第一篇：《教育學》試題三(含答案)

六盤水師范高等專科學校《教育學》試題3

一、選擇題（15分）

1．班主任工作的中心環節是（）。

A.了解研究學生 B.組織和培養班集體 C.做好個別學生的教育工作 D.統一各方面教育力量

2．學生掌握知識與發展智力是（）。

A.等同的 B.同步的 C.辨證統一的 D.互相矛盾的

3．教育是受社會生產力和政治經濟制度制約的，但它一旦形成獨立的社會部門，就具有（）。

A.繼承性 B.階級性 C.永恒性 D.相對獨立性

4．教學原則是有效進行教學必須遵循的（）。A.具體細則 B.基本要求 C.發展政策 D.主要技能

5．智育中的“智”是指（）。

A.智力 B.知識 C.知識技能和智力 D.技能

6．教育是一種特殊的環境，它對人的發展起（）。A.決定作用 B.動力作用 C.阻礙作用 D.主導作用

7．衡量一所學校教育質量高低的根本標準是（）A.學生身心發展狀況 B.師資水平C.教學條件 D.教學質量

8.下列方法中屬直觀感知為主的教學方法是（）。A.演示法 B.講授法 C.談話法 D.實驗法

9.整個教學工作的中心環節是（）。A.備課 B.上課 C.考試 D.課外輔導

10.決定教育性質的是（）。

A.生產力發展水平B.政治經濟制度 C.社會意識形態 D.民族文化傳統

11.《學記》中“長善救失”這句話體現了（）。A.循序漸進原則 B.教學相長原則

C.及時而教原則 D.發揮積極因素克服消極因素原則

12.學校產生于（）。

A.奴隸社會 B.封建社會 C.資本主義社會 D.社會主義社會

13.教師的教育機智體現了教師勞動的（）。A.創造性 B.示范性 C.長期性 D.連續性

14.教學是實現教育目的的（）。

A.基本途徑 B.唯一途徑 C.唯一手段 D.唯一方法 15.教學過程是以認識過程為基礎的（）。

A.促進學生發展的過程 B.促進教師教的過程 C.形成技能技巧的過程 D.形成操作技能的過程

二、填空題（20分，每空1分）

1.教師的根本任務是。

2.學生既是教育的，又是自我教育和發展的。3.世界上最早的一部教育著作是《 》。

4.教育目的既是教育工作的，又是教育工作的。5.馬克思主義關于 的學說，是確立社會主義教育目的理論基礎。6.我國新時期的教育方針，即“教育必須為 服務，必須同_ _相結合，培養德、智、體全面發展的。

7.關于教育起源論中，“生物起源論”的代表人物是法國的，“心理起源論” 的代表人物是美國的。8.人的發展包括 和 兩個方面。

9.在品德形成發展中，知、情、意、行是辯正統一的，其中知是________，行是。

10.現代社會教育包括 社會教育和 社會教育。11.教育要適應人的發展的個別差異，做到。12..我國近代學制開始的標志是 的實施。

三、名詞解釋（16分）

1、教育（狹義）2.學制 3.德育

4.教學

四、問答（每小題6分，共36分）

1.教師上好一堂課的基本要求是什么？ 2.現代教育的特征有哪些？

3.教育的發展要受人身心發展的哪些規律的制約？ 4.中小學教師職業道德規范的主要內容是什么？ 5.我國中小學常用的德育方法有哪些？

6.一名合格的人民教師應具備怎樣的知識素養？

五、案件分析（14分）

請結合相關教學理論分析如下案例：

—位教師在講授《植物的果實》一課時，課前曾布置作業，要求學生把自己認為是果實的帶到教室里來，學生帶來的有梨、蘋果、香蕉、花生、核桃、葵花籽、胡蘿卜等，上課—開始，學生就對胡蘿卜是不是果實進行了激烈的爭論，雙方誰也說服不了誰，氣氛異常活躍。教師因勢利導地指出：“當你對一個事物拿不準的時候，你就拿一個和他相類似的東西和它比較，看它們有哪些相同”哪些不向?答案就很容易找出了。”他拿起一個蘋果和—個梨，問道：“它們有哪些地方相同?為什么它們是果實呢?” “都能吃。”一個學生問答。

“能吃，對。但不一定所有的果實都能吃。”教師說。“都是樹上長的。”又有一個同學說。

“蘋果和梨都足樹上長的，但不是所有的果實部長在樹上花草也有果實。”教師說。“都是開完花結的果。”又有一個同學說。教師立即加以肯定。“都有核兒。”一個學午猛然想起，脫口而出。

“是嗎 ?那就要觀察它們的構造了。”教師說：“好，切開來研究研究。” 切開后，教師問：“那核兒是什么?知道嗎?”“是種子。”同學們回答。教師說：“它的內部構造都有種子，種子是繁殖后代的，那么種子以外這一大部分叫什么呢?”

“叫果實。”一個同學答。

這時，教師總結： “對，平常我們叫它果肉，最外面一層叫皮，但科學的叫法，把種子以外的都叫果皮。我們都知道開花結果，果實都有兩部分，就是果皮和種子。是不是果實，主要看里面有沒有種子。”又問：“胡蘿卜里面有沒有種子呀？” “沒有種子，不是果實。”學生回答，試闡述以上這個案例運用了中小學常用的哪種教學方法。這種教學方法的基本內涵是什么?它對于教師有哪些基本的要求？

《教育學》試題3參考答案

一、選擇

BBDBC DDABB BAAAA

二、填空

1、傳授知識和技能

2、主體、主體

3、《學記》

4、核心 依據、評判標準、出發點和歸宿

5、人的全面發展

6、社會主義現代化建設 生產勞動 社會主義建設者和接班人

7、法國哲學家、社會學家勒圖爾諾和英國教育家沛西·能 美國教育家孟祿

8、身體 心理

9、基礎 關鍵

10、資本主義 社會主義

11、因材施教

12、癸卯學制

三、名詞解釋。

1、教育（狹義）：是教育者依據一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，使受教育者發生預期變化的活動。

2、學制：指一個國家各級各類學校的系統，它規定各級各類學校的性質、任務、入學條件、修業年限以及它們之間的關系。

3、德育：是教育工作者組織適合受教育者品德成長的價值環境，促進他們在道德、思想、政治等方面不斷建構和提升的教育活動。

4、教學：是教師引導學生按照明確的目的，使學生循序漸進地以掌握知識和技能，同時身心獲得一定的發展，形成一定的思想品德的教育活動。

四、問答題。答案要點：

1、教師上好一堂課的基本要求是：（1）教學目的明確；（2）教學內容正確；（3）教學方法適當；（4）教學過程緊湊；（5）學生主體性充分發揮。

2、現代教育的特征有：（1）生產性（2）民主性（3）科學性（4）創新性

3、教育的發展要受人的身心發展規律的制約：（1）順序性（2）不平衡性（3）階段性（4）個別差異性

（5）分化與互補的協調性

4、小學教師的職業道德規范的內容有：（1）愛崗敬業；（2）熱愛學生；（3）嚴謹治學；（4）團結協作；（5）為人師表。

5、中小學常用的德育方法有：（1）說服教育（2）榜樣示范（3）實際鍛煉（4）表揚和批評（5）獎勵和懲罰

6、一名合格的人民教師應具備的知識素養：（1）通曉所教的學科和專業；

（2）具有比較廣泛的基礎文化知識；

（3）掌握教育科學理論，懂得教育規律。

五、案例分析。

答題要點：這個案例主要運用了中小學常用的談話法，也稱問答法，是教師通過口頭語言以問答的方式進行教學的一種方法，它有利于調動師生雙方活動的主動性，充分激發學生的思維活動，有利于教學信息的反饋，及時調整教學。運用談話法時，要充分做好準備工作，要把談話主題的內容與學生的實際水平結合起來，要靈活掌握談話技巧，充分考慮可能出現的問題，要面向全體學生并具有思考余地，對問題的提出要簡明扼要，忌模棱兩可及暗示性，要啟發學生思考，并做好談話總結等。

第二篇：教育學試題(含答案)

教育學復習題

單項選擇題

1.以下哪個因素不屬于教育要素 【 C 】 A.教師 B.學習者 C.教育形式 D.教育影響 2．從教育形態上分析，下列教育屬于制度化教育的是 【 B 】

A． 家庭教育 B． 學校教育 C． 社區教育 D． 網絡教育

3．教育要適應人的發展的個別差異性，做到 【 C 】

A．循序漸進 B．教學相長 C．因材施教 D．防微杜漸

4．我國正式頒布的第一個現代學制是

A． 壬寅學制 B． 癸卯學制 C． 壬戌學制 D ．癸丑學制 【 A 】 5.一些事例顯示，對“獸孩”進行的補救教育都不很成功。這表明人的發展具有 【 A 】 A.順序性 B．可逆性 C．模仿期 D．關鍵期

6.現代學制中，雙軌學制的典型代表是 【 A 】 A．西歐國家 B.美國 C.前蘇聯 D.中國

7.以有組織的學科內容作為課程組織基礎的課程類型是 【 A 】 A．學科課程 B．活動課程 C．綜合課程 D．核心課程 8．教師在課堂上向學生作示范性的實驗來說明和印證所傳授的知識，這種教

學方法是

A．演示法 B．參觀法 C．實驗法 D．實踐活動法 【 A 】 9.在班集體中，學生通過班集體中規范化的組織結構，扮演各種社會角色，培養公民品質，這說明班集體對學生發展具有 【 B 】 A．個性化功能 B．社會化功能 C．選擇功能 D．保護功能 10．在教學測評領域根據教學目標，有意識、有目的地將學生的作品和參加活動 的材料進行系統收集，通過合理地分析，展示學生成長過程，促進學生自主發展的方法是

【 A

】 A．成長記錄袋

B．觀察法

C． 測驗法

D．問卷調查法 11.在世界教育學史上，赫爾巴特被稱為“現代教育學之父”，他的哪本書被公認為第一本現代教育學著作 【 C 】

A．《大教學論》 B．《教育學講授綱要》 B．C．《普通教育學》 D．《愛彌兒》

12．提出“教育即生活”、“學校即社會”、“從做中學”等重要主張的學派是

【 D 】

A.實踐教育學派

B．實證教育學派

C．傳統教育學派

D．實用主義教育學派

13．以下的哪個不僅是教育的出發點和教育的依據，也是教育活動的最后歸宿。

【 D 】

A.教育理論

B.教育媒介

C.教學內容

D.教育目的

14.在影響人發展的諸因素中，在個體發展中起主導作用的是 【 C 】

A 社會環境 B 遺傳 C 學校教育 D 個體活動

15.一些事例顯示，對“獸孩”進行的補救教育都不很成功。這表明人的發展具有 【 】

A.順序性 B．可逆性 C．模仿期 D．關鍵期

16.現代學制中，雙軌學制的典型代表是 【 】 A．西歐國家 B.美國 C.前蘇聯 D.中國

17.認為教育不僅僅局限于青少年階段，而是涵蓋人的一生的教育思想和教育制度稱為 【 A 】 A．終身教育 B.義務教育 C.職業教育 D.普通教育 18.探索學習、實地考察，社會實踐、戶外教育、健康教育等，從課程的表現形式上屬于

【 C

】

A．顯性課程

B．隱性課程

C．活動課程

D．學科課程 19．在教師的指導下，學生利用一定的儀器、設備，在一定的條件控制下，通過實際操作和觀察獲得知識，這種教學方法是

【 C

】

A．演示法

B．參觀法

C．實驗法

D．實踐活動法

20.班主任在與小明談話時說：“根據前段時間你的表現，雖然學習效果不很理想，但非常努力，如果注意改進學習方法，相信成績會不斷提高。”其中的評價屬于 【 B 】

A.診斷性評價 B.形成性評價 C.終結性評價 D.整體印象評價 21【 A 】的出現，意味著教育活動的專門化。

A.學校 B.教師 C.文字 D.勞動

22.【 A 】是教育工作的出發點和落腳點，是教育的核心所在，對教育任務的確立、教育制度的建立、教育內容的選擇，以及全部教育活動過程的組織具有指導作用。

A.教育目的 B.培養目標 C.教學目標 D.教育方針

23.1965年，聯合國教科文組織終身教育局局長【 B 】提出終身教育的理念。A.舒爾茨 B.保羅.朗格朗 C.杜威 D.布魯納 24.《荀子·儒效》曰：“四海之內差一家，通達之屬，莫不從服，夫之謂人師。”體現了教師職業的【 C 】。

