第一篇：三年級上冊語文復習提示以及作文范例（推薦）

語文復習要點提示

1.讀拼音寫詞語。2.換偏旁再組詞。

3.形近詞，近義詞和反義詞。4.補充詞語，成語，補充句子。

5.根據課文內容填空，給句子加上標點符號。6.選擇正確的詞語填空到句子里面，詞語歸類，句子排序。果園里，蘋果熟得象剛出生的孩子的臉，紅通通的，讓人舍不得去摘；柿子樹上掛著一盞盞紅燈籠，我想，即使在沒有燈的晚上，你仍然可以看到前面的路。葡萄架上的葡萄也成熟了，一竄竄地擠在一起，從綠葉中探出紫色的小腦袋。那黃燦燦的梨，大得讓人感到害怕：就怕樹枝留不住它，砸到人身上??

秋天，到處是一派豐收的景象。啊！秋天真美！7.改句子：把字句，被字句，擴寫句子，縮寫句子。8.仿寫句子，仿寫詞語，關聯詞造句，修改病句。9.給字選擇正確的讀音。

10.找出或者寫出比喻句，擬人句等。11.短文分析寫出體會和情感。

12.寫作文：日記，寫人，寫物，寫事...作文范例：

我的課余生活—爬山

我的課余生活可豐富多彩了。我愛游泳，爬山，看書??.其中我最喜歡的就是爬山，每逢周末，我和媽媽經常去爬白云山。爬山可以鍛煉身體，培養堅強的個性。

記得有一次，我和媽媽迎著朝陽來爬白云山。我來到山腳下，開始爬山了，我像馬一樣飛一般的向著山頂進發，把媽媽甩了個“十萬八千里”。

開始我還不怎樣累，到了半山腰，我已經上氣不接下氣了，整個人像一株枯萎的小草。我看見半山腰的涼亭，一下子坐著，不動了。突然，我看見一位白發蒼蒼的老爺爺，他一邊走一邊擦豆大的汗。我想：這么大歲數的老爺爺也堅持著，年輕的我為何退縮呢？我重新站起來，繼續向山頂進發。爬上山頂往下俯視，廣闊的天空上白云朵朵襯得山下的風景真美啊!我愛爬山，爬山是我快樂的課余生活！

秋天的景色

秋天到了，天高氣爽。藍藍的天空飄著幾朵白云，一群群大雁排著整齊的隊伍飛往南方。一陣陣輕風夾著一片片黃葉，象一只只蝴蝶在音樂中翩翩起舞。

田野里，稻谷隨著輕風送來陣陣波浪，它們爭著想往田埂上涌去，象是對莊稼人說：“我熟了，我熟了，我該進倉了！”

公園里，菊花一朵朵競相開放，有紅的、黃的、白的、紫的、粉的??五彩繽紛，爭奇斗艷，象是爭著向人們炫耀自己的身材和容貌。

10月12日

星期三

陰

今天早上，爸爸在市場給我買了一只小烏龜，我很喜歡它，回到家，我就把它放在了一個小盒子里，可是不一會兒它就爬出來了。那么深的盒子，小烏龜是怎樣爬出來的呢？

我想看看它到底是怎樣爬出來的，所以我仔細的在觀察著小烏龜，只見小烏龜慢慢的伸出頭來左看看有看看，然后就慢悠悠的開始爬了，它那堅硬的外殼下面伸出來四只短短的爪子，他的肚皮是米黃色的，還有幾個深綠色的小圈圈，它的真個身體還是綠色的。

就這樣小烏龜不停的往上爬，剛爬到一半就掉下來了，四只爪子就朝天了，加油！小烏龜！加油！看它那樣吃力我也不停的叫著，每次掉下來它都是這個樣子，四條腿繞半天才能翻過身來。我數了數它反復掉下來了四五次呢。

盡管小烏龜爬行起來是那樣的吃力，但是它從來都沒有不放棄過，還是一次又一次的往上爬，只到爬出來為止。

我覺得小烏龜的這種堅持不懈的精神值得我們學習。

10月20日

星期一

晴

幾天前，老師發給我們幾顆粉紅色指甲蓋大小的黃瓜種子，要求我們寫觀察日記。

回到家，我小心地將種子們從筆袋里拿出，讓它們好好透透氣，把家中的壓縮培養土用溫水泡開，在培養土頂上挖出一個小洞，把種子輕輕放進去，蓋上土，它們貪婪的吸著水分，想早點發芽呢！

今天早晨，艷陽高照，我來到陽臺上，空氣中蘊含著春天的氣息，真舒服！再看看種子吧，咦，那培養土上白白的、水靈靈的東西是什么？哦！是種子發芽了，看，它好像還沒睡醒似的，把頭緊緊地埋在土里，不肯伸出來，真像早晨我賴床時懶懶地躲在被子里不肯出來的樣子，小腦袋耷拉在葉子上，輕輕的輕輕的在風中微微晃動著身子，這是晨起的早操嗎？我輕輕地對它說：“你還真是‘春眠不覺曉’呀！快起床吧！”

我希望我的黃瓜能快快生長，能與我一起成長，共同在炎炎夏日收獲豐收，收獲喜悅，收獲成功。

我的爸爸

我的爸爸有一雙炯炯有神的大眼睛，一個大大的嘴巴，長著長長的胡子，十分扎人。

我的爸爸十分關心我。有一次我生病了，爸爸立刻抱起我，連衣服都沒披上，就騎車抱著我跑到了醫院。到了醫院爸爸還抱著我，生怕我有什么閃失，他在我病床旁，一向看著我，生怕我不舒服，一向在問我舒不舒服，他在我快好了之后，才讓媽媽來照顧我，他才安心的睡覺。

我的爸爸十分關心我的學習。有一次，我在寫作業，忽然我有一道題不會寫。于是停下手中的筆開始想了起來，想了好一會，還是沒想起來這道題的答案，爸爸看見了，問我是不是不會，我點點頭，爸爸便認真講了起來，直到我會為止。

我此刻要好好學習，長大后報答他。

我的爸爸

我的爸爸有一雙大大的眼睛,嘴巴也大大的,笑起來彎彎的像小船。他有兩面臉,有時溫和,有時暴躁。

我的爸爸雖然喜歡我,但對我卻特別的嚴格。他教我做任何事情都要認真。

有一次,我在寫作業,寫完后,我走出房間,來到正在玩電腦的爸爸跟前,輕輕叫了聲“爸爸”。他玩得正入迷沒有理我,我就用手在他眼前搖一搖。這下子他火了,大聲吼說:“你干什么啊?還不快去寫作業!”我說:“我的作業寫完了。”他一聽臉色馬上變了,高興地說:“走,老爸帶你玩去!”

玩了回來后,爸爸就給我檢查作業。一檢查,爸爸的臉色又變了。平時，媽媽要求我:作業最多只能錯5個。而我這次卻錯了10個。爸爸嚴厲批評我:“寫作業不認真,怎么能錯這么多呢?快去改正!”有時候,如果我不認真學習,惹惱了爸爸,他就會發脾氣,把我打一頓??

