第一篇：九年級思品專題復習珍愛生命

灤平縣第六中學九年級文綜學科學案

主備人：李彥霞備課組長：馬海明領導審批： 專題一：珍愛生命 【課程標準】

(1)悅納自己的生命，尊重他人的生命；欣賞每種生命存在的價值和意義；珍愛生命，和睦相處。

(2)理解人的生命的獨特性；選擇適合自己的人生之路，培養全面、辯證分析問題的能力。(3)懂得多彩的生命構成繽紛的世界，人類是自然界的一部分，生命需要相互關愛；認識生命的價值和意義。【學習目標】 知識點

基本要求

識記

理解

應用

珍愛生命的相關知識，生命的價值和意義

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生命健康權的相關知識

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【學習筆記】

【課前導學】

1、生命的重要性？

答：生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得如此生動和精彩。

2、人類與地球上的生命共存的意義？

(1)每種生命都有其存在的意義和價值。各種生命共生共存、息息相關。(2)破壞人類賴以生存的生態環境，最終受傷害的還是人類自己。

(3)人類只有一個地球，尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人類自身。

3、生命之間該如何相處呢？ 答：生命需要相互關愛

4、如何理解“人的生命的獨特性”？

(1)人的生命獨的特性突出表現在，人類的生命最具有智慧。

(2)人的生命的獨特性更多地表現在，人的個性品質、人生道路、實現人生價值的方式和途徑的多樣性。

(3)我們要根據自己的個性，發揮自己的優勢，選擇一條適合自己的、獨特閃光的成長之路，展示自己的風采，為社會貢獻自己的智慧和才能。

(4)伴隨著我們的成長和發展，我們要充分發掘并展現自己的獨特魅力，努力讓自己變得更好。

5、為什么要珍愛自己的生命？

(1)人最寶貴的是生命，人的生命只有一次，每個生命都是有價值的。(2)生命是人們享受其他一切權利，創造有意義人生的前提和基礎。(3)珍愛生命是一種義務，放棄生命是不負責任的表現；(4)公民享有生命健康權，公民的生命健康權不容侵犯。

6、如何珍愛自己的生命？

(1)無論何時何地，永不放棄生的希望。(2)肯定和尊重自己的生命。

(3)為社會多做貢獻，延伸生命的價值。

7、如何理解“生命的價值”？

(1)每個人的生命都是有價值的。我們要在肯定自己生命價值的同時，肯定他人的價值，尊重和善待他人的生命。

(2)生命的價值不在于長短，而在于對社會的貢獻。

(3)實現人生的價值，要腳踏實地，從現在做起，從自己日常的點滴小事做起，通過自己的實際行動去創造生命的價值。

(4)實現人生的價值，就應該努力為他人帶來歡樂，減輕痛苦，為家鄉和社會作出貢獻。

8、常用的求生、救生（自救、求救、救人）方法。

(1)發生地震時的求生方法：在震中及其附近地區，從地震發生到房屋倒塌，一般有12秒鐘左右的時間，作為個人，應當保持冷靜，并在12秒內作出正確躲藏的抉擇。來不及跑時可迅速躲到桌下、床下及緊挨墻根下和堅固的家具旁，趴在地下，閉目，用鼻子呼吸，保護要害，并用毛巾或衣物捂住口鼻，以隔擋嗆人的灰塵。正在用火時，應隨手關掉煤氣開關或電開關，然后迅速躲避。(2)室內火災逃生方法 在家中被火圍困

當家中失火或者樓層鄰近家起火濃煙和高溫圍困在家中時，上策是想盡辦法，盡一切可能逃到屋外，遠離火場，保全自己。為此目的應該做到以下幾點：

1、開門之時，先用手背碰一下門把。如果門把燙手，或門隙有煙冒進來，切勿開門。用手背先碰是因金屬門把傳熱比門框快，手背一感到熱就會馬上縮開。

2、若門把不燙手，則可打開一道縫以觀察可否出去。用腳抵住門下方，防止熱氣流把門沖開。如門外起火，開門會鼓起陣風，助長火勢，打開門窗則形同用扇扇火，應盡可能把全部門窗關上。

