第一篇：現(xiàn)代詩(shī)兩首《長(zhǎng)城謠》《一片槐樹葉》閱讀練習(xí)及答案[推薦]

現(xiàn)代詩(shī)兩首《長(zhǎng)城謠》《一片槐樹葉》閱讀練習(xí)及答案

一、給下列加點(diǎn)字注音

隘口（）歌謠（）蹲踞（）山巔（）焚起（）敕勒川（）

二、給下面多音多義字注音、組詞

盡（）

（）

夾（）

（）

勒（）

（）

薄（）

（）

三、解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意義： 1多少個(gè)隘口有多少次悲歡啊 隘口：

2.你永遠(yuǎn)是個(gè)無(wú)情的建筑，蹲踞在荒莽的山巔，冷眼看人間恩怨。蹲踞：

3.而一提起你便有烈火焚起。焚：

4.多年來，竟沒有些微的損壞。些微：

四、讀下列詩(shī)句：說一說加點(diǎn)詞語(yǔ)的深刻含義和表達(dá)效果 1．為什么唱你時(shí)總不能成聲 寫你不能成篇

而一提起你便有烈火焚起

2．敕勒川陰山下 今宵月色應(yīng)如水

而黃河今夜仍然要從你身旁流過 流進(jìn)我不眠的夢(mèng)中

五．《長(zhǎng)城謠》作者是族女詩(shī)人，現(xiàn)居臺(tái)灣。她的第一本詩(shī)集是《》。

當(dāng)堂反饋

六．閱讀《長(zhǎng)城謠》一詩(shī)，回答問題。長(zhǎng)城謠 席慕蓉

盡管城下爭(zhēng)戰(zhàn)了一部歷史 盡管奪了焉支又還了焉支 多少個(gè)隘口有多少次悲歡啊 你永遠(yuǎn)是個(gè)無(wú)情的建筑 蹲踞在荒莽的山巔 冷眼看人間恩怨

為什么唱你時(shí)總不能成聲 寫你不能成篇 而一題起你便有烈火焚起 火中有你萬(wàn)里的軀體 有你千年的面容

有你的云你的樹你的風(fēng)

敕勒川陰山下 今宵月色應(yīng)如水

而黃河今夜仍然要從你身旁流過 流進(jìn)我不眠的夢(mèng)中

1．第一節(jié)寫了什么內(nèi)容？

2．第二節(jié)寫了什么內(nèi)容？關(guān)鍵詞是哪些？

3．第三節(jié)寫了什么內(nèi)容？哪個(gè)詞語(yǔ)最有表現(xiàn)力?

4.詩(shī)人從小生長(zhǎng)在長(zhǎng)城腳下，黃河岸邊，而且對(duì)于故鄉(xiāng)，她是“少小離家老大難回”在詩(shī)人的心中，長(zhǎng)城僅僅是民族的象征嗎？

知能訓(xùn)練

七．閱讀《長(zhǎng)城謠》全文（原文見第六題），回答下列問題。1.第一節(jié)詩(shī)中高度概括長(zhǎng)城歷史的句子是哪些？

2.第一節(jié)里用第二人稱“你”有什么表達(dá)效果？

3.第三節(jié)為何以地名“敕勒”、“陰山”、“黃河”抒情？

4.《長(zhǎng)城謠》是一首、的抒情詩(shī)，主體意象是。但詩(shī)中也有對(duì)的思念。抒情的主線是表達(dá)，但詩(shī)中也有。

拓展延伸

八，閱讀席慕容的《鄉(xiāng)愁》一詩(shī)，回答有關(guān)問題： 小時(shí)候

鄉(xiāng)愁是枚小小的郵票 我在這頭，母親在那頭。長(zhǎng)大后 甲

我在這頭

新娘在那頭。后來啊

鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭 母親在里頭。而現(xiàn)在 乙 我在這頭 大陸在那頭。

1．詩(shī)中標(biāo)注甲、乙的橫線上，可以填入下列兩句詩(shī)，請(qǐng)你根據(jù)詩(shī)意，從下列選項(xiàng)中選填最恰當(dāng)?shù)脑?shī)句，將其對(duì)應(yīng)的序號(hào)分別填入對(duì)應(yīng)空格內(nèi)。

甲處：乙處：

A.鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票。

B.鄉(xiāng)愁是一條漫長(zhǎng)的小路。

C 鄉(xiāng)愁是一條深深的海峽。

D.鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽。

2．作者在表達(dá)“鄉(xiāng)愁”的情感時(shí)，分別借用了、、、四種意象，含蓄深沉地表達(dá)了自己對(duì)親人祖國(guó)的真摯感情。

3．這首詩(shī)以為順序，以為線索，把對(duì)、的愛融化在祖國(guó)的愛中，表達(dá)了詩(shī)人的愿望。練習(xí)2.現(xiàn)代詩(shī)兩首（2）班級(jí)：姓名：時(shí)間：

自主學(xué)習(xí)

一．辨析下列形似字，注音并組詞。謠（）徭（）槐（）愧（）

敕（）赦（）焚（）梵（）

二．下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）

A．隘口ài

歌謠yáo

荒莽mǎng B．蹲踞jù山巔diān

紀(jì)弦xián C．焚起f?n

敕勒川sha焉支yān D．槐樹huái

蟬翼chán yì軀體qū 三．品讀課文，選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空

1．你永遠(yuǎn)是個(gè)無(wú)情的建筑在荒莽的山巔，冷眼看人間恩怨。（）

A．蹲踞

B.盤踞

C.停留

2．故國(guó)喲，啊啊，要到何年何月何日才能讓我回到你的懷抱里去享受一個(gè)世界上最愉快的飄著的槐花香的季節(jié)？??（）

A.濃濃

B.淡淡

C.幽幽

四．《一片槐樹葉》作者是臺(tái)灣詩(shī)壇的三位元老之一是派詩(shī)歌的倡導(dǎo)者。詩(shī)人寫此詩(shī)時(shí)，已遠(yuǎn)離大陸故土六年了，思鄉(xiāng)之情與日俱增。于是，借夾在書中的槐樹葉盡情地抒發(fā)自己的之情。

當(dāng)堂反饋 五．閱讀課文，回答下面問題。一片槐樹葉 紀(jì)弦

這是全世界最美的一片，最珍奇，最可寶貴的一片，而又是最使人傷心，最使人流淚的一片，薄薄的，干的，淺灰黃色的槐樹葉。忘了是在江南，江北，是在哪一個(gè)城市，哪一個(gè)園子里撿來的了，被夾在一冊(cè)古老的詩(shī)集里，多年來，竟沒有些微的損壞。

蟬翼般輕輕滑落的槐樹葉，細(xì)看時(shí)，還沾著些故國(guó)的泥土啊。故國(guó)喲，啊啊，要到何年何月何日 才能讓我回到你的懷抱里

去享受一個(gè)世界上最愉快的

飄著淡淡的槐花香的季節(jié)？??

1全詩(shī)分三節(jié)，有兩條線索，一條是時(shí)間線索，“————”；另一條是線索，“傷感——回憶——企盼”，兩條線同步并行，構(gòu)成三塊、、。

2.第一節(jié)寫什么內(nèi)容？如果用一個(gè)最簡(jiǎn)單的陳述句來說，應(yīng)該怎么說？

3.第一節(jié)明明可以用一個(gè)簡(jiǎn)單的陳述句表達(dá)，為什么詩(shī)人卻使用了極其繁復(fù)的修飾語(yǔ)？各個(gè)修飾語(yǔ)各有什么含義？

4.第二節(jié)寫了什么內(nèi)容？

5.槐樹葉的作用是什么？

6．三節(jié)寫了什么內(nèi)容，運(yùn)用了什么寫作手法？怎么寫的？

知能訓(xùn)練

六．閱讀全詩(shī)（全詩(shī)內(nèi)容同第五題），回答有關(guān)問題。1.全詩(shī)以什么為意象？寄托了詩(shī)人怎樣的情感？

2．“一片槐樹葉”為何是“最使人流淚的一片”？

3.發(fā)揮你的想象，描繪一下“飄著淡淡的槐花香”時(shí)的美麗景象。(50字以內(nèi))

4.請(qǐng)寫出第一節(jié)詩(shī)中詩(shī)人的感情變化并簡(jiǎn)單分析（80字以內(nèi)）。

5.你認(rèn)為一冊(cè)“古老的詩(shī)集”有什么深刻含義？請(qǐng)寫出你的理解。

6.最后一節(jié)中的“槐花香”能否換為“桃花香”等花香呢？為什么？

拓展延伸

七．讀下列一段話，在橫線上寫一句總結(jié)性的話，要能概括短文的主要含義。

曾參是孔子的學(xué)生，品德高尚。有一次，一個(gè)和曾參同名的人殺了人，別人誤以為是曾參。就對(duì)曾參的母親說：“你兒子殺了人。”曾母不相信，說：“我兒子決不會(huì)殺人。”過了一會(huì)兒，又有人說曾參殺了人，他母親仍然不相信。可是當(dāng)?shù)谌齻€(gè)人來說曾參殺了人時(shí)，他母親就害怕地逃走了。這個(gè)故事告訴我們：