這就是我的爸爸。

秋天的快樂

一年有四個季節，分別是春、夏、秋、冬。我最喜歡秋天，因為它的味道和其它的季節不一樣，一到秋天，果園里就飄滿了果子的香味。

一天，我和爸爸媽媽在奶奶家門前摘柿子，小柿子們像小燈籠一樣掛在樹枝上，好漂亮哦！我像小猴子一樣快速地爬上了樹，開始摘了，一個，二個，三個......，一直摘到了第六個，“哇！！”這聲音驚天動地，一只毛毛蟲從樹葉上跳了起來，把我的魂都嚇飛了！這嚇得不光是我，還有我的爸爸媽媽，我嚇得連忙從樹上跳了下來。我的媽呀！心跳加速、加速、“嘭嘭嘭......”“哈哈！女孩子就是這么膽小！”爸爸笑著說。“哼！老爸你說誰膽小呢，要不你去摘！”我撅著嘴一點也不服氣。“好了，好了，你們不

要吵了，就讓你老爸去摘吧！”媽媽氣極了。“耶！”我高興地說：“哈哈，老爸還是你快去搞吧！”“你也不要笑！看你小，不忍心讓你去摘！”媽媽嚴厲地說。

不一會兒工夫，樹上的柿子全被我們摘完了，我們一家三口一起開開心心地滿載而歸了！

秋天的快樂

秋天，樹葉黃了，果實也成熟了。

看，紅紅的果子掛在樹上，像一個個紅燈籠，非常惹人喜愛。黃黃的葉子像一枚枚郵票，飄啊飄啊，郵來了秋天的涼爽。星期天的上午，老師帶領同學們一起去農業園。我們開始摘蘋果了。我提著一個大籃子，摘了許多的大蘋果，“看，那兒的蘋果最大！”我二話不說，用極快的速度跑到那兒，很小心地把它摘下來。我們這邊摘得熱火朝天，女生們還在撿葉子，有一個女生精心地挑選著每一枚葉子，她把漂亮的葉子小心翼翼地放到書里，準備做成書簽。在很遠的地方，有一個孩子撿了一片銀杏樹葉，他興高采烈地跑回來，同學們異口同聲地說：“真好看！”

秋天，景色宜人，天氣涼爽，不但能吃上新鮮的果子，天氣還變得格外涼爽，我喜歡秋天！

我愛我的媽媽

我最愛的人就是我的媽，她為了我的成長操碎了心。她每天早晨很早就起來給我做飯，還要送我去上學，非常辛苦，我一定要報答我的媽媽。

記得有一次，我和媽媽到集上去買菜，我們買了許許多多的菜，媽媽買的都是我特別愛吃的菜。正當要回家的時候，媽媽突然說好疼，原來媽媽一不小心把腳扭傷了，我急忙扶著媽媽走。我們走了一段時間，突然天氣變成了陰天，看樣子要下雨，可是我們離家還很遠，于是，我把媽媽扶到了屋檐底下，我急忙跑回家去拿雨傘，等我回來的時候雨就下了起來。我給媽媽撐開雨傘，扶著媽媽慢慢地走回了家。

由于媽媽的腳扭傷了，我每天給媽媽做好吃的，還每天晚上給媽媽洗腳。我要做一個孝順媽媽的好孩子。

詞語復習：

一本正經 使勁 絨毛 假裝引人注目 釣魚 觀察 花瓣 合攏 手掌 有趣 峰頂 似乎 忽然 咱們 終于 辮子 郊外 散步 胸脯 歡快 歡蹦亂跳 誠實 突然 立刻 照相機 打量 擺弄 準備 膠卷 秘書 雜志社 記者 轉告奇怪 著名 地質學家 捉迷藏 悄悄 躲閃 嚴嚴實實 轉來轉去 歷史平整 推動 考察 秦嶺 遺跡 研究 震驚 精心 希望 奔跑 大驚失色 千呼萬喚 垂頭喪氣 磨坊 繼續 爭奇斗艷 芬芳迷人 留心 艷麗 蘇醒 溫度 擠來擠去 微生物

第二篇：三年級上冊語文復習教案

三年級語文復習課教案

第1~2課時 復習目標：

1、復習掌握第一、二單元的生字生詞，能用“康復”、“意外”等詞造句。

2、重點了解背誦情況，要求能背誦第一課、第三課和第七課，并能默寫重點段落。

3、加強閱讀理解，提高閱讀分析能力。

4、能把句子補充完整，能修改病句。復習內容：

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語：

蜿蜒 民族 駕駛 譜寫 奴隸 曲折 不朽 詩篇

創造

民族

綢帶

遼闊

資源

島嶼 海域

不僅

曾母暗沙

海龜

壯觀

礦產

寶庫 廬山

瀑布

似乎

籠罩

體操

選手

國際

換屆

試跳

詢問 固定套 頓時

治療

痛哭

意外

承受

急切

施展

剩下

傳遞

任何

哀傷

托起

祝福

向往

信鴿

撿起

飄飄悠悠

艱難險阻

盼望

快慰

絨布

清晨

惶恐

陽臺

清香

懂事

俯身

摘花

拿著

不知所措

舍不得

惹人喜愛

系腰帶

千姿百態

變幻無常

水天相連 星羅棋布 連綿起伏 一瀉千里

流連忘返

2、同桌互批

3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、復習課文內容，按課文內容填空。培養習慣：自主預習復習、認真完成作業。

1課：謳歌長城與運河的雄偉壯麗，頌揚中華民族祖先的勤勞智慧。2課：感悟南沙的美麗、富饒。

3課：描繪了廬山云霧的千姿百態、瞬息萬變的特點，流露出作者對廬山、對祖國山河的熱愛之情。4課：桑蘭堅強不屈的精神、樂觀向上的人生態度。幾個具體事例：隊友看望、康復治療、學會自理。5課：對鳥類的愛護，我對自由生活的熱愛與向往。6課：小女孩：敬重父母的懂事的孩子。1（1）《長城和運河》這首詩是作者看到了兩大人間奇跡（）和（）。并采用打比方的手法把長城比作（），突出長城的（），把運河比作（），突出運河的（），引出人間奇跡的創造者是（）。我們的祖先還創造了（）（）等人間奇跡。（２）像綢帶（），（），伸向天邊。北起（），南到（），京杭大運河（）。

2（１）南沙群島位于祖國的，她是祖國巨大的，她也是個

的世界。課文介紹了南沙群島

（）和（）（２）茫茫南沙，匯入了（）；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的（）。

（３）南沙是祖國巨大的（）。他擁有（）的珍貴的（）蘊藏著（），貯存了（）。課文就是從（）（）和（）來寫南沙的物產的豐富的。

3（1）廬山位于我國的省九江市境內，這個省的簡稱是

。廬山的云霧是

的，課文中就按（）的順序，寫出了廬山不同方位的姿態，廬山的云霧也是

的。（2）“廬山的景色十分（）“漫步山道，常常會又一種（）、（）的感覺。” 練習一

（１）我國共有（）省、市、自治區。有（）個直轄市分別是（）（）（）（）并依次寫出簡稱（）、（）、（）、（）。有（）個自治區，請依次寫出簡稱（）、（）、（）、（）、（）。有（）個特別行政區分別是（）、（）。我的家鄉在（），它所在的省市自治區的簡稱是（）。

