第一篇：《尋夢(mèng)瘦西湖》聽(tīng)后感

聽(tīng)××老師執(zhí)教《尋夢(mèng)瘦西湖》，多媒體靈動(dòng)有致、精美巧設(shè)，恰到好處的使用錦上添花；雖是女教師但有一種狂放與大氣。這個(gè)女生平時(shí)也許有些假小子，但其朗讀基本功，駕馭課堂的能力之了得，可見(jiàn)一斑。我關(guān)注的，或者感動(dòng)的，更在于學(xué)生生命激情的勃發(fā)，學(xué)生的才情，在教師激情的喚醒中得以最大限度的釋放，真的絲毫沒(méi)有賽課的拘謹(jǐn)與忐忑。

她的課大致板塊并不復(fù)雜，很簡(jiǎn)潔：

ppt顯示一：朗讀課文，在文中體現(xiàn)作者行蹤的語(yǔ)句下面做記號(hào)，說(shuō)出作者描繪了哪幾處景致。

ppt顯示二：跳讀課文，以小組為單位自選一處景觀，品讀賞析并在全班交流。請(qǐng)小組長(zhǎng)組織討論并選定本組重點(diǎn)品讀賞析的片段—討論落實(shí)本組品讀賞析的辦法—同伴互助，小組內(nèi)交流—全班展示。

ppt顯示之三：朗讀體驗(yàn)，從文中自選一段文字，小組合作朗讀，體驗(yàn)作者的那份喜悅和陶醉之情（合作方式自定）。先自由朗讀，然后小組討論選定一個(gè)片段，以小組合作的方式向全班進(jìn)行朗讀展示。學(xué)生很投入，每一位學(xué)生都很投入，手高高舉起，一個(gè)個(gè)比一個(gè)高，那種煥發(fā)出來(lái)的表現(xiàn)欲望令人驚嘆。學(xué)生是智慧的，賞析那么絲絲入扣，那樣充分地調(diào)動(dòng)了自己的閱讀體驗(yàn)、生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，有了那么多富有情趣的聯(lián)想和想象；朗讀合作，更是五彩繽紛，那么多的變化，把每一個(gè)人的朗讀才能都盡力發(fā)揮到最好。

關(guān)注課堂，最重要的還是要關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài)啊！

因?yàn)楦袆?dòng)，因?yàn)榧?dòng)，因?yàn)樾膭?dòng)，于是小丁也行動(dòng)起來(lái)了，不妨也來(lái)一次模仿吧。今天教《春》。我分為四大塊：

小組選讀：1—2、3、4、5、6、7、8—10，四人（六人）小組選讀其一，沒(méi)有競(jìng)選到的，可以選擇任何一部分進(jìn)行挑戰(zhàn)。

品讀賞析：把小組選擇朗讀的段落細(xì)細(xì)品味：可以品讀一個(gè)字一個(gè)詞的精妙；可以品讀一個(gè)句子的精致；可以品讀一個(gè)段話(huà)的精美（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、順序、寫(xiě)法、語(yǔ)言）。以小組為單位，分工合作，選擇賞讀方式，先組內(nèi)交流，再全班展示。pk互補(bǔ)：任選一個(gè)部分向其他小組發(fā)出pk，指出他們賞析的不足，或補(bǔ)充或糾偏……

朗讀體驗(yàn)：有了這樣的品讀和賞析，小組再次合作朗讀，看看比原來(lái)的朗讀有什么新的改進(jìn)，有什么更加合理的組合，組內(nèi)試讀，最后班級(jí)展示。

不管學(xué)得像不像，但我還是收獲到一份意外的驚喜和感動(dòng)：

老師，把1—2小節(jié)合并在一塊是不合理的。這樣我們可以多一個(gè)機(jī)會(huì)。因?yàn)榈谝恍」?jié)是盼春，第二小節(jié)春天已經(jīng)來(lái)了。

老師，第1小節(jié)是盼春，2—7是畫(huà)春吧。

老師，畫(huà)春不如繪春雅。

……

這兩節(jié)課，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生沒(méi)有發(fā)言；從未舉過(guò)手的楊，今天居然把春雨那么大一段話(huà)讀完了，而且深情并茂……

朗讀組合的方式居然有那么多，居然可以讀出那么多的層次！

這兩節(jié)課，學(xué)生眼睛竟是這般的明亮，學(xué)生的聲音竟是這般的清脆，學(xué)生的熱情竟是這般的激越……下課了，學(xué)生發(fā)出了少有的“哀嘆”……

下課了，我翻開(kāi)很久沒(méi)有翻開(kāi)的教學(xué)參考書(shū)，你知道嗎？教參上有的，學(xué)生居然都捕捉到了，毫不客氣地說(shuō)，有的表達(dá)，學(xué)生的更加富有靈氣更加鮮活。高明的還是學(xué)生啊。

這一課，學(xué)生活了！

這樣的課堂是真正屬于學(xué)生的，這樣的課堂是真正有生命氣息的，這樣的課堂是學(xué)生歡迎的，這樣的課堂必然是高效的。

這樣的課堂對(duì)教師是一種考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，這樣的課堂更需要教師的底蘊(yùn)，這樣的課堂更需要教師的機(jī)智……質(zhì)疑隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)，拷問(wèn)隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)……

明天上《三峽》，再模仿一次何妨，請(qǐng)組內(nèi)的同志來(lái)一起研究……

第二篇：尋夢(mèng)讀后感

在書(shū)中尋夢(mèng)提升

昌樂(lè)育才雙語(yǔ)學(xué)校

賈國(guó)霞

在書(shū)中尋夢(mèng)提升

肖川運(yùn)用了大量感性的材料與事實(shí)，說(shuō)明了“生命教育”的方向與方法，為我們?cè)忈屃水?dāng)前教育中的困惑，并不時(shí)地用他智慧而又帶有幽默的語(yǔ)言，闡述生活中的一個(gè)個(gè)哲理：讓課堂充滿(mǎn)關(guān)注的氣息，讓生命的活力充分地涌流，讓智慧之花盡情綻放——這是對(duì)課堂教學(xué)的追求；貼近生命的需要，揭示生命的真相，引領(lǐng)成長(zhǎng)的方向，探尋生命的意義，成全生命的價(jià)值——這是課程目標(biāo)的追求；尊崇生命的在場(chǎng)，點(diǎn)化生命、潤(rùn)澤生命，你臉上的微笑有多少，孩子心中的陽(yáng)光就有多少——這才是教育，生命的教育。

“與經(jīng)典為友”、“教育的意蘊(yùn)”、“教育給了我們什么”、“審視教育目標(biāo)”、“教育的靈魂”、“教師的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)”、“完美的教學(xué)”、“教育的期待”、“有所執(zhí)著”??那一個(gè)個(gè)直抵人心的話(huà)題，說(shuō)出了我們的心理話(huà)。書(shū)中許多經(jīng)典的表述，讓人感到思想力量的強(qiáng)大。書(shū)中每一篇文章都給我啟發(fā)，但令我印象最深刻的是：他的“六個(gè)學(xué)會(huì)”。學(xué)會(huì)等待，意味著我們要能夠用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，意味著我們要能夠用從容的心態(tài)對(duì)待自己所做的工作。用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，正是新課程下的對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制的變化。我們要發(fā)展的看學(xué)生，我們要看學(xué)生的發(fā)展。“一份耕耘，一份收獲”，只要我們付出真誠(chéng)的努力，我們一定會(huì)有豐碩的收獲。學(xué)會(huì)等待，我們要對(duì)學(xué)生少一點(diǎn)苛責(zé)，多一點(diǎn)理解；少一點(diǎn)失望，多一點(diǎn)信心；少一點(diǎn)冷漠，多一點(diǎn)親切。

