第一篇：五年級上冊第四單元作文指導（推薦）

一，習作要求

我們常會從生活中獲得啟示，一件小事、一句格言、一幅漫畫，都能引起我們的思考，從下面的建議中選擇一個角度進行口語交際和習作。

二，寫什么

1、生活中對你有啟發的小事

如：日積月累地練字（練琴），有一天終于發現自己的字很漂亮，自己的琴藝也取了成績的時候，你明白了一個什么道理？

上公車時有秩序地排隊上車和一窩蜂地擠上車，哪種方式上車會更快些呢？你可以做做實驗，看看能體會出什么道理？

學校運動會時進行長跑接力賽，每位同學相互配合，獲得了不錯的成績時，你明白了什么？

在你身邊肯定還有很多“小事中蘊藏大智慧”的例子，不妨寫寫看！

2、座佑銘或者警句格言對自己激勵

你可以選取一句對自己最有啟發的格言警句，先談談自己對這句話的理解，然后結合的實際舉例說說自己是怎么去運用這句話激勵自己的。特別一提的是：寫到格言警句對自己所起的作用，鼓勵自己時是重點，需詳盡些。

3、仔細觀察教材中的漫畫，你看到了什么？想到了什么？

三，怎么寫

寫清事實

所謂的寫清事實，是說你在寫“生活的啟示”時，一定要交代清楚是什么事情、哪句名言、什么漫畫??給你的啟示。比如寫一件事情給你的啟示，一定要吧事件的過程寫清楚，只有把事情的經過寫清楚，才能把啟示說明白。我們一方面，要把事情的起因、經過、結果寫清楚；另一方面，要為最后揭示“啟示”設下暗線。

以教材所示圖片為例：

這是一次看圖想象作文訓練，四幅畫我們要一一看來！

1、大家先看第一幅圖畫，圖中有什么？（一個男孩和女孩，還有一個周圍對堆滿垃圾的垃圾桶。請發揮一下想象，這兩個孩子從哪里來？路過什么地方？發現了什么？

看細節：男孩子和女孩子的表情，尤其是嘴巴的刻畫，你可以猜測他們心里在想什么嗎？仔細看看女孩子的手指，指著什么？你能把亂七八糟的垃圾簡單描述一下嗎？

2、再來看第二幅圖，女孩在干什么？而男孩呢？女孩好象在對男孩說話？他們之間會說些什么呢？你能猜猜看嗎？

3、第三幅畫中男孩和女孩各自在忙著什么？他們的臉上露出了什么樣的表情？他們的心里想著什么呢？

4、第四幅圖中較前幾幅圖，多了什么？是誰寫的？此時男孩和女孩的動作都可以描述一下，別忘記他們還說些什么？

圖片大家都看完了，你有什么感受呢？或者想對這些亂丟垃圾的人說些什么呢？

描述圖片及對圖片說出自己的感受，這是一種寫法。還有另外一種寫作的方式：

１、簡單描述圖畫內容，談自己的感受（從正面贊揚這兩個孩子保護環境的行為）

２、結合自己在現實中發現的類似情況，從控訴的角度舉例，襯托出教材圖片中兩位孩子愛護環境，為他人著想的思想品質。

一句名言的啟示

古往今來，人們常說：“失敗是成功之母。”失敗，在人生中是個未知數，但這句話并不空虛，一個人只有經歷失敗，才能取得真正的成功。面對失敗，只要你不懈努力，就一定可以成功，但必須具備勇氣和決心。

記得有一次，我和弟弟在家做我們的科技小制作“水上船1號”。我先拿了一些塑料瓶當船身做好，之后，便拿了齒輪和馬達裝上去，不一會兒，一個船便做好了。要實驗了，我把船放在水面上，開關打開，船可以動了，但好景不長，不一會兒，便翻船了，我和弟弟沮喪地望著失敗的發明，但“失敗是成功之母”這句話在我心中閃過一個念頭，為什么不找找翻船的原因呢？噢，知道了，原來是因為重力偏向右的原因，所以翻船，但經過多次改造和實驗，我們的船終于可以行駛了。

經過這件事后，我知道了“失敗是成功之母”這句話的真正含義了，失敗，其實并不可怕，只要你有足夠的信心和勇氣，堅持不懈，就一定可以成功。這句話將讓我一生受用不盡。

我的座右銘

世界上每個人都有時刻提示、警醒自己的座右銘。你們猜，我的座右銘是什么呢？嘻嘻，待會再告訴你們。

先給你們講一件事情吧！也許通過這件事，能猜到我的座右銘。在我上三年級的時候，有一次看到劉翔跑步的樣子，他從起跑線上一下子飛奔出去，跑得像豹子一樣快。我似乎馬上就喜歡上了這項運動。我很想跑步成為全班第一名，可是我每天都在操場上跑上幾圈。而且參加了校田徑隊。可是沒有一點起色，我灰心了，對自己沒有了信心，而且再也不想堅持下去了。體育老師告訴我：“你要對自己有信心，不要灰心，而且要堅持下去。你就一定可以成功！”我按照老師的話去做，現在我已經是班里的第一名了。你們都應該猜到了吧，我的座右銘是：信心是成功的第一步，堅持是成功的第二步。

