第一篇：三年級語文上冊作文

我的課余生活

俗話說：青菜蘿卜，各有所愛。有人喜歡球類活動，有人喜歡婀娜多姿的舞蹈，有的喜歡開發智力的小制作，有的喜歡陶冶性情的集郵，還有的喜歡??至于我，卻對看課外書情有獨鐘。

我以“小書蟲”自居，這可不是吹的！對我來說，看書是生活中一種不可缺少的樂趣。

四歲時，我就已經認識很多字，這可一點都不假。我四歲識字，這和閱讀課外書有著不可分離的關系。那時候，媽媽拿著一本書，我依偎在媽媽溫暖的懷里，聽著她用甜甜的嗓音娓娓動聽地講著??后來，就變成我拿著書念給媽媽聽了。媽媽還特意帶我去麗水買了一大堆書，我開心得手舞足蹈！

現在，我天天看課外書，也從課外書中懂得了美麗與丑陋，知道了善良和邪惡??記得有一回，我在家里看書，被里面的故事情節吸引住了，直至連媽媽叫我吃飯也沒聽見。媽媽無可奈何，只好先打飯。這時，我看見主人公要跳崖了，我身臨其境，大叫一聲：“不要，你還有救，不能這樣放棄生命，應該努力活下去，一切都還有希望的！”這時候，媽媽破門而入，驚訝地問道：“怎么了？誰要自殺？”我回到了現實世界，不好意思地說：“嘿嘿，太投入了！”媽媽笑瞇瞇的。

書可以凈化人的心靈，所以：愛書吧，它是知識的源泉！

我的課余生活

我最喜歡的課余生活就是繪畫,每天晚上只要一有時間,我就會畫一幅畫,今天,晚上我又畫了一張畫,名字叫<秋天的涂畫>,上面畫了一片片金色的稻田,稻子在秋風中笑彎了腰;稻田的旁邊是一座大大的果園,里面有脹紅了臉的蘋果,掛起金色燈籠的梨子,咧開珍珠大嘴的石榴,你瞧!它們都在朝著你歡笑呢!接著我畫了一個公園,里面開滿了芬芳迷人的菊花,有紅的.黃的.紫的.雪白的......姹紫嫣紅,各種各樣,競相爭開著呢!它們真是千姿百態,艷麗無比.讓人感受秋天迷人的氣息.在班上,我可是畫小動物的高手哦,小朋友每次都爭先恐后地沖向我,拼命地叫著:“給我畫一張,給我畫一張!”忙得我不亦樂乎,讓我從繪畫中感受到無窮的快樂和無限的成就感.繪畫讓我的課余生活充滿樂趣,讓我每天都體會到無窮的快樂!我愛繪畫.我的媽媽

我最熟悉的人是我的媽媽。她中等身材，瘦瘦的，一張慈祥的臉上，有一雙溫柔的大眼睛?？擅慨斘易鲥e事，不聽話的時候，她就會十分嚴厲的批評我。讓我改正過來做一個好孩子。

讓我印象深刻的是有一次，媽媽讓我做練習題，我不想寫，就趁媽媽不注意的時候畫起畫來，過了一會，媽媽走過來問我寫完沒有，發現我在畫畫，我想：媽媽肯定會很生氣，會罵我一頓的，可是媽媽這次卻沒有發脾氣，她耐心地對我說：“做什么事情都要一心一意，認認真真，不能開小差。現在不努力學習，長大了就不會成為對社會有用的人?，F在就不專心地做事，不養成好習慣，長大怎么辦?”我聽后哭著對媽媽說：“我錯了，媽媽，以后我做事一定專心，不再三心二意了?！眿寢屄牶蟾吲d地笑了。

媽媽真是一個嚴厲又可親的人。我一定要好好學習，以優異的成績來報答媽媽對我無私的愛。

我的奶奶

我周圍有很多熟悉的人，今天我想寫一下我的奶奶。奶奶對我特別慈愛，不管我做什么，總是有奶奶包容著我。

知道我喜歡吃“雞爪子”，每次回奶奶家，她總是提前買好了等我。有一段時間，我特別喜歡吃“麻辣絲”，家里人都說“麻辣絲”沒有營養，反對我吃，但奶奶還是買回來很多，并替我解釋說：“俺威威只吃一點點，沒有事情的?！敝灰俏蚁胍模棠炭倳朕k法滿足我，爸爸總是說奶奶在我的身上沒有原則性。

記得，有一年夏天天氣非常炎熱蚊子特別多，晚上我睡覺時，怎么也睡不踏實，奶奶看見就拿把扇子為我扇涼驅蚊，我不知不覺地睡著了，直到早晨醒來才發現奶奶還在為我扇扇子。我對奶奶說：“您一晚上都沒睡覺嗎？您的身體怎么受的了？”奶奶笑笑說：“沒關系！你白天還得上學，我白天可以睡一會兒?！笨吹侥棠逃行┌l紅的雙眼我非常感動。

這就是我的奶奶，一個關心體貼他人，慈祥的老人。等我長大了，我一定好好照顧好她老人家。

秋天的圖畫

早晨，我醒啦，推開窗戶感到一陣涼爽。那時秋姑娘發來的電報，她告訴我，美麗的秋天來臨了。

我奔向田野，尋找秋的蹤跡。小草剛剛脫去綠色的衣裳，換上了黃色的秋裝。躺在草地上，我看見湛藍的天空中漂浮著幾朵白云，像只只綿羊，在空中漫步，天顯得格外高，格外藍。

這時，吹來一陣微風，我聞到一股香味，我跟著秋風尋找，走過小樹林，我看見一片果林，果樹上掛著正待成熟的果子，有橘子、蘋果、柿子??我正想摘一個解饞，忽然聽見“唰唰”幾聲，連忙回頭，只見身后正有幾片枯葉在林子中飄蕩??穿過果林，金黃色的稻田展現眼前，谷穗被風兒一撓，笑得彎下了腰。

這是一幅秋天的圖畫，美麗而充實，讓人精神抖擻，神采奕奕。

秋天的景色

秋天的景色豐富多采,在田野,在路邊......到處可見.田野里,火紅的高粱舉起了燃燒的火把;沉甸甸的稻谷笑彎了腰.秋,熱情地同玉米打招呼,玉米露出了一顆顆黃燦燦飽滿的玉米粒兒,向大家展現出秋天獨有的風采......路邊,小草不象夏天一樣綠了,而是綠中帶黃.樹林里,大樹上的葉子變成紅色的,黃色的,半紅半黃的......從樹枝上紛紛揚揚地飄落下來.銀杏樹的葉子象一把把黃黃的小扇子,扇啊扇啊,扇走了夏天的炎熱,送來了秋天的涼爽.花園里,桂花開了.菊花的顏色有紫色的,淡黃的,雪白的......美麗極了!秋天的景色美不勝收......秋天真美!我愛秋天!

我的蟈蟈

今天早晨，我在家門口的草叢里抓到一只蟈蟈。

我仔細觀察了一下，它的身體是綠色的，長著長長的胡須，有六只腳，前四只腳是用來走路的，后兩只腳是用來跳躍的。它的嘴是透明的，由四個部分合成。它沒有牙齒，吃東西時是先用一只腳抓住，再慢慢用嘴磨才吃進去的。

蟈蟈的尾巴是尖尖的，它總喜歡把腳放在嘴里。它還喜歡往高處爬，如果你把它放在扇子上逗它玩的話，那它不久就會累得氣喘吁吁、大汗淋漓，那就很搞笑了。它還會跳躍，跳的也很高。

蟈蟈唱歌是靠翅膀摩擦發出聲音來的,而不是用嘴巴唱歌，它是天生的歌唱家。

蟈蟈也愛吃蝗蟲。我在蟈蟈的籠子里放了一條蝗蟲，一會兒，我想把蝗蟲拿出來玩，一看，蝗蟲沒了，難道是它鉆出來了嗎？為了驗證一下，我再抓一條蝗蟲放在里面，這次我看清楚了，蝗蟲是被蟈蟈慢慢啃掉的。我只知道蟈蟈愛吃蔬菜和草，可怎么也沒有料到，蟈蟈竟然也吃昆蟲。原來，蟈蟈也算是益蟲呢！

我喜歡蟈蟈，因為它給我帶來了歡樂。

春節的習俗

我們中國人最為重視的一個傳統節日——春節。

過春節的時候大家都要貼對聯、貼福字，還要倒著貼，意思是幸福來到了我們身邊。春節吃餃子。餃子是“交子”的意思，是舊年向新一年的過渡和交替。古人以前還會包一個錢幣在餃子里面，誰第一個吃到錢餃，誰就會在新一年中有福氣，可現代人覺得錢幣太不衛生了，就改為包糖了......過春節為什么要放鞭炮呢？原來在很久很多久以前有一只“年”獸每到過年就來吃人了，一次能吃一村子的人呢！大家可怕它了！有一年“年”獸又來吃人了，大家都跑到昆侖山。這時一位年邁的老人卻拿來紅紙做春聯，拿來稻草做鞭炮，還拿來蠟燭做燈籠，“年”獸一看見這些東西嚇得魂飛魄散。從此“年”再也不敢到人間來了，但人們怕它再來人間吃人，便在大年初一放鞭炮 過年可真有意思。

風景如畫的農村

夏天到了,鄉村風景如畫，我們常常到野外去游玩。

河邊，能看見遠處山脈連綿不斷，峰巒起伏，爭雄似的一座比一座高；小鳥在空中飛翔，啁啾矯婉地啼叫著好像在唱一曲贊歌；池塘邊的柳枝隨風搖曳，好像在向我們招手。

池塘里盛開著一朵朵美麗的荷花，荷花的花瓣圍著一個圓圓的、淡綠色的蓮蓬，花瓣頂部是深紅色的，漸漸往下就是粉紅色的了。荷花旁邊有一朵含苞欲放的花蕾，花瓣緊緊地抱在一起，活像一個熟透了的大桃子。荷花周圍盡是撐開的綠傘似的荷葉。鴨媽媽帶著小鴨，一會兒潛到水里，一會兒躲到茶葉后邊，好像在捉迷藏。

走進了美麗的鄉村，就像走進一幅美麗的畫，使人留戀忘返，讓你深深地陶醉在這美景之中。

小老鼠歷險記

有一天，小老鼠正在河邊散步。忽然，他看見幾位小朋友正在小河里劃船。小老鼠越看越羨慕。于是，小老鼠也想要只小船。

哪里有小船呢?他找呀找呀，剛好看見草地里有半個被掏空的西瓜皮，他想：嘿，正好給我當小船。

于是，小老鼠把半個西瓜皮推進了小河里，然后自己跳進了西瓜皮里。西瓜皮帶著小老鼠慢慢地向河中央漂去。

小老鼠玩得好高興呀，一會兒向左劃，一會兒向右劃，一會兒又轉起圈來?不知不覺，太陽快要落山了，小老鼠覺得肚子有點餓了，就啃起西瓜皮來。不一會兒，最上面的一圈被他啃光了。小魚看見了，著急地說：“別啃呀！別啃呀！再啃下去會掉進河里的！”可小老鼠就像沒聽見一樣，理都不理小魚，繼續啃下去。不一會兒，西瓜皮被小老鼠啃得只有一個底了。小魚急得大喊：“別啃啦！別啃啦！船要沉啦！”可小老鼠還是理都不理小魚。

危險終于發生了，“咕咚–”小老鼠掉進了河里，他拼命地掙扎，可是身子卻不聽他的指揮，慢慢地沉下去。小魚趕緊游過來，把小老鼠推向了岸邊。

小老鼠爬上岸，氣喘吁吁地對小魚說：“謝謝你?救?救了我?”

我的同學

她，白里透紅的瓜子臉上長著一對烏亮烏亮的大眼睛，晶瑩透澈得宛如兩潭秋水。睫毛又長又密，柔軟地覆蓋在眼瞼上，不時隨著眼瞼的啟合微微眨動。一對柳葉眉彎彎曲曲地延伸著，一張櫻桃小嘴能說會道，一頭烏黑光滑的長發自然地披在肩膀上。中等個兒，身材勻稱但并不瘦弱，使人感到她的一種嬌美可愛。

她，是同學們的“學習之星”。本來，她的學習成績并不怎樣好，字也寫得很差。但是經過父母抽空和她促膝談心，讓她懂得了無數的道理，還讓她遇到挫折要勇敢地克服，不要退縮。另外，她的父母還為她買了許多學習書籍，讓她多看看。從此，她下課看，睡覺前看，周末看??只要有空，她就會捧著一大摞書，認真地看，仔細地品味書中的道理，有時甚至連吃飯也忘了。漸漸的，她和書籍成了無話不談的好朋友。每到周末，她就會跑到圖書館里去增長知識。就這樣，學習成績提高了。到了后來，她每次考試總穩坐前三把交椅，成績經常在班里名列前茅。到了暑假，她總是起早貪黑地練字。暑假過后，寫字效率不僅提高了很多，字也寫得很漂亮。每次什么知識競賽、作文大賽、書法比賽??她都去參加。每次比賽歸來，得第一、第二名的總是她，父母知道后很是欣慰。每當有同學問她是怎樣把學習效率提高時，她總是笑笑說：“只要功夫深，鐵杵磨成針！”

我要夸她，是因為她有著一種頑強、堅持不懈的精神，一直與敗者神抗衡，我也應該有這種敢于挑戰的精神；我要夸她，是因為她助人為樂和心地的善良美好感動了我，我也應該要有這種舍己為人、無私奉獻的精神。她——就是值得我學習的同學☆☆☆。

未來的書包 時間過得真快呀！現在已經到了二十二世紀，而我已經是一個小小的發明家了。我發明了一種智能書包，這個書包的功能可多了。

你走在路上，如果覺得書包很沉，只要按下書包上紅色的按鈕，書包就會自動減負，因為書包里安裝有減壓設備，把重力減到四分之一。

如果你的作業做完了，只要你一按綠色的按鈕，書包就會長出一只手自動幫你整理書本。因為書包里裝了最新的智能芯片，它會幫你把書本，作業，文具分類，幫它們找著合適的“家”。

這么高級的書包，你擔心會掉了或者被盜嗎？不用擔心，智能書包已經安裝了自動識別裝置，它會自動記錄下跟你接觸過的人的臉，倘若有陌生人向它伸出手，它馬上就會“嘀嘀嘀”地報警。

怎么樣，我發明的書包酷吧？我還會繼續研究，未來的書包一定會更好！

學游泳（難忘的一件事）（有意思的一件事）（我學會了??）

暑假里，我印象最深的一件事是媽媽帶我去學游泳。

一進游泳池里，哇！游泳池里的人真多呀！大人。小孩都穿著各種各樣的泳衣。我看到了開心的笑容。水聲。笑聲混合在一起像一首好聽地交響曲。

我套著游泳圈，迫不及待地下了淺水區，水的浮力讓我在水面上飄來飄去，這時候，媽媽拖著我。開始學游泳了，先是手的動作，再是腿的動作。我笨拙的動作惹得周邊的人們都大笑了起來，說我像只小企鵝，可真難啊！但是，我堅持不懈，繼續苦練了幾個星期。“功夫不負有心人?！蔽医K于學會了游泳，我的心里比喝了蜜還甜。我還學到了許多游泳的方式，比如：蛙泳、仰泳、自由泳??我首先來一段蛙泳，先把腿向后一縮，同時，雙手向前劃出去，又用腳用力一蹬就迅速劃了出去了。

游泳既能給我們帶來許多樂趣，又能強身健體，不學就可惜了哦！你們想學游泳嗎？我在游泳池邊等你來哦！

貼鼻子游戲

“哈哈哈，貼錯了！”這是在干什么呢？原來，我們正在玩貼鼻子的游戲。

上課鈴打響了，老師走進教室，在黑板上畫了一個小娃娃的臉，剛剛畫完，同學們就七嘴八舌地議論起來，“這是讓我們干什么呢？”“為什么娃娃臉上沒有鼻子呢？”正當我們感到奇怪的時候，老師大聲宣布：“我們這節課來玩有趣的貼鼻子游戲?！崩蠋熢捯魟偮洌瑢W們就爭先恐后地舉起了手。老師首先點到樂王小剛，他顯得胸有成竹，只見他隨手一貼，鼻子早就飛到九霄云外去了，我們都笑得前俯后仰。老師趁熱打鐵，點到了我，我不慌不忙，先用胳膊量出娃娃臉的直徑，然后，估計好它的中間位置。這時老師走過，用布條把我的眼睛遮住，再將我轉了三圈。這時，我已經不知東南西北了，還怎么去貼呀！我搖搖晃晃地向黑板走去，當我碰到黑板時，便開始向左邊移動，估計到了娃娃臉的中間時，我把鼻子貼了上去。頓時，臺下響起了熱烈的掌聲。我把布條摘下一看，發現我貼的不偏不歪，怪不得我聽到了一片掌聲呢！后來，又有幾位同學上臺貼鼻子，可他們不是貼高了，就是貼低了，有的貼左了，有的貼右了，更有的貼到臉外面去了，逗得我們哈哈大笑。最后，我們一致要求老師也參加這個游戲，許老師答應了。當許老師剛要往下貼時，有的人大聲喊：“左邊，左邊！”，老師向左移動后，有的人又喊道：“右邊，右邊！”游戲進入了白熱化，在同學們的提示下，老師終于把鼻子貼到了正確的位置上。

“叮鈴鈴”，下課鈴打響了，游戲結束了。可是我們每個人都在回憶上課時的美好時光。人教版小學三年級語文上冊一二單元試卷

一、看拼音寫詞語。（10分）

kūn chónɡ děnɡ dài sū xǐnɡ jiāo juǎn yáo yuǎn()()()()()cūn zhuānɡ kǎo chá zhǔn bai chì bǎnɡ shǒu zhǎnɡ()()()()()

