第一篇：人教版小學(xué)五年級(jí)上語(yǔ)文分類復(fù)習(xí)

五年級(jí)上冊(cè)期末分類復(fù)習(xí)

一、看拼音，寫漢字。

guō wǎn yō chēng mǒu suān lǚ（）勺

一（）

哎（）

支（）

（）種

心（）

一（）qia yù lu? tàng guì pàn shan（）讀 猶（）（）陽(yáng) 一（）書（）湖（）()至 ch?u wai juàn shuāi ch?u bǔ a 絲（）所（）手（）（）老 憂（）（）乳 上（）fai pàn ǎi dào lāo ěr sāi（）部（）斷 高（）（）竊 捕（）魚（）魚（）z?ng jiàn liu chún cháng máo zhà（）身（）起 石（）嘴（）品（）（）屋（）油 xī xū chàn gāo cí xiáng zhì t?ng（）日 廢（）（）抖 糟（）（）位（）（）寫 qí lì jǐn shan sǔn guī h?ng jìn（）途 瓦（）（）（）失（）寶（）偉 灰（）tǒng báo tiào qí qū hǒu ch?u han yá（）一 冰（）（）望（）大（）()懸（）mín diǎn wěi xi? z?u bīn dàn（）山 慶（）（）員（）助 演（）（）客（）生 sǎng dǎng yú shū fai gōu z?ng（）門（）員（）關(guān)（）理（）水 上（）操（）jiǎo mù zhà bào bǎn zhuì zh?u（）潔 愛（）（）油（）炸 出（）（）落（）眉 zhān yú la gǔ lì fēn fù yì rú jì wǎng fēng qī xuě yā（）仰（）（）（）（）（）líng l?ng tī t?u zhǎn dīng ji? tiě yàng ǒu（）（）安然無（）（）斷絲連

二、讀拼音，寫漢字。

1.ju?（）擇（）察（）定（）色 挖（）（）強(qiáng) 2.yú（）樂（）關(guān)（）夫（）快（）蠢 剩（）3.h?（）子（）平（）作（）水（）花 任（）4.fù（）子（）官（）有（）面（）出（）近5.dàn（）生（）是 元（）子（）平（）扁（）6.sī（）機(jī)（）綢（）咬 自（）（）想（）啞 7.wù 任（）（）品 錯(cuò)（）悔（）可（）（）忘我 8.jí 立（）（）病（）時(shí)（）中 年（）積（）9.xiáng 飛（）投（）慈（）（）細(xì) 10.yáo（）臺(tái)（）籃（）控（）洞

三、給字注音。

腋（）下 貪婪（）饑腸轆轆（）彭（）公案 三俠（）五義 綠（）林好漢 水滸（）傳 心扉（）一闋（）吶（）喊助威 過癮（）囫（）圇（）吞棗 莎（）士比亞 黯（）然神傷 磁（）石 酵（）母 借鑒（）嘔（）心瀝（）血 玷（）污 頗（）負(fù)盛名 秉（）性 眷（）戀 涼颼颼（）華僑（）潺潺（）婀（）娜（）干涸（）點(diǎn)綴（）唱和（）螃（）蟹（）粼粼（）魚鰭（）馴（）良 榛（）子 櫸（）實(shí) 橡（）栗（）矯（）健 帽櫻（）掌舵（）蟄（）伏不動(dòng) 苔（）蘚（）勉（）強(qiáng)（）狹（）窄 塵埃（）濕漉漉（）日暈（）漣（）漪（）翕（）動(dòng) 抉（）擇 挑（）撥 維黛（）安 午宴（）縫紉（）絡(luò)繹（）不絕 垂蔓（）蔥蘢（）雛（）兒 畫框（）嚓嚓（）嗒嗒（）細(xì)膩（）眼瞼（）眸（）子 咂（）嘴 流瀉（）琵（）琶（）枇（）杷（）外甥（）錐（）子 迂（）回 捻（）繩結(jié) 倉(cāng)頡（）鷹隼（）鴻（）鵠（）剖（）成 恭（）敬 蟲蛀（）擱（）板 國(guó)子監(jiān)（）王懿（）榮 殷（）商 造詣（）抑（）揚(yáng)頓挫（）撇（）捺（）浩瀚（）如海 脂（）肪 馳騁（）魅（）力 徜（）徉（）耽（）誤 攥（）著 靦（）腆（）打蔫（）噢（）怔（）住 喋喋（）不休 按圖索驥（）艱澀（）忐（）忑（）拖沓（）倚（）在 估量（）日寇（）掄（）起 閩（）南 叩（）問 剎（）那 骨髓（）悄（）然 硝（）煙 鑄（）造 逶（）迤（）磅（）礴（）岷（）山 擎（）著 舀（）水 聶（）榮臻（）勛（）鑒（）擬（）定 躊（）躇（）殉（）職 碾（）子 沏（）茶 簸（）箕（）笤（）帚（）

三、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

（）盆大雨 毫不猶（）滾瓜爛（）流光（）彩 如（）如癡 浮想聯(lián)（）囫圇吞（）不求（）解 悲歡（）合（）腸掛肚 如饑（）渴 不言而（）千篇一（）別出心（）與（）不同 大（）身手 心安（）得 念念不（）嘔心（）血 風(fēng)（）雪壓 能書（）畫（）天立地 低頭（）節(jié) 頗負(fù)（）名 守望相（）抓耳（）腮 安然無（）（）斷絲連（）然大物 氣（）萬(wàn)千 不容爭(zhēng)（）星羅（）布（）繹不絕（）用不盡 小心（）（）不動(dòng)（）色 大喜過（）（）懷信心 破爛不（）一如（）往 失魂落（）震耳欲（）雪上加（）（）勝于無（）（）不安 舉世（）名 眾星（）月 亭臺(tái)樓（）奇珍（）寶 滿（）怒火 斬釘（）鐵（）崖絕壁（）萊瑤臺(tái) 排山（）海 夜以（）日 同仇敵（）（）危不懼 再接再（）前（）后繼 力挽狂（）中流（）柱 大義（）然（）情壯志 不屈不（）披（）斬棘（）發(fā)圖強(qiáng)（）精圖治 眾志成（）舍生取（）（）重道遠(yuǎn)

四、按要求寫句子。

1.獨(dú)在異鄉(xiāng)，鄉(xiāng)愁總是縈繞心頭，揮之不去。鄉(xiāng)愁，是茫茫的天宇，“。”（請(qǐng)?zhí)顚憦埦琵g的詩(shī)句）；鄉(xiāng)愁，是天邊的浮云，“。”（請(qǐng)?zhí)顚懚鸥Φ脑?shī)句）；鄉(xiāng)愁，是凌寒的梅花，“。”（請(qǐng)?zhí)顚憚⒅脑?shī)句）；鄉(xiāng)愁，是秋日的落葉，“。”（請(qǐng)?zhí)顚戱R戴的詩(shī)句）；鄉(xiāng)愁，是夜空的明月，“。”（請(qǐng)?zhí)顚懺兜脑?shī)句）；鄉(xiāng)愁就在我的夢(mèng)中，“。”（請(qǐng)?zhí)顚懕R綸的詩(shī)句）。

2.小明學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，讀書不認(rèn)真，也不觀察周圍的事物，老師耐心地教育他：“。”（請(qǐng)?zhí)顚懸痪渲V語(yǔ)），幫助他養(yǎng)成注意觀察的好習(xí)慣。

3.學(xué)校向全校師生征集有關(guān)讀書的名言警句，準(zhǔn)備懸掛在剛裝修的圖書館中，請(qǐng)你寫出一句：“。” 4.小強(qiáng)喜歡向別人承諾，可是答應(yīng)了別人的事情又經(jīng)常辦不到，請(qǐng)你用一句名言來勸說他：“。” 5.小亮是一個(gè)非常孝順的孩子，他一直把：“。” 這句名言當(dāng)作自己的座右銘。

6.學(xué)習(xí)中我們會(huì)遇到大大小小的困難，但我們不怕，因?yàn)槲覀冎溃骸?” ；學(xué)習(xí)要花費(fèi)許多時(shí)間和精力，我們要堅(jiān)持，因?yàn)槲覀冎溃骸?” ；學(xué)習(xí)取得成績(jī)時(shí)，我們會(huì)面對(duì)鮮花與掌聲，我們不驕傲，因?yàn)槲覀冎溃骸?”。（填合適的諺語(yǔ)）

7.只有博覽群書，才能提高我們的寫作能力，正如唐代詩(shī)人杜甫所說的那樣。

8.本學(xué)期我們積累了不少思鄉(xiāng)的詩(shī)句，如宋代詩(shī)人王安石的詩(shī)句“，”和盧綸的詩(shī)句“，”，都讓我們感受到遠(yuǎn)離故土，漂泊在外的游子們對(duì)故鄉(xiāng)的思念。

