第一篇：人教版語文五年級上冊第四單元“生活的啟示”主題

含羞草的啟示

本文作者：雷心怡

一星期過的真快，轉眼間都禮拜六了。我和媽媽洗漱完畢，就去我媽的學校了。一路上，風吹起我散披的長發，太陽照在大地上，給萬物了一個溫暖的家。

到了學校，我就馬上跑進媽媽的辦公室，津津有味的玩起電腦，完了半個小時，媽媽過來對我說：“小雷，你出去玩一會兒吧，別把眼睛盯壞了。”我極不情愿地關上電腦，跑去跟一個物理老師養的小白兔玩了。

正在玩著，突然有一個叔叔站在了我旁邊，我抬頭一看，原來是那個養小白兔的老師啊！我說：“叔叔，你過來陪我玩吧？”，叔叔愉快的答應了。我跟他玩了一會兒，他突然問我：“考試成績怎么樣？”因為我那一次考的不錯，所以我驕傲地對她說出了考試分數。他見我有點驕傲，就微笑著把我帶到一個地方，那里長滿了一株株奇怪的小草。

他手指著那些小草問：“那是什么？”“我不知道”我回答。他的手輕輕碰了一下小草，那株小草竟奇跡般的合了起來，他對我說：“這叫含羞草，我們人也要向他一樣，不能驕傲。不是有句話叫‘虛心萬事能成，自滿十事九空’嗎？這句話的意思是：虛心能幫助你把許許多多的事辦成功，而自以為是、驕傲自滿，那么十件事可能有九件都辦不成。所以，不能夠驕傲，知道嗎？”聽了叔叔的話，我羞愧地低下了頭。

生活的啟示

本文作者：肖源

我看過一個故事，說有一個女子和婆婆，女子恨她的婆婆，找醫生開了一種藥，每天要裝著很孝順的樣子喂她吃。女子按照醫生的話去做，過了幾天，女子緊張的對醫生說：“醫生，快幫幫我婆婆，我不想毒死她了，我按您的話去做，每天給她藥吃，可婆婆好像變了一個人一樣，每天幫我做家務，像親生女兒一樣對我，她對我那么好，我怎么能毒死她呢？”醫生笑著說：“我就知道你會來找我，我開的藥只會讓你的婆婆延年益壽。你真心對待婆婆，婆婆覺得你很孝順，自然改變了對你的態度。你記住，人心也是肉長的，你用愛去對待婆婆，婆婆也會以同樣的愛回報你??”

是啊！我們要用愛來換取愛，把怨恨的時間拿來愛。

就比如我們的班級，如果你不小心摔壞了一個人的筆，你要是視而不管，別人也會對你留下不好的印象。相反，如果你真誠的說聲對不起，你留給別人的印象是美好的，別人會覺得你很和藹、親切的。

讓我們把怨恨撇一邊，多些寬容，就會發現結果是迥然不同的。這就是以愛換愛。

生活的啟示

本文作者：劉雪嵩

我的爸爸酷愛運動，星期天他總會和他的驢友一起去爬山，在爸爸的帶動下，我們一家三口一致決定星期天開車去嵩山“一日游”。

星期天很快就到了，我和媽媽在爸爸的帶領下來到了嵩山山腳下。爸爸每一次帶領下來到了嵩山腳下。爸爸每一次帶我走這種未開發的小路，雖然崎嶇，但還算好走，就這樣我們翻過了一座小山，路越走越陡，石頭越來越多，越來越大，最后很難翻過，就只能借助各種手段在山澗行走，經過九牛二虎之力終于快到山頂了，爸爸看了看表說：時間不早了，如果再不往回走，到山腳下天就會黑的”。怎么辦？我回頭看了一眼，出了一身冷汗，心里想：“上山時也沒有發現這路有這么陡啊!”如果下山時摔到怎么辦？每遇到大的石頭，爸爸就先跳了下去，對我說“你下來吧，我接你下來”。媽媽也在一旁鼓勵我，我心驚膽戰地伸出左腿，慢慢地伸了下去，爸爸做好了接我的準備，我一滑就下來了，于是我便用爸爸所謂的“屁剎”，一點點往下蹭，就這樣蹭了一段路后，我膽子越來越大，漸漸地就敢站起來了，而且越來越快，就這樣到山下的時候天已經黑了，蛇在樹上盤旋走跑開了，心里很是害怕。這件事讓我懂得了一個道理，困難是想像出來的，其實任何事都沒有那么可怕，只要邁出第一步，才能有希望成功。

一節語文課

本文作者：李葆錕

周三的第一節課是語文課。當總能帶給我們驚喜的陳老師走進教室時，我的那顆不安分的心，又開始了它的奇思妙想：今天的課我們干什么？交流學習心得和這兩天的資料？繼續趕課時？還是??

“今天，我們請第四單元大作文和踐行《弟子規》心得體會得示范的同學讀一讀他們的作文。”當老師說完這句話后，我覺得腦袋“嗡”得一聲。第四單元大作文我只得了3星，沒示范，踐行《弟子規》心得體會更慘，只得了個“閱”，等于“應付”！

就在我心中充滿了難過與失望時，另一個聲音傳來：“沒關系，好馬也會失前蹄呀，一次沒干好不要緊，下次再好好干就行了。再說了，你沒得范文，估計班里也沒幾個人能得——你可是班里作文寫得不錯的呀！”

又有一個聲音叫著我的名字：“李葆錕呀李葆錕，虧你想得出來！什么下次做好。這是在欺騙自己！你忘了你的座右銘了？你還說什么不鳴則罷一鳴驚人？什么要爭就爭第一？騙人！”

另一個聲音又開口了：“這次你已經盡力了，何苦呢？”

“你忘了那篇‘盡力而為’的作文了？你忘了你曾說過永遠不說‘我已經盡力了’？你都忘了？”??

