第一篇：用書香浸潤童年

用書香浸潤童年

樟樹坪小學 董瑾

讀書使人靈秀聰慧，讀書令人識趣明禮。樟樹坪小學一直以來始終秉承著這樣的一種理念：認為書香校園建設是推進課程改革的必然要求，是提高學生核心素養的有力舉措和引導教師專業成長的有效途徑。幾年來，學校致力于打造書香校園，不斷地積淀校園書香文化，創建書香班級。在這樣的大氛圍下，我用心致力于書香班級建設，隨著孩子們年齡的增長，孩子們熱衷于讀書，甚至有很多孩子已經把課外閱讀當成了生活中不可缺少的一部分，從中享受著閱讀帶來的收獲和樂趣。

一、明確定位，做閱讀的推薦人，形成終身閱讀的理想愿景。

1、推薦讀本，書海揚帆香更濃

依托于學校良好的書香氛圍，單周周二下午的最后一節是我們固定的閱讀課。利用閱讀課的時間，堅持每月一次的好書推薦和整本書閱讀交流會，一年級我為學生推薦了《不一樣的卡梅拉》《猜猜我有多愛你》《小豬唏哩呼嚕》《安徒生童話》、二年級我為學生推薦了《稻草人》《柳林風聲》《豆蔻鎮的居民與強盜》三年級為學生推薦了《云朵工廠》《窗邊的小豆豆》《寶葫蘆的秘密》《彼得潘》這樣的貼近孩子生活的兒童文學，推薦獨具學校特色又適合兒童閱讀的童話故事，它的精彩在于師生間毫無芥蒂的交流，也正是一節節的閱讀課，拉進了師生間的距離，我們成為一路同行的知音。

值得一提的是我們井然有序的經典誦讀活動開展情況。我們班的孩子愛閱讀，也愛誦讀，從一年級的《三字經》《弟子規》二年級的《聲律啟蒙》《百家姓》到現在的《千字文》，在閱讀經典中，孩子是幸福的，他們用心感悟著世界的花開花謝、云舒云卷，感謝著生命的可貴與真諦。

2、定時閱讀，最是書香能致遠

為了讓孩子有充分的時間在校閱讀書籍、誦讀經典，學校提出了化整為零，讓學生在零散時間里開展讀書活動。并“四課兩隊”（四課是：晨課 日課 午課 校本課；兩隊：路隊 班隊）保證了孩子們充分的閱讀和誦讀時間。

晨課靜讀。因為班上的孩子大多到校很早，于是大家就不由自主地將早讀之前的20分鐘變成了晨間的靜讀時間。孩子們自由借閱班級圖書館里的喜愛讀物，靜靜地開展閱讀，這一切已成為班級一道獨有的美麗風景。課前誦讀。每節課前校園里瑯瑯書聲，是我校的一道亮麗風景，行走在校園中，書聲撲面而來。為確保孩子們的朗讀有效，我每周一會選擇一首適合孩子們的古詩詞寫在小黑板上，周五的時候，小組長會對課前誦讀的古詩詞內容及時進行檢查反饋。

午課靜讀。全班同學都在學校中餐，在長達近一個小時的午休時間，我經常放一些旋律舒緩的曲子，讓學生邊聽曲子，邊靜靜地閱讀。伴著優美的樂曲，孩子們讀得那樣專注，陶醉在書中的故事。

校本課經典誦讀是孩子們誦讀國學經典的時間。三年來我帶領孩子們抑揚頓挫地誦讀吟唱了唐詩 詩經 聲律啟蒙 千字文和百家姓。

班隊課既是對孩子們開展德育教育的主要陣地，也是孩子們展示讀書風采的戰場，我把讀書分享與德育有機的結合。記得我跟孩子們一起讀完了《柳林風聲》，明白事理的鼴鼠，聰明機靈的河鼠，睿智穩重的獾受到了孩子們的喜歡，我讓孩子們分享書中有許多友愛的故事溫暖的瞬間，明白了同學之間要團結友愛的道理，班級更和諧溫暖。

每天的路隊也是樟小亮麗的風景，在手舉班牌的路隊長的帶領下孩子們邁著整齊的步伐，吟誦者國學經典，在不經意中一首首經典滋潤著孩子的心靈。

3、建立班級“圖書角”，提供閱讀的便利。

學校在教室里為每個班級打造了一個漂亮精致的屬于班級的讀書角，為學生閱讀提供方便。我們為班級圖書角取名為“小蜜蜂書屋”，希望每個孩子像勤勞的蜜蜂一樣吸收書中的營養。圖書角有專門的圖書管理員。新學期，館長就會號召大家帶來自己的新書充實圖書角，每當節假日前，館長都會特別提醒，及時更換書籍，滿足同學的閱讀要求。幾年來，“圖書角”上擺放的書籍種類繁多，書香撲面，每到課間，“圖書角”就圍著許多熱愛閱讀的學生。