9.諺語(yǔ)“，”告訴我們：要想成功，必須要經(jīng)歷考驗(yàn)，付出艱辛的勞動(dòng)。

10.孝敬父母不只在于禮節(jié)上的周全，更重要的是內(nèi)心對(duì)父母的尊敬與愛，正如桓寬所說的那樣：。11.當(dāng)遇到困難時(shí)，我們常用“，”這句諺語(yǔ)激勵(lì)自己，克服困難；諸葛亮的名言“，”啟示我們：只要淡泊名利，排除干擾，就能明確志向，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)；當(dāng)我取得優(yōu)異成績(jī)而沾沾自喜時(shí)，媽媽總會(huì)對(duì)我說：“。你一定要戒驕戒躁，取得更大的進(jìn)步。”

12.本學(xué)期，在我們積累的讀書名言中有一句說出了讀書與寫作的關(guān)系。這句名言是。

13.王羲之從七歲就開始堅(jiān)持不懈地練字，最后終于成了頗負(fù)盛名的大書法家。我們由此想到了諺語(yǔ)。

五、給下列句子選擇正確的說明方法，并填在題號(hào)后的括號(hào)里。（可多選）

A．舉例子 B.列數(shù)字 C.作比較 D.打比方 E.作假設(shè)

1.我國(guó)發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。（）

2.陽(yáng)光經(jīng)過灰塵的反射，強(qiáng)度大大削弱，因而變得柔和。假如沒有大氣中的灰塵，強(qiáng)烈的陽(yáng)光將使人無法睜開眼睛。（）

3.藍(lán)鯨是動(dòng)物世界的大力士。一頭藍(lán)鯨前進(jìn)所產(chǎn)生的功率相當(dāng)于一個(gè)中型火車頭的拉力。（）4.將來的橋梁一定造得又快又好，像南京長(zhǎng)江大橋那樣長(zhǎng)的橋，幾個(gè)月就可以完成了。（）

5.蠶小小的身軀像一座非常奇妙的加工廠。（）

6.灰塵顆粒的直徑一般在萬(wàn)分之一到百萬(wàn)分之一毫米之間。（）7.齒鯨主要吃大魚和海獸。有一種號(hào)稱“海中之虎”的虎鯨，常常幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長(zhǎng)須鯨，幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光。（）8.不少人看到過象，都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。（）

六、下列句子是抓住什么來描寫人物的，請(qǐng)?jiān)诰浜蟮睦ㄌ?hào)內(nèi)填寫序號(hào)。

A.語(yǔ)言 B.動(dòng)作 C.外貌 D.心理活動(dòng)

1.褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親??（）2.“噢，可能是病了。我還以為是睡覺少了呢。媽媽，我該吃點(diǎn)兒什么藥？”他問。（）

3.母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。（）4.當(dāng)飯店飄來一陣陣菜香時(shí)，我已餓得饑腸轆轆，那時(shí)我也不免要做白日夢(mèng)：如果口袋里有錢該多好！去吃一碗熱熱的面條，回到這里時(shí)，已經(jīng)有人給擺上了一張沙發(fā)，坐上去舒舒服服地接著看。（）

5.離別的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到書房里，鄭重地遞給我一卷白杭綢包著的東西。（）

6.“兩個(gè)星期要四十件？這根本不可能！”當(dāng)我站在維黛安太太面前時(shí)，她說，“你要知道，織這么一件毛衣，我?guī)缀跻ㄉ险粋€(gè)星期時(shí)間啊！”（）7.他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。（）8.我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。（）

七、回憶課文內(nèi)容，判斷下面的說法，對(duì)的畫“∨”，錯(cuò)的畫“×”。

1.《走遍天下書為侶》中作者把書當(dāng)成了自己的朋友，雖然每個(gè)人的讀書方式不一樣，但在一遍又一遍地讀中，作者總能發(fā)現(xiàn)新的東西，因而百讀不厭，（）2.“行人臨發(fā)又開封”中的“開封”是地名，在河南省。（）3.“梅花魂”指的是梅花的精神，是中華民族的民族精神。（）

4.“夾絲玻璃”里面有一層極細(xì)的金屬絲網(wǎng)，金屬絲網(wǎng)和自動(dòng)報(bào)警器相連，可以用來防盜。（）

5.《釣魚的啟示》中作者得到的啟示是：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題，只要堅(jiān)持對(duì)的就可以了，因此實(shí)踐起來并不難。（）6.《“精彩極了”和“糟糕透了” 》一文，作者從父母的不同評(píng)價(jià)中真正領(lǐng)悟到了父母的愛及做人的道理。（）

7.在閱讀《圓明園的毀滅》時(shí)，我們從圓明園昔日輝煌的景觀和侵略者對(duì)圓明園肆意踐踏毀滅的強(qiáng)烈對(duì)比中，深深地感悟到國(guó)恥不能忘，國(guó)家應(yīng)富強(qiáng)。（）8.《長(zhǎng)征》中講“飛奪瀘定橋”這件事情的句子是：“大渡橋橫鐵索寒。”（）9.《落花生》的作者是葉圣陶先生。（）

10.“復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封”，從“說不盡”三字，我們知道這句詩(shī)主要寫詩(shī)人對(duì)送信的人說了很多話，進(jìn)行了語(yǔ)言描寫。（）

11.“山一程，水一程”表示路途遙遠(yuǎn)，行軍艱難，“風(fēng)一更，雪一更”表示氣候多變，天氣惡劣。（）

12.《泊船瓜洲》、《秋思》和《長(zhǎng)相思》都是思鄉(xiāng)詩(shī)詞，都表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)濃濃的熱愛和思念之情。（）

13.《桂花雨》一課中的母親說，哪里的桂花也比不上家鄉(xiāng)的桂花香，這種說法和杜甫的“月是故鄉(xiāng)明”所包含的感情是相通的。（）14.鯨是用肺呼吸的，所以它不是魚類。（）

15.《松鼠》一文的作者是18世紀(jì)法國(guó)作家法布爾他的巨著是《自然史》。（）16.我知道《鯨》一課的語(yǔ)言生動(dòng)傳神，而《松鼠》一課的語(yǔ)言精練平實(shí)。（）17.《鯨》這篇課文從鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性三個(gè)方面來介紹鯨。（）18.《新型玻璃》一文在介紹每種新型玻璃時(shí)都是先講特點(diǎn)，再講用途。（）19.《落花生》運(yùn)用了借物喻人的寫作手法。（）20.“三軍過后盡開顏”中的“顏”是顏色的意思。（）

21.“我的時(shí)裝展不得不推遲了——不然，就只有展出未縫成的衣服了。”這個(gè)句子中的破折號(hào)表示解釋說明。（）

第二篇：小學(xué)五年級(jí)上語(yǔ)文復(fù)習(xí)

一、默寫古詩(shī)

四時(shí)田園雜興

題西林壁

過故人莊

涼州詞

《鄉(xiāng)村四月》作者是（）朝（）； 《九月九日憶山東兄弟》作者是（）朝（）； 《示兒》作者是（）朝（）；

《溪上遇雨》作者是（）朝（）；

二、文學(xué)常識(shí)

1、《快樂的杉樹林》按照總分總的方法，描寫了杉樹林的美景以及孩子們?cè)谏紭淞值目鞓贰?/p>

2、《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》前文交代“我們與爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。”后文說“我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋國(guó)旗的遺體。”這種寫作方法是前后呼應(yīng)。

3、《珍珠鳥》作者是馮驥才，本學(xué)期還學(xué)過他的另一篇課文是《捅馬蜂窩》。作者從珍珠鳥的外貌、神態(tài)、動(dòng)作等方面描寫，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法寫出了珍珠鳥的可愛，表達(dá)了對(duì)珍珠鳥的喜愛之情。

4、《采蒲臺(tái)的葦》作者是孫梨，課文選自他的小說集《白洋淀紀(jì)事》

5、《林海》作者是語(yǔ)言大師老舍先生，文章細(xì)致描寫了大興安嶺的美麗景色，并由此展開聯(lián)想，贊美它對(duì)祖國(guó)建設(shè)的巨大作用，抒發(fā)作者熱愛祖國(guó)山河的思想感情。

6、《奇異的琥珀》是一篇科普作品，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，且邏輯性嚴(yán)密，用詞準(zhǔn)確。

7、《開國(guó)大典》最大的特點(diǎn)是場(chǎng)面描寫，記敘了入場(chǎng)、典禮、閱兵式、群主游行等場(chǎng)面。

三、名人名言

1、一個(gè)驕傲的人，結(jié)果總是在驕傲里毀滅了自己。----莎士比亞

2、驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱，而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。——-老舍

