第一篇：尋夢童年考核試題

《安徒生童話》讀書交流課教案 設計理念：

1、隨著新教育實驗的實施，大量的課外閱讀以作為了一種課堂的延伸和拓展，低年級是學生學習閱讀的起步階段，“新課標”明確要求小學一、二年級學生要做到“喜歡閱讀，享受閱讀的樂趣” “閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流”。由此可看出低年級的閱讀教學一方面要激發學生的閱讀興趣，另一方面要有目的地教給學生有關閱讀方法，讓學生運用多種閱讀方法進行自主閱讀。

2、童話，以其豐富的想象，感人的情節，優美的語言，如奶油蛋糕般吸引著孩子。低年級的孩子更是充滿幻想，愛在童話世界里徜徉。他們已經從生活中聽到、看到、讀過一定數量的童話故事，一些經典的童話形象已經在孩子的腦海中留下了比較深刻的印象。本課從學生認知能力出發，以課堂為展示平臺，以學生的讀書活動為載體，積極引導學生與文本對話，使學生初步地感受、理解、評價、欣賞文本。豐富孩子的語言，發展孩子的想象能力、思維能力，進一步培養孩子閱讀童話的興趣。閱讀目標：

1、以“童話”為主題，通過讓學生憶童話、讀童話、演童話、編童話等活動，感受童話的魅力，體驗閱讀的快樂，激發閱讀童話的興趣，并逐步養成良好的閱讀習慣。

2、通過交流閱讀體會，獲得課外閱讀的學習方法，培養初步的文學鑒賞能力。鍛煉學生的想象能力、思維能力和語言表達能力。閱讀程序：

一、課前活動熱身——扣擊童話大門

1、談話導入：

小朋友，還記得你們小時侯每天夜晚入睡前最喜歡纏著媽媽干什么？

2、學生回憶交流：

那時媽媽給你講過哪些童話故事呢？

3、在媽媽的童話故事中，我們一天天長大了，上了小學，學會了拼音，認識了好多字，還學會了查字典，現在你們能自己去閱讀喜歡的童話故事了。我們象一只快樂的小魚兒，遨游在童話王國。（板書）

活動的目的是為了激發學生學習童話的積極性，展示學生平時的閱讀積累，引領學生扣擊童話大門。

二、讀書印象——走進《安徒生童話》

1、談話導入：

每天中午，當老師走進書香彌漫的校園時，都欣喜地看到同學們正手捧著《安徒生童話》，在靜靜地閱讀。

2、介紹作者

安徒生爺爺是丹麥人，他被稱為世界“童話之王”。你們喜歡他寫的童話嗎？他的童話親切得象一首詩，美麗得象一幅畫！一個個動人有趣的故事，或會讓人流淚，或讓人微笑，或讓人感動，或讓人快樂??

3、談讀書印象

那么，你讀過這本書中的哪些故事，從中又認識了誰？對他印象如何？ 對故事有了初步印象，為下面環節的交流做好鋪墊。

三、欣賞性閱讀——我的表情我做主

1、我們讀童話時一般有哪些方法呢？歸納板書： 畫一畫 讀一讀 寫一寫 演一演 編一編 介紹創意讀書方法：表情符號，表達閱讀時的心情。（小黑板出示）

2、交流《皇帝的新裝》

你們覺得其中最好笑的故事是哪篇？下面讓我們再次用心欣賞一遍吧！

3、出示題目讓學生做好準備，選擇一種做交流。

（1）評一評，你喜歡故事中的誰，不喜歡誰？為什么？

（2）根據自己畫的心情符號選擇喜歡的一處朗讀，也可以練習表演。（3）想一想：那個愛穿新衣服的皇帝在游行大典結束后會怎么做？請你發揮想象接著編一編。

向學生滲透有意思的讀書方法，讓學生學會在閱讀時留下思考的痕跡。將朗讀表演等結合在這個環節中，讓學生根據自身特點盡情展示。

四、個性化閱讀——我的感受我來談

1、鼓勵學生交流，評價人物。

2、練習朗讀或表演。

3、試編故事。

閱讀應是個性的體驗，不應該用同一尺寸來衡量，統一答案來束縛孩子的閱讀體驗，給學生提供一個交流的平臺，發展學生的語言，激發想象潛能，培養閱讀習慣。

五、拓展性閱讀——開啟閱讀途徑

1、小結談話：

小朋友，在今天的課堂中，我們一起遨游在童話王國，大家讀童話，演童話，編童話其樂無窮。老師希望大家課外去閱讀更多的優秀童話，讓奇妙的童話世界一直陪伴著你們成長。

2、推薦優秀童話作家作品，拓寬閱讀途徑。課外閱讀交流課的意義在于讓學生愛閱讀、會閱讀，了解閱讀途徑，進一步感受閱讀的樂趣，激發閱讀的興趣。

4.安徒生為何能寫出這么多生動感人的童話呢？想知道的話，就到他寫得自傳《真愛，讓我如此幸?！分姓掖鸢赴桑∵@里的“真愛”，是對書的的真愛，對生活的真愛，更是對童話的真愛。書中有這樣一段話：（出示）

人生就是一個童話，我的人生就是一個童話。這個童話充滿了流浪的艱辛和執著追求的曲折。我的一生居無定所，我的心靈漂泊無依，童話是我流浪一生的阿拉丁神燈！

——安徒生

5.今天，我們在一起分享了最近一段時間的讀書心得，同時還走近了安徒生，重溫了安徒生的經典。讀書確實讓我們美麗，以后，我們還將感受更多的經典，讀更多的書

《安徒生童話》閱讀指導教學設計

康金旭

教學目標：

1.帶領學生走進安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強學生朗讀童話的興趣。

2.感悟安徒生及其作品中呈現的對真、善、美不懈追求的精神。

3.通過閱讀方法的指導，幫助學生養成良好的課外閱讀習慣。

教學重難點

1.教學重點：對學生進行閱讀方法的指導，幫助學生養成良好的課外閱讀習慣。

2.教學難點：指導學生閱讀的方法。

教學步驟

一、談話激趣，導入主題

1.很高興我們又在一起讀書了，經常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。高爾基說“書籍是人類進步的階梯”。你們還知道別的有關讀書的名言嗎 ？學生自由說說。

2.是的，讀書會讓我們變得更美麗，更聰慧。今天，讓我們繼續在書的海洋里暢游，一起走進有趣的《安徒生童話》王國吧。

3.播放課件，學生看課件猜故事名字。（《拇指姑娘》《海的女兒》《丑小鴨》《野天鵝》《皇帝的新裝》）

二、走進童話，走進安徒生

1.學生交流查找的有關安徒生資料。

小組暢談：說說自己的搜集的資料。

2.集體交流，評議：誰的收獲最多。

3.師補充一些有關資料。

（出示安徒生圖片）這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？（指名介紹，師補充資料）

安徒生實在太有魅力了，他的靈魂飛翔了200多年，他的文字溫暖了數代人的心，臺灣著名作家張曉風曾經說過這樣一段話：（出示）

如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；

如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；

如果有人25歲了，還沒有細味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；

如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；

如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點沉郁；

如果有人55歲了，還沒有復習過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠。

三、了解童話目錄

1.咱們班同學帶來的《安徒生童話》有很多種版本，有注音版、少年兒童版、完整版等??

2.葉圣陶先生說：“讀書先看目錄，看一遍至少對于全書有了概括印象，進而能對閱讀材料作出取舍?！辈还苁亲x哪種版本的童話書，首先要學會看目錄，目錄一般在正文之前。它一般包括篇目和頁碼兩部分。形式有多種，有的頁碼在篇目的前面，有的則在篇目的后面，同學們要根據目錄快速地查找喜歡的閱讀內容。

四、閱讀方法指導

1.找到了自己想讀的童話故事了，那么我們怎樣閱讀童話呢，結合以往的經驗我們來交流交流。學生交流自己閱讀方法心得。

2.同學們說的辦法可真好，要想讀懂童話，就必須靜下心來，走進童話故事的情境當中，就像人吃東西那樣，要經過細嚼慢咽才能把書中的精華變為自己的知識營養，有的好文章要反復地讀好幾遍，甚至能背誦下來，現在我們就一起靜下心來讀一讀你手中的《安徒生童話》中你最喜歡的那篇文章。

3.（課件出示）閱讀童話應逐步達到以下幾點要求：第一，認真朗讀，弄懂內容。第二，品評人物，理解道理。第三，邊讀邊想，記憶故事。

五、口語訓練。

邊讀邊思考：

①我最喜歡的《安徒生童話》故事是（），這個故事主要講（）。

②我最喜歡這個故事中的（），因為（）；或我最討厭這個故事中的（），因為（）；

③我讀了這個童話故事（），知道了（）。

學生自由讀書、交流。教師從“故事情節”、“故事人物”、“故事道理”等方面進行隨機指導。

六、指導讀書筆記

1.同學們真會讀書，都有自己的感觸，同學們對《安徒生童話》真的很了解，看來啊，同學們這節課的收獲還真不小呢，不過，你準備怎么記錄下這些收獲呢？

讀書做筆記能加深理解，幫助你記憶，還可以儲存資料，積累寫作素材，所以我們要養成不動筆墨不讀書的習慣，讀書就一定要動筆做筆記。板書：寫讀后感、做讀書卡片、摘抄好詞好句。

