第一篇：人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)秒的認(rèn)識(shí)

人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《秒的認(rèn)識(shí)》

課時(shí):一課時(shí) 科目:數(shù)學(xué)

教學(xué)對(duì)象:三年級(jí)學(xué)生 備課人:徐長(zhǎng)青

一、教材內(nèi)容分析

本單元是在認(rèn)識(shí)了時(shí)，分這兩個(gè)時(shí)間單位的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)更小的時(shí)間單位“秒”，以及學(xué)習(xí)有關(guān)的時(shí)間單位計(jì)算。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們不僅可以從整體上把握時(shí)，分，秒這三個(gè)時(shí)間單位之間的關(guān)系，還可以學(xué)會(huì)解決與時(shí)間計(jì)算有關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）

1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作自主認(rèn)識(shí)新的時(shí)間單位“秒”，知道“1分=60秒”。

2、通過(guò)動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立1秒及1分（60秒）的時(shí)間觀念。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時(shí)間的教育，教育學(xué)生要珍惜分分秒秒。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

三年級(jí)孩子已經(jīng)掌握了時(shí)和分，知道1時(shí)=60分，對(duì)秒的認(rèn)識(shí)有特別的想知道欲望，而且對(duì)鐘表有親身感受，這對(duì)自主學(xué)習(xí)秒的知識(shí)儲(chǔ)備了優(yōu)勢(shì)。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 自主學(xué)習(xí)策略、合作學(xué)習(xí)策略、信息演示策略、五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備 教學(xué)環(huán)境：多媒體教學(xué)課件 資源準(zhǔn)備：ppt課件

六、教學(xué)過(guò)程：

1.創(chuàng)設(shè)情境感知規(guī)律,教師談話，和學(xué)生走在一起，準(zhǔn)備親切合作。探究

（一）： 認(rèn)識(shí)鐘面上的秒

2、師：你知道怎樣計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間嗎？請(qǐng)仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

③如果是讀取電子表上的時(shí)間時(shí)，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過(guò)的電子表的讀取方法進(jìn)一步類推。

3、體驗(yàn)1秒鐘

①師：1秒到底有多長(zhǎng)呢？讓我們閉上眼睛仔細(xì)聽一聽。（利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒。③比一比，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，看誰(shuí)數(shù)得最準(zhǔn)確。④小結(jié)：我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒我們拍一下手用1秒，數(shù)一個(gè)數(shù)也是用1秒。1秒的時(shí)間確實(shí)很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個(gè)具有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)說(shuō)明1秒鐘的價(jià)值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)每1分、每1秒。

4、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過(guò)幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過(guò)幾秒？請(qǐng)你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

5、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？學(xué)生自主探索，共同探究。

學(xué)生反饋： ①時(shí)鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

②學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰(shuí)拍得最準(zhǔn)。

6、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過(guò)幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過(guò)幾秒？請(qǐng)你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

7、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒認(rèn)識(shí)鐘面。明確時(shí)，分，秒在鐘面上的分工協(xié)作。

探索

（二）：分與秒之間的關(guān)系

1、師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時(shí)經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，分針有沒有什么變化。

2、讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。

3、學(xué)生反饋。

4、小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時(shí)分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。明確時(shí)，分，秒之間的關(guān)系。反饋練習(xí)

1、完成“練習(xí)一”第2題。填上合適的時(shí)間單位。補(bǔ)充：(1)們上一節(jié)課的時(shí)間是40（）。

(2)小明跑100米要用19（）。

跑步比賽 師：讓我們一起到緊張激烈的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上去看看。50米決賽剛結(jié)束，你能通過(guò)鐘表的顯示，說(shuō)出運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)嗎？從這張成績(jī)表中，你能看出什么？

2、活動(dòng)： 師：下課鈴聲響了，請(qǐng)大家安靜，迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書包里，看看需要多少時(shí)間?？凑l(shuí)整理得又快又好。（學(xué)生整理，教師報(bào)時(shí)）

師：相信大家今后每時(shí)每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時(shí)間的主人。學(xué)生觀察交流回報(bào) 1.鞏固新知 2.活學(xué)活用 課堂總結(jié): 通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