A.長期性 B.創造性 C.示范性 D.復雜性

25.教師不得隨意宣揚學生的缺點，不得隨意私拆、毀棄學生的信件、日記等，這是維護學生的【 C 】。

A．榮譽權 B．人格尊嚴權 C．隱私權 D．身心健康權

26.強調要把人類文化遺產中最具學術性的知識作為課程內容，并且特別重視知識體系本身的邏輯程序和結構的是【 C 】課程理論。

A．社會改造主義 B．存在主義 C．學科結構 D．后現代主義

27.提出“學校即社會”、“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經驗的不斷改組”、“兒童中心”、“從做中學”等一系列口號和原則的是【 D 】。

A．布拉梅爾德 B．布魯納 C．盧梭 D．杜威 28.按照選擇性分類可以把課程分為【 D 】。

A．分科課程與綜合課程 B．地方課程和校本課程 C．德育課程、智育課程、體育課程、美育課程和勞動技術課程等 D．必修課程和選修課程

29.教學藝術的【 B 】是教學藝術的核心。

A．情感性 B．審美性 C．創造性 D．科學性 30.【 C 】是教學工作的中心環節。

A．批改作業 B．備課 C．上課 D．課外輔導 31.在中國，“教育”二字合用最早出現在【 A 】

A.《孟子·盡心上》 B.《學記》 C.《中庸》 D.《說文解字》 32.人的身心發展的不平衡性要求教育必須【 C 】。

A.人的全面發展 B.因材施教 C.抓住人發展的關鍵期 D.人發展的順序 33衡量教師社會地位最直接和最基礎的指標是【 C 】。A.專業地位 B.政治地位 C.經濟地位 D.職業聲望

34.孔子定“禮、樂、射、御、書、數”六門功課教授學生，可以被看作是【 D 】的雛形。

A．綜合課程 B．校本課程 C．德育課程 D．分科課程

35.【 C 】是學生應該享有的最主要的權利。

A．名譽權 B．隱私權 C．受教育權 D．身心健康權 36.按照選擇性分類可以把課程分為【 C 】。

A．分科課程與綜合課程 B．地方課程和校本課程 C．必修課程和選修課程

D．德育課程、智育課程、體育課程、美育課程和勞動技術課程等

名詞解釋

1教育

教育是有意識地以影響人的身心發展為首要目標的社會活動。2活動課程

活動課程又稱為“兒童中心課程”、“經驗課程”。與分科課程相對，它是打破學科邏輯組織的界限，以學生的興趣、需要和能力為基礎，通過學生自己組織的一系列活動而實施的課程。

3教師專業發展

教師專業發展是指教師在職業生涯中不斷發現問題、研究問題，從而解決問題的過程，也是集教師的專業知識、專業技能、專業素養、專業情感于一體的培養過程，更是教師自我加壓、自我發展、自我提升的過程。

4項目教學法 項目教學法是指師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動。5教育制度

教育制度是指一個國家或地區各級各類教育機構與組織的體系及其管理規則。教育制度包括相互聯系的兩個基本方面：一是各級各類教育機構與組織的體系；二是教育機構與組織體系賴以存在和運行的一整套規則，如各種各樣的教育法律、規則、條例等。

6個人本位論

個人本位論的基本主張：1）教育目的應根據人的本性需要來確定。2）教育目的在于把學習者培養成人，充分發展人的本性，增進人的價值。3）個人價值高于社會價值，社會只在有助于個人的發展時才有價值。4）評價教育的價值應以其對個人發展所起的作用來衡量。

7個體身心發展

個體身心發展，是指作為復雜整體的個體自生命開始到結束的全部人生過程中不斷發生變化的過程，特別是指個體的身心特點向積極方面變化的過程。這就是人的各方面潛在力量不斷轉化為現實個性的過程

8班集體

班集體是學校教育、教學的基本單位，是學生學習、生活、發展的直接環境，是按照班級授課制的培養目標和教學規范組織起來的，以共同學習活動和直接性人際交往為特征的社會心理共同體。

9課程目標

答：課程目標是根據教育宗旨（目的）和教育規律提出的課程的具體價值和任務指標。

10教育測量與評價 教學工作具備（創造性，社會性，復雜性）

教學測量與評價是依據一定的教學目的和教學要求，通過系統地搜集各種事實信息，利用多種技術方法和手段對教學工作及其所達到的效果給予科學的價值判斷的過程。

11學制

學校的教育制度簡稱學制，指一個國家或地區各級各類學校的系統，它規定各級各類學校的性質，任務，學生入學條件，修業年限以及它們之間的關系。

12教師

教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教育育人，培養社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的使命。

13任務驅動教學法

任務驅動教學法是建立在建構主義教學理論基礎上的一種教學方法，是建構主義理論在教育教學中的一種具體應用。

任務驅動教學法是指教師將教學內容隱含在一個或幾個有代表性的任務中，以完成任務作為教學活動的中心，學生通過對教師分配的任務進行分析，討論，明確其涉及哪些知識，需要解決哪些問題，在教師的指導下，通過對學習資源的獲取，加工和利用，在自主探索和互動協作的學習過程中，找出完成任務的方法，最后通過任務的完成實現意義的建構。（不知道哪一句是）

簡答題

1個體身心發展的一般規律有哪些？

（一）個體身心發展的順序性：個體身心發展在整體上具有一定的順序性，身心發展的過程和特點的出現也具有一定的順序。

（二）個體身心發展的階段性：個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務，這就是身心發展的階段性。

（三）個體身心發展的不平衡性：它表現為兩方面1.同一方面發展的不平衡性；2.不同方面發展的不平衡性。

（四）個體身心發展的互補性：互補性反映個體身心發展各組成部分的相互關系，它首先指機體某一方面機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發展得到部分補償。

個體身心發展的個別差別性:個別差異性在不同層次上存在。2經濟對教育發展的制約表現在哪些方面？

（一）經濟發展制約著教育發展的物質基礎：（1）經濟發展為教育發展提供一定的物質基礎；（2）經濟的發展對教育的發展提出了要求。

（二）（三）

（四）經濟發展決定著教育發展的規模和速度； 經濟發展制約著教育的內容和手段； 經濟結構制約教育結構的變化；

（五）經濟體制制約教育體制的變革。3班級管理主要包括哪些內容？

（一）班級組織管理：1.班級組織的結構；2.班集體的管理。

（二）班級制度管理：1.各項規章制度的管理；2.輿論和班風管理。

（三）班級教學管理：1明確班級教學管理的目標和任務；2.建立有效的班級教學秩序。

班級活動管理：班主任在進行班級活動管理的同時，應該既讓學生掌握知識，又要發展學生的各種能力。

4教育的政治功能表現在哪些方面？ 1）首先，學校是文化繼承和傳播的場所，一定社會的文化必然反映一定社會的政治思想和訴求，由于學校教育的整體性、高效性、系統性和深刻性，因此學校通過有關文化的繼承和傳播使統治階級的思想得以迅速擴散，被廣大民眾所接受。

2）學校教育可以通過傳播先進的思想，弘揚優良的道德來鞏固社會政治秩序，促進社會變革。

3）也可以通過宣揚落后的、反動的思想來制造社會的混亂，沖擊一定的社會政治秩序。

5簡述項目教學法的實施過程。

1）項目主題的形成。2）項目計劃的制定。3）項目的執行。4）項目結束后的評價、反思和總結。

6．個體身心發展對于教育的制約主要表現在哪些方面？

1）教育要適應個體身心發展的順序性，循序漸進地促進個體發展。人的身心發展是一個有序的、持續不斷的發展過程，是從低級到高級，量變到質變的過程，具有一定的順序性。

2）教育要適應個體身心發展的階段性，安排不一樣的教育內容和方法

7．我國教師任職資格條件是什么？

答：我國教師的資格條件有以下幾個方面：1 必須是中國公民，遵守憲法和法律。2熱愛教育事業。3 具有良好的思想品德。4具有法律規定的學歷或經國家教師資格考試合格。5 有教育教學能力。8．項目教學法與傳統教學法的區別何在？

答：區別：1 由以教師為中心轉變為以學生為中心。2由以課本為中心轉變為以“項目”為中心。3 教師由知識 的權威者轉變為學習情境的創設者和學生學習的合作者。

9．教育測量與評價實施的一般步驟是什么？

答：步驟：1 分析教學目標 2 指定和研究教學測評的指標體系。3 確定測評方法 4 組織施測 5 測量結果的整理和分析 6 得出評價結論 7 進行評價信息反饋。

案例分析題

一．案例分析題：請閱讀以下材料，運用教育學的相關知識進行分析，共20分。（書 P271）

某校初中班主任吳老師在批改作業時，發現學生高某的作業本中夾了一封寫有XXX收的信件，吳老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學的求愛信，吳老師看了十分生氣，后在班會上宣讀了此信，同時對高某提出了批評。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某家長找到吳老師理論并要求將高某找回。吳老師解釋說：“我作為教師，對學生進行教育和管理是我的職責，我批評高某是為了教育和愛護他。他是從家中出走的，與我的工作沒有關系。” 請問：

⑴吳老師的哪些做法不正確？試述你的判斷的依據是什么？ ⑵吳老師的解釋是否正確？為什么？

二．請閱讀李吉林老師成長經歷片斷，并結合自身的實踐回答問題。40年前，我是一名師范生，走出師范的校門，便走進了小學，這一進去就是40年。40年來，我感受最深刻的就是：不斷塑造自我，努力提高自身素質。在自我塑造中，最重要的是心靈的塑造，這是對高尚精神境界的追求。我愛學生，學生也愛我。我熱愛和學生、青年教師在一起的生機勃勃的生活，雖然青春早已逝去，但是，我覺得我的心永遠是年輕的。這樣的精神世界驅動著我，鞭策著我，不敢怠惰，不肯荒廢，于是，我會為尋找孩子觀察的野花，在郊外的河岸、田埂專心致地認別、挑選；我會為了孩子第一次感知教材獲得鮮明的印象，在家人熟睡的時候，一個人在廚房里練習“范讀課文”；夜深人靜之時，我進入教材所描繪的境界會為文章中的人物深深感動，從而一個個巧妙的構思如涌之泉流瀉而出；課堂中，我的一舉手、一投足都能使學生心領神會；一場大雪后，我又會興致勃勃地帶著孩子們去找臘梅，去看望蒼翠的“松樹公公”，然后和孩子們在雪地上打雪仗。當孩子們把雪球扔中了我，我笑得比孩子們還要開心，仿佛一下子年輕了幾十歲。

我在讀師范時，認真學好各門功課，還認真學畫畫、練美術字、參加詩朗誦會、創作舞蹈，我也很喜歡音樂，學指揮、練習彈琴，夏天在小小的琴房里練彈琴，盡管蚊子叮，渾身是汗，卻樂趣無窮，整個身心都沉醉在琴聲中了。這些在我后來的工作中發揮了很大的作用。

在當教師之后，我堅持每天黎明即起，坐在校園的荷花池畔背唐詩、宋詞，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈爾等中外的名家的詩篇，用優美的詩篇來陶冶自己的情操，我摘抄的古今中外的優秀詩篇，就有厚厚的幾本。近20年來，為了搞教育科研，我又如饑似渴地學習教育學、心理學和美學，還閱讀了許多中外教育家的論述及國外教學實驗的資料，做了不少卡片。學習對一個教師來說是永無止境的追求。我常常用屈原的話來鼓勵自己，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”

１、教師應具備怎樣的專業知識？（第161頁）２、教師應具備怎樣的專業能力？第（161）頁

三、請結合材料回答問題。（書 P259-262）

人們常說“現在的孩子越來越難管”，“風流才子唐伯虎”、“大話西游周星馳”、“地痞無賴韋小寶”是男生的偶像；穿乞丐服、戴“骷髏頭”飾品、哼“我不是黃蓉”歌曲。

如果你做班主任遇到這樣的學生，該如何建設和管理班級組織？

問題：結合材料和所學的班級管理與班主任工作的相關知識，談談你會怎么辦？

第三篇：最新教育學試題(10套含答案)

