第一篇：人教版五年級第九冊第四單元《生活的啟示》寫法指導

第九冊第四單元《生活的啟示》寫法指導

第四單元《生活的啟示》寫法指導

本次“口語交際”和“習作”的內容，與本組課文的學習主題緊密相關，意在進一步引導學生學會讀生活之書，從中有所發現，得到啟發，并能自覺地聯系生活實際，用自己的行動為生活之書增添更新、更美的篇章。

在這次“口語交際”及“習作”中，編者安排了豐富的內容，分別從三個不同的角度，為你們提供了說話和習作的思路：可以是一件小事，也可以是一條警句格言，還可以是一幅漫畫。

一、從教材出發理解闡述哲理的文章寫法：

小語五年級上第四單元有四篇課文：《釣魚的啟示》、《通往廣場的路不止一條》、《落花生》、《珍珠鳥》，闡述了做人的哲理。四篇課文圍繞單元的學習主題“生活中的啟示”，分別告訴我們：道德判斷也許很簡單，但實踐起來卻很難；通往廣場的路不止一條，生活也 是這樣；做人不能只講體面，而對別人沒有好處；信賴，往往能創造出美好的境界――讓人真切地感受到，生活的確是一本永遠讀不夠，也讀不完的書，雖然書上沒 有一個字，卻處處都是學問，就看我們善不善于去讀它。

因此，寫生活，通過寫生活中的事闡述某種哲理，就成為了本次作文的內核。因此，作文應定位為“敘事”。四篇文章都沒有什么大篇幅的議論抒情，卻共同用了樸 實真實的事例，在事例蘊涵道理。作者并沒有跳出來高聲吶喊那些道理，僅僅在文首、文中、文末用簡潔平實的話交代了一下。所有打動讀者的都是這些事例，用事 實說話，才更有分量。同時，五年級上的你們也只能選擇用事實講話，若強行用大篇幅議論，試圖完成夾敘夾議的文章則會讓道理架空，變得油水兩張皮。

二、明確習作要求

一要寫清事實（什么事情、哪句名言、什么漫畫??），記事要注意寫清過程；

二得寫明白從中得到的啟示。

無論選哪個內容，交流時都需要說清：是什么（內容），有什么啟發這兩點。

三、從家庭、學校、社區回顧生活，建構文源

同學們，觀察、回憶“生活”這本無字書，從家庭生活、學校生活、社區生活中選一個喜歡的話題說說自己怎樣實踐道德的是與非。

我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示。

（一）打開思路，回憶生活中道德實踐的事例，建構素材

1、學校生活--------遵守規定（校規校紀）（1）按時到校上課。（2）獨立完成作業。（3）考試不作弊。（4）上課先舉手后發言。（5）講究衛生，積極參加勞動。（6）團結同學，互相幫助，關心他人。（7）熱愛校園環境。（8）遵守集會紀律。??

2、社區生活（1）遵守社會公德。（2）誠實守信。

（3）熱愛大自然，愛護生活環境。（4）珍愛生命，注意安全。??

3、家庭生活

（1）孝敬父母，禮貌待人。（2）自己能做的事自己做。

（3）承擔家庭責任。??

（二）反思生活，體味道德實踐事例中的啟示

生活給人的饋贈，往往采用“啟示”的方式，今天給你這樣的啟示，明天給你那樣的啟示，日積月累，愚鈍之心漸漸開啟，于是人便有了智慧，有了越來越多的知識。生活給你留下了深刻印象，從中得到什么啟示？

四、指導命題。

可以直接以“一件小事”“一句格言”“一幅漫畫”為題；如果能在“小事”“格言”“漫畫”前加上一個詞：“一件（）小事”“一句（）格言”“一幅（）漫畫”，有個題眼則更好；要是能像本單元的課文那樣用“（）的啟示”，或含義深刻的句子來命題，也很不錯，如“通往廣場的路不止一條”等。

五、探索表達方法

（1）交流網上、作文書上、教科書中同類文章的表達方法（開頭、結尾、精彩片斷、寫作方法）。

運用本單元的記事方法（如敘事說理、寫物喻人、寫物喻理；環境描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫等），選擇生活的一個角度，寫一件生活中印象深刻的事，注意寫出生活中的啟示。

（2）說說自己文章的寫作思路、開頭、結尾、精彩片段。

六、構思行文：

一件小事：把事情的發生和經過講清楚，把從中得到的啟示說明白； 開頭：點題，點明是一件什么事情。（略寫）

中間：敘述事情的經過，這一部分要詳寫，要注意寫清過程。（詳寫）結尾：照應開頭，點明自己從中得到的啟示。（略寫）

一句名言警句：是一句什么話，聯系生活實際說說它給自己的幫助和啟發是什么；

開頭：點題，點明是一句什么話。（略寫）

中間：聯系生活實際說說這句名言給自己的幫助是什么，要注意寫清過程。（詳寫）

結尾：照應開頭，點明自己從這句名言中得到的啟示。（略寫）

一幅（組）漫畫：圖上畫了什么，使你聯想到了什么，這對我們有什么啟發 開頭：點題，點明是一幅什么漫畫。（略寫）中間：1.寫寫漫畫的主要內容。（略寫）

2.聯系生活實際說說這幅漫畫使你聯想到了什么，要注意寫清事情的經過。（詳寫）

結尾：照應開頭，點明自己從這幅漫畫中得到的啟示。（略寫）

佳作引路：

“學騎車”的啟示

日常生活中發生的事，實在是太多了，有趣的、歡樂的、懊喪的、令人慚愧的??多少樁啊，像一滴滴小水珠，在我的腦海里匯成一條記憶的長河，然而，其中有一件事，最使我難以忘懷，因為它給了我人生的啟示，那就是——“學騎車”冒險記。

小時候，我經常看見鄰居的大朋友騎著車在操場上“奔馳”著，心里羨慕極了。直到三年級暑假時，我終于夢想成真了。

我和爸爸推著車來到了操場上，學騎自行車。爸爸說：“要學騎車，必須先會溜車，溜車就是雙手扶把，一只腳踩在車蹬子上，一只腳蹬地，向前滑動，還要注意，身體要向右傾。”我照著爸爸的話去做，但是，不得要領，我差點人仰“馬”翻。我練了一會兒，便已滿頭大汗，可是這時猛地在我的腦海里閃出了一句格言：“世 上無難事，只怕有心人”，我站起來繼續練習，功夫不負有心人，果然，我學會了溜車。

最難的要數騎車了。爸爸告訴我要領：“騎車時，身體要坐正，目視前方，手要掌握好方向，腳要用力，總之，眼、手、腳要互相協調。” 可我心里有些害怕：“要是摔倒了，怎么辦”爸爸笑著說：“沒事，我在后面扶著你。不要害怕，只管往前騎！”我半信半疑地騎上車。開始還很順利，可后來。爸 爸大膽地放開了我。我一發現，心里一下子就毛了。想下車吧，又不知怎么下；繼續騎吧，又慌得手忙腳亂，出了一身冷汗，這時車子竟跳起了蛇形舞，我也騰云駕 霧似的，身子一歪，摔了下來。第一次失敗了。第二、三、四次也都沒有成功，我泄氣了。爸爸走過來對我說：“孩子，風險里出英雄，海浪里見好漢”。是啊，不 經一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香呢？

我心想：“ 哼，我就不信了，自己征服不了這輛小小的自行車，練！” 我又鼓起勇氣爬上自行車騎起來，騎這自行車可真難呀！雖然能騎上去，但??