我還覺得，跑步這件事可以當成生活中任何一件事。你只能對這件事有信心，能堅持下來，無論這件事有多么地難辦，你也一定能成功！

文明只差一步

今天看到了一幅漫畫，雖然不是很長，但是很耐人尋味。它是好學生講文明，保護環境的一種行為象征。

這漫畫上有兩位小同學，看著垃圾桶發臭，我知道這里邊一定有一個非常有意義的故事。

那是再一個風和日麗的早晨，再“文明小學”上學的兩位同學，中午放學回家發現垃圾桶邊堆滿了又臟又臭的垃圾，還有幾只嗡嗡亂叫的蒼蠅，兩位同學商量了一會兒，討論什么呢，原來是討論垃圾的事，如果去撿的話，又臟又臭會弄臟自己，換誰都不愿去；如果不管，它會越積越多，污染環境，危害人們健康，想到這兒，其中一位同學沒再想下去，為了讓人們有個好環境，弄臟自己又何妨呢！她彎下腰、皺著眉頭不停的撿垃圾，另一位也開始撿，終于撿完了，他們臉上露出了滿意的笑容。

可是別人還要亂丟垃圾怎么辦呢？其中一位靈機一動，從書包里拿起筆和紙，爬在地上寫起來，寫好后貼在垃圾桶上，一共六個字“文明只差一步”。

在我們的生活中，許多行為其實與文明只差小小的一步，比如：有的人吃完小吃把包裝隨手一丟；有的人再公廁上完廁所不沖水；還有人再公共場合吸煙、吐痰??

所以，我建議我們什么事都要從自己做起，做個文明小公民。

文明只差一步

偶然有一次，我在語文書上看到一則漫畫，讓我陷入了沉思。

漫畫是這樣的，有兩個小朋友路過垃圾桶，看見垃圾桶周圍有好多垃圾在哪兒躺著，簡直就是蒼蠅的天下，而且傳來一陣一陣難聞的臭味。小女孩不怕臟，竟用手把垃圾捧進垃圾桶里，男孩在一旁寫了一則廣告---文明，只差一步。

雖然這則漫畫沒有文字，但是，確實值得我們沉思呀！你看，那垃圾只差一點不就扔到垃圾桶了嗎？可是人們為什么再不走進一點點，扔進去呢？為什么不去做呢？其實，我們生活中不就有這樣的行為嗎？學校、樓道經常有這樣的行為嗎？

在學校的樓道中有垃圾桶，但是垃圾要從側面丟進去，所以有些同學為了圖方便就反在垃圾桶的蓋上，我就親眼看到過。

第三節課下來了，要去做早操，同學們像潮水般涌出教室，其中一位同學在喝豆漿，喝完后像四周環視了一下，把豆漿盒子放在了垃圾桶上就揚長而去，然后被別人碰下來，有一個同學路過那里，不小心被絆了一下，以為是后面的同學在推她，就指責后面的同學可后面的同學說不是，就這樣一不必要的麻煩發生了。后來，還是一個二年級的小朋友撿起來放進了垃圾桶了。

通過這件事，我知道，其實文明，離我們很近，近的觸手可及。

第二篇：五年級上冊第四單元作文指導

五年級上冊第四單元作文指導

一，習作要求

我們常會從生活中獲得啟示，一件小事、一句格言、一幅漫畫，都能引起我們的思考，從下面的建議中選擇一個角度進行口語交際和習作。

（摘自人教版《語文》五年級上冊第72頁）

二，寫什么

1、生活中對你有啟發的小事

如：日積月累地練字（練琴），有一天終于發現自己的字很漂亮，自己的琴藝也取了成績的時候，你明白了一個什么道理？

上公車時有秩序地排隊上車和一窩蜂地擠上車，哪種方式上車會更快些呢？你可以做做實驗，看看能體會出什么道理？

學校運動會時進行長跑接力賽，每位同學相互配合，獲得了不錯的成績時，你明白了什么？

在你身邊肯定還有很多“小事中蘊藏大智慧”的例子，不妨寫寫看！

2、座佑銘或者警句格言對自己激勵

你可以選取一句對自己最有啟發的格言警句，先談談自己對這句話的理解，然后結合的實際舉例說說自己是怎么去運用這句話激勵自己的，例子不要太多，兩到三個即可。特別一提的是：寫到格言警句對自己所起的作用，鼓勵自己時是重點，需詳盡些。

3、仔細觀察教材中的漫畫，你看到了什么？想到了什么？

如果你還看到過其他發人深思的漫畫，也可以向大家介紹一下。

三，怎么寫

要寫好本次習作，必須注意以下幾點：

一、寫清事實。）

所謂的寫清事實，是說你在寫“生活的啟示”時，一定要交代清楚是什么事情、哪句名言、什么漫畫??給你的啟示。比如寫一件事情給你的啟示，一定要吧事件的過程寫清楚，只有把事情的經過寫清楚，才能把啟示說明白。我們一方面，要把事情的起因、經過、結果寫清楚；另一方面，要為最后揭示“啟示”設下暗線。

二、善于聯想。）

同是一件小事，有的人就從中獲得啟示，有的人就無動于衷，這是因為有的人善于聯想，他的思維活躍，開闊。

什么叫做聯想呢？聯想就是見到甲而想到乙。有時甲和乙在性質上相類似。比如一個同學寫過橋的啟示，小作者由上坡路吃力，騎下坡輕松，聯想到類似的事“平時學習刻苦努力，考試就可以輕松地考出好成績”，從而得到“輕松”是“吃力”換來的啟示。

有時是甲和乙經驗上曾相接近。比如比如一個同學由今天下的是“泥雨”，他看到泥雨，憑經驗想到了“沙塵暴”，想到了植被被破壞，想到了地球的環境惡化，于是從“泥雨”得到啟示：“地球是我們人類的家園”，人類應該馬上行動起來，“別讓”泥雨“最終淹沒了我們的家。