（２）學習了省、市、自治區的簡稱歌，我就可以準確地判斷出“湘江”應在我國的 省，“滇池”應在我國的省，“京滬鐵路”指的是連接

和

兩地之間的鐵路。

（３）我知道描寫夏日田園風光的詩（）代（）寫的《》全詩（）

4（1）桑蘭曾是我國（）隊中最優秀的選手之一，她的（）的精神深深地打動了我。5（1）終于有一天，（），在藍天中劃出一道美麗的弧線。（2）信鴿是不怕任何

，它能飛越

，忠實地為人們，所以人們稱它是。

6（１）課文描寫了（一個小女孩給生病的媽媽送花瓣的事），表明了她是一個（）的孩子。作者也從中體會到要（敬愛父母）。練習二

（１）4月5日就是我國傳統的 節，又稱（），這是人們祭祖和掃墓的日子。由此我想到了唐代詩人（）的一首詩《 》，其中我記得這樣的兩句：（。。）我還知道他寫的詩《

》，并默寫：（。。）

三、造句。

詢問

意外

流連忘返

四、把句子補充完整，并加上標點。

1、六一聯歡會開始了，我仿佛（）。

2、（），我很自豪。

3、中國載人航天飛船試飛成功的消息像（）。

指名交流，師總結。

第3~4課時

復習目標：

1、復習掌握第三、四單元的生字生詞，能用部分詞造句。

2、重點了解背誦情況，要求能背誦第十課、第十一課、第十四課，并能默寫重點段落。

3、加強閱讀理解，提高閱讀分析能力。

4、能正確修改病句。

復習內容：

一、聽寫詞語。

藏民

春耕

動員

同胞

糊涂

感激

盡心盡力

挨餓

地區

翻譯

一段話

埋怨

播種

唐代

盧綸

一組

期間

巡邏

警惕

張弓搭箭

獵物 出沒

神勇無比

運足氣力

蕭伯納

娜塔莎

告訴

文豪

預料

意識

蘇聯

感觸

謙虛

作家

自夸

孩子

訪問

暑假

舅舅

抓住

逃跑

夾住

胡須

捏住

俘虜

趣事

挨挨擠擠

蓮蓬

花骨朵

飽脹

破裂

一幅畫

翩翩起舞

舞蹈

昨夜

好夢

碧綠

二、復習課文內容。1、7課：朱總司令和紅軍戰士對藏胞的關心和愛護，感悟軍民之間的魚水深情。2、8課：掌握《塞下曲》兩首。體會李廣的力大無比，射箭本領之高強。3、9課：掌握“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的內容及意思，感受王勃的才思敏捷、才華橫溢。4、10課：知道大作家和小老師指誰。學習蕭伯納的謙遜自律，體會其寬廣胸懷。5、11課：展示了趕海的無窮樂趣，表露了作者對大海、對生活的熱愛。6、12課：表達了作者熱愛大自然的情感，能背誦全文，進行相關填空。7、13課：“李杜文章在，光芒萬丈長”中李杜的含義，第一篇描寫了廬山瀑布的壯麗景象，想象新奇，夸張而不失真。第二首寫的有有動有靜，有聲有色。掌握重點字的含義，再積累兩首描寫祖國名山大川的詩。（題西林壁

飲湖上初晴后雨）

三、按課文內容填空。7（１）“菩薩兵”是藏民們稱呼

帶領的 戰士，之所以這樣稱呼是因為（）8（１）有一位詩人將李廣射虎的經過寫了一首詩，他就是（）代（）。試默寫這首《塞下曲》（）詩中“夜引弓”的將軍是被人們稱為（“

”）的李廣。其中“沒”的讀音是（），意思是（）。可以看出他是一個（）的人。9（１）《

》的作者是（）代（），其中名句是“

與孤鶩

，共長

。”請你用文中語言寫一寫它的意思：

我能用、、等成語來形容王勃的才氣。他與（）、（）、（）被成為“初唐四杰”。我還知道他寫的名句（）。滕王閣與（）、（）、（）并成為南方三大名樓。10（１）事后，蕭伯納

地說：“一個人不論取得多大成就。對任何人，都應該，永遠

。這就是那位小姑娘給我的。她是我的。”其中“她”指的是（）的小姑娘（），“我”指的是（）的（）。稱她是我的老師是因為（）。從這句話中，可以感受到蕭伯納是一個（）的人。你能寫一句表示謙虛的名言（）。文中的小姑娘也十分（）。練習３

１勤勞的人從（），懶惰的人（）。你還能寫一句表示珍惜時間的名言（）。11（1）課文《趕海》寫了“我”童年趕海時（）、（）、（）、（）等趣事，表達了作者對（），對（）的熱愛。文章開頭和結尾都引用歌詞（），使全文（）。12（1）白荷花在這些

冒出來。有的。有的，露出嫩黃色的。有的還是

，看起來。

（2）《荷花》的作者是（），他以（）的順序寫了（。）贊美了（）以及（）。荷花又名（）。不禁令我想到描寫荷花的詩句（）。

（３）風過了，我停止舞蹈（）。（），（）。（），（）．．．．．．請仿照后兩句的結構，展開合理想象寫一句話（）．

13（1）韓愈曾說“李杜文章在，光焰萬丈長。”中李杜就是分別指的是《望廬山瀑布》的作者（），《絕句》的作者（），他們一個被稱為（詩仙），另一個被成為（詩圣）。還有“小李杜”指的是李商隱和（）。（2）《望廬山瀑布》描繪了（）的景色，《絕句》通過對（）的描寫，抒發了作者（）的心情。在這首詩中，作者寫了（）（）（）（）（）（）（）等景物，在我們眼前展現了一幅有聲有色的畫面，其中描寫顏色的詞有（）（）（）（）等。我知道描寫祖國名山大川的詩（）代（）寫的（），全詩如下：我還知道描寫春天的詩（）（３）、“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。”是_____代詩人___________寫的《_