晃晃悠悠，真像喝醉酒似的。練了好久，仍是竹籃打水---一場空！哎。我就生氣地把自行車堆在了一邊。走到爸爸 面前說：“我再也不想騎自行車了。”爸爸語重心長地對我說：“做事要‘有始有終’，不能‘半途而廢’。”我聽了爸爸的話，又重新在自行車上學起來。

“勇敢些”！我大膽地登上自行車，用那早已出汗的手，從容鎮定地掌握著自行車把??一圈，兩圈，三圈??成功了！通過好幾次的努力，終于學會了騎自行車了。

“有志者，事竟成。”爸爸笑著說，是的，只要有恒心，有毅力，什么事都能做到。通過這次騎車，我懂得了——滴水能把石穿透，萬事功到自然成。

一次拔河比賽給我的啟示

拔河——真的只是一項體育運動嗎？不，我從一次拔河比賽之中獲得了啟示：團結就是力量！

隊員們都都走上了場地，準備開始比賽了，排好隊，各個精神煥發，看著他們的臉，就好像看到了“必勝”兩字寫在上面，當然的，緊張也是必不可少的，空氣隨著時間的流逝似乎也變得越來越稀薄。只見有一條長30多米長的粗繩像一條蟒蛇似的臥在地上。

一眼看去，他們隊個個隊員都好像巨人一樣，強壯得很，這次，勝利的可能性好像很少了。這個怎么辦？我都開始擔心起來。

好了，到了比賽的時間了，裁判準備好吹哨子了！

“１??2??3??開始！”隊員們都抓緊了繩子，往自己的方向拉，當然，我們隊的一個個“黃豆芽”敵不過他們的壯漢。眼看我們就要輸了。這可怎么辦呢？ 這下完了，完了！我們都有些喪氣了。這時候，有一個聲音，就像是一個雪中送炭一樣。這些話是那么的簡單，而且單純，只是簡單的幾個數字，1?２?３是的，簡單的數字就會讓隊員們的節奏都統一，是的，我們又有了勝利的可能，這種是什么力量？兩個字——團結！

我們信心百倍，使勁拉著，在全體隊員的齊心協力下，繩子緩緩地被我們拉了過來，他們快輸了，可繩子又慢慢地移了過去，此時我用盡全身的力氣一拉，“啊！”我們勝利了。

對，無論什么事都需要團結，俗話說得好，團結就是力量！齊心協力就能勝利，這是我總結的經驗，是拔河比賽給我的啟示。

第一次炒菜的啟示

古人常說：“滴水能把石穿透，萬事功到自然成。”我就有過這樣的經歷。那是一個星期天，我九點多鐘才從那暖暖的被窩里，依依不舍地爬了起來。我向周圍看了看。咦？家里怎么無聲無息的？是爸爸媽媽都出去了吧！我等到十二點，他 們都還沒回來，我想：既然這樣，就讓我自己炒菜吧！說做就做，我拿出一本食譜，照著上面做了起來。我準備了一斤菜心、油鹽等調料。我先擰開火，打開抽油煙 機，好！準備工作完成了。

我按書上說的，把油量了兩湯匙，倒在鍋里。油一熱，我就將整盤菜倒下去，等鍋子發出了“啪啪”聲，我才手忙腳亂地拿起鍋鏟，翻動了幾下。過了大約十分鐘，我覺得才好像有點不對勁，開始慢慢地干了。許多白煙從鍋里緩緩升起，原來是水分沒了，我急急忙忙地裝了半碗水，小心翼翼地倒了進去。“嘩”的一聲，鍋里頓 時煙消云散。慌亂之中，一不小心把鹽給放下去許多。

熄了火，我急忙把菜盛上盤。這時，媽媽回來了，我叫媽媽品嘗一下，媽媽走過來嘗了一口，皺著眉毛說：“真咸呀！兒子，你也來嘗嘗看。”我一嘗，呀！果然又干又咸，比媽媽做的難吃多了。媽媽說：“孩子，不要灰心，我相信你下一次會做得更好，因為人是磨煉、鍛煉出來的！”

這次炒菜給了我很大的啟示：每個人都有第一次，雖然第一次可能做得不那么好，但不代表你永遠做不好，“滴水能把石穿透，萬事功到自然成。”只要你做所有事都經過反復地去做就一定能做好這件事。

吃蘋果的啟示

一天晚上，媽媽辛辛苦苦地洗完衣服，胃里有點兒難受，便吃了一個蘋果。聽到媽媽吃蘋果的聲音，我躺在床上，饞得直流口水??

第二天上學的時候，我對媽媽說：“我想吃個蘋果。” “別吃了，路上太涼。”

“不行，你昨天晚上都吃了一個蘋果，我也要吃。”

媽媽點了一下我的鼻尖：“喲，你的記性不差哩！你要是把吃蘋果的精神運用到學習上就好了??”

媽媽的話引起了我的深思到了學校里，我苦苦思索媽媽提出的問題，我想了下面三條：

第一，如果我們可以把學習比作“吃蘋果”的話，那么，一個好學生就應當具有別人“吃”多少，自己也要“吃”多少，一點也不“少吃”，即一點也不“吃虧”的 精神；第二，別人比自己“吃”得早，自己不應當忘掉，一走要牢牢記 6

住，設法進行“補吃”；第三，即使“吃”同等數量的“蘋果”，也要挑大的“吃”，力求在 表面上“相等”的情況下，在實際上比別人，“多吃”一點。下午放學回家，我把我的想法告訴了媽媽。媽媽親呢地又點了一下我的鼻尖，高興他說：“你和媽媽想到一塊兒去了。吃蘋果的‘饞’勁不可多，學習上的‘饞’勁不可少。按照你上面說的三條去做，學習定能搞好??”