聯想與自己的生活經歷有關，也跟自己的習慣有關，遇事要善聯想，從中萌生啟示。

三、善表達。

當我們從生活中獲得啟示后，還要用凝練的語言表達出來。讓人讀過后，深受啟發，感受到生活的確是一本永遠讀不夠，也讀不完的書。

以教材所示圖片為例：

這是一次看圖想象作文訓練，四幅畫我們要一一看來！

1、大家先看第一幅圖畫，圖中有什么？（一個男孩和女孩，還有一個周圍對堆滿垃圾的垃圾桶。請發揮一下想象，這兩個孩子從哪里來？路過什么地方？發現了什么？

看細節：男孩子和女孩子的表情，尤其是嘴巴的刻畫，你可以猜測他們心里在想什么嗎？仔細看看女孩子的手指，指著什么？你能把亂七八糟的垃圾簡單描述一下嗎？

2、再來看第二幅圖，女孩在干什么？而男孩呢？大家有沒看出女孩有點怒氣？好象在對男孩說話？他們之間會說些什么呢？你能猜猜看嗎？

3、第三幅畫中男孩和女孩各自在忙著什么？他們的臉上露出了什么樣的表情？他們的心里想著什么呢？

4、第四幅圖中較前幾幅圖，多了什么？是誰寫的？此時男孩和女孩的動作都可以描述一下，別忘記他們還說些什么？

圖片大家都看完了，你有什么感受呢？或者想對這些亂丟垃圾的人說些什么呢？

描述圖片及對圖片說出自己的感受，這是一種寫法。

還有另外一種寫作的方式：

１、簡單描述圖畫內容，談自己的感受（從正面贊揚這兩個孩子保護環境的行為）

２、結合自己在現實中發現的類似情況，從控訴的角度舉例，襯托出教材圖片中兩位孩子愛護環境，為他人著想的思想品質。

小貼士：

在進行看圖說話時，我們可以用自己五官+心將圖片看立體：眼睛看到圖片里有什么？圖片中當時呈現的場景或者人物會有什么聲音？會聞到一些是氣味??再加上自己一些合理的想象（心），相信你一定會寫出一篇精彩的看圖說話！在人生的道路上，每個人都會悟出許許多多的人生道理，這些人生的道理往往可以讓一個在黑暗中的人見到一絲光芒，漸漸走向成功。

我有一輛心愛的四驅車,流線型的車身,金黃色的外殼,張揚又不失穩重,我一直把它當成我的寶貝.我經常帶著它在小區里和其他小伙伴的四驅車比賽.它帶給我很多歡笑和快樂.上星期六我又帶著它和張健比賽.誰知四驅車在開出起點不久就趴窩了,車子靜靜的停在賽道上.把我氣壞了。

晚上回到家，匆匆的吃晚飯，我把心愛的四驅車拿了出來，開始研究它，下午的故障讓我百思不得其解。我開始尋找,到底是什么原因導致車子熄火的.想了很久都沒有想明白.于是我拿了一張紙把我能想到的原因列在上面,在一條一條的排除.車子啟動后熄火應該有幾個原因:一,電池沒電了,但我是當天充的電,應該不是這個原因;二,馬達燒壞了,我單獨試轉了馬達,證明馬達并沒有損害.剩下就只能是接觸的導電片有問題了,但也沒道理啊,導電片是正常的沒有損壞.這下可把我難住了。我嚷嚷著讓爸爸幫我找故障。爸爸走過來拿起賽車看了一會兒，笑著對我說:“兒子,做事要仔細認真,不要只停在表面上，自己再試著找找看.”我深深地記下這句話。于是，我再一次仔細的檢視了一遍,終于，我發現是開關壞了.原因是:雖然導電片沒有損害壞,但連接的開關是塑料的,經過長時間的震動已經松動了,造成導電片接觸不好，車子當然就熄火了.原因找到了,我三下兩下就排除了這個故障,在這個星期六的比賽中,我終于贏得了比賽,勝利屬于我.原來成功源于仔細加耐心。不管做什么事,要想得到最后的勝利,都應該仔仔細細,有耐心與恒心.一句名言的啟示

南宋大儒家朱熹說過：“讀書有三到，謂心到、眼到、口到。”起初，我對這個句子始終弄不透徹，理解起來總是一知半解，似是而非，并且產生了疑問：為什么要先說“心”，再說“眼”，最后說“口”呢？這句話能夠給我們什么啟示呢？

我對這個問題較上了勁。于是我下決心，一定要弄明白這句話的真正涵義。

查閱資料、詢問同學??一系列“程序”之后，我對這句話有了初步的理解：只要心到了，眼神才會集中，眼神集中，能思考問題，才能發言，表達自己的見解。但心里覺得還是意猶未盡。

從小學三年級開始，老爸不斷從書店、辦公室帶回學生類報刊雜志，供我閱讀、學習。我總是囫圇吞棗，三下五除二就“解決”完一本書。我用自己的壓歲錢，在書店買的一些書，都很快“看”完了。可我什么體會，什么好詞，什么佳句，知之甚少，收獲甚微。我很是不解：千辛萬苦讀完了這么多書報，怎么還是懂得不多？是不是對這句話理解還不深刻呢？

直到有一天，我在一冊書上再次注意到了朱熹的這句名言。我開始反思，但反思得很淺，只知道讀書要認真。可歸根到底，我仍然不懂。于是我請教老爸。老爸說了一大堆，我才明白：首先要心到，該干什么就干什么，閱讀文章時要集中注意力，不要三心二意；其次要眼到，閱讀文章，心眼合一，反復思索，并試著自己解答；第三要口到，在課堂上踴躍舉手發言，并結合老師和同學的回答認真地做比較、分析，最后認真地總結和完善，從而把文章讀懂讀透。這才是讀書要“三到”的真正涵義。