們?nèi)鄙僖庵竞妥灾啤Ｗ鳛榻逃叩奈覀儯皶r(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，多與他們溝通，善待學(xué)生，寬容學(xué)生。

學(xué)會(huì)合作，意味著我們要對(duì)于不同、對(duì)于差異、對(duì)于另類(lèi)，甚至是對(duì)于異端的尊重和接納；意味著我們要學(xué)會(huì)“求大同，存小異”；意味著我們要學(xué)會(huì)必要的妥協(xié)、退讓、隱忍和放棄。現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)與合作并存的社會(huì)，作為教師，我們應(yīng)該很好地和同事合作、和學(xué)生合作、和家長(zhǎng)合作。新課程倡導(dǎo)的是自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教師除了自己要學(xué)會(huì)合作，更要引領(lǐng)我們的學(xué)生學(xué)會(huì)合作。學(xué)會(huì)創(chuàng)新，意味著我們要不斷地探索以改進(jìn)自己的工作，意味著我們要不斷地嘗試新的教學(xué)方式和教學(xué)風(fēng)格，意味著我們要對(duì)司空見(jiàn)慣的事情從不同的角度去提出新的見(jiàn)解??當(dāng)前的教育提倡培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，當(dāng)前的社會(huì)也正提倡建設(shè)創(chuàng)新社會(huì)，因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神也成為當(dāng)務(wù)之急，培養(yǎng)我們教師自己的創(chuàng)新精神更是迫在眉睫。要成為具有創(chuàng)新精神的教師，我們就一定要具有開(kāi)放的頭腦、進(jìn)取的精神和探究的興趣。“六個(gè)學(xué)會(huì)”是優(yōu)質(zhì)教育對(duì)教師的要求，是新世紀(jì)對(duì)教師的厚望，也是衡量教師專(zhuān)業(yè)成熟與否的標(biāo)尺。

書(shū)中到處蘊(yùn)含著深刻的哲理，閃耀著智慧的光芒，這不得不讓我又一次欽佩肖川的“神奇”與“偉大”！亮光在你背后，生命期待著我們的“驀然回首”，當(dāng)我們能以另外的心情對(duì)待學(xué)習(xí)時(shí)，春日的鮮花、夏日的小溪、秋天的明月、冬天的殘陽(yáng)，都將以更為美好的風(fēng)姿走進(jìn)我們美滿(mǎn)的生活。傾聽(tīng)教育大師對(duì)教育的獨(dú)特理解和表述，我將懷著永恒的信念，孜孜不倦地去追求教育的理想。

讀著肖川的書(shū)，使我貪婪地沐浴在詩(shī)意的語(yǔ)言里所描繪出的多彩的教育世界里；讀著肖川的書(shū)，使我的教育理念不斷再革新，不斷在提升；讀著肖川的書(shū)，使我更加熱愛(ài)教育事業(yè)及精彩的生活。在現(xiàn)代教育叢林中穿行，放飛教育的理想與信念，使整本書(shū)洋溢著一種濃濃的詩(shī)哲情懷，讓人在閱讀中尋夢(mèng)提升。篇二：讀《尋夢(mèng)者》有感

讀《尋夢(mèng)者》有感

漫漫人生路，也可謂之“苦苦尋夢(mèng)路”，而在這布滿(mǎn)荊棘的人生旅途中，有一群人卻散發(fā)著別樣的光芒，譜出一首首動(dòng)人心弦的贊歌，沒(méi)錯(cuò)，這便是尋夢(mèng)者。

最近有幸獲讀了戴望舒所作的《尋夢(mèng)者》，詩(shī)中展示的正是尋夢(mèng)者尋夢(mèng)的艱辛歷程。當(dāng)他決定去尋那“無(wú)價(jià)的珍寶”時(shí)，便不顧風(fēng)吹雨打，執(zhí)著追求，而當(dāng)“金色的貝吐出桃色的珠”時(shí)，無(wú)言的欣慰卻與面色的衰老不期而至。讀罷全文，思緒浮蕩空中。

我相信，尋夢(mèng)者無(wú)怨無(wú)悔，即便尋夢(mèng)的歲月奪去了似水年華，但它卻令尋夢(mèng)者的人生變得更為充實(shí)而富有激情。看那自然萬(wàn)物，又有誰(shuí)在乎過(guò)尋夢(mèng)歷時(shí)的長(zhǎng)短呢？鷹夢(mèng)想與白云相伴，于是越飛越高，從而練就了搏擊長(zhǎng)空，俯視一切的颯爽英姿；水夢(mèng)想超越自我，于是穿破石巖，勇往直前，從而繪就了瀑布拋珠灑玉，藐視險(xiǎn)阻的雄奇景觀。人生需要夢(mèng)想，才能走出屬于自己的生命傳奇。

馮驥才曾說(shuō)：“當(dāng)花兒夢(mèng)想自己變成蝴蝶時(shí)，蝶兒們已變成苦苦等待自己的花兒。”只要你擁有夢(mèng)想，那么，夢(mèng)想已在遠(yuǎn)方靜靜地等待你。別再遲疑，朝夢(mèng)想出發(fā)吧！

夢(mèng)想是一座高峰，讓我們擁有保爾？柯察金般鋼鐵的意志吧；夢(mèng)想是雨后絢麗的彩虹，讓我們用奧運(yùn)冠軍奪金后的燦爛笑容來(lái)面對(duì)，這時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)它是那么美，那么迷人！

夢(mèng)想是我們前進(jìn)的催化劑，也是未來(lái)給予我們的風(fēng)帆，讓我們?nèi)缭?shī)中的尋夢(mèng)者一般努力追尋，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，主宰自己的人生吧！

似水年華，我們共同把握尋夢(mèng)人生！

“夢(mèng)會(huì)開(kāi)出花來(lái)的／夢(mèng)會(huì)開(kāi)出嬌妍的花來(lái)的／去求無(wú)價(jià)的珍寶吧”篇三：在讀書(shū)尋夢(mèng)的路上

在讀書(shū)尋夢(mèng)的路上

初二（34）鄧鈺萍

“讀書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”高爾基說(shuō)。這話(huà)我非常贊同。在人生的夢(mèng)想路上，讀書(shū)仿佛是靈魂的升華，是精神的強(qiáng)大，使人能更勇敢地去尋夢(mèng)，去追夢(mèng)了！

讀書(shū)，首先要熱愛(ài)它。讀一本書(shū)，一個(gè)不熱愛(ài)讀書(shū)的人感受一般是和熱愛(ài)讀書(shū)的人感受不一樣的。也許，在熱愛(ài)讀書(shū)的人眼中書(shū)仿佛是一片知識(shí)的海洋，巴不得涌入它的懷抱，吸吮那充滿(mǎn)油墨香的乳汁；而那不熱愛(ài)讀書(shū)的人眼中書(shū)恐怕只是一堆廢紙，那一行行充滿(mǎn)文字氣息和知識(shí)精華的文字大概也只是一個(gè)個(gè)枯燥乏味的字符。我熱愛(ài)讀書(shū)，記得某一年我選了一本書(shū)，我不停地向父親要求買(mǎi)下，終于買(mǎi)到手了，我仿佛是一只將死的蝴蝶再次獲得新生在風(fēng)中翩舞。我甚至高興得去親吻了那本書(shū)充滿(mǎn)誘惑的封面。那時(shí)的心情大概熱愛(ài)書(shū)的人心中都充溢過(guò)吧！不禁又想到高爾基的另一句話(huà)：“我撲在書(shū)籍上，就像饑餓的人撲在面包上。”當(dāng)你有這熱愛(ài)之情時(shí)，是不是覺(jué)得夢(mèng)之路離你近了？ 當(dāng)然，讀書(shū)還要會(huì)品味，會(huì)積累。

