第一篇：和諧校園快樂成長

和諧校園

快樂成長

---------德育工作材料

如果，天空的存在是為了顯示白鴿的自由；如果，大海的存在是為了突出蔚藍的精彩；如果，玫瑰的存在是為了映襯感情的熱烈；那么，校園的存在，一定是為了學生可以暢游于歡樂的海洋。建邊小學經歷了40多年的風風雨雨，始終秉承著“讓每一個孩子享受成長的快樂”這一辦學理念，“快樂”是我校永恒不變的主題，用我們的智慧和愛心為學生揚起理想的風帆，用我們的青春和生命奏響這個時代的強音，和諧校園、快樂成長的樂章終將奏響。

一、關愛學生 快樂校園

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。在校園中有這樣一群特殊的孩子更需要老師們的關注和關愛，那就是學困生、貧困生和留守兒童。我校的黨員充分發揮黨員先鋒模范作用，在學校黨支部的統一布置下，我校黨員和學生結成了對子，每學期都利用課余時間和被幫扶的學生談心，幫助他們解決生活和學習上的困難。為了讓家庭貧困的學生在求學之路上少一些荊棘、多一些關愛，我校曾在六一開展黨員“一助一”的捐助活動，大隊部還把愛心超市的衣物發給了需要的學生。今年我校王瑞金、張羽宣等6名同學受到農場領導或愛心分會捐助的每人1000元。讓貧困家庭的學生能夠像其他同學一樣在校園中享受學習的快樂。我校對于留守兒童的關愛也是無微不至，假期開展小課桌活動，讓他們感到雖然父母不在身邊，卻能時刻感受到家的溫暖。

二、豐富活動 快樂校園

“恰同學少年，風華正茂”，孩子們在校園中滿懷憧憬，充滿激情，追求成長的快樂，在這個過程中，我校積極開展校內文體活動和節假日慶典活動。六一的“童年 陽光 夢想”文藝演出，讓孩子們享受多彩的童年；十一的“誦讀精品詩 放飛中國夢”校園詩朗誦比賽，我校各班級朗誦作品上傳未來網參加全國“百社千校”校園詩朗誦活動，我校獲優秀組織獎，組委會還邀請我校去北京參加前三名的比賽，在我們沒能參加的情況下，組委會決定現場播放我校獲獎詩歌《把今天攥在手上》，這極大地鼓舞了學生朗誦熱情，學生的愛國情懷在一篇篇詩歌中迸發；教師節賀卡制作，讓孩子們知師恩，懂表達；婦女節、父親節、母親節、重陽節為長輩做一件事，讓孩子們學會孝順和感恩等等。在豐富多彩的活動中孩子們洋溢著歡樂的笑聲，校園也飄蕩著和諧的氣氛。

三、陽光體育

快樂校園

藍天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。老師和父母的心一樣，希望學生健康成長。健康的體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提,是中華民族旺盛生命力的體現。我校切實加強學生的體育鍛煉，讓每一個孩子都能感受到運動的快樂，從而豐富校園生活，促進學生身心健康和諧發展。運動場上總能看見學生奔跑的身影，籃球場上也能聽到追逐的歡呼，體育測試中同樣能發現驚人的成績。特別是每年都舉行的趣味運動會、跳繩比賽和拔河比賽等，孩子們在一次次的拼搏與努力中享受到了體育的無盡快樂和澎湃激情。

四、特長教育 快樂校園

“德育為先，全面發展，鼓勵特長”是我校一直踐行的口號，每個孩子身上都有閃光點，為了更好地發揮學生特長，我校開展了豐富多彩的第二課堂，如“走進童話世界”、“趣味小實驗”、“快樂乒乓球”、“舞動童年”、“趣味手工”等，生龍活虎的競技運動、神奇四射的實驗手工、悠揚歡快的歌聲舞蹈??豐富多彩的特色活動讓學生們深切感到：校園里的每一天都是快樂的、美麗的、幸福的。

