第一篇：通用三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件[范文模版]
通用三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件范文
通用三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件范文1教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)朗讀課文使學(xué)生體會(huì)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)朱總司令的敬仰之情。
2、學(xué)會(huì)寫(xiě)一類生字10個(gè)，認(rèn)識(shí)二類生字。
3、完成課后練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)，發(fā)揮學(xué)生的想象力。
掌握略讀方法，學(xué)習(xí)略讀。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解本文最后一句話。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
基礎(chǔ)知識(shí)；
1、正音字：濘（ning）、陜（shan）
2、生字：
淅：X xi 左中右結(jié)構(gòu) 查水字旁
組詞：淅淅瀝瀝
瀝：L li 左右結(jié)構(gòu) 查水字旁
組詞：嘔心瀝血 瀝青 披瀝
濘：N ning 左右結(jié)構(gòu) 查水字旁
組詞：泥濘
袖：X xiu 左右結(jié)構(gòu) 查衣補(bǔ)旁
組詞：袖手旁觀 袖珍
嗓：S sang 左右結(jié)構(gòu) 查口字旁
組詞：嗓門(mén) 嗓音 嗓子
陜：S shan 左右結(jié)構(gòu) 查耳刀旁
組詞：陜西 陜北
厚：H hou 半包圍結(jié)構(gòu) 查廠字旁
組詞：得天獨(dú)厚 天高地厚 厚道
3、區(qū)別字：
伍（）、吹（）、陜（）、嗓（）、濘（）
悟（）、炊（）、峽（）、搡（）、嚀（）
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)我國(guó)第一代國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人朱德總司令的事跡嗎？今天我們要學(xué)習(xí)和朱總司令有關(guān)的課文。（板書(shū)課題，齊讀課題。）
二、介紹人物，了解時(shí)代背景。
師生展示課前收集的有關(guān)朱總司令的資料（圖片、文字等），在班內(nèi)交流，了解時(shí)代背景。使學(xué)生養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣和能力。（課件出示朱總司令的相片，介紹朱總司令革命歷程。）
三、朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字。在朗讀中表達(dá)出對(duì)朱總司令的崇敬之情，1、把課文讀正確，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助多讀幾遍。
2、再讀課文，劃出課文中的生詞，多讀幾遍。
3、檢查讀生詞。（課件出示本課生字詞。）
4、讀課文，把課文讀流利。
5、分自然段檢查讀課文，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利。
6、再讀課文，邊讀邊想：課文中哪些語(yǔ)句是描寫(xiě)朱總司令的？
7、從中你體會(huì)到什么？
四、配樂(lè)讀全文，體會(huì)飲水思源的道理。
作業(yè)：書(shū)寫(xiě)本課生字
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入課題。
上節(jié)課我們把課文讀好了，這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。
思考：從文中能否看出老陳頭腳上有傷？
（老陳頭步子一扭一扭的，有點(diǎn)踉蹌。）
朱總司令為什么不先說(shuō)話，直接就動(dòng)手去抓老陳的行軍挑子？
他是怎么想的？從這你能看出什么？
“起肩就走”什么意思？說(shuō)明什么？
“這行軍挑子容易挑嗎？”從文中哪兒能看出來(lái)？
（夜雨淅淅瀝瀝，黃土高原一片泥濘。過(guò)了兩道光禿禿的山，又過(guò)了一條很深很深的溝，村子里黑沉沉的。）
“然而晨光迷蒙，前進(jìn)的隊(duì)伍人影幢幢，分不清誰(shuí)是誰(shuí)”這句話究竟有什么深刻的含義？
三、實(shí)踐活動(dòng)。
課外讀有關(guān)朱總司令的故事，或作品，利用活動(dòng)課交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
作業(yè)：有感情朗讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、讀課文，讀出對(duì)朱總司令的崇敬之情。（各種形式讀，如：評(píng)讀指導(dǎo)、比賽讀）
環(huán)境描寫(xiě)指的是文章中人物活動(dòng)或事情發(fā)展所處的一定時(shí)間、特定地點(diǎn)以及周?chē)闆r等。它包括兩方面內(nèi)容，一是社會(huì)環(huán)境，二是自然環(huán)境。都不是可有可無(wú)的裝飾品，而是密切的聯(lián)系著人物的思想和行動(dòng)。如果沒(méi)有環(huán)境描寫(xiě)，作者很難表達(dá)清楚自己的寫(xiě)作目的，讀者則很難準(zhǔn)確地把握文章的思想感情。結(jié)合課后題，講清楚環(huán)境描寫(xiě)的重要作用。
通用三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件范文2教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“她、他”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，師生共同感受環(huán)境美，助人為樂(lè)的精神更美。
教學(xué)重點(diǎn)：
在閱讀中體會(huì)夏夜多美，并有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
從小動(dòng)物們幫助小螞蟻回家的過(guò)程中感受助人為樂(lè)的精神美。
教學(xué)過(guò)程：
1、前不久我們學(xué)習(xí)的古詩(shī)《小池》，描寫(xiě)了初夏池塘的美麗景色，現(xiàn)在已經(jīng)是盛夏了，池塘里又是怎樣一番景象呢，讓我們來(lái)看看吧！（播放課件：夏天池塘的美景）你們看到了什么？
2、夏天真美！夏天的夜晚也很美！（板書(shū)課題）
3、導(dǎo)入課文：夏夜真美，然而小螞蟻掉進(jìn)池塘上不了岸，怎么辦？小螞蟻得到了哪些小動(dòng)物的幫助？
4、聽(tīng)朗讀課文錄音，邊聽(tīng)邊看課文插圖，學(xué)生初步感受夏夜多美啊！
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，縮短課文與學(xué)生生活的距離，從對(duì)夏夜多美的初步感受中激發(fā)閱讀興趣和求知_。）
1、自讀課文，把生字多讀幾遍，然后標(biāo)出自然段。
2、同桌互讀課文，糾正讀音錯(cuò)誤。
3、再聽(tīng)錄音，再讀課文，感受語(yǔ)言美。
4、指名分段讀課文。（課件出示課文，生字為紅色）要求讀通順。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種形式的讀，整體感知課文，在讀中認(rèn)識(shí)課文生字，了解小動(dòng)物怎樣幫助小螞蟻，體會(huì)動(dòng)物的可愛(ài)、機(jī)靈，為后面學(xué)習(xí)掌握生字，精讀課文做鋪墊。）
1、出示本課全部生字（帶拼音）：蓮、哭、睜、趴、根、腰、爬、非、感、激、謝、急、時(shí)，學(xué)生借助拼音讀熟生字。
2、巧記生字真有趣。
（1）歌謠識(shí)字：a、目爭(zhēng)睜，月要腰，爪巴爬，日寸時(shí)。兩字合一字，好記好認(rèn)識(shí)；b、感謝要有心，誠(chéng)心才感人，感謝有言行。“謝謝”聽(tīng)。
（2）猜謎識(shí)字：a、根：很字兩人離，木棍左邊立；b、非：一排小朋友，個(gè)個(gè)背著手。一排變兩排，看看沒(méi)有手。
3、偏旁歸類，熟記生字：a、蓮：草字頭，是植物。小草綠，荷花紅。最美麗，是睡蓮。蓮葉綠，蓮花紅。b、激：灑水潑水三點(diǎn)水，石落水池激起水。水池水多石頭大，激起一片水花花。c、趴：足字旁，在左邊，一撇一捺右邊站。跑要足，跳要足。蹲著趴著都要足。d、急、感：心字底、下面站，不慌不急心不亂。學(xué)朗讀，要?jiǎng)忧椋x出感情才好聽(tīng)。
4、有些生字就躲在課文中，看誰(shuí)先把他們找出來(lái)。
5、再次出現(xiàn)生字（無(wú)拼音），哪些字是你以前就認(rèn)識(shí)的？向大家介紹一下你是怎么記住的。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀生字，巧識(shí)巧記生字，偏旁歸類記生字等，把課文中13個(gè)生字全部讀熟記住，為后面精讀課文掃清障礙。）
1、（課件出示夏夜圖）夏夜、公園靜悄悄的。忽然傳來(lái)嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀？請(qǐng)大家快速把第1~5自然段讀一讀。
2、你們喜歡小螞蟻嗎？那你們來(lái)當(dāng)小螞蟻，老師來(lái)做睡蓮，一起來(lái)讀一讀吧！
（出示多媒體課件：夏夜，靜悄悄的公園，一只小螞蟻從水草上爬到睡蓮上。）
3、夏夜這么美，睡蓮姑姑挽留小螞蟻嗎？（學(xué)生讀出相關(guān)句子）
4、是啊，夏夜真是太美了。這么美的夏夜，小螞蟻?zhàn)∠聛?lái)了嗎？（學(xué)生輕快地讀第6~16自然段）
5、小螞蟻要去哪兒？為什么？（學(xué)生讀小螞蟻的話）
6、小螞蟻回家了嗎？哪些小動(dòng)物來(lái)幫忙了？（再讀第8~12自然段）
7、小動(dòng)物們說(shuō)了些什么話？你喜歡誰(shuí)就讀誰(shuí)的話。（學(xué)生練讀）
8、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。（四個(gè)學(xué)生戴頭飾表演，有可愛(ài)的蜻蜓、美麗的睡蓮、亮晶晶的螢火蟲(chóng)和天真活潑的小螞蟻；學(xué)生評(píng)議誰(shuí)表演得好）
9、小螞蟻是怎樣回家的呢？（再請(qǐng)四個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演；出示多媒體課件：蜻蜓、螢火蟲(chóng)送螞蟻回家）
10、找出課文寫(xiě)它們動(dòng)作的句子。（讀第13自然段）
11、我們?cè)賮?lái)看看，課文是怎么寫(xiě)夏夜美麗景象的。（指名讀第14~16自然段。出示多媒體課件：的小燈籠；的假山；的草坪。）
除了青青的假山，你們還知道青青的什么？
（出示多媒體課件：青青的；綠綠的；彎彎的。）
12、總結(jié)全文，升華感情，感悟夏夜美。
在大家的'幫助下，小螞蟻又回到了家，蜻蜓和螢火蟲(chóng)也回家了，只有星星在高興地眨著眼。看到這些情景，你想說(shuō)什么？（“啊！夏夜多美呀！”）夏夜很美，小動(dòng)物助人為樂(lè)的精神更美。我們應(yīng)該怎么做？（熱愛(ài)自然美；愛(ài)護(hù)小動(dòng)物；學(xué)習(xí)助人為樂(lè)的好品質(zhì)。）
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀課文、看插圖、觀看多媒體課件、扮小動(dòng)物表演，讓學(xué)生一方面感受夏夜多美，感受小動(dòng)物的可愛(ài)，助人為樂(lè)的可貴精神更美。同時(shí)欣賞到文章的語(yǔ)言美，積累了語(yǔ)言。）
1、除了蜻蜓和螢火蟲(chóng)，你還知道誰(shuí)能幫助小螞蟻回家呢？回家查找資料，比比誰(shuí)的知識(shí)多。
2、讀讀說(shuō)說(shuō)。
青青的假山，青青的綠綠的草坪，綠綠的彎彎的小路，彎彎的3、請(qǐng)你跟著爸爸媽媽去觀看月亮、星星，去觀看夏夜更多的美麗景象。
通用三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件范文3教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文的表達(dá)順序，體會(huì)文章的思想感情。
3、體會(huì)人們的語(yǔ)言和動(dòng)作，感受人們對(duì)小燕子的關(guān)心，受到關(guān)愛(ài)生命的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文的表達(dá)順序，體會(huì)文章的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)人們的語(yǔ)言和動(dòng)作，感受人們對(duì)小燕子的關(guān)心，受到關(guān)愛(ài)生命的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
課件播放歌曲《小燕子》，由此引入課題《燕子回家的路》。
1、師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：課文講了一件什么事？
2、課文中的人物都有誰(shuí)？（板書(shū)：田田、韓奶奶、爺爺）
1、指名讀第一自然段。
⑴你是從哪些地方看出田田關(guān)心小燕子的？（語(yǔ)言）她此時(shí)的心情怎樣？（高興、驚喜、著急）
⑵踮起小腳張望—做動(dòng)作。
⑶出示課件，理解“甕”的意思，感悟比喻的恰當(dāng)。
⑷根據(jù)學(xué)生的回答教師隨機(jī)板書(shū)：關(guān)心小燕子。
⑸出示課件，引導(dǎo)學(xué)生想象，小燕子焦急等待媽媽回來(lái)時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么？
⑹根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出田田的高興與焦急。
2、學(xué)習(xí)第二自然段，指名讀文。
⑴從田田的話中你能體會(huì)到什么？
⑵田田發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？
⑶引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)田田的心情并指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讀出田田的擔(dān)心與焦急。（同時(shí)教師板書(shū)：擔(dān)心餓死）。
3、齊讀第三自然段。
⑴田田想出什么好辦法？
⑵田田拉住我的手說(shuō)明了什么？（激動(dòng)不己）。
⑶指導(dǎo)朗讀。
4、默讀第四自然段，畫(huà)出你體會(huì)深刻的句子。
⑴韓奶奶為什么站在門(mén)口？
⑵“搶先”一詞說(shuō)明了什么？
⑶為什么“那叫聲”跟哭聲一樣？（根據(jù)學(xué)生回答教師板書(shū)：關(guān)心燕子?jì)寢尅粗埃?/p>
⑷出示課件，引導(dǎo)學(xué)生想象如果窗戶被關(guān)上，燕子?jì)寢屵M(jìn)不來(lái)，她會(huì)怎么做？她心里會(huì)想些什么？⑸隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出田田焦急與韓奶奶對(duì)燕子?jì)寢尩年P(guān)心。⑹分角色朗讀本段。
5、齊讀第五、六自然段。
⑴對(duì)韓奶奶的話你怎樣理解。
⑵什么叫“將心比心”。
⑶是用誰(shuí)的心比誰(shuí)的心？⑷指導(dǎo)朗讀。
6、在這個(gè)故事里，讓我們看到了田田擔(dān)心的小燕子，怕它餓死，韓奶奶關(guān)心燕子?jì)寢專滤M(jìn)不來(lái)，所以看著窗，而爺爺?shù)脑捳Z(yǔ)雖然不多，可他從頭到尾一直陪著田田（板書(shū)），幫她想辦法，找韓奶奶，也讓我們體會(huì)到了他對(duì)燕子一家的關(guān)心（板書(shū)）。燕子回家的路是一條用什么鋪成的路？（板書(shū)：愛(ài)心之路）。
7、學(xué)習(xí)寫(xiě)作順序，略讀課文，畫(huà)出表示時(shí)間的詞，總結(jié)出課文是按時(shí)間順序?qū)懙摹?/p>