》中的詩句，這首詩的三、四兩句是________________________，_______________________。這兩句的意思是_____

____________________________________________________

_

練習四

（１）默寫《滁州西澗》（。）（。）作者是（）代的（），滁州就在現在的（）簡稱（）

三、造句。盡心盡力

多音字：挨

少

都

教

四、修改病句。

1、出示句子。

（1）這幅山水畫多么美麗而漂亮啊！

（2）我們從小就培養了講衛生的好習慣。

（3）我對學校每個地方都非常熟練。

（4）同學們被解放軍叔叔的英勇事跡感激了。

（5）今天開家長會，所有的各位家長都到齊了。

第5~6課時 復習內容：5~6單元

一、聽寫詞語。

照鏡子

委屈

一趟

多虧

陷進

足夠

鋪天蓋地

閉上

養料

自豪

擔心

疼愛

松散

貨輪 究竟

救護

迅速

救援

森林

談笑風生

輸送

遙遠

漸漸

盯住

厲害

監視

發怒

吼叫

建設

發瘋

牢記

泄氣

狂怒

跟蹤

垂釣

允許

堅定

銘刻

必須

絲毫

規定

低沉

語感

堅定

預購

未來

拖動

湯水

凱巴伯

蔥綠

捕殺

其他

饑荒

消退

悲慘

傳染

一旦

特意

提防

居然

血泊

慈愛

撫摸

保持

復雜

結構

入神

七嘴八舌

成千上萬

二、多音字 散

難

三、造句。

究竟

漸漸 談笑風生

允許

四、練習加標點。

1、出示句子：

（1）哥哥不以為然 大聲爭辯道 你這話不對 大雁就該煮了吃 烤了吃 煙熏火燎的 能有什么好味道

（2）弟弟很不服氣 鴨子不是可以烤了吃嗎 皮香肉嫩的 味道多美呀 為什么大雁就不行了呢

2、試填。

3、指名交流。

4、進一步強調引號的用法。

5、結合對話練習，說說如何把提示語寫完整。

6、齊讀。

五、復習課文。主要中心：

14課：明白駝峰、腳掌、睫毛的作用，知道判斷事物的美丑，不能只看外表，要看其有沒有用處。15課：了解水上飛機的廣泛用途。

16課：科學童話，了解第三代氣象衛星的作用：跟蹤監視臺風的動向，為人類預防臺風襲擊、減少損失作出貢獻。17課：體會父親話語的含義，受到嚴于律己、自覺遵守社會公德的教育。

18課：自然界各事物間是有聯系的，破壞生態平衡將給環境帶來無法想象的災難。19課：蜻蜓是人類的好朋友，要保護有益動物。陶行知：對下一代的關懷和諄諄教導。

14駱駝在沙漠中起著很大的作用，人們稱它為（）。請你寫出四個贊美駱駝頑強精神的成語（）、（）、（）、（）。

水上飛機的特點是（）。它可以（），可以（），可以（），可以（）。如果我造水上飛機，我會造一個可以（）的（）。

16《跟蹤臺風的衛星》一文中介紹的是（）衛星，它設在離地面（）的高空，每隔（）便向人們匯報一次臺風的行蹤。它的作用是（）。課外我還知道（）衛星。

17文中（“

”）這句話一直回響在湯姆的耳邊。我們從中知道了（）。

18《狼和鹿》是一篇關于（）故事，這個故事告誡人們（。）19《放飛蜻蜓》講述了教育家（）向孩子們介紹蜻蜓的（）、（）的構造、特點及功能，從陶行知和小朋友的對話中我們知道了蜻蜓的眼睛（），結構很（），是由（）的小眼睛構成的，可以看清（）的蟲子。它的尾巴（），（），尾巴能夠（），（）。課外我還知道有關蜻蜓的知識（）。你能設計一條保護蜻蜓的廣告（）。▲五月初五是我國傳統節日（），又名（），（）、（）是端午節的主要活動。我還知道端午節的風俗（）和（）。

練習六

（），人人有責。

樹木成陰，（）。山上樹木光，（）。（）有土有水保不住。植樹造林鎮風沙，（）

多音字：散

提

泊

造句：究竟

漸漸

談笑風生

第7~8課時

復習目標：

7~8單元

一、聽寫詞語。

億萬

漫游

吊橋

劍龍

輕型飛機

望而生畏

兇猛

牙齒

匕首

謎團

茂密

展翅高飛

槐花

肩膀

挎包

擺放

一頓飯

涼拌

咸菜

炒芝麻

蒜泥

海底世界

竊竊私語

汪汪

肌肉

伸縮

旅途

甲蟲

攻擊

蜜蜂

遇到

爬行

剪刀

商量

危險

水性

英雄

漆黑

千辛萬苦

翻山越嶺

聚集

躲藏

阿里山

饑餓

社會

寓言

兩則

宋國

焦急

筋疲力盡

納悶

枯死

毫不示弱

興致勃勃

喜笑顏開

巴望

味道 充饑

浪費

滿意

時機

關鍵

評理

贊許

爭論不休

不以為然

聚精會神烤鴨

爭辯

皮香柔嫩

剖開

真笨

揮舞

奪走

可靠

成熟

娃娃

臉蛋

不禁

一番話

仿佛

剪枝

盼望

瘋長

紅潤

遠近聞名

充滿信心

二、復習課文內容。

20課：知識性短文，介紹了恐龍的種類、形態和生活習性。說明方法：打比方、作比較、列數據。21課：感受槐鄉五月的美麗景色，感受槐鄉孩子的勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛。22課：海底世界景色奇異、物產豐富。

23課：民間傳說，體會大尖哥和水社姐舍生忘死、為民造福的高貴品質。24課：寓意：做事要腳踏實地，不可急于求成。選自《孟子》

為一點利益互不相讓，可能會導致兩敗俱傷。選自《戰國策》

25課：做事應抓住時機。盛老師為什么會向同學們投去贊許的目光？（同學們的發言很有針對性，也有一定的深度，達到了老師講這個故事的目的。）26課：剪枝的學問是：剪去不僅無用而有害的粗壯樹枝，來年收獲更多更大的果子。明白“減少是為了增加”的道理。感受：生活處處有學問，我們要做有心人。心理變化的線索：滿懷好奇、一臉疑惑、將信將疑、又驚又喜

20《恐龍》介紹了恐龍的種類、形態和生活習性。作者多處運用（）、（）、（）等說明方法。我認識了是個龐然大物的雷龍，（）的（）龍，（）的（）龍，（）的（）龍，（）的（）。我還了解到（）、（）是恐龍的親戚。

21《槐鄉五月》表達了作者對（）的槐鄉五月，對（）、（）、（）的槐鄉孩子的贊美。文章既寫（）又寫（），花與人交融在一起，使（花美人更美）。

五月，洋槐開花了，槐鄉的（），（）似（），一片（）。有的槐花（），遠看像（）；有的槐花一條一條地（），近看如維吾爾族姑娘（）的小辮兒。槐鄉的小姑娘變得更（）了，她們的衣襟上（），發辮上（），她們飄到哪里，哪里就有（）。小小子呢，衣褲（）里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的，（）就朝（）塞上一把，（）、（）的，可真有（）呢。22《海底世界》抓住（）、（）、（）、（）展示給我們一個（）、（）的海底世界。《日月潭的傳說》記敘了（）和（）克服重重困難拯救了太陽和月亮的動人傳說。他們倆的（）的高貴品質值得我們敬佩。我還知道傳說故事（）。日月潭是我國（）省最大的一個湖泊。那里（）、（），是個著名的風景區。練習七