二、形近字組詞。（16分）

郊（）耍（）推（）雜（）膠（）要（）準（）朵（）旅（）記（）釣（）辮（旗（）紀（）鉤（）瓣（）

三、為加點的字選擇恰當的音節。（12分）

Zàng cáng

寶藏（）捉迷藏（）藏身（）藏族（）躲藏（zhuǎn zhuàn

轉動（）轉身（）轉告（）轉圈（）轉眼（jiǎ jià

假如（）請假（）假期（）真假（）假裝（四、選擇合適的詞語填空。4分）

似乎 忽然 居然 果然

1、他平時成績不太好，可是這次考試（）考了全班第一。

2、我們正在操場上踢足球，（）外面下起了大雨。

3、爸爸看了一眼就走了，（）不太喜歡這幅畫。

4，天氣預報真準確，報告明天有雨，第二天早上（）下起來了。

五、照樣子寫詞語。（8分）

高大 高高大大 又高又大（）（）

（）

綠油油（）（）（）研究研究（）（）（）））））六，照樣子改寫句子。（6分）例：雨水淋濕了我的衣服。

我的衣服被雨水淋濕了。雨水把我的衣服淋濕了。

1、大風刮斷了樹枝。

（）被（）。（）把（）。例：這道題老師沒講過嗎？

這道題老師講過了。這道題老師講過了呀！

1、我們不應該愛惜糧食嗎？（）。（）！

3、我們的校園不美嗎？（）。（）！

七、根據課文內容填空。（15分）

1、學了《我們的民族小學》一文，我知道我國有（）個民族，有（）族，有（）族、有（）族和（）族，還有（）族，我是（）族人。

5、本單元，我們學習了許多名人的故事，受到很多啟發，有善于保護孩子自尊的（）；有關心愛護男孩的（）；有善于觀察，愛動腦筋，執著探索的（）；還有誠實守信的（）。我也決心做一個（）的人。

1、寫出下面詞語的反義詞。（6分）

張開—（）仔細—（）美麗—（）升起—（）隨意—（）喜愛—（）

2、圖示蒲公英的變化。（8分）

時 間： 早晨→中午→傍晚→第二天早上

草地顏色：（）→（）→（）→（）花的形狀：（）→（）→（）→（）

3、這篇短文主要講了_____________________________。（2分）

橋()側()持()刮()枝()蒼()視()揀()初()退()盼()貼()觀()練()切()腿()紛()戰()投()通()緒()蛔()惱()映()般()勇()堵()擔()腦()決()

二、改正錯別字。1.同學們向高高漂楊的國旗敬禮。()→()()→()2.古老的銅鐘，掛再大青樹粗狀的枝干上。()→()()→()3．我仔細觀查，發現蒲公英的花辮是合擾的。()→()()→()()→()4．勞累一天的孩子們代著甜密的微笑進入夢鄉。()→()()→()5．高爾基趕緊站起來，小男孩已經題著照像機跑出去了。()→()()→()()→()6．坦克把盾的自衛、矛的進攻盒二為一，在戰楊上大顯神威。()→()()→()7．“我確實不趕碰你，但并不是懦弱。”陶罐爭辮說。()→()()→()8．娃麗掙大眼睛望著爸爸，說“大既??大既是給我的。”()→()()→()9．她不但送給我們人愛、體帖、同情，以及一個陌生女孩如愿以償的笑臉．()→()()→()10．大家的掌聲給了我及大的古勵，使我能微笑著面對生活。()→()()→()

三、選擇合適的宇、詞填空． 帶 戴 代 在 再 我總是()好紅領巾()去上學。靈活 機靈 機智 1．這是一個聰明()的孩子，他用歌聲將敵人引進包圍圈。2．猴子是一種()的小動物。3.媽媽的雙手十分()一會兒就編出了一朵花。溫暖 溫和 1.林老師說話的態度很()。2．這是一個()的集體。繼續 陸續 連續 1．每天早晨，同學們()從四面八方趕到學校。2．媽媽說完話，又()干起活來。3．小明()三年被評為市“三好生”。寬闊 寬敞 1．我們的教室()明亮。2．汽車在()的公路上來來往往。要求 請求 1.對于校方提出的()，大家表示一定照辦。2．小明()老師讓他參加校足球隊。有趣 樂趣 1.最()的是，跑來了幾只猴子。2．踢球給大家帶來了許多()。喜愛 熱愛 1．足球是大家十分()的一項運動。2．()祖國，()紅旗，是我們中華少年最重要的道德。飄蕩 游蕩 1．天黑了，他還孤獨地()在田野里。2．孩子們滿載而歸，田野里()著他們快樂的歌聲。震驚 驚訝 1．一打開門，看見淋成落湯雞的小明，我()地問：“你為什么要冒雨而來?” 2．他的這一研究成果，()了全世界。嚴嚴實實 確確實實 1.盡管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們()飛回來了。2．樹葉()地封住了光線，森林里一片陰暗。果然 居然 1.—老一少()爬上了峰頂。2.商人一聽，照老人的指點一路找去，()找到了走失的駱駝。

六，填空。()()正經()載而()()()起舞 翩翩()()()呼()喚 垂()喪()()()仆仆 毫無()()()光()色 瑰麗()()()群()隊 千()百()璀璨()()()()奪目 奔流()()合二()()刻舟()()()高()烈 沉默()()()愿()償 戀戀()()()餐()宿 沒精()()五洲()()()()兼程 舉世()()()樓()廈 恍()()悟()()盡有 鴉雀()()聞()()舞 千()()水 七仿例寫詞、填詞。1．例：樂哈哈 2．例：嚴實——嚴嚴實實 3．例：藍

寶藍

碧藍

蔚藍

湛藍

紅

綠 黃 白 4．例：又松又軟 5．例：不慌不忙 6．例：(遠)(近)聞名()()相同()()倒置 舍()求()頭()腳()積()成()()口()聲()鄰()舍()應()合

八、為下列加點字選擇正確的解釋。1．過：A.經過 B.過惜 C.傳(1)現在的日子越過越好。()(2)小明經老師一番教育后，已改過了。()2．間 A．中間 B.量詞(1)今年，家里蓋了三間大瓦房。()(2)爸爸還在田間辛勤地勞作。()3．結：A.系 B.用繩等打成的扣 C.完了(1)這樣的結局，誰也沒想到。()(2)節日的夜晚，大家張燈結彩，高興極了。()(3)爸爸將魚裝進口袋，并挽了個活結。()4．冷：A.溫度低，跟熱相反。B.不熱情。C.乘人不備的。(1)冷不防吹來一陣大風，刮走了紙張。()(2)一聽到媽媽不讓出去玩，小紅冷著臉，十分生氣。()(3)下了大雨，好冷啊!()5．了：A．明白 B.完了(1)這房間的頂樓，可以一目了然地看到遠處。()(2)做完了作業，小明馬上打開電視。()6．落：A.掉下來 B.停留(1)小鳥在樹上落著。()(2)太陽落下山了。()句子;標點

一、為下列句子填上正確的標點。1．你只要看看什么花剛剛開放 就知道大致是幾點鐘 這是不是很有趣 2．她高聲喊道 有兩只蜜蜂飛回來了 3．老人說 你問的那只駱駝 是不是左腳有點跛 4.來吧 我讓他們放你進來 高爾基說 5． 是個小男孩嗎 高爾基問 6． 快點收拾行裝 媽媽說 大部隊要出發了 7．時間長了 他對這塊大石頭發生了興趣 這么大的一塊石頭 是從 哪兒來的呢 8． 我明白了 我們的慶齡是個守信用的孩子 媽媽望著慶齡笑了笑 說 那你就留下來吧 9．后來 祖逖當上了將軍 他帶領的隊伍紀律嚴明 作橋()側()持()刮()枝()蒼()視()揀()初()退()盼()貼()觀()練()切()腿()紛()戰()投()通()緒()蛔()惱()映()般()勇()堵()擔()腦()決()

二、改正錯別字。1.同學們向高高漂楊的國旗敬禮。()→()()→()2.古老的銅鐘，掛再大青樹粗狀的枝干上。()→()()→()3．我仔細觀查，發現蒲公英的花辮是合擾的。()→()()→()()→()4．勞累一天的孩子們代著甜密的微笑進入夢鄉。()→()()→()5．高爾基趕緊站起來，小男孩已經題著照像機跑出去了。()→()()→()()→()6．坦克把盾的自衛、矛的進攻盒二為一，在戰楊上大顯神威。()→()()→()7．“我確實不趕碰你，但并不是懦弱?！碧展逘庌p說。()→()()→()8．娃麗掙大眼睛望著爸爸，說“大既??大既是給我的?！?)→()()→()9．她不但送給我們人愛、體帖、同情，以及一個陌生女孩如愿以償的笑臉．()→()()→()10．大家的掌聲給了我及大的古勵，使我能微笑著面對生活。()→()()→()

三、選擇合適的宇、詞填空． 帶 戴 代 在 再 我總是()好紅領巾()去上學。靈活 機靈 機智 1．這是一個聰明()的孩子，他用歌聲將敵人引進包圍圈。2．猴子是一種()的小動物。3.媽媽的雙手十分()一會兒就編出了一朵花。溫暖 溫和 1.林老師說話的態度很()。2．這是一個()的集體。繼續 陸續 連續 1．每天早晨，同學們()從四面八方趕到學校。2．媽媽說完話，又()干起活來。3．小明()三年被評為市“三好生”。寬闊 寬敞 1．我們的教室()明亮。2．汽車在()的公路上來來往往。要求 請求 1.對于校方提出的()，大家表示一定照辦。2．小明()老師讓他參加校足球隊。有趣 樂趣 1.最()的是，跑來了幾只猴子。2．踢球給大家帶來了許多()。喜愛 熱愛 1．足球是大家十分()的一項運動。2．()祖國，()紅旗，是我們中華少年最重要的道德。飄蕩 游蕩 1．天黑了，他還孤獨地()在田野里。2．孩子們滿載而歸，田野里()著他們快樂的歌聲。震驚 驚訝 1．一打開門，看見淋成落湯雞的小明，我()地問：“你為什么要冒雨而來?” 2．他的這一研究成果，()了全世界。嚴嚴實實 確確實實 1.盡管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們()飛回來了。2．樹葉()地封住了光線，森林里一片陰暗。果然 居然 1.—老一少()爬上了峰頂。2.商人一聽，照老人的指點一路找去，()找到了走失的駱駝。

四、寫出反義詞。入神()危險()笨重()謙虛()節約()炎熱()成功()誠實()善良()容易()失望()同意()干燥()沉睡()模糊()

五、寫出近義詞。有意()聞名()佩服()急忙()仔細()資助()猶如()危險()探望()果然()管事()輕蔑()六，填空。()()正經()載而()()()起舞 翩翩()()()呼()喚 垂()喪()()()仆仆 毫無()()()光()色 瑰麗()()()群()隊 千()百()璀璨()()()()奪目 奔流()()合二()()刻舟()()()高()烈 沉默()()()愿()償 戀戀()()()餐()宿 沒精()()五洲()()()()兼程 舉世()()()樓()廈 恍()()悟()()盡有 鴉雀()()聞()()舞 千()()水

七、仿例寫詞、填詞。1．例：樂哈哈 2．例：嚴實——嚴嚴實實 3．例：藍 寶藍 碧藍 蔚藍 湛藍 紅 綠 黃 白 4．例：又松又軟 5．例：不慌不忙 6．例：(遠)(近)聞名()()相同()()倒置 舍()求()頭()腳()積()成()()口()聲()鄰()舍()應()合

八、為下列加點字選擇正確的解釋。1．過：A.經過 B.過惜 C.傳(1)現在的日子越過越好。()(2)小明經老師一番教育后，已改過了。()2．間 A．中間 B.量詞(1)今年，家里蓋了三間大瓦房。()(2)爸爸還在田間辛勤地勞作。()3．結：A.系 B.用繩等打成的扣 C.完了(1)這樣的結局，誰也沒想到。()(2)節日的夜晚，大家張燈結彩，高興極了。()(3)爸爸將魚裝進口袋，并挽了個活結。()4．冷：A.溫度低，跟熱相反。B.不熱情。C.乘人不備的。(1)冷不防吹來一陣大風，刮走了紙張。()(2)一聽到媽媽不讓出去玩，小紅冷著臉，十分生氣。()(3)下了大雨，好冷啊!()5．了：A．明白 B.完了(1)這房間的頂樓，可以一目了然地看到遠處。()(2)做完了作業，小明馬上打開電視。()6．落：A.掉下來 B.停留(1)小鳥在樹上落著。()(2)太陽落下山了。()句子;標點

一、為下列句子填上正確的標點。1．你只要看看什么花剛剛開放 就知道大致是幾點鐘 這是不是很有趣 2．她高聲喊道 有兩只蜜蜂飛回來了 3．老人說 你問的那只駱駝 是不是左腳有點跛 4.來吧 我讓他們放你進來 高爾基說 5． 是個小男孩嗎 高爾基問 6． 快點收拾行裝 媽媽說 大部隊要出發了 7．時間長了 他對這塊大石頭發生了興趣 這么大的一塊石頭 是從 哪兒來的呢 8． 我明白了 我們的慶齡是個守信用的孩子 媽媽望戰勇敢

二、填寫名言。1．聰明在于學習。(列寧)2.，只要肯登攀。(毛澤東)3.之崛起。(周恩來)4．任何成就 結果。(宋慶齡)5．書籍是 階梯。(高爾基)6． 而知新。(孔子)7．，必有我師焉。(孔子)8．，不亦說乎?(孔子)9．，不知為不知，是知也。(孔子)10．，清泉石上流。(王維)11．江碧鳥逾白。(杜甫)12．，水村山郭酒旗風。(杜牧)13．，柳暗花明又一村。(陸游)14． 重重柳，處處梅。(王安石)15.，始于足下。16．百尺竿頭。17．耳聽為虛。19．，金無足赤。19．人之初。。。幼不學。玉不琢，不成器，二、填寫名言。1．聰明在于學習。(列寧)2.，只要肯登攀。(毛澤東)3.之崛起。(周恩來)4．任何成就 結果。(宋慶齡)5．書籍是 階梯。(高爾基)6．

而知新。(孔子)7．，必有我師焉。(孔子)8．，不亦說乎?(孔子)9．，不知為不知，是知也。(孔子)10．，清泉石上流。(王維)11．江碧鳥逾白。(杜甫)12．，水村山郭酒旗風。(杜牧)13．，柳暗花明又一村。(陸游)14． 重重柳，處處梅。(王安石)15.，始于足下。16．百尺竿頭。17．耳聽為虛。19．，金無足赤。19．人之初。。。幼不學。玉不琢，不成器，

第二篇：三年級上冊語文

三年級上冊語文

一、第五冊必背內容：（包括詞、句、段、篇）

一、古詩：

1、夜書所見 葉紹翁

蕭蕭梧葉送寒聲 江上秋風動客情 知有兒童挑促織 夜深籬落一燈明

2、九月九日憶山東兄弟(王維)

獨在異鄉為異客 每逢佳節倍思親 遙知兄弟登高處 遍插茱萸少一人

3、望天門山(李白)

天門中斷楚江開 碧水東流至此回 兩岸青山相對出 孤帆一片日邊來

4、飲湖上初晴后雨(蘇軾)

水光瀲滟晴方好 山色空蒙雨亦奇 欲把西湖比西子 淡妝濃抹總相宜

二、必背課文和段落

1、我們的民族小學第三、四小節。

2、金色的草地第三、四小節。

3、灰雀第一小節。

4、古詩兩首全部

5、秋天的雨全部

6、花鐘第一小節。

7、盤古開天地第四小節。

8、趙州橋第三、四小節。

9、古詩兩首全部。

10、富饒的西沙群島第三、四小節。

11、美麗的小興安嶺全部。

12、第十七課和第二十二課的課后選做題要背，但要求與日積月累一樣。

三、課后內容

（一）孔子學習名言：P69

1、溫故而知新。

2、三人行，必有我師焉。

3、學而時習之，不亦說乎？

4、知之為知之，不知為不知，是知也。

（二）、描寫祖國風光的諺語：P90

1、上有天堂，下有蘇杭。

2、峨眉天下秀，三峽天下雄。

3、五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。

4、桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。

四、語文園地（讀讀背背、讀讀記記）

園地一

小兒垂釣（胡令能）

蓬頭稚子學垂綸, 側坐莓苔草映身。路人借問遙招手, 怕得魚驚不應人。

園地二

聰明在于學習，天才在于積累。（列寧）世上無難事，只怕有心人。（毛澤東）為中華之崛起而讀書。（周恩來）書籍是人類進步的階梯。（高爾基）任何成就都是刻苦勞動的結果。（宋慶齡）

語文園地三

天對地，雨對風，大陸對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。秋月白，晚霞紅，水繞對云橫。雨中山果落，燈下草蟲鳴。語文園地四

正月菠菜才吐綠，二月栽下羊角蔥，三月韭菜長得旺，四月竹筍雨后生，五月黃瓜大街賣，六月葫蘆彎似弓，七月茄子頭朝下，八月辣椒個個紅，九月柿子紅似火，十月蘿卜上秤稱，冬月白菜家家有，臘月蒜苗正泛青。

語文園地五 十二屬相子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬

語文園地六 寫景名詩句：

明月松間照，清泉石上流。（王維）江碧鳥逾白，山青花欲燃。(杜甫)

