第一篇：中考作文文采專項(xiàng)訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)篇—環(huán)保類

中考作文文采專項(xiàng)訓(xùn)練· 實(shí)戰(zhàn)篇環(huán)保類（轉(zhuǎn)貼）

母題解說

亙古至今，人類都在向自然進(jìn)軍。在征服自然、改造自然的過程中，人類告別了茹毛飲血的時代，建造了美麗的家園，但也因不尊重自然規(guī)律、破壞性利用自然資源，招致自然的懲罰和報(bào)復(fù)。在新的歷史條件下，為了自身的可持續(xù)性發(fā)展，我們該何去何從? 讓我們先揀拾起我們身邊觸目驚心的事實(shí)：酸雨，臭氧層破壞，全球性氣候變化，生物多樣性銳減，有毒化學(xué)品的污染及越境轉(zhuǎn)移，土壤退化正在加速，淡水資源的枯竭與污染，海洋生態(tài)危機(jī)，森林面積急劇減少，突發(fā)性環(huán)境污染事故及大規(guī)模生態(tài)破壞??這些都和人的環(huán)保生態(tài)意識、環(huán)保生態(tài)保護(hù)的政策與措施有直接的關(guān)系。人類如果不與自然和諧相處，不珍惜我們美好的家園，那么地球上的最后一滴水將是人類的眼淚!這個話題可以從大處著筆，也可以小中見大。大到整個宇宙，包括自然的許多方面；小到某一方面，甚至一草一木。可以回視過去，可以關(guān)注現(xiàn)在，還可以預(yù)示未來；可以反映現(xiàn)實(shí)，還可以寫想象作文。

環(huán)保類話題包括：只有一個地球，水——生命的重要源泉，人和自然的和諧相處，人文與環(huán)保，提高環(huán)境意識，環(huán)境與和平，環(huán)境與居住，拯救地球就是拯救未來等子話題。

中考鏈接

1．(2007年浙江麗水卷)閱讀下面的材料，按要求作文。

一家知名雜志社進(jìn)行環(huán)保征文，由于獎金豐厚，應(yīng)征稿件堆積如山。其中不乏名家巨匠的作品，也多是真知灼見。出人意料的是，特等獎卻頒給一個普通的中學(xué)生。

那只是一篇尋常的文章，怎么會是最優(yōu)秀的?面對眾人的質(zhì)問與懷疑，評委會的負(fù)責(zé)人取出了那份薄薄的稿件，答道：“他的文章也許不是最優(yōu)秀的，但他是唯一把文章打印在稿紙正反兩面的人。只有他真正做到了環(huán)保!”

的確，在“做到”面前，任何華麗的語句都會黯然失色。

材料所敘述的事情喚起了你的哪些聯(lián)想?引發(fā)了你怎樣的思考?請結(jié)合自己的經(jīng)歷或感受，選擇一個角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章(詩歌除外)。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及老師、同學(xué)和你的真實(shí)姓名。

2．(2006年江蘇鹽城卷)獨(dú)木不成林／只有千樹萬樹齒相依，才有那陣陣松濤／一花不成春／只有千朵萬朵壓枝低，才有那滿園春色／滴水不成流／只有千點(diǎn)萬點(diǎn)長聚首，才有那萬頃碧波／親愛的同學(xué)，生活又何曾不是如此／生活正是因?yàn)橛辛四悖辛宋遥辛怂辛四恪⑽摇⑺暮椭C相處，才五彩斑斕。

根據(jù)你對這段文字的理解，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，自擬題目寫作。

3．(2006年廣東江門卷)《太原教育》要設(shè)《人與自然》欄目，請寫一篇文章為它投稿。

4．(2005年內(nèi)蒙古呼和浩特卷)地球是人類唯一的家園。為遏制和改變環(huán)境日益惡化的情況，一名中學(xué)生，能為環(huán)境保護(hù)做些什么?請以“環(huán)保，從我做起”為題寫一篇議論文，夾敘夾議，不少于600字，凡出現(xiàn)地名、人名、校名，一律用XX代替。

話題演練 1．半命題作文：關(guān)注

要求：先在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)脑~，使題目完整，然后作文，不少于500字。2．請以“地球上的最后一滴水”為話題，寫一篇文章。

3．請以“點(diǎn)燃綠色的火焰”為題目，寫一篇不少于600字的作文。

(文)(采)(指)(津)

題1是半命題作文，由于環(huán)境的破壞和污染是當(dāng)前人類面臨的重大生存威脅，關(guān)系到全世界未來的發(fā)展，所以環(huán)境總是是非常值得關(guān)注的。如果平時關(guān)心時事，注意這方面的信息，并能夠深人思考，就能夠很快地抓住要旨，快速成文。我們可以采取比喻增色法構(gòu)思，如寫“關(guān)注生存危機(jī)”，可將地球比喻為“地球村”，在面臨著一場前所未有的危機(jī)，每個“村民”都有責(zé)任保護(hù)地球，拯救人類的生存家園。我們也可以采用旁征博引法，想到韓非子給人類留下的“不涸澤而漁，不焚林而獵”的古訓(xùn)，寫“關(guān)注自然”，由韓非子告訴我們對水、對森林、對魚蟲鳥獸、對一切自然資源的利用都要持長遠(yuǎn)的有所保留的態(tài)度，引用蘇軾《赤壁賦》里的“耳得之而為聲，目遇之而成色，是造物者與我皆無窮也”來述說人和自然的和諧。當(dāng)然我們也可采用情景再現(xiàn)法寫環(huán)境，借助于文學(xué)作品的描繪再現(xiàn)若干年前大自然和諧美好的情景，與今天的環(huán)境污染形成鮮明對比，提升文章立意。

題2從“地球上的最后一滴水”話題本身來看就是一個假設(shè)命題，所以可以以科幻童話為體裁，展開豐富的想象，虛構(gòu)故事：人類如何面對眼前的現(xiàn)實(shí)，如何在地球上生存?我們可以來想象地球上只剩下最后一滴水的時候，地球干旱龜裂的情形，人類奄奄一息痛苦絕望的神情，草木枯黃、群芳凋零的蕭瑟肅殺，用濃墨重彩渲染情景。我們也可以用哲理滲透法，由對“人定勝天”的辯證思考，引出對破壞環(huán)境的人類的譴責(zé)，希望喚醒人們的良知，保護(hù)環(huán)境資源，維護(hù)生態(tài)平衡，增強(qiáng)人們的環(huán)保意識。當(dāng)然還可以采用排比鋪陳法，從現(xiàn)實(shí)的水資源的浪費(fèi)以及水缺乏等不同層面描繪，從不同的角度進(jìn)行質(zhì)疑思考，從而呼喚人們關(guān)注環(huán)保問題，保護(hù)我們的家園。題3是命題作文，運(yùn)用推敲詞語法審題．題目的重心在于“點(diǎn)燃”，其施動對象為“綠色的火焰”。綠色，是一個永恒的話題。多少年來，多少城市，因沒有實(shí)行可持續(xù)發(fā)展而付出了沉重的代價。隨著社會的進(jìn)步，綠色越來越受到人們的歡迎，它帶給人們新鮮的感覺，安全的理念，青春的向往。我們可以采用意境營造法，用“綠色的火焰”來營造一個溫馨和煦的生存環(huán)境，以引起人們保護(hù)綠色、關(guān)愛生命。因?yàn)轭}目本身就是一個比喻，所以也可以采用比喻增色法來強(qiáng)化文采，寫出自然、生命、心靈等各種不同的綠色火焰的內(nèi)涵。文章更可以選用整句與散句結(jié)合的形式來增強(qiáng)語言文采；用富有詩意化的語句，寫出健康綠色的精神品質(zhì)，喚起人們對真、善、美的熱愛。

名作引路

留下一片綠洲 口周慕風(fēng)

在阿拉伯的迪拜市時，我經(jīng)常被邀請到一個酋長家中去做客。酋長很熱情，每次總是親自開著他的那輛老式吉普車來接我。

有一回，我們開著車有說有笑地行駛在泥土路上。路旁都是沙子，有點(diǎn)泥坦露出來已經(jīng)很不錯了。行駛中途，酋長突然剎住了吉普車。我以為有什么人要橫穿馬路，我向車周圍看看，根本沒有人，甚至連一只動物也沒有。我問酋長停車的原因。

“你沒有看到車下有一片綠洲嗎?”酋長邊說邊做了一個表示很大的動作。

看到我驚愕的樣子，酋長開始向后倒車。

我睜大眼睛，哪里有什么綠洲，有的只是一棵草。不過草挺鮮挺綠的，在風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，像是受到了驚嚇。我迷惑地看著酋長，希望他再進(jìn)一步解釋。

“它很快會成為一片綠洲的!”酋長走下車愉快地為那棵草澆點(diǎn)水然后自信地告訴我。

我毫不在乎地聳聳肩。

以后每次我們經(jīng)過那里時，酋長總要為那棵草澆點(diǎn)水，然后繞過它開過去。酋長的領(lǐng)土根本沒有多少綠洲，放眼望去，只是滿眼的沙子，荒蕪得連草都很少。我開始覺得酋長有些無聊。

幾年后，當(dāng)我再次旅行到阿拉伯時，酋長熱情地邀我去參觀剛剛建成的綠洲，而巧合的是這綠洲正是那棵小草的所在地。

“這真是那棵小草生成的綠洲?”我吃驚地問酋長。他笑而不語。

后來，我才知道那些花草樹木是酋長專門從外地買來種上的，苦心經(jīng)營幾年，終于有了現(xiàn)在的規(guī)模。據(jù)說，每棵草每棵樹的根下都有一個提供水源的罐子，我總覺那罐子里盛的不是別的，正是酋長的心血與汗水。

綠洲踞在金黃色的沙漠上。蓊郁的樹，濃厚的香，甘甜的水，清亮的鳥鳴。這沙漠中的綠洲，洗去跋涉者的疲勞，為饑渴的路人奉出食物和水，為遠(yuǎn)行的游客提供休息的處所，為迷失路途的流浪者指引方向。它是生活的供給處，精神的驛站。

我開始理解酋長的良苦用心。

留下一片綠洲，在別人的心里留下一片綠洲。無樹，無草，無水，不會太奢侈。但有樹的蔭涼，草的馨綠，水的清柔，有鳥語花香，有林軒草動。在別人的心里留下一片綠洲，猶如遇到困難時的援助，受傷后的慰藉，挫折中的鼓勵。一張寫滿激情的字條，一個溫柔的眼神，一番溫馨的話語，為一個沙漠中的可憐人帶來清涼與希望。

酋長所建的綠洲只是擁有暫時的給養(yǎng)，而心中的綠洲則永遠(yuǎn)伴隨所需它的人，永遠(yuǎn)是精神上的亢奮。留下一片綠洲，毋庸太多的物質(zhì)支持，心懷對一棵小草的憐惜，你心中才能裝下整個綠洲!留下一片綠洲吧，去幫助你身邊所有的人。社會需要太多太多的“綠洲”，讓所有人心中都擁人一片清涼。泉水淙淙，鳥語花香，樹林蔭郁，何等愜意!留下一片綠洲!

文采點(diǎn)評：l．運(yùn)用清新優(yōu)美的語言，及白描的手法，融入了人文的內(nèi)涵，使文章意旨更加豐厚，讓人在流溢的文采中感悟到環(huán)境的重要性。2．文章以情景再現(xiàn)法寫出小草與酋長的對話，展示了作者心目中的意境：心中的綠洲則永遠(yuǎn)伴隨所需它的人，永遠(yuǎn)是精神上的亢奮。前后用小草的微小作鋪墊，和后面的綠洲相對照，從而引入“心中的綠洲”，由自然環(huán)境寫到心靈環(huán)境，深化了文章主旨。3．文章多處使用擬人、比喻、排比等修辭手法來描寫，顯得形象生動。

山水吟 口陳阿細(xì)

山是雄奇、巍峨、壯麗的，層巒疊嶂，聳入云霄。彎彎曲曲的山道，需一步一個腳印地攀登。往往是行到懸崖絕壁處，忽然峰回路轉(zhuǎn)，又見一峰屏立眼前，方知山外有山。而一旦登臨頂峰。看一輪紅日撥開云霧，朗照環(huán)宇，頓覺胸襟開闊、壯志凌云；對著崖畔的孤松默坐，體味一個超拔卓越的生命所經(jīng)受的風(fēng)風(fēng)雨雨，此中真趣，欲辯忘言。至于探幽覽勝，更給人生閱歷增添一筆寶貴財(cái)富。當(dāng)你穿過經(jīng)年叢生的荊棘藤蔓，蛇行于昏暗幽深的巖洞，驚嘆于千奇百怪的石鐘乳，忽然一道日光照臨頭頂，眼前豁然開朗：青天綠野，幾疑世外桃源!使你深深感悟到人生無窮的理趣，盡在“鍥而不舍”這四字真言中。

所以古人說：“仁者樂山。”

又說：“智者樂水。”

水清秀、淡泊、寧靜，雖在山澗，卻常飛瀉如銀龍，沖激出萬千朵盛開的雪蓮。它含蓄千年滄桑、靜觀宇宙變化。多少風(fēng)起云涌、花開花落，多少鳥影飛過，水只是沉靜地包容接納，不因物喜，不為己悲，就是被日光照射到了深處，也不過是淺淺地微笑。也許你要說水是無情之物，可天地間，沒有無情何來有情?情到濃時便成無情。人在高山之巔，可以狂放如詩人，激揚(yáng)文字；可以豪邁似將軍，指點(diǎn)江山。但在水這面自然之鏡前，人方認(rèn)識自己，明白無論怎樣地輝煌，人終是要走下山巔，融人蕓蕓眾生、回歸平凡的生命本色。比起雄偉的高山，水似乎是柔弱的，可是再堅(jiān)硬的磐石，也經(jīng)不起一脈柔水千年萬載的淚滴。那河邊遍布的光潔的鵝卵石，不都是以柔克剛的水的杰作嗎？

山與水，都是大自然億萬年的杰作。山水之間，有郁郁蔥蔥的森林，有爭奇斗妍的白花，有飛鳥鳴禽，有無盡的資源和寶藏!人類曾經(jīng)依山傍水而居，狩獵于山，采百草造藥材；取水灌溉土地，收獲五谷雜糧。那時候，人類與山水有著親密無間的感情。可是隨著人類的進(jìn)步，人們逐漸向大自然掠奪財(cái)富，于是，曾經(jīng)綠發(fā)飄揚(yáng)的山，變得光禿禿一片，潔凈的水源也遭到了嚴(yán)重污染。作為天地間唯一的“智者”，人類取得了勝利。然而，如果人類文明以犧牲自然為代價，那么這種勝利又有多大的意義? 我們只有一個地球，山水是我們的家園。讓我們保留一點(diǎn)仁者的精神，對養(yǎng)育我們長大而今已變憔悴衰老的自然母親，感恩、回報(bào)!

