第一篇：人教版小學數學三年級上冊《秒的認識》的教學設計

秒的認識

教學目標：

1.讓學生在認識時分的基礎上，認識時間單位秒。知道秒針的特征，初步在學生的頭腦里建立1秒的概念，知道1分＝60秒。2.經歷聯系實際生活解決簡單問題的過程，初步培養學生的觀察、交流、合作探究能力，并有效地促進個性思維的發展。

3.讓學生充分感受數學與生活的密切聯系，激發學生積極、愉悅的數學情感并適時進行愛惜時間的教育。

教學重點：豐富多彩的體驗活動，讓學生從各個不同的層面來感受秒。教學難點：探索秒針的計時方法，得出1分＝60秒的過程以及學生對秒的感知的程度。教學過程：

一.創境設疑，初步感受秒

師：請小朋友仔細聽，這是什么聲音？（播放微課）

師：象剛才這樣，計量很短的時間，我們就要用到比分更小的時間單位——秒，今天這節課，我們就學習有關“秒”的知識（暫停播放，板書課題：秒的認識）二.觀察探究，建立秒的概念 1.觀察秒針（出示一個鐘面）

師：鐘面上哪根針是用來表示秒的？叫什么針？秒針是什么樣兒的？ 同桌的孩子互相指指，說說看。

師：鐘面上有形影不離的三兄弟，這根最長最細走得最快的就是秒針。2.認識秒針走動 師：秒針是怎樣計時的？ 生1：秒針走一個小格就是一秒。生2：秒針走一個大格就是五秒。（放映：鐘面上秒針一動，同時滴答一響。）

師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能在1秒鐘里做點什么呢？ 同桌的孩子互相做一個自己喜歡的動作。師：經過剛才的活動，你對1秒有什么感受？ 3.體驗1秒

師：短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，其實，在1秒鐘里也能干許多事呢。（微課演示）

師：小朋友，了解了這些，你又想說點什么？ 生：一秒鐘也很有用，時間很寶貴，我們要珍惜時間。

師：短短的一秒鐘卻是那么有價值，因此，時間很寶貴，連1秒鐘都不能浪費，說到這兒，讓我想起了咱們中國有一個聞名世界的飛人，知道是誰嗎？

（出示課件）劉翔在 奧運會上獲得男子110米欄世界冠軍的成績是12秒91。短短的12秒91，還不足13秒鐘時間里，就產生了一個世界冠軍，劉翔簡直太了不起了。如果他慢上1秒，站在領獎臺上獲得金牌的就不是他了。因此，1秒，對他來說對于我們來說，至關重要，我們要分秒必爭、爭分奪秒。

孩子們，在生活中你還見過和秒有關的東西或事情嗎？ 4.認識幾秒。

師：剛才，咱們知道了秒針走一小格就是1秒，仔細看，這一次秒針走了多長時間？

（微課演示秒針從12走到1）生1：數出來秒針走了5下。

生2：因為秒針走了1大格，每一大格有5小格，秒針走1小格是1秒，走5小格就是5秒。（微課演示秒針從1走到5）

師：你知道秒針又走了多少秒嗎？你怎么知道的？ 生：秒針走4大格就是4個5秒，是20秒。（微課演示，秒針從5走到7再過2小格）師：秒針又走了幾秒？

生：秒針走了兩個大格就是10秒，再加上兩個小格是2秒，所以一共走了12秒。

師：如果秒針走一圈會是多少秒？你怎么想的？ 生1：秒針走一圈就會走12個大格。

生2：秒針走一圈就是走了60個小格，也就是60秒。（師隨著生的回答，板書：60秒。）5.探究秒與分的關系

師：秒針走一圈，分針會也什么變化？請學生猜測。

師：現在分針和秒針都指著幾？（12）注意觀察秒針走一圈的同時，分針有什么變化。（教師引導學生觀察微課演示的鐘面秒針走動情況）師：回想一下，秒針走一圈，分針有什么變化？ 生：分針走了一小格