我知道了荷蘭的國花是（），日本的國花是（），中國的國花是（）。洛陽的市花是（），揚州的市花是（）

24《寓言兩則》中我們學習了兩個寓言成語，分別是（）和（）。每則寓言故事都含有寓意，揭示一個深刻的道理。這兩則寓言分別告誡人們（）和（）。向這樣的寓言成語我還知道（）、（）、（）、（）。25《爭論的故事》寫（）給同學們講了一個“爭論的故事”，并引導學生交流（），對同學們的所說，老師是（）地聽著，不時投去（）的目光。“贊許”的意思是（），老師不時投來贊許的目光說明（）。通過課文的學習我們感悟到課文故事中的深刻道理（）

26《剪枝的學問》一課一“我”的心理變化：滿懷好奇→（）→（）→（）為線索，寫了我在桃園看剪枝并了解剪枝的原因，是為了（來年來年能收獲更多更大的果子），知道剪枝的學問是（剪去不僅無用而有害的粗壯樹枝，來年收獲更多更大的果子），王大伯的話讓我明白了（）的道理，在生活中也有這樣的例子，比如說（）學了這篇課文我也感受到（生活處處有學問，我們要做有心人）。

練習八

《明日歌》是（）寫的。明日復明日，（）！我生待明日，（）。春去秋來（）。（），暮看（）。百年明日能幾何？（）。這首詩歌告訴我們（）。

三、關聯詞練習。

1、出示句子：（１）（）我認真聽講，（）我的成績進步了。（２）隔壁老奶奶（）給我弄吃的，（）教我讀書。（３）（）不注意用眼衛生，我們的眼睛（）會近視。（４）（）他取得了很大的成就，（）他一點兒也不驕傲。

造句：竊竊私語

第三篇：三年級語文上冊復習教案

拼音復習教案

復習目標

1．復習漢語拼音，并復習本學期的生字，一類字做到會拼、會讀、會寫、會用。

2．認識中國漢語言文字的音韻美和形聲結合的豐富內涵。教學重難點：本學期所認識的生字中大多數是組合字，而形聲字又占了較大的比例，因此在復習中及時歸類突出重點進行復習，對個別 難點加以突破。教學過程：

（一）激趣導入：

小朋友們，上一周，我們已經學完了這個學期所有的新課。從今天開始，今天，我們就來復習、檢查，看看大家是不是把這些知識都掌握了。如果發現自己還有不會的地方，就要及時補救。所以，小朋友們在課堂上要更認真地學習，你們能做到嗎？今天，我們首先來復習第一單元的知識。今天的第一關是：拼音大考驗！1．導入：同學們，我 們一起來唱一唱《字母歌》 2．誰會寫出26個字母 的大小寫？（學困生優先提問）3．誰還會找出其中的 18個聲母呢？ 4．復習音序的查字法。．復習部首查字法

6．師小結：

(1)當遇見一個字你 會讀不會寫時,應用音 序查字法 第一個大寫的字母就是查字的音序,音序必須大寫,而音節則不必標音調。(2)當遇見一個字你會寫但不認識時,應用部首查字法。

7.聯系課文復習音節查字法和部首查字發： 課文中我會認讀；還會寫的字。

8.我會查字典練習

(1)瓣 我不會讀,應 用()查字法(2)蝶 用音序查字法應查音序(),再查音節(),如果用部首查字法,應查部首(),再查()畫.9.課堂練習

(1)結合課文中我會認 和 我會寫 讓孩子辨認那些字是左右結構,那些字是上下結構,以及那些字是半包圍結構

(2)把下列字要求區別開來 耍 實 獻 鏡 裝 過

上下結構的字有()左右結構的字有()上下結構的字有()

五、作業：完成相關復習卷

字詞復習教案

一、復習目標

1、通過分層次的字詞復習訓練，加深學生對本學期所學字詞的印象。

2、在復習訓練的過程中，讓學生懂得選擇適合自己的方法復習字詞，提高復習效率。

3、掌握字詞的運用。

二、復習重難點。

復習重點：通過分層次的字詞復習訓練，加深學生對本學期所學字詞的印象。復習難點：掌握鞏固字詞的運用。

三、復習過程

一、導入

二、聽寫詞語（本學期學生容易經常寫錯的詞）矛盾退兵謙虛惱怒樸素姿勢普通鼓勵危險 系繩寬裕買糖

三、形近字、同音字組詞

找出本單元的形近字、同音字，進行歸納。完成復習冊相關練習。（優先關注學困生）

獲（）矛（）眉（）炮（）伸（）或（）予（）盾（）泡（）神（）兵（）退（）掛（）鋸（）難（）丘（）腿（）鞋（）劇（）準（）謙（）虛（）腦（）怒（）慌（）歉（）虎（）惱（）努（）荒（）

四、辨別多音字

找出單元的多音字，進行歸納，完成復習冊相關練習。（學困生優先提問）

1.在一次車禍中，杰西的腿落(làolà)下了殘疾。黃葉片片飄落(lùolào)，像是秋天的小信使。

2.同學們熱心地教(jiāojiào)英子跳圓圈舞。《給予樹》這篇課文對我們大家非常有教(jiāojiào)育意義。

3）查理心里很是納悶(manmēn)：原本晴朗的天氣，怎么這么快就變了臉，讓人又悶(manmēn)又熱。

4）我現在九歲啦，步子比那時候大了一倍，所以應該量（liángliàng）的不是十步，而是五步。

5）陶罐說：“我們還是和睦相處（chǔchù）吧，有什么可吵的呢！” 6）啊，我的身材那么勻稱（changchan），我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚。

7）鹿不敢猶豫，撒（sāsǎ）開長腿就跑。

8）老師是剛調（diàotiáo）來的，還不知道英子的情況。

9）盡(jǐnjìn)管我的英語考到了滿分，但我還是要繼續努力。金吉婭用所剩的錢買了盡(jǐnjìn)可能多的棒棒糖。五、四字詞、八字成語。

詞語歸類，完成復習冊相關練習。（學困生優先提問）1.abb 寫人：笑呵呵、圓溜溜、胖乎乎、紅撲撲、樂陶陶、喜滋滋、笑嘻嘻、氣呼呼

寫景：靜悄悄、霧沉沉、雨蒙蒙、綠油油、黑糊糊、白花花、油亮亮、亮晶晶、滑溜溜

2.請在下面的括號里填上合適的字，將成語補充完整。

左抵右擋、難以招架、龐然大物、亂成一團、和睦相處、沒精打采、興高采烈、沉默不語、如愿以償、彬彬有禮、戀戀不舍、糊里糊涂、搖頭晃腦、鴉雀無聲、無邊無際、不假思索、相提并論 3.八字成語