學(xué)生回答

反饋學(xué)習(xí)效果:懂得“一寸光陰一寸金”的道理。教學(xué)反思: 教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，這樣的設(shè)計(jì)緊密圍繞并運(yùn)用好問(wèn)題情境，師生之間積極互動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能運(yùn)用多種表示方法表示，讓學(xué)生有一種成就感。然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前面研究方法開展研究，由扶到放，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索和解決問(wèn)題的能力和語(yǔ)言的組織能力。這節(jié)課我強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立思考促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

我認(rèn)為，并非所有的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容都適合“生活化”，“生活化”也不是數(shù)學(xué)教學(xué)的萬(wàn)能鑰匙。作為一名數(shù)學(xué)教師，在實(shí)際教學(xué)中不僅要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容有選擇地滲透“生活化”，而且要充分利用好那些不適宜采用“生活 化”的教學(xué)內(nèi)容去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

新寧路小學(xué)

徐長(zhǎng)青 2015.10

第二篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《秒的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《秒的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿

隴縣天成鎮(zhèn)張家山小學(xué)

于媛媛

一、說(shuō)教材

《秒的認(rèn)識(shí)》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)上冊(cè)第一單元的教學(xué)內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已對(duì)時(shí)、分具有一定的感性體驗(yàn)，并能正確認(rèn)讀幾時(shí)幾分。本課教材注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，力求讓他們?cè)趯?shí)際情境中感知秒的意義，探索分與秒的進(jìn)率關(guān)系，體驗(yàn)1分、1秒的長(zhǎng)短，從而初步建立時(shí)間觀念。

二、說(shuō)教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）教學(xué)理念

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，所以我把“加強(qiáng)生活體驗(yàn)”確定為本節(jié)課的教學(xué)理念。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒。

2、學(xué)生能在開放的活動(dòng)中發(fā)揮自己的觀察能力和想像力，通過(guò)看一看，說(shuō)一說(shuō)，做一做，逐步培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)思維能力。

3、初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，教育學(xué)生珍惜時(shí)間。

（三）教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生能認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”，知道分與秒的進(jìn)率。

（四）教學(xué)難點(diǎn)

初步建立“秒”的具體概念。

（五）學(xué)具準(zhǔn)備

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，我準(zhǔn)備了以下的教具：活動(dòng)的鐘面模型。

三、說(shuō)教法、學(xué)法

學(xué)生在日常生活中只是聽說(shuō)過(guò)秒，但很少用到秒，學(xué)生從時(shí)、分到秒的過(guò)度，需要一個(gè)體驗(yàn)的過(guò)程。

本節(jié)課我以新課標(biāo)為指導(dǎo)，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，主要采用了創(chuàng)創(chuàng)設(shè)情景、觀察探索、合作交流、體驗(yàn)感悟等方法，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)主動(dòng)的、生動(dòng)活潑的、學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生通過(guò)聽一聽、看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做、等活動(dòng)，感知秒，體驗(yàn)秒，從而培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我以“在活動(dòng)中學(xué)習(xí)”和“在實(shí)踐中探究”為主要方式，整節(jié)課分為五個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）情境導(dǎo)入

愛因斯坦說(shuō)“興趣是最好的老師”，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采用游戲的方式導(dǎo)入，指名四位學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行系紅領(lǐng)巾的比賽。游戲規(guī)則是這樣的：誰(shuí)能用最短的時(shí)間系好紅領(lǐng)巾，誰(shuí)就獲勝。在比賽的過(guò)程中，我與其他的同學(xué)一起按秒針行走的速度數(shù)數(shù)。游戲結(jié)束之后，我簡(jiǎn)單進(jìn)行評(píng)價(jià)。然后小結(jié)：剛才我們數(shù)數(shù)時(shí)就用到比分更小的時(shí)間單位--秒。從而巧妙地引出課題：秒的認(rèn)識(shí)。（板書）

這樣的導(dǎo)入，喚起了學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，系紅領(lǐng)巾是最平常不過(guò)的事情，把它和數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是想象中的那么神秘，從而激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)秒