師：分針走了一小格是多長時間？（師板書：1分）

師（指著板書）：秒針轉動一圈經過60個小格，也就是60秒，分針經過一個小格，也就是1分，那么……你有發現嗎？ 生：1分=60秒（師板書：=）一起讀讀。

師：那半分等于幾秒？2分等于幾秒呢？你是怎么知道的？ 生：因為1分等于60秒，2分就是2個60秒，所以是120秒。

四、鞏固深化，綜合運用

師：到現在為止，我們已經認識了哪些時間單位？（時、分、秒）下面就讓我們用時、分、秒來填一填。

1、在（）里填上時、分、秒。

學生在書上填寫，第一題說說為什么填這個單位？

2、數學日記

師：同學們，豬八戒的時間觀念很差。你能幫他改一改嗎？

我們是不是巴掌聲送給他…….五、自我總結，課后延伸

同學們，時間是1分一秒積累起來的，今天我們珍惜了一節課40分鐘的時間學習了很多知識，相信大家今后每時每刻都有能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人，讓我們永遠銘記古人的教誨，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰！（生齊聲讀）通過今天這堂課的學習，你有什么收獲？課后可以將自己學到的知識說給好朋友聽，回家后也可以將自己所學的本領說給爸爸媽媽聽。

六、板書設計 秒的認識

秒針走1小格就是1秒 1時=60分

1分=60秒

第二篇：人教版小學數學三年級上冊《秒的認識》教學設計

《秒的認識》教學策略分析

“秒的認識”是在學生已經認識時、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎上進行教學的。本課的知識性目標相對簡單，但單位時間比較抽象，不像長度單位、重量單位那樣可以借助具體的物體表現出來。本節課的重點是通過一系列的體驗活動，幫助學生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時間觀念。在教學設計中，我注意使用了以下教學策略。策略一：再現生活情境，喚醒己有生活經驗

1、課件出示只有時針分針的各式各樣的鐘面。

時鐘小精靈：鐘面上你看到了什么？你還知道哪些有關的知識?

2、觀看倒計時的場景，引出時間單位“秒”。課件出示神舟十號載人航天飛船發射倒計時場景

3、揭示課題，板書課題：秒的認識

師：我們在倒計時：10、9、8 ┅ ┅、2、1，這時每數一個數所用的時間都非常的短，因此，我們在計量很短的時間，常用比分更小的時間單位——秒。

4、師：在生活中還有哪些地方用到秒來計量時間呢？（課件出示部分畫面）生：新年倒計時。

生：紅綠燈上顯示的倒計時。

生：跑步比賽、游泳比賽都是用秒來計時。??

[設計意圖：數學來源于生活，一些抽象的數學知識在生活中都有大量的具體的“原型”。各式各樣的鐘面圖、倒計時、紅綠燈??將“秒的認識”回歸到實際生活中去，學生就會倍感親切。讓孩子們在不經意中喚起了自己平時的生活經驗和知識積累，直觀認識生活中“秒”的存在，既能激發學生的興趣，又能幫助學生認識抽象的時間概念。] 策略二：自主探究、合作交流、獲得體驗、獲取新知

1、觀察秒針。（課件出示有三根針的在走動的鐘面）

師：這個鐘面與我們剛才見到的鐘面有什么不同？哪位小朋友來告訴老師，在鐘面上你看到了什么？

生：又細又長的就是秒針，秒針跑得最快！??

2、認識秒針走動，認識一秒 ①師：那秒針是怎樣計時的呢？

PPT演示：鐘面上秒針一動，同時滴答一下。

師：秒針走1小格就是1秒。（板書：秒針走1小格就是1秒）②一秒時間到底有多長呢？請小朋友們把鐘放在耳朵邊聽聽，你聽到了什么？

師：這嘀嗒一聲就是一秒。它是在叫我們快點快點，現在請小朋友們把鐘放在耳朵邊，跟著它一起念快點快點。

3、體驗1秒（出示秒針走動的鐘面，伴隨著滴答聲。）①老師隨著滴答聲帶著讀一秒、一秒、一秒?? ②師：1秒鐘就是這么滴答一下，你能做些什么呢？

生：我能拍一下手。師隨著滴答聲，帶著拍手。生：我跺一下腳就是1秒。生：我能眨一下眼睛。?? 師：1秒確實很短，大家可能只能念一個數字，或眨一下眼睛，但是現代化的工具1秒能做很多事情，現代化的交通工具也能在1秒的時間里走很多路程，我們來看一些數據好不好。（演示：飛機每秒飛行500米，火箭每秒飛行7900米以上，月亮每秒繞地球行7900米以上??）師：怎么樣，時間很珍貴，連1秒種都不能小看，對嗎？

