第一篇：做自己生活的主人

做自己生活的主人

——學習魏書生教育思想報告會有感

2013年7月20日，我校4位領導和3名教師一行7人，來到承德市錦江文冠飯店的報告廳，聽取全國著名教育家魏書生教育思想報告會。以前也曾多次看過魏老師做報告的視頻，像今天這樣親臨現場聽他做報告我還是第一次，所以有點小激動。提起魏書生這個名字，我總覺得既熟悉又親切，像多年的老朋友一樣。記得還是我上小學的時候，大概八幾年吧，我的班主任老師——一位我十分敬重和喜愛的老師，常常在課堂上提起“魏書生”這個名字。印象最深的就是班主任介紹他的班級在沒有老師的情況下，學生依然井然有序、按部就班的開展學習，沒有調皮的學生。當時我就在想：那該是一位怎樣神奇的老師？那又是一個怎樣的班集體？又有著一群怎樣的學生？二十多年過去了，當我越來越多的了解魏老師這個人，了解魏老師的思想的時候，對他也越來越尊重了。

初見魏老師，這是一個多么樸素、平常的人物啊?懷抱著自己的深藍色西服，一路小跑奔向主席臺。魏老師用樸素、幽默的語言，介紹著自己以及自己的思想，他那充滿活力和激情的講述，感染折服了在座的每一個人。他從自己作為一名知識青年下鄉，講到做民辦教師，再講到去工廠當工人，甚至講到文化大革命期間被打成右派，每天挨批斗的事情時，依舊是談笑風生，沒有怨恨、沒有不滿、沒有情緒。。。。仿佛他講述的是發生在別人身上的故事。這該是一個多么寬容的人，該有著一顆多么豁達的心啊！在那樣的情況下，魏老師依舊想回到他所熱愛的三尺講臺，做他喜歡的事情，這又是一個多么執著的人！大家時而被魏老師的風趣、詼諧逗得哈哈大笑，時而為魏老師的精辟的見解與淵博的學識自發的鼓掌，現場氣氛感染著每一個聽報告的人。報告中魏老師反復提到：要守住一顆平常心。這話說起來容易，但真正做到的又能有幾人？仔細想想，其實人的所謂困擾都是自己造成的。盲目的與人攀比，追求一些不切合實際的事物，到頭來也只是徒增傷感而已。有句話說的真好：“心小了，所有的小事就大了；心大了，所有的大事都小了；看淡世事滄桑，內心安然無恙。”守住自己的一顆平常心，你會變得簡單、變得快樂。

就像魏老師說的，我沒有新的東西，三十多年說來說去就是那點事。仔細想想，還真是這樣。“松、靜、勻、樂”這四個字恐怕大家早已牢記于心、耳熟能詳了吧？對這四個字的含義也是一目了然。但我想問問，有幾個人能達到這種境界？可能有的時候我們真的過于執著、過于認真了。總把自己的目標定的過高、步子邁的過大，沒有腳踏實地、一步一個腳印的去走，所以活得很累、很苦。魏老師說，“學以致用”的最大用途是使人“離苦得樂”、“轉迷成悟”，體會其中的快樂幸福，而這種快樂和幸福的感覺是人與動物的最根本區別。只有像魏老師那樣，腳踏實地，一步一個腳印，注意腳下、把握當下，把平平淡淡的事業干得有聲有色、有滋有味。。。你也會成為一個快樂的人

其實，魏老師所做的那些事情，我們每個人都曾經做過，只不過我們缺少了魏老師的堅持，缺少了魏老師的“持之以恒”。人們常說“常立志容易，立長志難”，說的就是這樣一個道理。魏老師能夠把一件事情堅持幾年、十幾年、甚至幾十年，這該有著多么堅韌的毅力啊！失敗與成功也就在這一念之間。堅持了，可能就會成功；半途而廢也許就與成功失之交臂！留下的除了一聲聲的嘆息，還有什么？

