第一篇：如何做一名受學(xué)生歡迎的政治老師

如何做一名受學(xué)生歡迎的政治老師

隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的全面展開，作為一名思想政治課教師，不僅要以加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育為主要任務(wù)，幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)，還要腳踏實(shí)地，大膽改革，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思和改進(jìn)，把思想品德課的教學(xué)過程真正變成師生情感的和諧溝通過程，真正變成教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)過程。不可否認(rèn)，這門課因其理論性較強(qiáng)，有其嚴(yán)肅性和枯燥的一面，所以在學(xué)生心目中，政治老師大多只會(huì)講大道理，言行古板，難以接近。那么，怎樣做一名受學(xué)生歡迎的政治老師呢？筆者根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱捏w會(huì)與做法。

一、良好的精神風(fēng)貌

作為一名教師尤其是政治教師在走進(jìn)課堂的那一時(shí)刻都應(yīng)是精神飽滿、神采飛揚(yáng)，給學(xué)生以如沐春風(fēng)的感覺。教師在一剎那給學(xué)生帶來的情緒感受將影響整堂課的教學(xué)效果。試想一下，思品課本身就有些單調(diào)無味，每每任課老師再一臉嚴(yán)肅目無表情面對(duì)全體學(xué)生，此第一堂課從一開始就定下了沉悶的基調(diào)，那么在接下來的授課中，教師要花費(fèi)多大的精力才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性呢？筆者認(rèn)為作為一名教師首先要注意自己的精神風(fēng)貌，包括儀容儀表。服裝大方得體而且不單調(diào)，優(yōu)雅的外形會(huì)帶給學(xué)生煥然一新的感覺，當(dāng)然并不是指著奇裝異服。這種最直觀的感受有時(shí)可以起到意外的效果。講臺(tái)如舞臺(tái)，課堂上，教師的一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一句話，都可能在師生間產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，可以使課堂氛圍既輕松又和諧。教師把自己的精神風(fēng)采展示給學(xué)生，學(xué)生就覺得你可親可敬，“親其師，信其道”。從某種意義上講，教學(xué)的魅力實(shí)際上就是教師由內(nèi)到外展示個(gè)人魅力的過程。這種魅力也就是良好的精神風(fēng)貌，來自于對(duì)生活的熱愛，對(duì)學(xué)生的熱愛，對(duì)事業(yè)充滿激情，以及良好的知識(shí)修養(yǎng)和風(fēng)度。現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：人處于樂觀的情境中可以產(chǎn)生愉快的情感，樂觀的環(huán)境、心情愉快，興趣會(huì)油然而生，有了興趣才能有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、孜孜不倦的求學(xué)精神

作為一名政治教師，不僅要注意外在形象而且要不斷充實(shí)自己，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。今天人類已經(jīng)走進(jìn)了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)日新月異，新知識(shí)新信息層出不窮，學(xué)習(xí)漸漸走進(jìn)了每個(gè)人的生活，學(xué)習(xí)不再只是學(xué)生的事，而是每個(gè)人要改變命運(yùn)、拓寬生存空間、開發(fā)自身潛能的事，“充電”成了最時(shí)髦的概念。隨著知識(shí)結(jié)構(gòu)的不斷更新，作為教師，也要“活到老，學(xué)到老”。否則與學(xué)生之間的代溝也會(huì)變得越來越大，成為時(shí)代的“新古董”。

政治教師在課堂上需要不時(shí)地調(diào)節(jié)氣氛，以便化枯燥為生動(dòng)，真正做到收放自如，引經(jīng)據(jù)典、詩詞警句隨口拈來，達(dá)到這一境界是需要深厚的文化底蘊(yùn)，多讀書，讀雜書，勤問好學(xué)這是對(duì)教師的基本要求。例如今天網(wǎng)絡(luò)語言盛行，很多新概念、新詞匯層出不窮，假如我們教師不學(xué)習(xí)，那么在與學(xué)生溝通時(shí)難免就會(huì)產(chǎn)生不知所云的尷尬，學(xué)生也會(huì)感到老師太out（落伍）了。

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)不斷地在演進(jìn)，固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式：一支粉筆、一張嘴肯定跟不上學(xué)生對(duì)現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的內(nèi)心需要。深厚的知識(shí)內(nèi)涵、得心應(yīng)手地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，做到這些都需要教師對(duì)新事物要有強(qiáng)烈的好奇心，始終保持著孜孜不倦的求學(xué)精神，與時(shí)俱進(jìn)，不恥下問，博聞強(qiáng)記。素質(zhì)教育不止對(duì)學(xué)生更對(duì)教師提出了更高要求，政治教師應(yīng)不斷吸收新知識(shí)、新信息，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，建立適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的、能滿足學(xué)生求知的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，彰顯教師的主導(dǎo)作用。

三、靈活多變的教學(xué)方法

政治課要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，除了教師本身的人格魅力，必須在教學(xué)中結(jié)合教材知識(shí)采用多變的教學(xué)方法，用生動(dòng)、形象的語言，將枯燥、單調(diào)、難以記憶的政治概念、政治原理淺顯化、形象化，給課堂教學(xué)時(shí)時(shí)注入“活水”，讓學(xué)生感到政治課有理、有趣，“理”即道理，“趣”即樂趣。

