第一篇：做一名關愛學生的老師

做一名關愛學生的老師

——學習師德心得體會

武城實驗中學 趙信敏

“ 親其師”，才“信其道”。為師者，愛學生，是一切教育成功的基礎。我國著名文學家、教育家和翻譯家夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！睅熒P系是否協調，直接關系到教育的目的和效果。因此，熱愛學生，誨人不倦是教師的天職。

何謂愛呢？所謂愛是教師在一種道德責任感的驅使下對學生發自內心的誠摯的親密感情，它也是一種社會的感情，是教師對祖國對人民的愛的具體表現。只有在這種責任感的驅使下，教師對學生的感情才是發自內心的和誠摯的，成為一種偉大感情。

教師的工作對象是活生生的人。尊重是熱愛的根據，熱愛是尊重的表現；沒有尊重便沒有熱愛，沒有熱愛也就不可能有真正的尊重。二者是相輔相成的。我國著名教育家陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏諷中有愛迪生。”蘇聯教育家馬卡連柯也說過：“我的基本原則永遠是盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人。”這些前輩都明白地告誡我們，教師要以民主、平等的心態對待每一個學生，要尊重每一個學生。無論這個學生

是聰明的，還是愚鈍的；是好看的，還是丑的；是優秀的，還是頑劣的。因為學生的心靈是極為敏感的，教師的任何一點親疏遠近，他們都能察覺到。所以教師決不能偏愛，更不能歧視。

只有付出了愛，你才能得到愛的回報。長期以來的師道尊嚴的影響，老師老是覺得崇高，高高在上，與學生之間形成了一種不對等的關系，這種關系讓老師不能與學生心平氣和地相處。老師一般都要面子，比如有個逃課女學生說老師，“在課堂講這個東西不覺得無聊”，按照正常人的平等關系，不是很嚴重的問題。但是如果作為老師，學生說這樣的話，下不了臺，惱羞成怒就控制不了情緒了。教師對學生的評價更多地傾向于他學習成績的好壞。教師往往對一些成績好的學生不自覺地有一種偏愛；反之，對一些學習成績差、平時有經常違紀的學生則總是認為“孺子不可教也”，甚至大發肝火，更甚者動之以體罰。

教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛就更困難了。教師對學生的愛在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。熱愛教師的職業是做好教學工作的前提。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切

忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。天天與學生接觸我深深地感到同學們的純真，即使是最頑皮的學生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關心，從愛護他們的角度去教育他們，他們都會變成很有出息的人材。

有人給師生關系打了一個形象的比喻，即電路適配器，相同的教育條件，教育對象，通過一定的師生關系配置，或許能爆發出強烈的教育能量，產生積極的教育效益，或完全相反，會產生短路，使學生厭學。

在這個電路適配器的關系中，老師處在更主動的位置上，建立什么樣的師生關系，主動權在老師手上。在以往的師生關系中，教師是高高在上的說教者，在學生面前，他們是知識的權威。但是今天，學生接受知識和信息的渠道大大拓寬了，學生獨立性的增強和信息來源的擴大，使他們思維敏捷、充滿活力，有些教師在電腦操作、暢銷書閱讀等方面會落在一些學生的后面。老師要樂于向學生學習。老師應該把“做學生的良師益友”當成自己的座右銘，師生之間有時是以“能”會友的關系?，F在的學生涉獵廣泛，學習速度遠遠超過教師，作為老師就應該謙虛地向學生學習。這并不是什么不好意思的事情。相反，如果教師不肯放下架子，不加強學習，不主動與學生交流、交心，甚至還把體罰、侮辱學生人格的做法當作最為有效的教育手段，那就不僅不會是受學生喜歡的教師，還會徹底破壞師生關系。

開展“提升教學質量，樹立教師新形象，辦人民滿意教育”的大討論活動中，作為從事近十年教學工作的我，對教師這一職業又有了新的認識。做教師就要做關愛學生的老師，不懂得關愛學生的人，不配入教育的圣殿。那么，如何才能真正做到關愛學生呢？

一、愛學生就要關心、了解學生。蘇霍姆林斯基說：“盡可能深入了解每個學生的精神世界———這是教師的首條金科玉律?！睂W生的實際情況缺乏了解，心中不明，就不能從思想、學習、生活上全面關心學生，愛護學生，也就不能很好地教育學生。教師只有全面了解學生的思想表現、家庭環境、社會交際等情況，才能根據學生的不同特點，有針對性地進行教育。

