第一篇：于丹《如何培養(yǎng)孩子的德智體全面發(fā)展》觀后感

《如何培養(yǎng)孩子的德智體全面發(fā)展》觀后感

今天，我有幸地看了段由北京師范大學(xué)教授于丹老師主講的《如何培養(yǎng)孩子的德智體全面發(fā)展》的講座，感受頗深。

于丹老師分別以“孝”，“仁”，“自立、自信、自強(qiáng)”為主題，通過故事以及一些現(xiàn)實(shí)的事例和獨(dú)到的見解，讓我們更加深刻地意識(shí)到自己在平常對(duì)孩子的教育中有很多的不足。

其中，印象最為深刻的是關(guān)于《大樹和孩子》的故事，當(dāng)我們?nèi)缃裉幱谏嫌欣舷掠行〉碾A段，更加能夠體會(huì)當(dāng)初父母為我們的良苦用心，同時(shí)也能夠理解孩子們那種叛逆倔強(qiáng)的心情。當(dāng)他們作為新一代的獨(dú)生子女，自我意識(shí)非常強(qiáng)，而尊老愛幼意識(shí)相對(duì)薄弱；所以我們作為父母必須以身作則，為孩子樹立一個(gè)良好的榜樣；讓他們對(duì)生活能夠充滿感恩的心，感謝父母，尊敬師長(zhǎng)。孝不但是外在要求，也是內(nèi)在的一種責(zé)任。

還有關(guān)于那個(gè)《獨(dú)木橋》的故事我也深有感觸，其實(shí)我們?cè)谏钪幸餐龅筋愃频氖虑椋?dāng)我們對(duì)周圍的一切無所知時(shí)，往往都有一種“初生牛犢不怕虎”的沖勁，無畏地大步向前；而當(dāng)處身其中后發(fā)現(xiàn)了周圍的一些不利因素和風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，往往內(nèi)心的恐懼會(huì)抑制我們前進(jìn)的步伐。所以怎樣培養(yǎng)“孩子的自信心、自我的意識(shí)與價(jià)值觀、自立自強(qiáng)的個(gè)性”尤為重要。

正如于丹老師所講，不同的食材放進(jìn)同樣溫度的湯鍋里面，即便用相同的時(shí)間烹制，可是出鍋的菜肴味道卻大相徑庭。如果將孩子比作一張白紙，那么父母就應(yīng)是手握畫筆的人，只有擁有細(xì)心、耐心、恒心的父母才能培育出優(yōu)秀的孩子（很慚愧我們不是稱職的父母）；如果將孩子比作鍋里的食材，那我們父母就是掌勺的廚師，我們必須時(shí)刻細(xì)心地觀察并且掌握火候，才能烹制出美味的佳肴！

在此我特別感謝學(xué)校老師分享的這份寶貴的教育資源，它將時(shí)刻提醒我們父母如何以身作則、給孩子樹立一個(gè)好的榜樣，盡我們最大努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；爭(zhēng)取把孩子培育成為新一代的國(guó)之棟才！！

二（11）班

衡天宇家長(zhǎng)

2015-1-17

第二篇：于丹《如何培養(yǎng)孩子德智體能全面發(fā)展》觀后感

于丹《如何培養(yǎng)孩子德智體能全面發(fā)展》觀后感

一師附小一六班

###媽媽

按照學(xué)校的安排，我和孩子一起收看了于丹老師的講座——《如何培養(yǎng)孩子德智體能全面發(fā)展》，自感收獲頗豐，特別對(duì)于于丹老師總結(jié)的一句話很是贊同：“好老師和好家長(zhǎng)完成的是喚醒，而不是灌輸；建立的是孩子的自信，而不是家長(zhǎng)的教訓(xùn)。”下面就結(jié)合我平時(shí)在教育培養(yǎng)孩子時(shí)的一些事例談一下自己的感受。

一、關(guān)于考試成績(jī)