在學(xué)生初步感知秒的基礎(chǔ)上，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在生活中哪些地方會(huì)用到時(shí)間單位秒？接著，我讓學(xué)生以小組為單位在自帶的活動(dòng)鐘面上認(rèn)真觀察鐘面上哪根針是秒針？學(xué)生通過(guò)觀察與交流，發(fā)現(xiàn)鐘面上最長(zhǎng)最細(xì)走得最快的是秒針。學(xué)生認(rèn)識(shí)秒針之后，我提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“你還知道哪些有關(guān)秒的知識(shí)？”這是一個(gè)開放性的問(wèn)題，學(xué)生的答案肯定會(huì)是千奇百怪的。根據(jù)學(xué)生的回答，我用鐘面模型演示：秒針走一小格表示一秒。（板書）

在學(xué)生認(rèn)識(shí)秒的基礎(chǔ)上，我又讓學(xué)生分組在活動(dòng)鐘面上撥動(dòng)、觀察、討論?！懊脶槒臄?shù)字12繞一圈，再走回到數(shù)字12，經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間呢？”通過(guò)動(dòng)手操作和交 流，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)：秒針走一圈，就是走了60小格，而分針剛好走了一小格。根據(jù)他們討論的結(jié)果我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出結(jié)論：1分=60秒。（板書）

這樣做，把“想”的時(shí)間留給學(xué)生，把“說(shuō)”的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，把“學(xué)”的權(quán)力還給學(xué)生，讓學(xué)生在原有的生活體驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)上，自然探索有關(guān)秒的知識(shí)，這樣一來(lái)，教學(xué)重難點(diǎn)的解決也水到渠成。

（三）感知秒，體驗(yàn)秒

為了加深學(xué)生對(duì)秒的認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)：

活動(dòng)一：用動(dòng)作表示1秒。

先讓學(xué)生閉上眼睛，聽一聽時(shí)鐘嘀嗒的響聲，并明確時(shí)鐘嘀噠一聲所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是一秒，也許有學(xué)生會(huì)說(shuō)：“一秒太短了，根本不能做什么動(dòng)作。”這時(shí)，我引 導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造一些關(guān)于一秒的動(dòng)作，如：拍手、眨眼、數(shù)數(shù)等。這樣把看不見也摸不著的時(shí)間，變成具體的動(dòng)作。學(xué)生不但感知了1秒的長(zhǎng)短，還初步體會(huì)“一秒”的 價(jià)值。

活動(dòng)二：深呼吸一次大約幾秒？

這個(gè)活動(dòng)我要求同桌互測(cè)，并且把測(cè)試結(jié)果交流。

這樣做，學(xué)生在體驗(yàn)中既鞏固了新知，又培養(yǎng)了合作探究意識(shí)。

活動(dòng)三：一分鐘能干什么？

先讓學(xué)生自由發(fā)言，估計(jì)一下自己在一分鐘內(nèi)能干些什么？然后讓學(xué)生在寫生字、組詞、做計(jì)算題、畫畫、跳繩、拍球這幾項(xiàng)任務(wù)中任選一項(xiàng)來(lái)做，看看1分鐘內(nèi) 能完成多少任務(wù)，然后匯報(bào)。通過(guò)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行惜時(shí)教育，教會(huì)他們積累一分一秒，珍惜一分一秒，并讓他們說(shuō)說(shuō)有關(guān)珍惜時(shí)間的名言。

這樣，學(xué)生在愉快的活動(dòng)中感知，在感知中提高，進(jìn)一步加深對(duì)秒的認(rèn)識(shí)。

（四）聯(lián)系實(shí)際，鞏固練習(xí)

為了進(jìn)一步鞏固和深化學(xué)生對(duì)所學(xué)新知識(shí)的掌握，我設(shè)計(jì)了以下練習(xí)

練習(xí)一：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)數(shù)數(shù)；

練習(xí)二：填寫合適的時(shí)間單位；

練習(xí)中我選用了一些貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，利用這些素材，讓學(xué)生加深對(duì)秒的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感。

（五）全課總結(jié)

