第一篇：2013年山東高考詩歌鑒賞《山寺夜起》含答案（共）

14.閱讀下面這首清詩，回答問題。(8分)

山寺夜起

江湜

月升巖石巔，下照一溪煙。

煙色如云白，流來野寺前。

開門惜夜景，矯首看霜天。

誰見無家客，山中獨不眠。

(1)三四兩句中的“煙”有哪些特點?詩人是如何描寫的?(4分)【答案】

（1）三四兩句中的“煙”有兩個特點：一是色白，一是具有動態。

詩人在第三句用比喻的修辭方法，形容山嵐在月光下呈現出如云的白色；第四句以“流”字描寫山嵐之動態，形象生動。

【解析】本題考查鑒賞詩歌作品形象的能力。這里考查的是物象——煙。煙，即霧氣、云氣，詩中有三個句子來表現。第二句重在做鋪墊做映襯，第三句運用比喻，抓住云氣的顏色來寫，第四句寫云氣的動態。回答時，除了要解釋句意之外，還要回答運用了哪種修辭，刻畫了“煙”怎樣的特點，并與主旨——漂泊在外、思念家鄉保持內在的一致。

(1)結合全詩分析詩人“不眠”的原因。(4分)

【答案】（2）詩人不眠有兩方面原因：一是喜愛山中夜景，前四句描寫山中月夜美景，第五句“開門惜夜景”，“惜”字表達了詩人對山中夜景的喜愛；二是思家，最后兩句中“無家客”“獨”表現出詩人的孤獨和羈旅思家之情。

【解析】本題考查評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度的能力。作者“不眠”的原因明顯集中在文中最后兩句，但題干要求“結合全詩”，故答題時要對文章的整體加以分析說明。回答要點：翻譯最后兩句，概括出失眠原因，寫出詩歌的情感。

賞析：

江湜(1818～1866)，清代詩人。咸豐時縣學諸生，屢試不第，曾為幕僚，或作塾師，借以糊口。江湜遭逢離亂，半生輾轉閩浙蘇三地，生命歷程與行旅密切聯系，畢生心力完成一部詩集。詩集中行旅詩歌占百分之四十多。這些詩歌記行述聞見，以漂泊、回歸為內核，輻射出孤獨、深愁、思鄉、回歸四類情感主線，于山程水景中抒寫出一顆亂世愁郁的心魂。

這是一首描寫羈旅行愁的詩作。當時作者遭遇離亂，漂泊他鄉，心情孤獨愁苦。作者住在山中的野寺里，孤獨一人，對月思鄉，感慨身世浮沉。

首聯“月升巖石巔，下照一溪煙”描寫月亮從高高的巖石之巔升起來，月光普照大地，為全詩鋪設了思鄉的氛圍，奠定了思鄉的基調。接著詩歌轉向對月光下一溪水霧的描寫。由于月光如水，澄澈明亮，所以，本來就潔白的云氣更顯潔凈飄渺。首聯描寫符合山中晚景特點，月光的襯托使得景物更加美好。

頷聯緊承首聯，寫月光照耀下的溪上水氣如云樣潔白，飄飄漾漾，散流在寺前。表面看起來，這不過是自然現象，并無妙處可言。但比起首聯，卻寫出了水氣的自然飄動的動態之美。而且，潔白的水氣飄渺輕盈、流落無定，不禁讓作者聯想到自己漂泊無依的生活。這一聯的描寫除了用云氣暗喻作者羈旅生活的特點，也是以樂景寫哀情的重重一筆，妙不可言。

頸聯寫無法入睡的自己打開寺門，站在寺外觀賞美景。眼前美景，讓作者感慨萬千，不禁憐惜起來。這一份憐惜，暗含著深沉的身世漂泊之感。詩人抬頭看天，卻感覺到霜重氣寒，心中難免凄涼孤獨。“霜天”二字，緊扣心情，間接表達了漂泊在外的孤寂凄冷的心境，可謂傳神之筆。

尾聯直抒胸臆，用反問的形式寫到：誰看到無家可歸的客居他鄉的人，在這荒郊野外，月下思鄉，山中嘆惋，獨自一人深夜不眠呢?反問加強了抒情效果，與前面的景物描寫遙相映襯，更寫出一份愁絕傷絕的自傷之境，具有強烈的感染力。

整首詩借景抒情、寓情于景，抓住富有特征的景物來描寫孤獨凄涼的身世之慨，以樂景寫哀情，更見其哀;以月色鋪設情境，則無一處不孤寂愁苦。此詩大有杜甫詩歌沉郁蒼涼之感，但多出了一份輕巧和淡靜，可為上乘之作。

第二篇：高考詩歌鑒賞五大專題(含答案)

詩歌鑒賞專題——煉字型 一、一般練字類題型：

1提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？

2提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？

3解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。

4答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯想把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。

5答題示例：

南浦別白居易

南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

問題：前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？

答：同意。看，在詩中指回望(步驟一)。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現了離別的酸楚(步驟三)。

二、練字的另類題型：一詞領全詩型

1提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？

2解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。

3答題步驟：(1)該詞對突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。

4答題示例：

春夜洛城聞笛 李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？

問題：“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說，為什么？

答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉之情(步驟一)。這種思鄉之情是

/ 20 從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)。可見“折柳”是全詩的關鍵。

三、隨堂練習

1、閱讀下面的詩，按要求作答。

驟 雨（宋）華 岳

牛尾烏云潑濃墨，牛頭風雨翩車軸。怒濤頃刻卷沙灘，十萬軍聲吼鳴瀑。牧童家住溪西曲，侵早騎牛牧溪北。慌忙冒雨急渡溪，雨勢驟晴山又綠。

問題： “怒濤頃刻卷沙灘”中的“卷”，“十萬軍聲吼鳴瀑”中的“吼”兩個詞有什么表達效果？請結合詩句簡析。

答：“卷”從視覺角度，寫出了驟雨襲來時的迅猛態勢。“吼”從聽覺角度，寫出驟雨聲勢之大，洶涌的波濤頃刻席卷著沙灘，就好像十萬大軍的吼聲。

2、閱讀下面的宋詞，然后回答問題。

減字木蘭花 向子諲

斜紅疊翠，何許花神來獻瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機。真香妙質，不耐世間風與日。著意遮圍，莫放春光造次歸。

注：向子諲（yīn）：官至戶部侍郎，因反對秦檜議和而被免官。

問題：“斜紅疊翠”一句，“紅”“翠”和“疊”對春景的描寫各有其妙，請簡要分析。

答：“紅”和“翠”都表達了花和葉子的顏色，“紅”隱喻花，“翠”隱喻葉子，“疊”，重疊，疊加，生動形象地描寫出花與葉茂密繁多的樣子。

3、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

山行即事 王 質

浮云在空碧，來往議陰晴。荷雨灑衣濕，蘋風吹袖清。鵲聲喧日出，鷗性狎波平。山色不言語，喚醒三日酲。

注：酲（chéng）酒后神志不清，詩中指酒醒后的困憊狀態。

問題：古人寫詩很講究煉字，此詩的第三聯有兩個字用得生動、傳神，請你指出這兩個字，并作簡要賞析。

答：這兩個字是“喧”與“狎”。“喧”喧鬧，喧嘩，喜鵲喧鬧著迎接日出，表達了喜鵲對雨后晴天的喜愛，“狎”，親熱，游戲，海鷗在雨過天晴后的海面上嬉戲，游玩。這兩個字生動形象的寫出了動物在風雨過后，太陽出現的山林中歡快，自由的情景。

問題：這首詩表達了作者怎樣的思想感情？請結合詩句簡要分析。

答：表達了詩人對秀美山川的喜愛。詩人運用擬人的修辭手法，寫出浮云在碧空里來來往往，議論著天的陰晴，雨水把人的衣服打濕，微風吹過，給人清爽涼快的感覺。喜鵲喧鬧著迎接日出，海鷗在雨過天晴后的海面上嬉戲，秀美的山色靜默著，喚醒了我多日的困倦。

4、閱讀下面這首小令，然后回答問題。

/ 20 [雙調] 壽陽曲·瀟湘夜雨 馬致遠

漁燈暗，客夢回，一聲聲滴人心碎。孤舟五更家萬里，是離人幾行情淚。

問題：開篇“漁燈暗”中的“暗”字有怎樣的表達效果？請簡要賞析。

答：“暗”昏暗，漁火的光亮，幽暗昏惑，游子在夢中夢到自己回到了家鄉，船外的雨聲，一滴滴地落下，滴入我心，令我心碎。夜晚在孤舟中想起萬里之遠的家，船外下的雨，就好像是我這個游子的眼淚。為全曲奠定了幽暗感傷的氣氛。

5.閱讀下面這首宋詩，回答問題。（8分）

吳松道中二首（其二）

晁補之

曉路雨蕭蕭，江鄉葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。

注：吳松：即吳淞，江名。

問題：開頭兩句描寫了怎樣的景色？營造了怎樣的氛圍？（3分）答: 【答案】描寫了清晨起航時，江南水鄉風聲蕭蕭，落葉飄飛的深秋景色。營造了凄冷、感傷的氛圍。

問題：請結合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。（5分）

【答案】孤舟聯結者雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見所聞所想貫穿在一起，是全詩的線索；作者融情于景，表達了漂泊、思鄉、孤寂之感。

詩歌鑒賞專題—意境題和畫面題

一、解題方略

1、提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？

2、提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？

3、解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。

4、答題步驟：

1）繪詩中展現的圖景畫面。同學們應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優。

2）概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩三個四字短語（或曰4—6個雙音節詞）即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。

3）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。

/ 20 5答題示例：

（一）絕句二首(其一)杜甫 遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注:此詩寫于詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。

問題：此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。

答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。

答題示例

第一步：概括 這兩句描繪了一幅（時間）（地點）等（特點）的畫面。（時間，地點等有就寫。特點的寫法見上面的 ②）

第二步：分析，把這兩句詩展開，不明白意思或者表達不夠優美就用原句中的詞穿插其中表達。

第三步：效果（即表達的情感）。有背景介紹要聯系背景。

按照這種方式上面的題答案可以寫成這樣的“此詩描繪了一幅初春時節明凈絢麗的美景圖。（一概括）“遲日”“江山”秀麗，春風送來花草的香氣，燕子正飛來飛去，繁忙地銜泥筑巢，沙灘暖暖的，鴛鴦悠閑地睡著。（二分析）全詩表現了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(三情感)。

二、實戰訓練

1、閱讀這首詩歌，回答問題。

烏夜啼 李煜

林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風。胭脂淚，相留醉，幾時重。自是人生長恨水長東。

1）這首詞寫了哪些景物？描繪出一幅什么樣的畫面？（3分）

【參考答案】（3分）詞中寫了春天的落花、寒雨、晚風等景物（至少2個，2分），描繪出一幅凄風苦雨打落花的凄清、悲涼、傷感的畫面（1分）。（意思對即可）

2）王國維在《人間詞話》中說：“詞至李后主而眼界始大，感慨遂深”，請結合這首詞說說詞人抒發了怎樣的感慨？（4分）

【參考答案】（4分）從“林花謝了”、“太匆匆”、“無奈”等詞可以體會到詞人對人生無常、世事多變、年華易逝的無奈與愁苦的復雜情緒（2分）；詞中還表達出一位亡國之君朝不保夕的沉痛與絕望。“人生長恨水長東”兩個“長”字相加更強化其亡國之痛（2分）。（意思對即可，分析感情2分，結合詞句2分）

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2、閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。

醉花間(唐)馮廷巳

睛雪小國春未到，池邊梅自早。高樹鵲銜巢，斜月明寒草。山川風景好，自古金陵道。少年看卻老。相篷莫厭醉金杯，別離多，歡會少。1）作者通過“晴雪”“池”“梅”等意象，描繪了怎樣的景象?請簡析。(2分)

參考答案：作者用“晴雪”“池”“梅”等意象，描繪出“小園”蓬勃生機的早春氣息。(1分)詞句中春雖未到，但不遠矣，概因日晴雪融，梅花盛開，池水碧綠，在點明“小園”已經充滿了活力與生機，這都是大地蘇醒的先兆。(1分)

