第一篇：小學作文：數學的巧妙之處

數學的巧妙之處

這是一個烏云籠罩而不下雨的一天，風，趁人之危，吹了N股大風，我高高興興地來到學校。

今天數學課上老師把昨天的作業拿來講，我們拿出了作業。老師一題題地給我們講，正當講到作業第95面第8題的時候，我十分激動。因為這是我自己想出來另一種方法的難題，我迫不及待，著急著，希望老師能點我，讓全班同學聽我的方法?？衫蠋煵]有點我回答，本來我以為只有一種方法，可聽了同學的，我得到了多種答案。這時我終于忍不住舉起了小手，“老師”，“老師”?！拔疫€有一種好方法?！边@時老師點了我，我不像別人一樣，分成綠草、紅花、黃花……我走到黑板旁，感覺自己是個老師一樣又不敢大聲說，所以，我站在黑板旁用沙啞的聲音說：“我的方法是把它們畫成一個十字形，把它們分為4等分，我們可以發現每份的綠草正好是一半的面積……”說完后，我松了一口氣。

今天，我對自己的想法包括答案都感到很自豪，這一道小小的數學題竟然有如此多，如此巧妙的方法。數學既鍛煉我們的智力，讓邏輯思維能力得到了提高，還讓我們感受到學習的快樂。

（這是我五年級的弟弟寫的數學日記）

第二篇：淺談月牙兒意象的巧妙之處

淺談“月牙兒”意象巧妙之處

院系：傳播學院新聞學系廣告學專業姓名：李悠悠

“月牙兒”之美

月牙兒是老舍的第一篇散文詩性小說，也是老舍的轉型之作。老舍曾說過：“撇開《月牙兒》不談”，我的全部小說就失掉了形式的精美?！靶≌f以第一人稱手法，詩般的語言為我們描述了一個美麗堅韌的女孩一步步墮入風塵的悲劇故事?！啊对卵纼骸返奈淖智逍?，流暢，但內中卻包含著作者的痛楚與激憤……月牙兒，是詩悲劇。老設計成了中國古典文學中寫景的優秀傳統，使他的作品產生了一種真正的民族化了的藝術美?！对卵纼骸肥蔷叭私Y合既體現天人合一創作方法的一個范例。從這一例子中，可以更深入地了解老舍對作品中的風景的描寫種師道如何的程度。他的用圖像來感訴的創作思想，使他明確的確定：風景不僅是作為人物的陪襯，而它本身也是一個重要的審美對象?！雹賹Α霸卵纼骸边@個全文中的重要意象的描述也是很美的，對月牙兒的描寫給人一種清清冷冷的感覺，“為小說的實話風格和情感色彩定下了一種基調?！雹?/p>

“月牙兒”在文中的作用及其象征意義

本文大量運用比喻、擬人等修辭手法，使“月牙兒”這個貫穿全文的意象與當時的語境貼合的天衣無縫：

“我坐在她旁邊，看著月牙，蝙蝠專會在那條光兒底下穿過來穿過去，向銀線上穿著個大菱角，極快的又掉到暗處去了?！薄獜潖澋脑卵纼汉盟埔桓y絲，穿在其上的大菱角迅速地墜入了深不可測的黑暗。此時主角還和媽媽在一起相依為命，前途未卜，但月牙兒就像是主人公注定的命運之路，顫顫巍巍的斜指向絕望的未來。而蝙蝠就像是主角，就算會飛，仍逃離不了身上的“黑”。

“月牙像個要閉上的一道大眼縫，轎子進了個小巷。”——在媽媽結婚的那一天，天上的月牙在主角眼中仿佛是老天對她合上了雙眼，她那時如此的年幼，對未來的生活有一種恐懼，害怕被拋棄，反映了主角心中孤苦、絕望、恐慌的心情。

“那一點點光，那一點寒氣，老在我心中，比什么都亮，都清涼，像塊玉似的，有時候想起來仿佛能用手摸到似的?！薄掳执鹘呛蛬寢尯芎?，主角在過著夢寐以求的穩定生活的同時，心中又不忘曾經的那些不幸，只是時間沖淡了這種悲涼，讓冰似的月牙兒終是化為了一塊玉，暗喻了主角心中永不會逝去的那一點不安，涼涼的咯在心尖。

“我心中的苦楚假若可以用個形狀比喻起來，必是個月牙兒形的。它無倚無靠的在灰藍的天上掛著，光兒微弱，不大會兒便被黑暗包住?！贝颂幹鹘切闹械墓驴?，懼怕著注定淪為暗娼的遭遇，但又無以為生的黯淡未來都顯露無疑。暗喻的手法神形兼備而形象。

