第一篇：九江教師招聘面試：初中歷史《五四愛國運動和中國共產黨的成立》說課稿

共產黨的成立》說課稿

五四愛國運動和中國共產黨的成立

說課稿

各位尊敬的考官，大家好，我是今天的**號考生。

我說課的題目是《五四愛國運動和中國共產黨的成立》。根據新課標的理念，對于本節課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學情分析、教學目標、教學方法、教學過程等幾個方面加以說明。

一、說教材

過渡語：教材分析是上好一堂課的前提和基礎，在正式內容開始之前，我將先談一談對教材的理解。

《五四愛國運動和中國共產黨的成立》是人教版初中歷史八年級上冊第三單元第10課的教學內容。本課由“五四愛國運動”和“中國共產黨的誕生”兩個子目構成，主要講述了五四運動爆發的背景、過程和意義以及中國共產黨成立的背景、中共一大的召開和成立的偉大歷史意義等知識點。五四愛國運動是中國新民主主義革命的開端，具有承上啟下的作用;中國共產黨的成立是中國歷史上開天辟地的大

在教材中非常重要。

二、說學情

過渡語：要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析、研究教材，還要對學情有深入的把握。

八年級的學生對歷史有較強的好奇心和求知欲，他們一方面帶有低學段學生的特點，希望老師講課內容新鮮、充實、饒有趣味，最怕空洞的說教;另一方面已具備接受較系統的知識、理解一些問題的能力，但看問題不深刻、不全面。所以在本課內容的處理上可以適當補充一些史實，精簡抽象理論，在不增加學生負擔的前提下加深對課文的理解。

三、說教學目標

過渡語：新課程標準是制定教學目標的出發點和依據，根據新課標對本課的要求我制定了如下教學目標： 【知識與能力】

列舉五四愛國運動爆發的導火線、時間、地點、口號、領導者、主力、結果;說出中國共產黨的成立的條件和一大的概況;理解五四運動及中共成立的意義。【過程與方法】

通過對歷史材料的研讀和分析，掌握處理歷史資料的方法，養成歷史思維。

學習的能力。

【情感態度與價值觀】

通過學習，認識五四運動是一次以愛國為宗旨的救亡運動，深刻體會到五四青年表現出來的斗爭精神是極其崇高的愛國主義精神，從而激發強烈的愛國主義情感和堅定的共產主義信念。

四、說教學重難點

過渡：在吃透教材的基礎上，我確定以下教學重點和難點： 【重點】

五四愛國運動的過程、中國共產黨成立的背景及一大的概況。【難點】

對五四運動和中國共產黨誕生意義的理解。

五、說教學方法

過渡：托爾斯泰說過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。”因而，我在教學過程中特別重視教學方法的選擇。在本課，我主要采取的教學方法有談話法、史料分析法和小組討論法等。通過啟發式的教學，使學生積極思考，達到傳授知識、思想教育和培養能力的教學目的。

六、說教學過程

學過程中，我注重突出重點和難點，注重師生之間的互動、交流，最大限度地調動學生參與課堂的積極性和主動性。(一)導入新課

過渡語：眾所周知，一堂歷史課如果有好的開頭，就能抓住學生的求知心理，使他們心懷期待地投入新的學習內容中去。為此我采用創設情境導入法導入新課：

我會播放歌曲《中國共青團團歌》，并提出問題，歌詞中為什么說“五四的火炬，喚起了民族的覺醒?”帶著問題導入新課。【設計意圖】播放歌曲，能夠給學生強烈的聽覺刺激，拉近歷史與現實的距離，讓學生迅速融入課堂。同時，我設置的思考問題又增加了課程的懸念，有利于烘托課堂氣氛，激發學生的學習興趣，從而進入新課的學習。(二)新課教學 1.五四愛國運動(1)導火索

我會播放電影《五四運動》中顧維鈞先生參加巴黎和會時據理力爭的視頻，并出示問題：中國在巴黎和會上遭受了怎樣的待遇?巴黎和會上中國外交失敗的消息傳回國內，國民的反應如何?從而解決這一問題。