3、我們不能一有成績(jī)，就像皮球一樣，別人拍不得，輕輕一拍，就跳得老高。成績(jī)?cè)酱螅揭t虛謹(jǐn)慎。——王進(jìn)喜

4、一個(gè)人有了遠(yuǎn)大的理想，就是在最艱苦困難的時(shí)候，也會(huì)感到幸福。——徐特立

5、幸福越與人共享，它的價(jià)值越增加。——森村誠(chéng)一

6、禮貌是人類共處的金鑰匙。——松蘇內(nèi)吉

7、作為一個(gè)人，對(duì)父母要尊敬，對(duì)子女要慈愛，對(duì)窮親戚要慷慨，對(duì)一切人要有禮貌。——羅素

8、一知半解的人，多不謙虛；見多識(shí)廣有本領(lǐng)的人，一定謙虛。——謝覺哉

9、要使人成為真正有教養(yǎng)的人，必須具備三個(gè)品質(zhì)：淵博的知識(shí)，思維的習(xí)慣和高尚的情操。——車爾尼雪夫斯基

四、修辭手法

1、比喻：比喻由本體、比喻詞、喻體三部分構(gòu)成。本體和喻體兩種事物之間必須在某一方面有相似之處但又不同類，比喻詞常用的有“好像、像??一樣（似的）、仿佛、是、成了”等。例：在陽(yáng)光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千萬(wàn)顆紅星在閃閃發(fā)光。

2、擬人：就是把人以外的事物當(dāng)作人來寫，使它像人一樣會(huì)說話、有感情、做人的動(dòng)作。例：淘氣的小鬧鐘每天準(zhǔn)時(shí)把我叫醒。

3、排比：就是有三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似、相同或意思相關(guān)，字?jǐn)?shù)大致相等，語(yǔ)氣一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼為標(biāo)志。）例：學(xué)好了語(yǔ)文，我們才會(huì)讀書看報(bào)，才會(huì)寫信寫日記，才會(huì)寫作文。

4、夸張：就是為了突出某一事物，有意把事物的形態(tài)、特征、作用進(jìn)行擴(kuò)大或縮小來描述。例：在巴掌大的監(jiān)獄里，同志們照常鍛煉身體。

5、反問：用疑問的形式來表達(dá)肯定的意思的一種修辭方法。無疑而問，不需回答。多用“難道、怎能、怎么”等詞作反問詞。例：（1）作為一個(gè)小學(xué)生，怎能不努力學(xué)習(xí)呢？

6、設(shè)問：就是有針對(duì)性提出一個(gè)問題，然后把自己的看法談出來。實(shí)際上就是自問自答。例：我能被中條山的風(fēng)嚇倒嗎？不能，絕對(duì)不能。

7、對(duì)偶：指用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、意思相關(guān)或相反的兩組句子組成對(duì)句的一種修辭方法。（對(duì)聯(lián)一般采用對(duì)偶的寫法）例：風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心

一、請(qǐng)寫出下列句子所用的修辭方法。

1、幾場(chǎng)春雨過后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（）

2、危樓高百尺，手可摘星辰。（）

4、一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。（）

3、牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。（）

5、是誰(shuí)又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。（）

7、興安嶺多會(huì)打扮自己呀：青衫作伴，白樺為裙，還穿著繡花鞋！（）

8、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（）

9、隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。（）

10、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。

（）

11、生物真是人類的好老師啊！（）30、有人破壞草坪，我們?cè)跄懿还苣兀浚ǎ?/p>

12、不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。（）

13、你難道要違背人類的真理嗎？

14、森林里的害蟲大量繁殖，成群地向樹木進(jìn)攻，吃樹葉，咬樹根，鉆樹心。（）

15、像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？（）

16、有翠綠，有淡青，有金黃，也有火一般的紅色。（）

17、太陽(yáng)沖破了云霞，跳出了海面。（）

18、桂子花開，十里飄香。（）

19、他在呼喚什么？在呼喚和平。（）

20、桂林的山，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千。（）

21、成千上萬(wàn)的笑雞，成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊，在見不到一個(gè)人影的地方，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國(guó)。（）

22、那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。（）

24、它藍(lán)得可以發(fā)出聲音，它可以把你的視線凍結(jié)。（）

25、這是一份偉大的遺產(chǎn)，它是我們?nèi)嗣褡顚氋F的財(cái)產(chǎn)，難道還有人感覺不到嗎？（）

26、大小的島擁抱著，偎依著，也靜靜的恍惚入了夢(mèng)鄉(xiāng)。（）

27、海在我們的腳下沉吟著，詩(shī)人一般。（）

28、看見空際細(xì)雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫升落。（）

29、天空里撒滿了快活地眨著眼睛的星星。（）

五、積累詞語(yǔ)

1、描寫山峰高、多：高山峻嶺、巍峨聳立、連綿起伏、峰巒疊嶂

2、描寫聲音響、美：震耳欲聾、響徹云霄、余音繞梁，清脆圓潤(rùn)

3、描寫顏色亮、多：光彩奪目、絢麗奪目、五彩繽紛、五光十色

4、描寫花木美麗：亭亭玉立、蔥蔥蘢蘢、郁郁蔥蔥、姹紫嫣紅

5、含有“風(fēng)”字的詞語(yǔ)：一帆風(fēng)順、風(fēng)吹草動(dòng)、風(fēng)雨同舟、風(fēng)起云涌

6、興致勃勃、小心翼翼、生機(jī)勃勃、氣喘吁吁

7、憤憤不平、栩栩如生、蠢蠢欲動(dòng)、依依不舍

8、歡聲笑語(yǔ)、真心誠(chéng)意、長(zhǎng)治久安、搖頭擺尾

9、街頭巷尾、瞻前顧后、前俯后仰、積少成多 六、四字詞語(yǔ)

排山倒海、興國(guó)安邦、風(fēng)調(diào)雨順、目瞪口呆、一帆風(fēng)順、不約而同、粉妝玉砌、懵懵懂懂、躍躍欲試、興致勃勃、不由自主、奮不顧身、心驚膽戰(zhàn)、自暴自棄、興奮不已、樂此不疲、眷念、羨慕、遨游、猖獗、縫隙、瞻仰、詭計(jì)、境界、協(xié)助、威脅、詫異、倔強(qiáng)、募捐、一、反問句改陳述句方法：

1、去 即去掉反問詞和語(yǔ)氣詞：“難道?嗎？怎么?呢？”

2、改 即把“？”號(hào)改成“。”

3、變 肯定變否定，否定變肯定。

4、查 即檢查修改后的句子意思應(yīng)和原來的一樣。

二、陳述句改反問句方法：

1、加 即加上反問詞和語(yǔ)氣詞：“難道?嗎？怎么?呢？”

2、改 即把“？”號(hào)改成“。”

3、變 肯定變否定，否定變肯定。

4、查 即檢查修改后的句子意思應(yīng)和原來的一樣。

（一）把下列反問句改成陳述句

1、朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上我們有多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎？

2、我們?nèi)绻麤]有老百姓的支持，能有今天的局面嗎？

3、這清白的梅花，是玷污得的嗎？

4、我們吃的穿的，哪一樣能離開群眾的支持？

5、我為什么不從毛衣入手，自己設(shè)計(jì)、制作和出售時(shí)裝呢？

（二）把下面的陳述句改成反問句：

1、這活潑的小孩是我的好朋友。

2、六小開展的師生才藝表演活動(dòng)很好看。

3、頑強(qiáng)拼搏的運(yùn)動(dòng)員是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

4、現(xiàn)在的條件這么好，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。

5、這件事大家都同意。

6、別人能做到的事，我們也能做到。

7、這件事大家會(huì)同意。

8、這比山高比海深的情誼，我們不會(huì)忘記。

9、這是祖**親對(duì)我的期望。

10、不勞動(dòng)，連棵花葉養(yǎng)不活，這是真理。

第三篇：人教六上語(yǔ)文單元復(fù)習(xí)

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料

第 一單 元 復(fù)習(xí)

形近字

激（激動(dòng)）

邀（邀請(qǐng)）

俏（俏麗）

峭（陡峭）

悄（悄悄）

津（津津樂道）律（紀(jì)律）

供（供應(yīng)）

烘（烘烤）

暴（暴露）瀑（瀑布）龍（巨龍）龐（龐大）港（香港）巷（巷子）

俠（俠客）

峽（峽谷）

烤（烘烤）

拷（拷問）

辯（辨論）辨（辨別）

辮（辮子）

近義詞

輕盈──輕快

清晰──清楚 柔軟──柔和

啼囀──婉轉(zhuǎn)