二、積極引導，促成閱讀習慣形成，提高閱讀的質量。

1、以童話閱讀為主線，開展豐富的閱讀活動。

童話最能體現童年的價值。童年的價值就在那最美好的童心，因此，兒童最接近人的本質。可以說，最好的“孩子們”就在這個最美的“童話的世界”里。

在開展各種童話系列活動中，孩子的想象力、創造力，以及對人生的感悟力都得到了升騰。我們班的童話系列活動由如下幾個板塊：第一，閱讀童話故事書。我按照學生年齡特點推薦孩子閱讀相關的童話書籍，并開設閱讀匯報課進行交流，每個學期師共同閱讀四本書籍。如《小豬唏哩呼嚕》《木偶奇遇記》《柳林風聲》《稻草人》《大林小林》等讀書交流匯報課的展示。第二，童話表演。在班級開展童話表演，可以是學生自編自演的劇目，可以是詩歌朗誦，可以是童話故事講述，可以是對某個童話作家、童話人物的介紹等等。第三，童話征文活動。我們先后進行了童話讀書卡制作評比，童話小報評比，童話故事接龍，編寫童話故事，寫童話的、故事讀后感等活動。

2、堅持記錄摘抄筆記，培養良好的讀書習慣。（日積月累）

從二年級開始，堅持讓孩子們記錄摘抄筆記，孩子們根據自己的閱讀情況從積累好詞好句，閱讀感受幾個方面記錄，每學期進行兩次評比，并及時給予獎勵。孩子們開始了他們的摘抄生活，從周一到周五，一周兩篇的摘錄量。有的學生自發的在摘抄本上配上美麗的圖案。我在摘抄本上看見孩子閱讀的印記，及時了解他們的閱讀狀態，他們似乎也已經習慣了在摘抄本上和我互動交流的形式。

3、開展多樣的讀書活動，提高學生的閱讀激情。

（1）隨性自由的書友隊讀書活動，時間由各書友隊自行商討決定。班上建立了小蜻蜓 小蜜蜂 金龜子等書友隊。只是行走在校園間，經常會見到孩子們圍坐一起認真閱讀的情景，如果湊巧的話，還可以聽到他們津津有味討論著書中的故事。有時隊員們還朝我發問，他們那千奇百怪的問題，經常會把我難倒了。每每這時，他們越發地覺得閱讀是如此的有趣。

（2）每年五月，孩子們和老師開始踏上經典誦讀展示的旅程。每年學校的經典誦讀大型展示活動為同學們提供了展示的舞臺，在國學經典《弟子規》《百家姓》的潤澤中我們感受著成長的快樂，體會著生活的幸福。舞臺上，那一字字，一聲聲的標準音節，時而歡快，時而柔美，國學經典用誦、用唱的形式表現出來，令人耳目一新。

（3）書簽制作是打造書香班級系列活動之一，旨在激發孩子讀書熱情，讀書、讀好書的好習慣。小小的書簽承載著我們對書的熱愛，對學校的祝福，展卷讀書的同時欣賞書簽，不但添了許多情致，也增添了許多美好的記憶。每個學期我們都要開展制作書簽的比賽，每一張書簽都凝聚著孩子們的智慧和心血。

讀書手抄報評比、新聞發布會、故事會??豐富多彩的活動為孩子們搭建了展示身手的舞臺，讓孩子學有所用，學以致用，閱讀成為提高自我核心素養的捷徑，閱讀成為生活的部分，孩子們樂于表達，勤于思維和創造，這樣的提高是學生全面素養的提高。

三、不斷探索，親子閱讀活動開展，構建學習型家庭。

1、動員家長，明確閱讀意義。

首先以班委會的名義向家長發出《親子閱讀倡議書》，提出了具體的要求，并且附上了我的推薦書目。接著，家長會上，宣講閱讀好處，鼓勵家長參與孩子閱讀。羅哲瀚的媽媽做的《做孩子閱讀的引領人》的宣講，感染了不少家長。明確并不是強迫家長讀書，家長可以根據自己的情況，自由選擇參與閱讀的方式，只希望在日常和孩子接觸的過程中，加入讀書的元素，讓孩子感受到家庭擁有一種濃郁的讀書氛圍。