1、分角色朗讀全文。
2、出示課件，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)點(diǎn)什么？
1、學(xué)了這篇課文，你有什么感想？
2、拓展延伸：回去搜集關(guān)于人類關(guān)愛(ài)動(dòng)物的小故事。
通用三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件范文4教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)生課前查詢資料了解宇宙特點(diǎn)，相互交流啟發(fā)想象，通過(guò)欣賞一些科幻片，開(kāi)拓學(xué)生思路。
2、指導(dǎo)學(xué)生用刮蠟的繪制技法和表現(xiàn)形式。創(chuàng)作出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的星空?qǐng)D。
教學(xué)實(shí)施
教師準(zhǔn)備教具：提供學(xué)生欣賞的科幻片作品，示范用的材料。
學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：繪畫(huà)工具材料。
1、引導(dǎo)階段
讓學(xué)生分成甲與乙兩組，相互交流自己對(duì)星空的理解與想象，比一比甲乙兩方誰(shuí)了解的知識(shí)多？誰(shuí)的想象力豐富？讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)星空的理解與想象，交流表現(xiàn)它的設(shè)想。
讓學(xué)生欣賞科幻片作品，進(jìn)一步了解星空的特點(diǎn)，揭示它的秘密。
2、發(fā)展階段
通過(guò)教師演示，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一張刮蠟紙，鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的顏色，進(jìn)行創(chuàng)作。
通過(guò)大膽的想象與構(gòu)思，用點(diǎn)，線，面表現(xiàn)形式創(chuàng)作一幅較有新意的畫(huà)面。
在作業(yè)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)的構(gòu)思，描述自己在星空在的形象與動(dòng)態(tài)，肯定學(xué)生的自由的作品設(shè)計(jì)，和創(chuàng)意的表現(xiàn)。
展出學(xué)生作品，讓學(xué)生根據(jù)自己想象與構(gòu)思進(jìn)行交流
3、收拾和整理
要求學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。
積極指導(dǎo)學(xué)生探索宇宙的奧秘，拓展學(xué)生的知識(shí)面，并運(yùn)用科技知識(shí)更好的培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美的能力。
通用三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件范文5教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，正確讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)習(xí)通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子。
3、理解課文內(nèi)容。正確、流利、有感情的朗讀課文。了解海底村莊的奇妙之處，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)本文，了解海底村莊的奇妙之處，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。
2、體會(huì)文章是怎樣有順序的介紹海底村莊的。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)村莊的奇妙之處。
拓展習(xí)題
一、比一比，組成詞語(yǔ)。
島（）、毫（）、披、（）偷（）
鳥(niǎo)（）、豪（）、破（）、輸（）
二、用“……既……又……”說(shuō)一句話。
三、觀察一個(gè)地方，說(shuō)一下它的前面、后面、左面、右面分別有什么？用幾句話把它寫(xiě)下來(lái)。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
1、播放海底村莊的課件，學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出初步的感受。
3、同學(xué)們，我們剛才看到了神秘的海底村莊，那奇異的景色和豐富的物產(chǎn)，使我們留戀往返，你有沒(méi)有繼續(xù)在海底村莊探索的愿望呢？那今天我們就一起去海底村莊看一看。
4、板書(shū)課題：海底村莊
1、教師范讀課文。
2、提出要求：（1）這片課文中的生字很多，有比較難記，在老師讀的過(guò)程中，要聽(tīng)準(zhǔn)字音，并把你認(rèn)為難記得生字詞用勾畫(huà)出來(lái)。（2）考慮你想知道的問(wèn)題是否在老師的讀文中找到了答案。
3、自己試讀課文，遇到生字詞用自己喜歡的方式解決，并且思考有什么不懂的問(wèn)題。（師巡回指導(dǎo)）
過(guò)渡：剛才，同學(xué)們已經(jīng)把課文讀了一遍了，你感覺(jué)海底村莊美嗎？有哪些地方吸引了你？
1、學(xué)生默讀課文第二自然段。
（1）這樣美這么特殊的房子，我們可以用課文中的那一個(gè)詞來(lái)概括？（奇妙）
（2）哪幾個(gè)詞語(yǔ)中可以體會(huì)到海底村莊房子的奇妙？
（3）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“透明、圓柱形、圓錐形、互相連接”幾個(gè)詞體會(huì)海底村莊房子的與眾不同。（對(duì)圓柱形、圓錐形、互相連接可以讓學(xué)生通過(guò)看課文插圖理解）
（4）這個(gè)海底村莊為什么這樣設(shè)計(jì)呢？（理解這樣設(shè)計(jì)的好處）
（5）這么奇妙的村莊，多美呀！你能讀出這種奇妙的感情嗎？（引導(dǎo)學(xué)生讀出“驚奇贊美”的語(yǔ)氣）
過(guò)渡：這么美的房子，如果我們能在里面生活多好呀！同學(xué)們，讓我們登上“觀察站”，繼續(xù)欣賞海底村莊的美景。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)3—5自然段。
（1）你看到了哪些海底美景？
（2）小組交流。（師巡回指導(dǎo)）
（3）小組匯報(bào)。（海底牧場(chǎng)、海底植物園）
過(guò)渡：村長(zhǎng)說(shuō)：“這些植物經(jīng)過(guò)加工，都能成為美味可口、營(yíng)養(yǎng)豐富的食品”。下面，我們就去看一看海底村莊的工人工廠里面干些什么呢？
3、學(xué)習(xí)第6自然段。
（1）你看到工人們?cè)诿β凳裁矗坑脠D表示出來(lái)吧！
（海水→金、銀、銅→食鹽→純凈水）
（2）從這個(gè)圖示中你體會(huì)到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)代化科技能夠變廢為寶的角度回答，進(jìn)一步體會(huì)海底村莊的奇妙）
（3）指導(dǎo)朗讀：引導(dǎo)學(xué)生讀出工人忙碌的語(yǔ)氣。
過(guò)渡語(yǔ)：剛才，我們一起去領(lǐng)略了海底村莊的奇妙之處，欣賞了海底奇境，看到了海底村莊的工人正在開(kāi)發(fā)著海底資源。讀到這里，你有什么想說(shuō)的嗎？
4、齊讀最后一自然段，讀出贊美的語(yǔ)氣。
5、自由讀課文再次體會(huì)海底村莊的奇異景色。
1、多美的海底世界呀！奇妙的房子、奇特的景觀、忙碌的工人構(gòu)成了一道美麗的風(fēng)景線，此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么？（引導(dǎo)學(xué)生從贊美海底村莊、開(kāi)發(fā)利用、保護(hù)海洋資源和學(xué)會(huì)人與大自然和諧相處三個(gè)方面回答）
2、把你想象的海底村莊畫(huà)下來(lái)，在進(jìn)行交流。交流時(shí)說(shuō)出自己的想法，然后小組內(nèi)推選出一幅最有創(chuàng)意的全班展示。
3、展示作品
4、學(xué)習(xí)了這篇課文，你最喜歡的地方是哪里？試著背下來(lái)。
把你看到的海底村莊介紹給你的家人聽(tīng)。
第二篇：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)掌聲課件
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字及認(rèn)識(shí)11個(gè)字，理解由生字組成的新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)。要主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受小英在掌聲前后的變化以及掌聲的內(nèi)在含義。
教學(xué)過(guò)程：（第二課時(shí)）
一、創(chuàng)設(shè)情境、初步體會(huì)掌聲中的涵義。
1、同學(xué)們，你在什么情況下聽(tīng)到過(guò)掌聲？掌聲代表什么？
2、你給過(guò)別人掌聲嗎？你的掌聲表示什么？
3、是呀，掌聲代表著歡迎，飽含著鼓勵(lì)，這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)《掌聲》這一課。板書(shū)課題，齊讀課題。
二、品讀來(lái)信，理解信的內(nèi)容
1、有時(shí)，看似平淡無(wú)奇的掌聲，卻蘊(yùn)涵著非常偉大神奇的力量，改變了小英的生活。老師這里有一封小英的來(lái)信，一起來(lái)看一看。
2、出示“我永遠(yuǎn)也忘不了那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼祝瑢W(xué)們并沒(méi)有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。”誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀。
3、指名讀信，說(shuō)說(shuō)從信中知道了什么？
4、齊讀來(lái)信，體會(huì)小英內(nèi)心的感激之情。
三、緊抓“變化”，感受情感變化
1、自由讀第1節(jié)，你的眼前浮現(xiàn)出了一個(gè)怎樣的女孩？
師生交流：
“她總是默默地坐在教室的一角。”體會(huì)小英內(nèi)心的孤獨(dú)和沉默。
“因?yàn)樾r(shí)候生病，一條腿落下了殘疾，她不愿意讓人看到她走路的樣子。”體會(huì)小英的自卑，寂寞。
板書(shū)：孤獨(dú)、自卑、憂郁、沉默
你能把她的痛苦、孤獨(dú)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？
2、了解現(xiàn)在，感受小英的自信
可是后來(lái)，就這樣一個(gè)沉默、憂郁、自卑的女孩卻變了個(gè)人似的，她有哪些變化呢成什么樣了？請(qǐng)你默讀課文其他小節(jié)，找一找。
1、指名讀第5節(jié)，想想小英有哪些變化？
2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“憂郁”“甚至”感受小英的變化。想想現(xiàn)在的小英是個(gè)怎樣的孩子？
3、課文最后的省略號(hào)表示什么意思？
板書(shū)：活潑、開(kāi)朗、自信
四、聚焦“掌聲”，感受濃濃愛(ài)意
同學(xué)們，是什么讓英子有了如此巨大的改變呢？
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2、3、4自然段，用——畫(huà)出描寫(xiě)小英的句子，細(xì)細(xì)體會(huì)小英的變化。
（1）小英為什么立刻把頭低了下去？在那一剎那，小英首先想到的是什么？
（2）“猶豫”是什么意思？小英猶豫什么？小英想上去嗎？為什么？小英能不上去嗎？為什么？
（3）從“慢吞吞”、“眼圈兒紅了”我們體會(huì)到小英的內(nèi)心是多么的——痛苦、無(wú)奈
（4）如果你是小英的同學(xué)，此時(shí)你想對(duì)她說(shuō)些什么呢？
2、指名讀兩次掌聲的內(nèi)容，想想這樣的掌聲代表著什么？交流：
（1）第一次掌聲對(duì)小英的鼓勵(lì)、信任、期待
（2）第二次掌聲對(duì)小英的肯定、贊賞、表?yè)P(yáng)
3、聽(tīng)到這樣的掌聲，如果你是小英，你想說(shuō)什么呢？
朗讀兩次掌聲，感悟同學(xué)之間濃濃的關(guān)愛(ài)。
五、總結(jié)升華、拓展延伸
讀最后兩個(gè)小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？學(xué)了這一課后，你懂得了什么？
六、鞏固練習(xí)
1、聽(tīng)寫(xiě)課后詞語(yǔ)
2、寫(xiě)反義詞沉默（活潑）憂郁（開(kāi)朗）自卑（自信）
3、我們要（）別人的掌聲，同時(shí)也不要忘了把自己的掌聲（）別人。
第三篇：人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文PPT課件
6.20 小熊住山洞課件
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PPT課件1.rar 6.19 雪孩子
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PPT課件1.rar 6.17 雪地里的小畫(huà)家
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PPT課件1.rar 6.16 小松鼠找花生
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PPT課件1.rar 6 語(yǔ)文園地六
PPT課件.rar 5.15 一次比一次有進(jìn)步 PPT課件2.rar 5.15 一次比一次有進(jìn)步 PPT課件1.rar 5.14 自己去吧
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PPT課件1.rar 5.12 雨點(diǎn)兒
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PPT課件1.rar 5 語(yǔ)文園地五
PPT課件.rar 4.4 日月明
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PPT課件1.rar 4.3 菜園里
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PPT課件1.rar 4.2 自選商場(chǎng)
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PPT課件1.rar 4.1 比一比
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PPT課件1.rar 4 語(yǔ)文園地四
PPT課件.rar 3.10 比尾巴
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PPT課件1.rar 3.9 影子
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PPT課件1.rar 3.8 陽(yáng)光
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PPT課件1.rar 3.7 小小的船
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PPT課件1.rar 3.6 靜夜思
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PPT課件1.rar 3 語(yǔ)文園地三
PPT課件.rar 2.5 爺爺和小樹(shù)
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PPT課件1.rar 2.4 哪座房子最漂亮