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。(杜牧)山重水復疑無路，柳暗花明又一村。(陸游)

水南水北重重柳，山后山前處處梅。(王安石)語文園地七 八字成語：

千里之行，始于足下。百尺竿頭，更進上步。耳聽為虛，眼見為實。人無完人，金無足赤。

語文園地八 三字經（節選）

人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。養不教，父之過。教不嚴，師之惰。子不學，非所宜。幼不學，老何為。玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時。親師友，習禮儀。

成語:

風餐露宿 日夜兼程 滿載而歸 如愿以償沒精打采 沉默不語 目不轉睛 恍然大悟

五洲四海 舉世聞名 高樓大廈 應有盡有 五、三年級上冊生字和單詞表 第一單元

第一課：坪、壩、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、銅、粗、尾

坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃、第二課：耍、裝、勁、絨、假、朝、些、釣、察、瓣、攏、掌、趣

盛開、玩耍、一本正經、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣、爬山

第三課：爬、峰、頂、似、蒼、仰、咱、奮、辮、勇、居

頂峰、似乎、忽然、白發蒼蒼、咱們、奮力、終于、辮子、勇氣、決心、居然、力量、仰起、第二單元

第五課：郊、散、步、胸、脯、渣、或、者、敢、惜、低、誠、郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴寒、自言自語、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠實、勇敢、低頭 第六課：基、突、按、擺、弄、準、備、側、膠、卷、輛、秘、雜、突然、立刻、人行道、照相機、打量、擺弄、準備、膠卷、秘書、雜志社、記者、轉告、按照、側面 第七課：著、藏、悄、閃、坑、臥、推、旅、考、秦、紀、遺、究、震

奇怪、著名、地質學家、捉迷藏、悄悄、躲閃、嚴嚴實實、轉來轉去、興趣、震驚、紀念、研究、成果、第三單元

歷史、平整、推動、旅行、專門、考察、秦嶺、遺跡、第九課：促、深、憶、異、逢、佳、倍、遙、遍、插

第十課：精、希、卻、依、拼、命、奔、村、抖喪、磨、坊

精心、希望、依然、飛舞、拼命、奔跑、抖動、大驚失色、千呼萬喚、尋找、磨坊、繼續、垂頭喪氣、村子

第十一課：扇、枚、郵、爽、柿、仙、梨、菠、蘿、糧、緊、楊

清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收、第四單元

第十三課：艷、內、夢、醒、蘇、濕、嬌、嫩、強、適、昆、播、修、致 爭奇斗艷、芬芳迷人、留心、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關系、嬌嫩、適宜、適應、展示、需要、昆蟲、傳播、植物學家、修建、陸續、大致、修理 第十四課：論、實、驗、袋、證、概、減、阻、測、括、確、誤、途、超

無論、實驗、紙袋、證明、飛散、幾乎、大概、減少、阻力、遙遠、推測、包括、檢查、迷失、準確無誤、沿途、確確實實、超常、記憶力、本能、證明、陌生、路途 第十五課：堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調、簡、拜、訪、具

名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調節、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具、大腿、眼鏡 第五單元 第十七課：聞、塵、仆、納、悶、丘、迎、等、止、鏡、授、品

遠近聞名、相距、學問、風塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行、第十八課：暗、降、丈、肢、肌、膚、遼、闊、血、液、滋、潤、創、造

宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創造、第十九課：縣、設、叁、部、橫、跨、舉、擊、堅、固、欄、案、爪、貴 設計、參加、雄偉、全部、橫跨、創舉、減輕、沖擊力、重量、節省、堅固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產、第六單元 第二十一課：斷、楚、孤、帆

第二十二課：藍、懶、披、劃、威、武、揀、顏、形、狀、漁、料、輩

風景優美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業工人、四腳朝天、肥料、祖祖輩輩、茂密、抽出、嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、第二十三課：匯、欣、賞、映、擋、視、線、浸、獻、藥、材、軟、刮、舌 擋住、視線、獻出、可口、鮮嫩、名貴、藥材、舌頭、收藏、又松又軟、第七單元

第二十五課：矛、盾、集、持、般、架、龜、攻、炮、坦、戰、神、兵、退 集合、招架、緊張、固然、烏龜、自衛、進攻、炮口、坦克、合二為

一、戰場、大顯神威、首次、亂成一團、長處、勝利者、第二十六課：挖、鞋、斧、鋸、免、屋、搶、難、初、管、敵、階、懂

冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、搶走、難過、算術、當初、隨便、仍然、敵人、臺階、所以、懂得、第二十七課：陶、謙、虛、嘴、惱怒、吵、感、荒、捧、樸、素、值、受

驕傲、傲慢、謙虛、神氣、惱怒、相提并論、理會、荒涼、驚訝、光潔、樸素、價值、興奮、第八單元

第二十九課：愿、姿、勢、投、況、吞、烈、緒、述、善、通、鼓、勵

掌聲、文靜、愿意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動聽、鼓勵、第三十課：育、瓶、系、繩、茶、危、險、順、倆、索、激、堵、獲

成功、教育家、瓶子、繩子、代表、茶杯、危險、順利、如實、不假思索、激動、獲得、第三十一課：予、擔、寬、裕、買、猜、糖、即、卡、盼、仁、貼

給予、試探、心意、祝福、甜蜜、擔心、寬裕、前夕、提醒、興高采列、暗示、猜測、立即、卡片、盼望、顯然、擁抱、仁愛、同情、體貼、二、以下是各單元練習練習 第一單元

一、按課文內容填空。

1、早晨，從（），從（），從（），走來了許多小學生。同學們向（）打招呼，向（）問好，向（）敬禮。我國有（）個民族，其中有（）個少數民族，有（）族、（）族、（）族、（）族和（）族，我是（）族人。

2、這時候窗外十分安靜，_________________________________________________________.3、蒲公英的花就像（），可以（）?；ǘ洌ǎr，它是（）的，草地（）；花朵（）

時，（）的花瓣被包住，草地也就變成（）的了。早上的時候，蒲公英的花朵是（）的，（）被包住了，草地是（）的。中午的時候，蒲公英的花朵是（）的，草地也是（）的了。傍晚的時候，蒲公英的花朵又（）了，草地又變成（）的了。

4、我站在（）腳下（）頭望：啊，（）這么高，在（）上面哩！我（）得上去嗎？再看看（）的（），石級邊上的（），（）是從天上（）來的，真叫人發顫！這段話寫了天都峰兩個特點：又（）又（）?！拔摇毙睦铮ǎ?。

5、（）月，槐樹打了（），那花苞（）般大小，散發著（）的（），不仔細聞是聞不到的。（）藏在槐樹叢中，輕輕地（）。它們一點兒也不（），卻是槐鄉孩子的（）。

二、組詞

六、選詞填空。

似乎

忽然

終于 居然

①他平時成績不太好，可是這次考試（）考了全班第一。

②我們正在操場上踢足球，（）下起了大雨。

③爸爸看了一眼就走了，（）不太喜歡這幅畫。

④你（）來了！我們已經等了很久了。

練習

第二單元

一、按課文內容填空。

1、公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只：兩只（）是粉紅的，一只胸脯是（）的。它們在樹枝間（）跳動，婉轉地歌唱，非常惹人（）。列寧（）走到白樺樹下，都要（）下來，（）這三只（）的灰雀，還經常給它們帶來面包渣和（）。他在周圍的樹林里（）了，也沒有找到。

問題一：讀了這段話，你可以體會到 列寧很喜愛灰雀，你從哪幾句話感覺到的，標上波浪線。描寫灰雀的是哪一句，用直線畫出。

2、高爾基（）站起來，小男孩（）提著照相機跑出去了。高爾基走到窗口，（）喊道：“（）?！保◤母郀柣墓ぷ骱退恼f話中，可以體會到（）。

3、李四光提出了哪些相關聯的問題？

①這么大的一塊石頭，是（）？是（誰）？

②這么重的大石頭從天上掉下來，力量（）。

它應該（）?？桑ǎ?？

③這塊突兀的大石頭到底是怎么來的？為什么（）？ 李四光發現這塊大石頭后，先是問（），又去問（）。長大以后，他專門（），又進一步（）。從課文中，你能體會到李四光是個（）的人。他給我們的啟發是：（）。

4、（）為我國的石油事業作出過巨大貢獻。他先后找到了（）、（）、（）等大油田，摘掉了“中國貧油”的帽子。

5、《我不能失信》講的是：準備去伯伯家做客----想起（）

-----說服（）-------（）。讀了課文，我們知道了小慶齡是個（）的孩子。

6、（）被還內外公認為20世紀最偉大的女性之一。在她的關心下創辦了（）。

7、藏字一共有（）畫。第十三畫是（）。“藏”是多音字，讀（）時可以組詞（讀（）時可以組詞（）。

二、寫句子。

??因為……

??本來……但……

??果然……

??突然……

三、下面的字是多音字，請你查字典寫上拼音，并組上一個詞。

（）（）

（）（）

（）（）當（）（）

轉（）（）

散（）（）），（）（）

（）（）

（）（）相（）（）

卷（）（）

教（）（）

（）（）

（）（）

興（）（）

奇（）（）

四、寫上標點符號。

小男孩擺弄了很久很久

說

一切準備停當

一定會飛回來

男孩肯定地說

是的小男孩站起來

鞠了個躬

請讓我進去吧

五、請寫三條以上關于學習的名人名言。

六、組詞

耍（）

雜（）

推（）究（）要（）

朵（）

準（）窮（）峰（）

郊（）

誠（）紀（）蜂（）

膠（）

城（）記（）

練習

第三單元

1、“知有兒童挑促織”中“挑”讀，在詩中的意思是：

2、、《夜書所見》是

詩人

在 季的夜晚，聽到，看到

，他深有感觸，寫下：蕭蕭

其中描寫兒童活動的詩句是：。

3、代詩人王維17歲時孤身在長安，恰逢

節，這讓他倍感孤獨。不由得想起了，于是寫下了《九月九日憶山東兄弟》：

詩中的“

?！币痪?，常被遠離家鄉的人所引用。

4、蕭蕭：

異鄉：

促織：

倍：

籬落：

登高：

5、《夜書所見》的大意是：

《九月九日憶山東兄弟》的大意是：

6、導（）

遍（）

逢（）佳（）異（）篇（）

峰（）?。ǎ﹥|（）遙（）依（）精（）憶（）搖（）衣（）清（）

7、我們去放風箏。一個人用手（）著，另一個人（）著線，（）在遠遠的地方，好聲“放”，那線（），風箏就（），（）高過樹梢了。牽線人（）起來。風箏（），在空中（）著，我們（），在田野里（）。

8、在中國，風箏有（）的歷史。最初的風箏是用（）做的，叫（）。后來改用（）做，叫（）。后來在紙鳶上裝上竹哨，便發出像（）一樣的聲音，因此有了（）的稱呼。（）是著名的風箏之都。

9、“我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望?！背踝x這句話時，可以推測“憧憬”和

的意思相近。查字典后可以知道“憧憬”的意思是：

?！拔覀円廊豢旎?，把它叫做?幸福鳥??！边@句話中“依然”和 的意思相仿。

10、做風箏時，我們的心情

。后來，風箏越飛越高，在空中翩翩飛舞，我們

。那時，我們的心情

。忽然吹來一陣風，風箏極快地飛走了。我們

。我們都哭了，在田野里

，找了半個下午，還是沒有蹤影。我們

坐在田埂上。這時，我們的心情。

11、（）（）

（）（）

（）（）扇（）（）挑（）（）奔（）（）

（）（）

（）（）（）（）喪（）（）覺（）（）樂（）（）

12、形容十分吃驚，嚇得變了臉色。（）形容多次呼喚，一再催促。（）低著頭，神情沮喪泄氣。（）

13、秋天的雨是

、、?！肚锾斓挠辍返牡诙?，寫了各種各樣的顏色：有、、、、、、，我能用一個詞形容一下：

。請你也寫一句這樣的話：

14、我能默寫課文中的兩句比喻句：

15、秋天的雨，帶給大地的是，帶給小朋友的是

16、大樹抖抖手臂。蟋蟀震動翅膀，大雁

。一陣陣秋風。

17、黃

紅

綠

藍

18、天對，雨對，大陸對。

對

，對

。秋月白，晚霞紅，對

，雨中

落，燈下

鳴。

19、匆匆地

快活地

悄悄地

拼命地

輕輕地

好奇地

甜甜地

認真地

地 的菊花

的楓葉

的20、把下面的句子寫成比喻句

1、陽光照射下的湖面閃閃發光，像

2、孔雀的尾巴都展開了，五彩繽紛的，像

3、深秋，柿子熟了，掛在樹上，像

21、把錯亂的句子排成一段通順的話，并把序號填表在括號里。()果然，豆大的雨點打下來了，嘩嘩的大雨潑下來了。()下午真悶熱，天邊的烏云推到頭頂。()可是，一會兒便雨過天晴。

()一陣狂風，天色陰暗，看來要下雨了。()又是一個亮堂堂的天地了。

練習

第四單元。

。一排排

1、欣然怒放：①生氣，憤怒；②形容氣勢很盛。

含笑一現：①現在，此刻；②表露在外面，使人可以看見。

2、深夜氣溫過低，開花也不（適宜

適合）。

晚上九點左右，曇花向人們（展示

展現）美麗的笑臉。

我們（留心 細心）觀察，就會發現，不同的花開放的時間是不同的。

3、凌晨四點，牽?；ù灯鹆?/p>

；五點左右，艷麗的薔薇

；七點

；中午十二點左右，；下午三點，；傍晚六點，；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右

。植物開花的時間，與、、有著密切的關系。

4、（）（）

（）（）

（）（）幾（）（）盡（）（）稱（）（）（）（）

（）（）

（）（）看（）（）待（）（）磨（）（）

5、聽說蜜蜂有的能力，飛到哪里，它

可以飛回原處。

它們逆風而行，沿途都是一些陌生的景物，它們確確實實地飛回來了。蜜蜂靠的 超常的記憶力，一種我無法解釋的本能。我會這樣將《蜜蜂》的故事講給大家聽，作者先

，在實驗中發現，最后，他得出結論：。

6、如果蜜源離蜂箱不到一百米。它們就會跳

；如果蜜源在蜂箱一百米以外，它們就跳。

7、《玩出了名堂》中的“小人國”指的是，“居民”指的是，“玩具”指的是

。讀了列文虎克的故事，我知道了

。微生物是自然界的重要成員，、和

都是微生物。

8、讀了《找駱駝》的課文，我們認識了一位的老人，他通過觀察發現了商人丟失的駱駝有這些特點：、、、。他看見路上有駱駝的腳印，、，就知道駱駝的左腳有點跛。又看見路的左邊有一些，右邊有一些

。還看見駱駝啃過的樹葉，上面留下了

，所以知道它。

9、具（）

側（）

正（）濕（）真（）測（）

證（）溫（）簡（）訪（）

播（）蜜（）筒（）坊（）

插（）密（）評（）辮（）

燥（）俄（）坪（）辨（）

躁（）餓（）蘋（）瓣（）

操（）娥（）

10、“月”旁的字一般和

有關，例如

?！?” 旁的字一般和

有關，例如

?！?”的字一般和

有關，例如。

11、正月

茄子

九月

柿子

五月

蘿卜

二月

辣椒

六月

竹筍

十月

韭菜

七月

羊角蔥

冬月

白菜

三月

蒜苗 八月

菠菜

四月

葫蘆

臘月 黃瓜

12、觀察帶齒的草葉，發明了

；牛頓觀察落地的蘋果，發現了

；

觀察水燒開后的茶壺，發明了。

練習

第五單元

1、大家手捧鮮花，在機場（）貴賓的到來。（迎候

等候）

李老師已經在辦公室（）多時，你快去吧！

我特地前來（）恩師。（拜訪

拜見）

孔子不遠千里，來到洛陽（）老子。

2、白天黑夜都在加倍趕路。（）十分有名。（）

形容旅途十分辛苦。（）

絲毫沒有留存。（）

學習是沒有止境的。（）長途跋涉后，勞累疲乏。（）

3、孔子，名，字

，生活在多年前的。他是我國偉大的和

。他的弟子將他的言行記錄下來，編成。我知道孔子的名言：

、、?？鬃釉谌畾q的時候，離開家鄉

，去

拜大思想家

為師。

4、學習《孔子拜師》，我知道了，人們敬重孔子的品行，是因為：

。人們敬重老子的品行，是因為：

?！皩W習是沒有止境的?！蹦隳芘e生活中的例子來說明這句話的意思嗎？。

5、（）（）

（）（）

（）（）論（）（）曲（）（）悶（）（）

（）（）

（）（）（）（）干（）（）降（）（）重（）（）

（）（）

（）（）

（）（）作（）（）溜（）（）乘（）（）

6、輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。（—）（—）（—）（—）（—）

7、盤古倒下后，他的身體發生了

，他呼出的氣息變成了

和

；他發出的聲音，化作了。

他的雙眼變成，他的四肢，變成了大地上的 ；他的肌膚，變成了，他的血液變成了

，他的汗毛，變成了

；他的汗水變成了

……

8、我會按順序講盤古開天地的故事：先講

，再講

，最后講。

9、撲（）

爪（）

枝（）機（）仆（）瓜（）肢（）?。ǎ┭ǎ專ǎ?/p>

縣（）跨（）皿（）創（）

具（）夸（）性（）姓（）

吏（）史（）

10、才能（）有名（）節約（）美麗（）牢固（）好像（）珍貴（）漸漸（）

11、趙州橋的這種設計，在建橋史上是一個

，既

使

又

這座橋不但，而且

。橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著

：有的刻著兩條相互纏繞的龍

有的刻著兩條

前爪相互抵著

還有的刻著

所有的龍似乎都在 真像活了一樣。（這段話是圍繞哪句話來寫的？用波浪線畫出。請填好標點符號。）

??既……又……

??不但……而且……

??有的……有的……還有的12、時候，畫了一幅名揚中外的畫的是

熱鬧的場面。這幅畫已經

多年了。畫上的人物有

多個，它使我們看到了

，看到了。

13、（）聞名

（）相間

（）倒置

舍（）求（）頭（）腳（）積（）成（）（）口（）聲（）鄰（）舍（）應外（）

14、學了第五單元，我們了解了豐富的傳統文化，知道了謙虛好學的、誨人不倦的 和具有獻身精神的 ；

我們參觀了位于河北趙縣的，他是隋朝的設計和參加建造的；我們還欣賞了名畫。

15、（）（）

（）（）

（）（）高（）（）扁（）（）方（）（）

（）（）

（）（）（）（）丁（）（）居（）（）旁（）（）

16、請按順序默寫出十二生肖：

請按順序默寫出地支、生肖：

17、（）的雷聲（）的大地（）的云

（）的樹木（）的天空（）的草地

（）的湖水（）的陽光（）的山村 精美的（）雄偉的（）世界聞名的的（）熱鬧的（）堅固的（）白發蒼蒼的的（）寶貴的（）遼闊的（）奔騰的（）澎湃的（）繁華的（）迷人的的（）