3、彎腰前行，濃煙從上往下擴散，在近地面0.9米左右，濃煙稀薄，呼吸較容易，視野也較清晰。

4、如果出口堵塞了，則要試著打開窗或走到陽臺上，走出陽臺時隨手關好陽臺門。

5、如果居住在樓上，而該樓層離地不太高，落點又不是硬地，可抓住窗沿懸身窗外伸直雙臂以縮短與地面之間的距離。這樣做雖然可能造成肢體的扭傷和骨折，但這畢竟是主動求生。在跳下前，先松開一只手，用這只手及雙腳撐一撐離開墻面跳下。在確實無其他辦法時，才可從高處下跳。

6、如果要破窗逃生，可用順手抓到的東西（較硬之物）砸碎玻璃，把窗口碎玻璃片弄干凈，然后順窗口逃生。如無計可施則關上房門，打開窗戶，大聲呼救。如果在陽臺求救，應先關好后面的門窗。

7、如沒有陽臺，則一面等候援救，一面設法阻止火勢蔓延。用濕布堵住門窗縫隙，以阻止濃煙和火焰進入房間，以免被活活燒死。

8、向木質家具及門窗潑水防止火勢蔓延。鄰室起火，不要開門，應從窗戶、陽臺轉移出去。如冒然開門，熱氣濃煙可乘虛而入，使人窒息。睡眠中突然發現起火，不要驚慌，應趴在地上匍匐前進，因靠近地面處會有殘留的新鮮空氣，不要大口喘氣，呼吸要細小。

9、失火時，如攜嬰兒撤離，可用濕布蒙住嬰兒的臉，用手挾著，快跑或爬行而出。單元式住宅發生火災

單元式居民住宅是人們穩定生活，安逸休息，維持生存的重要場所。火災發生后，具體的逃生方法有：

1、利用門窗逃生。把被子、毛毯或褥子用水淋濕裹住身體，用繩索（可用床單、窗簾撕成布條代替）一端系統于門、窗、管道或其他牢靠的固定物體上，另一端系統于老人、小孩的兩肋和腹部，將其沿窗放至地面，其他人可沿繩滑下。

2、利用陽臺逃生。相鄰單元的陽臺相互連通的，可折破分隔物，進入另一單元逃生。無連通陽臺但陽臺相距較近時，可將室內床板或門板置于陽臺之間，搭橋通過。

9、常用的應急電話有哪些？ 119,120,110

8、生命健康權的含義。

生命健康權是指公民對自己的生命安全、身體組織、器官的完整、生理機能以及心理狀態的健康所享有的權利。

9、生命健康權的重要地位是什么？ 生命健康權是公民參加一切社會活動、享有其他一切權利的基礎。生命健康權是公民最根本的人身權利，也是首要的人身權利。【課中組學】

5.被譽為“中國航天發動機之父”的吳大觀說“人生是施與不是索取，一個人到社會上來，不是要這個、要那個，而是要有所貢獻。”吳大觀的人生觀告訴我們(C)

A.生命不息，奮斗不止

B.不能追求個人利益

C.生命的價值在于奉獻

D.不需要接受別人的幫助

4.“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”在描寫這些自然界生命的詩歌時，我們能夠感受到(A)①每種生命都有存在的價值和意義 ②各種生命都要和諧相處，共生共存 ③生命是頑強的，也是脆弱的 ④人的生命比其他生命更寶貴

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

1.小明所在學校不定期舉行各種逃生演練、緊急疏散活動。對此他很不以為然，常找借口不愿參加。下列說法中，最能說服小明的是(A)

A.人的生命是頑強的，也是脆弱的，珍愛生命要從小事做起

B.人的生命具有獨特性，每個人都有自己獨特的風格和特點

C.生命需要彼此尊重，相互依存

D.通過逃生演練、緊急疏散活動實現人生價值

2.大學生徐本禹到貧困山區支教，深圳愛心大使叢飛累計捐款捐物300多萬元支持178名貧困兒童上學。雖然他們過著清貧的生活，卻依然無怨無悔。從他們身上，我們感受到(B)①這樣的人生沒有意義 ②他們具有大愛無疆的奉獻精神③熱心公益，服務社會，生命價值得以提升 ④在奉獻中的人生，才是成熟而又絢麗的人生

A.③④

B.②③④

C.①②④

D.①②③

(2011·天津)不同的人生，有不同的色彩，有的絢麗，有的平凡，絢麗讓我們品味綻放的熱烈，平凡讓我們品味朝陽和落日的從容。這說明(A)