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PPT課件1.rar 2.3 小小竹排畫(huà)中游
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PPT課件1.rar 2.2 四季
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PPT課件1.rar 2.1 畫(huà)
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PPT課件1.rar 2 語(yǔ)文園地二
PPT課件.rar 1.4 操場(chǎng)上
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PPT課件1.rar 1.3 在家里
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PPT課件1.rar 1.2 口耳目
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PPT課件1.rar 1.1 一去二三里
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PPT課件1.rar 1 語(yǔ)文園地一
PPT課件.rar 漢語(yǔ)拼音 zh ch sh r
PPT課件.rar 漢語(yǔ)拼音 z c s
PPT課件.rar 漢語(yǔ)拼音 j q x
PPT課件.rar 漢語(yǔ)拼音 ie üe er
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PPT課件1.rar 漢語(yǔ)拼音 i u ü
PPT課件2.rar 漢語(yǔ)拼音 i u ü
PPT課件1.rar 漢語(yǔ)拼音 g k h
PPT課件.rar 漢語(yǔ)拼音 d t n l
PPT課件.rar 漢語(yǔ)拼音 b p m f
PPT課件.rar 漢語(yǔ)拼音 漢語(yǔ)拼音 漢語(yǔ)拼音 漢語(yǔ)拼音 漢語(yǔ)拼音 漢語(yǔ)拼音 漢語(yǔ)拼音 漢語(yǔ)拼音 漢語(yǔ)拼音 漢語(yǔ)拼音 漢語(yǔ)拼音
PPT課件2.rar ao ou iu
PPT課件1.rar ang_eng_ing_ong PPT課件3.rar ang_eng_ing_ong PPT課件2.rar ang_eng_ing_ong PPT課件1.rar an_en_in_un_ün PPT課件3.rar an_en_in_un_ün PPT課件2.rar an_en_in_un_ün PPT課件1.rar ai ei ui
PPT課件.rar a o e i u ü
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第四篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文
一、第五冊(cè)必背內(nèi)容：（包括詞、句、段、篇）
一、古詩(shī)：
1、夜書(shū)所見(jiàn) 葉紹翁
蕭蕭梧葉送寒聲 江上秋風(fēng)動(dòng)客情 知有兒童挑促織 夜深籬落一燈明
2、九月九日憶山東兄弟(王維)
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客 每逢佳節(jié)倍思親 遙知兄弟登高處 遍插茱萸少一人
3、望天門(mén)山(李白)
天門(mén)中斷楚江開(kāi) 碧水東流至此回 兩岸青山相對(duì)出 孤帆一片日邊來(lái)
4、飲湖上初晴后雨(蘇軾)
水光瀲滟晴方好 山色空蒙雨亦奇 欲把西湖比西子 淡妝濃抹總相宜
二、必背課文和段落
1、我們的民族小學(xué)第三、四小節(jié)。
2、金色的草地第三、四小節(jié)。
3、灰雀第一小節(jié)。
4、古詩(shī)兩首全部
5、秋天的雨全部
6、花鐘第一小節(jié)。
7、盤(pán)古開(kāi)天地第四小節(jié)。
8、趙州橋第三、四小節(jié)。
9、古詩(shī)兩首全部。
10、富饒的西沙群島第三、四小節(jié)。
11、美麗的小興安嶺全部。
12、第十七課和第二十二課的課后選做題要背，但要求與日積月累一樣。
三、課后內(nèi)容
（一）孔子學(xué)習(xí)名言：P69
1、溫故而知新。
2、三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
3、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？
4、知之為知之，不知為不知，是知也。
（二）、描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)：P90
1、上有天堂，下有蘇杭。
2、峨眉天下秀，三峽天下雄。
3、五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。
4、桂林山水甲天下，陽(yáng)朔山水甲桂林。
四、語(yǔ)文園地（讀讀背背、讀讀記記）
園地一
小兒垂釣（胡令能）
蓬頭稚子學(xué)垂綸, 側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手, 怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。
園地二
聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。（列寧）世上無(wú)難事，只怕有心人。（毛澤東）為中華之崛起而讀書(shū)。（周恩來(lái)）書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。（高爾基）任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果。（宋慶齡）
語(yǔ)文園地三
天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)，大陸對(duì)長(zhǎng)空。山花對(duì)海樹(shù)，赤日對(duì)蒼穹。秋月白，晚霞紅，水繞對(duì)云橫。雨中山果落，燈下草蟲(chóng)鳴。語(yǔ)文園地四
正月菠菜才吐綠，二月栽下羊角蔥，三月韭菜長(zhǎng)得旺，四月竹筍雨后生，五月黃瓜大街賣(mài)，六月葫蘆彎似弓，七月茄子頭朝下，八月辣椒個(gè)個(gè)紅，九月柿子紅似火，十月蘿卜上秤稱，冬月白菜家家有，臘月蒜苗正泛青。
語(yǔ)文園地五 十二屬相子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬
語(yǔ)文園地六 寫(xiě)景名詩(shī)句：
明月松間照，清泉石上流。（王維）江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。(杜甫)
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。(杜牧)山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。(陸游)
水南水北重重柳，山后山前處處梅。(王安石)語(yǔ)文園地七 八字成語(yǔ)：
千里之行，始于足下。百尺竿頭，更進(jìn)上步。耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。人無(wú)完人，金無(wú)足赤。
語(yǔ)文園地八 三字經(jīng)（節(jié)選）
人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。養(yǎng)不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。
成語(yǔ):
風(fēng)餐露宿 日夜兼程 滿載而歸 如愿以償沒(méi)精打采 沉默不語(yǔ) 目不轉(zhuǎn)睛 恍然大悟
五洲四海 舉世聞名 高樓大廈 應(yīng)有盡有 五、三年級(jí)上冊(cè)生字和單詞表 第一單元
第一課：坪、壩、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、銅、粗、尾
坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃、第二課：耍、裝、勁、絨、假、朝、些、釣、察、瓣、攏、掌、趣
盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚(yú)、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣、爬山
第三課：爬、峰、頂、似、蒼、仰、咱、奮、辮、勇、居
頂峰、似乎、忽然、白發(fā)蒼蒼、咱們、奮力、終于、辮子、勇氣、決心、居然、力量、仰起、第二單元
第五課：郊、散、步、胸、脯、渣、或、者、敢、惜、低、誠(chéng)、郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴(yán)寒、自言自語(yǔ)、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠(chéng)實(shí)、勇敢、低頭 第六課：基、突、按、擺、弄、準(zhǔn)、備、側(cè)、膠、卷、輛、秘、雜、突然、立刻、人行道、照相機(jī)、打量、擺弄、準(zhǔn)備、膠卷、秘書(shū)、雜志社、記者、轉(zhuǎn)告、按照、側(cè)面 第七課：著、藏、悄、閃、坑、臥、推、旅、考、秦、紀(jì)、遺、究、震
奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家、捉迷藏、悄悄、躲閃、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去、興趣、震驚、紀(jì)念、研究、成果、第三單元
歷史、平整、推動(dòng)、旅行、專門(mén)、考察、秦嶺、遺跡、第九課：促、深、憶、異、逢、佳、倍、遙、遍、插
第十課：精、希、卻、依、拼、命、奔、村、抖喪、磨、坊
精心、希望、依然、飛舞、拼命、奔跑、抖動(dòng)、大驚失色、千呼萬(wàn)喚、尋找、磨坊、繼續(xù)、垂頭喪氣、村子
第十一課：扇、枚、郵、爽、柿、仙、梨、菠、蘿、糧、緊、楊
清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹(shù)、豐收、第四單元
第十三課：艷、內(nèi)、夢(mèng)、醒、蘇、濕、嬌、嫩、強(qiáng)、適、昆、播、修、致 爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、留心、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、展示、需要、昆蟲(chóng)、傳播、植物學(xué)家、修建、陸續(xù)、大致、修理 第十四課：論、實(shí)、驗(yàn)、袋、證、概、減、阻、測(cè)、括、確、誤、途、超
無(wú)論、實(shí)驗(yàn)、紙袋、證明、飛散、幾乎、大概、減少、阻力、遙遠(yuǎn)、推測(cè)、包括、檢查、迷失、準(zhǔn)確無(wú)誤、沿途、確確實(shí)實(shí)、超常、記憶力、本能、證明、陌生、路途 第十五課：堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡(jiǎn)、拜、訪、具
名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪、玩具、大腿、眼鏡 第五單元 第十七課：聞、塵、仆、納、悶、丘、迎、等、止、鏡、授、品
遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行、第十八課：暗、降、丈、肢、肌、膚、遼、闊、血、液、滋、潤(rùn)、創(chuàng)、造
宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤(rùn)、創(chuàng)造、第十九課：縣、設(shè)、叁、部、橫、跨、舉、擊、堅(jiān)、固、欄、案、爪、貴 設(shè)計(jì)、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)、第六單元 第二十一課：斷、楚、孤、帆
第二十二課：藍(lán)、懶、披、劃、威、武、揀、顏、形、狀、漁、料、輩
風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、肥料、祖祖輩輩、茂密、抽出、嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、第二十三課：匯、欣、賞、映、擋、視、線、浸、獻(xiàn)、藥、材、軟、刮、舌 擋住、視線、獻(xiàn)出、可口、鮮嫩、名貴、藥材、舌頭、收藏、又松又軟、第七單元
第二十五課：矛、盾、集、持、般、架、龜、攻、炮、坦、戰(zhàn)、神、兵、退 集合、招架、緊張、固然、烏龜、自衛(wèi)、進(jìn)攻、炮口、坦克、合二為
一、戰(zhàn)場(chǎng)、大顯神威、首次、亂成一團(tuán)、長(zhǎng)處、勝利者、第二十六課：挖、鞋、斧、鋸、免、屋、搶、難、初、管、敵、階、懂
冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、搶走、難過(guò)、算術(shù)、當(dāng)初、隨便、仍然、敵人、臺(tái)階、所以、懂得、第二十七課：陶、謙、虛、嘴、惱怒、吵、感、荒、捧、樸、素、值、受
驕傲、傲慢、謙虛、神氣、惱怒、相提并論、理會(huì)、荒涼、驚訝、光潔、樸素、價(jià)值、興奮、第八單元
第二十九課：愿、姿、勢(shì)、投、況、吞、烈、緒、述、善、通、鼓、勵(lì)
掌聲、文靜、愿意、姿勢(shì)、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動(dòng)聽(tīng)、鼓勵(lì)、第三十課：育、瓶、系、繩、茶、危、險(xiǎn)、順、倆、索、激、堵、獲
成功、教育家、瓶子、繩子、代表、茶杯、危險(xiǎn)、順利、如實(shí)、不假思索、激動(dòng)、獲得、第三十一課：予、擔(dān)、寬、裕、買(mǎi)、猜、糖、即、卡、盼、仁、貼
給予、試探、心意、祝福、甜蜜、擔(dān)心、寬裕、前夕、提醒、興高采列、暗示、猜測(cè)、立即、卡片、盼望、顯然、擁抱、仁愛(ài)、同情、體貼、二、以下是各單元練習(xí)練習(xí) 第一單元
一、按課文內(nèi)容填空。
1、早晨，從（），從（），從（），走來(lái)了許多小學(xué)生。同學(xué)們向（）打招呼，向（）問(wèn)好，向（）敬禮。我國(guó)有（）個(gè)民族，其中有（）個(gè)少數(shù)民族，有（）族、（）族、（）族、（）族和（）族，我是（）族人。
2、這時(shí)候窗外十分安靜，_________________________________________________________.3、蒲公英的花就像（），可以（）。花朵（）時(shí)，它是（）的，草地（）；花朵（）
時(shí)，（）的花瓣被包住，草地也就變成（）的了。早上的時(shí)候，蒲公英的花朵是（）的，（）被包住了，草地是（）的。中午的時(shí)候，蒲公英的花朵是（）的，草地也是（）的了。傍晚的時(shí)候，蒲公英的花朵又（）了，草地又變成（）的了。
4、我站在（）腳下（）頭望：啊，（）這么高，在（）上面哩！我（）得上去嗎？再看看（）的（），石級(jí)邊上的（），（）是從天上（）來(lái)的，真叫人發(fā)顫！這段話寫(xiě)了天都峰兩個(gè)特點(diǎn)：又（）又（）。“我”心里（）。
5、（）月，槐樹(shù)打了（），那花苞（）般大小，散發(fā)著（）的（），不仔細(xì)聞是聞不到的。（）藏在槐樹(shù)叢中，輕輕地（）。它們一點(diǎn)兒也不（），卻是槐鄉(xiāng)孩子的（）。
二、組詞
六、選詞填空。
似乎
忽然
終于 居然
①他平時(shí)成績(jī)不太好，可是這次考試（）考了全班第一。
②我們正在操場(chǎng)上踢足球，（）下起了大雨。
③爸爸看了一眼就走了，（）不太喜歡這幅畫(huà)。
④你（）來(lái)了！我們已經(jīng)等了很久了。
練習(xí)
第二單元
一、按課文內(nèi)容填空。
1、公園里有一棵高大的白樺樹(shù)，樹(shù)上有三只：兩只（）是粉紅的，一只胸脯是（）的。它們?cè)跇?shù)枝間（）跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人（）。列寧（）走到白樺樹(shù)下，都要（）下來(lái)，（）這三只（）的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和（）。他在周?chē)臉?shù)林里（）了，也沒(méi)有找到。