1、多種導(dǎo)入方法激趣 重視每節(jié)起始課的導(dǎo)入。導(dǎo)入是一堂課成功的起點(diǎn)與關(guān)鍵，設(shè)計(jì)巧妙的導(dǎo)入就像一首動(dòng)人樂曲的前奏，能吸引學(xué)生凝神去傾聽接下來的知識(shí)樂章。導(dǎo)入方法有很多種：漫畫形象直觀，學(xué)生笑過之后頓悟其理，這樣就把抽象的東西形象化、直觀化了，既可活躍課堂氣氛，又能引起學(xué)生思考；音樂、詩歌優(yōu)美動(dòng)聽，結(jié)合精心設(shè)計(jì)的語言，能把模糊的事情講得清晰、有條理，能把枯燥無味的政治內(nèi)容講得生動(dòng)、有韻味，啟發(fā)學(xué)生去追問、去探尋；名人典故、哲理故事導(dǎo)入，借古喻今，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，從而大大提高課堂學(xué)習(xí)的有效性。我在講授八年級(jí)《我們維護(hù)正義》一課時(shí)，從網(wǎng)絡(luò)上下載了一些有關(guān)“官二代”、“富二代”胡作非為的視頻資料，制成短片作為導(dǎo)入，學(xué)生反響強(qiáng)烈，自然地引出了關(guān)于正義的話題，通過討論培養(yǎng)了學(xué)生正確的是非觀，懂得了邪不壓正的道理。結(jié)合教材內(nèi)容，經(jīng)常穿插一些時(shí)事熱點(diǎn)作為開場(chǎng)白也不失為一種好的導(dǎo)入手法。

2、善于變通 早在三千年前，古希臘的學(xué)者普羅塔戈就向世人大聲疾呼：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一把需要被點(diǎn)燃的火把”。教育的最終目的是要把課堂看作情感交流的場(chǎng)所，用自己良好的情感激發(fā)學(xué)生說真話，培養(yǎng)學(xué)生鮮明的是非觀，點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花，喚起學(xué)生探索真理、積極向上的欲望。教師在實(shí)際授課過程中時(shí)常會(huì)面對(duì)反常現(xiàn)象，因而教師的教學(xué)思想應(yīng)該是開放的，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定不僅限于教學(xué)內(nèi)容的完成，不一定呆板地、一成不變地按教材順序組織教學(xué)，可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，從學(xué)生情感需求、整體素質(zhì)的提高、人文精神的培養(yǎng)等多方面出發(fā)，因時(shí)制宜，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教材編排體系，讓教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程處于不斷變化之中。政治課的教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)是實(shí)現(xiàn)人性化、生活化。教育學(xué)家第斯多惠也曾說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”比如，有次七年級(jí)政治課按教學(xué)進(jìn)度，我應(yīng)講授第三課《走向自立人生》，但是在授課中學(xué)生普遍情緒低落，有個(gè)別學(xué)生還把頭埋得很深。我及時(shí)停止了已經(jīng)準(zhǔn)備好了的課，詢問原因。有學(xué)生告訴我，剛結(jié)束的校運(yùn)動(dòng)會(huì)上他們班團(tuán)體總分倒第一！我沒有多說什么，靈機(jī)一動(dòng)把第五課的“人生難免有挫折”這一框題寫在黑板上，和學(xué)生們一起從世界冠軍鄧亞萍的成長(zhǎng)經(jīng)歷談起，討論了挫折的產(chǎn)生、面對(duì)挫折不同的態(tài)度會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果等問題。這節(jié)課后，學(xué)生們臉上的陰云散去了，而且開始冷靜地總結(jié)這次運(yùn)動(dòng)會(huì)失利的原因，不滿、互相指責(zé)的情緒也淡化了，知識(shí)目標(biāo)不僅達(dá)到了，學(xué)生也又一次受到了集體主義教育。在3.15消費(fèi)者權(quán)益日這天，我也有意打亂課時(shí)順序，把第八課《消費(fèi)者的權(quán)益》提前，結(jié)合現(xiàn)成的新聞材料，組織學(xué)生分組討論社會(huì)生活中，消費(fèi)者權(quán)益受到侵犯的事例還有哪些、作為消費(fèi)者如何用法律保護(hù)自己等問題，學(xué)生熱烈討論各抒己見，就連幾個(gè)平時(shí)不愛發(fā)言的后進(jìn)生也爭(zhēng)著發(fā)表自己的觀點(diǎn)，課堂氣氛空前活躍。這樣成功的教學(xué)案例給我感觸很多，作為政治教師我由衷地產(chǎn)生了一種成就感。

在生活化的課堂教學(xué)中，學(xué)生的生活在豐富、在發(fā)展，教學(xué)貼近了學(xué)生的生活，課堂變成了學(xué)生探索世界的窗口，使知識(shí)在生活中得到了應(yīng)用。

3、重視課后實(shí)踐

政治課目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬牛瑢W(xué)生只有把課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中去才能做到知行統(tǒng)一，滿足現(xiàn)代教育“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的育人要求，所以政治教師要格外重視課后實(shí)踐，這也是學(xué)科特點(diǎn)。課后實(shí)踐我主要從兩方面做起：