從那以后，我把這句話銘記在心，時刻對照自己，時刻提醒自己，時刻督促自己。在這句話的鞭策、指導下，我閱讀輕松，下筆輕松，語文成績也如“芝麻開花—節節高”。

環境保護靠大家

今天，我看了一幅漫畫，感慨萬千。

漫畫畫的是在馬路邊的人行道旁，行人川流不息。

路邊有個垃圾桶引起了人們的注意。垃圾桶邊有許多垃圾，可就是沒人把它們撿起來丟進垃圾桶。

兩個小學生見狀，馬上用手把垃圾撿起來，扔進了垃圾桶中。其中的一位小男孩還寫了以行字，貼在垃圾桶的側面：文明，只需一步！呼吁大家要愛護公共衛生，維護城市形象。

看完這幅漫畫，我不禁心有感慨。

確實，文明的確之需一步。現在總有少數這樣的人，不愿意多走這一步，而把垃圾隨意地扔在垃圾桶周圍。這樣做方便了自己，卻破壞了這個城市的公共環境，這樣的人真不應該！

進一步想，難道這一堆垃圾只有這兩個小孩發現了嗎？肯定不是。可是，人們往往只是譴責扔垃圾的人不遵守公德，而沒有想到自己把垃圾撿起來。只是舉手之勞，卻不愿動手做。垃圾還是躺在垃圾桶旁，譴責又有什么用？

相比之下，這兩個小學生多么值得我們學習啊！面對垃圾，他們毫不猶豫，直接用手撿起來，絲毫也沒有嫌臟。他們用行動維護了環境的清潔，也告訴了人們：環境保護靠的是大家的積極行動。只要每個人都積極行動起來，就一定會有一個美好的生活環境。

文明，只差一步！

第三篇：五年級上冊第四單元習作指導

五年級上冊第四單元習作指導

余老師的話

本組習作我們可以從三個角度入手，進行構思。

1、從生活中，什么事情給自己以啟示？想一想，這事是怎么發生的，你從中獲得了什么啟示？把事情的經過講清楚，把得到的啟示說明白。

2、根據搜集的名言警句，說說自己是怎樣理解這句話的，可以聯系生活實際，通過事例來說一說，寫一寫這句話對自己的啟發或幫助。

3、觀察一組漫畫，你看到了什么？想到了什么？和同學交流交流。如果你還看見過其他發人深思的漫畫，也可以帶到班上介紹給大家。然后根據自己介紹的漫畫寫一篇習作。寫的方法可以介紹多種多樣，如：可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示；也可以根據畫意編一個故事，讓讀故事的人自己去體會漫畫的含義。

要寫好本次習作，必須注意以下幾點：

一、寫清事實。

所謂的寫清事實，是說你在寫“生活的啟示”時，一定要交代清楚是什么事情、哪句名言、什么漫畫……給你的啟示。比如寫一事情給你的啟示，一定要吧事的過程寫清楚，只有把事情的經過寫清楚，才能把啟示說明白。我們一方面，要把事情的起因、經過、結果寫清楚；另一方面，要為最后揭示“啟示”設下暗線。

二、善于聯想。

同是一小事，有的人就從中獲得啟示，有的人就無動于衷，這是因為有的人善于聯想，他的思維活躍，開闊。

什么叫做聯想呢？聯想就是見到甲而想到乙。有時甲和乙在性質上相類似。比如一個同學寫過橋的啟示，小作者由上坡路吃力，騎下坡輕松，聯想到類似的事“平時學習刻苦努力，考試就可以輕松地考出好成績”，從而得到“輕松”是“吃力”換來的啟示。

有時是甲和乙經驗上曾相接近。比如比如一個同學由今天下的是“泥雨”，他看到泥雨，憑經驗想到了“沙塵暴”，想到了植被被破壞，想到了地球的環境惡化，于是從“泥雨”得到啟示：“地球是我們人類的家園”，人類應該馬上行動起來，“別讓”泥雨“最終淹沒了我們的家。

聯想與自己的生活經歷有關，也跟自己的習慣有關，遇事要善聯想，從中萌生啟示。

三、善表達。

當我們從生活中獲得啟示后，還要用凝練的語言表達出來。讓人讀過后，深受啟發，感受到生活的確是一本永遠讀不夠，也讀不完的書。

習作例文一

環境保護靠大家

今天，我看了一幅漫畫，感慨萬千。

漫畫畫的是在馬路邊的人行道旁，行人川流不息。

路邊有個垃圾桶引起了人們的注意。垃圾桶邊有許多垃圾，可就是沒人把它們撿起來丟進垃圾桶。

兩個小學生見狀，馬上用手把垃圾撿起來，扔進了垃圾桶中。其中的一位小男孩還寫了以行字，貼在垃圾桶的側面：文明，只需一步！呼吁大家要愛護公共衛生，維護城市形象。

看完這幅漫畫，我不禁心有感慨。

確實，文明的確之需一步。現在總有少數這樣的人，不愿意多走這一步，而把垃圾隨意地扔在垃圾桶周圍。這樣做方便了自己，卻破壞了這個城市的公共環境，這樣的人真不應該！

進一步想，難道這一堆垃圾只有這兩個小孩發現了嗎？肯定不是。可是，人們往往只是譴責扔垃圾的人不遵守公德，而沒有想到自己把垃圾撿起來。只是舉手之勞，卻不愿動手做。垃圾還是躺在垃圾桶旁，譴責又有什么用？