參考答案：

現(xiàn)代詩(shī)兩首（1）自主學(xué)習(xí)

一.ài yáo jù diān f?n chì二.盡jǐn盡管 jìn盡頭夾jiā夾道jiá夾被勒l(shuí)a勒索 lēi勒緊薄 bò薄荷 bó單薄

báo薄片三.1.狹窄的山口。2.矗立，站立。3.燃燒。4.一點(diǎn)兒。四.1.“總”字寫出詩(shī)人日夜?fàn)繏旃枢l(xiāng)；“一??就??”寫出詩(shī)人心系長(zhǎng)城以及長(zhǎng)城在詩(shī)人心中的地位和影響。詩(shī)人把長(zhǎng)城當(dāng)作自己的根基和靈魂的寄托之所，所以才日夜?fàn)磕c掛肚，才會(huì)有魂?duì)繅?mèng)縈、揮之不去的情結(jié)。因?yàn)殚L(zhǎng)城在詩(shī)人心中，早已不僅僅是客觀的物象和歷史的見證者，更是民族苦難歷史和豐富民族文化遺產(chǎn)的象征，所以才會(huì)讓多情的詩(shī)人歌不成聲，賦不成篇，卻又揮之不去，成為一種情結(jié)。用詞樸實(shí)中見真情。2.這一節(jié)寫詩(shī)人夢(mèng)回長(zhǎng)城。一個(gè)“應(yīng)”字道出這一切的景都成了美景，這一切的情都是載不動(dòng)的深情。“仍然”“流進(jìn)”“不眠的夢(mèng)”具體形象地寫出詩(shī)人雖身居他鄉(xiāng)，卻心系祖國(guó)。詩(shī)人希望有夢(mèng)，在夢(mèng)里回到久違的故鄉(xiāng)，但是好夢(mèng)難成。因?yàn)闈鉂獾泥l(xiāng)思鄉(xiāng)愁讓詩(shī)人難以入眠。寥寥幾個(gè)詞語(yǔ)，一位游子深沉的思鄉(xiāng)之情躍然紙上，令人動(dòng)容。五.席慕容蒙古《七里香》 當(dāng)堂反饋

六.1.寫一部浩浩蕩蕩的長(zhǎng)城史，抒寫了兩千多年的爭(zhēng)戰(zhàn)和殺伐。長(zhǎng)城作為歷史的證人，歷盡滄桑，見證了千古的悲歡離合。2.抒寫詩(shī)人對(duì)長(zhǎng)城的依戀之情和贊美之情。“總”，“一??就??”，“唱”，“寫”。3.寫詩(shī)人借夢(mèng)境表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的思戀之情。“不眠”。4.不僅僅是民族的象征，還是一種精神，一種博大的精神，還是詩(shī)人寄托鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁的意象。知能訓(xùn)練

七.1.盡管城上城下爭(zhēng)戰(zhàn)了一部歷史，盡管奪了焉支又還了焉支。2.把長(zhǎng)城看作是歷史的見證人，更易于抒發(fā)作者的情感。3.“敕勒”、“陰山”是詩(shī)人的故鄉(xiāng)，黃河是中華民族的象征，由此可見詩(shī)人身居他鄉(xiāng)，心系故園。詩(shī)人希望有夢(mèng)，借夢(mèng)境回故鄉(xiāng)，但好夢(mèng)難成，因?yàn)闈鉂獾乃监l(xiāng)情使詩(shī)人夜不能眠！4.詠物抒懷、反觀歷史長(zhǎng)城黃河對(duì)故鄉(xiāng)的思念對(duì)歷史的觀照和反思。

拓展延伸

1.甲.A.乙.D 2.郵票船票墳?zāi)购{。3.時(shí)間感情母親、妻子渴望祖國(guó)統(tǒng)一。

練習(xí)2 現(xiàn)代詩(shī)兩首（2）自主學(xué)習(xí)

一.yáo歌謠 yáo徭役huái槐樹kuì慚愧

f?n焚燒 fàn梵語(yǔ)chì敕勒川sha赦免。二.C 三.1.A；2.B。四.紀(jì)弦現(xiàn)代思鄉(xiāng)。當(dāng)堂反饋

五.1.現(xiàn)在過去將來；感情；傷感過去，回憶過去，企盼將來。2..寫一片“槐樹葉”，“這是一片槐樹葉”3.意在說明詩(shī)人當(dāng)時(shí)睹物生情而又極為復(fù)雜矛盾的感情。“全世界”指范圍，“最珍奇，最寶貴”指出程度；“最使人傷心，最讓人落淚的”指出它背后的故事；“薄薄的，干的，淺灰黃色的”指出它的形狀、顏色。這樣的一片槐樹葉使詩(shī)人睹物生情，傷感之情溢于言表。4.寫了槐樹葉的來歷。5.是詩(shī)人作為詩(shī)集的書簽用的。在文中“一冊(cè)古老的詩(shī)集”有了文化的象征，也許指古老的文化，雖然忘卻了它具體的來歷，但它肯定是故鄉(xiāng)的槐樹葉，詩(shī)人因此而略感欣喜，因?yàn)樗乖?shī)人的思鄉(xiāng)之情有了寄托，也一下子拉開了詩(shī)人濃濃的鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思之門。6.對(duì)將來的企盼，表達(dá)了游子思?xì)w之情。聯(lián)想的手法，由槐樹葉聯(lián)想到故土的泥土，進(jìn)而聯(lián)想到淡淡的槐花香的季節(jié)。

知能訓(xùn)練

六.1.一片槐樹葉思鄉(xiāng)盼歸。2.它撿自故土，寄托了作者強(qiáng)烈的鄉(xiāng)思和沉重的鄉(xiāng)愁。3.略力求具體生動(dòng)。4.詩(shī)人初見槐花葉，如回故土，贊嘆，欣喜之情溢于言表，又很快回到了現(xiàn)實(shí)，心情變成了傷感；飄零在外，有家難歸，傷心而又無(wú)奈。5.有一定的文化象征意義，也許指古老的中國(guó)文化，也許指詩(shī)人對(duì)故土的眷戀之情和詩(shī)人對(duì)中華民族偉大精神的不變的追求。6.不能，是為了呼應(yīng)標(biāo)題，寫其他就不合文意了。拓展延伸

七.流言傳播得次數(shù)多了，也會(huì)讓人相信，意思對(duì)即可。

第二篇：現(xiàn)代詩(shī)兩首《長(zhǎng)城謠》《一片槐樹葉》教案

《現(xiàn)代詩(shī)兩首》教案

泉州一中分校

劉順玉

用戶名：liusy02 <原創(chuàng)作品> 教學(xué)目標(biāo)

一． 體會(huì)詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)、祖國(guó)的眷戀之情。培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)的情操。二． 掌握詩(shī)歌寄情于物、借物抒情的寫法。培養(yǎng)讀詩(shī)、寫詩(shī)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)

一． 反復(fù)朗讀，把握兩首詩(shī)的中心思想和內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的情感為教學(xué)重點(diǎn) 二． 理解詩(shī)歌寄情于物、借物抒情的寫法是教學(xué)的難點(diǎn) 教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn) 學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城謠》 教學(xué)內(nèi)容和步驟 一 導(dǎo)入

請(qǐng)同學(xué)們說出中國(guó)的象征物，如長(zhǎng)城等。（游子思鄉(xiāng)的載體）二 檢查預(yù)習(xí)

正音正字：焉支

隘口

蹲踞

荒莽

山巔

焚起

敕

（注音略）三 學(xué)海拾貝 1 作者簡(jiǎn)介 席慕容（略）2聽錄音，整體感知 3 講授第一節(jié)

提問：本節(jié)寫什么？（請(qǐng)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)加以分析：悲歡、恩怨、無(wú)情、冷眼）明確：寫一部浩浩蕩蕩的長(zhǎng)城史，兩千多年的爭(zhēng)戰(zhàn)和殺伐。長(zhǎng)城作為歷史的證人歷盡滄桑，見證了千古的悲歡離合。使詩(shī)歌的氣勢(shì)一下子顯得大氣磅礴。4 講析第二節(jié)

提問：本節(jié)寫什么？（請(qǐng)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)加以分析：總、一??就??）明確：抒發(fā)作者對(duì)長(zhǎng)城的依戀之情和贊美。（唱、寫）追問：詩(shī)人如何抒情？

“總”字寫出詩(shī)人日夜?fàn)繏旃枢l(xiāng)；“一??就??”寫出詩(shī)人心系長(zhǎng)城以及長(zhǎng)城在詩(shī)人心中的地位和影響。詩(shī)人把長(zhǎng)城當(dāng)成自己的根基和靈魂的寄托之所，所以才有魂?duì)繅?mèng)繞、揮之不去的情結(jié)。5 講析第三節(jié)