第一布置作業(yè)。作業(yè)布置要有針對(duì)性、啟發(fā)性、引導(dǎo)性、藝術(shù)性等。如在講完《珍愛生命》一課時(shí)，我布置的作業(yè)是每人回家在花盆里種下一粒種子，觀察種子發(fā)芽生長(zhǎng)的過程，并寫寫自己關(guān)于生命力的體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生懂得欣賞每種生命存在的價(jià)值和意義，珍愛生命，和睦相處；在講授《走向自立人生》我的課后作業(yè)是回去準(zhǔn)備自己的一個(gè)拿手菜，一周后，我們?cè)诎嗌祥_次品嘗會(huì)。學(xué)生們興趣盎然，積極學(xué)習(xí)烹調(diào)手藝并互相交流，品嘗會(huì)使學(xué)生增強(qiáng)了參與意識(shí)和成就感，樂在其中，學(xué)生生活自理能力有了提高，也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

第二帶學(xué)生走進(jìn)大自然、走進(jìn)社會(huì)。“生活即教育”，教學(xué)要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活。我們的教學(xué)中就應(yīng)安排時(shí)間讓學(xué)生走進(jìn)大自然、走進(jìn)社會(huì)去觀察，去體驗(yàn)嘗試。在動(dòng)手實(shí)踐、合作交流中，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命的情感、合作意識(shí)以及知識(shí)遷移的能力。每學(xué)期我都會(huì)組織學(xué)生郊游或參加公益勞動(dòng)。郊游使學(xué)生更近地了解大自然，真實(shí)地感受人類的生存環(huán)境正在不斷地惡化，懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境、學(xué)會(huì)與自然界和諧相處是現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì)。參加公益勞動(dòng)則使學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)者光榮，懂得回報(bào)社會(huì)、造福人類，更深切地認(rèn)識(shí)一個(gè)人生命的價(jià)值和意義所在。總之，由于學(xué)科差異，做一名受學(xué)生歡迎的政治課教師要付出比其他學(xué)科教師更大的努力。只有不斷地提高自身素質(zhì)，更新教學(xué)觀念，以學(xué)生為本，課堂教學(xué)內(nèi)容延伸、開放，使政治課堂充滿活力，我們政治教師才能受學(xué)生歡迎，從而打造優(yōu)質(zhì)高效的政治課堂教學(xué)。

第二篇：做一名受學(xué)生歡迎的歷史老師

做一名受學(xué)生歡迎的歷史老師

摘要

做一名受學(xué)生歡迎的老師，就要贏得學(xué)生的心，獲得他們的贊賞與認(rèn)可。而他們對(duì)老師的評(píng)價(jià)主要基于兩個(gè)方面，一方面，基于教師的個(gè)人魅力，一個(gè)方面基于教師的課堂教學(xué)。這兩個(gè)方面都能具備較好素養(yǎng)的教師將成為受學(xué)生歡迎的老師。我是一名歷史老師，我基于自身教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)單闡述一下如何成為一個(gè)受學(xué)生歡迎的歷史老師。

關(guān)鍵詞： 歷史

個(gè)人魅力

課堂教學(xué)

提升個(gè)人魅力

作為一名歷史任課老師，平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間有限，所以要贏的學(xué)生的認(rèn)可與贊賞，主要依靠的就是45分鐘的課堂教學(xué)時(shí)間。課堂是教學(xué)的基本形式,是學(xué)生獲取知識(shí),提高能力,培養(yǎng)習(xí)慣的主渠道。要實(shí)現(xiàn)用最少的時(shí)間使學(xué)生獲得最有效的學(xué)習(xí)。只有學(xué)生喜歡課堂，才會(huì)用心去學(xué)習(xí)，這樣才會(huì)提高課堂效率。如果一個(gè)教師本身不受學(xué)生歡迎與喜愛，那么要讓他們接受你的課堂，完成教學(xué)任務(wù)是不容易的。讓學(xué)生喜歡你的課堂，首先得讓學(xué)生從接受你，喜歡你開始。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡這一門功課。同樣，也可能因?yàn)椴幌矚g一位老師而不討厭學(xué)習(xí)這門課程。所以不斷提升個(gè)人魅力，做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師，對(duì)于提高課堂教學(xué)效果就顯得尤為重要。

那么如何提升個(gè)人魅力呢？就我個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)一下幾個(gè)方面：

一、作為歷史教師要博古通今，積累淵博的知識(shí)。

教師的職責(zé)“傳道授業(yè)解惑”，因此教師必須擁有淵博的知識(shí)，學(xué)生便會(huì)佩服你，崇拜你，進(jìn)而喜歡上你的課，這樣才能讓他們更好的聽課和掌握課堂中的知識(shí)。作為歷史教師不但要對(duì)課內(nèi)的專業(yè)知識(shí)爛熟于心，更要有課外的知識(shí)來充實(shí)，現(xiàn)在知識(shí)更新的速度非常之快，所以教師的知識(shí)也必須要進(jìn)行不斷的更新，做到與時(shí)俱進(jìn)，況且，近些年的歷史高考試題也是與時(shí)俱進(jìn)的。所以，一方面要多渠道的進(jìn)行修煉，要養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，用知識(shí)不斷充實(shí)自己，“腹有詩書氣自華”。作為教師一要向書本學(xué)習(xí)，練好“內(nèi)功”。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，不滿足于已有的知識(shí)，而應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，力爭(zhēng)成為學(xué)問淵博、才識(shí)出眾的教育工作者。學(xué)好基本的專業(yè)知識(shí)還不夠，還要不斷的涉獵各方面的知識(shí)，比如，每天關(guān)注時(shí)事新聞，了解當(dāng)下世界大勢(shì)，對(duì)研究命題取向有很大幫助。休閑時(shí)光，可以多觀看一些紀(jì)錄片，不斷增長(zhǎng)見聞，當(dāng)下考試還會(huì)涉及一些時(shí)下歷史研究成果。也可以觀看一些較為有價(jià)值的歷史題材的電影電視劇，上課時(shí)將其與課本知識(shí)相連接，增強(qiáng)課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。假期也可以到各地歷史名勝古跡多看看，增強(qiáng)歷史知識(shí)的既視感。也可以上網(wǎng)進(jìn)行多方面的學(xué)習(xí)，比如中國(guó)大學(xué)MOOC，曬課平臺(tái)......二要向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)。“聞道有先后、術(shù)業(yè)有專攻”，教師之間互相學(xué)習(xí)，對(duì)提高教學(xué)水平大有裨益。通過互相學(xué)習(xí)、互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，切磋教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，為我所用，能夠有效促進(jìn)個(gè)人課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。三要向名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)名師的的教育思想、精湛的教學(xué)藝術(shù)、寬廣博愛的情懷，以及他們對(duì)教育孜孜以求的不舍棄精神。因此教師擁有淵博的知識(shí)是學(xué)生喜歡你課堂的樞紐。