A.每種生命都有其存在的意義和價值

B.絢麗與平凡的人生都是脆弱的 C.人生價值在于是否絢麗

D.人生價值在于是否平凡

分析：本題是考查生命的價值，引用一段文字來講述生命的價值，引導學生對生命價值的辨析，也是對學生的一次生命價值的教育。解讀本題，要聯系教材知識內容，人的生命都是有價值的。人生是寶貴的，也是脆弱的。人生價值體現在為國家、集體、他人的所作貢獻。選出最佳的答案。

(2011·山東濟寧)云南省原保山地委書記楊善洲奮斗一輩子，讓老百姓的日子富了起來，退休后義務植樹20年，把自己建成的5.6萬畝森林無償移交給國家。楊善洲的行為(B)①說明要想實現人生價值，就必須放棄個人利益②體現了中華民族艱苦奮斗的傳統美德 ③詮釋了生命的價值在于創造和奉獻 ④是關愛自然、實現人與自然和諧相處的表現

A.①②③

B.②③④

C.①②

D.①②③④

分析：這是一道多項式單選題，講述一個感人的事跡，生命的價值真正體現在如何為他人、集體、社會作出的貢獻，具有很深刻的教育意義和現實意義。采用比較常見的“排除法”，對“題枝”一一排除，①選項說法比較片面、絕對化。所以不選，選項中有①的都不選。1.古羅馬著名政治家、哲學家西塞羅說“懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長。”這里“生命延長”指的是(A)

A.對社會的貢獻

B.珍惜生命，延長生命的時間

C.不輕易放棄生的希望

D.肯定、尊重、悅納自己的生命

5.近年來，自然的各種災害接踵而來，北方的沙塵暴造成嚴重的災害，損失驚人；洪水的泛濫造成了不少人的家破人亡；“非典”造成了一部分人的死亡，對此我們應該很好的思考，下列說法正確的是(A)①各種生命都有其存在的意義與價值，各種生命需要互相尊重、相互關愛 ②還是人類的生命最重要 ③破壞人類賴以生存的生態環境，最終受傷害的還是人類自己 ④人類只有一個地球，尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人類自己

A.①③④

B.①②③

C.①②④

D.①②③④ 6.閱讀材料，回答問題。(10分)材料一：普通女醫生鐘杏菊——在舟山一個交通極為不便、常住人口不足200人的小島上。他多次拒絕待遇優厚的縣醫院的調動邀請，35年如一日用心守護著島上居民的生命與健康。

(1)運用所學知識，結合材料，請從珍愛生命與生命的價值的角度分析鐘杏菊成為感動中國候選人的原因。(5分)答案 ①生命是最寶貴的財富，人的生命都是有價值的，鐘杏菊的做法體現了對他人生命的珍愛與尊重(2分)(結合鐘杏菊的做法1分)②人的生命價值不在于長短，而在于她對社會的貢獻，鐘杏菊正是通過對他人、社會的貢獻體現出她人生的價值(3分)(結合鐘杏菊的做法1分)材料二：一個周末，孟杰和他的伙伴們參加了學校組織的社會公益宣傳活動。一位大媽和兩位大叔向他們咨詢了以下問題。假如你是孟杰和他的伙伴中的一員，請你來作答。

(2)酒后駕車，傷及無辜，甚至致人死亡，血案觸目驚心！目前，依法嚴治“酒駕”已成為政府構建和諧社會的有機組成部分。請結合所學知識，談談你對嚴治“酒駕”的認識。(5分)答案 ①人最寶貴的是生命。我國法律保護公民的生命健康權，嚴厲制裁侵害人的生命健康權的違法犯罪行為。(1分)

②我們在珍惜、保護自己生命的同時，也要愛護、尊重他人的生命。公民要嚴格遵守法律，不得損害國家的、集體的及他人的合法權利。(2分)

③依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略。嚴治“酒駕”，構建和諧的交通秩序，體現了政府依法行政，執法必嚴，違法必究。(2分)

9.湖州某中學攜手公安機關，開展了一場以“為了孩子的笑臉，我們共同守護”為主題的校園安全廣場活動。警官和心理專家一再強調：在絕大多數情況下，保全生命是首要選擇！同時，還為同學們提出了許多避險的建議：

(1)校園安全廣場活動體現了對未成年人的哪兩方面保護？為什么要給予未成年人特殊的保護？(6分)答案：①學校保護和社會保護。(2分)

②未成年人代表著祖國的未來、民族的希望，肩負著實現中華民族偉大復興的歷史重任。(2分)然而，未成年人的生理、心理都不成熟，缺乏自我保護能力。(2分)因此，要給予未成年人特殊的保護。