我的孩子###是個(gè)積極要求上進(jìn)的孩子，上學(xué)期期中考試前，在完成老師布置的任務(wù)之外，主動(dòng)要求我多給他準(zhǔn)備一些試卷供他復(fù)習(xí)，期中考試獲得了雙百的好成績(jī)。他很希望自己每次考試都能獲得雙百，以得到別人的肯定和自己心理上的滿足。按說孩子知道上進(jìn)是件好事兒，但我內(nèi)心卻總感覺到一些危機(jī)的苗頭，我就有意識(shí)地引導(dǎo)他不要太看重考試分?jǐn)?shù)，要正確對(duì)待考試。期末考試，##語(yǔ)文得了96.5分，數(shù)學(xué)得了97分，他自己很是沮喪，而我卻一邊心疼著孩子的不開心，一邊著實(shí)大松了一口氣，孩子終于從塔尖上安全著陸了。我安慰著孩子，和他一起分析了錯(cuò)題的原因——馬虎，并把寒假作業(yè)的重點(diǎn)目標(biāo)定為——克服馬虎，學(xué)會(huì)檢查。作為家長(zhǎng)，我還提醒自己注意，男孩子的發(fā)育會(huì)比女孩子晚一些，每個(gè)孩子開花的時(shí)節(jié)也不是完全一致的，不要盲目地拿自家的孩子和別人家的孩子去比較，比如作業(yè)，大部分時(shí)候##已經(jīng)寫得很努力很認(rèn)真了，但很多次還是得不到老師的星星，我知道孩子已經(jīng)盡力了，所以也不會(huì)一味地去苛責(zé)孩子，而是引導(dǎo)孩子放松心情，盡力而為即可。我的感悟，在當(dāng)今我國(guó)應(yīng)試教育的大環(huán)境下，家長(zhǎng)當(dāng)然要重視考試成績(jī)，但我們不要為一分兩分而患得患失，而是要結(jié)合自己孩子的性格特點(diǎn)做有益的引導(dǎo)。如果是不操心的孩子，家長(zhǎng)自然要多一些督促。但像##這樣自我加壓型的孩子，我應(yīng)該做的就是打開他心靈的枷鎖，讓他輕松體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，而不是單單為了外在的一些因素去完成一個(gè)個(gè)枯燥的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、關(guān)于興趣補(bǔ)習(xí)

上不上興趣補(bǔ)習(xí)班，這個(gè)問題一向是眾多家長(zhǎng)們爭(zhēng)論不休的熱點(diǎn)。中國(guó)哲學(xué)崇尚中庸，但我個(gè)人感覺中國(guó)人是最做不好中庸這一點(diǎn)的，總是非“左”即右。有的家長(zhǎng)熱衷于跟風(fēng)，看別的孩子上什么班也讓孩子跟著上，周六周日拉著孩子奔波于各種興趣補(bǔ)習(xí)班的路途上；有的家長(zhǎng)斬釘截鐵，不顧孩子的喜好感受，對(duì)孩子采取完全放任自流的態(tài)度，從不曾為孩子做一些適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。###是個(gè)興趣愛好比較廣泛但耐性不足的孩子，他積極要求上各種興趣補(bǔ)習(xí)班，從幼兒園到現(xiàn)在，他曾要求上的興趣補(bǔ)習(xí)班有籃球班、足球班、圍棋班、國(guó)際象棋班、武術(shù)班、數(shù)學(xué)班、英語(yǔ)班、書法班、美術(shù)班等等。幼兒園時(shí)，因?yàn)樗眢w素質(zhì)不是太好，我們商定上了他幼兒園體育老師開辦的球類班，從中受益匪淺。幼兒園期間還上過一段時(shí)間的國(guó)際象棋班，他也表現(xiàn)出極大的興趣來，后來因?yàn)闀r(shí)間不合適而停止。為什么支持他上了球類班和棋類班呢？除了他自己強(qiáng)烈要求外，我個(gè)人認(rèn)為球類和棋類對(duì)一個(gè)男孩子來說是不可或缺的，球類可以促使男孩子有強(qiáng)健的體魄和合作的意識(shí)，棋類可以鍛煉男孩子有敏銳的大腦和統(tǒng)攬全局的思維方式，而以上幾點(diǎn)是一個(gè)男人必須具備的基本素質(zhì)。上小學(xué)后，##主動(dòng)要求上的興趣補(bǔ)習(xí)班更多了，但經(jīng)過和孩子溝通，只讓他上了個(gè)書法班，目的有二：一是克服一下他做事毛糙且過于好動(dòng)的性格，二是擁有一手好字的重要性實(shí)在是太大了。總之，關(guān)于興趣補(bǔ)習(xí)，我的觀點(diǎn)是首先孩子要愿意上，其次要有針對(duì)性地選擇，目的不是要孩子學(xué)成個(gè)什么家出來，而是促使孩子更積極快樂地成長(zhǎng)。

三、關(guān)于心態(tài)培養(yǎng)