二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，首先要尊重學(xué)生，相信學(xué)生。在當(dāng)下讀書無用論的背景下，很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性，要讓學(xué)生擁有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就需要從人格上承認(rèn)并肯定他們，消除學(xué)生與老師間無法溝通的心理隔膜。只有學(xué)生的心靈受到尊重與關(guān)愛，他們才會(huì)卸下心理防備，才會(huì)與老師親近，才會(huì)和老師敞開心扉。最終學(xué)生也才會(huì)悅納老師，并樂于悉心接受你的教學(xué)。“親其師、信其道”，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)。作為一名老師我感覺先跟同學(xué)們做朋友，這樣既不失老師的威嚴(yán)，也能讓學(xué)生從心里尊重你。讓學(xué)生尊重你，首先你要尊重學(xué)生，維護(hù)他們的自尊。我們每個(gè)人都有一種尊重自己、愛護(hù)自己，并期望受到他人尊重與愛護(hù)的心理。因此，面對(duì)學(xué)生的打招呼，我都會(huì)熱情回應(yīng)他們，以表示對(duì)他們的尊重；對(duì)那些膽小的學(xué)生，我會(huì)主動(dòng)和他們攀談，讓他們知道我在關(guān)注他們。教師和學(xué)生雖是師生關(guān)系，但在人格上卻是完全平等的，因此，我們應(yīng)該放下師道尊嚴(yán)，不擺架子。蹲下來看每一位學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異及其內(nèi)在潛能，重視與學(xué)生的平等交流，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)、溝通。每個(gè)學(xué)生都渴望成功，都想得到贊美和認(rèn)可。因此，我們不僅要尊重每一位學(xué)生，還要贊美每一位學(xué)生。不僅要在學(xué)習(xí)上關(guān)注學(xué)生，還要在生活上關(guān)心他們，不斷激勵(lì)他們的自尊心和自信心。因此尊重每一位學(xué)生，建立和諧平等的師生情感關(guān)系是讓學(xué)生喜歡你課堂的基礎(chǔ)。

三、做學(xué)生的良師益友。

關(guān)注學(xué)生心理，對(duì)學(xué)生一視同仁。教師只有與學(xué)生成為知心朋友，才會(huì)得到學(xué)生的信任。只有學(xué)生信任你，他們才會(huì)喜歡你，喜歡你的課。如果要讓學(xué)生接受你，佩服你，我想首先作為教師自已要有吸引學(xué)生的人格魅力，這就要求教師有一個(gè)良好的行為風(fēng)范，“學(xué)高為師、身正為范”。要做學(xué)生的表率，用寬廣的胸懷接受每一個(gè)學(xué)生，關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，對(duì)成績(jī)好與不好的都要一視同仁，不去挖苦差生，更不能去體罰或嘲諷那些后進(jìn)的學(xué)生。教師的人格魅力并不是體驗(yàn)在師道尊嚴(yán)中，而應(yīng)體現(xiàn)在和學(xué)生以心換心，相互尊重，讓學(xué)生感到親切與溫馨，有親和力。教育的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)知識(shí)。只認(rèn)學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，不是教育的最終目的。這就更需要教師有一個(gè)寬廣的愛心，關(guān)注所有的學(xué)生，尤其是一些學(xué)困生，經(jīng)常與他們談心交流，讓這些學(xué)生得到更多的關(guān)愛，也讓他們嘗到成功的喜悅。讓所有的學(xué)生每天都有一點(diǎn)進(jìn)步，每天都有學(xué)習(xí)的一些收獲，每天都會(huì)有著不同的成長(zhǎng)感受。因此了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是讓所有學(xué)生喜歡你課堂的關(guān)鍵所在。

一個(gè)具有淵博知識(shí)和極具人格魅力的教師，是極受學(xué)生擁戴的。以誠(chéng)相待，我們的語言，我們的眼神，我們的肢體，我們的貼心，學(xué)生都能很直接的感受得到。老師給予學(xué)生愛，學(xué)生也會(huì)給予我們愛。從而也就會(huì)愛屋及烏了。