學習興趣，加深對歷史問題的理解。(2)過程

這一問題線索較為清晰，在教學方法上，我主要采取了圖示教學法，讓學生按照兩個階段的時間、地點、主力軍、斗爭方式、斗爭結果等內容來對知識點進行梳理、歸納和總結。

【設計意圖】這樣設計的優點，一方面能方便記憶，另一方面能夠容易發現知識點之間的聯系與區別，簡單而實用。(3)五四運動的影響

為了加深學生對這一問題的理解，在講述五四運動的影響時時我設計了這樣一系列問題：①五四愛國運動的斗爭對象是誰?②斗爭的結果怎樣?③在五四愛國運動中起先鋒帶頭作用的是什么人?④對斗爭勝利起了決定作用的是什么人?學生通過小組討論，可以得出五四運動的影響。

【設計意圖】這一系列問題由淺入深的設計，能夠逐步引導學生全面分析五四運動的影響，培養學生的歷史問題分析能力。2.中國共產黨的成立(1)成立的條件

通過多媒體出示中共成立條件的相關史料，引導學生根據史料從組織干部、思想基礎和階級基礎三個方面回答中共成立的條件。

性，有利于培養學生論從史出的歷史意識，同時提高學生從史料中提取歷史信息的能力。(2)中共一大

利用多媒體播放有關中共一大召開的視頻資料，并提出問題：中共一大召開的時間、地點、人物以及主要內容是什么?學生觀看視頻，結合課本找出答案，我進行總結。

【設計意圖】通過播放的方式，可以提高學生的學習興趣，進而加深對知識點的記憶。(3)中共誕生的歷史意義

這一知識點是本課的難點，學生不易理解。我會引導學生回顧戊戌變法和辛亥革命失敗的史實，指導學生從新、舊民主革命的領導階級、指導思想、結果與前途等方面分析中共成立是中國歷史上開天辟地的大事。

之后我會簡單介紹中共成立之后領導民主革命勝利并發展到今天的史實，得出中共的成立使中國革命面貌煥然一新的結論。【設計意圖】通過對所學內容的回顧及分析，幫助學生對中共誕生的歷史意義有更深入的認識。(三)小結作業 1.小結

地轉化為學生的知識。因此在小結環節我采用了師生共同總結本課知識內容的方式來加深同學們對本課知識的認識與理解，以達到鞏固知識的目的，同時完成本課教學目標。2.作業

在課程的最后我設置了開放性的作業：請同學們課下搜集更多的資料，談談你對五四精神的理解。

【設計意圖】開放式的作業設計，更能夠提高大家的學習興趣，讓同學們積極主動的投入到課堂的學習中來。

七、說板書設計

我的板書設計以直觀、簡潔為原則，以下就是我的板書設計：

第二篇：《五四愛國運動和中國共產黨的成立》說課稿

霍莊中學青年教師說課大賽

歷史說課稿

課題《五四愛國運動和中國共產黨的成立》

年級：八年級

姓名：黃軼偉

《五四愛國運動和中國共產黨的成立》說課稿

各位老師：大家好！

我叫黃軼偉，是霍莊中學八年級歷史教師。今天我說課的題目是人教版初中歷史教材《中國歷史》八年級上冊第三單元第10課《紅軍不怕遠征難》。以下是我的說課內容：

一、教材分析

教材的地位和作用：中國近代史具有兩條明顯的主線，其中之一就是中國人民的不斷抗爭，其分為舊民主主義革命時期和新民主主義革命時期兩個階段，本課所涉及內容處于新舊民主主義革命的交替時期，在全冊中具有承上啟下的重要作用。

二、教學目標

1、知識目標：通過學習，使學生了解五四愛國運動爆發的導火線、時間、地點、口號、領導者、主力、結果及其意義，了解中國共產黨的成立及其意義。

2、能力目標：通過學習，使學生學會歸納課文的方法，通過比較、分析1919年6月前后五四愛國運動的相同點和不同點，使學生學會從圖片史料中獲取有效信息，提高運用所學知識解決問題的能力。

3、情感態度價值觀：通過學習五四愛國運動，使學生深刻體會到五四青年表現出來的斗爭精神是極其崇高的愛國主義精神，通過學習中共成立的過程，使學生深刻認識到中共創建的艱辛，從而激發學生強烈的愛國主義情感和堅定的共產主義信念。