輕捷──輕快

辨認(rèn)──分辨

異常──非常

膝（膝蓋）漆（漆黑）

歡悅──愉悅優(yōu)雅──文雅 宛若──好像濕潤(rùn)──潮濕融化──消融幽靜──寂靜

凝聚──凝結(jié)

賦予──給予

雕琢──雕刻 萬(wàn)仞──萬(wàn)丈

綿亙──綿延 反義詞

清晰──模糊

干燥──潮濕 幽靜──喧鬧

柔軟──堅(jiān)硬 異常──正常 詞語(yǔ)搭配

德高望重的老人 清涼的山泉 汨汩的溪流

飛流的瀑布 陡峭的懸崖

悠悠的白云 淘氣的云雀 別有深意的儀式 濕潤(rùn)的山風(fēng)

無字的歌謠 奇妙無比的琴鍵 優(yōu)雅的小曲

幻想的色彩 輕捷柔軟的手指 火一般的紅色 水淋淋的嫩綠 清脆的音響

天然的美

野性的美 驚險(xiǎn)的美

磅礴的美

隨心所欲的美 不拘一格的美

熙熙攘攘地往來

意味深長(zhǎng)地對(duì)視

不斷地左沖右撞

悠悠忽忽地漫游

一條幽徑

一個(gè)老朋友

一位老人 一棵樹 一朵落花 一片落葉 一塊石頭一群歸鳥 幾聲犬吠 一路月色一陣山風(fēng) 一縷縷云霧

一曲歌謠

一個(gè)音符

一首小曲

一叢綠草 一只鳥兒 一場(chǎng)山雨

詞語(yǔ)意思

幽徑：隱蔽、僻靜的小路。德高望重：道德高尚，名望很大。

波光明滅：水波忽明忽暗的樣子。

唱和：一個(gè)人做了詩(shī)或詞，別的人相應(yīng)作答。

津津樂道：很感興趣地談?wù)摗］p捷：輕快敏捷。

飄飄灑灑：飄舞著落下來。優(yōu)雅：優(yōu)美雅致。啼囀：鳥婉轉(zhuǎn)地叫。

余韻：遺留下來的韻致。輕盈：形容女子身材苗條，動(dòng)作輕快。

靜謐：安寧而平靜。

花色斑斕：色彩艷麗，燦爛奪目。

駐足癡望：指停下腳步癡癡地看著。蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。悠悠忽忽：本文有形容神志恍惚的意思

綿亙：接連不斷（多指山脈等）。熙熙攘攘：形容人來人往，非常熱鬧。文中指的是黑甲蟲來來往往的情景。

寒暄：見面時(shí)談天氣冷暖之類的應(yīng)酬話。暄：溫暖的意思。

行色匆匆：匆忙趕路的神態(tài)。

色：這里指神態(tài)。

吟詠：“詠”的基本意思是指有節(jié)奏地誦讀詩(shī)文。“吟”往往跟“詠”連在一起，含義有相同之處，也有不同之處。婷婷玉立：形容美女身材細(xì)長(zhǎng)或花木等形體挺拔。窈窕淑女：窈窕，（女子）文靜而美好。淑女，美好的女子。惡作劇：捉弄耍笑，使人難堪。如：同學(xué)之間切不可搞惡作劇的把戲。

蕩滌：洗滌。如：這里的山光水色，足以蕩滌胸懷。解析課文、語(yǔ)句 《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛之情。

１、作者為什么把進(jìn)山看風(fēng)景說成是“山中訪友”？

作者之所以將古橋、鳥兒、露珠、樹木、山泉、小溪、白云、瀑布……這些自然景物看成是自己的“山中朋友”，將進(jìn)山看景，說成是“山中訪友”，是為了表達(dá)自己對(duì)大自然的熱愛之情。

2、啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。

3、“走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己……”

作者發(fā)揮想象和聯(lián)想將自己寫成一棵樹，這充分表現(xiàn)作者與樹木融為一體，與自然融為一體，熱愛自然的感情。

4、你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！……

這一組句子是寫“我”跟山中的“朋友”在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時(shí)運(yùn)用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達(dá)了出來。采用第二人稱，讀來倍感親切、熱情。

６、在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時(shí)間隆隆的回聲。這句中，“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過程。時(shí)間雖然短暫，卻有深意。因?yàn)椤奥浼t不是無情物，化作春泥更護(hù)花”。大自然就這樣在循環(huán)中生生不息，于是便引出了“捧起一塊石頭……”這一層，因?yàn)槭^就是由火山爆發(fā)的巖漿凝結(jié)而成，在普通的石頭身上也有著大自然輪回變化、生生不息的足印，所以從石頭的輕輕敲擊中可以聽見“遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時(shí)間隆隆的回聲”。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，作者感受到了時(shí)間的變遷，生命的輪回。2.《山雨》這是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文，作者以獨(dú)特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對(duì)山雨、對(duì)大自然那份濃濃的喜愛之情。課文是按雨來、雨中、雨后的順序?qū)懙摹?/p>

１、飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。

這句話描寫雨聲。作者把雨中的山石樹木比做“奇妙無比的琴鍵”，把雨絲比做“無數(shù)輕捷柔軟的手指”。作者用優(yōu)美的文筆描繪了雨聲的韻律與意境，抒發(fā)了熱愛大自然的美好感情。

3.《草蟲的村落》是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色。充分發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，將一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛之情。

甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！

“靈泉”，形容泉水非同一般，具有靈性。這些甲蟲竟然還是音樂愛好者，它們振動(dòng)翅膀發(fā)出聲音的時(shí)候，便有最優(yōu)美的音韻像靈泉一般流出來。作者贊美這些音樂演奏者，不僅深深地被它們所吸引，而且覺得它們的音樂勝過人間的一切音樂，覺得這是只有蟲子才能演奏出來的天籟之聲。從這段話及末尾的感嘆號(hào)里，我們可以感受到作者對(duì)大自然小生靈的贊美之情。

4.《索溪峪的“野”》題目中的“野”意思是“野性的”，是天然的、自然的意思。作者認(rèn)為索溪峪的美就在于它的“野”；它的野體現(xiàn)在四個(gè)方面：山是野的，水是野的，動(dòng)物是野的，人也變“野”了。本文圍繞索溪峪的“野”，依次描繪了那兒的山野、水野、動(dòng)物野及游人野，體現(xiàn)了一種天然之美。表達(dá)了作者對(duì)索溪峪自然景色的無比喜愛和輕松愉快的心情。

1、文學(xué)常識(shí)《山中訪友》作者李漢榮，著名詩(shī)人、散文家；《山雨》作者是趙麗宏；《草蟲的村落》作者郭楓著名詩(shī)人、作家；《索溪峪的“野”》作者曹敬莊，作家、教授，編有《現(xiàn)代散文精選》。

2、日積月累

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）

造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏）

今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）

此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。（李白）

臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。（陳與義）

不是花中偏愛菊，此花開無花。（元稹）

第 二單 元

多音字

水滸傳zhuàn

傳chuán來

盡更習(xí)朝zhāo陽(yáng) 朝cháo向 復(fù)

哈hǎ達(dá)

纖xiān維

嘻嘻哈哈hā

纖qiàn夫 沉悶mèn

似shì的 悶mēn熱

形近字

拖（拖拉）施（施工）譏（譏笑）饑（饑餓）

撤（撤退）

撒（播撒）

涉（干涉）頻（頻繁）

恨（悔恨）艱（艱巨）槳（船槳）漿（泥漿）岔（岔道）盆（臉盆）侵（侵入）寢（寢食）

好似

sì

墩（矮墩墩）瑞（瑞士）

敦（倫敦）

端（端詳）受（接受）

授（教授）

熱（悶熱）

摯（真摯）近義詞

勉勵(lì)──鼓勵(lì) 竣工──完工 艱巨──艱難

惡劣──險(xiǎn)惡 回?fù)舂ぉみ€擊 要挾──挾制

班（上班）

斑（可見一斑）

藐視──輕視 主持──主辦 精密──周密 阻撓──阻攔 控制──操縱

反義詞

藐視──重視

馬虎──認(rèn)真

贊嘆──批評(píng)惡劣──良好

縮短──延長(zhǎng)凄涼──幸福普通──特別

甜蜜──苦澀

詞語(yǔ)搭配

有力的回?fù)?真摯的愛慕 沉悶的氣氛 杰出──平庸

孤寂──熱鬧

增添──縮減

愛戴──憎惡的敬意的薄暗

巍峨峻拔的高原

崇高朦朧 彩色的翅膀 蒼蒼茫茫的草原 巍峨峻拔的高原

剛勁端莊的方塊字

如歌如畫的唐詩(shī)宋詞

翱翔的雛鷹 璀璨的詩(shī)篇

嶄新的畫卷 強(qiáng)悍的牧民 沉默地站著

有節(jié)奏地前后晃蕩

細(xì)細(xì)地端詳 輕輕地聞著

慢慢地咬著

一個(gè)條件 一口氣 一條鐵路 一口豎井 一座小城一場(chǎng)暴雨 一片歡笑

詞語(yǔ)意思

精密：精確而周密。狂風(fēng)怒號(hào)：猛烈的風(fēng)大聲吼叫。杰出：才能出眾。干線：指主要線路。譏笑：譏諷和嘲笑。

竣工：工程結(jié)束，完工。藐視：輕視、小看。

贊嘆不已 ：已：止，完。不斷地稱贊。真摯：（感情）真誠(chéng)懇切。棄養(yǎng)：婉辭，指父母死亡。寢不安席：無法安然入睡。終天之恨：終身的遺恨。

薄暗：昏暗。

沮喪：灰心失望。

艷陽(yáng)天：指明媚的春天。蹣跚學(xué)步：學(xué)走路時(shí)，搖擺不穩(wěn)的樣子。

強(qiáng)悍：強(qiáng)壯勇猛。

矮墩墩：形容矮而粗壯。要挾：利用別人的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫別人滿足自己的要求。