千里之行，始于足下 百尺竿頭，更進一步 耳聽為虛，眼見為實 人無完人，金無足赤

五、作業（優先關注學困生）

1.抄寫重點詞語、四字詞語、八字成語、abb式的疊詞。（兩個）2.相關練習卷一份。

句子部分復習教案

復習內容：

標點符號、修改病句、修辭手法、“把”“被”句轉換

學習目標：

（一）知識性

1．明確標點符號的書寫位置，養成正確使用標點符號的習慣。2． 進一步掌握標點符號的用法，能在具體語言環境中正確運用標點符

號。

（二）能力性 1．學生善于發現別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人，提高口語交際能力。

2．自由表達，鍛煉學生的寫作能力。

（三）情感性 養成文必加點的習慣，會按句子的語氣和停頓，正確使用逗號、句號、問號、嘆號，學習冒號、引號的用法。

重點難點

1． 能根據具體的語境體會省略號、引號、破折號等的不同用法，在段落

中正確使用標點符號。

2． 能根據具體的語境中正確使用標點符號，修辭手法的掌握與運用。

3． 能根據具體的語境中正確使用標點符號，指導學生按正確的方法修改病 句，分析病句的病因.教學過程 第一課時

一、標點符號

1．教師讀一篇沒有使用標點的學生習作。2．讓學生說說感受。

3．在小學三年的語文學習中你學過了哪些常用的標點？指名上黑板在方格中書寫。（在黑板上畫好方格）4．檢查書寫格式是否正確。

（一）從小學一年級到現在，我們接觸了那么多的標點，它們的用法我們都掌握了嗎？（練習鞏固）

１．你可知道

大海深處是什么樣的嗎

２．它們餓色彩多種多樣

有褐色的有紫色的還有紅色的

３．海底真是個景色奇異

物產豐富的世界

（二）小結：讀句子——知大意——加標點——再讀檢查

二、修改病句。（學困生優先提問）１．出示例：

⑴我們要用實際行動貫徹推廣普通話的號召。

⑵在文娛晚會上表演了精彩的節目。

⑶這道題最后終于被解答出來了。

２．學生自由答題（學困生優先提問）

３．交流反饋句子錯處歸納

４．說說做這些題目有些什么經驗或是有什么需要提醒大家注意的。

小結：讀句子——知大意——找毛病——修改————再讀檢查

三、“把”“被”句轉換

（一）出示例句，照樣子把下面的句子換個說法，有何發現。例：我做好了作業才去玩。我把作業做好了才去玩。

（二）學生練習

1． 他掛好了毛巾。

2． 敵人殺害了小英雄王二小。

四、問句改陳述句

（一）出示例：再好的東西，一煮還有什么味道呢？ 再好的東西，一煮就沒有什么味道了。

（二）出示練習題（學困生優先提問）

1．你們把大雁剖開，煮一半，烤一半，不就兩全其美了嗎？ 2．要想取得好成績，不刻苦學習怎么行？

注意不改變句子的意思，看清有沒有把句子意思表達清楚。

（三）其他同學在下面寫，同桌互相檢查。

（四）學生進行小組活動

五、修改病句。

（一）出示句子（學困生優先提問）

1．在中隊會上，表演了精彩的節目。2．我們要良好的個人衛生習慣。

3．這次沒考好，我難過地流下了傷心的淚水。

（二）師生評講各句

（二）講評練習情況

閱讀復習教案

復習目標：

1、熟讀24篇課文，并按要求朗讀或背誦課文或背誦、默寫 課文。掌握閱讀短文中體現的知識點，并能按題目要求正確答題。

2、能掌握讀懂句子的基本方法，利用聯系上下文、生活實際以及想象畫面的方法，理解文中有關詞句的意思。

3、通過學生自主復習，歸納，激發學生的閱讀興趣，積累閱讀方法。復習重點：

利用聯系上下文、生活實際以及想象畫面的方法，理解文中有關詞句的意思。復習難點： 聯系上下文理解句子意思。

復習準備 課件 復習流程

一、激趣導入

1． 在將近一個學期語文學習中，隨著大量的課內外閱讀，你認為你在閱讀能力方面有哪些收獲嗎？（學困生優先提問）

2． 在預習新課文時，你是怎么閱讀文章的呢？在復習學過的內容時，你的閱讀方法和預習時又有什么不同呢？

3． 閱讀時，講究方法才會讀有所獲，在復習中我們要將平時掌握的讀書方法應用起來，下面就讓我們整裝待發，一起走進“閱讀訓練營”。有信心嗎？

二、熟悉課文內容

1.本學期我們學習了四首古詩，以及語文園地中出現的古詩名句，這些都是要求大家識記積累的，別忘了詩人和他們所處的朝代。比一比，看誰回憶得多。（學困生優先提問）

小練習： 獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。詩中的“異客”的名字叫（），“佳節”是指每年農歷（）月（）日的（）節。

3.除此之外，我們還要了解古詩所表達的情感。（學困生優先提問）

小練習： 《夜書所見》和《九月九日憶山東兄弟》，這兩首詩歌抒發了詩人在秋天思念（）、思念（）的思想感情。前者是（）代詩人（）所作。后者是一首寫鄉情的千古絕唱，作者是（）代著名詩人（），詩句“（），（）。”是千古傳誦的名句。

3.書本還告訴我們許多大自然的奧秘，如《花鐘》 小練習： 我發現早上草地是（）色的，中午是（）色的，到了傍晚，又變成（）色了。通過仔細觀察，“我”發現和蒲公英有關。原來蒲公英的花就像（），可以（）。當（）草地（）；當（），草地（）。

三、課外閱讀內容

1．復習引入：同學們，經過一個學期的學習，想必大家掌握了不少閱讀文章的好方法，老師現在要考考大家，讀懂一篇文章要具備哪些要素呢？（學困生優先提問）

（出示：掌握詞句意思、理解主要內容、體會文章情感、把握文章結構。）

這幾部分都很重要；這節課，我們就來重點突破其中的一項——句子的理解。（出示題目）

2．創設情境：今天老師收到了一封來自森林的求救信，想知道是怎么回事嗎？（出示課件：創設闖關救小老虎的情境。）大家愿意幫幫虎媽媽嗎？

二、第一關：溫故知新說方法

1． 現在就來秀一秀我們的本領吧。請說說自己掌握了哪些理解句子的方法。（學困生優先提問）

2． 小組討論，匯報（師相機出示方法）3． 小結。

三、第二關：精彩句子大回放 1.出示課文句子，請分小組讀。

2.請說說這些句子的意思和理解的方法。3.同位互說，選題搶答，其他補充。

4、小結

四、第三關：實戰訓練大比拼

1．出示閱讀短文，讓學生練習，小組討論 2．選題回答，請說出你是用什么方法讀懂的？

3．過渡：看來，前面幾關都難不到同學們，現在要提高難度，有信心嗎？

4．請大家從短文里找出一句你認為是最重要或最難懂的話并說出選句的理由？

5．討論：說說你是怎么理解的？

五、第五關：七嘴八舌談收獲

這場比賽真是既緊張，又激烈，不知不覺就要接近尾聲了。大家在這節課中有什么收獲呢？

六、宣布結果、總結

同學們這次表現都很棒，老師為你們感到驕傲。孔子說得好：學而時習之，不亦說乎！希望我們日后能把學到的閱讀方法多加以練習，達到靈活運用，這樣，我們的閱讀能力才能提高得更快，在下次的挑戰中一定會有更出色的表現。板書：