“請得示范的同學起立”??

陳老師的話暫時打斷了我的思路。當我環顧四周時，我驚呆了。起立的不只有謝宜衫這樣的“示范專業戶”，還有從未得過示范的“新人”。更出乎我的意料的是，陳老師沒有讓那幾位“示范專業戶”念作文，而是讓“新人”們念，我的臉紅了。

當王梓懿念完后，我的臉更紅了——他寫得太好了！

肖源、劉一帆、謝佳寧??一篇篇文章讀完了，我心中的兩個聲音也吵得越來越厲害。當同桌宋天麟讀完時，爭吵更是升至頂鋒。

“不行！你忘了他以前在上課時是怎么影響你的了？” “以前是以前，現在是現在。兩者根本不是一回事！” “那也不能就這樣鼓掌！”

“怎么了？人家干得好我還不能對人家表示肯定嗎？” 在他讀完后的兩秒內，我選擇了第一個帶頭鼓掌。

當我低下頭，看到了那兩篇作文正安靜地躺在那兒，心中一陣失落。突然間，有一個聲音響起：“不要怕，不要被這點挫折嚇倒。站起來，像個男人！去奮斗，去干自己該干的事！來吧，向前沖去！”

淚水模糊了我的雙眼，我把頭埋在臂彎中，不愿抬起??那兩個聲音，一個是天使，一個是魔鬼。

生活中的啟示

本文作者：杜欣然

那天，我像往常一樣，坐著同一班公交車，看著窗外同樣的景物，走在上學的路上。

離學校還有幾站的時候，從后門上來的一位工人叔叔，引起了我的注意。這位叔叔穿著落滿灰塵的工作服，兩只手都提著用尼龍繩捆著的厚厚的四摞紙，看起來很重，可以看到他粗糙的手被勒出了明顯的印記。他把東西隨便往門前一放，便去刷卡了。我心里想：這個叔叔素質挺高的，有些不自覺的人，就趁著人多擁擠不去刷卡，看來現在社會越來越和諧了，高素質的人越來越多了。可是，叔叔刷完卡就找了個座位坐下了，他拎上來的東西把后門堵得嚴嚴實實，必須跨很高才能下車，還容易絆倒。

這時，一個小女孩的媽媽說：“你能不能把東西換個地方，小孩子和老人容易摔倒。”可叔叔卻不耐煩的說：“哎呀！我下站就下車了。”到了我們學校那站，也就是叔叔口中的下站，他并沒有下車。我和好朋友張羽琦下了車，邊走邊說：“剛才那個叔叔真沒素質，只顧自己，不顧別人。”

聽了朋友的話，我突然想起學校規定在指定地方停車，以保證學校周圍的交通通暢，但并沒有人檢查。有時起晚了，媽媽送我會找離學校較近的地方下車，可這樣不就是有益自己，麻煩別人嗎？也許別人也會抱怨，也會產生這樣的想法。

通過這件事，引起了我的深思，使我明白了要做一個能為別人著想的人，不能只顧自己。如果人人都能做到這點，那么我們的世界一定會更加美好的。

詞典的啟示

本文作者：李佳洋

生活常常帶給我們很多啟示，從一件小事中就能看出，我在生活中也有很多啟示。

有一天，我在讀英語單詞，讀著讀著，碰到好幾個單詞不會讀，上面也沒有音標，我就去找點讀機來幫忙，可是，我卻把點讀機忘在奶奶家了，沒有拿，這下可怎么辦呢？

我走出房間，去問爸爸，以為爸爸學過，可爸爸卻對英語一竅不通。我只好再去問媽媽，媽媽讀是讀出來了，可由于她長時間不學英語，不知讀的對不對。

我又回到房間里，心想：算了，大不了老師讓我讀時我站著，反正又沒有辦法，但我知道，盡管我這樣想，但是還是有點不甘心，沒有辦法，我就把英語放了下來，寫起了語文作業。

語文有一項是查詞，自然是用詞典。我用完之后，合了起來。我看了一會兒它的封皮兒，“現代漢語詞典”？有漢語詞典，那就應該有英語詞典啊。

我興沖沖的跑出去，問媽媽有沒有英語詞典，媽媽說有，我高興極了，急忙讓媽媽領我去買。

買完之后，我回到家，終于解決了單詞的問題，我心里的大石頭也落下了。這件事，用書上的話是“通往廣場的路不止一條”，用我積累的話是“天無絕人之路”，這就是生活帶給我的啟示啊！

生活中的啟示

本文作者：童德沛

生活是單調的，反反復復，不停地重復每件事情。這是我的理解。可是，事實卻不是這樣的。

有一天，我和爸爸一起去看電影。看完電影后，爸爸看了看手表說，“嗯，現在十一點十三分了，想吃什么？我帶你去。”“我記得這附近有一家名叫‘巴西烤肉’的燒烤店，咱們去那兒吃吧。”

爸爸把車停在了靠門口的位置，對坐在副駕駛的我說：“到了，我們去看看都有什么好吃的。”“好！”我邊開門邊說。突然，發現店門口居然還掛著一張大紅布條，上面寫著：凡進店交付500元錢，即可享受自助餐一般的服務。這時，爸爸已經坐在餐廳里的大沙發上等我了。我快步走上前去，一下子躺在沙發上，還不停地重復一句話：“真累啊，真累??”不一會兒，一個戴著廚師帽的大叔掂著一大串烤肉來了，“好哇，滿漢全席，這下可過癮啦！”爸爸贊賞道。我在旁邊連口水都快流出來了。正當我對著那塊肥肉發呆時，爸爸便用筷子夾起一塊最肥美的，塞到我的嘴里，還口齒不清地對我說：“心動不如行動，快吃吧。”我邊嚼著邊回應。就這樣，你一口，我一口，一會功夫就把那肥美的肉吃光了。