(2)為什么在絕大多數情況下，保全生命是首要選擇？從珍愛自己生命或尊重他人生命兩個角度中任選一個，結合材料中相應的避險建議，分析這些建議的合理之處。(8分)答案：①生命是地球上最寶貴的財富，每個人的生命都是有價值的，但生命屬于每個人只有一次。(2分)或：生命健康權是公民最根本的人身權利，是公民參加一切社會活動、享有其他一切權利的基礎。生命一旦喪失，任何權利都失去了意義。(1分)注意自身生命安全和健康，也是我們對自己的關愛和責任。除了為正義而獻身外，公民的生命健康權不得讓與或拋棄。(1分)

②從珍愛自己生命角度：世界因生命而精彩。生命是頑強的，也是脆弱的。珍愛生命的人，在任何情況下都不會輕易放棄生的希望。(2分)因此，當危險降臨時，不與歹徒正面沖突、快跑是正確的選擇。(1分)運用掃把作武器、打報警和急救電話等，是永不放棄生的希望的表現。(1分)從尊重他人生命角度：每個人的生命都是有價值的，我們在珍愛自己生命的同時，也應該肯定、尊重他人的生命。(2分)因此，逃離時不擁擠，下樓時讓女生和小同學走樓道內側、打報警和急救電話是關愛他人生命的要求。(2分)

10.閱讀材料，回答問題。(10分)遼寧鞍鋼工人郭明義，每天都提早兩個小時上班，15年來，相當于多干了五年的工作量；堅持20年無償獻血6萬多毫升(相當于自身血量的10倍)；16年捐出工資總額的一半給希望工程，先后資助了180名特困生。自己卻常年穿著帶補丁的工作服，一家三口住著40平方米的房子。家境清貧卻不求回報地做好事，剛開始讓很多人都想不通，但在郭明義看來“做好事挺快樂”，讓他吃得香，睡得著。

(1)你在郭明義身上看到了哪些優秀品質？(3分)答案：與人為善、助人為樂、勤儉自強、敬業奉獻。(寫出3個，3分)

(2)你如何理解郭明義“做好事挺快樂”這句話？(2分)答案：幫助他人，可以體驗生命的快樂。(幫助他人能讓我們體驗到自我價值的實現和能力的發揮)(言之有理皆可給分)(2分)

(3)請從人生價值的角度，評析郭明義的行為。(5分)答案：郭明義實現了自我的人生價值。(1分)因為生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻。他通過自己的勞動創造促進了他人的發展，延伸了自身的生命價值。(4分)【課后輔學】

一：必做題：鞏固基礎知識類題 完成精確制導的選擇題部分。二：選做題：（A）：優生題；（B)：中等題；（C）：簡單題 【教師批注】日期：月日；次數 老師對你說：

第二篇：九年級思品復習

1、中國國際地位日益提高的原因是什么？

①堅持以經濟建設為中心，堅持改革開放，增強了國家的的經濟實力，提高了國家的綜合國力和國際競爭力；②中國積極參與國際合作，努力促進世界和平與發展；③中國自覺履行國際責任，信守承諾，樹立了一個和平、合作、負責任的大國形象；等等。

2、在應對全球金融危機、氣候變化、和不擴散等重大問題的過程中，中國看法、主張和舉

措備受國際社會的關注，這說明了什么？

中國的國際地位日益提高；中國在國際舞臺上發揮著越來越重要的作用；中國是維護世界和平與發展的重要力量；一個和平、合作、負責任的中國形象已經為國際社會所公認等。

3、如何正確認識當今世界舞臺上的中國？

（1）中國的綜合國力不斷增強，人民生活水平日益提高。在國際舞臺上發揮著越來越重要的作用，成為維護世界和平、促進世界發展的重要力量，一個和平、合作、負責任的中國已經成為國際社會所公認。（2）我國還屬于發展中國際，仍然面臨發達國家在經濟科技等方面占優勢的壓力。（3）只有在認清基本國情的基礎上加快發展，才能進一步提高我國在國際社會中的地位，在中國特色社會主義道路上和平發展，實現偉大復興。

4、日益開放的世界對我們青少年提出了哪些新的要求？

（1）樹立開放、平等和參與的全球意識。（2）培養合作意識，正確處理競爭與合作的關系，提高合作和競爭能力。（3）局部良好的禮儀素養，在與外國朋友交往時，不卑不亢，以禮相待。（4）保護、宣傳和弘揚本民族文化，尊重其他國家和民族的優秀文化等。