七，總結延伸：

1.本次班級讀書會就要結束了，你想對安徒生爺爺說什么呢？指名答。

2.總結：今天，我們穿越百年的歷史，在“安徒生童話王國”一起沉靜在純真美麗的童話世界里，重溫了那些帶給我們歡樂和憂傷的童話。課后，我們還要經常讀更多的安徒生童話，讓安徒生童話成為照耀我們一生的阿拉丁神燈！人生就是一個童話，我的人生就是一個童話。這個童話充滿了流浪的艱辛和執著追求的曲折。我的一生居無定所，我的心靈漂泊無依，童話是我流浪一生的阿拉丁神燈！

——安徒生 3.布置故事會：每人準備一個童話故事，班級組織開展講故事比賽。板書設計：

安徒生童話

閱讀方法：

1、認真朗讀，弄懂內容。

2、品評人物，理解道理。

3、邊讀邊想，記憶故事。

“走進童話” 主題閱讀課 教材分析：

本節“走進童話”主題閱讀課以《柳林風聲》這部書中的兩個片段為載體，帶領學生“聊童話”、“讀童話”、“品童話”，在這一過程中了解童話特點，讀《柳林風聲》故事，感悟童話作品的魅力，提高學生閱讀童話的能力。所選的《柳林風聲》這部書是外國作品，作品中的語言優美活潑，人物形象鮮明生動，適合五年級學生閱讀。學情分析：

五年級學生已經具備了一定的閱讀能力，而且四年級上學期學過“中外童話單元”，對于童話這種體裁并不陌生，但對于童話作品的特點與相關知識還沒有一個系統的了解。孩子天生喜歡童話，學生會對“走進童話”產生濃厚的興趣。教學目標：

1、激發學生閱讀童話的興趣。

2、閱讀童話作品，感受童話作品的魅力。教學設計：

一、聊童話

主題導入：同學們，童話是一縷清新的空氣，滋養著我們稚嫩的心靈；童話是一扇明亮的窗子，展現著美好遼闊的視野，相信大家一定都讀過并喜歡著這些美麗的童話。讓我們一起來聊一聊“童話”。

（出示——聊童話）

1、聊一聊讀過的童話故事。

（1）你們來猜：

“有一個小動物，因為長相原因，總是受人欺負和嘲笑”，它是——《丑小鴨》

故事中有一句話深深地打動了老師：當我還是一只丑小鴨的時候，我做夢都沒想到會有這么多的幸福！再來猜：“從前有一個人，她很想有一個丁點兒大的孩子，她把一粒大麥粒埋到花盆里，不久，開出了一朵非常美麗的大花，那個女孩兒就在花中，她是誰？”——《拇指姑娘》

師：看來同學們讀過不少童話故事。（2）你還讀過哪些童話故事？

學生交流。導引：

交流到《安徒生童話》《格林童話》時，引導學生說一說讀過其中哪些故事？告訴學生：這些都屬于童話集：還有像《豪夫童話》《王爾德童話》、夏爾.佩羅的《鵝媽媽的故事》等。

安徒生童話：《打火匣》《小意達的花兒》《拇指姑娘》《海的女兒》《野天鵝》《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》。

格林童話：《白雪公主》《青蛙王子》《灰姑娘》《小紅帽》《勇敢的小裁縫》《萵筍》、《睡美人》、《糖果屋》等。

在你讀過的童話中，你最喜歡哪一本或哪一篇？同位之間簡單地介紹一下故事的內容。

大家有沒有讀過長篇的童話故事，一本書講一個故事的？學生交流。能簡單地介紹一下這本書嗎？

師：你們讀過的童話故事真不少，喜歡讀童話的孩子是幸福的、快樂的，真高興結識了幸福、快樂的你們。

（3）四年級我們曾學過《中外童話》單元，還記得有哪幾篇童話故事嗎？《巨人的花園》；《幸福是什么》《去年的樹》《小木偶的故事》（大屏幕出示：關于童話的分類）

根據童話中人物形象的不同，咱們可以試著給童話大致分分類：像《巨人的花園》《幸福是什么》，借助于神仙、精靈或魔法等來展開神異的故事情節，主要描寫超自然的人物和他們的活動，這樣的屬于超人體童話；《去年的樹》《小木偶的故事》屬于擬人體童話，這一類童話中的人物多人類以外的動物、植物或無生命的事物，通過擬人化的方法賦予他們人的性格行為；《賣火柴的小女孩》《皇帝的新裝》描寫的是普通人的生活，則屬于常人體童話。

2、聊一聊中外童話作家。

讀了這么多童話故事，你都了解哪些中外童話作家？

學生交流。

（大屏幕出示：中外童話作家）

教師可以簡單介紹一下一些經典的代表作

中國：葉圣陶：《稻草人》

張天翼：《寶葫蘆的秘密》

陳伯吹：《一只想飛的貓》

嚴文井：《小溪流的歌》 洪汛濤：《神筆馬良》

孫幼軍：《小布頭奇遇記》鄭淵潔：《耳朵王國》

楊紅纓：《貓小花和鼠小灰》：任溶溶《沒頭腦和不高興》葉君健

外國：安徒生、格林兄弟、王爾德、格雷厄姆、阿.林格倫、懷特、金斯萊、卡羅爾、科羅狄、J.K羅琳

（安徒生童話是兒童文學史上的一座豐碑，它以獨特的魅力征服了丹麥以及全世界讀者的心。

格林童話是世界王國的奇觀，哪里有孩子，哪里就有格林童話。）

有些作家，你對他的名字并不熟悉，但他的作品你可能知道。如，《哈利.波特》的作者-

3、老師想知道，你們喜歡什么樣的童話？

學生交流。（以加深對童話特點的認識。）

（是否出示：豐富的幻想

曲折的情節

有益的啟示）

二、讀童話

既然大家如此喜歡童話，今天，老師也給大家帶來了一個美麗的童話故事：

（播放課件：）

[解說：明媚的春天悄悄地來到柳林河岸，一只可愛的小鼴鼠扔下未完成的大掃除，連大衣也沒顧上穿，就沖出家門了。在這蓬勃奮進的春日里，最美的莫過于那條河啦。你瞧，它光光滑滑、蜿蜿蜒蜒、笑笑鬧鬧，在不停地講述著“世間最好聽的故事”?！屛覀兏S著小鼴鼠一起走進柳林河岸，去認識這些可愛的動物吧。]

1、拿出課前老師發給大家的故事的第一章——《河岸》。

（1）用較快的速度瀏覽故事，想一想：故事中寫到了哪些動物？誰給你留下了怎樣的印象？（配樂）

學生交流。共寫到了五個小動物：鼴鼠：善良可愛、喜歡冒險；河鼠：熱情大方、充滿浪漫情趣；老獾具有領袖風范、熱心友善；蟾蜍：愛慕虛榮、追逐時尚。水獺：敦厚老實。

（2）再來默讀故事，讀的過程中標出自己最感興趣或印象最深的部分，輕聲地讀一讀，用心感受感受。

2、過渡：同學們，河上的生活簡單而又快樂。小鼴鼠樂不思蜀，日日與河水嬉戲，與朋友閑話。他也曾心生好奇，攜河鼠與蟾蜍踏上新鮮刺激的篷車之旅，也曾勇敢探險，為結識獾先生獨自涉足野林，他也曾久未歸家，為了外面新奇的生活忘乎所以，卻卻于心底深深眷戀著自己那封閉安適的地下小巢。在一個黑夜里，當他經過原野時，他突然感到了“家”的甜蜜呼喚?！屛覀兝^續走進故事第五章——《美妙的家園》。（配樂）

（1）學生默讀故事。

（2）相信故事中的一些句子或段落深深吸引了你。找出來，有感情地讀一讀吧。

3、想象故事：

故事節選自《柳林風聲》這本書。（有沒有同學讀過這本書？）全書共分12章，我們剛剛讀的只是從第一章和第五章中節選的一小部分內容。大家知道，想象大膽豐富是童話作品的特點之一，請你大膽想象一下，在這些小動物身上還會發生什么故事？

學生交流。

過渡：大家的想象力可真豐富啊?？梢娺@個童話故事已經激起了大家的閱讀興趣。

三、品童話。

優秀的童話作品，值得我們去細細品味?！ǔ鍪荆浩吠挘?/p>

1、品作家及創作基礎。

知道這本書的作者是誰嗎？（英國的格雷厄姆）關于《柳林風聲》這本書的作者及創作基礎和作品的影響力，大家看大屏幕：（大屏幕出示：）

2、品作品特點。

（1）剛剛我們聊了童話的分類，《柳林風聲》這部故事屬于哪一類童話？（擬人體童話）

（2）童話作品故事情節曲折有趣。

大家一起聊了自己喜歡什么樣的童話，很多同學說到了喜歡童話故事中曲折有趣的情節。我們在讀《柳林風聲》時劃出了自己感受深的部分，自己再讀一讀吧，用心感受故事給我們帶來的快樂。

（3）童話作品語言優美活潑。（讀、賞、背、摘抄）真正優秀的童話大師也是語言大師。（老師利用暑假捧讀完了這本書。老師讀這本書最大的感受是清新雋永、自由活潑的文筆）從你所讀的這兩章故事中，找出描寫特別優美的句段，美美地地讀一讀，準備讀給大家聽。