三、教學重點、難點

重點：本課有兩個學習子目，揭示了課文的主題內容，五四愛國運動和中國共產黨的誕生，其中五四愛國運動的歷史意義和中國共產黨的誕生是本課的重點。

難點：是對五四精神和黨誕生意義的理解，屬于抽象的概念，對于以直觀思維為主的學生而言，較難理解，教師要通過設計問題和舉例來幫助學生理解掌握。

四、學情分析

本課面對的是初中二年級的學生，他們經過一年的學習，已經初步具備了一定的學習歷史的能力和方法，這個階段的學生對知識、對社會充滿好奇和渴望，而又不愿被動學習，同時又存在著看問題欠周到和重表象等不足。我根據對本課的教材分析和初二學生的認知水平及心理特點，采用以下的教學方法：多媒體輔助下的史料分析法、分組討論和歸納總結法。

五、教學過程

1、單元概述：

（1）新民主主義革命的含義：就是無產階級領導的人民大眾的反對帝國主義和反對封建主義的革命。

（2）本單元的時間范圍：開始于1919年的五四愛國運動，結束于1936年的紅軍長征的勝利。

（3）本單元的主題知識：五四愛國運動、中國共產黨的誕生、北伐戰爭、國共對峙、紅軍長征等重要歷史事件。

2、導入新課：

利用多媒體播放有關五四愛國運動的一小段視頻，并最終定格在油畫《五四愛國運動》上，形象直觀的引入本課學習。

3、講授新課：

五四愛國運動是本課的第一個重點。

（1）五四愛國運動爆發的導火線：教師指導學生閱讀課本46頁導言和第一段小字部分，提出設問：“這些內容與五四愛國運動有何聯系？”，讓學生帶著問題進行閱讀，有針對性，同時培養學生的閱讀理解能力和分析、歸納問題的能力，最終得出：這些內容是五四愛國運動爆發的直接原因。并由教師歸納為“巴黎和會上中國外交的失敗是五四愛國運動的導火線”。

（2）五四愛國運動的過程（五四愛國運動分為前后兩個階段，分三步學習。）

第一步：出示“誓死力爭，還我青島”影印材料，進行設問。①你知道青島問題的由來嗎？②從當時愛國學生打出這一旗號，能得到哪些信息？③在運動中愛國學生還提出了哪些要求和主張？其斗爭結果如何？

第二步：設置討論題“學生的口號中哪一條最能反映五四運動的性質？”通過討論得出結論“外爭主權，內除國賊”因為同時包含反帝反封建，所以最能代表五四運動的性質，并在書上相應位置作出標注。

第三步：出示五四運動時期傳單,進行設問“這段材料反映了中國人民的什么精神？”通過學生的討論，培養學生的合作意識，并由此得出“五四精神”培養學生正確的情感態度和價值觀，使學生的思想得到升華。明白作為二十一世紀的青少年，應繼續發揚五四精神，勇于承擔建設祖國的重任。

（3）五四愛國運動的結果：在上面的第一步中已有，可讓學生自己復述一遍，加深印

象，同時提高學生的復述能力。

（4）五四愛國運動的歷史意義：這是本課的重點，可以直接先讓學生直接在書上做重點標注。然后通過多媒體出示四個問題：①五四愛國運動的斗爭對象是誰？②斗爭的結果怎樣？③在五四愛國運動中起先鋒帶頭作用的是什么人？④對斗爭勝利起了決定作用的是什么人？在教師的指導下學生思考、討論并依次解答，通過對以上問題的解決即鞏固了所學知識，又進一步認識到從五四愛國運動開始，中國無產階級登上了歷史舞臺，成為運動的主力并起了決定作用，由此認識到中國的反帝反封建的民主革命發展到一個新的階段，即新民主主義革命時期，從而突破重點，也為下面理解中共成立的條件做準備。

中國共產黨的成立是本課的另一個重點

（1）中共成立的條件：通過多媒體直接出示中共成立的組織干部基礎、思想基礎和階級基礎，使學生比較直觀，簡單明了的認識到中共成立的必然性。

（2）中共一大：首先利用多媒體播放電影《開天辟地》片段，讓學生邊看邊在書上圈出關鍵詞，看完后讓學生起來概括中共一大的內容，培養學生的看、聽、記的能力。其次是出示“一大”會址嘉興南湖游船并設問：“中共一大從上海轉移到浙江嘉興南湖的原因是什么？”通過分析，使學生了解體會中共創建的艱辛，對學生進行情感教育。

（3）中共成立的歷史意義：這是本課的難點，學生不易理解。我是這樣處理的：抓住“開天辟地”和“煥然一新”兩個關鍵詞，引導學生回顧戊戌變法和辛亥革命失敗的史實，并簡要介紹中共成立后領導人民群眾進行革命并取得最終勝利的史實，幫助學生理解中共成立的歷史意義。在這個問題的學習中要充分體現教師的主導作用。