二、愛學生就要尊重學生，尊重學生的人格和自尊心。蘇聯教育家馬卡連柯用一句話概括了他的教育經驗：嚴格地要求和最大地尊重學生。他在辦兒童教養院時，對兒童的要求十分嚴格，又尊重每一個兒童的自尊心。他從不提學生犯錯誤的歷史，甚至在一定場合把８歲的學生稱為同志，其用意是激發學生做人的自尊心。我們常說要堅持正面教育，什么是正面教育呢？就是在教育教學中，始終貫穿積極向上的精神，在任何情況下都不損害學生的自尊心，對后進的學生更應如此。后進生感到最困難，最沒有信心的是學習，而學習的好壞是關系到學生自尊心和培養成為人才的重要問題。

三、愛學生就要信任學生，相信他們的進步。作為教師應信任學生，如果教師不相信學生的進步就失去教育的意義了。兒童的可塑性很強，經過正確的教育都能成為有用之人。即使有了過錯，只要引導得法，也能改正錯誤與“昨天告別”。一個教師愛優秀學生容易，愛后進生則比較困難，因為他們有許多缺點，而缺點是不可愛的。他們的自覺性、自制力等意志品質尚在發展形成中，應善于通過細致觀察發現他們的優點，然后再因勢利導，幫助他們慢慢改正缺點。教師應用父母兄長般的關愛去撫慰他們的心靈，或曉之以理，或動之以情，或導之以引，激發他們向上的熱情。

四、愛學生就要對學生嚴格要求，嚴格管理。嚴是愛，寬是害。有些優生認為自己學習優秀，往往在紀律上不嚴格要求自己。老師也認為這個學生學習不錯，于是姑息、放任這個學生，對他的一些“毛病”也從不過問，認為情有可原，久而久之，這個優生變得高傲自大，目無師長，無視學校紀律，學習雖好道德品質惡劣，也逐漸讓老師反感，因此熱愛不等于溺愛、驕慣、姑息、放任。當然，執教要嚴，并不是說可以簡單粗暴，而要嚴而得當，嚴而有效。

五、愛學生就要對學生一視同仁。教師的社會角色本身，決定了學生對老師的期望很高，他們看重老師對自己的態度，他們都希望得到老師的關愛。作為一名教師既要愛優生，也要愛差生，更要愛那些急需關懷教育的學生。對聰明勤奮的傾注滿腔熱情，對遲鈍、調皮的耐心培育，以深沉的關愛來醫治他們心靈上的創傷，用愛的甘露來

滌蕩精神污染，把后進生一個個變為品學兼優的學生，把家長認為不可能教育的“低能兒”培養成為自食其力的勞動者。

教師是學生心靈的塑造者。孩子是祖國的未來，關愛學生就是關愛未來。對學生赤誠的關愛，是人民教師起碼的品質，讓我們做一名關愛學生的教師

做學生喜歡的老師

——學習師德心得體會

武城實驗中學 鄭彩虹

教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了教師“教書育人”的職責中教書的一面，而 “為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養未來人才的教育工作者，其知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為受關注的焦點?！盀槿藥煴怼背蔀樾聲r期師德、師風建設的重點，如何在新的環境中建立良好的師生關系更是重中之重。

熱愛學生是教師職業道德的根本。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。

著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。”作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德哪？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重?！苯處熞跃醋灾?，必先提高自身的職業道德素養。師德師風教育活動是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。

師德是教師人格特征的直接體現。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的

教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。

教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛就更困難了。教師對學生的愛在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。熱愛教師的職業是做好教學工作的前提。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。天天與學生接觸我深深地感到同學們的純真，即使是最頑皮的學生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關心，從愛護他們的角度去教育他們，他們都會變成很有出息的人材。

親其師信其道，良好的師生關系能使學生擁有良好的情緒去面對學習。學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討

厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。

有人給師生關系打了一個形象的比喻，即電路適配器，相同的教育條件，教育對象，通過一定的師生關系配置，或許能爆發出強烈的教育能量，產生積極的教育效益，或完全相反，會產生短路，使學生厭學。