18、學習是沒有只鏡的。（）

趙州橋非常艱固。（）他風塵仆仆地趕來，就是為了按時參加這個會意。（）（）

練習

第六單元

1、我能默寫《望天門山》

作者是

代（朝）詩人

，詩表達了作者

的思想感情。詩中描繪了巍巍的、滔滔的、還有

真是太壯觀了！

2、《飲湖上初晴后雨》是

代（朝）詩人 寫的，寫的是西湖

和

的美景。詩中，他把西湖比作，說西湖像她一樣“

?！彼晕骱步形髯雍?，我能默寫《飲湖上初晴后雨》

3、《望天門山》的后兩句的意思是

《飲湖上初晴后雨》的前兩句的意思是

4、楚江：

天門：

瀲滟：

空蒙：

奇：

西子：

欲：

5、（）（）

（）（）

（）（）將（）（）劃（）（）參（）（）

（）（）

（）（）（）（）舍（）（）爪（）（）應（）（）

6、風景

物產

五

十成群

瑰麗

千 百

光彩

璀璨

7、西沙群島一帶海水、：有

，。一塊塊，一

，相互。因為海底，有山崖，有峽谷，海水，從海面看，色彩就不同了。（這句話主要是圍繞哪句話寫的，用波浪線畫出。海水“五光十色”的原因是什么？用直線畫出。）

8、《富饒的西沙群島》寫了

、、和

的景物，課文主要是寫了

和

兩個方面，課文是圍繞

這句話來寫的。

9、海灘上有的美麗的的的（請填好標點符號）

10、請默寫出幾條描寫祖國風光的諺語：

11、撿（）

藍（）

狀（）孤（）揀（）籃（）壯（）狐（）欣（）懶（）

才（）刮（）砍（）嫩（）

材（）亂（）

12、春天，樹木

新的枝條，嫩綠的葉子。夏天，樹木

蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林

嚴嚴實實，了人們的視線，了藍藍的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林

乳白色的濃霧里。

13、課文按照的順序介紹了小興安嶺的美麗景色和豐富物產。春天的畫面里，有

；夏天的畫面里，有

；秋天的畫面里，我們看到

；冬天的畫面里，我們看到

。我最喜歡

天，因為

14、照樣子，寫一寫：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。我的家鄉，是，也是。，是，也是。

15、應該有的都有了，一切齊備。（）（）物品質量好且便宜。（）全世界都知道。（）

吃到很多好東西。（）全世界各地。（）晚上。（）

比喻各種美好的東西很多。（）

16、《香港，璀璨的明珠》是按照的順序來寫的，分別從

、、和

來具體介紹香港的繁華和美麗。香港于

年鴉片戰爭以后被

占領，香港回歸，成立了。

17、請默寫24課的兩句比喻句。

明喻：

暗喻：

18、與香港有關的詞語請畫出來：

景色秀美

市場繁榮

商品豐富

地大物博

經貿發達 航運便利

旅游勝地

美食天堂

鐵路樞紐 購物中心

19、默寫關于祖國河山的詩句：

20、AABB的詞語：

又

又

又

又

又

又

又

又

不

不

不

不

不

不

不

不

21、我們的祖國有迷人的風景：、；、……我們的祖國有富饒的物產：、；、……

22、瓜（）（）皮（波）（波浪）斗（）（）

（）（）（披）（披風）（）（）監（）（）

（）（）

（）（）（）（）

（）（）

（）（）

23、晴 請 清

青 情 蜻

天

了，的河水倒映著藍天，真美啊！兩只

蜓正在商量著保護草坪的事

。它們寫了一個公約：

大家不要在

的草坪走來走去。

練習

第七單元

1、《矛和盾的集合》告訴了我們（）的道理。請用別的事例來說明這個道理。

2、學習《科利亞的木匣》我明白了

的道理。請說說我們周圍還有什么在起著變化：。

3、學習《陶罐和鐵罐》我明白了

的道理。

4、學習《獅子和鹿》我明白了

的道理。

5、功 攻 集 級 戰 站 努 怒 撲 樸 腦 惱 荒 慌 般 搬（）擊

（）合（）立

一（）（）勞

班（）

（）爭

（）家（）火

（）打

（）怒

（）涼（）力

（）素

大（）

（）張

6、對方的矛（如雨點般）向他刺來。

一閃一閃的星星

撒滿天空。翠綠的柳條

在春風中舞動。秋天到了，落葉

在林間飛舞。

7、坦克把、合二為一，在戰場上

。1916年，英軍的坦克首次沖上戰場，德國兵頭一回見到

，嚇得，亂成一團，！

8、反義詞： 驕傲（）

繁華（）

懦弱（）丑陋（）愚蠢（）傲慢（）興高采烈（）

9、近義詞：

憤怒（）驕傲（）爭辯（）懦弱（）

10、“我們還是和睦相處吧，有什么好吵的呢！”這句話是

說的，“和睦相處”的意思是，從這句話可以看出。

11、鹿開始對自己的角

，而對腿卻

；后來它發現美麗的角，而難看的腿卻。

12、東張西望（）①開，展開；②看，望；③陳設，鋪排；④姓。揚長避短（）①舉起，升起；②飄動；③發揚；④傳播。

13、把兩個人或兩件事放在一起談論或者看待。（）

形容不高興，不振作。（）嘲笑別人。（）

14、驕傲

傲慢 謙虛 樸素

惱怒

美觀

沒影子

光潔 與陶罐有關的詞語是、、、。與鐵罐有關的詞語是、、、。

15、（）（）

（）（）

（）（）稱（）（）撒（）（）倒（）（）

（）（）

（）（）（）（）量（）（）難（）（）處（）（）

16、請默寫出28課的兩個比喻句。

。

17、請寫出兩個擬人句。

。

18、我會寫八個字的成語：

。。

。

19、給下面的句子加上標點，讀一讀，再回答問題。

小伙伴們圍了上來 都朝著科利亞笑

你的算術不管用啦 也許 法西斯把你的寶貝挖走了

科利亞說 不會的 敵人連我們家的大箱子都沒挖走 還能找到我的小木匣嗎 這里面一定有原因 ①、科利亞認為他的木匣不會被挖走，他是這樣想的：敵人都沒有挖走

，就更不可能

。②科利亞當初沒有挖到箱子，是因為：。

19、按要求，寫句子：（練習冊42頁、47頁）??一邊……一邊……

。??像……

。??多么……多么……

。??可……卻……

。??不但……還……

??立即……

??其中……

??到底……

??只……

。。。

練習

第八單元

1、描寫人物外貌的ABB的詞語（）、（）、（）。描寫人物神態的ABB的詞語（）、（）、（）。描寫環境的ABB的詞語（）、（）、（）。描寫顏色的ABB的詞語（）、（）、（）。我還知道其他的ABB的詞語（）、（）、（）。

2、請默寫出《三字經》的幾句：

。。

。

3、（）餐露（）（）兼程（）大廈 滿載（）（）償 沒（）打（）沉默（）（）不轉（）恍然（）五（）四（）舉世（）應有（）

4、一（）長刀 一（）詩 一（）小學 一（）教育家 一（）井 一（）禮物

5、查理原來是個（）、（）的孩子，是因為杰西的（）讓查理有了變化，后來的查理變成了（）、（）的孩子。

6、舍不得離開。（）

做些讓人難堪的事。（）

很有禮貌。（）

希望有別人的長處。（）

形容說話做事爽快。（）

讓別人先來。（）不知道怎么做。（）

輕視、瞧不起。（）

形容人的興致很高，情緒熱烈。（）

7、多音字

（）（）

（）（）

（）（）給（）（）落（）（）調（）（）

（）（）

（）（）

晃

（）（）系（）（）

8、在《給予樹》中，媽媽首先是（）孩子們沒有錢買禮物，后來看到金吉婭只買了便宜的棒棒糖，很（），后來當她知道金吉婭幫助了陌生的小女孩，她被金吉婭（）了。

9、這個圣誕節，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們（）、（）、（）和（）以及

（）。

10、每年的（）是圣誕節，相當于我們中國的（）。

11、實驗能成功是因為小女孩的（）和三個學生的（）。

12、我永遠不能忘記那（），因為它使我（），同學們并沒有（）我。大家的掌聲給了我極大的（），使我（）。

13、歷（）

姿（）

烈（）險（）勵（）資（）

列（）臉（）堵（）糖（）

償（）予（）賭（）塘（）

嘗（）矛（）

14、反義詞

寬（）買（）危險（）成功（）吞（）

三、課內及課外閱讀訓練

課內閱讀訓練

一、第一單元

1.填詩。

小兒垂釣

胡令能 蓬頭稚子學垂綸，（）莓苔（）。（），（）。

2．閱讀語段。

(1)我們的民族小學(節選)

早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生。有傣族的、有景頗族的、有阿昌族和德昂族的、還有漢族的。大家穿戴不同、語言不同，來到學校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師

問好，向高高飄揚的國旗敬禮。①小路有多美，抄出語句。

_______________________________________________________

②小學生的特點是什么?

______________________________________________________。

③從哪一句看出學校的教育很成功?

_______________________________________________________

______________________________________________________。

(2)金色的草地(節選)

有一天，我起得很早去釣魚，發現草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢?我來到草地上，仔細觀察，發現蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時，它是金色的，草地也是金色的，花朵舍攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。①草地中午時候是_________的，傍晚時候是____________。

②為什么有蒲公英的草地會變色?

_________________________________________________________________________________________

____________________。

(3)爬天都峰(節選)

我站在天都峰腳下抬頭望，啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!我爬得上去嗎?再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發顫!

①這一段話寫了天都峰什么特點?

_____________________________________________________。

二、第二單元（閱讀語段）

(1)灰 雀(節選)

有一年冬天，列寧在郊外養病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉地歌唱，非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經常給它們帶來面包渣和谷粒。

一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發現那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。

這時，列寧看見一個小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”

①灰雀是怎樣惹人喜愛的?

_______________________________________________________

______________________________________________________。

②從哪里能看出列寧愛灰雀?

______________________________________________________.(2)小攝影師(節選)

高爾基拿了張報紙，按小男孩的吩咐坐下。小男孩擺弄了很久很久，說：“一切準備停當?！?高爾基側過臉，對著他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起來。“你怎么了?”高爾基不知出了什么事。

小男孩哭著說：“我把膠卷忘在家里了?！?/p>

高爾基趕緊站起來，小男孩已經提著照相機跑出去了。高爾基走到窗口，大聲喊道：“孩子，回來!我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。”小男孩哭著，跳上一輛電車。電車馬上開走了。

晚上，秘書告訴高爾基：“外面來了一位攝影師?！?/p>

“是個小男孩嗎?”高爾基問。

“不是。是一家雜志杜的記者。”

“請轉告他，我很忙。不過，來的如果是個小男孩，就一定讓他進來?！?①從哪些地方看出高爾基愛孩子?

_______________________________________________________

(3)奇怪的大石頭(節選)

這塊突兀的大石頭到底是怎么來的?為什么它的四周都是平整的土地，沒有一塊石頭呢?這個問題李四光想了許多年。直到他長大以后到英國學習了地質學，才明白冰川可以推動巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。

后來，李四光回到家鄉，專門考察了這塊大石頭。他終于弄明白了，這塊大石頭是從遙遠的秦嶺被冰川帶到這里來的。經過進一步的考察，他發現在長江流域有大量第四紀冰川活動的遺跡。他的這一研究成果，震驚了全世界。

①李四光對___________________ 感興趣。③石頭為什么會落在這兒? _____________________________________________________________________________________________________________。

第三單元 1．填詩。

(1)夜書所見

（）代 作者（）

蕭蕭梧葉（），（）。（），夜深籬落一燈明。

(2)九月九日憶山東兄弟（）代作者（）（），（）。（），遍插茱萸少一人。

3．閱讀語段。

(1)風箏（節選）

從早晨玩到下午，我們還是歇不下來，隨著風箏在田野里奔跑。風箏越飛越高，似乎飛到了云彩上。忽然吹來一陣風，線嘣地斷了。風箏在空中抖動了一下，便極快地飛走了。我們大驚失色，千呼萬喚，那風箏越來越小，倏地便沒了蹤影。

我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個下午，還是沒有蹤影。我們垂頭喪氣地坐在田埂上，一拍頭，看見遠遠的水面上半沉半浮著一個巨大的木輪，不停地轉著，將水揚起來，半圈兒水在閃著白光。那里是我們村的水磨坊。①風箏為什么會斷?

_______________________________________________________ ②哪幾個詞寫出我們失去風箏時的心情?

_____________________________________________________。

(2)秋天的雨(節選)

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚牧郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢!菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

①抄出兩個比喻句。

______________________________________________________________________________________________________________

②文中“田野像金色的海洋”說明什么? __________________________________________________________________________________________________________。

4．填對子。

天對（），（）對（），大陸對（）。

（）對（）。赤日對蒼穹。

（），（）。

水繞對云橫。（），（）。

四、第四單元 1．填空。

（）月茄子頭朝下，（）月蘿卜上秤稱，（）月蒜苗正泛青，（）月葫蘆彎似弓，（）月黃瓜大街賣，（）月韭菜長得旺，（）月竹筍雨后生，（）月栽下羊角蔥，（）月柿子紅似火，（）月辣椒個個虹。2．閱讀語段。(l)花鐘(節選)

不同的植物為什么開花的時間不同呢?原來，植物開花的時間，與 _______,__________,__________有著密切的關系。(2)玩出了名堂(節選)

有一次，列文虎克又在玩放大鏡。他突然想到：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。他越玩越帶勁，就把一片放大鏡固定，讓另一片放大鏡可以隨意調節，這樣就做成了一架簡單的顯微鏡。他用顯微鏡觀察水，看見水里有許多小生命擠來擠去，觀察牙齒，看見里面有一種從來沒有見過的小東西。他發現，除了我們平時看到的世界，還有另一個平時看不到的世界。那是一個“小人國”?！靶∪藝崩锏摹熬用瘛?，比地球上的居民要多得多。

列文虎克玩放大鏡，玩出了大名堂。他最早發現了微生物，發現了一個全新的世界。英國皇家學會知道了他的發現，聘請他為皇家學會會員。連英國女王和俄國沙皇也千里迢迢前去拜訪他，欣賞他的“玩具”，并從“玩具”里觀看新世界里的“居民”。①列文虎克是怎樣做成顯微鏡的?

_______________________________________________________

______________________________________________________。②列文虎克通過顯微鏡發現了什么?

_______________________________________________________ ③他獲得了什么榮譽? ______________________________________________________。

五、第五單元 1．閱讀語段。(1)孔子拜師(節選)

曲阜和洛陽相距上千里墓，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。在洛陽城外，孔子看見一駕馬車，車旁站著一位七十多歲的老人，穿著長袍，頭發胡子全白了，看上去很有學問。孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上首行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧?”“你是——”老人見這位風塵仆仆的年輕人一眼就認出了自己，有些納悶。孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。”老子說：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢?”孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學習是沒有止境的。您的學問淵博，跟您學習，一定會大有長進的。”

從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。人們佩服孔子老子的學問，也敬重他們的品行。①孔子為什么要去拜老聃為師?

