第一篇：難忘的一節(jié)數(shù)學(xué)課作文800字大全

今天晚上是最讓我難忘的一晚上，讓我從一個(gè)平凡的人的口中懂得了不少知識(shí)，他就是上知天文，下知地理，博古通今，學(xué)富五車的爸爸。今天就因?yàn)橐坏罃?shù)學(xué)題，爸爸從這個(gè)小小的數(shù)字中，把中國上下五千年的歷史和現(xiàn)代的科技全部傾吐出來，讓我學(xué)會(huì)了不僅是方程，還有賦稅，貸款&& 晚上，爸爸坐在我旁邊給我檢查作業(yè)，我的心情此起彼伏，看到爸爸檢查出一道對(duì)題，信心大漲；看到爸爸檢查出一道錯(cuò)題，信心大跌。有可能有人會(huì)問，快講完吧，跟流水賬似的，沒什么吸引力。別著急，好戲在后頭呢！因?yàn)槲疫B小學(xué)二年級(jí)的數(shù)學(xué)課的知識(shí)都沒學(xué)會(huì)，沒記牢，所以爸爸好好的給我上了一節(jié)課，讓我把從一年級(jí)到六年級(jí)的數(shù)學(xué)定理一一寫下來。隨后爸爸從加數(shù)的定理入手。講到了+的由來，加法符號(hào)就是兩個(gè)橫和在一起，好比1+1，兩個(gè)數(shù)合起來。而和則是由兩個(gè)數(shù)合起來而起的。隨后我爸又把加減乘除的定理，中文表達(dá)，以及其他如路程，工作效率，面積，體積等的公式都一一講了一遍，讓我潛移默化中體會(huì)了公理后面那有趣的內(nèi)容。

不知不覺，爸爸從公式講到了賦稅，為什么有收稅：1。要養(yǎng)活公務(wù)員，政府官員。2。自然災(zāi)害的時(shí)候賑災(zāi)，開倉放糧。古代，發(fā)生了災(zāi)害，像元朝末年，發(fā)生了蝗災(zāi)，導(dǎo)致又有決堤發(fā)生，全國上下一片狼藉。而就在這時(shí)偏偏政府不開倉放糧，什么起義皆有發(fā)生，最終元朝滅亡。以前官府人員貪污腐敗，很少有像包拯那樣清正廉明，公私分明，大公無私的人。言歸正傳，3。用來國防的，造航母，軍艦，坦克，飛機(jī)大炮的。接著，爸爸又講到了高利貸，貸是貸款，利是利息；利息是假如你貸100元，就是每月要給銀行5元的利息。高利貸就是貸款100元，要每月收你20或更高的利息。

這不是一節(jié)普普通通的數(shù)學(xué)課，而是讓我懂得了做人做事，做人要對(duì)天下百姓要有一種愛心，在困難的時(shí)候就是應(yīng)該開倉放糧，救濟(jì)貧苦人民，把它們從水深火熱之中解救出來；做事就要扎扎實(shí)實(shí)，一絲不茍，該記住一定要記住，并要活學(xué)活用。

我也一定好好體會(huì)這堂課的意義，在后面學(xué)習(xí)中做好預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)，體會(huì)老師課堂講述的道理，做一個(gè)有心人，不辜負(fù)家長，老師以及社會(huì)對(duì)我的養(yǎng)育之情。北京西城區(qū)關(guān)東六年級(jí):521314a4

第二篇：難忘的一節(jié)數(shù)學(xué)課

難忘的數(shù)學(xué)課

城陽區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)十三班王姿懿

說起上課，對(duì)我們小學(xué)生那是家常便飯。什么語文課、數(shù)學(xué)課、英語課、美術(shù)課…..上過多少課都數(shù)不勝數(shù)了，隨著時(shí)光的流逝已經(jīng)印象模糊，其中讓我最難忘的就是四年級(jí)的這節(jié)關(guān)于平行與相交的課。

上課鈴響了，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室。這節(jié)課是數(shù)學(xué)課，吳老師說：“同學(xué)們，你們知道線段、射線、直線分別有什么特點(diǎn)嗎？它們與直線有什么關(guān)系？”一位同學(xué)起來回答：“線段有兩個(gè)端點(diǎn)，可以度量；射線有一個(gè)端點(diǎn)，不可以度量；直線沒有端點(diǎn)，同樣不可以度量。線段和射線都是直線的一部分。”吳老師說這位同學(xué)回答的非常好，又讓其他的同學(xué)發(fā)表了自己的見解。接著老師讓我們畫了兩條直線，讓我們理解什么是平行與相交。吳老師講道：“把線段向兩端無限延長，就得到一條直線。在同一平面內(nèi)永遠(yuǎn)不相交的兩條直線互相平行，其中一條直線是另一條直線的平行線。”然后老師教我們?cè)鯓优袛鄡蓷l直線是否是平行線。看到有同學(xué)不會(huì)，吳老師就在黑板上畫了一遍又一遍，直到大家都會(huì)了為止。