提問：本節(jié)寫什么？（請(qǐng)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)加以分析：不眠）明確：夢(mèng)回長(zhǎng)城 思考：為何以地名“敕勒”、“陰山”、“黃河”抒情？

“敕勒”、“陰山”是作者的故鄉(xiāng)，黃河是中華民族的象征，由此可見詩(shī)人身居他鄉(xiāng)，心系故園。詩(shī)人希望有夢(mèng)，好夢(mèng)回故鄉(xiāng)。但好夢(mèng)難成，因?yàn)闈鉂獾乃监l(xiāng)情使詩(shī)人夜不能寐！6 老師小結(jié)

詩(shī)人從小生長(zhǎng)在長(zhǎng)城腳下、黃河岸邊，而且對(duì)于故鄉(xiāng)，她是“少小離家老大難回”。因此，在詩(shī)人的心中，長(zhǎng)城除了是民族的象征，還是詩(shī)人寄托鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思的意象.。這是一首詠物抒情，反觀歷史的抒情詩(shī)，具有民歌風(fēng)味，意境悠遠(yuǎn)，感情真摯.。四

當(dāng)場(chǎng)成誦！

五

布置預(yù)習(xí)《一片槐樹葉》，思考兩篇詩(shī)歌之間共同點(diǎn)。靈活機(jī)動(dòng)

誦讀席慕容的《一棵開花的樹》，并賞析其令人回味無(wú)窮的情感！

如何讓你遇見我

在我最美麗的時(shí)刻

為這 我已在佛前

求了五百年 求他讓我們結(jié)一段塵緣

佛于是把我化作一棵樹 長(zhǎng)在你必經(jīng)的路旁 陽(yáng)光下慎重地開滿了花 朵朵都是我前世的盼望

當(dāng)你走近

請(qǐng)你細(xì)聽 那顫抖的葉是我等待的熱情 而當(dāng)你終于無(wú)視地走過 在你身后落了一地的 朋友啊

那不是花瓣 是我凋零的心

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

欣賞《一片槐樹葉》 教學(xué)內(nèi)容和步驟 一

導(dǎo)入新課

以復(fù)習(xí)《長(zhǎng)城謠》的情感——思鄉(xiāng)導(dǎo)入新課 二

簡(jiǎn)介作者紀(jì)弦（略）三

賞析詩(shī)歌 聽錄音，整體感知詩(shī)歌 2 講析詩(shī)的第一節(jié)（可先范讀）提問：本節(jié)寫什么內(nèi)容？ 明確：寫一片“槐樹葉”

然而這片槐樹葉卻使用了極其繁復(fù)的修飾語(yǔ)：“全世界”指出范圍；“最珍奇、最寶貴”指出程度；“最使人傷心、最讓人落淚的”指出它背后的故事；“薄薄的、干的、淺灰黃色的”指出它的形狀、顏色。這樣的一片槐樹葉使詩(shī)人睹物生情，傷感之情溢于言表。3 講析詩(shī)的第二節(jié) 提問：本節(jié)寫什么內(nèi)容？ 明確：寫槐樹葉的來歷 追問：槐樹葉的作用是什么？

明確：是作為詩(shī)集的書簽用的。在這里“一冊(cè)古老的詩(shī)集”有了文化的象征，也許指的是古老的中國(guó)文化，雖忘卻了它的具體的來歷，但它肯定是故土的槐樹葉，詩(shī)人因此而略感欣喜，因?yàn)樗乖?shī)人的思鄉(xiāng)之情有了寄托，也一下子開啟了詩(shī)人的濃濃的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁之門。講析詩(shī)的第三節(jié) 提問：本節(jié)寫什么內(nèi)容？

明確：對(duì)將來的企盼，表達(dá)了游子思?xì)w的情感。思考：這一節(jié)運(yùn)用了詩(shī)歌的什么手法？詩(shī)怎么寫的？

明確：運(yùn)用了聯(lián)想的手法。由槐樹葉聯(lián)想到故土的泥土，進(jìn)而聯(lián)想到淡淡的槐花香的季節(jié)。5 教師總結(jié)

本詩(shī)以“一片槐樹葉”為意象，寄托了詩(shī)人思鄉(xiāng)盼歸的情感，開頭以槐樹葉起情，結(jié)尾以企盼重回槐花飄香的季節(jié)收尾，首尾呼應(yīng)，一氣呵成。和上一篇詩(shī)歌一樣，都使用了詠物抒懷的藝術(shù)手法。6 再聽范讀，要求當(dāng)場(chǎng)成誦。四 布置作業(yè) 板書設(shè)計(jì)略 附舒婷詩(shī)歌

【祖國(guó)啊, 我親愛的祖國(guó)】

我是你河邊上破舊的老水車 數(shù)百年來紡著疲憊的歌 我是你額上熏黑的礦燈 照你在歷史的隧洞里蝸行摸索

我是干癟的稻穗；是失修的路基

是淤灘上的駁船 把纖繩深深 勒進(jìn)你的肩膊 —— 祖國(guó)啊！

我是貧困 我是悲哀 我是你祖祖輩輩 痛苦的希望啊 是“飛天”袖間 千百年來未落到地面的花朵

—— 祖國(guó)啊

我是你簇新的理想 剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫 我是你雪被下古蓮的胚芽 我是你掛著眼淚的笑窩 我是新刷出的雪白的起跑線

是緋紅的黎明 正在噴薄 —— 祖國(guó)啊

我是你十億分之一 是你九百六十萬(wàn)平方的總和 你以傷痕累累的乳房

喂養(yǎng)了

迷惘的我，深思的我，沸騰的我

那就從我的血肉之軀上

去取得

你的富饒，你的榮光，你的自由

—— 祖國(guó)啊 我親愛的祖國(guó)

第三篇：語(yǔ)文版八下《現(xiàn)代詩(shī)兩首 長(zhǎng)城謠、一片槐樹葉》同步練習(xí)3篇

語(yǔ)文版八下課文精練設(shè)計(jì)

練習(xí)一 7.現(xiàn)代詩(shī)兩首（1）

洛陽(yáng)市四十五中

賈少陽(yáng)

原創(chuàng)

電話： 0379-2510175

班級(jí)：

姓名：

時(shí)間：

自主學(xué)習(xí)

一、給下列加點(diǎn)字注音

隘口（）歌謠（）蹲踞（）山巔（）焚起（）敕勒川（）．．．．．．

二、給下面多音多義字注音、組詞

盡()()夾()()勒()()薄()()

三、解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意義： 1多少個(gè)隘口有多少次悲歡啊 ．．隘口： 2.你永遠(yuǎn)是個(gè)無(wú)情的建筑，蹲踞在荒莽的山巔，冷眼看人間恩怨。．．蹲踞： 3.而一提起你便有烈火焚起。．焚： 4.多年來，竟沒有些微的損壞。．．些微：

四、讀下列詩(shī)句：說一說加點(diǎn)詞語(yǔ)的深刻含義和表達(dá)效果 1． 為什么唱你時(shí)總不能成聲 ．寫你不能成篇

而一提起你便有烈火焚起 ．．

2． 敕勒川 陰山下

今宵月色應(yīng)如水 ．而黃河今夜仍然要從你身旁流過 ．．流進(jìn)我不眠的夢(mèng)中 ．．．．．．

五．《長(zhǎng)城謠》作者是 族女詩(shī)人，現(xiàn)居臺(tái)灣。她的第一本詩(shī)集是《 》。

當(dāng)堂反饋

六．閱讀《長(zhǎng)城謠》一詩(shī)，回答問題。

長(zhǎng)城謠 席慕蓉

盡管城下爭(zhēng)戰(zhàn)了一部歷史 盡管奪了焉支又還了焉支 多少個(gè)隘口有多少次悲歡啊 你永遠(yuǎn)是個(gè)無(wú)情的建筑 蹲踞在荒莽的山巔 冷眼看人間恩怨

為什么唱你時(shí)總不能成聲 寫你不能成篇

而一題起你便有烈火焚起 火中有你萬(wàn)里的軀體 有你千年的面容

有你的云 你的樹 你的風(fēng)

敕勒川 陰山下 今宵月色應(yīng)如水

而黃河今夜仍然要從你身旁流過 流進(jìn)我不眠的夢(mèng)中

1． 第一節(jié)寫了什么內(nèi)容？

2． 第二節(jié)寫了什么內(nèi)容？關(guān)鍵詞是哪些？

3．第三節(jié)寫了什么內(nèi)容？哪個(gè)詞語(yǔ)最有表現(xiàn)力? 4.詩(shī)人從小生長(zhǎng)在長(zhǎng)城腳下，黃河岸邊，而且對(duì)于故鄉(xiāng)，她是“少小離家老大難回”在詩(shī)人的心中，長(zhǎng)城僅僅是民族的象征嗎？