養(yǎng)孩子，身體健康當(dāng)然是第一位的，但在當(dāng)今這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)轉(zhuǎn)型期，心理健康與身體健康同樣重要，甚至更重要。一個(gè)人生活質(zhì)量的高低絕不是由金錢決定的，而是由他的心態(tài)所決定的。作為一個(gè)家長(zhǎng)，對(duì)于這一點(diǎn)，我深信不疑，所以在平時(shí)的生活中，我特別留意培養(yǎng)孩子健康的心態(tài)。講兩件小事情來說明這一點(diǎn)。第一件，有一次放學(xué)回來，##很開心，說：“媽媽，我今天用毛巾擦教室外面的墻壁，被高年級(jí)學(xué)生干部看到，給我們班加了分。”我肯定了他的做法。又過幾天，##沮喪地說：“媽媽，我這幾天一直在外面擦墻壁，沒有一個(gè)高年級(jí)學(xué)生干部過來給我們班加分。”可愛的孩子，集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，但需要適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)了。我很用心地坐下來和孩子溝通：“孩子，咱們打掃衛(wèi)生擦墻壁是為了給自己也給大家提供一個(gè)干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境，而不是為了讓誰(shuí)看見給我們獎(jiǎng)勵(lì)。你希望你們班得分高一些可以得到流動(dòng)小紅旗，這個(gè)想法很好，但我們要通過真正地努力得到，而不是通過裝腔作勢(shì)做表面文章得到，這樣即使得到紅旗我們心里也不痛快，不如不要。”第二件，第一學(xué)期結(jié)束了，老師根據(jù)每個(gè)同學(xué)得到小紅花的數(shù)量多少來確定三好學(xué)生，并給三好學(xué)生發(fā)了獎(jiǎng)狀。##的小紅花不太多，沒有被評(píng)上三好學(xué)生，當(dāng)然也沒有得到獎(jiǎng)狀。那幾天他有些不忿，說：“某某某還三好學(xué)生哩，一點(diǎn)都不遵守紀(jì)律。可能是當(dāng)了三好學(xué)生驕傲了吧。”我理解孩子心中的失落感，告訴他：“孩子，被評(píng)上三好學(xué)生的同學(xué)自然有他們的優(yōu)點(diǎn)，不然也不會(huì)得到那么多的小紅花，這一點(diǎn)我們要信服。但給不給小紅花當(dāng)然也不是絕對(duì)的公平，比如老師提問到誰(shuí)，誰(shuí)回答好了就給了小紅花，或者看誰(shuí)有進(jìn)步了就給了小紅花。給小紅花的機(jī)會(huì)并不均等，所以能不能評(píng)上三好學(xué)生也不是絕對(duì)的公平，這個(gè)世界上本來就沒有絕對(duì)公平的事情，你不要太在意這個(gè)三好學(xué)生稱號(hào)，你只要做到了三好學(xué)生的要求就夠了。”

四、關(guān)于融入社會(huì)

關(guān)于融入社會(huì)這方面我想從以下三個(gè)小方面談?wù)劯惺埽阂皇呛屯瑢W(xué)的交往。由于從小就對(duì)##進(jìn)行禮讓的教育，也許是過了頭，這方面##一直過于軟弱，在同學(xué)之間的交往中，總是處在被欺負(fù)的一方。作為家長(zhǎng)，我現(xiàn)在已經(jīng)意識(shí)到了自己教育的不足，想糾正一下，但已經(jīng)很難，這一點(diǎn)也是我長(zhǎng)久以來的一個(gè)困惑。都說有什么樣的孩子就有什么樣的父母，我這幾年也從孩子身上發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處，比如動(dòng)作慢、磨蹭，更比如在人際交往中過于軟弱，這一點(diǎn)將是我以后這段時(shí)間和孩子共同要克服的缺點(diǎn)，正在摸索之中。二是參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。##是個(gè)特別積極向上的孩子，在這一點(diǎn)上孩子是我的老師，自從上小學(xué)以來，在老師的引導(dǎo)下，##引領(lǐng)我有了一個(gè)轉(zhuǎn)變，即我慢慢從單一的向內(nèi)發(fā)展的性格轉(zhuǎn)變成內(nèi)外結(jié)合發(fā)展的性格。奇奇引領(lǐng)著我，我?guī)ьI(lǐng)著##參加了一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從中，孩子得到了鍛煉、開闊了視野，我也由最初的被動(dòng)變成了主動(dòng)，積極和孩子一起融入社會(huì)，接觸不同群體、不同階層，體會(huì)個(gè)中滋味百態(tài)。這要感謝學(xué)校和有關(guān)部門作出的各種要求、提供的多樣平臺(tái)，從中也窺得我國(guó)中小學(xué)生素質(zhì)教育的曙光初現(xiàn)。三是要重視親子旅游。有一種說法，說一個(gè)人要想進(jìn)步，就不能閑著，或者沉浸于書中，或者奔走在路上。我覺得這一點(diǎn)對(duì)于培養(yǎng)孩子來說也是特別重要的。也許是受爸爸媽媽的影響，##特別愛看書，書看得多了，也就有了奔走在路上的愿望了。雖然我們也利用寒暑假的時(shí)間帶孩子出去了幾趟，但他還是有著強(qiáng)烈的奔走欲望，而且結(jié)合著他的閱讀經(jīng)驗(yàn)給出了具體的奔走目標(biāo)，馬嵬坡、黃鶴樓、鳥巢、死海、非洲??最近學(xué)了課文《鄧小平爺爺植樹》，要求再去一次北京，要去天壇公園看一看鄧小平爺爺種的那棵樹。孩子，別著急，來日方長(zhǎng)，你就這樣慢慢徜徉書海、奔走各方，爸爸媽媽和你一起融入社會(huì)、一起成長(zhǎng)。

