第一篇：古詩誦讀《浪淘沙》教案及反思

古詩誦讀《浪淘沙》

教學目標

1、通過自學，大體理解詩意；

2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩，并能默寫。

3、使學生感受到大自然的美，體會作者對雄偉自然的贊美之情。

4、感受詩句的優美，品味詩人用詞的精妙，進一步培養學生的語感。

教學重點、難點

理解詩句意思，體會詩人所表達的感情。

教學過程

一、知詩人，解詩題。

1、直接揭題：浪淘沙

2、理解詩題，學生結合課前預習自由說說。

（1）浪淘沙：唐教坊曲名。創自劉禹錫、白居易，其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。

（2）浪淘：波浪淘洗。

3、了解詩人。

學生交流有關劉禹錫的資料，教師相機引導學生背背積累的劉禹錫的詩，并適時提示學生注意作者與當地的關系，了解當時的創作背景。

劉禹錫（772-842），唐代詩人，字夢得，洛陽（今河南洛陽）人。是柳宗元的好友，人稱劉柳，因參加永貞革新而被流放，性格豪邁，決不向惡勢力低頭。他的詩也寫得很有豪氣，白居易因而稱他“詩豪”。他的七律和七絕都有許多名篇，而用民歌體裁來寫七絕更是他引人注目的特點，為唐詩中別開生面之作。

二、讀通讀順。

三、抓字眼，明詩意。

1、初讀，理解詞義。

浪淘沙：唐教坊曲名。創自劉禹錫、白居易，其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。

九曲：自古相傳黃河有九道彎。形容彎彎曲曲的地方很多。

浪淘：波浪淘洗。

簸：掀翻。

牽牛織女：銀河系的兩個星座名。自古相傳，織女為天上仙女，下凡到人間，和牛郎結為夫婦。后西王母召回織女，牛郎追上天，西王母罰他們隔河相望，只準每年七月七日的夜晚相會一次。

2、再讀，理解詩意。

想一想，為什么這么讀？查字典，聯系上下文解決。

（1）——理解第一、二句。（事物的形狀、狀態。）借助簡筆畫理解。

（2）——理解第三、四句。

（景物的雄偉壯觀，作者的夸張方法。）引導學生聯想進行理解。

（3）——學生連起來說說詩意。萬里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，波濤滾滾如巨風掀簸來自天涯。現在可以沿著黃河直上銀河去，我們一起去尋訪牛郎織女的家。借用圖片理解。

3、品讀，深化理解。

名句賞析——“如今直上銀河去，同到牽牛織女家。”

這首絕句用淘金者的口吻，表明他們以美好生活的向往。同是在河邊生活，牛郎織女生活的天河恬靜而優美，黃河邊的淘金者卻整天在風浪泥沙中奔波。直上銀河，同去牛郎織家，寄托了他們心底對寧靜的田園牧歌生活的憧憬。這種浪漫的理想，以豪邁的口語傾吐出來，是一種樸實無華直白的美