文采點(diǎn)評：l．作者運(yùn)用排比、比喻、擬人的修辭手法，句式整齊之中富有變化，語言形象生動富有文采。2．文章扣住了山水的秀美特征，以和諧的、完善的、神奇秀麗的自然呼喚人類約束自己、敬重坌命、保護(hù)自然，突出了環(huán)保主題。3．形象具體鮮明，運(yùn)用工筆描摹，傳遞出山的雄奇、巍峨、壯麗，及水的清秀、淡泊、寧靜，帶給讀者人生的啟迪。

大河情結(jié) 口夢 云

每一條河流都與文明、富饒和美麗緊緊相連。每一條河流都是生命的源泉、靈魂的家園。河水悠悠的情韻，不僅僅是春江花月的浪漫；河水的柔情，永遠(yuǎn)貼近心靈的呼喚，撫平歲月的坎坷。每一條穿越歷史的長河，每一條洶涌在肥沃土地上的長河，都是涓涓不息的溫暖血脈。

我們應(yīng)該銘記大河的情誼，從心靈的深處感激大河無私的奉獻(xiàn)。人類文明的起源就是從江河開始的。在印度的恒河平原，在埃及的尼羅河三角洲．在幼發(fā)拉底河與底格里斯河兩河流域，在中國的黃河、長江流域??人類歷史上最先綻放文明之花的搖籃．幾乎全部誕生在舉世聞名的大江大河的身邊。河流淌過的地方，不但土地肥沃、交通便利，就是那不舍晝夜轟天鳴響的波濤，也催促著人們不斷地奮進(jìn)追尋。

當(dāng)然，大河的意象是格外豐盈的。大河代表著生命的大氣，高高的波濤推舉著人生的帆船，沿著水流的方向把歲月之舟帶人輝煌。大河給你的是勇氣和信心，教會你如何迎接挑戰(zhàn)，并與永恒無極的大自然融為一體。白帆飄蕩在波濤里，故園的山川歷歷在目，看那秀麗無比的田園風(fēng)光，一派嫵媚的春色永駐心田。漁歌陣陣百舸爭流，彩云飄飄稻香起伏，我的故鄉(xiāng)被瀾滄江的蘭津之水淘洗得亮麗非凡。

那永遠(yuǎn)沸騰在我心里的藍(lán)色長河——滇西峽谷中的瀾滄江，源自青藏高原的清冽圣水，歷經(jīng)漫漫長旅，在我的故鄉(xiāng)匯成的寬闊大河——是我真正的母親河。在橫斷山地帶奔騰咆哮的瀾滄江，既有野性勃發(fā)的滾滾波濤．又兼具藍(lán)色溫情的美麗風(fēng)光c大河之水是泱泱之水，大河之水是生命之水。故鄉(xiāng)憑借著大河豐富的水源，以及大河兩邊肥美的土地，很早以前就成為了名揚(yáng)天下的魚米之鄉(xiāng)。

生在大河邊長在大河邊，這是上天的恩賜，而擁有一條真正的大河那才是值得驕傲的。然而，人們總是對身邊的一切缺乏必要的關(guān)注，就是對滔滔的大河也是熟視無睹。許多時候人們只知道向大河索取，而忽視珍惜和愛護(hù)，于是一條條大河被污染，一片片森林被砍伐。從某種意義上看，一些大河早已徒有虛名，就像籠中的老虎缺少了虎的神韻。一些干涸的河流，河床只有白茫茫的流沙，濤聲已經(jīng)失落浪花已經(jīng)凋謝，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的是人們懺悔的眼淚??人類在品嘗自釀的苦酒時，是否已經(jīng)警覺．一條條大河離我們越來越遠(yuǎn)了?當(dāng)務(wù)之急，我們應(yīng)該以穿越夢美人的情懷與浪漫，體貼呵護(hù)與我們生死與共的每一條長河。

文采點(diǎn)評：l．運(yùn)用排比鋪陳法，氣勢磅礴。本文開篇即采用一組排比：每一條河流都與文明、富饒和美麗緊緊相連。每一條河流都是生命的源泉、靈魂的家園。接下來從印度的恒河平原列舉到中國的黃河、長江流域，內(nèi)容充實(shí)而豐富。2．運(yùn)用比喻增色法，如：一些大河早已徒有虛名，就像籠中的老虎缺少了虎的神韻??濤聲已經(jīng)失落浪花已經(jīng)凋謝。形象的比喻，加深了讀者對文章主旨的理解，表達(dá)了作者對大河的感激、熱愛、痛惜之情。

學(xué)生佳作

動物搬遷記

口浙江金華一中 房 希

秋分剛過，樹葉還在枝頭無精打采地打著盹兒。“越冬”籌備委員會主席貓頭鷹先生已經(jīng)準(zhǔn)備提前召開會議了。

于是小麻雀四面八方散發(fā)消息：“召開動物大會了!各家各戶太陽落山后到村后的棗林中集合!”

傍晚時分，各種動物陸陸續(xù)續(xù)來到了會場。貓頭鷹看大伙來得差不多了，便首先發(fā)言：“各位同胞，今年的越冬籌備會比往年提前召開，主要有兩方面原因：一是今年害蟲猖獗，莊稼歉收，越冬食物較難儲備；二是經(jīng)過一段時間的居住，我發(fā)現(xiàn)這里騷擾太多，太不安全，環(huán)境也太差，所以我家準(zhǔn)備搬遷，今天請大伙來談?wù)勛约旱囊庖姾涂捶ā！?/p>

“搬遷?貓頭鷹先生，你真的想搬家嗎?”獵鷹疑惑地問。

“是啊!我也是沒辦法!盡管科學(xué)家早就為我們平了反，可在這兒，仍有不少人把我們當(dāng)成‘不祥之物’，用石塊投，用獵槍打，我和家人整天生活在驚恐之中。”主席無奈地?fù)u了搖頭。

“對呀。人類與我們似乎有不共戴天之仇，見到我們非要置我們于死地而后快，我們也是在提心吊膽過日子啊!”刺猬附和著說。

“爸爸，媽媽，我們也隨貓頭鷹伯伯搬家吧!”眾小蛇嚷道。

“不錯!”“不錯!”“不錯!”“干脆我們都搬家算了!” 眾麻雀也嘰嘰喳喳地開了腔。“我們本是一片好心，想到田問去捉蟲。人們又安假人、又下藥，千方百計(jì)不讓我們靠近。最近，還有人想發(fā)昧心財(cái)，把我們捉了去賣給飯店做菜。大伙兒看看，原來，我們那么龐大的家庭，如今卻少得可憐了!”老麻雀說到傷心處，忍不住放聲痛哭。

“麻雀老弟，別哭了!要說當(dāng)菜吃，我們青蛙比你們更慘。人們建立了什么‘捉——收——運(yùn)——吃’一條龍。在他們眼里，我們哪是什么莊稼的朋友，早就成了他們桌上的下酒菜!”青蛙大哥說到這里，肚子一鼓一鼓的，簡直要?dú)庹恕?/p>

“其實(shí)就是沒人捉，我們的同胞也越來越少了，那么多農(nóng)藥噴到田里，蟲子沒死，我們蜻蜒倒死了不少。還有的人打完藥，藥瓶隨手扔進(jìn)溝里，使我們多少親人死于非命啊!”蜻蜓接著說。

“對!對!我們搬家!”

“這兒早已不再是山清水秀的田園了。留在這兒，我們遲早會被害得斷子絕孫的!”眾動物義憤填膺。

貓頭鷹沒料到會員們都跟自己不謀而合，他又試探地說：“大家安靜!請你們再冷靜思考一下。”

“不用再思考了，我們也決心離開這兒了!”小蜜蜂也憤憤地說，“當(dāng)年，我們可是慕名到這兒來的。剛來時，我們陶醉于這無邊無際的花海。誰知道，那些嬌嫩的小花早被農(nóng)藥浸透了。我們只能采點(diǎn)野花度日，哪兒還有多余的蜂蜜過冬?還不如早點(diǎn)離開!”

“是啊!與其在這里等死，還不如及早離開這兒!”

“搬家!搬到遠(yuǎn)離人群的地方去!”燕子、喜鵲、狐貍、松鼠等一齊呼喊著。

“好!既然大伙主意已定，那就各自回家收拾收拾，準(zhǔn)備搬家!"貓頭鷹主席堅(jiān)定地?fù)]揮手。

文采點(diǎn)評：l．描寫具體，選用擬人、夸張等修辭手法，將沉重的環(huán)保話題通過人格化了的各種動物之口吐露出來，擬人的寫作手法對表達(dá)作品主題起到了奇妙的效果。2．采用情景再現(xiàn)法，逐步揭示了環(huán)境惡化給人類帶來的災(zāi)難，形象鮮明，語言活潑，啟人深思。

關(guān)注應(yīng)該關(guān)注的

口天津市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 王思濤

3030年的一個下午，伊波懊惱地坐在窗口，呆呆地望著眼前一座座早已人去樓空的大廈。頭頂灰黃灰黃的天空還下著毛毛細(xì)雨，空氣中彌漫著難聞的氣味。嗬，又是酸雨!伊波不由深深嘆了口氣。

就在幾天前，地球上的最后一批人也集體遷往建設(shè)好的火星，拋棄了這已滿目瘡痍的人類故土。當(dāng)時，伊波正在地下126層的公寓里休息，接到E—mail通知時，電梯已斷電了，當(dāng)他氣喘吁吁地爬到地面時，火箭已經(jīng)升空了。他絕望了，對天空大聲喊著：“還有我呀!不能這樣把我丟棄呀!”無人回應(yīng)，地面上所有機(jī)械設(shè)備都被掐斷電源。伊波無法與火星上的人們聯(lián)絡(luò)，更何況人們原本就沒打算在火星、地球之間架設(shè)太空站——成本太高了。

空虛、恐懼一次次襲來，幾乎讓伊波透不過氣來。突然，“咚咚咚”，工作室的門被敲響了，有人還沒走?伊波忘了可以用遙控器開門，快步?jīng)_到門口，打開了門。啊!“好啊，真還沒走光啊!”金絲猴氣急敗壞地吼道：“人類真自私!把地球搞成這樣，就開溜!” 伊波還沒回過神來，其他動物也七嘴八舌地議論著，漫罵著，丹頂鶴清清嗓子，叫道：“安靜安靜，各位請安靜!我來講幾句。先生，別生氣，小猴是過火了點(diǎn)，可它講的一點(diǎn)也沒錯。雖然我們智商沒你們高，可我們很明白是誰把我們共有的家園污染成這副模樣，樹和動物一樣稀少，湊在一起連林子都算不上。氣候反復(fù)無常，六月下雪，一月不是酸雨就是洪災(zāi)。天是黃的，土是黃的，連空氣里都是黃沙、二氧化碳。一切這么衰敗，是誰造成的?以后火星也會成為這個樣子，那時怎么辦?再跑?”

丹頂鶴還在喋喋不休地?cái)?shù)落著。伊波心里復(fù)雜極了，人類為什么遷徙?地球?yàn)槭裁磿@樣子?伊波流淚了，為可憐的地球流淚，更為可恥的人類流淚。

“我要替人類贖罪，建設(shè)好今天，留一個美好的地球給明天。”伊波下定決心，開始愚公移山般地工作，他想著，一天種下一百棵樹，一天就可以為明天創(chuàng)造億分之一的美好。哪怕耗盡這一生，他也要盡自己全力，改造滿目瘡痍的家園，留給明天一個溫馨和諧的社會。

文采點(diǎn)評：l．文章借助于科幻體裁，采用幽默詼諧的語言．妙趣橫生中給人以深思和警醒，立意深刻。因?yàn)橄胂笫址ǖ氖褂茫苄蜗笊鷦拥卦佻F(xiàn)情景，且在現(xiàn)實(shí)與想象的對比中給人以深刻的啟示。2．運(yùn)用濃墨重彩法。使用對話、場景等描寫手法，把地球千瘡百孔的景象形象地傳遞出來．更能震撼人心。

文采仿寫庫

1．文人筆下生花的景物如今已一去不復(fù)返。人們給廣袤而深邃的大海加了幾分修飾，在大海中加了一種黑色的調(diào)味劑，并鋪上了一層白色的點(diǎn)綴品，使大海面目全非，全然沒有了往日的風(fēng)采。走入森林不會再有“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的飄逸心情??是為了考驗(yàn)樹木的生命力，還是為了給其他樹木提供更大的生長空間?人們?yōu)槭裁磳⒁豢每酶叽蠓泵臉淠窘厝グ胫δ?這本來是動物們棲息的家園，卻被人類無情地占領(lǐng)了。遠(yuǎn)處天空彌漫著一團(tuán)團(tuán)的黑煙，向高空逼近，最后進(jìn)入大氣層，與大氣一比高下。這一切的一切，把大自然嚇壞了。琦君在《淚珠與珍珠》里曾說過“眼因多流淚水而愈益清明”。可為什么您流下的淚中有黑色的雜質(zhì)呢?我想，這一定是因?yàn)槟鷥?nèi)心充滿了的苦楚吧!2．這不是夢境，這是真實(shí)的佘山，不再是舊日的污穢不堪。只見那山峰連綿起伏，像一個個親密的小伙伴兒，肩并著肩，手拉著手，顯得十分平等友好．好像誰都不愿脫離集體，誰都不愿盛氣凌人，也不愿孤獨(dú)落單。它峰巒疊翠，郁郁蔥蔥，就好像是一座墨綠翡翠雕成的屏風(fēng)。來到佘山腳下，抬頭上望．我覺得那一座座山峰好像有意顯示自己的高大似的，突然躥高了許多，沖過半空的白云，直逼藍(lán)天。天空一片蔚藍(lán)，佘山滿眼墨綠。一陣山風(fēng)吹來。佘山的綠樹立刻活躍起來，好似掀起了一陣奔騰涌動的綠浪。再細(xì)瞧這綠浪，才發(fā)現(xiàn)它也不盡都是墨綠。你看，那新芽嫩葉從這兒的枝丫間探出腦袋，又從那兒的枝頭露出笑臉，給墨綠色的海洋涂抹出一些淡淡的嫩綠。

3．她那美麗的長發(fā)——流水，已被人類的廢棄物涂得污穢不堪，那是因?yàn)槿祟惖摹奥斆鞑胖恰彼拢麄兿胧掳牍Ρ叮谑侨祟惏涯请y處理的廢物拋給了母親，而自己去享受；她那美麗的衣衫——森林，已被人類撕得所剩無幾，那是因?yàn)槿祟悶榱俗约簳簳r的享受和實(shí)惠，卻不顧母親已蒙羞；她那細(xì)嫩的皮膚—一土地，已被人類的“白色”物品和各種藥水染得粗糙無比，寸草不生，只有那無邊沙漠慢慢爬上來；她身邊那迷人的氣息——空氣，已被人類發(fā)明的汽車弄得連眼都睜不開，雖然她在早期已經(jīng)告訴過人類那把遮陽傘的重要性．但她那任性的孩子還是肆無忌憚地享用那些帶氧氯烴的玩意，毫不顧惜自己和兄弟們的性命。

依葫畫瓢：以上文采片斷你最喜歡哪一個?試模仿其中一個片段進(jìn)行組裝式或化用式寫作。

教師示例：我最喜歡文采片斷2。在濃密的綠樹叢中攀登，好像在綠色童話的世界里暢游。登上余山頂峰，我仿佛站在巨大無比的浪尖上漂浮著：腳下綠色的浪在鋪展，在起伏，在涌動；眼前白色的云在繚繞，在變幻，在奔騰。稍稍低頭朝遠(yuǎn)方望去．平日毫不顯眼的田野，現(xiàn)在卻變得那么新鮮有趣：一塊一塊規(guī)則的正方形和長方形，有的深綠，有：的淺綠，有的金黃，有的淡黃，有的紅綠相間，編織成一塊巨大無比的彩色地毯。公路上的汽車，看上去就像小小的玩具似的，在緩慢地爬行??哦，眼前的一切都似乎變小了，只有那余山的綠，仍然沒有改變，從山腳下一直綠到山頂上，空氣中也蕩漾著綠的清新。

學(xué)生仿寫：

押題王

我們生活在大自然中。雄奇的山峰，廣袤的原野，歡快的小溪，深沉的海洋，都會引起我們的深思；朝暉夕陰，寒來暑往，花開花落，鳥語蟲鳴，都會引起我們的遐想。在深思與遐想中，我們會有所感悟，感悟自然的寧靜、和諧、壯觀、奇麗；在或喜或悲中使心靈找到歸宿，棲息在精神的自然家園。

請以“保護(hù)我們的家園”為話題，寫一篇文章，文體不限，題目自擬，600字左右，若寫成詩歌，不得低于20行。

應(yīng)考文采庫

比喻增色法

◆曾經(jīng)的大自然是那么溫和、親切，如今她卻風(fēng)度不再了。她憎惡沒有良知的人類，無情的人類，如此肆無忌憚地殘戮野生動物，砍伐“空氣清潔工”森林??大自然流淚了，她忍不住自己的傷感，哭了??她眼淚足以使世界變成一個沒有邊際的太平洋。然而，大自然強(qiáng)忍住了自己的情緒，等待著人類意識的蘇醒，等待著有朝一日人類能夠感悟大自然。

排比鋪陳法

◆向往那“晴空一鶴排云上”的碧波藍(lán)天，卻不禁在“黑云壓城城欲摧”中迷失了自我。碧波藍(lán)天，被黑云無情地取代了。誰愿看到一望無垠的綠色被一群樹樁代替，誰愿嗆人的毒氣取代沁人心脾的新鮮空氣，誰愿嘈雜的機(jī)械聲取代動人的天籟之音呢?誰愿漂著泡沫的湖水壓抑山泉動人的音符呢?大自然賦予人類的美好事物太多了，人類不知感恩，卻恩將仇報(bào)，可悲、可嘆、可憐!

幽默詼諧法

◆人們不停地在索取，但沒有想到奉獻(xiàn)，于是地球也就快枯竭了，而我，一只老鼠，一只免疫力極強(qiáng)的老鼠，生活卻日益富裕了。人們都說我“鼠目寸光”，其實(shí)這只是“人眼看鼠低”；在我的眼里，人類才是“人目寸光”哩。他們對自然的強(qiáng)取豪奪，借用人類自已的話，那是“吃子孫飯”，這豈不是“人目寸光”嗎?我們鼠輩為了生存，吃一點(diǎn)人類糧食，就被打成了賊。和人類相比，我們吃點(diǎn)算得什么?大家不妨看看人類在吃什么：上吃飛禽，下吃魚鱉，中吃走獸。多虧我們鼠字輩臟點(diǎn)，否則也難逃“盤中餐”的厄運(yùn)。和人類相比，我們老鼠的一點(diǎn)“小動作”，豈足道哉?

哲理滲透法

◆今天，我們要為自己所做的一切負(fù)責(zé)，“知錯能改，善莫大焉”。地球是我們賴以生存的唯一空間，而我們卻不是地球上的唯一生物，當(dāng)?shù)厍蛏现皇Ｏ氯祟悤r，便是人類滅亡之日，所以請愛護(hù)我們的地球。今天，又將有一個島嶼從地平線上消失：明天，又將有一個物種從地球上滅絕。面對合成化學(xué)物質(zhì)將有可能毀滅人類和地球的危機(jī)，愚昧無知和麻木不仁只意味著坐以待斃，我們需要的是：由憂患產(chǎn)生的積極果斷和切實(shí)有效的行動。請珍惜我們美好的家園，否則地球上的最后一滴水將是人類的眼淚!