問(wèn)題一：讀了這段話，你可以體會(huì)到 列寧很喜愛(ài)灰雀，你從哪幾句話感覺(jué)到的，標(biāo)上波浪線。描寫(xiě)灰雀的是哪一句，用直線畫(huà)出。
2、高爾基（）站起來(lái)，小男孩（）提著照相機(jī)跑出去了。高爾基走到窗口，（）喊道：“（）。”（從高爾基的工作和他的說(shuō)話中，可以體會(huì)到（）。
3、李四光提出了哪些相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題？
①這么大的一塊石頭，是（）？是（誰(shuí)）？
②這么重的大石頭從天上掉下來(lái)，力量（）。
它應(yīng)該（）。可（）？
③這塊突兀的大石頭到底是怎么來(lái)的？為什么（）？ 李四光發(fā)現(xiàn)這塊大石頭后，先是問(wèn)（），又去問(wèn)（）。長(zhǎng)大以后，他專門(mén)（），又進(jìn)一步（）。從課文中，你能體會(huì)到李四光是個(gè)（）的人。他給我們的啟發(fā)是：（）。
4、（）為我國(guó)的石油事業(yè)作出過(guò)巨大貢獻(xiàn)。他先后找到了（）、（）、（）等大油田，摘掉了“中國(guó)貧油”的帽子。
5、《我不能失信》講的是：準(zhǔn)備去伯伯家做客----想起（）
-----說(shuō)服（）-------（）。讀了課文，我們知道了小慶齡是個(gè)（）的孩子。
6、（）被還內(nèi)外公認(rèn)為20世紀(jì)最偉大的女性之一。在她的關(guān)心下創(chuàng)辦了（）。
7、藏字一共有（）畫(huà)。第十三畫(huà)是（）。“藏”是多音字，讀（）時(shí)可以組詞（讀（）時(shí)可以組詞（）。
二、寫(xiě)句子。
??因?yàn)椤?/p>
??本來(lái)……但……
??果然……
??突然……
三、下面的字是多音字，請(qǐng)你查字典寫(xiě)上拼音，并組上一個(gè)詞。
（）（）
（）（）
（）（）當(dāng)（）（）
轉(zhuǎn)（）（）
散（）（）），（）（）
（）（）
（）（）相（）（）
卷（）（）
教（）（）
（）（）
（）（）
興（）（）
奇（）（）
四、寫(xiě)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
小男孩擺弄了很久很久
說(shuō)
一切準(zhǔn)備停當(dāng)
一定會(huì)飛回來(lái)
男孩肯定地說(shuō)
是的小男孩站起來(lái)
鞠了個(gè)躬
請(qǐng)讓我進(jìn)去吧
五、請(qǐng)寫(xiě)三條以上關(guān)于學(xué)習(xí)的名人名言。
六、組詞
耍（）
雜（）
推（）究（）要（）
朵（）
準(zhǔn)（）窮（）峰（）
郊（）
誠(chéng)（）紀(jì)（）蜂（）
膠（）
城（）記（）
練習(xí)
第三單元
1、“知有兒童挑促織”中“挑”讀，在詩(shī)中的意思是：
2、、《夜書(shū)所見(jiàn)》是
詩(shī)人
在 季的夜晚，聽(tīng)到，看到
，他深有感觸，寫(xiě)下：蕭蕭
其中描寫(xiě)兒童活動(dòng)的詩(shī)句是：。
3、代詩(shī)人王維17歲時(shí)孤身在長(zhǎng)安，恰逢
節(jié)，這讓他倍感孤獨(dú)。不由得想起了，于是寫(xiě)下了《九月九日憶山東兄弟》：
詩(shī)中的“
。”一句，常被遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人所引用。
4、蕭蕭：
異鄉(xiāng)：
促織：
倍：
籬落：
登高：
5、《夜書(shū)所見(jiàn)》的大意是：
《九月九日憶山東兄弟》的大意是：
6、導(dǎo)（）
遍（）
逢（）佳（）異（）篇（）
峰（）住（）億（）遙（）依（）精（）憶（）搖（）衣（）清（）
7、我們?nèi)シ棚L(fēng)箏。一個(gè)人用手（）著，另一個(gè)人（）著線，（）在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，好聲“放”，那線（），風(fēng)箏就（），（）高過(guò)樹(shù)梢了。牽線人（）起來(lái)。風(fēng)箏（），在空中（）著，我們（），在田野里（）。
8、在中國(guó)，風(fēng)箏有（）的歷史。最初的風(fēng)箏是用（）做的，叫（）。后來(lái)改用（）做，叫（）。后來(lái)在紙鳶上裝上竹哨，便發(fā)出像（）一樣的聲音，因此有了（）的稱呼。（）是著名的風(fēng)箏之都。
9、“我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。”初讀這句話時(shí)，可以推測(cè)“憧憬”和
的意思相近。查字典后可以知道“憧憬”的意思是：
。“我們依然快活，把它叫做?幸福鳥(niǎo)?。”這句話中“依然”和 的意思相仿。
10、做風(fēng)箏時(shí)，我們的心情
。后來(lái)，風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞，我們
。那時(shí)，我們的心情
。忽然吹來(lái)一陣風(fēng)，風(fēng)箏極快地飛走了。我們
。我們都哭了，在田野里
，找了半個(gè)下午，還是沒(méi)有蹤影。我們
坐在田埂上。這時(shí)，我們的心情。
11、（）（）
（）（）
（）（）扇（）（）挑（）（）奔（）（）
（）（）
（）（）（）（）喪（）（）覺(jué)（）（）樂(lè)（）（）
12、形容十分吃驚，嚇得變了臉色。（）形容多次呼喚，一再催促。（）低著頭，神情沮喪泄氣。（）
13、秋天的雨是
、、。《秋天的雨》的第二段，寫(xiě)了各種各樣的顏色：有、、、、、、，我能用一個(gè)詞形容一下：
。請(qǐng)你也寫(xiě)一句這樣的話：
14、我能默寫(xiě)課文中的兩句比喻句：
15、秋天的雨，帶給大地的是，帶給小朋友的是
16、大樹(shù)抖抖手臂。蟋蟀震動(dòng)翅膀，大雁
。一陣陣秋風(fēng)。
17、黃
紅
綠
藍(lán)
18、天對(duì)，雨對(duì)，大陸對(duì)。
對(duì)
，對(duì)
。秋月白，晚霞紅，對(duì)
，雨中
落，燈下
鳴。
19、匆匆地
快活地
悄悄地
拼命地
輕輕地
好奇地
甜甜地
認(rèn)真地
地 的菊花
的楓葉
的20、把下面的句子寫(xiě)成比喻句
1、陽(yáng)光照射下的湖面閃閃發(fā)光，像
2、孔雀的尾巴都展開(kāi)了，五彩繽紛的，像
3、深秋，柿子熟了，掛在樹(shù)上，像
21、把錯(cuò)亂的句子排成一段通順的話，并把序號(hào)填表在括號(hào)里。()果然，豆大的雨點(diǎn)打下來(lái)了，嘩嘩的大雨潑下來(lái)了。()下午真悶熱，天邊的烏云推到頭頂。()可是，一會(huì)兒便雨過(guò)天晴。
()一陣狂風(fēng)，天色陰暗，看來(lái)要下雨了。()又是一個(gè)亮堂堂的天地了。
練習(xí)
第四單元。
。一排排
1、欣然怒放：①生氣，憤怒；②形容氣勢(shì)很盛。
含笑一現(xiàn)：①現(xiàn)在，此刻；②表露在外面，使人可以看見(jiàn)。
2、深夜氣溫過(guò)低，開(kāi)花也不（適宜
適合）。
晚上九點(diǎn)左右，曇花向人們（展示
展現(xiàn)）美麗的笑臉。
我們（留心 細(xì)心）觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。
3、凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了
；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇
；七點(diǎn)
；中午十二點(diǎn)左右，；下午三點(diǎn)，；傍晚六點(diǎn)，；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右
。植物開(kāi)花的時(shí)間，與、、有著密切的關(guān)系。
4、（）（）
（）（）
（）（）幾（）（）盡（）（）稱（）（）（）（）
（）（）
（）（）看（）（）待（）（）磨（）（）
5、聽(tīng)說(shuō)蜜蜂有的能力，飛到哪里，它
可以飛回原處。
它們逆風(fēng)而行，沿途都是一些陌生的景物，它們確確實(shí)實(shí)地飛回來(lái)了。蜜蜂靠的 超常的記憶力，一種我無(wú)法解釋的本能。我會(huì)這樣將《蜜蜂》的故事講給大家聽(tīng)，作者先
，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，最后，他得出結(jié)論：。
6、如果蜜源離蜂箱不到一百米。它們就會(huì)跳
；如果蜜源在蜂箱一百米以外，它們就跳。
7、《玩出了名堂》中的“小人國(guó)”指的是，“居民”指的是，“玩具”指的是
。讀了列文虎克的故事，我知道了
。微生物是自然界的重要成員，、和
都是微生物。
8、讀了《找駱駝》的課文，我們認(rèn)識(shí)了一位的老人，他通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)了商人丟失的駱駝?dòng)羞@些特點(diǎn)：、、、。他看見(jiàn)路上有駱駝的腳印，、，就知道駱駝的左腳有點(diǎn)跛。又看見(jiàn)路的左邊有一些，右邊有一些
。還看見(jiàn)駱駝啃過(guò)的樹(shù)葉，上面留下了
，所以知道它。
9、具（）
側(cè)（）
正（）濕（）真（）測(cè)（）
證（）溫（）簡(jiǎn)（）訪（）
播（）蜜（）筒（）坊（）
插（）密（）評(píng)（）辮（）
燥（）俄（）坪（）辨（）
躁（）餓（）蘋(píng)（）瓣（）
操（）娥（）
10、“月”旁的字一般和
有關(guān)，例如
。“ ” 旁的字一般和
有關(guān)，例如
。“ ”的字一般和
有關(guān)，例如。
11、正月
茄子
九月
柿子
五月
蘿卜
二月
辣椒
六月
竹筍
十月
韭菜
七月
羊角蔥
冬月
白菜
三月
蒜苗 八月
菠菜
四月
葫蘆
臘月 黃瓜
12、觀察帶齒的草葉，發(fā)明了
；牛頓觀察落地的蘋(píng)果，發(fā)現(xiàn)了
；
觀察水燒開(kāi)后的茶壺，發(fā)明了。
練習(xí)
第五單元
1、大家手捧鮮花，在機(jī)場(chǎng)（）貴賓的到來(lái)。（迎候
等候）
李老師已經(jīng)在辦公室（）多時(shí)，你快去吧！
我特地前來(lái)（）恩師。（拜訪
拜見(jiàn)）
孔子不遠(yuǎn)千里，來(lái)到洛陽(yáng)（）老子。
2、白天黑夜都在加倍趕路。（）十分有名。（）
形容旅途十分辛苦。（）
絲毫沒(méi)有留存。（）
學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。（）長(zhǎng)途跋涉后，勞累疲乏。（）
3、孔子，名，字
，生活在多年前的。他是我國(guó)偉大的和
。他的弟子將他的言行記錄下來(lái)，編成。我知道孔子的名言：
、、。孔子在三十歲的時(shí)候，離開(kāi)家鄉(xiāng)
，去
拜大思想家
為師。
4、學(xué)習(xí)《孔子拜師》，我知道了，人們敬重孔子的品行，是因?yàn)椋?/p>
。人們敬重老子的品行，是因?yàn)椋?/p>
。“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。”你能舉生活中的例子來(lái)說(shuō)明這句話的意思嗎？。
5、（）（）
（）（）
（）（）論（）（）曲（）（）悶（）（）
（）（）
（）（）（）（）干（）（）降（）（）重（）（）
（）（）
（）（）
（）（）作（）（）溜（）（）乘（）（）
6、輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。（—）（—）（—）（—）（—）
7、盤(pán)古倒下后，他的身體發(fā)生了
，他呼出的氣息變成了
和
；他發(fā)出的聲音，化作了。
他的雙眼變成，他的四肢，變成了大地上的 ；他的肌膚，變成了，他的血液變成了
，他的汗毛，變成了
；他的汗水變成了
……
8、我會(huì)按順序講盤(pán)古開(kāi)天地的故事：先講
，再講
，最后講。
9、撲（）
爪（）
枝（）機(jī)（）仆（）瓜（）肢（）肌（）血（）槍（）
縣（）跨（）皿（）創(chuàng)（）
具（）夸（）性（）姓（）
吏（）史（）
10、才能（）有名（）節(jié)約（）美麗（）牢固（）好像（）珍貴（）漸漸（）
11、趙州橋的這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)
，既
使
又
這座橋不但，而且
。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著
：有的刻著兩條相互纏繞的龍
有的刻著兩條
前爪相互抵著
還有的刻著
所有的龍似乎都在 真像活了一樣。（這段話是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？用波浪線畫(huà)出。請(qǐng)?zhí)詈脴?biāo)點(diǎn)符號(hào)。）
??既……又……
??不但……而且……
??有的……有的……還有的12、時(shí)候，畫(huà)了一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)的是
熱鬧的場(chǎng)面。這幅畫(huà)已經(jīng)
多年了。畫(huà)上的人物有
多個(gè)，它使我們看到了
，看到了。
13、（）聞名
（）相間
（）倒置
舍（）求（）頭（）腳（）積（）成（）（）口（）聲（）鄰（）舍（）應(yīng)外（）
14、學(xué)了第五單元，我們了解了豐富的傳統(tǒng)文化，知道了謙虛好學(xué)的、誨人不倦的 和具有獻(xiàn)身精神的 ；
我們參觀了位于河北趙縣的，他是隋朝的設(shè)計(jì)和參加建造的；我們還欣賞了名畫(huà)。
15、（）（）
（）（）
（）（）高（）（）扁（）（）方（）（）
（）（）
（）（）（）（）丁（）（）居（）（）旁（）（）
16、請(qǐng)按順序默寫(xiě)出十二生肖：
請(qǐng)按順序默寫(xiě)出地支、生肖：
17、（）的雷聲（）的大地（）的云
（）的樹(shù)木（）的天空（）的草地
（）的湖水（）的陽(yáng)光（）的山村 精美的（）雄偉的（）世界聞名的的（）熱鬧的（）堅(jiān)固的（）白發(fā)蒼蒼的的（）寶貴的（）遼闊的（）奔騰的（）澎湃的（）繁華的（）迷人的的（）
18、學(xué)習(xí)是沒(méi)有只鏡的。（）
趙州橋非常艱固。（）他風(fēng)塵仆仆地趕來(lái)，就是為了按時(shí)參加這個(gè)會(huì)意。（）（）
練習(xí)
第六單元
1、我能默寫(xiě)《望天門(mén)山》
作者是
代（朝）詩(shī)人
，詩(shī)表達(dá)了作者
的思想感情。詩(shī)中描繪了巍巍的、滔滔的、還有
真是太壯觀了！
2、《飲湖上初晴后雨》是
代（朝）詩(shī)人 寫(xiě)的，寫(xiě)的是西湖
和
的美景。詩(shī)中，他把西湖比作，說(shuō)西湖像她一樣“
。”所以西湖也叫西子湖，我能默寫(xiě)《飲湖上初晴后雨》
3、《望天門(mén)山》的后兩句的意思是
《飲湖上初晴后雨》的前兩句的意思是
4、楚江：
天門(mén)：
瀲滟：
空蒙：
奇：
西子：
欲：
5、（）（）
（）（）
（）（）將（）（）劃（）（）參（）（）
（）（）
（）（）（）（）舍（）（）爪（）（）應(yīng)（）（）
6、風(fēng)景
物產(chǎn)
五
十成群
瑰麗
千 百
光彩
璀璨
7、西沙群島一帶海水、：有
，。一塊塊，一
，相互。因?yàn)楹５祝猩窖拢袓{谷，海水，從海面看，色彩就不同了。（這句話主要是圍繞哪句話寫(xiě)的，用波浪線畫(huà)出。海水“五光十色”的原因是什么？用直線畫(huà)出。）
8、《富饒的西沙群島》寫(xiě)了
、、和
的景物，課文主要是寫(xiě)了
和
兩個(gè)方面，課文是圍繞
這句話來(lái)寫(xiě)的。
9、海灘上有的美麗的的的（請(qǐng)?zhí)詈脴?biāo)點(diǎn)符號(hào)）
10、請(qǐng)默寫(xiě)出幾條描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)：
11、撿（）
藍(lán)（）
狀（）孤（）揀（）籃（）壯（）狐（）欣（）懶（）
才（）刮（）砍（）嫩（）
材（）亂（）
12、春天，樹(shù)木
新的枝條，嫩綠的葉子。夏天，樹(shù)木
蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林
嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，了人們的視線，了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林