知能訓(xùn)練

七．閱讀《長(zhǎng)城謠》全文（原文見第六題），回答下列問題。1.第一節(jié)詩(shī)中高度概括長(zhǎng)城歷史的句子是哪些？

2.第一節(jié)里用第二人稱“你”有什么表達(dá)效果？

3.第三節(jié)為何以地名“敕勒”、“陰山”、“黃河”抒情？

4.《長(zhǎng)城謠》是一首、的抒情詩(shī)，主體意象是。但詩(shī)中也有對(duì) 的思念。抒情的主線是表達(dá)，但詩(shī)中也有。

拓展延伸

八，閱讀席慕容的《鄉(xiāng)愁》一詩(shī)，回答有關(guān)問題：

小時(shí)候

鄉(xiāng)愁是枚小小的郵票 我在這頭，母親在那頭。

長(zhǎng)大后

甲 我在這頭 新娘在那頭。

后來啊

鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭 母親在里頭。

而現(xiàn)在乙 我在這頭 大陸在那頭。

1． 詩(shī)中標(biāo)注甲、乙的橫線上，可以填入下列兩句詩(shī)，請(qǐng)你根據(jù)詩(shī)意，從下列選項(xiàng)中選填最恰當(dāng)?shù)脑?shī)句，將其對(duì)應(yīng)的序號(hào)分別填入對(duì)應(yīng)空格內(nèi)。甲處： 乙處：

A.鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票。B.鄉(xiāng)愁是一條漫長(zhǎng)的小路。C 鄉(xiāng)愁是一條深深的海峽。D.鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽。

2．作者在表達(dá)“鄉(xiāng)愁”的情感時(shí)，分別借用了、、、四種意象，含蓄深沉地表達(dá)了自己對(duì)親人祖國(guó)的真摯感情。

3． 這首詩(shī)以 為順序，以 為線索，把對(duì)、的愛融化在祖國(guó)的愛中，表達(dá)了詩(shī)人 的愿望。

練習(xí)2.現(xiàn)代詩(shī)兩首（2）

班級(jí)：

姓名：

時(shí)間：

自主學(xué)習(xí)

一．辨析下列形似字，注音并組詞。

謠（）徭（）槐（）愧（）敕（）赦（）焚（）梵（）二．下列

加

點(diǎn)

字

注

音

有

誤的一

項(xiàng)

是

（）

A．隘口ài 歌謠．．yáo 荒莽．mǎng B．蹲踞．jù 山巔．diān 紀(jì)弦．xián C．焚起fén 敕勒川shè 焉支yān ．．．D．槐樹huái 蟬翼體qū ．．．chán yì 軀．三．品讀課文，選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空

1．你永遠(yuǎn)是個(gè)無(wú)情的建筑 在荒莽的山巔，冷眼看人間恩怨。（）A．蹲踞 B.盤踞 C.停留

2．故國(guó)喲，啊啊，要到何年何月何日 才能讓我回到你的懷抱里 去享受一個(gè)世界上最愉快的 飄著 的槐花香的季節(jié)？……（）

A.濃濃 B.淡淡 C.幽幽

四．《一片槐樹葉》作者 是臺(tái)灣詩(shī)壇的三位元老之一是 派詩(shī)歌的倡導(dǎo)者。詩(shī)人寫此詩(shī)時(shí)，已遠(yuǎn)離大陸故土六年了，思鄉(xiāng)之情與日俱增。于是，借夾在書中的槐樹葉盡情地抒發(fā)自己的 之情。

當(dāng)堂反饋

五．閱讀課文，回答下面問題。一片槐樹葉

紀(jì)

弦

這是全世界最美的一片，最珍奇，最可寶貴的一片，而又是最使人傷心，最使人流淚的一片，薄薄的，干的，淺灰黃色的槐樹葉。忘了是在江南，江北，是在哪一個(gè)城市，哪一個(gè)園子里撿來的了，被夾在一冊(cè)古老的詩(shī)集里，多年來，竟沒有些微的損壞。

蟬翼般輕輕滑落的槐樹葉，細(xì)看時(shí)，還沾著些故國(guó)的泥土啊。故國(guó)喲，啊啊，要到何年何月何日 才能讓我回到你的懷抱里 去享受一個(gè)世界上最愉快的 飄著淡淡的槐花香的季節(jié)？……

1全詩(shī)分三節(jié)，有兩條線索，一條是時(shí)間線索，“ —— —— ”；另一條是 線索，“傷感——回憶——企盼”，兩條線同步并行，構(gòu)成三塊、、。2.第一節(jié)寫什么內(nèi)容？如果用一個(gè)最簡(jiǎn)單的陳述句來說，應(yīng)該怎么說？

3.第一節(jié)明明可以用一個(gè)簡(jiǎn)單的陳述句表達(dá)，為什么詩(shī)人卻使用了極其繁復(fù)的修飾語(yǔ)？各個(gè)修飾語(yǔ)各有什么含義？

4.第二節(jié)寫了什么內(nèi)容？

5.槐樹葉的作用是什么？

6．三節(jié)寫了什么內(nèi)容，運(yùn)用了什么寫作手法？怎么寫的？

知能訓(xùn)練

六．閱讀全詩(shī)（全詩(shī)內(nèi)容同第五題），回答有關(guān)問題。1.全詩(shī)以什么為意象？寄托了詩(shī)人怎樣的情感？

2．“一片槐樹葉”為何是“最使人流淚的一片”？

3.發(fā)揮你的想象，描繪一下“飄著淡淡的槐花香”時(shí)的美麗景象。(50字以內(nèi))4.請(qǐng)寫出第一節(jié)詩(shī)中詩(shī)人的感情變化并簡(jiǎn)單分析（80字以內(nèi)）。

5.你認(rèn)為一冊(cè)“古老的詩(shī)集”有什么深刻含義？請(qǐng)寫出你的理解。

6.最后一節(jié)中的“槐花香”能否換為“桃花香”等花香呢？為什么？

拓展延伸

七．讀下列一段話，在橫線上寫一句總結(jié)性的話，要能概括短文的主要含義。

曾參是孔子的學(xué)生，品德高尚。有一次，一個(gè)和曾參同名的人殺了人，別人誤以為是曾參。就對(duì)曾參的母親說：“你兒子殺了人。”曾母不相信，說：“我兒子決不會(huì)殺人。”過了一會(huì)兒，又有人說曾參殺了人，他母親仍然不相信。可是當(dāng)?shù)谌齻€(gè)人來說曾參殺了人時(shí)，他母親就害怕地逃走了。

這個(gè)故事告訴我們： 參考答案：

現(xiàn)代詩(shī)兩首（1）

自主學(xué)習(xí)

一.ài yáo jù diān fén chì 二.盡jǐn盡管 jìn盡頭 夾jiā夾道 jiá夾被

勒l(shuí)è勒索 lēi勒緊 薄 bò薄荷 bó單薄

báo薄片

三.1.狹窄的山口。2.矗立，站立。3.燃燒。4.一點(diǎn)兒。四.1.“總”字寫出詩(shī)人日夜?fàn)繏旃枢l(xiāng)；“一……就……”寫出詩(shī)人心系長(zhǎng)城以及長(zhǎng)城在詩(shī)人心中的地位和影響。詩(shī)人把長(zhǎng)城當(dāng)作自己的根基和靈魂的寄托之所，所以才日夜?fàn)磕c掛肚，才會(huì)有魂?duì)繅?mèng)縈、揮之不去的情結(jié)。因?yàn)殚L(zhǎng)城在詩(shī)人心中，早已不僅僅是客觀的物象和歷史的見證者，更是民族苦難歷史和豐富民族文化遺產(chǎn)的象征，所以才會(huì)讓多情的詩(shī)人歌不成聲，賦不成篇，卻又揮之不去，成為一種情結(jié)。用詞樸實(shí)中見真情。2.這一節(jié)寫詩(shī)人夢(mèng)回長(zhǎng)城。一個(gè)“應(yīng)”字道出這一切的景都成了美景，這一切的情都是載不動(dòng)的深情。“仍然”“流進(jìn)”“不眠的夢(mèng)”具體形象地寫出詩(shī)人雖身居他鄉(xiāng)，卻心系祖國(guó)。詩(shī)人希望有夢(mèng)，在夢(mèng)里回到久違的故鄉(xiāng)，但是好夢(mèng)難成。因?yàn)闈鉂獾泥l(xiāng)思鄉(xiāng)愁讓詩(shī)人難以入眠。寥寥幾個(gè)詞語(yǔ)，一位游子深沉的思鄉(xiāng)之情躍然紙上，令人動(dòng)容。五.席慕容 蒙古 《七里香》 當(dāng)堂反饋