相比之下，這兩個小學生多么值得我們學習啊！面對垃圾，他們毫不猶豫，直接用手撿起來，絲毫也沒有嫌臟。他們用行動維護了環境的清潔，也告訴了人們：環境保護靠的是大家的積極行動。只要每個人都積極行動起來，就一定會有一個美好的生活環境。

文明，只差一步！

習作例文二

站起來

那天，我在公園看到了這樣的一幕……

一個媽媽帶著她的寶寶學走路。媽媽開始牽著寶寶的手，一步步慢慢地走。走了一會兒，媽媽的手慢慢地松開了寶寶，要他自己走。寶寶小心翼翼地邁開每一步。突然，寶寶一不小心摔倒了，趴在地上哇哇地哭起來，眼睛直盯著媽媽。媽媽沒有管他。寶寶見媽媽沒有管他，自己努力地要站起來……寶寶居然站起來了！他就這樣學會了獨自走路。

由此我感悟到：人生就好比一條路，路上有許多的坎坷，在人生的道路上你會一次又一次地摔倒。但摔倒了不要害怕，不要沮喪，關鍵是看你能不能站起來面對困難、解決困難。其實人們都是從同一起跑線出發的，為什么有些人成為佼佼者，有些人卻一事無成呢？那是因為有的人在面對挫折時不敢重新開始，所以他從此一蹶不振，永遠也站不起來，老在摔倒的地方彷徨、手足無措……一生就在這里虛度，別人卻早已跑到前面去，遙遙領先，獲得了滿堂喝彩。

只要站起來的次數比倒下去的次數多一次，那就是成功！

習作例文三

誠實比分數更重要

在我成長的過程中，經歷過許多事，大多已淡忘，而有一事卻在心頭留下了深深的印象。

上學期，第五單元數學試卷發下來了，一個刺眼的分數跳入我的眼簾。“79分？”我連忙揉揉眼睛，定神一看，沒錯，是79分。頓時，眼淚就像斷了線的珠子滾落下來。“79呀79，從小到大，我可從沒有考過這么差，這可怎么向爸爸媽媽交待？”“今天的數學試卷，還是和以前一樣，請你們的家長在試卷上面簽字，明天交。”段老師輕輕的幾句話，在我看來，卻仿佛千斤巨石壓在我的心頭。給家長簽字？天哪，爸爸媽媽一向對我要求很嚴，如果他們知道這次數學考試我只有79分，他們會怎樣呀？此時，我仿佛看到爸爸嚴厲逼人的目光，媽媽傷心失望的神情。

怎么辦，怎么辦……放學路上，我心事重重地走著。忽然，我眼睛一亮，平時，我的作業都是媽媽簽的字，媽媽的筆跡我非常熟悉。這次，我的考卷不給媽媽看，自己模仿媽媽簽個字，不就可以了？再說，老師要檢查幾十份考卷，哪會那么仔細看呀？對，就這樣決定了，等過了老師拿一關再說吧。頓時，我像哥倫布發現了新大陸一般驚喜。

第二天，我拿著自己簽名的試卷心驚膽戰地交給了老師。老師接過試卷，眉頭一皺，我心一涼：“完了！”果然，老師指著媽媽的名字，問：“這兒是怎么回事？”“是……我……我……”我結結巴巴，頭始終不敢抬起來。好久，耳邊傳來一聲：“你跟我出來一下。”我拖著沉重的步伐走出教室。老師似乎沒有剛才那么嚴厲了：“是怕媽媽罵你吧？”老師意味深長地說：“一次沒考好，沒有關系，但是騙人卻不是小事，誠實比分數更重要啊！”我抬起頭，正遇上老師鼓勵的目光，從這目光里，我懂得了許多、許多……

這事雖然過去很久了，但是它時常浮現在我的腦海里，特別是“誠實比分數更重要”這句話時時激勵我要做一個誠實的孩子。

第四篇：五年級上冊第四單元作文指導課教案及

五年級上冊第四單元作文指導課教案及范文

1）五年級上冊第四單元作文指導

一，習作要求

我們常會從生活中獲得啟示，一件小事、一句格言、一幅漫畫，都能引起我們的思考，從下面的建議中選擇一個角度進行口語交際和習作。二，寫什么

1、生活中對你有啟發的小事

如：日積月累地練字（練琴），有一天終于發現自己的字很漂亮，自己的琴藝也取了成績的時候，你明白了一個什么道理？

上公車時有秩序地排隊上車和一窩蜂地擠上車，哪種方式上車會更快些呢？你可以做做實驗，看看能體會出什么道理？

學校運動會時進行長跑接力賽，每位同學相互配合，獲得了不錯的成績時，你明白了什么？ 在你身邊肯定還有很多?小事中蘊藏大智慧?的例子，不妨寫寫看！

2、座佑銘或者警句格言對自己激勵

你可以選取一句對自己最有啟發的格言警句，先談談自己對這句話的理解，然后結合的實際舉例說說自己是怎么去運用這句話激勵自己的，例子不要太多，兩到三個即可。特別一提的是：寫到格言警句對自己所起的作用，鼓勵自己時是重點，需詳盡些。

