第一篇：人教七上單元同步作文第四單元：我愛我家

題解

1．每個家庭都有一些屬于自己的珍藏，一本書、一張字畫、一件工藝品??豐富多彩，這些珍藏的來歷、收藏過程也往往和一些故事相關。請你以“我家的一件珍品”為 話題，寫一篇作文，描畫珍品并且寫一寫珍品背后的故事。2．要求：體裁不限，題目自擬，字數在500字左右。范文

愛在小棉襖 在北京人看來，冬天穿自家做的棉襖也許是件新鮮事，可我卻是穿著姥姥做的小棉襖長大的，我永遠不會忘記那些風雪交加的日子，那些有酸、有甜、有苦、有辣的一幕幕，它們讓我永遠思念故鄉的親人。記得很小的時候，每逢春節，媽媽總要帶我回家看望姥姥。與其說去拜年，倒不如說去領“禮物”，這“禮物”便是一件普普通通的花布小棉襖。每到那時，姥姥總是習慣性地摘下老花鏡，將剛剛做好的里外三新的小棉襖親自幫我換上。每每穿上新棉襖，我都會高興地在床上打幾個滾兒，然后一下撲到姥姥的懷里，撒嬌地說： “等我長大了，也為您做棉襖。”姥姥就滿意地把慈祥的眼睛瞇成一條縫，前后打量我，那布滿皺紋的臉上洋溢著幸福的微笑。是姥姥的小棉襖伴我度過嚴冬，使我從沒感到過寒冷。

上學后，我隨父母來到遠離故鄉的北京，從此便不能經常回去探望姥姥了，但每年春節，依舊能收到姥姥從千里之外寄給我的小棉襖。穿著新棉襖上學的我感到格外自豪，忍不住向周圍的同學們炫耀起來，萬萬沒想到換來的卻是同學們的一陣陣嘲笑。回家后，我氣憤地將棉襖塞到柜子里，決心以后不再穿自家做的棉襖了。四年過去了。又是春節，媽媽突然用異樣的口氣對我說：“咱們今年回家??”我快活地又蹦又跳，哪里想到去理會媽媽話中的含義呢?因為我太思念久別的故土，太想念我親愛的姥姥了。我幻想著親人團聚的情景，好吃的年糕、豐盛的年飯、和兄弟姐妹們一起放鞭炮的熱鬧，還有??

我奔跑著，高喊著：“姥姥——我回來了——”奇怪?院子里很靜，連狗的叫聲也沒有。我詫異地闖進屋里，頓時被眼前的景象驚呆了，一張鑲著黑框的姥姥的遺像刺入了我的雙眼，扎進了我的心窩。我無力再支撐身體，撲過去緊緊抱住冰冷的遺像，姥姥那雙慈祥的眼睛仿 佛還在深情地望著我。我悲痛欲絕，使勁兒地哭喊： “姥姥——你在哪兒? 外孫女回來看你了，你怎么不說話呀???”舅媽默默地捧著一件還沒縫好的棉襖對我說：“這是你姥姥臨走前??她??你喜不喜歡??”我接過還沒做完的小棉襖，一股暖流涌遍全身，我知道，這分明是姥姥留給我的最后一片疼愛。她匆匆地去了，沒能再見我一面，但它卻把所有對外孫女的思念和愛都縫進了這最后一件小棉襖里。我情不自禁地把它放在胸前貼得很緊很緊，感到就像當年撲入姥姥的懷中一樣溫暖。

柜子里依舊珍藏著姥姥親手為我縫制的小棉襖，每當看到它，心中陣陣酸楚，一種自責和遺憾之感便油然而生。如今小棉襖小得無法再穿了，但它卻成為我心中永遠的“護身符”，讓我在凜冽的寒風中挺直腰板，昂起頭。

姥姥，如果真有來世，我還要做您的外孫女，穿您做的小棉襖。干姥爺的哨子

干姥爺是姥爺認的把兄弟，也是我們宿舍的管理員了。

第二篇：人教七上單元同步作文·第一單元：這就是我

人教七上單元同步作文·第一單元：這就是我 題解

1．在學校中的你是什么樣的，在家庭中的你又是什么樣的？你的生活豐富多彩，你也一定思考過許多問題，這篇作文就是要寫一寫你自己，把自己的生活和內心展示出來。

2．題目自擬，文章要表達出真情實感，內容要具體、生動。

范文

這就是我走到鏡子跟前，看著鏡子中的她，我笑，她也笑。我朝她聳聳鼻子，她也不客氣的朝我聳聳鼻子。她一雙丹鳳眼，眼中透著一股靈秀的神采。愛扎一個馬尾辮，白凈的皮膚，一笑起來就會露出兩個深深的小酒窩。你猜她是誰？她就是我呀！

“在家做個乖乖女。”

媽媽干活干累了，我主動上前去“換班”，讓媽媽躺下休息，自己把剩下的家務事全包了，洗碗、拖地、抹桌子哪個難得倒我？！不一會兒的工夫全干完了，不用說，迎來的肯定是媽媽的嘖嘖稱贊。“在學校開個玩笑不犯罪。”

課間，同學們大都出去玩了，我在座位上看書，瞅準后座沒人，便與同桌串通好了，我們倆迅速拿了我后面同學的數學書放在她同桌的課桌下。一會兒之后，“怪事，我的數學書呢？你看見了嗎？”“沒有。”同桌不屑一顧地拋去兩個字。“你呢？”“我，沒有啊！我從不干那無聊的事。”我一臉疑問，但眼里卻掃過一絲不易察覺地笑。又將視線從地上轉到她臉上，心里有些過不去了。于是，我又趁她不注意，將書不經意間還放到了她的桌上。這下，心里可踏實多了。

“書是一切知識的源泉。”

是的，我愛書，我愛看書，我家的書柜里也堆滿了書。其中的美德、中國少年兒童百科全書、四部古典名著、上下五千年、魯迅經典文集、余秋雨的文化苦旅。這些書讓我愛憎分明，讓我內心豐富，讓我懂得真、善、美，讓我知道了中國由古到今的歷史，讓我了解了大千世界，給我帶來了樂趣。我就愛書，愛看書，根本不需要太多理由。

這就是我，一個富有多樣個性、獨一無二的我。

做你自己

廣東 鄭素虹

當板寸頭流行的時候，女孩子們紛紛剪掉秀麗的長發，去趕這個時髦。若是秀氣水靈的，倒也無所謂，倘是圓頭大腦的，剃個板寸刺頭就不堪入目了!當“酷”字登陸中國時，人們便將它常掛在嘴邊。但若是平素清純活潑的主持人也“酷”來“酷”去，就顯得有些不倫不類了。所以，做你自己，亮出你的個性風采才是最好的。做你自己，因為你就是你，在你的身上有獨一無二的個性。個性的東西因為與眾不同才分外精彩。由于個性的存在，這個世界才不會被流行色彩涂抹得單調乏味，人們才不會像同一模板里成批定做的一樣，千篇一律呆板老套。在中國乒壇上，孔令輝的沉著穩健令人欣賞，劉國正的勇猛果敢也頗受人歡迎；在歌壇上，王力宏的搖滾風采獨具，張信哲的情歌受人青睞??就是這魅力獨具的個性色彩才將這個世界裝扮得格外紛呈。若盲目追求流行，模仿他人，恐怕你眼中的世界就不似現在這樣五彩繽紛了。

做你自己，即使容貌再相似，也掩不住你獨有的氣質，你沒有理由不珍惜自己，更沒有理由不讓生活多彩多姿!要讓所有人都欣賞你，而不是旋轉在偶像的影子里，唱著別人的歌謠，跟隨別人的腳步!不要迷失自己，要相信這世界由于你的存在更具風采!

做你自己，因為別人的東西不一定適合你，好比薛寶釵不適合去葬花，張飛不適合去搖鵝毛扇一樣。美好的東西不勝其多，然而只有在恰當的時間、恰當的地點、發生在特定的人身上，美好才會真正體現出來。否則，不成東施效顰的笑柄，也要留下張冠李戴的遺憾。

做你自己，看清真實的自我，拿出十二分的信心告訴自己：“我就是我!”拋掉那些人為的浮華雕飾，亮出你的王牌，追求你的個性。做你自己，最好!