當天晚上，我胃里覺得很難受，油膩膩的透不過來氣兒，媽媽讓我吃晚飯，我一點胃口也沒有。睡覺的時候總是睡不著，翻來覆去，一打嗝，總嗝出很多油來，還想吐。最后吐了出來，唉！確實不該吃這么多。

生活并不是單調無趣，而是色彩斑斕。這件事讓我明白了一個道理：食適可，勿過則。讓我還懂得了：在生活中，你要用心去發現，因為生活本來就是一本有趣的書。

向“車窗垃圾”說不

本文作者：劉亞坤

有一天，我和爸爸媽媽一起看新聞，看到這條新聞之后，我震驚了。在最近一段時間，有一部分城市發生了清潔工被撞傷的事情，為什么呢？原來，因為在公路中間有一些垃圾，清潔工們為了清掃路中的垃圾，竟在路中間打掃。然而，在路中間掃地也不是什么安全的事。一次，清潔工正忙著打掃垃圾，并未發現有一輛車正朝他飛馳而來，司機剛剛才發現有一名清潔工，想要踩剎車，可是已經晚了，“砰”的一聲，那名清潔工被撞得滿身是傷，司機見了，連忙撥打“120”??

在這里，我想：路中間怎么會有垃圾？不可能有人專門從大街跑到路上扔垃圾吧，那??只有一種可能——車窗垃圾（車窗垃圾是指在坐車過程中向車窗外丟擲的垃圾）！可是，車窗垃圾是誰扔的？是人！是那些只考慮自己而從不考慮別人的人！那些沒有良心的人！如果他們不去扔那些車窗垃圾的話，清潔工怎么可能去大馬路上掃地？更不可能被車撞傷！

少一點垃圾就多一點安全，為了清潔工們的安全，少扔些車窗垃圾吧！

第二篇：五年級第四單元——生活的啟示

五年級第四單元——生活的啟示

失敗是成功之母

在成長的歷程中，有一位伙伴一直伴隨著我。在我失敗時，它給了我信心;在我氣餒時，它給了我勇氣;在我傷心時，它給了我安慰……。它就是一句名言?失敗是成功之母?!

當我因考試失誤而氣餒時，面對那鮮紅的?x?，聽著同學們的冷嘲熱諷，看著父母失望的眼光，我哭了，我對自己失去了信心。猛然間，我頭腦中閃過了那句名言——失敗是成功之母!我猛然醒悟：哪個人沒有失敗?摔倒了，再爬起來!于是，我又重新振作了起來，將淚水化作汗水，勤奮學習，不懂就問，終于在又一次的考試中取得了優異的成績。啊!名言，我感謝你!

當我努力去干一件事而屢遭失敗時，我氣極敗壞，將自己關進了小房間里，不住地哭泣，我恨自己，恨自己不爭氣，恨自己不成才，甚至恨父母怎么生個這么笨的我。忽然，一盞明燈在我心頭點亮——失敗是成功之母!我茅塞頓開：不經歷風雨怎么見彩虹?沒有爬不過的高山，沒有闖不過的險灘!于是我擦干眼淚，又繼續干了起來。功夫不負有心人，終于，我成功了!啊!名言，我感謝你!

當我因工作不細致使班級榮譽受到損害時，我羞愧萬分，恨不得一頭鉆進地縫中。悔恨的淚水無聲地在我的臉龐上流淌，我的心也在哭泣，我辜負了老師對我的期望。此時，?失敗是成功之母!?這句名言輕輕扣開我心靈的大門，我豁然開朗：做錯了怕什么?及時改正就行了唄!那以后，我更加努力地工作，后來，我還被評為優秀隊干。啊!名言，我感謝你!

這位好伙伴已陪伴我走過了六個春夏秋冬，幫我闖過了一個又一個的激流險灘。如今，我把它工整地抄下來，貼在書桌前。它將成為我人生旅程中一座不滅的燈塔，永遠指引著我劈波斬浪，駛向成功的彼岸!

仙人掌的啟示

我并不喜歡養花，爸爸媽媽也是，但是為了能夠綠化環境，他們還是從市場里買了幾盆花回來，放在陽臺上。還有一盆不怎么起眼的仙人掌，為什么叫它“仙人掌”呢?我也不清楚，或許是因為它形態特異，像人一樣有“四肢”吧，所以叫它 “仙人掌。”

每天早上，我都會給那些花隨便澆一點水，因為水澆多了，花就容易死。我也聽說過仙人掌不怎么愛喝水，所以隔三`四天才給它澆一次水。我家的仙人掌呈深綠色，身上長滿了刺，也許是因為不被外界入侵，身上才長了那么多的刺吧。一條一條的仙人掌，有點像青瓜的形狀，連接在一起，又好像親兄弟一樣擁抱在一起，永不分離。春天來臨了，小草發芽，百花爭艷，蒙蒙小雨，清香的氣息，構成了這一幅美好的春景。但又有誰能注意到那盆仙人掌呢?它不貪圖名利，從不向困難認輸。有時我還發現，仙人掌的土出現了不計其數的裂縫，土質又粗糙又干燥，但它毫不介意，依然屹立在那毫無色彩、用泥土制成的陶瓷盆上。它這是為了什么?為的就是能為世界貢獻出一份力量，為世界增添綠意，自己吸收二氧化碳，放出新鮮空氣，使環境變得更清新一些。花雖然美，但它太脆弱了，也太容易破碎了。漸漸地，我在不知不覺中竟然喜歡上仙人掌了，因為它那高貴的品質一直吸引著我，我要向它學習。