第三篇：2015于丹《如何培養(yǎng)孩子的德智體全面發(fā)展》觀后感（推薦）

如何成為德智體能全面發(fā)展的孩子，主要取決于后天的培養(yǎng)。父母是孩子家庭教育的陽(yáng)光，父母一生在用無私的愛完成了孩子的成全。

《如何培養(yǎng)孩子的德智體全面發(fā)展》觀后感400字

星期天的早晨，我被爸爸叫醒，一起收看由北京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師于丹教授的《如何培養(yǎng)孩子的德智體全面發(fā)展》的節(jié)目，看到深受啟發(fā)。

講座中講述了大量的故事和實(shí)例，尤其是一顆大樹的故事，途述它把自己的全部都貢獻(xiàn)給那個(gè)小孩，為了滿足她的愿望，最后只留下一棵老樹根，而小孩一直到頭發(fā)白了，滿臉滄桑的時(shí)候，才明白大樹的用意，才感恩它，才來真心的陪伴他。我們的父母都像那棵大樹一樣，付出了自己的全部，心血和精力來哺育我們，盼望我們能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，長(zhǎng)大后成為對(duì)社會(huì)有用的人才。同時(shí)有時(shí)間，我們也要多出去走走，多結(jié)交些朋友，不能讓自己整天守在書桌旁和電腦桌旁，提高自己的各方面的能力，平時(shí)注意多觀察外界的各種食物，這都是知識(shí)的積累。

只有在德智體各方面都優(yōu)秀的人才能稱得上是一個(gè)合格的好學(xué)生，我會(huì)努力的去爭(zhēng)取，是自己成為全面發(fā)展的人。

《如何培養(yǎng)孩子的德智體全面發(fā)展》觀后感1000字

2015年1月17日星期六早上8時(shí)，我們家長(zhǎng)和孩子按照學(xué)校的通知，一起及時(shí)收看于丹教授《如何培養(yǎng)孩子的德智體能全面發(fā)展》電視講座。主要是關(guān)于中小學(xué)生人格教育為主題的一個(gè)講座。受到了一次極好的教育，看完之后感觸很深，受益匪淺。

主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

第一： 于丹老師通過講述和舉例，我受到了很大的啟發(fā)。通過一碗米的價(jià)值的闡述，比喻一個(gè)人、一個(gè)孩子的價(jià)值的創(chuàng)造。明潦又深刻。一個(gè)孩子的空間大小也因人不同，除了老師和家長(zhǎng)要幫助他發(fā)現(xiàn)最大的價(jià)值空間，更重要的是教育他自己來認(rèn)知自己的生命價(jià)值。懂得了一個(gè)孩子在很小的時(shí)候能不能擁有快樂的生命，可能比他掌握多少知識(shí)更重要。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，完成自己的開發(fā)。這是大家都企及的一種教育的境界。并嚴(yán)肅的指出我們陪伴孩子成長(zhǎng)，不能用一種高高在上的姿態(tài)，而是教會(huì)孩子在面對(duì)挫折，讓孩子獨(dú)立去完成自己的發(fā)現(xiàn)，去完成自我成長(zhǎng)的修復(fù)。一定要遵從孩子的自然成長(zhǎng)規(guī)律，為培養(yǎng)孩子健全的人格而踏實(shí)走好每一步!