增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性

愛因斯坦曾說過:“興趣是最好的教師,是成才的起點(diǎn),是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。”而歷史是多元的、五彩繽紛的、形象的、有血有肉的,是活生生的,是一個(gè)令人神馳向往的科學(xué)殿堂,應(yīng)是學(xué)生喜愛的科目之一。但令人遺憾的是,當(dāng)今的大部分學(xué)生已失去了對(duì)歷史科的興趣和好奇心。究其原因,最重要者乃歷史教育“見物不見人”的不良傾向所至。因此,注重歷史知識(shí)的人文性,關(guān)注人的情感和精神,重視人的價(jià)值、尊嚴(yán)、情趣和道德等人性化的東西,顯得尤為重要。也只有這樣,方可使歷史活起來,使學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,深挖教材,熟練駕馭教材

歷史學(xué)科與其他自然學(xué)科不同,很多學(xué)生認(rèn)為自己看書也能掌握書中內(nèi)容。所以如果老師只是照本宣科地讀一遍,學(xué)生會(huì)認(rèn)為老師沒有水平,有沒有老師都一樣,就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生曠課、上課不專心、看課外故事小說等現(xiàn)象。作為歷史教師要想避免上述現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生的興趣,重要前提是認(rèn)真?zhèn)湔n。因?yàn)闅v史教材本身就是豐富多彩、五光十色的,每一個(gè)歷史事件、人物都包含各具特色的趣味性,有成功的喜悅,有失敗的痛楚,有英雄豪杰的光輝業(yè)績(jī),也有民族敗類的丑惡嘴臉。教師只有通過認(rèn)真?zhèn)湔n,深入鉆研教材,挖掘教材,抓住教材中的情感因素,才能在教學(xué)中通過深入淺出的教學(xué)語言,使學(xué)生受到感染,產(chǎn)生共鳴。俗話說:“熟能生巧”,教師要能做到對(duì)教材熟練駕馭,運(yùn)用自如的程度,教學(xué)中趣味性就會(huì)自然而然溢于言表,使學(xué)生如臨其境,如見其人,如聞其聲,興味盎然。

二、上好第一堂課，誘發(fā)學(xué)生興趣。

良好的開端意味著成功的一半。歷史通常給予學(xué)生的印象就是不太重要，高考中分值也不是很高，而且不難，只要最后突擊背背知識(shí)點(diǎn)就好，所以在平常的課堂教學(xué)中，不能引起學(xué)生足夠的重視。所以說要使歷史教學(xué)有一個(gè)好的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，上好第一堂課顯得尤為重要。教師要精心準(zhǔn)備，在課堂上要深入地討論和講述學(xué)習(xí)歷史的目的和意義，糾正學(xué)生對(duì)歷史這門課程的不正確的認(rèn)識(shí)，引起學(xué)生應(yīng)有的重視，這是誘發(fā)學(xué)生興趣的奠基性的工作。事實(shí)證明，如果教師能把起始課上得扣人心弦，妙趣橫生，容智怡情，賞心悅目的話，那將能抓住學(xué)生的求知心理，把學(xué)生的心緊緊地栓住，使他們懷著無限的期待和渴望投入到歷史學(xué)習(xí)中去。例如第一堂課可以巧設(shè)導(dǎo)語，激發(fā)興趣。講《五四運(yùn)動(dòng)》,一開始提出這樣一個(gè)問題:“為什么1949年10月1日開國(guó)大典上鳴禮炮時(shí),有禮炮54門,齊鳴28響?”這就引發(fā)了學(xué)生的興趣,然后告訴學(xué)生54門禮炮是為了紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng),齊鳴28響是為了慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行了28年的斗爭(zhēng),最終取得新民主主義革命的勝利。那么,現(xiàn)在讓我們共同來學(xué)習(xí)中國(guó)近現(xiàn)代史上開天辟地的兩件大事----五四運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生。

二、以境動(dòng)情，運(yùn)用形象，生動(dòng)，幽默的課堂語言，感染學(xué)生。語言是最普遍，最直接的教學(xué)手段，語言的魅力是一堂課的關(guān)鍵。一句幽默的話語，既像“興奮劑”一樣調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，又像“調(diào)料”一樣調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，活躍課堂氣氛。如講鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)清朝的腐敗無能時(shí)，用幽默的語言講述“奕山馬桶御洋兵”的故事，既可以吸引學(xué)生聽講，又深刻地揭露了清朝的腐敗無能，官僚的愚昧無知，中國(guó)的封建落后。教師應(yīng)有目的地借助幽默地語言傳授歷史知識(shí)，啟迪思維，打破課堂的沉悶，讓學(xué)生在會(huì)心的笑聲中主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考。

三、利用歷史故事調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

在中學(xué)歷史教學(xué)中，學(xué)生普遍認(rèn)為歷史課是枯燥無趣的，不愿意學(xué)習(xí)的課，學(xué)習(xí)起來就成為一些歷史事件的簡(jiǎn)單機(jī)械的背誦，這樣就大大禁錮了歷史教學(xué)的豐富性和趣味性。如果在課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)穿插一些歷史故事，歷史知識(shí)就會(huì)變得真實(shí)而生動(dòng)，從而使歷史課變得趣味盎然。例如在上《藍(lán)色的地中海文明》這節(jié)課時(shí)，可以補(bǔ)充羅馬建城的傳說——“母狼乳嬰的故事”。通過這種歷史故事的補(bǔ)充，可以營(yíng)造“寓教于樂”的氛圍，讓學(xué)生在主動(dòng)探索和充滿興趣的學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)。