5.“和諧世界”對我國現代化建設有何意義？

（1）有利于維護全人類的共同利益。（2）有利于建立國際政治新秩序，促進世界和平與發展。（3）為我國現代化建設創造良好的國際環境和周邊環境。

第三篇：“珍愛生命”思品教育課

“珍愛生命 健康成長”主題思品活動課

一、導入 出示海豹圖片，想象一個人長的像海豹一樣，沒有手腳，會怎樣？他將怎樣生活？

二、珍愛自己

1.介紹尼克?胡哲

尼克·胡哲，1982年生于澳大利亞，天生沒有四肢，這種罕見的現象醫學上取名“海豹肢癥”，不可思議的是﹕騎馬、打鼓、游泳、足球，尼克樣樣皆能，在他看來是沒有難成的事。他擁有兩個大學學位，是企業總監，于2005年獲得“杰出澳洲青年獎”。為人樂觀幽默、堅毅不屈，熱愛鼓勵身邊的人，他從17歲起開始做演講，向人們介紹自己不屈服于命運的經歷，現在年僅31歲的他已到過35個國家和地區，接觸超過百萬人，激勵和啟發他們的人生。他還創辦了“沒有四肢的生命”組織，幫助有類似經歷的人們走出陰影。

尼克·胡哲的雙親并沒有放棄對兒子的培養，而是希望他能像普通人一樣生活和學習。把他送進當地一所普通小學就讀。長成這樣，難免受到同學欺負。10歲時的一天，他試圖把自己溺死在浴缸里，他回憶說，“我沖媽媽大喊，告訴她我想死。直到13歲那年，他在報紙上看到一篇介紹一名殘疾人自強不息，給自己設定一系列偉大目標并完成的故事。他受到啟發，決定把幫助他人作為人生目標。

經過長期訓練，殘缺的左“腳”成了他的好幫手，它不僅幫助他保持身體平衡，還可以幫助他踢球、打字。他要寫字或取物時，也是用兩個腳趾頭夾著筆或其他物體。

“我管它叫?小雞腿?，”武伊契奇開玩笑地說，“我呆在水里時可以漂起來，因為我身體的80%是肺，?小雞腿?則像是推進器。”他還能打高爾夫球。他先看射擊的方向然后在擊球時，他用下巴和左肩夾緊特制球桿，然后擊打，并擊打成功。武伊契奇在美國夏威夷學會了沖浪。他甚至掌握了在沖浪板上360度旋轉這樣的超高難度動作。由于這個動作屬首創，他完成旋轉的照片還刊登在了《沖浪》雜志封面。“我的重心非常低，所以可以很好地掌握平衡，”他平靜地說。

2.出示尼克·胡哲視頻。

3.說說認識尼克·胡哲，你有什么感受？

父母給了我們寶貴的生命，四肢健全的我們，生活在一個無憂無慮的幸福世界里。我們有沒有做到珍惜自己的生命呢？再來看一組圖片。

4.出示安全教育漫畫，說說是否存在，應該怎么做？

5.安全知識題

6.查找錯誤

三、總結（歌曲）

珍愛自己，珍惜生命！

為了人生的充實，為了生命的完美，你沒有理由不努力。

第四篇：九年級思品復習課件

九年級下學期的復習是迎戰中考的關鍵環節，時間緊，任務重，學生應試能力不足，要想在中考中取勝，著實要花費一番心思，九年級思品教學復習總結。今年我帶的畢業班思品課取得了全校各科排名第一的好成績，現將自己的一點拙見拿來共品。

一、注重復習思路，統籌規劃復習時間

針對時間緊，認務重的現狀，整合復習內容，進行分板塊(心理道德，法律，國情)復習，構建知識網絡，夯實基礎。把新授課零散的知識點似“糖葫蘆”式的形成“知識串”，以增強學生的耐考能力；同時第一、二、輪的復習在此可以“一鍋出”，這樣既節省了時間，有做到了復習的實效性，避免了只顧復習次數，而不注重復習效果的狀況，可以統籌兼顧實效與時間，做到兩全其美。

二、打造高效課堂，講求課堂的實效性

要向課堂45分鐘要效益，必須對授課內容，使用的材料進行精雕細琢：(1)問題不在于多而在于精，選材要有代表性。講什么，怎么講，問題怎么設計，怎樣提出，怎樣尋找突破口，引導學生聯系課本所學回扣知識點等一系列問題都要考慮。