魚·人

湖南彭綱

我不是一條魚，更不是那條“在乎生死”的“魚”；我是一個人，且是一個。一點兒也不在乎小男孩兒“拯救”的人。我就是這樣的一個我。在風雨陽光，春夏秋冬沐浴過的靠自己雙腳一個人走到16歲這座小鎮來的人。成百上千條小魚在離開水的陽光下被撕裂的感覺，也許就如同我們人在所謂的慘敗、黑暗中一樣“煎熬”。正如“雪中送炭”，善良的小男孩兒挽救了一條條“在乎生死”的小魚；可是我——這樣一個不同于魚的人，我在乎的是我。從慘敗、黑暗中站起來，我在乎的是堅強的我更執著，可我一點兒也不在乎“小男孩兒”似的“拯救”。我要靠自己，因為你永遠的依靠和最后的依靠是你自己。

在這個世界上，我知道惟一可以依靠的就是自己。就像天上不會掉餡餅一樣，也不會有人端著大盤子把幸運和成功送給我們任何人。也許只有魚有這樣的運氣，等到了善良的人。要知道，我們是人!如果人生交給我們一道難題要求解答，那么它也會同時交給我們解決這道難題的智慧和能力。但這種智慧和能力總是潛藏在我們生命里，只有當我們自信和奮斗，自己救自己，它們才會聚集起來，發揮作用。而這種巨大的作用，正是你在生命最低谷自我拯救之時，使你獲得新生。

自我踏進學堂起，似乎就注定我要“學于憂患”。我第一次嘗到了我一生中第一個也會是最后一個令人譏笑的“第一”；我同時朝鏡子中的我笑了笑??從此，我開始了自己的路。同學們的笑聲使我孤僻、冷漠，老師的“不可理喻”讓我逆反、報復。我沒有自卑，更沒有等待。“神手”，但我贏得了他們所謂的“奇跡”。我遠離了那個“第一”，向新的“第一”逼近，在班上我有了“席位”，在談吐中我有了發言權。三年的珠算學習后，我抱回了全市一等獎，在老師眼中，我成了“藍寶石”。接著，我以優異的成績考上了省重點中學，學校拿我當“宣傳品”。我的命運在變化著，就是他們所謂的“好運”，可誰曾想過：我的好運是我靠自己送走“三伏”又迎“三九”，是我走遍大小書店磨破鞋底，為了什么?為了我是一個人，一個靠自己活著的人。

一張張榮譽證書，一個個榮譽稱號、頭銜，我已經不在乎了，我在乎的是我成為飽經風霜的鋼鐵般的人，真的人。人人都有潛能，人人都能逼近成功。事在人為，突破局限，不是簡單的“癡心不改”，也不是死板的“目標不夠”，因為環境和機遇畢竟是走向成功的必不可少的因素。而所謂惡劣的環境——慘敗、挫折、傷痛，也正是這樣一種時機，使你的潛能在滋長，此時，你只要勇敢地堅定地，靠自己，你就能躍出干涸的洼地，同時你也就擁有了成功。

能拯救你的，永遠是你自己。太多太多真實的人生，太多太多像童話般的命運，太多太多我們所熟悉的勇敢者，經過那種種令人憂煩苦惱的困難和局限，有誰能想到這會是以前的他？然而，真實的人生也有童話里的奇妙之處，“灰姑娘”卻偏偏擁有“水晶鞋”。但這改變命運的“水晶鞋”不是救世主的同情和恩賜，而是一種自己救自己的積極心態和精神力量。人想突破局限，改善人生，那就得認準這個理。要相信，誰都有這個權利。一次吃到一個壞雞蛋，并不等于永遠只能吃壞雞蛋。只要甘愿吃苦，充滿自信，把你的潛能爆發出來，你能做到你本以為不能做到的事，可以拯救一顆不甘心的心。

小魚——被扔進大海里的活過來了，可惜還有很多“在乎自己”的小魚等待的希望卻在烈日下破滅了；然而人，靠自己掙扎的人，他們每個人都可以獲得新的力量，新的生命。而他們卻從不“在乎別人拯救”。我們的國家，我們的人民，靠著自己的勤勞，靠著自己的信念，我不否認她有過跌倒，可誰能說她不是更堅強呢!

小魚憑著一個“在乎”獲生了，而我們正因為“不在乎”而更加堅貞，誰更快樂更踏實呢?

瞧，這就是我，一頭黑中帶黃的頭發，還有一雙烏黑油亮眼睛閃著智慧的光芒。

這就是我在常人眼里女孩子都溫文爾雅、文質彬彬，而我卻與眾不同，我十分喜歡“舞刀弄槍”。我常常會看一些武打題材的電視連續劇，然后，跟著劇中人物拳打腳踢。有時覺得不過癮，便索性關了電視，找來一根細竹竿，一邊回想著劇中人物的一招一式，一邊試著掄拳踢腿。

昨天傍晚，我吃完晚飯，來到院子里，看見花壇邊有一把翻地鐵耙，便拿起來像豬八戒那樣揮起釘耙來了，“咔嚓”一聲，媽媽抓住時機，把這一搞笑的一幕永遠保留了下來！你看，一個小姑娘，穿著裙子，扎著兩只小翹辮兒在舞翻地鐵耙，你說滑稽不滑稽？

哦，對了，上次我和媽媽去一家玩具店，店里女孩子喜歡的首飾呀，頭飾呀，都沒有引起我的注意，而我卻被一把木劍深深地吸引住了。于是，我便用一些甜言蜜語去討好媽媽，媽媽在我的軟磨硬泡下不勝其煩，只好答應幫我買。回到家里，我便迫不及待地拔出木劍舞起來。

其實，我還有一個特點，嘿嘿，我真不好意思說，就是??就是??貪吃！

有時，我在寫作文時就會情不自禁地想到冰箱里還剩有半個西瓜，于是，我便會走到冰箱前，打開冰箱，把半個西瓜取出來，然后使出我的“必殺絕招”——“海底撈月”，撈起一大塊肥美的“肉”，扔進嘴里，然后像豬八戒吃西瓜那樣，三下兩下就咽下去了，感覺冰冰涼。吃完后我便咂咂嘴繼續寫作文。

爸爸買了什么好吃的，藏得再好，我也會發現，偷吃的一干二凈，誰叫我屬狗嘛！

你看，這就是我,一個既愛“舞刀弄槍”又貪吃的女孩！

我是誰？

礦大附中 藍伊娜

“我是誰？”“是怎樣一個人？”這一系列古怪的問題總是縈繞在我的腦海里。可是這些簡單熟悉的問題怎么突然變得如此復雜陌生？我困惑了——

“哈哈哈”咦，傳來一陣詭異的笑聲。誰在笑？我更加困惑了。“笨蛋，連這種問題你都不知道？”我俯下頭，原來是我身上的細胞們。嘿，有意思！我便搭話：“好，那你說，我是怎樣一個人？”

“咳咳”，這小家伙清了清嗓子，說：“你，虛榮心強，喜歡聽好聽的話，討厭別人對你的批評！對你提出的缺點，不虛心接受！”

這家伙，一上來就把我的致命缺點抖了出來，我的臉一下子紅了：“你！哼，我哪有啊，誰這樣了？”“看看，別人對你提出的缺點又不虛心接受了吧?！”

我無言以對。

“還有，你愛臭美！”細胞又說，“愛搞惡作劇，使小奸小壞！”

“愛美之心，人皆有之，這算缺點嗎？更何況，我也不愛臭美，至于惡作劇，那是調味生活！”我據理力爭。“好，好好，不跟你爭。你是無理也要搶三分！”換了一個發言人，大概是細胞2號，“不過做事半途而廢，三分鐘熱度，三天打魚，兩天曬網，這總是事實吧？”我又一次無語了，低下了頭。

“你做事情沒有條理，自理能力差！”呵，這細胞3號的口氣還真像我老媽。

我聽不下去了，做了一個停止的手勢。奇怪了，這些“臭細胞”是不是專門研究我的缺點的呀?討厭死了！“掩飾自己的缺點，怕別人指出，這是誰呀？”細胞4號，話中有話。

“你們就不能說說我的優點嗎？我哪有那么多缺點啊？”我實在受不了了。

“優點？沒聽說過這個詞？”細胞們異口同聲。

可輪到我大展身手了：“小女子活潑開朗，愛好眾多，琴棋書畫，雖不精通，也略知一二；心胸開闊，懂得謙讓，做人誠懇??”