當(dāng)你讀一本書(shū)時(shí)，品味很重要，也許一遍不夠品出什么，兩遍，三遍，直到將這本書(shū)讀透，你大概地就能夠品出一些味兒來(lái)了。讀到好句，也要學(xué)會(huì)積累，努力將自己的文學(xué)背囊里塞多點(diǎn)兒，這才是讀書(shū)的主要功用。

夢(mèng)想，又和讀書(shū)有什么關(guān)聯(lián)呢？讀書(shū)培養(yǎng)的是一種情操，它使人的氣質(zhì)變得高雅，使人的思想境界提升，而讀書(shū)所賦予的這一切，哪個(gè)不是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的關(guān)鍵。回望歷史，幼年的宋濂不畏嚴(yán)寒，哪怕手指凍僵也不放松抄書(shū)來(lái)讀，他憑著堅(jiān)持不解的精神，最后成為翰林院學(xué)士。一代偉人毛澤東，少年時(shí)立志成就一番大事，刻苦學(xué)習(xí)，熱愛(ài)讀各種文學(xué)典籍，創(chuàng)造了自己的文學(xué)風(fēng)范，使自己睿智非凡，成為一名偉大領(lǐng)袖。在看看今朝。著名相聲大師侯寶林小時(shí)候只上過(guò)三年級(jí)，卻十分愛(ài)讀書(shū)，他甚至只用十八天就將一本十八萬(wàn)字左右的書(shū)抄錄完了。這些人不正告訴我們，讀書(shū)往往是尋夢(mèng)的最佳途徑。在這條尋夢(mèng)之路上有的人也許會(huì)迷失，有的人也許會(huì)傍徨，有的人也許會(huì)失落，那就讓書(shū)成為你前進(jìn)的導(dǎo)航，送去溫馨的慰藉，變成貼心的好友，成就自己的夢(mèng)想。

同學(xué)們，讀書(shū)吧！熱愛(ài)書(shū)吧！讓文學(xué)貫徹你的腦海，讓情操得到陶冶。讓我們?cè)谶@條尋夢(mèng)之路上邁步前進(jìn)，體會(huì)讀書(shū)帶來(lái)的曠境和樂(lè)趣！篇四：《中國(guó)夢(mèng)》讀后感 《中國(guó)夢(mèng)》

有的人有時(shí)候中認(rèn)為一本書(shū)的前言部分不重要，但我并不這么認(rèn)為，正如《中國(guó)夢(mèng)》這一本書(shū)，在前言便清楚地交代了中國(guó)夢(mèng)的含義與目標(biāo)：

中國(guó)夢(mèng)：匯聚民族復(fù)興的正能量，中國(guó)夢(mèng)：必將實(shí)現(xiàn)人民美好的現(xiàn)實(shí)生活。這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩句便將正本書(shū)清楚地分出來(lái)兩部分。

正如第一篇，第二篇所提及，中國(guó)夢(mèng)他的前身：開(kāi)始的洪秀全的大同夢(mèng)，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的求富強(qiáng)夢(mèng)，后來(lái)的康有為君主立憲夢(mèng)，義和團(tuán)滅侵略者夢(mèng)，之后的孫中山民主共和夢(mèng)，以及最終的共產(chǎn)黨人圓獨(dú)立夢(mèng)。

大家都知道，從1840年起，中國(guó)開(kāi)始的民族屈辱史，但這也同時(shí)是開(kāi)始中國(guó)夢(mèng)的歷史，從此，開(kāi)啟了一段跌宕起伏，波瀾壯闊的“尋夢(mèng)”之旅?? 在這近代百年的歷程中，“尋夢(mèng)”之旅未曾斷過(guò)，對(duì)于“夢(mèng)”的理解，我們也在不斷的加深，從洪秀全空想社會(huì)主義夢(mèng)，到康有為的資本主義君主立憲夢(mèng)，到孫中山資本主義民主共和夢(mèng)，到如今的社會(huì)主義社會(huì)夢(mèng)，這正是一個(gè)不斷發(fā)展，不斷更新的過(guò)程。

如果說(shuō)洪秀全，康有為，孫中山離我們太遠(yuǎn)，那么，第二篇，正是結(jié)合者我們的生活所發(fā)其言論的。

小康社會(huì)，這一個(gè)名詞，我想大家必然不陌生，隨著小康社會(huì)這一個(gè)目標(biāo)的提出，你注意過(guò)嗎？人們漸漸吃得上飽飯，人們的衣著漸漸鮮艷光潔，少有再看見(jiàn)衣服破破爛爛的了。人們開(kāi)始從過(guò)年送禮，轉(zhuǎn)向過(guò)年送健康??等等等等，這些無(wú)不說(shuō)明小康社會(huì)的用意之處。如果你關(guān)心政治的話(huà)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，近些年，在釣魚(yú)島，黃巖島等等地方國(guó)家的聲音越來(lái)越有力，在于領(lǐng)土問(wèn)題上，我們有權(quán)利，也有能力去說(shuō)“不！” 這正是國(guó)家中國(guó)夢(mèng)的另一目標(biāo)：

實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一。

前兩篇，如果說(shuō)更貼近歷史，我們的成就，那么，第三篇，第四篇，更多貼近中國(guó)夢(mèng)的目標(biāo)，未來(lái)的理想

公正公平，文明廉潔，教育問(wèn)題，居住環(huán)境，醫(yī)療衛(wèi)生，老有所養(yǎng)，環(huán)境污染??這些正是近些年來(lái)出現(xiàn)的一些問(wèn)題，中國(guó)夢(mèng)的目標(biāo)之一，便是解決這些日益暴露出來(lái)的問(wèn)題。那么，就有人問(wèn)，那到底什么是中國(guó)夢(mèng)？習(xí)近平把“中國(guó)夢(mèng)”定義為：“實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來(lái)最偉大夢(mèng)想。”由此可見(jiàn)，偉大復(fù)興之重要。那么，什么才是實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興呢？

在我看來(lái)：

第一，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，一般地說(shuō)，不是要恢復(fù)古代中國(guó)鼎盛時(shí)期的疆域版圖。歷史過(guò)去幾百年，疆域沿革變化很大。我國(guó)遵守通行的國(guó)際法律法規(guī)，不可能去改變各國(guó)的疆域。鄧小平與戈?duì)柊蛦谭蛘劦浇袊?guó)自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后遭受十幾個(gè)列強(qiáng)侵略奴役的情況，歷數(shù)了從中國(guó)得利最大的日本和沙俄侵略中國(guó)的歷史。然后，他說(shuō)：講清歷史問(wèn)題對(duì)解決遺留問(wèn)題有好處。但是，“歷史賬講了，這些問(wèn)題一風(fēng)吹”，“結(jié)束過(guò)去，開(kāi)辟未來(lái)”。鄧小平的這個(gè)胸懷是正確對(duì)待歷史的科學(xué)態(tài)度。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，決不是恢復(fù)過(guò)去的疆域版圖。我們黨和國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人多次重申，中國(guó)永遠(yuǎn)不稱(chēng)霸，不侵略別國(guó)。因此，那種對(duì)我們國(guó)家講實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興就散布“中國(guó)威脅論”的言論是沒(méi)有根據(jù)的。