“他的笑唇在我的臉上，從他的頭發上我看著那也在微笑的月牙兒?！蔽恼驴此埔晦D陰暗的基調，忽而充滿了戀愛的甜蜜幸福的氛圍。一直作為“我”悲苦命運象征的月牙兒也以擬人變得生動起來；可事實上，月牙兒這個意象沒變，就如同前文“不大會兒便被黑暗包住”的伏筆，“我”終究還是擺脫不了未來的命運。

“我早知道，我沒希望；一點云便能把月牙遮住，我的將來是黑暗?！闭諔饲拔?，更給人凄涼絕望之感。

從以上摘錄中可以看出，月牙兒是主人公唯一的伴侶，是她心中最純潔的象征，以至于她在擔憂自己的未來時都不敢于看一眼月牙兒。這一點使得本文更顯得冷清。同時，主角又以“月牙兒”將自己的情緒具象化，“老舍不但用它寫孤寂悲涼的心情，而且可以借寫月牙兒表現出愛的要求引起內心騷動，甚至含蓄地寫她被誘騙失身時那種不宜直說的感情和過程等等?！雹?/p>

“月牙兒”與主角命運的共通性

“月牙兒的總是殘損的形象好似她的命運；月牙兒是微弱的，像那主人公的雖然掙扎卻又無力；月牙兒是孤單的，像她那樣可憐而無助；月牙兒的周遭是暗夜，時時會被吞沒，像她的處境；月牙兒是傷感的，像她的心情；然而月牙兒永遠是潔白的，那是象征著她的心靈?！雹谠卵纼航K究要隱沒在黑暗之中，主角淪為暗娼的悲劇命運也是不可避免的。當時的社會是一個如同黑夜的“大監獄”，“月牙兒”拼命用自己微弱的光芒反抗被吞噬，卻還是墜入了永夜。

“月牙兒”與當時社會現狀的關聯

由月牙兒和主角命運的共通性再進行延伸，可看到當時整個社會的暗娼如同“月牙兒”一樣的生活現狀。老舍的其他作品如《微神》、《駱駝祥子》等也提到了暗娼，無不表達了老舍對于生活在社會最底層的妓女的同情、理解，而不是蔑視。“只要有貧富差距，有過剩人口，又失業下崗，就可能出現妓女這樣一種社會惡疾。”④這個社會就是同無邊的暗夜一般的“大監獄”，暗娼們都曾是月牙兒一樣純潔的少女，最終又無法逃離她們的命運?！白骷依仙嵴峭ㄟ^者試圖掙扎而無法避免沉淪的悲劇情節，展現了人間最為悲慘的生命形式，向黑暗現實提出血淚的控訴，以無可辯駁的事實告訴人們，舊社會比牢獄“強不了許多”?！雹萆倥贿叢豢煽刂频膲櫬?，一邊在內心深處掙扎著不甘，正是這個社會上無數淪為妓女的少女的寫照。月牙兒的光芒一點一點的慘淡下去，最終被吞噬，也就變成了主人公遇到的那些被她鄙視的風塵女子了。這種不可避免的沉淪也是《月牙兒》的美之所在，這是悲劇的美，悲劇把美好的事物撕毀了給人看，可是老舍的筆下這種墮落的過程又是一種另類的黑暗的美。欣賞過了這篇文章，不禁引發讀者深思：妓女身為社會最底層的一類人，卻也有著她們的苦楚與無可奈何，在輕視她們之前，是否也該反思一下當時社會的不公。

參考書目：

① 《老舍的藝術世界》孫鈞政 著P131

② 《老舍的文學地圖》陳建功 名譽主編/傅光明 主編 P95

③ 《老舍的語言藝術》王建華 著P101

④ 《老舍》蔣泥編著 P105

⑤ 《老舍短篇小說欣賞》陳孝全 著 P216

第三篇：奧巴馬獲勝演講詞的巧妙之處

摘要：美國總統演講向來都是很好的英語學習材料。本文從內容布局、過渡銜接、排比利用、第一人稱和祈使語以及口號的提出等五個方面分析學習奧巴馬演講詞的“妙處“所在。關鍵詞：奧巴馬獲勝演講詞內容布局過渡銜接排比利用第一人稱和祈使語口號的提出美國總統演講向來都是我們很好的英語學習材料。奧巴馬于11月4日在其家鄉芝加哥做了長達一萬多字的獲勝演講，被譽為是最成功的總統演講之一。下面我們就從以下幾個方面來談談其成功的“巧妙”之處：