秋天來了又去，當寒風呼嘯的秋季來臨之后，草枯萎了，葉邊黃了。但仙人掌卻毫不動搖，還是那么綠，那么堅強。它不畏艱難，敢于和困難作斗爭，日日夜夜地在外面與寒風戰斗，最終，它以頑強剛毅的精神戰勝了寒風。它的那種不畏艱難、堅忍不拔的精神深深地震撼了我，我只要一遇到困難就依賴別人幫自己，從沒試過自己獨立解決生活上的難題。仙人掌的精神激勵著我前進。

仙人掌雖然普通，但它那高貴的品質值得我們學習。我愛仙人掌！因為仙人掌引導著我在人生道路上，不畏艱難，努力拼搏！

一句名言的啟示

在日常的生活、學習中有許許多多的名言給了我不少的啟示。其中最難忘的是?善問，已得知識一半。?這句名言了。

記得剛上一年級的時候，我很內向，十分膽小，課間休息時，除非同學先和我說話，不然我不會主動上前找人搭話。有一次上課，老師在教古詩，詩中?疑是地上霜?中的?地上霜?我不知是什么意思，老師也沒有講，我只好回家問媽媽。回到家，我把這個疑問告訴了媽媽，媽媽卻叫我問老師。?問老師！我不敢。?對我來說可是一個大難題，我平時十分害怕老師，連從老師身旁經過我都不敢，更何況主動找老師說話。于是，媽媽對我說：?妮妮，有一句名言叫‘善問，已得知識一半。’也就是說不懂就問，這樣懂 1

得的知識才會更多。?

聽了媽媽的話后，第二天，我鼓足了勇氣，走到老師面前，說：?張老師，‘疑是地上霜’中的‘地上霜’我不懂，能不能給我講解一下？?這時，我的心怦怦直跳，原以為老師會把我大罵一頓，說這么簡單的都不會，沒想到，老師卻微笑著給我講解。我懸著的一顆心終于放下來了。老師講了一遍后見我還是半知半解，便一個字一個詞地說到我懂為止。

從那以后，我一遇上不懂的地方，便去請教老師，有時老師還在上課的時候把我問的問題又提出來問大家，我便站起來告訴大家。下課后，同學們問我為什么懂這么多，我便告訴他們?善問，已得知識一半。?這個道理。

通過那件事后，我更懂得了?善問，已得知識一半?這句名言的含義了。

一句名言給我的啟示

名言是用來激勵或者提醒人們的警句。如果你問我挑哪一句作為自己的座右銘，我會挑 “ 虛心萬事能成，自滿十事九空 ”。是的，這句話一點不錯，通過四年級那件事 后，我的感觸更深了，這是為什么呢？

那是四年級期末考試的事了。那次考試由于我的全面發揮，考了個不錯的分數，幸 而登上了年級第二的寶座。我很興奮，爸爸媽媽也很高興。但那作為 “ 職業教師 ” 的媽媽，還是對我說了一大堆 “ 讓我不能驕傲啊 ”，“ 要謙虛呀 ” 之類的話。可我早已 被勝利沖昏了頭腦，媽媽的話我是左耳進，右耳出。完全不予理睬。上學、放學走 在路上，總聽見許多同學在竊竊私語： “ 呀，他就是年級第二啊！”“ 就是，聽說第 一名只比他多 0.5 分呢！” 我聽了這些話后便開始更自大起來。上課吃零食，開小 差，不是和同學說話，就是到處傳紙條。更離譜的是，有時我還用語文、數學書擋 著，在下面看漫畫書。同桌老是提醒我，我也是置之不理。一次，同桌見我老毛病 又犯了，便開始勸我： “ 你再看，我就告訴老師。”“ 去吧，去吧，反正我是年 級第二，誰怕誰啊！” 我狂妄地說道。因為我知道他膽小，不敢告訴老師，果然，他沒有那樣做。

時間飛逝，轉瞬之間半學期就這樣稀里糊涂地過去了，同桌也不再理我。又到期中 考試了。因為前幾次小測試我都拿了高分，這讓原本自大的我更加狂妄了，根本沒 把考試放在心上，自認為一定是高分，結果試卷發下來，我數學只考了 81 分，連 全班 30 名都排不上，一向是 “ 語文強人 ” 的我只考了 90 分，排在 20 多名。老師 叫我去辦公室談話。一進辦公室，老師便開口了： “ 張琛，你怎么了，你以前不是 這樣的呀，是不是有什么事啊，告訴老師好嗎？聽了老師的話，我心中一陣慚愧： 老師還是信任我的啊。于是，我把半學期的學習情況一五一十地說了出來。老師聽 了，意味深長地說： ” 老師送你一句名言，希望你記住它，不要違背它。這句話你 應該聽說過，就是： “ 虛心萬事能成，自滿十事九空。? 你知道它的意思嗎？ ” 我點點 頭，開口說： “ 只要虛心，什么事都能成功；如果驕傲，什么事也不會成功。” 老師 滿意地點點頭。

“ 虛心萬事能成，自滿十事九空 ”，從此就成為了我的座右銘。我想：這句話將伴隨 我一生，讓我受益匪淺。

第三篇：人教新課標五年級語文上冊第四單元練習卷

人教新課標五年級語文上冊第四單元練習卷

班級姓名

一、填合適的詞。

()的漣漪()的湖面()的月光()的目光

（）的表情（）的教育（）的夜晚（）的回憶（）地操縱（）地欣賞（）地站立（）地享受

（）地放（）地知道（）地流出（）地寫

二、近義詞。

居然()希望()囑咐()辨別()索性()可惜()乞求()爭辯()清楚()啟示()告誡()愛慕()收獲()體面()開辟()劇烈()熟練()誘惑()