咱們一起來交流語言優美的句段，一起感受童話語言的魅力。（提示：認真傾聽）如，充滿童真童趣、環境描寫、擬人化、比喻、夸張

指生交流。

誰也喜歡這部分，談談你的感受好嗎？

你從他的朗讀中聽出了什么？

[大屏幕出示：經典段落]

齊讀這一處，指導讀、賞、背、摘抄。

3、品作品的啟示。

（1）讀了這些故事，你從中感受到了什么？

（2）你從這些小動物的身上學到了什么？[如，快樂，友誼

]

小結：讀了故事，那如柳葉般清新、如風兒般純潔的絕美自然和溫暖情誼，已在不知不覺間輕輕緩緩地拂進我們每個人的心湖，久久不能散去，這也正是童話作品的魅力。

4、拓展推薦：

世界上不會被時間淘汰的東西并不多，在這不多的東西當中有一件就是優秀的童話作品，這永遠都是孩子們特別貴重的財寶呢！像（大屏幕出示：）《綠野仙蹤》林格倫的《長襪子皮皮》懷特的《夏洛的網》金斯萊的《水孩子》等。有機會大家可要走近這些童話故事，繼續我們本次的主題閱讀之旅，去認識世界上鼻子最長的小木偶，長著雀斑、力大無窮、能舉起一匹馬的女孩兒，最愛吹牛的吹牛大王，付出生命真情的蜘蛛夏洛，去讀整本的童話書，讓美麗的童話進駐我們的心間吧！

《尋夢童年》

一、閱讀速遞

一個杏黃色的小枕頭、一盤花式蛋糕，都是他人生的最初記憶和童年的真實感受。桃園的大雞和小雞見證了他曾經是個討厭小子。長大的他在冰上翱翔，寫書法，唱京戲，更是忙得不亦樂乎??也許，他從來沒有走出過童年？

二、走近作者

孫幼軍，1933年6月生，黑龍江哈爾濱市人。外交學院副教授、中國作家協會兒童文學委員會委員、北京作家協會理事。1961年出版長篇童話《小布頭奇遇記》，此書出版累計冊數達百萬以上，曾獲國際兒童讀物聯盟（IBBY）頒發的“榮譽作品證書”，作者獲國際安徒生獎提名，赴美國領獎。此后陸續出版中篇童話《神奇的房子》、短篇童話集《小狗的小房子》、系列童話集《怪老頭兒》等20余部。另發表小說10余篇，散文100篇，有譯自俄文和日文的小說、童話7種。曾獲國際安徒生獎提名和IBBY榮譽作品證書及國內多種獎項。

三、精彩瞬間

媽媽說：“你小時候，挺懂事的。”好像是講，根本不可能有那種事。這實在比不記得還要糟。

“懂事”是后來。先是有個妹妹跟我平分秋色，接下來是二弟，三弟，四弟。他們不僅用我的枕頭，還穿我的衣服，拿走我的玩具和故事書，一直發展到：“就這么兩個啦，給弟弟吧！”

我的私有觀念，是被弟弟妹妹們打破的。

爸爸和媽媽各牽著我一只手，走在人行道上。人行道上的積雪被路人踩得堅實，光亮。我時而蹲下來，讓爸爸媽媽彎身拉著我滑冰。

哈爾濱嚴冬的傍晚，連空氣都像是凍得凝固了，我卻折騰得渾身發燥。爸爸媽媽在一個明亮的大玻璃窗前停下來，指著櫥窗里幾個穿皮大衣的“木頭人兒”，議論著。我閑得無聊，撫著橫在大玻璃前一條很粗、很長、锃亮的銅扶手跑來跑去。

我從頭到腳，給捂得嚴嚴實實。我的手上戴著厚厚的“手巴掌”，還有一條細帶子連接著。要是想領略一下銅扶手的清涼，最便當的辦法大概只有把舌頭伸出去，舔上一舔。

我就那么干了。

發生了我完全沒料到的事：我的舌頭立刻牢牢地黏在大銅管子上。我驚慌地一掙，舌頭是扯下來了，一塊皮卻留在銅管子上面。

我“哇”地一聲哭出來。爸爸媽媽雙雙跑來，其中一個抱起我。他們不知道，世界已經在這一剎那毀滅了。商店，路燈，汽車，連同跑上來的爸爸媽媽都一齊消失了，眼前剩下的只有一大片可怖的紅色——我嘴里流出的鮮血。

憑著自己的過失，我博得了一份額外的愛憐。[賞析]

《尋夢童年》是孫幼軍童話代表性童話名篇，全書從兒童生活出發，故事情節生動曲折，富有童心，充滿著天真善良，風趣幽默，有助于陪伴孩子們健康快樂成長。

四、閱讀擂臺

（一）填空題

1、《尋夢童年》的作者是___________。此后陸續出版中篇童話___________、短篇童話集_____________、系列童話集《怪老頭兒》等20余部。

2、很多年過去了，這件事還留在我記憶里。如果不發生這件事，我根本不會知道還有過一個屬于___________，不會知道它是_________的。

3、________嚴冬的傍晚，連空氣都像是凍得凝固了，我卻折騰得渾身發燥。爸爸媽媽在一個明亮的_________停下來，指著櫥窗里幾個穿皮大衣的“木頭人兒”，議論著。

（二）判斷題。

1、一個杏黃色的小枕頭、一盤花式蛋糕，都是他人生的最初記憶和童年的真實感受。（）

2、我閑得無聊，撫著橫在大玻璃前一條很粗、很長、锃亮的銅扶手跑來跑去。

（）

3、接下來是二弟，三弟，四弟。他們從來不用我的枕頭，不穿我的衣服。

（）

4、憑著自己的過失，我博得了一份額外的愛憐。

（）

5、《尋夢童年》是孫幼軍童話代表性童話名篇。

（）

（三）簡答題。

讀了這本書這后哪兒給你留下了深刻的印象？你想對你的媽媽說些什么？

《秘密花園》閱讀競賽卷

班級：

姓名：

一、填空，把下列句子補充完整。（20分）

1、送瑪麗·論諾克斯去英國的人是（梅德洛克太太）。

2、瑪麗的保姆是在夜里感染了（瘟疫）而死的。

3、瑪麗后來知道是（柯林）在哭。

4、瑪麗發現找到秘密花園之后，是和（狄肯）一起在里面種植的。

5、（本·威瑟絲塔芙）最先發現瑪麗找到秘密花園的。

6、克拉文先生出去旅行，要到（秋天）或（冬天）回來。（括號中填季節）

7、柯林最想做科學實驗來驗證（魔力）。

8、克拉文先生夢到了（莉莉婭絲）才下定決定回家。

9、旅鶇為瑪麗指路找到的是秘密花園的（鑰匙）。

二、以下說法哪個是正確的，把序號填在括號中。（20分）

1、《秘密花園》的主人公是（B）

A、瑪莎

B、瑪麗

C、梅德洛克太太

2、《秘密花園》的作者是（A）

A、弗·霍·伯內特

B、亞米契斯

C、列夫·托爾斯泰

3、瑪麗小時候是個（C）的嬰兒

A、活潑開朗

B、愛打扮、愛哭鬧

C、愛生病、愛哭鬧

4、瑪麗早上起來第一眼要看到（A）

A、印度保姆

B、瑪莎

C、狄肯

5、弗·霍·伯內特是（B）人。

A、丹麥

B、法國

C、美國

6、那些藍顏的細長幼葉是（B）。

A、三葉草

B、飛燕草

C、耬斗萊

7、瑪麗最害怕的地方是（C）。

A、花園

B、家里

C、沼澤地

8、柯林（B）瘤子。

A、有

B、沒有

C、可能有

9、柯林是個（B）的男孩。

A、樂觀

B、駝背

C、開心

10、狄肯住在（A）。

A、沼澤地

B、花園

C、瑪麗的小屋

三、判斷題，對的打“√”，錯的打“×”。（20分）

1、《秘密花園》的主人公是瑪莎。

（×）

2、這本書的作者是本·威瑟絲塔芙。（×）

3、瑪麗是個病病歪歪、尖酸刻薄的黃臉丫頭。（√）

4、那些藍顏色的細長幼葉是飛燕草。

（√）

5、瑪麗覺得沼澤地是個可怕的地方。（×）

6、柯林和瑪麗相互怒視，不是個匹配的一隊。（×）

7、瑪麗看見了一個男孩，他是個酋長。（√）

8、所有人都要聽酋長的話，不然會被殺死。（√）

9、瑪麗在飛燕草邊被烏鴉的呀聲嚇到了。（×）

10、女店員送給男孩一包白罌粟和一包藍翠雀。（√）

四、把下列相應的詞語用直線連起來。（10分）天色很暗的夜色

沉沉的燈光

長長地

舒了一口氣 昏暗的聲音

粗啞的夜晚

五、簡答題（各15分，共30分）

1、這本書的人物有誰？(請寫出5個)你最喜歡書中的哪個人物？為什么？ 瑪麗·倫諾克斯、科林、迪康、克雷文先生、瑪莎、本·韋瑟斯達夫、梅德 洛克太太、蘇珊·索爾比、洛奇先生、護士、克雷文大夫

2、書中的花園為什么叫“秘密花園”？舅舅為什么把門的鑰匙埋起來，不再進去？因為這是一個被關閉了10年的花園，偶然間被小女孩瑪麗打開了，沒有人知道它在哪兒，是一個只有幾個人知道的花園，所以叫秘密花園。因為這個花園以前是克雷文太太的，在一次意外中，克雷克太太不幸身亡，是這個花園使她沒命的，把鑰匙埋起來，說明克雷文先生不想被別人發現，也非常想忘記那個花園。