情景再現(xiàn)法

◆變成居民戶口，城市里的樹。脫離土地和森林的本質(zhì)，綠是裝飾的色彩。夜晚畫出樹的思念，在遙遠(yuǎn)的曠野。喧囂，你體會城市的個性，一個感情飽滿的人。寂寞，城市里的樹；站在街頭。承受飛塵以及濁氣的侵凌。那個孤獨(dú)的人，暗自流淚。

樹的本質(zhì)逐漸更改，飄落的葉。那些游離的魂，無法找到回歸的路徑。殘冬蒞臨，伸向蒼穹的枝丫嶙峋。企圖抓住季節(jié)的溫和，這些離群的士兵。鳥的歌唱，安撫靈魂的梵音。

一夜的風(fēng)雨，緊握生命的根系在泥土里深入。前行，苦苦追尋，森林的蹤跡。城市里的樹，一面自然的旗幟，逐漸撤退。

第二篇：中考作文文采專項(xiàng)訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)篇—成長類

中考作文文采專項(xiàng)訓(xùn)練·實(shí)戰(zhàn)篇之“成長類”（轉(zhuǎn)貼）

母題解說

“成長”是一個色彩斑斕的字眼，它就像一本書，記載著過去的酸甜苦辣；它又像一幅畫，描繪著心中的美好未來。翻閱成長的日記，無論時間多么久遠(yuǎn)，記憶總是歷歷在目，無論曾經(jīng)多么艱難，再回首總是滿載溫馨。成長的路上，有風(fēng)有雨，成長的路上，有鮮花也有荊棘。看一路繁花似錦，聽一路歡聲笑語，灑一路熱血柔情，成長的日記總是綿延悠長。

話題“成長”的概念很寬泛，凡是成長過程中的所見所聞所感，都可以成為人題的內(nèi)容。可以是自己的成長經(jīng)歷，如歡樂童年、懵懂少年、青澀青春：也可以是成長中的歡樂、悲傷、成功、失敗、挫折等情感體驗(yàn)；當(dāng)然還可以是他人的甚至是自然界生物的成長給自己的啟示。

中考鏈接

1．(2007年江蘇南京卷)常言說，一把鑰匙開一把鎖．，人家的鑰匙開不了自家的門。在感受快樂．與人溝通，探索奧秘，克服困難，實(shí)現(xiàn)理想等過程中，人們終究能找到適合自己的途徑和方式。相信吧，總有一把鑰匙屬于自己!請以“總有一把鑰匙屬于自己”為題寫一篇文章，文體自選(詩歌除外)，不少于600字。

2．(2006年廣東茂名卷)半命題作文： 與我的成長

3．(2006年上海卷)在成長的愉悅中，在探求的欣喜中，我們每一個人都積極進(jìn)取，充滿活力；在豐富多彩的校園活動中，我們朝氣蓬勃，充滿活力。和諧溫馨的家庭，洋溢歡樂，充滿活力；日新月異變化著的社區(qū)、家鄉(xiāng)、祖國??蒸蒸日上，充滿活力。

請以“充滿活力的歲月”為題，寫一篇600字左右的文章。

話題演練

1．請以“長大的路上，他(她)牽著我的手”為話題寫一篇文章。2．在你的成長過程中，有許多人、許多事、許多精神、許多情感??會伴你一路同行，令你銘記，令你感懷，令你奮進(jìn)，請以“ 伴我同行”為話題，寫一篇文章。3．一顆種子，長成參天大樹，這期間需要有各種各樣的因素的參與，會經(jīng)歷無法預(yù)知的各種蘑礪．人的成長也是一樣的。成長的過程曲折坎坷，成長的故事豐富多彩。關(guān)于成長，你一定還有很多話要說??

請你以“成長”為話題，自選角度，自擬題目，自定文體，寫一篇不少于800字的文章。

(文)(采)(指)(津)

題1《長大的路上，他(她)牽著我的手》審題時應(yīng)該圍繞兩點(diǎn)：一是要扣住“成長”二字，成長是一個連續(xù)的過程，因此選材要注意成長的各個階段，要反映一個變化過程；二是要注意“牽手”二字，突出他(她)對自己的照料和幫助。在寫作角度上，應(yīng)以記敘為主。在凸現(xiàn)文采方面，可以選擇排比鋪陳法引入記敘的對象，如“襁褓中，是她用甘甜溫暖的乳汁，澆灌我綻開蓬勃的生命。／幼兒時,是她用堅(jiān)實(shí)的手臂牽引我學(xué)會走路、奔跑、跳躍。／童年時，是她用深情的呼喚牽引我走出病魔的掌控，走向健康。／少年時，是她用殷殷的期盼牽引我走人知識的殿堂，做一個有學(xué)識的人。／她，就是母親!”緊扣文題的這一串開頭，不僅寫出了成長的過程，而且也自然地引出了牽手的對象”以下段落或記敘、或抒情都可以水到渠成。

題2是一道半命題作文，橫線上需要填入的內(nèi)容，是寫作的中心，提示則給考生提供了寫作的指引，也就是說橫線上填入的詞語可以是人，也可以是事，還可以是某種精神等等。總之，可以入題的東西很多，_旦選擇好了，中心也就確定了。在寫作中可以用以下的方法來表現(xiàn)文采，如大家所熟悉的多種修辭手法的綜合運(yùn)用：排比鋪陳法、比喻增色法，或運(yùn)用旁征博引法，大量引用名言警句、詞語歌賦，甚至可l以暗引名家故事。其次，在寫作的過程中不要畏手畏腳，大膽選用恰當(dāng)?shù)脑~語及合適的句式來表情達(dá)意，一樣會收到很好的寫作效果。

題3首先需要確定一個文題，最常用的辦法是采用諸如我們平常所寫的《一件不平凡的事》《一件令我難忘的事》《這件事，讓我長大了》等文章的寫法，因?yàn)檫@個關(guān)于“成長”的話題很容易在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上和這些文章勾連起來，所以在結(jié)構(gòu)上可以適當(dāng)創(chuàng)新以彌補(bǔ)材料的不足。在敘述的視角上也可以有所改變，不一定都是以“我”為唯一的視角，可以以一個動物或者一株植物作視角，或者站在他人的角度去敘述一個故事等，視角的創(chuàng)新也有助于寫礎(chǔ)有新意的好文章來。在寫作過程中，可以運(yùn)用情景再現(xiàn)法，還原成長過程中的人和事、情和景，引起讀者興趣；也可以運(yùn)用哲理滲透法，表現(xiàn)自己在成長中的思考，給讀者以啟示；當(dāng)然，在具體的寫作過程中，還可以根據(jù)寫作的需要運(yùn)用比喻增色法、旁征博引法等凸現(xiàn)文章文采，贏得高分。

名作引路

青苗拔節(jié)的喜悅

口潔 塵

現(xiàn)在有時候，我還做那種從高處跌下的夢，然后猛地驚醒過來。這種夢一般都有點(diǎn)驚險的味道，被人追，一不留神掉下了懸崖或者掉到了河里。醒來我會發(fā)好一陣兒的愣，倒不是因?yàn)閴糁星榫埃翘嚎疲乙膊粫`以為自己還在長個兒，讓我發(fā)愣的是，這種夢總是在有月亮的夜里發(fā)生。月光灑在窗前，灑出那種叫做清輝的光。

在我還小的時候，母親就告訴我，每做一個跌落的夢一定要感恩，因?yàn)槟钦f明我又長了一截兒。我因此總是以喜悅之心來迎接每一個讓我驚嚇不已的跌落。這就像青苗拔節(jié)一樣。聽說，很安靜的夜晚守在麥田邊，就能聽見很輕微的成長的聲音。植物也會做很多很多跌落的夢吧!雖然它們無法移動，但那些夢一定也是在奔跑著吧。

在夢以外，我們是有很多很多次的跌落。幼兒園里，看著自己不喜歡的那個女孩替代自己成為豐收舞的主角；小學(xué)一年級，同桌那個胖乎乎的好脾氣男孩突然沒來上學(xué)了，別人說，他來不了了，被車撞死了；小學(xué)三年級，跟父親回上海奔喪，隆冬時節(jié)的龍華火葬場冰冷徹骨；小學(xué)高年級，看到墻上寫著“誰誰不要臉，喜歡誰誰誰”，前面那個誰誰是我，后面那個誰誰誰是我暗暗喜歡的一個男同學(xué)；初中，和男生打架，站在辦公室里等候處理，夕陽西下，饑腸轆轆；高中，早戀，被人指指點(diǎn)點(diǎn)地議論，家長和老師一起一遍遍曉以厲害，兩人不敢見面，讓朋友幫著傳條子；大學(xué)一年級，失戀，一整夜一整夜地呆坐，不見得想死，但活得很不耐煩?? 我們就是這樣雞毛蒜皮地磕磕碰碰地長大，現(xiàn)在回過頭看，我們也在這些輕微的挫折里面一點(diǎn)點(diǎn)地獲得了成長的要義。當(dāng)年山一樣的困難，雖然現(xiàn)在看來不過一個門檻，但我從來沒有輕視過這些過往的經(jīng)歷——它們給了我很多。對它們，我是感恩的。

真正的成長滋味都是咸的，甚至是微辣的，也許在當(dāng)時還是苦的。人對于甜蜜的記憶相當(dāng)薄情，也不可靠。現(xiàn)在讓我回憶成長過程中的那些歡樂和愉快，我真是沒有什么印象了。這也說明，正是因?yàn)榻^大多數(shù)的時間是在歡樂、愉快或者平靜的生活里面，那些挫折才會像礁石一樣地浮在往事的水面上。

我的成長中曾經(jīng)有一個重要的陪伴者：三毛。十四歲那年，我初遇三毛，淋著大雨去買她的書，買到手后激動得渾身顫抖，從此有了青春寶典。二十二歲那年，在公共汽車聽聞旁邊人說報(bào)上的新聞：三毛自縊身亡，我就地當(dāng)眾淚流滿面，失態(tài)得一塌糊涂。我曾經(jīng)為自己沒能擁有三毛那樣既浪漫多姿又敏感痛苦的青春而懊喪不已，覺得自己就像一張白紙一般被錯過了。直到現(xiàn)在，我才能很認(rèn)真很穩(wěn)妥地說：沒有任何一種青春是被錯過了的．沒有任何一種青春是可以不被欣賞的。

我現(xiàn)在已經(jīng)完全不能看三毛了，一頁也看不下去。我早已過了她那一站了。但我還是隔一陣子就會做一個關(guān)于跌落的夢，當(dāng)然，我已經(jīng)完全不長，吃什么都不長了。在這種被驚醒的夜晚，我總是想：一個人長大成人真是有如神助，我們只能以溫暖的喜悅的心來深深地感激。

文采點(diǎn)評：l．運(yùn)用比喻增色法，“青苗拔節(jié)”的喻意為成長，文章以這樣一個通俗的比喻寫成長的喜悅。2．回憶成長的歷程，一切恍若昨日，情景再現(xiàn)法的運(yùn)用，使一件件往事重現(xiàn)眼前，細(xì)數(shù)成長瑣事。3．運(yùn)用旁征博引法，增強(qiáng)了文章的對比意味。4．運(yùn)用推敲詞語法，如“拔節(jié)”、“成長滋味都是成的”等語言生動傳神。

青春的門檻 口劉心武

有一個青年，他想畫一幅題為《青春的門檻》的畫。他畫了無數(shù)次，撕毀了無數(shù)次，久久地沒有畫成??

因?yàn)樗睦镉偃粓F(tuán)亂麻般的思緒，他怕邁出那青春的門檻，怕失去還沒有享受夠的青春??

是啊，青春的美好，不必詳盡地鋪陳，單單是想到這一點(diǎn)便令人心醉——青春是一種特權(quán)!“他還年輕!”這是人們對青春期中的紅男綠女的一種覆蓋面極寬的赦免。可以任由他們糊涂一點(diǎn)，馬虎一點(diǎn)，浪漫一點(diǎn)，淘氣一點(diǎn)，懶惰一點(diǎn)，瘋狂一點(diǎn)??無妨犯一點(diǎn)錯誤，或者無妨耍一點(diǎn)脾氣，肆無忌憚地笑，盡情盡興地哭??因?yàn)樗麄冋?dāng)青春，所以不要苛責(zé)他們!“我還年輕!”這是自己對自己的一種幾近于全面的諒解。以后的事情以后再想以后再談。讓世界只是一幅畫，生活只是一首歌，理想只是朦朧的朝霞，事業(yè)只是遠(yuǎn)方的車站??因?yàn)槲覀冋?dāng)青春，所以只管扭動歡快的舞步!然而歲月匆匆，一個那樣的日子終于來臨——腳尖觸到了門檻，青春的門檻!抬頭一望，門檻外面是一個驚心動魄的世界!邁出那門檻，責(zé)任和義務(wù)將沉重地壓到肩頭，原來只覺得別扭而從未深究過的他人的目光，逼近面前，不得不認(rèn)真地加以剖析。啊，人際關(guān)系如此這般錯綜復(fù)雜，而自己終于不能再加回避；沒有人輕易對你諒解和寬宥，連自己也不能不對自己的一言一行二顰一笑細(xì)加反芻審評；感情世界竟也變得如此迷離撲朔，原來絕不能輕言友誼和愛情：道德是生活這個大魚缸的玻璃外壁，原以為看似透明無妨穿游，卻原來無比堅(jiān)硬不許超越；世界不是一幅畫而是一種復(fù)雜深奧的存在，生活不是一首歌而是一篇難以答好的考卷，理想必須明晰并切實(shí)地作出抉擇，事業(yè)是一趟已經(jīng)開來不抓緊時間努力登上去便要迅即開走的列車??

啊，青春的門檻!狂跳的心啊，你能不能平靜些，告訴我，告訴我．能不能邁將過去?怎樣地邁將過去??

你怎能不邁過那青春的門檻?那是無可回避的。

你必須勇敢地邁過那青春的門檻!當(dāng)你腳尖觸到青春的門檻時，你必須勇敢地失去青春!只有丟失青春，才能換取成熟。

只有任仲春的勁風(fēng)吹落花瓣，才能在驕陽中結(jié)出你青春的幼果。

有一個青年，他想畫一幅題為《青春的門檻》的畫。他畫出了一個高聳的門洞，門洞這邊是一個撐壁猶豫的青年，門洞外的強(qiáng)光勾勒出他的剪影，他正待邁出那門洞下的門檻卻還缺乏最后的一束勇氣——而門洞外是一眼望不清的繽紛世界，顯得神秘莫測，令人膽怯心驚??他該怎樣才能把這幅畫兒畫得更好? 年輕的朋友們啊，讓我們一齊幫他來畫!