4、認識幾秒

①師：秒針走1小格是1秒，那秒針從12走到1經過了幾秒呢？課件演示：秒針從12走到1。課件再出示：秒針從12走到1經過了（）個大格，也就是（）個小格，也就是（）秒。②練習：秒針從3走到5經過了幾秒呢？

課件先演示秒針從3走到5，再出示：秒針從3走到5經過了（）個大格，也就是（）個小格，也就是（）秒。

5、體驗幾秒

師：同學們會背《游子吟》嗎？同學們猜一猜，背這首詩需要多少時間？請一位同學背誦，其它同學和老師一起計時。(演示同步計時的一個鐘面)

6、學看時間

師：以前我們學會了看整時、半時和幾時幾分，現在我們認識了秒針，那有秒針的鐘表又該如何看呢？課件出示時刻為12時45分20秒和時刻為8時30分零9秒的鐘面。

師：先看時針，時針剛過12，就是12時；再看分針，分針指著9，是（）分；最后看秒針，秒針指著4，是（）秒。鐘面上現在的時刻是12時45分20秒，也可以寫作12：45：20，電子表上就是這種寫法。強調兩種寫法的零（0）。

7、探索60秒=1分

①仔細觀察你手中的小鬧鐘：秒針走一圈，分針會有什么變化呢？ ②小組交流把你的發現跟小組成員匯報討論一下，看看是不是一致的。③匯報

④師生一起驗證（演示：秒針走一圈，分針走了1小格。）

得出結論： 1分=60秒

[設計意圖：由于學生已經認識了“時、分”，因而在教學時，我放手讓學生自主進行探究，引導學生通過觀察、操作、討論、交流等形式來解決“分與秒之間的關系”，通過課件上秒針走一圈和分針就走一小格的直觀演示，讓學生能通過觀察，親身體驗分與秒的關系，從而抽象出1分=60秒的結論。]。

8、體驗1分鐘

（PPT：播放1分鐘的音樂）①在1分鐘音樂里進行不同的活動。

②1分鐘的價值（PPT出示：1分鐘可以做20道口算題，一分鐘可以拍60次手，一分鐘能系3次紅領巾1分鐘能背4首詩??）

9、談體會

師：我們對時間又有一些什么新的感受呢？ 生：我覺得我們應該珍惜每一分，每一秒。??

師：同學們說得真好，我們可不能小看這短暫的一分一秒，在一些競爭激烈的比賽當中，往往有時候甚至比一秒還短的時間都能起著決定性的作用。（PPT出示劉翔的圖片）

設計意圖：在課堂教學中，我努力營造和諧、平等、民主的教學文化氛圍，最大限度地調動學生的主體作用，讓每個人都有參與的機會與能力，強調感悟和體驗1秒和幾秒的時間長短，從而幫助學生建立“秒”的時間觀念，體驗“秒”的實際意義。同時，教師在學生清晰地建立對1秒的認識后，還引導學生背《游子吟》感受幾秒的長短，學生在實際活動中體驗到估計較短時間的常用方法，加深了對秒的體驗。最后通過多種形式的活動，讓學生形成初步的1分、1秒的觀念，使學生體驗到1分1秒的價值。當提到“秒”時，在學生的頭腦中就不再是一個無意義的時間概念，而是和數數、拍手、眨眼、回頭等現實情境聯系起來了，學生對“秒”的認識就有了一個鮮明具體的情境支持。用“體驗”的方法來學習數學，充分發揮了學生的主體作用，密切了數學與現實生活的聯系，是培養學生創新意識和實踐能力的重要途徑。

策略三：創設輕松練習氛圍，培養實踐能力

1、自我介紹（先在答題卡上完成，然后先請1人回答，最后齊讀）時鐘小精靈：同學們，現在你們對我們鐘表大家族有了更多的認識了吧！我要去參加一個信息發布會，但是我不會做自我介紹，你們能幫忙嗎？

PPT出示自我介紹：我身上有3根針，走得最快的是（）針，秒針走1小格是（）秒，走1圈是（）秒，也就是（）分鐘。計量很短的時間，常用比分更小的單位（）。1分＝（）秒

2、小時、分、秒的座位在哪？

（先在答題卡上完成，師：時鐘小精靈要考一考我們6個小組哪個小組表現更好，我們請每小組派1人回答、其余判斷對錯。有沒有信心！）小明吃飯用了20（），我每天大約睡10（），我跳繩20下用了12（），我跑100米用了27（），系紅領巾大約需要20（），用電飯煲蒸飯大約要25（）。