高山深澗：澗：山間流水的溝。高山深澗指山很高，山間的水溝很深，形容山勢(shì)險(xiǎn)要。懸崖峭壁：懸崖：高而陡的山崖。峭壁：陡直的山崖。懸崖峭壁形容山勢(shì)險(xiǎn)峻。

勘測(cè)：施工前對(duì)地形、地質(zhì)等進(jìn)行勘探和測(cè)量。

攀山越嶺：攀：攀登。越：跨越。攀山越嶺就是攀越山嶺。思潮起伏：接二連三的思想活動(dòng)。文中指各種念頭此起彼伏，不斷涌現(xiàn)在腦海中。

心潮騰涌：心情跳躍、涌動(dòng)。文中指作者想到自己的母親和祖**親，心情非常激動(dòng)，恨不得立刻回到她們身邊去，不想在國(guó)外停留。

碧空如洗：青藍(lán)色的天空像洗過一樣的明凈。碧空：青藍(lán)色的天空。

水落石出：水落下去，石頭就露出來。比喻真相大白。課文指作者想搞清小高紙箱里的秘密。

立地頂天：也作“頂天立地”，詩(shī)歌是為了押韻而變換。形容形象高大，氣概雄偉豪邁。蹣跚學(xué)步：學(xué)走路時(shí)，搖擺不穩(wěn)的樣子。陽(yáng)關(guān)道：原指古代經(jīng)過陽(yáng)關(guān)（在今甘肅敦煌西南）通向西域的大道，后來指通行便利的大道。比喻有光明前途的道路。敖包：蒙古族人做路標(biāo)和界標(biāo)的堆子，用石頭、土、草等堆成。舊時(shí)曾把敖包當(dāng)作神靈的住地來祭祀。

哈達(dá)：是一種生絲織品，紡得稀松如網(wǎng)，也有用絲綢為料的。獻(xiàn)“哈達(dá)”是藏族人民最普遍的一種禮節(jié)，是向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己的純潔、誠(chéng)心、忠誠(chéng)和尊敬。解析課文、語(yǔ)句

《詹天佑》本文記敘了杰出的愛國(guó)工程師詹天佑主持修筑京張鐵路的事跡，說明詹天佑是一位杰出的愛國(guó)工程師，在他身上表現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧和力量。

詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。?大概?，?差不多?，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。”

這句話說明詹天佑對(duì)工程一絲不茍、高度負(fù)責(zé)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

6.《懷念母親》以回憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親──一位是親生母親，一位是祖**親懷著“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖**親不變的愛意。

１、我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。

“頻來入夢(mèng)”，頻，屢次，連續(xù)幾次。意思是祖**親經(jīng)常到夢(mèng)中來。作者遠(yuǎn)離故土，身居異國(guó)他鄉(xiāng)，心中不斷涌現(xiàn)祖國(guó)的身影，不斷回想起故國(guó)的生活、故國(guó)的親人，心中無限思念。句子中一個(gè)“也”字很巧妙地將祖國(guó)與母親聯(lián)系起來，可見在作者心目中兩者的確有著同樣重要的地位。

２、然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

“凄涼”，寂寞冷落，凄慘。作者身在異國(guó)小城，一方面感到自己與母親的距離遠(yuǎn)了，與祖國(guó)的距離遠(yuǎn)了，與親人的接觸少了，心中有憂愁、有思念；但是在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時(shí)常懷念起在故國(guó)的生活情景，不斷回想起故國(guó)的親朋好友，感到他們無處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時(shí)陪伴著他。作者通過比較的方式，將自己對(duì)祖**親的懷念表達(dá)得非常充分。

３、我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。“悵望灰天”，惆悵地望著天空。由于作者長(zhǎng)期在外求學(xué)，留在母親身邊的時(shí)候不多，必然對(duì)母親的音容笑貌記憶不深，對(duì)母親的懷念更多的是一個(gè)模糊的影子，因此盡管作者想努力回想母親的樣子和容顏，但無奈模糊不清，只能盡力地懷念，不斷地回想。

《彩色的翅膀》通過寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。《彩色的翅膀》課題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲，強(qiáng)調(diào)了這些小昆蟲在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活。１、他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔(dān)心紙箱被損壞，紙箱里裝著的小昆蟲不能上島，心中著急，所以把紙箱抱在懷里。句子有力地說明小昆蟲在小高心中的重要地位，也為下文揭開小高的秘密作了鋪墊。２、他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

“播種”在句子中的意思既是種子種下去，又指讓建島愛島的真情長(zhǎng)留在海島上。在一塊塊巖石下、一條條小路邊，散落著大大小小的“海島田”，上面長(zhǎng)著生機(jī)勃勃的瓜果蔬菜。這種情況居然發(fā)生在遠(yuǎn)離大陸的海島上，實(shí)在令人不可思議，卻又是事實(shí)。戰(zhàn)士們就是通過這樣的行動(dòng)，表達(dá)自己扎根海島、建設(shè)海島的革命理想。

3、戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。

這兩句話寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動(dòng)、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對(duì)自己勞動(dòng)成果的珍愛。戰(zhàn)士的感情用“捏起”“端詳”“聞”“咬”等一連串動(dòng)詞表現(xiàn)出來。“細(xì)細(xì)”地端詳，好像看不夠；“輕輕地”聞，“慢慢地咬”，唯恐嘗不夠西瓜的香氣與甜味；還要“嘖嘖地”贊嘆，好像有一股甘泉，流進(jìn)了他們的心田。

4、他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)。”

“安居樂業(yè)”，是指安定地生活，愉快地勞動(dòng)。這句話的意思是：小高相信，經(jīng)過戰(zhàn)士們的努力，島上環(huán)境條件差、生活艱苦的面貌一定會(huì)改變；他也相信，小昆蟲一定會(huì)在祖國(guó)海島上安居樂業(yè)的。句子表面上贊揚(yáng)小昆蟲，實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛祖國(guó)海島，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。句子點(diǎn)明了文章的中心。

5、我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。

這句話形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂業(yè)，同時(shí)生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家、安居樂業(yè)的愛國(guó)情感。與課題相呼應(yīng)。

《中華少年》者以新時(shí)代中華少年的視角激情贊美了祖國(guó)，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。，“雪蓮”喻指純潔，“海燕”喻指勇敢樂觀，“雛鷹”喻指抱負(fù)遠(yuǎn)大，“山丹丹”喻指熱烈頑強(qiáng)，１、東方之美滋養(yǎng)著龍的傳人，／五千年文化植根在我們心田。

屹立在世界東方的祖國(guó)，有著悠久的歷史，燦爛的文化，是她哺育了我們，培養(yǎng)了我們。朗誦時(shí)應(yīng)充滿感激、自豪之情。２、要做旗艦去長(zhǎng)風(fēng)破浪，／要做火箭去推動(dòng)飛船，／要像利劍把貧窮斬?cái)啵脨坌陌咽澜缦噙B。

這是中華少年的鏗鏘誓言，表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。這四個(gè)排比句和前面四個(gè)“不”字句形成鮮明對(duì)比，再加押“an”字韻，讀起來瑯瑯上口，一氣呵成，中華少年的愛國(guó)之心、自豪之情盡情流露。

必背內(nèi)容 ＊ 詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。從北京張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)訊息工期的鐵路干線。