三、仿寫句子。

例：我的心很亂，仿佛一團亂麻。

我的心很痛，仿佛（）

我的頭很疼，仿佛（）

我大喜過望，腳下仿佛（）

四、填名言警句。

1．有位同學總浪費時間，送給他的句子有：（）

2．有位同學總怕失敗，我們可以送給他的句子有：（）

3．有位同學總是搞不清楚弄不明白事情（問題），（）４．有位同學通過多年的刻苦、努力，終于取得了成功，真是（）５．有位同學總是滿足與自己已有的成績。我們勸（）６．在杭州岳飛墓前，有秦儈跪拜岳飛的塑像。我看到這樣的雕塑，想到了這樣一句名言（）。我還知道一句愛國名言：（）

第四篇：五年級上冊第四單元啟示作文

一句格言給我的啟示

我學過很多格言，唯有一句格言刻骨銘心地記在我的心中。那就是：“生命的意義在于設身處地替他人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。”

媽媽常對我說：“生命的意義在于設身處地替他人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。你長大了一定要助人為樂！”我一直不明白這句格言的意思。

隨著我一天天地長大，我終于明白了這句格言的意義。有一件事我永遠也不會忘記。那是去年夏天的一天，天氣悶熱得很。我想要是能吃點雪糕就好了，于是我[替換]就快步出了門。我走到馬路邊，突然看見一個瘦小的男孩摔倒了，看得出來，他很害怕，嚇得都掉了幾顆金豆豆。我不忍心看下去，所以快步跑過去扶起了他，幫他擦干了眼淚，又幫他拍了拍身上的灰，給他清洗了傷口。我告訴他：“小弟弟，別哭，男了漢可不能輕易掉眼淚喲！姐姐送你回家吧！”沒想到他聽了我的話裂[錯字]咧開嘴笑了，并牽著我，讓我送他回家。我感到很驚喜，因為，這是我第一次幫助別人。他笑了，笑得那么甜。我這才知道，幫助別人既能使別人快樂，也能使自己快樂！我把他送回家后，他高興地說了聲謝謝！

晚上，爸爸媽媽回家了，我把白天發生的事告訴了他們，媽媽夸我長大了，比以前懂事了！我心里樂滋滋的。

我的座右銘

“失敗是成功之母”這句名言使我受到了很大的啟發，并一直激勵著我，它是我的座右銘。

記得那時我們才讀三年級，由于數學成績較好，就被老師選去參加數學競賽，那時的我真是又驚有喜。比賽那天，參賽的人很多，我還沒見過這種場面呢。經過激烈的?戰斗?，我竟然沒有排上名次，那時我是又氣又傷心。回到家，我很失望的把比賽結果告訴了父母，媽媽便對我說“孩子，不要氣餒，失敗是成功之母嘛，你應該找出失敗的原因。”聽了母親的一席意味深長的話語，我深受啟發，靜下心來，回憶參加比賽的經過。原來在比賽的時候，我十分緊張，生怕時間不夠用，這種緊張的心情，使我的腦子變得遲鈍，一時反應不過來。我找到了失敗的原因。在以后的各種競賽中，我都時時刻刻提醒自己“不要緊張，要沉著。”

雖然我在成長的過程中有過許許多多的失敗，在以后的人生道路上也會有失敗，但是我的座右銘“失敗是成功之母”將給我終生的啟示，激勵我繼續往成功的高峰攀巖。

我最喜歡的一句格言

有這樣一句話常在我耳邊回蕩：失敗乃成功之母！

你別看我調皮搗蛋，十一歲的我已經考出了書法六級。在家中，光我書法考級、獲獎的證書就有厚厚一沓。但在這厚厚的背后所付出的艱辛不是三言兩語道得完的。每當我遇挫想放棄時，媽媽總會說：“失敗乃成功之母！”也正是在這句話的激勵下，我一次次的取得了成功。

記得有一天，我推開書法教室的門，見黑板中央是老師寫的四個剛勁有力的大字——“多難興邦”。

“哇，今天要練寫四個字！”我著實嚇了一跳。對我來說，一節一個半小時的課能練好兩個繁體草書已經很不錯了。而這回竟翻了個倍——4個！不說了，還是動手吧！我鋪好宣紙，讓毛筆蘸足了墨后，大筆一揮，寫了起來。

“這里的中鋒行筆要翹一些，不能這么平！”老師走過來看了看我的字后，搖搖頭說。“是這樣嗎？”

“不對。你看我寫。”老師給我作了示范。

“還是不行,你再琢磨琢磨。”老師看了后顯然有些不滿意。“唉，這字太難寫了！不寫了！”寫著寫著，我沒了信心。

“不要放棄，?失敗乃成功之母?！”陪在一邊的媽媽拍了拍我的肩，給我鼓勁。

對呀，我的每張證書背后不都印著一次次失敗后努力的印痕嗎？沒有失敗，就沒有成功！“好，我再試試！”

“如果筆劃與筆劃間的游絲銜接得更流暢些就更好了。”老師又一次來到我身邊，“這一筆收筆時的逆峰很不錯！” 對，失敗乃成功之母。我仔細觀察老師的字后，發現了自己的問題，重新緊握筆桿，輕輕地將筆落在紙上。這一刻，我與筆已合二為一……

“嗯，不錯！寫得很好！”不知什么時候，老師已站在我的身后，笑著稱許道。“耶！”我開心得蹦了起來，笑容在我的臉上綻放。“失敗是成功之母。”我喜歡成功，更喜歡失敗后的成功

第五篇：五年級語文上冊第四單元

五年級上冊第四組教學指要

生活中的啟示

生活是一本永遠讀不完，也讀不夠的書。雖然書上沒有一個字，卻處處都是智慧與學問。誰善于閱讀它，發現它，誰就會更聰明，更善于化解生活中的各種困難，柳暗花明，攻克難關，笑迎燦爛的明天。當然，如果誰把智慧用來“耍小聰明”，用在“不正當的地方”，輕則弄巧成拙，重則害人害己，遺恨終生。