第二，我們講的實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是要使中華民族躋身于先進(jìn)民族行列，為人類(lèi)作出貢獻(xiàn)的份額盡量擴(kuò)大。比如科技水平，當(dāng)代中國(guó)科技的總體水平與當(dāng)代世界發(fā)達(dá)國(guó)家科技 的總體水平相比落后許多，因而對(duì)人類(lèi)貢獻(xiàn)的份額比起古代中國(guó)來(lái)小了許多。實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就是要對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)占很大份額。毛澤東在上個(gè)世紀(jì)說(shuō)：6億人口的國(guó)家，在地球上只有一個(gè)，就是我們。過(guò)去人家看不起我們是有理由的。因?yàn)槟銢](méi)有什么貢獻(xiàn)。我們這個(gè)國(guó)家要建設(shè)起來(lái)，完全改變過(guò)去100多年落后的那種狀況，趕上世界上最強(qiáng)大的資本主義國(guó)家。你趕不上，那你就不那么十分偉大。經(jīng)過(guò)許多年，應(yīng)該趕過(guò)人家，這是一種責(zé)任。“如果不是這樣，那我們中華民族就對(duì)不起全世界各民族，我們對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)就不大”，“中國(guó)應(yīng)當(dāng)對(duì)于人類(lèi)有較大的貢獻(xiàn)”。我國(guó)的人口翻了一番多，對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)要更大，任務(wù)就更加艱巨。這就是說(shuō)，我們所講的實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，主要是在對(duì)人類(lèi)文明貢獻(xiàn)率的意義上講的，這是它的要義。當(dāng)然，要像古代中國(guó)盛世那樣達(dá)到一半以上，也不一定現(xiàn)實(shí)。但與我國(guó)人口占世界人口的比率大體相當(dāng)，乃至超過(guò)一些，還是有可能的。既然如此，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就不僅僅是復(fù)興歷史盛世，更重要的，或者準(zhǔn)確地說(shuō)，是超越歷史盛世。同時(shí)人民日?qǐng)?bào)社副總編輯陳俊宏：

中國(guó)夢(mèng)承接實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的主要內(nèi)容，同時(shí)又賦予其新的內(nèi)涵，我理解，至少包括五層含義。

第一，“中國(guó)夢(mèng)”是中國(guó)人對(duì)于自己的國(guó)家、民族和自己個(gè)人未來(lái)前景的美好夢(mèng)想，是“國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福”，是在實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)基礎(chǔ)上的夢(mèng)想。

第二，“中國(guó)夢(mèng)”靠走中國(guó)道路、弘揚(yáng)中國(guó)精神、凝聚中國(guó)力量來(lái)實(shí)現(xiàn)，也需要兩岸同胞共同來(lái)圓，是包括實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一的夢(mèng)想。

第三，“中國(guó)夢(mèng)”是堅(jiān)持和平發(fā)展、堅(jiān)持合作共贏、參與全球治理的夢(mèng)想，是推動(dòng)建設(shè)公正、民主、和諧的世界秩序的夢(mèng)想。

第四，“中國(guó)夢(mèng)”是維護(hù)人類(lèi)文明多樣性，不同文明、不同價(jià)值觀相互交融和包容的夢(mèng)想，是中國(guó)人為人類(lèi)作出更大貢獻(xiàn)的夢(mèng)想。第五，“中國(guó)夢(mèng)”與世界和平發(fā)展緊密聯(lián)系在一起。實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，不僅造福中國(guó)人民，而且造福各國(guó)人民。中國(guó)好，世界會(huì)更好；世界好，中國(guó)同樣會(huì)更好。“中國(guó)夢(mèng)”與“美國(guó)夢(mèng)”以及其他國(guó)家的夢(mèng)并不沖突，而且是一種相互補(bǔ)充的關(guān)系。因此，“中國(guó)夢(mèng)”不是“帝國(guó)夢(mèng)”，不是“一國(guó)夢(mèng)”，不是“排他夢(mèng)”，更不是“霸權(quán)夢(mèng)”。“中國(guó)夢(mèng)”深刻道出了中國(guó)近代以來(lái)歷史發(fā)展的主題主線，深情地描繪了近代以來(lái)中華民族生生不息、不斷求索、不懈奮斗的歷史。中國(guó)夢(mèng)，也是每一個(gè)人的夢(mèng)！

習(xí)近平闡述中國(guó)夢(mèng)：讓人民共享人生出彩的機(jī)會(huì)。實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須走中國(guó)道路，這條道路就是中國(guó)特色社會(huì)主義道路。這條道路來(lái)之不易。它是在改革開(kāi)放30多年的偉大實(shí)踐中走出來(lái)的，是在中華人民共和國(guó)成立60多年的持續(xù)探索中走出來(lái)的，是在對(duì)近代以來(lái)170多年中華民族發(fā)展歷程的深刻總結(jié)中走出來(lái)的，是在對(duì)中華民族5000多年悠久文明的傳承中走出來(lái)的，具有深厚的歷史淵源和廣泛的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。中華民族是具有非凡創(chuàng)造力的民族，我們創(chuàng)造了偉大的中華民族，我們也能夠繼續(xù)拓展和走好適合中國(guó)國(guó)情的發(fā)展道路。全國(guó)各族人民一定要增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的理論自信、道路自信、制度自信，堅(jiān)定不移沿著正確的中國(guó)道路奮勇前進(jìn)。篇五：名著讀后感6篇

《綠山墻的安妮》讀后感

在這個(gè)多姿多彩的暑假里，閱讀課外書(shū)成為了我最大的消遣和娛樂(lè)。今天，我看了《綠山墻的安妮》，這本書(shū)是加拿大作家露西·莫德·蒙哥馬利的一本小說(shuō)。書(shū)里面塑造了一個(gè)個(gè)性與眾不同的小女孩——安妮，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活的故事，這本書(shū)使我受益匪淺。

這是一本充滿(mǎn)了愛(ài)的好書(shū)，里面主要講了一位長(zhǎng)著滿(mǎn)頭特別的紅頭發(fā)，一雙大大的眼睛，小臉蛋上長(zhǎng)滿(mǎn)了雀斑，身體瘦小的小姑娘——安妮·雪梨，來(lái)到了綠山墻之家。她以她的善良，純真，熱衷幻想和喋喋不休的語(yǔ)言打動(dòng)了瑪麗娜，讓她留了下來(lái)。而且正是這一次，紅發(fā)女孩開(kāi)始了自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和生活的磨練。最終安妮同樣用她的美如愿以?xún)數(shù)漠?dāng)了一名教師。讀了這本書(shū)，我知道安妮的生活里有一對(duì)善良，樸實(shí)的兄妹，可親可愛(ài)的鄰居老師，共度難關(guān)的知心朋友。但我卻非常同情她，因?yàn)樗龔男](méi)有父母、親戚，想想自己，我是一個(gè)生活在充滿(mǎn)溫暖，充滿(mǎn)愛(ài)的家庭里，我比安妮幸福太多了，因此我要更加懂得了要珍惜幸福。這本書(shū)也讓我明白了，一個(gè)善良的人的人，她會(huì)永遠(yuǎn)幸福的。她擁有一切財(cái)富，而一個(gè)樸實(shí)的人，她會(huì)永遠(yuǎn)開(kāi)心，她會(huì)擁有許多人都沒(méi)有的踏實(shí)。而安妮的勇敢，正直，機(jī)靈，善良的品質(zhì)也一直感動(dòng)和影響著我，我以后無(wú)論在學(xué)習(xí)還是生活都要向安妮一樣做一個(gè)有用的孩子。《根鳥(niǎo)》讀后感