2、動手布置，創造閱讀環境。在孩子們的積極籌備和家長的積極參與下，開始創建家庭圖書角。家庭圖書角的名字，體現了對讀書的體會。溫馨角、書香閣??“開辟一塊地方、騰出一張書桌、整理一些舊書、增添一些新書、張貼一張讀書計劃表”，設立“家庭讀書角”。起個富有書香的名字，布置美化圖書角，整理書架。

3、親子閱讀，幸福閱讀，形成自我教育。

提高孩子們課外閱讀的有效性，從“親子閱讀”入手，借助于家庭教育的力量，提升課外閱讀的效益。經常有孩子興奮地告訴：“媽媽跟我一起讀完《稻草人》，媽媽還在書末寫下了她的閱讀感受！”“爸爸跟我一起讀完了《窗邊的小豆豆》了”孩子們也能從我這里為家長領到一顆閱讀星，他們為自己的爸爸媽媽驕傲。孩子們動員家長參與親子閱讀活動，充分發揮孩子們閱讀的自覺性﹑積極性，培養孩子們自我認識﹑自我監督和自我評價的能力。

四、關注效果，以學生發展為宗旨，形成閱讀人生的班級特色。閱讀活動的開展、書香班級的建設，不僅僅是為了孩子們多讀幾本書，多了解課外知識，更重要的是要使學生從閱讀的過程中培養健全的人格、堅韌的意志、高尚的道德和美好的情感，使他們從閱讀中獲得健康成長的力量。所以書香班級的建設應該以學生的終身發展為歸旨，關注學生的幸福指數。

1、班級團隊的培養。

一次次的閱讀活動的開展，班上涌現了許許多多的“小老師”。他們自己策劃，自己組織，自己評獎，而我，只需要靜靜地聆聽著??通過閱讀活動，我們不僅看見了一個愛讀書的團隊，更是一個以團結友善、誠實守信、勤勞智慧的團隊。閱讀，為孩子們們營造了詩意的童年，搭建了一方展示自我、表現特長的舞臺，隊員們在浪漫優雅的氛圍中幸福快樂成長。

2、閱讀之星的涌現。

通過書香班級的建設和閱讀活動的開展，孩子們出現了很明顯的變化。所謂“腹有詩書氣自華”，他們更加自信，更加積極，更加懂得珍惜和感恩??他們學會了很多書本上無法學到的做人的態度，面對困難的勇氣，學生認識問題、解決問題的能力有了更大提高。學生中出現了一批有一批的閱讀小明星，他們喜愛閱讀，關心集體和社會，樂于付出。

3、學習型家庭的出現。

在幾年的讀書活動中，我們看見越來越多的家長參與到孩子的閱讀活動中，一個個讀書家庭的構建，為學生的終身閱讀奠定了基礎。家長們不僅自己閱讀書籍，還積極和孩子進行交流，一種幸福真實自然地流淌在融融的家庭氛圍中。

閱讀，與每個人的生命連在一起，閱讀給孩子一個溫暖的家，一個文化的根，一個無比快樂、幸福的童年。本著一份寬容，一份期待，呼吸一縷書香，品嘗人生百味??讓書香浸潤童年，讓閱讀伴我成長，讓閱讀成為你我生活的一種習慣。

第二篇：用書香浸潤童年

用書香浸潤童年，讓快樂伴我成長

（琿春一實驗校園讀書文化建設活動）

高爾基曾經說過：“書是人類進步的階梯。好書，像長者，諄諄教誨；似導師，循循善誘；如朋友，心心相印。”讀書能激發熱情，增長知識，拓展知識面，還能活躍校園文化生活為進一步貫徹落實開展全民讀書教育活動的精神，琿春市一實驗自2007年8月開展“書香伴我成長”為主題的讀書教育活動，我校積極投身于這次讀書節活動中，讓學生走進書本，親近書本，喜愛讀書，學會讀書，學校營造了濃郁的書香氛圍，現將此活動作簡單的回顧如下：

一、領導重視，率先垂范

學校依據上級指示精神，以校長為組長，德育處和教導處為副組長，全體班主任及教研組為組員為領導小組，學校根據市教育局讀書活動方案，結合實際制定切實可行的具體實施方案，并通過各種途徑廣泛宣傳，營造學校主導、家庭參與、社會支持的濃厚的書香氛圍。

（1）活動小組組織全校師生認真學習貫徹此次讀書活動的精神，金玉校長和校領導班子率先垂范，在每周一次的領導會上校長和和班子成員輪流發表自己在讀書或具有教育價值的文章，交流自身的學習體會，對好書互相推薦。