1、秘密花園的秘密是什么？

秘密花園的秘密是能把性情不好的孩子改變成快樂的孩子。

2、（1）書中的主人公有誰？ 有瑪麗、柯林、狄肯

（2）他們以前是什么樣的孩子？（3）后來呢？ 瑪麗以前：脾氣極壞、蠻橫霸道

后來：善良而有教養 柯林以前：孤寂、郁郁寡歡

后來：在瑪麗、狄肯的陪伴下，健康、開朗、堅強起來 狄肯以前：樂觀、開朗

后來：還是樂觀、開朗（4）是什么改變樂他們？

是在共同創建秘密花園的時光中，改變了他們。

3、（1）瑪麗是怎樣幫助柯林的？

瑪麗給柯林唱歌、講外面世界的事情。（2）他們在一起做了什么事情？

他們在秘密花園里開墾、種植花草，使荒廢的花園變的鳥語花香、充滿生機。

4、你喜歡狄肯嗎？為什么？

我喜歡狄肯。因為是狄肯的出現，讓瑪麗和柯林認識到生活的樂趣，而且我更喜歡狄肯樂于助人，永遠樂觀、開朗的性格。

5、如果你的朋友有困難，你會怎樣幫助他？

我會盡自己的一切力量，善意的，在不傷害朋友自尊的情況下努力幫助她。

6、你有自己的秘密花園嗎？

在我的心中有一個自己的秘密花園，這是一個特殊的花園，暫時不向朋友開放。

7、以“瑪麗，我想對你說”寫一句話 瑪麗，我想對你說：“你在書中的表現很特別，原先的你脾氣暴躁，給人的印象不怎么好。但是后來你變得和以前截然不同，這讓我百思不得奇解，一個人真的可以變化的那么嗎？但是這一切都是真的，我希望你永遠快樂幸福的生活，記住一個特殊朋友對你的祝福，我叫賈夢潔。

8、怎樣看待痛苦和快樂兩者之間的關系？

當一個人痛苦的時候，他會努力的做到快樂，因此，我認為，一個人在快樂之前，必定有過痛苦的經歷。有一句歌唱得好，“不經歷風雨，怎樣見彩虹。”

書的故事》閱讀題

一、填空

1、《書的故事》是___前蘇聯_____（國家）的___伊林_____寫的。

2、書中“世界上第一本書”即“活的書”指的是___人____。

3、在很久以前，希臘人有一個習慣，愛唱__《伊利亞特》_____和__《奧德賽》____。

4、希臘人把唱詩歌的人稱作___阿德_____。

5、在中國，沒有文字以前，是用___結繩_____文字的。

6、沒有文字以前，印第安人是用_______五色的貝殼____當作文字的。

7、我們一般稱古代波斯文為_____________。

8、從左到右的寫法是___希臘_人首創的。

9、在蠟版上寫字要用一種鋼制的筆，___尖__的一頭在蠟上刻字，___圓__的一頭用來磨去寫錯的字。

10、寫出書中提到的用不同材料做成的書（寫出三種）石頭書、帶子書、蠟的書、皮的書。

二、判斷

1、《書的故事》是一本科普讀物，講述了人類信息傳播的歷史。（√）

2、讀結頭信時，不管結打在什么地方，意義都是一樣的。（×）

3、不染色的結頭是指數目，單結指十位，雙結指百位，三個結頭指千位。（√）

4、可以說世界上沒有一種字母，不是從希臘字母變來的。（×）

5、楔形文字是波斯人發明的。（×）

6、發明真正的字母的，不是埃及人，而是埃及的敵人，閃族人，即?？怂谷恕＃ā蹋?/p>

7、古埃及人在蘆葉紙上寫字用的墨水能像我們所用的墨水一樣耐久。（×）

8、羊皮紙上兩面都可以寫字，蘆葉紙卻只能寫一面。（√）

9、鉛筆是由一個名叫孔德的法國人發明的。（√）

10、鐵路上用的紅綠旗不是古代的顏色信號遺傳到如今的一個證據。（×）

11、我們慣常書寫的那些數目字，是從象形文字或圖畫文字變來的。（√）

12、現在歐洲人所用的文字，不是從象形文字轉變而成的。（×）

13、埃及人發明的蘆葉紙能隨意折疊，不會碎裂。（×）

14、為了能在羊皮上寫字，當時發明了一種墨水，是用五倍子汁，加上硫化鐵、樹脂或阿拉伯樹膠調成的。這方法現在還在用。（√）

15、人們使用鉛筆比使用鋼筆早百余年。（√）

三、選擇

1、關于活的圖書館的故事中，有錢的商人伊臺里厄斯擁有的一個活的圖書館是（D）。

A 樹木

B 鳥

C 蟲子

D 奴隸

2、在人類開始懂得文字以前，已用（C）代替文字了。

A 石頭

B 貝殼

C 結頭

D 樹葉

3、印第安人用貝殼作通信記號時，紅色代表（D）。

A 死亡、不幸或一種威脅

B 和平

C 金子或納貢

D 戰爭或危險

4、在很長的時間里，4.人們都是靠東西來傳達情意的，一根煙筒指的是（A）。

A 和平

B 戰爭

C 進攻

D 財富

5、在古代尼尼微城的廢墟，一個名叫黎華德那胥的英國考古學家，曾經發現了阿蘇爾巴尼泊爾王的圖書館，這座圖書館里找不到一片紙頭，這些書是用（B）做成的。

A 石頭

B磚頭

C 骨頭

D 銅

6、埃及人發明的“帶子書”是用（C）做的。

A 樹葉

B 樹皮

C 蘆草

D 羊皮

7、埃及的文字，到最后分成三種字體，其中不是的是：（D）。

A 象形體

B 僧侶體

C通行體

D 圖畫體

8、魯濱孫漂流在荒島上時，用（A）記日子的。

A 木棒上刻線紋

B 樹葉

C 石頭

D 貝殼

9、以前，修士寫字時，會用圖畫裝點每一章的第一個字母，這個做裝飾用的字母，不一定用黑色，因此到了現在，俄國人稱每節的第一行為“（B）”。

A 綠行

B 紅行

C 黃行

D 藍行

10、請按順序排列制紙的步驟：①把紙漿倒在一面竹或絲做的篩上，用手簸動。②用竹或一種草，和破布頭，放在臼內，和水搗成漿。③輕輕揭起來，粘在木板上。④等留下的一層稀薄平滑的漿干。⑤在太陽下面曬干。(D)A ②①③④⑤

B ③①④②⑤

C ②④①③⑤

D②①④③⑤

四、問答題

1、簡單說說記錄文字的“書”的材料演變。

答：最初，文字是刻在石頭上面的，后來才寫在蘆葉上面，后來又從蘆葉上面搬到了蠟版上面，從蠟版上面搬到了羊皮上面。到了最后，才搬到了我們現在所用的紙頭上面。

2、如今進入了電子時代，紙質書籍的命運受到前所未有的威脅，它們會像竹簡、蘆葉紙、羊皮紙那樣消亡嗎？

第二篇：尋夢讀后感

在書中尋夢提升

昌樂育才雙語學校

賈國霞

在書中尋夢提升

肖川運用了大量感性的材料與事實，說明了“生命教育”的方向與方法，為我們詮釋了當前教育中的困惑，并不時地用他智慧而又帶有幽默的語言，闡述生活中的一個個哲理：讓課堂充滿關注的氣息，讓生命的活力充分地涌流，讓智慧之花盡情綻放——這是對課堂教學的追求；貼近生命的需要，揭示生命的真相，引領成長的方向，探尋生命的意義，成全生命的價值——這是課程目標的追求；尊崇生命的在場，點化生命、潤澤生命，你臉上的微笑有多少，孩子心中的陽光就有多少——這才是教育，生命的教育。

“與經典為友”、“教育的意蘊”、“教育給了我們什么”、“審視教育目標”、“教育的靈魂”、“教師的學習與成長”、“完美的教學”、“教育的期待”、“有所執著”??那一個個直抵人心的話題，說出了我們的心理話。書中許多經典的表述，讓人感到思想力量的強大。書中每一篇文章都給我啟發，但令我印象最深刻的是：他的“六個學會”。學會等待，意味著我們要能夠用發展的眼光看待學生，意味著我們要能夠用從容的心態對待自己所做的工作。用發展的眼光看待學生，正是新課程下的對學生評價機制的變化。我們要發展的看學生，我們要看學生的發展。“一份耕耘，一份收獲”，只要我們付出真誠的努力，我們一定會有豐碩的收獲。學會等待，我們要對學生少一點苛責，多一點理解；少一點失望，多一點信心；少一點冷漠，多一點親切。