這節(jié)課吳老師通過示范、講解、畫圖演示等方法，給我們仔細(xì)講了平行、垂直、相交這三種直線的關(guān)系。我覺得學(xué)會(huì)了許多東西，這節(jié)數(shù)學(xué)課是多么有趣啊！我在實(shí)踐中學(xué)習(xí)到知識(shí)，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的奇妙、有趣，并深深地愛上了數(shù)學(xué)。

第三篇：難忘的一節(jié)數(shù)學(xué)課

《難忘的一節(jié)數(shù)學(xué)課》

從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在，我上過無數(shù)堂各種各樣的教課，但其中令我印象最深的，還是這個(gè)學(xué)期的第一節(jié)數(shù)學(xué)課。

“叮鈴鈴……”上課鈴響了，不一會(huì)兒，數(shù)學(xué)老師老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室，“同學(xué)們，這節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)圓。首先，大家在生活中都見過什么樣的圓呢？”老師的話音剛落，同學(xué)們都齊刷刷地舉起了右手，大家的回答五花八門：“車輪！”“時(shí)鐘！”“電風(fēng)扇！”……總而言之，大家見過的圓都非常多。接著老師講道：“好，既然同學(xué)們都見過這個(gè)圓，那么我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)一下圓的周長。

大家知道周長是什么意思嗎？”“知道！”同學(xué)們異口同聲地回答。“周長就是繞物體一周的長度，以前大家都學(xué)習(xí)過長方形、正方形的周長，那么這個(gè)圓的周長又怎樣算呢？哪位同學(xué)說一下自己的想老師問道。同學(xué)們的回答仍然是各種各樣的，有的說，用一條繩子將圓邊圍住，在頂端標(biāo)上記號(hào)，然后再把繩子解下來在尺子上量一量，就能知道圓的周長；有的說把剪好的圓放在尺子上滾動(dòng)一圈，再看度數(shù)，從而得出周長。老師聽了說道：“同學(xué)們的想法都很好，但這樣太麻煩了，那么現(xiàn)在我們就一起來探究求出圓周長的方法。”接著老師拿出四個(gè)大小不一的紙圓與四根繩子，分別交給四名同學(xué)，讓同學(xué)量一量圓的周長，再量一量圓的直徑。

大家都認(rèn)真地量出了數(shù)據(jù)，老師把圓的周長與直徑的數(shù)據(jù)寫在黑板上。然后，老師要求大家在草稿本上算出圓的周長除以它直徑的商，然后又把這個(gè)數(shù)據(jù)寫在黑板上。這時(shí)大家發(fā)現(xiàn)：每個(gè)圓的周長總是它直徑的三倍多一點(diǎn)，而且都是一個(gè)無限不循環(huán)小數(shù)。老師笑著說：“同學(xué)們，這個(gè)無限不循環(huán)小數(shù)其實(shí)是一個(gè)定值，我們把它叫作圓周率，用字母“π”表示，計(jì)算周長時(shí)通常取3、14。那么，認(rèn)識(shí)了圓周率，知道了圓的周長與直徑之間的關(guān)系，我們就可以求出圓的兩條公式：“c=πd或c=2πr”。”同學(xué)們恍然大悟，原來圓的周長就是用圓周率乘以直徑呀，真簡單！大家明白了。“叮鈴鈴……”下課鈴聲響起了，同學(xué)們這節(jié)課又學(xué)會(huì)了一個(gè)新的知識(shí)：圓周率。

這節(jié)趣味橫溢的數(shù)學(xué)課是多么有趣啊！使大家在實(shí)踐中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)，同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的奇妙、有趣，并從中愛上了數(shù)學(xué)。

第四篇：四年級(jí)作文 難忘的一節(jié)數(shù)學(xué)課

難忘的一節(jié)數(shù)學(xué)課

秋天的早晨，秋高氣爽，陽光明媚。這學(xué)期我們新?lián)Q了一位數(shù)學(xué)老師，據(jù)說是一位很有能力的老師。

早上第一節(jié)就是數(shù)學(xué)課，上課的鈴聲響了，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)準(zhǔn)備用具，我也不例外。我看了看課表，哇！上午還有我最喜歡的科學(xué)課呢！然后我便拿出了昨晚“精心”準(zhǔn)備的科學(xué)用具??四個(gè)電池圍著一塊磁鐵做起實(shí)驗(yàn)來。課已經(jīng)開始了，老師正在講臺(tái)上侃侃而談，但我卻依然愛不釋手地把它們擺成坦克、飛機(jī)??

