第一篇：教師詩朗誦

教師詩朗誦《我是一名教師》

甲：是誰,踏著晨光來到校園

乙：是誰，身影在日落的余輝中漸遠 丙：是誰，把三尺講臺當做人生的舞臺 丁：是誰，把墻上黑板當做人生的畫卷 戊：是誰,胸中構筑出王家小學的美好前景 己：是誰，在奔波忙碌中把藍圖實現

甲：是誰,在日夜操勞不知疲倦

乙：是誰,把精力都傾注在校園

丙：是誰,讓校園的文明重現

丁：是誰,讓努力求知的學風在校園上演 戊：是誰,讓校容校貌煥然一新

己：是誰,把校園設計和管理的秩序井然

甲：是誰，遭受家長的誤解也曾流淚

乙：是誰，為提高教育質量工作到天黑

丙：是誰，美好的假日仍在校園一身的疲憊

丁：是誰,在第一縷晨曦中走出家門讓校園書聲朗朗 戊：是誰, 顧不上身體的勞累總是精神飽滿的走進課堂 己：是誰,關注孩子們的身心和健康使他們快樂地成長

合：這就是我們團結奮進的東街小學的教師集體

甲：我是一名教師

我把神圣而崇高的理想之燈 在我的心中點亮 高高掛在我的頭頂 讓它燃燒我的詩意和激情 讓它照亮我的心靈和行程讓它點燃我的機智和活力 讓它升騰我的恒心和愛心！

乙：我是一名教師

我把手中的紅燭高高舉起 只要我的鴿群能翱翔藍天 只要我的雛鷹能鵬程萬里 只要我的信念能堅如磐石 只要我的理想能永遠年輕 我情愿燃燒我的青春 讓生命在跳動的燭火中升華

丙：我是一名教師！

我在春天的土地上播種

我栽培美的幼芽，等待它繁花似錦 我埋下知識的種子，盼望它碩果滿枝 只要我的幼苗能長成參天大樹 我不悔粉筆灰染白我的雙鬢 只要我的希望能把他們的前路照亮 我寧愿把自己化作灰塵。