六.1.寫一部浩浩蕩蕩的長(zhǎng)城史，抒寫了兩千多年的爭(zhēng)戰(zhàn)和殺伐。長(zhǎng)城作為歷史的證人，歷盡滄桑，見證了千古的悲歡離合。2.抒寫詩(shī)人對(duì)長(zhǎng)城的依戀之情和贊美之情。“總”，“一……就……”，“唱”，“寫”。3.寫詩(shī)人借夢(mèng)境表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的思戀之情。“不眠”。4.不僅僅是民族的象征，還是一種精神，一種博大的精神，還是詩(shī)人寄托鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁的意象。知能訓(xùn)練

七.1.盡管城上城下爭(zhēng)戰(zhàn)了一部歷史，盡管奪了焉支又還了焉支。2.把長(zhǎng)城看作是歷史的見證人，更易于抒發(fā)作者的情感。3.“敕勒”、“陰山”是詩(shī)人的故鄉(xiāng)，黃河是中華民族的象征，由此可見詩(shī)人身居他鄉(xiāng)，心系故園。詩(shī)人希望有夢(mèng)，借夢(mèng)境回故鄉(xiāng)，但好夢(mèng)難成，因?yàn)闈鉂獾乃监l(xiāng)情使詩(shī)人夜不能眠！4.詠物抒懷、反觀歷史 長(zhǎng)城 黃河 對(duì)故鄉(xiāng)的思念 對(duì)歷史的觀照和反思。拓展延伸

1.甲.A.乙.D 2.郵票 船票 墳?zāi)?海峽。3.時(shí)間

感情

母親、妻子 渴望祖國(guó)統(tǒng)一。

練習(xí)2 現(xiàn)代詩(shī)兩首（2）自主學(xué)習(xí)

一.yáo歌謠 yáo徭役

huái槐樹 kuì慚愧

fén焚燒 fàn梵語(yǔ)

chì敕勒川 shè赦免。二.C 三.1.A；2.B。四.紀(jì)弦 現(xiàn)代 思鄉(xiāng)。當(dāng)堂反饋

五.1.現(xiàn)在 過去 將來；感情；傷感過去，回憶過去，企盼將來。2..寫一片“槐樹葉”，“這是一片槐樹葉”3.意在說明詩(shī)人當(dāng)時(shí)睹物生情而又極為復(fù)雜矛盾的感情。“全世界”指范圍，“最珍奇，最寶貴”指出程度；“最使人傷心，最讓人落淚的”指出它背后的故事；“薄薄的，干的，淺灰黃色的”指出它的形狀、顏色。這樣的一片槐樹葉使詩(shī)人睹物生情，傷感之情溢于言表。4.寫了槐樹葉的來歷。5.是詩(shī)人作為詩(shī)集的書簽用的。在文中“一冊(cè)古老的詩(shī)集”有了文化的象征，也許指古老的文化，雖然忘卻了它具體的來歷，但它肯定是故鄉(xiāng)的槐樹葉，詩(shī)人因此而略感欣喜，因?yàn)樗乖?shī)人的思鄉(xiāng)之情有了寄托，也一下子拉開了詩(shī)人濃濃的鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思之門。6.對(duì)將來的企盼，表達(dá)了游子思?xì)w之情。聯(lián)想的手法，由槐樹葉聯(lián)想到故土的泥

土，進(jìn)而聯(lián)想到淡淡的槐花香的季節(jié)。知能訓(xùn)練

六.1.一片槐樹葉 思鄉(xiāng)盼歸。2.它撿自故土，寄托了作者強(qiáng)烈的鄉(xiāng)思和沉重的鄉(xiāng)愁。3.略 力求具體生動(dòng)。4.詩(shī)人初見槐花葉，如回故土，贊嘆，欣喜之情溢于言表，又很快回到了現(xiàn)實(shí)，心情變成了傷感；飄零在外，有家難歸，傷心而又無(wú)奈。5.有一定的文化象征意義，也許指古老的中國(guó)文化，也許指詩(shī)人對(duì)故土的眷戀之情和詩(shī)人對(duì)中華民族偉大精神的不變的追求。6.不能，是為了呼應(yīng)標(biāo)題，寫其他就不合文意了。拓展延伸

七.流言傳播得次數(shù)多了，也會(huì)讓人相信，意思對(duì)即可。

現(xiàn)代詩(shī)兩首(長(zhǎng)城謠

【同步達(dá)綱練習(xí)】

一、下列加粗字注音有誤的一項(xiàng)是 A．隘口ài 歌謠yáo B．蹲踞jù 山巔diān C．焚起fén 敕勒川shè

D．槐樹huái 蟬翼chán yì 荒莽mǎng

一片槐樹葉)

()

二、下面多音字的注音有誤的一組是

()A．盡管jǐn 盡頭jìn 用盡jìn 盡量jǐn B．勒索lè 勒緊lēi 懸崖勒馬lè 敕勒川lè C．夾道jiā 夾被jiá 夾襖jiá

D．薄片báo 薄荷bò 單薄bó 菲薄báo

三、根據(jù)本文詩(shī)歌中作者的情感，選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空

1．你永遠(yuǎn)是個(gè)無(wú)情的建筑／_________在荒莽的山巔／冷眼看人間恩怨()A．蹲踞 B．停踞

2．蟬翼般輕輕_________的槐樹葉／細(xì)看時(shí)，還沾著些故國(guó)的泥土啊。()A．飄落 B．滑落

3．故國(guó)喲，啊啊，要到何年何月何日/才能讓我回到你的懷抱里／去享受一個(gè)世界上最愉快的／飄著_________的槐花香的季節(jié)?……

()A．淡淡 B．濃濃

四、閱讀下面的詩(shī)歌，回答問題(一)鄉(xiāng) 愁

小時(shí)候，／鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，／我在這頭，／母親在那頭。長(zhǎng)大后，／ 甲 ／我在這頭，／新娘在那頭。后來啊，／鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗以谕忸^，／母親在里頭。而現(xiàn)在，／ 乙 / 我在這頭，／她在那頭。

1．詩(shī)中甲、乙兩處是詩(shī)句的位置，下面選填甲、乙處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．甲：鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 乙：鄉(xiāng)愁是一條深深的海峽 B．甲：鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 乙：鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 C．甲：鄉(xiāng)愁是一條漫長(zhǎng)的小路 乙：鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 D．甲：鄉(xiāng)愁是一條漫長(zhǎng)的小路 乙：鄉(xiāng)愁是一條深深的海峽

2．下面對(duì)《鄉(xiāng)愁》一詩(shī)的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

()A．全詩(shī)以時(shí)間為序，以感情為線索，把對(duì)母親、妻子的愛熔鑄在對(duì)祖國(guó)的愛中，表達(dá)了作者渴望祖國(guó)統(tǒng)一的殷切的期望。

B．作品以時(shí)間為序，以感情為線索，把對(duì)祖國(guó)的愛熔鑄在對(duì)母親、妻子的愛中，表達(dá)了作者思念親人的真摯情感。

C．作品以時(shí)間為序，以感情為線索，把對(duì)故鄉(xiāng)的愛熔鑄在對(duì)母親、妻子的愛中，表達(dá)了作者渴求回到祖國(guó)懷抱的深切愿望。

D．作品以時(shí)間為序，以感情為線索，把對(duì)母親、妻子的愛熔鑄在對(duì)故鄉(xiāng)的愛中，表達(dá)了作者渴求回到祖國(guó)懷抱的殷切期望。

(二)鄉(xiāng) 愁 席慕蓉

故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛

總在有月亮的晚上響起

故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘

仿佛霧里的揮手別離

別離后

鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹

永不老去

1．這首短詩(shī)有三節(jié)，哪一節(jié)給你的感受最深?為什么? 答：_____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2．人說“少年不知愁滋味”。假如要你“為賦新詞強(qiáng)說愁”的話，請(qǐng)你模仿席慕蓉或余光中，寫上幾句詩(shī)，請(qǐng)?jiān)囋嚕?/p>

答：鄉(xiāng)愁是______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．余光中和席慕蓉都是____________詩(shī)人，兩首鄉(xiāng)愁詩(shī)都表現(xiàn)了___________________，余光中的《鄉(xiāng)愁》以__________為線索，將鄉(xiāng)愁分別比喻為__________、__________、________、________。席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》將鄉(xiāng)愁比喻為___________、_____________、_____________。

(三)海 臧克家

從碧澄澄的天空，看到了你的顏色； 從一陣陣的清風(fēng)，嗅到了你的氣息； 摸著潮濕的衣角，觸到了你的體溫；

深夜醒來，耳邊傳來了你有力的呼吸。

下面賞析有誤的一項(xiàng)是()A．詩(shī)人用平實(shí)的語(yǔ)言，分別從視覺、嗅覺、觸覺、聽覺四個(gè)方面寫出了他對(duì)大海的感受。B．由遠(yuǎn)而近，從白天到夜晚，大海給詩(shī)人的感覺不盡相同。

C．詩(shī)人將自己的感覺加以升華，運(yùn)用了擬人的修辭手法，向我們展示出大海的形象。

D．這首詩(shī)通過對(duì)大海的描寫，反映了詩(shī)人對(duì)大自然深深的思考，也反映了他的人生哲學(xué)，表現(xiàn)了深刻的人生哲理。