暑假里，我讀了曹文軒先生的純美小說(shuō)《根鳥(niǎo)》。我一看，覺(jué)得這書(shū)名特別新奇，于是我懷著好奇心而迫不急待地翻開(kāi)了書(shū)?? 主人公根鳥(niǎo)在一次外出打獵時(shí)，獵到了一只罕見(jiàn)的白鷹，并從白鷹腳上取下了一封求救信，落名“紫煙”。當(dāng)晚，根鳥(niǎo)與父親尋遍了附近的山谷毫無(wú)收獲后，根鳥(niǎo)義不容辭地踏上了西尋紫煙之路。

途中，根鳥(niǎo)結(jié)識(shí)了板金，板金在十八歲那年當(dāng)夢(mèng)離他遠(yuǎn)去后，舍棄了榮華富貴，也踏上了西尋夢(mèng)的旅途。這兩個(gè)人都是為追尋自己那渺茫的夢(mèng)而西行的。途中雖然艱難險(xiǎn)阻層出不窮，但他們憑借著那堅(jiān)持不懈的意志，心中那不達(dá)到目的勢(shì)不罷休的信念，跋山涉水，克服了重重的艱險(xiǎn)，竭力尋找著自己可能一無(wú)所獲的夢(mèng)。但板金的命運(yùn)卻是悲慘的，他在鶯店的郊外慢慢地閉上了眼睛，與世長(zhǎng)辭了。臨終前，他告訴根鳥(niǎo)：“要堅(jiān)持不懈地去尋找夢(mèng)中的大峽谷、紫煙。”

根鳥(niǎo)憑借夢(mèng)中的記憶，雖然是在漫無(wú)目的地尋找，但他依然義無(wú)返顧地努力著。在鬼谷，根鳥(niǎo)雖然在做苦力，過(guò)著艱苦的生活，但他沒(méi)有放棄，依然一次次地逃跑，直至成功。在米溪，他又一次忍痛舍棄了榮華富貴和秋蔓，毅然踏上了西去的行程。在鶯店，根鳥(niǎo)面對(duì)自己一貧如洗，再一次顯示了自己堅(jiān)忍不拔的恒心和毅力，往西直走，終于來(lái)到了大峽谷。看了這本書(shū)，我懂得了一個(gè)道理，那就是人要有恒心，要有堅(jiān)持不懈的毅力，凡事皆需盡力而為，半途而廢者永無(wú)成就。我以后一定要學(xué)習(xí)根鳥(niǎo)，做任何事都堅(jiān)持不懈，那么才會(huì)舉得成功。《我的野生動(dòng)物朋友》讀后感

我讀了一本有趣的書(shū)《我的野生動(dòng)物朋友》，這是一本大人們喜愛(ài)并在廣大小讀者中超級(jí)暢銷(xiāo)的書(shū)，書(shū)里寫(xiě)了一個(gè)叫蒂皮的法國(guó)女孩在非洲與野生動(dòng)物之間的故事。這本書(shū)記載了蒂皮從小和父母在非洲叢林中長(zhǎng)大，與各種野生動(dòng)物生活在一起的動(dòng)人故事。書(shū)中還有80多幅她父母拍攝的極為難得的圖片，看著這一幅幅圖片，讓我覺(jué)得就像自己身臨其境一樣。這個(gè)很愛(ài)笑,喜歡風(fēng)吹著頭發(fā)的小女孩,天真大膽,喜歡冒險(xiǎn),從個(gè)個(gè)方面都能感覺(jué)到,連她的身體上都似乎帶有一種野性。

小蒂皮把大象當(dāng)做哥哥,和狒狒做朋友,與鴕鳥(niǎo)共舞,連危險(xiǎn)的豹子她也嘗試著跟它接觸。她用眼睛去和動(dòng)物交流,她還會(huì)和動(dòng)物說(shuō)話(huà)。她體會(huì)到:絕不要害怕,但永遠(yuǎn)要小心。”動(dòng)物世界復(fù)雜的很，她認(rèn)為害怕沒(méi)有出息，動(dòng)物從來(lái)就不兇惡,但好斗，只要去尊重它,愛(ài)護(hù)它,理解它，就能從動(dòng)物那得到回報(bào)。她不想讓人類(lèi)屠殺野生動(dòng)物,她只想和動(dòng)物成為好朋友。讀了這本書(shū)，我要為所有的野生動(dòng)物向人類(lèi)呼吁：請(qǐng)保護(hù)野生動(dòng)物，愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物。動(dòng)物也有生命，像人類(lèi)一樣也有家庭，也有感情。近幾年人類(lèi)大量砍伐樹(shù)木，使動(dòng)物沒(méi)有家園，有的動(dòng)物還瀕臨滅絕，我們只有一個(gè)地球，讓我們共享地球的安定，請(qǐng)保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛(ài)生靈，善待地球，讓人類(lèi)與眾多生靈共享地球這個(gè)大家園。

《第七條獵狗》讀后感

今年暑假，我閱讀了著名作家沈石溪的著作——《第七條獵狗》，這本書(shū)讓我感受到莫大的震撼，它描寫(xiě)的有狼、有狗也有豺三類(lèi)動(dòng)物。當(dāng)然，最動(dòng)人的動(dòng)物檔案當(dāng)然是“狗”這個(gè)部分。在這個(gè)故事里，講的是老獵人召盤(pán)巴前后養(yǎng)過(guò)七條獵狗，但卻沒(méi)有一條能讓他稱(chēng)心如意。為此召盤(pán)巴常常唉聲嘆氣，因?yàn)橐粋€(gè)獵人，得不到一條極為滿(mǎn)意的獵狗，就像騎兵沒(méi)有一匹好馬一樣。但是他省吃?xún)€用養(yǎng)的第七條獵狗十分威武漂亮，攆山快如風(fēng)，狩獵猛如虎。召盤(pán)巴為他取名為“赤利”。

一次狩獵時(shí)，老獵人發(fā)現(xiàn)了一條野豬。一開(kāi)槍?zhuān)柏i扭了一下頭，子彈沒(méi)要了野豬的命，龐大的野豬向老獵人沖去。在關(guān)鍵時(shí)刻，赤利竟然跳到了草叢中，看到最后，我才知道，在獵人開(kāi)槍時(shí)，踩碎了一顆眼鏡蛇蛋。一般來(lái)說(shuō)，狗不敢和蛇斗。哪料到草地里豎起一條黑褐色的眼鏡蛇，血紅色的舍須快速的吞吐著，緊盯著召盤(pán)巴。赤利在危急關(guān)頭，躥了上去兩個(gè)動(dòng)物在草叢中拼命地撕咬著，直到赤利勝利后。它跳出草叢，撲向卡在榕樹(shù)中間的野豬??它成了野狗。

但它運(yùn)氣也不錯(cuò)，成了豹中之王。一天，它發(fā)現(xiàn)豹它們正在和自己的主人搏斗。它拼命嚎叫，命令豹趕快離開(kāi)。可一點(diǎn)也不管用。老獵人以為赤利是來(lái)報(bào)仇的，沒(méi)想到赤利和那些豺拼了，也要救主人。拼到最后，赤利遍體鱗傷?? 多么忠誠(chéng)的赤利，多么英勇的赤利啊，每每讀到此處，我都無(wú)比動(dòng)容，狗始終是人類(lèi)最忠誠(chéng)的朋友，人與動(dòng)物之間無(wú)比真摯的感情是多么難能可貴啊！《狼王夢(mèng)》讀后感