（2）學校為廣大教師提供讀書空間，每個老師每周上

交一篇讀書筆記，在活動期間，共有119名教師參與寫作競賽活動，讀書交流活動，通過活動使教師的科學、人文素養有了很大提高，教師的教育理論和實踐水平也得到再提升，這對于校園書香文化的營造起著舉足輕重的作用。

二、人人參與，創設氛圍。

1、作為琿春市唯一所朝鮮族實驗小學，我校自2002年就已經開始開展以“多讀書、讀好書”為主題的教育活動，此次結合市教育局讀書活動相關要求，我校把“做快樂的讀書人”為宣傳口號，全校積極參與，將活動方案向12個教研組，33個班級分別下發。學校大隊部還向各學年，教研組推薦了讀書目錄，通過廣泛倡議各班級結合教研組活動計劃，制定自己活動方案，并且結合實際發布了參與讀書活動的倡議書。

2、開展好書征訂工作。我校開展了一次“校園和家庭共有書香”的全校性家長會，這次的家長會共有1196家長參與，參與率達98.35%，各班級向家長介紹了讀書內容和形式，取得家長的廣泛支持，學校向每個學生及家長推薦了琿春市教育局、延邊出版社推薦的28本好書，并以親子閱讀等形式使整個征訂活動圓滿結束，并且征訂率達100%。

3、學校將“書香伴我成長”活動即將表彰的項目進行公示，通過書香家庭、書香班級等多種榮譽激勵更多學生參與，由于措施得力，效果顯著，從1至6年級共有1216名

學生和136名老師成為讀書活動的主人。

三、強化常規教育，養成良好讀書習慣。

（1）學校采取多種形式保障學生讀書時間

學校利用早晨、晨會、中午、午飯，乘坐通勤車（學校用7臺通勤車接送學生）之前，以班級或小組為單位開展讀書活動，我校開展的結合學校課堂開放教學，學生在完成課堂學習任務之后，學校給學生自由讀書時間。自活動開展至今，一至二年級每個學生平均讀書20冊，三至四年級平均45冊，五至六年級平均100冊，有些表現特別優秀的學生閱讀量高達400余冊。

（2）、抓學生讀書筆記。為使學生從讀書中獲得更多知識，開闊視野，為了規范孩子的讀書習慣，我校將2002年開始學校使用的讀書筆記進行了重新設計改版，實踐證明，這種讀書方式可以大大提高學生的綜合能力。學生在開展閱讀時，認真填寫摘錄筆記，并可以和同學們一起交流，互相學習，讀書筆記具體內容有：

★讀書日期___________

★題目______________

★頁數______________

★好句好段___________

★主要內容___________

★讀后感_____________

★如果我是作者……等等，經過對學生讀書筆記的閱讀整理，我們可以這些數字從側面反映出我校學生的閱讀情況：活動期間學生寫的讀書筆記達45610次，讀后感總量達10498篇，其中用漢語寫的有2340篇，用朝文寫的有8524篇，英語寫的134篇，各位班主任、朝文、漢語、英語等老師以高度負責的態度，一個不少地對所有讀書筆記進行評價、批示，最后，同學們通過寫讀后感抒發了讀書感受或收獲，提高了讀書的興趣，激勵了學生的讀書意志，學校以低年級和高年級為單位進行讀書活動評比，共評選出33名讀書王、66名讀書優秀學生。

四、開展“手拉手”閱讀活動。

為迎接讀書節，形展城鄉交流手拉手閱讀活動，學校組織了動員大會，全體師生參加了“做快樂的讀書人”簽名儀式，開展班級圖書角活動，并且班級與班級把好書進行互相推薦、互相交換。這也讓學生們有更多好書讀，不僅節約了更多的錢，而且實現了好書共欣賞，現在各班的藏書可謂，琳瑯滿目，涉獵廣泛，同學們自發地把自己和家中收藏的書籍拿到學校，開展了向敬信小學捐書活動，自活動以來累計向敬信小學捐書5000余冊，這也讓兄弟學校的學生也有好書看，通過這個活動也使學生從思想深處認識到讀書的重要意義，也使同學之間、城鄉小伙伴之間洋溢著濃濃的讀書氣氛，情誼變得更加深厚了。

五、召開主題班會，不斷把讀書活動推向深入。

愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師。” 因此我們開展了豐富多彩的讀書主題活動，把“讀書”和“活動”緊密結合起來，活動的趣味性越強，讀書就更富有吸引力。學校33個班級開展了以“讀書”為主題的板報設計，33個班級開展了“做快樂的讀書人”主題班隊會，全校性普及演唱《書是我們的好朋友》主題歌曲。學校還開展了演講比賽、詩朗誦，并以朝語、漢語、英語的“雙語、三語”講故事比賽，學校開展了作文競賽、小博士知識競賽等活動，豐富多彩的活動引導學生自覺讀書用書。通過活動，既學到了讀書的好方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成。