（1）讀讀詩句，想想意思，是否有新的疑問產生？

引導學生發現問題：

（2）引導學生釋疑，在此過程中體會詩人內心的豁達與豪邁。

三、想意境，熟讀成誦。

四、品用詞，練語感。

（一）品評“上”字

1、詩的每個字都要經過仔細推敲，你知道詩中哪個字作者反復推敲才決定用它的嗎？

2、猜猜他曾用過哪些字？（到、過、去、??）

把這些字填進去讀讀，與“上”字比一比，“上”字好在什么地方？

小結：是啊！一個“上”字，引發了我們學生多少聯想

（二）嘗試推敲。

現在，老師讓你們也來當一回小詩人，推敲推敲，琢磨琢磨，該用哪個字合適？并說說為什么。

1、姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲客船。（來、去、到、見、??）

2、風乍起，吹一池春水。（動、皺、翻、起）

五、自主小結，自主作業。

1、這節課，你有什么收獲呢？（引導學生從多方面進行總結）

2、課外應該做什么作業？（自學劉禹錫《浪淘沙》的其余幾首詩。）

教學反思：

這是鄂教版小學四年級下冊的一首古詩，是唐代詩人劉禹錫寫的描寫黃河的一首詩，這首詩借助夸張和想家描寫了黃河雄偉的拭氣勢，以豪邁的筆觸展現了黃河的壯觀景象。

這節古詩教學，我改變了以往“解詩題，知作者，曉詩意，悟詩情”的教學思路。上課尹始，我先給學生播放了有關黃河的錄像片，讓學生感受黃河的雄偉氣勢，為學習古詩打下基礎。在接下來的古詩教學中，我采用了“以讀促悟”的教學方法。首先是初讀古詩，讓學生把古詩讀流利，通順。接著是就熟讀，開展“挑戰對手”活動，引導讀出韻律，讀出感情。然后是分角色讀，這一環節是本節課的重點，我設計了這一樣的問題“如果男女生分角色讀，那么角色應該怎樣分配呢？”學生紛紛發表自己的看法，結果幾乎一致：“男生讀前兩句，因為前兩句描寫的了黃河氣勢磅礴，雄偉壯觀；女生讀后兩句，因為后兩句是美麗的神話傳說。”通過學生對角色的分配，可知學生已經整體的把握了古詩。我又追問男生“這段黃河有什么特點呢？”又問女生“這是一個什么傳說？”這兩個問題的提出，就促使學生細節處把握了古詩。本節課的最后一個環節，就是背誦古詩。

本節課，我讓學生多讀多誦，從而悟詩境，曉詩意。古詩教學上，我還是第一次這樣的嘗試，在這樣課上學習的學習積極主動，興趣濃厚，品悟到位，可以得出本節課的教學是成功的。

第二篇：古詩誦讀教案

《誦讀古詩詞游藝會》教學案例 執教者：水落坡鎮中心學校 張桂鳳 教學目標：

知識與能力目標：通過誦讀古詩詞，幫助學生積累古詩詞，充分感受古詩詞語言美、意境美和韻律美，提高學生的誦讀水平。

過程與方法：在形式多樣的活動中學習語文、學會合作。

情感、態度、價值觀：通過參與活動，提高學生學習古詩詞的興趣，培養團結協作的精神及熱愛祖國語言的情感。

教學重點：引導學生在形式多樣的活動中學習語文、學會合作。

教學難點：活動中感受古詩的美，提高學生繼續學習和積累古詩詞的興趣。教學過程：

一、導引目標 激發興趣

師：同學們，我國是一個詩的國度，古詩就像一顆璀璨的明珠，閃耀著光輝。你們喜歡古詩嗎？那么，今天老師就帶你們走進古詩詞的世界中，去感受古詩的美。師：“《誦讀古詩詞游藝會》現在開始。”

師：今天，我們之所以能夠坐在這里吟古誦今，正是由于古代有那么多杰出的詩人，那么你們對他們的了解又有多少呢？下面就請同學們和老師走進本次活動的第一環節——猜猜看。（板書“猜”）

二、創設條件 自主參與（課件顯示）猜猜他是誰？

1.唐代詩人，他的作品富有浪漫主義色彩。有詩仙之稱。（李白）2.唐代詩人，他的詩濃郁頓挫。

他的詩記載了，開元盛世到安史之亂這一時期的現實生活，被人稱為詩史。（杜甫）

3.唐代詩人，詩畫皆佳，被譽為“詩中有畫、畫中有詩。” 被稱為文人畫的開山祖。（王維）（生根據簡介猜詩人，并吟誦其詩。）三.自主實踐 互動感知

師：同學們對這些詩人和他們的詩作知道的還真不少，老師看出來，同學們都意猶未盡，那么 我們就來進行一次比賽。（板書“賽”）

（屏幕出現比賽規則）（1、3、5小組做第一組，2、4、6組做第二組，那一組做得快就是優勝小組。）

第一輪：必答題

A組：填上表示顏色的詞。

1、日出江花（紅）勝火，春來江水（綠）如（藍）。

2、（黑）云翻墨未遮山，（白）雨跳珠亂入船。

3、千里（黃）云（白）日曛，北風吹燕雪紛紛。

4、一水護田將（綠）繞，兩山排闥送（青）來。B組題：填上表示數字的詞。

故人西辭黃鶴樓，煙花（三）月下揚州。

畢竟西湖（六）月中，風光不與（四）時同。可憐（九）月初（三）夜，露似珍珠月似弓。不知細葉誰裁出，（二）月春風似剪刀。第二輪：搶答題。

1、沉舟側畔千帆過，（）。

2、醉臥沙場君莫笑，（古來征戰幾人回？）。

3、晴川歷歷漢陽樹，（芳草萋萋鸚鵡洲。）。

4、正是江南好風景，(落花時節又逢君）。

5、南朝四百八十寺，（）。第三輪：選答題（賞畫吟詩）

（播放花、鳥、山、水的畫面，每組選擇其中一幅吟誦相關詩句。在規定的時間內，看看哪組背的多，并評出優勝組。）這一環節看時間定，如果時間不夠就去掉。

四、組織研究 體驗發現

師：一篇篇膾炙人口的佳作，內容極其豐富，有的寫景、有的寫物、有的抒情、有的敘事、有的情意綿綿、有的豪邁奔放，下面 請同學們小組合作，可任選其一，搜集相關的詩題和詩句（板書：“集”）。（學生小組活動）