2）王國維在《人間詞話》中說到：“正中(馮延巳)詞除《鵲踏枝》《菩薩蠻》十數闋最暄赫外，如《醉花間》之‘高樹鵲銜巢，斜月明寒草’，余謂韋蘇州之‘流螢渡高閣’，孟襄陽之‘疏雨滴梧桐’不能過也。”有人認為“斜月明寒草”句讀來不順，如將之改為“明月斜寒草”似乎更上口，意境也不為差。你的看法是什么?為什么?(4分)

參考答案：(4分)同意王國維的看法。(1分)詞中的“月”是“斜月”，說明此時的月并非滿月，光為微光，這樣的月光照在夜晚生出寒氣的草上，渲染出一幅冷、寂之境。(1分)再與前句“高樹鵲銜巢”結合起來，環境的特點更為清晰。(1分)而如改為“明月”，則光線小同，意境也會不同。(1分)(如答同意“有人”的看法，分析合情理，能自圓其說，亦可。)

3、閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。

鵲橋仙·夜聞杜鵑 陸游

茅檐人靜，蓬窗燈昏，春晚連江風雨。林鶯巢燕總無聲，但月夜、常啼杜宇。催成清淚，驚殘①孤夢，又揀深枝飛去。故山②猶自不堪聽，況半世、飄然羈旅。

[注]①驚殘：驚醒。②故山：即家鄉。

問題：這首詞“的上闋描繪了怎樣一種怎樣景象？

4、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

次石湖書扇韻 姜夔

橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。

[注]石湖：南宋詩人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。姜夔（1155—1221？）：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人。浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。⑴這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構成的？請簡要敘述。

參考答案：（1）詩歌描繪了一幅江南水鄉清幽恬靜的畫面，寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。（意對即可）

⑵有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的的“人”是指趨炎附勢的人。你對此有什么看法？請簡要說明。

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參考答案：（2）觀點一：這種說法有道理。此詩贊譽石湖美景，也包含對石湖主人的歌頌。“人”是指勢利小人，這些人在范氏去職歸隱后不再與他來往，范氏卻不以為意。反而享受田園之樂，這與作者終生不仕的人生態度相契合。

觀點二：這種說法不確切。此詩描寫了石湖清幽恬靜的美景，表現的是作者對石湖主人歸隱田園生活的贊賞之情。“人”只是泛指，無人相煩正是幽靜的要素，不是寫范氏失勢后的世態炎涼。（言之有理即可）

5：閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

軍城早秋 嚴武

昨夜秋風入漢關，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。

[注]嚴武（726-765）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人。

⑴這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構成的？請簡要敘述。

參考答案：（4 分）夜晚、秋風、漢關、寒云、冷月、西山，詩的前兩句描繪的是一幅初秋邊關陰沉凝重的夜景。寓意邊境局勢的緊張。

⑵詩的后兩句表現了作者什么樣的情懷？請簡要分析。

參考答案：詩的后兩句表現了作者作為鎮守邊疆的將領，斗志昂揚，堅信必勝的豪邁情懷。第三句寫部署奮力出擊，顯示昂揚的斗志；第四句寫全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。

6、閱讀下面這首宋詞，完成8—9題

鷓鴣天?代人賦 辛棄疾

陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。山遠近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花。

注：這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。

1）詞的上闕描繪了什么樣的景象？請簡要敘述。

參考答案： 詞的上闋描繪了初春時鄉村一派春意盎然的景象。田間桑樹萌發出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長著細嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。

2）詞的最后兩句作者用了哪種寫作手法？表達了什么樣的感情？詞題為“代人賦”，作者為什么要以此為題？請簡要說明。

參考答案：運用了對照（或對比）的寫作手法。作者將城里愁風畏雨的桃李，與鄉間溪頭迎春開放的薺菜花相對照，借景抒情，表達了他解官歸居后鄙棄城市官場，熱愛田園生活的感情，題為“代人賦”，實則為己賦，采用代人填詞的形式，以薺菜花自況，效果獨特。

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詩歌鑒賞專題——表達技巧

常見表達技巧（有的稱表現手法，寫作手法）

修辭手法

比喻、夸張、比擬、借代、對仗，對比，反復，疊字，雙關，設問，用典，反語等。舉例：

(1)比興。如“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所詠之物。(2)雙關。如“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(3)用典。如“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》”。

表達方式的技巧。

抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”就是直抒胸臆。間接抒情又分借景抒情，如“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是詠物詩；托物寓理，如“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來”，一般是哲理詩。另外還有情景交融等。

描寫手法主要有：動靜結合，虛實結合，點面結合，明暗結合，正側結合，白描勾勒，工筆細描，樂景寫哀，哀景寫樂。

表現手法的技巧：

(1)襯托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。反襯又有動靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”；聲寂襯，如“日出驚山鳥，時鳴春澗中”；以樂景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。(2)聯想和想像，又叫虛實結合，如“野花留寶靨，碧草見羅裙”。(3)對比(4)烘托，渲染（5）照應（6）抑揚（7）象征等

應試須知

1提問方式：這首詩用了怎樣的表達技巧？

2提問變體：請分析這首詩的表現技巧(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？

3解答分析：表達技巧是詩人用以抒發感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表達技巧。

4答題步驟：(1)準確指出用了何種手法。(2)結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。(即：手法+分析+效果)

5答題示例：

早 行 陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

問題：此詩主要用了什么表現手法？有何效果？

/ 20 答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。

6、隨堂練習： 練習一

鵲橋仙·夜聞杜鵑

南宋·陸游

茅檐人靜，蓬窗燈昏，春曉連江風雨。林鶯巢燕總無聲，但日夜常啼杜鵑。催成清淚，驚殘孤夢，又揀深枝飛去。故山猶自不堪聽，況半世飄然羈旅？

【注】①驚殘：驚醒。②故山：即家鄉。

1.這首詞“茅檐人靜，蓬窗燈昏，春曉連江風雨”描繪了怎樣一種景象？詩人描繪此景的目的是什么？(4分)答案：前三句描繪了春晚寂靜、昏暗、風雨凄迷的景象。（2分）它是為詞中的主角“杜鵑”的出場所做的鋪墊。（或：景語皆情語，為后文表達詞人飄零身世和凄涼心境作鋪墊。）（2分）

2.詞中“林鶯巢燕總無聲，但日夜常啼杜鵑”兩句，采用了怎樣的藝術手法？這樣寫在表達上有什么好處？

(3分)答案：襯托（1分）,好處是以“靜”更突出了杜鵑啼鳴的悲涼，并勾起了作者的思念鄉土之情。（2分）練習二【安徽卷】讀下面這首詞，完成題目。

歲 暮① [唐]杜甫

歲暮遠為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺②，鼓角動江城。天地日流血，朝廷誰請纓？濟時敢愛死？寂寞壯心驚!

[注]①本詩作于唐代宗廣德元年(763)末，時杜甫 客居閬州(今四川閬中)。②雪嶺：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪嶺臨近松州、維州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本詩時，三州已被吐蕃攻占。1．詩人為什么會發出“寂寞壯心驚”的感慨?請結合全詩作簡要分析。①

②答案：邊境發生戰爭，時局艱危，朝中無人為國分憂；歲末暮年，漂泊異鄉，政治上被冷落，孤獨寂寞；詩人崇高的責任感、強烈的愛國感情與其艱難的處境，報國愿望難以實現形成巨大反差。

2、這首詩使用了多種表達技巧，請舉出兩種并作賞析。

答案：借代，如“煙塵”代邊境戰爭；與后文“鼓角”相應，從視角和聽覺兩方面突出了戰爭的緊張，渲染了時局的艱危。用典，如，“請纓”，典出《漢書·終軍傳》；在詩句中暗示朝中無人為國分憂，借以表達詩人對國事的深深憂慮。

/ 20 練習三

【全國1卷】讀下面這首詞，完成題目。

詠素蝶詩

劉孝綽

隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭起，因風乍共歸。出沒花中見，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。

注：劉孝綽（481-539）：南朝梁文學家，彭城（今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數起數伏。

（1）這首詠物詩描寫了素蝶的哪些活動？是怎樣描寫的？

答案：這首詩描寫了素蝶隨蜂悠游，遇雀躲藏；映襯日光騰起，順著風勢返回；在花叢中時出時沒，于樹葉間上下翻飛。是通過素蝶和周圍事物的關系、對不同情況的反應來描寫的。（2）這首詩有什么含意？采用了什么表現手法？

答案：這首詩通過對素蝶活動的描寫，表現了詩人在現實生活中的悲歡、沉浮，最后兩句突出了作者對美好事物的依戀和向往。采用了托物言志的手法。

詩歌鑒賞專題—思想情感

一、序言：

對古代詩詞鑒賞之思想感情或主旨的理解和把握，我們可以借助“題目”“作者”“注釋”、“意象”、“詩眼”以及“景與情的關系”來理解詩詞所表達的思想感情或主旨；另外，詩人還會運用表達技巧、煉字等藝術手法或是通過塑造形象來增強情感表達的效果，因此，我們在進行了前四講的基礎上做詩歌鑒賞的主旨題或者是分析思想情感題。做這樣的題是一個長期的積累，需要大家在日常教學中多留心，本節課只能給一個思路，方便大家以后的學習。

二、解題思路（方法指導）點撥

1.理解和挖掘“注釋”信息，把握思想感情: 作為考試題中的注釋，我們認為這絕不是“無意點綴”，而是出題人“有意而為”，注釋的信息是出題人留給解題人（考生）解答問題的“蛛絲馬跡”，我們找到這些“蛛絲馬跡”并“順藤摸瓜”，在考場上，可能會有更好的收獲。

例：閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）

次石湖書扇韻 姜夔

橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。

/ 20 [注]石湖：南宋詩人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。姜夔（1155—1221？）：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人。浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。

（1）這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構成的？請簡要敘述。

答：詩歌描繪了一幅江南水鄉清幽恬靜的畫面，寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。

(2)有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢的人。你對此有什么看法？請簡要說明。

答：觀點一：這種說法有道理。

此詩贊譽石湖美景，也包含對石湖主人的贊頌。“人”是指勢利小人，這些人在范氏去職歸隱后不再與他來往，范氏卻不以為意，反而享受田園之樂，這與作者終生不仕的人生態度相契合。

觀點二：這種說法不確切。此詩描繪了石湖清幽恬靜的美景，表現的是作者對石湖主人歸隱田園的贊賞。“人”只是泛指，無人相煩正是幽靜的要素，不是寫范氏失勢后的世態炎涼。

2.利用詩詞中的意象，把握思想感情：

所謂“一切景語皆情語”，而意象則是感情化了的景或物，例如：孤雁、寒鴉、冷風、凄雨等，由此可得知，詩人所抒發的思想感情或要表達的主旨，與其在詩中所選取的意象有密切聯系，從這兒出發，“順藤摸瓜”，詩人的思想感情，便可“略知一二”。

例：閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）

軍城早秋 嚴武[注]

昨夜秋風入漢關，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。

[注]嚴武（726-765）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人。

（1）詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？

（2）詩的后兩句表現了作者什么樣的情懷？請簡要分析。

解題思路（方法指導）

閱讀本詩，找出詩中的意象，再結合第一小題的問題所問，即，夜晚、秋風、漢關、朔云、邊月、西山，結合注釋信息“率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人”，這些景象和意象渲染了戰爭氣氛，預示一場大戰即將來臨。至于第二問的情懷（思想感情）結合“考點薈萃之詩歌思想內容”便知。

參考答案：（1）夜晚、秋風、漢關、寒云、冷月、西山，詩的前兩局描繪的是一幅初秋邊關陰沉濃重的夜景。寓意邊境局勢的緊張。

（2）詩的后兩句表現了作者作為鎮守邊關的將領，斗志昂揚的豪邁情懷。第三句寫部署

/ 20 奮力出擊，顯示昂揚的斗志；第四句寫全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。

3.知人論世、感同身受，發揮想象，把握思想感情

一首詩或詞，在題材選取上因人而異，在形式技巧上，也千變萬化，還有古今語言有別，這使得我們在理解上，客觀的增加一些難度，但是有一點是共同的，或者說是相通的、普遍的，那就是思想感情，無論古人和近人，在情感上是相通的，這就為我們的感同身受、發揮想象，提供了依據，由此去把握詩人表達的思想感情。