丁：我是一名教師

我熱愛教師這一職業

因為熱愛，我深情地演繹著我的人生 因為執著，我微笑著寫下希望和真情 我的執著早已在東街小學扎根

戊：我是一名教師

我不曾讀書破萬卷，也還沒有走遍祖國的河山，更沒有鬼怪神佛賦予我創作的靈感。

我只是千萬教師中的普通一員，就像星辰屬于夜空，草木屬于大山。

可我甘愿為了教育事業披肝瀝膽

己：我是一名教師

多少個黎明我牽著朝霞做伴；

多少個黃昏我踏著晚霞回還。

滴滴汗水中我把教書育人的天職謹記；

滿天夕陽里我只有對學生的殷殷期盼。

合：這就是我們東街小學的老師們。與時俱進、創新發展！甲：如果我是大樹，我會為每一棵幼苗遮風擋雨。

乙：如果我是火種，我會將學子們的心靈之火點燃； 丙：如果我是陽光，我會讓溫暖充滿每一個心靈空間；

丁：如果我是春風，我會讓真情開遍每一個心靈花園；

戊：如果我是雨露，我會讓每一棵小草都笑容滿面； 己：如果我是泉水，我會讓每一次成功和失敗都化為甘甜。

合：我們是人民教師

我們深深摯愛著人民的教育

為了東街小學的振興、崛起

我們獻身學校，青春不悔，生命無憾！

甲：我是一名教師！

我無怨于自己的奉獻。

乙：我是一名教師！

我無悔于自己的選擇。

丙：我是一名教師！

我無愧于自己的稱號。

丁：我是一名教師！

我無負于自己的良心。

戊：我是一名教師！

我為自己自豪

己：我是一名教師！

我為自己驕傲

合：我們自豪，我們驕傲，我們是光榮的人民教師。

第二篇：教師詩朗誦

教師詩朗誦《我是一名教師》

甲：是誰,踏著晨光來到校園

乙：是誰，身影在日落的余輝中漸遠

丙：是誰，把三尺講臺當做人生的舞臺

丁：是誰，把墻上黑板當做人生的畫卷

戊：是誰,胸中構筑出牤牛營小學的美好前景 己：是誰，在奔波忙碌中把藍圖實現

甲：是誰,在日夜操勞不知疲倦 乙：是誰,把精力都傾注在校園

丙：是誰,讓校園的文明重現

丁：是誰,讓努力求知的學風在校園上演 戊：是誰,讓校容校貌煥然一新

己：是誰,把校園設計和管理的秩序井然

甲：是誰，遭受家長的誤解也曾流淚

乙：是誰，為提高教育質量工作到天黑 丙：是誰，美好的假日仍在校園一身的疲憊 丁：是誰,在第一縷晨曦中走出家門讓校園書聲朗朗

戊：是誰, 顧不上身體的勞累總是精神飽滿的走進課堂 己：是誰,關注孩子們的身心和健康使他們快樂地成長

合：這就是我們團結奮進的牤牛營小學的教師集體

甲：我是一名教師

我把神圣而崇高的理想之燈 在我的心中點亮 高高掛在我的頭頂 讓它燃燒我的詩意和激情 讓它照亮我的心靈和行程

讓它點燃我的機智和活力 讓它升騰我的恒心和愛心！

乙：我是一名教師

我把手中的紅燭高高舉起 只要我的鴿群能翱翔藍天 只要我的雛鷹能鵬程萬里 只要我的信念能堅如磐石 只要我的理想能永遠年輕 我情愿燃燒我的青春 讓生命在跳動的燭火中升華

丙：我是一名教師！

我在春天的土地上播種

我栽培美的幼芽，等待它繁花似錦 我埋下知識的種子，盼望它碩果滿枝 只要我的幼苗能長成參天大樹 我不悔粉筆灰染白我的雙鬢 只要我的希望能把他們的前路照亮 我寧愿把自己化作灰塵。

丁：我是一名教師

我熱愛教師這一職業

因為熱愛，我深情地演繹著我的人生 因為執著，我微笑著寫下希望和真情 我的執著早已在牤牛營小學扎根

戊：我是一名教師

我不曾讀書破萬卷，也還沒有走遍祖國的河山，更沒有鬼怪神佛賦予我創作的靈感。

我只是千萬教師中的普通一員，就像星辰屬于夜空，草木屬于大山。

可我甘愿為了教育事業披肝瀝膽

己：我是一名教師 多少個黎明我牽著朝霞做伴；

多少個黃昏我踏著晚霞回還。

滴滴汗水中我把教書育人的天職謹記；

滿天夕陽里我只有對學生的殷殷期盼。

合：這就是我們牤牛營小學的老師們。與時俱進、創新發展！

甲：如果我是大樹

我會為每一棵幼苗遮風擋雨。

乙：如果我是火種，我會將學子們的心靈之火點燃；

丙：如果我是陽光，我會讓溫暖充滿每一個心靈空間；

丁：如果我是春風，我會讓真情開遍每一個心靈花園；

戊：如果我是雨露，我會讓每一棵小草都笑容滿面；

己：如果我是泉水，我會讓每一次成功和失敗都化為甘甜。

合：我們是人民教師

我們深深摯愛著人民的教育

為了牤牛營小學的振興、崛起

我們獻身學校，青春不悔，生命無憾！

甲：我是一名教師！

我無怨于自己的奉獻。乙：我是一名教師！

我無悔于自己的選擇。

丙：我是一名教師！

我無愧于自己的稱號。

丁：我是一名教師！

我無負于自己的良心。

戊：我是一名教師！

我為自己自豪 己：我是一名教師！

我為自己驕傲

合：我們自豪，我們驕傲，我們是光榮的人民教師。

第三篇：教師詩朗誦

教師詩朗誦《我是一名教師》

甲：是誰,踏著晨光來到校園

乙：是誰，身影在日落的余輝中漸遠

丙：是誰，把三尺講臺當做人生的舞臺

丁：是誰，把墻上黑板當做人生的畫卷

戊：是誰,胸中構筑出王家小學的美好前景

己：是誰，在奔波忙碌中把藍圖實現

甲：是誰,在日夜操勞不知疲倦

乙：是誰,把精力都傾注在校園

丙：是誰,讓校園的文明重現

丁：是誰,讓努力求知的學風在校園上演

戊：是誰,讓校容校貌煥然一新

己：是誰,把校園設計和管理的秩序井然

甲：是誰，遭受家長的誤解也曾流淚

乙：是誰，為提高教育質量工作到天黑

丙：是誰，美好的假日仍在校園一身的疲憊

丁：是誰,在第一縷晨曦中走出家門讓校園書聲朗朗 戊：是誰, 顧不上身體的勞累總是精神飽滿的走進課堂 己：是誰,關注孩子們的身心和健康使他們快樂地成長合：這就是我們團結奮進的東街小學的教師集體