鞏固練習(xí)之后，課已尾聲，我讓同學(xué)們自己計(jì)時(shí)，整理桌面上的文具，看需要多長(zhǎng)時(shí)間。對(duì)整理地又快又整齊的，我及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。對(duì)整理較慢的學(xué)生，及時(shí)給予 鼓勵(lì)。這樣做，既回顧了所學(xué)的新知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，還能規(guī)范學(xué)生的日常行為，學(xué)會(huì)自己整理自己的東西。

總而言之，這節(jié)課我力求讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)感受知識(shí)來(lái)源于生活、也應(yīng)用于生活。讓學(xué)生在合作交流中獲得知識(shí)。

板書設(shè)計(jì)：

秒的認(rèn)識(shí)

秒針走1小格表示1秒

秒針走1圈，分針走1小格

1分=60秒

第三篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思1

“秒的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)、分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于時(shí)間單位比較抽象，所以我認(rèn)為本節(jié)課的難點(diǎn)是幫助學(xué)生初步建立秒的具體概念、感受 1 分、1 秒的時(shí)間觀念。

在本節(jié)課的教學(xué)中，我注意讓學(xué)生積極參與、親身體驗(yàn)。如：我讓學(xué)生隨著秒針走動(dòng)時(shí)所發(fā)出的聲音一起感受1秒的長(zhǎng)短；再如：我還讓學(xué)生在課堂上親身體驗(yàn)1分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短——有的學(xué)生在1分鐘寫出了22個(gè)漢字、有的學(xué)生在1分鐘寫出了60個(gè)數(shù)字、……，在這一系列的親身體驗(yàn)的活動(dòng)中，學(xué)生不僅對(duì)1分、1秒的時(shí)間長(zhǎng)短有了體驗(yàn)，而且也初步建立起來(lái)了1分、1秒的時(shí)間觀念。為了幫助學(xué)生進(jìn)一步建立時(shí)間觀念，拓寬他們的知識(shí)面，我還在課堂上給他們補(bǔ)充了一些1分鐘之內(nèi)所做的事情，如：中央電視臺(tái)的'播音員能播180個(gè)字，銀行點(diǎn)鈔機(jī)能點(diǎn)1500張人民幣、……這些課外知識(shí)的增加，不僅大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也為他們建立1秒的時(shí)間觀念奠定了基礎(chǔ)。

本節(jié)課我還增加估測(cè)活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。如：（1）做一次深呼吸用了（ ）秒。（2）從教室前面走到后面用了（ ）秒。（3）你系紅領(lǐng)巾大約需要用（ ）秒。這些題目的設(shè)計(jì)不僅檢測(cè)了學(xué)生對(duì)秒的知識(shí)的掌握情況，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識(shí)。

當(dāng)然，本節(jié)課也有不足之處，如：對(duì)學(xué)生珍惜時(shí)間的教育的力度不夠，多數(shù)學(xué)生雖然能從1分鐘可以做許多事中體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，但很明顯他們只認(rèn)識(shí)到了，并沒有付諸實(shí)踐，這也是教師需要引起重視的。

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思2

“秒的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)、分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。我認(rèn)為本節(jié)課的難點(diǎn)是初步建立秒的具體概念、感受1分、1秒的時(shí)間觀念。我的設(shè)計(jì)理念是：讓學(xué)生在親身實(shí)踐中體會(huì)秒的實(shí)際意義，建立秒的時(shí)間觀念，逐步養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣和意識(shí)。時(shí)間單位又不像長(zhǎng)度、質(zhì)量單位那樣可以用具體的物體表現(xiàn)出來(lái)，時(shí)間單位比較抽象。時(shí)間單位之間的進(jìn)率是60，學(xué)生會(huì)感到不習(xí)慣。這就給學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位、學(xué)習(xí)單位之間的簡(jiǎn)單換算帶來(lái)一定的困難。因此，在教學(xué)中注意了以下幾點(diǎn)：

1、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)與生活實(shí)際相聯(lián)系。在教學(xué)中借助與生活息息相關(guān)的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，組織開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生在實(shí)際情境中體會(huì)分、秒的實(shí)際意義，豐富學(xué)生對(duì)時(shí)間觀念的感性認(rèn)識(shí)，逐步養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