生字：弄清讀音與字形

一、多音字讀得準

shì似的——sì相似

dì目的——dí的確

jī幾乎——jǐ幾個

tiǎn挑撥——tiāo挑水

f?nɡ縫衣——fanɡ門縫

yìnɡ答應——yīnɡ應該

pián便宜——biàn方便

sàn散開——sǎn散文

shanɡ茂盛——ch?nɡ盛飯

hào好奇——hǎo好人

zhuǎ爪子——zhǎo爪牙

zuān鉆研——zuàn鉆石

zhe盯著——zháo著涼——zhāo高著——zhuó著陸

四、形近字看仔細

撈（打撈）——澇（澇災）

鉤（魚鉤）——釣（釣魚）

翼（鳥翼）——冀（冀中）縱（放縱）——樅（樅樹）

餌（魚餌）——洱（洱海）

皎（皎潔）——餃（餃子）唇（唇齒）——辱（侮辱）

沮（沮喪）——阻（阻擋）

誘（引誘）——繡（繡花）誡（告誡）——械（機械）

踐（實踐）——濺（飛濺）

嘗（品嘗）——裳（衣裳）吩（吩咐）——芬（芬芳）

榴（石榴）——溜（溜冰）

蠟（蠟燭）——臘（臘月）宴（宴會）——晏（晏子）

幕（開幕）——慕（愛慕）

雛（雛鷹）——皺（皺紋）

詞語：注意讀寫與運用

一、詞語會理解

漣漪：細小的波紋。

小心翼翼：非常小心，絲毫不敢疏忽。

翕動：翕，收斂。（嘴唇）一張一合。

皎潔：（月亮）明亮而潔白。

乞求：請求（對方）答應。

不容爭辯：不允許爭論、辯解。

誘惑：吸引。

抉擇：挑選，選擇。

告誡：警告勸戒（多用于上級對下級或長輩對晚輩）。

星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數量眾多，散布的范圍很廣。

環抱：圍繞，多用于自然景物。如，“群山環抱”。

大喜過望：望，希望。所得超過了原來的期望，因而特別高興。

心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。

挑撥：搬弄是非，引起糾紛。

絡繹不絕：絡繹，往來不斷，前后相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。

開辟：開拓發展。課文中指把原來荒著的地，開墾出來。

居然：表示出乎意料；竟然。

收獲：農作物成熟時，收取果實。也用來比喻心得、戰果，課文中指前者。

吩咐：口頭指派或命令。

愛慕：由于喜愛或敬重而愿意接近。

分辨：辨別。

體面：（相貌、樣子或穿著）好看；有氣派。

垂蔓：課文中指吊蘭垂下來的一條條細長的莖。

斑斑駁駁：指一種顏色中夾雜有別種顏色，花花搭搭的；也指陽光透過物體的縫隙照射下來，形成許多不規則的光點，明明暗暗的。本文指吊蘭的葉子在陽光下明明暗暗，顏色不一，相互交錯。

索性：直截了當，干脆。

眸子：本指瞳仁，泛指眼睛。

流瀉：迅速流出。本文指作者無法控制自己的感情，感受從筆端一下子流淌出來。

二、詞語巧辨析

1．近義詞是朋友。

其實——啟迪

劇烈——激烈

急切——迫切

乞求——哀求

抉擇——選擇

爭辯——分辯

環抱——環繞

和藹——慈祥

念頭——打算

教導——教誨

開辟——開拓

愛慕——羨慕

吩咐——囑咐

居然——竟然

淘氣——頑皮

信賴——信任

絡繹不絕——接連不斷

垂頭喪氣——心灰意冷

2．反義詞是對手。

熟練——生疏

平靜——動蕩

永久——暫時

得意——失意

簡單——復雜

和藹——嚴厲

愛慕——厭惡

便宜——昂貴

輕松——沉重

舒適——難受

熟悉——陌生

垂頭喪氣——興高采烈

不動聲色——喜形于色

句段：品味含義與特點

一、佳句品其味

1．但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。

——誘惑人的“魚”：吸引人的，讓人動心的，如金錢、地位、榮譽??包括那些暫時帶來一點方便、一點好處的事。學校里考試，老師多給了分數，沒人知道；買東西時，售貨員多找了錢，去歸還，還是將錯就錯？過馬路時，紅燈亮了，但周圍沒有民警叔叔，沖過去，還是等？與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”，在我們的生活中的確會經常碰到。

2．道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。

——捕撈鱸魚的時間沒到，把釣到的鱸魚留著，就是錯誤的；而把鱸魚放回湖里，就是正確的。道德認識、道德抉擇就是這么簡單。從作者放魚回湖心情的沮喪，可以看出實踐道德之難，實踐道德，放掉到手的魚，就需放棄個人利益。

3．那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。

——正當成功像一朵云一樣幸福地向“我”飄來——與一家大商場一下訂購了40件時裝毛衣時，維黛安太太告訴“我”兩周內交貨，“這根本不可能！”獨具匠心開辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜過望”之后的失望，特別讓人沮喪。

4．父親的教導讓我一生受用不盡——通往廣場的路不止一條！

——雖然“我”只講了兩個例子，但一生遇到的困難絕對不止這些。父親的教導，幫助“我”戰勝過許多困難，獲得了很多成功；更重要的是，父親讓“我”從小就建立了一種積極的人生態度，不向困難屈服，不把自己堵死在一條路上。這種態度，這種思維方式，的確讓人“一生受用不盡”。

5．所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。

——桃子、石榴、蘋果并非只有讓人產生愛慕之心的外表，而實際沒有什么用。以現代人的觀點看，既外表好看，又有用，當然更好，愛美之心人皆有之。但外表美畢竟不能與內心美相提并論，更看重的當然應該是內心美，更看重能實實在在為人民做好事。一個外表不怎么美的人，要做出成績，得到大家的認可，也許比外表賞心悅目的人更難，但如能默默無聞、毫無怨言地去努力，給別人帶來好處，應該說更了不起，也更讓人敬佩。