們缺少意志和自制。作為教育者的我們，要及時了解學生的思想動態，多與他們溝通，善待學生，寬容學生。

學會合作，意味著我們要對于不同、對于差異、對于另類，甚至是對于異端的尊重和接納；意味著我們要學會“求大同，存小異”；意味著我們要學會必要的妥協、退讓、隱忍和放棄?，F在的社會是一個競爭與合作并存的社會，作為教師，我們應該很好地和同事合作、和學生合作、和家長合作。新課程倡導的是自主、合作、探究的學習方式，教師除了自己要學會合作，更要引領我們的學生學會合作。學會創新，意味著我們要不斷地探索以改進自己的工作，意味著我們要不斷地嘗試新的教學方式和教學風格，意味著我們要對司空見慣的事情從不同的角度去提出新的見解??當前的教育提倡培養學生的創新精神，當前的社會也正提倡建設創新社會，因此，培養學生的創新精神也成為當務之急，培養我們教師自己的創新精神更是迫在眉睫。要成為具有創新精神的教師，我們就一定要具有開放的頭腦、進取的精神和探究的興趣?！傲鶄€學會”是優質教育對教師的要求，是新世紀對教師的厚望，也是衡量教師專業成熟與否的標尺。

書中到處蘊含著深刻的哲理，閃耀著智慧的光芒，這不得不讓我又一次欽佩肖川的“神奇”與“偉大”！亮光在你背后，生命期待著我們的“驀然回首”，當我們能以另外的心情對待學習時，春日的鮮花、夏日的小溪、秋天的明月、冬天的殘陽，都將以更為美好的風姿走進我們美滿的生活。傾聽教育大師對教育的獨特理解和表述，我將懷著永恒的信念，孜孜不倦地去追求教育的理想。

讀著肖川的書，使我貪婪地沐浴在詩意的語言里所描繪出的多彩的教育世界里；讀著肖川的書，使我的教育理念不斷再革新，不斷在提升；讀著肖川的書，使我更加熱愛教育事業及精彩的生活。在現代教育叢林中穿行，放飛教育的理想與信念，使整本書洋溢著一種濃濃的詩哲情懷，讓人在閱讀中尋夢提升。篇二：讀《尋夢者》有感

讀《尋夢者》有感

漫漫人生路，也可謂之“苦苦尋夢路”，而在這布滿荊棘的人生旅途中，有一群人卻散發著別樣的光芒，譜出一首首動人心弦的贊歌，沒錯，這便是尋夢者。

最近有幸獲讀了戴望舒所作的《尋夢者》，詩中展示的正是尋夢者尋夢的艱辛歷程。當他決定去尋那“無價的珍寶”時，便不顧風吹雨打，執著追求，而當“金色的貝吐出桃色的珠”時，無言的欣慰卻與面色的衰老不期而至。讀罷全文，思緒浮蕩空中。

我相信，尋夢者無怨無悔，即便尋夢的歲月奪去了似水年華，但它卻令尋夢者的人生變得更為充實而富有激情?？茨亲匀蝗f物，又有誰在乎過尋夢歷時的長短呢？鷹夢想與白云相伴，于是越飛越高，從而練就了搏擊長空，俯視一切的颯爽英姿；水夢想超越自我，于是穿破石巖，勇往直前，從而繪就了瀑布拋珠灑玉，藐視險阻的雄奇景觀。人生需要夢想，才能走出屬于自己的生命傳奇。

馮驥才曾說：“當花兒夢想自己變成蝴蝶時，蝶兒們已變成苦苦等待自己的花兒?！敝灰銚碛袎粝耄敲?，夢想已在遠方靜靜地等待你。別再遲疑，朝夢想出發吧！

夢想是一座高峰，讓我們擁有保爾？柯察金般鋼鐵的意志吧；夢想是雨后絢麗的彩虹，讓我們用奧運冠軍奪金后的燦爛笑容來面對，這時，你會發現，原來它是那么美，那么迷人！

夢想是我們前進的催化劑，也是未來給予我們的風帆，讓我們如詩中的尋夢者一般努力追尋，實現夢想，主宰自己的人生吧！

似水年華，我們共同把握尋夢人生！

“夢會開出花來的／夢會開出嬌妍的花來的／去求無價的珍寶吧”篇三：在讀書尋夢的路上

在讀書尋夢的路上

初二（34）鄧鈺萍

“讀書是人類進步的階梯?！备郀柣f。這話我非常贊同。在人生的夢想路上，讀書仿佛是靈魂的升華，是精神的強大，使人能更勇敢地去尋夢，去追夢了！

讀書，首先要熱愛它。讀一本書，一個不熱愛讀書的人感受一般是和熱愛讀書的人感受不一樣的。也許，在熱愛讀書的人眼中書仿佛是一片知識的海洋，巴不得涌入它的懷抱，吸吮那充滿油墨香的乳汁；而那不熱愛讀書的人眼中書恐怕只是一堆廢紙，那一行行充滿文字氣息和知識精華的文字大概也只是一個個枯燥乏味的字符。我熱愛讀書，記得某一年我選了一本書，我不停地向父親要求買下，終于買到手了，我仿佛是一只將死的蝴蝶再次獲得新生在風中翩舞。我甚至高興得去親吻了那本書充滿誘惑的封面。那時的心情大概熱愛書的人心中都充溢過吧！不禁又想到高爾基的另一句話：“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上?！碑斈阌羞@熱愛之情時，是不是覺得夢之路離你近了？ 當然，讀書還要會品味，會積累。

當你讀一本書時，品味很重要，也許一遍不夠品出什么，兩遍，三遍，直到將這本書讀透，你大概地就能夠品出一些味兒來了。讀到好句，也要學會積累，努力將自己的文學背囊里塞多點兒，這才是讀書的主要功用。

夢想，又和讀書有什么關聯呢？讀書培養的是一種情操，它使人的氣質變得高雅，使人的思想境界提升，而讀書所賦予的這一切，哪個不是實現夢想的關鍵?；赝麣v史，幼年的宋濂不畏嚴寒，哪怕手指凍僵也不放松抄書來讀，他憑著堅持不解的精神，最后成為翰林院學士。一代偉人毛澤東，少年時立志成就一番大事，刻苦學習，熱愛讀各種文學典籍，創造了自己的文學風范，使自己睿智非凡，成為一名偉大領袖。在看看今朝。著名相聲大師侯寶林小時候只上過三年級，卻十分愛讀書，他甚至只用十八天就將一本十八萬字左右的書抄錄完了。這些人不正告訴我們，讀書往往是尋夢的最佳途徑。在這條尋夢之路上有的人也許會迷失，有的人也許會傍徨，有的人也許會失落，那就讓書成為你前進的導航，送去溫馨的慰藉，變成貼心的好友，成就自己的夢想。

同學們，讀書吧！熱愛書吧！讓文學貫徹你的腦海，讓情操得到陶冶。讓我們在這條尋夢之路上邁步前進，體會讀書帶來的曠境和樂趣！篇四：《中國夢》讀后感 《中國夢》

有的人有時候中認為一本書的前言部分不重要，但我并不這么認為，正如《中國夢》這一本書，在前言便清楚地交代了中國夢的含義與目標：

中國夢：匯聚民族復興的正能量，中國夢：必將實現人民美好的現實生活。這簡簡單單的兩句便將正本書清楚地分出來兩部分。

正如第一篇，第二篇所提及，中國夢他的前身：開始的洪秀全的大同夢，洋務運動的求富強夢，后來的康有為君主立憲夢，義和團滅侵略者夢，之后的孫中山民主共和夢，以及最終的共產黨人圓獨立夢。

大家都知道，從1840年起，中國開始的民族屈辱史，但這也同時是開始中國夢的歷史，從此，開啟了一段跌宕起伏，波瀾壯闊的“尋夢”之旅?? 在這近代百年的歷程中，“尋夢”之旅未曾斷過，對于“夢”的理解，我們也在不斷的加深，從洪秀全空想社會主義夢，到康有為的資本主義君主立憲夢，到孫中山資本主義民主共和夢，到如今的社會主義社會夢，這正是一個不斷發展，不斷更新的過程。

如果說洪秀全，康有為，孫中山離我們太遠，那么，第二篇，正是結合者我們的生活所發其言論的。

小康社會，這一個名詞，我想大家必然不陌生，隨著小康社會這一個目標的提出，你注意過嗎？人們漸漸吃得上飽飯，人們的衣著漸漸鮮艷光潔，少有再看見衣服破破爛爛的了。人們開始從過年送禮，轉向過年送健康??等等等等，這些無不說明小康社會的用意之處。如果你關心政治的話，你會發現，近些年，在釣魚島，黃巖島等等地方國家的聲音越來越有力，在于領土問題上，我們有權利，也有能力去說“不！” 這正是國家中國夢的另一目標：

實現祖國完全統一。

前兩篇，如果說更貼近歷史，我們的成就，那么，第三篇，第四篇，更多貼近中國夢的目標，未來的理想

公正公平，文明廉潔，教育問題，居住環境，醫療衛生，老有所養，環境污染??這些正是近些年來出現的一些問題，中國夢的目標之一，便是解決這些日益暴露出來的問題。那么，就有人問，那到底什么是中國夢？習近平把“中國夢”定義為：“實現偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大夢想?！庇纱丝梢姡瑐ゴ髲团d之重要。那么，什么才是實現中華民族的偉大復興呢？

在我看來：

第一，實現中華民族偉大復興，一般地說，不是要恢復古代中國鼎盛時期的疆域版圖。歷史過去幾百年，疆域沿革變化很大。我國遵守通行的國際法律法規，不可能去改變各國的疆域。鄧小平與戈爾巴喬夫談到近代中國自鴉片戰爭后遭受十幾個列強侵略奴役的情況，歷數了從中國得利最大的日本和沙俄侵略中國的歷史。然后，他說：講清歷史問題對解決遺留問題有好處。但是，“歷史賬講了，這些問題一風吹”，“結束過去，開辟未來”。鄧小平的這個胸懷是正確對待歷史的科學態度。實現中華民族偉大復興，決不是恢復過去的疆域版圖。我們黨和國家的領導人多次重申，中國永遠不稱霸，不侵略別國。因此，那種對我們國家講實現中華民族偉大復興就散布“中國威脅論”的言論是沒有根據的。