多年來，魏老師在平凡的崗位上做出了不平凡的事業，不論是當老師還是當工人，他把自己的事業干得有聲有色、有模有樣、有滋有味，最主要的是，他一直在做自己喜歡的事情，所以他很快樂。想起了網上曾經流傳的一句話：苦也一天、樂也一天，何不開心每一天？隨著社會生活節奏的加快，浮躁、急功近利的思想困擾著每個人，在報告中，魏書生老師一直在說我們的心態應該擺正，要“守住，守住，再守住”，要多改變自己，少埋怨環境。反思自己，也曾有過許多不滿的情緒，也曾抱怨過自己的收入不夠高，也曾抱怨過工作累，也曾抱怨學生難教，有時候遇到挫折會覺得沮喪，會有放棄的沖動；遇到不順心的事，就會覺得自己咋那么倒霉？覺得做什么都沒有意思，好像人生失去了意義。。。。其實，向魏老師那樣，換個角度想想，這些根本就不算什么。“塞翁失馬，焉知非福”啊？守住自己的一顆平常心，做自己生活的主人，“不以物喜、不以己悲”，便會活得快樂許多。我們每個人都要更好地認清自我，才能更好的把握自我。

“聽君一言，勝讀十年書”，愿自己也能象魏書生老師那樣，踏踏實實地做事，實實在在地育人，用平平常常的心態，用高高興興的情感，去做平平凡凡的事情。“大事做不來，小事趕緊做”，別難為自己，人生其實不長，讓我們在有限的生命里，去做自己喜歡做的事情，做自己生活的主人。把握當下、享受人生，那么我們就會是這世界上最幸福的人。

第二篇：做自己的主人

做自己的主人

我要說的是，當你指望著別人時，你就只能是一個奴隸。

我們生而為人，在世上惟一能做的就是自己的主人，我們對自己發出命令，我們必須能夠執行，我們對自己說，每天背下五十個英文單詞，我們就必須完成它，我們說要去跑步，我們一定要跑，我們說要努力工作就必須努力，事實上，我們所有的失敗都是自我欺騙的結果，我們騙完自己，再去騙別人，我們對別人說愛他（她），我們說我們有責任感，但我們的諾言一錢不值，因我其實知道，我們只是胡弄一下而已，我們不是需要別人的幫助，而是向別人騙取幫助，我們得意的便是連自己都騙不過的事，別人卻信了，這不是成功，這是墮落——我們其實已淪落成為自我欺騙的奴隸。

這一切必須改變，我們必須對自己有一個最基本的要求，首先，我們在二十二歲時必須取得經濟獨力，且在十年之內，徹底還清父母為我們的經濟投入，我們在成家立業決定生育之前，必須贏得撫養孩子的經濟及教育能力，且使這個能力可以持續到孩子二十二歲之時，不然，我們就是視婚姻為合法色情，我們還必須在退休時掙夠自己的養老金，以使不麻煩別人，不然，我們就是視工作為兒戲。我們只有努力才能做到這一點，惟有做到這一點，在世俗范圍內，我們才可勉強配稱得上是自己的主人。

若是我們更努力，那么，我們會積累一些自己的財富用于購買別人的服務，我們還可突破時間與空間強加于個人的限制，使自己能擁有一點自己的自由，行動的自由及思想的自由，而我們若是進行超級努力，且有一點運氣的話，那么我們可有得到幸福的機會——我們可用自己的體力享受這個世界的山山水水，以及不同的文化，我們可用我們智力，享受世界上那些天才的為我們開創的精神世界——科學的，宗教的，藝術的。

對于我們的幸福，我們的最大的敵人是懶惰與自憐，我們最難克服的困難是我們缺乏環境及老師，我們只能依靠不停息的自我教育才可達成自我發展，我們必須獲得的能力是躍出自我及環境，且獲得理性，我們必須一點一滴地用挫敗來理解真理，我們真正的不幸在于，我們的成功，只能是一路擊敗競爭者才可獲得，我們很難獲得喘息的時間去同情被我們擊敗的人，我們的道德能力即使得到提升，也很難惠及他人，因我們只能向前走。