乳白色的濃霧里。
13、課文按照的順序介紹了小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)。春天的畫(huà)面里，有
；夏天的畫(huà)面里，有
；秋天的畫(huà)面里，我們看到
；冬天的畫(huà)面里，我們看到
。我最喜歡
天，因?yàn)?/p>
14、照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。我的家鄉(xiāng)，是，也是。，是，也是。
15、應(yīng)該有的都有了，一切齊備。（）（）物品質(zhì)量好且便宜。（）全世界都知道。（）
吃到很多好東西。（）全世界各地。（）晚上。（）
比喻各種美好的東西很多。（）
16、《香港，璀璨的明珠》是按照的順序來(lái)寫(xiě)的，分別從
、、和
來(lái)具體介紹香港的繁華和美麗。香港于
年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后被
占領(lǐng)，香港回歸，成立了。
17、請(qǐng)默寫(xiě)24課的兩句比喻句。
明喻：
暗喻：
18、與香港有關(guān)的詞語(yǔ)請(qǐng)畫(huà)出來(lái)：
景色秀美
市場(chǎng)繁榮
商品豐富
地大物博
經(jīng)貿(mào)發(fā)達(dá) 航運(yùn)便利
旅游勝地
美食天堂
鐵路樞紐 購(gòu)物中心
19、默寫(xiě)關(guān)于祖國(guó)河山的詩(shī)句：
20、AABB的詞語(yǔ)：
又
又
又
又
又
又
又
又
不
不
不
不
不
不
不
不
21、我們的祖國(guó)有迷人的風(fēng)景：、；、……我們的祖國(guó)有富饒的物產(chǎn)：、；、……
22、瓜（）（）皮（波）（波浪）斗（）（）
（）（）（披）（披風(fēng)）（）（）監(jiān)（）（）
（）（）
（）（）（）（）
（）（）
（）（）
23、晴 請(qǐng) 清
青 情 蜻
天
了，的河水倒映著藍(lán)天，真美啊！兩只
蜓正在商量著保護(hù)草坪的事
。它們寫(xiě)了一個(gè)公約：
大家不要在
的草坪走來(lái)走去。
練習(xí)
第七單元
1、《矛和盾的集合》告訴了我們（）的道理。請(qǐng)用別的事例來(lái)說(shuō)明這個(gè)道理。
2、學(xué)習(xí)《科利亞的木匣》我明白了
的道理。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)我們周?chē)€有什么在起著變化：。
3、學(xué)習(xí)《陶罐和鐵罐》我明白了
的道理。
4、學(xué)習(xí)《獅子和鹿》我明白了
的道理。
5、功 攻 集 級(jí) 戰(zhàn) 站 努 怒 撲 樸 腦 惱 荒 慌 般 搬（）擊
（）合（）立
一（）（）勞
班（）
（）爭(zhēng)
（）家（）火
（）打
（）怒
（）涼（）力
（）素
大（）
（）張
6、對(duì)方的矛（如雨點(diǎn)般）向他刺來(lái)。
一閃一閃的星星
撒滿天空。翠綠的柳條
在春風(fēng)中舞動(dòng)。秋天到了，落葉
在林間飛舞。
7、坦克把、合二為一，在戰(zhàn)場(chǎng)上
。1916年，英軍的坦克首次沖上戰(zhàn)場(chǎng)，德國(guó)兵頭一回見(jiàn)到
，嚇得，亂成一團(tuán)，！
8、反義詞： 驕傲（）
繁華（）
懦弱（）丑陋（）愚蠢（）傲慢（）興高采烈（）
9、近義詞：
憤怒（）驕傲（）爭(zhēng)辯（）懦弱（）
10、“我們還是和睦相處吧，有什么好吵的呢！”這句話是
說(shuō)的，“和睦相處”的意思是，從這句話可以看出。
11、鹿開(kāi)始對(duì)自己的角
，而對(duì)腿卻
；后來(lái)它發(fā)現(xiàn)美麗的角，而難看的腿卻。
12、東張西望（）①開(kāi)，展開(kāi)；②看，望；③陳設(shè)，鋪排；④姓。揚(yáng)長(zhǎng)避短（）①舉起，升起；②飄動(dòng)；③發(fā)揚(yáng)；④傳播。
13、把兩個(gè)人或兩件事放在一起談?wù)摶蛘呖创＃ǎ?/p>
形容不高興，不振作。（）嘲笑別人。（）
14、驕傲
傲慢 謙虛 樸素
惱怒
美觀
沒(méi)影子
光潔 與陶罐有關(guān)的詞語(yǔ)是、、、。與鐵罐有關(guān)的詞語(yǔ)是、、、。
15、（）（）
（）（）
（）（）稱（）（）撒（）（）倒（）（）
（）（）
（）（）（）（）量（）（）難（）（）處（）（）
16、請(qǐng)默寫(xiě)出28課的兩個(gè)比喻句。
。
17、請(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè)擬人句。
。
18、我會(huì)寫(xiě)八個(gè)字的成語(yǔ)：
。。
。
19、給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)，讀一讀，再回答問(wèn)題。
小伙伴們圍了上來(lái) 都朝著科利亞笑
你的算術(shù)不管用啦 也許 法西斯把你的寶貝挖走了
科利亞說(shuō) 不會(huì)的 敵人連我們家的大箱子都沒(méi)挖走 還能找到我的小木匣嗎 這里面一定有原因 ①、科利亞認(rèn)為他的木匣不會(huì)被挖走，他是這樣想的：敵人都沒(méi)有挖走
，就更不可能
。②科利亞當(dāng)初沒(méi)有挖到箱子，是因?yàn)椋骸?/p>
19、按要求，寫(xiě)句子：（練習(xí)冊(cè)42頁(yè)、47頁(yè)）??一邊……一邊……
。??像……
。??多么……多么……
。??可……卻……
。??不但……還……
??立即……
??其中……
??到底……
??只……
。。。
練習(xí)
第八單元
1、描寫(xiě)人物外貌的ABB的詞語(yǔ)（）、（）、（）。描寫(xiě)人物神態(tài)的ABB的詞語(yǔ)（）、（）、（）。描寫(xiě)環(huán)境的ABB的詞語(yǔ)（）、（）、（）。描寫(xiě)顏色的ABB的詞語(yǔ)（）、（）、（）。我還知道其他的ABB的詞語(yǔ)（）、（）、（）。
2、請(qǐng)默寫(xiě)出《三字經(jīng)》的幾句：
。。
。
3、（）餐露（）（）兼程（）大廈 滿載（）（）償 沒(méi)（）打（）沉默（）（）不轉(zhuǎn)（）恍然（）五（）四（）舉世（）應(yīng)有（）
4、一（）長(zhǎng)刀 一（）詩(shī) 一（）小學(xué) 一（）教育家 一（）井 一（）禮物
5、查理原來(lái)是個(gè)（）、（）的孩子，是因?yàn)榻芪鞯模ǎ┳尣槔碛辛俗兓髞?lái)的查理變成了（）、（）的孩子。
6、舍不得離開(kāi)。（）
做些讓人難堪的事。（）
很有禮貌。（）
希望有別人的長(zhǎng)處。（）
形容說(shuō)話做事爽快。（）
讓別人先來(lái)。（）不知道怎么做。（）
輕視、瞧不起。（）
形容人的興致很高，情緒熱烈。（）
7、多音字
（）（）
（）（）
（）（）給（）（）落（）（）調(diào)（）（）
（）（）
（）（）
晃
（）（）系（）（）
8、在《給予樹(shù)》中，媽媽首先是（）孩子們沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)禮物，后來(lái)看到金吉婭只買(mǎi)了便宜的棒棒糖，很（），后來(lái)當(dāng)她知道金吉婭幫助了陌生的小女孩，她被金吉婭（）了。
9、這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們（）、（）、（）和（）以及
（）。
10、每年的（）是圣誕節(jié)，相當(dāng)于我們中國(guó)的（）。
11、實(shí)驗(yàn)?zāi)艹晒κ且驗(yàn)樾∨⒌模ǎ┖腿齻€(gè)學(xué)生的（）。
12、我永遠(yuǎn)不能忘記那（），因?yàn)樗刮遥ǎ瑢W(xué)們并沒(méi)有（）我。大家的掌聲給了我極大的（），使我（）。
13、歷（）
姿（）
烈（）險(xiǎn)（）勵(lì)（）資（）
列（）臉（）堵（）糖（）
償（）予（）賭（）塘（）
嘗（）矛（）
14、反義詞
寬（）買(mǎi)（）危險(xiǎn)（）成功（）吞（）
三、課內(nèi)及課外閱讀訓(xùn)練
課內(nèi)閱讀訓(xùn)練
一、第一單元
1.填詩(shī)。
小兒垂釣
胡令能 蓬頭稚子學(xué)垂綸，（）莓苔（）。（），（）。
2．閱讀語(yǔ)段。
(1)我們的民族小學(xué)(節(jié)選)
早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生。有傣族的、有景頗族的、有阿昌族和德昂族的、還有漢族的。大家穿戴不同、語(yǔ)言不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師
問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。①小路有多美，抄出語(yǔ)句。
_______________________________________________________
②小學(xué)生的特點(diǎn)是什么?
______________________________________________________。
③從哪一句看出學(xué)校的教育很成功?
_______________________________________________________
______________________________________________________。
(2)金色的草地(節(jié)選)
有一天，我起得很早去釣魚(yú)，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見(jiàn)草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢?我來(lái)到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。花朵張開(kāi)時(shí)，它是金色的，草地也是金色的，花朵舍攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。①草地中午時(shí)候是_________的，傍晚時(shí)候是____________。
②為什么有蒲公英的草地會(huì)變色?
_________________________________________________________________________________________
____________________。
(3)爬天都峰(節(jié)選)
我站在天都峰腳下抬頭望，啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!我爬得上去嗎?再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫!
①這一段話寫(xiě)了天都峰什么特點(diǎn)?
_____________________________________________________。
二、第二單元（閱讀語(yǔ)段）
(1)灰 雀(節(jié)選)
有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹(shù)，樹(shù)上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇?shù)枝間來(lái)回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛(ài)。列寧每次走到白樺樹(shù)下，都要停下來(lái)，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。
一天，列寧又來(lái)到公園，走到白樺樹(shù)下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見(jiàn)了。他在周?chē)臉?shù)林中找遍了，也沒(méi)有找到。
這時(shí)，列寧看見(jiàn)一個(gè)小男孩，就問(wèn)：“孩子，你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”
①灰雀是怎樣惹人喜愛(ài)的?
_______________________________________________________
______________________________________________________。
②從哪里能看出列寧愛(ài)灰雀?
______________________________________________________.(2)小攝影師(節(jié)選)
高爾基拿了張報(bào)紙，按小男孩的吩咐坐下。小男孩擺弄了很久很久，說(shuō)：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)。” 高爾基側(cè)過(guò)臉，對(duì)著他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起來(lái)。“你怎么了?”高爾基不知出了什么事。
小男孩哭著說(shuō)：“我把膠卷忘在家里了。”
高爾基趕緊站起來(lái)，小男孩已經(jīng)提著照相機(jī)跑出去了。高爾基走到窗口，大聲喊道：“孩子，回來(lái)!我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。”小男孩哭著，跳上一輛電車(chē)。電車(chē)馬上開(kāi)走了。
晚上，秘書(shū)告訴高爾基：“外面來(lái)了一位攝影師。”
“是個(gè)小男孩嗎?”高爾基問(wèn)。
“不是。是一家雜志杜的記者。”
“請(qǐng)轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過(guò)，來(lái)的如果是個(gè)小男孩，就一定讓他進(jìn)來(lái)。” ①?gòu)哪男┑胤娇闯龈郀柣鶒?ài)孩子?
_______________________________________________________
(3)奇怪的大石頭(節(jié)選)
這塊突兀的大石頭到底是怎么來(lái)的?為什么它的四周都是平整的土地，沒(méi)有一塊石頭呢?這個(gè)問(wèn)題李四光想了許多年。直到他長(zhǎng)大以后到英國(guó)學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)，才明白冰川可以推動(dòng)巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。
后來(lái)，李四光回到家鄉(xiāng)，專門(mén)考察了這塊大石頭。他終于弄明白了，這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來(lái)的。經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的考察，他發(fā)現(xiàn)在長(zhǎng)江流域有大量第四紀(jì)冰川活動(dòng)的遺跡。他的這一研究成果，震驚了全世界。
①李四光對(duì)___________________ 感興趣。③石頭為什么會(huì)落在這兒? _____________________________________________________________________________________________________________。
第三單元 1．填詩(shī)。
(1)夜書(shū)所見(jiàn)
（）代 作者（）
蕭蕭梧葉（），（）。（），夜深籬落一燈明。
(2)九月九日憶山東兄弟（）代作者（）（），（）。（），遍插茱萸少一人。
3．閱讀語(yǔ)段。
(1)風(fēng)箏（節(jié)選）
從早晨玩到下午，我們還是歇不下來(lái)，隨著風(fēng)箏在田野里奔跑。風(fēng)箏越飛越高，似乎飛到了云彩上。忽然吹來(lái)一陣風(fēng)，線嘣地?cái)嗔恕ｏL(fēng)箏在空中抖動(dòng)了一下，便極快地飛走了。我們大驚失色，千呼萬(wàn)喚，那風(fēng)箏越來(lái)越小，倏地便沒(méi)了蹤影。
我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個(gè)下午，還是沒(méi)有蹤影。我們垂頭喪氣地坐在田埂上，一拍頭，看見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水面上半沉半浮著一個(gè)巨大的木輪，不停地轉(zhuǎn)著，將水揚(yáng)起來(lái)，半圈兒水在閃著白光。那里是我們村的水磨坊。①風(fēng)箏為什么會(huì)斷?