五、下面是席慕蓉的三首詩(shī)，請(qǐng)任選一首寫一段50字左右的賞析文字

如歌的行板

一定有些什么 是我所不能了解的 不然 草木怎么都會(huì) 循序生長(zhǎng)

而候鳥都能飛回故鄉(xiāng)

一定有些什么 是我所無(wú)能無(wú)力的 不然 日與夜怎么交替得 那樣快 所有的時(shí)刻 都已錯(cuò)過 憂傷蝕我心懷

一定有些什么 在葉落之后 是我所必須放棄的 是十六歲時(shí)的那本日記 還是 我藏了一生的

那些美麗的如山百合般的秘密

出塞曲

請(qǐng)為我唱一首出塞曲 用那遺忘了的古老言語(yǔ) 請(qǐng)用美麗的顫音輕輕呼喚 我心中的大好河山 那只有長(zhǎng)城外才有的清香 誰(shuí)說出塞子歌的調(diào)子都太悲涼 如果你不愛聽

那 是因?yàn)楦柚袥]有你的渴望

而我們總是要一唱再唱 想著草原千里閃著金光 想著風(fēng)沙呼嘯過大漠 想著黃河岸啊 陰山旁 英雄騎馬啊 騎馬歸故鄉(xiāng)

一棵開花的樹 如何讓你遇見我 在我最美麗的時(shí)刻

為這

我已在佛前求了五百年

求佛讓我們結(jié)一段塵緣 佛于是把我化做一棵樹 長(zhǎng)在你必經(jīng)的路旁

陽(yáng)光下 慎重地開滿了花 朵朵都是我前世的盼望

當(dāng)你走近請(qǐng)你細(xì)聽 那顫抖的葉 是我等待的熱情

而當(dāng)你終于無(wú)視地走過 在你身后落了一地的 朋友啊 那不是花瓣 那是我凋零的心

賞析：______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

六、體會(huì)下面的句子的特點(diǎn)，續(xù)寫一句話

不是每一道江流都能入海，不流動(dòng)的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長(zhǎng)的便成了空殼！___________________，______________________。

參考答案 【同步達(dá)綱練習(xí)】

一、C

二、D(菲薄bó)

三、1．A 2．B 3．A

四、(一)1．B(甲處應(yīng)填“鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票”，這是因?yàn)樵?shī)人成人后在大陸娶了新娘，是船票情系夫妻二人，而不是一條小路。乙處應(yīng)填“鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽”，而不應(yīng)填“深深的”。因?yàn)椤皽\淺”比“深深”一句更具感情色彩。那么淺淺的一灣海峽竟分裂了一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一個(gè)共同的愛。)2．A(“小”愛應(yīng)熔鑄在“大”愛之中，且“故鄉(xiāng)”一詞內(nèi)涵太窄，同時(shí)，要準(zhǔn)確體會(huì)作者詩(shī)中的情感：對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的期盼。只不過這種感情是通過對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念表現(xiàn)出來的。)(二)1．可以從運(yùn)用比喻的手法把抽象的感情形象而生動(dòng)地表達(dá)出來以及感情真摯等方面去分析。言之成理即可。2．仿寫屬于語(yǔ)言運(yùn)用的考查，答題要點(diǎn)：運(yùn)用比喻等藝術(shù)手法把抽象的感情形象而生動(dòng)地表達(dá)出來。語(yǔ)句要富有

詩(shī)意。3．臺(tái)灣，海外游子對(duì)祖國(guó)深切的懷念，時(shí)間，郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{，清遠(yuǎn)的笛、模糊的悵惘、沒有年輪的樹(三)D(這里的分析把詩(shī)的主題給拔高了，其實(shí)這首詩(shī)里并沒有對(duì)人生哲理的思考。注意鑒賞還要根據(jù)內(nèi)容來品讀，不能主觀臆斷。)

五、可以從多角度例如結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、語(yǔ)言的風(fēng)格或者主題等幾個(gè)方面分析，注意分析的時(shí)候結(jié)合詩(shī)句。

六、這道語(yǔ)言運(yùn)用題要注意句子的前后兩個(gè)半句都是否定句，用“不是……都，不……就”的句式，前后搭配要準(zhǔn)確。

現(xiàn)代詩(shī)兩首《長(zhǎng)城謠》《一片槐樹葉》閱讀練習(xí)及答案

作者:

加入日期：10-03-27

課內(nèi)閱讀

（一）有感情地朗讀《長(zhǎng)城謠》，思考問題。

長(zhǎng)城謠 席慕蓉

盡管城上城下爭(zhēng)戰(zhàn)了一部歷史

盡管奪了焉支又還了焉支

多少個(gè)隘口有多少次悲歡啊

你永遠(yuǎn)是個(gè)無(wú)情的建筑

蹲踞在荒莽的山巔

冷眼看人間恩怨

為什么唱你時(shí)總不能成聲

寫你不能成篇

而一提起你便有烈火焚起

心中有你萬(wàn)里的軀體

有你千年的面容

有你的云 你的樹 你的風(fēng)

敕勒川 陰山下

今宵月色應(yīng)如水

而黃河今夜仍然要從你身旁流過

流進(jìn)我不眠的夢(mèng)中

1．理解“你永遠(yuǎn)是個(gè)無(wú)情的建筑”中的“無(wú)情”？

2．長(zhǎng)城在作者心中有怎樣的地位和影響？

3．詩(shī)人借夢(mèng)境表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的思戀，結(jié)尾卻又說“不眠”，該如何理解？

（二）有感情地朗讀《一片槐樹葉》，思考問題。一片槐樹葉 紀(jì) 弦

這是全世界最美的一片，最珍奇，最可寶貴的一片，而又是最使人傷心，最使人流淚的一片，薄薄的，干的，淺灰黃色的槐樹葉。

忘了是在江南，江北，是在哪一個(gè)城市，哪一個(gè)園子里撿來的了，被夾在一冊(cè)古老的詩(shī)集里，多年來，竟沒有些微的損壞。

蟬翼般輕輕滑落的槐樹葉，細(xì)看時(shí)，還沾著些故國(guó)的泥土啊。

故國(guó)喲，啊啊，要到何年何月何日

才能讓我回到你的懷抱里

去享受一個(gè)世界上最愉快的

飄著淡淡的槐花香的季節(jié)？……

1．請(qǐng)寫出第一節(jié)詩(shī)中詩(shī)人的感情變化并簡(jiǎn)單分析（不超過八十字）。

2．你認(rèn)為“一冊(cè)古老的詩(shī)集”有什么深刻含義，請(qǐng)寫出你的理解。

3．最后一節(jié)為什么說“去享受一個(gè)……槐花香的季節(jié)”而不是“桃花香”或其他的花香呢？

4．（探究題）假如在“飄著淡淡的槐花香的季節(jié)”里，席慕蓉和紀(jì)弦在長(zhǎng)城相遇，你認(rèn)為他們會(huì)說些什么呢？請(qǐng)根據(jù)你的知識(shí)設(shè)計(jì)一段對(duì)話，不超過一百字。

5．請(qǐng)你寫古人思鄉(xiāng)的完整詩(shī)句，至少兩句。

【參考答案】

（一）1．古老的長(zhǎng)城飽經(jīng)滄桑，是歷史的見證，人世的恩怨、成敗、榮辱在長(zhǎng)城面前，在歷史演進(jìn)過程中，只是曇花一現(xiàn)，如白駒過隙，長(zhǎng)城歷經(jīng)風(fēng)雨不為所動(dòng)。

2．長(zhǎng)城在詩(shī)人心中，不僅是客觀的物象和歷史的見證者，更是民族苦難歷史和豐富民族遺產(chǎn)的象征，還是詩(shī)人寄托鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思的個(gè)性化對(duì)象。

3．詩(shī)人希望有夢(mèng)，在夢(mèng)里回故鄉(xiāng)，但是好夢(mèng)難成，因?yàn)闈鉂獾泥l(xiāng)愁鄉(xiāng)思讓詩(shī)人難以成眠。

（二）1、詩(shī)人剛見到槐樹葉，仿佛又回到故土，贊嘆、欣喜之情溢于言表。又很快回到現(xiàn)實(shí)，這種心情立刻變成了傷感，飄零在外，故國(guó)難回，傷心又無(wú)奈。

【解析】抓住欣喜——傷感的變化來回答。

2．“一冊(cè)古老的詩(shī)集”可能有一定的文化象征意義，也許指古老的中國(guó)文化，也許是指詩(shī)人對(duì)故國(guó)的眷戀之情和詩(shī)人對(duì)中華民族偉大精神的不變的追求。