教育教學試題試題1

一、選擇題（每小題2分，共20分）1．啟發式教學最早可見于（）

A．孔子

B．柏拉圖

C．杜威

D．盧梭

2．學校教育產生于（）

A．原始社會

B．奴隸社會

C．封建社會

D．資本主義社會

3．教育生物起源論和教育心理起源論之所以反科學，是因為它們的共同點都是否定了教育的（）

A．階段性

B．社會性

C．永恒性

D．繼承性

4．教師的表率作用主要體現在（）

A．言行一致

B．衣著整治

C．個人魅力

D．舉止端莊

5．評定學生操行是班主任工作的（）

A．前提

B．基礎

C．方法

D．中心

6．學校德育的主要途徑是（）

A．課外活動

B．各科教學

C．政治課

D．班主任工作

7．對學生思想品德的形成和發展起動力作用的主要因素是（）

A．道德認識

B．道德意志

C．道德情感

D．道德行為

8．在教學過程中，學生對客觀世界的認識主要是通過（）

A．直接感知事物

B．間接經驗

C．學生的實踐活動

D．交往

9．在青少年學生的各個年齡階段中，少年期是指（）

A．

10、11～11、12歲 B．

11、12～14、15歲

C．

13、14～15、16歲

D．

7、8～9、10歲

10．我國封建社會官學的最顯著特點是（）

A．封閉性

B．壟斷性

C．等級性

D．階級性

二、填空題（每空1分，共20分）

1．教育科學體系中的基礎學科是______。蘇聯的一些政治家和教育家中，以馬克思主義為基礎最早探討教育問題的當屬______。

2．班主任的基本任務是______、教好學生。狹義教育一般是指______。

3．實現人的全面發展的惟一途徑是教育與______相結合。體育是以______活動為基礎內容，促進人的身心發展的培養人、塑造人的過程。

4．學生既是教育的對象（客體），又是______和______的主體。

5．廣義的教育制度是指______制度，狹義的教育制度是指______制度。

6．備課應做好的三方面工作是鉆研教材、______和______。

7．德育過程是由______、______、德育內容和德育方法這四個相互制約的因素構成的。

8．課外校外教育具有_____、______和實踐性等基本特點。

9．班主任工作的總結一般分為______總結和______總結。10．在我國，組成課程的三個部分是課程計劃、______和______。

三、名詞解釋（每個名詞5分，共20分）

1、義務教育：

2、因材施教：

3、美育 ：

4、“三個面向”：

四、簡答題（每小題8分，共24分）

1．簡述教育的個體社會化功能。

2．我國學校德育應遵循哪些原則？

3．談談我國教育目的的精神實質。

五、論述題（16分）

試述影響人的身心發展的各因素及其作用。

教育教學試題試題1參考答案及評分標準：

一、選擇（每空2分，共20分）

1.A

2.B 3.B 4.A

5.C 6.D 7.C 8.B 9.B 10.C

二、填空（每空1分，共20分）1.教育概論

凱洛夫

2.帶好班級

學校教育

3.生產勞動

身體

4.學習

發展

5.國民教育

學校教育

6.教法

學生

7.教育者

受教育者 8.靈活性

自主性

9.工作

專題

10.課程標準

教科書

三、名詞解釋（每個名詞5分，共20分）

1、義務教育：是根據國家法律規定對適齡兒童實施的一定年限的普及的、強迫的和免費的學校教育。

2、因材施教：就是指教師根據學生的不同特點和情況給予學生的差別教育，是教育教學中的重要原則。

3、美育：是全面發展教育的組成部分之一，主要任務是培養學生感受美、鑒賞美和創造美的能力。

4、“三個面向”：即鄧小平提出的教育要面向現代化、面向世界和面向未來。是當代中國的教育發展改革方針。

四、簡答題（每小題8分，共24分）

1.廣義的社會化，是指個體不僅掌握和內化一定的社會價值、規范、態度、信念，也掌握一定的學術性知識和技能，以扮演特定的社會角色。狹義的社會化，僅是指使個體獲得一定社會的價值、規則、態度和信念。(3分)具體表現在以下5方面:使學生獲得和掌握一定的社會文化;使學生學會扮演一定的社會角色個性化是個性形成和發展、其固有特征不斷彰顯的過程;促進個體主體意識的形成與發展;促進個體差異的發展;.促進人的價值的提升(每個要點1分)

2、（1）社會主義方向性原則；

（2）從學生實際出發的原則；

（3）知行統一的原則；

（4）集體教育和個別教育相結合的原則；

（5）正面教育與紀律約束相結合的原則；

（6）依靠積極因素、克服消極因素的原則；

（7）尊重、信任學生與嚴格要求學生相結合的原則；

（8）教育影響的一致性和和連貫性原則。(每個要點1分,共8分)

3、答：教育目的的精神實質是

（一）馬克思主義關于人的全面發展學說是其立論基礎；

（二）教育的服務方向是教育方針中必須明確的首要問題 ；

（三）教育與生產勞動和社會實踐相結合，概括了實施教育方針，培養全面發展的“四有”新人的根本途徑；

（四）培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，概括了新時期教育方針的育人目標，是教育方針的根本性問題 ；

（五）堅持以培養創新精神和實踐能力為重點，提高全面素質為根本。（前4點各1.5分，第5點2分）

五、論述題（16分）

影響人身心發展的因素主要有遺傳素質、主觀能動性、社會環境、教育和社會實踐活動等五大因素。（5分）其中，遺傳素質是人發展的物質前提；（2分）主觀能動性是人的發展的內在動力；（2分）社會環境是人的發展的決定性的因素，制約人的發展方向和發展程度；（2分）教育是影響人發展的主要手段，對人的身心發展起著主導性作用；（2分）社會實踐活動是人發展的基本途徑。（2分）各因素是不可分割的，在統一對人的發展起著作用。（1分）

教育教學試題試題2

一、選擇題（每小題2分，共20分）1．教育是一種（）

A．生物現象

B．心理現象

C．自然現象

D．社會現象

2．教育學的源泉是（）

A．教育理論

B．教育規律

C．教育實踐

D．教育需要

3．學科課程的代表人物是（）

A．布魯納

B．赫爾巴特

C．羅杰斯

D．贊可夫

4．影響教育事業的發展規模和速度的主要因素是社會（）

A．生產力

B．政治制度

C．經濟制度

D．意識形態

5．古希臘的雅典教育比較重視對年輕一代進行（）

A．軍事體操教育

B．政治哲學教育

C．天文數學教育

D．多方面發展教育

6．我國最早采用班級授課制是在（）

A．1862年

B．1901年

C．1911年

D．1949年 7．教學工作的中心環節是（）

A．備課

B．上課

C．作業檢查

D．成績評定 8．研究德育過程，主要是探索德育的（）

A．目標

B．內容

C．方法

D．規律 9．對學生進行德育的特殊途徑是（）

A．社會實踐

B．各科教學

C．班主任工作

D．課外活動

10．在近代教育史上，認為教學主要應訓練學生思維而輕視傳授知識的理論被稱為是（）

A．現代教育理論 B．傳統教育理論 C．形式教育理論 D．實質教育理論

二、填空題（每空1分，共20分）

1．教育是一種______現象，是____________的活動。

2．教育的兩大基本規律是____________、____________。

3．影響人發展的主要因素是______、______和教育。

4．教育目的既是教育工作的______，又是教育工作的___________。

5．在一定年齡階段內，年齡特征表現的是學生身心特征的______性；個別差異表現的是學生身心發展的______性。

6.教師勞動手段具有______性和______性。

7．“發現法”的倡導者是__________；“掌握學習”的創立者是_________。

8．學校、______、______三結合，統一各方面的教育影響，形成教育合力。

9．教學是由______和______組成的一個雙邊活動。

10．學生學業成績的檢查與評定包括______和______兩種形式。

三、名詞解釋（每個名詞5分，共20分）

1、教育功能：

2、全面發展教育：

3、教學：

4、陶冶法：

四、簡答題（每小題8分，共24分）

1、簡述教育的政治功能。

2、確定教育目的的依據是什么？

3、中小學選擇教學方法的依據是什么?

五、論述題（16分）

結合我國當代教育發展與改革的實際，論一個專業化教師應具備的基本素質。

教育教學試題試題2參考答案及評分標準：

一、選擇（每空2分，共20分）

1.D 2.C 3.A

4.A

5.D 6.B 7.B 8.D 9.A

10.C

二、填空（每空1分，共20分）

1．社會 培養人

2．教育與社會發展相互制約的規律 教育與人的發展相互制約的規律

3．遺傳 環境

4．出發點 歸宿

5．共 個

6.主體 示范

7．布魯納 布盧姆

8．家庭 社會

9．教師教 學生學

10.考試

考查

三、名詞解釋（每個名詞5分，共20分）

1、教育功能是指教育作為獨特的社會實踐活動，在與人及周圍環境相互作用和影響過程中所表現出來的作用和能力。

2、全面發展教育：即是指為了實現社會主義的教育目的而實施的德育、智育、體育、美育和勞動技術教育。

3、教學是指學生在教師的指導下，積極主動地參與教師組織的或教師指導學生組織的各項學習活動而獲得全面發展的過程，是實現教育目的的基本途徑。

4、陶冶法：是通過創設和利用有教育意義的情景，使學生受到潛移默化教育的方法。

四、簡答題（每小題8分，共24分）

1、教育的政治功能體現在：

（1）教育具有維系社會政治穩定的功能

（2）教育通過傳播思想、制造輿論來影響社會政治生活

（3）教育推進著政治民主化（前2點各3分,后1點2分）

2、確定教育目的的依據是：

（1）教育目的確立首先要符合社會政治、經濟

的需要

（2）教育目的的確立還要反應生產力和科學技術發展對人的要求

（3）教育目的還要符合受教育者身心發展的需要（前2點各3分,后1點2分）

3、選擇教學方法的依據有：

（1）首先依據教學任務。這指的是每一節課的具體任務。每一節課的教學任務不盡相同，由此需要選擇不同的教學方法。

（2）依據教學內容。就是說，要依據所講學科的性質和教材的特點來選擇教學方法。

（3）依據學生的年齡特征。學生有自身的學習的認識特點和知識水平，因此，選擇教學方法要考慮學生的年齡特征。

此外，學校的設備條件和教師的自身教學風格，也影響教學方法的選擇。（每個要點2分，共8分）

五、論述題（16分）教師的專業素質結構包括

（一）教師的專業信念：包括關于教育的信念和關于教師專業發展的信念；

（二）教師的專業人格：包括專業倫理和專業人格品質；

（三）教師的專業知識：包括四方面，即學科專業知識、通識文化知識、教育學科知識與技能、教師個人的實踐知識；

（四）教師的專業能力：包括教師的基礎能力、職業能力和拓展能力三方面。（每個要點1分，論述3分，共16分）

五、材料分析：

此題為開放性答案。能夠結合我國教育改革的形勢分析素質教育的必要性、現實意義和一些操作性要求即可。（上述三個方面各4分，綜合4分，共16分）

教育教學試題試題3

一、選擇題（每小題2分，共20分）

1．針對學生具體情況，德育可以有多種開端，但按一般教育順序，開端于（）

A．知

B．情

C．意

D．行

2．法國社會學家利托爾諾倡導的教育起源理論被稱為教育的（）

A．心理起源論

B．生物起源論

C．意識起源論

D．需要起源論

3．決定教育性質的根本因素是（）

A．上層建筑

B．科學技術

C．政治經濟制度

D．社會生產力

4．班主任了解和研究學生的主要方法是（）

A．考核法

B．談話法

C．調查法

D．觀察法

5．義務教育的根本性質是（）

A．全民性

B．基礎性

C．強迫性

D．普及性 6．“分組教學”的分組主要是按學生的（）

A．年齡

B．學習成績

C．智力發展水平

D．學習興趣 7．教學改革的核心是（）

A．更新教學觀念

B．采用現代教學技術

C．改革教學內容 D．實施個別教學

8．德育過程的主要矛盾是（）

A．德育內容與德育方法之間的矛盾

B．教育者與受教育者之間的矛盾

C．道德認識與道德行為之間的矛盾

D．教育者提出的道德要求與受教育者現有道德水平之間的矛盾

9．經常在活動中讓學生自己設計、自己動手、自己檢查，這所體現的課外校外教育的特點是（）

A．獨立性

B．多樣性

C．實踐性

D．自愿性

10．確立教育目的的重要依據是（）

A．生產力

B．政治制度

C．生產方式

D．生產關系

二、填空題（每空1分，共20分）

1．教育是與人類______出現的；教育的本質屬性是______。

2．教育的社會屬性一般包括______、歷史性和______。

3．歐洲奴隸社會曾出現過兩種著名教育體系是______教育和教育______。

4．品德是一種______現象；道德是一種______現象。

5．教師勞動具有時間的______性和空間的______性。

6．學生的主體性主要表現在______性、______性和創造性三個方面。

7．教材是知識接受活動中的主要______，是課程標準的進一步______。

8．課的類型大致分為______和______兩大類。

9．在教育目的確立依據問題上，個人本位論的代表人物是______；社會本位論的代表人物是______。

10.教育的發展，從歷史上看分為三種社會形態：原始社會的教育、______教育和______教育。

三、名詞解釋（每個名詞5分，共20分）1．教育目的：

2．個體發展：

3．課外教育活動：

4．學制：

四、簡答題（每小題8分，共24分）1.簡述生產力對教育發展的制約作用。

2.簡述現代教育的共同特點。

3.簡述學校教育在個體發展中的作用。

五、論述題（16分）

為什么說學生既是教育的主體，又是教育的客體。

教育教學試題試題3參考答案及評分標準：

一、選擇（每空2分，共20分）

1.A

2.B 3.C 4.B 5.D 6.C 7.A

8.D 9.C 10.A

二、填空（每空1分，共20分）1.同時 培養人 2．永恒性 相對獨立性 3．雅典 斯巴達 4．個體 社會

5．連續性 廣延性 6．自覺 獨立性 7．信息媒介 展開和具體化 8．綜合課 單一課 9．盧梭 涂爾干

10.古代社會

現代社會

三、名詞解釋（每個名詞5分，共20分）

1、教育目的是把受教育者培養成為一定社會需要的人的質量規格或標準。

2、個體發展是指個體從生命開始到生命結束過程中生理、心理及其身心整體所發生的一系列變化。

3、課外活動是學校在課堂教學以外組織學生參加的各種教育性活動的總稱。

4、學校的教育制度一般習慣的被簡稱為學制，它主要指的是一個國家或地區各級各類學校的系統，規定學校的性質、任務、學生入學條件、學校教育的分段以及不同階段學校之間的銜接與聯系。