我“添油加醋”地將我所有的優點都報了上來，把小細胞們聽得一愣一愣的。我心中充滿了成就感，本以為他們都敗在了我的門下。半晌，細胞們齊聲大喊：“吹牛，放大自己的優點，縮小缺點，就是你！”

唉，這些小細胞喲！

通過與細胞們的對話，我終于真正了解了自己。我想在任何時候，我們只有懂得自己，了解自己，認識自己，再正確地對待自己，才能迎接人生更多更大的挑戰！所謂“知己知彼，百勝不殆”！

十二歲的我時間把生命中的每秒都凝固起來，像舉辦畫展一樣，逐一放出，赤橙黃綠青藍紫。

度過那日出而作、日落而息的每一天，眼看著衣服一件件穿不上，疊在箱子里成為寂寞的過

客。

猛然間冷靜與清醒了，仔細想想，我，已有十二歲了。

盈盈笑臉，燭火燦爛，十二歲了，可我依舊盼星星盼月亮地盼著那份生日禮物，依然跳著嚷著切著大蛋糕，成為祝福聲中的“壽星”。還是那么幼稚，那么貪心，那么愛笑。穿名牌，聽流行音樂，追星，十二歲便學會了趕時髦，甚至自己都不知道為什么，迷惑極了。

原以為自己擁有了一份難得的純真，卻在不經意中發現，成長的歲月已將自己變得太復雜，知道的東西還不多，不算太健全的大腦想的事情太多太繁，心中太多疑問似乎已封鎖了純真的心門。

我長高了，媽媽卻變老了。總用自己的伶牙俐齒來讓事情有個意外的結局，因而把無奈的雙親晾在一邊，自己卻不管不顧地走開。一次又一次地與雙親對峙，才發覺原來自己已經有了叛逆心理。其實我也不想把太多的傷心留給父母，讓無奈染白他們的雙鬢。從來都沒有想著去道歉，只為了那份茫然而固執的虛榮。

札記本上老師的表揚，已被我奉為至理名言。好想大喊一聲：“我是天才!”卻被理智壓制住了這瘋狂的舉動。一臉的灑脫掩飾了這一切，滿口的不在乎其實都是在乎。所謂好勝的我，其實一丁點兒都輸不起，因此，獨自一人時，嘟著的嘴和晶瑩的淚便是臉上的常客。

別人面前，總是把笑容擺得那么巧，那策劃得天衣無縫的快樂演繹得司空見慣，卻把落寞冰冷的一面藏在心底，不愿承認的荒蕪。

乘坐在諾亞方舟上，十二歲的我許下了愿望，立下了誓言：“我要讀北大，我要讀清華!”

得意洋洋的豪言壯語剛說完，卻發現，小舟已被狂風惡浪撞出了軌道。有一種想要放棄的念

頭，讓小舟隨波飄蕩，一股強大的力量卻促使我抓起槳，為了那個愿望，為了那個誓言，奮力向軌道、向前方劃去。那一刻我才發現，十二歲，那曾經什么都依靠雙親、總被困難嚇倒、對困難屈膝的我，如今也學會了自立自強，為了自己心中那個神圣的目標而奮斗。

十二歲的我，總覺著自己的肩上多了一副擔子，雖不清楚擔子里有什么，卻明白，自己也有了一份責任，前方，有許多事等著我去做!

朗朗乾坤，或許十二歲的我已變得太多，也懂得了太多的事，但是剛剛揚起帆的船，根本就沒有擱淺的概念，青春的火炬，還剛剛點燃，成長的道路，才剛剛踏上!

哦，十二歲的我!十二歲的風采，十二歲的追求，十二歲的責任!十二歲的記憶啊，你將永不褪色!

第三篇：人教7上同步作文第一單元

第一單元寫作

熱愛生活

熱愛寫作 寫作實踐 一

片段寫作

慧眼觀察

燦爛絢麗的色彩

瓜果飄香的金秋更富有燦爛絢麗的色彩。秋天來到了樹林里，從遠處看，黃葉紛落好似成群結對的金色的蝴蝶，它們飛累了，落到了我的肩膀上、頭上、腳上。把我的思緒從綠色的夏日帶到了金色的秋季。秋姑娘來到農田里，玉米可高興了，它特意換了一件金色的新衣，咧開嘴笑了，露出滿口金黃的牙齒；西紅柿為了讓自己更漂亮，便把口紅涂在了臉上。秋天來到了花園里，這兒成了菊花的樂園。它們也許是喜歡這沉甸甸的金色，才選擇在秋天里綻放自己的美麗。菊花的顏色真不少：黃色、粉紅色、白色......那大大的花朵，卷曲的花瓣，像一個卷發的小姑娘。流連菊園或獨自欣賞一盆艷菊，慢慢地陶醉在那股股清香里。秋天，給大地帶來一片金黃，給藍天送去棉花似的云朵。秋風，清涼如水，帶著一絲寒意染黃了世界。

我喜歡這秋高氣爽的季節！更喜歡這季節燦爛絢麗的色彩！

描寫秋天景物的精彩片段

1、秋天來了，天氣涼了，樹葉慢慢的落了下來，就像一只只蝴蝶在空中飛舞；楓葉變紅了，小草變黃了，就像鋪上了一層橙黃色的地毯；果園里的果子熟了，蘋果紅彤彤的，掛滿了枝頭，就像一個個紅燈籠；梨漸漸成熟了，風一吹，梨搖搖晃晃的，好像一個個小娃娃在蕩秋千；桔子也漸漸成熟了，有的三四個擠在一起，好像在竊竊私語，有的五六個一堆，好像在開會，有的獨自站在枝頭好像在尋找伙伴。

2、深秋時，街道旁，樹林間，是秋葉的“樂園”。快樂地感受著人們腳踏上去的親切，感受著地面帶給它們的溫暖。可我相信它們最愿意的還是飛揚在天空，像起舞的蝴蝶，像燃燒的火焰……“啪”的一聲，秋葉輕輕與樹枝道了聲別，開始了短暫的旅行雖然飛翔是美妙的，但也會很無奈，畢竟樹的年輪又多了一圈，離生命的結束近了一圈，它們不能總呆在樹上，而樹也無力支撐它們了！

3、田野里，稻浪滾滾，萬里飄香，棉花朵朵，一片銀海。稻子知道秋姑娘已來到田野，特別禮貌地彎著腰，迎接那久別的好朋友——秋姑娘；高粱向來是怕見生人，這不，見了秋姑娘，不好意思地漲紅了臉；大豆也許是興奮了，竟笑破了肚皮；玉米見了秋姑娘，還特意換了一束金纓，咧開嘴笑，露出滿口白牙……

4、秋姑娘帶著一身金黃，邁著輕盈的腳步，悄悄地來到了人間。頓時，果園里碩果累累，秋意濃濃，農作物都在歡快地歌唱。海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖你點頭微笑，紅艷艷的大蘋果像擠在一起不敢見人的胖娃娃，撥開綠葉笑瞇瞇地往外瞧，金黃色的大柿子把樹枝壓彎了腰，火龍果見秋姑娘來了，可高興了，把自己笑得甜甜的……

5、秋姑娘來到公園，打開她的化妝盒，為花兒涂上胭脂粉。一串紅吐出一串串鮮紅的火苗；雞冠花更紅更艷了；菊花正迎著燦爛的陽光爭先恐后地盛開著，黃的，白的，紫的，在微風中亭亭玉立，妖嬈多姿，五彩繽紛。

6、秋天的落葉總是枯黃枯黃的，掛在樹枝上，便似那烘干的標本；落在空中，又好像一只只輕靈而瀟灑的蝴蝶，不羈地飛舞著，自在地飄蕩著；此情此景，不禁讓人油然而生一種敬畏——在生命將終結時，卻仍然能以如此坦然的姿態從容地飄向大地，那該需要一種何等坦蕩的胸懷啊！|

7、秋天的天空，像大海一樣湛藍，好像用刷子刷洗過，朵朵白云猶如揚帆起航的輕舟，優哉游哉地漂浮著，充滿了秋高氣爽的情調。各種花爭相斗艷的開放著。

8、秋天的夕陽也富有詩情畫意，夕陽染紅了天邊的云彩，圓盤大的夕陽很快在云彩的映襯下落下墻頭，黑暗的陰影逐漸籠罩了大地。最后，太陽像捉迷藏一樣跳進了山里，黑暗立刻吞噬了大地，既而，如同白晝的燈光亮了起來，打破了短暫而可貴的黑夜。

9、秋天的夜晚，墨黑的天空總有些繁星點綴，天空中明亮的勺子般的北斗七星，璀璨的北極星恒久地掛在天空，給回家的游子指明了方向。銀盤般的月亮散發出皎潔的月光，神秘而美麗，籠罩著靜謐的夜。

10、田野里，棉花白似雪；麥穗把麥稈壓彎了腰；火紅的辣椒，翠綠的青菜，簇擁而生的草頭；顆顆高粱紅似火，金燦燦的稻谷，顆粒飽滿；黃澄澄的谷子，壓得谷穗都直不起腰，可它還是不停地擺動，好像樂得跳起舞；拔起一棵青菜，他的根就像老爺爺的胡子，那葉子和菜柄就像一塊塊乒乓板。遠遠望去，整個稻田像鋪上了一張金光閃閃的毛毯。

11、我愛在田間地上漫步，獨自一人，欣賞著一片爛漫的秋色。秋天的田野恰似一副斑駁的水墨畫：那大片的褐色是一株株棉花桿兒，上面殘留不多的白色是晚開的棉花，其間還夾雜著不多的金黃，那是串串稻穗，他們都樂呵呵地笑彎了腰，正盡情地享受著豐收的喜悅。

12、我走著走著，來到郊外，那里有一片果林，同糧食一樣，水果大得誘人：柿子如一個個紅燈籠掛在樹上；蘋果如小姑娘的紅臉蛋；葡萄如紫色的珍珠，成群掛在葡萄藤上——真誘人！我走累了，就地躺下，仰望天空，晴朗的天空，如大海一般，朵朵白云悠悠的飄著，一排排大雁順著“人”字形向南方飛去。