我點點頭，表示記住了媽媽的話。

一句名言的啟示

——虛心萬事能成，自滿十事九空

名言是用來激勵或者提醒人們的警句。如果你問我挑哪一句做為自己的座右銘，我會挑“虛心萬事能成，自滿十事九空”。是的，這句話一點不錯，通過四年級那件事后，我的感觸更深了，這是為什么呢？

那是四年級期末考試的事了。那次考試由于我的全面發揮，考了個不錯的分數，幸而登上了年級第二的寶座。我很興奮，爸爸媽媽也很高興。但那作為“職業教師” 的媽媽，還是對我說了一大堆“讓我不能驕傲啊”，“要謙虛呀”之類的話。可我早已被勝利沖昏了頭腦，媽媽的話我是左耳進，右耳出。完全不予理睬。上學、放 學走在路上，總聽見許多同學在竊竊私語：“呀，他就是年級第二啊！”“就是，聽說第一名只比他多0.5分呢！”我聽了這些話后便開始更自大起來。上課吃零 食，開小差，不是和同學說話，就是到處傳紙條。更離譜的是，有時我還用語文、數學書擋著，在下面看漫畫書。同桌老是提醒我，我也是置之不理。一次，同桌見 我老毛病又犯了，便開始勸我：“你，你在看，我就告訴老師。”“去吧，去吧，反正我是年級第二，誰怕誰啊！”我狂妄地說道，因為我知道他膽小，不敢告訴老 師，果然，他沒有那樣做。

時間飛逝，轉瞬之間半學期就這樣稀里糊涂地過去了，同桌也不再理我。又到期中考試了。因為前幾次小測試我都拿了高分，這讓原本自大的我更加狂妄了，根本沒 把考試放在心上，自認為一定是高分，結果試卷發下來，我數學只考了81分，連全班30名都排不上號，一向是“語文強人”的我只考了90分，排在20多名。老師叫我去辦公室談話。一進辦公室，老師便開口了：“張琛，你怎么了，你以前不是這樣的呀，是不是有什么事啊，告訴老師好嗎？聽了老師的話，我心中一陣慚 愧：老師還是信任我的啊。于是，我把半學期的學習情況一五一十地說了出來。老師聽了，意味深長地說：“老師送你一句名言，希望你記住它，不要違背它。這句 話你應該聽說過，就是：‘虛心萬事能成，自滿十事九空。’你知道它的意思嗎？”我點點頭，開口說：“只要虛心，什么事都能成功；如果驕傲，什么事也不會成 功。”老師滿意地點點頭。

“虛心萬事能成，自滿十事九空”，從此就成為了我的座右銘。我想：這句話將伴隨我一生，使我從中受益匪淺。

一句名言給我的啟示 ——失敗是成功之母

在成長的歷程中，有一位伙伴一直伴隨著我。在我失敗時，它給了我信心;在我氣餒時,它給了我勇氣；在我傷心時，它給了我安慰??.它就是一句名言“失敗是成功之母”!

當我因考試失誤而氣時餒，面對那鮮紅的“x”,聽著同學們的冷嘲熱諷，看著父母失望的眼光，我哭了，我對自己失去了信心。猛然間，我頭腦中閃過了那句名言 ——失敗是成功之母！我猛然醒悟：哪個人沒有失敗？摔倒了，再爬起來！于是，我又重新振作了起來，將淚水化為汗水，勤奮學習，不懂就問，終于在又一次的考 試中取得了優異的成績。啊！名言，我感謝你！

當我努力去干一件事而屢遭失敗時，我氣極敗壞，將自己關進了小房間里，不住地哭泣，我恨自己，恨自己不爭氣，恨自己不成才，甚至恨父母怎么生個這么笨的 我。忽然，一盞明燈在我心頭點亮——失敗是成功之母！我茅塞頓開：不經歷風雨怎么見彩虹？沒有爬不過的高山，沒有闖不過的險灘！于是我擦干眼淚，又繼續干 了起來。功夫不負有心人，終于，我成功了！啊！名言，我感謝你！

當我因工作不細致使班級榮譽受到損害時，我羞愧萬分，恨不得一頭鉆進地縫中。悔恨的淚水無聲地在我的臉龐上流淌，我的心也在哭泣，我辜負了老師對我的期 望。此時，“失敗是成功之母！”這句名言輕輕扣開我心靈的大門，我豁然開朗：做錯了怕什么？及時改正就行了唄！那以后，我更加努力地工作，后來，我還被評 為優秀隊干。啊！名言，我感謝你！

“失敗是成功之母”這位好伙伴已陪伴我走過了六個春夏秋冬，幫我闖過了一個又一個的激流險灘。如今，我把它工整地抄下來，貼在書桌前。它將成為我人生旅程中一座不滅的燈塔，永遠指引著我劈波斬浪，駛向成功的彼岸！

一句名言的啟示 ——世上無難事，只怕有心人

每個人都有不同的座右銘，有的是“虛心萬事能成，自滿十事九空。”有的是“欲要看究竟，處處細留心。”還有的是“滴水能把石穿透，萬事功到自然成??”而我的座右銘是：“世上無難事，只怕有心人”，它的意思是：世界上沒有什么難的事，只要用心去做，就會成功。

有一次，我科學老師讓我們回去做飛機模型，還給了我們折紙書和要做飛機模型的工具，我特別高興，一放了學，我急忙回到家，開始做了起來，剛開始都很順利，比如把機身和機頭安裝起來，再把窗子裝在機身上面??可到了安裝機翼的時候，我卻犯了難，怎么裝也裝不上去，我又看了看折紙書，可還是不行，當時我就泄了 氣，說：“算了，做不起就做不起，沒什么大不了的。”于是我正準備去約同學玩，可就在這時候，我想起了一句名言：“世上無難事，只怕有心人”。怎么辦呢？ 我猶豫了一下，可我還是堅定地站起身，繼續做飛機模型。終于，我找出了錯誤，原來是飛機模型的兩只機翼裝反了，最后我做好了！因為是“世上無難事，只怕有 心人”這句話激勵了我，使我成功。

還有一次，在暑假里，我們一家去成都爬山，爬了大約3個小時，我問爸爸還有多久，爸爸說才爬了一半，居然才爬了一半，我很驚訝。可我還是堅持挺過來了，可 是要到山頂的時候，我卻走不動了，上氣不接下氣，很累，過了一會兒，我想：我都度過了這么多的“難關”，如果我現在放棄，那以前的努力不都白費了嗎？這時 我又想起了那句話：“世上無難事，只怕有心人”。我鼓起勇氣，艱難地向山上爬去。終于我們爬上了山頂，當我在山頂上看見一幅幅美麗的風景時，我不禁為剛才 那不堅持的舉動而為我自己感到羞恥，但是我的心里卻又揚起了一面有成就感的小旗，因為“世上無難事，只怕有心人”我做到了！“世上無難事，只怕有心人”這句名言給我的啟示是：世界上根本沒有什么難的事，只要用心去做，除非你不仔細地做，不認真地做，不用心去做，沒有恒心地去做，那么你根本不要談什么成功，因為你根本做不到。

“世上無難事，只怕有心人”這句名言，將在我身邊時時刻刻地提醒我，使我受益終身。

一幅漫畫的啟示 ——漫畫《假文盲》的啟示

今天，我看了一篇叫做《假文盲》的漫畫，雖然只是一篇不怎么長的漫畫，卻使我的心情感到很沉重。

在一個陽光明媚的日子里，一對母子出門坐車，火辣辣的太陽照耀著母親臉上的汗水，顯得十分吃力。在車站的一頭，有一個叫“母子上車處”的快捷通道，是專門為方便抱小孩的乘客所設立的，而今天這兒怎么多了幾個高大的身影了呢？

小荷作文網 www.tmdps.cn 原來是四個高大健壯的大男人站在那兒，把窄小的通道堵得嚴嚴實實的，車站的人慢慢地多了起來，而這四個大男人卻呆呆地看著在人群中被你推我攘的母子，卻無動于衷。