一、巧妙的篇幅布局和內容安排

這篇演講可以分為五個部分：

（一）開門見山，創造氣氛，表明這一時刻意義非凡。

（二）回顧選舉歷程，感謝所有為此付出努力的人們。

（三）表達自己尋求變革的決心，呼吁所有美國人民共同努力，一起面對困難。

（四）以106歲老人為例，講述美國的百年榮辱，鼓勵美國人民堅信自己可以做得到。

（五）引導民眾去展望下一個百年后美國應有的改變，再次激勵人們團結起來，讓“美國夢”重放光芒。最后是結語部分?？偨y就職演說主要目的在于向聽眾宣傳本屆政府的施政綱領，激起聽眾的熱情，說服聽眾接受其政治主張并采取相應的行動。所以在整個內容的安排上，始終強調“美國應該是什么樣子，希望美國人民應該怎么做”，并且層層推進，令人鼓舞。

二、巧妙的過渡和銜接

在演講中除了必須以恰當的模式謀篇布局之外，各段落和要點之間必須有自然的銜接。英語的語篇注重形合手段的使用，在演講中尤其要選擇使用恰當的、有效的銜接手段。以上五個部分之間的過渡和銜接非常自然流暢，恰到好處。例如：

*I know you didn’t do this just to win an election and I know you didn’t do it for me.You did it because you understand the enormity of the task that lies ahead.*America，we have come so far.We have seen so much.But there is so much more to do.So tonight，let us ask ourselves——if our children should live to see the next century；if my daughters should be so lucky to live as long as Ann Nixon Cooper，what change will they see？

What progress will we have made？

三、排比句的巧妙利用

排比句的利用可以說是此篇演講的一大亮點。排比結構（parallelism）是英語演講中最常使用的一種重要修辭手段，它以語法結構對稱（包括相同或相似的詞、短語或分詞）來突出意義的常見修辭手法。因為排比句的使用可以使演講具有感召力和鼓動性，增強語勢，提高表達效果。例如：

*If there is anyone out there who still doubts that America is a place where all things are possible；

who still wonders if the dream of our founders is alive in our time；

who still questions the power of our democracy，tonight is your answer.*It grew strength from the young people who rejected the myth of their generation’s apathy；

from the not-so-young people who braved the bitter cold and scorching heat to knock on the doors of perfect strangers；

from the millions of Americans who volunteered，and organized，and proved that more than two centuries later，a government of the people，by the people and for the people has not perished from this Earth.四、巧妙應用第一人稱和祈使句祈使句的作用就是向聽眾進行直接的呼吁，激起他們的熱情，讓他們按照演講人的意圖辦事。恰當地使用祈使句具有極大的煽動性，引起共鳴，激起熱情，鼓舞人心。例如：

*So let us summon a new spirit of patriotism...Let us remember that if this fi

nancial crisis taught us anything...we rise or fall as one nation；

as one people.Let us resist the temptation...Let us remember that it was a man from this state who first carried the banner of the Republican Party to the White House...五、巧妙提出口號“Yes，we can.”引用106歲老人的一生，來見證美國百年榮辱滄桑。但不管是在奴隸制時代、經濟大蕭條時期、二戰期間，還是種族歧視事件中，美國人民都能在心痛中充滿希望，在掙扎中取得進步，戰勝一切困難，最終勝利。連續六次以“Yes，we can.”這樣的短句收尾，意義非常明確，有力地表達了奧巴馬總統的想法和理由，給人的感覺是充滿力量，擲地有聲，聆聽之下沒有人能不受到感染，所以臺下幾萬名觀眾同時高呼“Yes，we can.”，可以說是起到了“畫龍點睛”的作用，一如當年林肯的演講“I have a dream”。

結語：

演講具有一種神奇的力量，“一人之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強于百萬之師”。奧巴馬的這次精采演講無疑堅定了所有選民的信心，開了個好頭，也為廣大英語學習愛好者奉獻了一份學習研究英語演講文體的第一手好資料。

第四篇：巧遇錯題,巧妙分析——小學數學案例分析

巧遇錯題，巧妙分析——小學數學案例分析

今年我校教學質量檢測一年級數學試卷中有這樣一道題：把下面的統計表填完整。

一班 二班 三班 四班 《兒童報》 26 34 《小畫報》 32 37 《小故事》 39 40 45 2 合計

這學期開學初分析試卷上這題時，剛評析完上面三個空格處的解法后課堂上出現了以下情景：

“老師，老師，我發現這一道題有錯誤?！币晃粚W生舉手站起來興奮地說：“你們看四班《兒童報》、《小畫報》、《小故事》的本數一共是34+3+2=39（本），而題目中的合計數卻是100。”