六、成績也是檢驗閱讀成果

自活動以來，學校讀書活動碩果累累：共有665名學生獲得“讀書之星”榮譽稱號，42個班級獲得“書香班級”集體榮譽，有122個家庭在“書香家庭”中受到表彰，韓國讀書指導社在延邊州組織的讀書文化活動中我校有4名學生參與其中，他們學習了讀書方法，拓寬了視野，許晶、金慧玲等學生在全國讀書活動中獲二等獎，學生金香梅，李亞瓊先后在全國少年兒童現場作文比賽中奪得大獎，許晶、金慧玲同學還獲得兒童文學大獎，樸貞義、樸香美同學先后在東三省作文競賽中獲大獎，魏林、樸麗娜在全國朝鮮族中小學現

場作文競賽獲金獎，金慧玲、樸丹丹在朝鮮族中小學網上作文競賽獲金，銀獎，其中金香美，李亞瓊，金香蘭成績優秀，還代表朝鮮族小學生參加了在韓國舉辦的小學生夏令營活動，在全州書香伴我成長演講競賽當中，崔貞榮同學獲二等獎，尹慧英獲優秀獎，在琿春市、延邊州各種作文競賽、演講、三語故事中學生獲得的金、銀、銅將更是數也數不清，一實驗的學生作品也陸續發表在國家、省、州、市等刊物上。書是人類智慧的結晶，是打開知識寶庫的鑰匙，是我們的良師益友。惟有不懈努力地去讀書，才能不斷吸取有益的精神養料，使自己成為一個高尚的人，一個有益于社會的人。“書”在今天信息時代對于人的成長起著至關重要的作用，書帶給人們的益處是任何一樣先進的東西都替代不了的，“小禾才露尖尖角”，一株株新苗在朝陽中破土而出，迎著陽光茁壯成長。琿春一實驗小學將把“書香伴我成長”活動作為未成年人思想道德建設工作，作為學校長期工作常抓不懈，因為這是我們學生征程的一個開端，是學校培養新一代合格的民族人才的開端，我們要做的還有很多很多，為了學生的長遠發展，我們將在引領學生讀書的道路上一路前行。

第三篇：讓書香浸潤童年

讓書香浸潤童年

——鹽城市第一小學教育集團實小校區校園閱讀文化建設側記

●雷燕羅海云

11月11日，鹽城市第一小學教育集團實小校區內彩旗飄舞，笑聲飛揚，一片歡樂的氣氛。出席鹽城市基礎教育教學工作現場會的各位領導及應邀參加該校第四屆“開放周”的部分家長代表正饒有興致地觀摩該校“校園閱讀文化”主題展示活動。“走進校園，陣陣書香撲面而來。有了書香的浸潤，孩子的童年將更加多彩，實小的校園將更加靈動。”參觀的來賓紛紛贊嘆。市實驗小學是鹽城市第一小學教育集團七個成員單位之一，自2003年建校以來，始終秉承百年一小優良的教學傳統，從容行走在課程改革的大道上。在語文教學中，堅持“以人為本”的育人理念，嫁接始于1998年秋學期的小學語文“三軌運行”教學模式的研究，將原先單一的以課本為主的閱讀課，變成以課本為主的閱讀課、自由讀寫課、語文實踐課三種課型，大面積、大幅度提高學生的語文學習效率和語文綜合能力。這項研究工作，在2000年獲省“教海探航”征文比賽一等獎的基礎上，不斷賦予新的內涵，在去年全省首屆基礎教育成果評審中榮獲一等獎。實小的校園閱讀文化建設，不僅收獲了孩子們的成長，收獲了實驗教師的成熟，更收獲了一所書香長駐的校園。

鋪設文化環境，構建校園閱讀文化

近些年來，市實驗小學著力于學校校園閱讀文化建設，逐步形成了濃烈書香校園氛圍。學校的做法是：

一是讓墻壁說話。踏進市實驗小學的校園，放眼望去：教學樓，唐詩宋詞懸掛在廊腰縵回處；藝苑樓、行政樓、粒粒餐廳、月亮灣學生公寓，書畫、攝影、文學、制作等學生作品，或瘦筆如鉤或大開大闔；科技樓，科學家的故事和孩子們做船模、車模，參加科技比賽的照片映入眼簾??整個校園處處彰顯閱讀文化。