在這個電路適配器的關系中，老師處在更主動的位置上，建立什么樣的師生關系，主動權在老師手上。在以往的師生關系中，教師是高高在上的說教者，在學生面前，他們是知識的權威。但是今天，學生接受知識和信息的渠道大大拓寬了，學生獨立性的增強和信息來源的擴大，使他們思維敏捷、充滿活力，有些教師在電腦操作、暢銷書閱讀等方面會落在一些學生的后面。老師要樂于向學生學習。老師應該把“做學生的良師益友”當成自己的座右銘，師生之間有時是以“能”會友的關系。現在的學生涉獵廣泛，學習速度遠遠超過教師，作為老師就應該謙虛地向學生學習。這并不是什么不好意思的事情。相反，如果教師不肯放下架子，不加強學習，不主動與學生交流、交心，甚至還把體罰、侮辱學生人格的做法當作最為有效的教育手段，那就不僅不會是受學生喜歡的教師，還會徹底破壞師生關系。

無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的教師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。

愛學生就要信任學生，相信他們的進步。作為教師應信任學生，如果教師不相信學生的進步就失去教育的意義了。兒童的可塑性很強，經過正確的教育都能成為有用之人。即使有了過錯，只要引導得法，也能改正錯誤與“昨天告別”。一個教師愛優秀學生容易，愛后進生則比較困難，因為他們有許多缺點，而缺點是不可愛的。他們的自覺性、自制力等意志品質尚在發展形成中，應善于通過細致觀察發現他們的優點，然后再因勢利導，幫助他們慢慢改正缺點。教師應用父母兄長般的關愛去撫慰他們的心靈，或曉之以理，或動之以情，或導之以引，激發他們向上的熱情。

愛學生就要對學生一視同仁。教師的社會角色本身，決定了學生對老師的期望很高，他們看重老師對自己的態度，他們都希望得到老師的關愛。作為一名教師既要愛優生，也要愛差生，更要愛那些急需關懷教育的學生。對聰明勤奮的傾注滿腔熱情，對遲鈍、調皮的耐心培育，以深沉的關愛來醫治他們心靈上的創傷，用愛的甘露來滌蕩精神污染，把后進生一個個變為品學兼優的學生，把家長認為不可能教育的“低能兒”培養成為自食其力的勞動者。

教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”；關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖；自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的教師。

教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲

罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。

善待每一個學生，做學生喜歡的教師，師生雙方才會有愉快的情感體驗，一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值

第二篇：做一名學生最喜歡的老師

做一名學生最喜歡的老師

尊敬的各位領導、各位老師、同學們：

大家好！

今天，我演講的題目是《做一名學生最喜歡的老師》。雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的?！苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。為了花的嬌艷，教師甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。毫無疑問，這樣的教師是優秀的，是我們學習的榜樣，是學生心目中最喜歡的老師。“十年樹木，百年樹人”，做老師難，做一名學生最喜歡的老師更難，那怎樣做一名學生最喜歡的老師呢？

子曰：“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也!”所以我認為教師首先應該具備良好的道德素質。記得剛踏上三尺講臺時，總看見有個穿著很樸素的男老師，端著一個洋碗吃飯，碗里只有一些飯和辣椒面，他卻吃得津津有味，我不解地問他：“普老師，你怎么光吃辣椒飯不吃菜呢？”他笑了笑對我說：“我喜歡吃辣椒啊！”后來我從其他同事那里了解到這個老師為了資助班上困難的學生平時都很節儉。我的內心頓時涌起陣陣暖流，難怪他們班的學生那么喜歡他，那么有禮貌，那么樂于助人?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！逼绽蠋熂也⒉粚捲＃麉s淡泊名利，默默耕耘，用自己的實際行動作出表率，,以高尚的人格感染學生，學生因親其師，信其道”，進而“樂其道”。普老師的語言是樸實的，其舉動也是平凡的，可正

是這樣的平凡成就了不平凡的的事業，譜寫了一篇篇美妙的樂章。

培根說過知識是一種快樂，而好奇則是知識的萌芽。要讓學生喜歡，教師還得擁有淵博的知識，在課堂上教師用自己的知識進行傳道，授業，解惑，引導學生在知識的海洋中探索，善于發現問題，學會獨立解決問題，感受知識的魅力，體驗學習帶來的快樂。在我們身邊，也有這樣的一位班主任老師，她默默無聞，淡泊名利，不愿被人提起；她愛崗敬業，無私奉獻，認真備課和批改作業，積極探究教法和學法指導，注重培養學生良好的生活習慣和學習習慣。課余時間主動學習各種知識，應用魏書生教授的教育教學理論對班級進行科學、民主的管理，使學生在良好的學習環境中學得輕松，過得愉快，這時的孩子們就像是一群群放飛了的鴿子，快樂無比！試問：能讓學生“飛”起來的老師，學生還會討厭嗎？