3、看鐘表

時鐘小精靈：你認識我們嗎？PPT依次出示顯示以下時刻的鐘面： 12時30分15秒

8時20分零5秒

9時25分零1秒

6時50分25秒 1時55分17秒

（先在答題卡上完成，然后請1人回答、其余判斷對錯）

4、賽一賽

師：同學們太了不起了！老師知道同學們在日常生活中表現也不錯，我們來比賽收拾文具好不好？老師計時。

[設計意圖：以“自我介紹、找座位、認識時刻、賽一賽”等輕松的形式精心設計練習，使學生在課的后階段保持學習的興趣，從而更好地鞏固所學知識。] 策略四：布置實踐作業，培養實踐能力。

師：今天我們學習了這節課，你打算以后怎樣珍惜時間呢？請你回家后制定一份作息時間表，科學安排好自己的生活和學習。[設計意圖：進一步讓學生體會秒的應用，培養學生的實踐能力。] 策略五：說說我的收獲。

[設計意圖：成功的總結可以幫助學生理清知識點，加深記憶，讓學生在總結中體會數學的價值，增進對數學的理解和應用數學的信心。]

第三篇：2017最新人教版三年級數學上冊《秒的認識》教學設計

第一單元《時、分、秒》

第1課時 《秒的認識》

教學目標：

1．認識時間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的應用。2．通過觀察、體驗等活動．使學生初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

3．通過教學，使學生體驗數學與生活的密切聯系，同時滲透珍惜時間、交通安全等思想教育。

教學重點：1.知道時間單位秒，理解并掌握1分=60秒。2.初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。教學難點：初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。教學設計：

一、創設情境，引入新課 1． 出示主題圖：

同學們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計時，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2． 揭示：計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。3． 板書課題：秒的認識。

二、操作體驗，探究新知

1．談話：你都知道哪些關于秒的知識？你是怎么知道的？ 2．結合學生回答引導探究。（1）認識秒針。

①出示鐘面（沒有秒針）：你看到了些什么？（時針、分針、12個數字、12個大格，60個小格。）

②出示鐘面（有秒針）：它與剛才的鐘面有什么不同？（多了一根指針。）揭示：鐘面上最長最細的針就是秒針。③觀察鐘面，秒針還有什么特點？（最細最長走得最快）④找一找：找一找自己學具鐘面上的秒針，指給同桌看看。（2）認識1秒和幾秒。

①揭示：秒針走1小格的時間是1秒。

②秒針走2小格的時間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時間呢？為什么？（3）理解1分=60秒。①課件演示秒針走動1圈，學生邊觀察邊說出時間：1秒，2秒，3秒??58秒，59秒，60秒。

②課件演示，學生仔細觀察鐘面，想一想，你有什么發現？ ③學生匯報，教師引導：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發現了什么？（1分=60秒）

④你發現時、分、秒這三個單位間有什么關系？（1時=60分，1分=60秒）

（3）認識秒表和秒的計時方法。①課件出示。

這是秒表。一般在體育運動中用來記錄以秒為單位的時間。②介紹秒表的計時方法。③課件出示。

有的電子表可以顯示到秒。你知道這個電子表顯示的時刻嗎？（6時55分57秒）④讀出電子表上的時刻。

⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間？（4）體驗1分鐘、1秒和幾秒 ①1分鐘有多長？

課件播放《時間像小馬車》，猜猜播放多長時間？ 課件驗證。

②學生閉眼感受1分鐘。③1分鐘能做哪些事？ ④1秒究竟有多長呢？

出示鐘表滴答聲，學生閉眼感受。⑤1秒鐘能做哪些事？ 學生暢談，課件出示。

一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米； 一秒鐘，蜂鳥振翅55次； 1秒鐘，地球繞太陽轉動29.8千米，從太陽接收486億千瓦的能量，太陽系在銀河系內運行220千米，宇宙空間里有79個星體發生爆炸結束其“生命”。⑥感受幾秒