二是讓場館靈動起來。學校建起了四色文化館，這四色即為：紅色童心、金色風帆、綠原新語、銀灘情韻，這富有鹽阜地方特色的文化館，演繹著鹽城的歷史，鐫刻著老區的滄桑，匯集了鹽阜文化的精髓，內容豐富多彩，不僅讓學生了解了家鄉的發展變化，同時也激發了學生愛家鄉、建設家鄉的熱情。這樣豐富的教育載體，給孩子們的童年烙上深深的文化印記。自2007年開館以來，先后接待了來自澳大利亞、英國、韓國、臺北等國家和地區的參觀者。建校以后，學校先后投入200多萬元建設圖書樓，建筑面積達1440平方米，設有藏書室、資料室、教工閱覽室、學生閱覽室、讀書交流活動室、讀書成果展示室等。建立了先進的電子借閱系統，選購了35000多冊新書、好書，征訂了300多種報刊雜志，添置了豐富的音像資料。同時制訂了一系列的圖書館使用與開放制度，配備了數名專兼職管理人員，優質高效地為教育教學工作服務。為最大效應地發揮場館功能，學校開設了閱讀課，并列入課表，每個班級每周都到學生閱覽室上一節閱讀課。平時每個班兩周內到圖書室借書一次，每月公布一次最受學生歡迎的書目。目前，每天的借閱頻率平均達1200多次。一流的設施、優質的服務，讓師生徜徉在詩畫般的環境中。今年7月，學校圖書館被評為“全國中小學圖書館先進集體”。打造讀書特色，詮釋校園閱讀文化

幾年來，該校先后開展了“古詩文考級”、小書蟲跳蚤市場、文學講座、“大小記者手拉手”、親子讀書知識競賽、讀書經驗交流、“百佳小書蟲”、“書香家庭”評比等一百多項讀書活動，尤其在一年一度的校園讀書節中，讀書活動更是精彩紛呈。

特色之一：古詩文考級

古詩文考級是該校檢測、評價、激勵學生古詩文誦讀的一種有效機制，以該校自主編寫的《小學生必背古詩文100首》為基礎，分十個等級，每個等級提出相應的要求。在語文教師、家長的指導幫助下，學生采取自我申報、年級初評、學校終評的方式，最后由學校頒發考級證書。一級到七級，考級以每十首的數量遞增，而到八級，要求背誦的古詩量為100首，九級、十級的要求更高，分別要求背誦、默寫130首、160首古詩，體會古詩描寫的意境，對喜歡的古詩配樂朗誦，感悟古詩文的韻律美和意境美。同時，“吟詩頌詞，古韻悠揚”、“春語?詩韻”、“紅杏枝頭‘詩’意鬧”等古詩文的綜合性活動，更是讓古詩文走進每一個學生的心田??近五年，全校參加考級的已達兩萬多人次，古詩文達到十級的有200多人，九級的有2000多人。學生畢業之際，最低完成70首，上不封頂，多者接近200首。

特色之二：小書蟲跳蚤市場

“小書蟲跳蚤市場”是該校每學期舉行的綜合實踐活動之一。學生將自己已經看完但仍有價值的舊書標上意向價于跳蚤市場上出售、交換。精心制作的特色標語，學生們活潑的身影，“攤販”的叫賣聲，“顧客”的討價還價聲，處處洋溢著喜悅的笑容，飄著濃濃的書香??讓“跳蚤市場”風光無限，連老師們也被孩子們的熱情所吸引，很快就全身心投入到其中。活動融洽了同學情、師生情，滲透了“市場意識”，培養了學生的實踐能力，更是擴大了同學們閱讀的圖書量。一位同學參加完小書蟲跳蚤市場活動后，在日記中這樣寫道：

江來經不住我的“花言巧語，苦苦哀求”，她終于同意了。我拿著換來的《小公主》，心里美滋滋的，迫不及待地翻看起來。不一會兒，我手里的舊書全部換成了新書，同學們每個人手里也都有了自己喜歡的書，他們有的看得開懷大笑，有的看得聚精會神。

特色之三：班級閱讀文化

讀書滲透到班級生活，讓學生在班級文化的浸染下成長。課間，學生們交流讀書心得體會；午飯前，同學們靜靜品味精神食糧；自習課，學生做讀書筆記、批注??在這樣的環境下，學生們的閱讀興趣悄然滋長。各年級各班級舉行的讀書活動，更為“小書蟲”們搭建了溝通、交流和展示的平臺。“書香陣陣”讀書成果展示、讀書交流會、“講誠信”讀書演講比賽、“漫步詩苑”、“我寫我來讀”美文誦讀比賽??發言的“小書蟲”神采飛揚、侃侃而談，閱讀中撞擊出的思想火花涓涓流淌；聆聽的“小書蟲”神情專注，欣喜無比，欣賞中產生的思想共鳴真情流露??學生盡情享受“閱讀時光”，獲得的不僅是走向縱深的閱讀思想，更是為終身閱讀打下了堅實的基礎。