4、課堂小結：

通過幻燈片打出本課的知識樹，并找一位知識吸收較好的同學，以其為主帶領全班同學完成知識樹。

5、反饋檢測：

我針對學生學習情況的不同安排了兩個作業：

①針對全體學生：完成課堂練習中我選擇的習題

②針對學有余力的部分學生：通過網絡和書籍了解中國參加第一次世界大戰并成為戰勝國的史實，更深的理解五四運動爆發的來龍去脈。通過網絡收集北大的資料，了解北大在近代中國爭取民族獨立的過程中發揮的作用，借以幫助學生樹立崇高的理想。

五、教學反思

本課所涉及的內容屬于歷史教學中的重點內容，社會上也有較多反映這一時期的影視作

品，所以在課上我選取了幾部影視劇來輔助教學，這里應注意的主要有兩點：一是，選取影視劇時應注意其內容是不是符合史實；第二是視頻片段后，學生的情緒與思維會隨之被調動起來，這時應注意對課堂的控制。

以上就是我對于本課的相關知識應如何去處理的一些想法，由于時間倉促和能力有限，其中還有許多不成熟的地方，希望各位前輩老師給予指正，我會在以后的教學中更加努力，不斷提高自己的教學水平，完善教學過程。謝謝大家。

第三篇：2018云南楚雄教師考試初中歷史《五四愛國運動和中國共產黨的成立》說課稿

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2018云南楚雄教師考試初中歷史《五四愛國運動和中國共產黨的成立》說課稿

今天楚雄中公教育為大家帶來2018云南教師考試初中歷史《五四愛國運動和中國共產黨的成立》說課稿；

各位尊敬的考官，大家好，我是今天的**號考生。

我說課的題目是《五四愛國運動和中國共產黨的成立》。根據新課標的理念，對于本節課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學情分析、教學目標、教學方法、教學過程等幾個方面加以說明。

一、說教材

過渡語：教材分析是上好一堂課的前提和基礎，在正式內容開始之前，我將先談一談對教材的理解。

《五四愛國運動和中國共產黨的成立》是人教版初中歷史八年級上冊第三單元第10課的教學內容。本課由“五四愛國運動”和“中國共產黨的誕生”兩個子目構成，主要講述了五四運動爆發的背景、過程和意義以及中國共產黨成立的背景、中共一大的召開和成立的偉大歷史意義等知識點。五四愛國運動是中國新民主主義革命的開端，具有承上啟下的作用;中國共產黨的成立是中國歷史上開天辟地的大事，從此中國革命的面貌煥然一新了。從這個意義上來說，本課內容在教材中非常重要。

二、說學情

過渡語：要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析、研究教材，還要對學情有深入的把握。

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八年級的學生對歷史有較強的好奇心和求知欲，他們一方面帶有低學段學生的特點，希望老師講課內容新鮮、充實、饒有趣味，最怕空洞的說教;另一方面已具備接受較系統的知識、理解一些問題的能力，但看問題不深刻、不全面。所以在本課內容的處理上可以適當補充一些史實，精簡抽象理論，在不增加學生負擔的前提下加深對課文的理解。

三、說教學目標

過渡語：新課程標準是制定教學目標的出發點和依據，根據新課標對本課的要求我制定了如下教學目標：

【知識與能力】

列舉五四愛國運動爆發的導火線、時間、地點、口號、領導者、主力、結果;說出中國共產黨的成立的條件和一大的概況;理解五四運動及中共成立的意義。

【過程與方法】

通過對歷史材料的研讀和分析，掌握處理歷史資料的方法，養成歷史思維。通過小組討論，提高與人交流合作的能力，提高合作學習、探究學習的能力。【情感態度與價值觀】

通過學習，認識五四運動是一次以愛國為宗旨的救亡運動，深刻體會到五四青年表現出來的斗爭精神是極其崇高的愛國主義精神，從而激發強烈的愛國主義情感和堅定的共產主義信念。

四、說教學重難點

過渡：在吃透教材的基礎上，我確定以下教學重點和難點： 【重點】

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五四愛國運動的過程、中國共產黨成立的背景及一大的概況。【難點】

對五四運動和中國共產黨誕生意義的理解。

五、說教學方法

過渡：托爾斯泰說過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。”因而，我在教學過程中特別重視教學方法的選擇。