和諧校園，快樂成長，魅力建小，綻放異彩。愿每一個孩子如含苞的花朵般在這樣舒適、美好的環境中盡情綻放！

第二篇：構建和諧校園,讓師生快樂成長doc（最終版）

構建和諧校園，讓師生快樂成長

——閬中市金城鄉中心校構建和諧校園述要

黨的十七大把“構建社會主義和諧社會”作為建設小康社會的戰略目標。構建和諧社會應從社會各個系統、各要素做起。構建和諧校園，提高學校辦學水平，不僅是學校特色發展的客觀需要，也是構建和諧社會題中之義。和諧校園是指校園內部各種要素，于一種相互依存、相互協調、相互促進的狀態，表現為教育環境和諧、教師間人際關系和諧、學生間人際關系和諧、師生關系和諧，以及學校質量、效益、規模等要素的和諧發展，和諧校園是以校園為載體的各種教育要素的全面、自由、協調、整體優化的育人氛圍；是一種以和衷共濟、內和外順、協作發展為核心的素質教育模式；是以學生發展、教師發展、學校發展為宗旨的整體效應。社會主義核心價值體系是建設和諧校園的靈魂,校園文化建設是建設和諧校園的必然要求,思想政治教育是建設和諧校園的根本任務,發展和穩定是建設和諧校園的基本前提。

一、構建和諧的校園外部環境

1．加強與地方黨委、政府聯系，求得政策上的支持保障。構建和諧的學校外部環境，需要學校管理者（特別是校長）有較強的協調能力。金城中心學校特別重視與地方黨委、政府的關系，學校在公開、民主的基礎上擬定了學校五年規劃和近期工作目標，以書面材料的形式送交黨委、政府審閱，主動征求他們意見。黨委、政府還制定了定期召開學校與黨委、政府聯席會議制度（每學期兩次），一是匯報學校工作（取得業績、存在問題、發展中的困難），贏得黨委、政府的信任和支持。二是學校和黨委政府聯合辦公，制定了《金城鄉中心學校教師工作考核制度》和《金城鄉中心學校教師業績獎勵辦法》，政府在現有體制下雖然資金緊，但每年都要給學校撥付1—2萬元現金，用于教師節日慰問、年終獎勵及辦學條件改善。三是學校主動聯系配合有關部門整治好學校周邊環境，清除整改不利于學生和諧發展、健康成長的因素。

2．求得教育主管部門的支持，促進學校發展。教育行政主管部門把握學校發展方向，學校在發展定位、校園建設、管理形式、質量分析、主題活動等大事上主動尋求教辦、文教局及相關部門的支持與指導。

3．求得學生家長和社區干群的支持。學校努力協調好與家庭、社會之間的關系，使三方教育“目標一致、功能互補、配合密切”，通過主動把工作情況、發展情況、存在的困難向他們作宣傳，使他們既了解學校的工作業績、學校的發展現狀，又了解學校面臨的困難，從而求得他們的理解支持和認可，建立學校、家庭和社會三方教育的和諧關系，二、構建和諧的學校領導班子

“一個好校長就是一所好學校”，學校從校長做起，從領導班子做起，構建和諧校園。

一是領導班子尤其是校長“廉”字當先。學校的一切帳務定期公開，領導班子以清正廉明、身體力行、率先垂范的工作形象和工作作風出現在教師面前。

二是理解和尊重教職工。理解教師的心聲、理解教師辛苦；尊重教師的意愿，尊重教師的勞動。把學校的一切業績、榮譽歸功于教職工的辛勤勞動和勤奮工作。

三是公平、公開、公正。學校在評優、晉職等按制度辦事，憑業績說話，不任人唯親，教師心里亮堂、心里滿意。

四是廣開言路，求同存異。學校在管理制度制定上、重大事件處理上、學校發展大計上都充分發揮教代會的積極作用，堅持“從群眾中來到群眾中去”的工作方法，廣泛征求群眾意見，大家心平氣順，舒暢和諧，消除了內耗。

三、構建和諧的人際關系

1．構建和諧的教師隊伍

（1）教師個體和諧。教師個體和諧包括學校領導與教師關系的和諧以及教師個人工作的和諧。學校一是開展了“我是學校主人”、“我為學校添光彩”、“我為學校謀發展”等懇談活動，不但建立了教師與領導的和諧關系，而且樹立了教職工 “校興我榮、校衰我恥”的集體主義觀念，主人翁責任意識。二是主動積極為教師排憂解難，急他們所急，想他們所想，通過開展“節日短信慰問”、“教師生日送束花”、“教師有困難，學校來幫助”等系列活動，最大限度地解除教師的后顧之憂，使教師感受到學校的溫暖，激發工作熱情。同時，為使全體教職工愉悅工作，學校在全體教職工中明確提出“我快樂、我工作，我工作、我快樂” 的快樂工作法。“我快樂、我工作”主要針對教職工面臨的是天真活潑、快樂幸福的孩子，倡導教職工快樂度過每一天，絕不把憂愁寫在臉上，傷悲帶到學生中，帶到課堂上，要用微笑面對學生。因為老師的“不悅、不滿”不利于學生思維的激活，“我工作、我快樂”還要求教職工在工作中實施快樂教育，帶給學生快樂，自己體驗快樂，真正實現“授課過程快樂、學習過程快樂”。