四、運(yùn)用多媒體，再現(xiàn)歷史。

歷史是發(fā)生在過去的事情，對(duì)于學(xué)生來說，是非常遙遠(yuǎn)的事情，也是不可思議的。俗話說得好：耳聽為虛，眼見為實(shí)。自從多媒體設(shè)備進(jìn)入到學(xué)校，這一復(fù)雜的問題變得簡(jiǎn)單了。在課堂上適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué)，給學(xué)生以直接的感官刺激，有利于引發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣。如在講《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》時(shí)，可以插放一段《火燒圓明園》的視頻，在講《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》時(shí)，可播放電影《南京大屠殺》《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》等視頻，這樣，通過直觀教學(xué)手段代替教師的講讀，取得更好的效果。可以說，多媒體使歷史走近了學(xué)生，使學(xué)生真正的走進(jìn)了歷史。使歷史課不再是枯燥的理論和呆板的講授，也變得活靈活現(xiàn)了。在課程改革的大潮中，教師只要根據(jù)歷史學(xué)科的特點(diǎn)，充分利用學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，那么，歷史課的教學(xué)就會(huì)收到事半功倍的效果。

五、貼近生活，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，深化興趣

由于歷史學(xué)科所講述的內(nèi)容大都遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)生活，而學(xué)生知識(shí)范圍狹小，抽象思維能力較低，所以許多歷史問題是很難理解的，時(shí)間久了，他們總感到歷史教學(xué)老是陳年老帳，盡放馬后炮，中看不中用，會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒。事實(shí)上歷史與現(xiàn)實(shí)有著密不可分的聯(lián)系，歷史是過去的現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)是歷史的延伸，是正在譜寫的歷史。作為歷史教師，應(yīng)及時(shí)捕捉歷史教學(xué)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系的契機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。事實(shí)證明，一旦歷史與時(shí)事和現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，學(xué)生的情緒馬上會(huì)高漲起來，興趣被激發(fā)，學(xué)習(xí)氣氛變得非常活潑。

興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史、認(rèn)識(shí)歷史、熱愛歷史的燈塔。學(xué)生只有有了興趣才會(huì)更好的學(xué)習(xí)歷史，而興趣的背后是教師對(duì)學(xué)生積極性、主動(dòng)性的激發(fā)。在教學(xué)中，只要教師把握住歷史學(xué)科的特點(diǎn)，充分利用各方面有利因素，積極培養(yǎng)學(xué)生興趣，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，那么，興趣之樹就會(huì)常青，歷史教學(xué)的春天就會(huì)常在。

結(jié)語

老師是學(xué)生知識(shí)殿堂的引領(lǐng)者，不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)，才能與時(shí)代同步，才能與時(shí)代共進(jìn)的一代又一代學(xué)生心理契合，相處無礙。同時(shí)也才能不斷提升個(gè)人魅力，獲得學(xué)生的心理認(rèn)同感，最終讓課堂教學(xué)更加高效。但是畢竟課堂教學(xué)中讓學(xué)生更有效的學(xué)到知識(shí)才是教學(xué)的目標(biāo)，所以不斷探索高效課堂的途徑，成為老師需要長(zhǎng)期研究的課題。

參考文獻(xiàn)：

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第三篇：如何做一名受學(xué)生歡迎的好老師

如何做一名受學(xué)生歡迎的好老師？洛陽張畈中心小學(xué)陳耀兵

2012年4月

1、嚴(yán)而有度。學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)育階段，難免犯有這樣或那樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，所以必須按照學(xué)生的言行規(guī)范來嚴(yán)格要求他們，又正因?yàn)檫@些缺點(diǎn)錯(cuò)誤是難免的，所以對(duì)他們的要求應(yīng)該有度，按照他們的成長(zhǎng)規(guī)律，給與他們改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤的時(shí)間和機(jī)會(huì)，不能一味的批評(píng)和指責(zé)，甚至體罰或變相體罰。

2、有寬容心。對(duì)學(xué)生能夠?qū)捜莸娜秉c(diǎn)錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度，給學(xué)生很好的印象。比如，一個(gè)學(xué)生上政治課畫畫，被老師發(fā)現(xiàn)后，老師指出他畫畫選擇錯(cuò)了時(shí)間和地點(diǎn)是不對(duì)的，同時(shí)鼓勵(lì)他在合適的時(shí)間和地點(diǎn)發(fā)展自己的興趣和特長(zhǎng)，動(dòng)之以情，曉之以理，讓學(xué)生口服心服。這個(gè)學(xué)生后來不但打好了知識(shí)基礎(chǔ)，而且發(fā)展了個(gè)人興趣和特長(zhǎng)，很感激老師。

3、慈祥有愛心。把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，對(duì)待學(xué)生表現(xiàn)出關(guān)愛和耐心，讓學(xué)生感到親切和溫暖，愿意和你接近，愿意把自己心里的話告訴你！這樣，聽老師的話，就像聽媽媽的話一樣。

4、風(fēng)趣幽默。這種教師講課往往用具體生動(dòng)的事例引入新課，深?yuàn)W的道理講得深入淺出，淺顯易懂。在學(xué)生感到疲勞時(shí)就會(huì)來幾段風(fēng)趣幽默逗學(xué)生快活，讓學(xué)生樂學(xué)。特別善于激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生學(xué)得輕松愉快而且效率高。討厭那些講課枯燥乏味而成天要學(xué)生死記硬背的老師。