＊ 居唐關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，詹天佑決定捧腹從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)一千一百多米，決定采用中部鑿井法。從山頂往下打一口豎井，再分別從向兩頭開鑿。＊ 鐵路經(jīng)過青龍橋附近，坡度特別大。詹天佑順著山勢(shì)，了一種“人”字形線路。北上的列車到了南口就用兩個(gè)火車頭，一個(gè)在前邊拉，一個(gè)在后邊推。過青龍橋，列車向東北前進(jìn)，過了“人”字形線路的岔道口就倒過來，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前進(jìn)。

＊ 季羨林《懷念母親》：我一生有兩個(gè)母親，一個(gè)是生我的母親，一個(gè)是我的祖**親。我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。＊ 《中華少年》作者：李少白。

＊ 日積月累

我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。（周恩來）我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛著我的祖國(guó)和人民。（鄧小平）

唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚(yáng)起來，中國(guó)才有真進(jìn)步。（魯迅）

我愛我的祖國(guó)，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。（巴金）第 三單 元 復(fù)習(xí)呼嘯xiào 擱gē板 心驚肉跳 抱怨yuàn 填tián飽 保佑yòu 自言自語(yǔ) 掀xiān起 寡guǎ婦 唉ài 蜷quán縮 裹guǒ住 忐tǎn忑tè不安 嗯eg 揍zòu罵 魁kuí梧wú

吱嘎gā 黧lí黑 倒霉méi 憂慮lǜ 搔sāo癢 流連忘返 溜liū之大吉 瞥piē見 刻骨銘míng心 不由分說 囁niè嚅rú 一如既往 躡niè手躡腳 悠悠 儀yí式 傾聽抱歉qiàn 水槽cáo 縫縫補(bǔ)補(bǔ) 大吃一驚 興高采烈 怒目圓睜 撕sī破 介意 濕淋淋 荒唐 泰然 焦黃 瘦削 割gē舍洶xiōng涌澎péngpài 自作自受

多音字 縫féng補(bǔ)

出差chāi

xīng奮

盡jǐn管

chōng鋒 望著zhe 縫fèng隙

差chā高興xìng

盡jìn力

chòng床 著zháo迷 形近字

欣（欣然）林（樹林）湃興沖別 沖語(yǔ)

（語(yǔ)言）虛（虛心）儀（儀式）留（留下）沮（沮喪）掀（掀起）淋（濕淋淋）梧（魁梧）慮（焦慮）議（議論）溜（溜走）阻（阻擋）

蠕（蠕動(dòng)）倦（疲倦）賺（賺錢）怒（憤怒）騷（風(fēng)騷）槽（水槽）

嚅（囁嚅）蜷（蜷縮）歉（抱歉）怨（抱怨）搔（搔癢）糟（糟糕）

近義詞

偶然──偶爾

泰然──坦然 依然──依舊

羞愧──慚愧 強(qiáng)制 ―強(qiáng)行

叮囑──叮嚀

拒絕──回絕 允許──準(zhǔn)許

山窮水盡――窮途末路 反義詞

潮濕──干燥

陰冷──明媚 憂慮──平和

溫暖──寒冷 舒適――難受

責(zé)備──贊賞

熱情──冷漠 寬宏大量──心胸狹窄

虛情假意――真心實(shí)意 詞語(yǔ)搭配

狂風(fēng)的怒吼 波濤的轟鳴 洶

涌澎湃的海浪 瘦削的臉 怒目圓睜的臉 從未有過的感覺 茫然的眼睛 悠悠的小令 偉大的事情 獨(dú)享的幽靜 無法割舍的愛好 奇妙的電話機(jī)

林中的和諧 詩(shī)一般的語(yǔ)言 唯一的聽眾 慈祥的眼神 無所不知的小精靈 深深的潭水

飛快地跑 忐忑不安地想 不由分說地抽 香甜地吃 躡手躡腳地走 靜靜地坐平靜地望盡心盡力地演奏 偷偷地聊天 耐心地回答 幸福地唱歌 詞語(yǔ)意思 舒適：舒服、安逸。一般指生活環(huán)境。

抱怨：就是埋怨。

熬過去：艱難地度過。

自作自受：自己做錯(cuò)了事，自己承受不好的后果。

黧黑：形容（臉色）黑。寡婦：指死了丈夫的婦女。眼簾：眼皮或眼內(nèi)。

蜷縮：身體彎曲地縮著。舒適：舒服、安適。顧惜：顧全愛惜。

喃喃：連續(xù)地小聲說話。心驚肉跳：形容擔(dān)心禍患臨頭，害怕不安。

毛票：口語(yǔ)，就是面值一角的人民幣紙幣。攥：握。

一如既往：跟過去完全一樣。瞥見：一眼看見。

尷尬：處境困難，不好處理。荒唐：（思想、言行）錯(cuò)誤到使人覺得奇怪的程度。

聲望：為眾人所仰望的名聲。著迷：對(duì)人或事物產(chǎn)生難以舍棄的愛好。

謀面：彼此見面，相識(shí)。興高采烈：形容興致高，精神

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文分類復(fù)習(xí)

小學(xué)語(yǔ)文分類復(fù)習(xí)

病句的類型和修改

內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子稱為病句。修改病句要記住“十病”、“一原則”、“三步驟”、“四改法”。

一、常見的病句，歸納起來有以下十種：

（一）成分殘缺

成分殘缺是指句子不完整，缺少某一個(gè)成分，使表達(dá)的意思不明白的一種病句。例如：

1、“下課了，在操場(chǎng)上玩游戲。”這句話缺少了“誰(shuí)”這個(gè)主語(yǔ)部分，誰(shuí)在操場(chǎng)上玩游戲呢？意思不明白。

2、“我們學(xué)校書法競(jìng)賽活動(dòng)。”這句話中因“做什么”這個(gè)謂語(yǔ)部分不完整，所以意思不完整。

3、“老師在認(rèn)真地為我們批改。”這句話中的后部分“為我們批改”不完整，缺少了與“批改”這個(gè)中心詞搭配的賓語(yǔ)，使人不明白老師為我們批改什么。

句（1）缺主語(yǔ)，句（2）缺謂語(yǔ)，句（3）缺賓語(yǔ)，這三種現(xiàn)象都犯了成分殘缺的毛病。

（二）用詞不當(dāng)

用詞不當(dāng)，就是句子中的某個(gè)詞語(yǔ)用的不恰當(dāng)，或褒貶不當(dāng)，或大小不當(dāng)，或輕重不當(dāng)，或近義詞錯(cuò)用而造成的一種病句。例如：

1、在這次比賽中，他取得了優(yōu)異的成就。

2、他辦事總是猶豫不決，一點(diǎn)兒也不武斷。

3、隔著霧，眼前的景物糊糊涂涂。

這三個(gè)句子中的“成就”“”武斷“糊糊涂涂”都用得不恰當(dāng)，句子的意思都不清楚，都犯了用詞不當(dāng)?shù)拿　?/p>

（三）搭配不當(dāng)

搭配不當(dāng)，多指主謂搭配或動(dòng)賓搭配不恰當(dāng)，使句子意思不清楚的一種病句。例如：

1、“秋天的北京是美麗的季節(jié)。”這個(gè)句子的主干是“北京是季節(jié)”，“北京”是地名，“季節(jié)”是指時(shí)間，“北京”不是“季節(jié)”。這個(gè)句子犯了主謂搭配不當(dāng)?shù)拿　?/p>

2、“我們要改進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度。”“改進(jìn)”的意思是“改變?cè)瓉砺浜蟮那闆r，使之有所進(jìn)步”，多與“方法”“技術(shù)”等搭配，不能與“態(tài)度”搭配。這句話犯了動(dòng)賓搭配不當(dāng)?shù)拿　?/p>

（四）詞序混亂

詞序混亂，指句子中的詞語(yǔ)沒有按照一定的順序或想要表達(dá)的意思排列，以致出現(xiàn)歧義或混亂現(xiàn)象，使句子的意思表達(dá)不清楚的一種病句。例如：“我們必須認(rèn)真改正并仔細(xì)檢查作業(yè)中的錯(cuò)誤。”這個(gè)句子要表達(dá)的意思是“我們必須仔細(xì)檢查并認(rèn)真改正作業(yè)中的錯(cuò)誤。”而原句顛倒了詞語(yǔ)的順序，使句子表達(dá)不明白而造成了語(yǔ)病。

（五）重復(fù)累贅

重復(fù)累贅，是指句子中重復(fù)使用了意思相同的詞語(yǔ)，顯得多余累贅的一種語(yǔ)病。例如：“我們正在觀看優(yōu)美漂亮的舞蹈。”這個(gè)句子中的“優(yōu)美”和“漂亮”是意思相同的兩個(gè)詞語(yǔ)，在一個(gè)句子中重復(fù)使用，就顯得羅嗦了，只要選用其中的一個(gè)意思就明白了，而重復(fù)使用兩個(gè)，反而使意思不清楚了。