抓關鍵詞

讀懂句子的方法 聯系上下文

聯系生活實際

發揮想象

寫作部分

復習目的：

1.人、事、景、物、想象、材料作文等方面的指導。

2.強調如何抓住人物的語言、動作、神態、心理等方面的描寫把作文寫詳細來。

復習重難點：學會審題明確寫作意圖能夠選擇自己喜歡的符合題目要求的內容進行習作能夠將文章表 復習流程

（一）審清題意。即要看懂題目的意思和要求

寫好一篇作文必須弄清題目要寫的對象。

1.先弄清題目是寫人的，哪個是寫事的，哪個是狀物的？

2.弄清文章的中心。

學生根據復習的知識點，以四人小組為單位，交流各自的認識，談談自己的意見，再全班匯報交流。

（二）、認真選材

選用哪些材料來表達中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點： 第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關的就選取，與中心無關的就不采用。第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個模式。但也不能為“奇巧“憑空編造。

（三）、回憶不同文章的寫法，并說說有哪些寫作順序。

A、按空間轉換，有順序地進行描繪，也可以隨著觀察者的腳步移動來描繪。

B、按景物類別順序觀察描繪

C、按時間推移順序描繪

（四）課堂練習

1、出示學生作文片斷

（一），問：這個作文片斷給你什么樣的印象？它還欠缺什么？（有寫作順序，但不夠具體、生動。）

2、出示學生作文片斷，說說怎樣修改

3、學生結合歸納的方法談自己的看法。

（五）總結

在動筆之前，仔細地想一想，文章應該先寫什么，再寫什么，然后寫什么。

要交代清楚事情發生的地點、時間；要把事情的經過、因果寫明白。一件事，總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結果等六個方面的內容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。

（六）學生根據體會，在復習的基礎上，對自己的作文進行修改，或同桌互改。

第四篇：三年級語文上冊復習測試題

復習時要有良好的精神狀態，有學好的信心和毅力，多做復習測試題，以下小編為大家整理了三年級語文上冊復習測試題，趕緊來學習一下吧!

三年級語文上冊復習測試題

一、多音字組詞。

dǎo()zhǎo()shèng()

倒 dào()爪 zhuǎ()乘 chéng()

zuò()shēn()shě()

作 zuō()參 cān()舍 shè()

二、我會加偏旁組成新字再組詞。

旦()每()

()_()

荒()奴()

()_________()

三、根據本單元課文內容和自己的積累填空。

1、“三人行，必有我師焉”這句話是我國儒(rú)家學派創始人()的名言。

2、在我國古老的神話傳說中，天與地是()開辟的，你還知道哪些神話故

事?請寫出兩個()。

3、北宋時候，張擇(zé)端畫了一幅反映都城汴(biàn)梁熱鬧場面的中外揚

名的畫――《　》

4、介紹幾種你所知道的生活中的傳統文化(至少三項)()()

()。

5、十二生肖中，你的屬相是()，再請你把剩下的其他生肖寫出來

第五篇：三年級語文教學提示

一、識字寫字教學

１、弄清兩套教材的銜接：

本冊教材同以往三年級教材相比較，沒學生字３２９個。因此，將書后生字表（２）中的生字３００個，改為３５０個，插入字１８４個，另外１４５個字將在三年級下冊中插入學習。其中插入字均在精讀課文，略讀課文，選讀課文中出現。教學中，教師要指導學生學好插入字。

２、識字要以學生的自主學習為主：

教師要尊重學生的方法，教學過程中教師只起到點撥、引導作用。發現學生識字方法上的“閃光點”，及時予以肯定與鼓勵。要承認學生識字能力的差異，允許差異的存在。

３、加強鞏固：

４、重視書寫指導： 學過的生字要多見面，在閱讀中多見面，在習作小練筆中多鞏固。總之，在讀和寫中鞏固學過的生字。

對于含有新筆畫的字、結構復雜不易寫好的字、筆順易錯的字，教師要進行板書指導。要注意培養學生良好的寫字習慣，講究寫字質量，指導用鉛筆寫好生字本上的字。

二、閱讀教學

１、精讀課文教學：

⑴ 加強語文訓練：

精讀課文是教材的主體，是進行語文訓練的主要憑借。語文訓練貫穿在語文教學過程之中，體現了理解、感悟、欣賞、運用的有機結合。主要的訓練形式有：理解詞語、句式訓練、朗讀訓練、讀寫結合訓練、積累訓練、思維訓練、默讀訓練。

① 理解詞語：

讀書不理解是毫無意義的，精讀課文要讓學生理解，首先就要使學生理解重點詞語和不懂的詞語，這些詞語有的在教材中做了重點提示，如，課文第３課中“終于”，書中提示“從終于這個詞中我體會到??”。有的需要教師根據學情自己去確定，如，第３課最后一句話中的“汲取”一詞應作相應的理解。

理解詞語的方法有：

工具突破法，借助字典理解詞語，用文字解讀文字，但查字典后一定要結合課文理解。

課文求解法，字不離詞，詞不離句，在課文的具體語境中理解詞語勝地于字典的理性解釋。生活體驗法，以身體之，以心驗之，使一些字詞打上學生各自鮮明的烙印。

情境再現法，借助現代教學手段再現可視可聽，理解自然真切。

需要強調的是，理解后定要結合課文的語言環境，這樣學生的理解才會是準確的，也才能體會到作者潛詞的精妙。

② 句式訓練：

句式訓練是學生習作表達的基礎，課文當中有很多利于對學生進行訓練的句子，教師要留心加以利用。例如，第１課中的“有??有??有??還有??”，第２課中的“是??也是??”，第７課中的“一??就??”，第１１課中的“??像??”，第１５課中的“一邊??一邊??”，第１９課中的“不但??而且??”等等。此外，像擬人句、比喻句、夸張句、并列句等，文中出現的句式都應根據學生實際加以訓練。不同類型的課文承載不同的訓練重點，如，有的課文中出現連續的動作詞語，有的課文中有人物神態描寫等，我們都應借助教材這個載體，抓住訓練契機。

③ 朗讀訓練：

朗讀應在閱讀教學中貫穿始終，通過多形式、多層次的讀，使學生感悟課文，培養語感。讀的形式有：范讀、領讀、聽錄音、仿讀、指名讀、分角色讀、分小組讀、齊讀、配樂讀等等。通過準確到位的朗讀來感悟語言文字、感悟課文內容、感悟人物情感、感悟事物事理。

教師要訓練學生朗讀技巧，讓學生從技巧上進行評價。朗讀技巧包括：停頓、重音、語調、語氣、速度、節奏。語調是貫穿在整個語句中的聲音高低、升降、曲直的變化，只有品味出語言內涵的意義和情緒色彩，才能決定采取某種語調。節奏是停頓、重音、語調、速度的有機結合，朗讀時籽音有強有弱、停頓有長有短、速度有快有慢、語調有高有低，這種強弱、長短、快慢、高低錯綜地出現，就形成了語氣的輕重緩急，抑揚頓挫，也就是語言的節奏。