無助的母親用求助的眼神望了望這四個“文盲”叔叔，而他們卻毫不理會，甚至還閉上了眼睛，此時的陽光慢慢暗淡了下來，失去了原有的光彩，“母子上車處”這五個大字顯得格外明顯。

看到這里，我不由地開始討厭這四個損人利己的假文盲了，他們為了自己的方便，全然不顧別人的感受，難道他們是真的文盲嗎？不是的，他們是為了自己的方便裝 文盲的，這樣獲得的“方便”難道會讓他們感到快樂嗎？如今，社會進步，科技發達，文盲可以說是寥寥無幾了，可道德上的文盲呢？

這雖然只是一篇漫畫，卻活生生地揭露了生活中的一些丑陋的現象，在現實生活中，雖然大多數人都是文明的，可這種假文盲的現象也并不少見：在圖書館里，明明 寫著“不準大聲說話”，可又有多少人在嬉戲打鬧呢？公共汽車上，都有“老、弱、病、殘、孕”專座，可又有多少人視而不見，若無其事地坐在上面呢？

記得俄國著名作家屠格涅夫曾經說過：“人需要有一顆犧牲自己私利的心。”但是，這幅漫畫卻揭示出我們的生活中有不少人沒有一顆美好的心靈，只想著自己的利益，而不顧他人的感受。

我們二十一世紀的少年兒童應該學會奉獻而不是自私，奉獻是一種超越情感的升華，它凌駕于一切情感之上，只有懂得了奉獻，才不會做華君武筆下的假文盲。

從一幅漫畫中得到的啟示

今天，我看了一組漫畫，漫畫中的故事給我一個深刻啟示。

漫畫上的內容是：一個小男孩和一個小女孩在放學回家的路上，看見一個外表整潔的垃圾筒，而這個垃圾筒的周圍卻堆滿了果皮、塑料袋、紙屑等。小女孩看在眼 里，疼在心里，看著這潔凈的街面、美麗的城市，卻因這個污點玷污了，她毫不猶豫地彎下腰，全然不顧骯臟，用自己的手將垃圾一點一點捧進垃圾箱里，頓時，這 個污點消失了，整個城市又恢復了潔凈，小男孩也沒閑著，他眼睛一亮，便從書包里拿出紙和筆，然后在紙上面端端正正地寫上“文明——只差一步。”然后，兩人 又將紙條貼在了垃圾桶上，干完后，倆人便欣慰地笑了。從這組漫畫中，我由此想起了我身邊的一件事：一次，我看見一位同學將幾個吃完的果凍殼從四樓扔下去，正巧，給一位小同學看見了，他嚴肅地說：“你應該把它 扔進垃圾桶里去。”那位同學卻不屑一顧地答道：“幾個果凍殼算什么？過一會自然會有人打掃的。”“可??”小同學話音剛發，那個扔垃圾的同學便一轉眼消失 在人群中，小同學沒說什么，便徑直地跑下樓，將地上的果凍殼撿拾起來，順手扔進了身旁的垃圾箱。

大家看！這個小朋友撿起的是骯臟的垃圾，純潔的卻是自己的精神，凈化的是他的靈魂，相反，那個扔垃圾的同學，當你看到這一幕，不知你心中有何感想？

文明與不文明雖然只有一字之差，但意義上卻有天壤之別。

通過這幅漫畫，我從中體會到：維護公共環境就是維護我們自己身體健康。所以，讓我們一起從自己做起，提高個人環保意識，共同營造一個良好的環境，告別陋習，崇尚文明！向不良衛生習慣宣戰！讓文明的氣息洋溢在城市的每個角落。

第二篇：五年級第四單元——生活的啟示

五年級第四單元——生活的啟示

失敗是成功之母

在成長的歷程中，有一位伙伴一直伴隨著我。在我失敗時，它給了我信心;在我氣餒時，它給了我勇氣;在我傷心時，它給了我安慰……。它就是一句名言?失敗是成功之母?!

當我因考試失誤而氣餒時，面對那鮮紅的?x?，聽著同學們的冷嘲熱諷，看著父母失望的眼光，我哭了，我對自己失去了信心。猛然間，我頭腦中閃過了那句名言——失敗是成功之母!我猛然醒悟：哪個人沒有失敗?摔倒了，再爬起來!于是，我又重新振作了起來，將淚水化作汗水，勤奮學習，不懂就問，終于在又一次的考試中取得了優異的成績。啊!名言，我感謝你!

當我努力去干一件事而屢遭失敗時，我氣極敗壞，將自己關進了小房間里，不住地哭泣，我恨自己，恨自己不爭氣，恨自己不成才，甚至恨父母怎么生個這么笨的我。忽然，一盞明燈在我心頭點亮——失敗是成功之母!我茅塞頓開：不經歷風雨怎么見彩虹?沒有爬不過的高山，沒有闖不過的險灘!于是我擦干眼淚，又繼續干了起來。功夫不負有心人，終于，我成功了!啊!名言，我感謝你!

當我因工作不細致使班級榮譽受到損害時，我羞愧萬分，恨不得一頭鉆進地縫中。悔恨的淚水無聲地在我的臉龐上流淌，我的心也在哭泣，我辜負了老師對我的期望。此時，?失敗是成功之母!?這句名言輕輕扣開我心靈的大門，我豁然開朗：做錯了怕什么?及時改正就行了唄!那以后，我更加努力地工作，后來，我還被評為優秀隊干。啊!名言，我感謝你!

這位好伙伴已陪伴我走過了六個春夏秋冬，幫我闖過了一個又一個的激流險灘。如今，我把它工整地抄下來，貼在書桌前。它將成為我人生旅程中一座不滅的燈塔，永遠指引著我劈波斬浪，駛向成功的彼岸!

仙人掌的啟示

我并不喜歡養花，爸爸媽媽也是，但是為了能夠綠化環境，他們還是從市場里買了幾盆花回來，放在陽臺上。還有一盆不怎么起眼的仙人掌，為什么叫它“仙人掌”呢?我也不清楚，或許是因為它形態特異，像人一樣有“四肢”吧，所以叫它 “仙人掌。”

每天早上，我都會給那些花隨便澆一點水，因為水澆多了，花就容易死。我也聽說過仙人掌不怎么愛喝水，所以隔三`四天才給它澆一次水。我家的仙人掌呈深綠色，身上長滿了刺，也許是因為不被外界入侵，身上才長了那么多的刺吧。一條一條的仙人掌，有點像青瓜的形狀，連接在一起，又好像親兄弟一樣擁抱在一起，永不分離。春天來臨了，小草發芽，百花爭艷，蒙蒙小雨，清香的氣息，構成了這一幅美好的春景。但又有誰能注意到那盆仙人掌呢?它不貪圖名利，從不向困難認輸。有時我還發現，仙人掌的土出現了不計其數的裂縫，土質又粗糙又干燥，但它毫不介意，依然屹立在那毫無色彩、用泥土制成的陶瓷盆上。它這是為了什么?為的就是能為世界貢獻出一份力量，為世界增添綠意，自己吸收二氧化碳，放出新鮮空氣，使環境變得更清新一些。花雖然美，但它太脆弱了，也太容易破碎了。漸漸地，我在不知不覺中竟然喜歡上仙人掌了，因為它那高貴的品質一直吸引著我，我要向它學習。