_______________________________________________________ ②哪幾個(gè)詞寫(xiě)出我們失去風(fēng)箏時(shí)的心情?
_____________________________________________________。
(2)秋天的雨(節(jié)選)
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚牧郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。
①抄出兩個(gè)比喻句。
______________________________________________________________________________________________________________
②文中“田野像金色的海洋”說(shuō)明什么? __________________________________________________________________________________________________________。
4．填對(duì)子。
天對(duì)（），（）對(duì)（），大陸對(duì)（）。
（）對(duì)（）。赤日對(duì)蒼穹。
（），（）。
水繞對(duì)云橫。（），（）。
四、第四單元 1．填空。
（）月茄子頭朝下，（）月蘿卜上秤稱，（）月蒜苗正泛青，（）月葫蘆彎似弓，（）月黃瓜大街賣(mài)，（）月韭菜長(zhǎng)得旺，（）月竹筍雨后生，（）月栽下羊角蔥，（）月柿子紅似火，（）月辣椒個(gè)個(gè)虹。2．閱讀語(yǔ)段。(l)花鐘(節(jié)選)
不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢?原來(lái)，植物開(kāi)花的時(shí)間，與 _______,__________,__________有著密切的關(guān)系。(2)玩出了名堂(節(jié)選)
有一次，列文虎克又在玩放大鏡。他突然想到：把兩片放大鏡放在一起，會(huì)怎么樣呢？他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。他越玩越帶勁，就把一片放大鏡固定，讓另一片放大鏡可以隨意調(diào)節(jié)，這樣就做成了一架簡(jiǎn)單的顯微鏡。他用顯微鏡觀察水，看見(jiàn)水里有許多小生命擠來(lái)擠去，觀察牙齒，看見(jiàn)里面有一種從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的小東西。他發(fā)現(xiàn)，除了我們平時(shí)看到的世界，還有另一個(gè)平時(shí)看不到的世界。那是一個(gè)“小人國(guó)”。“小人國(guó)”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。
列文虎克玩放大鏡，玩出了大名堂。他最早發(fā)現(xiàn)了微生物，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的世界。英國(guó)皇家學(xué)會(huì)知道了他的發(fā)現(xiàn)，聘請(qǐng)他為皇家學(xué)會(huì)會(huì)員。連英國(guó)女王和俄國(guó)沙皇也千里迢迢前去拜訪他，欣賞他的“玩具”，并從“玩具”里觀看新世界里的“居民”。①列文虎克是怎樣做成顯微鏡的?
_______________________________________________________
______________________________________________________。②列文虎克通過(guò)顯微鏡發(fā)現(xiàn)了什么?
_______________________________________________________ ③他獲得了什么榮譽(yù)? ______________________________________________________。
五、第五單元 1．閱讀語(yǔ)段。(1)孔子拜師(節(jié)選)
曲阜和洛陽(yáng)相距上千里墓，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。在洛陽(yáng)城外，孔子看見(jiàn)一駕馬車(chē)，車(chē)旁站著一位七十多歲的老人，穿著長(zhǎng)袍，頭發(fā)胡子全白了，看上去很有學(xué)問(wèn)。孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上首行禮，問(wèn)道：“老人家，您就是老聃先生吧?”“你是——”老人見(jiàn)這位風(fēng)塵仆仆的年輕人一眼就認(rèn)出了自己，有些納悶。孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。”老子說(shuō)：“你就是仲尼啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢?”孔子聽(tīng)了再次行禮，說(shuō)：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。”
從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。人們佩服孔子老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。①孔子為什么要去拜老聃為師?
______________________________________________________。②孔子是怎樣跟著老聃學(xué)習(xí)的?
______________________________________________________。③由孔子的言與行你想到了什么?
六、第六單元 1．默寫(xiě)古詩(shī)。
望天門(mén)山
（）代作者（）
（），（）。（），（）。飲湖上初晴后雨
（）代 作者（）
（），（）。（），（）。2．閱讀語(yǔ)段。
(1)美麗的小興安嶺(節(jié)選)
春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。
夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。
①這兩段是按_______________順序?qū)懙模?②抄寫(xiě)出描寫(xiě)鮮花的句子。
_____________________________________________________________________________________________________________。
七、第七單元 閱讀語(yǔ)段。矛和盾的集合
對(duì)方的矛如雨點(diǎn)般向他刺來(lái)，發(fā)明家用盾左抵右擋，還是難以招架。在這緊張危急的關(guān)頭，發(fā)明家忽然產(chǎn)生了一個(gè)想法：“盾太小了！如果盾大得像個(gè)鐵屋子，我鉆到鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦！”
可是，這樣固然安全，自己卻變成了只能縮在殼里保命的蝸牛或?yàn)觚敗Ｗ孕l(wèi)，是為了更好地進(jìn)攻啊！
對(duì)了，在鐵屋子上開(kāi)個(gè)洞，從洞里伸出進(jìn)攻的“矛”——槍口或炮口。當(dāng)然，這鐵屋子還要會(huì)跑，得裝上輪子，安上履帶。于是，發(fā)明家發(fā)明了坦克。
坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻合二為一，在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威。1916年，英軍的坦克首次沖上戰(zhàn)場(chǎng)。德國(guó)兵頭一回見(jiàn)到這龐然大物，嚇得哇哇直叫，亂成一團(tuán)，一下子退了十公里！
是的，誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者。
1.發(fā)明家的想法是_____________________________________。2.發(fā)明家發(fā)明了什么？ _______________________________________________________ 3.坦克擁有什么優(yōu)點(diǎn)？
______________________________________________________。4.文章揭示了什么道理？
______________________________________________________。
八、第八單元 閱讀語(yǔ)段。
一次成功的實(shí)驗(yàn)（節(jié)選）
教育家拿起茶杯，向“井”里灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險(xiǎn)！快上來(lái)！一……二……” 一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快！你第一，你第二，我最后。” “三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)。教育家問(wèn)這個(gè)女孩：“你剛才跟他倆說(shuō)了什么？”
女孩如實(shí)地告訴了他。“你為什么要這樣做呢？”教育家又問(wèn)。女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。” 1.一個(gè)女孩對(duì)同伴說(shuō)了什么？
______________________________________________________。2.女孩成功的原因是什么？
______________________________________________________。
第五篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元 主備人：夏雪娟 復(fù)備人：王琴芝
一、單元教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦第4課。
2、學(xué)會(huì)本單元生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、感悟課文：《小露珠》以童話的形式寫(xiě)了小露珠由形成到消失的過(guò)程，以及小動(dòng)物對(duì)小露珠的喜愛(ài)，贊揚(yáng)了大自然的和諧、美麗和融洽；《石榴》以季節(jié)的變化，按照抽枝、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果的順序描寫(xiě)了石榴的成熟過(guò)程。
4、讀讀背背成語(yǔ)和古詩(shī)。
5、口語(yǔ)交際。
二、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)會(huì)生字詞；能正確、流利、有感情地朗讀課文；復(fù)述課文；通過(guò)朗讀和感悟，理解課文內(nèi)容。
三、單元教學(xué)課時(shí)
10課時(shí)
4、荷花
教學(xué)目標(biāo)：
1．.學(xué)會(huì)本課生字，能聯(lián)系上下文理解“挨挨擠擠”、“飽脹”、“翩翩起舞”等詞語(yǔ)的意思。
2．能用“有的……有的……有的”寫(xiě)話。
3．理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。4．體悟課文語(yǔ)言之美，學(xué)習(xí)比喻、擬人等寫(xiě)作技巧。教學(xué)重點(diǎn)：
感受荷花、荷葉各種美麗的姿態(tài)，想象畫(huà)面，培養(yǎng)對(duì)大自然美的體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：
理解“把眼前的這一池的荷花看作一大幅活的畫(huà)---”等句的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)課文中的生字新詞。初步體會(huì)荷花的美。理清課文脈絡(luò)。教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入： 1．板書(shū)課題，齊讀課題：荷花。
2．從古至今，荷花就是文人最喜愛(ài)的植物之一，描寫(xiě)贊美荷花的詩(shī)文數(shù)不勝數(shù)，我古代偉大的詩(shī)人屈原、李白、蘇軾等都曾吟詠過(guò)荷花。人們稱荷花為“花之君子”。
今天，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷花的文章，它的作者是我國(guó)現(xiàn)代著名文學(xué)家、教育家葉圣陶爺爺，文章的題目就叫“荷花”。介紹葉圣陶。
3．哪些同學(xué)看過(guò)荷花？請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容自己看過(guò)的荷花。I（亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百態(tài)的荷花……）
這樣的荷花，同學(xué)們還想看嗎？在學(xué)習(xí)課文前，老師也想和你們一起伴著美妙的音樂(lè)，去荷花池邊欣賞一下荷花的美麗風(fēng)姿。請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想，你看到了什么。（課件呈現(xiàn)多幅荷花照片，播放背景音樂(lè)）
二、初讀課文，熏陶情感：
1．老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們剛才在聽(tīng)、在看的時(shí)候都快入迷了。從你們的表情中老師看提出來(lái)，大家都被美妙的音樂(lè)和美麗的畫(huà)面深深地吸引住了。你們是這樣看荷花的，那么作者又是怎樣看荷花的呢？下面，我們一起來(lái)欣賞葉圣陶爺爺?shù)倪@篇《荷花》，看看葉爺爺能給我們帶來(lái)怎樣美好的享受？ 2．學(xué)生自讀課文。
要求：（l）遇到生字多讀幾遍，除了讀準(zhǔn)字音之外，還要看清字形。（2）把句子讀通順。（3）畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。3．檢查自讀情況：
（1）出示詞語(yǔ)：
挨挨擠擠 蓮蓬 花骨朵 飽脹 翩翩起舞
舞蹈 蜻蜓 昨夜 好夢(mèng) 破裂 一幅 衣裳
（注意讀音：“蓬、脹”是后鼻音，“訴”是平舌音，“勢(shì)”是翹舌音。）（2）自由讀；指名讀；開(kāi)火車(chē)讀；齊讀。（3）說(shuō)一說(shuō)自己有哪些不理解的詞語(yǔ)。翩翩起舞：形容輕快地跳舞。蓮蓬：圖示理解。
挨挨擠擠：本課形容荷葉長(zhǎng)得很密，互相擠在一起。清香：清淡的香味。飽脹：飽滿得發(fā)脹。破裂：出現(xiàn)裂縫。姿勢(shì)：身體呈現(xiàn)的樣子。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)： 指名分節(jié)讀課文。
（學(xué)生讀一個(gè)自然段就說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段寫(xiě)了什么？）
2、小組討論。
整體感知課文：聞荷花——看荷花——想荷花——回到現(xiàn)實(shí)。
3、配樂(lè)齊讀全文。
四、（指導(dǎo)寫(xiě)字：“冒”“昨”的寫(xiě)法）作業(yè)布置：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．抄寫(xiě)生字新詞。
3．搜集古代詠荷的名詩(shī)名句。板書(shū)設(shè)計(jì)：
4荷花
挨挨擠擠 蓮蓬 花骨朵 飽脹 翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓 昨夜 好夢(mèng) 破裂 一幅 衣裳
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞荷花多姿之美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
2、體悟課文語(yǔ)言之美，學(xué)習(xí)比喻、擬人等寫(xiě)作技巧。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、課前氛圍鋪墊《荷花頌》。
2、課前，老師請(qǐng)大家收集一些古代描寫(xiě)荷花的詩(shī)詞，要求同學(xué)們選擇自己最喜歡的一首熟讀成誦。誰(shuí)愿意來(lái)朗誦給大家欣賞？
3、上節(jié)課，我們已經(jīng)跟著葉圣陶爺爺循著荷花的清香來(lái)到了荷花池邊。今天，我們就來(lái)細(xì)細(xì)地欣賞荷花的美，并感受葉圣陶爺爺那文思如泉、筆下生花的語(yǔ)言魅力。齊讀課題《荷花》。