13、秋姑娘帶著一盒五彩繽紛的顏料，去找夏伯伯換崗了。它給楓葉涂上了紅色，一片片楓葉像一枚枚郵票。飄啊飄啊，郵來了秋天的涼爽。看，它又把黃色給了香蕉。黃黃的香蕉像一個個發光的月亮。它又把橙黃色給了橙子，一個個橙黃的橙子像一個個太陽。

14、風從樹葉邊飄來，輕柔爽朗，悄悄地撫過人的臉龐，撩動人的發絲。頭頂是一片瓦藍瓦藍的天，上面綴滿了潔白的云朵，那份柔軟和舒適讓人多想上去躺一躺啊！不遠處的池塘，波光粼粼，清澈的水面在陽光的照耀下跳著金鱗般的光芒。平靜的水面下，應該有魚兒吧，此時此刻，它們也應該在無拘無束地賞秋吧？

15、“隆隆”，聲音沒有了春天的柔順，夏天的剛烈，這就是秋天，一場淅淅瀝瀝的雨，給人們帶來了幾分惆悵，幾絲鄉愁。只有盛開的菊花在風雨中搖曳，長青的松樹在風雨中挺拔。俗話說“一場秋雨一場寒”，不錯的，秋雨過后，樹葉全黃了，連松針也有些枯槁，它們伴著風在空中肆意翻飛著，像一個個小精靈，一只只蝴蝶在眼前舞動。

美文佳作

“碧云天，黃葉地；秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在夕陽外……” 隨著秋天的腳步臨近，故鄉的秋色愈加美麗可愛！

踏著一條崎嶇的小道，一路沉思，不知不覺地，就走到了家鄉的小河畔。正值夕陽西下，放眼望去，大地、天空、村舍、小草都籠罩在一層透明的橘紅色的輕紗中，整個世界都充滿了溫柔。徐徐的秋風中，寬闊的河面上，細浪輕皺。偶爾一只水鳥掠過水面，調皮地用它靈巧的翅膀掠起幾滴水珠，濺在水面上，化做一個充滿詩意的暈圈，隨著蕩漾的河水慢慢地向四周擴散開去，直至消失。小河又像一名出色的攝影師，巧妙的攝下了藍天、白云、夕陽、樹蔭，再現了“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”的天然畫面。我仔細欣賞著這幅美麗的風光圖，漸漸地有些沉醉不知歸路了。無意中蹲下身去，希望能捧起那紅的水和那綠的水。把手伸入水中，卻又不想在拿出來，那水真綠，綠的象翡翠、象珍珠，綠的不野，綠的不濁；那水多紅，紅的似胭脂，似粉霞，紅的不艷，紅的不妖。當那紅色的水跟綠色的水融合在一起的時候，他們顯得那樣的溫存，那樣和諧，讓人產生種種遐想。于是，我又想到了唐代的絕句：“好是滿江涵返照，水仙齊著淡紅衫”。

這就是美麗的故鄉的秋色！我喜歡這醉人的季節！

我的新朋友

我的好朋友名字叫李詩晗，她有一雙烏黑的大眼睛，高挺鼻子，兩條彎彎的柳葉眉嵌在她鵝蛋形的臉上。她很喜歡用一條彈性十足的皮筋扎起她那長長的黑發顯得有一種別致的美。

我們在新生軍訓時我們就在一起玩了。一開始我接觸她時她就很開朗，于是大家都很喜歡和她一起玩，到開學初，我們倆已經幾乎是形影不離的好伙伴了。

好了，說了她這么久，那我們來講講她的優點吧！她的最大特點就是喜歡看書。不信請看。

記得有一次我和她去圖書館借書。一進圖書館“哇，這兒的書有多少本呢？”我問。“哦。大約有10萬本吧”圖書館的阿姨說。“天哪！”我們一齊喊到。于是便跑進了那一排排整齊的書柜里。

哇，我們仿佛進入了一個書的海洋，那兒的書讓我們眼花繚亂。我們看看這本<<笑話大王》又看看那本《安徒生童話選》忙的不亦樂乎。最終我選定了一本《感恩故事》，而她呢，選了好多書，有《西游記》·《朝花夕拾》·《伊索寓言》。我們捧著書，開開心心的回了班級，快到4樓她就三步并做兩步的回了班級。她拿起書迫不及待地“啃”了起來。我笑“真是一只啃書蟲”。

這就是我的好朋友——XXX。我希望我們的友誼一直長長久久！

我的新老師

我從小學到現在，認識過許許多多的老師，其中有一位老師，她使我最難以忘懷。她是誰?

她就是我們學校的年輕語文老師梁老師了。梁老師苗條的身材上套著一件雪白的上衣，黑色的斯文褲子，腳上穿著一雙漂亮的高跟鞋，扎著一根小小的辮子，他眼前的鼻梁上掛著一副明亮的眼鏡。透過眼鏡，一雙瞳瞳有神的眼睛展現于我們眼前，臉上總是掛著微笑，有時笑起來還露出兩排潔白的牙齒呢!多么和藹可親呀!

梁老師不但會講課，還會“治病”咧!過去我一看到作業上說要預習，頭就劇烈的“痛”起來了，要知道，我現在六年級了，還得不到預習的規律，以后怎么辦呢?這不，自梁老師教我語文之后，他就先教我預習的要點，然后再慢慢教我理解課文，理解句子，課文主要分為幾部分，觀察文中為什么寫得如此生動，它運用了什么修辭手法等，還叫我們要多閱讀課外讀物，多學習課外讀物的寫法好在哪里，這樣，對我們的預習也開拓了不少視野了。梁老師教我們預習時非常嚴格，既要我們理解文章的選材，又要理解文章結構，既要講究文章主題，還要我們找出文章多種修辭手法并運用!只要我們達不到要求，就得讓我們重做一遍，我就是在梁老師的嚴格要求下，從“怕預習”變成“愛預習”，特別是喜歡根據老師那“可愛的”基本預習要點預習那一篇篇富有感情的文章了，我這“頭痛病”從此也就“痊愈”了。

梁老師早上是個大忙人，晚上也閑不住，總是抄啊、寫啊，恨不能把知識全傳授給我們，我想：她鼻梁上的那副眼鏡也是為了我們經常熬夜才掛在那兒的吧!

啊!梁老師真好！

我的語文老師

現在我已經是一名中學生了，因此我不得不面對新的學校，新的老師，新的同學……，說到新老師我覺得語文老師給我的印象很深。

我的語文老師是向老師，向老師有四十出頭，可他的頭發黝黑，不知道的人一定以為向老師才三十多歲。向老師有著濃黑的眉毛，高挺的鼻子，厚實的嘴唇，看上去是那么的和藹親切。向老師還是一個十分樂觀的人，和我們交流起來，總會感到一絲絲幽默，為我們的生活增添了歡樂。

向老師還有一個習慣就是他愛“丑話說在前頭”，我記得在上個星期的一堂語文課上，向老師給我們講了一些他以前的事，他說他是會打人的，而且他還說了他和我們學校的另一個老師以前別處教書的時候打過很多學生。所以，他希望我們不要讓他再次做出打學生的行為，我們也希望向老師不再打人，因為誰也不希望自己挨打的。

向老師還是一個非常好學、善于做筆記的人。因為向老師曾經告訴我們說，他高中時候的摘抄本都還完好無損地保留著。到現在為止，向老師的搞抄本可以堆成一座小山了。由此可見，向老師是非常有文化的老師。現在，向老師又要求我們也去買摘抄本來摘抄美文，優雅的詩歌……

這就是我們的語文老師向老師，我相信這三年我們一定會合作得很愉快，開開心心地度過這初中三年的中學生活，我想向老師一定會把我們教成滿腹詩書的人的。

我的老師

我的語文老師姓張，她給我的最深刻的印象是她的優秀口才和平等寬容的心。

張老師不只教我們語文，還教我們做人，在我們心中她不只是我的語文老師，她還是我的榜樣。以前的我在臺上說話就緊張，后來到了中學是張老師給了我們機會在每次課前都進行進行講故事活動，訓練我們的能力。然而我更喜歡的是每次講成語結束后老師的總結，那時我真的很佩服老師，每次都能對故事進行聯想，與我們的生活，學習緊密的聯系，不時還夾雜些名人名言，古詩宋詞，再加上她那抑揚頓挫的語調，真的是一種美的享受。漸漸的，我的說話能力也有了提高。