第二，我們講的實現中華民族偉大復興，是要使中華民族躋身于先進民族行列，為人類作出貢獻的份額盡量擴大。比如科技水平，當代中國科技的總體水平與當代世界發達國家科技 的總體水平相比落后許多，因而對人類貢獻的份額比起古代中國來小了許多。實現中華民族的偉大復興，就是要對人類的貢獻占很大份額。毛澤東在上個世紀說：6億人口的國家，在地球上只有一個，就是我們。過去人家看不起我們是有理由的。因為你沒有什么貢獻。我們這個國家要建設起來，完全改變過去100多年落后的那種狀況，趕上世界上最強大的資本主義國家。你趕不上，那你就不那么十分偉大。經過許多年，應該趕過人家，這是一種責任。“如果不是這樣，那我們中華民族就對不起全世界各民族，我們對人類的貢獻就不大”，“中國應當對于人類有較大的貢獻”。我國的人口翻了一番多，對人類的貢獻要更大，任務就更加艱巨。這就是說，我們所講的實現中華民族的偉大復興，主要是在對人類文明貢獻率的意義上講的，這是它的要義。當然，要像古代中國盛世那樣達到一半以上，也不一定現實。但與我國人口占世界人口的比率大體相當，乃至超過一些，還是有可能的。既然如此，實現中華民族偉大復興，就不僅僅是復興歷史盛世，更重要的，或者準確地說，是超越歷史盛世。同時人民日報社副總編輯陳俊宏：

中國夢承接實現中華民族偉大復興的主要內容，同時又賦予其新的內涵，我理解，至少包括五層含義。

第一，“中國夢”是中國人對于自己的國家、民族和自己個人未來前景的美好夢想，是“國家富強、民族振興、人民幸?！?，是在實現“兩個一百年”奮斗目標基礎上的夢想。

第二，“中國夢”靠走中國道路、弘揚中國精神、凝聚中國力量來實現，也需要兩岸同胞共同來圓，是包括實現祖國完全統一的夢想。

第三，“中國夢”是堅持和平發展、堅持合作共贏、參與全球治理的夢想，是推動建設公正、民主、和諧的世界秩序的夢想。

第四，“中國夢”是維護人類文明多樣性，不同文明、不同價值觀相互交融和包容的夢想，是中國人為人類作出更大貢獻的夢想。第五，“中國夢”與世界和平發展緊密聯系在一起。實現中國夢，不僅造福中國人民，而且造福各國人民。中國好，世界會更好；世界好，中國同樣會更好?！爸袊鴫簟迸c“美國夢”以及其他國家的夢并不沖突，而且是一種相互補充的關系。因此，“中國夢”不是“帝國夢”，不是“一國夢”，不是“排他夢”，更不是“霸權夢”?！爸袊鴫簟鄙羁痰莱隽酥袊詠須v史發展的主題主線，深情地描繪了近代以來中華民族生生不息、不斷求索、不懈奮斗的歷史。中國夢，也是每一個人的夢！

習近平闡述中國夢：讓人民共享人生出彩的機會。實現中國夢必須走中國道路，這條道路就是中國特色社會主義道路。這條道路來之不易。它是在改革開放30多年的偉大實踐中走出來的，是在中華人民共和國成立60多年的持續探索中走出來的，是在對近代以來170多年中華民族發展歷程的深刻總結中走出來的，是在對中華民族5000多年悠久文明的傳承中走出來的，具有深厚的歷史淵源和廣泛的現實基礎。中華民族是具有非凡創造力的民族，我們創造了偉大的中華民族，我們也能夠繼續拓展和走好適合中國國情的發展道路。全國各族人民一定要增強對中國特色社會主義的理論自信、道路自信、制度自信，堅定不移沿著正確的中國道路奮勇前進。篇五：名著讀后感6篇

《綠山墻的安妮》讀后感

在這個多姿多彩的暑假里，閱讀課外書成為了我最大的消遣和娛樂。今天，我看了《綠山墻的安妮》，這本書是加拿大作家露西·莫德·蒙哥馬利的一本小說。書里面塑造了一個個性與眾不同的小女孩——安妮，堅強地面對生活的故事，這本書使我受益匪淺。

這是一本充滿了愛的好書，里面主要講了一位長著滿頭特別的紅頭發，一雙大大的眼睛，小臉蛋上長滿了雀斑，身體瘦小的小姑娘——安妮·雪梨，來到了綠山墻之家。她以她的善良，純真，熱衷幻想和喋喋不休的語言打動了瑪麗娜，讓她留了下來。而且正是這一次，紅發女孩開始了自己的成長經歷和生活的磨練。最終安妮同樣用她的美如愿以償的當了一名教師。讀了這本書，我知道安妮的生活里有一對善良，樸實的兄妹，可親可愛的鄰居老師，共度難關的知心朋友。但我卻非常同情她，因為她從小沒有父母、親戚，想想自己，我是一個生活在充滿溫暖，充滿愛的家庭里，我比安妮幸福太多了，因此我要更加懂得了要珍惜幸福。這本書也讓我明白了，一個善良的人的人，她會永遠幸福的。她擁有一切財富，而一個樸實的人，她會永遠開心，她會擁有許多人都沒有的踏實。而安妮的勇敢，正直，機靈，善良的品質也一直感動和影響著我，我以后無論在學習還是生活都要向安妮一樣做一個有用的孩子?！陡B》讀后感

暑假里，我讀了曹文軒先生的純美小說《根鳥》。我一看，覺得這書名特別新奇，于是我懷著好奇心而迫不急待地翻開了書?? 主人公根鳥在一次外出打獵時，獵到了一只罕見的白鷹，并從白鷹腳上取下了一封求救信，落名“紫煙”。當晚，根鳥與父親尋遍了附近的山谷毫無收獲后，根鳥義不容辭地踏上了西尋紫煙之路。

途中，根鳥結識了板金，板金在十八歲那年當夢離他遠去后，舍棄了榮華富貴，也踏上了西尋夢的旅途。這兩個人都是為追尋自己那渺茫的夢而西行的。途中雖然艱難險阻層出不窮，但他們憑借著那堅持不懈的意志，心中那不達到目的勢不罷休的信念，跋山涉水，克服了重重的艱險，竭力尋找著自己可能一無所獲的夢。但板金的命運卻是悲慘的，他在鶯店的郊外慢慢地閉上了眼睛，與世長辭了。臨終前，他告訴根鳥：“要堅持不懈地去尋找夢中的大峽谷、紫煙。”

根鳥憑借夢中的記憶，雖然是在漫無目的地尋找，但他依然義無返顧地努力著。在鬼谷，根鳥雖然在做苦力，過著艱苦的生活，但他沒有放棄，依然一次次地逃跑，直至成功。在米溪，他又一次忍痛舍棄了榮華富貴和秋蔓，毅然踏上了西去的行程。在鶯店，根鳥面對自己一貧如洗，再一次顯示了自己堅忍不拔的恒心和毅力，往西直走，終于來到了大峽谷?？戳诉@本書，我懂得了一個道理，那就是人要有恒心，要有堅持不懈的毅力，凡事皆需盡力而為，半途而廢者永無成就。我以后一定要學習根鳥，做任何事都堅持不懈，那么才會舉得成功。《我的野生動物朋友》讀后感

我讀了一本有趣的書《我的野生動物朋友》，這是一本大人們喜愛并在廣大小讀者中超級暢銷的書，書里寫了一個叫蒂皮的法國女孩在非洲與野生動物之間的故事。這本書記載了蒂皮從小和父母在非洲叢林中長大，與各種野生動物生活在一起的動人故事。書中還有80多幅她父母拍攝的極為難得的圖片，看著這一幅幅圖片，讓我覺得就像自己身臨其境一樣。這個很愛笑,喜歡風吹著頭發的小女孩,天真大膽,喜歡冒險,從個個方面都能感覺到,連她的身體上都似乎帶有一種野性。

小蒂皮把大象當做哥哥,和狒狒做朋友,與鴕鳥共舞,連危險的豹子她也嘗試著跟它接觸。她用眼睛去和動物交流,她還會和動物說話。她體會到:絕不要害怕,但永遠要小心?！眲游锸澜鐝碗s的很，她認為害怕沒有出息，動物從來就不兇惡,但好斗，只要去尊重它,愛護它,理解它，就能從動物那得到回報。她不想讓人類屠殺野生動物,她只想和動物成為好朋友。讀了這本書，我要為所有的野生動物向人類呼吁：請保護野生動物，愛護野生動物。動物也有生命，像人類一樣也有家庭，也有感情。近幾年人類大量砍伐樹木，使動物沒有家園，有的動物還瀕臨滅絕，我們只有一個地球，讓我們共享地球的安定，請保護環境，關愛生靈，善待地球，讓人類與眾多生靈共享地球這個大家園。