突然，聽見老師喊我的名字，我心里一驚，抬起頭來，才知道老師叫我回答問題。心慌意亂的我心想：完了，完了，剛才光顧著玩了，沒有聽到老師講的什么，怎么回答得出來。我只好慢吞吞地站起來，“嗯??”地哼著。后果可想而知，老師叫我到門那兒站著。我很不情愿的慢慢走過去，感到全班同學(xué)的目光都投射在我的身上，讓我尷尬極了，真恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去！

我低頭在門口站了一會(huì)兒，老師便叫我回座位了。一回到座位，我便把電池和磁鐵“狠狠”地“摔”進(jìn)了書包，認(rèn)認(rèn)真真地聽完了后半節(jié)課。后來，我找同學(xué)記了前半節(jié)課的內(nèi)容。打那以后，我上數(shù)學(xué)課再也不敢跑神了，每次上課都認(rèn)真地聽，眼睛盯著老師的一舉一動(dòng)，大腦也跟著老師的思維，每節(jié)課上完都有意猶未盡的感覺。

自打那次數(shù)學(xué)課后，我明白了不論再強(qiáng)的老師，上課不認(rèn)真聽都是學(xué)不到知識(shí)的。而且，我也知道了一定要尊重別人的勞動(dòng)成果，認(rèn)真地學(xué)，那樣才會(huì)進(jìn)步呀！難忘的數(shù)學(xué)課

那是上個(gè)學(xué)期的事情。上課了，老師簡單講了一些雜事情后就叫我們拿出一課三練，她要給我們?cè)u(píng)講作業(yè)。

評(píng)講到這樣一道題時(shí)，我和趙老師的答案不一樣。這道題的內(nèi)容是這樣的：一個(gè)邊長為5cm的小的正方體拼成一個(gè)更大的正方體，需要多少個(gè)這樣的小正方體？趙老師的答案是需要4個(gè)這樣的小正方體，有很多同學(xué)的答案都是需要8個(gè)這樣的正方體才能拼成大的正方體，我和趙老師的答案一樣。有很多同學(xué)和趙老師辯論，可趙老師就是趙老師，他們都沒有把老師說服。

我看到同學(xué)們?nèi)种亩继畹氖?個(gè)小正方體，我就想：“萬一填8才是正確的呢？”我來算一算，再畫個(gè)圖驗(yàn)算一下吧。結(jié)果我的圖形表明了8個(gè)小正方體才能拼成一個(gè)大而最小的正方體，我發(fā)現(xiàn)老師的答案真是錯(cuò)誤的。我想立即給老師說，可又想起才學(xué)過的一篇課文—《釀》。《釀》這篇課文中學(xué)生給老師指出錯(cuò)誤，老師覺得沒面子，學(xué)生又是那么的難過，我這樣給老師指出來，老師生氣了，我那我該怎么辦呢？還是算了吧，多一事不如少一事。可我又不甘心讓全班同學(xué)掌握一個(gè)錯(cuò)誤的知識(shí)，還是給老師說吧。我鼓起勇氣舉手說出了自己的觀點(diǎn)，老師開始還不相信，和我展開了非常激烈的爭辯，我還把我畫的圖拿給老師看，老師終于同意了我的觀點(diǎn)，向全班公布了真正正確的答案。老師表揚(yáng)了我，還要我以后在趙老師有錯(cuò)的時(shí)候要及時(shí)提出來。我當(dāng)時(shí)可高興了，激動(dòng)的心情簡直沒法形容。

我的這種行為得到了老師的肯定，我真是高興極了，我也為我有這樣的老師而自豪。這堂課已經(jīng)過去了好久了，直到現(xiàn)在只要一上數(shù)學(xué)課，我就會(huì)想起趙老師表揚(yáng)我的情景。