四、簡答題（每小題8分，共24分）

1、答案要點：（１）生產力的發展制約著人才的質量和規格；（2）生產力發展制約著教育事業的規格和速度；（3）生產力發展制約著課程設置及教學內容的選擇 ；（4）生產力發展制約著教育教學手段及其組織形式。（每個要點2分，共8分）

2、答案要點：現代教育的共同特點：(1)培養全面發展的個人正由理想走向實踐;(2)教育與生產勞動相結合成為現代教育規律之一;(3)教育民主化向縱深發展;(4)人文教育與科學教育攜手并進;(5)教育普及制度化，教育形式多樣化;(6)終身教育成為現代教育中一個富有生命力和感召力的教育思潮;(7)實現教育現代化是各國教育的共同追求（每個要點1分，第1個要點2分,共8分）

3.學校教育在個體發展中的作用體現在：(1)引導個體發展的方向;(2)提供個體發展的動力;(3)喚醒個體發展的意識，挖掘發展的潛能;(4)發展人的個性.（每個要點2分，共8分）

五、論述題（16分）

在教育過程中，學生是教育的對象；教師是整個教育過程的組織者和領導者，從而決定了學生在教育過程中處于客體地位；同時，學生本身所具備的可塑性、依附性和向師性的特點，也說明學生處于客體地位。（8分）

從另一方面看，學生是處于發展中的，具有主觀能動性。學生在教育過程中的活動是有意識、有目的的活動，始終是教育活動中的積極參與者。學生這種主觀能動性特點，作為有自覺性和獨立性的人，決定了他又是自我教育和發展的主體。（8分）

教育教學試題試題4

一、選擇題（每小題2分，共20分）

1、中國歷史上最早專門論述教育問題的文獻是（）

A、《論語》

B、《大學》

C、《學記》

D、《中庸》

2、教育科學體系中的基礎學科是（）

A、教育經濟學

B、教育學

C、心理學

D、學校管理學

3、決定教育性質的根本因素是（）

A、社會生產力

B、政治經濟制度

C、上層建筑

D、科學技術

4、“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了哪種因素對人的發展的影響？（）

A、環境

B、遺傳

C、教育

D、社會活動

5、課的類型一般分為兩大類，即（）

A、講授課和練習課

B、講授課和復習課

C、講授課和實驗課

D、單一課和綜合課

6、《學記》上說：“不陵節而施”，這句話體現了（）

A、循序漸進的教學原則

B、啟發性教學原則

C、因材施教的教學原則

D、鞏固性教學原則

7、教師的表率作用主要體現在（）

A、言行一致

B、衣著整潔

C、舉止端莊

D、談吐文雅

8、教師自覺利用環境和自身因素對學生進行熏陶和感染的德育方法是（）

A、指導自我教育法 B、榜樣示范法 C、實際鍛煉法 D、陶冶教育法

9、課外校外教育與課內教育的共同之處在于，它們都是（）

A、受教學計劃和教學大綱規范的B、有目的、有計劃、有組織進行的 C、師生共同參與的D、學生自愿選擇的10、馬克思主義觀點認為，培養全面發展的人的唯一方法是（）

A、腦力勞動與體力勞動相結合B、城市與農村相結合

C、知識分子與工人農民相結合D、教育與生產勞動相結合

二、填空題（每空1分，共20分）

1．人的發展包括______和______兩個方面。

2．教學的直觀手段有實物直觀、______和______三種。

3．培養目標一般是指____________在各級各類教育機構的____________。

4．教學大綱主要由______和______兩部分組成。

5．課程內容包括關于自然、社會和人的發展規律的基礎知識；關于______知識經驗；關于______的知識經驗。

6．教師備課首先要做好鉆研教材、____________和___________三方面的工作。7．課外校外教育形式有群眾性活動、____________活動和____________活動。8．教師的素養包括______素養、知識素養和______素養三個方面。

9．德育主要解決為誰服務的______問題；智育主要解決為誰服務的___________問題。

10．中國近代頒布的第一個學制是____________，實行的第一個現代學制是____________。

三、名詞解釋（每個名詞5分，共20分）

1、教育：

2、遺傳素質：

3、智育：

4、課堂教學：

四、簡答題（每小題8分，共24分）

1．我國全面發展教育的組成部分及關系？

2．教育在人的發展中為什么會起主導作用？

3．為什么把教學生學會學習作為教學的主要任務？

五、論述題（16分）

試論述教師勞動的創造性。

教育教學試題試題4參考答案及評分標準：

一、選擇（每空2分，共20分）

1.C 2.B 3.A

4.A

5.D 6.A

7.A

8.D 9.B 10.D

二、填空（每空1分，共20分）

1.生理 心理

2．語言 模像

3．教育目的 具體化

4．說明 正文

5．智力技能和操作技能 對待世界和他人的態度

6．了解學生 設計教法

7．小組 個人

8．職業道德 能力

9．方向 本領

10.壬寅

癸卯

三、名詞解釋（每個名詞5分，共20分）

1、教育是教育者根據一定社會的要求和年輕一代身心發展的規律，對受教育者所進行的一種有目的、有計劃、有組織地傳授知識技能，培養思想品德，發展智力和體力的活動，通過這種活動把受教育者培養成為一定社會服務的人。

2、遺傳素質：遺傳素質是人的先天的解剖生理特征，主要表現在人的機體構造、形態、感覺器官以及神經系統的特性等。人的這些生物特性是通過遺傳獲得的，故稱之為遺傳素質。遺傳素質是個體發展的重要生物性前提，但它不能決定人的發展。

3、智育：智育是全面發展教育的有機組成部分，其主要任務是以系統的科學知識和技能武裝學生，發展學生的智力。智育是各育的認識基礎。

4、課堂教學是把一定數量的學生按年齡和能力程度編成相對固定的班級，根據周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學生集體上課的一種教學組織形式。

四、簡答題（每小題8分，共24分）

1、全面發展教育的組成部分主要是德育、智育、體育、美育和勞動技術教育。（2分）各育是教育的有機組成，互相促進，又不可替代。德育是各育的方向、統帥和動力；（2分）智育是各育的知識和智力的基礎；體育是各育的物質性前提條件；（2分）美育和勞動技術教育也都是教育的重要構成要素，同其他三育共同促進人的發展（2分）。

2、（1）教育是一種有目的的培養人的活動，規定了人的發展方向。這種目的性，可以對各種環境因素加以控制，克服或排除不利因素，選擇對人發展具有積極意義的事物，給學生以更多的正面教育，使他們按一定思想政治方向發展，健康成長。（3分）

（2）教育，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統和深刻。學校教育根據一定的社會要求，按照嚴格的計劃，選擇適當的內容，利用集中的時間，有目的系統地向學生傳授科學文化知識，進行思想品德教育。而環境中其他方面的教育往往是自發的、偶然的，無法與學校教育相比。（3分）

（3）學校有專門負責教育工作的教師。教師是受過專門訓練的專業人員，形成教育工作需要的職業道德素養和知識結構。他們明確教育的目的，懂得教育的方法，“聞道在先”，能夠對學生進行有效的培養。（2分）3．教學生學會學習之所以是教學的主要任務，這是因為：

（1）現代教學理論認為，教學不僅是向學生傳授知識，更重要的是要教給學生方法，讓他們發揮創造性，主動積極地去學習。（2分）

（2）在現代社會，知識更新的周期大大縮短。18世紀時，知識量失效一半的周期為十代人，平均每代人失效10％；到20世紀末，獲得的知識六年失效一“半，應用科學和尖端科學甚至縮短為三年。學生必須會學習，才能不斷更新知識。（3分）

（3）現代社會是知識密集的信息社會，出現了知識經濟。社會越向前發展越需要知識，文化水平也要求越高。每個人都必須努力和善于學習、才能適應社會發展的需要。（3分）

五、論述題（16分）

教師勞動的創造性是由教育對象的特殊性和教育過程的復雜性決定的。（3分）為了搞好教學工作，教師要創造性地運用教育規律，在復雜多變的教育情景中塑造發展中的人。（3分）

教師勞動的創造性首先表現在因材施教上。（2分）教師勞動的創造性表現在教育過程中對教學內容的處理、教學方法的選擇、運用上。（2分）教師勞動的創造性還表現在教育機智上。（2分）教師勞動的創造性要求教師具備教育智慧。（2分）綜合論述（2分）。

教育教學試題試題5

一、選擇題（每小題2分，共20分）1．啟發式教學最早可見于（）

A．孔子

B．柏拉圖

C．杜威

D．盧梭

2．學校教育產生于（）

A．原始社會

B．奴隸社會

C．封建社會

D．資本主義社會

3．教育生物起源論和教育心理起源論之所以反科學，是因為它們的共同點都是否定了教育的（）

A．階段性

B．社會性

C．永恒性

D．繼承性

4．教師的表率作用主要體現在（）

A．言行一致

B．衣著整治

C．個人魅力

D．舉止端莊

5．評定學生操行是班主任工作的（）

A．前提

B．基礎

C．方法

D．中心

6．學校德育的主要途徑是（）

A．課外活動

B．各科教學

C．政治課

D．班主任工作

7．對學生思想品德的形成和發展起動力作用的主要因素是（）

A．道德認識

B．道德意志

C．道德情感

D．道德行為

8．在教學過程中，學生對客觀世界的認識主要是通過（）

A．直接感知事物

B．間接經驗

C．學生的實踐活動

D．交往 9．在青少年學生的各個年齡階段中，少年期是指（）

A．

10、11～11、12歲 B．

11、12～14、15歲

C．

13、14～15、16歲

D．

7、8～9、10歲

10．我國封建社會官學的最顯著特點是（）

A．封閉性

B．壟斷性

C．等級性

D．階級性

二、填空題（每空1分，共20分）

1．教育是一種______現象，是____________的活動。

2．教育的兩大基本規律是____________、____________。

3．影響人發展的主要因素是______、______和教育。

4．教育目的既是教育工作的______，又是教育工作的___________。

5．在一定年齡階段內，年齡特征表現的是學生身心特征的______性；個別差異表現的是學生身心發展的______性。

6.教師勞動手段具有______性和______性。

7．“發現法”的倡導者是__________；“掌握學習”的創立者是_________。

8．學校、______、______三結合，統一各方面的教育影響，形成教育合力。

9．教學是由______和______組成的一個雙邊活動。

10．學生學業成績的檢查與評定包括______和______兩種形式。

三、名詞解釋（每個名詞5分，共20分）1．教育目的：

2．個體發展：

3．課外教育活動：

4．學制：

四、簡答題（每小題8分，共24分）

1．我國全面發展教育的組成部分及關系？

2．教育在人的發展中為什么會起主導作用？

3．為什么把教學生學會學習作為教學的主要任務？

五、論述題（16分）

試述影響人的身心發展的各因素及其作用。

教育教學試題試題5參考答案及評分標準：

一、選擇題（每小題2分，共20分）

1.A

2.B 3.B 4.A

5.C 6.D 7.C 8.B 9.B 10.C

二、填空題（每空1分，共20分）

1．社會 培養人

2．教育與社會發展相互制約的規律 教育與人的發展相互制約的規律

3．遺傳 環境

4．出發點 歸宿

5．共 個

6.主體 示范

7．布魯納 布盧姆

8．家庭 社會

9．教師教 學生學

10.考試

考查

三、名詞解釋（每個名詞5分，共20分）

1、教育目的是把受教育者培養成為一定社會需要的人的質量規格或標準。

2、個體發展是指個體從生命開始到生命結束過程中生理、心理及其身心整體所發生的一系列變化。

3、課外活動是學校在課堂教學以外組織學生參加的各種教育性活動的總稱。

4、學校的教育制度一般習慣的被簡稱為學制，它主要指的是一個國家或地區各級各類學校的系統，規定學校的性質、任務、學生入學條件、學校教育的分段以及不同階段學校之間的銜接與聯系。