秋天來了又去，當寒風呼嘯的秋季來臨之后，草枯萎了，葉邊黃了。但仙人掌卻毫不動搖，還是那么綠，那么堅強。它不畏艱難，敢于和困難作斗爭，日日夜夜地在外面與寒風戰斗，最終，它以頑強剛毅的精神戰勝了寒風。它的那種不畏艱難、堅忍不拔的精神深深地震撼了我，我只要一遇到困難就依賴別人幫自己，從沒試過自己獨立解決生活上的難題。仙人掌的精神激勵著我前進。

仙人掌雖然普通，但它那高貴的品質值得我們學習。我愛仙人掌！因為仙人掌引導著我在人生道路上，不畏艱難，努力拼搏！

一句名言的啟示

在日常的生活、學習中有許許多多的名言給了我不少的啟示。其中最難忘的是?善問，已得知識一半。?這句名言了。

記得剛上一年級的時候，我很內向，十分膽小，課間休息時，除非同學先和我說話，不然我不會主動上前找人搭話。有一次上課，老師在教古詩，詩中?疑是地上霜?中的?地上霜?我不知是什么意思，老師也沒有講，我只好回家問媽媽。回到家，我把這個疑問告訴了媽媽，媽媽卻叫我問老師。?問老師！我不敢。?對我來說可是一個大難題，我平時十分害怕老師，連從老師身旁經過我都不敢，更何況主動找老師說話。于是，媽媽對我說：?妮妮，有一句名言叫‘善問，已得知識一半。’也就是說不懂就問，這樣懂 1

得的知識才會更多。?

聽了媽媽的話后，第二天，我鼓足了勇氣，走到老師面前，說：?張老師，‘疑是地上霜’中的‘地上霜’我不懂，能不能給我講解一下？?這時，我的心怦怦直跳，原以為老師會把我大罵一頓，說這么簡單的都不會，沒想到，老師卻微笑著給我講解。我懸著的一顆心終于放下來了。老師講了一遍后見我還是半知半解，便一個字一個詞地說到我懂為止。

從那以后，我一遇上不懂的地方，便去請教老師，有時老師還在上課的時候把我問的問題又提出來問大家，我便站起來告訴大家。下課后，同學們問我為什么懂這么多，我便告訴他們?善問，已得知識一半。?這個道理。

通過那件事后，我更懂得了?善問，已得知識一半?這句名言的含義了。

一句名言給我的啟示

名言是用來激勵或者提醒人們的警句。如果你問我挑哪一句作為自己的座右銘，我會挑 “ 虛心萬事能成，自滿十事九空 ”。是的，這句話一點不錯，通過四年級那件事 后，我的感觸更深了，這是為什么呢？

那是四年級期末考試的事了。那次考試由于我的全面發揮，考了個不錯的分數，幸 而登上了年級第二的寶座。我很興奮，爸爸媽媽也很高興。但那作為 “ 職業教師 ” 的媽媽，還是對我說了一大堆 “ 讓我不能驕傲啊 ”，“ 要謙虛呀 ” 之類的話。可我早已 被勝利沖昏了頭腦，媽媽的話我是左耳進，右耳出。完全不予理睬。上學、放學走 在路上，總聽見許多同學在竊竊私語： “ 呀，他就是年級第二啊！”“ 就是，聽說第 一名只比他多 0.5 分呢！” 我聽了這些話后便開始更自大起來。上課吃零食，開小 差，不是和同學說話，就是到處傳紙條。更離譜的是，有時我還用語文、數學書擋 著，在下面看漫畫書。同桌老是提醒我，我也是置之不理。一次，同桌見我老毛病 又犯了，便開始勸我： “ 你再看，我就告訴老師。”“ 去吧，去吧，反正我是年 級第二，誰怕誰啊！” 我狂妄地說道。因為我知道他膽小，不敢告訴老師，果然，他沒有那樣做。

時間飛逝，轉瞬之間半學期就這樣稀里糊涂地過去了，同桌也不再理我。又到期中 考試了。因為前幾次小測試我都拿了高分，這讓原本自大的我更加狂妄了，根本沒 把考試放在心上，自認為一定是高分，結果試卷發下來，我數學只考了 81 分，連 全班 30 名都排不上，一向是 “ 語文強人 ” 的我只考了 90 分，排在 20 多名。老師 叫我去辦公室談話。一進辦公室，老師便開口了： “ 張琛，你怎么了，你以前不是 這樣的呀，是不是有什么事啊，告訴老師好嗎？聽了老師的話，我心中一陣慚愧： 老師還是信任我的啊。于是，我把半學期的學習情況一五一十地說了出來。老師聽 了，意味深長地說： ” 老師送你一句名言，希望你記住它，不要違背它。這句話你 應該聽說過，就是： “ 虛心萬事能成，自滿十事九空。? 你知道它的意思嗎？ ” 我點點 頭，開口說： “ 只要虛心，什么事都能成功；如果驕傲，什么事也不會成功。” 老師 滿意地點點頭。

“ 虛心萬事能成，自滿十事九空 ”，從此就成為了我的座右銘。我想：這句話將伴隨 我一生，讓我受益匪淺。

第三篇：五年級第四單元——生活的啟示

五年級第四單元——生活的啟示

失敗是成功之母

在成長的歷程中，有一位伙伴一直伴隨著我。在我失敗時，它給了我信心;在我氣餒時，它給了我勇氣;在我傷心時，它給了我安慰??。它就是一句名言“失敗是成功之母”!

當我因考試失誤而氣餒時，面對那鮮紅的“x”，聽著同學們的冷嘲熱諷，看著父母失望的眼光，我哭了，我對自己失去了信心。猛然間，我頭腦中閃過了那句名言——失敗是成功之母!我猛然醒悟：哪個人沒有失敗?摔倒了，再爬起來!于是，我又重新振作了起來，將淚水化作汗水，勤奮學習，不懂就問，終于在又一次的考試中取得了優異的成績。啊!名言，我感謝你!

當我努力去干一件事而屢遭失敗時，我氣極敗壞，將自己關進了小房間里，不住地哭泣，我恨自己，恨自己不爭氣，恨自己不成才，甚至恨父母怎么生個這么笨的我。忽然，一盞明燈在我心頭點亮——失敗是成功之母!我茅塞頓開：不經歷風雨怎么見彩虹?沒有爬不過的高山，沒有闖不過的險灘!于是我擦干眼淚，又繼續干了起來。功夫不負有心人，終于，我成功了!啊!名言，我感謝你!

當我因工作不細致使班級榮譽受到損害時，我羞愧萬分，恨不得一頭鉆進地縫中。悔恨的淚水無聲地在我的臉龐上流淌，我的心也在哭泣，我辜負了老師對我的期望。此時，“失敗是成功之母!”這句名言輕輕扣開我心靈的大門，我豁然開朗：做錯了怕什么?及時改正就行了唄!那以后，我更加努力地工作，后來，我還被評為優秀隊干。啊!名言，我感謝你!