難忘的一節(jié)數(shù)學(xué)課

“喂，趙彥惠，你知道今天趙老師又要教什么嗎？”同桌趙陽問道。我毫不在意的說：“不就是學(xué)‘多邊形面積的計(jì)算嗎’！”趙老師讓我們帶剪刀和圖形就是讓我們拼拼剪剪的。我們班的劉文奇也加入了我們討論的行列，老師可能讓我們......”一聲優(yōu)美的音樂打斷了我們的討論。趙老師在音樂快結(jié)束時(shí)踏進(jìn)了教室。

“同學(xué)們，你們一定學(xué)過正方形，長方形??我們今天就學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形的面積，你們能否把平行四邊形轉(zhuǎn)化為一個(gè)我們學(xué)過的圖形呢？”我迫不及待的拿出了剪刀和圖片，左看看，右瞧瞧，不知從哪兒下手才好。我仔細(xì)觀察了一陣，終于發(fā)現(xiàn)了！只要沿著平行四邊形的高剪下一個(gè)直角三角形，在移到另一邊，就拼成了一個(gè)長方形，而且，我驚奇的發(fā)現(xiàn)平行四邊形的面積和長方形的面積是相等的，長方形的長就是平行四邊形的底，它的寬就是平行四邊形的高。因?yàn)殚L方形的面積等與長乘寬，所以平行四邊形的面積是底乘高。我得意地轉(zhuǎn)到劉文奇的面前說：“你發(fā)現(xiàn)了嗎？我知道平行四邊形的面積怎么計(jì)算了。”“我早知道了，不是還有第二種方法嗎？”“什么？”我驚訝道。“你看，沿著平行四邊形的一條高還能剪下一個(gè)梯形，再把它移到另一邊，不也是一個(gè)長方形嗎？”我恍然大悟，佩服的說：“你真不愧是我們班的‘?dāng)?shù)學(xué)課代表’啊！??

這節(jié)課我通過剪、移、拼，知道了平行四邊形面積的計(jì)算方法，更領(lǐng)悟：數(shù)學(xué)世界是奇妙的，有很多值得我們探索和發(fā)現(xiàn)的知識(shí)！只要我們善于動(dòng)腦，勤于動(dòng)手，就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中更多的奧秘，這真是一節(jié)難忘的數(shù)學(xué)課！

難忘的一節(jié)數(shù)學(xué)課

從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在，我上過無數(shù)堂各種各樣的教課，但是我印象最深的，還是這學(xué)期趙老師講的一次數(shù)學(xué)課。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴，”上課鈴聲響了。像往常一樣，同學(xué)們飛快跑進(jìn)了教室，安靜地等待著數(shù)學(xué)老師，“這節(jié)數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)老師又會(huì)耍什么新花樣呢？”我猜想著。正在這時(shí)，趙老師踏著最后一聲鈴聲，面帶微笑的走進(jìn)了教室。

趙老師走到講臺(tái)上，笑著對(duì)我們說：“同學(xué)們今天老師教你們玩一個(gè)數(shù)學(xué)游戲，叫24點(diǎn)。”接著拿出了一副撲克牌。

一聽趙老師說要玩游戲，我們班的調(diào)皮鬼來了興趣，站起來說：“什么叫24點(diǎn)啊？” “24點(diǎn)嗎！就是先從撲克牌中取出4張牌，取出來的數(shù)，隨你用什么運(yùn)算符號(hào)，只要把他算成24就行了，不過要注意，每個(gè)數(shù)字只能用一次！”趙老師解說道。

“哦！原來如此！”大家聽了，都很興奮的等待老師開始游戲。

“在開始游戲之前，請(qǐng)大家先想一下，我們這堂課要用到以前所學(xué)到的哪些知識(shí)？”趙老師微笑這對(duì)我們說，接著趙老師從混合過的撲克牌中取出4張牌。接著對(duì)我們說：“這次是這四張牌：5.8.10.5”。

不一會(huì)兒，我們班的張銳同學(xué)頓時(shí)舉起了手，得意洋洋的說：“十加五乘八除以五等于24”

趙老師笑著說：“不錯(cuò)，繼續(xù)努力！” “我可不能落后”我自言自語。

“請(qǐng)同學(xué)們注意！”說著，趙老師又從撲克中取出4張撲克牌，這次是6.2.8.4，這下，我的腦子快速運(yùn)轉(zhuǎn)起來八除四加二乘六，可是如果算錯(cuò)了，在同學(xué)們面前多丟人啊！于是，我又驗(yàn)算了一遍，全對(duì)，不過，答案又被別人搶走了，老師又從撲克牌中取出了4張牌，分別是：3.3.8.3，不一會(huì)兒我就說出了答案。舉起手說（三減三加三）乘以八等于24，老師聽了我的答案，高興說：“對(duì)沒錯(cuò)！”老師夸獎(jiǎng)道。