著名的教育家陶行知先生曾說過一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。這要求教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生，教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學生們一定會喜歡。我們三（3）有位同學叫刀剛，父母長期在漠沙打工，平時只有奶奶帶著他。在校不喜歡勞動，上課不專心聽講，也不按時完成作業，偶爾還喜歡打架。有個周六晚上11點多他奶奶還著急地打電話給我說刀剛還沒回家，不知去哪兒了，正當我想該如何安慰他奶奶時就聽到他奶奶說回來了。根據這些情況我決定找刀剛同學談一談。在一次回家的路上碰巧遇上他，我詢問了他家里的情況，他說家里只有奶奶，爸爸媽媽很少回家，奶奶給他洗衣服做飯，當我問他奶奶是否辛苦時，他不假思索地說不辛苦，可想了會他又回答說辛苦。我接著問：“為什么辛苦？”他說奶奶老了，做這些事情很累。這時我才發現刀剛同學其實是個懂事的孩子，于是抓住這個閃光點幫他分析自己存在的優點和缺點，最后我問他有沒有勇氣改掉以往的壞習慣時他堅定的點了點頭。后來他的確改變了許多，作

業也按時上交了，在二年級學年末的數學測試中取得了99.5分的好成績，有一次他還帶了6個芒果給郭老師和我，并說每人分給三個，呵呵，我真希望他永遠這么可愛！

“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。師愛是學生樹立良好品質的奠基石，師德要求教師公平合理的善待每一個孩子，教師的愛心就是成功教育的原動力。所有的孩子，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調皮的，都十分需要教師的愛，教師的愛能照亮孩子的內心世界，教師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來，教師的愛能使孩子們健康地成長。

是呀！既然選擇做老師，就做學生最喜歡的老師吧！平凡之中，更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地去做葉的事業吧！讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力，讓教師天底下最光輝的事業再次鍍上它金色的光環。讓師者，傳道，授業，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒，更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我堅信：一支粉筆，三尺講臺，一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓我的人生寫滿精彩！

謝謝大家！

第三篇：做一名學生最喜歡的老師

做一名學生最喜歡的老師

尊敬的各位領導、各位老師、同學們：

大家好！

今天，我演講的題目是《做一名學生最喜歡的老師》。雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。為了花的嬌艷，教師甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。毫無疑問，這樣的教師是優秀的，是我們學習的榜樣，是學生心目中最喜歡的老師?！笆陿淠?，百年樹人”，做老師難，做一名學生最喜歡的老師更難，那怎樣做一名學生最喜歡的老師呢？

子曰：“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也!”所以我認為教師首先應該具備良好的道德素質。記得剛踏上三尺講臺時，總看見有個穿著很樸素的男老師，端著一個洋碗吃飯，碗里只有一些飯和辣椒面，他卻吃得津津有味，我不解地問他：“普老師，你怎么光吃辣椒飯不吃菜呢？”他笑了笑對我說：“我喜歡吃辣椒??！”后來我從其他同事那里了解到這個老師為了資助班上困難的學生平時都很節儉。我的內心頓時涌起陣陣暖流，難怪他們班的學生那么喜歡他，那么有禮貌，那么樂于助人?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。”普老師家并不寬裕，而他卻淡泊名利，默默耕耘，用自己的實際行動作出表率，,以高尚的人格感染學生，學生因親其師，信其道”，進而“樂其道”。普老師的語言是樸實的，其舉動也是平凡的，可正是這樣的平凡成就了不平凡的的事業，譜寫了一篇篇美妙的樂章。

培根說過知識是一種快樂，而好奇則是知識的萌芽。要讓學生喜歡，教師還得擁有淵博的知識，在課堂上教師用自己的知識進行傳道，授業，解惑，引導學生在知識的海洋中探索，善于發現問題，學會獨立解決問題，感受知識的魅力，體驗學習帶來的快樂。在我們身邊，也有這樣的一位班主任老師，她默默無聞，淡泊名利，不愿被人提起；她愛崗敬業，無私奉獻，認真備課和批改作業，積極探究教法和學法指導，注重培養學生良好的生活習慣和學習習慣。課余時間主動學習各種知識，應用魏書生教授的教育教學理論對班級進行科學、民主的管理，使學生在良好的學習環境中學得輕松，過得愉快，這時的孩子們就像是一群群放飛了的鴿子，快樂無比！試問：能讓學生“飛”起來的老師，學生還會討厭嗎？