四、簡答題（每小題8分，共24分）

1、全面發展教育的組成部分主要是德育、智育、體育、美育和勞動技術教育。（2分）各育是教育的有機組成，互相促進，又不可替代。德育是各育的方向、統帥和動力；（2分）智育是各育的知識和智力的基礎；體育是各育的物質性前提條件；（2分）美育和勞動技術教育也都是教育的重要構成要素，同其他三育共同促進人的發展（2分）。

2、（1）教育是一種有目的的培養人的活動，規定了人的發展方向。這種目的性，可以對各種環境因素加以控制，克服或排除不利因素，選擇對人發展具有積極意義的事物，給學生以更多的正面教育，使他們按一定思想政治方向發展，健康成長。（3分）

（2）教育，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統和深刻。學校教育根據一定的社會要求，按照嚴格的計劃，選擇適當的內容，利用集中的時間，有目的系統地向學生傳授科學文化知識，進行思想品德教育。而環境中其他方面的教育往往是自發的、偶然的，無法與學校教育相比。（3分）

（3）學校有專門負責教育工作的教師。教師是受過專門訓練的專業人員，形成教育工作需要的職業道德素養和知識結構。他們明確教育的目的，懂得教育的方法，“聞道在先”，能夠對學生進行有效的培養。（2分）

3．教學生學會學習之所以是教學的主要任務，這是因為：

（1）現代教學理論認為，教學不僅是向學生傳授知識，更重要的是要教給學生方法，讓他們發揮創造性，主動積極地去學習。（2分）

（2）在現代社會，知識更新的周期大大縮短。18世紀時，知識量失效一半的周期為十代人，平均每代人失效10％；到20世紀末，獲得的知識六年失效一“半，應用科學和尖端科學甚至縮短為三年。學生必須會學習，才能不斷更新知識。（3分）

（3）現代社會是知識密集的信息社會，出現了知識經濟。社會越向前發展越需要知識，文化水平也要求越高。每個人都必須努力和善于學習、才能適應社會發展的需要。（3分）

五、論述題（16分）

影響人身心發展的因素主要有遺傳素質、主觀能動性、社會環境、教育和社會實踐活動等五大因素。（5分）其中，遺傳素質是人發展的物質前提；（2分）主觀能動性是人的發展的內在動力；（2分）社會環境是人的發展的決定性的因素，制約人的發展方向和發展程度；（2分）教育是影響人發展的主要手段，對人的身心發展起著主導性作用；（2分）社會實踐活動是人發展的基本途徑。（2分）各因素是不可分割的，在統一對人的發展起著作用。（1分）

教育教學試題試題6

一、選擇題（每小題2分，共20分）1．教育是一種（）

A．生物現象

B．心理現象

C．自然現象

D．社會現象

2．教育學的源泉是（）

A．教育理論

B．教育規律

C．教育實踐

D．教育需要

3．學科課程的代表人物是（）

A．布魯納

B．赫爾巴特

C．羅杰斯

D．贊可夫

4．影響教育事業的發展規模和速度的主要因素是社會（）

A．生產力

B．政治制度

C．經濟制度

D．意識形態

5．古希臘的雅典教育比較重視對年輕一代進行（）

A．軍事體操教育

B，政治哲學教育

C．天文數學教育

D．多方面發展教育

6．我國最早采用班級授課制是在（）

A．1862年

B．1901年

C．1911年

D．1949年 7．教學工作的中心環節是（）

A．備課

B．上課

C．作業檢查

D．成績評定

8．研究德育過程，主要是探索德育的（）

A．目標

B．內容

C．方法

D．規律

9．對學生進行德育的特殊途徑是（）

A．社會實踐

B．各科教學

C．班主任工作

D．課外活動

10．在近代教育史上，認為教學主要應訓練學生思維而輕視傳授知識的理論被稱為是（）

A．現代教育理論 B．傳統教育理論 C．形式教育理論 D．實質教育理論

二、填空題（每空1分，共20分）

1．教育是與人類______出現的；教育的本質屬性是______。

2．教育的社會屬性一般包括______、歷史性和______。

3．歐洲奴隸社會曾出現過兩種著名教育體系是______教育和教育______。

4．品德是一種______現象；道德是一種______現象。

5．教師勞動具有時間的______性和空間的______性。

6．學生的主體性主要表現在______性、______性和創造性三個方面。

7．教材是知識接受活動中的主要______，是課程標準的進一步______。

8．課的類型大致分為______和______兩大類。

9．在教育目的確立依據問題上，個人本位論的代表人物是______；社會本位論的代表人物是______。

10.教育的發展，從歷史上看分為三種社會形態：原始社會的教育、______教育和______教育。

三、名詞解釋（每個名詞5分，共20分）

1、教育：

2、遺傳素質：

3、智育：

4、課堂教學：

四、簡答題（每小題8分，共24分）

1．簡述教育的個體社會化功能。

2．我國學校德育應遵循哪些原則？

3．談談我國教育目的的精神實質。

五、論述題（16分）

結合我國當代教育發展與改革的實際，論一個專業化教師應具備的基本素質。

教育教學試題試題6參考答案及評分標準：

一、選擇（每空2分，共20分）

1.D 2.C 3.A

4.A

5.D 6.B 7.B 8.D 9.A

10.C

二、填空（每空1分，共20分）

1．同時 培養人

2．教育與社會發展相互制約的規律 教育與人的發展相互制約的規律

3．遺傳 環境

4．出發點 歸宿

5．共 個

6.主體 示范

7．布魯納 布盧姆

8．家庭 社會

9．教師教 學生學

10.考試

考查

三、名詞解釋（每個名詞5分，共20分）

1、教育是教育者根據一定社會的要求和年輕一代身心發展的規律，對受教育者所進行的一種有目的、有計劃、有組織地傳授知識技能，培養思想品德，發展智力和體力的活動，通過這種活動把受教育者培養成為一定社會服務的人。

2、遺傳素質：遺傳素質是人的先天的解剖生理特征，主要表現在人的機體構造、形態、感覺器官以及神經系統的特性等。人的這些生物特性是通過遺傳獲得的，故稱之為遺傳素質。遺傳素質是個體發展的重要生物性前提，但它不能決定人的發展。

3、智育：智育是全面發展教育的有機組成部分，其主要任務是以系統的科學知識和技能武裝學生，發展學生的智力。智育是各育的認識基礎。

4、課堂教學是把一定數量的學生按年齡和能力程度編成相對固定的班級，根據周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學生集體上課的一種教學組織形式。

四、簡答題（每小題8分，共24分）

1、廣義的社會化，是指個體不僅掌握和內化一定的社會價值、規范、態度、信念，也掌握一定的學術性知識和技能，以扮演特定的社會角色。狹義的社會化，僅是指使個體獲得一定社會的價值、規則、態度和信念。(3分)具體表現在以下5方面:使學生獲得和掌握一定的社會文化;使學生學會扮演一定的社會角色個性化是個性形成和發展、其固有特征不斷彰顯的過程;促進個體主體意識的形成與發展;促進個體差異的發展;.促進人的價值的提升(每個要點1分)

2、（1）社會主義方向性原則；

（2）從學生實際出發的原則；

（3）知行統一的原則；

（4）集體教育和個別教育相結合的原則；

（5）正面教育與紀律約束相結合的原則；

（6）依靠積極因素、克服消極因素的原則；

（7）尊重、信任學生與嚴格要求學生相結合的原則；

（8）教育影響的一致性和和連貫性原則。(每個要點1分,共8分)

3、答：教育目的的精神實質是

（一）馬克思主義關于人的全面發展學說是其立論基礎；

（二）教育的服務方向是教育方針中必須明確的首要問題 ；

（三）教育與生產勞動和社會實踐相結合，概括了實施教育方針，培養全面發展的“四有”新人的根本途徑；

（四）培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，概括了新時期教育方針的育人目標，是教育方針的根本性問題 ；

（五）堅持以培養創新精神和實踐能力為重點，提高全面素質為根本。（前4點各1.5分，第5點2分）

五、論述題（16分）教師的專業素質結構包括

（一）教師的專業信念：包括關于教育的信念和關于教師專業發展的信念；

（二）教師的專業人格：包括專業倫理和專業人格品質；

（三）教師的專業知識：包括四方面，即學科專業知識、通識文化知識、教育學科知識與技能、教師個人的實踐知識；

（四）教師的專業能力：包括教師的基礎能力、職業能力和拓展能力三方面。（每個要點1分，論述3分，共16分）

五、材料分析：

此題為開放性答案。能夠結合我國教育改革的形勢分析素質教育的必要性、現實意義和一些操作性要求即可。（上述三個方面各4分，綜合4分，共16分）

教育教學試題試題7

一、選擇題（每小題2分，共20分）

1．針對學生具體情況，德育可以有多種開端，但按一般教育順序，開端于（）

A．知

B．情

C．意

D．行

2．法國社會學家利托爾諾倡導的教育起源理論被稱為教育的（）

A．心理起源論

B．生物起源論

C．意識起源論

D．需要起源論 3．決定教育性質的根本因素是（）

A．上層建筑

B．科學技術

C．政治經濟制度

D．社會生產力 4．班主任了解和研究學生的主要方法是（）

A．考核法

B．談話法

C．調查法

D．觀察法 5．義務教育的根本性質是（）

A．全民性

B．基礎性

C．強迫性

D．普及性

6．“分組教學”的分組主要是按學生的（）

A．年齡

B．學習成績

C．智力發展水平

D．學習興趣

7．教學改革的核心是（）

A．更新教學觀念

B．采用現代教學技術

C．改革教學內容 D．實施個別教學

8．德育過程的主要矛盾是（）

A．德育內容與德育方法之間的矛盾

B．教育者與受教育者之間的矛盾

C．道德認識與道德行為之間的矛盾

D．教育者提出的道德要求與受教育者現有道德水平之間的矛盾

9．經常在活動中讓學生自己設計、自己動手、自己檢查，這所體現的課外校外教育的特點是（）

A．獨立性

B．多樣性

C．實踐性

D．自愿性

10．確立教育目的的重要依據是（）

A．生產力

B．政治制度

C．生產方式

D．生產關系

二、填空題（每空1分，共20分）

1．人的發展包括______和______兩個方面。

2．教學的直觀手段有實物直觀、______和______三種。

3．培養目標一般是指____________在各級各類教育機構的____________。

4．教學大綱主要由______和______兩部分組成。

5．課程內容包括關于自然、社會和人的發展規律的基礎知識；關于______知識經驗；關于______的知識經驗。

6．教師備課首先要做好鉆研教材、____________和___________三方面的工作。

7．課外校外教育形式有群眾性活動、____________活動和____________活動。

8．教師的素養包括______素養、知識素養和______素養三個方面。

9．德育主要解決為誰服務的______問題；智育主要解決為誰服務的___________問題。

10．中國近代頒布的第一個學制是____________，實行的第一個現代學制是____________。

三、名詞解釋（每個名詞5分，共20分）

1、義務教育：

2、因材施教：

3、美育 ：

4、“三個面向”：

四、簡答題（每小題8分，共24分）

1、簡述教育的政治功能。

2、確定教育目的的依據是什么？

3、中小學選擇教學方法的依據是什么?