《第七條獵狗》讀后感

今年暑假，我閱讀了著名作家沈石溪的著作——《第七條獵狗》，這本書讓我感受到莫大的震撼，它描寫的有狼、有狗也有豺三類動物。當然，最動人的動物檔案當然是“狗”這個部分。在這個故事里，講的是老獵人召盤巴前后養過七條獵狗，但卻沒有一條能讓他稱心如意。為此召盤巴常常唉聲嘆氣，因為一個獵人，得不到一條極為滿意的獵狗，就像騎兵沒有一匹好馬一樣。但是他省吃儉用養的第七條獵狗十分威武漂亮，攆山快如風，狩獵猛如虎。召盤巴為他取名為“赤利”。

一次狩獵時，老獵人發現了一條野豬。一開槍，野豬扭了一下頭，子彈沒要了野豬的命，龐大的野豬向老獵人沖去。在關鍵時刻，赤利竟然跳到了草叢中，看到最后，我才知道，在獵人開槍時，踩碎了一顆眼鏡蛇蛋。一般來說，狗不敢和蛇斗。哪料到草地里豎起一條黑褐色的眼鏡蛇，血紅色的舍須快速的吞吐著，緊盯著召盤巴。赤利在危急關頭，躥了上去兩個動物在草叢中拼命地撕咬著，直到赤利勝利后。它跳出草叢，撲向卡在榕樹中間的野豬??它成了野狗。

但它運氣也不錯，成了豹中之王。一天，它發現豹它們正在和自己的主人搏斗。它拼命嚎叫，命令豹趕快離開?？梢稽c也不管用。老獵人以為赤利是來報仇的，沒想到赤利和那些豺拼了，也要救主人。拼到最后，赤利遍體鱗傷?? 多么忠誠的赤利，多么英勇的赤利啊，每每讀到此處，我都無比動容，狗始終是人類最忠誠的朋友，人與動物之間無比真摯的感情是多么難能可貴啊！《狼王夢》讀后感

《狼王夢》是沈石溪又一大描寫動物的名著。通過閱讀這本書，讓我對“狼”有了更加深刻的認識，里面每一場驚心動魄的戰斗，每一個扣人心弦的動作都給我們留下了深刻的印象。

主要寫了母狼紫嵐的丈夫，黑桑。在即將成為狼王的前一天死了。于是，紫嵐就有了那樣的一個念頭——把自己生下的那一群狼崽中的一只狼兒培養成新一代的狼王，繼承他父親的遺愿。為了實現這夢，她便開始訓練自己的幼兒。可是她的幼兒也陸續死去了，因此她很快把最后的一絲希望交給了媚媚。盼望著媚媚生下的孩子能成為狼王。她為了能讓孫子成為新一代的狼王，也與金雕同歸于盡了。紫嵐那種奮勇直前、一心一意、永不放棄的精神讓我十分感動。但是，紫嵐的教育方式是殘忍，是自私還是偉大呢？我覺得她是偉大的，但后來再想想，原來說她殘忍和自私也不是沒有道理，她為了繼承黑桑的遺愿，竟想在短時間內把狼兒培養成“超狼”，不但沒有成功，還把孩子的性命給白白地賠上了。我的心越來越矛盾起來??我想了很久，發現母愛是多面化的，紫嵐的那種是既殘忍而又偉大的愛。古往今來，有多少人都為母親而稱贊。回過頭看看眼前這只不管是不是被權力扭曲了心的母狼，紫嵐用自己獨特的母愛維護一切。

第三篇：尋夢演講稿

尋夢

尊敬的各位老師、親愛的同學們：

大家好！我今天演講的題目是《尋夢五千年》。

世界上最早有文字記載太陽黑子、哈雷彗星、超新星等天象的國家是誰？——中國；最早采用赤道坐標的國家是誰？——中國；最早發明十進位制的國家是誰？——中國。我們有偉大的四大發明，我們有偉大數學家的祖沖之，我們有偉大的科學家張衡，我們有偉大的航海家鄭和，我們曾經驕傲的領先世界兩千年，我們曾經與世界保持水平兩百年，但是我們也曾經落后世界一個世紀。我們的四大發明成就了西方列強的堅船利炮，他們，用我們自己的發明擊穿了中國破敗的大門。歷史一次又一次的證明，落后就要挨打，妄自尊大，固步自封，不思進取，必然會毀國辱邦。只有與時俱進，發展革新，發明創新，才能屹立天下，才能傲視群雄。

于是我們低下驕傲的頭，我們臥薪嘗膽，我們披荊斬棘，我們用自己的土作坊造出了原子彈、氫彈，在遙遠的太空也能聽到中國的“東方紅”了，我們的嫦娥一號奔月了，我們的神

六、神七發射成功了，我們的科技奧運實現了，就連外國人都種上我們中國的袁隆平牌雜交水稻了。我們的中國進步了，發展了，富強了，我們中華民族的偉大復興指日可待了。

科學技術是第一生產力。當今世界各國綜合國力的競爭，其核心和關鍵在于知識創新和技術創新，以及高新技術產業化。科技創新越來越成為當今社會生產力的解放和發展的重要基礎與標志，越來越決定著一個國家、一個民族的發展進程。如果不能創新，一個民族就難以興盛，難以屹立于世界民族之林。只有大力推進科技進步，發展高科技，實現高新技術產業化，搶占當代先進生產力的制高點，才能代表先進社會生產力的發展要求，才能在國際競爭中立于不敗之地。

尋夢五千年，中國人探索、追尋科技的腳步從未停歇，中國人的發展觀、中國人的強國夢從未間斷。暴風雪可以阻斷歸程，但撲不滅強國的熱情；地震可以翻覆天地，但震不垮民族的精神。中華民族遇強越強，越挫越強。我們，新時代的青少年，我們的青春需要用知識來揮灑，我們的大腦需要用科技來武裝，我們的祖國、我們的民族需要我們成為棟梁。

同學們，朋友們，讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人嚴密，科學使人深刻，凡有所學，皆成個性。

第四篇：尋夢 作文

尋夢 青春的斷想 就像那放飛的風箏 侯烏眺望遠方 只為尋找那迷失的方向

——題記

望著窗外，頓然發覺，夕陽是如此迷人，絢麗。但又有些惆悵，所謂“夕陽無限好，只是近黃昏”。

回憶僅僅是回憶罷，誰又在何處漂泊，思念卻也只是精神寄托的斷想。

風徐徐地吹著，穿過我的心肺，是如此冰涼，淡淡的暗香，蘊涵著怎樣的釋譯，說不清道不明的話題卻只能讓它成為永恒。人生幾時許，何處遣徘徊。

就讓那一刻的畫面定格在我們心靈深處，記錄我們最純真的友誼。我們在胡同口含淚揮揮手，只為尋找另一片天地，只屬于自己的陽光。

淚水順著指尖滑落下來，那樣的憂傷，應屬于幸福吧。偶爾望著天空，興許鳥兒也在為你歡唱。為了夢，向前遨游吧～

當太陽跳出地平線，給山林熱情的擁抱，大地也微笑了，我愉悅地行走著。

太陽漫過屋頂，是如此火紅，如此炙熱，將心中冰封的瑣事慢慢融化。

我靠在巖石上，陽光匆匆而過，余暉漸漸向我靠攏。天空又出現了浪漫的紅，便不覺間卻在一點一滴的逝去。

我繼續踏上尋夢的旅途，忽然間感到一種痛，也許是累了，但我并非為此落淚。

潺潺流水沁人心脾，我步入其境，欣賞著她的美，清幽的旋律。我伴著魚兒一起自由自在地舞蹈，將疲勞化為輕柔的舞姿，我狂歡著。

午夜，繁星點綴著，我躺在草原上，小草的氣息是那么柔。怡人的芬芳，滲透我的肺腑。絲絲縷縷的風兒飄過臉頰，片片黃葉零落在我身旁。我順手拿著一片火紅的楓葉，貼在胸口，回憶著。

我——醉——了～

淋漓盡致地陶醉在這迷人的情景中。

晨曦，我將繼續前行，淌過小溪，走過林間。等待了許久的陽光，終究沒有出現，雖感到寒冷但并不迷惘。

梅花開放在巖縫間，山峰是那樣的險峻。我蹣跚地爬著??終于，我不顧一切登上了頂峰。驀然回首，山峰是如此渺小，梅花更加燦爛。別讓你的淚珠劃破你的夢境～

尋夢，在路上

我今年11歲，在這個愛做夢的年齡，像很多小女孩一樣，總夢想著有一天能像小鳥那樣插上翅膀，飛在祖國的藍天上，看看我們美麗的國家，認識她，了解她，更想盡快長大，建設這美麗的祖國。

這樣的夢想有時會覺得離我很遠，很遠，小小的我似乎只能將她寫于書本之上。

但今年暑假，我讀了《美麗中國——生態文明建設者》一書，后來媽媽又在地圖上指出我們要旅行的目的地時，我突然覺得“祖國”，這不再是個空洞的詞匯，這樣的美麗中國鮮活在我面前，我開始尋夢，在路上……

我站在武漢的黃鶴樓面前，不由得吟誦起李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，崔顥的《黃鶴樓》，想到無數文人墨客曾寄情于此，心中不免一陣陣心潮澎湃。站在樓頂俯視武漢長江大橋——中國在萬里長江上修建的第一座鐵路、公路兩用橋，回想著當年毛澤東主席寫下“一橋飛架南北，天塹變通途”，便再一次為我們的祖國而驕傲。

接著南下，我們去了“山水甲天下”的桂林，這四江兩湖著實讓人大開了眼界。沿著漓江順流而下，奇峰倒影、飛瀑參差，構成一幅絢麗多彩的畫卷。“江作青羅帶，山如碧玉簪”唐代大詩人韓愈用這樣的詩句來贊美它，果然名不虛傳。走進銀子巖洞內，那“石鐘乳”“石筍”奇妙瑰麗的讓人窒息，晶瑩剔透，潔白無瑕，閃爍出像銀子、似鉆石的光芒……這，就是山河壯麗、歷史悠久的祖國啊!