（六）前后矛盾 前后矛盾，是指句子中前后表達(dá)的意思自相矛盾，使句子不清楚的一種病句。例如：“我敢肯定今天可能會(huì)下雨。”這個(gè)句子中的“肯定”和“可能”是互相矛盾的，“肯定”是確定不移的；“可能”是也許能夠，或許能夠的意思。這兩個(gè)意思顯然是矛盾的，使人看了不明白這個(gè)句子要表達(dá)的意思究竟是哪一個(gè)。

（七）指代不明

指代不明，是指句子中用上了代詞（如“你、我、他、她、它、這、那”等等），但是指代什么，使人無法確定所指代的對(duì)象，造成意思不明白的一種病句。例如：“小芳和小麗是鄰居，她經(jīng)常到她家玩。”這個(gè)句子中的“她”，究竟是指“小芳”，還是指“小麗”呢？要表達(dá)的意思不清楚，令人費(fèi)解。

（八）不合事理

不合事理，是指句子所表達(dá)的意思，不符合事物發(fā)展的規(guī)律和客觀事實(shí)的一種病句。例如：“夕陽(yáng)的朝暉灑滿了湖面。”夕陽(yáng)散發(fā)的是“余暉”，而“朝暉”是朝陽(yáng)散發(fā)的，這個(gè)句子表達(dá)的意思不合事理。

（九）歸類不當(dāng)

歸類不當(dāng)，是指句子里根本不是屬同一類的事物混雜在一起說，造成歸類不恰當(dāng)?shù)囊环N語(yǔ)病。例如：“媽媽買了冬瓜、茄子、扁豆、豬肉等許多蔬菜。”這個(gè)句子把“豬肉”歸屬到蔬菜類，顯然是錯(cuò)誤的。

（十）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，是指前后兩個(gè)分句和使用的關(guān)聯(lián)詞之間關(guān)系不協(xié)調(diào)。例如：“我們只有刻苦學(xué)習(xí)，就能取得好成績(jī)。”這個(gè)句子中的關(guān)聯(lián)詞“只有”不能和“就”搭配，改為“只有······才”或“只要······就”才能將句子的意思表達(dá)清楚。

二、病句修改的原則

修改病句要把握一條原則。這條原則是：不能改變?cè)渌磉_(dá)的意思。否則，就不是修改病句，而是另造新句。因此，修改病句，一定要弄懂“病句”本身要表達(dá)的意思，要照著它的意思去改正。

三、修改病句的三個(gè)步驟

修改病句要按三個(gè)步驟進(jìn)行：

第一步，要讀懂句子，弄清它要表達(dá)什么意思。這是修改病句最重要的一步，自由讀懂句子要表達(dá)的意思，才能發(fā)現(xiàn)它的毛病，照著原句的意思去改正。許多病句只要弄清楚它要表達(dá)的意思，這個(gè)病句也就修改好了。例如：“在會(huì)上，紛紛發(fā)表自己的見解。”讀了句子之后，想一想：是誰(shuí)在會(huì)上紛紛發(fā)言？這個(gè)句子沒有主語(yǔ)，應(yīng)該加上主語(yǔ)“同學(xué)們”或“大家”，這樣，句子的意思就表達(dá)清楚了，句子也就改對(duì)了。

第二步，在弄清句子要表達(dá)的意思后，再回到原句上查找，什么毛病影響了這個(gè)句子意思的表達(dá)。例如：“小明改進(jìn)了上課愛做小動(dòng)作的缺點(diǎn)。”這個(gè)句子要說的是“小明改正了上課愛做小動(dòng)作的缺點(diǎn)。”原句中的“改進(jìn)”與“缺點(diǎn)”不能搭配，“缺點(diǎn)”只能說“改正”，不“改進(jìn)”換成“改正”，這個(gè)句子的意思就清楚了。

第三步，在查到句子的毛病后，照著句子的意思“對(duì)癥下藥”地修改。一個(gè)病句的修改，常常不只一種改法，要選擇不但最能準(zhǔn)確表達(dá)原意的，而且又是最簡(jiǎn)便的改法。例如：“這蘋果的味道又香又脆。” 應(yīng)改為“這蘋果又香又脆。”如果改成“這蘋果的味道很香，吃起來很脆。”固然也對(duì)，但改法不簡(jiǎn)便。

四、修改病句的四種方法

（一）補(bǔ)法。這種方法多用于修改成分殘缺的病句。例如：

1、聽了老師的話，（同學(xué)們）受到了很大的教育。（補(bǔ)主語(yǔ)）

2、大家應(yīng)當(dāng)（樹立）崇高的理想。（補(bǔ)謂語(yǔ)）

3、我們要在青少年中進(jìn)行愛國(guó)主義（教育）。（補(bǔ)賓語(yǔ)）

（二）刪法。這種方法一般用于修改重復(fù)累贅和自相矛盾的病句。例如：

1、玲玲學(xué)習(xí)成績(jī)和的主要原因是她平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)（的結(jié)果）。2我們(忍不住)情不自禁地笑出聲來。

這種方法也用于修改成分殘缺、搭配不當(dāng)和歸類不當(dāng)?shù)牟【洹＠纾?/p>

1、通過老師的反復(fù)教育，（使）我認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤。

2、這蘋果（的味道）又香又甜。

3、西瓜、（南瓜）、香蕉、菠蘿這些水果我都愛吃

（三）換法。這種方法多用于修改用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、指代不明和不合事理的病句。例如：

1、無論誰(shuí)（違背）違反紀(jì)律，都要受到批評(píng)。

2、他的寫作水平有了明顯的（改進(jìn)）提高。

3、他（心上）身上仿佛有使不完的勁。

（四）調(diào)法。這種方法多用于修改詞序混亂的病句。例如：

1、我們學(xué)校過去注意得不夠?qū)πl(wèi)生工作。這句話應(yīng)該把“注意得不夠”放在“對(duì)衛(wèi)生工作”的后面，改為“我們學(xué)校過去對(duì)衛(wèi)生工作注意得不夠。”

2、大隊(duì)部小記者了解到許多小明的先進(jìn)事跡。這句話應(yīng)該把“小明的”放在“許多”的前面，改為“大隊(duì)部小記者了解到小明的許多先進(jìn)事跡。”

我忘不了那件有意思的趣事。

雖然天氣這么冷，但是他果然在堅(jiān)持長(zhǎng)跑。

我有勇氣做一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。

老山羊猛地沖過去，一下子把大灰狼。

小明同學(xué)積極參加。

我們要虛心幫助同學(xué)。

同學(xué)們非常愛護(hù)時(shí)間，爭(zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí)。