2、重視直觀教學(xué)，注重實(shí)際體驗(yàn)。在教學(xué)中借助多媒體課件，使學(xué)生在觀察、動(dòng)手實(shí)踐、自主交流中獲得對(duì)時(shí)間觀念的體驗(yàn)，積累豐富的表象，從而建立分、秒的時(shí)間觀念，掌握分、秒之間的'進(jìn)率關(guān)系。

3、以“自主、探究、合作”的方式，最大限度地提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的程度，培養(yǎng)“主角”意識(shí)，重視體驗(yàn)。新理念下倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。1秒看不見，摸不著，1秒到底有多長(zhǎng)，只有讓學(xué)生經(jīng)歷豐富的活動(dòng)，才能形成自己的體驗(yàn)。在教學(xué)中，我讓學(xué)生看著鐘面秒針的走動(dòng)拍手、數(shù)數(shù)，學(xué)生的眼、耳、口、手等多種感官都能同時(shí)參與活動(dòng)，全方位地感受1秒，充分體驗(yàn)了1秒的長(zhǎng)短。

4、將數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活應(yīng)用中，讓數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)水平。練習(xí)中，與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，做一件簡(jiǎn)單的事情需要幾秒鐘，由此，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)是由生活中來(lái)，又回到生活中應(yīng)用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

這堂課中，我也有許多的不足之處：

1、在學(xué)習(xí)“1分=60秒”的這個(gè)環(huán)節(jié)中，應(yīng)適時(shí)地“放”一下學(xué)生，教師講得太多，學(xué)生講的太少合作交流比較少。

2、對(duì)后進(jìn)生關(guān)注不夠。

第四篇：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)秒的認(rèn)識(shí)教案

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《秒的認(rèn)識(shí)》教案

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題

師：(課件出示主題圖)這是春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)?？磯ι系拇箸?，你能告訴大家，現(xiàn)在是幾時(shí)幾分嗎？

生：11時(shí)59分

師：新年的鐘聲就要敲響了，讓我們一起來(lái)倒計(jì)時(shí)。師生一起倒計(jì)時(shí)：10.9.8.7.6.5.4.3.2.1

師：像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們就要用到比分更小的時(shí)間單位――秒 這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)秒，和秒做朋友。(板書課題“秒的認(rèn)識(shí)”)

二、探索交流，解決問(wèn)題。

1.秒的計(jì)量。

師：把書翻到60頁(yè)?！懊搿笔且詡€(gè)很小的時(shí)間單位，我們又該怎樣計(jì)量呢？ 生：電子表、鐘表、秒表。

師：在前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)時(shí)和分，現(xiàn)在老師這有一只鐘表模具，請(qǐng)同學(xué)們看一看，這根針是什么針？(時(shí)針)時(shí)針走一格是幾小時(shí)？(1小時(shí))這根針又是什么針？(分針)分針走一小格是幾分鐘？(1分鐘)走一大格呢？(5分鐘)

師：哪這根針呢？ 生：秒針。師：對(duì)，生：這根又細(xì)又長(zhǎng)的針就是秒針。我們知道分針走一小格是1分鐘，哪秒針走一小格是幾秒鐘呢？

生：秒針走一小格是1秒鐘。(教師板書)師：那秒針走一個(gè)大格呢？

生：秒針走一個(gè)大格是5秒。(引導(dǎo))

師：你是怎么看出來(lái)的??？(撥動(dòng)秒針，從12撥到1)生：因?yàn)槊脶槒?2走到1，走了5小格所以就是5秒鐘。所以秒針走一大格就是5秒。(引導(dǎo)、總結(jié))