二、學(xué)習(xí)第二自然段
1、誰(shuí)想讀讀第二自然段？
2、花美，文字也美。請(qǐng)你們自由輕聲朗讀這一段，用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用心去感受，把你認(rèn)為寫(xiě)得最美的一句句子劃下來(lái)。
3、把你眼中最美的那句話大聲地朗讀幾遍，細(xì)細(xì)地欣賞它的美。
4、美好的感覺(jué)應(yīng)該大家分享，誰(shuí)來(lái)讀一讀你眼中最美的句子？
5、為什么你會(huì)覺(jué)得它寫(xiě)得很美呢？
（1）荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。
“挨挨擠擠”、你還從哪里看出荷葉的多？（“一個(gè)個(gè)”）
“碧綠”寫(xiě)出了荷葉的顏色。
這么美的句子，我們真該再好好地讀一讀。齊讀。（2）白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。這個(gè)“冒”字用得特別好，好在哪兒呢？
（你覺(jué)得那個(gè)字用得好？這個(gè)“冒”可以換那個(gè)字？通過(guò)比較體會(huì)“冒”字的妙處。）
它把荷花那種使勁地、不停地、急切地、筆直地、高高地、痛痛快快地、爭(zhēng)先恐后地、迫不及待地、生機(jī)勃勃地、興高采烈地、精神抖擻地、喜氣洋洋地……生長(zhǎng)的感覺(jué)寫(xiě)出來(lái)了。
是啊，這些白荷花在挨挨擠擠的荷葉之間迫不及待地冒出來(lái)，仿佛想干什么呢？ 練習(xí)說(shuō)話：白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，仿佛想……
（看看外面那精彩的世界，深深地吸一口新鮮的空氣，盡情地展示自己美麗的容貌……讓學(xué)生自由發(fā)揮想象）
小小的一個(gè)“冒”字，竟引發(fā)了同學(xué)們這么豐富的想象，你們也很了不起呢！（3）有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。
有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。你最喜歡哪種荷花的姿態(tài)？它美在哪兒？感悟賞讀。
6、葉圣陶爺爺可真是筆下生花呀！寥寥幾句話，就寫(xiě)出了荷花三種不同的姿態(tài)之美。讓我們一起來(lái)美美地讀讀第二自然段吧！
三、學(xué)習(xí)第三自然段
1、可滿滿的一池白荷花只有這三種姿態(tài)嗎？（再看一段視頻）你來(lái)說(shuō)說(shuō)。（要具體說(shuō)，不是……而是……，也用上“有的……有的……有的……”說(shuō)一說(shuō)）
2、引讀：是啊，這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。此時(shí)此刻，你真想用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容心中的感受？（美不勝收、目不暇接、眼花繚亂、流連忘返、心曠神怡、如癡如醉……）
3、那葉圣陶爺爺此刻的感受又是怎樣的呢？誰(shuí)來(lái)幫他讀一讀？ 指名讀。
（1）如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。在葉圣陶爺爺?shù)难劾铮@一池荷花成了什么？（一大幅活的畫(huà)）為什么要強(qiáng)調(diào)是“活的”畫(huà)呢？（香味、隨風(fēng)起舞、生機(jī)盎然……）
你會(huì)畫(huà)出這樣的一幅畫(huà)嗎？能畫(huà)出這樣一幅活色生香的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起，這了不起的畫(huà)家究竟是誰(shuí)呢？（大自然）
你猜猜看，葉圣陶說(shuō)這句話的時(shí)候會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣？（贊嘆不已的……）說(shuō)得好，能不能讀得更好？指名讀，齊讀。
四、學(xué)習(xí)第四自然段
1、這么多這么美的白荷花，怎不令人陶醉呢？漸漸地，葉圣陶爺爺產(chǎn)生了幻想，那是怎樣一種奇妙的感覺(jué)呢？誰(shuí)來(lái)讀讀課文的第四自然段。
2、葉圣陶爺爺產(chǎn)生了什么幻想？
（1）我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。這里為什么要用上“仿佛”這個(gè)詞呢？（我不是真的荷花，而是被荷花陶醉了）
3、葉圣陶爺爺?shù)南胂笫瞧嫣囟志_麗的。請(qǐng)你們輕聲地自由讀這一自然段，同樣用心去讀，用心其體會(huì)，找出你認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子。
4、誰(shuí)先來(lái)？這句話美在哪兒？
（1）一陣微風(fēng)吹來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。教師引讀，學(xué)生談體會(huì)。
（3）蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……
那是多么恬靜祥和的境界呀！除了蜻蜓和小魚(yú)，誰(shuí)也來(lái)和我作伴了？
（這樣提問(wèn)更好些：體會(huì)省略號(hào)的作用。假如你是一朵荷花，誰(shuí)又會(huì)來(lái)告訴你，它有著什么快樂(lè)？讓學(xué)生發(fā)揮想象。）
（青蛙跳到碧綠的大圓盤(pán)上，為我唱著贊美的歌； 七星瓢蟲(chóng)爬到我的耳邊，對(duì)我傾訴著說(shuō)不完的悄悄話； 白鷺在我身邊憩息，告訴我旅行途中的奇聞?shì)W事； 小烏龜慢吞吞地爬過(guò)來(lái)，把我當(dāng)作……；
小蝦圍著我轉(zhuǎn)圈圈，興奮地講述著昨天那場(chǎng)激烈的跳遠(yuǎn)比賽； 蝴蝶……；小蜜蜂最勤勞了，……）
圖上這么多的白荷花，哪一朵就是你呢？你又最希望誰(shuí)來(lái)和你作伴呢？ 那就模仿葉圣陶爺爺，也用一句話把它寫(xiě)在荷花的旁邊吧！
五、學(xué)習(xí)第五自然段，總結(jié)全文
1、引讀：這如詩(shī)如畫(huà)的美景，讓人深深陶醉，難以自拔，以至于過(guò)了好一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢！
2、時(shí)間不早了，我們馬上要離開(kāi)公園了，讓我們珍惜時(shí)間，再次領(lǐng)略荷花那卓然的風(fēng)姿吧！（看視頻）（邊看視頻）臨別之際，你想對(duì)這一池的荷花說(shuō)些什么呢？
3、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了葉圣陶的文章《荷花》，不僅欣賞到了她的婀娜多姿，還感受到了她的迷人神韻，這種美妙的感受，正是文章優(yōu)美的語(yǔ)文文字帶給我們的，作者對(duì)荷花及大自然的熱愛(ài)之情滲透在字里行間。由此可見(jiàn)，無(wú)論是讀文章，還是寫(xiě)文章，都要?jiǎng)诱媲椋谜嫘摹?/p>
作業(yè)布置：背誦課文。用“有的……有的……有的”寫(xiě)話。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
聞 清香四溢
12、荷花 看 千姿百態(tài)
想 動(dòng)靜皆美
教學(xué)后記：
5、石 榴
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解作者是怎樣寫(xiě)石榴的，能依照課文第三自然段,按一定的順序?qū)懸环N果實(shí)的成熟過(guò)程及其特點(diǎn)。
4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的感情，陶冶審美情趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懸环N果實(shí)的成熟過(guò)程及其特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生觀察一種果實(shí)，并按一定順序?qū)懰某墒爝^(guò)程及特點(diǎn)。
四、教具準(zhǔn)備：課件
五、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
二、教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題
1、演示實(shí)物“石榴”，問(wèn)：這是什么？
交流板書(shū)課題：石榴（簡(jiǎn)單識(shí)記“榴”字）
2、談話，觀察石榴，什么樣兒的？什么顏色的？
你對(duì)石榴還有哪些了解？
二、初讀課文
1、拼拼讀讀記記課后生字，讀準(zhǔn)一、二類字音。
2、初讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
3、檢測(cè)讀生字詞的情況。
逐一卡示，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，相機(jī)正音。
讀準(zhǔn)詞：甚至、喜訊、甜津津、郁郁蔥蔥、小喇叭、瑪瑙（強(qiáng)調(diào)：“榴”讀liú，在“石榴”中應(yīng)讀輕聲）
4、再讀課文、思考。
石榴是怎樣成熟的？
課文每一自然段主要寫(xiě)什么？
5、指名接讀課文，并交流每一自然段主要寫(xiě)什么？
交流相機(jī)卡示：
①“我”的家鄉(xiāng)有馳名中外的石榴園。
②春天和夏天，石榴樹(shù)抽出新枝，長(zhǎng)出綠葉，開(kāi)出火紅的花。
③秋天，石榴果成熟了。
④“我”非常喜愛(ài)石榴果。
再交流：石榴是怎樣成熟的呢？
交流相機(jī)板書(shū)：抽枝、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果。
課文哪幾自然段寫(xiě)到了成熟的過(guò)程？（2、3自然段）
我們先來(lái)學(xué)第一自然段，了解一下我的家鄉(xiāng)在哪里？
三、細(xì)讀第一自然段
1、指名讀，思考上述問(wèn)題。
2、交流：
相機(jī)學(xué)詞：棗（zao）莊
A：讀準(zhǔn)字音。
B：分析字形。（也是紅“棗”的“棗”，棗有核，所以下面有兩點(diǎn)。）
3、棗莊是個(gè)怎樣的地方？
交流相機(jī)學(xué)詞：馳（chi）名中外
A：讀準(zhǔn)字音。
B：“馳名”有著名、有名、聞名的意思。意思是“中外聞名”。（“馳名中外”可以換那個(gè)詞？）
4、指導(dǎo)讀。強(qiáng)調(diào)棗莊有馳名中外的石榴園。
5、過(guò)渡：石榴樹(shù)是怎樣抽枝、長(zhǎng)葉、開(kāi)花的呢？作者敘述的順序是怎樣的？讓我們看課文第二自然段。
四、細(xì)讀第二自然段
1、自由讀，邊讀邊圈劃出體現(xiàn)作者敘述順序的詞語(yǔ)。
2、指名讀，并交流圈劃情況。
①學(xué)習(xí)生詞：抽（chou）出
②小結(jié)：作者敘述的順序是這樣的，石榴樹(shù)先是抽枝、接著長(zhǎng)葉、然后開(kāi)花。完成板書(shū)：抽枝→長(zhǎng)葉→開(kāi)花
石榴樹(shù)從抽枝到開(kāi)花都在什么季節(jié)完成？
交流。相機(jī)板書(shū)：春、夏
③指導(dǎo)讀1、2兩句話，體會(huì)作者的敘述順序。
3、石榴的枝條、葉子、花兒都是什么樣子，什么顏色的？
交流。相機(jī)圈劃有關(guān)詞語(yǔ)：新的、嫩綠、郁郁蔥蔥、火紅的
學(xué)詞：郁（yu）郁蔥蔥
A：讀誰(shuí)字音。
B：理解意思：長(zhǎng)得非常茂盛。
C：填空：郁郁蔥蔥的（）
再次體會(huì)讀1、2句話，強(qiáng)調(diào)枝、葉、花的情狀和色彩。
4、師圈劃“越……越……”、“不久”、“掛滿”。這些詞說(shuō)明了什么？（花多）。指導(dǎo)體會(huì)讀讀。
5、讀最后一句話，體會(huì)：在寫(xiě)什么？（石榴花）石榴花長(zhǎng)得啥樣？文中用了什么方法？（比喻）把什么比作什么？
學(xué)詞：小喇（la）叭(ba)
師談話：石榴花那么小，作者卻能形象又細(xì)致地寫(xiě)出它像小喇叭，說(shuō)明作者觀察非常仔細(xì)。
指導(dǎo)體會(huì)讀讀最后一句話。
（你能造樣子說(shuō)一句話嗎？）
6、過(guò)渡：石榴果是怎樣成長(zhǎng)成熟的呢，下節(jié)課再學(xué)。
7、齊讀第二自然段。
8、完成填空，練習(xí)說(shuō)話。
作者是按照這樣的敘述順序來(lái)寫(xiě)石榴的成熟過(guò)程的，春天和夏天，石榴樹(shù)先＿＿＿＿＿＿＿＿，接著＿＿＿＿＿＿＿＿＿，然后＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
四、鞏固練習(xí)
1、齊讀生字詞小卡片。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課時(shí)所學(xué)生字。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
二、教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、交流。
春天，石榴樹(shù)有什么變化？夏天呢？
2、齊讀1、2自然段。
3、過(guò)渡：秋天，石榴果是怎樣長(zhǎng)大成熟的呢？繼續(xù)學(xué)第三節(jié)。
二、細(xì)讀第三自然段
1、自由讀第三自然段，思考有幾句話？分別講了什么？
2、交流。
出示卡片：熱鬧。
聯(lián)系上文，說(shuō)說(shuō)哪些句子說(shuō)明熱鬧？
3、展示課件，細(xì)致觀察，石榴是怎樣長(zhǎng)大、成熟的？主要是什么發(fā)生了變化？（外皮）
①課文中是怎么說(shuō)的？用了哪些詞說(shuō)明外皮的變化？
②展示文字燈片，交流。相機(jī)圈劃“青綠色、青中帶黃、黃中帶紅、一半兒紅、一半兒黃”。指導(dǎo)讀，體會(huì)石榴在逐漸長(zhǎng)大、成熟，外皮發(fā)生變化的狀態(tài)。
④圈劃“一天天長(zhǎng)大，一天天成熟”，討論：應(yīng)怎樣讀？讀出怎樣的語(yǔ)氣？（用較慢的語(yǔ)速讀，特別讀好“一天天”三個(gè)字。）
自由讀、指名讀齊讀。
4、齊讀1――3句。
5、過(guò)渡：熟透了的石榴是什么樣的呢？
①展示課件：觀察、交流。
（先讓學(xué)生用有的練習(xí)說(shuō)話，在出示課文原句。有的裂開(kāi)了嘴，有的笑破了肚皮）
②裂開(kāi)了嘴，笑破了肚皮哪個(gè)程度更深呢？書(shū)中用了哪個(gè)詞說(shuō)明？學(xué)詞：甚至（shen zhi）
③書(shū)中是怎么說(shuō)的？交流：展示文字燈片，指導(dǎo)讀。（你覺(jué)得這些石榴可愛(ài)嗎？讀出來(lái)）自由讀、指名讀、范讀、齊讀。
④師：不光是這兩只石榴，熟透了的石榴都急切地想處人們報(bào)告成熟的喜訊呢？讓我們看最后一句話。
⑤映示文字燈片，輕聲讀。找找哪些詞說(shuō)明了石榴急切地心情。交流。（急切地扒開(kāi)、向外張望、報(bào)告……）
⑥師：這些石榴可愛(ài)嗎？指導(dǎo)讀好最后一句話。
6、總結(jié)談話，果實(shí)的成熟都是有一定過(guò)程的，在成熟過(guò)程中，或者外皮發(fā)生變化，或者殼發(fā)生變化，這都是有一定順序的。本文的作者之所以寫(xiě)得這么好，是因?yàn)樗^察仔細(xì)的緣故。我們小朋友平時(shí)也要做到細(xì)致觀察，有順序地寫(xiě)下來(lái)。
7、齊讀第三自然段。
8、過(guò)渡：石榴子兒又是怎樣的？味道怎樣呢？
三、學(xué)習(xí)第四自然段
1、出示半只割開(kāi)外皮的石榴，觀察：石榴子兒是什么樣的？
再出示瑪瑙，比較有什么共同的地方？
請(qǐng)先嘗一嘗，談?wù)勎兜溃?/p>
2、書(shū)中是怎么告訴我們的？指名讀。
3、學(xué)習(xí)生詞
4、讀詞：紅白相間、晶瑩透亮、清爽無(wú)比
由這些詞體會(huì)作者對(duì)石榴有一種怎樣的感情？（無(wú)比喜愛(ài)）
5、再次指導(dǎo)讀，讀出喜愛(ài)之情。
四、總結(jié)全文
1、總結(jié)。
2、齊讀全文。
五、鞏固練習(xí)
1、讀讀本課時(shí)所學(xué)生字詞。
2、交流識(shí)記生字方法。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
4、生描紅，仿影，練寫(xiě)。
（五、觀察和品嘗一種水果，仿照課文第四自然段寫(xiě)幾句話。）
板書(shū)：
石榴
春天
葉
夏天
花
秋天
果 教學(xué)反思：
在教學(xué)中我注意做到下面兩點(diǎn)：