他地心情久久不能寧?kù)o。

五顏六色地鮮花引來了一群群。

老師講了越王勾踐臥薪嘗膽。

雙休日，乘車到上海去玩。

我地成績(jī)比過去增加了。

銅鑼灣是全港三大鬧市口。

石榴一天天成熟，一天天長(zhǎng)大。

向人們報(bào)告著成熟地喜訊。

香港是迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市。

今年的糧食一定是個(gè)大豐收年。

小剛光榮地加入了少先隊(duì)員。

今天，我們參觀了夏令營(yíng)活動(dòng)。

我們要養(yǎng)成保護(hù)視力的好行為。

我們從小要做到講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

爸爸光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨員。

看了《寶蓮燈》這部電影，感動(dòng)得流下了眼淚。

這幅山水畫多么美麗而漂亮啊！

我們從小就培養(yǎng)了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

我對(duì)學(xué)校每個(gè)地方都非常熟練。

同學(xué)們被解放軍叔叔的英勇事跡感激了。

今天開家長(zhǎng)會(huì)，所有的各位家長(zhǎng)都到齊了。

同學(xué)們學(xué)樂器的積極性很大。

我們要做到講衛(wèi)生的習(xí)慣。

考試前，我已經(jīng)做好了充足的準(zhǔn)備。

我們要愛護(hù)時(shí)間，不要浪費(fèi)一分一秒。

老師講的知識(shí)，我基本上全懂了。

上課的時(shí)候，發(fā)言很積極。

小周接受了虛心地同學(xué)的建議。

他的學(xué)習(xí)成績(jī)比過去增加了。

我們要做到勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

中國(guó)的人口是世界上最多的國(guó)家。

《水滸傳》是我國(guó)的四大名著。

我們要做到節(jié)約用水的好習(xí)慣。

我們?nèi)嗤瑢W(xué)都光榮地加入了少先隊(duì)員。

讀了《第八次》這篇課文，受到了很大教育。

我的各科成績(jī)都比上學(xué)期增加了。

我們要不斷新的知識(shí)。

艱難地向高峰攀登。

我決心改掉作業(yè)馬虎。

他把小女孩一口氣背到了醫(yī)院。

我們把教室打掃得整整齊齊。

寬敞的草原是牛馬的樂園。

這是兩個(gè)四（2）班的同學(xué)做的好事。

海峽兩岸人民都愿望著祖國(guó)早日統(tǒng)一。

聽了校長(zhǎng)的報(bào)告，受到了深刻的教育。

在同學(xué)們的幫助下，我克服了錯(cuò)誤。

大家積極體育活動(dòng)。

商場(chǎng)里有各種各樣種類繁多的兒童玩具。

一小時(shí)后，我們到達(dá)了。

媽媽說明天可能不一定下雨。

我們要專心致志老師講課。

小明詳細(xì)地檢查了作業(yè)。

我接受了老師的批評(píng)，但是我犯了錯(cuò)誤。

森林里，小兔的房子造得堅(jiān)固結(jié)實(shí)。

花園里的花很美麗極了！

語(yǔ)文這門功課對(duì)我很感興趣。

書架上各種各樣的擺著圖書。

老師講的知識(shí)，我基本上全懂了。

愛迪生試制電燈，不知多少次做了實(shí)驗(yàn)。

我在公園里看到奇異的一種花草。

因?yàn)樗泻艽筮M(jìn)步，但是老師表?yè)P(yáng)了他。

小剛特別喜歡踢足球和乒乓球。

在老師的幫助下，我端正了學(xué)習(xí)目的和態(tài)度。

小組會(huì)上他首先第一個(gè)發(fā)言。

南京的夏天是全國(guó)最熱的城市之一。

他借著微弱的亮光。

我不禁忍不住笑了。

山坡上長(zhǎng)著枝葉茂盛的綠樹一片。

媽媽趕快叫我立刻去上學(xué)。

劉老師“香港回歸” 寫了四個(gè)大字。

完成了艱巨的任務(wù)。

李兵病的爸爸是不錯(cuò)的駕駛員一個(gè)。

我們步行走到學(xué)校。

“六一”節(jié)，全校老師和班主任都表演了大合唱。

小紅改掉了不好的缺點(diǎn)。

我病了，爸爸二十四小時(shí)一晝夜守護(hù)著我。

我完成了全部家庭作業(yè)和作文。

不管天氣十分炎熱，大家還是堅(jiān)持鍛煉身體。

同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，防止不要發(fā)生事故。

上課時(shí)，小華的眼睛不轉(zhuǎn)眼地注視著老師。

我買了鋼筆、尺子、橡皮和文具就急忙趕回家去。

雖然你學(xué)習(xí)再好，但是沒有驕傲的理由。

瑪莎穿著一件藍(lán)色的風(fēng)衣和一頂黃色的帽子。

廣場(chǎng)上擠滿了許許多多數(shù)不清的人群。

經(jīng)過治療，小明的病已經(jīng)恢復(fù)了健康。

改革開放以來，在中國(guó)發(fā)生了很大的變化。

聽了老師的一番話，很受教育。

常州所有的景點(diǎn)，我大部分都游覽過。

他聚精會(huì)神地坐在那里，專心地聽老師講課。

作文寫好以后，我們要學(xué)會(huì)把不正確的錯(cuò)別字改正過來。

在勞動(dòng)中，我們的雙手弄臟了泥土。

聽到這個(gè)消息，我小聲地議論起來。

他的一雙手幾乎完全凍僵了。

校園里種了月季、海棠、梧桐、松柏等很多樹木。

她戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾和雪白的襯衣。

我今天上午看了一天的書。

這種不愛惜糧食，任意浪費(fèi)的是可恥的。

現(xiàn)在市場(chǎng)上商品的數(shù)量大大提高了。

同學(xué)們都說，昨天的活動(dòng)是愉快的一天

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)復(fù)習(xí)指導(dǎo)(人教)

小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)復(fù)習(xí)指導(dǎo)

蔡小白張惠平

第五部分閱讀

（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

2、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)、逗號(hào)和感嘆號(hào)，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。

3、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

4、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。重點(diǎn)把握自然段的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，了解自然段中是怎樣圍繞一個(gè)意思寫具體的。

5、掌握一邊讀，一邊想畫面的閱讀方法。

6、復(fù)習(xí)本學(xué)期的課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。

（二）復(fù)習(xí)題示例

文段一

小水珠和大浪

從山崖上滴下來的小珠，正好滴在一塊堅(jiān)硬的石頭上。它決心把石頭滴穿。這件事讓河中的大浪知道了，大浪便哈哈大笑，對(duì)小水珠說：“嘿，憑你那點(diǎn)力氣，能把石頭滴穿？真是笑話！”小水珠說：“不信，我倆比比看，你把河邊的石頭打個(gè)洞，我滴穿這塊石頭。九百九十九天以后，看看是怎樣的結(jié)果？”“容易，容易！”大浪哈哈大笑，覺得小水珠小得可憐，九百九十九天肯定不會(huì)滴穿石頭，而自己的力氣大著哩，別說能把石頭打個(gè)洞，就是把石頭摧毀也容易！大浪立即答應(yīng)和小水珠賽一賽。

從此以后，小水珠對(duì)準(zhǔn)石頭的一個(gè)點(diǎn)，滴呀滴呀，不管刮風(fēng)下雨，也不管白天黑夜，堅(jiān)持不懈，辛勤地工作著。而大浪卻不同，高興時(shí)“嘩——”地沖一下，不高興時(shí)就懶洋洋??

九百九十九天過去，小水珠便來找大浪：“你快來看吧，我已經(jīng)把這塊石頭滴穿了，銀色的小圓洞還透著光呢！”

大浪聽了，著急了，趕快使出全身的力氣，“嘩——嘩——嘩——”連續(xù)幾聲，可是河邊的石頭仍然一動(dòng)不動(dòng)。

1、用“——”在文中畫出描寫人物內(nèi)心活動(dòng)的句子。

2、讀了《小水珠和大浪》這篇短文后，你明白了什么道理？

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文段二

時(shí)光老人和流浪漢

一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著。時(shí)光老人問：“你是誰(shuí)？為什么哭？”流浪漢說：“我少年時(shí)代玩玻璃球，青年時(shí)代玩紙牌，中年時(shí)代打麻將，家產(chǎn)都敗光啦！如今我一無所有，我真后悔呀！”

時(shí)光老師看他哭得可憐，試探地問：“假如你能返老還童??”

“返老還童？”流浪喊抬頭將老人打量一番，“撲通”一聲跪下，苦苦哀求，“假如再給我一個(gè)青春，我一定從頭學(xué)起，做一個(gè)勤奮好學(xué)的人！”“好吧！”時(shí)光老人說完便消失了。

驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成一個(gè)十來歲的少年，肩上還背著書包呢。

他想起自己剛才說的話，便向熟悉的一所小學(xué)走去。路上，看到幾個(gè)孩子正在玩玻璃球，他不覺手癢了，也擠進(jìn)去玩了起來。他仍然按老樣子生活，玩紙牌，打麻將??到了老年，他又懊悔地哭了起來。正巧又碰到時(shí)光老人。他“撲通”一聲跪下，哀求時(shí)光老人再給他一個(gè)青春。“我做了一件蠢事！”時(shí)光老人冷笑著：“給你再多的青春，你也不會(huì)得到真正的生命。”

1、根據(jù)短文內(nèi)容填空。

（1）時(shí)光老人讓流浪漢______________________，是因?yàn)榱骼藵h表示：“假如______________________________，我一定

______________________________________。”時(shí)光老人說自己做了一件蠢事是因?yàn)開_______________________________________。

（2）時(shí)光老人說的“真正的生命”是指___________________________。

2、你能用學(xué)過的一句名言來勸告這個(gè)人嗎？

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文段三

轉(zhuǎn)眼間34年過去了，當(dāng)年那個(gè)(咀沮)喪的孩子

已是(紐鈕)約一位著名的建筑設(shè)計(jì)師子。我再?zèng)]有釣到過像34年前那個(gè)夜晚釣到的大魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當(dāng)我一次次地面臨道德(訣抉)擇的時(shí)候，我就會(huì)想起父親曾經(jīng)告(誡戒)我的話：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題，但是實(shí)踐起來很難。要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。34年前的那個(gè)月光如水的夜晚，在我的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示。

l、劃去文中括號(hào)內(nèi)不正確的漢字。

2、“喪”字是()結(jié)構(gòu)，音序是()。

3、你最喜歡文中的哪句話? 請(qǐng)用“~~~~~~~~~~~”劃出來。

4、讀了短文，我得到的啟示是：____________________________________