特色之四：聆聽大師的聲音

學校以讀書節為契機，將文學大師請進校園，讓學生聆聽作家的教誨，接受文學的洗禮。詩人舒婷走進課堂，走近學生，燃起了學生的閱讀熱情、創作激情。著名作家曹文軒的講座《閱讀是一種信仰》，優美的敘述、富有哲理的思想折服了學生。當代兒童文學作家秦文君的講座《與大師對話，和經典為伴》，讓學生對寫作充滿夢想。著名兒童文學作家程瑋鼓勵學生要熱愛閱讀。周晴女士的《好書助我成長報告會》則訴說孩子身邊的故事??與此同時，書香校園帶動書香家庭建設，書香教師帶動書香學生發展。

特色之五：網絡作文大賽

網絡作文大賽，是該校基于課堂，融合讀書、作文，延伸省級課題《網絡環境下的作文互動教學》研究成果，精心打造的學習的平臺，目前已成功舉辦了六屆。

學生在網絡上可以投稿、評點、修改，熱情高漲，效果顯著。成功來自于積淀，在市網絡作文大賽中，該校屢獲佳績，僅以市第四屆中小學生網絡作文大賽為例，該校共有8名同學獲一等獎（一等獎總數為30人），8名同學獲二等獎，23名同學獲三等獎，獲獎人數在全市小學中遙遙領先。

幾年來，通過各項閱讀活動，同學們的閱讀數量有了大幅度提升，閱讀質量也有了明顯飛躍，許多閱讀明星脫穎而出，發表的作品比比皆是，百佳小書蟲、閱讀小明星更是如雨后春筍般涌現。其中，陳撼洲獨立撰寫的25萬字長篇小說《隱身草》 獲中國文聯二等獎，朱奕霖的《星霖芬芳》、朱佳晨的《星光燦爛》、《細雨濛濛》，還有《e故事》等學生作品集相繼出版。

燃燒閱讀激情，浸潤校園閱讀文化

教師讀書的意義，在于“育人”的同時，要考慮首先“育己”——沒有教師的高品位閱讀，就很難指導學生高品位地閱讀。該校多措并舉，引領教師積極建構自身發展，不斷“充電”“ 蓄能”“ 吸氧”“ 補鈣”，源源不斷地接受源頭活水的補給，給自己和學生的雙重成長以堅實的保證。

1．求實、務實、扎實的閱讀文化。

該校制定了教師近期、中長期讀書閱讀計劃，讓書香伴教師一起成長。《教育的理想與信念》、《不做教書匠》、《現代教師讀本?人文卷》、《教育的智慧》、《生命化教育》等著作成了教師的案頭必備。每逢節假日，特別是寒暑假，學校更是為青年教師準備了豐富的閱讀套餐：名著的品讀、教育專著的涵詠、隨筆論文的撰寫??其中“研讀教育理論書籍，提升業務素養；精讀中外文學名著，提升文化修養”是保留項目。同時，學校還建立讀書筆記觀摩與評比機制，開展讀書成果研討會、讀書經驗交流會，切磋讀書方法，升華讀書成果，讓理論營養成為推動有效教學的生產力。

2．大氣、內涵、詩意的讀書沙龍

讀書沙龍，展現的是該校教師與大師對話，與高尚為伍，與經典為友，與博覽同行的思索。近五年來，該校先后舉行了“讓讀書成為習慣，讓書香伴隨一生”青年教師讀書沙龍活動。國家督學成尚榮引領《設計與實踐：讓智慧燭照人生》，字字珠璣，句句經典；市外青年名師儲冬生建議《成長，就是做最好的自己》，貼近教師，貼近教學；市教科院馬群仁副院長暢談《要多少好書才能造就一個教師——教師閱讀與專業成長》，高屋建瓴，語重心長??專家學者的引領為該校的沙龍活動注入了新的活力因子，一次次的思維碰撞，煥發出理性的光輝，催生了一次次的精神提升，該校“大氣、內涵、詩意”的三結合讀書沙龍風格已逐步形成并日益成熟。