五、論述題（16分）

為什么說學生既是教育的主體，又是教育的客體。

教育教學試題試題7參考答案及評分標準：

一、選擇（每空2分，共20分）

1.A

2.B 3.C 4.B 5.D 6.C 7.A

8.D 9.C 10.A

二、填空（每空1分，共20分）

1.生理 心理

2．語言 模像

3．教育目的 具體化

4．說明 正文

5．智力技能和操作技能 對待世界和他人的態度

6．了解學生 設計教法

7．小組 個人

8．職業道德 能力

9．方向 本領

10.壬寅

癸卯

三、名詞解釋（每個名詞5分，共20分）

1、義務教育：是根據國家法律規定對適齡兒童實施的一定年限的普及的、強迫的和免費的學校教育。

2、因材施教：就是指教師根據學生的不同特點和情況給予學生的差別教育，是教育教學中的重要原則。

3、美育：是全面發展教育的組成部分之一，主要任務是培養學生感受美、鑒賞美和創造美的能力。

4、“三個面向”：即鄧小平提出的教育要面向現代化、面向世界和面向未來。是當代中國的教育發展改革方針。

四、簡答題（每小題8分，共24分）

1、教育的政治功能體現在：（1）教育具有維系社會政治穩定的功能

（2）教育通過傳播思想、制造輿論來影響社會政治生活

（3）教育推進著政治民主化（前2點各3分,后1點2分）

2、確定教育目的的依據是：

（1）教育目的確立首先要符合社會政治、經濟

的需要

（2）教育目的的確立還要反應生產力和科學技術發展對人的要求

（3）教育目的還要符合受教育者身心發展的需要（前2點各3分,后1點2分）

3、選擇教學方法的依據有：

（1）首先依據教學任務。這指的是每一節課的具體任務。每一節課的教學任務不盡相同，由此需要選擇不同的教學方法。

（2）依據教學內容。就是說，要依據所講學科的性質和教材的特點來選擇教學方法。

（3）依據學生的年齡特征。學生有自身的學習的認識特點和知識水平，因此，選擇教學方法要考慮學生的年齡特征。

此外，學校的設備條件和教師的自身教學風格，也影響教學方法的選擇。（每個要點2分，共8分）

五、論述題（16分）

在教育過程中，學生是教育的對象；教師是整個教育過程的組織者和領導者，從而決定了學生在教育過程中處于客體地位；同時，學生本身所具備的可塑性、依附性和向師性的特點，也說明學生處于客體地位。（8分）

從另一方面看，學生是處于發展中的，具有主觀能動性。學生在教育過程中的活動是有意識、有目的的活動，始終是教育活動中的積極參與者。學生這種主觀能動性特點，作為有自覺性和獨立性的人，決定了他又是自我教育和發展的主體。（8分）

教育教學試題試題8

一、選擇題（每小題2分，共20分）

1、中國歷史上最早專門論述教育問題的文獻是（）

A、《論語》

B、《大學》

C、《學記》

D、《中庸》

2、教育科學體系中的基礎學科是（）

A、教育經濟學

B、教育學

C、心理學

D、學校管理學

3、決定教育性質的根本因素是（）

A、社會生產力

B、政治經濟制度

C、上層建筑

D、科學技術

4、“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了哪種因素對人的發展的影響？（）

A、環境

B、遺傳

C、教育

D、社會活動

5、課的類型一般分為兩大類，即（）

A、講授課和練習課

B、講授課和復習課

C、講授課和實驗課

D、單一課和綜合課

6、《學記》上說：“不陵節而施”，這句話體現了（）

A、循序漸進的教學原則

B、啟發性教學原則

C、因材施教的教學原則

D、鞏固性教學原則

7、教師的表率作用主要體現在（）

A、言行一致

B、衣著整潔

C、舉止端莊

D、談吐文雅

8、教師自覺利用環境和自身因素對學生進行熏陶和感染的德育方法是（）

A、指導自我教育法 B、榜樣示范法 C、實際鍛煉法 D、陶冶教育法

9、課外校外教育與課內教育的共同之處在于，它們都是（）

二、填空題（每空1分，共20分）

1．教育科學體系中的基礎學科是______。蘇聯的一些政治家和教育家中，以馬克思主義為基礎最早探討教育問題的當屬______。

2．班主任的基本任務是______、教好學生。狹義教育一般是指______。

3．實現人的全面發展的惟一途徑是教育與______相結合。體育是以______活動為基礎內容，促進人的身心發展的培養人、塑造人的過程。

4．學生既是教育的對象（客體），又是______和______的主體。

5．廣義的教育制度是指______制度，狹義的教育制度是指______制度。

6．備課應做好的三方面工作是鉆研教材、______和______。

7．德育過程是由______、______、德育內容和德育方法這四個相互制約的因素構成的。

8．課外校外教育具有_____、______和實踐性等基本特點。

9．班主任工作的總結一般分為______總結和______總結。10．在我國，組成課程的三個部分是課程計劃、______和______。

三、名詞解釋（每個名詞5分，共20分）

1、教育功能：

2、全面發展教育：

3、教學：

4、陶冶法：

四、簡答題（每小題8分，共24分）1.簡述生產力對教育發展的制約作用。

2.簡述現代教育的共同特點。

3.簡述學校教育在個體發展中的作用。A、受教學計劃和教學大綱規范的B、有目的、有計劃、有組織進行的C、師生共同參與的D、學生自愿選擇的

10、馬克思主義觀點認為，培養全面發展的人的唯一方法是（）

A、腦力勞動與體力勞動相結合B、城市與農村相結合

C、知識分子與工人農民相結合D、教育與生產勞動相結合

五、論述題（16分）

試述影響人的身心發展的各因素及其作用。

教育教學試題試題8參考答案及評分標準：

一、選擇（每空2分，共20分）

1.A

2.B 3.B 4.A

5.C 6.D 7.C 8.B 9.B 10.C

二、填空（每空1分，共20分）1.教育概論

凱洛夫

2.帶好班級

學校教育

3.生產勞動

身體

4.學習

發展

5.國民教育

學校教育

6.教法

學生

7.教育者

受教育者 8.靈活性

自主性

9.工作

專題

10.課程標準

教科書

三、名詞解釋（每個名詞5分，共20分）

1、教育功能是指教育作為獨特的社會實踐活動，在與人及周圍環境相互作用和影響過程中所表現出來的作用和能力。

2、全面發展教育：即是指為了實現社會主義的教育目的而實施的德育、智育、體育、美育和勞動技術教育。

3、教學是指學生在教師的指導下，積極主動地參與教師組織的或教師指導學生組織的各項學習活動而獲得全面發展的過程，是實現教育目的的基本途徑。

4、陶冶法：是通過創設和利用有教育意義的情景，使學生受到潛移默化教育的方法。

四、簡答題（每小題8分，共24分）

1、答案要點：（１）生產力的發展制約著人才的質量和規格；（2）生產力發展制約著教育事業的規格和速度；（3）生產力發展制約著課程設置及教學內容的選擇 ；（4）生產力發展制約著教育教學手段及其組織形式。（每個要點2分，共8分）

2、答案要點：現代教育的共同特點：(1)培養全面發展的個人正由理想走向實踐;(2)教育與生產勞動相結合成為現代教育規律之一;(3)教育民主化向縱深發展;(4)人文教育與科學教育攜手并進;(5)教育普及制度化，教育形式多樣化;(6)終身教育成為現代教育中一個富有生命力和感召力的教育思潮;(7)實現教育現代化是各國教育的共同追求（每個要點1分，第1個要點2分,共8分）

3.學校教育在個體發展中的作用體現在：(1)引導個體發展的方向;(2)提供個體發展的動力;(3)喚醒個體發展的意識，挖掘發展的潛能;(4)發展人的個性.（每個要點2分，共8分）

五、論述題（16分）

影響人身心發展的因素主要有遺傳素質、主觀能動性、社會環境、教育和社會實踐活動等五大因素。（5分）其中，遺傳素質是人發展的物質前提；（2分）主觀能動性是人的發展的內在動力；（2分）社會環境是人的發展的決定性的因素，制約人的發展方向和發展程度；（2分）教育是影響人發展的主要手段，對人的身心發展起著主導性作用；（2分）社會實踐活動是人發展的基本途徑。（2分）各因素是不可分割的，在統一對人的發展起著作用。（1分）

教育教學試題試題9

一、選擇題（每小題2分，共20分）1．教育是一種（）

A．生物現象

B．心理現象

C．自然現象

D．社會現象

2．教育學的源泉是（）

A．教育理論

B．教育規律

C．教育實踐

D．教育需要

3．學科課程的代表人物是（）

A．布魯納

B．赫爾巴特

C．羅杰斯

D．贊可夫

4．影響教育事業的發展規模和速度的主要因素是社會（）

A．生產力

B．政治制度

C．經濟制度

D．意識形態

5．古希臘的雅典教育比較重視對年輕一代進行（）

A．軍事體操教育

B．政治哲學教育

C．天文數學教育

D．多方面發展教育

6．我國最早采用班級授課制是在（）

A．1862年

B．1901年

C．1911年

D．1949年

7．教學工作的中心環節是（）

A．備課

B．上課

C．作業檢查

D．成績評定

8．研究德育過程，主要是探索德育的（）

A．目標

B．內容

C．方法

D．規律 9．對學生進行德育的特殊途徑是（）

A．社會實踐

B．各科教學

C．班主任工作

D．課外活動 10．在近代教育史上，認為教學主要應訓練學生思維而輕視傳授知識的理論被稱為是（）

A．現代教育理論 B．傳統教育理論 C．形式教育理論 D．實質教育理論

二、填空題（每空1分，共20分）

1．教育科學體系中的基礎學科是______。蘇聯的一些政治家和教育家中，以馬克思主義為基礎最早探討教育問題的當屬______。

2．班主任的基本任務是______、教好學生。狹義教育一般是指______。

3．實現人的全面發展的惟一途徑是教育與______相結合。體育是以______活動為基礎內容，促進人的身心發展的培養人、塑造人的過程。

4．學生既是教育的對象（客體），又是______和______的主體。

5．廣義的教育制度是指______制度，狹義的教育制度是指______制度。

6．備課應做好的三方面工作是鉆研教材、______和______。

7．德育過程是由______、______、德育內容和德育方法這四個相互制約的因素構成的。

8．課外校外教育具有_____、______和實踐性等基本特點。

9．班主任工作的總結一般分為______總結和______總結。

10．在我國，組成課程的三個部分是課程計劃、______和______。

三、名詞解釋（每個名詞5分，共20分）1．教育目的：

2．個體發展：

3．課外教育活動：

4．學制：

四、簡答題（每小題8分，共24分）

1．我國全面發展教育的組成部分及關系？

2．教育在人的發展中為什么會起主導作用？

3．為什么把教學生學會學習作為教學的主要任務？

五、論述題（16分）

試述影響人的身心發展的各因素及其作用。

教育教學試題試題9參考答案及評分標準：

一、選擇（每空2分，共20分）

1.D 2.C 3.A

4.A

5.D 6.B 7.B 8.D 9.A

10.C

二、填空（每空1分，共20分）1.教育概論

凱洛夫

2.帶好班級

學校教育

3.生產勞動

身體

4.學習

發展

5.國民教育

學校教育

6.教法

學生

7.教育者

受教育者 8.靈活性

自主性

9.工作

專題

10.課程標準

教科書

三、名詞解釋（每個名詞5分，共20分）

1、教育目的是把受教育者培養成為一定社會需要的人的質量規格或標準。

2、個體發展是指個體從生命開始到生命結束過程中生理、心理及其身心整體所發生的一系列變化。

3、課外活動是學校在課堂教學以外組織學生參加的各種教育性活動的總稱。

4、學校的教育制度一般習慣的被簡稱為學制，它主要指的是一個國家或地區各級各類學校的系統，規定學校的性質、任務、學生入學條件、學校教育的分段以及不同階段學校之間的銜接與聯系。

四、簡答題（每小題8分，共24分）

1、全面發展教育的組成部分主要是德育、智育、體育、美育和勞動技術教育。（2分）各育是教育的有機組成，互相促進，又不可替代。德育是各育的方向、統帥和動力；（2分）智育是各育的知識和智力的基礎；體育是各育的物質性前提條件；（2分）美育和勞動技術教育也都是教育的重要構成要素，同其他三育共同促進人的發展（2分）。

2、（1）教育是一種有目的的培養人的活動，規定了人的發展方向。這種目的性，可以對各種環境因素加以控制，克服或排除不利因素，選擇對人發展具有積極意義的事物，給學生以更多的正面教育，使他們按一定思想政治方向發展，健康成長。（3分）

（2）教育，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統和深刻。學校教育根據一定的社會要求，按照嚴格的計劃，選擇適當的內容，利用集中的時間，有目的系統地向學生傳授科學文化知識，進行思想品德教育。而環境中其他方面的教育往往是自發的、偶然的，無法與學校教育相比。（3分）