第二：于丹老師剖析了《論語(yǔ)》中的:知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

讓我從孩子的身上去感受、注意和發(fā)覺這一點(diǎn)。懂得，在學(xué)習(xí)一種知識(shí)的同時(shí)，掌握它不如喜歡它，喜歡它不如快樂地接受它。俗話說：興趣是最好的老師，如果一味的讓孩子去死搬的接受知識(shí)，并不利于他們的健康成長(zhǎng)，相反，久而久之，還會(huì)適得其反地厭惡學(xué)習(xí)。作為家長(zhǎng)，特別是作為老師，雖然是傳道、授業(yè)、解惑，但也要為孩子的快樂著想，在課堂上或家庭學(xué)習(xí)中加些帶有孩子感興趣而且結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容的作料，使得孩子能夠有興趣學(xué)習(xí)并接受新的知識(shí)。

第三：于丹老師講了一個(gè)寓言故事使我印象更深。有個(gè)孩子特別愛發(fā)脾氣，他的父親就在墻上釘釘子來記錄發(fā)脾氣的次數(shù)，孩子看到一天之中釘了那么多的釘子，自己也傻了，發(fā)誓要改掉這個(gè)壞毛病，控制住一次就拔掉一顆釘子，慢慢地釘子拔完了，父親語(yǔ)重心長(zhǎng)地說:孩子，釘子雖然拔完了，但是那么多的洞卻永遠(yuǎn)也抹不掉，你發(fā)脾氣的時(shí)候，讓多少人為你痛心呀!現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，是家中的小皇帝、小公主，衣來伸手，飯來張口。總是發(fā)生五個(gè)過分的問題;在學(xué)校里受點(diǎn)委屈，家長(zhǎng)就會(huì)找老師論說，試想這樣對(duì)孩子的發(fā)展會(huì)有好處嗎?!

第四：于丹老師講了自己和孩子一個(gè)關(guān)于小花籃的故事，也讓人很受啟示。在學(xué)習(xí)生活中遇到挫折在所難免，要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子以積極的態(tài)度對(duì)待一切困難，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性;當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，要不斷地給他打氣，此時(shí)家長(zhǎng)也要和孩子一起努力，用實(shí)際行動(dòng)感染孩子，達(dá)到了勇敢面對(duì)一切困難，積極想辦法去解決的素質(zhì)和品德的目的。

第五：于丹老師還講了幾個(gè)有關(guān)孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好、學(xué)習(xí)壓力過大，以及在生活和人際交往等事情中，想不開就產(chǎn)生和發(fā)生輕生的傾向及事件的真實(shí)事例。使我們更加認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子人格和心理素質(zhì)的重要性，不可掉以輕心。

總之，在我認(rèn)真仔細(xì)聆聽了于丹教授的講座，進(jìn)一步明潦：無論在家庭或者學(xué)校，家長(zhǎng)還是教師，在孩子的教育中，不但要教給孩子文化科學(xué)知識(shí)，更重要的是對(duì)孩子的禮儀教育、挫折教育、以及生存教育，讓每個(gè)孩子能健健康康地為自己的將來而學(xué)習(xí)。十年樹木，百年樹人，教育是人類永恒的課題。讓我們?yōu)榱撕⒆咏】党砷L(zhǎng)，為了下一代的教育共同努力吧!

《如何培養(yǎng)孩子的德智體全面發(fā)展》觀后感450字

昨天早上，我看了由北京師范大學(xué)教授于丹老師主講的《如何培養(yǎng)孩子的德智體全面發(fā)展》的講座，感受頗深。

第一個(gè)主題如何培養(yǎng)我們的孝心。于丹教授講了一個(gè)寓意非常深刻的故事---《大樹和孩子》，我深受感動(dòng)，覺得這是一個(gè)很好的培養(yǎng)我們孝心的故事。現(xiàn)在的我們自我意識(shí)非常強(qiáng)，尊老愛幼意識(shí)薄弱，我要隨時(shí)注意自己的一言一行。

第二個(gè)主題如何培養(yǎng)我們的愛心。孝是基本的，有了孝還要有仁愛心。有了這兩顆心，才能更好的融入社會(huì)。于丹教授說:仁字拆開來看就是兩個(gè)人，就是說兩個(gè)人相處好了才能體現(xiàn)仁的含義。所以說我們要多交朋友，自己處理好和小伙伴之間的關(guān)系。

第三個(gè)主題如何培養(yǎng)我們的自信、自立、自強(qiáng)。我們自信、自立、自強(qiáng)的習(xí)慣，要在日常生活和日常交往中才能培養(yǎng)出來。有些事情可以自己做主，自己獨(dú)立完成。有時(shí)候爸爸媽媽的事情還可以問問我們的建議，不管對(duì)錯(cuò)，都要鼓勵(lì)。不要養(yǎng)成衣來伸手、飯來張口的過度依賴性。一個(gè)有愛心、自立、自信的孩子更能融入社會(huì)。

