天來了，風兒吹，天氣涼，楓葉，楓葉，秋天來了，吹落樹葉一張張，我問你，樹枝兒搖搖，好像電報一份份，你的小手掌，樹葉兒飄飄，催著燕子回南方。

為什么這樣紅?

紅葉子飄，好像小船一只只，啪啪啪，黃葉子飄，送給螞蟻運冬糧。

啪啪啪，好像花瓣兒往下掉。

拾一片黃葉子，給布娃娃縫件襖；

拾兩片黃葉子，給布娃娃縫手套；

再拾三片紅葉子，給布娃娃縫頂小紅帽!

4、秋天的顏色

谷子說：

“秋天是黃色的。”

高粱說：

“秋天是紅色的。”

棉花說：

“秋天是白色的。”

松樹說：

“秋天是綠色的。”

土地說：

“秋天是彩色的。”

燕子、螞蟻齊聲唱：

歡迎秋姑娘，謝謝好心的秋姑娘。

拍手拍紅了。

5、秋天的信

秋天，要給大家寫信

用葉子做信紙

請風當郵差

偷懶的郵差

每到一個地方

就把信一拋

有的信，落在松鼠頭上

有的信，掉在青蛙身旁

趕路的雁，也銜了一頁回家

池塘里，草叢里

到處都有秋天的信

動物們急忙準備過冬