3、仔細觀察教材中的漫畫，你看到了什么？想到了什么？ 如果你還看到過其他發人深思的漫畫，也可以向大家介紹一下。三，怎么寫

以教材所示圖片為例：

這是一次看圖想象作文訓練，四幅畫我們要一一看來！

1、大家先看第一幅圖畫，圖中有什么？（一個男孩和女孩，還有一個周圍對堆滿垃圾的垃圾桶。請發揮一下想象，這兩個孩子從哪里來？路過什么地方？發現了什么？

看細節：男孩子和女孩子的表情，尤其是嘴巴的刻畫，你可以猜測他們心里在想什么嗎？仔細看看女孩子的手指，指著什么？你能把亂七八糟的垃圾簡單描述一下嗎？

2、再來看第二幅圖，女孩在干什么？而男孩呢？大家有沒看出女孩有點怒氣？好象在對男孩說話？他們之間會說些什么呢？你能猜猜看嗎？

3、第三幅畫中男孩和女孩各自在忙著什么？他們的臉上露出了什么樣的表情？他們的心里想著什么呢？

4、第四幅圖中較前幾幅圖，多了什么？是誰寫的？此時男孩和女孩的動作都可以描述一下，別忘記他們還說些什么？

圖片大家都看完了，你有什么感受呢？或者想對這些亂丟垃圾的人說些什么呢？ 描述圖片及對圖片說出自己的感受，這是一種寫法。

還有另外一種寫作的方式：

１、簡單描述圖畫內容，談自己的感受（從正面贊揚這兩個孩子保護環境的行為）

２、結合自己在現實中發現的類似情況，從控訴的角度舉例，襯托出教材圖片中兩位孩子愛護環境，為他人著想的思想品質。小貼士：

在進行看圖說話時，我們可以用自己五官+心將圖片看立體：眼睛看到圖片里有什么？圖片中當時呈現的場景或者人物會有什么聲音？會聞到一些是氣味……再加上自己一些合理的想象（心），相信你一定會寫出一篇精彩的看圖說話！

2）五年級上冊第四單元習作指導

本組習作我們可以從三個角度入手，進行構思。

1、從生活中，什么事情給自己以啟示？想一想，這件事是怎么發生的，你從中獲得了什么啟示？把事情的經過講清楚，把得到的啟示說明白。

2、根據搜集的名言警句，說說自己是怎樣理解這句話的，可以聯系生活實際，通過事例來說一說，寫一寫這句話對自己的啟發或幫助。

3、觀察一組漫畫，你看到了什么？想到了什么？和同學交流交流。如果你還看見過其他發人深思的漫畫，也可以帶到班上介紹給大家。然后根據自己介紹的漫畫寫一篇習作。寫的方法可以介紹多種多樣，如：可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示；也可以根據畫意編一個故事，讓讀故事的人自己去體會漫畫的含義。

要寫好本次習作，必須注意以下幾點：

一、寫清事實。

所謂的寫清事實，是說你在寫?生活的啟示?時，一定要交代清楚是什么事情、哪句名言、什么漫畫……給你的啟示。比如寫一件事情給你的啟示，一定要吧事件的過程寫清楚，只有把事情的經過寫清楚，才能把啟示說明白。我們一方面，要把事情的起因、經過、結果寫清楚；另一方面，要為最后揭示?啟示?設下暗線。

二、善于聯想。

同是一件小事，有的人就從中獲得啟示，有的人就無動于衷，這是因為有的人善于聯想，他的思維活躍，開闊。

什么叫做聯想呢？聯想就是見到甲而想到乙。有時甲和乙在性質上相類似。比如一個同學寫過橋的啟示，小作者由上坡路吃力，騎下坡輕松，聯想到類似的事?平時學習刻苦努力，考試就可以輕松地考出好成績?，從而得到?輕松?是?吃力?換來的啟示。

有時是甲和乙經驗上曾相接近。比如比如一個同學由今天下的是?泥雨?，他看到泥雨，憑經驗想到了?沙塵暴?，想到了植被被破壞，想到了地球的環境惡化，于是從?泥雨?得到啟示：?地球是我們人類的家園?，人類應該馬上行動起來，?別讓?泥雨?最終淹沒了我們的家。

聯想與自己的生活經歷有關，也跟自己的習慣有關，遇事要善聯想，從中萌生啟示。

三、善表達。

當我們從生活中獲得啟示后，還要用凝練的語言表達出來。讓人讀過后，深受啟發，感受到生活的確是一本永遠讀不夠，也讀不完的書。

[范文] 1）環境保護靠大家

今天，我看了一幅漫畫，感慨萬千。

漫畫畫的是在馬路邊的人行道旁，行人川流不息。

路邊有個垃圾桶引起了人們的注意。垃圾桶邊有許多垃圾，可就是沒人把它們撿起來丟進垃圾桶。

兩個小學生見狀，馬上用手把垃圾撿起來，扔進了垃圾桶中。其中的一位小男孩還寫了以行字，貼在垃圾桶的側面：文明，只需一步！呼吁大家要愛護公共衛生，維護城市形象。看完這幅漫畫，我不禁心有感慨。

確實，文明的確之需一步。現在總有少數這樣的人，不愿意多走這一步，而把垃圾隨意地扔在垃圾桶周圍。這樣做方便了自己，卻破壞了這個城市的公共環境，這樣的人真不應該！

進一步想，難道這一堆垃圾只有這兩個小孩發現了嗎？肯定不是。可是，人們往往只是譴責扔垃圾的人不遵守公德，而沒有想到自己把垃圾撿起來。只是舉手之勞，卻不愿動手做。垃圾還是躺在垃圾桶旁，譴責又有什么用？