______________________________________________________。②孔子是怎樣跟著老聃學習的?

______________________________________________________。③由孔子的言與行你想到了什么?

六、第六單元 1．默寫古詩。

望天門山

（）代作者（）

（），（）。（），（）。飲湖上初晴后雨

（）代 作者（）

（），（）。（），（）。2．閱讀語段。

(1)美麗的小興安嶺(節選)

春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。

①這兩段是按_______________順序寫的？ ②抄寫出描寫鮮花的句子。

_____________________________________________________________________________________________________________。

七、第七單元 閱讀語段。矛和盾的集合

對方的矛如雨點般向他刺來，發明家用盾左抵右擋，還是難以招架。在這緊張危急的關頭，發明家忽然產生了一個想法：“盾太小了！如果盾大得像個鐵屋子，我鉆到鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦！”

可是，這樣固然安全，自己卻變成了只能縮在殼里保命的蝸?；驗觚?。自衛，是為了更好地進攻啊！

對了，在鐵屋子上開個洞，從洞里伸出進攻的“矛”——槍口或炮口。當然，這鐵屋子還要會跑，得裝上輪子，安上履帶。于是，發明家發明了坦克。

坦克把盾的自衛、矛的進攻合二為一，在戰場上大顯神威。1916年，英軍的坦克首次沖上戰場。德國兵頭一回見到這龐然大物，嚇得哇哇直叫，亂成一團，一下子退了十公里！

是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。

1.發明家的想法是_____________________________________。2.發明家發明了什么？ _______________________________________________________ 3.坦克擁有什么優點？

______________________________________________________。4.文章揭示了什么道理？

______________________________________________________。

八、第八單元 閱讀語段。

一次成功的實驗（節選）

教育家拿起茶杯，向“井”里灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險！快上來！一……二……” 一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后?！?“三”字剛出口，三個學生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。教育家問這個女孩：“你剛才跟他倆說了什么？”

女孩如實地告訴了他?！澳銥槭裁匆@樣做呢？”教育家又問。女孩不假思索地說：“有了危險，應該讓別人先出去?！?1.一個女孩對同伴說了什么？

______________________________________________________。2.女孩成功的原因是什么？

______________________________________________________。

第三篇：三年級上冊語文

三年級上冊語文第二單元 主備人：夏雪娟 復備人：王琴芝

一、單元教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦第4課。

2、學會本單元生字，兩條綠線內的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、感悟課文：《小露珠》以童話的形式寫了小露珠由形成到消失的過程，以及小動物對小露珠的喜愛，贊揚了大自然的和諧、美麗和融洽；《石榴》以季節的變化，按照抽枝、長葉、開花、結果的順序描寫了石榴的成熟過程。

4、讀讀背背成語和古詩。

5、口語交際。

二、單元教學重點、難點

學會生字詞；能正確、流利、有感情地朗讀課文；復述課文；通過朗讀和感悟，理解課文內容。

三、單元教學課時

10課時

4、荷花

教學目標：

1．.學會本課生字，能聯系上下文理解“挨挨擠擠”、“飽脹”、“翩翩起舞”等詞語的意思。

2．能用“有的……有的……有的”寫話。

3．理解課文內容，感受荷花的美麗，培養愛美的情趣和熱愛大自然的感情。4．體悟課文語言之美，學習比喻、擬人等寫作技巧。教學重點：

感受荷花、荷葉各種美麗的姿態，想象畫面，培養對大自然美的體驗。教學難點：

理解“把眼前的這一池的荷花看作一大幅活的畫---”等句的意思。教學準備：自制課件 教學時間：2課時

第一課時

教學目標：

學會課文中的生字新詞。初步體會荷花的美。理清課文脈絡。教學過程：

一、創設情境，激趣導入： 1．板書課題，齊讀課題：荷花。

2．從古至今，荷花就是文人最喜愛的植物之一，描寫贊美荷花的詩文數不勝數，我古代偉大的詩人屈原、李白、蘇軾等都曾吟詠過荷花。人們稱荷花為“花之君子”。

今天，我們來一起學習一篇有關荷花的文章，它的作者是我國現代著名文學家、教育家葉圣陶爺爺，文章的題目就叫“荷花”。介紹葉圣陶。

3．哪些同學看過荷花？請你用一個詞來形容自己看過的荷花。I（亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百態的荷花……）

這樣的荷花，同學們還想看嗎？在學習課文前，老師也想和你們一起伴著美妙的音樂，去荷花池邊欣賞一下荷花的美麗風姿。請同學們邊看邊想，你看到了什么。（課件呈現多幅荷花照片，播放背景音樂）

二、初讀課文，熏陶情感：

1．老師發現，同學們剛才在聽、在看的時候都快入迷了。從你們的表情中老師看提出來，大家都被美妙的音樂和美麗的畫面深深地吸引住了。你們是這樣看荷花的，那么作者又是怎樣看荷花的呢？下面，我們一起來欣賞葉圣陶爺爺的這篇《荷花》，看看葉爺爺能給我們帶來怎樣美好的享受？ 2．學生自讀課文。

要求：（l）遇到生字多讀幾遍，除了讀準字音之外，還要看清字形。（2）把句子讀通順。（3）畫出不認識、不理解的字詞。3．檢查自讀情況：

（1）出示詞語：

挨挨擠擠 蓮蓬 花骨朵 飽脹 翩翩起舞

舞蹈 蜻蜓 昨夜 好夢 破裂 一幅 衣裳

（注意讀音：“蓬、脹”是后鼻音，“訴”是平舌音，“勢”是翹舌音。）（2）自由讀；指名讀；開火車讀；齊讀。（3）說一說自己有哪些不理解的詞語。翩翩起舞：形容輕快地跳舞。蓮蓬：圖示理解。

挨挨擠擠：本課形容荷葉長得很密，互相擠在一起。清香：清淡的香味。飽脹：飽滿得發脹。破裂：出現裂縫。姿勢：身體呈現的樣子。

三、再讀課文，理清脈絡： 指名分節讀課文。

（學生讀一個自然段就說說這個自然段寫了什么？）

2、小組討論。

整體感知課文：聞荷花——看荷花——想荷花——回到現實。

3、配樂齊讀全文。

四、（指導寫字：“冒”“昨”的寫法）作業布置：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．抄寫生字新詞。

3．搜集古代詠荷的名詩名句。板書設計：

4荷花

挨挨擠擠 蓮蓬 花骨朵 飽脹 翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓 昨夜 好夢 破裂 一幅 衣裳

第二課時

教學目標：

1、欣賞荷花多姿之美，培養學生熱愛大自然的情感。

2、體悟課文語言之美，學習比喻、擬人等寫作技巧。教學過程：

一、導入：

1、課前氛圍鋪墊《荷花頌》。

2、課前，老師請大家收集一些古代描寫荷花的詩詞，要求同學們選擇自己最喜歡的一首熟讀成誦。誰愿意來朗誦給大家欣賞？

3、上節課，我們已經跟著葉圣陶爺爺循著荷花的清香來到了荷花池邊。今天，我們就來細細地欣賞荷花的美，并感受葉圣陶爺爺那文思如泉、筆下生花的語言魅力。齊讀課題《荷花》。

二、學習第二自然段

1、誰想讀讀第二自然段？

2、花美，文字也美。請你們自由輕聲朗讀這一段，用眼睛去看，用耳朵去聽，用心去感受，把你認為寫得最美的一句句子劃下來。

3、把你眼中最美的那句話大聲地朗讀幾遍，細細地欣賞它的美。

4、美好的感覺應該大家分享，誰來讀一讀你眼中最美的句子？

5、為什么你會覺得它寫得很美呢？

（1）荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。

“挨挨擠擠”、你還從哪里看出荷葉的多？（“一個個”）

“碧綠”寫出了荷葉的顏色。

這么美的句子，我們真該再好好地讀一讀。齊讀。（2）白荷花在這些大圓盤之間冒出來。這個“冒”字用得特別好，好在哪兒呢？

（你覺得那個字用得好？這個“冒”可以換那個字？通過比較體會“冒”字的妙處。）

它把荷花那種使勁地、不停地、急切地、筆直地、高高地、痛痛快快地、爭先恐后地、迫不及待地、生機勃勃地、興高采烈地、精神抖擻地、喜氣洋洋地……生長的感覺寫出來了。

是啊，這些白荷花在挨挨擠擠的荷葉之間迫不及待地冒出來，仿佛想干什么呢？ 練習說話：白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛想……

（看看外面那精彩的世界，深深地吸一口新鮮的空氣，盡情地展示自己美麗的容貌……讓學生自由發揮想象）

小小的一個“冒”字，竟引發了同學們這么豐富的想象，你們也很了不起呢?。?）有的才展開兩三片花瓣兒。

有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。你最喜歡哪種荷花的姿態？它美在哪兒？感悟賞讀。

6、葉圣陶爺爺可真是筆下生花呀！寥寥幾句話，就寫出了荷花三種不同的姿態之美。讓我們一起來美美地讀讀第二自然段吧！

三、學習第三自然段

1、可滿滿的一池白荷花只有這三種姿態嗎？（再看一段視頻）你來說說。（要具體說，不是……而是……，也用上“有的……有的……有的……”說一說）

2、引讀：是啊，這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。此時此刻，你真想用哪個詞語來形容心中的感受？（美不勝收、目不暇接、眼花繚亂、流連忘返、心曠神怡、如癡如醉……）

3、那葉圣陶爺爺此刻的感受又是怎樣的呢？誰來幫他讀一讀？ 指名讀。

（1）如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。在葉圣陶爺爺的眼里，這一池荷花成了什么？（一大幅活的畫）為什么要強調是“活的”畫呢？（香味、隨風起舞、生機盎然……）

你會畫出這樣的一幅畫嗎？能畫出這樣一幅活色生香的畫，那畫家的本領可真了不起，這了不起的畫家究竟是誰呢？（大自然）

你猜猜看，葉圣陶說這句話的時候會用怎樣的語氣？（贊嘆不已的……）說得好，能不能讀得更好？指名讀，齊讀。

四、學習第四自然段

1、這么多這么美的白荷花，怎不令人陶醉呢？漸漸地，葉圣陶爺爺產生了幻想，那是怎樣一種奇妙的感覺呢？誰來讀讀課文的第四自然段。

2、葉圣陶爺爺產生了什么幻想？

（1）我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。這里為什么要用上“仿佛”這個詞呢？（我不是真的荷花，而是被荷花陶醉了）

3、葉圣陶爺爺的想象是奇特而又綺麗的。請你們輕聲地自由讀這一自然段，同樣用心去讀，用心其體會，找出你認為寫得最美的句子。

4、誰先來？這句話美在哪兒？

（1）一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。教師引讀，學生談體會。

（3）蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……

那是多么恬靜祥和的境界呀！除了蜻蜓和小魚，誰也來和我作伴了？

（這樣提問更好些：體會省略號的作用。假如你是一朵荷花，誰又會來告訴你，它有著什么快樂？讓學生發揮想象。）

（青蛙跳到碧綠的大圓盤上，為我唱著贊美的歌； 七星瓢蟲爬到我的耳邊，對我傾訴著說不完的悄悄話； 白鷺在我身邊憩息，告訴我旅行途中的奇聞軼事； 小烏龜慢吞吞地爬過來，把我當作……；

小蝦圍著我轉圈圈，興奮地講述著昨天那場激烈的跳遠比賽； 蝴蝶……；小蜜蜂最勤勞了，……）

圖上這么多的白荷花，哪一朵就是你呢？你又最希望誰來和你作伴呢？ 那就模仿葉圣陶爺爺，也用一句話把它寫在荷花的旁邊吧！

五、學習第五自然段，總結全文

1、引讀：這如詩如畫的美景，讓人深深陶醉，難以自拔，以至于過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢！

2、時間不早了，我們馬上要離開公園了，讓我們珍惜時間，再次領略荷花那卓然的風姿吧！（看視頻）（邊看視頻）臨別之際，你想對這一池的荷花說些什么呢？

3、同學們，今天我們學習了葉圣陶的文章《荷花》，不僅欣賞到了她的婀娜多姿，還感受到了她的迷人神韻，這種美妙的感受，正是文章優美的語文文字帶給我們的，作者對荷花及大自然的熱愛之情滲透在字里行間。由此可見，無論是讀文章，還是寫文章，都要動真情，用真心。

作業布置：背誦課文。用“有的……有的……有的”寫話。

板書設計：

聞 清香四溢

12、荷花 看 千姿百態

想 動靜皆美

教學后記：

5、石 榴

一、教學目標 ：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會生字，其中田字格上面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、了解作者是怎樣寫石榴的，能依照課文第三自然段,按一定的順序寫一種果實的成熟過程及其特點。

4、理解課文內容，激發學生熱愛自然，熱愛生活的感情，陶冶審美情趣。

二、教學重點

1、朗讀課文。

2、學習按一定順序寫一種果實的成熟過程及其特點。

三、教學難點

指導學生觀察一種果實，并按一定順序寫它的成熟過程及特點。

四、教具準備：課件

五、教學時間：三課時

第一課時

一、教學目標：

二、教學過程：

一、導入課題

1、演示實物“石榴”，問：這是什么？

交流板書課題：石榴（簡單識記“榴”字）

2、談話，觀察石榴，什么樣兒的？什么顏色的？

你對石榴還有哪些了解？

二、初讀課文

1、拼拼讀讀記記課后生字，讀準一、二類字音。

2、初讀課文，讀準每個字的字音。

3、檢測讀生字詞的情況。

逐一卡示，開火車認讀，相機正音。

讀準詞：甚至、喜訊、甜津津、郁郁蔥蔥、小喇叭、瑪瑙（強調：“榴”讀liú，在“石榴”中應讀輕聲）

4、再讀課文、思考。

石榴是怎樣成熟的？

課文每一自然段主要寫什么？

5、指名接讀課文，并交流每一自然段主要寫什么？

交流相機卡示：

①“我”的家鄉有馳名中外的石榴園。

②春天和夏天，石榴樹抽出新枝，長出綠葉，開出火紅的花。

③秋天，石榴果成熟了。

④“我”非常喜愛石榴果。

再交流：石榴是怎樣成熟的呢？

交流相機板書：抽枝、長葉、開花、結果。

課文哪幾自然段寫到了成熟的過程？（2、3自然段）

我們先來學第一自然段，了解一下我的家鄉在哪里？

三、細讀第一自然段

1、指名讀，思考上述問題。

2、交流：

相機學詞：棗（zao）莊

A：讀準字音。

B：分析字形。（也是紅“棗”的“棗”，棗有核，所以下面有兩點。）

3、棗莊是個怎樣的地方？

交流相機學詞：馳（chi）名中外

A：讀準字音。

B：“馳名”有著名、有名、聞名的意思。意思是“中外聞名”。（“馳名中外”可以換那個詞？）

4、指導讀。強調棗莊有馳名中外的石榴園。

5、過渡：石榴樹是怎樣抽枝、長葉、開花的呢？作者敘述的順序是怎樣的？讓我們看課文第二自然段。

四、細讀第二自然段

1、自由讀，邊讀邊圈劃出體現作者敘述順序的詞語。

2、指名讀，并交流圈劃情況。

①學習生詞：抽（chou）出

②小結：作者敘述的順序是這樣的，石榴樹先是抽枝、接著長葉、然后開花。完成板書：抽枝→長葉→開花

石榴樹從抽枝到開花都在什么季節完成？

交流。相機板書：春、夏

③指導讀1、2兩句話，體會作者的敘述順序。

3、石榴的枝條、葉子、花兒都是什么樣子，什么顏色的？

交流。相機圈劃有關詞語：新的、嫩綠、郁郁蔥蔥、火紅的

學詞：郁（yu）郁蔥蔥

A：讀誰字音。

B：理解意思：長得非常茂盛。

C：填空：郁郁蔥蔥的（）

再次體會讀1、2句話，強調枝、葉、花的情狀和色彩。

4、師圈劃“越……越……”、“不久”、“掛滿”。這些詞說明了什么？（花多）。指導體會讀讀。

5、讀最后一句話，體會：在寫什么？（石榴花）石榴花長得啥樣？文中用了什么方法？（比喻）把什么比作什么？

學詞：小喇（la）叭(ba)

師談話：石榴花那么小，作者卻能形象又細致地寫出它像小喇叭，說明作者觀察非常仔細。

指導體會讀讀最后一句話。

（你能造樣子說一句話嗎？）

6、過渡：石榴果是怎樣成長成熟的呢，下節課再學。

7、齊讀第二自然段。

8、完成填空，練習說話。

作者是按照這樣的敘述順序來寫石榴的成熟過程的，春天和夏天，石榴樹先＿＿＿＿＿＿＿＿，接著＿＿＿＿＿＿＿＿＿，然后＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

四、鞏固練習

1、齊讀生字詞小卡片。

2、指導書寫本課時所學生字。

第二課時

一、教學目標：

二、教學過程：

一、復習

1、交流。

春天，石榴樹有什么變化？夏天呢？

2、齊讀1、2自然段。

3、過渡：秋天，石榴果是怎樣長大成熟的呢？繼續學第三節。

二、細讀第三自然段

1、自由讀第三自然段，思考有幾句話？分別講了什么？

2、交流。

出示卡片：熱鬧。

聯系上文，說說哪些句子說明熱鬧？

3、展示課件，細致觀察，石榴是怎樣長大、成熟的？主要是什么發生了變化？（外皮）

①課文中是怎么說的？用了哪些詞說明外皮的變化？

②展示文字燈片，交流。相機圈劃“青綠色、青中帶黃、黃中帶紅、一半兒紅、一半兒黃”。指導讀，體會石榴在逐漸長大、成熟，外皮發生變化的狀態。

④圈劃“一天天長大，一天天成熟”，討論：應怎樣讀？讀出怎樣的語氣？（用較慢的語速讀，特別讀好“一天天”三個字。）

自由讀、指名讀齊讀。

4、齊讀1――3句。

5、過渡：熟透了的石榴是什么樣的呢？

①展示課件：觀察、交流。

（先讓學生用有的練習說話，在出示課文原句。有的裂開了嘴，有的笑破了肚皮）

②裂開了嘴，笑破了肚皮哪個程度更深呢？書中用了哪個詞說明？學詞：甚至（shen zhi）

③書中是怎么說的？交流：展示文字燈片，指導讀。（你覺得這些石榴可愛嗎？讀出來）自由讀、指名讀、范讀、齊讀。

④師：不光是這兩只石榴，熟透了的石榴都急切地想處人們報告成熟的喜訊呢？讓我們看最后一句話。

⑤映示文字燈片，輕聲讀。找找哪些詞說明了石榴急切地心情。交流。（急切地扒開、向外張望、報告……）

⑥師：這些石榴可愛嗎？指導讀好最后一句話。

6、總結談話，果實的成熟都是有一定過程的，在成熟過程中，或者外皮發生變化，或者殼發生變化，這都是有一定順序的。本文的作者之所以寫得這么好，是因為他觀察仔細的緣故。我們小朋友平時也要做到細致觀察，有順序地寫下來。