我的語文成績一直都還算優秀，所以我也對語文稍稍的有了忽視。就在上周五，我犯下了自以為小的錯誤—少寫作業。可想而知，周一中午我被叫到了辦公室，老師對我進行了批評教育，這是我第一次沒完成作業而被語文老師叫到辦公室，心里當然很不是滋味。再加上老師頗帶諷刺的訓斥心中更是一陣不滿：不就是忘了寫嗎？我又不是故意的！后來老師給了我支筆，讓我在辦公室補完。在寫作業過程中，我的內心很復雜，其實這么幾個問題，老師完全可以讓可代表找我讓我補上的，打她卻沒這么做，而是“親自出馬”，沒有因為我是班委而“通融”一下。我漸漸地想通了，其實，老師是愛我，在乎我才這么做的，它對每一位同學都是平等的，從來都不偏向誰，我們不能辜負老師的一番苦心，她的所作所為都是為了我們，要讓我們成才，讓我們成長！

與老師相處的時間是有限的，但是她給我們的愛是無限的，我要在這有限的時間里，接受著無限的愛，成為一個優秀的人！

這就是我的語文老師！

初中的新老師

暑假轉眼就過去了，我已經是一名初中生了。在新的學校中，我們漸漸熟悉并認識了教我們的老師，其中郭老師給我留下的印象最為深刻。

那時，我們剛剛認識了我們的班主任郭老師。郭老師長著一頭烏黑的頭發，一雙炯炯有神的眼睛散發著智慧的光芒，似乎每時每刻都在觀察同學們的一舉一動。郭老師慈祥的臉上經常掛著笑容，很少見到老師生氣的樣子。

郭老師不但外表慈祥，內心也一點兒不比外表差。在我們練操時，老師就在旁邊一會兒跑前一會兒跑后給我們耐心地指導，而同學們卻還是做得手舞足蹈，有的同學動作就像離弦的箭一樣快，而有的同學速度卻像只烏龜一樣，不慌不忙地做著，整個班就如同一般散沙。我們本以為老師會大發雷霆，狠狠教訓我們一頓，而郭老師卻只用驚異的眼神望著我們，嘴上仍然掛著微笑，一邊拍著手，一邊似乎很滿意地說：“不錯，不錯，我看出大家很努力了，只要以后你們多練習不偷懶就一定能做好！”同學們也有了信心。可漸漸地，同學們因為覺得老師脾氣好，有的人就開始偷懶了，而在溫柔的老師也有嚴歷的一面，郭老師似乎早就知道似的，早已經準備好了最拿手的“兵器”—木棍。只要有同學累了，手往下墜一點兒就見老師先“確認目標”，用眼睛死死地盯著你，再把右手微微往上抬，趁你不注意，用盡全力的打下去，只聽“啪”，“啊！”“哈哈哈”，累好似隨著全班同學的笑聲一起飛到了九霄云外。似乎每個同學都有事不完的勁，生怕老師那片烏云在自己那塊小天地上下雨。

終于，功夫不負有心人，在郭老師的指導下，我們班終于在最后的匯操表演中獲得了一等獎。老師還給我們每人一瓶綠茶作為獎品，我們品嘗著用自己努力換來的“戰利品”心里比吃了蜜還天呢！

描寫校園景色的作文

說明：本組描寫校園的作文共５篇，依次是《美妙校園》《校園的樹》《校園春景》《校園的早晨》《校園秋色》，其中第五篇是教師美文。

美妙校園

放下手中沉重的筆，聆聽窗外的歡呼聲，目光漫游到窗子之外，原來，校園如此美妙。

泛著點點綠暈的小草大把大把地擁抱著陽光。陽光如潮，洶涌地演繹著與大地的千年相遇。感染著嫩草，留下了一片新綠。

樹葉俏皮地在空中漫舞著，維護著那個“草色初開的春天”，恪盡職守的噴泉擺動著腦袋，泉水在空中劃出一幅幅優美的曲線。水滴紛紛揚揚，飄飄灑灑，攜帶者青草的香味在空氣中醞釀著，香甜的味道是那么熟悉，又夾雜著一絲割舍不斷的情思。

粉紅色的房子在點點夕陽的映襯下泛著點點粉紅色的情思。靜謐、沉穩、安詳。房前的花花草草聆聽著風伴奏的聲音，品味嘰嘰喳喳的鳥語，感受春的光臨。恰好與“美妙”二字不謀而合。

歡呼聲越來越激烈。淡藍色的校服，白色的球鞋，齊耳的短發，齊齊的平頭，還有那隨歡呼聲流動的籃球，紛紛融人了這個世界。美麗、歡樂??全都飄飄散散，化為點點滴滴，飄向渺茫的天邊，然后又匯聚開來，再現眼前。

校園如此美妙。即使塵埃落定，也永不抹去。

校園的樹

一幢四層高的教學樓加上兩排平房。還有幾棵學生自己種的小樹。及一個操場，所謂操場，就是一個土地壩上面支兩個破舊籃球架。這些就組成一個學校，它就是我們的校園。雖然我們校園簡陋。不及其它校園美麗，但我還是很喜歡。就因為簡陋，所以樹便成了我觀察的對象了，它伴我走過春夏秋冬。

春天，當外面的花爭先恐后的開放時，我們學校的小樹才把小腦袋露出來，這漫不經心的一露。讓它急了，因為它遲到了，所以它要彌補。那就是它很快的生長，長大了才能和小伙伴玩耍。我最喜歡的就是看著小樹發芽，長葉和長枝了。它可是我們校園的一大風景線。夏天，當我們在操場上玩耍熱了時，就到小樹下乘涼。知了在樹上不停的叫，它被太陽曬得發亮。我喜歡看它在太陽下微風起舞，然后閃著亮點跳的時候，一會像天上的星星，一會像一顆水晶樹，不！它更像是一個永遠守著學生的老人在晨練。秋天，它像一個調皮的孩子。當我們費勁的把地掃干凈時，它調皮的一眨眼，地上又落下葉子了。我們氣急的時候，也會拿著掃帚一揮，鏟下它的葉子。可還是斗不過它，最后還得干干凈凈的掃。冬天，只要聽著它嗖嗖的響，就知道氣溫又下降了。下雪就更好玩了。它會把落下的雪全都披在身上，讓我們看到雪的美。用手捧著從它身上刷下的雪，直接放入嘴里。像是吃雪糕。這幾棵小樹會長成參天大樹，我們也會長大成人。

樹啊樹！你陪我們走過春夏秋冬。看著我們一點一點長大，你心里一定會有很大的成就感，不管我們以后走到哪里，我們都會記住你的。

校園春景

春天，是一個明媚的氣節；春天是一個綠色的世界；而在校園的 春天卻是另一番不一樣的感覺

校園的春天是寧靜的。花草靜靜地生長著；偷偷的長著，在我們不察覺的時候，從土地里探出頭來，當我們開始觀察時，校園已經變成了春意盎然的花園，到處充滿春的氣息，給人一種很清新的感覺。

校園的春天是和諧的，一切都那么的自然，偶爾能聽見悅耳的讀書聲，下課了，同學們在籃球場興高采烈的玩著。各個生龍活虎，那籃球的“砰砰”聲，也成了春天的節奏，給校園增添了明快的色彩。校園的一切都很美很美。

校園的春天是怡人的。我們在春光下學習.溫暖的太陽光照在身上，仿佛媽媽用親切的雙手撫摸著我們。

春天，一切都變了，花朵盛開，樹苗長大了，樹木也換上了新裝，大地穿上了綠裝，一切都是和諧的。你們喜歡春天嗎?

校園的早晨

晨曦，徐徐拉開了夜的帷幕，又一個絢麗的早晨，帶著清晰降臨在人間。

隨著早起的人們，我信步走進校門，頓時被那美妙的晨景所陶醉。周圍是那么寧靜，薄薄的晨霧如輕紗籠罩著校園，雄偉壯觀的教學樓隱沒在淡淡的晨霧中，整個校園的黎明是那么的溫馨和美麗。我深吸一口氣，頓覺一陣清新，真讓人心曠神怡。

漫步校園，濕潤的泥土氣息，不住的撲鼻而來，道旁的綠樹小花綴滿了晶瑩的露珠，如同一顆顆閃閃發亮的鉆石，搖搖欲墜。清香的空氣迎面吹來，花香襲人，電線桿上不知哪只小鳥亮開了歌喉，那唧唧喳喳的聲音，霎時組成一首奇妙而動聽的樂曲。

漸漸的校園開始熱鬧起來，一輪紅日從東方升起，最后的一點薄霧也匯進了它的光輝。校園的廣播也開始為同學們播著一些動聽的音樂。整個校園被這絢麗的朝陽染得紅艷艷的。

接著，同學們有的打掃校園，有的在鍛煉身體，還有的在高聲朗讀課文。老師也夾著一摞厚厚的書本向教室匆匆的走去??