例：讀下面這首詩，回答問題。

移居（其二）

陶淵明

春秋多佳日，登高賦新詩。過門更相呼，有酒斟酌之。農務各自歸，閑暇輒相思。相思則披衣，言笑無厭時。此理將不勝，無為忽去茲。衣食當須紀，力耕不吾欺。

注釋：①將：豈；②紀：經營

問題：本詩表現了詩人在田園生活中感受到的樂趣，請具體說明表現了什么樂趣，這種樂趣是怎樣表現的？

參考答案：1）感受到一種美好的人際關系，即人與人之間充滿了純真而質樸的友情。

感受到一種美好的人際關系，即人與人之間充滿了純真而質樸的友情。

2）這種樂趣主要是通過“過門更相呼”至“言笑無厭時”六句對具體生活情景的白描表現出來的。

解析 本詩寫詩人移居之后，與鄰人融洽相處的情味。以“春秋”發端，說明一年四季中常有生活的樂趣。對作者來說，新遷南村，登臨勝地，更覺欣慰。除登高賦詩之樂外，更有與鄰人過從招飲之樂,忙時閑聚之樂。

三、真題演練：

（一）（安徽）下面這首詩，回答問題。

小孤山①

〔宋〕謝枋得②

人言此是海門關，海眼③無涯駭眾觀。天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。堅如猛士敵場立，危似孤臣末世難。明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬。

【注】①小孤山：安徽宿松縣城南65公里的長江之中，四無依傍，地勢險要，是南宋軍事要地。②謝枋得：宋末弋陽（今屬江西）人，以忠義自任，曾率軍抗元。兵敗后隱居福建一帶，后被元人脅迫至燕京，絕食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩渦。

問題：詩中小孤山的形象寄托了作者怎樣的思想感情？ 解題思路(方法指導)理解和挖掘“注釋”信息，把握思想感情。本詩的三個注釋，可謂個個暗藏解題的“機關”，“四無依傍，地勢險要”寫出此山雖地處孤境，但卻有“一夫當關，萬夫莫開”之險要，可謂易守難攻；加上“忠義自任，曾率軍抗元”，不難理解詩人對抗元勝利的信心；“被脅迫至燕京，竟“絕食而死”，顯現了詩人寧死不屈，以死報國的精神氣概；第三個注釋不正是一個比喻嗎？比喻此時的局勢，局勢“駭眾觀”，讓人心驚膽顫，唯獨詩人自己卻“明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬”這不是一種革命的大無畏精神嗎？詩人與“眾”的對比，更突出詩人的愛國情懷，抗

/ 20 元到底的決心。再參照“考點薈萃”可知此乃“詠物詩”，即托物言志。

參考答案：此詩托下孤山以言志，表達了詩人盡管身為孤臣，時處末世也要勇敢堅毅、殺敵報國的壯烈情懷，以及自己能夠力挽狂瀾、取得抗元勝利的堅定信念。

問題：簡析“危似孤臣末世難”中“孤”的妙處。

參考答案：孤”字與題目“小孤山”的“孤”照應，既寫小孤山獨立江中的情形，也寫自己孑然抗元的形象，表達了作者身處危局依舊希望像小孤山一樣中流砥柱、聳然堅定的傲態及面對將帥匱乏、孤立無援的苦悶之情。

（二）（北京）讀下面這首詩，完成問題。

酬王處士九日見懷之作

顧炎武①

是日驚秋老，相望各一涯。離懷銷濁酒，愁眼見黃花。天地存肝膽，江山閱鬢華。多蒙千里訊，逐客已無家。

注釋：①顧炎武，明清之際著名學者、詩人。明末，投身反宦官、權貴斗爭。清兵南下，參加人民抗清起義。入清后，多次拒絕清廷征召，流亡北方，考察山川形勢，志存恢復。

問題：“天地存肝膽，江山閱鬢華”中的“肝膽”和“閱”在這里各是什么意思？這兩句詩表達了作者怎樣的思想情感？（4分）

解題思路（方法指導）

理解和挖掘“注釋”信息，把握思想感情。借助注解中“流亡北方，考察山川形勢，志存恢復”可知，顧炎武乃愛國詩人，對恢復前朝念念不忘。故這里的“肝膽”二字解為“對于故國的赤膽忠心”不難得出。因“江山”而人老，“閱”字取“看”的意思，再引申為“見證”的意思，表出了作者雖已衰老，且明知復國無望，仍然矢志不渝、堅持到底的決心。

參考答案：肝膽：指自己的愛國之志，或對于故國的赤膽忠心。閱：見證。表達了作者雖已衰老，且明知復國無望，仍然矢志不渝、堅持到底的決心

（三）（北京）讀下面這首詞，完成問題。

西江月 黃陵廟（又題阻風三峰下）

張孝祥①

滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神②留我看斜陽，喚起鱗鱗細浪。明日風回更好，今宵露宿何妨？水晶宮里奏《霓裳》，準擬③岳陽樓上。

注：①張孝祥：南宋初詞人。這首詞，因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風浪所阻而作。作者與友人信中提到：“某離長沙且十日，尚在黃陵廟下，波臣風伯亦善戲矣。”②波神：水神。③準擬：準定。

問題：在這首詞中，作者是以怎樣的胸懷對待**險阻的？舉出兩處具體描寫，略作分析。

解題思路（方法指導）

理解和挖掘“注釋”信息，把握思想感情。注釋中“為風浪所阻而作”、“波臣風伯亦善戲矣”是關鍵點，理解和挖掘，不難得出詩人豁達、樂觀胸懷，然后到詩里找到“證據”，進行具體分析，即解釋詩句，寫出了什么景、物或事，表達了什么感情。

參考答案：

1.“波神留我看斜陽”一句，作者把遇到的大風大浪，道路受阻的情況想象成水神有意留我觀看夕陽西下的美麗景色，足以體現他樂觀的心態。

/ 20 2.“喚起鱗鱗細浪”，作者把滾滾波濤比喻成鱗鱗細浪，以幽默的手法寫航船遇風受阻被迫停泊的情景，充分表達了他的豪邁胸懷。

3.“明日風回更好，今宵露宿何妨”期待明天風向回轉，天氣變好，今晚露宿又有什么關系呢？表現了他迫不得已的情況下露宿時的曠達胸襟。

4.“水晶宮里奏霓裳”作者聽到陣陣波濤聲，奇特的想象油然而生，把水聲比喻成龍宮的歡慶音樂，表現了他開朗達觀的胸懷。

5.“準擬岳陽樓上”尾句設想，對明天準能在岳陽樓上欣賞洞庭湖的美景勝狀信心滿懷，體現了作者的豁達樂觀的情懷。

（四）（年遼寧卷）閱讀下面這首宋詩，完成問題。

雨 陳與義①

瀟瀟十日雨，穩送祝融②歸。燕子經年夢，梧桐昨暮非。一涼恩到骨，四壁③事多違。袞袞繁華地④，西風吹客衣。

【注】①陳與義（1090-1138）：字去非，號簡齋，洛陽人。這首詩作于政和八年（1118），當時作者正閑居京城等候授職。②祝融：火神，這里指夏季。③四壁：家徒四壁，指窮困。④袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無所作為的官吏。繁華地：指京城。

問題：第二聯兩句詩是什么意思？表達了作者什么樣的感情？（5分）解題思路（方法指導）

抓住注釋中“閑居”、“等候授職”這兩個詞語，“感同身受”或者出于常識考慮，也可知道詩人此時那種無聊、失落、迷茫的心情，再加上“燕子”、“梧桐”、“客衣”等意象，可知詩人的思鄉懷舊之情。解釋第二聯詩句，即寫了什么景，抒發了什么情，連詞成句，組合成答案。

參考答案：秋已來臨，燕子將要南歸，一年恍若一夢。梧桐經一場雨打，已與昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表達了自己懷舊、失落的感情。（詩句理解為“燕子將要南飛，想到一別就是一年，以后對舊巢只能在夢中見到”，也可給分）

（五）（2008江蘇）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

登金陵鳳凰臺

李 白

鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水［注］中分白鷺洲。總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。

【注】一水：亦作“二水”。

(1)分別概括這首詩頷聯和頸聯的內容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨。

(2)“總為浮云能蔽日”一句中用了何種修辭方法？尾聯表達了詩人什么樣的思想感情？ 解題思路(方法指導)

見考點薈萃可知，這是一首詠史懷古詩，詩歌前兩聯詩人對歷史及皇宮昔日繁華富貴作冷靜的理性思考與評價，抒發了對六朝興廢的感慨之情。抓住“浮云”、“蔽日”這兩個意象，結合第二小題所問，可知這里用比喻的修辭，浮云比喻奸佞小人，日比喻君王，意即君王被小人蒙蔽，而有才能的人得不到重用，這讓人“長安不見使人愁”。

參考答案：（1）頷聯寫六朝古都的歷史遺跡，頸聯寫金陵美麗的自然風物；寄寓人事滄

/ 20 桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。

（2）比喻。①憂君王為奸邪所蒙蔽，憂奸邪為非作歹；②憂賢者包括自己不得任用，憂國憂君憂民。

（六）（廣東）閱讀下面的詩歌，然后回答問題。

月

杜 甫

萬里瞿唐①月，春來六上弦②。時時開暗室，故故③滿青天。爽和風襟靜，高當淚滿懸。南飛有烏鵲，夜久落江邊。

【注】①瞿唐：瞿塘峽，位于長江三峽奉節至巫山段，安史之亂后，杜甫曾困居于此。②上弦：上弦月，農歷每月初

七、初八的弓形月亮。③故故：常常，頻頻。

⑴作者通過詠月主要抒發了怎樣的感情？（3分）

參考答案：⑴全詩以明月興思情，同一輪明月寄予著兩地彼此的相思，思情的悠遠綿長與月夜的孤獨寂寞相織相融，形成一種清麗深婉、寂寥苦思的凄清氛圍，抒發了詩人對時局動蕩、國事艱難的憂慮以及對家鄉故園親人的思念。作者通過描寫春夜清冷靜謐的月下景色，抒發了自己因國難而顛沛流離、生活動蕩不定的凄涼傷感之情。

⑵從“萬里”、“時時”、“夜久”三個詞中任選兩個，分別簡析它們在表情達意方面的作用。（4分）

參考答案： ①“萬里”一詞，突出空間范圍之廣，表現了廣闊地天地籠罩于清淡月色中的情景，反襯了詩人的個體的渺小孤獨寂寞之情。②“夜久”一詞，強調時間之長，寫出了南飛的烏鵲在深夜經長時間飛奔后只能落在江邊暫時棲息的情景，含蓄地表現了詩人長時間在外奔波、身心俱疲的艱難處境。③“時時”一詞，運用疊詞，寫月光時時照進黑暗的居室，與下句的“故故”相對，使語言表達更富有韻律美。

解題思路（方法指導）

本題主要考查詩歌形象和情感，首先通讀全文，結合背景，從詩歌所描繪的意象出發。第⑴題考查詩歌景和情的關系，“月”是本詩的主要意象，抓住作者所描寫的月的特點，再結合詩人遭遇和國家的局勢作答。第⑵題考查詩歌情感，結合注釋①作答。

（七）（遼寧）閱讀下面這首宋詩，完成問題。

晚泊岳陽

歐陽修

臥聞岳陽城里鐘，系舟岳陽城下樹。正見空江明月來，云水蒼茫失江路。夜深江月弄清輝，水上人歌月下歸； 一闋聲長聽不盡，輕舟短楫去如飛。

（1）詩中有三處寫到“月”，請就此作簡要賞析。（6分）參考答案：（1）第三句寫明月“來”懸空江，表現作者人在旅途，只有明月為伴；第五句用擬人方法呈現靜夜“月弄清輝”的畫面，也為下句漁人歸家作因；第六句寫月光引領水上人伴著歌聲飛去歸家，帶出作者一絲思鄉之情。意思答對即可。

/ 20（2）這首詩表達了作者什么樣的心情？是怎樣表現的？（5分）

參考答案：這首詩表達了作者處景而生的思鄉之情。是通過臥聞鐘聲、系舟樹下、靜賞江月、傾聽歌聲等舉動，城里鐘、水上歌等聽覺感受，城下樹空江月、水上人、云水蒼茫、輕舟飛逝等視覺形象，以境寓情來表現的。句句寫景，景景關情。