文采點(diǎn)評：l．作者善于推敲詞語，以準(zhǔn)確地表情達(dá)意。如“只有任仲春的勁風(fēng)吹落花瓣，才能在驕陽中結(jié)出你青春的幼果”中，“仲春”、“驕陽”寫出了環(huán)境的險惡，突出成長的艱辛，“只有”、“才”這對條件性的關(guān)聯(lián)詞說明了成熟的條件是走過青春。2．哲理的滲透。文章飽含遺憾與感嘆地點(diǎn)出：只有失去青春，你才能換取成熟和收獲。3．句式靈活多樣，長短句結(jié)合，富有節(jié)奏感。

學(xué)生佳作 水的成長

口山西忻州田家炳中學(xué) 王 麗

水，就像孩子，他們成長著，但在父母的眼中，孩子永遠(yuǎn)是孩子。

山，就像父母，雖然他們在一天天的老去，但在孩子的眼中，他們沉穩(wěn)，讓人能依靠，父母像大山，父母永遠(yuǎn)是父母。

天空中的小水珠，一滴兩滴??凝結(jié)成一片厚厚的云，就像母親腹中的胎兒，一天天的長大。

雨滴墜落下來，他們匯人山腳的溪流，雀躍著；他們順著山勢順著山的引導(dǎo)，奔流著，就像父母牽著跌跌撞撞的孩子教他們走路。

溪流順著山勢的引導(dǎo)進(jìn)入了河流，河流翻卷起小小的水花，一朵兩朵??像是調(diào)皮的孩子在跟父母做鬼臉、眨眼睛。而山是沉穩(wěn)的，山有山的威嚴(yán)，看著那河流上的水花，他們只是靜靜地微笑。他們要擔(dān)負(fù)著樹林、草兒、小鳥甚至人類的生命，所以他們沉重，他們不能陪著河流去玩耍。

漸漸的，河流明白了，他們不再像從前那么頑皮了，他們涌起河水，靜靜地舔著大山的腳底，好讓大山站麻了的雙腳放松放松。

兒女也明白了，他們端著一盆溫?zé)岬乃旁趧傁掳嗷丶业母改改_邊，為他們脫下鞋，用水溫潤著父母的雙腳，用手感受他們趾間的粗糙。

河流越來越寬大，望著沉重的大山，他想他應(yīng)該為大山分擔(dān)些沉重，所以他載起了航船。山望著河流笑了，笑得很舒坦，就像父母看見孩子把家里收拾得整齊后那種微笑。漸漸的河流來到了平原，他與大山漸行漸遠(yuǎn)，大山的影子早已模糊了，但河流的記憶里大山依舊清晰。此時的河流已經(jīng)能負(fù)起很重的大輪船了。

大山在眺望，蜿蜒的河流不知伸向何方，“孩子，路上小心啊!”大山在心中默念著。

終于，河流來到了入海口，曾經(jīng)雀躍靈動的他，匯人了深沉的大海，學(xué)著大山的沉穩(wěn)，海水水色深藍(lán)；此時百萬噸級的輪船載著貨物載著旅人在他廣闊的洋面上行駛著。

文采點(diǎn)評：l．運(yùn)用比喻增色法，凸現(xiàn)文采：如開頭用比喻句“水，就像孩子，他們成長著，但在父母的眼中，孩子永遠(yuǎn)是孩子”喻指水與孩子的共性，然后寫了水的成長過程：小水珠——厚厚的云——雀躍的溪流——河流——深沉的大海。2．運(yùn)用哲理滲透法。本文有明暗兩條錢，明線是“水的成長”，暗線是寫人的成長。敘述了在父母關(guān)愛、呵護(hù)下兒女成長的過程。

成長悟語

口山西忻州田家炳中學(xué) 徐進(jìn)芳

悲觀中的人說，成長是一種無奈，成長是一種負(fù)擔(dān)，所以他們逃避成長；樂觀中的人說成長是一種喜悅，成長是一種前進(jìn)，因此，他們渴望長大。仁者見仁，智者見智。成長中的你又有怎樣一番見解呢? 我們總喜歡懷念過去，因?yàn)樗o過我們歡樂，留給我們記憶。一個沒有過去可回憶的人是可悲的，而一個只知道沉浸在過去中的人同樣也是不幸的，畢竟我們活在現(xiàn)實(shí)中，正面臨著長大，更需要學(xué)會成熟，未來的路還要我們?nèi)ラ_辟。

現(xiàn)實(shí)中確實(shí)有很多的無奈和無助，但我們一天天長大和成熟起來，難道就是為了看到這些令人無法釋懷的不快?我想每個人的回答都應(yīng)該是否定的。其實(shí)，成長中不乏快樂，亦有很多驚喜，只是也許匆忙中的你疏忽了它的存在，試問當(dāng)你用自己的辛勤勞動換來豐碩果實(shí)的時候，這不是一種喜悅嗎?當(dāng)你以自己的無知傷害別人又學(xué)會撫慰一個人的時候，這不是一種收獲嗎?當(dāng)你以自己的微薄之力幫助了別人并獲得了他人的認(rèn)可時，此刻心中難道沒有快樂嗎?當(dāng)然，成長的過程不會總是一帆風(fēng)順，成長的道路也不會一直平坦如初。

曾幾何時我也拒絕長大，因?yàn)殚L大讓我失去了所珍愛過的東西。“這世界唯一不變的就是一個‘變’字”，記不清何時何地聽到過這句話。起初并無多少在意，但隨著日漸一日地長大，我對這句話也有了更深的理解和體會。世界本是一個瞬息萬變的舞臺，人生即是其中一個不斷成長的過程。在這個過程中，我們哭過、笑過、樂過也悲過。長大不是一種偶然，不去學(xué)會長大，我們就無法切實(shí)感受酸甜苦辣的滋味；不去學(xué)會長大，我們又如何領(lǐng)略人生萬花筒的精彩?懂得了這些，我不再拒絕長大。既然不能逃避，為什么不選擇勇敢地面對，理智地解決呢? 有人希望留住自己輝煌的成功時代；有人渴望延長蓬勃激昂的青春年華；還有人愿停留在無憂無慮的少小童年。我們似乎一直在企盼著有一天時光會倒流，流到我們夢想停駐的那個時刻。然而在時間的概念中是沒有“回頭”二字的，人生亦無停留的驛站。

成長是一種閱歷，成長是一種內(nèi)涵，成長也是一種美。年輕的我們正在長大，年輕的思想正在成熟，年輕的世界等待探索。

沉淀美好的記憶，展望光明的前途，我們堅(jiān)信成長的人生才是最充實(shí)的!文采點(diǎn)評：l．開頭運(yùn)用對比鋪陳寫出不同人對待成長的態(tài)度，然后以一設(shè)問引入正文。2．運(yùn)用排比鋪陳法．成長感悟以連續(xù)的排比反問句，寫出成長中的看法與感悟，使得語勢強(qiáng)烈。3．運(yùn)用哲理滲透法，整篇文章充滿智者的感悟，哲理的思索。

文采仿寫庫 1．剛寫完，上帝就趴在桌上睡著了，他夢到了自己的青年時代，其實(shí)他年輕時同樣也得過這四種病，就是因?yàn)樗约旱牟粩嗯Γ抛兂山裉斓纳系郯?一個人的成功，離開了志氣、正氣、勇氣、才氣，是不可能實(shí)現(xiàn)的。而并不是每個人都與生俱來地?fù)碛兴鼈儯ㄓ型ㄟ^努力，通過孜孜不倦的追求，生命才會光彩，生命才會完美，生命才會成功。2．你見過一株樹的成長嗎?那是很平常很平常的。春天種子從地上冒出來，帶著一點(diǎn)綠，帶著一點(diǎn)黃；夏天它繁茂了粗壯了，長出了蓬蓬勃勃的葉，開出了芬芬芳芳的花；進(jìn)入秋天它結(jié)果了，果子一天天成熟，笑著請人們?nèi)ゲ烧欢炜萘耍瑓s并沒有死，在期盼著來年的春天。一歲一枯榮，自然萬物的生長幾乎都是這么平常。

依葫畫瓢：以上文采片斷你最喜歡哪一個?試模仿其中一個片段進(jìn)行組裝式或化用式寫作。

教師示例：我最喜歡文采片斷2。你見過一株苗的成長嗎?那是很不平常很不平常的，春天嫩嫩的，已經(jīng)要抵御料峭的春寒，要經(jīng)受春雨的沖刷；夏天它剛剛長大，狂風(fēng)就來搖撼它的身，暴雨就開摧殘它的花；秋天它結(jié)果了，于是它的果子又成了眾矢之的，鳥來啄它的果，蟲來咬它的果；到了冬天，風(fēng)雪嚴(yán)寒更是直接威脅它的生命??經(jīng)歷種種磨難，自然萬物的生長幾乎就是這樣不平常。

學(xué)生仿寫： 押題王

在一次討論會上．一位著名的演說家沒講一句開場白，手里卻高舉著一張20美元的鈔票。面對會議室里的200個人，他問：“誰要這20美元?”一只只手舉了起來。他接著說：“我打算把這20美元送給你們中的一位，但在這之前，請準(zhǔn)許我做一件事。”他說著將鈔票揉成一團(tuán)，然后問：“誰還要?”仍有人舉起手來。他又說：“那么，假如我這樣做又會怎么樣呢?”他把鈔票扔到地上，又踏上一只腳，并且用腳碾它。爾后他拾起鈔票，鈔票已變得又臟又皺。“現(xiàn)在誰還要?”還是有人舉起手來。“朋友們，你們已經(jīng)上了一堂很有意義的課。無論我如何對待那張鈔票，你們還是想要它，因?yàn)樗]貶值，它依舊值20美元。人生路上，我們會無數(shù)次被自己的決定或碰到的逆境擊倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我們覺得自己似乎一文不值。但無論發(fā)生什么，或?qū)⒁l(fā)生什么，在上帝的眼中，你們永遠(yuǎn)不會失去價值。在他看來，無論骯臟或是潔凈，衣著齊整或不齊整，你們依然是無價之寶。”

請以“生命的價值”為話題寫一篇作文。

要求：①有真情實(shí)感，中心明確，語言通順，表達(dá)力求有創(chuàng)意；②根據(jù)文章要寫的內(nèi)容和表達(dá)特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)奈捏w，若寫成詩歌則不少于20行；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名；④所寫內(nèi)容須在話題范圍內(nèi)；⑤不少于600字。

應(yīng)考文采庫

情景再現(xiàn)法

◆從小學(xué)走進(jìn)初中，又走進(jìn)高中，每次去上學(xué)，母親總要重復(fù)那句話。我也慢慢地明白了其中的寓意。學(xué)校離家越來越遠(yuǎn)，但我總是一有空就往家里跑——回去看看那熟悉的炊煙，還有炊煙深處那為我吃盡苦頭的母親。每次回家，望著滿臉皺紋的母親，心里隱隱作痛——從那時起，我就明白，我是母親青春的延續(xù)，是母親所有希望的寄托。命運(yùn)注定我的使命就是精心塑造自己。我輸不起，我輸不起母親那失神的雙瞳里浮出的那僅存的一絲絲希望。每次我選擇黃昏返回學(xué)校，心里總有幾分依依不舍，忍不住回頭再望一眼那炊煙飄起的地方，望一眼倚在門邊的母親??

排比鋪陳法

◆菁菁校園，留下我們多少故事，這些故事是那么精彩，那么活力四射。這里有筆硯相親、晨昏相伴的真誠友誼，有比賽場上飛揚(yáng)著的歡呼與吶喊，更有落日紅葉、雨打芭蕉的完美意境；這里有默默伏案的少年、勤勉不輟的園丁，有三點(diǎn)一線的緊張，更有青春放歌的朝氣。寫下它，寫下這充滿活力的歲月，寫下我們難以忘記的校園故事。

哲理滲透法

◆花和人都會遭受不幸，可是生命的長河是無止境的，為什么要放棄呢?平凡的生活中，一抹微笑，就是一道陽光。它能溫暖自己潮濕的心靈，也能溫暖周圍陰暗的心靈。生活就像一面鏡子，當(dāng)你對它展顏歡笑時，它所回報(bào)給你的，必然是令人心醉的笑容。

◆我錯過了太陽，但我不哭泣，因?yàn)槲也辉甘バ切呛驮铝痢Ｄ翘炱穑也辉賾n郁，不再哭泣，我學(xué)會感謝傷口，因?yàn)樗彩巧畹纳剩晃覍W(xué)會微笑，因?yàn)槲疫€有青春陪伴。

選用句式法

◆“寶貝兒，你去找同學(xué)玩會兒?”

“不，我自己玩兒。”

又一次，我以自己最任性的方式拒絕了媽媽的建議。

我獨(dú)自來到自家大院，找到了那棵我親手栽的小桃樹，輕輕地躺在“他”的旁邊。

風(fēng)獨(dú)自地吹著。

樹獨(dú)自地?fù)u著。

花獨(dú)自地落著。

我獨(dú)自地“睡著”。

??

我?guī)麄儊淼搅宋壹业脑鹤樱诓莸厣希覀冋f著，談著，累了便躺下。

風(fēng)依舊獨(dú)自地吹，但卻柔和了。

樹依舊獨(dú)自地?fù)u，但卻快樂了。

花依舊獨(dú)自地落，但卻美麗了。

我“獨(dú)自”笑著，因?yàn)橹車辛怂麄儯驗(yàn)槲覒?zhàn)勝了我的孤僻。

推敲詞語法

◆白駒過隙的一瞬，我抬起頭，感覺到歲月正隨風(fēng)吹散，不禁掩面嘆息，內(nèi)心漾起的是一絲欣喜和懷戀。活力四射的初三歲月，青春律動的我們揮汗如、雨，只為燦爛在六月。那段歲月是美妙的——

◆18歲是一個結(jié)束，也是一個開始。這一刻，在得到與失去的交替中，在追求與放棄的轉(zhuǎn)換之間，我們感受著快樂，也經(jīng)歷著痛苦。幾乎所有的痛苦都源于對夢想的追逐。當(dāng)我們經(jīng)歷無數(shù)痛苦，實(shí)現(xiàn)了自己的夢想后，總算體味了歡樂，這才明白：痛苦，常常孕育著快樂的種子。成長本不是一件輕松的事，痛苦也不一定是壞事，于痛苦中，我們知道，當(dāng)現(xiàn)實(shí)無法改變時，我們要適時地改變自己，但是我們還總愛同現(xiàn)實(shí)討價還價，因?yàn)槲覀兩钌畹貝壑@個世界，這個幸福、溫暖，愛與痛苦交織的世界。在成長的過程中，我們學(xué)會了發(fā)現(xiàn)，學(xué)會了珍惜，對于我們心中那些解不開的小小的結(jié)，我們學(xué)會了淡淡一笑，去欣賞它的缺憾美。因?yàn)槲覀冎溃灰獮⒚摰剞D(zhuǎn)過身，就能尋找到新的美麗的風(fēng)景。成長是一種痛，但我不愿讓它留下傷痕。成長是一種蛻變，經(jīng)歷了磨難才能破繭而出。

第三篇：中考作文文采專項(xiàng)訓(xùn)練

中考作文文采專項(xiàng)訓(xùn)練大全

中考作文文采專項(xiàng)訓(xùn)練大全

中考作文文采專項(xiàng)訓(xùn)練·實(shí)戰(zhàn)篇之“人文類” 母題解說

我國的《辭海》中這樣寫道：“人文指人類社會的各種文化現(xiàn)象”。我們知道，文化是人類或者一個民族、一個人群共同具有的符號、價值觀及其規(guī)范。人文是指人類文化中先進(jìn)的，科學(xué)的，優(yōu)秀的，健康的部分。其核心是指先進(jìn)的價值觀，主要內(nèi)容則是指先進(jìn)的規(guī)范，對于社會成員而言尤其指先進(jìn)的道德和習(xí)慣規(guī)范；其集中體現(xiàn)是重視人、尊重人、關(guān)心人、愛護(hù)人。這就是我們常常說的人類關(guān)懷、生命關(guān)懷。

“人文”就是“文化”，就是“素質(zhì)”，就是一種無須他人提醒的自覺，一種承認(rèn)約束的自由，一種設(shè)身處地為別人著想的善良。它就在我們的尋常生活里，就在我們?nèi)撕腿说年P(guān)系中，就在我們心靈的細(xì)胞中。所以人文類話題包含的范圍很廣泛，其內(nèi)涵包括了生命、報(bào)恩、感動、友情、團(tuán)結(jié)、友善、尊重、愛護(hù)、理解、幫助等。中考鏈接

1．(2007年福建寧德卷)父母養(yǎng)育了你，老師培育了你，朋友幫助了你……大自然給你啟迪，社會給你經(jīng)驗(yàn)；挫折使你成熟，成功讓你奮起……對于這一切，你一定心懷感激。

請你以“感謝

”為題，寫一篇有真情實(shí)感的文章。(除詩歌外，文體不限)

要求：①把題目補(bǔ)充完整；②不少于600字；③文章不得出現(xiàn)真實(shí)的人名和校名。

2．(2007年山西卷)從下面兩個題目中任選一題作文。

文題一：以“好想說聲對不起”為題，寫一篇記敘文。

文題二：閱讀下面材料，自擬題目，自定文體(詩歌除外)，寫一篇文章。或敘寫故事，或發(fā)表議論，或抒發(fā)感情。

多年前，英國《泰晤士報(bào)》出了一個題目，公開征求答案，題目是：從倫敦到羅馬，最短的道路是什么？

很多人從地理位置上找答案，結(jié)果都落選了，只有一個答案獲獎，那就是：一個好朋友。有一個好朋友相伴，沿途說說笑笑，不僅不會嫌路長，甚至還會談?wù)f此路太短。

3．（2006年廣西卷）請以“感恩

”為題寫一篇文章。

4．(2005年四川成都卷)請以“學(xué)會理解”為題寫一篇文章。話題演練

1．互相的尊重是人與人正常交往的基礎(chǔ)，是人們應(yīng)具有的基本素質(zhì)之一，尊重不分長幼，不分貴賤貧富，人人都享有被尊重的權(quán)力。我們應(yīng)時刻牢強(qiáng)，尊重他人是一種美德。

請以“尊重”為話題寫一篇作文。文體不限，體裁自選，600字左右。

2．在大千世界中，我們每個生命個體都不是獨(dú)立存在的，動物、植物、人類之間總有著千絲萬縷的聯(lián)系，每個物種，每個個體都需要相互的關(guān)愛．才能讓我們地球上所有的生命更有活力，只有彼此關(guān)照才能使大家擁有更好的生活。

請以“關(guān)愛

”為題寫一篇作文。

3．知恩圖報(bào)是中華民族的傳統(tǒng)美德，“滴水之恩．當(dāng)以涌泉相報(bào)”，一個感恩的人是值得信賴的人，一個感恩的人是擁有美好心靈的人。

請以“感恩”為話題寫一篇600字左右的文章。(文)(采)(指)(津)

題1是關(guān)于“尊重”的話題二“尊重”的內(nèi)涵很豐富。尊重自己，我們就不會失去做人的人格；尊重別人，我們能建立良好的人際關(guān)系；尊重自然，我們才能和自然和平相處；尊重知識，我們才能推動科學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步……世界需要在一個相互尊重的氛圍中生動、活潑、愉快地發(fā)展。如果寫成記敘文，可以在敘述事件的過程中滲透進(jìn)自己對“尊重”的感悟，讓語言具有哲理味；也可以集中筆墨對事件進(jìn)行濃墨重彩的描述，渲染“尊重”的主旨。如果寫成議論文，可以采用旁征博引法，引用關(guān)于“尊重”的名言警句或典型事例來論證。如果寫成散文可以用排比鋪陳法，多層次多側(cè)面地表現(xiàn)中心；也可以用比喻增色法，將抽象的“尊重”比喻成具體可感的事物。

題2是半命題作文。在多角度選材和深層次立意的基礎(chǔ)上，我們可以從這幾個方面來增加文章的文采；可以用比喻增彩法表達(dá)自己對愛的理解和感受：可以用情景再現(xiàn)法，描繪愛的具體表現(xiàn)形式；可以用濃墨重彩法，抓住感人的一瞬間，把細(xì)節(jié)突顯出來，達(dá)到以情感人的效果；可以用推敲詞語法寫一個微小的動作和表情，來表現(xiàn)愛的美好；可以用排比鋪陳法高聲贊美愛的偉大!