啊！校園的早晨，我贊美你！

附：教師美文一篇

校園秋色

那天上課,不經意間望見了教室前翠綠的樹上有幾片金黃的葉子如金色的蝴蝶般隨風搖曳。噢——秋天來了，秋天走進了校園。

學生們在做試卷，我把目光從孩子們奮筆疾書的身上移向了陽光明媚的校園。

秋分三色。初秋，還欠成熟，像淡淡的檸檬黃；中秋，正值壯年，像暖暖的金黃色；到了深秋，已步晚年，像濃濃的大紅色，美麗的校園，這時，也出現了那最尋常不過的落葉。一片，兩片，三四片，仔細聽去，她們仿佛在說：“耶！下課了，我們可以自由自在地玩了！”在溫暖的初秋的風中歡呼著，嬉戲著。一陣風吹來，把落葉們都從冰冷的水泥板上卷起來了，帶著這些小精靈在天上翻幾個筋斗，舒展舒展僵硬的身體，飛上幾圈，咯咯地笑著，這風，便是她們最好的玩伴了。

在空曠的操場邊，最多的，就是這些小草兒了。不過這時，她們已褪去了那層碧綠的衣衫，換上了黃綠相間的秋裝，迎接著秋光的沐浴。操場上，如同無數片雜色飄移的樹葉一般的男孩子們，呼喊著，追逐那藍白相間的足球，綠茵茵的塑膠場地上，便書寫成秋光下跳躍靈動的音符。操場邊上，幾個小女孩在撿拾剛剛飄落到地上的金黃的銀杏葉片，幾個人大概在比誰撿的葉子漂亮吧，臉上洋溢著秋光一樣美麗漂亮的笑靨。咯咯的銀鈴般的笑聲里，又如同銀杏葉一般飄走了。

隔壁班級突然傳來朗朗的讀書聲，“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春潮。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。”是呀，古人總是悲秋，劉禹錫的《秋詞》卻道出了我對秋的理解。不是嗎，秋光秋聲中，農民們熱火朝天地忙碌在金色的收獲里；工人們勤勤懇懇地工作在崗位上；教師們在孜孜不倦地輔導著學生們老人們無憂無慮地徜徉在金色中；孩子們快快樂樂地追逐在秋風中。這難道不是“秋日勝春潮”嗎！于是，我的思緒也隨同那排云一鶴直上碧霄了。

校園的秋天，活力的秋天，美麗的校園。

最難忘的一堂課

光陰似箭，日月如梭。轉眼間我從一名小學生，變成了一個初中生。在不知不覺中又快到期末了，我們又要進入緊張的復習階段了，在這新的半年來又有不少新的難忘的事物存入了我的腦中。就比如說最令我難忘的一節美術課。

那天天空晴朗，萬里無云，我們盼望這天很久了。就在今天，就在這節課，就在現在我們要到校園中去寫生，像我們這些小猴子最喜歡這樣的課堂，不憂不慮，自由自在的。老師跟我們講了一些寫生的一些要素，就放我們下樓了，我們大家一擁而下，門顯得有些狹小，馬可憑借他那靈活的身體率先跑到了，大口地呼吸這室外的空氣，心中的喜悅再也按捺不住，不禁的大聲歌唱起來，唱的是我的祖國，可這畢竟是在校園吶！其他班的學生把目光從課堂轉到了戶外，他們的思路跟著我們一起來到了戶外，直到被美術老師無情的打斷了，我們乖乖的找地方坐了下來開始寫生了，但還是有幾只小猴子不服從老師的管教，在校園中吵鬧，頑皮大王何羽鑫當然也在這其中了，也不知他們從哪里找來了一根樹枝，玩起了標槍，當然怎么也扔不遠，特別是何羽鑫他不僅沒扔遠，還扔在了身后，逗得大家開懷大笑，直到下課這件事還是班中的笑話呢？有些人還把他們玩耍的畫面畫了下來得到了老師的好評。

對我來說這節課才是真正的一節課，大家在玩耍中學習，學習中玩耍，這節課是我最難忘的一節課。

難忘那一份深深的友誼

有人說，友誼是在一起玩耍，一起嘻戲；也有人說，友誼是互相關愛，互相幫助。而我卻堅定地認為：彼此信賴，彼此關心，這才是真正的友誼！無論我走到哪里，都不會忘記那份珍貴的友誼。

這個學期，我升入了初中。離開了和我朝夕相處六年的西街小學，感到非常難過。雖然現在我在新的班集體里，得到了老師和同學許許多多的關心和幫助，但是我還是會經常想起那些曾經形影不離的好朋友——性格開朗的林圣鈔，幽默風趣的肖晨越，大大咧咧的左正杰，調皮搗蛋的王富根……

時光回到了那個風和日麗的星期六，我正在家里啃著筆、哼著歌兒，津津有味地鉆研奧數題。忽然，一個熟悉的身影蹦蹦跳跳地來到了我的眼前。定晴一看，哦，原來是班上出了名的“調皮鬼”王富根啊！我興奮不已，這個調皮大王來找我，一定又有好玩的事情了。果不其然，滿腦袋鬼點子的王富根把嘴巴貼近我的耳朵，笑嘻嘻地說：“劉綦勛，最近我發現了一個非常好玩的地方，那里有一片大大的竹林，在里面自由自在。而且離這兒不遠。要不要去玩玩？”聽了他的描述，我的心里癢癢的，但一想起老師的告誡，便拒絕了他：“我不去，老師說過，不能到危險的地方玩。我……我不去。”雖然嘴上這么說，但實際上我已經動心了。“唉。”王富根嘆了一口氣，好像在為我感到惋惜。就因為他這一口氣，勾起了我的好奇心，想也不想就把嘴里快嚼碎的筆吐了出來，向他大聲喊了一聲：“走吧！”看見我答應了，這個調皮鬼迅速拉著我的手，一溜煙似的跑出了門。

當我們氣喘吁吁地到達目的地時，幾個要好的朋友學著小鳥的樣子嘰嘰喳喳地迎了過來，我也歡呼雀躍，大步流星地走過去。看看四周，真的是美如畫卷：潺潺的小溪清澈見底，小魚、小蝦在水里自由自在地游來游去；嫩嫩的草，五彩繽紛的花兒，在春風的吹拂下翩翩起舞；幾只可愛的小麻雀不時在大樹上膽怯地瞅瞅我們，有時拍拍翅膀，似乎要飛走。我們開開心心地玩了很久的捉迷藏，十分盡興。當天邊出現金光閃閃的火燒云時，好朋友肖晨越眼前一亮，提議道：“我知道一個神秘的地方，既好玩又刺激，大家去嗎？”“好哇！只要能玩，我都去！”林圣鈔搶先回答道。我們也紛紛點頭答應。但是，不幸偏偏降臨在了我的身上。由于我年紀比他們小一點，在跳過一片竹堆時，一不留神竟被跘倒了！只聽“噼啪”一聲巨響，剎那間，我的眼前顯示出了“眾星拱月”的畫面，接著，感覺腦袋痛極了、昏癡癡的。我號啕大哭起來，手無助地抓著短短的頭發，希望能消除一點疼痛。這時，還在“前進”的同學們聽見了哭聲，猛然停住腳步，一起轉過頭，看見是我在撕心裂肺地哭，全都懵了。但他們很快就鎮定下來，快步跑到我身邊，慢慢把我扶起來。他們小心翼翼地看看我受傷的腳。啊！已經青一塊，紫一塊了！同學們嚇得合不攏嘴。他們商量著為我“治療”。平時啰啰嗦嗦、大大咧咧的左正杰先負責背著我；細心、愛體貼人的蔣宗霖在一旁安慰我；平時不愛說話的田雨，把自己帶來的飲料“貢獻”給我喝……看著同學們那關心的眼神、那溫暖的話語，我又哭了，淚水嘩嘩的直流到嘴角。這淚，不是咸的，而是像蜂蜜一樣，是香甜的，流到了我的內心深處……現在，我們雖然不能在一起，但那一份深深的友誼，永遠埋在我的心里。永遠，永遠……

田間小路上的回憶

鄉下的天空，永遠都那么藍，大片大片的田野依舊那么廣闊，風迎面吹來，吹去了一身的疲憊，感覺是多么愜意！每當我踏上這條彎曲的田間小路，便總會回憶起那令人感動的場景。

那是個寒冷的冬天，我和爸爸回家過年，走在鄉下的田野上，北風呼嘯著，路旁高大的樹木，似乎也忍受不了這狂風的肆虐，我禁不住把手伸進口袋，打了個寒顫。

遠處走來一個人，是一個中年婦女，她蓬頭垢面，身上只著了一件單薄的衣服，一雙破爛的布鞋已磨爛，露出了腳趾。只見她抱著雙臂，在寒風中瑟瑟發抖，嘴唇凍紫了，但她的眼睛很是明亮，顯得很有神，目光中流露出無限的恐懼，極害怕的望著我們，我趕緊躲到了爸爸身后。

那個婦女的身邊有兩只小狗護在左右，它們瞪著眼睛望著我和爸爸，試圖不讓我們靠近，我不自覺的往右靠了靠，兩只小狗突然叫了起來，那叫聲打破了寂靜的天空，我和爸爸趕緊離開。爸爸告訴我，那個女人沒有家，總是在這條路上徘徊，人們喊她為“瘋子”，沒人理會她，她沒有親人、沒有朋友，孤獨的生活著，沒有人關心她的存在。