6．人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。

——這句話是作者在聽了父親對于花生品格的議論之后受到的感悟。作者當時雖然年紀還小，但從父親對花生的評議中，已經體會到了父親對他們提出的要求：人要做有用的人，不要做只講體面，卻沒有實際用處的人（并非針對桃子、石榴、蘋果等）；而有沒有實際用處，主要是指看對他人和社會有沒有好處及貢獻。

7．我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。

——在作者看來，小珍珠鳥蹦到他的杯子上喝他的茶，跳到稿紙上繞著他的筆尖蹦來蹦去，那是一份“情意”，一份回報作者友好地對待它的情意。作者十分看重這份人與小鳥之間的情意，他從中得到的是一種愜意的獨特的享受。因此，他要“不動聲色地寫”，“默默”地“享受”，盡量不驚動小鳥，希望小家伙帶給他的親近能多一點，再多一點。

8．待一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩上睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！

——這是多么感人的場景啊！小珍珠鳥竟趴在作者的肩上睡著了，從中可以看出小鳥經過多次試探，已經完全信賴了作者，甚至是產生了一種依賴，居然會在作者的肩上放心地熟睡。俗話說“人非草木”，看來，鳥也非草木，作者用自己的真愛打動了小鳥，與鳥之間建立了真摯的友誼，使小鳥去除了防戒之心，這才會營造出了人和動物如此和諧相處的美好境界。真令人感動！

9．我筆尖一動，流瀉下一時的感受：信賴，往往創造出美好的境界。

——人鳥相親相依的情境，是信賴創造的美好境界。這種信任是無價的，也是最感人的。這使作者感慨無限，筆尖流瀉下的，雖然只是“一時的感受”，但對我們啟發很深，“信賴，往往創造出美好的境界”，在生活中，在人與人之間，我們永遠不要忘了這一點。作者向往與追求的正是互相信任、和諧美好的境界。

二、修辭一點通

1．我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。

——巧用比喻寫出了“我”當時異常興奮的心情。做一名時裝設計師是“我”的夢想，從毛衣入手，設計時裝，走的已經不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒想到一舉成功。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪“我”大喜過望。

2．從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。

——這句話巧用夸張寫出了“我”的毛衣時裝打入市場后所取得的成功。河流，水量充盈，源源不斷；時裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。當然，不難看出，流出的除了毛衣時裝外，還有成功的喜悅和繼續尋求發展的信心。事實證明：到達目的地的途徑的確不止一條。

3．花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。

——這里父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比，通過果實的色彩、樣子以及果實生長的位置的比較，說明花生沒有桃子、石榴、蘋果的外在的美麗，它卻具有內在的最可貴之處：樸實無華，默默無聞，不計較名利。其中“鮮紅嫩綠”、“高高地掛在枝頭上”和“埋在地里”“矮矮地長在地上”形成了鮮明的對比，即使是成熟了，也無聲無息，不急于表露，這種品格的確很可貴。

4．瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。

——這是作者用語言給剛出世的小珍珠鳥拍的一張照片，那珍珠鳥在作者看來，實在是太可愛了！紅嘴、紅腳、灰藍色的毛兒，色彩和諧漂亮；盡管背上還沒有珍珠般的白點，但肥肥的，簡直就像個蓬松的球兒，可愛極了！

課文：了解內容與特色

《釣魚的啟示》一課，作者從自身成長的經歷中深深體會到“從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量”的道理——那是一份無法用金錢換取的人生財富。這可貴的人生財富是從哪些方面來表現的呢？

描寫言行——當父親看到“我”釣到的大鱸魚的時候，也非常高興，可是，他“看了看手表，這時是晚上10點”這時候距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時。父親果斷地說：“孩子，你得把它放回湖里去。”從這句話可以看出父親“嚴格守法，誠實自律”的做人原則。同時，父親用自己的行動教育了“我”，從小應該做不貪便宜、誠實守紀的人。

刻畫心理——“過了好長時間??依依不舍地把它放回到湖里”。這里“我”釣到一條大鱸魚，驚喜萬分。爸爸讓“我”放掉它，“我”感到突然、不理解，甚至向父親乞求，只好依依不舍地把它放回到湖里去，那是多么無可奈何呀！

描述閱歷——在“我”的人生經歷中，經常回味著父親的一句話：“道德只是個簡單的是與非的問題，但是實踐起來卻很難。要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。”這句話，一方面說明道德是非說起來容易做起來難，即道德實踐是最難的；另一方面警告人們只有從小開始，事事處處受到嚴格的教育，才垂成為有道德的人。

《通往廣場的路不止一條》記敘了“我”人生道路上兩次身陷困境，是父親從小的教誨使“我”得到了“走另一條路”的靈感和勇氣，從而擺脫困境獲取成功的事實，告訴我們：成功是一種態度，只要帶著希望出發，成功就會越來越近。

語言揭示哲理——“通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。”父親的這兩句話看似直白，卻含義深刻。父親后來說的“假如你發現走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試！”是對這兩句話的補充說明。當一條路走不通的時候，千萬不能灰心，首先要有去走另一條路的信心和勇氣，這不僅是一種積極的生活態度，也是一種思考方式。另一條路也許不那么直接、通暢，但幾經周折，還是能夠到達你想要去的地方；而且完全有可能找到比原先更快地到達目的地的捷徑。“我”后來所舉的兩個例子，完全可以充分說明這一點。要是因為一條路不通，你不再去走第二條，那么你就永遠到達不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不斷探索中逐步接近目標，走向成功的。