“零.......”忽然，下課鈴響了，同學(xué)們還是意猶未盡，“哎！真掃興，這節(jié)課真短！” “同學(xué)們，我們這節(jié)課通過24點(diǎn)的游戲練習(xí)了加減乘除運(yùn)算的靈活運(yùn)用，希望以后的學(xué)習(xí)中，也像今天這樣。快快樂樂認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)。”伴隨著下課鈴聲，趙老師結(jié)束了這次數(shù)學(xué)課。

難忘的數(shù)學(xué)課

前些天，聽班主任說請(qǐng)了幾天病假的數(shù)學(xué)老師——趙老師，要為我們上課，同學(xué)們的心頓時(shí)擔(dān)心起來。

課前，同學(xué)們不約而同地做好了課前準(zhǔn)備，安靜得像一根針掉下來都能聽的清清楚楚。連“小搗蛋鬼”也這么安靜地等待老師，我看此情形，心里很高興。

忽然，一個(gè)高大的身影從窗前移過。哦，原來是數(shù)學(xué)老師來了。他走到講臺(tái)前，輕聲一說：“上課。”“起立。”同學(xué)們“刷”地一聲，站了起來，精神奕奕地說：“老師您好！”“坐下。”同學(xué)們又“刷”地一聲坐下了。老師說：“今天，我講的內(nèi)容是關(guān)于簡易方程的。”說完，老師就在黑板上寫了幾道題，并講解這些題的做法。我看到老師那疲勞的樣子，心想：老師的病一定不輕，我很應(yīng)該自覺遵守紀(jì)律，讓老師更好地上課。老師的聲音很小，好像一不留神就會(huì)被一句話溜掉。老師讓我們做題時(shí)，時(shí)常挨著講臺(tái)，慢慢坐下，然后就閉目養(yǎng)神。他為我們出題時(shí)，他的手挨著黑板，十分辛苦地寫起字來。雖然周圍的同學(xué)很認(rèn)真地聽老師講課，但看到老師這樣辛苦，心里的確很難受。回想起以前的趙老師是十分精神的，腰挺得很直，說話的聲音清楚響亮，真希望他能早日康復(fù)。

老師我想對(duì)你說：“啊，老師。您像園丁，辛勤地培育著祖國的花朵；您又像蠟燭，照亮了我們的一切；您還像火堆，把您那暖烘烘的溫暖，流入了我們的心田。老師啊！您是多么的偉大那！我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績報(bào)答您。”

這節(jié)數(shù)學(xué)課讓我永生難忘。

第五篇：難忘的一節(jié)數(shù)學(xué)課4

我難忘的一節(jié)數(shù)學(xué)課

我上過許多節(jié)數(shù)學(xué)課，但沒有一節(jié)比得上我升入四年級(jí)的第一節(jié)數(shù)學(xué)課的進(jìn)步大。那天，我們上完語文課后，就要上數(shù)學(xué)了。我后面的兩個(gè)同學(xué)對(duì)我說：“我們來比場賽吧！”我說：“比什么？”她們說：“比誰下節(jié)課回答問題多。”“好呀！”我答應(yīng)了。

上課鈴響了，數(shù)學(xué)老師紀(jì)老師要給我們講萬以上數(shù)的讀法和寫法。講完了知識(shí)，老師寫了幾道應(yīng)用題，讓同學(xué)上黑板上寫。

后面的同學(xué)悄聲對(duì)我說：“黑板上寫也算，不過錯(cuò)了不算。”老師最后叫她們上黑板上寫1.2題，結(jié)果她們都做對(duì)了。我心里十分著急，但又不敢舉手，怕做錯(cuò)。轉(zhuǎn)眼間，到了最后一題，我想：“拼了!”然后舉起了右手，等待老師叫我。結(jié)果老師真的叫我了，我緊張的走到了黑板前，看見題目是：一億四千零四十萬九千二百={ }。哈!寫數(shù)是我的強(qiáng)項(xiàng)，我快速的做完了這題，我寫的答案是：一億四千零四十萬九千二百={140409200}。老師說：“對(duì)了。”我想：“原來舉手沒那么可怕呀！”剩下的幾分鐘，我主動(dòng)舉手，又答對(duì)了幾題。不知不覺，下課鈴響了，我回答了三題，她們都回答了一題，我贏了。并且嘗到了回答的樂趣。