（3）學校有專門負責教育工作的教師。教師是受過專門訓練的專業人員，形成教育工作需要的職業道德素養和知識結構。他們明確教育的目的，懂得教育的方法，“聞道在先”，能夠對學生進行有效的培養。（2分）

3．教學生學會學習之所以是教學的主要任務，這是因為：

（1）現代教學理論認為，教學不僅是向學生傳授知識，更重要的是要教給學生方法，讓他們發揮創造性，主動積極地去學習。（2分）

（2）在現代社會，知識更新的周期大大縮短。18世紀時，知識量失效一半的周期為十代人，平均每代人失效10％；到20世紀末，獲得的知識六年失效一“半，應用科學和尖端科學甚至縮短為三年。學生必須會學習，才能不斷更新知識。（3分）

（3）現代社會是知識密集的信息社會，出現了知識經濟。社會越向前發展越需要知識，文化水平也要求越高。每個人都必須努力和善于學習、才能適應社會發展的需要。（3分）

五、論述題（16分）

影響人身心發展的因素主要有遺傳素質、主觀能動性、社會環境、教育和社會實踐活動等五大因素。（5分）其中，遺傳素質是人發展的物質前提；（2分）主觀能動性是人的發展的內在動力；（2分）社會環境是人的發展的決定性的因素，制約人的發展方向和發展程度；（2分）教育是影響人發展的主要手段，對人的身心發展起著主導性作用；（2分）社會實踐活動是人發展的基本途徑。（2分）各因素是不可分割的，在統一對人的發展起著作用。（1分）

教育教學試題試題10

一、選擇題（每小題2分，共20分）

1、中國歷史上最早專門論述教育問題的文獻是（）

A、《論語》

B、《大學》

C、《學記》

D、《中庸》

2、教育科學體系中的基礎學科是（）

A、教育經濟學

B、教育學

C、心理學

D、學校管理學

3、決定教育性質的根本因素是（）

A、社會生產力

B、政治經濟制度

C、上層建筑

D、科學技術

4、“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了哪種因素對人的發展的影響？（）

A、環境

B、遺傳

C、教育

D、社會活動

5、課的類型一般分為兩大類，即（）

A、講授課和練習課

B、講授課和復習課

C、講授課和實驗課

D、單一課和綜合課

6、《學記》上說：“不陵節而施”，這句話體現了（）A、循序漸進的教學原則

B、啟發性教學原則

C、因材施教的教學原則

D、鞏固性教學原則

7、教師的表率作用主要體現在（）

A、言行一致

B、衣著整潔

C、舉止端莊

D、談吐文雅

8、教師自覺利用環境和自身因素對學生進行熏陶和感染的德育方法是（）

A、指導自我教育法 B、榜樣示范法 C、實際鍛煉法 D、陶冶教育法

9、課外校外教育與課內教育的共同之處在于，它們都是（）

A、受教學計劃和教學大綱規范的B、有目的、有計劃、有組織進行的 C、師生共同參與的D、學生自愿選擇的10、馬克思主義觀點認為，培養全面發展的人的唯一方法是（）

A、腦力勞動與體力勞動相結合B、城市與農村相結合 C、知識分子與工人農民相結合D、教育與生產勞動相結合

二、填空題（每空1分，共20分）

1．教育是與人類______出現的；教育的本質屬性是______。

2．教育的社會屬性一般包括______、歷史性和______。

3．歐洲奴隸社會曾出現過兩種著名教育體系是______教育和教育______。

4．品德是一種______現象；道德是一種______現象。

5．教師勞動具有時間的______性和空間的______性。

6．學生的主體性主要表現在______性、______性和創造性三個方面。

7．教材是知識接受活動中的主要______，是課程標準的進一步______。

8．課的類型大致分為______和______兩大類。

9．在教育目的確立依據問題上，個人本位論的代表人物是______；社會本位論的代表人物是______。

10.教育的發展，從歷史上看分為三種社會形態：原始社會的教育、______教育和______教育。

三、名詞解釋（每個名詞5分，共20分）

1、教育功能：

2、全面發展教育：

3、教學：

4、陶冶法：

四、簡答題（每小題8分，共24分）

1．簡述教育的個體社會化功能。

2．我國學校德育應遵循哪些原則？

3．談談我國教育目的的精神實質。

五、論述題（16分）

為什么說學生既是教育的主體，又是教育的客體。

教育教學試題試題10參考答案及評分標準：

一、選擇（每空2分，共20分）

1.C 2.B 3.A

4.A

5.D 6.A

7.A

8.D 9.B 10.D

二、填空（每空1分，共20分）

1．同時 培養人

2．教育與社會發展相互制約的規律 教育與人的發展相互制約的規律

3．遺傳 環境

4．出發點 歸宿

5．共 個

6.主體 示范

7．布魯納 布盧姆

8．家庭 社會

9．教師教 學生學

10.考試

考查

三、名詞解釋（每個名詞5分，共20分）

1、教育功能是指教育作為獨特的社會實踐活動，在與人及周圍環境相互作用和影響過程中所表現出來的作用和能力。

2、全面發展教育：即是指為了實現社會主義的教育目的而實施的德育、智育、體育、美育和勞動技術教育。

3、教學是指學生在教師的指導下，積極主動地參與教師組織的或教師指導學生組織的各項學習活動而獲得全面發展的過程，是實現教育目的的基本途徑。

4、陶冶法：是通過創設和利用有教育意義的情景，使學生受到潛移默化教育的方法。

四、簡答題（每小題8分，共24分）

1.廣義的社會化，是指個體不僅掌握和內化一定的社會價值、規范、態度、信念，也掌握一定的學術性知識和技能，以扮演特定的社會角色。狹義的社會化，僅是指使個體獲得一定社會的價值、規則、態度和信念。(3分)具體表現在以下5方面:使學生獲得和掌握一定的社會文化;使學生學會扮演一定的社會角色個性化是個性形成和發展、其固有特征不斷彰顯的過程;促進個體主體意識的形成與發展;促進個體差異的發展;.促進人的價值的提升(每個要點1分)

2、（1）社會主義方向性原則；

（2）從學生實際出發的原則；

（3）知行統一的原則；

（4）集體教育和個別教育相結合的原則；

（5）正面教育與紀律約束相結合的原則；（6）依靠積極因素、克服消極因素的原則；

（7）尊重、信任學生與嚴格要求學生相結合的原則；

（8）教育影響的一致性和和連貫性原則。(每個要點1分,共8分)

3、答：教育目的的精神實質是

（一）馬克思主義關于人的全面發展學說是其立論基礎；

（二）教育的服務方向是教育方針中必須明確的首要問題 ；

（三）教育與生產勞動和社會實踐相結合，概括了實施教育方針，培養全面發展的“四有”新人的根本途徑；

（四）培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，概括了新時期教育方針的育人目標，是教育方針的根本性問題 ；

（五）堅持以培養創新精神和實踐能力為重點，提高全面素質為根本。（前4點各1.5分，第5點2分）

五、論述題（16分）

在教育過程中，學生是教育的對象；教師是整個教育過程的組織者和領導者，從而決定了學生在教育過程中處于客體地位；同時，學生本身所具備的可塑性、依附性和向師性的特點，也說明學生處于客體地位。（8分）

從另一方面看，學生是處于發展中的，具有主觀能動性。學生在教育過程中的活動是有意識、有目的的活動，始終是教育活動中的積極參與者。學生這種主觀能動性特點，作為有自覺性和獨立性的人，決定了他又是自我教育和發展的主體。（8分）

第四篇：小學教師招聘教育學試題(含答案)