【解析】不要想應(yīng)該是什么答案，根據(jù)自己的理解來寫，語(yǔ)句要通順，必要時(shí)可簡(jiǎn)單解釋。

3這是為了與標(biāo)題“一片槐樹葉”照應(yīng)。寫桃花香或其他花香就不符合文意了。

4．席慕蓉：“紀(jì)兄，幸會(huì)幸會(huì)。前來享受‘飄著淡淡的槐花香的季節(jié)’了？”紀(jì)弦：“是啊！順便也來感受感受那曾經(jīng)爭(zhēng)戰(zhàn)的歷史。您的《長(zhǎng)城謠》我都背得很熟練了。”席慕蓉：“香港、澳門已經(jīng)回歸了，讓我們一同來企盼祖國(guó)的統(tǒng)一吧！”

【解析】最好圍繞思鄉(xiāng)還鄉(xiāng)的意思來寫。

5．①舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。②鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。③日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。④濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。

第四篇：八年級(jí)下冊(cè)《現(xiàn)代詩(shī)兩首——長(zhǎng)城謠、一片槐樹葉》學(xué)案語(yǔ)文版

八年級(jí)下冊(cè)《現(xiàn)代詩(shī)兩首——長(zhǎng)城謠、一片槐樹葉》學(xué)案語(yǔ)文版

1把握詩(shī)歌表現(xiàn)的主題,體會(huì)詩(shī)歌抒發(fā)的情感；

2學(xué)習(xí)詩(shī)歌借物抒情、托物言志的寫法；

充分發(fā)揮聯(lián)想和想象,才能正確理解詩(shī)歌的內(nèi)容和情感。

第一時(shí)

一自主學(xué)習(xí)

（一）文學(xué)常識(shí)

席慕容，著名女詩(shī)人，第一本詩(shī)集。

紀(jì)弦，原名，曾用筆名。是臺(tái)灣詩(shī)壇的三位元老之一，另兩位是和。他的詩(shī)詩(shī)風(fēng)明快，善嘲諷。主要作品集有：、、。

（二）音、義

給下列加點(diǎn)的字注音：

隘口（）山巔（）損壞（）蟬翼（）蹲踞（）荒莽（）

（三）《長(zhǎng)城謠》整體研讀

詩(shī)根據(jù)內(nèi)容的側(cè)重和運(yùn)用表達(dá)方式的不同分為三類:、、。

《長(zhǎng)城謠》屬于。

2這首詩(shī)的意象是，它象征著。作者在這篇中用了第人稱。這樣寫的好處是。

（四）《長(zhǎng)城謠》分節(jié)閱讀

在第一節(jié)中作者用、來修飾長(zhǎng)城這個(gè)抒情意象的詞語(yǔ)。根據(jù)你所學(xué)過的歷史知識(shí)，想想作者為什么會(huì)用這兩個(gè)詞一來修飾？

2長(zhǎng)城為什么使詩(shī)人唱不成聲，寫不成篇，一提起就烈火焚起？

3第三節(jié)作者引用了《》的句子。“黃河，留進(jìn)我不眠的夢(mèng)中”這句話是否矛盾，為什么？

試想一下，作者現(xiàn)在在想些什么？

第二時(shí)

二、合作學(xué)習(xí)

（一）《一片槐樹葉》的寫作背景

這首詩(shī)寫于194年，詩(shī)人已經(jīng)遠(yuǎn)離大陸故土六年了，思鄉(xiāng)之情與日俱增。也許是一次偶然翻撿舊書，夾在書中的一片槐樹葉的出現(xiàn)，觸動(dòng)了詩(shī)人感情中最敏感的一根弦，于是詩(shī)人借著這一片槐樹葉盡情抒發(fā)了的感情。

（二）賞析《一片槐樹葉》

體裁：

意象：

時(shí)間線索：現(xiàn)在——

感情線索：傷感——

雙線合并：傷感這片槐樹葉的神奇——

第一節(jié)的句子縮成簡(jiǎn)單的陳述句是，作者為什么要對(duì)這句話前面加上非常繁復(fù)的修飾性定語(yǔ)？作者連用了三個(gè)“一片”，起到了什么作用？

2第二節(jié)中作者一個(gè)“”字表達(dá)了作者的驚喜之情，槐樹葉在這寄托了。

3第三節(jié)中的“槐花香的季節(jié)”是在季。關(guān)于這個(gè)季節(jié)，你想到了什么？

一、外拓展

今天我們學(xué)得兩首詩(shī)都是借長(zhǎng)城和槐樹葉表達(dá)游子的思鄉(xiāng)之情的，請(qǐng)你列舉出一些表達(dá)這類感情的句子。

第五篇：46-《長(zhǎng)城謠》《一片槐樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)

《長(zhǎng)城謠》《一片槐樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)

韋盛海

(第1課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1．準(zhǔn)確認(rèn)讀課文下注的詞語(yǔ)，并掌握它們的意義。

2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)，了解其特點(diǎn)。

3．朗讀詩(shī)歌，在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)的意境和作者的情感。

過程與方法

兩首詩(shī)的教學(xué)均按照傾聽配樂詩(shī)、反復(fù)誦讀、分析探討藝術(shù)特色的程序進(jìn)行，在第二課中增加了一個(gè)詩(shī)歌朗誦會(huì)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣，提高其鑒賞能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀

通過對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)故國(guó)家園的思念與熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破：

重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)境之美以及作者強(qiáng)烈的感情。

難點(diǎn)：體會(huì)作者如何營(yíng)造意境，如何以物寓情抒發(fā)感情。

教學(xué)突破：誦讀入境，欣賞詩(shī)意；聯(lián)想比較，鑒賞評(píng)價(jià)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：1．搜集作者的資料，準(zhǔn)備詩(shī)歌的配樂朗誦帶或錄像帶。2．了解詩(shī)歌朗誦的相關(guān)常識(shí)。

學(xué)生準(zhǔn)備:1．預(yù)習(xí)詩(shī)歌，反復(fù)朗讀，準(zhǔn)確認(rèn)讀文中字詞。2．自選一首現(xiàn)代詩(shī)，作好準(zhǔn)備，參加朗誦比賽。

第一課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)

教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng)

1．導(dǎo)入《長(zhǎng)城謠》1．傾聽，了解作者生平按醋鞅塵?br>

2、指導(dǎo)朗讀，分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法2．反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)歌的藝術(shù)特色及表現(xiàn)手法

3、導(dǎo)入《一片槐樹葉》3．傾聽，了解作者資料

一、聆聽配樂詩(shī)，了解背景

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1．導(dǎo)人課文，展示一些與作者或與詩(shī)歌相關(guān)的圖片、幻燈片，播放配樂詩(shī)歌，幫助學(xué)生建立對(duì)其的感性認(rèn)識(shí)。師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代作家艾青的詩(shī)歌，這節(jié)課我們將共同賞析一首由現(xiàn)代女詩(shī)人席慕蓉所作的抒懷詩(shī)《長(zhǎng)城謠》。首先請(qǐng)聽這首詩(shī)歌的配樂版。板書課題。1．觀看幻燈片和圖片，在配樂中欣賞詩(shī)歌，對(duì)其形成初步認(rèn)識(shí)。

2．師：對(duì)于作者，不知道各位同學(xué)有什么了解，有誰(shuí)愿意給我們簡(jiǎn)單介紹 一下? 師補(bǔ)充：席慕蓉多寫愛情、人生、鄉(xiāng)愁，寫得極美，清新、易懂、好讀，這 也是她擁有大量讀者的重要原因。2．跟隨教師提問，積極回答問題，就所了解的知識(shí)對(duì)作者做基本簡(jiǎn)介，并聽取老師補(bǔ)充介紹詩(shī)人席慕蓉的生平以及時(shí)代背景。生：席慕蓉是我國(guó)著名女詩(shī)人。原籍內(nèi)蒙古查哈爾盟明安旗。蒙古名字全稱穆倫席連·勃，意為浩蕩大江河。

二、體會(huì)詩(shī)歌藝術(shù)特色及思想感情

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1．指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地朗讀詩(shī)歌，啟發(fā)學(xué)生探尋詩(shī)歌的寫作手法。1．按教師要求多次朗誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌韻律節(jié)奏，對(duì)作者感情初步探悉。

2．抽取同學(xué)就所讀講講自己對(duì)這首詩(shī) 的印象，詩(shī)歌所表現(xiàn)的內(nèi)容以及要 表達(dá)的感情，并對(duì)學(xué)生的回答做補(bǔ)充說明。2．講述自己對(duì)這首詩(shī)歌的感受。

3．師：長(zhǎng)城是偉大的中華民族的象征，朗讀了全詩(shī)后，有誰(shuí)能告訴大家作者是通過哪些詩(shī)句表達(dá)了對(duì)祖國(guó)對(duì)故鄉(xiāng)的一片深情?抽學(xué)生回答，檢查學(xué)生掌握程度并予以評(píng)講。3．認(rèn)真思考問題。生：為什么唱你時(shí)總不能成聲／寫你 不能成篇／而一提起你便有烈火焚起／火中有你萬(wàn)里的身軀。