我慢悠悠的走著，內心充滿同情：她可憐，吃不飽，穿不暖，沒有人在意她。我回頭望了望，她旁邊的兩只小狗一直跟隨在她的左右，婦女突然停下腳步，小狗也停了，在婦女的腳邊蹭來蹭去。我想，在她孤獨而又灰暗的世界里，兩只忠誠可愛的小狗一直陪伴著她，給她心靈上的慰藉和溫暖，也許，她會感覺到生活的一絲美好。

突然，我停下腳步，轉頭向她微笑，她看到我，起初有些吃驚，但她從我的眼神中看到了真誠和溫暖，她也笑了，笑的很美麗，很燦爛。或許，很少人對她這樣真誠的笑過，她臉上略過的一絲甜蜜走入了我的內心，我的眼睛竟有些濕潤了。

我和爸爸走遠了，此時的我，心中有說不出的高興，如果我們能給這些流浪者多一些關懷該有多好！

點評：作者以細膩的文筆描寫了一次鄉間小路上的偶遇，表達了作者對流浪者的同情和關愛之情。文中氤氳著淡淡的感傷和豐富的人文情懷。在當今社會，流浪者的生存已經成了一個大的社會問題，作者從小事出發，寫出了我們應該給流浪者一份關愛，雖然我們能做的沒有多少，但是我們可以在遇到流浪者的時候，不要退避三舍，唯恐避之不及，我們可以像作者那樣，給她們一個微笑，或者在有能力的時候給予她們一定的物質幫助，讓她們覺得生活中不光是饑寒凄涼，也是充滿著溫暖的。

本文除了感情細膩真摯外，還有一個特點就是環境描寫得很到位，“北風呼嘯著，路旁高大的樹木，似乎也忍受不了這狂風的肆虐，我禁不住把手伸進口袋，打了個寒顫”，這段話寫出了當時天氣的寒冷，為后文流浪者出現引起我的同情作鋪墊。還有后文中對兩只小狗的描寫，寫出了雖然流浪者的生活窘迫，但是她們的感情還是有著寄托的，我們不能夠毀滅這點希望，我們應該給予她們更多的關愛，擴大這點希望。

如果文末能再加一段環境描寫來襯托我與流浪者相視而笑后的感動就更好了。

第四篇：第四單元讓愛住我家

第四單元讓愛住我家

考點孝敬父母學會與父母溝通

一、單項選擇題

1.C2． B3.B4.D5C

二、情境分析

6.1、孝敬父母是中華民族的傳統美德，也是法律規定子女必須履行的義務。

2、媽媽行動不便，子女理應理解、體諒，給予母親物資上的幫助，精神上的安慰，生活上的照顧，不應嫌棄和拒絕母親。

7.1、父母履行了對未成年子女撫養教育的義務，父母對子女的愛是無私的，無微不至的。

2、小牛自覺履行受教育的義務，孝敬父母，關心體貼父母，主動與父母交流溝通。

8.甲中你的觀點：

(1)父母把子女看成自己生命的一部分，愛子女勝過愛自己。父母對子女的愛，是世界上最無私、最真摯的愛。我們成長的每一步都離不開父母的呵護、教誨和影響。

(2)父母在生活上撫養照顧我們，教給我們基本的生活技能。

(3)父母從思想品德上關懷教育我們，引導我們確立人生目標，教我們如何做人。

(4)孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統美德，也是法律規定子女必須履行的義務。乙中你的觀點：

子女要尊重父母，熱愛父母，回報父母。對父母要有禮貌，理解父母的心意，聽取父母的教誨，關心父母的健康，體貼父母的辛勞，分擔父母的憂愁，不向父母提出過分要求。

第五單元學會交往天地寬

考點學會文明交往

一、單項選擇題

1．B2.C3.B4.A5.D

二、情境分析

（1）、年輕人講文明、有禮貌、講禮儀、有教養的言行舉止。

（2）①養成講文明、有禮貌的良好習慣，做到語言文明、舉止端莊、態度親和。②掌握交往禮儀三原則，做到平等待人、尊重他人、寬容他人。

③學會交往的藝術，做到學會傾聽、學會表達、學會贊美他人等。

三、生活實踐

（1）反映了我國互聯網業務發展迅速，網民數量急劇增加。

產生這種現象的原因：①居民收入快速增長；（或人民生活水平顯著提高）

②網絡交往特有的優勢

③人們的消費觀念發生了變化。

（2）①學會自我保護，提高安全防范意識；

②遵守網絡規則。既要遵守道德，又要遵守法律。

（3）①國家應制定和完善相關的法律、行規；加強和規范網站管理；嚴厲打擊網絡的違法犯罪行為；加強網絡交往中的誠信教育；

②網民應增強法律意識和自我防范意識。

第六單元在合作中發展

考點一合作競爭求發展

一、單項選擇題

1．B2.A3.A4.C

二、情境分析

5.小洲只注重競爭，而忽視合作；小江只注重合作，而忽視競爭，二人的說法都是片面的。因為：（1）合作是一種力量，也是一筆財富。生活需要合作；合作有助于個人健康成長；善于合作，有助于事業的成功；善于合作，是時代的要求。

（2）如果沒有競爭，合作就會缺乏生機與活力，就會變成一潭死水；正是由于競爭對手的激勵，人們才會不斷進取，奮力向前；在與對手的競爭過程中，人們更易找出差距，彌補不足，從而進步、發展得更快。

（3）競爭與合作既對立又統一，在合作中有競爭，在競爭中有合作，二者相互滲透、相輔相成。在生活中我們既要保持敢為人先、不甘落后的進取精神，又要樹立協作、互助的合作觀念；在競爭中合作，在合作中競爭，最終實現共同發展、共同提高。

6、（1）① 競爭與合作既對立又統一，在合作中有競爭，在競爭中有合作，二者相互滲透、相輔相成。我們既要合作又要競爭，雙贏是競爭最理想的結果。良好的合作創造競爭中的雙贏。

②在生活中，我們應正確對待競爭與合作的關系，既要保持敢為人先、不甘落后的進取精神，又要樹立協作、互助的合作觀念；在競爭中合作，在合作中競爭，最終實現共同發展、共同提高。

（2）在法律和道德允許的范圍內，按照平等、公平、誠信的原則去進行競爭，在競爭中雙方相互激勵、相互幫助、取長補短，實現最理想的結果“雙贏”。

(3)不對。因為：

① 競爭與合作既對立又統一，在合作中有競爭，在競爭中有合作，二者相互滲透、相輔相成。我們既要合作又要競爭，雙贏是競爭最理想的結果。良好的合作創造競爭中的雙贏。

②在生活中，我們應正確對待競爭與合作的關系，既要保持敢為人先、不甘落后的進取精神，又要樹立協作、互助的合作觀念；在競爭中合作，在合作中競爭，最終實現共同發展、共同提高。

7.這種觀點是片面的。

（1）競爭與合作是社會生活中必然存在的現象，世界各國之間既有競爭，又有合作。

（2）當今世界，經濟全球化帶來的是國際市場的大融合，全球性的金融危機給世界各國經濟造成了嚴重影響，各國只有加強合作，同舟共濟，才能渡過難關。因此，面對金融危機，各國需要加強合作。

（3）競爭中有合作，合作中有競爭，增強自己的競爭能力，才有可能使各國獲得更大的發展。因此，在這場金融危機中，各國既要加強合作，又不能回避競爭。

8.（1）生活中需要競爭，更需要合作，雙贏是競爭最理想的結果，良好的合作創造競爭中的雙贏。

（2）兩位同學想盡自己最大努力為班集體取得好成績，展示自己球技的想法是正確的，但在球場上只顧表現自己，不互相配合協作的做法是錯誤的。因為：

①合作是一種力量，也是一筆財富，生活需要合作；合作有助于個人健康成長；善于合作，有助于事業的成功；善于合作，是時代的要求。

②在生活中，我們應正確對待競爭與合作的關系，既要保持敢為人先、不甘落后的進取精神，又要樹立協作、互助的合作觀念；在競爭中合作，在合作中競爭，最終實現共同發展、共同提高。