1．滲透在生產、生活過程中的口授身傳生產、生活經驗的現象，稱之為（）。

A．自然形態的教育

B．自我教育

C．家庭教育

D．社會教育

答案：A 2．人類社會最早誕生的教育學是以（）作為自己的研究對象的。

A．初等教育

B．普通中小學教育

C．中等教育

D．一般教育現象

答案：B 3．“學而不思則罔，思而不學則殆”的思想出自（）。

A．《學記》

B．《大學》

C．《論語》

D．《師說》

答案：C 4．“教學相長”、“循序漸進”等教學原則最早出自（）。

A．《學記》

B．《論語》

C．《尚書》

D．《孟子》

答案：A 5．反映古希臘著名哲學家柏拉圖教育思想的代表作品是（）。

A．《教育論》

B．《雄辯術原理》

C．《理想國》

D．《巨人傳》

答案：C 6．教育學作為一門獨立形態的學科，形成于（）。

A．資本主義社會初期

B．封建社會末期

C．奴隸社會初期

D．原始社會末期

答案：A 7．首先提出普及教育的思想，并詳細論證班級上課制的教育著作是（）。

A．杜威的《民主主義與教育》

B．赫爾巴特的《普通教育學》

C．夸美紐斯的《大教學論》

D．昆體良的《雄辯術原理》

答案：C 8．教育史上最早提出教學的教育性原則的教育家是（）。

A．裴斯泰洛奇

B．赫爾巴特

C．夸美紐斯

D．柏拉圖

答案：B 9．教育史上兩大對立學派——傳統教育派與現代教育派——的代表人物分別是（）。

A．凱洛夫和赫爾巴特

B．杜威和赫爾巴特

C．赫爾巴特和杜威

D．夸美紐斯和杜威

答案：C 10．“教育即生活”、“學校即社會”、“從做中學”是（）的重要主張。

A．實踐教育學派

B．實證教育學派

C．傳統教育學派

D．實用主義教育學派

答案：D 11．周恩來稱贊的“一個無保留追隨黨的黨外布爾什維克”的民主教育家是（）。

A．蔡元培

B．徐特立

C．楊賢江

D．陶行知

答案：D

12．首次運用馬克思主義觀點探討社會主義教育原理且在世界上有較大影響的教育學家是（）。

A．蘇霍姆林斯基

B．楊賢江

C．凱洛夫

D．贊可夫

答案：C 13．強調學生的“一般發展”，要求“以最好的教學效果來達到學生最理想的發展水平”的蘇聯教育家是（）。

A．巴班斯基

B．贊可夫

C．加里寧

D．凱洛夫

答案：B 14．1920年，教育家保羅·朗格朗在其出版的著作中提出了（）思想。

A．最優化教學

B．范例教學

C．發展教育

D．終身教育

答案：D 15．1956年出版《教育目標分類學》，將教育目標分為認知領域、情感領域和動作技能領域三個主要部分的美國教育家是（）。

A．布魯姆

B．布魯納

C．根舍因

D．斯金納

答案：A 16．1901年，由立花銑三朗講述、王國維翻譯的（）刊載于《教育世界》上，是一部在我國流行面廣、影響力較大的日本教育著作。

A．《教育論》

B．《教育學》

C．《大教育學》

D．《教育原理》

答案：B 17．1919年，著名教育家（）來華講學，此后西方教育學說在我國廣泛傳播開來。

A．桑代克

B．蓋頓

C．杜威

D．克伯屈

答案：C 18．解放初期，在我國流行最廣、影響最大的蘇聯的教育學教材是（）。

A．凱洛夫的《教育學》

B．岡察洛夫的《教育學》

C．巴拉諾夫的《教育學》

D．巴班斯基的《教育學》

答案：A 19．“不憤不啟，不悱不發”的思想最早出自（）。

A．《論語》

B．《學記》

C．《四書集注》

D．《孟子》

答案：A 20．世界上最早的一篇專門論述教育教學問題的論著是（）。

A．《論語》

B．《師說》

C．《學記》

D．《孟子》

答案：C 21．最早提出教育要適應兒童的年齡階段，進行德智體多方面和諧發展教育的教育思想家是（）。

A．柏拉圖

B．亞里士多德

C．昆體良

D．蘇格拉底

答案：B 22．被稱為世界上第一部研究教學法的書是（）。

A．夸美紐斯的《大教學論》

B．柏拉圖的《理想國》

C．斯賓塞的《教育論》

D．昆體良的《雄辯術原理》

答案：D 23．首次在科學分類中將教育學作為一門獨立的學科劃分出來的是英國哲學家（）。

A．盧梭

B．培根

C．拉伯雷

D．洛克

答案：B 24．一般認為，教育學成為一門獨立學科的標志是（）。

A．柏拉圖的《理想國》

B．夸美紐斯的《大教學論》

C．昆體良的《雄辯術原理》

D．斯賓塞的《教育論》

答案：B

25．教育學作為一門學科在大學里講授，最早始自德國哲學家（）。

A．柏拉圖

B．赫爾巴特

C．康德

D．梅依曼

答案：C

26．最早提出教學具有教育性的教育家是（）。

A．杜威

B．夸美紐斯

C．凱洛夫

D．赫爾巴特

答案：D 27．以馬克思主義的觀點來闡述教育教學問題的著作是（）。

A．杜威的《民主主義與教育》

B．凱洛夫的《教育學》

C．赫爾巴特的《普通教育學》

D．夸美紐斯的《大教學論》

答案：B 8．被毛澤東稱為“學界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是（）。

A．陶行知

B．蔡元培

C．楊賢江

D．徐特立

答案：B

29．被周恩來稱為“一個無保留追隨黨的布爾什維克”的人民教育家是（）。

A．徐特立

B．蔡元培

C．楊賢江

D．陶行知

答案：D

30．倡導發現法教學的是美國的心理學家、教育家（）。

A．斯金納

B．杜威

C．布魯納

D．加涅

答案：C 31．提出“范例教學”理論的教育家是（）。

A．根舍因

B．布魯納

C．巴班斯基

D．贊科夫

答案：A

32．蘇霍姆林斯基的教育思想的核心內容是（）。

A．認知結構的教育理論

B．全面發展的教育理論

C．范例教學的理論

D．教學最優化的教育理論

答案：B

33．建國初期從前蘇聯譯介的大量教育學教材中，對我國影響最大的是（）。

A．申比寥夫等合著的《教育學》

B．斯米爾諾夫著的《教育學初級讀本》

C．葉希波夫·岡察洛夫著的《教育學》

D．凱洛夫主編的《教育學》

答案：D 34．最早倡導教育實驗并提出“實驗教育法”這個名稱的教育家是（）。

A．赫爾巴特

B．裴斯泰洛齊

C．梅依曼

D．洛克

答案：C 35．最早提出“行動研究”這一概念的是（）。

A．梅依曼

B．拉伊

C．凱洛夫

D．勒溫

答案：D 36．研究者按照預先確定的研究目的，合理地控制或創設一定條件，人為地變革研究對象，從而驗證假設探討教育現象因果關系的研究方法屬于（）。

A．觀察法

B．實驗法

C．行動研究法

D．文獻法

答案：B 37．身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切合作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結果應用到自身從事的教育實踐中去的研究方法屬于（）。

A．行動研究法

B．觀察法

C．實驗法

D．調查法

答案：A

38．前蘇聯教育家贊可夫的教學理論是（）。

A．最優化理論

B．認知結構的理論

C．發展性教學理論

D．范例教學理論

答案：C ．教育活動的基本規律包括（）。

A．教育與生產力之間的矛盾或關系

B．教育與社會發展之間的矛盾或關系

C．教育現象內部各要素之間的矛盾或關系

D．教育與人的身心發展之間的矛盾或關系

E．教育與生產關系之間的矛盾或關系

答案：BD 2．下列學科從屬于教育科學體系的是（）。

A．教育哲學

B．教學論

C．教育科研方法

D．學校管理學

E．外國教育史

答案：ABCDE 3．教育學形成時期的主要著作有（）。

A．裴斯泰洛奇的《林哈德與葛篤德》

B．凱洛夫的《教育學》

C．洛克的《教育漫話》

D．斯賓塞的《教育論》

E．盧梭的《愛彌兒》

答案：ACDE 4．50年代以前，蘇聯主要的馬克思主義教育家及論著有（）。

A．加里寧《論共產主義教育》

B．凱洛夫《教育學》

C．克魯普斯卡姬《國民教育與民主主義》

D．巴班斯基《教育過程最優化》

E．馬卡連柯《教育詩》

答案：ABCE 5．以赫爾巴特為代表的傳統教育學派的主要觀點可以歸納為“三個中心”，即（）。

A．教師中心

B．活動中心

C．兒童中心

D．課堂中心

E．書本中心

答案：ADE 6．教育實驗共同具備的基本特征是（）。

A．有變革

B．可重復操作

C．有理論假說

D．有控制

E．全面科學

答案：ABCD 7．下列教育研究方法中屬于調查法的是（）。

A．觀察

B．測驗

C．問卷

D．查閱資料

E．談話

答案：ABCDE 8．與實驗法相比，調查法的優勢在于它具有更大的（）。

A．計劃性

B．實用性

C．客觀性

D．科學性

E．廣泛性

答案：BE 9．文獻法就是對需要的文獻進行查閱、分析、整理，從而篩選出有助于研究進行的文獻的科研方法，下列屬于文獻的是（）。

A．會議記錄

B．期刊

C．錄音

D．評述

E．文摘

答案：ABCDE 10．從橫向看，教育的基本形式有（）。

A．家庭教育

B．學校教育

C．自我教育

D．社會教育

E．自然形態的教育

答案：ABCDE 11．調查法的具體方式有（）。

A．查閱文獻資料

B．測驗

C．觀察

D．問卷

E．談話

答案：ABCDE 12．《論語》中記述孔子教育思想觀點的有（）。

A．教學相長

B．“不憤不啟，不悱不發”

C．“學而不思則罔，思而不學則殆”

D．“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”

E．長善救失

答案：BCD 13．下列教育思想中屬于赫爾巴特提出的有（）。

A．教學過程的四個階段論

B．實科教育思想

C．教育性教學

D．自然主義教育

E．實用主義教育思想

答案：AC 14．杜威實用主義所提倡的主要教育觀點有（）。

A．學校即社會

B．教育即生活

C．兒童為中心

D．課堂為中心

E．從做中學

答案：ABCE 15．中國近代教育史上著名的教育家有（）。

A．陶行知

B．徐特立

C．蔡元培

D．楊賢江

E．朱熹

答案：ABCD 16．第二次世界大戰以后出現的著名教育家及論著有（）。

A．布魯納的《教育過程》

B．布魯姆的《教育目標分類學》

C．赫爾巴特的《普通教育學》

D．贊可夫的《教學與發展》

E．夸美紐斯的《大教學論》

答案：ABD 17．布魯姆認為完整的教育目標分類學應當包括（）。

A．交往領域

B．動作技能領域

C．認知領域

D．情感領域

E．思維領域

答案：BCD 18．教育實驗作為一種研究方法的基本特征是（）。

A．有變革

B．有被試

C．有理論假說

D．可重復操作

E．有控制

答案：ACDE 1．教育學是研究人類______，揭示______的一門科學。

答案：教育現象 教育規律

2．從橫向看，教育的基本形態主要有______、______、______三種。

答案：學校教育 家庭教育 社會教育

3．狹義的社會教育是在______和______以外的社會文化教育機構實施的教育。

答案：家庭 學校

4．現代社會教育包括______教育機構和______教育機構兩大類。

答案：校外兒童 校外成人文化 5．貫徹教育活動的基本矛盾、基本規律是：教育與______發展之間、教育與______發展之間的矛盾或關系。

答案：社會 人的身心

6．教育科學是以______和______為共同研究對象的各門教育學科的總稱。

答案：教育現象 教育規律

7．教育是______和社會生產延續的手段，它通過______為社會生產和社會生活服務。

答案：個人發展 培養人

8．反映古代教育思想的代表著作首先是記述孔子教育思想觀點的《____》。

答案：論語 9．世界上最早的一篇專門論述教育、教學問題的論著，是我國戰國晚期____所著的《____》。

答案：樂正克 學記 10．____是最早提出教育要適應兒童的年齡階段，進行德智體多方面和諧發展教育的思想家。

答案：亞里斯多德

11．世界上第一本研究教學法的著作是古羅馬教育家昆體良的《____》。

答案：雄辯術原理 13．首先提出讓一切男女兒童都受教育的普及教育思想是捷克教育家____，他所著的《____》標志著教育學成為一門獨立的學科。

答案：夸美紐斯 大教學論

14．教育學作為一門學科在大學里講授，最早始自德國哲學家____。

答案：康德

15．19世紀，德國著名教育家______所著的《____》在西方被視為“科學教育學”形成的標志，他的教育思想被視為傳統教育派的代表。

答案：赫爾巴特 普通教育學 16．德國教育家赫爾巴特試圖在____的基礎上建立他的教育目的論，在____的基礎上建立教育方法論。

答案：倫理學 心理學

17．實用主義教育學的代表人物是美國的______，其主要代表著作是《____》。

答案：杜威 民主主義與教育 18．馬克思和恩格斯創立的辯證唯物主義和歷史唯物主義，為科學教育學的建立奠定了科學的______和______基礎。

答案：世界觀 方法論 19．克魯普斯卡婭根據列寧的指示編著的《____》，被認為使用馬克思主義觀點闡述教育學和教育史的第一本書。

答案：國民教育和民主主義 20．“思想自由，兼容并包”是近代民主教育家______在任北京大學校長時倡導的教育思想。

答案：蔡元培

21．中國最早以馬克思主義觀點寫成的教育著作是現代教育理論家______的《____》。

答案：楊賢江 新教育大綱

22．美國當代教育家______倡導發現法，主張培養學生的科學探索精神、科學興趣和創造能力，其代表作是《教育過程》。

答案：布魯納

23．贊科夫在《教學與發展》提出了適應時代要求的“______”。

答案：發展教學論 24．德國教育家根舍因倡導______理論，提出改革教學內容，加強教材的基本性、基礎性和范例性。

答案：范例教學

25．前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基的教育思想的核心是提出了____的教育理論。

答案：全面發展

26．布盧姆認為完整的教育目標分類學應當包括三個主要部分：一是____領域、二是____領域、三是____領域。

答案：認知 情感 動作技能

27．教育理論是教育實踐經驗的______，教育實踐經驗是教育理論的______。

答案：科學總結 源泉 28．教育理論對教育實踐的解釋和說明集中體現在它應該能夠回答三個基本問題，即是什么、______ 和 ______。

答案：為什么 怎么樣

29．教育原理的理論功能主要表現在：解釋______，指導______，推動______。

答案：教育實踐 教育實踐 教育改革

30．在教育原理的有關課題或問題的研究中，可供我們運用的研究方法有：______、_____、______和統計法、個案研究、文獻研究、行動研究等。

答案：觀察法 調查法 實驗法 31．觀察法主要可以分為兩大類：______和______。

答案：抽樣觀察法 應用觀察法 32．最早倡導教育實驗并提出“實驗教育法”這一名稱的是德國教育家______。

答案：梅伊曼

33．實驗法一般可以分為______、______和______三種。

答案：單組法 等組法 循環法

第五篇：教育學模擬試題三

一、填空（每空1分，共15分）

1、請在對應位置填寫教育家或其著作

教育家 教育著作

孔子

《大教學論》

布魯納

《普通教育學》

2、教育學是研究，揭示 的一門科學。

3、智育的基本任務是、、。

4、學校的中心工作是。

5、社會主義道德建設要堅持以 為核心，以 為原則，以、、和 為著力點。

二、判斷（對的打“√”，錯的打“×”，每題1分，共10分）

1、教育從產生之日起就一直具有階級性。（）

2、廣義的教育與狹義的教育之分在于有沒有教師。（）

3、教學永遠具有教育性。（）

4、教育目的是教育活動的出發點和歸宿。（）

5、德育過程必須沿著知、情、意、行的順序進行。（）

6、教師的全部任務就是傳授知識。（）

7、學校教育在人的發展中起主導作用，這是有條件的。（）

8、課外活動就是學校在課堂以外的各種教育活動。（）

9、教學就是上課。（）

10、家庭教育、社會教育的影響同學校教育的影響相比，往往是先入為主的（）

三、名詞解釋（每題3分，共15分）

1、《四書》

2、學制

3、義務教育

4、人的全面發展

5、個體社會化

四、簡答題（每題5分，共30分）

1、簡述現代教育的基本特征。

2、教育為什么在人的發展中起主導作用？試分析實現教育主導作用的條件？

3、述評社會本位與個人本位的教育目的論。

4、向學生布置作業和批改作業時應注意哪些問題？

5、簡述我國現行學制的基本結構。

6、曾有人打比喻說：“智育不合格是次品，德育不合格是危險品，體育不合格是廢品，美育和勞動技術教育不合格是半成品。”這一說法有沒有道理？為什么？

五、論述題（以下3題中任選2題做，每題15分，共30分）

1、黨的十六大報告中對我國全面建設小康社會的文化、教育等方面的目標是如何概述的？試結合教育與社會關系的基本原理加以分析。

2、什么是素質教育？你認為在當前形勢下應如何實施素質教育？

3、教學中為什么要發揮學生的主動性？怎樣發揮學生的主動性？