《狼王夢(mèng)》是沈石溪又一大描寫(xiě)動(dòng)物的名著。通過(guò)閱讀這本書(shū)，讓我對(duì)“狼”有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，里面每一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗，每一個(gè)扣人心弦的動(dòng)作都給我們留下了深刻的印象。

主要寫(xiě)了母狼紫嵐的丈夫，黑桑。在即將成為狼王的前一天死了。于是，紫嵐就有了那樣的一個(gè)念頭——把自己生下的那一群狼崽中的一只狼兒培養(yǎng)成新一代的狼王，繼承他父親的遺愿。為了實(shí)現(xiàn)這夢(mèng)，她便開(kāi)始訓(xùn)練自己的幼兒。可是她的幼兒也陸續(xù)死去了，因此她很快把最后的一絲希望交給了媚媚。盼望著媚媚生下的孩子能成為狼王。她為了能讓孫子成為新一代的狼王，也與金雕同歸于盡了。紫嵐那種奮勇直前、一心一意、永不放棄的精神讓我十分感動(dòng)。但是，紫嵐的教育方式是殘忍，是自私還是偉大呢？我覺(jué)得她是偉大的，但后來(lái)再想想，原來(lái)說(shuō)她殘忍和自私也不是沒(méi)有道理，她為了繼承黑桑的遺愿，竟想在短時(shí)間內(nèi)把狼兒培養(yǎng)成“超狼”，不但沒(méi)有成功，還把孩子的性命給白白地賠上了。我的心越來(lái)越矛盾起來(lái)??我想了很久，發(fā)現(xiàn)母愛(ài)是多面化的，紫嵐的那種是既殘忍而又偉大的愛(ài)。古往今來(lái)，有多少人都為母親而稱(chēng)贊。回過(guò)頭看看眼前這只不管是不是被權(quán)力扭曲了心的母狼，紫嵐用自己獨(dú)特的母愛(ài)維護(hù)一切。

第三篇：尋夢(mèng)演講稿

尋夢(mèng)

尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！我今天演講的題目是《尋夢(mèng)五千年》。

世界上最早有文字記載太陽(yáng)黑子、哈雷彗星、超新星等天象的國(guó)家是誰(shuí)？——中國(guó)；最早采用赤道坐標(biāo)的國(guó)家是誰(shuí)？——中國(guó)；最早發(fā)明十進(jìn)位制的國(guó)家是誰(shuí)？——中國(guó)。我們有偉大的四大發(fā)明，我們有偉大數(shù)學(xué)家的祖沖之，我們有偉大的科學(xué)家張衡，我們有偉大的航海家鄭和，我們?cè)?jīng)驕傲的領(lǐng)先世界兩千年，我們?cè)?jīng)與世界保持水平兩百年，但是我們也曾經(jīng)落后世界一個(gè)世紀(jì)。我們的四大發(fā)明成就了西方列強(qiáng)的堅(jiān)船利炮，他們，用我們自己的發(fā)明擊穿了中國(guó)破敗的大門(mén)。歷史一次又一次的證明，落后就要挨打，妄自尊大，固步自封，不思進(jìn)取，必然會(huì)毀國(guó)辱邦。只有與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)展革新，發(fā)明創(chuàng)新，才能屹立天下，才能傲視群雄。

于是我們低下驕傲的頭，我們臥薪嘗膽，我們披荊斬棘，我們用自己的土作坊造出了原子彈、氫彈，在遙遠(yuǎn)的太空也能聽(tīng)到中國(guó)的“東方紅”了，我們的嫦娥一號(hào)奔月了，我們的神

六、神七發(fā)射成功了，我們的科技奧運(yùn)實(shí)現(xiàn)了，就連外國(guó)人都種上我們中國(guó)的袁隆平牌雜交水稻了。我們的中國(guó)進(jìn)步了，發(fā)展了，富強(qiáng)了，我們中華民族的偉大復(fù)興指日可待了。

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。當(dāng)今世界各國(guó)綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，其核心和關(guān)鍵在于知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新，以及高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化。科技創(chuàng)新越來(lái)越成為當(dāng)今社會(huì)生產(chǎn)力的解放和發(fā)展的重要基礎(chǔ)與標(biāo)志，越來(lái)越?jīng)Q定著一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的發(fā)展進(jìn)程。如果不能創(chuàng)新，一個(gè)民族就難以興盛，難以屹立于世界民族之林。只有大力推進(jìn)科技進(jìn)步，發(fā)展高科技，實(shí)現(xiàn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化，搶占當(dāng)代先進(jìn)生產(chǎn)力的制高點(diǎn)，才能代表先進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，才能在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

尋夢(mèng)五千年，中國(guó)人探索、追尋科技的腳步從未停歇，中國(guó)人的發(fā)展觀、中國(guó)人的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)從未間斷。暴風(fēng)雪可以阻斷歸程，但撲不滅強(qiáng)國(guó)的熱情；地震可以翻覆天地，但震不垮民族的精神。中華民族遇強(qiáng)越強(qiáng)，越挫越強(qiáng)。我們，新時(shí)代的青少年，我們的青春需要用知識(shí)來(lái)?yè)]灑，我們的大腦需要用科技來(lái)武裝，我們的祖國(guó)、我們的民族需要我們成為棟梁。

同學(xué)們，朋友們，讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人嚴(yán)密，科學(xué)使人深刻，凡有所學(xué)，皆成個(gè)性。

第四篇：尋夢(mèng) 作文

尋夢(mèng) 青春的斷想 就像那放飛的風(fēng)箏 侯烏眺望遠(yuǎn)方 只為尋找那迷失的方向

——題記

望著窗外，頓然發(fā)覺(jué)，夕陽(yáng)是如此迷人，絢麗。但又有些惆悵，所謂“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”。

回憶僅僅是回憶罷，誰(shuí)又在何處漂泊，思念卻也只是精神寄托的斷想。

風(fēng)徐徐地吹著，穿過(guò)我的心肺，是如此冰涼，淡淡的暗香，蘊(yùn)涵著怎樣的釋譯，說(shuō)不清道不明的話(huà)題卻只能讓它成為永恒。人生幾時(shí)許，何處遣徘徊。

就讓那一刻的畫(huà)面定格在我們心靈深處，記錄我們最純真的友誼。我們?cè)诤诤瑴I揮揮手，只為尋找另一片天地，只屬于自己的陽(yáng)光。

淚水順著指尖滑落下來(lái)，那樣的憂(yōu)傷，應(yīng)屬于幸福吧。偶爾望著天空，興許鳥(niǎo)兒也在為你歡唱。為了夢(mèng)，向前遨游吧～

當(dāng)太陽(yáng)跳出地平線，給山林熱情的擁抱，大地也微笑了，我愉悅地行走著。

太陽(yáng)漫過(guò)屋頂，是如此火紅，如此炙熱，將心中冰封的瑣事慢慢融化。

我靠在巖石上，陽(yáng)光匆匆而過(guò)，余暉漸漸向我靠攏。天空又出現(xiàn)了浪漫的紅，便不覺(jué)間卻在一點(diǎn)一滴的逝去。

我繼續(xù)踏上尋夢(mèng)的旅途，忽然間感到一種痛，也許是累了，但我并非為此落淚。

潺潺流水沁人心脾，我步入其境，欣賞著她的美，清幽的旋律。我伴著魚(yú)兒一起自由自在地舞蹈，將疲勞化為輕柔的舞姿，我狂歡著。

午夜，繁星點(diǎn)綴著，我躺在草原上，小草的氣息是那么柔。怡人的芬芳，滲透我的肺腑。絲絲縷縷的風(fēng)兒飄過(guò)臉頰，片片黃葉零落在我身旁。我順手拿著一片火紅的楓葉，貼在胸口，回憶著。