在本課，我主要采取的教學方法有談話法、史料分析法和小組討論法等。通過啟發式的教學，使學生積極思考，達到傳授知識、思想教育和培養能力的教學目的。

六、說教學過程

過渡語：接下來，我具體談談這堂課的教學過程。在這節課的教學過程中，我注重突出重點和難點，注重師生之間的互動、交流，最大限度地調動學生參與課堂的積極性和主動性。

(一)導入新課

過渡語：眾所周知，一堂歷史課如果有好的開頭，就能抓住學生的求知心理，使他們心懷期待地投入新的學習內容中去。為此我采用創設情境導入法導入新課：

我會播放歌曲《中國共青團團歌》，并提出問題，歌詞中為什么說“五四的火炬，喚起了民族的覺醒?”帶著問題導入新課。

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【設計意圖】播放歌曲，能夠給學生強烈的聽覺刺激，拉近歷史與現實的距離，讓學生迅速融入課堂。同時，我設置的思考問題又增加了課程的懸念，有利于烘托課堂氣氛，激發學生的學習興趣，從而進入新課的學習。

(二)新課教學 1.五四愛國運動(1)導火索

我會播放電影《五四運動》中顧維鈞先生參加巴黎和會時據理力爭的視頻，并出示問題：中國在巴黎和會上遭受了怎樣的待遇?巴黎和會上中國外交失敗的消息傳回國內，國民的反應如何?從而解決這一問題。

【設計意圖】播放視頻的方式，可直觀的了解歷史，激發學生的學習興趣，加深對歷史問題的理解。

(2)過程

這一問題線索較為清晰，在教學方法上，我主要采取了圖示教學法，讓學生按照兩個階段的時間、地點、主力軍、斗爭方式、斗爭結果等內容來對知識點進行梳理、歸納和總結。

【設計意圖】這樣設計的優點，一方面能方便記憶，另一方面能夠容易發現知識點之間的聯系與區別，簡單而實用。

(3)五四運動的影響

為了加深學生對這一問題的理解，在講述五四運動的影響時時我設計了這樣一系列問題：①五四愛國運動的斗爭對象是誰?②斗爭的結果怎樣?③在五四愛國

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運動中起先鋒帶頭作用的是什么人?④對斗爭勝利起了決定作用的是什么人?學生通過小組討論，可以得出五四運動的影響。

【設計意圖】這一系列問題由淺入深的設計，能夠逐步引導學生全面分析五四運動的影響，培養學生的歷史問題分析能力。

2.中國共產黨的成立(1)成立的條件

通過多媒體出示中共成立條件的相關史料，引導學生根據史料從組織干部、思想基礎和階級基礎三個方面回答中共成立的條件。

【設計意圖】從史料中分析問題，讓學生認識到中共成立的必然性，有利于培養學生論從史出的歷史意識，同時提高學生從史料中提取歷史信息的能力。

(2)中共一大

利用多媒體播放有關中共一大召開的視頻資料，并提出問題：中共一大召開的時間、地點、人物以及主要內容是什么?學生觀看視頻，結合課本找出答案，我進行總結。

【設計意圖】通過播放的方式，可以提高學生的學習興趣，進而加深對知識點的記憶。

(3)中共誕生的歷史意義

這一知識點是本課的難點，學生不易理解。我會引導學生回顧戊戌變法和辛亥革命失敗的史實，指導學生從新、舊民主革命的領導階級、指導思想、結果與前途等方面分析中共成立是中國歷史上開天辟地的大事。

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之后我會簡單介紹中共成立之后領導民主革命勝利并發展到今天的史實，得出中共的成立使中國革命面貌煥然一新的結論。

【設計意圖】通過對所學內容的回顧及分析，幫助學生對中共誕生的歷史意義有更深入的認識。

(三)小結作業 1.小結

課堂小結的目的是強化認識，鞏固知識，把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的知識。因此在小結環節我采用了師生共同總結本課知識內容的方式來加深同學們對本課知識的認識與理解，以達到鞏固知識的目的，同時完成本課教學目標。