5、以身作則，說到做到，做學(xué)生的表率。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到；凡是學(xué)生一下子難以做到的，從不強(qiáng)求學(xué)生。教學(xué)生做人，自己首先做好人。總是實(shí)事求是，循序漸進(jìn)。計(jì)劃性很強(qiáng)，階段性很強(qiáng)，大計(jì)劃往往由小計(jì)劃組成而逐步實(shí)現(xiàn)。教育的針對(duì)性很強(qiáng)，因材施教，因地制宜，從不好高騖遠(yuǎn)或簡(jiǎn)單粗暴。

6、有真才實(shí)學(xué)。老師并非有多高的學(xué)歷，而是勤奮學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。要給學(xué)生一杯水，自己就要備有一桶水。這水不僅是知識(shí)方面所要準(zhǔn)備的，也是人格和魅力必須具備的一種能力，是具體的反映教師的道德觀念、面貌和才智。這種老師德才兼?zhèn)洌乓髮W(xué)生品學(xué)兼優(yōu)，這樣的老師是學(xué)生的表率、榜樣和楷模。

7、注重自己的儀表。根據(jù)調(diào)查顯示：帥氣的青年男教師和溫柔的美女老師比較受學(xué)生的歡迎。痛恨那些穿著邋遢，動(dòng)不動(dòng)叱責(zé)甚至體罰學(xué)生的男老師，認(rèn)為他們無能，只會(huì)用武力征服學(xué)生；也痛恨痛恨那種急躁而惡狠狠的青年女教師，背地喊她母老虎。

綜上所述，做一個(gè)學(xué)生眼中的老師，需要我們：嚴(yán)而有度像父親；慈祥寬容有愛心像媽媽；風(fēng)趣幽默；以身作則，說到做到；有真才實(shí)學(xué)；還要注重自己的儀表，讓學(xué)生先喜歡你的人，繼而喜歡上你的課。做一個(gè)真正受學(xué)生歡迎的好老師！

第四篇：如何做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師

如何做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師

《師說》曰：師者，傳道授業(yè)解惑也。所以老師不是簡(jiǎn)單的教書匠，還要教授學(xué)生為人處事的道理和主動(dòng)學(xué)習(xí)的可貴品質(zhì)。但是如何做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師，讓學(xué)生輕松快樂地掌握知識(shí)、習(xí)得品質(zhì)呢？

作為一名青年教師，我踏上講臺(tái)后才發(fā)現(xiàn)學(xué)校就像一個(gè)小社會(huì)，我們需要扮演不同的角色，才會(huì)讓學(xué)生不斷地成長(zhǎng)歷練，那么我們一起去看一下做老師需要扮演哪些角色吧：

一、做一個(gè)像父親一樣嚴(yán)而有度的老師。

學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)育階段，難免有些小錯(cuò)誤和小缺點(diǎn)，所以需要老師經(jīng)常換位思考，在班級(jí)管理和教學(xué)中雖然嚴(yán)格但是透著合理，并且做到班級(jí)制度前人人平等，對(duì)學(xué)生心理掌控到位，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)后往往讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，自己處理錯(cuò)誤，自己改正錯(cuò)誤，而不是一味地批評(píng)與體罰。

二、做一個(gè)像母親一樣慈愛的老師。

這種女教師對(duì)待學(xué)生充滿關(guān)愛和耐心，學(xué)生愿意將自己的心里話和煩心事告訴老師，而且總能得到耐心的指點(diǎn)，所以他們也特別聽老師的話。

三、做一個(gè)像朋友一樣的老師。

這種老師一般是剛剛進(jìn)入教室行業(yè)，童心未泯，沒有收到世俗教育的影響，他們的年齡與學(xué)生比較接近，在管理中經(jīng)常動(dòng)用自己和學(xué)生之間的情感來感化學(xué)生，上課也比較生動(dòng)活潑，深受學(xué)生的喜愛，課后也能融入學(xué)生群體，就像學(xué)生的知己一樣，自然也就受到學(xué)生的歡迎了。

四、做一個(gè)風(fēng)趣幽默的老師。

這種教師講課往往用具體生動(dòng)的事例引入新課，深?yuàn)W的道理講得深入淺出，淺顯易懂。在學(xué)生感到疲勞時(shí)就會(huì)來幾段風(fēng)趣幽默逗學(xué)生快活，讓學(xué)生樂學(xué)。特別善于激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，愛聯(lián)系眼前的事情講解知識(shí)，學(xué)生學(xué)得輕松愉快而且效率高。且?guī)缀跏莻€(gè)“百事通”，任何時(shí)候調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性都是這種老師的長(zhǎng)項(xiàng)。

五、做一個(gè)充滿愛心的老師。

這種老師特別關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生和離異家庭缺乏家庭溫暖的學(xué)生。經(jīng)常將學(xué)生帶到自己家吃飯，將自己孩子的衣服給沒有衣服穿的學(xué)生穿，陪學(xué)生去打點(diǎn)滴、給學(xué)生冒酷暑購物??老師為學(xué)生所做的一切深深地感動(dòng)和感染著學(xué)生，使學(xué)生對(duì)老師無限崇敬，自然得到學(xué)生的喜歡和愛戴。

九、做一個(gè)以身作則，說到做到的老師。

這種老師是學(xué)生的表率。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到；凡是答應(yīng)學(xué)生的獎(jiǎng)品，也總是能夠兌現(xiàn)；凡是學(xué)生一下子難以做到的，從不強(qiáng)求學(xué)生；教學(xué)生做人，自己首先做好人。