第四個(gè)主題如何教育我們理解父母、尊敬老師、懂得感恩。百善孝為先，孝是中華文化傳統(tǒng)提倡的行為。要對(duì)生活充滿感恩的心，感謝父母，尊敬老師。孝不但是外在要求，也是內(nèi)在的一種責(zé)任。

只要我們有心、用心，我相信，我們都是最棒的。

第四篇：觀于丹如何培養(yǎng)孩子德智體能全面發(fā)展

《如何培養(yǎng)孩子的德智體能全面發(fā)展》觀后感

今天早上看了于丹老師主講的《如何培養(yǎng)孩子的德智體能》的講座。于丹老師主要講了三個(gè)主題：一是如何培養(yǎng)孩子的孝心，教育孩子理解父母，尊敬老師，懂得感恩：二是如何培養(yǎng)孩子的愛心，正確引導(dǎo)在人際交往中的一些技巧；三是如何培養(yǎng)孩子自立、自強(qiáng)、自信以及抵抗挫折的能力。我挑了一個(gè)故事給大家講一下：

從前，有一個(gè)小孩喜歡在一棵大樹下玩，他每天都來，可有一天，小孩愁容滿面地對(duì)大樹說：“你看別的孩子都上學(xué)了，每天都有好玩的玩具，可我沒有”。大樹說：“你把我結(jié)的果子摘了去賣，你就有玩具了。”以后，孩子只有秋天才會(huì)來大樹下。過了幾年，小孩成了青年，他對(duì)大樹說：“別人都有房子了，可我沒有。”大樹說：“你可以把的樹枝砍了做房子。”又過了多年，青年成了中年人，他對(duì)大樹說：“別人都漂洋過海了，可我沒有。”大樹說：“你可以把我的樹干砍了做獨(dú)木舟。”中年把獨(dú)木舟推進(jìn)海里走了。漸漸的中年長(zhǎng)出了一根根白發(fā)，他來到樹樁前，樹樁問他：“我已經(jīng)是一個(gè)沒有用的樹樁了，你也不會(huì)理我了！”這個(gè)人說：“不，我會(huì)一直陪你曬太陽(yáng)。”

我覺得這正是父母完成了對(duì)孩子一生的成全。在我們的一生中無私而又不求回報(bào)的養(yǎng)育著我們。孝為德之本，我們要懂得感恩，要勇敢承擔(dān)愛與責(zé)任。

要想成就別樣的人生，就要點(diǎn)亮自信的明燈，對(duì)自身的力量懷抱堅(jiān)定的信念。

看完講座，我對(duì)我的人生有了新的思考，要想成才必先成人！今天的講座使我受益匪淺！

第五篇：于丹如何培養(yǎng)孩子德智體

于丹教授主講的《感恩教育》節(jié)目的開頭講的是一個(gè)配有畫面的小故事。把那棵大樹比喻成父母，大樹陪著小孩長(zhǎng)大，奉獻(xiàn)了自己的果實(shí)，樹枝，樹桿，讓小孩實(shí)現(xiàn)了愿望，小孩長(zhǎng)大了變老了知道每天陪伴著大樹。

于丹如何培養(yǎng)孩子的德智體能全面發(fā)展觀后感

生活需要一顆感恩的心來創(chuàng)造，一顆感恩的心需要生活來滋養(yǎng)。懂得感恩就是幸福。就在這個(gè)周日，我觀看了于丹教授主講的中小學(xué)生人格教育之《感恩教育》，這使我獲益良多。

在第一講里，于丹教授講述了一個(gè)故事：從前有一個(gè)小男孩和一棵蘋果樹，蘋果樹很愛這個(gè)小男孩，無條件的滿足他。但小男孩隨著年歲的增長(zhǎng)，來找蘋果樹玩的時(shí)間愈來愈少。最后，在小男孩成為了一個(gè)老人的時(shí)候，小男孩才懂得蘋果樹對(duì)自己的付出。

聽了這個(gè)故事，我從而推想到父母對(duì)孩子的愛，那棵蘋果樹就好比我們的父母，他們什么都滿足我們，可是我們卻驕縱，任性。從未去體會(huì)他們的感受。就拿我來說吧，從小我就生活在一個(gè)小康之家，我說什么，父母都會(huì)照辦，但我卻什么都沒為他們做過，我有時(shí)會(huì)埋怨他們不夠優(yōu)秀，不夠完美，有時(shí)甚至?xí)l(fā)脾氣。記得有一個(gè)晚上，我因?yàn)榘职植豁槒奈遥粴庵露懔似饋恚M管他拼命地叫我，我也不出現(xiàn)，急的他像熱鍋上的螞蟻。

現(xiàn)在想起，我覺得自己太不應(yīng)該，太不懂事了。我領(lǐng)悟到，雖然我的父母不夠優(yōu)秀，不夠完美，但他們有一顆十分愛我的心，為我做了許多許多事，我不應(yīng)該埋怨，而更應(yīng)該感恩。感謝您們?yōu)槲易鲞^的事，流過的淚。爸爸媽媽，謝謝您!