2.作業

在課程的最后我設置了開放性的作業：請同學們課下搜集更多的資料，談談你對五四精神的理解。

【設計意圖】開放式的作業設計，更能夠提高大家的學習興趣，讓同學們積極主動的投入到課堂的學習中來。

七、說板書設計

我的板書設計以直觀、簡潔為原則，以下就是我的板書設計：

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第四篇：五四愛國運動和中國共產黨的成立

五.四愛國運動和中國共產黨的成立

一、教學目標

（一）知識與能力

1.使學生了解五.四愛國運動爆發的導火線、時間、地點、口號、領導者、主力、結果和意義；了解中國共產黨的成立和意義。

2.使學生認識到，五.四愛國運動，是一次徹底地反對帝國主義和封建主義的愛國運動，是中國新民主主義革命的開始，五四青年表現出來的斗爭精神是極其崇高的愛國主義精神。中國共產黨的誕生是中國近代史上開天辟地的大事，從此中國革命的面目就煥然一新。以此激發學生強烈的愛國主義情感和堅定的共產主義信念。

3.使學生學會歸納課文的方法，1919年6月前后，五四愛國運動的相同點和不同點，說出五四愛國運動和中共成立的關系；學會從圖片史料中獲取有效信息，提高運用所學知識解決問題的能力。

（二）過程與方法

1.通過多媒體和圖片演示各地爆發的五.四愛國運動，培養同學們的觀察能力、識圖能力和歷史想象能力。

2.引導同學們收集中國共產黨成立的歷史資料，提高學生收集歷史資料的能力。

（三）情感態度和價值觀

對學生進行愛黨、愛國教育，培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二、教學重點

五四愛國運動的歷史意義、中國共產黨的誕生。

三、教學難點

五四精神、中國共產黨誕生意義的理解。

四、教學過程

（一）教具

課前播放視頻：爆發五四愛國運動的原因、過程。利用圖片展示一大會址，中國共產黨誕生的歷史畫面。

（二）教學過程

1.以五四青年和黨的生日為切入點，導入新課。設計“五四青年節的來歷”、“中國共產黨今年成立多少周年？”引導學生思考、探究“五四愛國運動”和“中國共產黨誕生”的歷史原因。

2.“五四愛國運動”一節需重點講述：五四愛國運動爆發的導火線、五四愛國運動的爆發（時間、地點、參加者、斗爭口號及領導者）；五四愛國運動的發展（斗爭中心由北京轉到上海，工人階級成為斗爭的主力）；（4）五四愛國運動的偉大歷史意義。

播放圖片資料，引導學生通過閱讀課文，觀看圖片，在理解的基礎上，形成歷史表象，建立歷史概念。

（1）閱讀導言和第一段小字，設問：這些內容與五四愛國運動有何聯系？

（說明這些內容是五四愛國運動爆發的直接原因）動腦筋：在第一次世界大戰中，中國也是戰勝國，為什么仍然擺脫不了主權被侵犯的命運？（見問題探究）

（2）閱讀正文和第二段小字，設問：五四愛國運動中的愛國學生提出了哪些主張？五四愛國運動的性質是什么？有何重要意義？（答案見課文相應內容）

（3）播放“還我青島”和“五四”傳單影印資料，設問：

①你知道青島問題的由來嗎？②從當時愛國學生打出這一旗號，能得到哪些信息？（學生積極參加五四愛國運動，具有為收回青島主權而不怕犧牲、斗爭到底的愛國精神）。③從這段材料中體現出來的五四精神，你認為是什么？（五四精神就是憂國憂民，不屈不撓，樂于奉獻，敢于斗爭的愛國主義精神）。

3.“中國共產黨的誕生”一節需重點講述：（1）中國共產黨誕生的歷史條件；（2）中國共產黨一大的召開（時間、地點、出席人員和會議的主要議程）；（3）中國共產黨誕生的歷史意義。展示《共產黨早期組織分布示意圖》

設問：①共產黨早期組織分布于哪些地方？②中國共產黨第一次全國代表大會代表了哪些地方的黨員？（上述國外和國內的黨員）

展示參加會議的三位代表人物肖像圖

設問：①這三個人是哪些地方的代表？有何共同點？②完成動腦筋：“陳獨秀沒有出席中國共產黨第一次全國代表大會，為什么被選為中央局書記？”（見問題探究）

展示“一大”會址嘉興南湖游船圖片

設問：中國共產黨第一次全國代表大會從上海轉移到浙江嘉興南湖的原因是什么？（答案見課文小字）以上三則材料間有何內在聯系？“示意圖”是中共一大召開的條件，“人物像”是中共一大的參加者，“南湖游船”是中共一大召開的地點；三則材料均與中國共產黨第一次全國代表大會有關。