（八）（2010年山東）閱讀下面這首古詩，完成問題。

詠懷八十二首（其七十九）阮籍

林中有奇鳥，自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風①起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時復回翔。但恨處非位，愴悢②使心傷。

[注]①商風：秋風。②愴悢（liàng）：悲傷。

（1）詩中“清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒”四句體現了“鳳凰”怎樣的品性？（3分）

參考答案：（1）品行高潔，志向遠大，才能出眾。

（2）這首詩整體上運用了什么表現手法，表達了怎樣的情感？請作簡要分析。（5分）參考答案：托物言志（或比興、象征）。以鳳凰自喻，抒發了詩人孤獨無奈的苦悶心情和懷才不遇、壯志難酬的悲傷。

（九）（江西）、閱讀下面這首詩，然后回答問題。

送人歸京師①

陳與義②

門外子規啼未休，山村落日夢悠悠。故園便是無兵馬，猶有歸時一段愁。

【注】①京師：指北宋都城汴梁。②陳與義：南宋初年愛國詩人，河南洛陽人。(1)指出詩中“子規”意象的含義。(2分)參考答案：杜鵑鳥，俗稱布谷，又名子規、杜宇、子鵑。傳說中的蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鳴，聲音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。

(2)詩中“故園便是無兵馬”與“猶有歸時一段愁”是否矛盾?為什么?(4分)參考答案：不矛盾，因為在詩人看來，即便故園沒有戰火，但國土淪喪，南北分裂，所以送友人歸京時，觸景生情，心中難免生出一段憂國之愁。

（十）（2007全國Ⅱ）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

新晴野望

王 維

新晴原野曠，極目無氛垢［注］。郭門臨渡頭，村樹連溪口。

白水明田外，碧峰出山后。農月無閑人，傾家事南畝。

【注】 氛垢：塵埃。

（1）第三聯上下兩句中最精練傳神的分別是哪一個字？請作簡要分析。

參考答案：分別是“明”和“出”。詩人在這里用了“明”和“出”，充分顯現出雨后“新晴”，詩人極目“野望”所見的景色：田野外河水上漲，在陽光照射下“白水”波光粼粼，比平時更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次。

（2）尾聯描寫了一幅什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？

參考答案：尾聯寫了農忙時節，農人全家在農田里忙于耕作的景象。作者這樣寫的好處是：再一次突出表現“新晴”這一詩題，因為“新晴”，詩人才能看到農人們“傾家事南畝”的景

/ 20 象；給前面所繪的一幅靜態畫面平添無限生機，使整個畫面活了起來。

解題思路（方法指導）

知人論世、感同身受，發揮想象，把握思想感情。本詩的作者是王維，王維是唐代山水田園詩的代表人物，其風格清新自然，恬靜雅淡。詩中描寫了初夏的鄉村，雨后新晴，詩人眺望原野所見到的景色。結合詩句，發揮一些合理的想象：空氣明凈清新，原野空曠開闊。田野上，銀白色的河水閃動著粼粼波光，因為雨后水漲，與晴日輝映，比平時顯得明亮；山脊背后，青翠的山峰突兀而出，峰巒疊現，最后兩句靜態畫面加上動態人物，靜中有動，給人無限遐想。

（十一）（安徽卷）閱讀下面這首詩，完成問題。

歲暮①

[唐]杜甫

歲暮遠為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺②，鼓角動江城。天地日流血，朝廷誰請纓？濟時敢愛死？寂寞壯心驚![注]①本詩作于唐代宗廣德元年(763)末，時杜甫客居閬州(今四川閬中)。②雪嶺：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪嶺臨近松州、維州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本詩時，三州已被吐蕃攻占。

問題：詩人為什么會發出“寂寞壯心驚”的感慨?請結合全詩作簡要分析。(4分)參考答案：邊境發生戰爭，時局艱危，朝中無人為國分憂；歲末暮年，漂泊異鄉，政治上被冷落，孤獨寂寞；詩人崇高的責任感、強烈的愛國感情與其艱難的處境，報國愿望難以實現形成巨大反差。

詩歌鑒賞專題—語言特色

1提問方式：這首詩在語言上有何特色？

2提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。

3解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。

詩歌的語言風格主要有：（1）含蓄（2）平淡（3）明快（4）清新

能用來答題的詞一般有：平實質樸、樸素自然、含蓄雋永、清新明麗、形象生動、絢麗飄逸、婉約細膩、幽默諷刺、雄渾、豪邁奔放、陰郁頓挫、慷慨悲壯、平和沖淡、曠達飄逸。

4答題步驟：(1)用一兩個詞準確點明語言特色。（敘）(2)用詩中有關語句具體分析這種特色。（析）(3)指出表現了作者怎樣的感情。（評）

5答題示例：

春怨

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。

問題：請分析此詩的語言特色。

/ 20

答：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一敘)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二析)。這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情(步驟三評)。

6、隨堂練習：

1）

尋隱者不遇

賈島 松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

問題：這首詩的語言有何特點？

答案：敘：本詩語言清新自然、樸實無華。析：這首小詩，無華麗的詞藻，以平常用語入詩，不著一色，寓問于答，簡煉 而自然，寓深沉于平淡之中。評：全詩景中寓情，表現了詩人對隱者欽慕而不遇的惆悵之情。

2）

臨江仙?夜登小閣憶洛中舊游 陳與義

憶昔午橋橋上飲，坐中多是豪英。長溝流月去無聲，杏花疏影里，吹笛到天明。二十余年成一夢，此身雖在堪驚。閑登小閣看新晴，古今多少事，漁唱起三更。

問題：下面這首詞的上闋和下闋的語言各有什么特點？請簡要概括。

答案：上闋清新自然，下闋含蓄雋永

3）下列詩句各體現了怎樣的語言特色？請在后面的括號中注明。

①小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上頭。（楊萬里《小池》）。（清新自然而又含蓄雋永）

②孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。（李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）（清新自然而又含蓄雋永）

③無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂。是離愁？別是一般滋味在心頭。（李煜《相見歡》）（含蓄雋永）

④楊柳青青江水平,聞郎江上踏歌聲。東邊日出西邊雨,道是無晴卻有有晴。（劉禹錫《竹枝詞》）（含蓄雋永）

⑤一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。（白居易《暮江吟》）（生動形象）

⑥自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。（秦觀《浣溪沙》）（生動形象）

⑦葉上初陽干宿雨。水面清圓,一一風荷舉。（周邦彥《蘇幕遮》）（生動形象而又含蓄雋永）

/ 20 ⑧松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。（賈島《訪隱者不遇》）（平實質樸而又含蓄雋永）

⑨想得家中夜深坐，還應說著遠行人。（白居易《邯鄲冬至夜思家》）（平實質樸）

附：常用術語例析

1、平實質樸、樸素自然

其特點是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。語言力求平淡，不追求詞藻的華麗，顯現出質樸無華的特點，但于平淡中蘊含著深意。如賈島的《訪隱者不遇》：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。”全篇4句20字，毫無難解之處。如，“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。”(陶淵明《飲酒》)

2、含蓄雋永、含蓄委婉

詩歌最富有靈氣，詩的靈氣在于雋永，在于“字短情長”，字里行間總是留著啟人聯想、開人悟性的“空白”。含有深意，藏而不露。這種風格往往不把意思直接說出來，而是藏在形象中，讓讀者自己展開想象，思而得之。多用象征、雙關等手法。如李商隱的《雨夜寄北》：“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。”天各一方的夫妻間掛念問候，其時其境其情，歸家團聚作長夜之談的憧憬，統統顯于言外，隱于空白。如“洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低眉問夫婿，畫眉深淺入時無？”(朱慶馀《閨意獻張水部》)

3、清新明麗、清新雅致

這種風格往往用清麗的語言來營造優美的意境，表達怡然喜悅的感情。其藝術境界多如大雨過后的清清柳色、荷葉上顫動著的晶瑩水珠。“葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風荷舉”(周邦彥《蘇幕遮》)。如楊萬里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”（《小池》）。用語新穎別致，不落俗套，給人一種清新美的愉悅。

4、形象生動

詩歌的語言往往以其生動形象而感人至深。如蘇軾的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”（《赤壁懷古》），既是詩又是畫，有形有聲有色地展現了赤壁的壯麗景色，氣勢雄偉，境界開闊。語言活靈活現，具體形象，包括①人物語言個性化，言如其人；②描寫逼真，繪聲繪色，惟妙惟肖；③運用多種辭格，新鮮活潑；④注意詞語選用，注意句式變換。

5、絢麗飄逸

如“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”李白的詩大都寫得色彩繽紛、景象綺麗、變幻莫測，這是絢麗飄逸之美。

6、婉約細膩

這種風格往往體現出“曲、細、柔”的特點，曲徑通幽，情調纏綿，表達感情細如抽絲。如，“風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。”(李清照《武陵春》)

7、幽默諷刺

在詩中多指詼諧、風趣或辛辣的筆調和趣味。運用夸張、反語、仿詞、雙關等手段，突出事物特征，揭露事物本質，富于諷刺意義，增強批判性和說服力，令人輕松愉快，忍俊不禁。如，“竹帛煙銷帝業虛，關河空鎖祖龍居。坑灰未冷山東亂，劉項原來不讀書。”(章碣《焚書坑》)

8、雄渾

雄渾指力的至大至剛，氣的渾厚磅礴。其特點是：骨力挺健，氣壯山河，氣吞宇宙，氣度豁達，氣概恢宏，氣宇軒昂，氣勢浩瀚，氣魄雄偉。在具體作品中，有的壯志凌云、剛毅雄健，如劉邦《大風歌》；有的慷慨悲歌、視死如歸，如項羽《垓下歌》；有的胸襟豁達，豪情橫溢，如曹操的《觀滄海》。雄渾是盛唐詩歌的時代風格，它反映了盛唐欣欣向榮的景象和朝氣蓬勃的活力。王昌齡的《出塞》(秦時明月漢時關)氣勢

/ 20 浩瀚，雄偉壯麗；王之渙的《出塞》(黃河遠上白云間)想象豐富，境界遼闊；孟浩然的“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”(《臨洞庭》)氣魄宏大，氣勢壯觀；王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”(《使至塞上》)何其高遠，多么壯麗!而真正能夠稱為“雄渾”的是以高適、岑參為代表的邊塞詩人。

9、豪放

豪邁奔放，謂之豪放。其特點既表現了作為主體的詩人的特點，又表現了作為客體的描繪對象的特點。就主體而言，情感激蕩，格調昂揚；想象奇特，夸張出格；志向高遠，襟懷曠達；氣呑宇宙，力拔山河；傲骨嶙峋，狂蕩不羈。就客體而言，往往擁有巨大的體積、偉大的力量而顯示出特有的壯美、崇高，或顯示出渾茫、浩淼的無限闊大的景象，因而氣勢崢嶸，場面壯闊，境界縹緲，極目無垠。李白是豪放風格之集大成者，情感激蕩，格調昂揚，想象奇特，夸張出格，是李白豪放詩風的特點。“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。”(《將進酒》)氣勢浩蕩，一瀉千里；“草綠霜已白，日西月復東。”(《古風》)描繪光陰流逝之快，人事變遷之速，一氣呵成，天衣無縫；“燕山雪花大如席“(《北風行》)“白發三千丈，緣愁是個長。”(《秋浦歌》)夸張雖不合理卻合情。宋詞中的豪放派，以蘇、辛為最杰出代表，蘇詞注重將慷慨激昂、悲壯蒼涼的感情融入詞中，善于在寫人、詠景、狀物時，以奔放豪邁的形象，飛動崢嶸的氣勢、闊大雄壯的場面取勝，《念奴嬌赤壁懷古》是代表作。

10、沉郁

沉郁，就是指情感的渾厚、濃郁、憂憤、蘊藉。“沉則不浮，郁則不薄。”杜甫之詩，為濃郁之極至。憂愁是杜詩沉郁的主要內容，他的憂愁，不只是個人的，更是國家的、民族的、人民的，因而這種憂愁具有豐富的情感層次，使其沉郁獲得深厚的情感和崇高的價值。他的“三吏”“三別”“兵車行”《茅屋為秋風所破歌》都是沉郁的力作。