考點二誠信做人到永遠

一、單項選擇題

1．C2.B3.C4.C5.D6.A

二、情境分析

7.（1）誠信。作用：

①誠實守信是為人處事的一種美德，是為人之本。

② “人無信不立”，誠信是公民的第二身份證。

③信是金，是與他人合作交往的通行證。誠實能使人放心，守信能贏得別人的信任。

（2）①誠信首先要做到誠實，不說違心話，不做違心事。

②誠信必須做到信守承諾，言而有信。承諾一旦做出，就必須兌現。

8.（1）因為騙局從一開始就是建立在虛假的基礎上的，虛假的東西再怎么偽裝，最終必然會被識破。

（2）首先，要堅信只有通過誠實勞動才能真正踏踏實實地積累財富，走向富裕；其次，要抵御各種誘惑，不貪便宜，冷靜分析各種花言巧語后的真實意圖。

9.（1）鑄誠信品質，做文明學生；樹誠信風尚，做文明學生；誠信在我身邊等。

（2）演講比賽；主題班會；辦板報等。

（3）有利于提高未成年人思想道德水平，做誠信公民；有利于在校園內形成“誠信光榮，失信可恥”的良好風氣。

八年級

第1單元 我們依法享有人身權、財產權、消費者權

考點一公民的權利和義務

一、單項選擇題

1．A2.B3.B4.C(題干漏一個字“不”)5.A6.A

二、情境分析

1.因為：我國公民的權利和義務是一致的。

（1）①公民的權利和義務是密不可分的。在我國，公民既享有權利，又履行義務。在享有權利的時候，必須履行相應的義務。不允許只享有權利而不履行義務。

②公民的某些權利和義務是相互結合的。

③公民的權利和義務是相互促進的。

例如：基本權利：①公民的選舉權和被選舉權。②公民的人身權利和自由

基本義務：①維護國家統一和各民族團結。②遵守憲法和法律，保守國家秘密，愛護公共財產，遵守勞動紀律，遵守公共秩序和社會公德等。

（2）①行使公民權利不得超越法律許可的范圍，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法權益。

②要尊重他人的權利，不能在合法權利之外謀取非法利益。

③公民的合法權利受到侵害時，要依法維權，不能采取非法手段。

2．他們都沒有正確行使權利。因為

(1)在我國權利與義務具有一致性。公民在享受權利，必須履行義務。

(2)公民行使權利不得超越法律許可的范圍，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法權益。

小周只想享受權利，不想履行依法納稅的義務，損害了國家、社會的利益。小芳在行使言論自由時，超出了憲法和法律允許的范圍，侵害了他人的合法權益。

小明合法權益受到侵害時，沒有依法維權，而是采用了非法手段，侵害了他人的合法權益。

3.(1)權利：受教育權；勞動權；榮譽權。

義務：受教育；勞動；贍養父母。

(2)凡是憲法和法律所提倡和鼓勵的行為要積極去做。凡是憲法和法律對公民提出具體要求的，就必須去做。凡是憲法和法律所禁止的行為，就堅決不做。

考點二伴我們一生的權利

一、單項選擇題

1．D2.B3.C4.C

二、情景分析

1.體現了總理對人民群眾生命的重視與關愛。理由：

（1）人最寶貴的是生命，生命是人們享受一切權利的基礎，是創造有意義人生的前提。

（2）生命健康權是公民最根本的人身權。

2.(1)我國法律規定公民的隱私權受法律保護，侵犯他人隱私權的行為，要承擔法律責任。小林的行為侵犯了小明的隱私權，是違法行為，應承擔相應的法律責任。

(2)我國法律規定公民的名譽權受法律保護，不受非法侵害。小明的行為侵犯了小林的名譽權，是違法行為，應承擔相應的法律責任。

（3）小明的合法權益受到侵害，小明應依法維權，不應采用非法手段。

3.（1）隱私權。

①公民行使權利不得超越法律許可的范圍，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法權益。

②我國法律規定，公民的隱私權受法律保護，不受非法侵犯。材料中小偉的做法侵犯了小文的隱私權，是違法的。

（2）①要求小偉停止侵害，并賠禮道歉。

②向學校老師反映情況，尋求幫助。

③必要時向人民法院提起訴訟。

考點三依法享有財產權、消費者權

一、單項選擇題

1．D2.C3.B4.C5.C6.A

二、情景分析

1.被侵害的權利：生命健康權；合法的私人財產所有權。

維權方法：①與老板協商解決；

②協商無效，向國家有關部門申訴；

③申訴無效，向人民法院提起訴訟；

④必要時可申請法律援助。

2．（1)①三鹿奶粉的廣告宣傳與產品質量之間存在著較大的差距。

②漫畫說明有些企業夸大產品質量宣傳，違背了誠實信用的原則。

(2)人身財產安全權、知悉真實情況權、公平交易權。

(3)①與經營者直接協商解決；②協商無效，請求消費者協會調解；③調解無效，向人民法院提起訴訟等。

(4)示例：講究誠信，企業才能生存；忽視食品安全等于謀財害命；企業要承擔社會責任，用責任贏得信賴；用心做好奶，國奶當自強；嚴把質量關，保證食品安全等。

第2單元熱愛集體融入社會

考點愛集體，親社會

一、單項選擇題

1.A2.C3.C4.D5.B6.D

二、情境分析

1.(1)身份不同，責任不同。我們應樹立強烈的責任意識，承擔起自己應負的責任。

(2)①把集體利益和個人利益緊密結合起來，既要以集體利益為重，又要尊重和維護個人利益。

②當個人愿望和要求與集體利益發生沖突時，要自覺服從集體利益，必要時應不惜犧牲個人利益。

2.(1)①這句話告訴我們生活中我們應學會寬容、謙讓，善待他人。因為寬容、謙讓是做人的美德，是構建和諧社會不可缺少的道德規范。

②生活中，當我們與他人發生矛盾時，只要不是原則問題，就應寬容他人，謙讓他人。

（2）①學會謙讓、分享、助人。

②要積極的為社會做貢獻。a積極參與社會公益活動。b關心社會發展、關注國家大事。c服務社會、奉獻社會。

第1單元在社會生活中承擔責任

考點一公平、正義——人們永恒的追求

一、單項選擇題

1．A2.B3.D4.A5.B6.C7.D

二、情境分析

10.（1）材料一中的觀點錯誤。因為社會公平表現在經濟、政治、文化教育、社會生活等多個方面；新型醫療改革將使更多的人納入國家醫療保障，有利于實現社會公平。

（2）材料二中小曉的行為錯誤。①實施正義行為是做人的基本要求。按照正義的標準對人對事、做人做事，違反正義標準的事堅決不做，是一個有正義感的人的集中表現。

②不傷害他人、不侵犯他人的基本權利是正義最起碼要求。小曉故意傷害他人身體，這是最嚴重的非正義行為。

14.（1）維護公平正義，構建和諧社會。

（2）公平正義是和諧社會的重要內容和重要特征之一，是社會和諧的基本條件，也是社會主義和諧社會的價值目標。沒有公平、正義，就不會形成良好的人際關系和合作關系，社會將失去文明發展的動力，也嚴重影響社會的穩定有序，構建和諧社會無從談起。

要自覺維護社會公平，樹立公平意識，積極承擔社會責任，學會維護自己的合法利益，而又不侵害他人、集體和國家的利益等。要做一個有正義感的人，為人正直，有強烈的規則意識；堅持正義標準，不侵犯他人的合法權益，制止非正義的行為，積極同各種非正義行為作斗爭。

第五篇：七年級單元作文：我愛我家

七年級單元作文：我愛我家

我愛我家

我家共有九口人，除了爸爸媽媽和我外，還有爺爺奶奶、叔叔嬸嬸、哥哥和妹妹。我愛我們這個大家庭，我最盼望的是每個周末的家庭聚會。

爺爺奶奶家是每個周末聚會的“根據地”。每個周末，爺爺奶奶總會給我們做上一大桌好吃的。這不，這個周末奶奶又給我做了我最愛吃的粉蒸排骨、肉丸子。我一邊津津有味地吃著，一邊情不自禁地夸奶奶：“太好吃了！奶奶真好！”連一旁的妹妹也嗲聲嗲氣地說：“真好吃！真好吃！”奶奶聽了這些話笑得嘴都合不攏了。

最讓我期待的是飯后的“棋王爭奪戰”。參與爭奪的自然是我和哥哥了。一開始在我和哥哥棋藝都不精的時候，爺爺奶奶分別給我們做指導。我們既下軍棋，又下象棋，還下五子棋。雖說這是我和哥哥的“棋王爭奪戰”，可沒想到下到最后，竟然變成了爺爺奶奶的爭奪戰了。后來，我和哥哥的棋藝一路飆升，一場場真正激烈的P開始了。我們斗智斗勇，互不相讓，哥哥是軍棋的常勝將軍，而我呢，則常常是象棋之王。

有時，調皮的妹妹也來攙合一把。別看她只有4歲，可下起五子棋來，我和哥哥都不敢輕視她。你看她，右手拿著棋子，左手在耳邊轉啊轉，嘴里還奶聲奶氣地唱著：“動腦筋，動腦筋——”我們都被她逗得哈哈大笑。哎呀，糟了！稍一疏忽，就被她搶占了先機，我慌忙去補救，可是已經來不及了，妹妹竟然贏了！可是，要是下軍棋的話，妹妹就開始耍賴了。畢竟她年紀小嘛，我們也不跟她計較啦!

我們的家庭聚會是不是很有意思呢？我愛我的大家庭！