一、注重朗讀，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟，并恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體課件。在閱讀第二節(jié)，適當(dāng)出示多媒體課件，讓學(xué)生直觀地了解枝、葉、花的特點(diǎn)。再讓學(xué)生通過(guò)詞語(yǔ)“郁郁蔥蔥”“火紅”“花越開(kāi)越密，越開(kāi)越盛”“掛滿”這些詞語(yǔ)體會(huì)石榴樹(shù)的葉子的蔥翠、茂盛，花兒開(kāi)得特別多，學(xué)生通過(guò)反復(fù)的朗讀，感受石榴樹(shù)的形態(tài)美、色彩美。同時(shí)通過(guò)描寫(xiě)花朵的形狀“像一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢！” 作者用了打比方的手法，寫(xiě)出了花朵的形狀特點(diǎn)以及花朵開(kāi)得熱鬧的特點(diǎn)，既形象又生動(dòng)，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)語(yǔ)言文字的美。
二、感知中仿寫(xiě) 在教學(xué)課文內(nèi)容之后，我安排了個(gè)小練筆，仿照課文第四節(jié)描寫(xiě)石榴子兒的形狀、顏色、味道的順序，讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己喜歡的水果，做到讀寫(xiě)結(jié)合。
6、小露珠
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確流利有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.理解課文，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
使學(xué)生理解小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。
三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
小朋友們，你見(jiàn)過(guò)小露珠嗎？它一般在什么時(shí)候出現(xiàn)？又在什么時(shí)候消失？你注意觀察過(guò)它嗎？你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)它美麗的外貌和美好的品格？今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)15《小露珠》（齊讀課題）
二、自讀文章
1、請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題來(lái)讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。并在讀準(zhǔn)的地方打上記號(hào)。
2、學(xué)生自讀課文
三、范讀課文
1、交流在讀書(shū)中碰到的問(wèn)題
2、讀課文
3、談?wù)勀阌X(jué)得老師哪兒讀得好（出示生字詞，指名讀，糾正讀音。）
四、指名讀課文
1、請(qǐng)大家模仿老師再來(lái)讀讀課文
2、指名讀課文，思考：這篇文章主要講了什么？劃出不理解的地方。
3、四人小組交流，盡量自己解決
露珠：即露水，靠近地面的水蒸氣，夜間遇冷凝結(jié)成的小水珠。
鉆石：金剛石或泛指硬度很高、可做軸承和裝飾品的各種寶石。
水晶：是一種無(wú)色透明的晶體礦物。
珍珠：貝殼動(dòng)物體在一定外界條件刺激下，分泌形成的固體粒狀物，有明亮、艷麗的光澤，可做裝飾物，也是一種藥材。
夜幕降臨：夜間，景色迷茫像被一幅幕布遮住一樣。
黎明：天快要亮的時(shí)候。
俊俏：相貌美好、漂亮。
4、對(duì)不理解的地方全班討論
5、指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子：“都想／俊俏的小姑娘／戴上了／美麗的珠寶”，“太陽(yáng)公公／散發(fā)的熱量／越來(lái)越大等。”
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
（指導(dǎo)“臨、值” 的寫(xiě)法。）
六、作業(yè)：
抄寫(xiě)詞語(yǔ)
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
1、今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)6《小露珠》。（齊讀課題）
2、小朋友，你看見(jiàn)過(guò)小露珠嗎？（出示課件：小露珠）你喜歡它嗎？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
3、那你在這節(jié)課還想知道什么呢？
二、講讀第一段
1、剛才有同學(xué)想知道小露珠出現(xiàn)的時(shí)間和形成的過(guò)程。我想大家只要認(rèn)真讀讀第一自然段，答案就會(huì)出現(xiàn)在你的小腦袋里。
2、讀第一自然段
a)你知道了什么？（出現(xiàn)的時(shí)間：晚上到第二天的黎明；形成過(guò)程；出現(xiàn)的地方：草葉上、花朵上、禾苗上）
b)課件演示小露珠的形成過(guò)程
c)你覺(jué)得我們要用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
d)練讀
三、讀第二~五自然段
1、（過(guò)渡）晶瑩透明的小露珠爬呀、滾呀，它是多么高興啊！你看（出示課件）花兒在向它招手、荷葉在向它微笑，小動(dòng)物更是對(duì)它喜愛(ài)無(wú)比，請(qǐng)小朋友們自由朗讀第二~第五自然段，思考：小露珠來(lái)到了那些地方？小動(dòng)物為什么喜歡它？
2、由朗讀
3、交流；小露珠來(lái)到了哪些地方？
4.在這些地方小露珠碰到了哪些小動(dòng)物呢？他們是怎樣贊美小露珠的？你再想想小露珠會(huì)怎樣回答呢？
請(qǐng)同桌挑選最喜歡的一段讀讀、演演。
5.有哪些小朋友愿意當(dāng)小配音演員？等會(huì)老師還要請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)為什么這么讀、這么演？
6.學(xué)生根據(jù)剛才交流的進(jìn)行表演
7.交流為什么這么讀、這么演
（1）、體會(huì)小露珠的美：像鉆石那么閃亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圓潤(rùn)
板書(shū)：外表（美）
閃亮
透明
圓潤(rùn)
（理解：閃亮、透明、圓潤(rùn)）
（2）、體會(huì)三種小動(dòng)物不同的活動(dòng)特點(diǎn)和習(xí)性：蹦到、爬到、落在 9.那我們應(yīng)該怎樣把它讀好呢？
10.指導(dǎo)朗讀（“那么……那么……那么……”“蹦到”“爬到”“落到”）
11.練讀、指名讀
【（拓展）小露珠又來(lái)到那些地方？碰到了哪些小動(dòng)物？他們是怎么贊美小露珠的？】
13.為什么小動(dòng)物們都喜歡小露珠？（自由發(fā)言）
四、講述第六自然段
1、純潔可愛(ài)、美麗大方的小露珠贏得了大家的喜愛(ài)，也迎來(lái)了太陽(yáng)公公的出現(xiàn)（出示課件）,此時(shí)的小露珠又給大家?guī)?lái)了什么呢？
2、指名讀第六自然段，思考：陽(yáng)光下的小露珠給萬(wàn)物帶來(lái)了哪些美麗呢？
3、出示課件（填空：小露珠_(kāi)______霞光，使_________都變得__________，連_________、樹(shù)木也都__________。）為什么小露珠會(huì)使衰老的花草樹(shù)木顯出生機(jī)？
4、指名讀“金黃的向日葵……戴上了美麗的珠寶。”
交流你體會(huì)到了什么？（體會(huì)比喻的好處,并仿寫(xiě)一句。）
5、你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣讀才能把它讀好？
6、練讀
7、指名讀、評(píng)價(jià)
8、齊讀
9、你覺(jué)得小露珠美嗎？美在哪里？（學(xué)生結(jié)合把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格來(lái)讀）
板書(shū)：品格（更美）
無(wú)私奉獻(xiàn)
五、講述第七當(dāng)然段
1、過(guò)渡：是啊，小露珠在陽(yáng)光反射下，把美麗帶給了大家，但她自己呢？
2、自讀第七自然段，思考：你有什么不理解的地方嗎？
3、交流：緊扣“笑著”兩字展開(kāi)第七自然段的教學(xué)
4、是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失在太陽(yáng)公公溫柔地?fù)崮ο拢鼮槭裁催€笑著呢？
5、指名讀第七自然段，其他同學(xué)思考
6、交流：主要引導(dǎo)學(xué)生從小露珠認(rèn)為能給別人帶來(lái)美麗就是最快樂(lè)得來(lái)講。
7、因?yàn)檫@樣，大家多么希望把快樂(lè)天使——小露珠留住啊，你看——（引讀）向日葵向她點(diǎn)頭，白楊樹(shù)向她招手；你聽(tīng)——（引讀）喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂(lè)曲。（齊讀）大家多么想把小露珠留住呀。
8、能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面嗎？（依依不舍）
9、在這種場(chǎng)面里，向日葵、白楊樹(shù)、喇叭花會(huì)怎樣和小露珠告別的呢？ 出示：（用“____________，好象在說(shuō)：__________。”的句式說(shuō)說(shuō)。）
10、你準(zhǔn)備怎樣讀呢？
11、練讀齊讀
六、總結(jié)全文
1、學(xué)習(xí)了這篇課文后，大家一定有很多話想對(duì)小露珠說(shuō)吧。請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)筆，把你心里的話寫(xiě)下來(lái)。
2、交流
七、作業(yè)：
修改課上所寫(xiě)的片段并謄寫(xiě)
板書(shū)：
6、小露珠
外表（美）品格（更美）
閃亮
無(wú)私奉獻(xiàn)
透明
圓潤(rùn) 教學(xué)反思：
充分利用學(xué)生資源，展開(kāi)想象、引起感情上的共鳴。在教學(xué)課文２——４自然段是小動(dòng)物們說(shuō)的三句話，結(jié)構(gòu)雷同、語(yǔ)氣相似。平鋪直敘逐句指導(dǎo)讀會(huì)淡化課堂氣氛，因此教學(xué)中，我運(yùn)用學(xué)生感興趣的多媒體課件，采用了不同的朗讀形式，指導(dǎo)學(xué)生如何讀好等。在此，我還配以動(dòng)畫(huà)，抽學(xué)生表演等，生動(dòng)地展示了小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶是如何來(lái)到小露珠身邊的。最后,我還設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：除了文中這三種小動(dòng)物，大自然中還有哪些小動(dòng)物喜歡小露珠，愿意跟小露珠打招呼？指導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)跟小露珠打招呼，表達(dá)對(duì)小露珠的贊美。從教學(xué)效果看，學(xué)生不但弄清了動(dòng)物們喜歡小露珠的原因，而且讓課堂氣氛富有情趣。
7、學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”
一課時(shí)
自讀課文，以學(xué)生為主，教師為輔。
1、能正確流利有感情地朗讀課文。
2、憑借具體的語(yǔ)言材料，懂得學(xué)語(yǔ)文不光要從書(shū)本上學(xué)，還要從生活實(shí)踐中學(xué)。
3、讓學(xué)生以組為單位，自由學(xué)習(xí)，找出不理解的地方，稍后交流。
4、全班交流。
練習(xí)2 第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)和用，運(yùn)用“無(wú)字詞典”來(lái)理解詞語(yǔ)含義。
2、能看到生活中的場(chǎng)景，想到相關(guān)詞語(yǔ)。能將四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)勻稱，并能掌握寫(xiě)好這類字的方法。
二、教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第一題：學(xué)和用 1．第一部分。
（1）四人小組自由朗讀六個(gè)詞語(yǔ)，并解決不了解的詞語(yǔ)，可以問(wèn)組內(nèi)同學(xué)或查詞典。
（2）指名讀詞語(yǔ)，齊讀。
（3）說(shuō)說(shuō)每個(gè)詞語(yǔ)在詞典中的解釋。再聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)描繪的畫(huà)面。
2、第二部分。
（1）出示六幅圖，學(xué)生仔細(xì)觀察，并說(shuō)出相關(guān)四字詞語(yǔ)（可不按書(shū)上的，自由發(fā)揮，比如：傾盆大雨，狂風(fēng)暴雨，大雨如注，蜿蜒曲折，山清水秀，山水如畫(huà)等）。
（2）出示書(shū)上的六個(gè)詞語(yǔ)，與畫(huà)面連線。（3）教師指導(dǎo)，巡視糾正。
3、第三部分。
（1）師：這是一幅圖，我們?cè)诳磮D時(shí)要按一定的順序來(lái)觀察。這幅圖可以先說(shuō)什么后說(shuō)什么？（從環(huán)境再到人物）你能聯(lián)想到哪些詞語(yǔ)？根據(jù)查無(wú)字詞典的第二種方法來(lái)說(shuō)說(shuō)。
（2）四人小組練習(xí)看圖說(shuō)詞語(yǔ)。（3）小組交流比賽詞語(yǔ)。
（驕陽(yáng)似火，火辣辣，烈日當(dāng)空，熱浪滾滾，艷陽(yáng)高照，晴空萬(wàn)里，一碧千里，連綿起伏，風(fēng)平浪靜，清澈見(jiàn)底，郁郁蔥蔥，柳絲輕拂，活潑機(jī)靈，肥美，自由自在，嬉戲，來(lái)去如梭，喜上眉梢，歡天喜地，滿頭大汗，汗流浹背，揮汗如雨，汗流如注，汗流滿面，眉開(kāi)眼笑，樂(lè)不可支，喜笑顏開(kāi)，喜出望外，喜上心頭，情不自禁，雙眼放光，手舞足蹈，屏氣凝神，紋絲不動(dòng)，全神貫注，蟬聲陣陣）
二、教學(xué)第二題：讀讀背背 1．讀背古詩(shī)。《尋隱者不遇》。
（1）看圖，圖上畫(huà)的兩個(gè)人物在干什么？
（2）自由讀詩(shī)，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了的和不懂的地方。（3）教師指導(dǎo)理解問(wèn)答詩(shī)。（4）熟讀成誦。
三、寫(xiě)字有方
學(xué)寫(xiě)本單元的四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字
1、觀察字形，說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)。
2、描紅、仿影、書(shū)寫(xiě)。
四、口語(yǔ)交際
1、讀題，明確要求。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖。
出示書(shū)上的掛圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么？ 讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)： ① 當(dāng)有人敲門(mén)的時(shí)候，可能會(huì)出現(xiàn)哪幾種情況？ ② 針對(duì)不同的情況，你會(huì)怎么想，怎么做？小組內(nèi)討論。③ 小組內(nèi)成員根據(jù)討論的結(jié)果，選擇其中一種進(jìn)行表演。組織學(xué)習(xí)小組匯報(bào)。
2、師相機(jī)提出下列問(wèn)題供學(xué)生集體討論： 在不同的情況下，我們應(yīng)注意些什么？
① 當(dāng)自己一人在家時(shí)，如果高敲門(mén)者是親朋好友或非常熟悉的人，就要充滿熱情，禮貌接待。
② 當(dāng)自己一人在家時(shí)，如果敲門(mén)者是陌生人，首先要詢問(wèn)他的身份以及與家人的關(guān)系，接著要設(shè)法核實(shí)。如果一時(shí)無(wú)法核實(shí)，而又覺(jué)得有所疑問(wèn)，甚至發(fā)現(xiàn)明顯的破綻，那千萬(wàn)不能開(kāi)門(mén)。
5、讓學(xué)生把討論的結(jié)果連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
6、教師總結(jié)。
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