師：那老師可要考考你們啦！仔細(xì)觀察，現(xiàn)在秒針在1的位置上，如果它從1走到3，這時(shí)秒針經(jīng)過(guò)了多少秒呢？

生：秒針從1走到3，秒針經(jīng)過(guò)了10秒。師：你是怎么看出來(lái)的啊？

生：因?yàn)槊脶樧咭粋€(gè)大格是5秒，秒針走了2個(gè)大格。2乘5等于10。所以秒針走了10秒。

師：那老師再考考大家。演示秒針從12走到6這又是多少秒？ 生：秒針走了30秒。

師：你是怎么看出來(lái)的?。?/p>

生：秒針經(jīng)過(guò)了6個(gè)大格。一個(gè)大格是5秒，6乘5等于30，所以是30秒。師：你們真棒?。?.感受一秒鐘長(zhǎng)度

.師:在1秒鐘的時(shí)間里,能做些什么事情呢?用動(dòng)作表示也可以,請(qǐng)大家想一想。

(學(xué)生根據(jù)提示音做出1秒的動(dòng)作。)師:剛才你們做了什么? 生(爭(zhēng)著說(shuō)):我眨了一下眼睛;我拍了。次手;我跺一下腳，我點(diǎn)一下頭，我跳了一下;我說(shuō)了一個(gè)字??

師：一秒鐘很短，但是如果你能夠珍惜，一秒鐘也能做出許多你想象不到的事情。讓我們一起看看1秒鐘可以做哪些事情。

師：(幻燈片)飛機(jī) 每秒約行250米

火車 每秒約行55米

小汽車 每秒約行20米

噴氣式飛機(jī) 每秒約行500米

衛(wèi)星 每秒約行7900米

有的電腦 一秒可以計(jì)算約3萬(wàn)億次

??

2.探索分和秒的關(guān)系。

師：好，同學(xué)們?，F(xiàn)在我們玩?zhèn)€小游戲(拿出時(shí)鐘)，在這個(gè)游戲中，老師當(dāng)發(fā)令員，同學(xué)們當(dāng)裁判，我們讓分針和秒針同時(shí)起跑，同時(shí)結(jié)束，看一看分針跑了幾小格，秒針又跑了多少小格。準(zhǔn)備好了嗎？ 預(yù)備——跑??停

師：誰(shuí)來(lái)告訴老師分針跑了幾個(gè)小格？秒針跑了幾個(gè)小格？ 生：分針跑了1小格，秒針跑了60小格。

師：分針跑了1小格，是?? 秒針跑60小格，是??(引導(dǎo))師：分針秒針是同時(shí)跑，同時(shí)停。用的時(shí)間是—— 生齊答：一樣的。

師：所以1分鐘就——

生齊答：等于60秒。(隨機(jī)板書1分=60秒)生：1分等于60秒。(齊讀)3.感受一分鐘長(zhǎng)度。

師：1分鐘到底有多長(zhǎng)呢？現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)感受一下。(時(shí)鐘)請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來(lái)數(shù)秒。

師：1分鐘是60秒。那么一分鐘我們能做哪些事情呢？你們想不想知道自己一分鐘能做哪些事情??？

生：想

師：好，試試我們一分鐘能做那些事情？第一大組的同學(xué)寫數(shù)字，從1開始寫，按順序往下寫。第二大組的同學(xué)做口算。第三大組的同學(xué)想干什么就干什么，但是不能大聲講話，不能走動(dòng)。(學(xué)生活動(dòng))師：停！時(shí)間到了。誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你一分鐘里做了哪些事情？ 生：?? 生：?? 生：??

師：一分鐘里我們可以做這么多事情，哪我們要不要珍惜這一分鐘。師：沒錯(cuò)，我們要珍惜時(shí)間，做有意義的事情。

三、鞏固練習(xí)，拓展延伸。

1、小明每分鐘打字56個(gè)，小亮每分鐘打字49個(gè)，他們誰(shuí)打字的速度快？

2、在校運(yùn)會(huì)100米比賽中，王浩用了16秒80，趙亮用了16秒08，李新用了15秒96，田輝用了16秒11，你能給他們排出名次嗎？

師：瞧瞧！這是我們每天過(guò)的馬路時(shí)都要看到的信號(hào)燈，正是有了秒的幫助，才讓我們的交通變得更暢通。生活中還有那些用秒計(jì)量的現(xiàn)象呢？(幻燈片)生：火箭發(fā)射、跑步比賽等

師：同學(xué)們找到了這么多用秒來(lái)計(jì)量的現(xiàn)象?？磥?lái)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。師：同學(xué)們，一秒鐘雖然很短，但可以做這么多事情?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把書翻到63頁(yè)，看到練習(xí)十四的第一題，填上合適的時(shí)間單位。(點(diǎn)名回答)