相比之下，這兩個小學生多么值得我們學習啊！面對垃圾，他們毫不猶豫，直接用手撿起來，絲毫也沒有嫌臟。他們用行動維護了環境的清潔，也告訴了人們：環境保護靠的是大家的積極行動。只要每個人都積極行動起來，就一定會有一個美好的生活環境。2）站起來

那天，我在公園看到了這樣的一幕……

一個媽媽帶著她的寶寶學走路。媽媽開始牽著寶寶的手，一步步慢慢地走。走了一會兒，媽媽的手慢慢地松開了寶寶，要他自己走。寶寶小心翼翼地邁開每一步。突然，寶寶一不小心摔倒了，趴在地上哇哇地哭起來，眼睛直盯著媽媽。媽媽沒有管他。寶寶見媽媽沒有管他，自己努力地要站起來……寶寶居然站起來了！他就這樣學會了獨自走路。

由此我感悟到：人生就好比一條路，路上有許多的坎坷，在人生的道路上你會一次又一次地摔倒。但摔倒了不要害怕，不要沮喪，關鍵是看你能不能站起來面對困難、解決困難。其實人們都是從同一起跑線出發的，為什么有些人成為佼佼者，有些人卻一事無成呢？那是因為有的人在面對挫折時不敢重新開始，所以他從此一蹶不振，永遠也站不起來，老在摔倒的地方彷徨、手足無措……一生就在這里虛度，別人卻早已跑到前面去，遙遙領先，獲得了滿堂喝彩。

只要站起來的次數比倒下去的次數多一次，那就是成功！

3）誠實比分數更重要

在我成長的過程中，經歷過許多事，大多已淡忘，而有一件事卻在心頭留下了深深的印象。

上學期，第五單元數學試卷發下來了，一個刺眼的分數跳入我的眼簾。?79分？?我連忙揉揉眼睛，定神一看，沒錯，是79分。頓時，眼淚就像斷了線的珠子滾落下來。?79呀79，從小到大，我可從沒有考過這么差，這可怎么向爸爸媽媽交待？??今天的數學試卷，還是和以前一樣，請你們的家長在試卷上面簽字，明天交。?段老師輕輕的幾句話，在我看來，卻仿佛千斤巨石壓在我的心頭。給家長簽字？天哪，爸爸媽媽一向對我要求很嚴，如果他們知道這次數學考試我只有79分，他們會怎樣呀？此時，我仿佛看到爸爸嚴厲逼人的目光，媽媽傷心失望的神情。

怎么辦，怎么辦……放學路上，我心事重重地走著。忽然，我眼睛一亮，平時，我的作業都是媽媽簽的字，媽媽的筆跡我非常熟悉。這次，我的考卷不給媽媽看，自己模仿媽媽簽個字，不就可以了？再說，老師要檢查幾十份考卷，哪會那么仔細看呀？對，就這樣決定了，等過了老師拿一關再說吧。頓時，我像哥倫布發現了新大陸一般驚喜。

第二天，我拿著自己簽名的試卷心驚膽戰地交給了老師。老師接過試卷，眉頭一皺，我心一涼：?完了！?果然，老師指著媽媽的名字，問：?這兒是怎么回事？??是……我……我……?我結結巴巴，頭始終不敢抬起來。好久，耳邊傳來一聲：?你跟我出來一下。?我拖著沉重的步伐走出教室。老師似乎沒有剛才那么嚴厲了：?是怕媽媽罵你吧？?老師意味深長地說：?一次沒考好，沒有關系，但是騙人卻不是件小事，誠實比分數更重要啊！?我抬起頭，正遇上老師鼓勵的目光，從這目光里，我懂得了許多、許多……

這件事雖然過去很久了，但是它時常浮現在我的腦海里，特別是?誠實比分數更重要?這句話時時激勵我要做一個誠實的孩子。

4）父愛的頌歌

如果你的兒子已被昔日充滿孩子歡聲笑語的學校的廢墟所埋，你會不斷挖掘，救出自己的孩子嗎？如果你在隨時都有生命危險的情況下，會讓別人先脫險嗎？就在《地震中的父與子》中，我找到了答案。

這篇課文我一口氣讀了三遍。文章寫了一位年輕的父親在失去了孩子極度悲痛的情況下去兒子昔日的學校不停的挖掘。在他挖掘的過程中，不斷有孩子的父母來到這里，痛苦的喊?我的兒子！??我的女兒！?喊完后便絕望的離開。也有許多好心人來勸他，但都被他拒絕。然而這位父親心中只有一個念頭：兒子在等我！在他不停的挖掘了38個小時后，聽見了孩子的聲音，并最終開辟了一個出口，救出了自己的兒子和兒子的14個同學，表達了這位父親對兒子多有責任心啊！而他的兒子在隨時都有生命危險的時候讓同學們先脫險，這個兒子又又是多么無私啊！

我讀后心潮澎湃。這位父親為了救自己的兒子，不惜犧牲自己的生命；而兒子為了救同學，讓他們先脫離危險。這真是一對了不起的父與子啊！如果這位父親僅是來到這片廢墟絕望的大喊?我的兒子！?那他的兒子和14個同學就只有長眠于地下了；如果這位這個兒子畏懼死神而先上去了的話，那他的14個同學就有可能升入天堂了。如果人人都能像這對了不起父子那樣，成千上萬的孩子或許就能得救。記得我小時候，只知道讓大人給我買玩具，而不顧大人的重重困難，大人們也無可奈何，只好給我買。自我讀了《地震中的父與子》后，我絕不會在像小時候那樣做了。