11、悲慨

觸景生情，睹物傷懷，悲壯慷慨，謂之悲慨。大凡詩人，慨嘆風云變幻之疾，痛惜韶光流逝之速，目擊人民災難之重，身受命運坎坷之苦，郁積壯志未酬之憤，而憂心忡忡、慷慨悲歌者，均以悲慨目之。可見，悲慨是時代的心聲，詩人的呼喊，詩人面對**的現實，出于嚴肅的責任感，遂作悲慨。陳子昂的詩，就以悲慨而馳譽詩壇。《登幽州臺歌》是最激動人心的悲慨之詩。

12、俊爽

即英俊豪縱，颯爽流利。代表詩人是杜牧。他的詩，縱橫古今，雄視萬代，暢談歷史，痛砭時弊，總結教訓，憂國憂民，懷撐天之宏志，感報效之無門，另一方面，又矯健豪舉，瀟灑風流，流轉飛動，暢快爽利。如《過華清宮絕句》：“長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。”以含蓄諷刺的筆調，深刻揭露了唐玄宗縱情聲色，驕奢淫逸，醉生夢死的生活。

13、沖淡

沖淡，即沖和、淡泊，含有閑逸、靜穆、淡泊、深遠的特點。王維的山水詩有閑、靜、淡、遠的特點，他是沖淡派大師。如“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴深澗中。”(《鳥鳴澗》)“空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。”(《鹿砦》)這里，沒有城市的喧囂，沒有人間的紛爭，沒有外界的紛擾，只有大自然的寧靜，山水花鳥的生機。詩人盡情地消受著、欣賞著、陶醉著，投入到大自然的懷抱之中，變成了大自然的有機體了。

14、曠達

即疏狂不羈，通脫豁達，瀟灑飄逸，高潔特立，代表作家是蘇軾。蘇軾的詞除了豪放外，更多的是曠達的詞風。有雄才大略而又懷才不遇的蘇軾，既要堅持不茍合隨俗，又要隨緣自適；既要“盡人事”，又要“知天命”，使其性格中帶有典型的“曠達”的特征。“人生如夢，一尊還酹江月”(《念奴嬌 赤壁懷古》)“老夫聊發少年狂”(《江城子密州出獵》)這樣的詩句，就帶有明顯的曠達的色彩。

15、音律和諧

語言具有音樂美。合轍押韻，節奏勻稱，平仄調配，抑揚頓挫，音律講究；多用疊詞、回環、頂真修辭和象聲詞，多用整句，多用四字短語。讀來朗朗上口，聽來悅耳動聽，富音樂性。

16、整散結合

整句（對偶、排比等）與散句錯雜。語言具有整齊美、對稱美、復疊美、回環美、錯落美，活潑多致，豐富多彩，顯得富有文采，情濃意滿，酣暢淋漓。

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（二）語言風格有關知識

“風格”是指由于作者的生活經歷、藝術素養等造成的不同的創作特色。如李白之詩清新飄逸，杜甫之詩沉郁頓挫，陶淵明之詩沖淡平和，王維之詩詩中有畫，韓愈的詩深奧險怪，白居易的詩通俗鮮明。再如，按詞論家說，蘇軾、辛棄疾之詞豪邁奔放，柳永、李清照之詞婉約含蓄。體會其風格特色，就是要體會語言的美，體會其內蘊。

◇浪漫主義:善于抒發對理想世界的熱烈追求,常用夸張手法,語言熱情奔放,想象瑰麗神奇 ◇現實主義:注重按照生活本來的樣子精確細膩地描寫想象。◇豪放派:氣勢豪放,意境雄渾

◇婉約派:語言清麗含蓄,抒情婉轉纏綿。

1、豪放:蘇軾、辛棄疾

婉約:柳永、姜夔、李清照

自然:謝朓、謝靈運

沉郁頓挫:杜甫

淡遠閑靜:陶淵明

雄壯豪邁：王昌齡

曠達俊爽：杜牧

2、宮廷詩:纏綿宛轉

田園詩:恬淡寧謐

邊塞詩:悲涼慷慨

詠史詩:雄渾壯闊

送別詩：意蘊深遠

雋永:李煜、劉禹錫 清新飄逸:李白 雄渾悲壯:屈原 恬淡優美:王維 豪放磅礴：曹操

山水詩:清新優美

諷喻詩:沉郁激憤

懷古詩：幽深綿長/ 20

第三篇：高考語文 詩歌鑒賞 精選題目 含答案 復習資料

一.閱讀下面這首詩歌，完成8—9題。

錢塘逢康元龍① 明·謝肇淛

黃梅細雨暗江關，我入西吳君欲還。馬上相逢須盡醉，明朝知隔幾重山。

注：①錢塘：與詩中的“江關”都指錢塘江邊的杭州城。康元龍：作者同鄉詩友，“嘗游歷邊塞，無所遇”而歸故鄉。

8．請分析此詩起句中的“暗”字對全詩有什么藝術效果。（5分）

9．請結合全詩，具體評析“馬上相逢須盡醉”所表現出來的詩人復雜而豐富的情感。（6分）

答案 : 8．此詩起句用一“暗”字，就形象傳神地描繪出黃梅時節，杭州城細雨紛飛暗淡凄迷的景象，渲染了一種低回迷茫的離別氛圍，也給全詩蒙上一層依依惜別的感傷色彩(或：為全詩定下傷感的情調)。

9．詩人要與詩友一醉方休，表現了詩人異鄉邂逅同鄉詩友喜出望外的心情，以及剛見面又須分手的離情別緒(也表現了詩人對故鄉的思念，對不得志的朋友的勸慰，以及彼此羈旅漂泊的感慨等)。詩人想借酒表達感情，借酒化解悲愁，“須盡醉”率真豪爽，情感真摯熱烈。

二．

閱讀下面這首詩歌，完成8—9題。

齊安郡晚秋① 杜牧

柳岸風來影漸疏，使君家似野人居。云容水態還堪賞，嘯志歌懷亦自如。雨暗殘燈棋散后，酒醒孤枕雁來初。可憐赤壁爭雄渡，唯有蓑翁坐釣魚。

注:①齊安郡，即黃州。此詩為杜牧受權貴排擠，謫任黃州刺史時作。

8.詩題為“齊安郡晚秋”，詩歌借哪兩個意象來表現“晚秋”的？頷聯和頸聯分別表達了詩人什么樣的感情？請簡要分析。(5分)9.尾聯運用了什么樣的藝術手法？詩人的用意何在？（6分）

答案 : 8.柳影稀疏（或柳葉凋落）；北雁南飛。頷聯中詩人游賞山水，吟嘯抒懷，看似閑適自得；但頸聯中雨夜人散，酒醒聞雁，詩人倍感孤獨寂寞。

9.手法：對比、用典、虛實結合。（適當分析）用意：以當年英雄在赤壁爭雄，和如今只有蓑翁坐此釣魚進行對比。用以表達自己雖有建功立業的雄心，卻壯志難酬的不平之意。

三.閱讀下面這首宋詞，完成8—9題。

卜算子 曹組

松竹翠蘿寒，遲日江山暮。幽徑無人獨自芳，此恨憑誰訴？ 似共梅花語，尚有尋芳侶。著意聞時不肯香，香在無心處。

8.這首宋詞是詠空谷幽蘭之詞，作者為什么要寫“松竹梅”這三個意象？（5分）9.請簡要分析“著意聞時不肯香，香在無心處”蘊含的豐富情感。（6分）

答案 : 8.因為古人稱松、竹、梅為“歲寒三友 ”，以喻堅貞高潔的節操。作者正是以“歲寒三友”來映襯（襯托）蘭花處幽谷獨自堅守高潔志趣的節操。

9.“著意聞時不肯香”中“不肯香”寫出幽蘭的獨特個性，其幽香不可有意強求，“香在無心處”進一步表明“無心”領略反而可以聞到蘭花的幽香，抒寫了作者甘于寂寞堅守節操以及不受束縛、對自由自在的隱居生活的向往之情。

四．

閱讀下面這首宋詞，完成8—9題。

浣 溪 沙 蘇 軾

游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發唱黃雞。

注：這首詞是蘇軾謫居黃州時期，于宋神宗元豐五年三月游蘄水清泉寺時所作。8.詞的上闋寫出了景物怎樣的特點，表達了作者怎樣的情懷，請簡要回答。（5分）9.詞的下闋以景取喻表達了深刻的人生哲理，請簡要分析。（6分）

答案 : 8．寫出了清泉寺優雅清新的風光和環境，表達了作者熱愛自然的愉悅心情。

9．作者以“門前流水尚能西”體現出作者自強不息、積極樂觀的精神以及希望人們不要徒發自傷衰老之嘆。

五．

閱讀下面這首詩歌，完成8—9題。

絕句 石柔①

來時萬縷弄輕黃，去日飛球②滿路旁。我比楊花更飄蕩，楊花只是一春忙。

注：①石柔，宋朝人，他一生遠離故土，輾轉仕途，曾任密州教搖。②飛球：楊樹籽

8.聯系詩意，談談詩人抒發了什么情感。（5分）

9.對這首詩的藝術特色，選你感受最深的一點結合詩歌簡要賞析。（6分）

答案 : 8．詩人借楊花的隨風飄蕩，不能自主，抒發自己離別家園，往來仕途而生活不得安定的感慨。或：詩人借殘春飄蕩的楊花，抒發了自己輾轉仕途的無奈和鄉思。

9．在借物（景）抒情、對比烘托、通感上任選一點賞析即可。①詩人借景抒情，托物言志。借楊花的隨風飄蕩，不能自主，比喻自己離別家園，往來仕途不得安寧。將旅愁離情融合在具體形象之中，貼切感人。②對此烘托：“來時”與“去日”的對比，更突出了駐留時間的短暫，奔波的辛勞。楊花“一春忙”與我“更飄蕩”的對比，更加顯得深沉感人。③通感：顏色無輕重，但能在人們心中有輕重感。濃重的顏色會使人感到沉重。而楊花的黃色淡到若有若無時，便給人“輕飄飄”的感覺。詩人運用通感的手法，用觸覺來描寫視覺感受，突出楊花隨風飄蕩的不能自主的無奈。（或答：此處的“黃”借代楊花。楊花隨春風飄蕩，給人一種輕飄飄的感覺。一個“輕”字便可體現出這樣的一種感覺。）

六.閱讀下面這首詩歌，完成8—9題。

醉落魄·詠鷹

清：陳維崧

寒山幾堵①，風低削碎中原路②。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉③。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。注：①堵：座。②削碎中原路：形容鷹掠地飛過。③軒舉：意氣飛揚。8.這首詞的上片主要是用什么表現手法來寫鷹的？請作簡要分析。（5分）9.結合下片的句子，分析詞人表達了怎樣的思想感情。（6分）

答案：

8．?主要運用了襯托的手法。? 借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場景，來襯托鷹的形象。（把“襯托”答成“烘托”也算對）

9． ?“男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉”，表達了猛氣猶存、老當益壯的情懷。?“人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝”，表達了期待施展抱負、建功立業的志向。

七．

閱讀下面這首詩歌，完成8—9題。

南鄉子·登京口北固亭有懷

辛棄疾

何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠，不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。

注：兜鍪：即頭盔，此處借指士兵。鍪，音móu。萬兜鍪：千軍萬馬。8.本詞塑造了一個怎樣的人物形象？（5分）9.詞人借這一人物形象表達了怎樣的思想感情？（6分）

答案：

8.塑造了一個統帥千軍萬馬，雄踞東南一方，奮發自強，戰斗不息的英雄孫權形象。或塑造了一個年少有為，具有非凡膽識，蓋世武功的不斷征戰的英雄孫權形象。

9.詞人熱情歌頌孫權的不畏強敵，堅決抵抗，正是反襯當朝文武的庸碌無能，怯懦茍安。

八．

閱讀下面這首曲，完成8—9題。

雙調： 殿前歡·觀音山眠松 陳再思

老蒼龍，避乖高臥此山中②。歲寒心不肯為棟梁，翠蜿蜒俯仰相從。

秦皇舊日封③，靖節何年種④，丁固當時夢⑤？半溪明月，一枕清風。

注：①觀音山：指今揚州的觀音山。②避乖：與世迕離，避離世亂。乖，抵觸。③秦皇舊日封：秦始皇曾登泰山，在松下避雨，封其樹為五大夫。④靖節：指陶淵明，私謚“靖節”。其《歸去來兮辭》有句：“三徑就荒，松菊猶存。” ⑤丁固：三國吳人，任尚書時曾夢到松樹生其腹上，后封大司徒。