7、齊讀第三自然段。

8、過渡：石榴子兒又是怎樣的？味道怎樣呢？

三、學習第四自然段

1、出示半只割開外皮的石榴，觀察：石榴子兒是什么樣的？

再出示瑪瑙，比較有什么共同的地方？

請先嘗一嘗，談談味道？

2、書中是怎么告訴我們的？指名讀。

3、學習生詞

4、讀詞：紅白相間、晶瑩透亮、清爽無比

由這些詞體會作者對石榴有一種怎樣的感情？（無比喜愛）

5、再次指導讀，讀出喜愛之情。

四、總結全文

1、總結。

2、齊讀全文。

五、鞏固練習

1、讀讀本課時所學生字詞。

2、交流識記生字方法。

3、指導書寫。

4、生描紅，仿影，練寫。

（五、觀察和品嘗一種水果，仿照課文第四自然段寫幾句話。）

板書：

石榴

春天

葉

夏天

花

秋天

果 教學反思：

在教學中我注意做到下面兩點：

一、注重朗讀，引導學生自主感悟，并恰當的運用多媒體課件。在閱讀第二節，適當出示多媒體課件，讓學生直觀地了解枝、葉、花的特點。再讓學生通過詞語“郁郁蔥蔥”“火紅”“花越開越密，越開越盛”“掛滿”這些詞語體會石榴樹的葉子的蔥翠、茂盛，花兒開得特別多，學生通過反復的朗讀，感受石榴樹的形態美、色彩美。同時通過描寫花朵的形狀“像一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢！” 作者用了打比方的手法，寫出了花朵的形狀特點以及花朵開得熱鬧的特點，既形象又生動，讓學生在反復朗讀中體會語言文字的美。

二、感知中仿寫 在教學課文內容之后，我安排了個小練筆，仿照課文第四節描寫石榴子兒的形狀、顏色、味道的順序，讓學生寫寫自己喜歡的水果，做到讀寫結合。

6、小露珠

一、教學目標：

1.能正確流利有感情地朗讀課文。

2.學會本課生字，其中田字格上面的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3.理解課文，學習小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。

二、教學重難點：

使學生理解小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。

三、教具準備：多媒體課件

四、教學時間：兩課時

第一課時

一、導入新課：

小朋友們，你見過小露珠嗎？它一般在什么時候出現？又在什么時候消失？你注意觀察過它嗎？你有沒有發現過它美麗的外貌和美好的品格？今天我們就要來學習15《小露珠》（齊讀課題）

二、自讀文章

1、請大家帶著問題來讀課文，注意把字音讀準，把句子讀通。并在讀準的地方打上記號。

2、學生自讀課文

三、范讀課文

1、交流在讀書中碰到的問題

2、讀課文

3、談談你覺得老師哪兒讀得好（出示生字詞，指名讀，糾正讀音。）

四、指名讀課文

1、請大家模仿老師再來讀讀課文

2、指名讀課文，思考：這篇文章主要講了什么？劃出不理解的地方。

3、四人小組交流，盡量自己解決

露珠：即露水，靠近地面的水蒸氣，夜間遇冷凝結成的小水珠。

鉆石：金剛石或泛指硬度很高、可做軸承和裝飾品的各種寶石。

水晶：是一種無色透明的晶體礦物。

珍珠：貝殼動物體在一定外界條件刺激下，分泌形成的固體粒狀物，有明亮、艷麗的光澤，可做裝飾物，也是一種藥材。

夜幕降臨：夜間，景色迷茫像被一幅幕布遮住一樣。

黎明：天快要亮的時候。

俊俏：相貌美好、漂亮。

4、對不理解的地方全班討論

5、指導讀長句子：“都想／俊俏的小姑娘／戴上了／美麗的珠寶”，“太陽公公／散發的熱量／越來越大等?！?/p>

五、指導書寫：

（指導“臨、值” 的寫法。）

六、作業：

抄寫詞語

第二課時

一、導入新課：

1、今天我們將繼續學習6《小露珠》。（齊讀課題）

2、小朋友，你看見過小露珠嗎？（出示課件：小露珠）你喜歡它嗎？為什么？（學生自由發言）

3、那你在這節課還想知道什么呢？

二、講讀第一段

1、剛才有同學想知道小露珠出現的時間和形成的過程。我想大家只要認真讀讀第一自然段，答案就會出現在你的小腦袋里。

2、讀第一自然段

a)你知道了什么？（出現的時間：晚上到第二天的黎明；形成過程；出現的地方：草葉上、花朵上、禾苗上）

b)課件演示小露珠的形成過程

c)你覺得我們要用怎樣的語氣來讀呢？（學生自由發言）

d)練讀

三、讀第二~五自然段

1、（過渡）晶瑩透明的小露珠爬呀、滾呀，它是多么高興??！你看（出示課件）花兒在向它招手、荷葉在向它微笑，小動物更是對它喜愛無比，請小朋友們自由朗讀第二~第五自然段，思考：小露珠來到了那些地方？小動物為什么喜歡它？

2、由朗讀

3、交流；小露珠來到了哪些地方？

4.在這些地方小露珠碰到了哪些小動物呢？他們是怎樣贊美小露珠的？你再想想小露珠會怎樣回答呢？

請同桌挑選最喜歡的一段讀讀、演演。

5.有哪些小朋友愿意當小配音演員？等會老師還要請你們說說為什么這么讀、這么演？

6.學生根據剛才交流的進行表演

7.交流為什么這么讀、這么演

（1）、體會小露珠的美：像鉆石那么閃亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圓潤

板書：外表（美）

閃亮

透明

圓潤

（理解：閃亮、透明、圓潤）

（2）、體會三種小動物不同的活動特點和習性：蹦到、爬到、落在 9.那我們應該怎樣把它讀好呢？

10.指導朗讀（“那么……那么……那么……”“蹦到”“爬到”“落到”）

11.練讀、指名讀

【（拓展）小露珠又來到那些地方？碰到了哪些小動物？他們是怎么贊美小露珠的？】

13.為什么小動物們都喜歡小露珠？（自由發言）

四、講述第六自然段

1、純潔可愛、美麗大方的小露珠贏得了大家的喜愛，也迎來了太陽公公的出現（出示課件）,此時的小露珠又給大家帶來了什么呢？

2、指名讀第六自然段，思考：陽光下的小露珠給萬物帶來了哪些美麗呢？

3、出示課件（填空：小露珠_______霞光，使_________都變得__________，連_________、樹木也都__________。）為什么小露珠會使衰老的花草樹木顯出生機？

4、指名讀“金黃的向日葵……戴上了美麗的珠寶。”

交流你體會到了什么？（體會比喻的好處,并仿寫一句。）

5、你認為我們應該怎樣讀才能把它讀好？

6、練讀

7、指名讀、評價

8、齊讀

9、你覺得小露珠美嗎？美在哪里？（學生結合把美麗奉獻給大家的無私品格來讀）

板書：品格（更美）

無私奉獻

五、講述第七當然段

1、過渡：是啊，小露珠在陽光反射下，把美麗帶給了大家，但她自己呢？

2、自讀第七自然段，思考：你有什么不理解的地方嗎？

3、交流：緊扣“笑著”兩字展開第七自然段的教學

4、是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失在太陽公公溫柔地撫摩下，它為什么還笑著呢？

5、指名讀第七自然段，其他同學思考

6、交流：主要引導學生從小露珠認為能給別人帶來美麗就是最快樂得來講。

7、因為這樣，大家多么希望把快樂天使——小露珠留住啊，你看——（引讀）向日葵向她點頭，白楊樹向她招手；你聽——（引讀）喇叭花動情地吹奏著樂曲。（齊讀）大家多么想把小露珠留住呀。

8、能用一個詞語來形容當時的場面嗎？（依依不舍）

9、在這種場面里，向日葵、白楊樹、喇叭花會怎樣和小露珠告別的呢？ 出示：（用“____________，好象在說：__________?！钡木涫秸f說。）

10、你準備怎樣讀呢？

11、練讀齊讀

六、總結全文

1、學習了這篇課文后，大家一定有很多話想對小露珠說吧。請大家動動筆，把你心里的話寫下來。

2、交流

七、作業：

修改課上所寫的片段并謄寫

板書：

6、小露珠

外表（美）品格（更美）

閃亮

無私奉獻

透明

圓潤 教學反思：

充分利用學生資源，展開想象、引起感情上的共鳴。在教學課文２——４自然段是小動物們說的三句話，結構雷同、語氣相似。平鋪直敘逐句指導讀會淡化課堂氣氛，因此教學中，我運用學生感興趣的多媒體課件，采用了不同的朗讀形式，指導學生如何讀好等。在此，我還配以動畫，抽學生表演等，生動地展示了小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶是如何來到小露珠身邊的。最后,我還設計了這樣的問題：除了文中這三種小動物，大自然中還有哪些小動物喜歡小露珠，愿意跟小露珠打招呼？指導學生用自己的語言來跟小露珠打招呼，表達對小露珠的贊美。從教學效果看，學生不但弄清了動物們喜歡小露珠的原因，而且讓課堂氣氛富有情趣。

7、學會查“無字詞典”

一課時

自讀課文，以學生為主，教師為輔。

1、能正確流利有感情地朗讀課文。

2、憑借具體的語言材料，懂得學語文不光要從書本上學，還要從生活實踐中學。

3、讓學生以組為單位，自由學習，找出不理解的地方，稍后交流。

4、全班交流。

練習2 第一課時

一、教學目標：

1、學和用，運用“無字詞典”來理解詞語含義。

2、能看到生活中的場景，想到相關詞語。能將四個左右結構的字寫勻稱，并能掌握寫好這類字的方法。

二、教學過程：

一、教學第一題：學和用 1．第一部分。

（1）四人小組自由朗讀六個詞語，并解決不了解的詞語，可以問組內同學或查詞典。

（2）指名讀詞語，齊讀。

（3）說說每個詞語在詞典中的解釋。再聯系生活說說詞語描繪的畫面。

2、第二部分。

（1）出示六幅圖，學生仔細觀察，并說出相關四字詞語（可不按書上的，自由發揮，比如：傾盆大雨，狂風暴雨，大雨如注，蜿蜒曲折，山清水秀，山水如畫等）。

（2）出示書上的六個詞語，與畫面連線。（3）教師指導，巡視糾正。

3、第三部分。

（1）師：這是一幅圖，我們在看圖時要按一定的順序來觀察。這幅圖可以先說什么后說什么？（從環境再到人物）你能聯想到哪些詞語？根據查無字詞典的第二種方法來說說。

（2）四人小組練習看圖說詞語。（3）小組交流比賽詞語。

（驕陽似火，火辣辣，烈日當空，熱浪滾滾，艷陽高照，晴空萬里，一碧千里，連綿起伏，風平浪靜，清澈見底，郁郁蔥蔥，柳絲輕拂，活潑機靈，肥美，自由自在，嬉戲，來去如梭，喜上眉梢，歡天喜地，滿頭大汗，汗流浹背，揮汗如雨，汗流如注，汗流滿面，眉開眼笑，樂不可支，喜笑顏開，喜出望外，喜上心頭，情不自禁，雙眼放光，手舞足蹈，屏氣凝神，紋絲不動，全神貫注，蟬聲陣陣）

二、教學第二題：讀讀背背 1．讀背古詩?！秾る[者不遇》。

（1）看圖，圖上畫的兩個人物在干什么？

（2）自由讀詩，說說自己讀懂了的和不懂的地方。（3）教師指導理解問答詩。（4）熟讀成誦。

三、寫字有方

學寫本單元的四個左右結構的字

1、觀察字形，說說注意點。

2、描紅、仿影、書寫。

四、口語交際

1、讀題，明確要求。

2、指導學生觀察插圖。

出示書上的掛圖，說說圖上的小朋友在干什么？ 讓學生以學習小組為單位，完成下列學習任務： ① 當有人敲門的時候，可能會出現哪幾種情況？ ② 針對不同的情況，你會怎么想，怎么做？小組內討論。③ 小組內成員根據討論的結果，選擇其中一種進行表演。組織學習小組匯報。

2、師相機提出下列問題供學生集體討論： 在不同的情況下，我們應注意些什么？

① 當自己一人在家時，如果高敲門者是親朋好友或非常熟悉的人，就要充滿熱情，禮貌接待。

② 當自己一人在家時，如果敲門者是陌生人，首先要詢問他的身份以及與家人的關系，接著要設法核實。如果一時無法核實，而又覺得有所疑問，甚至發現明顯的破綻，那千萬不能開門。

5、讓學生把討論的結果連起來說一說。

6、教師總結。

第四篇：三年級語文上冊作文指導

第一單元作文指導

《我的課余生活》

訓練目的：

1、了解課余生活，從而熟悉寫作范疇。

2、雖然不能千篇一律，但要教會學生基本的寫作方法。

3、針對學生不同情況，促使學生較好完成習作。指導設計：

一、導言：課余生活簡直就像個七彩的萬花筒，全是精彩充實的故事。踢球、跳舞、畫畫、探險、郊游……，不管是和同學還是家人，不管是干了好事、趣事還是傻事、錯事，樣樣都是那么難以忘懷，總是那么感人至深。這次習作就讓我們寫寫自己的課余生活。

“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶?！边@首詩中哪句話寫出了活動內容？哪句話看出是課余生活？哪句話說出了活動時間？從這首詩中我們會知道些這次作文該怎么寫。

二、師生互動，討論可以寫的內容。

1、我的課余生活可豐富了，經常參加的活動有：___________________________。在課余，還發生了許多事情，給我印象最深的事情是___________，那一次，我感到特別____________________________..2、審題，可以寫什么？

① 內涵理解：

課余生活——課外學習

——課外活動

——課外愛好

——學習生活安排

——學習生活打算

②寫題材范圍大的作文可使用大中見小的開頭，小中見大，從而緊緊把握習作要求。

③自由擬題：

三、欣賞范文談寫法。

1、欣賞范文，說說什么地方寫得好？

2、課余生活中發生的事很多，抓住其中印象最深的一次寫。

3、事情中有自己也有他人，應抓住突出寫，寫出他們的語言、動作、神態、內心等特點,或自己的所見所聞所思所感。

4、按一定順序寫。①懂得借用些關聯詞，如“可是……”“于是……”“甚至”“才”“一……就……”讓你的文章更有條理。② 懂得運用些表示空間方位和時間先后順序的詞，如“首先……然后……接著……”“之后”“這時”“當……的時候”“前面”讓你的文章更有條理。

5、寫活動首先要敘述完整。要交代活動時間、地點、人物及活動內容,突出重點，把過程寫具體。

6、寫題材范圍大的作文可使用大中見小的開頭，重在寫小。寫時域廣闊的作文應注重以一當十敘事方法，重在寫一,緊緊把握習作要求。

7、寫好自己，寫出感受，能讓人分享快樂。

四、幫你語言積累：

手忙腳亂 束手無策

七手八腳

笨手笨腳

探頭探腦

七嘴八舌 擠眉弄眼 得意忘形

笑逐言開

歡呼雀躍

哄堂大笑

防不勝防

第二單元作文指導

《寫一個熟悉的人》

訓練要求

１．訓練學生通過一兩件具體事例，寫出人物特點來；學習通過人物外貌、語言、動作等描寫突出人物特點的方法。

２．作文指導過程中，滲透人的高尚品格的思想教育。教學重點：習作怎樣寫出人物特點。教學過程：

一、審文題明確要求

１．今天這節作文指導課，先請學生默讀文題，想想這次作文的要求是什么？

２．這次作文要我們寫什么？（寫人）寫什么人？（寫熟悉的人）寫幾個熟悉的人？（寫一個熟悉的人）（師板書習作題）要我們特別注意寫出這個人的什么？（寫出人物的特點）

二、明白人物特點、拓寬學生思路

１．寫出人物的特點是這節課的訓練重點。什么是人物的特點呢？特點就是一個人與眾不同的地方。不同的人有不同的特點。請說說你熟悉的人有什么特點。生自由說，師注意生說的是哪方面的特點。

２．師：現在你能說說你知道人還有哪些方面的特點嗎？（生說）一個人的特點有不少，大家要選最突出的特點來寫。

如 品質：助人為樂、大公無私、熱愛勞動、工作負責?? 性格：倔強、愛發脾氣、好強、愛說愛笑??