（2）教師群體和諧。教師是學校的主體，和諧的教師群體有利于教育教學質量的提升。學校把校本教研制度化、常規化，使教師與新課程的對話、教師與自身的對話、教師與教師的對話、教師與學生的對話，即共享知識、共享經驗、共享智慧、共享人生的意義與價值等，得到和諧發展。學校還以活動為載體和諧教師之間的關系。一方面學校在管理中有計劃、有目的導向和定位，另一方面開展集體性教學專題活動和文娛活動，展示團隊的力量，通過活動聯絡感情，增進友誼，彼此信任，相互支持。為此，學校每期開展了“六個一”活動：開一次職

工運動會，過一次教職工民主生活會，上一堂示范課，寫一篇教學反思，辦一次教職工技能展示會，搞一次工作匯報及經驗交流會。在全體教職工之間形成了相互了解、競技幫扶相結合的和睦氛圍。

2．構建和諧的學生群體

（1）學生個體和諧。學校通過對學生的調查發現，如今許多孩子意志薄弱，學習興趣不濃，吃苦耐勞精神缺乏，上進心不強。為使學生明確學習目的，知曉學習重要性，學校在學生中倡議快樂學習，提出了“我快樂、我學習，我學習、我快樂”的口號。“我快樂、我學習”是要學生首先明確我活著，我快樂，快樂學習和生活是生存的第一需要，只有把學習和生活作為生存的第一需要，才能快樂學習、有效學習，進入最佳學習狀態。“我學習、我快樂”是要求學生在學習過程中、知識掌握中尋找快樂，體驗快樂，感知學習過程的愉悅，在知識海洋中遨游的快樂，從而培養學生快樂學習的習慣。

（2）學生群體和諧。金城鄉中心學校教職工苦干、實干、巧干、拼命干的創業精神，愛崗敬業、無私奉獻的忠誠品質，勤奮工作，績效顯著的良好口碑，贏得了上級的嘉獎，干群的信賴，也為這所農村學校積淀了厚重的精神底蘊，影響、教育了一批又一批學生堂堂正正做人，踏踏實實學習，快快樂樂生活。同時，學校特別加強了對學生的集體主義、愛國主義、理想前途、世界觀、人生觀、價值觀教育，制定了《愛心教育實施方案》，組織開展了 “關愛他人、幫助他人”的愛心教育活動，編寫了《愛心教育》校本教材，讓孩子從小就樹立“幫助他人我快樂”的理念，逐漸懂得“只要人人都獻出一點愛，世界就會變成美好的人間”的真諦，促進身心健康和諧發展。

3．構建和諧的師生關系。為構建和諧的師生關系，學校采取了系列作法：一是教職工必須有“三心”——愛心、耐心、信心，用全部愛心愛每一個學生，用最大忍耐和耐性完成育人工作，把信心帶給每一個學生，公平公正對待每個孩子；二是教師必須做到“三個一”——每天和學生談心一小時、每周一次家訪、每月一個主題活動。做到了解關愛學生、幫助引導學生、啟迪轉變學生，真正做到走下講臺、拋開神壇、走進學生心田。三是建立學生成長檔案，將學生的基本情況、思想品德、培養目標、學科成績、興趣愛好、進步情況等情況記錄，針對問題時適研究和調整教育方法與策略。四是學校重視關注學生心理健康，創設優良的心育環境，辦了學生心理健康輔導站，特別關注留守學生的心理健康，通過孩子給師長（親人）的一封信，老師給學生（家長）的一封信，為留守學生、單親學生、孤兒學生過生日、特困生免費食宿等活動，使學生感受到了家庭般的溫暖，為學生的健康發展、快樂成長奠定良好的基礎。