5）一句名言的啟示

——虛心萬事能成，自滿十事九空

名言是用來激勵或者提醒人們的警句。如果你問我挑哪一句做為自己的座右銘，我會挑?虛心萬事能成，自滿十事九空?。是的，這句話一點不錯，通過四年級那件事后，我的感觸更深了，這是為什么呢？

那是四年級期末考試的事了。那次考試由于我的全面發揮，考了個不錯的分數，幸而登上了年級第二的寶座。我很興奮，爸爸媽媽也很高興。但那作為?職業教師?的媽媽，還是對我說了一大堆?讓我不能驕傲啊?，?要謙虛呀?之類的話。可我早已被勝利沖昏了頭腦，媽媽的話我是左耳進，右耳出。完全不予理睬。上學、放學走在路上，總聽見許多同學在竊竊私語：?呀，他就是年級第二啊！??就是，聽說第一名只比他多0.5分呢！?我聽了這些話后便開始更自大起來。上課吃零食，開小差，不是和同學說話，就是到處傳紙條。更離譜的是，有時我還用語文、數學書擋著，在下面看漫畫書。同桌老是提醒我，我也是置之不理。一次，同桌見我老毛病又犯了，便開始勸我：?你，你在看，我就告訴老師。??去吧，去吧，反正我是年級第二，誰怕誰啊！?我狂妄地說道，因為我知道他膽小，不敢告訴老師，果然，他沒有那樣做。

時間飛逝，轉瞬之間半學期就這樣稀里糊涂地過去了，同桌也不再理我。又到期中考試了。因為前幾次小測試我都拿了高分，這讓原本自大的我更加狂妄了，根本沒把考試放在心上，自認為一定是高分，結果試卷發下來，我數學只考了81分，連全班30名都排不上號，一向是?語文強人?的我只考了90分，排在20多名。老師叫我去辦公室談話。一進辦公室，老師便開口了：?張琛，你怎么了，你以前不是這樣的呀，是不是有什么事啊，告訴老師好嗎？聽了老師的話，我心中一陣慚愧：老師還是信任我的啊。于是，我把半學期的學習情況一五一十地說了出來。老師聽了，意味深長地說：?老師送你一句名言，希望你記住它，不要違背它。這句話你應該聽說過，就是：‘虛心萬事能成，自滿十事九空。’你知道它的意思嗎？?我點點頭，開口說：?只要虛心，什么事都能成功；如果驕傲，什么事也不會成功。?老師滿意地點點頭。

?虛心萬事能成，自滿十事九空?，從此就成為了我的座右銘。我想：這句話將伴隨我一生，使我從中受益匪淺

第五篇：五年級語文上冊第四單元習作指導

第四單元習作指導 生活中的啟示

習作要求

在生活中，有哪些事情曾經給你以啟發？從中選擇一件，仔細想想這件事是怎樣發生的，你從中獲得了什么啟示。先說一說，再寫下來，注意把事情的經過講清楚，把得到的啟示說明白。

習作方法

1．圍繞啟示，選取生活中的事件。可以從一件事情、一則故事、一句話、一幅漫畫等方面獲得啟示。2．在記敘類的文章中，事情的經過是敘述的重點，所以要把經過寫清楚、完整。3．敘述事情前要動腦筋想一想，觀察要仔細，不放過任何一個小細節。佳作欣賞

生活中的啟示

暑假里的一天，我去鄉下表哥家玩。表哥見了我，笑嘻嘻地說：“表妹，我們去采荷花吧！”“采荷花，好哇！”

我們走在林間小道上，往荷塘的方向進發。微風輕拂著我的發絲，柔柔地撫摸著我的臉頰，從樹葉的縫隙漏下來的白光，將路面打扮得十分漂亮。“到了，到了！”表哥用手指了指前面。我見了，快步跑到了荷塘邊。

荷葉將水面封得很密，荷花卻總能找著縫隙鉆出來，有的高，有的矮，有的半開，有的全開，還有些像害羞的小姑娘，將自己的臉裹得嚴嚴實實??我看中了不遠處那朵跟小仙女似的亭亭玉立的荷花。你瞧，它那粉紅色的花瓣上，還掛著幾滴晶瑩的露珠呢。

“美吧，摘啊！”聽表哥這么一說，我才回過神來。可是，那朵“小仙女”，我怎么也夠不著。表哥拉住我的右手，我伸出左手，努力地夠著。我剛沾上荷花的邊，表哥可能因為不堪重負，松了手。

“撲通”——我栽進了荷塘，跟荷葉、荷花來了個“親密接觸”。我在水里撲騰著，荷梗上的刺劃得臉好痛，用手一抓，就被那些刺兒扎得夠嗆。

“快拉我！”我大聲嚷嚷著。表哥折了根樹枝遞過來，我這才上了岸。“瞧你，進了荷塘，這滿塘的荷花全歸你了。再說，還能順便學學游泳啊！”

生活中，我們不是經常遇到類似的事嗎？滿懷著好心情出去，最終卻掃興而歸。如果我們換一個角度去思考，用平常心對待所發生的一切，我們的生活不是始終都充滿歡樂嗎？, 【點評】

文章按照“事情——啟示”的模式進行寫作，特別是事情的經過寫得很具體：去荷塘——賞荷花——采荷花——栽進荷塘，每一個部分都展示得十分細膩。文章的結尾，小作者站在“制高點”上，升華了文章的主題，言雖盡而意無窮。

開門見山，交代事情。

運用排比的手法，生動地寫出了荷花的美。

“我”掉進池塘的原因。

結尾照應開頭，篇末點明了“啟示”的內容。