8.末句“一枕清風”的“枕”字用得很特別，請聯系全曲，說說這個“枕”字的妙處。（5分）

9.這首元曲整體上采用了什么表現手法，表達了什么思想感情？（6分）

答案：

8.用一個“枕”字可以突出“眠松”形象，照應題目，這株蒼松，睡臥山間，看明月，聽清風，超塵拔俗，婆娑瀟灑；再者，用“一枕”，很容易和“夢”聯系起來，清風徐徐如夢，反映出詩人置身此境，心凝神釋，與萬物冥合，物我融一的境界。

9.借物喻人（托物言志）；贊頌隱士不與世俗同流合污的高潔情操和淡泊情懷。

九

閱讀下面這首唐詩，完成8—9題。

途中見杏花 吳 融

一枝紅艷出墻頭，墻外行人正獨愁。長得看來猶有恨，可堪逢處更難留。林空色暝鶯先到，春淺香寒蝶未游。更憶帝鄉千萬樹①，澹煙籠日暗神州。注：①帝鄉，此指長安。長安多杏樹。8．請說明這首詩的首聯有怎樣的表達特色。（5分）9．這首詩中流露出詩人的哪些情感？請簡要分析。（6分）

答案：

8.首聯運用了反襯的藝術手法（或：以樂景襯哀情）。早春時節，一枝俏麗鮮艷的杏花伸出墻頭，昭示著春天的生氣，可是作者面對這美好的景象，卻感到憂愁、苦澀。注：如果考生回答觸景生情且言之成理，也可酌情給分。

9.①惜春之情（1分）。杏花開放了，帶來春天的消息，卻無蜂蝶采賞，只能自開自落（1分）；自己行色匆匆，更無法等到花朵開盡（1分）。②流離之苦（或：身世之嘆）（1分）。詩人飄零在外，縱逢賞心悅目之景也難停留（1分）；杏花獨自盛開于早春，無蝶欣賞，正是詩人孤獨寂寞的寫照（1分）。③故國之思（1分）。詩人由眼前鮮艷的杏花聯想到當年在京城看到的千萬樹杏花盛開的絢麗景象，這幅長安杏花圖代表著作者深心憶念著的長安生活（1分），與今日的流離在外形成對比，說明詩人雖然落魄飄零，卻依然心系朝廷（1分），點出了自己的愁懷所在。（三點任意答出兩點即可給6分，但每點必須附帶分析。具體到每點，答出情感給1分，分析給2分）

十．

閱讀下面這首清詩，完成8—9題。

壬戌清明作 清·屈大均

朝作輕寒暮作陰，愁中不覺已春深。落花有淚因風雨，啼鳥無情自古今。故國江山徒夢寐，中華人物又銷沉。龍蛇四海歸無所，寒食年年愴客心。注：屈大均，字翁山，番禺人。早年參加抗清斗爭，后退隱不仕。其地位與顧炎武、吳嘉紀相比肩。屈大均一生跋涉山川，結交前明遺民志士抗清，冀求恢復。8.本詩抒發了作者怎樣的思想感情？突出運用了怎樣的表現手法？（5分）9.本詩的頷聯和尾聯表現出怎樣的語言風格？請任選一聯簡要賞析。（6分）

答案：

8.（本題考查考生賞析作品思想內容、語言和表達技巧的能力；能力層級D。）主要抒發了作者反清無望的幽憤和悲愴。（2分）融情于景（或：比喻、對比）（1分）

9.含蓄委婉（或：深沉蘊藉）。（2分）頷聯：作者用垂淚的“落花”比喻受打擊的抗清志士，用得意的“啼鳥”來比喻為清廷賣力幫腔的小人，含蓄地表達了深沉悲愴的情懷。（2分）尾聯：“龍蛇四海歸無所”，比喻反清志士們因為大業難成而找不到自己的歸宿；“寒食年年愴客心”，指包括自己在內的前明遺民志士在年年寒食節的時候都會產生悲愴之情，反清無望的幽憤之情表達得深沉蘊藉。（2分）

十一.閱讀下面這首清詩，完成8—9題。

宿甘露寺 曾公亮

枕中云氣千峰近，床底松聲萬壑哀。要看銀山拍天浪，開窗放入大江來。

注：甘露寺是我國一座著名的佛寺，始建于三國吳時，在江蘇省鎮江市北固山上，面對長江，相傳建寺時露水適降，因而得名。

9.這首詩在表達技巧的運用上很有特色，請結合具體詩句談談你感受最深的一點。（6分）

答案：

8.作者以甘露寺所處的地勢為立足點，描繪了山川的雄偉壯闊。開頭寫小小的枕頭卻裝著浩8.這首詩描繪了怎樣的情景，表達了詩人怎樣的情懷？請結合全詩作簡要分析。（5分）然的云氣，而由于云氣，遙遠的千山萬峰也近在身邊了；低矮的木床下面卻響著松濤之聲，而由于松聲，仿佛千溝萬壑的風聲也都響在耳邊了，這表現了崇山峻嶺的雄偉。至于“要看銀山拍天浪，開窗放入大江來”，更是突發奇想的神來之筆，以寫“銀山拍天”浪之大，以“開窗放入”寫江之洶涌。作者正是以這樣開闊的境界、宏大的氣勢抒發作者豪邁、進取的情懷。

9.虛實結合。前兩句彌漫山巔云氣直入枕中是實寫，然而這卻讓人覺得好像千峰在側，松濤就在床下轟鳴，讓人覺得如臨萬壑之中，這是虛寫。在這里，千峰萬壑給人藝術體驗之真，把人帶入驚心動魂的藝術境界。詩歌后兩句運用了夸張的手法，塑造了一種豪壯、崇高之美。為了欣賞那銀山般的浪濤壯觀，領略那拍天而來的江河氣勢，索性打開窗子放長江入室，以蕩滌心胸。

十二.閱讀下面這兩首詩歌，完成8—9題。

村夜（唐）白居易

霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕。

獨出前門望野田，月明蕎麥花如雪。

秋夜（宋）朱淑真

夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。

8.兩首詩均寫了夜景，又各有不同，請具體分析。（5分）

9.兩首詩均寫秋色秋味，但作者心境不同。試結合詩文簡要分析。（6分）

答案: 8.白詩寫了月下蟲聲、蕎花如雪的景色，寫的是室外景，景物有動有靜。朱詩寫了月下床席涼滿、梧桐影亂的景象，寫室內景，寫的是靜景。

9.白詩寫的是恬淡適然的心境，一、二句動靜結合，給人一種寧靜感；

三、四句寫月下蕎花如雪，著色淡雅，全詩意境寧靜恬淡。朱詩寫的是凄涼孤寂的心境，一、二句寫夜不成寐，三、四句寫梧桐冷月，并巧妙的說明明月再“缺”（人不團圓）處朗照，意境凄清孤寂。

十三.閱讀下面這首宋詞，完成8—9題。

酒泉子（北宋）潘閬

長憶觀潮，滿郭人爭江上望，來疑滄海盡成空，萬里鼓聲中。

弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕。別來幾向夢中看，夢覺尚心寒。

8.這首詞的上片主要從哪兩個方面來寫觀潮的？主要用了什么表現手法？（5分）9.結合下片的句子，分析表達了怎樣的思想感情？（6分）

答案: 8.上片寫“觀潮”，以人與潮兩個方面分開寫。先寫觀潮人傾城而出，人山人海，爭看江面潮水上漲；后寫潮勢潮聲，潮水像一道道銀白色的長城，排山倒海而來，簡直讓人懷疑大海的水，都被倒得一干二凈，集中到錢塘江，聲音轟隆轟隆，像萬里戰鼓同時敲打，真是天下壯觀，人間奇跡！（也可回答為“以視覺和聽覺兩個方面來寫觀潮的。詞人繪聲繪色，描述觀潮人人山人海，爭先恐后的場面，表現潮水洶涌澎湃，排山倒海的氣勢以及傳達潮聲聲如雷鳴，震人心魄的聲威。）

主要用了夸張和描繪的手法。如“滿郭”“滄海盡成空”“萬里鼓聲中”雖是夸張之辭，卻也生動真實地寫出了觀潮的空前盛況，描寫了潮水巨浪滾滾，勢不可擋之勢，特別是潮聲聲聲震耳似萬鼓齊鳴。

9.扣住所謂“弄潮兒”就是敢于在風口浪尖上向潮頭挑戰，戲弄潮頭，藐視潮頭的健兒。下片寫“弄潮”，人與潮結合著寫，寫弄潮健兒迎向濤頭手舉紅旗，英資颯爽，不可屈服。主要表現出健兒們敢于挑戰大自然和與大自然搏斗的大無畏的精神面貌。

十四.閱讀下面這首宋詞，完成8—9題。

御街行 秋日懷舊

范仲淹

紛紛墜葉飄香砌，夜寂靜，寒聲碎。真珠簾卷玉樓空，天淡銀河垂地。年年今夜，月如練，長是人千里。

愁腸已斷無由醉，酒未到，先成淚。殘燈明滅枕頭敧，諳盡孤眠滋味。都來此事，眉間心上，無計相回避。

8．有人認為“寒聲碎”的“寒”“碎”兩字用得極妙，你同意嗎？請簡述理由。（5分）9.請從“情”和“景”交融的角度對這首詞作一賞析。（6分）

答案 : 8.同意。“寒”意為寒冷，“碎”意為破碎。表現寒秋時節，秋葉紛紛墜地的無奈。體現了自己處境孤寒的感受，渲染出寂夜中悲涼寥寞的心情。

9.這首詞上片描繪秋夜寒寂的景象，下片抒寫孤眠愁思的情懷，由景入情，情景交融。作者從夜靜葉落寫起，因夜之愈靜，故愈覺寒聲之碎。“真珠”五句，極寫遠空皓月澄澈之境。“長是人千里”之語，可見作者久羈之苦。下片即從此生發，步步深婉。酒未到已先成淚，情更凄切。“殘燈”兩句，寫屋內黯淡情景，與前片月光映照，亦倍增傷感。末三句，愁更難堪，情更凄切。

第四篇：2017高考語文詩歌鑒賞真題(含答案)

2017高考語文試卷真題匯編之詩歌鑒賞專題

一、【新課標I卷】讀下面這首宋詩，完成14~15題。閱禮部貢院閱進士就試 歐陽修

紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。

14．下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是（5分）

A．詩的第一句寫出了考場肅穆而又怡人的環境，襯托出作者的喜悅心情。B．第三句重點在表現考生們奮勇爭先、一往無前，所以把他們比作戰士。C．參加禮部考試的考生都由各地選送而來，道德品行是選送的首要依據。D．朝廷對考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長為國家的棟梁之才。E．作者承認自己體弱多病的事實，表示選材工作要依靠其他考官來完成。

5．本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。（6分）參考答案 14．BE 15①用春蠶食葉描摹考場內考生落筆紙上的聲響，生動貼切；②動中見靜，越發見出考場的莊嚴寂靜；③強化作者充滿希望的喜悅之情。【解析】

14．試題分析：B項說法錯誤。E項全詩透露出一種惜才愛才的真摯感情，也表達了要為國選出真才的責任感和使命感。

【考點定位】鑒賞文學作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。15．試題分析：先點出其修辭手法，再表述其作用、效果。

【考點定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

二、【新課標Ⅱ卷】閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。送子由使契丹 蘇

軾

云海相望寄此身，那因遠適更沾巾。不辭驛騎凌風雪，要使天驕識鳳麟。沙漠回看清禁月①，湖山應夢武林春②。單于若問君家世，莫道中朝第一人③。

【注】①清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、文學皆當世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？” 14．本詩尾聯用了唐代李揆的典故，以下對此進行的賞析不正確的兩項是（5分）A．本聯用李揆的典故準確貼切，因為蘇軾兄弟在當時聲名卓著，與李揆非常相似。B．中原地域遼闊，人才濟濟，豪杰輩出，即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一。C．從李揆的典故推斷，如果蘇轍承認自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。D．蘇軾告訴蘇轍，作為大國使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風度。E．蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時更為遠行的弟弟擔心，希望他小心謹慎，平安歸來。15．本詩首聯表現了詩人什么樣的性格？請加以分析。（6分）【答案】 14．BD 15．表現了詩人曠達的性格，蘇軾兄弟情誼深重，但詩人遠在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠別，詩人表示也不會作兒女之態，悲傷落淚。【解析】