生：匯報搜集的類別及詩題和詩句并說明搜集此類的原因。（背景音樂）

五、合作交流 共同體驗

在古詩詞中，有許多詩句到現在還廣為流傳，被譽為“千古絕唱”！值得我們品讀、賞析。（板書：“品”）

在這里老師也給大家帶來了幾則經典名句，看看你們更喜歡哪一句？ 1.生當做人杰，死亦為鬼雄。2.欲窮千里目，更上一層樓。3.海內存知己，天涯若比鄰。

4.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。??（生說出喜歡的原因）

六、感悟升華

師：古詩裝點我們的生活，古詩凈化我們的心靈，我們生活在詩的國度，從小就對唐詩宋詞耳濡目染。

春節時；我們吟：爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。中秋時；我們吟：獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。思鄉時；我們吟：舉頭望明月，低頭思故鄉。

送別時；我們吟：莫愁前路無知己，天下誰人不識君。有多少古詩名詞，激勵我們奮發向上。有多少古詩名言，促使我們勇往直前。（屏幕出示）花有重開日，人無再少年。世上無難事，只要肯登攀。

七、教師總結：今天，我們還只是漫游了古詩園中的一角。學無止境，詩海無崖。最后我們用屈原的詩結束今天的課吧！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

第三篇：古詩誦讀教案

十一月四日風雨大作? 陸游 教學目標：

1．反復朗誦詩歌，領略詩人深沉的愛國情懷。

2．深入理解名句，培養學生品味語言鑒賞詩歌的能力。教學重點： 1．理解詩歌內涵，準確把握詩中情感，真正有感情地朗誦詩歌。2．深入理解名句，培養學生品味語言鑒賞詩歌的能力 教學難點：

1．真正有感情地朗誦詩歌。2．對名句的深入理解。

教學方法和手段：討論交流為主，多媒體教學，配以幻燈片，背景音樂等。教學重點：

1．反復誦讀這首詩，結合對詩人身世、寫作背景的了解，準確理解詩中深沉的愛國情感。2．有感情地朗誦詩歌。小學生詩歌朗誦教案 教學難點：真正有感情地朗誦詩歌。

一、導入新課，檢查課前積累。1．導入語。2．學生活動：

舉手發言，列舉中國愛國名人名言或他們的愛國事跡1例。

3．切入本課，明確目標：學會有感情地誦讀詩歌，深入理解詩歌的思想主題，并學會對名句進行賞析。?幻燈片出示本堂課學習目標?

二、配樂朗誦，總體感受并進一步理解四首古詩所表達的愛國情懷。1．范讀：

1)多媒體畫面、詩文、配樂朗誦。

2)學生活動：靜靜地欣賞，并正音正字，正確把握詩句的朗讀節奏，思考老師提出的問題。2．小組討論交流：

1)四首詩分別表達了詩人怎樣的思想感情？你是怎么知道的？[投影] 2)學生活動：4人一組，各抒己見，并努力使對方接受。3．組織班級交流。

1)學生活動：每小組推薦一名代表在班級發言。

2)教師適時點評，加以引導。[在交流中穿插幻燈投影，介紹背景材料，幫助學生了解寫作背景、詩人身世，正確理解詩歌內涵。]

三、重放配樂朗誦，學生比照自己，有感情地跟讀。1)跟讀。2)教師小結：詩歌是激情的產物，不是帶著強烈感情的人是朗讀不好詩歌的。要有感情地朗讀好詩歌，我們必須做到以下兩點：正確理解詩歌主題，深入體會詩人情感；采取多種朗讀手段，充分調動自身激情。