于丹教授講述了自己的一次爬山經(jīng)歷，第一次爬山的時(shí)候她是跟著自己的父母爬上山頂?shù)模琼敃r(shí)，她心情很激動(dòng)。在大人休息的時(shí)候，她又從后山爬了一次，再次登峰的時(shí)候，于丹教授感覺路比前一次難走，坎坷，但到達(dá)頂峰的時(shí)候卻是比前一次興奮，自豪。于丹教授用這個(gè)經(jīng)歷告訴我們，一個(gè)人的一生就像是爬山的過程，小的時(shí)候從父母聽到的都很美好，但長(zhǎng)大后自己去闖的時(shí)候，卻覺得生活欺騙了自己，生活并沒有想象中的美好。因此，我們要學(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)、自信。

人生，哪有沒挫折，我都遇過挫折。我因?yàn)樽约号肿兊貌粔蜃孕牛鍪裁词露疾桓胰プ觯挥龅酱煺劬头艞墸蛘叨愕郊胰说谋澈蟆Ｂ裨故虑椴幌褡约合氲哪菢舆M(jìn)行，坐在一邊空想，覺得生活瞞騙了自己。但到了后來，我終于明白到，人生不可能一帆風(fēng)順，難免有磕磕碰碰，我必須從挫折中走出來。

我們小的時(shí)候總覺得一切都很簡(jiǎn)單，像童話般的。但當(dāng)我們長(zhǎng)大，遇到挫折的時(shí)候，卻感到出乎意料，原來生活是激烈的，并沒有像預(yù)料中發(fā)展，倒是多了分殘酷。在這時(shí)，我們就要堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)持自己的理想，向前進(jìn)。就像普希金的《假如生活欺騙了你》：

假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急，憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜

相信吧，快樂的日子總會(huì)來臨。

看完了于丹教授的《感恩教育》講座，我受益匪淺。

學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)自信，學(xué)會(huì)自強(qiáng)，從明天起做一個(gè)幸福的人。

于丹中小學(xué)生感恩教育觀后感

今天，我看了于丹老師的專題講座，感觸很深。

于丹老師在講座中主要是強(qiáng)調(diào)我們中小學(xué)生在完成必修課的同時(shí)，還要懂得孝敬父母，尊敬老師，關(guān)心他人，讓每一個(gè)中小學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。

于丹老師首先談到“孝”。百善孝為先，孝是中華文化傳統(tǒng)提倡的行為，一般表現(xiàn)為孝順，孝敬。要對(duì)生活充滿感恩的心，感謝父母，尊敬老師。孝不但是外在要求，也是內(nèi)在的一種責(zé)任。

然后談到“仁”。仁就是要學(xué)會(huì)怎樣處理兩者的關(guān)系，要充滿愛心，和善待人。《三字經(jīng)》里說道：“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。”意思是說，人在剛剛出生時(shí)，本性都是善良的，性情也很相近，但隨著各自生存環(huán)境的變化，每個(gè)人的習(xí)性就會(huì)產(chǎn)生差異。教育孩子要與人和睦相處，懂得一個(gè)人的痛苦，由兩個(gè)人分擔(dān)，痛苦就減少一半，相反，一個(gè)人的快樂，兩個(gè)人分享，快樂就增加了一半，與人交往，多關(guān)愛他人，使自己健康，快樂的成長(zhǎng)。

最后談到“自立，自強(qiáng)，自信”。樹立正確的人生觀會(huì)直接決定人生的軌跡，孩子的成長(zhǎng)不是填鴨式的灌輸，知識(shí)固然重要，但更重要的是人的經(jīng)驗(yàn)和悟性。不要墨守成規(guī)，按部就班，而是要在這個(gè)處處混沌喧囂的社會(huì)中，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的有效信息。

通過于丹老師講的這堂課，讓我明白了一個(gè)道理：學(xué)生最重要的并不是學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人才是排在第一位的，如果不會(huì)做人的話，就算學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俸茫膊皇且粋€(gè)健全的人。

想想自己，有時(shí)爸爸媽媽督促我學(xué)習(xí)，我總嫌啰嗦，有時(shí)讓我做一些力所能及的事，我總不情愿，想到這里，我不禁感到很內(nèi)疚，爸爸媽媽為了我，不知操了多少心，受了多少累，我還不知道感恩，總?cè)撬麄兩鷼猓瑐模粦?yīng)該了。在這里，我想對(duì)爸媽說：“我錯(cuò)了，我以后要聽你們的話，好好孝敬你們，好好報(bào)答你們的養(yǎng)育之恩!”