著名的教育家陶行知先生曾說過一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。這要求教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生，教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學生們一定會喜歡。我們三（3）有位同學叫刀剛，父母長期在漠沙打工，平時只有奶奶帶著他。在校不喜歡勞動，上課不專心聽講，也不按時完成作業，偶爾還喜歡打架。有個周六晚上11點多他奶奶還著急地打電話給我說刀剛還沒回家，不知去哪兒了，正當我想該如何安慰他奶奶時就聽到他奶奶說回來了。根據這些情況我決定找刀剛同學談一談。在一次回家的路上碰巧遇上他，我詢問了他家里的情況，他說家里只有奶奶，爸爸媽媽很少回家，奶奶給他洗衣服做飯，當我問他奶奶是否辛苦時，他不假思索地說不辛苦，可想了會他又回答說辛苦。我接著問：“為什么辛苦？”他說奶奶老了，做這些事情很累。這時我才發現刀剛同學其實是個懂事的孩子，于是抓住這個閃光點幫他分析自己存在的優點和缺點，最后我問他有沒有勇氣改掉以往的壞習慣時他堅定的點了點頭。后來他的確改變了許多，作業也按時上交了，在二年級學年末的數學測試中取得了99.5分的好成績，有一次他還帶了6個芒果給郭老師和我，并說每人分給三個，呵呵，我真希望他永遠這么可愛！

“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。師愛是學生樹立良好品質的奠基石，師德要求教師公平合理的善待每一個孩子，教師的愛心就是成功教育的原動力。所有的孩子，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調皮的，都十分需要教師的愛，教師的愛能照亮孩子的內心世界，教師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來，教師的愛能使孩子們健康地成長。

是呀！既然選擇做老師，就做學生最喜歡的老師吧！平凡之中，更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地去做葉的事業吧！讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力，讓教師天底下最光輝的事業再次鍍上它金色的光環。讓師者，傳道，授業，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒，更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我堅信：一支粉筆，三尺講臺，一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓我的人生寫滿精彩！

謝謝大家！

第四篇：做一名幸福的老師和學生

做一名幸福的老師和學生

——2013年秋季國旗下講話稿

親愛的同學們，親愛的老師們：

大家上午好！歡迎大家回到美麗的校園。特別歡迎剛剛邁入初中生涯的初一新生，你們很棒！你們將在這里生活學習三年，愿你們健康成長。同樣熱烈歡迎剛剛調入我校的老師們，他們是於國榮校長、韋金軍老師、袁志亮老師、左英偉老師，你們的加入將使我們更有力量。

我今天發言的題目是《做一名幸福的老師和學生》。

我的一篇qq日志后面有一句已經畢業的學生留言：“我們的學校越來越好了！” 同學們，我相信大家也會被這位同學熱愛冷遹中學的精神感動。他已經畢業，卻還惦記著關心著學校。這就是學校存在的價值。

剛剛過去的一學期，很多老師和學生讓我感動。晏志峰老師、翟賽冠老師、殷云新老師、沈燕老師、孫海波老師、楊敏老師，謝謝你們無私的奉獻。還要感謝翟海青老師，即將退休，還堅持在教學第一線。在暑期的國防夏令營中，荊顧偉、徐雯倩、韋楊、徐豪同學給我們留下了深刻的印象，梅健星、朱倩倩、劉明月、孔軒、劉海燕、沈一凡、孫文康同學在學習進步、文明禮儀、環境保護、團結同學方面都十分優秀。你們是學校的驕傲和榮譽。謝謝你們。

在我的眼中學校最大的榮譽就是學生的幸福、就是老師的幸福。我知道現實生活中，我們可能還不是很幸福，還有很多的不如意，比如我們不是自主自愿地在學習，我們不是無憂無慮地在工作與生活，但請堅信一點：我們全校師生都在追尋幸福的路上，不管前方風雨多大，我們都要努力加油！

為母校爭光不僅僅是對學生說的話，也是對我們全體教師說的話，也包括對校長說的話。作為校長，我的職責就是讓我們的老師、我們的學生盡可能地快樂，能有舞臺展示他們自己的才能。我知道我有很多缺點、我的能力也有限，但我會盡我所能，和大家一起往前沖。