但是教師作為社會(huì)理想化的人格，學(xué)生心目中的楷模，學(xué)生對(duì)教師的要求也是多方面的。凡事“沒有最好，只有更好”，作為教師，欲受學(xué)生歡迎，只有在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)完善自己，更好地滿足每位學(xué)生成長(zhǎng)的需要。

第五篇：如何做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師

如何做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師

電子科組周正仁

“師者、傳道授業(yè)解惑者也”，在古代老師就是幫別人解決疑難問題的人，有“一日為師，終身為父”的說法，可見在古代教師是非常受尊重的。如今隨著社會(huì)的發(fā)展、教育的發(fā)展對(duì)教師也提出了新的要求，比如如何做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師？這是一個(gè)我們?yōu)槿藥熣咭粩嗨伎肌?shí)踐，并不斷反思和改進(jìn)的問題。作為一名電氣的專業(yè)課老師，我認(rèn)為必須要做到以下幾點(diǎn)：

一、良好的專業(yè)素養(yǎng)。“學(xué)高為師，生正為范”：學(xué)識(shí)不高學(xué)生不會(huì)尊重你，品德不高尚、行為不規(guī)范學(xué)生更不會(huì)尊重你。要做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師，首先自己的專業(yè)素質(zhì)要過關(guān)。要想捧給學(xué)生一碗水，自己必須要有源源不斷的活水。作為一名專業(yè)教師除了精通專業(yè)知識(shí)外，還要具備廣博的學(xué)科知識(shí)和較高的講課技巧，能夠解答學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題，能舉各種生動(dòng)形象的例子，使自己的課堂充滿樂趣。現(xiàn)在的社會(huì)越來越專業(yè)，掌握的知識(shí)不能解答學(xué)生的提問，那教師在學(xué)生心目中的地位會(huì)逐漸下降。其次要不斷地提高自己的授課水平。作為職業(yè)中學(xué)的學(xué)生，注意力和興趣持續(xù)集中的時(shí)間短，因而教師必須采取多種方法來豐富自己的課堂，活化課本的知識(shí)，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)任務(wù)，寓教于樂，寓學(xué)于樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生在運(yùn)用語言的過程中輕松學(xué)會(huì)。

二、采取有效的方式與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。什么叫有效的溝通方式呢？簡(jiǎn)單來說就是那種方法有效用那種。教師要放下架子，以平等的態(tài)度與學(xué)生對(duì)話溝通。有一些教師用超出學(xué)生實(shí)際年齡和能力的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)總是否定的多肯定的少。還有的教師老是怕教不會(huì)學(xué)生采用題海戰(zhàn)術(shù)，過多地占用學(xué)生的業(yè)余時(shí)間，這些都容易引起學(xué)生的不滿。我們教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，尊重學(xué)生的意見，科學(xué)合理地布置作業(yè)，安排活動(dòng)。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，老師要幫他們找出原因，找出解決方法，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是一個(gè)不斷改錯(cuò)的過程。

三、適時(shí)適勢(shì)地獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生（“給點(diǎn)糖吃”，“胡蘿卜與鞭子共舞”）。培養(yǎng)和提高學(xué)生的自信心。鼓勵(lì)是幫助初學(xué)者克服專業(yè)學(xué)習(xí)困難的良好方法，任何鼓勵(lì)都會(huì)使學(xué)生感到高興和滿足。作為教師，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的哪怕是一點(diǎn)小進(jìn)步，一個(gè)小閃光點(diǎn)，也要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生建立足夠的信心，從而激勵(lì)學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)和提高。美國(guó)的兩位大學(xué)教授曾經(jīng)做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)來測(cè)試“獎(jiǎng)懲在學(xué)習(xí)上的效果”，他們兩人經(jīng)由隨機(jī)取樣，在某校挑選了一些學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。他們先把這些學(xué)生分成A、B、C三組然后舉行考試。隔了三天之后，再舉行同樣的考試，不同的是，在第二次考試之前，先對(duì)A組學(xué)生加以獎(jiǎng)勵(lì)，稱贊他們考得很好；而給予B組懲罰，責(zé)怪他們沒有考好，至于C組學(xué)生，則不給予獎(jiǎng)勵(lì)，也不給予懲罰，實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)受到獎(jiǎng)勵(lì)的A組，第二次考試的成績(jī)最好。這項(xiàng)心理實(shí)驗(yàn)證明了獎(jiǎng)勵(lì)和肯定對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響最大。所以我們教師要善于利用這種資源。無論是學(xué)生的一次積極的發(fā)言、一次認(rèn)真閱讀、一次正確的書寫、還是一次準(zhǔn)確無誤的作業(yè)、或是一次優(yōu)異的成績(jī)，教師都要及時(shí)的表揚(yáng)和肯定。

四、拉近與學(xué)生距離，多參與學(xué)生的活動(dòng)。我們的學(xué)生是需要尊重的，我們不止要放下架子與他們溝通，可以的話參與到他們的一些活動(dòng)中去，甚至與他們“稱兄道弟”反而會(huì)讓他們更加的尊重你。如我經(jīng)常就在下午的時(shí)候與學(xué)生一起打打球，去學(xué)生宿舍與他們聊聊天，時(shí)間一長(zhǎng)好多學(xué)生都親切的叫我仁哥，師生關(guān)系不覺得也就好了。

反思自己的教學(xué)工作，還存在著很多不足。但是我會(huì)努力去改，多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐，多反思，用自己的誠(chéng)心和汗水去贏得學(xué)生的認(rèn)可和喜歡，成為學(xué)生喜歡的老師。