四、課堂總結：

本節課通過討論交流我們理解了四首詩的思想內容，學習了有感情地朗讀這四首詩。希望同學們今后多加練習，養成良好的朗讀詩歌的習慣。

2、送杜少府之任蜀州

王勃

教學目標

1、學習詩歌朗讀的節奏，朗讀與背誦前這首詩。

2、體味分析這首詩的意蘊，體會其中流露出的作者感情。

3、學習詩人豁達的心胸和對友情的珍惜。教學重點：

1、學習詩歌朗讀的節奏，朗讀與背誦這首詩。

2、體味分析這首詩的意蘊，體會其中流露出的作者感情。教學難點： 學習詩人豁達的心胸和對友情的珍惜。教學方法：導讀討論 教學手段：錄音 教學過程

三分鐘演講：內容以心里話為主

一、創設情境，導入新課：

由學生自由說出學過的描寫朋友之間友情的詩，教師做簡要總結：我國古代描寫很多寫朋友之間親密友情的詩歌，而且非常優秀，至今仍然是人們交友的一筆寶貴財富。今天先來學習一首：?送杜少府之任蜀州?。

二、學習?送杜少府之任蜀州?

1、簡要介紹王勃，側重于其年少有才和英年早逝。

2、教師范讀，學生齊讀，抽三個學生試讀，教師糾正（注意節奏）后學生自讀三分鐘準備背誦。

3．抽查背誦三人后齊背。小學生詩歌朗誦教案

4、理解詩意：（學生思考后交流，教師抽樣回答：）A、根據注釋試描述一二句的景象。B、作者是什么方式安慰自己的朋友的？（豁達）

C、談談你對“海內存知巳，天涯若比鄰”兩句的體會。（友情）

5、自由發言：學過本詩后你有何感受？（根據學生情況，有話則長，無話則短，進行一下說話訓練。）6．小結節奏和押韻。7．齊背一次結束本詩。

三、配樂朗誦。

1、2、配樂師范讀。指生配樂朗誦。小學生詩歌朗誦教案

3、集體配樂朗誦。

四、本課總結：

《詩歌誦讀》教案 活動一： 童真童趣 活動目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

2、能感受詩句中營造的充滿童趣的意境，能從中感受到詩人對生活的熱愛。

3、充分發揮學生的想象力，并在課堂中培養學生的表演才能合作精神。活動方式：朗誦詩歌、說詩意、談感受、明道理 課時安排：2課時 活動過程

第一課時

一、導入新課

同學們，喜歡古詩嗎？（出示古詩）《小兒垂釣》。今天我們再一起來學習一首新的唐詩，好嗎？

二、出示畫面：小兒垂釣

1、指名讀讀詩題。

2、看了詩題，猜猜詩里可能描寫了怎樣的畫面？ 過渡：是不是同學們所想象的呢？我們就來讀讀詩句。

三、初讀詩句，要求讀正確，讀出節奏。

1、首先同學們自己讀兩遍，要求字音讀正確，節奏讀鮮明。

2、指名讀。

3、集體讀。

四、理解詩句，進入意境。

1、讀了那么多遍，誰來告訴老師，這首詩中寫到幾個人？

2、詩中怎樣稱小孩的？（稚子）這個稚還是什么稚？（幼稚 稚嫩 幼稚愿）總之都是指小孩那獨特的單純天真的感覺。

3、你能根據詩句內容想象一下，猜猜這個小孩的外貌嗎？ 結合學生的發言，理解“蓬頭”； 再猜猜他的衣著啊。

4、感受詩句中營造的充滿童趣的意境，能從中感受到詩人對生活的熱愛。

五、熟讀成誦，強化記憶

1、自己背誦。

2、同桌比賽背。

3、帶有動作表演背誦

第二課時

一、導入新課

《小兒垂釣》這首詩，主要體現了兒童的童貞稚氣，讓我們感受到了詩人對生活的熱愛。除了這首詩，你還知道哪些充滿童趣的古詩呢？

二、拓展眼界，增長知識

1、出示《所見》 牧童/騎黃牛，歌聲/振林樾。意欲/捕鳴蟬，忽然/閉口立。

2、出示《村居》

草長/鶯飛/二月天，拂堤/楊柳/醉春煙。兒童/散學/歸來早，忙趁/東風/放紙鳶。

三、初讀古詩，整體感知

1、自由讀，教師巡回指導。

2、指名讀，教師隨時訂正錯字。

3、集體讀。

四、細讀古詩，體會意境 小學生詩歌朗誦教案

1、細細品讀，自己感受詩中意境。

2、小組交流，教師巡回指導。

3、集體交流。

五、誦讀古詩，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎上背誦。

2、帶有感情地誦讀古詩，體現詩中的意境。

3、評選優秀的誦讀者。

六、課堂小結： 其實，生活中充滿情趣的事有很多，春天撲蝶、捉蝸牛；夏天捉蟬、游泳；秋日賞菊、采集標本；冬日玩雪、溜冰??只要我們有心，就能時時處處感受到生活的美，老師今天的作業就是到大自然中去，找一個你認為好玩的事做做，并寫下自己真實的體驗，好嗎？ 活動二：感受親情 活動目標：