通過構建和諧校園，學校事務的治理、學校與國家、社會關系的處理以及學

校的制度創新、規則程序、合作參與、責任分擔、利益共享等都按民主法制的原則和運作機制良性發展，一個民主法制、公平正義、誠信友愛、安定有序、活力綻放的校園得以形成。

一是領導作風轉變，學校管理水平上升。領導班子切實做到“四做”：做關心學校的有心人，做勤奮學習的帶頭人，做關愛學生的貼心人，做服務師生成長的引路人。還切實做到“四能”：“能容”，容納不同意見，容納各種人才，并且做到人盡其才，讓他們學有所用；“能忍”，忍暫時的困難和誤解，忍暫時的責難和非議；“能讓”，讓名、讓利，評優、晉級、晉職職工優先。“能放”，放下架子，平易近人，從內心深處和教職工打成一片，老師們在工作中偶有失誤，也不會厲聲指責，而是及時與之交流，老師們感受到的不是暴風驟雨，而是潤物無聲的春風化雨。二是校風、教風根本好轉：學校由單一的制度約束轉變為“人本+制度=和諧”的科學管理后，領導班子由重行政手段轉變為重熱心為師生服務。由人難見、臉難看、話難聽、事難辦的衙門作風轉變為公仆作風。在處理校務（班務）上由封閉型管理轉變為開放型管理。由被動完成任務轉變為主動工作。教職工責任感增強，人人主動積極干好份內外工作。

第三篇：多彩校園 快樂成長演講稿

[多彩校園 快樂成長演講稿] 多彩校園 快樂成長演講稿

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家，上午好！

今天是楊村一中體育節閉幕暨藝術節開幕的日子，多彩校園 快樂成長演講稿。

歷時數月的體育節，讓我們又一次見證了一中人的成長和拼搏，見證了一中精神的閃耀與升華。體育節期間，到處可以看到同學們刻苦練習的身影：院區里跳繩、踢毽練得興致勃勃；體育館里乒乓球、羽毛球打得如流星飛舞；操場上足球、籃球更是爭得熱火朝天，園都充滿了青春活力，演講稿《多彩校園 快樂成長演講稿》。

綜合運動會更是為體育節活動錦上添花，與以往相比，此次運動會有所創新，開幕式的精彩表演，趣味豐富的集體游戲，以及和傳統競技項目的有機融合，加之老師們的精彩表演讓大家耳目一新，看臺上，同學們熱情高漲，賽場上奮勇拼搏，整個活動精彩不斷，高潮迭起。“春種秋收，團結協作”等集體項目充分體現了團結合作的巨大力量，增強了班級凝聚力。

此次運動會的成功舉辦離不開全體工作人員的共同努力和全體同學的協作支持，在此，請允許我代表全體同學向默默付出的運動會工作人員獻上最崇高的敬意：你們辛苦了！

晨曦嶄露，我們滿懷期待：旭日東升，我們邁開步伐：驕陽似火，我們奮勇拼搏：彩霞滿天，我們必將收獲成功。

體育節已落下帷幕，然而快樂仍在傳遞。在以后的日子里，我們還會有雙人跳繩，定點投籃等活動，等待同學們的積極參與。

而楊村一中藝術節將在同學們的期盼與憧憬中到來，體育節閉幕暨藝術節開幕儀式將于今天下午在體育館舉行。希望在本次藝術節中有更多的同學參與進來，讓楊村一中這一擁有悠久歷史和豐富文化底蘊的校園注入不一樣的生機，展現不一樣的青春風采。

最后，我希望同學們努力發揚不怕吃苦、勇于拼搏的楊中精神，彰顯我一中學子積極樂觀、向上的精神風貌。

我的發言到此結束，謝謝大家。

高二八班

2012年11月12日 《多彩校園快樂成長演講稿》

第四篇：快樂足球、快樂成長---校園足球匯報材料

快樂足球、快樂成長

----馬橋鎮校園足球工作匯報

大家都知道，中國足球正處于發展中的尷尬境地，全國上下為之堪憂。為中國足球，鄧小平同志專門題詞“足球要從娃娃抓起”。淄博是世界足球起源地，也是亞足聯確定的實施中國展望計劃城市，我鎮馬橋實驗學校是亞足聯中國展望示范學校。我們有責任和義務為振興我市乃至全國足球事業貢獻出我們的綿薄之力。幾年來，在市委、市政府的高度重視下，在市縣教、體局的正確指導下，我鎮在校園足球方面取得了些許成績，下面我就全鎮校園足球運動的開展情況向大家做一匯報，不當之處敬請指正：

一、加強領導，統一認識，建立校園足球新機制。

我鎮現有一處初級中學，兩處小學。為切實抓好校園足球活動的有序開展，在每學期制定工作計劃時，學校始終將足球教育作為馬橋鎮教育的特色項目抓實抓好。一是制訂學校足球教育規劃和足球教育考核方案；二是加強教練員隊伍建設，積極參加市、縣組織的各種教練員培訓；三是建立由校長主管、藝體處具體負責、體育老師具體實施的足球教育管理體系；四是學校領導定期開會研究布置足球教育工作，解決足球教學、訓練中遇到的困難和問題，強化檢查、督促、總結、評比力度；五是加大投入，增添和維護足球訓練設施。