甲：我是一名教師我把神圣而崇高的理想之燈 在我的心

中點亮 高高掛在我的頭頂 讓它燃燒我的詩意和激情

讓它照亮我的心靈和行程讓它點燃我的機智和活力 讓它升騰我的恒心和愛心！

乙：我是一名教師我把手中的紅燭高高舉起 只要我的鴿

群能翱翔藍天 只要我的雛鷹能鵬程萬里 只要我的信念能堅如磐石 只要我的理想能永遠年輕 我情愿燃燒我的青春 讓生命在跳動的燭火中升華

丙：我是一名教師！我在春天的土地上播種我栽培美的幼芽，等待它繁花似錦 我埋下知識的種子，盼望它碩果滿枝 只要我的幼苗能長成參天大樹 我不悔粉筆灰染白我的雙鬢 只要我的希望能把他們的前路照亮 我寧愿把自己化作灰塵。

丁：我是一名教師我熱愛教師這一職業因為熱愛，我深

情地演繹著我的人生 因為執著，我微笑著寫下希望和真情 我的執著早已在東街小學扎根

戊：我是一名教師我不曾讀書破萬卷，也還沒有走遍祖

國的河山，更沒有鬼怪神佛賦予我創作的靈感。我只是千萬教師中的普通一員，就像星辰屬于夜空，草木屬于大山。可我甘愿為了教育事業披肝瀝膽

己：我是一名教師多少個黎明我牽著朝霞做伴；多少個

黃昏我踏著晚霞回還。滴滴汗水中我把教書育人的天職謹記；滿天夕陽里我只有對學生的殷殷期盼。合：這就是我們東街小學的老師們。與時俱進、創新發展！

甲：如果我是大樹，我會為每一棵幼苗遮風擋雨。乙：如果我是火種，我會將學子們的心靈之火點燃； 丙：如果我是陽光，我會讓溫暖充滿每一個心靈空間；丁：如果我是春風，我會讓真情開遍每一個心靈花園；戊：如果我是雨露，我會讓每一棵小草都笑容滿面； 己：如果我是泉水，我會讓每一次成功和失敗都化為甘