有人問，難道生活即是如此艱難殘酷嗎？

我說是的。

另有人問，你沒有覺得你的發言很可笑嗎，因那么多人都無法做到？

我說我對我的發言只有一個要求，那就是，第一是真話，第二是真話，第三還是真話，不然那發言便無意義，我不是針對態度發言，我只針對真實發言。

也許，我們這幾代人中國人的命運是有一個界限的——我沒有看到，也很難相信，我們可能有更高的目標，因我們的能力不支持我們的非分之想，我們的一生大致上只能如此，這是我們生而為一個二十一世紀的中國人真實狀況，我們的嘆息迫使我們承認時空的局限，當然，世上遍布各種不同的價值觀與理由，我以為，那都是每個人為自己的行動尋找合理性的言論，我相信，有些人即使什么也不做也可能很幸福，更有些人一生都可從索取中得到莫大的快樂，但我肯定那不是屬于我的幸福，對于陌生人，我試圖平等相待，力爭不占絲毫的便宜，對于親人，付出可為我帶來一種真實的快樂，當親人們因我的努力而獲得快樂之時。

第三篇：做自己的主人

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做自己的主人

作者：馬長根

來源：《高考進行時·高三語文》2012年第10期

馬長根連云港市中學語文教研員，市中語會秘書長，連云港師范專科學校特聘研究員。曾獲“省優秀教育工作者、市優秀教研員、市優秀教育園丁”等榮譽稱號。

2012年，紐約，一個尋常的清晨。晨曦初露，光線剛剛透進房間時，一個年輕人就醒了。他從沙發上坐起來，伸了伸懶腰，活動活動筋骨，就麻利地穿上了訓練服。這是隊友蘭德里家的客廳——他剛從哥哥家的沙發上搬來這里。他拿起籃球拋了拋，腦子里可能還在思考著如何才能上場打球。做完禱告，他叫上蘭德里一起趕往訓練館。球還得練，比賽還得打，無論是寂寞地坐在場邊還是在垃圾時間登場。他知道自己無力改變世人對黃種人體質的歧視，也無法扭轉教練經理們心中對他的魚腩認識，他可以改變的只有自己每分鐘每秒鐘的表現，他可以主宰的只有自己對夢想的堅持，他可以相信的只有自己對苦難的豁達。

事實上，一個令人難以置信的變化已經以一種NBA歷史上都未曾有過的迅猛態勢，開始在這個幾近絕望的年輕人身上出現。而僅僅三四場比賽之后，他就穩定了自己在紐約更衣室的地位。他挎上背包，盯著那些在上周前從未瞥過自己一眼的二十多臺相機和它們的主人，說道：“這些都超出了我的想象，一定是神的眷顧吧！”

這個年輕人就是NBA紐約尼克斯隊23歲的控球后衛哈弗小子林書豪。

林書豪告訴我們，如何面對寂寞是每個人都要面對的人生課題。人通常都難以忍受長期的寂寞。意志薄弱的人為了擺脫寂寞，便去尋找安慰和刺激；意志強韌的人卻去追尋充實與超脫。他們的出發點一樣，結局卻有著天壤之別，前者因為寂寞而沉淪，后者因為寂寞而升華。寂寞可以是易安居士的“凄凄慘慘戚戚”，因為“滿地黃花堆積，憔悴損”，因為“守著窗兒，獨自怎生得黑”；寂寞也可以是柳柳州的“獨釣寒江雪”，因為人生境遇中那種徹骨的寒冷和無盡的悲涼；當然，寂寞也可以是李太白的“舉杯邀明月，對影成三人”。

不同的人對待寂寞的方式不同，可以是排遣，可以是承受，也可以是享受，這取決于不同的人生境界和站立的高度。如果讓自己擁有一顆安靜而開闊的心，寵辱不驚，淡泊靜定，那么，寂寞就可以是枕邊的一朵小花，是你餐間的一杯清茶，是你人生路上一段又一段的美好時光。