二、響應政策更新理念---讓校園足球成為素質教育的平臺。

校園足球的本意就在于體教結合，教書育人，強身健體，陽光體育，快樂足球。這是校園足球的宗旨。校園足球除了體育運動技能的訓練外,更強調的是足球精神的獲取,那種積極向上，機智果斷,頑強拼搏,團結合作，密切配合,互相友愛的精神正是每一個成長中的孩子需要的品質。學校的辦學目的是“育人”,這里的教育包括兩個方面，第一，開展足球普及教育活動，讓足球課程進入每一個班級的課堂，達到每一個學生都具備簡單初步的足球技能，掌握初步的足球知識，了解足球的發展歷史，激發熱愛足球運動的情感，在活動中形成勇于拼搏，敢于競爭，團結合作的品質，并把在足球活動中形成的精神力遷移至更廣泛的學習生活中去，使學生具備勤奮刻苦，持之以恒、善于交往合作的學習和做人品質。第二，學校足球隊的訓練活動，這是一項需要長期堅持，講求科學有效訓練的活動，活動的目的是培養出一批足球后備軍，為市隊、省隊、國家隊輸送足球人才。

三、理念引領體制，逐步形成一套完整的足球教育模式和體系。

第一、游戲激趣，抓好足球基本功。

我鎮小學在足球訓練的主要任務是培養感情，激發興趣，抓好足球基本功。小學生你給他講為國爭光不現實，我們主要采用很多的游戲。如在小學各年級的體育課和足球訓練中，引入足球元素，像射門游戲，顛球游戲，傳球，運球繞竿等，通過訓練，定期開展小學生基本功足球比賽。從而提高學生的積極性，更好的促進校園足球運動的普及。

第二、利用校園足球節、小范圍對抗賽，形成梯隊，提高技戰術水平。

在中學階段的校園足球中，我鎮學校班級有班級代表隊，級部

有級部代表隊，學校有學校代表隊。學校每學期都會舉辦一次校園足球節，通過足球節選出梯隊人才，班內水平高的進入級部代表隊，級部水平高的進入校隊，從而激勵學生刻苦訓練。此外采用很多小比賽的形式來進行訓練，3對3,5對5,7對7，因為孩子在11對11的大場地里踢比賽，觸球的次數會非常少，只是在場地上跟著跑。而小場地就會讓他們多觸球，既能練技術，也能練戰術，包括體能，攻防轉換，所有的足球比賽當中包含的元素在小場地對抗里都會有。通過班級對抗賽、梯隊競爭，培養了孩子們逢一必爭，唯旗是奪的競爭意識。

第三、承辦縣足球聯賽，開拓視野，增長見識，促進普及提高。每年一屆的桓臺縣校園足球聯賽，我校積極承辦。高水平的比賽在家門口舉行，更加提高了學生參與到快樂足球的熱情。學校適時制定了足球聯賽規程，合理安排比賽時間，利用校園宣傳欄公告每天賽程、最新賽況、射手排行榜；櫥窗展示各種校園足球聯賽的圖文介紹、照片、手抄報、征文等，吸引著孩子們駐足觀賞，沉浸在快樂的足球中。整個聯賽比的不僅僅是進多少球、贏多少場比賽，更是全校學生良好意志品質和良好行為習慣的一個綜合展示。

四、碩果累累，譜寫足球教育新篇章。

我鎮學校足球隊經過嚴格訓練，運動水平和質量有很大提升，在省、市、縣歷屆青少年足球比賽中取得了可喜的成績，為全鎮、乃至桓臺縣贏得了殊榮，為足球運動培養了后備人才。2009年在桓臺縣足球聯賽中我該校足球隊取得女子冠軍、男子第三名； 2010