這位好伙伴已陪伴我走過了六個春夏秋冬，幫我闖過了一個又一個的激流險灘。如今，我把它工整地抄下來，貼在書桌前。它將成為我人生旅程中一座不滅的燈塔，永遠指引著我劈波斬浪，駛向成功的彼岸!

仙人掌的啟示

我并不喜歡養花，爸爸媽媽也是，但是為了能夠綠化環境，他們還是從市場里買了幾盆花回來，放在陽臺上。還有一盆不怎么起眼的仙人掌，為什么叫它“仙人掌”呢?我也不清楚，或許是因為它形態特異，像人一樣有“四肢”吧，所以叫它 “仙人掌。”

每天早上，我都會給那些花隨便澆一點水，因為水澆多了，花就容易死。我也聽說過仙人掌不怎么愛喝水，所以隔三`四天才給它澆一次水。我家的仙人掌呈深綠色，身上長滿了刺，也許是因為不被外界入侵，身上才長了那么多的刺吧。一條一條的仙人掌，有點像青瓜的形狀，連接在一起，又好像親兄弟一樣擁抱在一起，永不分離。春天來臨了，小草發芽，百花爭艷，蒙蒙小雨，清香的氣息，構成了這一幅美好的春景。但又有誰能注意到那盆仙人掌呢?它不貪圖名利，從不向困難認輸。有時我還發現，仙人掌的土出現了不計其數的裂縫，土質又粗糙又干燥，但它毫不介意，依然屹立在那毫無色彩、用泥土制成的陶瓷盆上。它這是為了什么?為的就是能為世界貢獻出一份力量，為世界增添綠意，自己吸收二氧化碳，放出新鮮空氣，使環境變得更清新一些。花雖然美，但它太脆弱了，也太容易破碎了。漸漸地，我在不知不覺中竟然喜歡上仙人掌了，因為它那高貴的品質一直吸引著我，我要向它學習。

秋天來了又去，當寒風呼嘯的秋季來臨之后，草枯萎了，葉邊黃了。但仙人掌卻毫不動搖，還是那么綠，那么堅強。它不畏艱難，敢于和困難作斗爭，日日夜夜地在外面與寒風戰斗，最終，它以頑強剛毅的精神戰勝了寒風。它的那種不畏艱難、堅忍不拔的精神深深地震撼了我，我只要一遇到困難就依賴別人幫自己，從沒試過自己獨立解決生活上的難題。仙人掌的精神激勵著我前進。

仙人掌雖然普通，但它那高貴的品質值得我們學習。我愛仙人掌！因為仙人掌引導著我在人生道路上，不畏艱難，努力拼搏！

一句名言的啟示

在日常的生活、學習中有許許多多的名言給了我不少的啟示。其中最難忘的是“善問，已得知識一半。”這句名言了。

記得剛上一年級的時候，我很內向，十分膽小，課間休息時，除非同學先和我說話，不然我不會主動上前找人搭話。有一次上課，老師在教古詩，詩中“疑是地上霜”中的“地上霜”我不知是什么意思，老師也沒有講，我只好回家問媽媽。回到家，我把這個疑問告訴了媽媽，媽媽卻叫我問老師。“問老師！我不敢。”對我來說可是一個大難題，我平時十分害怕老師，連從老師身旁經過我都不敢，更何況主動找老師說話。于是，媽媽對我說：“妮妮，有一句名言叫‘善問，已得知識一半。’也就是說不懂就問，這樣懂 1 得的知識才會更多。”

聽了媽媽的話后，第二天，我鼓足了勇氣，走到老師面前，說：“張老師，‘疑是地上霜’中的‘地上霜’我不懂，能不能給我講解一下？”這時，我的心怦怦直跳，原以為老師會把我大罵一頓，說這么簡單的都不會，沒想到，老師卻微笑著給我講解。我懸著的一顆心終于放下來了。老師講了一遍后見我還是半知半解，便一個字一個詞地說到我懂為止。

從那以后，我一遇上不懂的地方，便去請教老師，有時老師還在上課的時候把我問的問題又提出來問大家，我便站起來告訴大家。下課后，同學們問我為什么懂這么多，我便告訴他們“善問，已得知識一半。”這個道理。

通過那件事后，我更懂得了“善問，已得知識一半”這句名言的含義了。

一句名言給我的啟示

名言是用來激勵或者提醒人們的警句。如果你問我挑哪一句作為自己的座右銘，我會挑 “ 虛心萬事能成，自滿十事九空 ”。是的，這句話一點不錯，通過四年級那件事 后，我的感觸更深了，這是為什么呢？

那是四年級期末考試的事了。那次考試由于我的全面發揮，考了個不錯的分數，幸 而登上了年級第二的寶座。我很興奮，爸爸媽媽也很高興。但那作為 “ 職業教師 ” 的媽媽，還是對我說了一大堆 “ 讓我不能驕傲啊 ”，“ 要謙虛呀 ” 之類的話。可我早已 被勝利沖昏了頭腦，媽媽的話我是左耳進，右耳出。完全不予理睬。上學、放學走 在路上，總聽見許多同學在竊竊私語： “ 呀，他就是年級第二啊！”“ 就是，聽說第 一名只比他多 0.5 分呢！” 我聽了這些話后便開始更自大起來。上課吃零食，開小 差，不是和同學說話，就是到處傳紙條。更離譜的是，有時我還用語文、數學書擋 著，在下面看漫畫書。同桌老是提醒我，我也是置之不理。一次，同桌見我老毛病 又犯了，便開始勸我： “ 你再看，我就告訴老師。”“ 去吧，去吧，反正我是年 級第二，誰怕誰啊！” 我狂妄地說道。因為我知道他膽小，不敢告訴老師，果然，他沒有那樣做。

時間飛逝，轉瞬之間半學期就這樣稀里糊涂地過去了，同桌也不再理我。又到期中 考試了。因為前幾次小測試我都拿了高分，這讓原本自大的我更加狂妄了，根本沒 把考試放在心上，自認為一定是高分，結果試卷發下來，我數學只考了 81 分，連 全班 30 名都排不上，一向是 “ 語文強人 ” 的我只考了 90 分，排在 20 多名。老師 叫我去辦公室談話。一進辦公室，老師便開口了： “ 張琛，你怎么了，你以前不是 這樣的呀，是不是有什么事啊，告訴老師好嗎？聽了老師的話，我心中一陣慚愧： 老師還是信任我的啊。于是，我把半學期的學習情況一五一十地說了出來。老師聽 了，意味深長地說： ” 老師送你一句名言，希望你記住它，不要違背它。這句話你 應該聽說過，就是： “ 虛心萬事能成，自滿十事九空。? 你知道它的意思嗎？ ” 我點點 頭，開口說： “ 只要虛心，什么事都能成功；如果驕傲，什么事也不會成功。” 老師 滿意地點點頭。