1、學生通過學習能理解古詩內容，會用自己的語言表達詩句所描述的情境，感受詩人的孤獨、對親人的思念之情。

2、有感情地朗讀、背誦詩句。

3、能學懂一組思念親友類古詩，提高閱讀、理解古詩的能力。

教前準備：學生預習并了解相關知識，收集相關資料。

課時安排： 2課時

活動過程：

第一課時

一、導入新課小學生詩歌朗誦教案

同學們，上次活動課上我們感受了表現兒童天真活潑的古代詩文。今天我們再一起來學習一首新的唐詩，好嗎？板書古詩：《九月九日憶山東兄弟》

1、指名讀讀詩題。

2、看了詩題，猜猜詩里可能表達了怎樣的思想感情？

3、過渡：是不是同學們所想象的呢？我們就來讀讀詩句。

二、初讀詩句，要求讀正確，讀出節奏。

1、同學們自己讀兩遍，要求字音讀正確，節奏讀鮮明。

2、指名讀，師生評議。

3、集體朗讀。

三、理解詩句，進入意境。

1、讀了那么多遍，誰來告訴老師，你讀懂了什么？

2、小組討論，教師巡回指導。

3、集體交流：詩人在佳節里思念自己的家鄉及親人；詩人在外地；九月九日是重陽節??

4、感受詩人的孤獨、對家鄉親人的思念之情。

四、熟讀成誦，感悟升華

1、自己背誦。

2、同桌比賽背。

3、開火車背誦。

4、五、拓展延伸

課后搜集有關思念親友類的古詩。

第二課時

一、導入新課

1、上節課我們學習了一首思念家鄉親人的古詩，誰來背一背？

2、檢查課前搜集的資料。（有關思念家鄉親人的古詩）

二、拓展眼界，增長知識

1、孟郊《游子吟》 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

2、曹植《七步詩》 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。

三、初讀古詩，整體感知

1、自由讀，教師巡回指導。

2、指名讀，教師隨時訂正錯字。

3、集體讀。

四、細讀古詩，體會意境

1、細細品讀，自己感受詩中意境。

2、小組交流，教師巡回指導。

3、集體交流。

五、誦讀古詩，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎上背誦。

2、帶有感情地誦讀古詩，體現詩中的意境。

3、評選優秀的誦讀者。

六、課堂小結：

我們都是在親情的呵護中長大的，讓我們學會感受親情，回報親情。讓我們帶有感情地誦讀這幾首詩！

活動三：秋意濃濃 活動目標

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中的真情實感，背誦課文。

2、感受詩中秋天的景色。

課前準備

課文插圖；學生搜集描寫秋景的古詩。

活動過程

一、導入新課

教師引述：我國宋代有個詩人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開家鄉，獨自在外。一個傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫下了一首詩，大家想知道寫了什么嗎？ 今天我們來學習他寫的這首詩《夜書所見》。

二、自主學習，初步感知

1．自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準字音，讀通、讀正確這首詩。

2．同桌互讀：要求學生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點。

3．自學古詩：借助課后注釋或結合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語。

4．小組合作學習：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導。

5．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。

三、再讀感悟，體會情感

1．自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？

2．小組交流，組內成員互相補充。

3．指名描述畫面，教師可相機引導學生把想象的畫面說具體、說生動。

4．感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評讀等多種形式讓學生讀好這首詩。

四、圖文結合，熟讀成誦

根據詩意，參照插圖，熟讀課文，練習背誦。

五、拓展延伸 搜集描寫秋天的詩句。

第四篇：《浪淘沙》教案

《浪淘沙》

古詩

浪淘沙：唐教坊曲名。創自劉禹錫、白居易，其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。

九曲：自古相傳黃河有九道彎。形容彎彎曲曲的地方很多。

浪淘：波浪淘洗。

簸：掀翻。

牽牛織女：銀河系的兩個星座名。自古相傳，織女為天上仙女，下凡到人間，和牛郎結為夫婦。后西王母召回織女，牛郎追上天，西王母罰他們隔河相望，只準每年七月七日的夜晚相會一次。