師：同學(xué)們，你們想不想知道世界上有哪些名人說(shuō)了哪些有關(guān)珍惜時(shí)間的話嗎？現(xiàn)在就讓我們一起去看看有哪些名人說(shuō)過(guò)。(幻燈片)

第五篇：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)秒的認(rèn)識(shí)教案

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《秒的認(rèn)識(shí)》教案

一、設(shè)景激趣，揭示新課。

我先利用課件再現(xiàn)“春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)倒計(jì)時(shí)”場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生直觀感受生活中的秒的存在，體會(huì)“秒”與生活的聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象的時(shí)間概念。

師：(課件出示主題圖)這是春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)?？磯ι系拇箸?，你能告訴大家，現(xiàn)在是幾時(shí)幾分嗎？

生：11時(shí)59分

師：新年的鐘聲就要敲響了，讓我們一起來(lái)倒計(jì)時(shí)。(播放視頻)師生一起倒計(jì)時(shí)：10.9.8.7.6.5.4.3.2.1

師：像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們就要用到比分更小的時(shí)間單位――秒 這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)秒，和秒做朋友。(板書課題“秒的認(rèn)識(shí)”)

二、自主探究、體驗(yàn)新知。

1.秒的計(jì)量。在教學(xué)時(shí)，先出示“時(shí)鐘”數(shù)學(xué)教具，通過(guò)教具，復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的時(shí)、分的知識(shí)，根據(jù)時(shí)、分、秒的聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒” 與“幾秒”。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行各種活動(dòng)，全方位的感受1秒，體驗(yàn)1秒的長(zhǎng)短。

師：把書翻到60頁(yè)。“秒”是以個(gè)很小的時(shí)間單位，我們又該怎樣計(jì)量呢？ 生：電子表、鐘表、秒表。

師：在前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)時(shí)和分，現(xiàn)在老師這有一只鐘表模具，請(qǐng)同學(xué)們看一看，這根針是什么針？(時(shí)針)時(shí)針走一格是幾小時(shí)？(1小時(shí))這根針又是什么針？(分針)分針走一小格是幾分鐘？(1分鐘)走一大格呢？(5分鐘)

師：哪這根針呢？ 生：秒針。師：對(duì)，生：這根又細(xì)又長(zhǎng)的針就是秒針。我們知道分針走一小格是1分鐘，哪秒針走一小格是幾秒鐘呢？

生：秒針走一小格是1秒鐘。(教師板書)師：那秒針走一個(gè)大格呢？

生：秒針走一個(gè)大格是5秒。(引導(dǎo))

師：你是怎么看出來(lái)的??？(撥動(dòng)秒針，從12撥到1)生：因?yàn)槊脶槒?2走到1，走了5小格所以就是5秒鐘。所以秒針走一大格就是5秒。(引導(dǎo)、總結(jié))

師：那老師可要考考你們啦！仔細(xì)觀察，現(xiàn)在秒針在1的位置上，如果它從1走到3，這時(shí)秒針經(jīng)過(guò)了多少秒呢？

生：秒針從1走到3，秒針經(jīng)過(guò)了10秒。師：你是怎么看出來(lái)的??？

生：因?yàn)槊脶樧咭粋€(gè)大格是5秒，秒針走了2個(gè)大格。2乘5等于10。所以秒針走了10秒。

師：那老師再考考大家。演示秒針從12走到6這又是多少秒？ 生：秒針走了30秒。

師：你是怎么看出來(lái)的??？

生：秒針經(jīng)過(guò)了6個(gè)大格。一個(gè)大格是5秒，6乘5等于30，所以是30秒。師：你們真棒?。?.探索分和秒的關(guān)系。設(shè)計(jì)小游戲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)、分的基礎(chǔ)上遷移、類推出分和秒的關(guān)系。