我——醉——了～

淋漓盡致地陶醉在這迷人的情景中。

晨曦，我將繼續(xù)前行，淌過(guò)小溪，走過(guò)林間。等待了許久的陽(yáng)光，終究沒(méi)有出現(xiàn)，雖感到寒冷但并不迷惘。

梅花開(kāi)放在巖縫間，山峰是那樣的險(xiǎn)峻。我蹣跚地爬著??終于，我不顧一切登上了頂峰。驀然回首，山峰是如此渺小，梅花更加燦爛。別讓你的淚珠劃破你的夢(mèng)境～

尋夢(mèng)，在路上

我今年11歲，在這個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的年齡，像很多小女孩一樣，總夢(mèng)想著有一天能像小鳥(niǎo)那樣插上翅膀，飛在祖國(guó)的藍(lán)天上，看看我們美麗的國(guó)家，認(rèn)識(shí)她，了解她，更想盡快長(zhǎng)大，建設(shè)這美麗的祖國(guó)。

這樣的夢(mèng)想有時(shí)會(huì)覺(jué)得離我很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)，小小的我似乎只能將她寫(xiě)于書(shū)本之上。

但今年暑假，我讀了《美麗中國(guó)——生態(tài)文明建設(shè)者》一書(shū)，后來(lái)媽媽又在地圖上指出我們要旅行的目的地時(shí)，我突然覺(jué)得“祖國(guó)”，這不再是個(gè)空洞的詞匯，這樣的美麗中國(guó)鮮活在我面前，我開(kāi)始尋夢(mèng)，在路上……

我站在武漢的黃鶴樓面前，不由得吟誦起李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，崔顥的《黃鶴樓》，想到無(wú)數(shù)文人墨客曾寄情于此，心中不免一陣陣心潮澎湃。站在樓頂俯視武漢長(zhǎng)江大橋——中國(guó)在萬(wàn)里長(zhǎng)江上修建的第一座鐵路、公路兩用橋，回想著當(dāng)年毛澤東主席寫(xiě)下“一橋飛架南北，天塹變通途”，便再一次為我們的祖國(guó)而驕傲。

接著南下，我們?nèi)チ恕吧剿滋煜隆钡墓鹆郑@四江兩湖著實(shí)讓人大開(kāi)了眼界。沿著漓江順流而下，奇峰倒影、飛瀑參差，構(gòu)成一幅絢麗多彩的畫(huà)卷。“江作青羅帶，山如碧玉簪”唐代大詩(shī)人韓愈用這樣的詩(shī)句來(lái)贊美它，果然名不虛傳。走進(jìn)銀子巖洞內(nèi)，那“石鐘乳”“石筍”奇妙瑰麗的讓人窒息，晶瑩剔透，潔白無(wú)瑕，閃爍出像銀子、似鉆石的光芒……這，就是山河壯麗、歷史悠久的祖國(guó)啊!

此后，我們?nèi)矣秩チ松綎|的日照，與大海親密接觸，感受海的遼闊與寬廣，我似乎明白媽媽常說(shuō)的擁有大海一樣的胸懷。我與小伙伴在老師帶領(lǐng)下走進(jìn)興化水上森林，猶如走進(jìn)了一個(gè)童話(huà)世界，由此揭開(kāi)家鄉(xiāng)的另一層面紗。

“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。”這個(gè)暑假我開(kāi)始追尋著自己的中國(guó)夢(mèng)，了解了很多，成長(zhǎng)了很多。爺爺說(shuō)：有夢(mèng)想，有機(jī)會(huì)，有奮斗，一切美好的東西都能創(chuàng)造出來(lái)。我們要留住在書(shū)中的一幅幅美麗中國(guó)的畫(huà)卷，做生態(tài)文明的建設(shè)者。

夢(mèng)在前方，路在腳下!

我會(huì)帶著希望，帶著憧憬，懷著激動(dòng)，開(kāi)始新的征程!

2:尋夢(mèng)的路上

蘇生的黎明需要旭日的一抹緋紅，洶涌的江河需要細(xì)流的匯聚融合，我的生活需要一本文學(xué)的史書(shū)，為我開(kāi)啟尋夢(mèng)的旅途。

窗外下著淅淅瀝瀝的小雨，潤(rùn)濕的心情打開(kāi)了成長(zhǎng)的日記，起筆處是稚嫩的語(yǔ)言，讓我不禁回憶起往昔的日子。每個(gè)人心中都富有一個(gè)夢(mèng)想編織的童話(huà)，剛剛走入初中生活的我，對(duì)文學(xué)有著執(zhí)著的向往，我想用我的笑尖記錄我生活的喜怒哀樂(lè)，終于我的處女作《泥土的贊歌》在七臺(tái)河日?qǐng)?bào)上變成了鉛字，當(dāng)手中捧著凝聚了我多日來(lái)心血換來(lái)的文章時(shí)，心中多了份欣喜，也對(duì)文學(xué)有了更深層的理解，從此我的夢(mèng)想開(kāi)始起航。

在用心寫(xiě)下文字的同時(shí)，我也愿持一杯香茗，捧一本書(shū)籍，讀山品水，悟人生之哲理，正是那一本本蘊(yùn)含世人智慧結(jié)晶的書(shū)籍讓我的心靈經(jīng)歷了洗禮，也讓我走進(jìn)了多元化的世界，而青橄欖文學(xué)社的成立更是為我提供了一個(gè)展示夢(mèng)想的舞臺(tái)，在橄欖和諧的海洋里汲取智慧的浪花，放飛青春的夢(mèng)想，在與橄欖共同成長(zhǎng)中，我漸漸體會(huì)到寫(xiě)作不僅是一種感情的抒發(fā)，更是為了讓更多的人在我的文字時(shí)看到文學(xué)的魅力和人生的感悟，每一次的征文活動(dòng)中，我都認(rèn)真的對(duì)待，希望我的文字可以漂洋過(guò)海流向更遠(yuǎn)的地方，上帝總是眷顧努力付出的人，在青少年讀書(shū)活動(dòng)中我獲得了一等獎(jiǎng)，同時(shí)，加深了我對(duì)文學(xué)強(qiáng)烈的熱愛(ài)，我的生活正是因?yàn)閷?xiě)作而變得豐富多彩。

文學(xué)似古曲，有青春的激情，有秋水的深沉，有紅梅的典雅，有白雪的晶瑩——在我的心中永不停息地奏響天籟之音。在平淡的生活中，寫(xiě)作給我的人生帶來(lái)了希望與活力。我相信在今后的漫長(zhǎng)旅途中，我一定會(huì)采擷更多文學(xué)的碩果，因?yàn)樵趯?mèng)的路上，一路歡笑一路歌。

3:追夢(mèng)路上

曾經(jīng)駐足在操場(chǎng)邊上，癡迷地看著籃球在那群玩伴手里跳躍飛舞，活力四射，我卻不能走近;曾經(jīng)在月朗星稀的晚上，聽(tīng)著室友鼾甜的夢(mèng)語(yǔ)，伴著他們幸福的睡相，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入夢(mèng)。

我的夢(mèng)在哪里?我很迷惘。

父母寄予我太高的期望，他們希望兒子出類(lèi)拔萃、卓然不群。我也曾有這樣的心志，刻苦學(xué)習(xí)、心無(wú)旁騖;修煉品行，處處用心。可是當(dāng)我有一天突然發(fā)現(xiàn)，我的微小失誤連父母都不寬容，我的身邊沒(méi)有一個(gè)可以?xún)A訴苦悶的對(duì)象時(shí)，生活的色彩便在我面前一點(diǎn)一點(diǎn)地消失了。每天一樣的飯菜，每天一樣的課堂，每天走同一條路，每天都是灰色的心情。一切的一切都是這樣平淡無(wú)味，我體會(huì)不到生活的樂(lè)趣。

我是個(gè)孤獨(dú)的行者!