“ 虛心萬事能成，自滿十事九空 ”，從此就成為了我的座右銘。我想：這句話將伴隨 我一生，讓我受益匪淺。補充格言：

1、貝殼雖然死了，卻把美麗留給了整個世界。

2、給予永遠比接受快樂。

3、應該讓別人的生活因為你的存在而更加美好。

4、只要人人都付出一點愛，世界將變成美好的人間。

5、我堅信我能行——成功，就這樣開始。

6、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

7、滴水能把石穿透，萬事功到自然成。

8、世上無難事,只怕有心人。

書籍，可以講述許多有趣的故事，給我們展現豐富多彩的生活；書籍，可以打開燦爛多姿的知識寶庫，引領我們走進輝煌的科學殿堂。書籍是智慧的礦藏，給我們強壯的營養，讓我們領悟更多做人的道理。我愛讀書，它是我永遠的老師，是我最快樂的天使??讓我們多讀書吧，讀書會讓你獲得很大的進步。

沒有藍天的深邃，可以有白云的飄逸；沒有大海的壯闊，可以有小溪的悠然；沒有太陽的光焰，可以有月亮的澄澈。

第四篇：五年級上冊習作《生活的啟示》寫法指導

小學五年級上冊習作《生活的啟示》寫法指導

一、從教材出發理解闡述哲理的文章寫法 小語五年級上第的四篇課文：《釣魚的啟示》、《通往廣場的路不止一條》、《落花生》、《珍珠鳥》，闡述了做人的哲理。四篇課文圍繞單元的學習主題“生活中的啟示”。

二、明確習作要求

一要寫清事實（什么事情、哪句名言、什么漫畫??），記事要注意寫清過程； 二得寫明白從中得到的啟示；

無論選哪個內容，交流時都需要說清：是什么（內容），有什么啟發這兩點。

三、從家庭、學校、社區回顧生活，建構文源

同學們，觀察、回憶“生活”這本無字書，從家庭生活、學校生活、社區生活中選一個喜歡的話題說說自己怎樣實踐道德的是與非。我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示。

四、指導命題

可以直接以“一件小事”“一句格言”“一幅漫畫”為題；如果能在“小事”“格言”“漫畫”前加上一個詞：“一件（）小事”“一句（）格言”“一幅（）漫畫”，有個題眼則更好；要是能像本單元的課文那樣用“（）的啟示”，或含義深刻的句子來命題，也很不錯。

五、教師導語

可以是一件小事，也可以是一條警句格言，還可以是一幅漫畫為題，寫一篇700字左右的習作。

第五篇：鄂教版第九冊第四單元教案

11、黃河源

教學目標：

1、會認10 個生字，正確讀寫重點詞語。

2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、理解課文內容，學習準確地運用詞語，體會字里行間的情感，感受祖國河山的美麗。

4、了解黃河的變遷，激發學生對母親河的熱愛之情，增強學生對母親的保護意識。

5、有感情地朗讀課文，在朗讀中激發學生對母親河的熱愛之情。

6、通過學習課文，激發學生對母親河的熱愛之情，增強學生對母親的保護意識。

教學重難點：引導學生讀懂課文，想象黃河源頭的美麗環境，體會作者對祖國如畫江山的熱愛。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入。

師：同學們，老師想請大家欣賞一段畫面，請猜一猜，畫面中出現的河流是我們國家的哪一條河？

師板書課題：黃河

師：你對黃河有哪些了解？（讓學生暢所欲言）

師：現在，你對黃河有了怎樣的認識？

師：今天，我們就跟隨著作者一起去尋找那令人神往的源頭。（補充板書課題“源”）

二、初讀課文，整體感知了解課文重要內容。

1、大家自由讀課文，想想，課文講了些什么？注意讀準字音。

2、檢查生字學習情況。

要注意“綴、澈”是翹舌音，“戀”是邊音。注意“辯”和“辨”的區別。

3、指名說說課文重要內容。

三、深入學習課文。

1、師：黃河源頭的景色為什么使人迷戀？請自由讀課文。

2、指名學生回答，并讀出自己喜歡的部分。

3、師相機指導。

抓住在第一自然段中的重點句子“向往已久的黃河源頭就要到了”。來體會作者對黃河源頭向往的程度之深，要引導學生從讀中體會。

第二自然段要抓住“飄舞、游蕩、裹”來引導學生去想象，根據文字來相信黃河源頭的美麗，并與朗讀結合起來。

四、練習本課生字的書寫。

第二課時

師生雙方教學活動方案預設預設修改或生成記錄

一、全班一起朗讀課文一、二自然段。

二、繼續深入學習課文。

1、師：黃河源頭的景色為什么使人迷戀？請自由讀課文。

2、指名學生回答，并讀出自己喜歡的部分。

3、師相機指導。

在學習第三自然段的時候抓住重點句子“啊！令人向往的黃河源竟是這樣有趣。”朗讀品味作者的情感，同時也讓讀者從中受到感染。

另一個重點句子“啊！這就是黃河源頭嗎？捧起水，洗洗臉吧！這是多么值得紀念的呀！”，請聯系上下文，“啊！”包含了哪些情感？看看那一股股涓涓細流，那如棋子般的小石頭，我不禁贊嘆：“啊！??”指名補充完整。欣賞課文插圖：這就是黃河的源頭，作者是怎樣去親身感受的呢？學生自由讀本段，談文字體會。

師：是啊，值得紀念的太多了，相信在我們的共同努力下，這黃河源的奇景會成為真實的永恒。讓我們帶著這種美好的情感來讀吧。

三、拓展、積累、升華感情。

1、小結：難怪作者對黃河源如此的向往，它不僅美麗，而且它是我們炎黃子孫母親河的發源地，更是中華民族強大凝聚力的象征，可是今天母親河卻在哭泣。

2、播放關于黃河的錄象，同學們，說說看，你們有什么想法？

3、發起保護母親河的倡議

4、積累背誦：選擇自己喜歡的句子或段落讀一讀，背一背。

板書設計：

作業設計：

教學反思:

13、索溪峪的“野”

學習目標

1．有感情地朗讀課文。

2．感受索溪峪天然野性的自然風光。課前準備

收集張家界、索溪峪等有關的照片和文字資料。

教學過程

課件展示，揭題導入

（1）欣賞張家界索溪峪的迷人風光。

（2）揭示課題：索溪峪的“野”

簡介索溪峪

初讀課文，感知索溪峪的“野”

（1）自讀課文，注意讀準字音，讀通順句子。

（2）指名分段讀課文，初讀反饋。

（3）抓題眼，引入研讀。

合作研讀，感受索溪峪的“野”

（1）讀了課文，索溪峪給你總的印象是什么？（野）課文通過哪幾方面的描述來寫出索溪峪的“野”？（山是野的、水是野的、山上的野物當然更是“野”性十足、連游人也漸漸變得“野”起來。）