譯文

萬里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，波濤滾滾如巨風掀簸來自天涯。

現在可以沿著黃河直上銀河去，我們一起去尋訪牛郎織女的家。

賞析一

《浪淘沙》

古詩

《浪淘沙》組詩共九首，此其第一首。是劉禹錫穆宗長慶年間（821━824）任夔州刺史時所作。第九首末聯云∶“令人忽憶瀟湘渚，回唱迎神三兩聲。”作者或許是有感于屈原放逐沅湘間，為民作迎神曲《九歌》而作。

作為中華民族的搖籃，中華民族光輝燦爛文化的發源地，黃河，古往今來，無數詩人為她放聲歌昌。李白的“黃河之水天上來，奔流到流不復回”，王之渙的“黃河遠上白云間”，這些詩，極寫黃河的源遠、勢猛，至今眾口傳誦。“黃河之水天上來”，著意渲染的是黃河一瀉千里的氣派，表現的是奔騰不息的動態美。“黃河遠上白云間”，視角與河之流向相反，意在突出其源遠流長的閑遠儀態，表現出一種靜態的美。劉禹錫這首黃河詩開篇與眾多的黃河詩篇一樣，著力描寫九曲黃河大浪淘沙之勢。緊接著張騫窮河源遇牛郎織女的典故，再把“黃河之水天上來”更君形象化。在王之渙、李太白之外，另辟一番境界，增添了一層奇妙的神話色彩。

據張華《博物志》記載，漢武帝指令張騫窮溯河源，張騫乘槎而去，經月至一處，見城郭如官府，室內有一女織布，又見一丈夫牽牛飲河。后還至蜀中，方知已至牛郎、織女二星座。這里詩人巧妙地運用了上下聯的開合關系。第一聯由上而下，順黃河奔流之勢著墨；第二聯以“直上”為轉折，把人們的視線從“奔流到海不復回”的順視中拉回，從地下引到天上，從現實世界進入神話世界━━黃河連銀漢，乘槎溯河源。全詩節奏有徐有疾，奔放而有宕逸之氣。

第五篇：浪淘沙教案

【教學目標】

1,認識1個字.2,能正確,流利,有感情地朗讀,背誦古詩.3,能借助注釋,結合圖畫,展開想象,理解詩句的意思,感受黃河磅礴的氣勢和作者豐富的想象,體會其表達的思想感情.4,感受詩句的優美,品味詩人用詞的精妙,進一步培養學生的語感.【教學重點】

理解古詩意思,想象詩中意境,感受黃河氣勢磅礴,體會詩人所表達的情感,有感情地誦讀.【教學難點】

體會詩人豐富奇特的想象和用詞的生動傳神.【教學課時】一課時

【教學過程】

導入:

同學們,我們今天學習一首古詩——《浪淘沙》,作者唐代詩人劉禹錫.他創作的《浪淘沙》共九首.今天我們學習其中的一首.二,讀通讀順.請大家看著書,自由地朗讀古詩,注意把字音讀準.多練讀幾遍,還可以同位互讀.(板書:簸bǒ)誰來讀 請你讀!其他同學注意聽,他是否把字音讀準了.預設:

師:同學們,他把字音讀準了嗎

評:你第一個站起來朗讀,就能把生字和多音字的字音都讀正確,真了不起!不過,我想問一下,曲是多音字還讀qǔ你為什么讀qū

師:對,你真會學習,根據字義來選擇字音.誰還想讀

師:同學們,他把字音讀準了嗎 哪個字音不正確

師:你想再讀讀嗎

評:這一遍,進步真大,把字音都讀準了,請坐!誰還想讀

評:你把平翹舌“直上”和鼻音“牛女”都讀得正確.評:你讀得很認真.字正腔圓,真好!還有誰想讀 來,我們一起讀.三,讀懂詩意.1,同學們把字音都讀準了,古詩的意思能讀懂嗎