【考點定位】鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價D。

三、【新課標Ⅲ卷】閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。

（二）古代詩歌閱讀（本題共12小題，11分）閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。

編集拙詩，成十一五卷，因題卷末，戲贈元

九、李二十①白居易 一篇長恨有風情②，十首秦吟近正聲③。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。世間富貴應無分，身后文章合有名。莫怪氣粗言語大，新排十五卷詩成。

【注】①元

九、李二十：分指作者的朋友元稹、李紳，即詩中的“老元”“短李”。李紳身材矮小，時稱“短李”。②長恨：指作者的長詩《長恨歌》。③秦吟：指作者的諷喻組詩《秦中吟》。正聲：雅正的詩篇。④伏：服氣。

14.以下對本詩的理解和分析，不正確的兩項是（5分）A．《長恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能夠作為其詩歌創作的代表。B.元稹常常私下對白居易的詩歌進行模仿，這從側面說明了白詩較高的創作水準。C.白居易在詩中稱呼李紳為“短李”，也隱含著不太認可李紳詩歌創作的意思。D.作者堅信自己必將因文學成就而名揚后世，因此并不介意在當時是否得到認可。E.在詩的最后兩句中，白居易稱，自己新編出的詩集可以成為自我炫耀的資本。14．【答案】CD 【解析】試題分析：C項“也隱含著不太認可李紳詩歌創作的意思”錯誤；D項整體表述錯誤，這里雖有對自己詩才的自許，但也蘊含著不平和辛酸。故選CD。

【解析】試題分析：此題考查分析詩人的思想情感，應當結合具體詩句分析，因此可以逐句考慮詩歌的大意，進而考慮作者的情感，另外還要結合標題中的“戲贈”二字以及作者的生平經歷考慮，意思對即可。

15.請從“戲贈”入手，結合全詩，分析作者表達的情感態度。（6分）

四、【北京卷】閱讀下面的詩歌，完成15—18題。曉行巴峽 王維

際曉投巴峽，馀春憶帝京。晴江一女浣，朝日眾雞鳴。

水國舟中市，山橋樹杪【1】行。登高萬井出，眺迥二流明。人作殊方語，鶯為故國聲。賴多山水趣，稍解別離情。注釋：【1】樹杪：樹梢。

15．下列對本詩的理解，不正確的一項是（3分）

A．巴峽鄉邑旭日東升，眾雞鳴唱，晴朗的江邊一個女子在浣洗。B．水國鄉民在舟中行商，山上有橋，行人走在橋上，如在樹顛。C．詩人登高遠眺，萬畝良田，井然有序，二水流過，分外澄明。D．詩人在暮春之際來到巴峽，山水之趣寬解著詩人的離愁別緒。16．“人作殊方語，鶯為故國聲”一聯中，鳥雀之聲傳遞了作者的思鄉之情。下列詩句采用這一寫作手法的一項是（3分）A．欲暮黃鸝囀，傷心玉鏡臺。（王昌齡《古意》）B．天寒雁聲急，歲晚客程遙。（晁補之《吳松道中》）C．蒼鳩鳴竹間，兩兩自相語。（張耒《感春》）D．殷勤報春去，恰恰一鶯啼。（楊萬里《和仲良春晚即事》）17．同樣是描繪山峽，《曉行巴峽》與下列詩句相比，在運用意象、抒發情感方面有何不同？請結合詩句，具體分析。（6分）巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。（酈道元《水經注》）玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。（杜甫《秋興八首》）【答案】 15．C 16．B

17、《曉行巴峽》：所用的“晴江”“浣女”“朝日”“雞鳴”“水國”等意象。顯示了巴峽水鄉的祥和，色調明麗，詩人置身其中，雖有淡淡的思鄉之情，情感卻并不悲苦。對比詩句：所用“猿鳴”“玉露”“楓樹”等意象，顯示了巫峽的蕭瑟陰森，色調凄冷，情感悲苦。【考點定位】鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。

16．試題分析：抒情方式分為直接抒情（又叫直抒胸臆）和間接抒情（把情感寄寓于敘述、議論、細節描寫或景物描寫之中，間接地抒寫出作者內心的情感），間接抒情一般有借（觸）景抒情、寓（融）情于景、以景結情、借物抒情、借古抒情、借典抒情等。【考點定位】鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

17．試題分析：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語。

【考點定位】鑒賞詩歌的形象。評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D。

五、【天津卷】閱讀下面的宋詩，按要求作答。（8分）太湖恬亭 【宋】王安石

檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。日落斷橋人獨立，水涵幽樹鳥相依。清游始覺心無累，靜處誰知世有機。更待夜深同徙倚【注】，秋風斜月釣船歸。【注】徙倚：徘徊，流連不去。

（1）第二聯描繪了怎樣的畫面？（2分）（2）簡析第三聯所表現的詩人心境。（3分）

（3）尾聯運用了多種藝術手法，任選一種加以簡析。（3分）【答案】

（1）人景相融的寧靜畫面：斷橋邊夕陽西下，樹影倒映水中，鳥雀在枝頭相互依偎，詩人獨自欣賞美景。（2）正因為能“清游”“靜處”，享受清幽美景，詩人才能放下身邊的俗事，覺得心無掛礙。表現了詩人宅心事外，與世相忘的閑適之心。（3）①虛寫。“夜深同徙倚，秋風斜月釣舟歸”是詩人想象的情景，這樣寫呈現了清幽閑逸的意境。②以景結情。描繪“夜深同徙倚，秋風斜月釣舟歸”的畫面，寄托了詩人的閑適之情，使全詩韻味悠長。③情景交融（借景抒情）。閑適之情與“夜深同徙倚，秋風斜月釣舟歸”之景交融，使情感表達含蓄深長。【解析】

（1）試題分析：該題考核詩詞內容。該題考核詩詞內容。【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。（2）試題分析：該題考核評價文章的思想內容和作者的觀點態度。心境是一種微弱、平靜而持久的帶有渲染性的情緒狀態。

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。

（3）試題分析：詩詞的表達技巧多種多樣，鑒賞詩詞的藝術手法，就是把握景、情、意之間的關系。主要從四個方面進行把握，即表達方式、表現手法、修辭手法、結構手法。【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。

六、【江蘇卷】閱讀下面這首宋詩，完成10—11題。秋興 陸游

白發蕭蕭欲滿頭，歸來三見故山秋。醉憑高閣乾坤迮，病入中年日月遒。百戰鐵衣空許國，五更畫角只生愁。明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟。[注]①迮：狹窄。

10.根據中間兩聯，概況作者“愁”的原因。（6分）11.簡要賞析尾聯的表達效果。（5分）【答案】

10.壯志難酬，懷抱未展；中年多病，時光日迫；國土淪喪，戰事未寧。11.以“丹楓”照應“秋”；寓情于景，想象自己將來煙雨垂釣的畫面，表達了自己隱逸的愿望，也暗含無奈和苦悶之情。

考點定位：評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D。11.試題分析：解答本題之前，應先審題，明確考查的方向，“賞析尾聯的表達效果”，“賞析”是考查詩歌的語言，“尾聯”又暗示了思考的方向。作為詩歌的尾聯和尾句，一般有如下特點：直抒胸臆和以景結情，運用典故和想象（虛寫）。

考點定位：鑒賞文學作品的技巧。鑒賞文學作品的語言。能力層級為鑒賞評價D。

七、【浙江卷】閱讀下列這首詩，完成19—20題。（8分）采地黃者 白居易

麥死春不雨，禾損秋早霜。歲晏無口食，田中采地黃?。

采之將何用，持以易餱糧。凌晨荷插?去，薄暮不盈筐。

攜來朱門家，賣與白面郎。與君啖肥馬，可使照地光。

愿易馬殘粟，救此苦饑腸！

【注】?地黃：玄參科植物名，其根可入藥。?插：也同“鍤”。鐵鍬。

19．本詩前八句敘寫

，后六句敘寫

，反映了中唐時期悲慘的社會現實。（2分）20．這首詩的敘述與對比手法特色鮮明，試做賞析。（6分）

【答案】 19．（2分）

采地黃

賣地黃 20．（6分）敘述：

①以采地黃者的口吻敘述，雖無一字怨語，讀來卻愈覺辛酸。

②以時間順序來敘述事情發展過程，層層深入，脈絡分明，給人以清晰而深刻的印象。③從頭到尾都是客觀敘述。詩人寓情于事，貌似不動聲色卻滲透自己的愛憎之情。對比：

①朱門與農家、白面郎與采地黃者、肥馬食地黃與采地黃者饑腸無食等對比，揭露了貧富差距。

②著重突出“人不如馬”，加強了對比效果，揭露深刻，批判的鋒芒更加犀利。

【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D。

20．試題分析：本題考查鑒賞詩歌的表達技巧，這類題目的答題思路是：第一步明手法，第二步闡運用，結合詩句闡釋這種手法在詩文中是如何運用的。第三步析效果，指出此種手法有何效果，傳達出詩人怎樣的感情。

【考點定位】鑒賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

八、【山東卷】閱讀下面的唐詩，回答問題。（8分）早上五盤嶺① 岑參

平旦驅駟馬，曠然出五盤②。江回兩崖斗，日隱群峰攢。蒼翠煙景曙，森沉云樹寒。松疏露孤驛，花密藏回灘。棧道溪雨滑，畬田原草干。此行為知己，不覺蜀道難。

蜀交界處峻嶺、其山道曲折盤旋，故名。②出五盤：攀越五盤山道登上山峰。（1）“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動傳神，所寫景物特征鮮明，請作簡要分析。（4分）（2）蜀道歷來以艱險著稱，為什么詩人卻說“不覺蜀道難”？請結合全詩，談談你的理解．（4分）【答案】

（1）①“斗”字，描寫了兩岸崖石聳峙欲錯，猶如兩獸相斗，凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢。②“攢”字，描寫群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起，刻畫了峰巒密集、重疊之態。（2）①詩人入蜀是為報知己，為平蜀亂，雖然途中山巒重疊、險灘暗藏，但不覺艱險。②詩人登上山頂后，心曠神怡，因此所觀之景雖奇險但他感覺富有情趣。

第五篇：高考中國古典詩歌鑒賞練習題(含答案)

高考中國古典詩歌鑒賞練習題

1、欣賞首句“飲”的作用。

送別 王維

下馬飲君酒，問君何所之。君言不得意，歸臥南山陲。但去莫復問，白云無盡時。

明確：第一句“下馬飲君酒”的“飲”字應理解成使動，君準備行走，邀請君下馬喝酒，然后才發生了那番對話。

2、欣賞頷聯中的“咽”和“冷”。

過香積寺 王維

不知香積寺，數里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

明確：“泉聲咽危石，日色冷青松”中的“咽”和“冷”，歷代被譽為煉字典范，均是使動用法。而上聯還是倒裝句式，應調整成“危石咽泉聲”，意思是高大的石頭，使泉水發出嗚咽的聲音。

事物來說理，即說理詩。如“居高聲自遠，非是藉秋風”（《蟬》虞世南）

3、讀詩答題。

蝶戀花 【宋】柳 永

佇倚危樓風細細，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無言誰會憑欄意。擬把疏狂圖一醉，對酒當歌，強樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

1、上片寫登高望遠，離愁油然而生，試從“景”與“情”的關系進行分析。

2、歷來評家認為，這首詞的點睛之筆是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，請結合全詞，簡要分析這兩句表達了哪些思想感情？

【參考答案】 答1：“危樓”，暗示抒情主人公立足既高，游目必遠。“佇倚”，則見出主人公憑欄之久與懷想之深。“佇倚”的結果卻是“春愁”，即懷遠盼歸之離愁，不說“春愁”潛滋暗長于心田，反說它從遙遠的天際生出，“草色煙光”之景卻與“無言誰會”之情結為一體，徒自憑欄、希望成空。答2：（1）從“不悔”入手結合全詞分析堅貞（執著、摯誠等），意合即可；