如興趣愛好：愛唱歌、愛集郵、愛踢球、愛種花??生齊讀。

三、借例文借鑒寫法

１．師：找準了一個人的特點，怎樣寫出他（她）的特點呢？《我不能失信》是個很好的范例。（１）宋慶齡有什么特點？（２）通過什么描寫寫出他的特點？（３）通過哪幾件事反映她的特點？在文中找出描寫的句子，評析后得出方法

２．讓學生找出她焦急時動作的詞,把一系列動作說出來。

3、你從語言中能看出她是個怎樣的孩子？

師：我們通過研究這篇課文，知道人物是通過外貌、行動、語言來進行描寫的，描寫時，除了這些，還可以進行什么描寫？（神態、心理描寫。板書：神態、心理）注意神態心理描寫必須真實。（板書：要真實）

四、范文導引

<<好友多多>>

多多是我最要好的朋友。他的腦袋圓圓的，濃眉毛沒，大眼睛，像卡通人物蠟筆小新。（簡練，抓住了特點）

多多喜歡打乒乓球，我們都叫他“旋球王”?！靶蛲酢钡男蚰强墒钦妗靶?！只要球一出手，就象長眼睛似的，“刷刷”地直向你沖過來，可只要一落到桌面上就會立刻改變了方向。你明明看著往左，它卻往右飛了。等你一接球，才發現撲了個空。這樣你就輸定了。每次他贏了球，他都會張開他的大嘴，大叫一聲。（有聲有色，真是寫作高手）

我真羨慕他。（簡潔，自然）

【評語：】小作者寫了好朋友的樣子，愛好，特別突出了人物的特點，個性非常鮮明。所以，話雖不多，卻很吸引人。

1、學習運用

⑴用波浪線畫出“一??就??”的句子，體味人物的動作變化。并說上一兩句話，用上“一??就??”。

⑵看點評，學寫開頭和結尾。⑶多多有什么特點？你熟悉的人有些什么特點？如：愛學習、愛勞動、愛幫助人、愛看書、愛清潔、有禮貌，做事認真，幽默，粗心、開朗、大方??

2、擬題導引

①《__________的一個人》

②《_____的 _______》

③《給我帶來_____的人》

④《夸夸__________》

3、寫法索引

①抓住人物特點：一人一事，不要面面俱到

②選擇典型事例：重點部分要詳寫，注意把人物的語言，神態，動作，內心寫細致寫具體。

③按一定順序寫：“總分結構”開頭概括品質，可結合肖像描寫。重點部分貫穿人物活動。

第三單元作文指導

<<秋天的圖畫 >> 訓練要求：

1.通過作文 指導,學會觀察秋天的景色,抓住秋天的特點來描寫.2.學會描寫秋天的寫作方法 訓練重點：抓住秋天的特點描寫

一、范文導引

<<我愛秋天>>

今年秋天，爸爸媽媽又帶我去爺爺家玩。這天，天那么高，那么藍，萬里碧空飄著一絲絲白云，一群群大雁往南飛。，不知不覺我們到了爺爺家。（藍天、大雁，全是秋天獨特的景色。）

爺爺家門前是一片果園，葡萄茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個綠色的涼棚。葡萄架上掛滿了一大串一大串的葡萄，紅里透青，清理透亮，像顆顆珍珠，亮晶晶的。那慌黃澄澄的橘子，五個一群，三個一伙，頭挨著頭，臉對著臉，好像再說：“小主人，歡迎你回來。”最讓人垂涎三尺的是那一個個大大的鴨梨，一口咬下去，全是甜滋滋的汁水，多可口啊！（葡萄好美！橘子好可愛！鴨梨好味道！）

果園旁邊是稻田，一陣陣芳香從一片黃燦燦的田里飄出。沉甸甸的稻穗，在微風的吹拂下，不住地向我點頭。

一條清澈的小河輕輕地流過爺爺家門前。河邊那一棵棵楓樹，紅得多好看，簡直像一片火似的。（好耀眼的顏色。）

啊！我愛秋天的景色。

點評：從小作者的筆下，我們看到了一個生動活潑，歡欣可喜的秋天。這個秋天，有聲有色，有靜有動。尤其是小作者在文中運用的擬人手法，更使畫面充滿了生機與趣味.同學們，你們愿意拿起手中的筆，為秋天涂抹一筆最美的色彩嗎？

1、畫出文中比喻句，并仿寫黃葉像_______________。葡萄像___________________________。

2、作者按_______________順序寫，分別抓住了_________ ________ _________ _________幾種景物來寫。

二、方法索引

1、仔細觀察，理解圖意，做到言之有物。

2、注意順序，說寫具體，做到言之有序。

3、確定中心，展開想象，做到眼中有景，心中有情。

4、仿寫引路。作文時，抓住景物色彩、形狀、數量、大小、神韻、變化等特點寫具體，運用修辭寫生動。

秋姑娘不知不覺地來到田野里，她一來就不停地忙起來。她給高粱抹紅了“臉蛋”；給玉米穿上了桔紅色的“裙子”；給稻谷穿上了金色的“西裝”。一陣陣秋風吹來，稻谷連忙彎下了身子，像在給秋姑娘致謝。

秋姑娘來到了森林里。___________________________ 秋姑娘又來到了果園里。_________________________ 秋姑娘還來到了我心里。_______________________

5、秋景薈萃積累。作文時，景色應具有代表性。

秋天的天空：天空高遠，太陽柔和，云朵潔白→藍藍的天上飄著幾片薄紗似的白云。秋天的田野：田野里的稻谷已成熟→沉甸甸的穗子壓得稻稈抬不起頭來。

秋天的果園：一個個掛滿枝頭的橘子像是擠在一起的娃娃，扒開綠葉笑瞇瞇地向外張望。蘋果像小燈籠似地掛滿枝頭。

其他：菊花五顏六色 / 金黃的葉子隨風飄落 / 一群大雁往南飛 / /

6、開頭結尾例舉：作文時，首尾既要簡短，又要緊扣中心。

如 : 秋天真美，我愛秋天！

我愛深秋、愛這爽朗的天空、愛這有一絲涼意的季節！

有人說：“秋天真美！”我聽了特別想去尋找秋天。

秋天，天高云淡，涼爽宜人，爸爸決定帶我去農村游玩。

有人喜歡花紅柳綠的春天;有人喜歡那驕陽似火的夏天;也有人喜歡那大雪紛飛的冬天,而我卻偏偏喜歡那果實累累的秋天.我愛百花齊放的春天，愛火辣辣地夏天，也愛那雪花飄揚的冬天，但我更愛絢麗多彩的秋天。

秋天到了!秋天到了!秋姑娘慢慢地來到了人間

三、訓練站臺

1、詞句積累

金秋時節

秋風習習天高氣爽

遍地是金

秋高氣爽

秋風蕭瑟

秋色宜人

一葉知秋

春種秋收

春蘭秋菊

春花秋月

秋色宜人

秋風過耳

秋風蕭瑟、秋雨綿綿秋意深濃、秋蘭飄香

丹楓迎秋

楓林如火

秋風習習

2、詩句積累

野曠沙岸凈，天高秋月明。（宋謝靈運）

橫空過雨千峰出，大野新霜萬葉枯。（唐耿韋)

秋日凄凄，百卉具腓?！对娊洝ば⊙拧に脑隆?/p>

裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下。戰國楚·屈原《九歌·湘夫人》

落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色。唐·王勃《秋日登洪府膝王閣餞別序》

山明水凈夜來霜，數樹深紅出淺黃。唐·劉禹錫《秋詞二首》

3、秋景詩句積累

秋雨——高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨。秋夢——清夢初回秋夜闌，床前耿耿一燈殘。秋憶——砧杵敲殘深巷月，梧桐搖落故園秋。秋悟——人人解說悲秋事，不似詩人徹底知。

秋味——蟋蟀獨知秋令早，芭蕉下得雨聲多。

秋色——雨侵壞甕新苔綠，秋入橫林數葉紅。

秋月——月光浸水水浸天，一派空明互回蕩。秋菊——寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。

秋思——故人萬里無消息，便擬江頭問斷鴻。秋愁——莫道身閑總是，孤燈夜夜寫清愁。

秋夜——睡起秋聲無覓處，滿階梧葉日明中。秋聲——未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。

秋葉——夜深風竹敲秋韻，萬葉千聲皆是恨。秋興——西風吹葉滿湖邊，初換秋衣獨慨然。

秋懷——出門未免流年嘆，又見湖邊木葉飛。

四.說說我的圖畫

1.我畫了一幅秋天的圖畫。我在天空中畫了________________________還在地面上畫了許多東西，遠處有_______________________,近處有_________。在畫上，有我最喜歡的______________________。

秋天多美呀！我愛這幅畫，我愛這美麗的秋天。

2.、劣文診斷

同學們，大家看，這是我畫的秋天。我畫了一座高大的山。山上有許多樹木。有些樹木的葉子已經變黃了，還有的變成了紅色。（可不可以寫寫葉子在陽光下的樣子，微風吹過的樣子，落葉飛舞的樣子呢？）我還畫了幾只小鳥。（寫出什么鳥？分別寫寫小鳥停在樹上的樣子，在空中飛翔的樣子。）近處的草地上，我畫了幾朵菊花。菊花真美?。ǚ謩e從顏色、形狀、神韻等方面寫出菊花的美.)

第四單元作文指導、<<寫觀察日記 >> 訓練目標: 1.學生學會正確的日記格式

2.通過指導,讓學生學會觀察,并能抓住對象的特征來描寫.訓練重點:學生學會寫觀察日記

一、范文導引

8月25日 星期四

天氣

晴

螞蟻的力量

今天上午，我蹲在門口吃飯。幾粒米掉在地上，引來了一只“偵察兵”螞蟻。它急急匆匆地到米粒旁邊，那樣子好像是一個三月滴水未盡的餓漢看到了山一般大的面包——想將食物全搬走，可心有余而力不足。它使出全力，卻只搬的動一粒米。“唉，它太小了！”我自言自語道。螞蟻“吃”心未死，它又緊抱米粒，一晃身子，將米粒背了起來，可就像一個人要搬走一座山一樣，毫無希望。它只好悻悻而去。（寫螞蟻，把螞蟻當人來寫，十分生動）

“唉，畢竟是只螞蟻！”我替它惋惜，“要是它力氣大，那??”我剛要起身回家，驚異便把我拉了過來：剛才的螞蟻卷土重來，身后還跟著大隊人馬。一陣瞠目結舌后，我平靜了：螞蟻力量太小，多來十個也無用的！我譏諷著這些小生靈，覺得它們是癡心妄想。只見它們有的聚氣凝神，緊抱米粒；有的二蟻連手，奮力拼搏；有的發起蠻勁，搬米疾走??不多工夫，米粒便象是返鄉歸國似的移向蟻穴。（寫出自己的觀感，形象生動）

聽了我的敘述，你還覺得螞蟻力量小嗎？有時，人的力量可能比螞蟻還小，有時，螞蟻的力量可能比人的力量還大。為什么呢？因為：人心散，搬米難；人心齊，泰山移?。◤闹形虺龅览?，完成寫作目的）

1.【教師點評】

這篇日記記述了作者對螞蟻的細心觀察。作者觀察和描寫了一只“偵察兵”螞蟻和其它螞蟻搬運米粒的經過，使“我”從好奇惋惜到瞠目結舌以至感嘆，從中悟出了“人心散，搬米難；人心齊，泰山移”這樣的深刻道理。文章記述生動、形象，層次清晰，【習作要求】

你能把觀察到的事物寫進日記里嗎？先交流一下寫日記的方法，再寫一則觀察日記。要觀察自己最感興趣的，要寫自己最想寫的，看誰在觀察中有新的發現。

2.【習作指導】

①可以寫什么？

可以寫四季的美景，氣候變化的特點；

可以寫風雨雷電等自然現象；

可以寫植物的生長過程和動物的生活習性；

還可以寫周圍動人的事跡等等。

②怎樣寫？

觀察日記題材多，范圍廣。簡單地說，就是將我們平時寫人、記事、狀物的文章寫成日記形式。

首先內容要真實，所見所聞要貼近自己的生活。

其次，觀察要細致，敘述才能具體，要對事物的聲音、色彩、形態；人物的動作、語言、神態作出細微的觀察。觀察是寫好作文的一個重要因素，如果觀而不察，視而不見，見而不想，很多生動的素材都發現不了。

再次，選材要精，中心才能突出，圍繞一個內容，一件事，一種情景，一點感受寫，有詳有略。

第四，想象合理，結合自己的感受，進行合理的想象，寫出新鮮感。

二.教你觀察(幫助學生成為生活的有心人，激發觀察的興趣，挖掘發現的潛能）

魚睡覺的時候是睜開眼睛的|含羞草一碰就會閉攏它的葉子|蜘蛛也可以預報天氣|蚱蜢的頭是尖的，蝗蟲的頭是圓的|芙蓉花早晚會變色|蚯蚓斷成兩節不僅不會死，還會變成兩條蚯蚓|母雞盡職|白鵝高傲|貓性格古怪|家燕很紳士|??

做一做：回家找個礦泉水瓶，除掉上半部分，做成杯子形狀。倒入近半杯的水，將一整顆大蒜放進做好的杯子里。然后堅持觀察一個星期，把觀察過程，特別是觀察到的變化都寫下來。

三.句段訓練

在你的作文中用上“有的??有的??有的??”寫一段話

在你的作文中用上至少兩個比喻句

根據你觀察的材料選擇一個有意義的道理:人心齊,泰山移/勤能補拙/有雙發現美的眼睛/給予比拿快樂/

四、日記格式

如范文，在第一行中間寫明日期、星期、天氣|第二行開始日記正文|日記一般不寫標題，但為了便于把握作文中心，習作時提倡寫標題（見范文）。

五、主題推薦

師：同學們，你們見過人與動物和諧共處的場景嗎？見過的，想一想，把人的可親，動物的可愛寫出來；沒見過的，回去細心觀察一下。如貓、狗、豬、蜘蛛、青蛙、蝴蝶、蜜蜂等

第五篇：三年級語文上冊作文指導

三年級語文上冊作文指導（1——8單元)

一、《我的課余生活》作文指導設計 訓練目的：

1、了解課余生活，從而熟悉寫作范疇。

2、雖然不能千篇一律，但要教會學生基本的寫作方法。

3、針對學生不同情況，促使學生較好完成習作。指點迷津：

一、導言：課余生活簡直就像個七彩的萬花筒，全是精彩充實的故事。踢球、跳舞、畫畫、探險、郊游??，不管是和同學還是家人，不管是干了好事、趣事還是傻事、錯事，樣樣都是那么難以忘懷，總是那么感人至深。這次習作就讓我們寫寫自己的課余生活。

“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶?！边@首詩中哪句話寫出了活動內容？哪句話看出是課余生活？哪句話說出了活動時間？從這首詩中我們會知道些這次作文該怎么寫。

二、師生互動，討論可以寫的內容。

1、我的課余生活可豐富了，經常參加的活動有：___________________________。在課余，還發生了許多事情，給我印象最深的事情是___________，那一次，我感到特別__________________________________________________。

2、審題，可以寫什么？

①內涵理解：生活——學習生活

——課余生活——課外學習

——課外活動

——課外愛好

②習作之間：我的課余生活和記一次活動（游戲）這兩類文章的關系應是“子題”和“母題”的關系。寫題材范圍大的作文可使用大中見小的開頭，小中見大結尾方法，從而緊緊把握習作要求。

③自由擬題：

三、出示范文談寫法。

1、欣賞范文，說說什么地方寫得好？

2、課余生活中發生的事很多，抓住其中印象最深的一次寫。

3、人物多，事情中有自己也有他人，應抓住突出的人物寫，寫出他們的語言、動作、神態、內心等特點。突出的人物可以是自己也可以是他人。

4、內容多，要按一定順序寫。

懂得使用些關聯詞，如“可是??”“于是??”“甚至”“才”“一??就??”讓你的文章更有文理。

懂得使用些表示空間方位和時間先后順序的詞，如“首先??然后??接著??”“之后”“這時”“當??的時候”“前面”“順江而上”讓你的文章更有條理。

5、寫活動首先要敘述完整。可簡要交代活動時間、地點、人物及活動內容。其次要突出重點，把過程寫具體。

6、寫題材范圍大的作文可使用大中見小的開頭，小中見大結尾方法，重在寫小。寫時域廣闊的作文應注重以一當十，以十當一的敘事方法，重在寫一。從而緊緊把握習作要求。

課余生活（大）——一次活動（?。?/p>

課余時間

（十）——活動時間

（一）7、寫好自己，寫出感受，能讓人分享快樂。

四、幫你積累：

手忙腳亂 束手無策 七手八腳 笨手笨腳 探頭探腦 七嘴八舌 擠眉弄眼 得意忘形 笑逐言開 歡呼雀躍 哄堂大笑 防不勝防

二、《寫一個熟悉的人》作文指導教案習作要求

１．訓練學生通過一兩件具體事例，寫出人物特點來；學習通過人物外貌、語言、動作等描寫突出人物特點的方法。

２．作文指導過程中，滲透人的高尚品格的思想教育。教學重點：習作怎樣寫出人物特點。教學準備：小黑板上寫好有關教學內容 課時安排：兩課時教學過程：（第一課時）

一、審文題明確要求

１．今天這節作文指導課，我們上《基礎訓練６》的第６題。出示小黑板：通過一兩件事寫一個你熟悉的人，要注意寫出人物的特點。要求學生默讀文題，想想這次作文的要求是什么？

２．這次作文要我們寫什么？（寫人）寫什么人？（寫熟悉的人）寫幾個熟悉的人？（寫一個熟悉的人）（師板書習作題）要我們特別注意寫出這個人的什么？（寫出人物的特點）

二、明白人物特點、拓寬學生思路

１．寫出人物的特點是這節課的訓練重點。什么是人物的特點呢？特點就是一個人與眾不同的地方。不同的人有不同的特點。請說說你熟悉的人有什么特點。生自由說，師注意生說的是哪方面的特點。

２．師：現在你能說說你知道人還有哪些方面的特點嗎？（生說）一個人的特點有不少，有??大家要選最突出的特點來寫。

品質：助人為樂、大公無私、熱愛勞動、工作負責?? 性格：倔強、愛發脾氣、好強、愛說愛笑??