考試以后，別的同學(xué)都如釋重負(fù)，狂奔到球場(chǎng)釋放青春的活力，我卻一人獨(dú)坐在教室，望著窗外秋意漸濃的景色，不禁悲從中來(lái)。成績(jī)?cè)鯓硬辉溉ハ耄桓械綕M(mǎn)心里都是惆悵、落寞、凄涼。毫無(wú)斗志、百無(wú)聊賴(lài)，只好選擇去圖書(shū)館尋尋覓覓……一本一本，包容著智慧與思想，知識(shí)與真理的巨著呈現(xiàn)在眼前。我漫無(wú)目的，一冊(cè)一冊(cè)地翻閱著，終于一則故事?tīng)孔×宋业哪抗猓河幸淮我幻侣動(dòng)浾邌?wèn)大文豪蕭伯納：“蕭伯納先生，請(qǐng)問(wèn)樂(lè)觀者與悲觀者的區(qū)別何在?”回答是富有啟發(fā)性的：“這很簡(jiǎn)單，假如桌上有一瓶只剩下一半的酒，看見(jiàn)這瓶酒的人如果高興地大喊：‘太好了!還有一半!’這就是樂(lè)觀主義者;反之，如果對(duì)著這個(gè)瓶子嘆息：‘糟糕，只剩下一半了!’那就是悲觀主義者。”故事看完了，我思緒翻騰，我不就是那個(gè)悲觀的人嗎?

辦完借閱手續(xù)，帶著那本書(shū)走出圖書(shū)館，走在校園的小路上，仿佛身旁伴著無(wú)數(shù)智者。我微笑著與迎面而過(guò)的認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的老師或同學(xué)招呼致意，走到操場(chǎng)的一角，在一塊草地上坐下來(lái)。夕陽(yáng)將余暉慷慨地拋灑在整個(gè)校園，在這緋紅的天幕下，眼前是一幕又一幕朝氣蓬勃的畫(huà)面。

許多的煩悶在那個(gè)傍晚煙消云散，我理解了父母對(duì)我的期盼，也明白了我的夢(mèng)想和父母的期望不是矛盾沖突的，斗志又重新在心里點(diǎn)燃。我不是個(gè)孤獨(dú)者，我是個(gè)追夢(mèng)人，在追夢(mèng)的路上，我重新把樂(lè)觀裝進(jìn)行囊，將晚霞織成信心披在肩上。

第五篇：詩(shī)朗誦《尋夢(mèng)》

尋

夢(mèng)

孩子2：乘著夢(mèng)想的翅膀 我展翅飛翔 媽媽

我要離開(kāi)你的懷抱 去尋找我的夢(mèng)想

媽媽?zhuān)汉⒆樱闶浅C健的雛鷹 注定要高高翱翔 我只擔(dān)心啊 云海滄茫 前進(jìn)的路上

并不總是充滿(mǎn)陽(yáng)光

孩子3：我穿越時(shí)空的長(zhǎng)廊 去尋找我的夢(mèng)想 啊，媽媽?zhuān)铱匆?jiàn)啦

四大發(fā)明閃耀你不滅的光芒 萬(wàn)里長(zhǎng)城鐫刻你不倒的精神 絲綢之路訴說(shuō)你不朽的輝煌 我的媽媽呀 你可真棒

媽媽?zhuān)菏前。⒆樱业膬号畟冊(cè)盟拇蟀l(fā)明 讓華夏無(wú)窮的智慧閃亮 曾用絲綢之路

架起中西方友誼的橋梁 筑起萬(wàn)里長(zhǎng)城

挺起神州大地堅(jiān)實(shí)的脊梁

孩子4：啊，媽媽 為什么濃濃的黑暗中 正燃起火光

媽媽?zhuān)耗鞘怯⒎?lián)軍火燒圓明園 你看啊，那些強(qiáng)盜 多么猖狂

孩子5：媽媽?zhuān)液煤扪剑耷致哉邇春萑缋?/p>

恨我為什么不能早生兩百年 與他們決勝負(fù)于戰(zhàn)場(chǎng)

媽媽?zhuān)何逍羌t旗 牽來(lái)世界的目光

天安門(mén)廣場(chǎng)成了歡樂(lè)的海洋

現(xiàn)在你盡可以自由地去尋找你的夢(mèng)想 不管是雨大還是風(fēng)狂 你的身后

永遠(yuǎn)有我溫柔的目光

孩子6：尋夢(mèng)，在浩瀚的宇宙

媽媽?zhuān)乙獱恐隙鸬囊滦渥杂娠w翔 我要問(wèn)問(wèn)她

玉兔是不是依然可愛(ài)漂亮 我還要請(qǐng)她幫我問(wèn)候吳剛

孩子2：尋夢(mèng)，在蔚藍(lán)的大海

媽媽?zhuān)乙熘札埖谋郯虮M情徜徉 我要去龍宮看看龍王 看看孫悟空

有沒(méi)有還他金箍棒

孩子3：尋夢(mèng)，在古老的河床 媽媽?zhuān)乙獮樗鼈兣暇G裝 構(gòu)筑母親河堅(jiān)固的屏障 擋住沙塵暴 讓它不再猖狂

孩子4：尋夢(mèng)，在家園

媽媽呀，我要讓奮斗的汗水激情飛揚(yáng) 讓家鄉(xiāng)鷹潭變得富強(qiáng)

讓爸爸媽媽漂泊的腳步不再流浪 留守的孩子們不必再去夢(mèng)中呼喚媽媽 和爸爸媽媽一起進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)

孩子5：尋夢(mèng)龍虎山，媽媽呀，我要讓瀘溪河的水清波蕩漾 江里的小魚(yú)兒

可以自由地曬曬太陽(yáng)

孩子6：尋夢(mèng)信江畔，媽媽呀，我要讓母親河的水甘美甜香 繼續(xù)滋養(yǎng)我可愛(ài)的家鄉(xiāng) 幸福的日子地久天長(zhǎng)

孩子合：媽媽啊 我多想留在你身旁

吃你為我做的好吃的捺菜

燈芯糕香甜的滋味我一直不曾遺忘 可是啊

是雄鷹就要在天空翱翔 是江河就要向前流淌 溫室中的花朵怎能成長(zhǎng) 梅花經(jīng)歷風(fēng)霜才能散發(fā)清香

孩子合：媽媽?zhuān)乙獙?mèng)！尋夢(mèng)！尋我那繽紛的夢(mèng)想 這夢(mèng)是數(shù)千年的積淀 這夢(mèng)是近百年的奮斗 這夢(mèng)是億萬(wàn)人的渴望 不但孕育在我的心中

也在十三億顆心田悄然成長(zhǎng)

媽媽?zhuān)汉⒆影。?dāng)你的夢(mèng)在每一片沃土上生根 我將變成美麗的天堂

當(dāng)你的夢(mèng)在每一顆心靈發(fā)芽 我將更加繁榮富強(qiáng)

孩子合：媽媽?zhuān)业膲?mèng)，就是你的夢(mèng) 媽媽?zhuān)汉⒆樱愕膲?mèng)，就是你我夢(mèng)

全合：這是我們的夢(mèng)，也是偉大的中國(guó)夢(mèng)