年桓臺縣足球聯賽中男足獲得全縣亞軍、女足全縣冠軍的好成績，并連續兩年榮獲桓臺縣足球賽優秀賽區、優秀組織獎榮譽稱號。在2011年桓臺縣全民運動會足球賽中獲得初中女子第一名、男子第二名，并榮獲桓臺縣全民運動會足球賽優秀賽區。在2009年淄博市十五屆運動會中代表桓臺縣出戰乙組男女比賽，取得女子第四名、男子第六名；在2009年10月舉行的淄博市十二屆市長杯足球賽中獲得全市女子第三名的優異成績，取得歷史性突破；2010年淄博市十三屆“市長杯”足球賽，女子獲得第三名、男子獲得第二名；2011年淄博市十四屆市長杯比賽中獲得初中女子U16第一名、初中U14男子第五名、U14女子第六名的優異成績，并獲得淄博市十四屆市長杯優秀組織獎。2011年8月，我校女子足球隊代表淄博市參加山東省“中國體育彩票杯”中小學生體育聯賽，榮獲足球比賽初中女子第四名。

五、發展中面臨的困惑。

發展中馬橋足球面臨的問題很多，從領導到教練都在摸索著前進，雖然取得了可喜成績，但也時常感到困惑無奈。幾點問題和建議如下：

1、孩子的出路。小學里踢球好的孩子升入初中后因為學習壓力不斷增加，何去何從？很多對足球有興趣的學生到中學，受中考指揮棒的影響，再加上家長的不支持，就不得不告別心愛的足球。這使得中學參加足球訓練的人銳減。純粹為了鍛煉身體、為了業余愛好等理由對家長對學生的吸引力顯得蒼白無力。高中現在也有了聯

賽，這是市體育局領導做的努力，希望在此基礎上在高中招生這方面為足球愛好者拓展升學之路。

2、安全問題。足球運動本身具有一定的對抗性，在平時的訓練或比賽中，難免會有這樣那樣的受傷，從而造成這樣那樣的麻煩。而現在的孩子又以獨生子女居多，一些家長不舍得讓孩子“受罪”。

“中國人應該首先能從足球中體會到快樂。”這是一位在中國足球界浸淫多年的英國足球專業人士說過的話。我們馬橋鎮的孩子是幸福的，因為他們能從小感受到足球本應給人帶來的快樂。在體育局領導的指導和關心下，通過辛苦的付出和努力，如今終于結出豐碩的成果，為我縣體育事業又寫下光彩的一筆。我們將總結經驗，嚴格訓練，力爭在以后的比賽中取得更好的成績，續寫桓臺馬橋足球事業的輝煌，為淄博市的體育事業發展邁上新的臺階做出應有的貢獻。

快樂足球、快樂成長

----馬橋鎮校園足球工作匯報

馬橋鎮中心學校

2011年9月6日

第五篇：多彩校園 快樂成長演講稿

多彩校園 快樂成長演講稿

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家，上午好！

今天是楊村一中體育節閉幕暨藝術節開幕的日子。

歷時數月的體育節，讓我們又一次見證了一中人的成長和拼搏，見證了一中精神的閃耀與升華。體育節期間，到處可以看到同學們刻苦練習的身影：院區里跳繩、踢毽練得興致勃勃；體育館里乒乓球、羽毛球打得如流星飛舞；操場上足球、籃球更是爭得熱火朝天，整個校園都充滿了青春活力。

綜合運動會更是為體育節活動錦上添花，與以往相比，此次運動會有所創新，開幕式的精彩表演，趣味豐富的集體游戲，以及和傳統競技項目的有機融合，加之老師們的精彩表演讓大家耳目一新，看臺上，同學們熱情高漲，賽場上奮勇拼搏，整個活動精彩不斷，高潮迭起。“春種秋收，團結協作”等集體項目充分體現了團結合作的巨大力量，增強了班級凝聚力。

此次運動會的成功舉辦離不開全體工作人員的共同努力和全體同學的協作支持，在此，請允許我代表全體同學向默默付出的運動會工作人員獻上最崇高的敬意：你們辛苦了！

晨曦嶄露，我們滿懷期待：旭日東升，我們邁開步伐：驕陽似火，我們奮勇拼搏：彩霞滿天，我們必將收獲成功。

體育節已落下帷幕，然而快樂仍在傳遞。在以后的日子里，我們還會有雙人跳繩，定點投籃等活動，等待同學們的積極參與。

而楊村一中藝術節將在同學們的期盼與憧憬中到來，體育節閉幕暨藝術節開幕儀式將于今天下午在體育館舉行。希望在本次藝術節中有更多的同學參與進來，讓楊村一中這一擁有悠久歷史和豐富文化底蘊的校園注入不一樣的生機，展現不一樣的青春風采。

最后，我希望同學們努力發揚不怕吃苦、勇于拼搏的楊中精神，彰顯我一中學子積極樂觀、向上的精神風貌。

我的發言到此結束，謝謝大家。

高二八班

2012年11月12日