興趣愛好：愛唱歌、愛集郵、愛踢球、愛種花??生齊讀。

三、扣例文借鑒寫法

１．師：找準了一個人的特點，怎樣寫出他（她）的特點呢？《少年閏土》是個很好的范例。（板書：少年閏土）用小黑板出三個問題，逐一討論，師隨機板書。

（１）他有什么特點？（板書：特點聰明能干活潑可愛機智勇敢知識豐富）

（２）通過哪幾件事反映他的特點？（板：事件）（板書：捕鳥撿貝殼瓜田刺猹看跳魚兒）

（３）通過什么描寫寫出他的特點？（板書：外貌行動語言神態）生在文中找出描

寫的句子，評析后得出方法：作者寫閏土的外貌并不是眉毛胡子一把抓，而是抓住了紫色圓臉，項帶銀圈的特征，把一個紹興農村少年的特點寫出來了。（板書：抓特征）

２．讓學生找出“雪地捕鳥”段表示閏土動作的詞。請學生簡潔地把一系列動作說出來。

師：作者寫了閏土的一系列動作，刻畫得多細致啊！我們眼前似乎浮現了閏土正在雪地里捕鳥的情景。大家注意，寫人物的行動，一定要細致。（板書：要細致）

師：你從語言中能看出閏土是個怎樣的孩子？

師：從語言描寫中，我們知道閏土心中有無窮無盡的希奇的事，作者知道嗎？（不知道）而閏土作為生長在海濱的農村孩子，這正是他所熟悉的事，因此，他說起來滔滔不絕。這些語言的描寫是多么地恰如其分，符合閏土的身份??！我們作文時要注意，寫人物的語言要恰當。（板書：要恰當）

３．師：我們通過研究《少年閏土》這篇課文，知道《少年閏土》是通過外貌、行動、語言來進行描寫的，描寫時，注意了這些方面。除了這些，還可以進行什么描寫？（神態、心理描寫。板書：神態、心理）注意神態心理描寫必須真實。（板書：要真實）

四、列提綱即興練說

出示小黑板：

１．你準備寫誰？他有什么特點？（指一行同學說）

２．請一學生上來按照小黑板上規定的題目、特點、事件、著重描寫的方面等項寫提綱，其它同學在下面列提綱。

３.請演板學生說提綱，評議是否能寫出人物特點；請寫各方面人物特點的同學說提綱，評議是否能寫出了人物特點。

五、總結

１.復習一下寫作方法，看黑板，跟老師說：外貌抓特征，行動要細致，語言要恰當，神態、心理要真實，具體事例一兩件，人物如同站眼前。

２.學生自己讀一遍。

３.師：這節課，我們學習了用一兩件具體事例寫出人物特點的作文方法，只是起了一個拋磚引玉的作用，以后寫人的作文大家還可以多運用，多實踐。下節課請大家完成這

篇習作。

六、閱讀導引

好友多多

多多是我最要好的朋友。他的腦袋圓圓的，濃眉毛沒，大眼睛，像卡通人物蠟筆小新。（簡練，抓住了特點）

多多喜歡打乒乓球，我們都叫他“旋球王”?！靶蛲酢钡男蚰强墒钦妗靶保≈灰蛞怀鍪郑拖箝L眼睛似的，“刷刷”地直向你沖過來，可只要一落到桌面上就會立刻改變了方向。你明明看著往左，它卻往右飛了。等你一接球，才發現撲了個空。這樣你就輸定了。每次他贏了球，他都會張開他的大嘴，大叫一聲。（有聲有色，真是寫作高手）

我真羨慕他。（簡潔，自然）

【評語：】小作者寫了好朋友的樣子，愛好，特別突出了人物的特點，個性非常鮮明。所以，話雖不多，卻很吸引人。

1、學習運用

⑴用波浪線畫出“一??就??”的句子，體味人物的動作變化。并說上一兩句話，用上“一??就??”。

⑵看點評，學寫開頭和結尾。

⑶多多有什么特點？你熟悉的人有些什么特點？如：愛學習、愛勞動、愛幫助人、愛看書、愛清潔、有禮貌，做事認真，幽默，粗心、開朗、大方??

2、擬題導引

①《__________的一個人》

②《_____的 _______》

③《給我帶來_____的人》

④《夸夸__________》

3、寫法索引

①抓住人物特點：一人一事，不要面面俱到

②選擇典型事例：重點部分要詳寫，注意把人物的語言，神態，動作，內心寫細致寫具體。

③按一定順序寫：“總分結構”開頭概括品質，可結合肖像描寫。重點部分貫穿人物活動。

三、《我愛秋天》三單元作文指導

我愛秋天

今年秋天，爸爸媽媽又帶我去爺爺家玩。這天，天那么高，那么藍，萬里碧空飄著一絲絲白云，一群群大雁往南飛。，不知不覺我們到了爺爺家。（藍天、大雁，全是秋天獨特的景色。）

爺爺家門前是一片果園，葡萄茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個綠色的涼棚。葡萄架上掛滿了一大串一大串的葡萄，紅里透青，清理透亮，像顆顆珍珠，亮晶晶的。那慌黃澄澄的橘子，五個一群，三個一伙，頭挨著頭，臉對著臉，好像再說：“小主人，歡迎你回來?！弊钭屓舜瓜讶叩氖悄且粋€個大大的鴨梨，一口咬下去，全是甜滋滋的汁水，多可口?。。ㄆ咸押妹溃￠僮雍每蓯?！鴨梨好味道?。?/p>

果園旁邊是稻田，一陣陣芳香從一片黃燦燦的田里飄出。沉甸甸的稻穗，在微風的吹拂下，不住地向我點頭。

一條清澈的小河輕輕地流過爺爺家門前。河邊那一棵棵楓樹，紅得多好看，簡直像一片火似的。（好耀眼的顏色。）

??！我愛秋天的景色。

點評：從小作者的筆下，我們看到了一個生動活潑，歡欣可喜的秋天。這個秋天，有聲有色，有靜有動。尤其是小作者在文中運用的擬人手法，更使畫面充滿了生機與趣味.同學們，你們愿意拿起手中的筆，為秋天涂抹一筆最美的色彩嗎？

一、閱讀導引

1、畫出文中比喻句，并仿寫黃葉像_______________。葡萄像__________________________________。

2、作者按_______________順序寫，分別抓住了_________ ________ _________ _________幾種景物來寫。

二、方法索引

1、仔細觀察，理解圖意，做到言之有物。

2、注意順序，說寫具體，做到言之有序。

3、確定中心，展開想象，做到眼中有景，心中有情。

4、仿寫引路。作文時，抓住景物色彩、形狀、數量、大小、神韻、變化等特點寫具體，運用修辭寫生動。

秋姑娘不知不覺地來到田野里，她一來就不停地忙起來。她給高粱抹紅了“臉蛋”；給玉米穿上了桔紅色的“裙子”；給稻谷穿上了金色的“西裝”。一陣陣秋風吹來，稻谷連忙彎下了身子，像在給秋姑娘致謝。

秋姑娘來到了森林里。___________________________ 秋姑娘又來到了果園里。_________________________ 秋姑娘還來到了我心里。_______________________

5、秋景薈萃。作文時，景色應具有代表性。

秋天的天空：天空高遠，太陽柔和，云朵潔白→藍藍的天上飄著幾片薄紗似的白云。秋天的田野：田野里的稻谷已成熟→沉甸甸的穗子壓得稻稈抬不起頭來。

秋天的果園：一個個掛滿枝頭的橘子像是擠在一起的娃娃，扒開綠葉笑瞇瞇地向外張望。∣蘋果像小燈籠似地掛滿枝頭。

其他：菊花五顏六色 / 金黃的葉子隨風飄落 / 一群大雁往南飛 / /

6、開頭結尾例舉：作文時，首尾既要簡短，又要緊扣中心。

秋天真美，我愛秋天！

我愛深秋、愛這爽朗的天空、愛這有一絲涼意的季節！

有人說：“秋天真美！”我聽了特別想去尋找秋天。

秋天，天高云淡，涼爽宜人，爸爸決定帶我去農村游玩。

有人喜歡花紅柳綠的春天;有人喜歡那驕陽似火的夏天;也有人喜歡那大雪紛飛的冬天,而我卻偏偏喜歡那果實累累的秋天.我愛百花齊放的春天，愛火辣辣地夏天，也愛那雪花飄揚的冬天，但我更愛絢麗多彩的秋天。

秋天到了!秋天到了!秋姑娘慢慢地來到了人間

三、訓練站臺

1、詞句積累

金秋時節 秋風習習天高氣爽 遍地是金秋高氣爽秋風蕭瑟 秋色宜人 一葉知秋、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月秋色宜人、秋風過耳、秋風蕭瑟、秋雨綿綿秋意深濃、秋蘭飄香、丹楓迎秋、楓林如火、秋風習習、________ ________ ________ ________ 野曠沙岸凈，天高秋月明。（宋謝靈運）

橫空過雨千峰出，大野新霜萬葉枯。（唐耿韋)秋日凄凄，百卉具腓?！对娊洝ば⊙拧に脑隆?/p>

裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下。戰國楚·屈原《九歌·湘夫人》

落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色。唐·王勃《秋日登洪府膝王閣餞別序》

山明水凈夜來霜，數樹深紅出淺黃。唐·劉禹錫《秋詞二首》

秋雨——高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨。

秋夜——睡起秋聲無覓處，滿階梧葉日明中。

秋聲——未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。

秋葉——夜深風竹敲秋韻，萬葉千聲皆是恨。

秋色——雨侵壞甕新苔綠，秋入橫林數葉紅。

秋月——月光浸水水浸天，一派空明互回蕩。

秋菊——寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。

秋思——故人萬里無消息，便擬江頭問斷鴻。

秋愁——莫道身閑總是，孤燈夜夜寫清愁。

秋興——西風吹葉滿湖邊，初換秋衣獨慨然。

秋懷——出門未免流年嘆，又見湖邊木葉飛。

秋夢——清夢初回秋夜闌，床前耿耿一燈殘。

秋憶——砧杵敲殘深巷月，梧桐搖落故園秋。

秋悟——人人解說悲秋事，不似詩人徹底知。

秋味——蟋蟀獨知秋令早，芭蕉下得雨聲多。______________________________________

2、說說我的圖畫

我畫了一幅秋天的圖畫。我在天空中畫了________________________還在地面上畫了許多東西，遠處有_______________________,近處有_________。在畫上，有我最喜歡的____________________________________。

秋天多美呀！我愛這幅畫，我愛這美麗的秋天。3、劣文診斷（按診斷改寫文章）

同學們，大家看，這是我畫的秋天。我畫了一座高大的山。山上有許多樹木。有些樹木的葉子已經變黃了，還有的變成了紅色。（可不可以寫寫葉子在陽光下的樣子，微風吹過的樣子，落葉飛舞的樣子呢？）我還畫了幾只小鳥。（寫出什么鳥？分別寫寫小鳥停在樹上的樣子，在空中飛翔的樣子。）近處的草地上，我畫了幾朵菊花。菊花真美！（分別從顏色、形狀、神韻等方面寫出菊花的美.)

四、寫觀察日記作文指導

8月25日 星期四 晴

螞蟻的力量

今天上午，我蹲在門口吃飯。幾粒米掉在地上，引來了一只“偵察兵”螞蟻。它急急匆匆地到米粒旁邊，那樣子好像是一個三月滴水未盡的餓漢看到了山一般大的面包——想將食物全搬走，可心有余而力不足。它使出全力，卻只搬的動一粒米。“唉，它太小了！”我自言自語道。螞蟻“吃”心未死，它又緊抱米粒，一晃身子，將米粒背了起來，可就像一個人要搬走一座山一樣，毫無希望。它只好悻悻而去。（寫螞蟻，把螞蟻當人來寫，十分生動）

“唉，畢竟是只螞蟻！”我替它惋惜，“要是它力氣大，那??”我剛要起身回家，驚異便把我拉了過來：剛才的螞蟻卷土重來，身后還跟著大隊人馬。一陣瞠目結舌后，我平靜了：螞蟻力量太小，多來十個也無用的！我譏諷著這些小生靈，覺得它們是癡心妄想。只

見它們有的聚氣凝神，緊抱米粒；有的二蟻連手，奮力拼搏；有的發起蠻勁，搬米疾走??不多工夫，米粒便象是返鄉歸國似的移向蟻穴。（寫出自己的觀感，形象生動）

聽了我的敘述，你還覺得螞蟻力量小嗎？有時，人的力量可能比螞蟻還小，有時，螞蟻的力量可能比人的力量還大。為什么呢？因為：人心散，搬米難；人心齊，泰山移?。◤闹形虺龅览?，完成寫作目的）

【教師點評】

這篇日記記述了作者對螞蟻的細心觀察。作者觀察和描寫了一只“偵察兵”螞蟻和其它螞蟻搬運米粒的經過，使“我”從好奇惋惜到瞠目結舌以至感嘆，從中悟出了“人心散，搬米難；人心齊，泰山移”這樣的深刻道理。文章記述生動、形象，層次清晰，【習作要求】

你能把觀察到的事物寫進日記里嗎？先交流一下寫日記的方法，再寫一則觀察日記。要觀察自己最感興趣的，要寫自己最想寫的，看誰在觀察中有新的發現。

【習作指導】

1、可以寫什么？

可以寫四季的美景，氣候變化的特點；

可以寫風雨雷電等自然現象；

可以寫植物的生長過程和動物的生活習性；

還可以寫周圍動人的事跡等等。

2、怎樣寫？

觀察日記題材多，范圍廣。簡單地說，就是將我們平時寫人、記事、狀物的文章寫成日記形式。

首先內容要真實，所見所聞要貼近自己的生活。

其次，觀察要細致，敘述才能具體，要對事物的聲音、色彩、形態；人物的動作、語言、神態作出細微的觀察。觀察是寫好作文的一個重要因素，如果觀而不察，視而不見，見而不想，很多生動的素材都發現不了。

再次，選材要精，中心才能突出，圍繞一個內容，一件事，一種情景，一點感受寫，有詳有略。

第四，想象合理，結合自己的感受，進行合理的想象，寫出新鮮感。

3、下面這些你知道嗎？(幫助學生成為生活的有心人，激發觀察的興趣，挖掘發現的潛能）

魚睡覺的時候是睜開眼睛的|含羞草一碰就會閉攏它的葉子|蜘蛛也可以預報天氣|蚱蜢的頭是尖的，蝗蟲的頭是圓的|芙蓉花早晚會變色|蚯蚓斷成兩節不僅不會死，還會變成兩條蚯蚓|母雞盡職|白鵝高傲|貓性格古怪|家燕很紳士|??

做一做：回家找個礦泉水瓶，除掉上半部分，做成杯子形狀。倒入近半杯的水，將一整顆大蒜放進做好的杯子里。然后堅持觀察一個星期，把觀察過程，特別是觀察到的變化都寫下來。

4、句段訓練

在你的作文中用上“有的??有的??有的??”寫一段話

在你的作文中用上至少兩個比喻句

根據你觀察的材料選擇一個有意義的道理:人心齊,泰山移/勤能補拙/有雙發現美的眼睛/給予比拿快樂/

5、日記格式如范文，在第一行中間寫明日期、星期、天氣|第二行開始日記正文|日記一般不寫標題，但為了便于把握作文中心，小學生時提倡寫標題（見范文）。

【主題推薦】

同學們，你們見過人與動物和諧共處的場景嗎？見過的，想一想，把人的可親，動物的可愛寫出來；沒見過的，回去細心觀察一下。

五、《生活中的傳統文化》教學設計 冬至吃餃子

東漢時候，有個名醫，叫張仲景。他的醫術高明，不管什么病，都能手到病除，人們稱他是醫圣。

張仲景在長沙做官，那年退休回鄉，正值隆冬，一路上寒風刺骨，雪花飄飄散。他看到那些為生活奔忙的人，衣著單薄，不少人耳朵都凍爛了，他心里很難受。

張仲景回家后，心里總掛記著那些爛耳朵的人們，他叫他的弟子在南陽找了一塊空地拾只占棚子，架上衣鍋，用羊肉、辣椒和一些驅寒藥格放在鍋里煮，等煮好后，把羊肉、藥物撈出來切碎，用面皮包成一只只耳朵形狀，再放在鍋里煮。到冬至那天就開張，專門送

給傷的人吃。張仲景把這種治傷的藥叫“祛寒嬌耳湯”，吃過以后的人只覺得渾身發暖，兩耳生熱，傷都治好了。（冬至，張仲景煮餃子為人們治凍傷，“祛寒嬌耳湯”的誕生。）

以后，每到冬天，張仲景都做“祛寒嬌耳湯”，到冬至那天，送給大家吃，預防和治療凍傷。

巧的是，過了好多年，又到了冬至那天，張仲景離開了人世。為了紀念他，每年冬至家家戶戶包餃子吃，并說冬至吃了餃子，耳朵就不會凍掉了。直到現在，有些地方餃子叫做餃耳呢。（無巧不成書，張仲景的忌日也正好是冬至，人們為了紀念他，冬至包餃子成為風俗。）

【名師點評】

評析：冬至吃餃子的習俗是為了紀念名醫張仲景為人民大眾治凍傷而引起的，這種寫法既是傳說又點明人民大眾會永遠記住為他們做實事、好事的人們。【習作要求】

用多種形式了解傳統文化，搜集資料：文字、圖片、實物，把自己最想告訴大家的，理一理，寫成一篇習作。

【打包詞句】

【習作指導】

1、可以寫什么？

傳統文化

①精美的民間工藝，如剪紙、陶瓷。

②古老的民族藝術，如戲劇、國畫。

③獨特的風俗習慣，如端午節賽龍舟、元宵節鬧花燈

2、怎么寫？

了解傳統文化

收集資料：除夕貼對聯，臘八粥，用敘述、描寫、抒情、說明等表達方式寫下來。