此后，我們全家又去了山東的日照，與大海親密接觸，感受海的遼闊與寬廣，我似乎明白媽媽常說的擁有大海一樣的胸懷。我與小伙伴在老師帶領下走進興化水上森林，猶如走進了一個童話世界，由此揭開家鄉的另一層面紗。

“行萬里路，讀萬卷書?！边@個暑假我開始追尋著自己的中國夢，了解了很多，成長了很多。爺爺說：有夢想，有機會，有奮斗，一切美好的東西都能創造出來。我們要留住在書中的一幅幅美麗中國的畫卷，做生態文明的建設者。

夢在前方，路在腳下!

我會帶著希望，帶著憧憬，懷著激動，開始新的征程!

2:尋夢的路上

蘇生的黎明需要旭日的一抹緋紅，洶涌的江河需要細流的匯聚融合，我的生活需要一本文學的史書，為我開啟尋夢的旅途。

窗外下著淅淅瀝瀝的小雨，潤濕的心情打開了成長的日記，起筆處是稚嫩的語言，讓我不禁回憶起往昔的日子。每個人心中都富有一個夢想編織的童話，剛剛走入初中生活的我，對文學有著執著的向往，我想用我的笑尖記錄我生活的喜怒哀樂，終于我的處女作《泥土的贊歌》在七臺河日報上變成了鉛字，當手中捧著凝聚了我多日來心血換來的文章時，心中多了份欣喜，也對文學有了更深層的理解，從此我的夢想開始起航。

在用心寫下文字的同時，我也愿持一杯香茗，捧一本書籍，讀山品水，悟人生之哲理，正是那一本本蘊含世人智慧結晶的書籍讓我的心靈經歷了洗禮，也讓我走進了多元化的世界，而青橄欖文學社的成立更是為我提供了一個展示夢想的舞臺，在橄欖和諧的海洋里汲取智慧的浪花，放飛青春的夢想，在與橄欖共同成長中，我漸漸體會到寫作不僅是一種感情的抒發，更是為了讓更多的人在我的文字時看到文學的魅力和人生的感悟，每一次的征文活動中，我都認真的對待，希望我的文字可以漂洋過海流向更遠的地方，上帝總是眷顧努力付出的人，在青少年讀書活動中我獲得了一等獎，同時，加深了我對文學強烈的熱愛，我的生活正是因為寫作而變得豐富多彩。

文學似古曲，有青春的激情，有秋水的深沉，有紅梅的典雅，有白雪的晶瑩——在我的心中永不停息地奏響天籟之音。在平淡的生活中，寫作給我的人生帶來了希望與活力。我相信在今后的漫長旅途中，我一定會采擷更多文學的碩果，因為在尋夢的路上，一路歡笑一路歌。

3:追夢路上

曾經駐足在操場邊上，癡迷地看著籃球在那群玩伴手里跳躍飛舞，活力四射，我卻不能走近;曾經在月朗星稀的晚上，聽著室友鼾甜的夢語，伴著他們幸福的睡相，我輾轉反側，難以入夢。

我的夢在哪里?我很迷惘。

父母寄予我太高的期望，他們希望兒子出類拔萃、卓然不群。我也曾有這樣的心志，刻苦學習、心無旁騖;修煉品行，處處用心。可是當我有一天突然發現，我的微小失誤連父母都不寬容，我的身邊沒有一個可以傾訴苦悶的對象時，生活的色彩便在我面前一點一點地消失了。每天一樣的飯菜，每天一樣的課堂，每天走同一條路，每天都是灰色的心情。一切的一切都是這樣平淡無味，我體會不到生活的樂趣。

我是個孤獨的行者!

考試以后，別的同學都如釋重負，狂奔到球場釋放青春的活力，我卻一人獨坐在教室，望著窗外秋意漸濃的景色，不禁悲從中來。成績怎樣不愿去想，只感到滿心里都是惆悵、落寞、凄涼。毫無斗志、百無聊賴，只好選擇去圖書館尋尋覓覓……一本一本，包容著智慧與思想，知識與真理的巨著呈現在眼前。我漫無目的，一冊一冊地翻閱著，終于一則故事牽住了我的目光：有一次一名新聞記者問大文豪蕭伯納：“蕭伯納先生，請問樂觀者與悲觀者的區別何在?”回答是富有啟發性的：“這很簡單，假如桌上有一瓶只剩下一半的酒，看見這瓶酒的人如果高興地大喊：‘太好了!還有一半!’這就是樂觀主義者;反之，如果對著這個瓶子嘆息：‘糟糕，只剩下一半了!’那就是悲觀主義者?！惫适驴赐炅?，我思緒翻騰，我不就是那個悲觀的人嗎?

辦完借閱手續，帶著那本書走出圖書館，走在校園的小路上，仿佛身旁伴著無數智者。我微笑著與迎面而過的認識和不認識的老師或同學招呼致意，走到操場的一角，在一塊草地上坐下來。夕陽將余暉慷慨地拋灑在整個校園，在這緋紅的天幕下，眼前是一幕又一幕朝氣蓬勃的畫面。

許多的煩悶在那個傍晚煙消云散，我理解了父母對我的期盼，也明白了我的夢想和父母的期望不是矛盾沖突的，斗志又重新在心里點燃。我不是個孤獨者，我是個追夢人，在追夢的路上，我重新把樂觀裝進行囊，將晚霞織成信心披在肩上。

第五篇：詩朗誦《尋夢》

尋

夢

孩子2：乘著夢想的翅膀 我展翅飛翔 媽媽

我要離開你的懷抱 去尋找我的夢想

媽媽：孩子，你是矯健的雛鷹 注定要高高翱翔 我只擔心啊 云海滄茫 前進的路上

并不總是充滿陽光

孩子3：我穿越時空的長廊 去尋找我的夢想 啊，媽媽，我看見啦

四大發明閃耀你不滅的光芒 萬里長城鐫刻你不倒的精神 絲綢之路訴說你不朽的輝煌 我的媽媽呀 你可真棒

媽媽：是啊，孩子，我的兒女們曾用四大發明 讓華夏無窮的智慧閃亮 曾用絲綢之路

架起中西方友誼的橋梁 筑起萬里長城

挺起神州大地堅實的脊梁

孩子4：啊，媽媽 為什么濃濃的黑暗中 正燃起火光

媽媽：那是英法聯軍火燒圓明園 你看啊，那些強盜 多么猖狂

孩子5：媽媽，我好恨呀，恨侵略者兇狠如狼

恨我為什么不能早生兩百年 與他們決勝負于戰場

媽媽：五星紅旗 牽來世界的目光

天安門廣場成了歡樂的海洋

現在你盡可以自由地去尋找你的夢想 不管是雨大還是風狂 你的身后

永遠有我溫柔的目光

孩子6：尋夢，在浩瀚的宇宙

媽媽，我要牽著嫦娥的衣袖自由飛翔 我要問問她

玉兔是不是依然可愛漂亮 我還要請她幫我問候吳剛

孩子2：尋夢，在蔚藍的大海

媽媽，我要挽著蛟龍的臂膀盡情徜徉 我要去龍宮看看龍王 看看孫悟空

有沒有還他金箍棒

孩子3：尋夢，在古老的河床 媽媽，我要為它們披上綠裝 構筑母親河堅固的屏障 擋住沙塵暴 讓它不再猖狂

孩子4：尋夢，在家園

媽媽呀，我要讓奮斗的汗水激情飛揚 讓家鄉鷹潭變得富強

讓爸爸媽媽漂泊的腳步不再流浪 留守的孩子們不必再去夢中呼喚媽媽 和爸爸媽媽一起進入甜蜜的夢鄉

孩子5：尋夢龍虎山，媽媽呀，我要讓瀘溪河的水清波蕩漾 江里的小魚兒

可以自由地曬曬太陽

孩子6：尋夢信江畔，媽媽呀，我要讓母親河的水甘美甜香 繼續滋養我可愛的家鄉 幸福的日子地久天長

孩子合：媽媽啊 我多想留在你身旁

吃你為我做的好吃的捺菜

燈芯糕香甜的滋味我一直不曾遺忘 可是啊

是雄鷹就要在天空翱翔 是江河就要向前流淌 溫室中的花朵怎能成長 梅花經歷風霜才能散發清香

孩子合：媽媽，我要尋夢！尋夢！尋我那繽紛的夢想 這夢是數千年的積淀 這夢是近百年的奮斗 這夢是億萬人的渴望 不但孕育在我的心中

也在十三億顆心田悄然成長

媽媽：孩子啊，當你的夢在每一片沃土上生根 我將變成美麗的天堂

當你的夢在每一顆心靈發芽 我將更加繁榮富強

孩子合：媽媽，我的夢，就是你的夢 媽媽：孩子，你的夢，就是你我夢

全合：這是我們的夢，也是偉大的中國夢