（2）選擇其中一個部分，分組研讀，交流討論，體會作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？

（3）賞析。（根據學生的回答選擇板塊進行教學）

①賞析“山是野的。”

a齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個方面來具體描述“山是野的”這個特點的？課文運用了怎樣的寫作手法？（是一種驚險的美。是一種磅礴的美。是一種隨心所欲、不拘一格的美。）（先概括特點再具體描寫。）

b賞析句子：“幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，使人望而生畏。什么‘一線天’，什么‘百丈峽’，聽著名字就讓人膽顫。”

你從哪些詞語當中感受到了一種驚險的美？（板書：拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫）c還有哪些地方讓你感受到一種驚險的美？（一線天、百丈峽，它們的名字聽著也讓人覺得害怕。）

d有感情朗讀, 讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談談自己的收獲。②賞析“水是野的。”

a讓我們跟著攝像師的鏡頭，來領略索溪峪水的野吧！

b賞析句子“索溪峪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。”

“蹦跳而出的野孩子”給人活潑、靈動之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分傳神地寫出了索溪峪的“野”。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個鬧”，十分調皮、可愛。也從側面表達出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。

這一段中，作者還有哪些奇特的想象？（索溪峪是一個野孩子，山路是它的哥哥，樹木是它的大叔，石頭是它的弟弟。）C賽讀，讀出索溪的趣。

③賞析“山上的野物是‘野’的。”和“游人也‘野’了起來。” a快速朗讀，想想“野”加引號的含義。

b賞析句子“人們，在這山水中返樸歸真了。”“返樸歸真”是什么意思？（“返樸歸真”的意思是去掉外在的裝飾，恢復原來的質樸狀態。）課文中怎樣寫猴子與游人的“返樸歸真”？

（4）仔細觀察文章各段的寫法，說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法。（先概括特點，再具體描寫。）朗讀積累，體悟索溪峪的“野”

課文以作者獨特的視角，表達了獨特的感受，讓我們身臨其境。要求讀出感受，讀出韻味，讀中想象。（1）自己選擇一部分練讀。（2）合作讀。

（3）齊讀與個別讀相結合。（4）選擇自己最喜歡的句子積累。回歸整體，拓展延伸（1）不同的人對同樣的風景，會有不同的感受。作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個字──“野”：這里的山野、水野，這里的野物“野”性十足，連來這里游覽觀景的游人也返樸歸真，漸漸變得“野”起來。作者描繪了張家界索溪峪獨特的美，在寫景中表達了自己暢游其中的愉快的心情。

（2）課后可以通過各種渠道，收集描寫張家界、索溪峪的文章，細細品讀，注意體會：他們對索溪峪的感受是什么？又是怎樣表達的？

板書設計：

索溪峪的“野”：山野、水野、動物野、游人野

天然的美

野性的美

暢游其間

無比愉快

概括寫對索溪峪的獨特感受——“野”

山野——驚險、磅礴、隨心所欲

天然的美

野性的美 索溪峪的“野”水野——充滿孩子的靈性

動物野——猴子親熱、調皮、野性十足

暢游其間

無比愉快

人野——大嚼、蹦來跳去、手提皮鞋絲襪

蹚過去、嘻嘻哈哈

作業設計：

教學后記：

詩詞誦讀

觀書有感

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

2、自學生字新詞，學會3個生字“鑒”“徘”“徊。

3、能解釋詩句中的關鍵詞語，能用自己的話說出詩句的意思；能借助圖畫，想象古詩所描繪的景象。

教學重點：

理解詩意，明白詩人借方塘表達的感受

教學難點：

體會詩人所表達的讀書的感受

教學過程：

一、導入：

1、同學們，這節課我們共同來學習一首古詩，誰來讀課題？（2人）一起讀。

2、知道作者嗎？你知道他的哪些情況？向大家介紹一下。

3、能用“熹”組詞嗎？還記得“熹”的意思嗎？

今天我們所讀的朱熹的這首詩是否也如早晨的一縷陽光，把我們的心里照得亮亮的呢？打開課本，我們來讀詩。

二、正確、流利地讀詩

1、放聲朗讀，將詩多讀幾遍，做到讀正確，讀流利。

2、指名多位學生讀詩。

3、檢查預習情況：

（1）這首詩中有3個生字，都認識了嗎？指名認讀。

（2）你能給“鑒”擴上一兩個詞嗎？詩中的“鑒”又是什么意思呢？“徘徊”又怎么理解呢？

三、想象畫面，領悟古詩內涵。

1、讀了這首詩，知道詩中是圍繞哪一個事物來寫的嗎？（板書：池塘）什么樣的池塘？

2、你說得錯。同學們再讀一讀詩，尤其是前兩行，你能把作者筆下的池塘說具體點嗎？

（1）生讀詩，說給同桌聽。

（2）指名說。（知道為什么說鏡子是打開的嗎？）

3、是的，這打開的“鏡子”可漂亮了。你的眼前出現了一副怎樣的畫面呢？讓我們提起筆來寫一寫。

4、指名交流。指導朗讀前兩行。

5、同學門，站在這清澈美麗的池塘前，你一定會和朱熹一起詢問：為什么池塘這般清澈？你知道嗎？活水

生說原因（板書：池塘--------清澈），師生引讀后兩行。

6、同學們，學到這兒，你有什么疑問嗎？（生質疑）

師：對呀，是不是搞錯了？小組長趕快帶領組員討論一下，這池塘和讀書有什么關系？

（1）小組討論

（2）指名交流

（3）看來這池塘在這里是有所指的，那活水同樣也有著深意。誰再來說一說？（板書：頭腦---------靈活）

（4）是啊，每天的讀書學習就是那池塘上流大源頭活水，只有日日讀書，你的頭腦才會明澈如鏡，才會云影徘徊。所以題目是（生讀）

（5）題目的意思是朱熹在看書時產生了一個感想，這個感想就是------（齊讀詩）

四、背誦古詩

1、我想作者在讀書時一定是又明白了什么人生哲理，他感受到讀書對于自己的意義，他要把自己的這種體會告訴天下所有的人，怎么寫呢？直接說“啊，讀書重要，讀書能讓你頭腦清楚、靈活。同學們，這樣行嗎？

2、（出示掛圖）我們來看圖。一天早上，朱熹披衣走出院門，他看書沉思，不時抬頭望望遠處的翠山，低頭瞧瞧腳邊的野草,他大目光停留在池塘里那跳動的波光云影上.突然,嘩嘩的流水聲催生了他的靈感,他知道怎么去表達心里的意思了。（生齊背）

3、你記住這首詩了嗎？自由背，指名背。

五、拓展延伸

1、同學們，《觀書有感》是一首關于讀書的詩，其中“問渠哪得請如許，為有源頭活水來。”是千古名句。前面一首《冬夜讀書示子聿》也是關于讀書的，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”也是千古名句。除此之外，你還知道哪些關于讀書的古詩、名言警句？

2、全班交流，師補充。（另一首朱熹的《觀書有感》）

3、小結：有人說，不斷認識自己的無知，你才更有智慧。有人說，能夠攝取書中營養的人要比吃得更多的人更健康。同學們，讀書吧，因為每一本書就是一級級階梯，你每爬一級，就意味著向智慧。向成功邁進一步！