3．開放、高效、共享的網絡文化

1998年，市一小在全市率先建起了學校網站。如今網站訪問量已逼近250萬，多次被評為市“十佳教育網站”。打開網頁，可以看到融匯了各科學習的“四季青語文網”、“智慧樹小數網”、“英語夢想網”、“希望藝體網”等專題網站。其中“四季青語文網”就是由原來的“雷老師作文網”發展而成，其子欄目“寫作大觀園”、“閱讀風景線”、“寫作知識”、“作文競賽”、“古詩文誦讀”已成為教師服務學生、指導學習的平臺。班級網頁、個人博客，更是為教師搭建了更為廣闊的研究平臺，教師可以隨時隨地將自己日常的讀書心得、生活感悟、教案設計、課堂實錄、課件等上傳發表，有效實現信息資源的共享。去年學校評出的十大優秀博客之一的姚榮老師的博客點擊率達7078次，吳萍霞老師成長為鳳凰語文版的版主。

4．典型、細致、深入的課題研究

在《小學語文“三軌運行”教學模式的研究》課題催生下，《在網絡環境下進行互動作文的研究》、《小學校園文學社區建設的理論與實踐研究》等10多項省市級重點課題立項研究，成功結題，并在一定區域推廣，得到專家們的肯定。該校80%的教師先后參與了各類課題的研究，在課題研究中，提升了理念，改變了行為，獲得了進步。每年都有百余篇論文在國家、省市級報刊、雜志發表或獲獎。教師個人出版的《小學教育資源論》、《小學英語教學論》、《綠葉對根的情意》、《滄海帆影》、《教育之音》等專著更是其中最閃亮的明珠。

驛路書香，一路書香。在鹽城市實驗小學這個充溢濃郁書香氛圍的驛站，“閱讀生活化，讀書終身化”的新理念，已潤澤了學生的書香童年。

（雷燕丁慶軍鹽城市第一小學教育集團實小校區）

第四篇：書香浸潤童年倡議書

“書香浸潤童年，閱讀點亮人生”

----油城幼兒園親子閱讀活動倡議書

尊敬的各位家長，你們好！

伴隨著春天的腳步，在4月23日“世界讀書日”即將來臨之際，油城幼兒園將開展主題為“書香浸潤童年，閱讀點亮人生”的親子閱讀活動。

最是書香能致遠，親子閱讀活動，旨在讓更多的的孩子愛上閱讀，讓更多的家長參與親子閱讀，引發幼兒從小對書籍、閱讀的興趣，真正體驗閱讀的快樂，逐步提高幼兒運用語言表達表現的能力。“讓讀書成為習慣，讓書香伴我成長！”我們將努力倡導幼兒愛讀書勤讀書了讀書，營造“書香校園”、“書香家庭”的環境氛圍。在此，我們向各位家長發出倡議：

1.為孩子創設一個良好的閱讀物質環境。

為孩子布置一個溫馨的書房或為孩子創設一個圖書角（有自己的書柜），讓孩子有一個安心閱讀的小天地。

2.定期為孩子購買圖書。

在為孩子準備點心、零食的同時考慮為孩子購買精神食糧——圖畫書，或一周一本、或一月一本，日積月累。購買時要挑選內容接近幼兒生活、富有創新、能激發幼兒自主閱讀的圖書。

3.做孩子家庭閱讀的伙伴。

家長每天要抽出30分鐘，與您的孩子一起進行親子閱讀，一起體驗閱讀的樂趣，做孩子讀書的榜樣和伙伴！

4.積極參加班級“書香家庭”評選活動。

并且把參評的過程作為提高我們家長自身素質，創設我們家庭閱讀氛圍的平臺，也使“書香家庭”成為我們家長學習的榜樣。

親愛的爸爸媽媽們，愛孩子，就陪他一起閱讀吧！

玉門市油城幼兒園 班

2017/4/20

家長姓名：

第五篇：書香浸潤童年致辭

“書香浸潤童年”讀書匯報比賽致辭

各位領導、評委、老師、同學們：

大家下午好！

今天，我們在這里歡聚一堂，舉行2014年“書香浸潤童年”讀書匯報比賽。“書是人類進步的階梯”，這是偉大的作家高爾基的名言。希望全體同學與書為伴，用自信駕馭我們的未來，用理想寬廣我們的世界，打造出屬于我們自己的輝煌。

在此我謹代表學校對參加本次活動的同學們表示熱烈的歡迎，對為本次比賽順利進行辛勤工作的各位老師表示衷心的感謝。希望各選手賽出水平、賽出精神；各位評委老師要嚴格標準，公正評判；同學們要認真觀看，維護賽場紀律，保持衛生，以保證比賽的順利進行。

最后，預祝各參賽選手取得優異成績，預祝活動圓滿成功！

謝謝大家！

大興鎮中心小學 2014.12.17