行,那就借助注釋和插圖試著自己說說詩意.有不懂的字詞,可以和同位交流.2,同學們,有哪些字詞還不懂嗎

預設一:萬里沙

為什么理解沙多 你想想“萬里”還形容什么 對,“萬里沙”不僅告訴我們水里夾帶著大量泥沙,其實還告訴我們黃河河流漫長.預設二:浪淘風簸

誰知道 形容浪怎樣 為什么浪大 風大掀起巨浪,浪頭很高,波濤洶涌.預設三:自天涯

“自”什么意思,誰知道 “自”字典里有許多意思,其中有“自己” 也有“ 來自”.你選擇哪一個 “自天涯”的意思呢 好像來自遙遠的天邊.3,這些字義理解了,誰能說出詩意呢 可以說一句也可以說整首詩.黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙,波濤滾滾好像來自天涯.我想沿著黃河巨浪,直上銀河尋訪牛郎織女的家.四,品讀想象.(過渡)詩人站在黃河邊,望著滾滾的波濤,他浮想聯翩寫下這千古佳作.(課件師范讀)聽了老師的朗讀,你眼前仿佛看到了什么

別急同學們,自己再細細地讀詩,想想你眼前會浮現哪些畫面 你是從哪些字詞中想象到的 在這些字詞下做上記號,等會兒和周圍同學交流一下.同學們,詩人用短短四行描繪出生動的畫面,你最欣賞其中哪一行詩所描繪的畫面呢 你想象到什么 你是從哪些字詞中想象到的預設:

九曲黃河萬里沙

九曲 彎—— 蜿蜒曲折 彎曲悠長 像巨龍盤旋

萬里沙沙多 長 ——河流漫長 自西向東綿延萬里 黃河入海流

師:你想象得真豐富呀!我們似乎身臨其境了.我們仿佛來到了黃河邊了!

師:再讀讀這一行,你還想象到什么 這個畫面,有誰想補充嗎

九曲

師:想讀得更好嗎 想象一下,“九曲”黃河蜿蜒曲折,怎么讀

評:好一個“九曲”讀出了黃河曲折悠長的畫面.萬里沙

師:想象一下,你站在黃河邊,向西望得到頭嗎 向東呢 再遠一點呢 是呀,自西向東綿延萬里,怎么讀

評:真好一個“萬里”你讀出了黃河蜿蜒漫長的畫面了

九曲 萬里沙

師:你想象得真好,把這種想象讀進去,讀到詞的字里行間去.評:真好!你讀出了黃河曲折悠長的畫面了 還有誰想讀

評:你想象一下,黃河入海流,一眼望不到頭,帶著這種感覺再讀.師:來,我們一起讀,讀出你自己的想象.師:想看一看黃河遠景嗎(課件)解說 這就是九曲黃河,從高空俯瞰,如巨龍蜿蜒盤旋.它是中國第二長河,是世界第五大河流,流經九個省和自治區.黃河多么源遠流長啊!(范讀)九曲黃河萬里沙,來,齊讀.過渡:同學們,欣賞了黃河的遠景圖,你還欣賞黃河的哪一幅畫面

浪淘風簸自天涯

要求:簸浪大浪高——波濤洶涌 驚濤駭浪 巨浪滔天 一瀉千里

(聽)奔騰咆哮 震耳欲聾 排山倒海(感受)氣勢磅礴,氣吞山河

自天涯長 ——黃河之水天上來,奔流到海不復回

預設 想象簡單

師:你仿佛看到了什么 生:浪大.師:能讀出這種畫面嗎

師:你能把浪讀得再大一點嗎

評:這一次,你讀出了黃河的波濤洶涌.師:有誰對這個畫面還有補充

再讀讀“浪淘風簸”你仿佛還聽到了什么

師:你想象得很生動很形象,能把想象的畫面(情景)讀出來嗎

預設一

評:你的朗讀把巨浪滔天的畫面展現出來了,真棒!