“是呀，是呀，試卷出錯了?！北姸鄬W生像發現新大陸似的也隨聲應和著。“老師，這道題并沒有錯?！币晃粚W生反駁道。

他的話音剛落，教室里立刻安靜下來，學生們一個個陷入沉思。不一會兒，小手紛紛舉了起來。

“老師，四班《小畫報》和《小故事》應分別是43本和23本。我們可以這樣想：假設四班《小畫報》的本數是個兩位數，3是個位上數字；《小故事》的本數也是個兩位數，2是十位上的數字；這樣就可以求出答案。此題只要在3的前面和2的后面分別添上4和3就正確了。”

“如果假設四班《小畫報》的本數是個兩位數，3是十位上的數字；《小故事》的本數也是個兩位數，2是個位上的數字；這樣求出的答案就分別是34和32。”另一位學生受到啟發，也有了第二種解法。

大家聽了這兩種思路之后，正準備等著我鳴金收兵。

這時又有一位學生站起來激動地說：“老師，還可以這樣想。假如《小畫報》、《小故事》的本數都是兩位數的話，我把3和2分別看成這個兩位數個位上的數字，根據合計數分別求出十位上的數字。這樣也可以求出答案?！?/p>

“不行，不行?！庇袑W生反駁道。“因為4+3+2=9，而100個位上的數字是0?！眲e看他們人小，辯解得可真有理有據呀！

課堂上一波未平，一波又起。

看到學生興奮而漲紅的臉，我試探地問道：“那還有其它答案嗎？” 學生們又陷入了沉思。

良久，一位學生答道：“還有三組答案?！?/p>

其他同學都投以驚奇的目光——還有三組答案？

“可以把3和2分別看成這兩個數十位上的數字。”他說著走到黑板旁，學著我平時的樣子板起書來：

“由于30+30+20=80，這樣個位上的三個數相加必須等于20。這樣一來，必須使□+□=16，而且方框里所表示的數必須是一位數才符合題意。這樣可以求出另外三組答案分別是39和27，38和28，37和29。”

看著眼前這位小老師思維如此開闊、活躍而又嚴密，我不禁拍案而喊：“真是講得太好了！”

同學們也似有所悟，頓時，教室里掌聲經久不息。

案例分析中這道題，或許是印刷時排版出現了錯誤，或許是教研員出題獨具匠心。值得慶幸的是，我讓學生從“錯”題中看到了數學課堂的精彩；讓他們在“錯”題中品嘗了學習數學的樂趣。我為此類“錯”題拍手叫好！

第五篇：小學作文：我的巧妙安排

我的巧妙安排

每個人都遇到過時間不夠用的情況，當然，我也遇到過，不過經過我的巧妙安排，所有問題都迎刃而解了。

那是上個學期的期末，因為快到期末考試了，所以學校的語文、數學老師，不僅在學校天天模擬考試，回到家的作業那也是多的不得了。那天回家的路上，我算了算，就算我用最快的速度做作業，起碼也要到晚上十點多鐘才能做完。我想，大腦持續用多了會產生疲勞，速度就會慢下來，那就有可能到十一點鐘還做不完，而且質量也會下降。我得想個辦法，想啊想，想到了，以前在表姐家看到她的六年級的健康書上寫到： 如果緊張的學習過后，腦子便會疲勞，速度便會慢下來，所以長時間學習，不但不會提高學習效率，反而可能會適得其反，所以緊張的學習后，最好適當的休息一下，比如看看電視。不過如果時間很緊的話，就可以學了一個學科一段時間后，換一種學科學習，這樣也可以提高學習效率，等于說讓一半大腦，工作一段時間后，換另一半大腦，讓這邊大腦休息，因為語文學習是形象思維，數學學習是邏輯思維，這樣輪換著做，大腦就可以一部分一部分的輪換休息了。想到這兒，我覺得這回我可以不用那么晚做完作業了，于是我先把語文一張卷子做完了，留下作文，再去做數學卷子，數學卷子做完后，又去寫語文卷子剩下的作文，等作文做完了，再做數學老師布置的十道奧數題。奧數題做完了，我又把語文書上該背的、默寫的全做了一遍?？纯磿r間，才九點半鐘，我提前一個半小時完成了任務，我太高興了。

這件事使我懂得了：時間不是靠憑空變出來的，而是要我們一點點擠，一點點節約出來的。有些事，只要你合理安排，我們就可能提前完成。我們要學會珍惜生活中的每一分、每一秒時間。