(2)注重合作學習。適時引導學生進行小組合作交流，生生互動；老師要走下講臺查看學情，適時點撥，進行師生合作；對于本組內解決不了的問題可以進行組與組之間的交流，允許小組代表在課堂上串組交流。

(3)引導學生及時梳理思路，整合知識點，總結解題經驗。

三、關注時政熱點，設計專題

中考題中的時政教育是思品課的一大特色，也是每年的必考題。作為思品課教師應把握時代脈博，讓思品課充滿濃郁的時代氣息。在復習的最后階段，我為學生設計了“世博專題”：低碳經濟、低碳生活、低碳出行；可持續發展戰略(節約資源，保護環境，實行計劃生育政策)；共和國巨變，改革開放；文明交往，尊重人格、國格、維護國家尊嚴；怎樣正確對待中外文化；走向世界的中國；民生問題；先進民族文化；科教興國、人才強國等一系列問題，多層次多角度的切入并與學生生活實際相聯系提出，引領學生揣摩、感悟出題意圖，尋找答案思路，工作總結《九年級思品教學復習總結》。把零散的知識點用“時政”再次帶出，活學活用，培養了學生對知識點考察的應變能力。

四、授予學生做題方法、技巧、規范答題的能力

針對中考題型，幫學生總結應對策略，手把手給予指導。

(1)選擇題的做題方法有三種：直接判斷法、比較法、排除法

(2)材料題的做題方法有四個步驟：讀--抓--扣--答

(3)組織答案做到“三化一寫”

(4)對啟示類、角色類及辨析類問題也應分別給予不同方法的指導。如辨析類：(根據課本所學)先做出判斷--說明判斷理由(結合課本相關理論依據)--(針對材料中的問題)指出錯誤在哪里，正確的做法是什么--總結(表明態度，做法)

此外，讓學生多見題型，開闊眼界。我利用周末抽空去書店搜集資料，收集題型，做好筆記，講給學生。

五、對學生負責任，注重學生心理波動，給予愛心關注

作學問要老老實實，腳踏實地，為學生的未來負責任，注重情感交流。九年級畢業生面臨著升學與擇業的雙重選擇，部分學生對升高中和升高職舉棋不定，心神不安，影響了復習。對這樣的學生要從思想上進行疏導，給學生以愛心關注，幫他走出困惑。有兩名學生就是得益于這一點而升入高中的。

第五篇：九年級思品復習教案

第2課時 面對責任的選擇

教學重點、難點： 承擔責任的意義；不承擔責任的后果。[課前預習] 1.承擔責任的代價是什么？ 2.不承擔責任有什么后果？ [知識點講述] 1.承擔責任的代價是什么？

答：①承擔責任需要消耗許多時間，影響發展自己的興趣和愛好；承擔責任要承受心理壓力，耗費體力和精力，甚至有可能影響健康；承擔責任可能會使自己的一些利益受到損失；在危機和危險的時刻承擔責任，還有可能危及自己的生命。②承擔責任總會付出一定的代價，但人們不能因此逃避責任、推卸責任。積極承擔責任是做人的基本要求。2.不承擔責任有什么后果？

答：一個對他人、對社會不負責任的人實際上就是對自己不負責任，它必然會受到道德譴責，失去別人的信任，得不到別人的幫助和支持；對他人的利益和對社會造成嚴重的危害的還要受到法律制裁，遺憾終生。因此，一個人應當對自己的行為負責，對社會負責，努力做一個負責任的公民。[突出重難點練習] 小偉的媽媽是一位下崗工人，她最近找了一份新工作，盡管自己不喜歡，但仍做得很認真，遇到難題總是虛心向人請教，由于工作突出，還受到獎勵。請回答：從小偉媽媽對待新工作的態度和行為，你能得到什么啟示？ 參考答案：（1）對那些應該做的事情，即使我們不是自愿選擇的，我們仍然要為它們承擔責任。只要我們態度端正，增強責任意識，全心投入，就能夠把事情做得出色。

（2）一個對他人、對社會不負責任的人實際上就是對自己不負責任，它必然會受到道德譴責，失去別人的信任，得不到別人的幫助和支持；對他人的利益和對社會造成嚴重的危害的還要受到法律制裁，遺憾終生。因此，一個人應當對自己的行為負責，對社會負責，努力做一個負責任的公民。