師吟誦《明日歌》。猜一猜，老師用了多長時間？你是怎么想的？

計時驗證。

師吟誦《長歌行》。估一估，老師用了多長時間？你是怎么估的？

三、課堂練習，鞏固新知 1．課本第6頁第2題。

2．課本第6頁第1題。

3．課本第6頁第3題。

4．課本第7頁第7題。

四、全課總結，升華新認識

1．課件播放《長歌行》，說說你從中知道什么。2．你還知道哪些關于時間的名言警句？

3．通過這節課的學習，你有哪些收獲？還有什么不清楚的嗎？

第四篇：人教版小學數學三年級上冊《秒的認識》教學設計5

秒的認識

教學內容：

人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學》三年級上冊第60—61頁。教學目標：

1、認識時間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的應用。

2、通過觀察、體驗等教學活動．逐步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

3．結合教學內容滲透珍惜時間的教育。

教學重點、難點：建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。教學過程：

一、創設情境，引入新課

師：孩子們，你們知道嗎?2008年中國成功的舉辦了奧運會，讓我們一起來回顧一下當時的盛況吧。播放視頻：開幕式會倒計時的情景，師生一起倒計時數數。

北京2008奧運會開幕式PART1(0).flv

師：當開幕式會即將舉行的時候，我們一起倒數的10、9、8、??表示什么意思?(表示距開幕式還有多少秒。)同學們都是用“秒”作單位，為什么不用“時”或者“分”作單位呢?(因為剛才倒數的這段時間太短了。)我們計量很短的時間，常常要用比“分”更小的時間單位——秒。這節課我們就來認識秒。

二、觀察探究，建立概念

1．認識鐘表。

(1)認識電子鐘表。

師：生活中哪些鐘表可以來計量秒？(課件出示各種式樣的鐘表)。電子鐘表(課件出示一個電子鐘)，鐘面顯示的是什么時刻?(6時35分。)“分”后面的這兩個數表示秒，現在是6時35分10秒

(課件出示一個電子表)，鐘面顯示的是什么時刻?(3時45分17秒。)(2)認識秒針。

師：電子表可以計量秒，機械鐘表也能計量秒(課件出示一個機械鐘面)。鐘面上計量秒的是什么針(秒針)? 哪根針是秒針? 生1：最長的那根是秒針。

生2：最細的是秒針。

生3：走得最快的是秒針。

師：鐘面上有1根針，最長、最細、走得最快的就是秒針(課件：秒針閃動并出示字

幕“秒針”)。

2、認識時間單位“秒”。(1)認識1秒。

師： 那秒針是怎樣計時的呢？現在，請同學們仔細聽，認真看，鐘面上的秒針是怎么走的？（課件演示：鐘面上，秒針伴著“嘀噠”聲走了幾小格。）師：秒針走1小格是多長時間? 師：對1秒針走1小格就是1秒。(板書：秒針走1小格是1秒。)(2)體驗1秒有多長。

師：我們知道秒針走l小格是1秒。1秒有多長呢?(播放課件：鐘面上秒針走1小格，同時發出“嗒”一聲。)誰來學一學秒針走動時發出的聲音? 師：真聰明!孩子們也來撥撥鐘吧!請同學們四人一組．每人撥一次秒針。其余的小朋友注意觀察，秒針從哪兒走到哪兒，經過了多少秒?(小組活動：撥鐘、認鐘。)師：誰愿意在實物展示臺上來撥一撥，請全班同學認一認。

（讓所有的同學都有參與的機會，會撥、會認、會出題，充分認識幾秒。學生在這時候爭先恐后，十分高興。手中的學具鐘表可以撥時間，鬧表可以計算時間，學生玩得不亦樂乎。）

（3）1秒的價值：

師：短短的1秒鐘滴答一下就過去了，我們我們能做什么事情呢？但是現在科技發達，很多現代化的工具，1秒能做很多事情，現代化的交通工具也能在1秒的時間里走很多路程，誰知道一些這樣的知識？ 師:(出示課件)小汽車 每秒約行20米

火車 每秒約行55米 飛機 每秒約行250米 噴氣式飛機 每秒約行500米 衛星 每秒約行7900米

有的電腦 一秒可以計算約3萬億次

（增加知識積累。這些孩子年齡較小，課外書閱讀量很少，預料到不太可能有學生能夠回答這個問題，所以事先準備了大量資料，讓學生通過課件自由選擇獲得和關注的內容，開闊他們的眼界。）

師:怎么樣?時間很珍貴,連1秒鐘都不能小看,對嗎?誰記得2004年8月27日的雅典奧運會上,劉翔獲得男子110米欄世界冠軍的成績是多少?