師:誰再來讀一讀,讓我們感到黃河的濤聲震耳欲聾.預設二

師:你能把浪讀得再大一點嗎

評:這一遍老師從你讀的“浪淘風簸”中似乎看到黃河一浪高過一浪.師:想象大風掀起萬丈巨浪,如萬馬齊奔浩浩蕩蕩.誰能把這種氣勢讀出來

師:好,讀出了巨浪排山倒海的氣勢 還有誰能讀出黃河奔騰咆哮的氣勢

師:再讀讀這一行“浪淘風簸自天涯”你還想象到什么

師:就像黃河之水天上來,奔流到海不復回.從天上來又流向天際.預設一

評:你讀出了黃河巨浪一瀉千里 氣吞山河的雄偉氣魄.預設二

師:你“浪淘風簸”一詞讀出了黃河波濤洶涌的畫面,你再想象巨浪滾滾一瀉千里好像來自遙遠的天邊,你再讀

師:讀得真不錯!讓我們感到黃河的磅礴氣勢.請女生讀男生讀全班齊讀.同學們,讓我們隨著詩人的腳步一同到黃河邊去親臨其境吧!(課件)解說:這是黃河源頭,發源于青藏高原,經過一段平緩的河流,穿越峽谷 劈開萬刃山 波濤滾滾向東流 驚濤駭浪巨浪滔天如千萬匹駿馬奔騰 多么驚心動魄的氣勢!多么雄偉壯麗的奇觀!來,我們一起讀,九曲——(過渡):我們欣賞了黃河遠景和咆哮圖,你再讀讀三四行詩句,你還想象到什么畫面

如今直上銀河去,同到牽牛織女家.要求:直上——浪大,浪高 牽牛織女家——靜謐美好

師:想象得真豐富,如同黃河遠上白云間jiàn的感覺.能讀出來嗎

評:朗讀得真有感情.你讀出了黃河直上云霄的非凡氣魄.師:想象一下巨浪滾滾直上銀河,能讀出這種氣勢嗎

評:你讀出了黃河直上云霄的非凡氣魄.師:詩人想乘著巨浪扶搖直上去尋訪牽牛織女家,誰知道牛郎織女的故事

請你簡單地講述一下(生述)

師:謝謝你為我們講述.同學們,我們不妨也隨詩人的腳步到牽牛織女家去,想象一下你會看到怎樣的畫面(生述)

師:男耕女織,互敬互愛多么溫馨甜蜜呀!輕聲地讀,別讓我們打擾他們,誰想讀

師:剛才我們想象到牛郎織女的家是那么寧靜溫馨,想想怎么讀 誰來試試 你能像她這樣讀嗎 評:你柔柔的聲音把我們帶進牛郎織女溫馨甜蜜的家.還有誰想讀

評:“同到牽牛織女家”讀得好,你為什么讀得這么輕柔

評:你的朗讀讓我們仿佛看到牛郎織女美滿幸福的生活畫面!

師:聽你讀“牽牛織女家” 讀得很溫和,很輕柔,我好像也感覺到牽牛織女家是那么安寧美好!師:來,我們一起讀.五,賞讀背誦

(過渡)師:詩人劉禹錫用精練的語言,將現實中洶涌的黃河與想象中靜謐的銀河相融,這是多么奇偉的想象.師:還想讀嗎 請同學們自由練習吟誦全詩,體會古詩的韻味.(練讀)

師:同學們,誰想吟誦(指名讀)

師:好,試著像古人那樣吟誦古詩,老師給你配上音樂.評:同學們,他吟誦得怎樣

預設

師:誰能評一評 你覺得哪里可以讀得更好呢

師:說得好.誰還想評或者有好的建議

師:你評得很好,你能給他不足的地方做個示范嗎

評:你讀得抑揚頓挫,頗有古人吟詩的風范,還有誰想讀

評:你讀得蕩氣回腸,令人回味.師:誰來像古人那樣吟誦古詩,還可以加上動作.師:古人云:好詩不厭百回讀.誰還想吟誦

師:我們男女生合作讀怎樣 請男生讀一二行,女生讀三四行.師:我們一起來讀.六,課外拓展

黃河——偉大的母親河,民族的搖籃,燦爛文化的發源地,古往今來多少詩人為它吟誦.同學們,用剛才的感覺自己試著讀一讀這些描寫黃河的詩句.1,白日依山盡,黃河入海流.(唐)王之渙《登鸛雀樓》

2,黃河遠上白云間jiàn,一片孤城萬仞rèn山.(唐)王之渙《涼州詞》

3,君不見,黃河之水天上來,奔留到海不復回.(唐)李白《 將進酒》

誰來為大家朗讀 我們一起來讀.七 總結全課

這節課,我們欣賞了唐代詩人劉禹錫創作的《浪淘沙》.古人用他們的雙腳踏遍了祖國山川河流,用飽含深情的語言寫下無數千古不朽的名篇.課余請大家收集有關的古詩讀一讀,去領略中華民族特有的古詩古韻!

板書設計:

浪 淘 沙

qū(唐)劉禹錫

九曲黃河萬里沙,bǒ

浪淘風簸自天涯.如今直上銀河去,同到牽牛織女家.