師：好，同學(xué)們?，F(xiàn)在我們玩?zhèn)€小游戲(拿出時(shí)鐘)，在這個(gè)游戲中，老師當(dāng)發(fā)令員，同學(xué)們當(dāng)裁判，我們讓分針和秒針同時(shí)起跑，同時(shí)結(jié)束，看一看分針跑了幾小格，秒針又跑了多少小格。準(zhǔn)備好了嗎？ 預(yù)備——跑??停

師：誰(shuí)來(lái)告訴老師分針跑了幾個(gè)小格？秒針跑了幾個(gè)小格？ 生：分針跑了1小格，秒針跑了60小格。

師：分針跑了1小格，是?? 秒針跑60小格，是??(引導(dǎo))師：分針秒針是同時(shí)跑，同時(shí)停。用的時(shí)間是—— 生齊答：一樣的。

師：所以1分鐘就——

生齊答：等于60秒。(隨機(jī)板書1分=60秒)生：1分等于60秒。(齊讀)3.感受一分鐘長(zhǎng)度。組織學(xué)生進(jìn)行各種活動(dòng)，全方位的感受1分，體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短。讓學(xué)生明白1分鐘也可以做很多事，要珍惜時(shí)間。

師：1分鐘到底有多長(zhǎng)呢？現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)感受一下。(時(shí)鐘)請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來(lái)數(shù)秒。

師：1分鐘是60秒。那么一分鐘我們能做哪些事情呢？你們想不想知道自己一分鐘能做哪些事情??？

生：想

師：好，試試我們一分鐘能做那些事情？第一大組的同學(xué)寫數(shù)字，從1開始寫，按順序往下寫。第二大組的同學(xué)做口算。第三大組的同學(xué)想干什么就干什么，但是不能大聲講話，不能走動(dòng)。(學(xué)生活動(dòng))師：停！時(shí)間到了。誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你一分鐘里做了哪些事情？ 生：?? 生：?? 生：??

師：一分鐘里我們可以做這么多事情，哪我們要不要珍惜這一分鐘。師：沒錯(cuò)，我們要珍惜時(shí)間，做有意義的事情。

三、鞏固練習(xí)，拓展延伸。

課堂練習(xí)，鞏固新學(xué)知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)一系列的幻燈片，讓學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)，珍惜時(shí)間。

師：瞧瞧！這是我們每天過(guò)的馬路時(shí)都要看到的信號(hào)燈，正是有了秒的幫助，才讓我們的交通變得更暢通。生活中還有那些用秒計(jì)量的現(xiàn)象呢？(幻燈片)生：火箭發(fā)射、跑步比賽等

師：同學(xué)們找到了這么多用秒來(lái)計(jì)量的現(xiàn)象?？磥?lái)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。師：一秒鐘很短，但是如果你能夠珍惜，一秒鐘也能做出許多你想象不到的事情。讓我們一起看看1秒鐘可以做哪些事情。

師：(幻燈片)飛機(jī) 每秒約行250米

火車 每秒約行55米

小汽車 每秒約行20米

噴氣式飛機(jī) 每秒約行500米

衛(wèi)星 每秒約行7900米

有的電腦 一秒可以計(jì)算約3萬(wàn)億次

??

師：同學(xué)們，一秒鐘雖然很短，但可以做這么多事情?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把書翻到63頁(yè)，看到練習(xí)十四的第一題，填上合適的時(shí)間單位。(點(diǎn)名回答)

師：同學(xué)們，你們想不想知道世界上有哪些名人說(shuō)了哪些有關(guān)珍惜時(shí)間的話嗎？現(xiàn)在就讓我們一起去看看有哪些名人說(shuō)過(guò)。(幻燈片)

本節(jié)課教學(xué)秒的認(rèn)識(shí)時(shí)，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表上的秒針，然后啟發(fā)學(xué)生思考，得出“秒針走1小格的時(shí)間是1秒，走一大格是5秒”這一結(jié)論。在教授分與秒的關(guān)系時(shí)，通過(guò)實(shí)物與游戲，加深學(xué)生理解1分＝60秒。再通過(guò)學(xué)生親生體會(huì)以及幻燈片展示的一些生活情境，讓學(xué)生明白時(shí)間的重要性，進(jìn)而初步建立學(xué)生珍惜時(shí)間的觀念。