師:在微不足道的13秒鐘時間里,劉翔成了聞名世界的飛人,為我們祖國爭了光,如果他慢上1秒,站在領獎臺上獲得金牌的就不是他了。如果你去問他,他一定會告訴你:1秒,對他來說無比重要。同學們,還有什么事情也讓你覺得連1秒鐘的時間都非常重要呢?

（學生自由說）（通過介紹，學生明確1秒雖然短暫但是用處也非常大，正是由那么多的“秒”才構成時間長河，使學生自己意識到要珍惜時間，并借機滲透做比較短的事情就可以用“秒”來記時。教師飽含激情的語氣和劉翔闖過終點的精彩瞬間讓學生也激情澎湃，為他取得的成績而驕傲，也為祖國而驕傲。）4.認識幾秒。

(4)認識幾秒。5秒：

師：秒針從12走到1經過的時間是多少秒? 你是怎么知道的？

師：現在我們用自己的方法，跟著走動的節奏，來感受一下5秒究竟多長？ 10秒：

師：秒針從1走到3經過的時間是多少秒？ 感受10秒。

3、游戲：估計時間。

師：孩子們真棒!小鬧鐘也想和你們做游戲了!(播放課件，小鬧鐘交待游戲規則：“小朋友們當你聽見‘開始’，就把眼睛閉上。如果你認為10秒到了，就舉起手并睜開眼睛看鐘面，比一比誰是合格的小鬧鐘。”)準備，開始!(全班學生開始游戲，游戲結束后交流估計的方法。)師：雖然是第一次當小鬧鐘，可有的孩子鬧得真準。有什么好辦法嗎? 師：再來一次“15秒小鬧鐘”。

生：全班開始游戲。(學生都在15秒左右舉起手)。探索“分”和“秒”的關系。

師：我們知道秒針走1小格是1秒。想一想，秒針走一圈是多長時間? 師：秒針走1圈有的認為是60秒．有的認為是1分，到底是多少呢?讓我們帶著這個問題來觀察“秒針走1圈．分針有什么變化?再想一想分和秒之間有什么關系?”

播放課件：分與秒的關系動態演示.ppt

時鐘走1分鐘，學生觀察并思考。

3、體驗1分有多長。

師：我們知道了1分=60秒．60秒也就是1分。那1分究竟有多長呢?我們來體驗體驗。

三、鞏固應用，加深秒的認識 1．選擇合適的時間單位。

師：生活中有關時間的問題還有很多很多，你會選擇正確的時間單位來表示嗎?請拿出題單填一填。師：生活中有哪些時候是用“秒”來計量時間呢?（課件）2．

3．欣賞：《雨的印記》，估計時間

師：經過緊張的學習，我們來休息一會兒。(課件播放)我們休息了多長時間

四、全課小結，梳理歸納

師：孩子們，今天這節課我們一起學習了什么?你有收獲嗎?有些什么收獲?（學生暢所欲言）

師總結：同學們,時間一分一秒的悄悄溜走，一去不再回。愿我們能夠做時間的主人,不浪費每一分每一秒。古人說過:百川東到海,何時復西歸?少壯不努力??

生:老大徒傷悲!

(放映課件:名人名言)師：你能作時間的主人嗎？ 師：全體起立倒計時下課鈴聲

第五篇：小學三年級數學上冊秒的認識教案

小學三年級數學上冊《秒的認識》教案

一、創設情境，生成問題

師：(課件出示主題圖)這是春節聯歡晚會現場。看墻上的大鐘，你能告訴大家，現在是幾時幾分嗎？

生：11時59分

師：新年的鐘聲就要敲響了，讓我們一起來倒計時。師生一起倒計時：10.9.8.7.6.5.4.3.2.1

師：像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的時間單位――秒 這節課我們就一起來認識秒，和秒做朋友。(板書課題“秒的認識”)

二、探索交流，解決問題。

1.秒的計量。

師：把書翻到60頁。“秒”是以個很小的時間單位，我們又該怎樣計量呢？ 生：電子表、鐘表、秒表。

師：在前面我們已經學過時和分，現在老師這有一只鐘表模具，請同學們看一看，這根針是什么針？(時針)時針走一格是幾小時？(1小時)這根針又是什么針？(分針)分針走一小格是幾分鐘？(1分鐘)走一大格呢？(5分鐘)