前段時間網上流傳這么一篇演講稿，就是江蘇啟東某中學一位高二學生國旗下的自主講話，發表了一位中學生對現行教育的看法，包括一些很犀利的批評意見。我在想，如果我校遇到類似學生該如何辦？也許開始，我會感到驚訝，但驚訝過后，第一我會非常贊賞他，他有思想，且有勇氣；第二，我會和他溝通，讓他知道有些現象背后的復雜原因；第三，我還會在全校做調查：學校有哪些工作還有不足？如何改進？

我們的教育的確存在問題，大的教育背景我們管不了，但我們學校的問題可以盡可能克服。因此，我特別歡迎同學們以各種方式對學校的工作提出批評和建議，更歡迎直接給我提批評建議。我希望在學校的公開信箱和公開郵箱里看到同學們肺腑之言。同學們的意見當然不一定都正確，但無論如何，我都會認真對待的。

請相信我和我們學校的老師，的確是把同學們放在心上的。這點許多同學也感受到了。比如我在學校的調查問卷中看到，就有表揚老師的話，說我們的老師認真負責，關心同學，等等。我們用掌聲向一直默默無聞地耕耘在講臺上的老師們表示敬意！我想對老師們說一句話：教師節快到啦，讓我們一起以父母之心對待我們的學生。

我還想說的是，學校把孩子放在心上，同學們也應該把學校放在心上。理解老師，理解學校。要珍惜學校為你們創造的條件。比如，關于吃飯，上學年同學們給我說食堂環境不好、飯菜不好吃，學校努力改進食堂，現在同學們普遍反映學校食堂環境好了、飯菜質量提高了，就餐也有序了，可還是有小部分同學中午只吃零食，不認真吃飯，造成很大的浪費，還對自己的身體不好。比如，學校的環境很美，可我們還是有一小部分同學會亂丟垃圾，沒有環保意識。我們提倡同學之間要友愛、要團結，可有一些同學還是“爆粗口，講臟話”，做不利于同學團結的事。如果老這樣，學校就會感到很悲傷！

同學們，學校的榮譽就是每個同學的幸福，這話也可以反過來說，每個同學的幸福就是學校的榮譽。我還可以說，學校的發展就是每個同學的發展，只有學校發展了，每個同學才能得到更好的發展，同樣，只有每個同學發展了，每一個同學都幸福了，學校才是我這個校長以及每一個老師心中的理想的學校！

謝謝大家！

莊維祥

第五篇：做一名學生喜歡的老師

做一名學生喜歡的老師

教師在用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤學生。用老師們的話說就是對得起自己的良心。這是一種精神，這就是一種高尚的師德。

做學生最喜歡的老師，上學生最喜歡的課，是每個教師都追求的目標，也是我所追求的目標。踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教學中，我嘗試著、努力著做一名學生最喜歡的老師。如何成為學生最喜歡的老師呢？

首先，教師要有能吸引學生的人格魅力。教師對學生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個真正的教師指點他的學生的，不是已投入了千百年勞動的現成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑?！贝蟮绞澜缬^、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的教育就已經向成功邁進了一大步。平時，遇到有同學不舒服，我會，耐心詢問;遇到同學值日不認真，我會和他們一起掃;有的同學進步了,我會送上一句鼓勵的話語;還有，撿起學生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學??教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力應該就體現在這一件件小事上。

其次，教師要有寬廣博愛的胸懷。教師的愛如同陽光普照大地，但要嚴而有愛，愛而從嚴。以前我帶過一位三年級的王郭原，他調皮、好動、成績又差。老師們提到他就頭疼。一次，我把他叫到跟前，親切地和他說家常話，隨后問他將來最想做什么？他說，不知道。我繼續問他：那你以后能做什么呢，根據他的學習成績，我和他一起展望，我們說了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析。慢慢地，我發現他的眼神開始變得堅定。最后我對他說：你是一個有希望、有出息的孩子，你一定會成為優秀的學生。后來，他的學習、紀律都有了很大的進步。學生最關心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受到老師的關注和喜愛。一位優秀教師說過：打著燈籠尋找學生的優點，用顯微鏡來發現學生的“閃光點”，創造條件讓學生展示自我，真忱地祝賀學生的每個微小進步。

再次，教師要有淵博的專業知識。除了教學知識，教師還應該是一位心理學專家，及時了解學生的心態。蘇霍姆林斯基曾經說過：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘自己也曾是個孩子?！边@樣才能贏得學生的信任與尊敬。

教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風暴雨的蕩滌；是一種春風化雨的感化，不是厲風嚴霜的摧殘；是一種順其自然的發展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優化和發展，不是一架架考試機器的制造??教師的人格魅力、寬廣博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學生。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。