4.在完成上述內容的教學之后，可創設新的學習情境，進行知識鞏固。

（1）五四愛國運動與中國共產黨誕生間有何聯系？

（本題旨在引導學生揭示歷史事物間的聯系，構建宏觀知識結構。五四愛國運動促進了馬克思主義的傳播，為中國共產黨成立早期組織奠定了思想基礎；五四愛國運動中的骨干和領導，為中國共產黨成立早期組織奠定了干部基礎；所以，五四愛國運動屬于中共誕生的原因之一）。

（2）如果你是一位中國共產黨第一次全國代表大會的列席者，你如何向社會報道中共一大情況；如果出一期慶祝建黨八十一周年的黑板報，請你寫一篇介紹中共誕生的短文（口頭或書面），并說出你這樣寫的理由。（本題旨在引導學生在具體的新情境中解決新問題。）

（3）如何向同學解釋“五四精神”“開天辟地”“煥然一新” 的含義？

三、學法指導

1.本課可以問題入手，通過再造歷史場景、創設新情境、充分運用圖表等歷史材料等途徑，引導學生完成本課學習目標。

2．鞏固和完善已有的學習方法，如觀察圖片史料的方法、從史料中獲取有效信息的方法、評價歷史事物的方法等，已初步掌握的學習方法。建議在教學相應環節中，設計如“觀察圖片史料分為幾步”等問題，引導學生歸納、總結學習步驟，以鞏固和完善已有的學習方法。

四、問題探究

（一）動腦筋

1.第一次世界大戰中，中國也是戰勝國，為什么仍然擺脫不了主權被侵犯的命運？

當時中國綜合國力仍然很弱；北洋軍閥政府仍實行封建專制統治；帝國主義列強在華仍有許多特權；中國的社會性質仍是半殖民地半封建社會。

2．陳獨秀沒有出席中國共產黨第一次代表大會，為什么被選為中央局書記？

因為他在新文化運動和五四愛國運動中的巨大影響，并且他是建立共產黨早期組織的發起者之一。

（二）練習

聯系已學過的知識，說說中國早期的馬克思主義者為什么要成立中國共產黨？

第五篇：五四愛國運動和中國共產黨的成立

《五四愛國運動和中國共產黨的成立》教學設計方案賞析與評論

通過這節設計方案的詳細分析，我覺得這節設計很好地體現了歷史課程與信息技術的整合，體現了教師的主導作用，借助信息技術，給學生搭建學習大歷史的舞臺，讓學生參與到歷史時代中學習歷史，培養學生的歷史史觀，具有很重要的作用。

（一）值得借鑒之處：

1.概述：對教材版本、學科、年級有了清晰的說明。對學習內容和本節課的價值和重要性有一定的介紹。同時對難點的分析和攻破對策做了明確的闡釋。（即：學生對五四精神和黨誕生的意義存在困難，讓學生通過計算機網絡還原歷史情境，讓學生發揮創作來攻破難點）

2.教學目標：與課程整體學習目標一致，體現了知識與技能，過程與方法，情感態度價值觀三維目標，且表述全面、準確、具體、可評價。如：“能夠說出”行為主體是學生，行為動詞是“能夠說出”，“說出”與否是可評價可操作的。整體目標能夠注重學生綜合素質的培養。

3.學習者特征分析：列出了學生的認知能力（初二學生思維有一定發展，對問題有思考和分析能力），學習動機和興趣（好表現，思維活躍），學習風格（對探究式學習比較熟悉）。

4.教學環境及資源：資源豐富。進入網絡教室學習，利用網頁課件學習，能夠感受到真實的歷史情境，讓學生身臨其境，激發學生參與的興趣。并且能夠培養學生主動探究問題，主動獲取知識和運用知識的能力，充分體現以學生為主體的教學結構。

5.教學過程：

（1）復習導入能夠有效激發學生的矛盾點，引發學生思考。

（2）宣傳單的制作充分培養了學生的動手能力、在實踐中解決問題的能力。學生通過親身體驗制作宣傳口號，對愛國情懷有了更深刻的理解。通過網絡發布自己的創作，讓學生之間互評，可以充分交流、碰撞，提高學習的主動性，積極性，參與性和創造性。是一種體驗式的學習。

意見與建議：

1、在導入中，如果能聯系五四青年節和七一建黨節這兩大節日，更能激發學生的興趣。

2、在教學中，教師有必要對新舊民主主義革命的區別講清楚。