師：哪這根針呢？ 生：秒針。師：對，生：這根又細又長的針就是秒針。我們知道分針走一小格是1分鐘，哪秒針走一小格是幾秒鐘呢？

生：秒針走一小格是1秒鐘。(教師板書)師：那秒針走一個大格呢？

生：秒針走一個大格是5秒。(引導)

師：你是怎么看出來的啊？(撥動秒針，從12撥到1)生：因為秒針從12走到1，走了5小格所以就是5秒鐘。所以秒針走一大格就是5秒。(引導、總結)

師：那老師可要考考你們啦！仔細觀察，現在秒針在1的位置上，如果它從1走到3，這時秒針經過了多少秒呢？

生：秒針從1走到3，秒針經過了10秒。師：你是怎么看出來的啊？

生：因為秒針走一個大格是5秒，秒針走了2個大格。2乘5等于10。所以秒針走了10秒。

師：那老師再考考大家。演示秒針從12走到6這又是多少秒？ 生：秒針走了30秒。

師：你是怎么看出來的啊？

生：秒針經過了6個大格。一個大格是5秒，6乘5等于30，所以是30秒。師：你們真棒啊！3.感受一秒鐘長度

.師:在1秒鐘的時間里,能做些什么事情呢?用動作表示也可以,請大家想一想。

(學生根據提示音做出1秒的動作。)師:剛才你們做了什么? 生(爭著說):我眨了一下眼睛;我拍了。次手;我跺一下腳，我點一下頭，我跳了一下;我說了一個字??

師：一秒鐘很短，但是如果你能夠珍惜，一秒鐘也能做出許多你想象不到的事情。讓我們一起看看1秒鐘可以做哪些事情。

師：(幻燈片)飛機 每秒約行250米

火車 每秒約行55米

小汽車 每秒約行20米

噴氣式飛機 每秒約行500米

衛星 每秒約行7900米

有的電腦 一秒可以計算約3萬億次

??

2.探索分和秒的關系。

師：好，同學們。現在我們玩個小游戲(拿出時鐘)，在這個游戲中，老師當發令員，同學們當裁判，我們讓分針和秒針同時起跑，同時結束，看一看分針跑了幾小格，秒針又跑了多少小格。準備好了嗎？ 預備——跑??停

師：誰來告訴老師分針跑了幾個小格？秒針跑了幾個小格？ 生：分針跑了1小格，秒針跑了60小格。

師：分針跑了1小格，是?? 秒針跑60小格，是??(引導)師：分針秒針是同時跑，同時停。用的時間是—— 生齊答：一樣的。

師：所以1分鐘就——

生齊答：等于60秒。(隨機板書1分=60秒)生：1分等于60秒。(齊讀)3.感受一分鐘長度。

師：1分鐘到底有多長呢？現在就讓我們一起來感受一下。(時鐘)請同學們跟著老師一起來數秒。

師：1分鐘是60秒。那么一分鐘我們能做哪些事情呢？你們想不想知道自己一分鐘能做哪些事情啊？

生：想

師：好，試試我們一分鐘能做那些事情？第一大組的同學寫數字，從1開始寫，按順序往下寫。第二大組的同學做口算。第三大組的同學想干什么就干什么，但是不能大聲講話，不能走動。(學生活動)師：停！時間到了。誰來匯報一下你一分鐘里做了哪些事情？ 生：?? 生：?? 生：??

師：一分鐘里我們可以做這么多事情，哪我們要不要珍惜這一分鐘。師：沒錯，我們要珍惜時間，做有意義的事情。

三、鞏固練習，拓展延伸。

1、小明每分鐘打字56個，小亮每分鐘打字49個，他們誰打字的速度快？

2、在校運會100米比賽中，王浩用了16秒80，趙亮用了16秒08，李新用了15秒96，田輝用了16秒11，你能給他們排出名次嗎？

師：瞧瞧！這是我們每天過的馬路時都要看到的信號燈，正是有了秒的幫助，才讓我們的交通變得更暢通。生活中還有那些用秒計量的現象呢？(幻燈片)生：火箭發射、跑步比賽等

師：同學們找到了這么多用秒來計量的現象。看來，數學就在我們身邊。師：同學們，一秒鐘雖然很短，但可以做這么多事情。現在請同學們把書翻到63頁，看到練習十四的第一題，填上合適的時間單位。(點名回答)

師：同學們，你們想不想知道世界上有哪些名人說了哪些有關珍惜時間的話嗎？現在就讓我們一起去看看有哪些名人說過。(幻燈片)