第四篇：學做自己的主人

學做自己的主人

（一）導入

通過詢問同學們對自己的考試成績是否滿意，教師注意觀察學生的反應并總結，帶學生做一個小調查－－《學習診斷》來導入新課。

請大家拿出本子記下下面的題目，包括序號：

1.家里無人指導我學習2.學習課目太難 3.家里環境差沒法學習

4.父母不關心我的學習5.班級里學習風氣不好 6.學校令我厭煩 7.老師的教學方法不適合自己 8.自己運氣不好，復習的內容總不考

9.考試題目太難 10.不喜歡一些任課老師 11.我比較懶，不愿學習

12.沒有好的學習方法 13.情緒不穩定，常被情緒困擾 14.缺乏毅力 15.不會妥善安排學習時間 16.學習基礎不好 17.自己努力不夠

18.身體狀態不好，無法集中精力學習19.對學習沒有興趣 20.本身的能力不夠

如果你認為符合或比較符合自己的，請在上面相應的題號上做一個標記，然后在你所選擇的內容中再選出5個最主要的，按照重要性有大到小的寫下來：

如果你認為還有其他原因的請寫下來：

（二）交流反饋

1.小組交流：請你和你前后左右的同學交流一下看自己所選的和他們的一樣嗎？為什么自己這樣選？

2.學生反饋：還有沒有其他原因？

3.教師反饋：我們現在來認識一下什么叫歸因？

（三）聯系實際

不同的歸因特點，反映一個人對事情的不同看法，它會影響到你的行為方式。不合理的歸因就像戴了有偏差的眼鏡，那么它產生的效果是對人對事的看法與實際產生很大的偏離。

什么是不合理的歸因？（學生討論）教師總結：

總是外部歸因后總是內部歸因是不妥當的，前者讓人消極被動，不愿意做出個人的努力來改變；后者容易讓人自卑、無自信心，什么事都做不好。

利用事例來讓學生明白什么是不合理的歸因以及怎么樣進行合理的歸因

（四）鞏固提高

正確的歸因是過去的事情的完美結局，更使下一次成功的良好開端；通過下面的小故事中來告訴學生怎樣正確歸因。

1、正確歸因的要訣：

1)要客觀分析你的成敗原因，不要主觀臆斷。

2）在任何情況下都要先從自己內部找原因，不要一味的埋怨外部環境。3）要盡量找自己可以控制的原因，不要多歸于自己不可控制的因素。

總結：

在學習和生活中，你要不斷為自己每一次成功與失敗找出合適的理由，也許你剛剛遭遇考試的失利，也許你在為成績總是不理想而發愁，也許你正痛苦于和好朋友有些誤解不能溝通；可是人每一天下的生活都會經歷無數的事情，只有勇敢面對真實生活的人才能成為生活的強者，正確的歸因是生活的第一步。

（五）課后作業：

仔細分析自己生活中的優勢與劣勢，看是否存在不合理的歸因，可以找同學、朋友、老師、家長和你一起分析。

板書設計：

學做自己的主人 1.歸因的概念 2.歸因的分類

3.掌握正確歸因的原則

第五篇：學做自己的主人

學做自己的主人

教學目標： 教師：

1了解不同學生的歸因特點。

2幫助學生掌握合理的歸因方法。學生：

1了解自己的歸因特點。

2認識不合理的歸因產生不良的后果。3掌握合理的歸因方法。教學過程

一、引入話題

期中考試剛剛結束，不知同學們是不是取得讓自己比較滿意的成績呢？ 學生回答。

我注意到了大家有不同的反應。但不管如何，考試已經過去，我們需要做的是冷靜下來分析一下得與失。學習是我們生活中的最重要的一部分，學習成績的好與差是由許多原因造成的。下面我們就來進行一個小的調查——《學習診斷》。

首先請你準備拿出筆記，記下下面的一些題目，包括序號： 1家里無人指導我學習2學習科目過難

3家里環境差沒法學習4父母不關心我學習5班里學習風氣不好 6學校令我厭煩

7老師的教學方法不適合自己

8自己運氣不好，復習的內容總不考 9考試題目太難

10不喜歡一些任課老師 11我比較懶，不愿學習12沒有好的學習方法

13情緒不穩定，常被情緒困擾 14缺乏毅力

15不會妥善安排學習時間 16學習基礎不好 17自己努力不夠

18身體狀態不好，無法集中精力學習19對學習沒有興趣 20本身的能力不夠

如果你認為符合或比較符合自己的，請在上面相應的題號上作一個標記。在你所選擇的內容中再選出5個最主要的，按照重要性的由大到小來寫： ________ ________ _________ ________ ________ 如果你認為還有其他原因請寫出來。