題3以“感恩”為話題，選材范圍寬泛，我們要善于捕捉生活中最為經(jīng)典的細(xì)節(jié)，以一個或幾個畫面為中心，采用濃墨重彩法，精心打造，于細(xì)微處顯現(xiàn)“感恩”之情；我們也可以選取古往今來關(guān)于“感恩”的典故或故事，采用情景再現(xiàn)法，再現(xiàn)當(dāng)時的感人情景；我們也可以在邊敘述邊抒情中滲透進(jìn)哲理，表達(dá)自己對“感恩”的深刻體味，同時也可旁征博引，引用名人名言、流行語、歌詞、事例等，為自己的議論感悟作有力的佐證。名作引路 請給我挑擔(dān)水 口劉誠龍

我曾在老家一所學(xué)校教過_屆學(xué)生，當(dāng)班主任。班上有個學(xué)生外號叫光老大，人長得齊老師的頭了，不讀書，愛搗亂，與社會的“二流子”也有聯(lián)系，成天不是給女同學(xué)遞字條，就是給男同學(xué)剃光頭，搞得班上烏煙瘴氣。

剛開始，我也給他開小灶補(bǔ)課，單獨(dú)喊他到辦公室做“思想政治工作”，他卻橫豎不進(jìn)“油鹽”。后來去他家“告狀”，家長說得更氣人：“我奈何不了他，全交給老師了，你們要把他教育過來。”再后來，我失去了耐心，對他要么視而不見，要么怒目相向。

有次上課，光老大冷不防越過幾張課桌，扇了一位同學(xué)一個耳光。我怒不可遏了，走過去揪住他的衣領(lǐng)，狠勁地往辦公室里拖，我的另一只手還癢癢的，準(zhǔn)備扇他個耳光，但我忍住了。而他更覺得是一種奇恥大辱，揚(yáng)言要喊人來修理我，但他好像也忍住了。此后我們兩人視若仇敵，我把他晾在一邊，他也沒把我放在眼里，想上課就上，不想上來都不來了。

我們學(xué)校沒有自來水，煮飯洗澡，要到兩里外的村里去挑。那天，我打球崴了腳，偏偏缸里滴水不剩。在走廊上，我看到了光老大，忙喊了一聲。他抬起頭，茫然地看著我：“你喊我?”我笑著說：“我不能喊你嗎?”光老大不作聲，站在那里不動。我說：“請你幫個忙，我腳崴了，給我去挑擔(dān)水來。”光老大挑了滿當(dāng)當(dāng)一擔(dān)水，臉上汗珠直淌，卻是一臉的笑。我不經(jīng)意地在他額頭上拂了一下，拂去了一些汗珠，光老大不作聲，到教室里讀書去了。

次日，他主動上門來為我挑水。我腳好了，不要他挑水了，他還爭著去挑。在農(nóng)忙假、暑假里，我在家里割麥打禾挖紅薯，他也不請自到，很“哥們兒”。我的話他很聽，上課不再吵，與社會上的“二流子”也斷了關(guān)系。更出乎意料的是，后來他考上了高中，還考上了大學(xué)。直到現(xiàn)在，還時不時給我發(fā)個短信，打個電話，逢年過節(jié)，也來看望我這個老師。

有一次，我問他，我曾對他好過，也對他兇過，“威逼利誘”都不見效，怎么一下子就轉(zhuǎn)過來了呢?他說，就是那次喊他挑水。“那時，我的感覺是，老師需要我?guī)兔Γ倚睦镉科鹆艘环N異樣的感覺。”我明白了，能給別人幫助，是他當(dāng)時最需要的一種自信、一種責(zé)任感，這讓他感覺自己是有用的，觸動了他內(nèi)心善的一面。我不經(jīng)意的要求，給了他一個向上的臺階——原來，在他心里一直是渴望做好孩子的。

文采點(diǎn)評：l．本文采用幽默詼諧法。請看文中的這幾個詞：“思想政治工作”、“告狀”、“奇恥大辱”、“仇敵”、“威逼利誘”等，這些詞看似嚴(yán)肅、程度深，其實(shí)是將“大詞”小用了，使得語言幽默生動。2．再看這些詞：“油鹽”、“修理”、“哥們兒”等，這里采用的是旁征博引法,引用了一些流行語，使語言具有生活的氣息。3．再就是文中準(zhǔn)確地使用了一些動詞，再現(xiàn)了當(dāng)時的情景，這是情景再現(xiàn)法，如第四段中幾個動詞的恰切使用，再現(xiàn)了光老大為我挑水的情景.臺北鬧饑荒 口林清玄

每次回到鄉(xiāng)下老家，要返回臺北的時候，媽媽總是塞很多東西到我的行李箱里，一直到完全塞不下為止，那種情況就好像臺北正在鬧饑荒。

“媽，你什么都不用帶，臺北什么都有。”我說。媽媽總是這樣回答：“騙你的!臺北什么都有，臺北又不是極樂世界。”

我把芭樂、橘子、哈密瓜拿出來：“至少，這些水果都有。”

媽媽又幫我塞進(jìn)去：“我們鄉(xiāng)下的較好吃，也較便宜。”

我把一大包肉干、肉松、肉脯拿出來，說：“我們家樓下就有新東陽呀!”

她又幫我塞進(jìn)去：“我是買給我孫子吃的，又不是買給你吃，何況人家這些都是手工做的呢!”

我拗不過她，把最后希望放在皮箱里的六罐汽水和可樂上，我說：“汽水可以不要帶吧!”

她說：“這是我在福利中心買的，一罐和外面的差l 0元，帶著、帶著，路上口渴可以喝。”

“重成這樣!”我說。

媽媽眼睛一亮，說：“你小時最喜歡喝汽水了，常常偷桌下的汽水來喝……”

我立刻打斷她的話，說：“我?guī)В規(guī)А！币驗(yàn)槲抑澜酉聛硭龝盐倚r候的糗事一一拿出來說，一直到我投降為止。

這時，媽媽看我不再抗?fàn)幜耍K于滿意地拍著我的行李箱，眼神悠遠(yuǎn)地說著：“提得起來，就是我們的。”

然后，我們就陷進(jìn)沉默，因?yàn)椋疤岬闷饋恚褪俏覀兊摹闭前职稚暗目陬^禪。我們都不約而同地想起爸爸。

坐火車回臺北的路上，我想到自從父親過世，媽媽就把所有的愛都投射在我們身上，她才不管我們是幾十歲的人，以為我們都是需要照護(hù)的孩子。父親的口頭禪“提得起來，就是我們的”。現(xiàn)在已經(jīng)輪到媽媽說了。

對于父母親的愛，我們也是“提得起來，就是我們的”，趁還提得動，行李箱還有空間，就多塞一點(diǎn)愛進(jìn)去吧!

文采點(diǎn)評：l．本文的題目就很出人意料。運(yùn)用幽默詼諧法，乍一看還真讓人摸不著頭腦，讀罷全文，我們才恍然大悟，原來是母親在我去臺北的時候總給我的箱子中塞滿東西，多得讓人感覺好像是到“鬧饑荒”的臺北去。2．運(yùn)用排比鋪陳法，再現(xiàn)了母親給我塞東西的情景。在小細(xì)節(jié)中透露出的是母親對我們無限的“愛”，世界上最無私的愛就是母愛，我們做子女的是否感受到了這些呢?我們應(yīng)該怎樣報(bào)答父母的深恩呢?3．結(jié)尾采用哲理滲透法，一語雙關(guān)，蘊(yùn)涵著深刻的人文提醒，滲透著作者對生活的感悟，發(fā)人深省，韻味無窮。學(xué)生佳作 愛讓世界更和諧 口山東萊蕪辛莊中學(xué)山泉文學(xué)社

沈

琪

愛是什么?

愛是母親煲的大骨湯，瞬間消除你二天的煩惱；愛是春風(fēng)拂過冰封的河面，可以讓河水歡快地流淌；愛是在你一籌莫展時，給予你自信和力量的那一個微笑……

一、愛在身邊

因?yàn)橛袗郏覀冊诿刻烨宄啃褋頃r可以對著暖暖的陽光大喊一聲：“今天又是美好的一天。”

早晨走進(jìn)活力四射的校園。瑯瑯的讀書聲，諄諄的教導(dǎo)，加上操場上“1、2、3、4”的口號聲就是用愛編織的和諧樂章。

下午放學(xué)置身于溫馨甜蜜的家中。爸媽一起下廚房，在一陣鍋碗瓢盆的交響樂后，端上的定是一桌美味的大餐。飯后為了不影響我做作業(yè)，懂事的小弟弟把動畫片的聲音調(diào)到最小，爺爺奶奶和爸爸媽媽小聲地?cái)⒄勚惶斓墓ぷ骱褪斋@。

日復(fù)一日。年復(fù)一年，我們像一棵幼小的樹苗，在愛的滋潤中快樂地成長著。

二、愛在自然

星期天，我們可以漫步林間小道，走向美麗的田野，欣賞大自然的美好。

抬頭望望，金燦燦的陽光白天頂一瀉而下，毫不保留地灑在世界的每一個角落；低頭看看，路邊的野花在陽光的沐浴中盡情開放；清澈的溪水蜿蜒流淌：池底的小魚歡快地玩耍嬉戲；山澗的小樹在泉水的滋潤和陽光的撫慰下茁壯成長……

世間的萬物在充滿愛的陽光里自由生長，愛讓自然充滿生機(jī)和希望。

三、愛在社會

有的時候，一句話會不經(jīng)意地進(jìn)人你的耳朵，一時間，感覺時間停止了，你會發(fā)現(xiàn)也許本來陰霾的天空出現(xiàn)了太陽，綿綿的雨天出現(xiàn)了彩虹；也許原來晴朗的日子烏云密布，風(fēng)和日麗頓時狂風(fēng)席卷……

走到陌生的街頭，迷失了方向，無奈之下問一路人，路人熱情地指引著，并陪著我找到目的地，這一刻，我感到了愛，感受到了淳樸的愛!

把自己的辛苦錢投入捐款箱的時候，我們仿佛看到了得到我們幫助的人的笑容。

在我們平時的生活中，一次小小的付出，也許就能給別人帶來一瞬間的感動。

因?yàn)橛袗郏覀冊诶_紛復(fù)雜的社會中才得以幸福地活著。時間最終會流失，但愛終不會磨滅。

愛是普通的磚瓦，它卻構(gòu)筑了和諧的大廈；愛是最美妙的音符，它奏出的是和諧的樂章；愛是世界上最神奇的力量，它構(gòu)建了一個和諧而美麗的世界。

文采點(diǎn)評：先看文中的三個小標(biāo)題，“愛在身邊”、“愛在自然”、“愛在社會”，三個小標(biāo)題整齊劃一，這也是一種排比鋪陳法，用排比的形式從三個方面來鋪陳“愛”的場面。這種排比鋪陳法在文章的開頭和結(jié)尾也都運(yùn)用到，在這兩個地方，作者以排比鋪陳為主、以比喻增色為輔，表述自己對“愛”的理解和感受，化抽象為具體，增加了文章的氣勢。在寫到“愛在自然”這一小節(jié)時，作者還用了濃墨重彩法：陽光、野花、溪水、小雨、小樹、泉水，這些景物在作者的細(xì)細(xì)描摹之下，構(gòu)成了一幅美麗的田野風(fēng)情圖，也激發(fā)了我們對自然的熱愛之情。

記住自己微笑的時候

口福建永泰縣清涼中學(xué)

黃

倩

這個世界，注定了一切都是輪回的，沒有誰能永遠(yuǎn)成功，也沒有誰會一直失敗。我們無法改變這輪回的事實(shí)，卻能讓自己生活得更快樂，更成功。請記住，保持燦若夏花的微笑。

記住自己微笑的時候!當(dāng)你看到窗外滿目蔥蘢，青樹翠蔓；當(dāng)你看到花園里群芳爭妍，姹紫嫣紅；當(dāng)你看到高山流水，一派青蔥；當(dāng)你看到群鳥歡騰跳躍，互相和鳴……請會心一笑，這世間的美好風(fēng)景，充滿生機(jī)的萬物，難道不值得你莞爾嗎?記住這時自己的微笑吧，這微笑讓你“心曠神怡，寵辱皆忘”。

記住自己微笑的時候!我們沉浸書香中，徜徉文墨里。你看，洞庭湖的“長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧”；你聽，山水問的“泉水激石；泠泠作響，好鳥相鳴，嚶嚶成韻”；你嗅，“野芳發(fā)而幽香”……文人墨客對大好河山如此贊美，寫下了這般文采飛揚(yáng)的文字，我們何不欣賞，何不贊嘆這一篇篇一首首的大作呢?我們何不綻開一個心領(lǐng)神會的微笑呢?記住這時自己的微笑吧，這微笑似魚之有水。

記住自己微笑的時候!我們雖不能留住成功，卻能留住自信。想想自己作出那幅令人贊嘆的畫時，臉上自豪的微笑；想想自己得到父母、老師表揚(yáng)時臉上得意的微笑；想想自己領(lǐng)著“三好學(xué)生”證書時臉上燦爛的微笑……這些微笑，是你成長路上美麗的風(fēng)景。

記住自己微笑的時候!無論是品山川之美時的微笑，還是品千古美文時的微笑，抑或是品記憶中成功時的微笑，這些微笑，會是你失意時最好的醫(yī)生；會是你失敗時最堅(jiān)固的繩索；會是你沮喪時療效最好的強(qiáng)心劑……這些微笑，是你今后自信之源，成功之源。請記住自己微笑的時候，一路微笑，燦若夏花!

文采點(diǎn)評：在正文的四個段落中，作者每段都是以“記住自己微笑的時候”領(lǐng)起，節(jié)奏整齊，構(gòu)成了段首排比，使得文章條理清晰。也就在這正文四段中，無論是描寫觀賞美景時的微笑，沉浸書香時的微笑，獲得成功時的微笑，還是對這些微笑的總結(jié)，作者采用了排比鋪陳法，語勢淋漓，一氣呵成。同時作者還引用了《岳陽樓記》《與朱元思書》《醉翁亭記》中的名句，既恰當(dāng)?shù)卦黾恿宋牟桑诛@示出作者對課文的熟練掌握，用的是旁征博引法。

文采仿寫庫

1．父親是山，父親的愛是偉大的，堅(jiān)實(shí)而又廣博的。他使我們學(xué)會了堅(jiān)強(qiáng)，記住了寬容，懂得了自制。母親是海，母親的愛是溫暖無私，淳樸而又細(xì)膩的。她教會我們?nèi)绾稳ジ卸魃卸魃睿绾斡脨坌纳拼澜缟系拿恳粋€人和每一件事。

2．鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧櫵砷L；蒼鷹感恩長空，因?yàn)殚L空讓它飛翔；高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗枺晃腋卸鳎芏嗪芏嗳恕?/p>

我感恩我的父母，是他們給予我生命，給了我一個溫暖的家。堅(jiān)實(shí)而溫馨的避風(fēng)港將永遠(yuǎn)成為我棲息的地方。

我感恩我的老師，是他們陽光般的笑臉撫慰我心靈的創(chuàng)傷，用無悔的青春書寫不朽的輝煌篇章。

我感恩我的朋友，是他們讓我感到集體生活的快樂，純真的友誼讓學(xué)生時代成為相冊中最真最純的一頁。

依葫畫瓢：以上文采片斷你最喜歡哪一個?試模仿其中一個片段進(jìn)行組裝式或化用式寫作。

教師示例：我最喜歡文采片斷2。雛鷹不舍棄窩的溫暖，永遠(yuǎn)也體會不到飛翔的快感；幼虎不舍棄安逸的虎穴，永遠(yuǎn)也不能展現(xiàn)它王者的風(fēng)范；璞玉不舍棄多余的玉屑，永遠(yuǎn)也無法顯示它奪目的光彩。人也是如此，只有敢于舍棄多余的“石屑”，勇于剔鑿自己，在能在人生的道路上凸現(xiàn)自己生命的質(zhì)感，才能鏤刻出別樣的人生景致。