（2）從 “憔悴”入手，扣“春愁”分析“愁緒”（思歸、思念等），意合即可。

4、讀詩答題。

謝亭送別

許 渾

勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。

1、這首詩的前兩句與后兩句描寫的是否同一時間的事？作者這樣處理，表達了什么感情？

2、詩中兩處描寫自然景物，其作用有什么不同？

【參考答案】

答1：不是同一時間，中間有一段較長的時間間隔。作者這樣處理是為了強化送別的感傷，酒醒以后，才意識到朋友已經離得很遠，倍感凄涼孤寂。

答2：前者描寫紅葉青山的美景是樂景襯哀情，反面襯托對朋友的留戀之情，后者描寫滿天風雨是正面襯托黯然神傷的離別之情。

5、讀詩答題。

涼州詞（其一）

張籍

邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。無數鈴聲遙過磧，應馱白練到安西。

注：磧（qì）沙漠。練，白絹，絲織品的一種。（1）“無數鈴聲遙過磧”句表現了怎樣的邊塞景象？

（2）本詩運用襯托對比和虛實相生的藝術手法，請簡要分析。

【參考答案】

（1）答案提示：長長的駝隊行進在廣袤的沙漠上。

（2）答案提示：遠與近、高與低、動與靜、抑與揚的襯托對比。前三句寫實，后一句是想象。

6、讀詩答題。

新晴野望

王維

新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農月無閑人，傾家事南畝。

注：塵垢：塵埃。

（1）第三聯上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個字？請簡要分析。

（2）尾聯描寫了一幅什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？

【參考答案】

（1）答：分別是“明”和“出”，充分顯示出雨后的“新晴”，詩人極目“野望”所見的景色：田野外河水上漲，在陽光照射下“白水”波光鄰鄰，比平時更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次

（2）答：尾聯寫了農忙時節，農人全家在農田里忙于耕作的景象。這樣寫的好處是：再一次突出表現“新晴”這一詩題，因為“新晴”人才能看到農人們“傾家事南畝”的景象。給前面所繪的一幅表態畫面平添無限生機，使整修畫面活了起來。

7、讀詩答題。

汴河曲

李益

汴水東流無限春，隋家宮闕已成塵。行人莫上長堤望，風起楊花愁殺人。

汴河懷古

皮日休

盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無水殿龍舟事，共禹論功不教多。

閱讀上面兩首詩，說說兩詩在內容和表達技法上的異同。

【參考答案】

答：兩首詩都是詠史詩。《汴河曲》借詠史來抒發昔盛今衰之情，通過古今對比的景物描寫，曾經“無限春”，而今“已成塵”，滿堤的楊柳讓回顧昔日繁盛的行人滿腹愁緒。《汴河懷古》借詠史直抒胸臆地表達自己對隋煬帝開通大運河的與眾不同的見解。詩歌以議論起筆，從通常所說“隋亡為此河”說開，認為如果排除隋煬帝南巡的奢華行為，單就開通大運河而言，他的功勞不次于治水的大禹。

8、讀詩答題。

鷓鴣天〃桂花

【宋】李清照 暗淡輕黃體性柔，情疏跡遠只香留。何須淺碧深紅色，自是花中第一流。梅定妒，菊應羞，畫欄開處冠中秋。騷人可煞無情思，何事當年不見收。

這是一首典型的詠物詞，試分析詞中是如何刻畫桂花的形象特征并表達作者的志向的？

【參考答案】提示：

1、首句形神兼備地直接描繪出桂花的獨特風韻：外表并不艷麗，但體性溫柔、香留天地；第二句作者直接議論，強調內在美比外在美更為重要，突出桂花色淡香濃、跡遠品高，冠絕群花；下片先借梅和菊來側面烘托桂花“冠中秋”；然后借對先賢屈原遍贊群花、唯獨沒提及桂花的抱怨，更突出了作者對桂花的珍愛。經過層層議論，“情疏跡遠”但品格高潔的桂花形象就鮮明而突出了。

2、作者借詠頌桂花來表現自己對這種“情疏跡遠”但香濃品高的品格的真愛和賞識，這也是作者對這種獨特高尚的理想人格的追求。

9、讀詩答題。

柳梢青〃春感

劉辰翁

鐵馬蒙氈，銀花灑淚，春入愁城。

笛里番腔，街頭戲鼓，不是歌聲。

那堪獨坐青燈，想故國、高臺月明。輦下風光，山中歲月，海上心情。

【注】這首詞是南宋淪亡之后，作者隱居山林所作。

這是一首亡國的悲歌。作者是如何表達自己的“春感”的？

【參考答案】

提示：

1、以虛寫實：上片寫對故都凄涼情景的想象，下片回顧故國情景。

2、今昔對照：上下片的情景對比；

3、化用與用典。“春感”：對南宋故國表達深沉的懷念，對元統治者表示切齒的痛恨，抒發了亡國的深哀巨痛。

10、讀詩答題。

南園十三首（其五）

李賀

男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州。

請君暫上凌煙閣*，若個*書生萬戶侯？

*凌煙閣：在長安，唐太宗貞觀十七年在閣上畫開國功臣二十四人。*若個：哪一個

表達主旨：

表達技巧： 明確：

表達主旨：投筆從戎、矢志報國的決心和懷才不遇、報國無門的憤慨。

表達技巧：反襯，直抒胸臆。

11、讀詩答題。

定**

蘇軾

(三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此。)莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。

竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。

料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。

用輕松地生活小事為題材來表現嚴肅的人生主題，是蘇軾詞的一大特色。細讀這首詞，說說其中包含的人生哲理。

【參考答案】

提示：這首詞寫眼前之景，寄寓心中之事。從習以為常的生活小事中生發出明睿深刻的人生哲理：即對待人生要有曠達的襟懷，即使遇到再大的困難，也要樂觀自信，不能沮喪沉淪。這也體現了作者藐視禍患、達觀自信的胸襟。

12、讀詩答題。

山居即事

王維 寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。

（1）簡析“遍”字在頷聯中的表達效果。

（2）詩的后四句寫出了怎樣的景與情？

【參考答案】（1）“遍”字表現松茂鶴多，“稀”字表現來訪者少，兩者對照寫出山居環境的幽靜。（2）寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。表現出作者悠然閑適的心情。

13、讀詩答題。

南柯子 王炎

山冥去陰重，天寒雨意濃。

數枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風。

蓑笠朝朝出，溝塍處處通。

人間辛苦是三農①。要得一犁水足望年豐。

［注］①三農：指春耕、夏耘、秋收。

（1）上闕中“數枝幽艷濕啼紅”一句展現的是一幅什么樣的畫面，作者寫這句是為惜春傷懷嗎？為什么？

（2）試分析下闕的內容，以及作者在詞中所抒發的思相感情。

【參考答案】

（1）答案：一幅幾枝鮮花的花瓣上沾著水珠楚楚堪憐的畫面。不是為惜春傷懷。從兩方面可以看出：一作者緊接著“數枝”句說：“莫為惜花惆悵對東風”；二在烏云密布、寒雨將至時，作者更關心的是“要得一犁水足望年豐”。

（2）答案：描寫了農民不避風雨、辛勤勞作的生活，發出了“人間辛苦是三農”的感嘆，表達了農民盼望風調雨順、五谷豐登的心情。

14、讀詩答題。

絕句

杜甫

遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

①這首詩表現出春天怎樣的特征？

②寫出這首詩的藝術手法。

【參考答案】

①答：寫出初春時節自然界一派生機、欣欣向榮的景象。

②提示：一二句視覺與嗅覺相結合。三四句動態與靜態相結合。

15、讀詩答題。

江間作四首（其三）

潘大臨

西山通虎穴，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。

評價鑒賞：

⑴“拳”和“退”用“拳”字形象地表現出鷺鳥在沙灘上棲息時的神態。用“退”字別致、生動地表現出鴻鳥在天空中飛行的狀態。這樣寫構成了作者江邊所見的一幅靜動結合的畫面。

（1）陳述對象或態度：是“拳”和“退”（2）解釋含義：“拳”是“蜷縮”的意思，這里是棲息意； “退”是“越飛越遠”的意思。

（3）描述景象：鷺鳥在沙灘上蜷縮著棲息，鴻鳥在天空中越飛越遠（4）指出用法：形象別致生動而又準確的動詞

（5）點明作用：這樣寫構成了作者江邊所見的一幅靜動結合的畫面。

16、讀詩答題。

次石湖書扇韻①

姜夔② 橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。

【注】①石湖：南宋詩人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。

②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號白石道人，饒州？陽（今江西波陽）人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。

(1)這首詩描繪了一副什么樣的畫面？是由哪些景物構成的？請簡要敘述。

(2)有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢的人。你對此有什么看法？請簡要說明。

【答題思路與步驟】

①抓住詩歌中的主要意象（形象）：小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等。

②描繪詩歌展現的圖景畫面。詩歌描繪了一幅江南水鄉的畫面: 山環水繞，溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，藕花飄香。③概括景物所營造的氛圍特點：清幽恬靜。④分析作者的思想感情：閑適自得。

【答案提綱】

詩歌描繪了一幅江南水鄉清幽恬靜的畫面。寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。表現了作者閑適自得的雅致情懷。

（描繪了一幅山環水繞，村閣隱然，浮萍泛綠，藕花飄香的恬靜優雅的隱居風光圖。分別寫了溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，藕花飄香。從視覺與嗅覺等角度渲染出閑適雅寂的石湖風景。）17、1：閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（2005年全國卷III）

雨后池上

劉攽

一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。

（1）簡析這首詩是如何表現雨后池塘水面的平靜的。

（2）試從“動”和“靜”的角度對這首詩進行賞析。

【答題思路（1）】

①判斷并指出詩歌中的表達技巧。運用了比喻和襯托的修辭手法來表現雨后池塘水面的平靜。

②具體分析運用了該表達技巧的詩句。以“淡磨明鏡” 來比喻“平靜的水面”，水面如同輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱；以“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風吹到荷葉上發出的“萬點”聲響來反襯“東風忽起”之前的水面的平靜。

③分析該表達技巧運用的效果。題目不作要求，可略。

【答題思路（2）】

①判斷并指出詩歌中的表達技巧。本詩從“動靜結合”的的角度刻畫了雨后池塘水面的平靜。

②具體分析運用了該表達技巧的詩句。一、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態。

三、四兩句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風吹到荷葉上發出的“萬點”聲響等，表現了雨后池上的一種動態之美。③分析該表達技巧運用的效果。全詩既寫了靜態，又寫了動態，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結合，組成了一幅雨后池塘春景圖。

【答案提綱】

（1）運用了比喻和襯托的修辭手法來表現雨后池塘水面的平靜。以“淡磨明鏡” 來比喻“平靜的水面”，水面如同輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱；以“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風吹到荷葉上發出的“萬點”聲響來反襯“東風忽起”之前的水面的平靜。（2）

一、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態。

三、四兩句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風吹到荷葉上發出的“萬點”聲響等，表現了雨后池上的一種動態之美。詩既寫出了靜態，又寫出了動態，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結合，組成了一幅雨后池塘春景圖。

18、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

滿江紅

登黃鶴樓有感

岳飛

遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當年，花遮柳護，鳳樓龍閣。萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。[注] 到而今，鐵騎滿郊畿，風塵惡。

兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。

嘆江山如故，千村寥落。

何日請纓提銳旅，一鞭直渡清河洛 卻歸來，再續漢陽游，騎黃鶴。

【注】萬歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時構筑的土山苑囿、亭臺宮殿。

詞的開頭寫作者登黃鶴樓遙望中原，結尾說“再續漢陽游，騎黃鶴”，反映出作者的思想感情有何變化？

【答案提綱】

詩歌開頭“想當年，花遮柳護，鳳樓龍閣”“山前珠翠繞”“ 殿里笙歌作”，描繪了中原昔日繁盛境況，而如今“荒煙外，許多城郭”“ 鐵騎滿郊畿，風塵惡”，一片狼煙，滿目風塵；昔盛今衰的悲慨中表達出對外敵人侵踐踏大好河山的憤恨，對統治階層奢侈誤國的隱隱痛心；而結尾“何日請纓提銳旅，一鞭直渡清河洛”則表達了對抗擊敵人收復失地的決心，“再續漢陽游，騎黃鶴”則是想象“提銳旅”“清河洛”之后再登黃鶴樓的舒暢心情