二、交流反饋

1、小組交流：首先請你和前后左右的同學交流一下看自己所選的和他們一樣么？為什么自己這么選擇？

2、學生反饋：還有沒有其他原因呢？有的話請補充。

3、教師反饋：

我們現在來認識一個概念：歸因。什么叫歸因？

人對行為結果有尋找原因的傾向，這叫歸因。而原因可分為內部原因和外部原因，因此歸因就可以分為內部歸因和外部歸因。內部歸因的人善于從自身尋找成功與失敗的原因。而外部歸因的人習慣于把事情的成敗歸結于外在因素,與本身無多大關系。

你覺得自己是外部歸因的人還是內部歸因的人呢？ 學生思考回答。

我們可以用剛才的調查結果來檢測你對自己的判斷是否準確。如果你更多地選擇前10個，可能你比較習慣于外部歸因的；如果你選擇的答案更多的在后10個，可能你比較習慣于內部歸因。1到10題中你選了幾個？11到20題中又選了幾個？

想一想，除了學習以外，你對其他事情是不是也有類似的傾向呢？

三、聯系實際

不同的歸因特點反映一個人對事情的不同看法，它會影響到你的行為方式。不合理的歸因就向戴了有偏差的眼鏡，產生的效果是對人、對事情的看法與實際產生很大的偏離。

我說到了“不合理的歸因”，怎樣歸因是不合理的？ 學生討論或辯論。

教師總結：總是外部歸因或總是內部歸因是不妥當的。前者讓人消極被動，不愿意做出個人的努力來改變。后者容易讓人自卑，無自信心，什么事情都做不好。

下面請分析兩個事例：

1、小李是高二年級學生，高一時學習成績比較好，初二成績下降，她認為自己成績不好的原因是自己不是學習的材料，再努力也沒有用。請思考：

1）小李歸因的不合理之處是： 2）你認為小李以后的行為是：

2、小張也是高二年級學生，以前是班長，本學期沒有當選，分析落選的原因時，他認為是班里的同學和他過不去。請思考：

1）小李歸因的不合理之處是： 2）你認為小李以后的行為是：

四、鞏固提高

正確的歸因是過去的事情的完美結局，更是下一次成功的良好開端。從下面的小故事中，也許你可以悟出正確歸因的要決。從前有一位將軍，在率兵打仗前，他會當著全體將士進行一次占卜（zhan bu），當他抽簽時，全體將士都屏住呼吸，因為抽簽的結果將會告訴他們這次出征能否取得勝sheng利。將軍把簽鄭重地舉到將士面前，上面清楚地寫著：“神shen將幫助你們贏得戰爭的勝利。”全體將士歡呼雀躍。結果，將軍率領他的軍隊取得了一個又一個的勝利。在慶功會上，將士們紛紛說：“如果沒有神，我們將不可能取得勝利，讓我們為神干杯。”聽到大家的提議，將軍微笑著拿出所有的簽，令人奇怪的是所有的簽上都寫者同樣的話，將士們都驚呆了。將軍激動地說：“勇敢的將士們，你們才是贏得這些勝利的決定力量，沒有神幫助我們，我們完全靠自己，讓我們為自己來干杯吧！” 這個故事的中心思想便是正確歸因的秘訣，現在知道了么？可以交流一下，然后請同學回答。

請你為這個小故事起個名字。_________________________

掌握正確歸因的要決，在應用時必須注意以下的原則：（大家記下來）“三要三不要”

1）要客觀分析你的成敗的原因，不要主觀臆斷；

2）在任何情況下都要先從自己內部找原因，不要一味埋怨外部的環境； 3）要盡量找自己可以控制的原因，不要多歸于自己不可控制的因素。

五、課堂小結

在學習和生活中，你要不斷為自己每一次成功與失敗找出合適的理由，也許你剛剛遭遇考試的失利；也許你在為成績總是不理想而發愁；也許你正痛苦于和好朋友有些誤解而不能溝通。每一天的生活都會經歷無數的事情，只有敢于面對真實生活的人才能成為生活的強者，正確的歸因是生活的第一步。課后作業：仔細分析自己生活中的優勢與劣勢，看是否存在不合理的歸因。你可以找同學、朋友、家長、老師和你一起分析。