甜。

合：我們是人民教師我們深深摯愛著人民的教育為了東

街小學的振興、崛起我們獻身學校，青春不悔，生命無憾！

甲：我是一名教師！我無怨于自己的奉獻。

乙：我是一名教師！我無悔于自己的選擇。

丙：我是一名教師！我無愧于自己的稱號。

丁：我是一名教師！我無負于自己的良心。

戊：我是一名教師！我為自己自豪

己：我是一名教師！我為自己驕傲

合：我們自豪，我們驕傲，我們是光榮的人民教師。

第四篇：元旦教師詩朗誦

欒：每當我踏著晨光走進美麗的潤新，心中便涌起無限的激情與暢想，作為一名老師，我深愛著我的事業，我的講臺；還有你們，這些天真可愛的男孩、女孩！

宋：那一根根充滿靈性的粉筆啊，搭起了一層層華美的樓梯，引導著我的學生們一步步走向知識的殿堂。

馮：教室里，書聲朗朗，琴房中，歌聲飛揚，一只只張滿風帆的小船正在這里積蓄力量，準備遠航。

張：每當我踏著星光離開潤新，回頭凝望，那不夜的燈火啊，竟和天上的星星一同閃亮。

單：多少次，孤燈伴我到深夜，為了某個問題，我冥思苦想，一座高山被征服，征服另一座高山又成為我新的夢想。

付：每個人對人生的理解都不一樣，其實，我很滿足，因為我的學生們延續了我的生命，成為我人生最華彩的樂章。

李：我并不貧窮，當一張張幸福的笑臉簇擁在我的身旁，當一封封賀信雪片般飛來，一種圣潔的幸福在我心底流淌。

呂：我不是巨人，但我愿我的學生們能夠站在我的肩上。在潤新這塊沃土上，有那么多真誠而期待的目光，領導的關懷，家長的期望，溫暖著我們每一位老師的心房。

白：我們能夠做到的，就是為潤新的兒女插上一雙騰飛的翅膀。

吳：我愿做一縷春風，吹開滿園桃李，我常想，人應該常有夢想，夢想是動力的源泉，夢想是創造的翅膀。

孟：送走金龍喜迎小龍，我們播撒著汗水，我們收獲了希望。

王：辭舊迎新，流動的是一批批學生，不變的是我們的校風，是我們崇高遠大的理想。

智：勤奮創新的潤新人是那樣的有魄力、有膽量，知難而進，奮勇向上。

高：我們期待潤新小學不斷進步，我們期待潤新小學不斷輝煌。

合：我們期待潤新小學的旗幟——

張：在龍口

欒：在山東

王：在全國

合：永遠高高飄揚！

第五篇：畢業教師詩朗誦

A：今天，我們站在這里，不是為了唱起那纏綿憂傷的驪歌，不是為了讓你的雙唇再一次顫抖，B：今天，我們站在這里，一同回首三年的溫馨時光，一同開啟我們的心靈之旅。

C：今天，我們站在這里，只為再看一眼我親愛的同學們，只為送上老師們的一屢溫情

D：今天，我們站在這里，和同學們一起歡呼，和同學們一同慶祝

A：還記得嗎？

當清晨的優美音樂驚醒夢中的校園，當第一縷陽光溫暖了你燦爛的笑臉。

B：還記得嗎？

當你們第一次踏進哈理工的校門，我的世界剎那間被繽紛的色彩注滿。

C：還記得嗎？

第一次上課，你渴望知識的眼神，深深地打動了我

第一次走進圖書館，你如獲至寶般的欣喜，讓我久久不能忘卻。

D：還記得嗎？

球場上你精彩的上籃，漂亮的搶斷，贏得了陣陣喝彩，晚會上你嘹亮的歌聲，動感的舞姿，打動了每一位觀眾。

A：你是我博大的園林里一抹希望的綠色，你是我溫暖的河流中一葉乘風破浪的白帆。你是我堅實的軀干上一樹爛漫的紅葉，你是我浩瀚的長空中一片純凈的藍天。

B：我看到溫婉羞澀的你，從葉的寧靜中走來，我看到多愁善感的你，從花的芬芳中走來； 我看到真誠樸實的你，從閱覽室中走來，我看到飛揚灑脫的你，從運動場上走來。

C：你一聲親切的問好，讓我自豪驕傲，你一個親近的眼神，讓我倍感春天的溫暖。你一個美麗的微笑，讓我信心百倍，你一次次默契的配合，讓我迷戀三尺講壇。

D：有一種激情，叫指點江山； 有一種承諾，叫同舟共濟； 有一種幸福，叫如飲甘醇； 有一種友誼，叫心手相牽。

：當塵封的記憶如雪花般綻開，當流淌的歲月如影片般上演； 當逝去的往事如倒影般清晰，當所有的一切如煙花般重現。

B：所有繁復的心緒正一層層地舒開，所有生命中甜美如歌、溫潤如玉的感覺正交織在你我胸懷。

C：其實，老師是嚴苛的，在他們眼里只有錯于對，沒有大與小的區別

其實，老師又是寬容的，在學生一次次犯錯后，他們又一次次的原諒著

D：平日里，老師們總是批評得多，表揚的少，總覺著你這也不行，那也不好，其實在心里，老師是希望你們更好。今天，老師就坦然的說一聲：孩子們，你們是最棒的！

A：畢業是一個沉重的動詞

B：畢業是一個讓人一生難忘的名詞 C：畢業是感動時流淚的形容詞

D：畢業是當你們孤獨時，帶著微笑和遺憾去回想的副詞

A：未來就像天空中一朵飄忽不定的云彩 而你們從畢業這一天起

便開始了漫長的追逐云彩的旅程

B：明天是美好的 路途卻可能是崎嶇的

但無論如何，你們都擁有一份彌足珍貴的回憶 一種割舍不掉的感情 一段終身難忘的經歷

C：若干年后回想這段美好的時光 是如此的難忘，如此的溫馨

它記錄了你們人生中最重要的一筆

D：不管你們走向何方，高飛何處

希望你們在人生的道路上揮灑汗水，頑強拼搏 A：快走吧親愛的孩子 別回頭看我臉上的淚珠 蓓蕾綻放在六月的花海 陽光燦爛著六月的花季

你們就是那陽光雨露中盛開的花朵 在明媚的季節里放歌

B：快走吧親愛的孩子 別回頭看我悵然的面容

紅墻綠樹間一條小溪蜿蜒流過 你們就是那清澈的溪水

載滿我的祝福流向大海的心窩

C：快走吧親愛的孩子 無論你們走多遠

都是我心湖深處的白帆 在我深情的目光里 享受陽光般的溫暖

D：昨天，雙語曾敞開她寬廣的胸懷，做你成長的搖籃；今天，母校正劈風斬浪做你成功的渡船；明天，母校還會伸出雙手，在你長途跋涉、身心疲憊之際，做你休憩的港灣。雙語永遠是你永遠的心靈家園。

親愛的同學們，滿載著希望與囑托，你們即將遠行，愿你們的校訓，在今后的生活中不畏艱難，再創佳績，母校等著你們捷報頻傳。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，祝愿我親愛的同學們：

合：一路 順風！