我愿意舍棄那溫暖的被窩，去沐浴早晨第一縷朝陽，感受天地的博大；

我愿意舍棄那平坦的大路，去攀登崎嶇的山澗小路，感受高山的挺拔；

我愿意舍棄舒適的生活，去追尋夢寐以求的理想，感受奮斗的快樂!學(xué)生示例： 押題王

模擬題一

請以“生命需要尊重”為題目，寫一篇作文。文體不限，體裁自選，600字左右。

模擬題二

請以“

中的文化色彩”為題寫一篇文章。

模擬題三

請閱讀下面的文字后，根據(jù)要求作文。

在以色列種莊稼的人，每當(dāng)莊稼成熟的時候，靠近路邊的莊稼地四個角都要留出一部分不收割。這個現(xiàn)象引起了那位叔叔的好奇，他向當(dāng)?shù)厝苏埥唐渲械脑颉．?dāng)?shù)厝私忉屨f，是上帝給了多災(zāi)多難的猶太民族今天幸福的生活，他們?yōu)榱烁卸鳎陀昧舫鎏锏厮慕堑那f稼這種方式報(bào)答今天的擁有。這樣既報(bào)答了上帝也為路過此地、沒有飯吃的窮人提供了食物。四角的莊稼，只要需要，任何人都可以收割到家里，沒有人會拒絕、責(zé)問、追究。他們認(rèn)為，生活在幸福中的人就應(yīng)該留些東西給那些處在困苦中的人，這才是真正的幸福。

要求：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于600字。應(yīng)考文采庫

推敲詞語法

尊重，是一縷春風(fēng)、一泓清泉、一顆給人溫暖的舒心丸

第四篇：中考作文結(jié)構(gòu)專項(xiàng)訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)篇-家庭情感類范文

中考作文結(jié)構(gòu)專項(xiàng)訓(xùn)練·實(shí)戰(zhàn)篇之“家庭情感類”

母題解說

家是生命的泉源，家是成長的搖籃，母親的絮絮叨叨，父親堅(jiān)實(shí)的臂膀，引導(dǎo)我們健康地成長。家是溫暖的港灣。當(dāng)我們在人生大海上拼搏得身心疲憊的時候，它可以安慰我們的靈魂。家是游子魂?duì)繅衾@的岸,倦鳥思巢，落葉歸根，“如果靈魂不死，我們在天堂仍將懷念在塵世的這個家(周國平語)”。于是，以家為話題，創(chuàng)作出了許許多多的經(jīng)典之作。元代散曲家馬致遠(yuǎn)的“夕陽西下，斷腸人在天涯”，成為干古絕唱；清代文學(xué)家曹雪芹的《紅樓夢》演繹一個家族的興衰歷程，成為中國古典文學(xué)不可逾越的高峰；現(xiàn)代散文家朱自清的《背影》抒寫父子真情，如凄婉的江南小曲，感人肺腑。

家庭情感是學(xué)生最為熟悉、最有話可說的話題。因此。家庭情感類的話題就成了中考作文命題的集中點(diǎn)之一。與家庭情感相關(guān)的話題有：溫馨、幸福、真情、生日、關(guān)愛、牽掛、回報(bào)、感恩、理解、交流、溝通、和諧??

中考鏈接

1．(2006年湖南長沙卷)請?jiān)谙旅鎯深}中，任選一題作文。要求：(1)文體不限，不少于600字；(2)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名，地名；(3)字跡清楚，卷面整潔。(1)題目：放心吧，有我們在(2)閱讀《母親的賀卡》會引發(fā)你怎樣的聯(lián)想呢?清結(jié)合你的所見所聞，以“愛的傳遞”為題，寫一篇文章。

2．(2007年吉林省)題目：媽媽的手

提示：可寫記敘性、描寫性、抒情性或議論性的文章．也可寫琦君《媽媽的手》的讀后感。

話題演練

1．如果你是綠葉，親情便是那源源不斷供你養(yǎng)分的枝干；如果你是帆船，親情便是那推你不斷前進(jìn)惑達(dá)彼岸的海風(fēng)；如果你是夜行者，親情便是那照你尋找方向的北斗；如果你是種子，親情便是那使你離開黑暗走向光明的土地；如果你是小鳥，親情便是那任你飛翔的廣闊天空。是的，不管你是什么，親情必定是你的依靠，你的依戀，你的期盼。

請你以“感受親情”為話題，寫一篇文章，字?jǐn)?shù)不少于600，題目自定，體裁不限。

（結(jié)）（構(gòu))(指)（津）

“感受親情”中的親情指親人之間的感情，是關(guān)愛，是母愛，是父愛，手足情，血脈之親，是長者對幼者的疼愛。是幼者對長者的敬愛，是親人之間的互愛和牽掛??

“感受親情”是一個大話題，我們應(yīng)采用“大題小做”的方法來構(gòu)思，選取家庭生活中的小事特別是精彩的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)這一大話題，在組織文章時．我們可以采取“縱橫排列法”，以時間為縱線，以關(guān)愛為橫線，將有關(guān)親情的片段聯(lián)綴成篇：也可運(yùn)用“小標(biāo)題聯(lián)綴法”，如開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，敘述一次家庭**；也可使用“對話互動法”，記錄一次家庭會議；也可采用“借用文體法”，運(yùn)用戲劇寫三幕發(fā)生在家里的喜劇。2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。

父母是孩子的第一任老師。

老舍說：“母親這點(diǎn)軟而硬的個性也傳給了。我對一切人和事，都以平和的態(tài)度，把吃虧當(dāng)作當(dāng)然的。在做人上，我有一定的宗旨和基本法則，什么都可將就，但不能超過向已劃好的界限。我怕見生人，怕辦雜事，怕出頭露面，但是到了非我去不可的時候，我便不敢不去，正像我的母親。”

歌德寫道：“我繼承了父親的身材和認(rèn)真的生活態(tài)度。從母親那里，我得到的是幸福和講故事的快樂。”

要求：自擬題目，白選文體作文。文體不限。不少于600字。

(結(jié))(構(gòu))(指)（津）

本試題是材料作文。材料作文也叫命意作文，意思是：材料的中心要與作文的主旨保持一致。命題材料的中心是父母對孩子的影響。圍繞這一中心，學(xué)生極易下筆，但不易寫出新意。我們不妨在作文的結(jié)構(gòu)上多下功夫，沖刺作文滿分。我們可用鏡頭剪接法，敘寫不同時期父母對“我”的良好影響。也可運(yùn)用對話互動法，父母、孩子、專家一起討論父母應(yīng)如何教育孩子。也可運(yùn)用書信的形式，表達(dá)自己的心聲。)也可使用“冰糖葫蘆法”，以時間為明線，以父愛(或母愛)為暗線，記敘兩三件父親(母親)關(guān)愛“我”的具體事例。

名作引路

母親的眼淚 口納張?jiān)?/p>

母親很賢淑，卻性格堅(jiān)毅，她不像有的女人，動不動就一把淚一把鼻涕。在我的記憶中，母親只流過三次眼淚。

一次是我正念小學(xué)四年級。那時家很窮，我一年四季都打赤腳，寒冷的冬天。我的腳背上裂開了一道道口子，一走動，殷紅的血珠就直往外滾。晚上圍在冒著濃煙的火塘邊，勞累了一天的母親用熱水幫我洗去腳上的污垢，然后就把我傷痕累累的雙腳抱在懷里輕輕揉搓，干裂的凍口在母親的搓揉下慢慢變軟，母親就用炭火把羊油烤化后滴進(jìn)我腳背上殷紅的裂口里，山里人都普遍用這種土辦法來治療手腳上的凍口。我疼得直吸涼氣，母親的眼淚像斷線的珠子，與羊油一起滴在我布滿裂口的腳背上。

見到母親第二次流淚時，我已快念完高中，我莫名其妙地病倒了，病因無法確診。一個星期，我都處于昏迷狀態(tài)，滴水未進(jìn)，醫(yī)院下了病危通知，高燒的我迷迷糊糊感到有涼颼颼的東西一點(diǎn)一滴落在我臉上，并慢慢溢開來。我艱難地睜開眼睛，看到母親跪在我的身邊，淚流滿面地凝視著我，醒來后，我就再也沒有昏迷了，并奇跡般地一天天好起來。

母親第三次流淚是為我考取了大學(xué)，家里卻無法為我準(zhǔn)備像樣的行李而發(fā)愁。開學(xué)的那天陰雨連綿，因?yàn)橐叫?0多公里的山路到山外的一個小鎮(zhèn)上乘車，母親很早就起來給我做飯，她給我做的是糖水面條。她一邊往碗里撈面，一邊對我說：家里窮，你這雖是去念大學(xué)，卻要看許多白眼，受許多委屈，就多忍著點(diǎn)吧。說著，眼淚撲簌簌地掉進(jìn)碗里。我吃面，母親就幫我打點(diǎn)行李。她折疊著的氈條年紀(jì)比我還大，上面層層疊疊地印滿了地圖似的尿痕。母親邊折邊流淚。我也鼻子酸酸的，我平生第一次吃甜食吃出了咸味。

書上說，眼淚是軟弱的具體寫照。我說，不!母親的眼淚使我體味到，眼淚也是愛。流淚，是因?yàn)閻厶啵瑵M得往外溢的一種結(jié)果。現(xiàn)在，我已經(jīng)是一名大學(xué)講師了，但只要一閉上眼睛，母親流淚的情景猶在眼前，它一直是我自強(qiáng)不息、積極進(jìn)取精神動力和源泉。

結(jié)構(gòu)點(diǎn)評：

文章以時間為明線，以“母親的眼淚”為暗線，采用了“冰糖葫蘆法”的結(jié)構(gòu)，像一根紅線攢著珠子，把母親三次流淚的事緊密地結(jié)合在一起，表現(xiàn)了母親深沉的愛子之情。

一生走不出母親濃濃的愛

口林鳳謙

母親剛懷上我，便查出心臟病。醫(yī)生建議打胎，母親搖頭說不，她用生命作賭注，給了我新生。

1歲那年，清貧的生活使母親奶水不足，每天她抱著我到三里外的一個村子，找人喂奶。

2歲那年，據(jù)說我還常常尿濕被褥，母親不厭其煩為我換洗。

3歲那年的一個深夜，我突然發(fā)高燒，父親不在家，母親抱著我一口氣跑到十里外的鄉(xiāng)醫(yī)院，至今我仍無法想象，母親當(dāng)時是怎樣一刻不停地抱著我跑完那十余里崎嶇不平的山路的。

4歲時，我偷拿別人的東西，遭到母親一頓打，母親只打過我這一次，打得毫不留情。5歲那年的一個冬夜，母親為一個上門討飯的老人煮了兩個雞蛋。那時的雞蛋是逢年過節(jié)才舍得吃上一次的奢侈品，母親說：“娃，人有難處時幫一把，心里踏實(shí)些。”母親厚道的話，使我明白——擁有愛心，人活著才會踏實(shí)，有意義。

6歲時鄰居王伯殺了頭豬，送來半斤肉，于是，晚飯桌上便多出一盤肉菜。當(dāng)時，吃晚飯不點(diǎn)燈，昏暗中母親“誤吃”了一塊肉，即刻又吐出來，放到我的碗中。我一直清楚記得那肉的形狀、大小及別人無法知道的滋味。

7歲時，我得了一場大病，差點(diǎn)告別這個世界。家鄉(xiāng)一位老赤腳醫(yī)生說須用螳螂卵做藥引。此物多生于高高的樹梢。寒冬臘月，母親持一竹竿出門了，回來時，母親一頭亂發(fā)，臉上有幾道血痕，手中緊緊攥著一把螳螂卵。

8歲時，母親賣掉唯一的嫁妝——手鏈鐲，送我上了小學(xué)。

9歲那年的冬天格外冷，母親拆掉自己的毛衣，在昏暗的煤油燈下，為我改織了一套毛衣褲，溫暖了那個漫長而寒冷的冬季。也就在那個冬季，因?yàn)楹涞娜兆樱⊥炊寂c母親形影不離。

10歲那年，我調(diào)皮貪玩，兩門功課不及格，母親沒有罵我，只說：“以后好好學(xué)。” 11歲那年，我再次讓母親蒙受了恥辱。期終考試后的家長會上，班主任將成績單按好壞順序逐一送到家長手中。當(dāng)著眾人的面，母親最后一個領(lǐng)到通知單。回到家，母親把我叫到眼前說：“娃，娘不懂文化，可你不能不懂哇。”

13歲，我到離家20里外的中學(xué)念書。每個周末，母親瘦弱的身影就會出現(xiàn)在校園，為我送來干糧和一把皺巴巴的毛票。

14歲，一場大火使家中一貧如洗，母親走東家、串兩家，東拼西湊，起早貪黑，支撐起整個家，沒讓我退學(xué)。

15歲，母親病重。從學(xué)校趕回家，看到病容憔悴的母親，我手足無措，哭了。母親說：“不哭，你啥時見娘哭過。”

16歲，母親送我進(jìn)了縣城高中。17歲，母親開始讓別人為我捎糧和錢，她怕自己的樣子讓我在同學(xué)面前難堪。

18歲，高考給我當(dāng)頭一棒，我萬念俱灰，在床上一躺三四天，母親來到床邊說：“娃，娘不懂什么大道理，可娘知道，只要自己不倒下，啥道走不通呢?”母親的話解開了我心中的疙瘩。

19歲，我報(bào)名參軍，送別時，許多為兒送行的母親落了淚，唯有我的母親沒哭。她說：“放心去吧，穿上軍裝就是部隊(duì)的人了，莫想家，好好干。” 20歲，我榮立三等功。接到喜報(bào)時，母親落了淚。21歲，我入了黨，母親又哭了。

22歲，我考上江南一所美麗的軍校。

如今我已從軍校畢業(yè)走上工作崗位，許多個寧靜的夜晚，我都會想起遠(yuǎn)方的母親，想起母親瘦弱的身影。母親，您在家鄉(xiāng)還好嗎?隨著年齡的增長，您將一日日衰老，您頭上的白發(fā)會一根根增多。但是，兒行千里，走不出您濃濃的愛。

母親，您對兒子的點(diǎn)點(diǎn)愛意，將伴我走進(jìn)溫暖的一生。

結(jié)構(gòu)點(diǎn)評：

文章采用了“縱橫排列法”。以時間為縱線，以母親對“我”的關(guān)愛為橫線，用“記流水帳”的形式．記敘了“我”從出生到22歲這段時間里母親無微不至地關(guān)愛“我”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，字里行間流淌著“濃濃的母愛”。

學(xué)生佳作

女孩·母親·水 口湖南 龔雙燕

靜靜淌過的流水／無聲消逝的容顏／唯有母親的愛／永恒不變

一

(年幼的小女孩在水邊嬉戲)春暖花開，堤上的垂柳在風(fēng)中起舞，婀娜多姿的身影倒映在水中，柳枝在水面輕輕撫過，河面蕩起圈圈漣漪。

清澈的河水靜靜地流過，水鴨在水面歌唱。岸邊，一位年輕的母親在漿洗衣服。她是那樣年輕、美麗，像這春日綻放的桃花，艷麗卻不張揚(yáng)，素靜但羞澀。

“媽媽，我的玩具掉到水里了。”小女孩用求助的眼神望著那年輕的女人。女人用濕漉漉的手把玩具溫柔地放在小女孩的手中，兩朵美麗的桃花在母女倆的臉上綻放。這個春天無比溫暖。

在小女孩的眼中，母親是無所不能的美麗的神。

二

(女孩上學(xué)了，拿著書坐在樹蔭下學(xué)習(xí))已是仲夏，樹林枝葉繁茂，知了不知疲倦地鳴叫，太陽毫不吝嗇地將陽光灑向大地，烤著萬物。

柳樹將枝條拼命地伸入水中，似乎這樣可以吸取更多的清涼，幫助自己熬過酷熱難耐的夏日。河水冰涼，年輕的女人臉上涂上了淡淡的滄桑，只是她的身體還如當(dāng)初一樣矯健。臉上流著滴滴的汗珠，卻掛著淡淡的微笑，仿佛這種夏的酷熱與她無關(guān)。樹蔭下，女孩看書看得入迷。

“媽媽，你能告訴我這是怎么回事嗎?”女孩清澈的眸子如河水般明亮，使仲夏的人們感受到了絲絲清涼。女人坐在女孩身邊，講著女孩不懂的故事。涼風(fēng)從兩人的身邊拂過，這個夏天不再炎熱。

在女孩眼中，母親是辛勤耕耘的園丁。

三

(進(jìn)入花季的女孩站在秋風(fēng)中感傷)深秋的夕陽染紅了西天，落葉鋪滿大地，草木枯黃，滿目蕭條，天空孤雁的一聲哀鳴，打破了天地間的寂靜。

河中水位已經(jīng)下降了許多，河水變得渾濁，枯枝敗葉沉積其中。秋風(fēng)蕭瑟，河邊洗衣服的女人變成了滿臉滄桑的婦人，她的眼中滿是陰翳。周圍死一般的寂靜，洗衣服發(fā)出的聲響與四周濕得極不協(xié)調(diào)。

柳樹艱難地把枝條探入水中，想以此挽留掉人水中的葉，可葉兒卻無半點(diǎn)留戀，打著旋兒優(yōu)雅地隨波而去。

女孩已經(jīng)長大，有了自己的想法。遇到困難不再向母親傾訴，更不會要她解決，而是選擇獨(dú)自面對，盡管因此將自己弄得傷痕累累。母親眼中的女孩已不再天真無邪，不再幼稚。這個秋天，多了一抹凄涼。