④ 讀寫結合訓練：

讀寫結合可以有效利用教學資源和時機，提高教學效果，體現為學生服務的理念。讀寫結合的訓練包括仿寫句子、段落、續編結尾，揣摩、想象人物的心理活動、對話等。如第５課仿照描寫灰雀的方法進行狀物練習；第６課《小攝影師》文后的續編結尾；第９課把古詩的內容用自己的話寫；第２０課《富饒的西沙群島》中總分的描寫方法；第27課《陶罐和鐵罐》的讀后感及對插圖進行描寫等。既鞏固對課文的體驗，也進行了習作的體驗。

⑤ 積累訓練：

學習貴在積累。教材中給我們進行了積累的提示，教師在教學中要注意提示，做好積累訓練，通過背誦、摘抄的途徑進行積累。還要指導學生進行四字詞語的積累，既可積累文中出現的詞語，也可根據所學生字積累詞語。如第１０課《風箏》中的詞語“凌空飛起”、“翩翩飛舞”、“大驚失色”、“千呼萬喚”可以讓學生積累，另外，所學生字“精”可積累“精打細算”、“精益求精”、“精神抖擻”等詞語。

⑥ 思維訓練：

新教材突出了學生情感、態度和價值觀的培養，引導學生從多維的角度年歷問題，用辯證的觀點思考問題。例如，許多課文中滲透學會提問題的方法。第６課提示告訴學生遇事要動腦筋；第７課教給學生提問題的方法；第１４課教給學生思維的過程；第２１課教會學生用變化的眼光看問題。教學中教師要引導學生進行訓練，培養學生思維的靈活性和深刻性。

此外，教學中不僅要讓學生邊讀邊想，還要引導學生邊讀邊想象，即讀書想象畫面，這也是讀書閱讀的方法，教師要給以指導。

⑦ 默讀訓練：

教學中要加強默讀訓練。要讓學生明確默讀要求，即集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀書，邊思考。要為默讀提供條件，每次保證７～８分鐘默讀時間。要教給學生默讀的方法，即動眼不動嘴，邊讀邊想，邊讀邊劃，一目十行。

⑵ 兩課時分配：

例一：第１課時初讀課文，了解課文的主要內容，交流自學情況和相關資料，進行字詞的教學。第2課時精讀課文，積累和擴展閱讀。

例二：第１課時在自學的基礎上，直接感悟課文，進行朗讀等相關訓練。第２課時結合重點進行讀寫訓練，完成生字教學，閱讀，積累等。

教師可根據實際情況進行教學安排，任務量是固定的，方式是靈活的。

⑶ 利用好教材：

新教材有精讀課文中出現了“問題提示”，教學中要以此為重點，進行精讀課文訓練。而課后問題的安排與以往教材也有所不同，第１題帶一本打開書標記的問題是關于朗讀方面的；第２題帶一個小喇叭標記的問題是關于討論、交流方面的；第３題帶一支筆標記的問題是關于積累方面的。教師要充分利用這些教材中的資源，以此為重點，進行精讀課文教學。

２、略讀課文教學：

⑴ 在教材處理上，突出重點，取舍得當：

恰當地取舍教材內容，應當遵循幾個原則：

一是從“閱讀提示”去確定取舍的側重點，努力體現教材編排意圖；

二是從學段要求去確定取舍的側重點；

三是從學生的學習實際出發，以學生固有的知識儲備、經驗積累和情感張度為依據，確定教學時要達到的要求；

四是要體現單元訓練重點，明確課文在單元里的定位和任務，突出重點，達到人文性和工具性的統一。

⑵ 在教學策略上，自讀為主，略而不簡：

略讀課文前面的“閱讀提示”，對課文的主旨和閱讀方法、學習的重難點、語文實踐的拓展點給予提綱挈領性的導向，教學必須注意憑借著“閱讀提示”，引導學生進行自讀自悟，重點探究以及拓展延伸，做到自讀為主，略而不簡，教略學豐。

① 憑借“閱讀提示”──自讀自悟：

教學中，以學生為主，以自讀自悟，合作學習為主，突出學生在閱讀過程中的主體地位，把在精讀課文中學到的讀書方法應用于閱讀實踐，教師只對學習進行組織以及點到為止的引導。② 憑借“閱讀提示”──精略交互：

教學中，注意以略讀為主，在略讀整體感知的基礎上對“閱讀提示”以及學生特別關注的重點、難點、焦點進行比較深入地精讀與探究，余者必須作略讀處理，做到精讀與略讀交互，整體感知與重點感悟交融。

③ 憑借“閱讀提示”──內引外連：

教學中注意以一篇帶多篇，以一點帶一片，注意以教材為拓展點，內引外連，進行課前、課中、課后等語文課外綜合性學習與實踐。

⑶ 略讀課文教學基本步驟：

先由學生參照提示獨立閱讀、思考、發表閱讀感受，然后抓住一兩個重點的或學生感興趣的問題，可以是內容的，也可以是寫法的，引導全班學生討論、交流，還可以用指名朗讀的形式，檢查讀書效果。略讀課文，不必把每句每段都搞清楚。

３、口語交際教學：

⑴ 重視傾聽品質的培養，養成良好傾聽態度和習慣：

傾聽是互動交流的第一步，只有聽清楚，聽明白，才能架起通往理解的橋梁，才能提高說話的質量。教學中要注意引導學生傾聽的方法，訓練抓住說話的主旨，加以概括綜合歸納大意的能力。培養學生邊聽、邊想、邊記的意識，哪怕記住一個詞、一個句子、一個人名。

教師要有較強的傾聽能力。不僅要眼觀六路耳聽八方，還要傾聽學生發言的內容，規范學生的語言，順學而導，點撥引導調動學生交流的方法、情感、態度和價值觀。

⑵ 重視生活和閱讀的積淀。

⑶ 重視評價的多重功能：① 激勵功能。② 引導點撥功能。

⑷ 重視與平日教學、生活的緊密聯系。

４、習作教學：

⑴ 重視習作批改。師生共同評價、修改“問題作文”；共同欣賞“佳作”，錯別字要引起高度重視。⑵ 注意等級和評語的激勵作用。評語要用第二人稱口吻，注重雙向互動，有激勵性、針對性、建議性，做親切的溝通。切忌不下評語、只給分數或不批改。

⑶ 多設獎項。如好詞佳句獎、外貌描寫獎、開關結尾獎、最佳修辭獎、新穎題目獎、標點符號獎、奇思妙想獎??賞析課上，人人都可以展示自己，自信與日俱增。

⑷ 重視習作積累。通過編輯班級文集、個人文集引導學生互相交流，培養動手制作能力，培養習作興趣，也是學生成長的記錄。

總之，教師要細心鉆研教材，精心進行備課，用心進行教學，留心注意觀察，潛心進行研究，苦心進行反思，只有這樣才能體現課標的理念，完成實際意義的教學。