心理烘托哲理——“我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。”這句話寫出了“我”當時異常興奮的心情。做一名時裝設計師是“我”的夢想，從毛衣入手，設計時裝，走的已經不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒想到一舉成功。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪“我”大喜過望呢。

事實印證哲理——“從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。”這句話寫出了“我”的毛衣時裝打向市場后所取得的巨大成功。河流，源源不斷；而時裝像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。當然，這流出的除了源源不斷的毛衣時裝外，還伴隨著成功的喜悅和繼續尋求發展的信心。事實證明：到達目的地的路的確不止一條。

感想突出哲理——“父親的教導讓我一生受用不盡──通往廣場的路不止一條！”雖然“我”所敘述的例子只是兩個，但事實上絕對不止。父親的教導，幫助“我”戰勝過許多困難，獲得了很多成功；更重要的是，父親讓“我”從小就確立了一種積極的人生態度，不向困難屈服，不把自己堵死在一條路上，這種態度與思維方式，的確讓人“一生受用不盡”。

《落花生》一課，采用借物喻人的手法，通過一家人過收獲節談論花生的好處，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格，說明人應該做有用的人，不做只講體面而對別人沒有好處的人。瞧，課文特色鮮明值得品味。

第一，取材的精細。課文重點選取了一家人的一次談話，它既沒有曲折多變的情節，也無豪言壯語，但是孩子們的議論聲，父親發人深思的話語，仿佛在耳邊久久回響，甚至連母親的“點點頭”，也使人難以忘懷。可見，在題材的選擇上作者是下了一番功夫的。

第二，立意的深刻。“落花生”這個題目很平凡樸實，但作者在對花生加以議論，借花生的特點揭示了一個做人的道理：“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”。這激勵著青少年做一個像花生那樣樸實無華、腳踏實地、默默奉獻的人！真是題目雖樸實，立意卻深刻呀。

第三，結構的嚴密。課文寫了種花生、收花生、吃花生和議花生的過程。作者重點敘述的是議花生，細讀之后就會覺得這篇課文猶如一組美妙的鏡頭；首先推出的是快鏡頭——孩子們買種、翻地、播種、澆水、收獲；接著將鏡頭集中在一個夜晚，作者一家人議花生的場面上。這樣安排層次清楚，節奏明快。

第四，手法的對比。瞧，首先，花生“不好看”與“很有用”相比。瞧，花生“矮矮地長在地上”，樣子不好看，也不引人注目，但是花生的“味”美，“可以榨油”，“價錢便宜”。這樣對比突出了花生有“實用”的特點與好處。其次，“果實埋在地里”與“果實高高掛在枝頭”相比，米老鼠繪聲繪色地講著，誰都知道——花生的“果實埋在地里”，“等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道”。而桃子、石榴、蘋果，都“把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心”。顯然，桃子之類早已受人厚愛。但是，父親則認為花生樸實無華，不炫耀自己，更應受人愛慕、珍視才好。這樣的對比，突出了父親對花生可貴品質的贊美與偏愛。然后，“有用的人”與“只講體面”的人相比。什么樣的人“有用”呢？在生活中腳踏實地、埋頭苦干、謙虛樸實、有真才實學的人，就是對別人有益處的人。什么是“只講體面”的人呢？在工作上只做表面文章、貪圖名利、不做深入細致的工作、不學無術的人；在生活上只講穿戴打扮，不干實事的人。這樣的對比，啟迪我們：應該做一個有實用的人，如果能做一個既講體面又有實用的人那會更好。

第五，語言的簡潔。作者只用了“買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，居然收獲了”。一句話就概括了“種花生”和“收花生”。即使是重點內容“議花生”，也惜墨如金，語言簡潔精煉，但所說明的道理深刻，且富有教育意義。

《珍珠鳥》一課，描述了珍珠鳥在“我”的精心呵護下，由害怕人到親近人的變化過程，告訴我們：信賴，可以創造美好的境界。無論是人與動物，還是人與人之間，都需要真誠的信賴。為什么說信賴能創造美好的境界呢？瞧——

真誠的關愛小生靈——課文前半部分寫了兩件事：第一件事，是為剛來家的小鳥，安排了一個安全的住處。雖然朋友把珍珠鳥送來時，它們已經有了一個“舒適又溫暖的巢”，但作者仍然精心為它們重新布置了一個幽靜的居室，使小鳥能在溫馨和諧中開始新的生活。第二件事，是珍珠鳥做爸爸媽媽了，作者決不去驚動它們，每天精心為小鳥一家添食加水，讓讓鳥媽媽和小鳥們無憂無慮地生活。這樣寫細膩地表現了作者對小生靈真誠的、無微不至的愛。

鳥與人的親密接觸——課文后半部分，生動地記敘了小珍珠鳥與作者之間逐漸挨近，直至熟睡在他的肩頭，對作者真誠信賴的變化過程。在這一過程中，多次出現了“小家伙”這個詞，讓人深深感受到了作者對雛鳥的喜愛之情：首先，出現在寫小鳥的活動范圍越來越大，膽子越來越大時；其次，是在寫小珍珠鳥跑到稿紙上，圍著作者的筆尖蹦來蹦去的發出“嚓嚓”的響聲的時候，作者說他“不動聲色地寫，默默地享受著這小家伙親近的情意”；最后一次出現在小鳥在作者的肩頭睡覺時，作者驚喜地發現“這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了”，而且“睡得好熟”。小鳥把他的肩頭當成最安全的地方，這種人鳥之間的真情，深深感動了作者，于是，作者于筆尖流瀉下了“信賴，往往創造出美好的境界”的感受。這也讓我們感悟到：無論是人與鳥，人與其它動物，還是人與人之間，都需要真誠的信賴，信賴，可以創造美好的境界。因此，我們永遠不要忘了這一點。作者向往與追求的正是互相信任、和諧美好的境界。