在女孩的眼中．母親不能理解自己．是一個思想頑固又落后于時代的女性。

四

(離家多年的少女回到了久別的家)冬天來了，這個小山村下了一場大雪，送來的是一片鋪天蓋地的白，趕走的是一切陰霾。世界變得純潔無瑕。

河面已結(jié)了一層厚厚的冰，柳樹被大雪壓彎了腰，艱難地立在堤上，為了一個簡單的信念，為下一個春天，它們沒有被壓垮。

一條濕漉漉的小路伸向遠(yuǎn)方，大樹下佇立著一個蒼老的女人，她望著路的盡頭，眼中充滿了期待。

近了，近了!她的寶貝終于出現(xiàn)在了她的視線里。眼前是一個成熟的少女，不再是以前那個叛逆的女孩。

婦人用凍得通紅的手撫摸著少女光滑的皮膚。少女敏感地感覺到那手的粗糙，那是歲月留下的痕跡。無情的歲月奪去了母親的青春，母親的頭發(fā)已經(jīng)泛白，失去光澤。少女眼中噙滿了淚水。

“媽??”無語，只任淚水默默流淌。

歲月無聲，母愛無痕。

小時候，對母親是一種盲目的依賴；

長大后，對母親是一種深情的釋懷。

也許有一天，母親的生命如那河水一樣地流走，但是愛卻不會片刻離開。

結(jié)構(gòu)點(diǎn)評： 這篇習(xí)作運(yùn)用的是“鏡頭剪接法”。文章以時間為明線，以“我”對母親的感情變化為暗線，運(yùn)用了鏡頭剪接法來組織文章，用“一”“二”“三”“四”作標(biāo)志，把春夏秋冬的四幅畫面巧妙地結(jié)合在一起，表現(xiàn)了母女之間的真情。

家庭教育合同 口湖南考生

立合同人：

(甲方)胡大雙(父)汪大美(母)(乙方)胡小雙(子)甲方為了搞好家庭教育，提高乙方胡小雙的學(xué)習(xí)成績，經(jīng)雙方協(xié)商，訂立本合同： 1．乙方在學(xué)校必須把當(dāng)天所學(xué)的各門功課弄扎實(shí)。語文、政治、英語等文字學(xué)科必須全背；數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科必須把每道題做三遍。凡是單元測驗(yàn)的試卷也必須在老師講評后抄寫一遍，做到印象深刻。乙方每次回家，甲方負(fù)責(zé)檢查監(jiān)督。若乙方?jīng)]按時按量完成，甲方按每小題一個巴掌教育乙方，乙方不得反抗。

2．乙方在每次測驗(yàn)中，成績達(dá)不到80分，甲方罰乙方掃地一周，扣掉零花錢5元，不及格則扣掉乙方生活費(fèi)5元，乙方無條件服從。

3．在學(xué)校或家里，乙方不得閱讀課外書籍，即使是名著也要等以后考上大學(xué)再說。若甲方發(fā)現(xiàn)乙方偷看課外書籍，甲方有權(quán)懲罰乙方將所看課外書籍抄兩遍。

4．乙方周末回家，不得看電視節(jié)目。只允許吃飯時看20分鐘的動畫片，開關(guān)電視時間甲方確定，乙方不能自作主張。

5．乙方不能與班上同學(xué)互相往來，乙方不能到其他同學(xué)家里去，更不允許帶其他同學(xué)到自己家玩。若發(fā)現(xiàn)一次，扣除兩天的生活費(fèi)，這兩天的生活乙方自己想辦法。6．甲方若有親戚朋友來家打麻將，乙方不得正面干涉，乙方可外出找安靜的地方自學(xué)，具體情況再作協(xié)商。

7．乙方若考上重點(diǎn)高中，甲方獎勵乙方手機(jī)(摩托羅拉998)一部。若乙方考不上，甲方有權(quán)剝奪乙方上學(xué)的權(quán)利。

8．本合同一式二份，雙方各執(zhí)一份。

結(jié)構(gòu)點(diǎn)評：

本文運(yùn)用了借用文體法。文章運(yùn)用了合同的形式，再現(xiàn)了學(xué)習(xí)重壓下枯燥乏味的家庭氛圍，反映出當(dāng)今家庭教育中普遍存在的問題。文章從內(nèi)容到形式都令人耳目一新，主旨也頗發(fā)人深思。

押題王

家庭是社會的細(xì)胞，家庭的和諧是社會和諧的基礎(chǔ)。請以“家庭的和諧”為話題寫一篇文章。

要求：①題目自擬，文體自選(如寫詩歌不少于20行)，立意自定；②不少于600字；

應(yīng)考結(jié)構(gòu)庫

1．段落排比法 ◆牽掛，是你夜深未歸，母親倚門而望的眼睛；(描寫母親對自己的牽掛。)牽掛，是你漂泊在外，夜里浸濕枕巾的淚水；(描寫漂泊異鄉(xiāng)對故鄉(xiāng)的牽掛。)牽掛，是你遠(yuǎn)足回來，家人那一連串喋喋不休埋怨的話語；(描寫家人對自己的牽掛。)被人牽掛．是一種甜甜的感動和幸福；牽掛別人，是一分淡淡的相思與憂傷。

(《牽掛》節(jié)選)

2．小標(biāo)題連綴法

◆(1)當(dāng)天空中朵朵彩云飄，地上的孩子們盡情地玩耍時，那個角落里的男孩臉上也帶上了笑容，顯得格外地燦爛。

——題記

漫長地等待

(描寫一個男孩對真情的渴望。)孤寂的歲月

(描寫男孩的孤獨(dú)。)云開霧散

(終于，男孩與其他孩子相處一起了。)

(《也許，明天??》節(jié)選)◆(2)血濃于水的感情，不用甜言蜜語來維持，只需要相互之間的尊重。(一)泄密

(描寫母親看了“我”的日記情景。)(二)冷戰(zhàn)

(描寫“我”與母親幾天都不說話。)(三)融化

(最后，母女二人傾心交談，冰雪融化。)只要我尊重她，她也尊重我，這分幸福，這分感情永遠(yuǎn)不變!是吧?母親!

(《尊重，永遠(yuǎn)的感情》節(jié)選)

3．借用文體法

◆(1)30年前

雪夜，一個男人正在醫(yī)院特護(hù)室外焦急地徘徊著。

臨近午夜，隨著一聲啼叫。我來到了這個世界。屋外的男人沖了進(jìn)來：“是男還是女???”

后來我才知道，這個男人是我父親。20年前

(描寫20年前的一件事，體現(xiàn)我的快樂。)10年前

(描寫l0年前的一件事，讓我感到快樂。)5年前

(描寫5年前的一件事，我的快樂。)

(《我的快樂》節(jié)選)◆(2)女兒：(忐忑地走進(jìn)診室，桌旁坐下。刷刷幾筆，在病歷表上寫上自己的名字——青春期。年齡：l5歲)??

醫(yī)生：(望聞切問)明天來看結(jié)果。母親：(不安地走進(jìn)診室，刷刷幾筆，在病歷表上寫上自己的名字——更年期。年齡：45歲)??

醫(yī)生：(望聞切問)明天來看結(jié)果。

(一天后，母女二人應(yīng)醫(yī)生要求，一道跨入診室。)醫(yī)生??

為避免病情惡化，現(xiàn)開一藥方：

藥名：特效攻心散

藥量：服至痊愈為止

成分：平心靜氣、理解包容

藥理：有效抑制多疑、煩躁、不解等細(xì)胞的增生，大量補(bǔ)充理解、寬容等維生素，配以患者問的溝通，以達(dá)到以藥治心的目的。

注意事項(xiàng)：多加交流，藥效更佳。恬淡虛無，真氣從之，精神內(nèi)守。切忌惡語相撞。

(《對撞和對話》節(jié)選)

4．冰糖葫蘆法

◆如果你的智商與愛因斯坦只有一步之遙，你一定可以猜出“三人世界”的成員嘍!顧名思義，就是俺爸，俺媽和俺了。

先給你介紹介紹俺吧!也好讓你長點(diǎn)見識。

(描寫“我”的基本情況，突出“我”的個性。)再說俺媽吧!那是煮熟的鴨子——嘴還挺硬。(描寫媽媽的個性特征。)俺爸：溫文爾雅，沉著冷靜。(描寫父親的個性特征。)講了這么多，你是不是早已經(jīng)被我家的快樂感染了?那么心動不如行動，趕快撥打熱線：88886666。你將獲得一套完整的“快樂心法秘訣”。機(jī)不可失，時不再來喲!

(《我們快樂的三人世界》節(jié)選)

第五篇：中考作文結(jié)構(gòu)專項(xiàng)訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)篇-學(xué)校教育類

中考作文結(jié)構(gòu)專項(xiàng)訓(xùn)練·實(shí)戰(zhàn)篇之“學(xué)校教育類”

母題解說

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的地方．也是學(xué)生生活的主要場所，因此，這里蘊(yùn)含著無窮的寫作素材。“直面校園生活，大膽吐露心曲”不失為一種行之有效的方法。直面早戀，早戀并非洪水猛獸，你可以大膽吐露心曲；直面教育弊端，呼喚新的教育理念，你應(yīng)該解凍情感，敢于針貶；直面友情，拒絕“苦行”，你可以正視自己對友情的渴望；直面現(xiàn)實(shí)，正視后進(jìn)的煩惱，有苦惱，有怨言，不應(yīng)怕人笑話，應(yīng)該勇敢戳破這層窗戶紙。最為豐富的校園生活，是我們最貼近的最真實(shí)的，它是寫不盡的瓊花瑤草，我們要放開膽子，寫感受，寫心聲，寫歡樂，寫煩惱；寫弘揚(yáng)正氣的，也寫揭不開鍋的。撕下遮羞布，扔掉所謂的正筆意義，闖入所謂的“禁區(qū)”，完全能夠?qū)懗鲎匀坏挠袀€性的具有真情實(shí)感的作文來。

近幾年來，學(xué)校教育類的作文通常包括以下一些類型：成才求知，如2001年江蘇鹽城市以“考題”為話題作文，2005年以“語文從我身邊輕輕走過”命題作文；教育實(shí)踐，如2006年四川資陽的給材料(陶行知修表故事)作文；感悟體驗(yàn)，如2001年四川省的例題“初中的路不好走”作文：擇友交往，如2000年黑龍江省哈爾濱市命題作文“校園生活二三事”等等。

中考鏈接

1．(2006年四川資陽卷)閱讀下邊這則材料，自擬題目，寫一篇文章。

我國著名的教育家陶行知，曾名陶知行，因他認(rèn)識到實(shí)踐的重要性才改名陶行知。一天他去修理母親的表，向修表匠提出修表時要帶學(xué)生在一旁觀看。次日下午，他和學(xué)生們仔細(xì)地看著修表匠把表拆了又裝的全過程。當(dāng)晚，他到亨達(dá)利表店買到修表工具，和幾個學(xué)生動手拆裝一只舊表，直到午夜才告成功，他和學(xué)生高興得不亦樂乎。陶行知修表一事生動地表明了他對實(shí)踐的重視。

2．(2007年江蘇無錫卷)中國是歷史悠久的文明古國，許多歷史上的偉人、名人影Ⅱ向著一代代中國人的成長。如孔子、孟子、張衡、陶淵明、李白、杜甫、蘇軾、施耐庵等偉人、名人的人格、學(xué)識、作品，對后人的教育意義是巨大的，許多后人正是在他們的引領(lǐng)下取得成績、走向成功的。在你的三年初中語文生活中，你肯定也被這些偉人、名人感動過，激勵過，以至不能忘懷。

請以“我在 的引領(lǐng)下”為題寫一篇文章。

話題演練

1．材料一：許多年前，有個孩子用“像”造句：“我要讓蒼蠅變得像蜜蜂一樣可愛。”老師大怒，狠狠地“批”了他一頓，說“荒唐”，并命令他“重寫”。

材料二：許多年之后，人們發(fā)現(xiàn)，澳大利亞面值50澳元的紙幣上，居然印著蒼蠅。

材料三：去過澳大利亞的人說，那里特別干凈，很難發(fā)現(xiàn)垃圾與腐物。

材料四：許多年后，當(dāng)那位老師知道了蒼蠅居然印在澳元上的消息后，恍然大悟并后悔不已。請根據(jù)上述材料，發(fā)揮想象，寫一篇不少于600字的文章。題目自擬，文體不限。

(結(jié))(構(gòu))(指)(津)

這是一道材料作文．應(yīng)抓住“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)實(shí)”的強(qiáng)烈反差，充分展開聯(lián)想構(gòu)思行文。結(jié)構(gòu)上可采用縱橫排列法——通過重在比較的橫向聯(lián)想，尋找其包含的規(guī)律，通過比較可知，這是因?yàn)榘拇罄麃啳h(huán)保出色，不存在蒼蠅生存的條件，由此生發(fā)開去，可寫一篇談環(huán)保的文章；也可通過尋根究底的探討性聯(lián)想，說明孩子的想法為什么美妙，引出孩子的美麗童真與愛心。還可通過自我檢討式的縱向聯(lián)想，在前后對比中寫人的發(fā)展變化：許多年后，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)自己的過錯后，他會做何感想?其后悔越沉重，其反思也就越有分量。當(dāng)然也可用鏡頭剪接、標(biāo)題連綴等方法成文。

2．在你的初中生活巾，有哪些美好的生活片斷永遠(yuǎn)地留在了你的記憶里，抹也抹不去?請以“校園生活剪影”為題寫一篇不少于600字的作文。

(結(jié))(構(gòu))(指)(津)

本題可采用縱橫式布局，也可用鏡頭式布局e可選擇多件事來寫，多角度“拍照”，盡情展現(xiàn)文章異彩紛呈的美感。此種布局的關(guān)鍵是列好小標(biāo)題。以時間為小標(biāo)題，比如“早上”“中午”“晚上”；以地點(diǎn)為小標(biāo)題，比如“教室”“操場”“寢室”；以人物為小標(biāo)題；以事件為小標(biāo)題；以字母為小標(biāo)題：以數(shù)字為小標(biāo)題；也可用空格代替小標(biāo)題。所選鏡頭應(yīng)典型性強(qiáng)，角度各異。或于德、智、體、美中選點(diǎn)。或在苦、辣、酸、甜上生發(fā)。總之要能從幾個精彩的鏡頭中反映出當(dāng)代中學(xué)生的精神風(fēng)貌。

名作引路

三角錢 口劉志遠(yuǎn)

在我瀆小學(xué)四年級的時候，班上來了一位新同學(xué)。長得很黑、很瘦，頭又小，眼睛卻很大。老師說他叫葉雪城，剛隨家人來到這里。

我們的學(xué)校建在半山腰，是幾間平房，以前是用來炒茶葉的，所以教室里還殘留著灶臺。灶臺成了葉雪城的舞臺。課問休息時，葉雪城跑上山，折來樹枝把自己打扮成君主，站在灶臺上面，命令幾位同學(xué)做他的大臣，向他行禮。

葉雪城的調(diào)皮搗蛋是在全校出了名的。他會在上課時突然站起大聲說，老師，我要小便：會在前桌的同學(xué)回答完問題要入座時，及時用腳移走凳子；會在書法課上揮舞著毛筆在同學(xué)的衣服上畫畫。他什么事都會干，除了好事。最厲害的一次是與小豆子打架，小豆子在醫(yī)院里面躺了半個月。他的媽媽隔三岔五到學(xué)校來，我們都認(rèn)識她，可從來沒見過他的爸爸。他媽媽總是義憤填膺說著同一句話，這個孬種，活不過十八歲。有時會歇斯底里地重復(fù)一遍：真的，他活不過十八歲。這句話同學(xué)們聽了都很震驚，一個人有了死亡期限該是多么可怕。老師和同學(xué)們因了那句話一次，又一次原諒了他，畢竟葉雪城到了十八歲就會永遠(yuǎn)離開我們。可葉雪城無所謂，仍是一幅我行我素、特立獨(dú)行的樣子。我們也曾對葉雪城的死做出種種猜測，唯一能讓自己接受的是他有先天性心臟病，到了十八歲，他的心臟就會停止跳動。畢業(yè)那年，粉筆盒中的三角錢不翼而飛，葉雪城成了最大的嫌疑人，同學(xué)們說葉雪城這次一定要被學(xué)校開除了。那時，偷竊的罪名很重。結(jié)果葉雪城不但沒有被開除，還做了植物標(biāo)本興趣小組的組長。更讓同學(xué)們不能理解的是。葉雪城從教師辦公室出來時好像換了個人似的，整天捧著一本中草藥教材埋頭苦學(xué)．還與同學(xué)們一起上山采藥。臨近畢業(yè)時，植物標(biāo)本獲得了市興趣小組成果展一等獎。