4．導(dǎo)人課后思考與練習(xí)二，分析文中含義深刻的詩(shī)句。4．用心領(lǐng)悟文中含義深刻的詩(shī)句。

5．總結(jié)詩(shī)歌的思想感情及藝術(shù)特色，重點(diǎn)探討體會(huì)作者如何營(yíng)造意境，5．聽教師評(píng)講，細(xì)細(xì)品味這首詩(shī)歌的思想感情及藝術(shù)特色。

現(xiàn)代詩(shī)兩首

(第2課時(shí))總第34課時(shí)

一、導(dǎo)入《一片槐樹葉》

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1．師：在學(xué)習(xí)了席慕蓉的《長(zhǎng)城謠》之后，接下來我們將讀到一首愛國(guó)題 材的現(xiàn)代詩(shī)，它就是我國(guó)當(dāng)代作家紀(jì)弦的詩(shī)歌《一片槐樹葉》。先來聽聽詩(shī)歌朗誦。播放配樂詩(shī)歌，幫助學(xué)生建立對(duì)這首詩(shī)的感性認(rèn)識(shí)。板書課題。1．聆聽配樂詩(shī)，對(duì)詩(shī)歌形成初步感知。

2．介紹作者生平及創(chuàng)作經(jīng)歷，幫助學(xué) 生體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。2．聽教師介紹詩(shī)人的生平，由作者的經(jīng)歷初步感知作者在詩(shī)中傾注的思鄉(xiāng)愛國(guó)之情。

3．請(qǐng)學(xué)生課后反復(fù)頌讀這首詩(shī)，在下節(jié)課。我們作為重點(diǎn)評(píng)析。3．傾聽，課后作頌讀練習(xí)。

誦讀席慕容的《一棵開花的樹》，并賞析其令人回味無(wú)窮的情感！

如何讓你遇見我

在我最美麗的時(shí)刻 為這/我已在佛前 求了五百年/求他讓我們結(jié)一段塵緣

佛于是把我化作一棵樹/長(zhǎng)在你必經(jīng)的路旁/陽(yáng)光下慎重地開滿了花/朵朵都是我前世的盼望

當(dāng)你走近請(qǐng)你細(xì)聽/那顫抖的葉是我等待的熱情/而當(dāng)你終于無(wú)視地走過/在你身后落了一地的/朋友啊 那不是花瓣/是我凋零的心

四、本課小結(jié)

本課的教學(xué)從播放配樂詩(shī)朗誦人手，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的情感有了初步感受，然后通過反復(fù)誦讀，來進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)意，最后教師指導(dǎo)分析詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。

五、課末板書設(shè)計(jì)參考

第一詩(shī)段 鉤勒

第二詩(shī)段 抒懷 長(zhǎng)城 愛國(guó)思鄉(xiāng)之情 第三詩(shī)段 感思

現(xiàn)代詩(shī)兩首

(第3課時(shí))總第35課時(shí)

第三課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)

教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)

1、組織朗讀，分析寫作手法1．反復(fù)朗讀，分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色及表現(xiàn)于法

2、組織詩(shī)歌朗讀會(huì)2．詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽

一、體會(huì)詩(shī)歌的藝術(shù)特色及思想感情

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1．指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的朗讀詩(shī)歌。1．多次朗誦，講究節(jié)奏，體會(huì)詩(shī)歌所要表達(dá)的感情。

2。師：通過對(duì)詩(shī)歌的朗讀，同學(xué)們對(duì)這首詩(shī)所表達(dá)的內(nèi)容和抒發(fā)的情感都有了一定的了解，我想請(qǐng)個(gè)同學(xué)來給大家講一下。讓學(xué)生就所讀講講自己對(duì)這首詩(shī)的感受。2．講述自己對(duì)這首詩(shī)歌的感受。生：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故國(guó)家園的深切眷戀之情。

3．對(duì)學(xué)生的回答做評(píng)價(jià)，并做一些補(bǔ)充說明。3．聽取老師評(píng)講，加深對(duì)這首詩(shī)歌的理解。

4．指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀詩(shī)歌，探討作者所采用的寫作手法與藝術(shù)特色。4．仔細(xì)思考，共同探討詩(shī)歌的藝術(shù)特色與寫作手法。

5．總結(jié)全詩(shī)的藝術(shù)特色、寫作手法和思想感情，重點(diǎn)探討體會(huì)作者如何營(yíng)造意境，如何以物寓情抒發(fā)感情。5．聽教師總結(jié)詩(shī)歌的思想感情和藝術(shù)特色，并體會(huì)學(xué)習(xí)。

二、詩(shī)歌朗誦會(huì)

1．師：詩(shī)歌是一種非功利性的、表現(xiàn)人 類心靈世界的、富有創(chuàng)造性的文學(xué)樣式，它較其它文學(xué)更嚴(yán)謹(jǐn)、純粹和精微。而了解和豐富文學(xué)藝術(shù)，培 養(yǎng)純正的文學(xué)趣味，提高鑒賞詩(shī)歌的能力的最佳途徑和切人點(diǎn)則是誦讀——反復(fù)朗讀。詩(shī)歌素有“三分詩(shī)七分讀”之說。朗讀能使眼到、口 到、耳到、心到，使靜止的詩(shī)活動(dòng)起 來，變成聽得清、看得到的形象畫面，能將我們很快地帶人詩(shī)的意境，去領(lǐng)略那搖蕩心靈的思想美、圖畫美和音樂美。為了激發(fā)同學(xué)們誦讀 的熱情，提高朗讀的技巧，我們特地舉行這次朗誦會(huì)，希望同學(xué)們好好發(fā)揮，認(rèn)真體會(huì)，最后有所收獲。

板書：詩(shī)歌朗誦會(huì)

2．抽學(xué)生講述在詩(shī)歌朗誦過程中應(yīng)該注意的幾個(gè)問題，將內(nèi)容梗概板書。學(xué)生根據(jù)課前搜集到的資料，談?wù)撟约核赖脑诶收b詩(shī)歌中應(yīng)該注意的事項(xiàng)。(板書)

生：朗誦時(shí)應(yīng)掌握節(jié)奏、重音、停頓等 技巧，做到字正腔圓，注意與一般讀 書的區(qū)別。

生：要充分理解詩(shī)人的感情，正確把 握詩(shī)歌的中心思想，盡可能做到“替 詩(shī)人朗誦”。

生：根據(jù)詩(shī)歌的形象，進(jìn)行大膽想像與聯(lián)想，既能“替詩(shī)人朗誦”，更能“抒自我情懷”。

3．宣布活動(dòng)開始，作好主持工作。要求學(xué)生積極參與，充滿感情地朗誦自己所選的詩(shī)歌。

4．讓同學(xué)自由發(fā)言，評(píng)選最佳朗誦者。

5．對(duì)優(yōu)秀者予以肯定，總結(jié)同學(xué)的表現(xiàn)，列出優(yōu)缺點(diǎn)。

6．讓學(xué)生就詩(shī)歌的朗誦技巧自由發(fā)言或提問。

預(yù)計(jì)問題：

生：教師，朗誦詩(shī)歌的關(guān)鍵是什么呢?

生：怎樣理解詩(shī)歌的形象?

生：老師，詩(shī)歌形象自古傳承下來的 文化含義是什么意思?

師：理解詩(shī)歌的形象是朗讀詩(shī)歌的 關(guān)鍵，有一些形象，表面上的意思很明了，但實(shí)際上都有另外一種涵義，就是我們常說的寄托意義。只要看 到甲——形象，就會(huì)聯(lián)想到乙——寄托意義，甲乙兩者是聯(lián)在一起的。譬如：松柏寄托堅(jiān)強(qiáng)，月亮寄托相 思，楊柳寄托惜別，秋風(fēng)寄托悲涼，春風(fēng)寄托喜悅，荷花寄托高潔。

7．肯定活動(dòng)，提出希望，結(jié)束活動(dòng)。

練習(xí)設(shè)計(jì)

1、為下列詞注音釋義。

隘口 蹲踞 荒莽 山巔 些微 蟬翼

2、為什么1片“薄薄的，干的，淺黃色的槐樹葉”，在詩(shī)人的心目中卻是“全世界最的一片”?

教學(xué)反思

1．通過對(duì)這兩首詩(shī)歌的教學(xué)，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到不能光把語(yǔ)文看成是一門工具學(xué)要突出這一學(xué)科的文學(xué)性、情感性，這就要善于利用其學(xué)科功能，適時(shí)激發(fā)學(xué)生習(xí)熱情，培養(yǎng)濃厚的興趣。“興趣是最好的老師”，要用興趣這把鑰匙，打開學(xué)生智均大門，引領(lǐng)學(xué)生走出語(yǔ)文學(xué)習(xí)低迷的境地。

2．詩(shī)歌的教學(xué)主要靠學(xué)生自己在反復(fù)誦讀中用心體會(huì)，教師不必做繁瑣的講在重點(diǎn)處加以指點(diǎn)即可。

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