小學(xué)畢業(yè)后，葉雪城又隨母親去了另一一個縣城。

再次見到葉雪城，我?guī)缀跽J(rèn)不出他，倒是他一眼就認(rèn)出了我。他笑起來一臉的肉，拍著我的肩膀說：“老同學(xué)，20年過去了，奇怪吧，我還好好活著呢。”后來，葉雪城告訴我說，就是那三角錢救了他。葉雪城說，那三角錢是他拿的，買了幾顆糖。是褚老師把他叫到辦公室，褚老師跟他說了一句話——一個人本質(zhì)變了就無藥可救。葉雪城無限感慨地說，那時他才恍然大悟自己這樣下去真的活不過十八歲。他很害怕，于是就請求老師再給他一次機(jī)會。葉雪城說，沒有褚老師，我一定活不到十八歲。

結(jié)構(gòu)點(diǎn)評：

作者采用縱橫排列法結(jié)構(gòu)成文，按照極為簡單流暢的寫作順序．將“在我讀小學(xué)四年級的時候”“畢業(yè)那年”“小學(xué)畢業(yè)后”“再次見到葉雪城”不同時間段的故事情節(jié)排列起來，非常清晰地顯示了文章的思路和結(jié)構(gòu)。文章借旁觀者“我”的眼光冷靜客觀地打量文章主人公——葉雪城的種種“超人”行為，表達(dá)簡單流暢，從容不迫，仿佛作者在娓娓地訴說一個遙遠(yuǎn)的故事。作者在行文中還巧妙地不失時機(jī)地穿插了句子“活不過十八歲”。使文章在一種淡淡的感懷中多了一分戲劇美。同時，鳳頭豹尾的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)也使文章增色不少，讓我們在細(xì)細(xì)懷想中怦然心動，發(fā)生在葉雪城身上的奇跡，讓我們明白：尊重、寬容、信任、鼓勵??才是真正創(chuàng)造奇跡的力量!這是——愛的奇跡。

讓“儒雅”之氣充盈課堂

口余養(yǎng)健

儒雅，誰還能找到第二個更準(zhǔn)確的詞來涵蓋語文教師的氣質(zhì)?誰還能沒想出一堂比沒有被儒雅之氣所充盈的語文課更可怕的情景?儒雅即是語文教師的根，語文課堂的本。有了這樣的根和本，你的品格之木才會茂盛，你的個性之花才會鮮艷。

讓語文課充盈儒雅之氣．語文教師必定要飽讀詩書。只有學(xué)富五車，滿腹經(jīng)綸，然后儒雅之氣方能油然而生。為什么聞一多先生的課場場爆滿。魯迅先生的課聽者如潮?這和他們本身的學(xué)識不無關(guān)系。試想，一個常寫錯別字的老師，一個詞匯貧乏的老師，一個沒有文字功底的老師，他的語文課能上好嗎?恐怕連一般水平都達(dá)不到，更別說具有儒雅之氣了。因此，雖教書多年．我始終不敢放棄學(xué)習(xí)，每天兩個鐘頭，是我的最低底線。當(dāng)今社會，要學(xué)的東西很多，尤其是語文老師。文學(xué)作品、其他社科作品、音樂、書法，甚至電腦、外語都不可不涉獵。兩個鐘頭能學(xué)到什么?“吾生也有涯而學(xué)也無涯”，不能不令不唏噓感嘆。為了鞏固所學(xué)知識，我不得不經(jīng)常提筆涂鴉，雖然生性愚鈍，文思淺弱，但憑著一個“勤”字，居然也在《人民教育》《語文學(xué)習(xí)》《中學(xué)語文教學(xué)》等眾多刊物上發(fā)表了幾十篇文章，我以為語文教師只有這樣不斷充實(shí)自己，才能使自己具有“儒”之氣，“雅”之質(zhì)，在課堂上才能縱橫捭闔，盡情發(fā)揮，才不至于淪落為只能背教參和念教案的教書匠，才能讓學(xué)生：真正感到老師是在上語文課課而不是在為文章作尸體解剖。讓語文課充盈儒雅之氣，語文教師必須溫文爾雅。只有態(tài)度和藹可親，語言親切得體，才能制造一個民主、寬松的課堂氛圍。你看那兩千多年前的孔子，他對學(xué)生極其和藹，他一般不直呼學(xué)生的姓名，而是“回也”“由也”的叫得很親切。他上課氣氛極為寬松，學(xué)生不但可以自由發(fā)言，而且還可以做點(diǎn)小動作，那個名叫點(diǎn)的學(xué)生，就是在放下手中的瑟時回答了孔子的問題而受到稱贊的。試想，那種惡言厲色，那種面目可憎的老師。那種學(xué)生避之而唯恐不及的老師，能把課上好嗎?因此，修養(yǎng)生性，陶冶情操，就成了語文老師的必修課。因此，多年來，我以文學(xué)大師、語文大師為精神榜樣，不斷地從他們身上汲取豐富的養(yǎng)分澆灌自己幾欲干涸的心田，不斷學(xué)會寬容、忍讓、溫和、文雅，即使有天大的怨氣、怒氣，也絕不帶到課堂。而是讓淚水流往肚里，把微笑留在臉上。

讓課堂充滿儒雅之氣．語文教師必須靈動灑脫。只有充滿靈氣、飄逸灑脫，才能熟練地駕馭一堂語文課。因?yàn)檎Z文課較之于其他課更具有靈性、更需要情感c為什么于漪老師的深能讓人情緒高昂，錢夢龍先生的課能讓人如醉如癡?靈動灑脫之謂也。我們很難想象，一個語調(diào)平平而不會抑揚(yáng)頓挫的老師，一個表情冷漠而不知激情為何物的老師能上好語文課?因此，多年來，我不斷訓(xùn)練自已，時常研瀆名師的教案，觀看名師的教學(xué)錄相，取名師之靈氣，集名師之灑脫，以此強(qiáng)化自身素質(zhì)，盡量使語文課上得飄逸靈動，富有儒雅氣蘊(yùn)。

讓語文課充滿儒雅之氣，這是我終身奮斗的目標(biāo)，作為語義教師，我不敢有半點(diǎn)懈怠，除了孜孜以求、默默以作外，別無選擇。

結(jié)構(gòu)點(diǎn)評：

文章采用了段落排比法。作者用“讓語文課堂充盈儒雅之氣。語文教師必定要飽讀詩書”“讓語文課堂充盈儒雅之氣，語文教師必須溫文爾雅”“讓語文課堂充盈儒雅之氣，語文教師必須靈動灑脫“等句子提契全文，在結(jié)構(gòu)上形成大氣流暢的排比段落，清晰簡潔、圓合無痕。同時，作者采用一線串珠法，緊扣題目“儒雅”二字串接全文，自然流暢、發(fā)人深省。

學(xué)生佳作

診斷書 口鄭潔靜

病號：54321 姓名：阿毛 性別：男 年齡：l7 典型病例：

4歲時，該病人在幼兒同學(xué)畫畫，老師出題為《我的家》，他交的卷被老師批了個零分，原因是答卷上只有一只狼，一只鹿和一只小白兔。

老師控訴：偏題甚遠(yuǎn)，讓人無法接受。

本人辯護(hù)：綠眼睛的狼很兇，代表爸爸：梅花鹿很溫和，代表媽媽。爸爸很兇，經(jīng)常打媽媽，我很害怕，那只在哭的小白兔就是我。

醫(yī)生診斷：非典型性精神分裂癥初期，建議嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)辦事。

家長回執(zhí)：竟然有這樣的兒子，一定得好好管教。

附標(biāo)準(zhǔn)答案：兩個大人(爸爸和媽媽)拉著小孩的手在公園里玩耍。10歲時，該病人在市中心小學(xué)學(xué)習(xí)。一日老師讓學(xué)生以“可愛”造一句子，他造的句子使老師當(dāng)機(jī)立斷：錯!因?yàn)樗斓木渥邮牵捍禾斓娘L(fēng)兒很可愛。

老師控訴：句子成分搭配不當(dāng)，重寫!本人辯護(hù)：春天一到了，我和小朋友去放風(fēng)箏，春天的鳳兒不僅把小風(fēng)箏送上了天，好高好高的，風(fēng)兒還撫摸著我的臉，好舒服啊，春天的風(fēng)兒難道不可愛嗎? 醫(yī)生診斷：病情已開始惡化，建議加重藥量，絕對不得離開標(biāo)準(zhǔn)半步。

家長回執(zhí)：看來管得不夠嚴(yán)，以后不能再讓他到處亂跑。

附標(biāo)準(zhǔn)答案：小貓很可愛。

15歲時，該病人在市中心中學(xué)學(xué)習(xí)，一日老師教完《氣壓》一章時考試，試題為：請用一個氣壓計(jì)來測一座大廈的高度。當(dāng)老師改到他的試卷時差點(diǎn)被氣昏了，因?yàn)樗拇鸢甘牵簩鈮河?jì)送給大廈管理人員，再請他告訴自己大樓的高度。

老師控訴：投機(jī)取巧，完全沒有掌握課本知識。

本人辯護(hù)：其實(shí)不止一種答案，我還可以把氣壓計(jì)用繩子系起來掛下，量得繩長即可；或者將氣壓從樓頂扔下，測完時間后，計(jì)算便可——而交上去的最為便捷。

醫(yī)生診斷：病人膏肓，無可救藥，建議送入瘋?cè)嗽海悦庥绊懰恕?/p>

家長回執(zhí)：我們也毫無辦法，同意送人瘋?cè)嗽骸?/p>

附標(biāo)準(zhǔn)答案：用《氣壓》一章公式詳細(xì)解答。

于是，阿毛被送入瘋?cè)嗽骸Ｋ粋€人在那兒學(xué)習(xí)生活，沒有了約束，他的思維更加活躍。

十年后，愛因斯坦的設(shè)想得到了證明，化學(xué)元素周期表得到了進(jìn)一步完善，歌德巴赫猜想變成了定理，生物細(xì)胞學(xué)得到了質(zhì)的飛躍——一個接一個的震驚世界科學(xué)界的成果展示在世人面前，因此阿毛從瘋?cè)嗽撼鰜砹耍谑牵澜缟隙嗔艘痪涿裕翰灰心嘤跇?biāo)準(zhǔn)，因?yàn)樗皇且粋€相對的東西，只能作參考。

結(jié)構(gòu)點(diǎn)評：

作者巧妙地借用文體，采用診斷書這一特別體式，揭示了教育拘泥于標(biāo)準(zhǔn)，扼殺少年兒童創(chuàng)造力這一現(xiàn)狀。盡管全文以喜劇結(jié)局，但仍然引人深思，發(fā)人警醒。全文用語精練，結(jié)構(gòu)明朗，實(shí)在不失為一篇委婉含蓄的針刺文。

初三的“光盤”

口王 俊

A面

初三就是上學(xué)路上匆匆忙忙回家途中慌慌張張。

初三就是男老師上課洋洋灑灑女老師下課拖拖拉拉。

初三就是早自習(xí)時迷迷糊糊晚自習(xí)時蒙蒙眬眬。

初三就是無數(shù)資料紛紛揚(yáng)揚(yáng)無邊題海浩浩蕩蕩。

初三就是七科老師暈暈乎乎莘莘學(xué)子渾渾噩噩。

初三就是奔入食堂跌跌撞撞跑進(jìn)寢室哼哼唱唱。

初三就是考試之前咿咿呀呀考試之后嗚嗚咽咽。

初三就是老師的教誨拉拉雜雜父母的叮嚀嘮嘮叨叨。

初三就是蒙長會前平平安安家長會后風(fēng)風(fēng)雨雨。

初三就是金榜題名風(fēng)風(fēng)光光名落孫山凄凄惶惶。

B面

初三就是一匹縱橫馳騁追逐落日的不羈野馬。

初三就是一朵邂逅在青春街El的絢麗彩云。

初三就是一抹蓬蓬勃勃流瀉生機(jī)張揚(yáng)希望的新綠。

初三就是一片讓三月霏雨洗得濕漉漉的花瓣。

初三就是一只讓五月陽光凝住了翅膀的快樂青鳥。

初三就是一陣被九月秋色點(diǎn)亮雙眸的季風(fēng)。

初三就是一束被臘月雪花擦紅的俏麗的寒梅。

初三就是花雨一般的五彩繽紛的通靈音符。

初三就是一首清純浪漫的抒情的散文詩章。

初三就是一篇含蓄雋永的玫瑰色的美麗童話。

結(jié)構(gòu)點(diǎn)評：

此文是一篇創(chuàng)新意識極濃的佳作。一是選“點(diǎn)”創(chuàng)新，全文用散點(diǎn)輻射的方式，從兩個“面”中拉出若干的“點(diǎn)”，展現(xiàn)了初三生活的方方面面。二是構(gòu)思創(chuàng)新，作者將初三學(xué)生的生活巧妙地濃縮在一張“光盤”之中，并借用文體，以詩歌的形式展現(xiàn)出來，讀“A面”的內(nèi)容，我們能感受初三生活的緊張與無奈；而讀“B面”的內(nèi)容，我們既能感受初三生活的浪漫清純，亦能感受初三學(xué)子的青春活力。三是語言創(chuàng)新，“A面”的每一句中都運(yùn)用了兩組疊詞，語言不乏哀怨，恰到好處地表現(xiàn)出初三生活的酸辣苦澀，如同交響曲，嘈嘈切切。“B面”的每一個句子充滿了青春張力，語勢舒緩，展現(xiàn)初三學(xué)子的蓬勃朝氣，如同一支小夜曲，溫馨而迷人。

押題王

1．同學(xué)少年，你或許因種種原因從未觸網(wǎng)，你或許是熱情甚至癡情的網(wǎng)蟲網(wǎng)迷，你或許至今只是網(wǎng)絡(luò)的獲益者，你或許就是網(wǎng)禍網(wǎng)患的當(dāng)事人??回顧與網(wǎng)絡(luò)結(jié)緣的經(jīng)歷，你一定有自己的獨(dú)特體驗(yàn)；面對網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍，你一定有自己的思考；看到或聽到怵心驚心的網(wǎng)絡(luò)災(zāi)禍，你一定有諸多感觸??請以“面對網(wǎng)毒網(wǎng)禍”為話題寫一篇文章，文體不限，不少于600字。

應(yīng)考結(jié)構(gòu)庫

1．冰糖葫蘆法

◆小時候，奶奶曾對我說：“天上有一顆星星，地上就有一個人，每個人都有屬于自己的星星??”

那時，我總喜歡仰望星空，只為找到屬于自己的那顆星星??

上周，接到好友的電話。(描寫聽到恩師重病的消息時，自己的內(nèi)心活動。)昔日的一切，立刻在眼前閃過??

張老師，您還記得嗎?(回憶老師一件事，體現(xiàn)老師的恩情。)張老師，您還記得嗎?(回憶老師對我的關(guān)懷的一件事，體現(xiàn)我感激之情。)今夜，又是一個滿天星星的夜晚，我還是坐在老地方，望著那顆最大最亮的星星許愿——祝您永遠(yuǎn)快樂!

(《最亮的星星》節(jié)選)

2．標(biāo)題連綴法

◆2007年O5月O5日星期六l0：37 曾經(jīng)有人說：“小學(xué)生太單純，大學(xué)生又太世故，只有中學(xué)生的生活最豐富多彩。”的確是這樣的，中學(xué)生活就像一盤怪味豆，充滿了酸甜莆辣。

苦

自從進(jìn)入了初中三年級，學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)便壓得我透不過氣來。(描寫學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)之“苦”。)

酸

昨晚剛完成數(shù)學(xué)題，還來不及看英語就挺不住誘惑，悄然進(jìn)入夢鄉(xiāng)。而今天偏偏是英語早自習(xí)，這可怎么辦?老師已經(jīng)開始提問了。(刻畫內(nèi)心之“酸”。)

甜

今天的太陽格外明媚。該做的數(shù)學(xué)都做完了，英語也背熟了。，真希望老師提問我，或者來個測試，讓自己好好發(fā)揮發(fā)揮!把自己掌握的都記牢。(所有知識都能應(yīng)答時的“甜”。)沒有苦和酸，哪會有甜。快樂者中學(xué)校園生活的主旋律。在我初中牛活的每一天的同時，自己都在成長。校園的花含苞待放，校園的樹茁壯成長；校園的人真誠熱情；校園的生活多姿多彩。

(《校園生活二三事》節(jié)選)3．對話互動法

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◆(白天，在教師辦公室，涵靜跟著李老師上)李：(先坐下，喝口水)你今年多大了? 涵：l6歲。

李：幾年級？

涵：初三，老師，我??

李：為什么不完成作業(yè)? 涵：(不語，扯衣角。)李：我承認(rèn)你有寫作天分，你的小說很感人。可是現(xiàn)在是初三，你知道嗎?初

一、初二，你寫多少我都不管，初三畢業(yè)后，你怎樣寫都是對的，現(xiàn)在你還把心思泡在這上面。這就大錯特錯了!好好考慮吧!涵：我??(白天，辦公室)涵：我考慮過了，我決定休學(xué)。

李：你說什么，你瘋了!涵：我想我是對的。

李：你父母怎么說，他們也瘋了? 涵：他們反對，可是我會讓他們明白，我是對的。(涵轉(zhuǎn)身下)李：(望著涵)哎??

(《錯?對!(獨(dú)幕劇)》節(jié)選)