在以后的生活中，我要改掉以自我為中心的壞習(xí)慣，跟同學(xué)們一起快樂的學(xué)習(xí)，樹立自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)，樂觀，向上，積極進(jìn)取，做一個(gè)優(yōu)秀的合格人才。

于丹《中小學(xué)感恩教育》觀后感

看了于丹老師的《中小學(xué)感恩教育》之后讓我明白了許多道理,感觸很多。

于丹老師談到了“仁”。仁就是要學(xué)會(huì)怎樣處理兩者的關(guān)系，要充滿愛心和善待人。《三字經(jīng)》里說道“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”意思是說人在剛剛出生時(shí)，本性都是善良的，性情也很相近，但隨著各自生存環(huán)境的變化，每個(gè)人的習(xí)性就會(huì)產(chǎn)生差異。教育孩子要與人和睦相處，懂得一個(gè)人的痛苦，由兩個(gè)人分擔(dān)，痛苦就減少一半，相反一個(gè)人的快樂，兩個(gè)人分享，快樂就增加了一半。與人交往，多關(guān)愛他人，使自己健康.快樂的成長(zhǎng)!

最后談到了“自立.自強(qiáng).自信”。樹立正確的人生觀會(huì)直接決定人的一生。不要墨守成規(guī)，按部就班，而是要在這個(gè)處處混濁喧囂的社會(huì)中，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的有效信息。

通過于丹老師講的這堂課，讓我明白了學(xué)生的學(xué)習(xí)固然重要，但學(xué)會(huì)做人才是排在第一位，如果不會(huì)做人的話，就算學(xué)習(xí)再好，也不是一個(gè)健全的人。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要

大哲學(xué)家柏拉圖有一次就一件小事毫不留情地訓(xùn)斥了一個(gè)小男孩，因?yàn)檫@個(gè)孩子總在玩一個(gè)很愚蠢的游戲。

小男孩不服氣：“您就為這一點(diǎn)小事而譴責(zé)我？！”

“你經(jīng)常這樣做就不是小事了”柏拉圖回答說，“你會(huì)養(yǎng)成一個(gè)終生受害的壞習(xí)慣。”

習(xí)慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)不自覺地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。如果是好習(xí)慣，則會(huì)終生受益；反之，就會(huì)在不知不覺中害你一輩子。

專家研究表明，3-12歲是人形成良好行為的關(guān)鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習(xí)慣，新習(xí)慣要想扎下根來就難多了。孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。凡是學(xué)習(xí)成績(jī)好而且穩(wěn)定的孩子，都是從小培養(yǎng)形成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；而成績(jī)忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，家長(zhǎng)們應(yīng)該怎樣去培養(yǎng)孩子具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

*按計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

孩子的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，同時(shí)還有勞動(dòng)、文娛活動(dòng)、體育活動(dòng)、游戲、交往等內(nèi)容。家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子訂計(jì)劃，應(yīng)該包括德、智、體各方面的安排，學(xué)習(xí)是其中的重要部分。

·孩子的計(jì)劃包括每天的時(shí)間安排、考試復(fù)習(xí)安排和雙休日、寒暑假安排。計(jì)劃要簡(jiǎn)明，什么時(shí)間干什么，達(dá)到什么要求。

·每天的計(jì)劃安排，星期一至五除了上課之外，要把早自習(xí)和放學(xué)回家以后的時(shí)間安排好。早自習(xí)可以安排背誦、記憶基礎(chǔ)知識(shí)、預(yù)習(xí)等內(nèi)容，放學(xué)回家主要是復(fù)習(xí)、做作業(yè)和預(yù)習(xí)，應(yīng)該有玩的時(shí)間和勞動(dòng)的時(shí)間。

·周六和周日應(yīng)安排小結(jié)性復(fù)習(xí)、做作業(yè)、勞動(dòng)、文體活動(dòng)以及參加課外興趣活動(dòng)。內(nèi)容不可排得太滿，否則影響效果。

·寒暑假時(shí)間較長(zhǎng)，除了完成假期作業(yè)之外，要安排較多的課外閱讀和較多的文體活動(dòng)。有的孩子學(xué)習(xí)吃力，應(yīng)利用假期補(bǔ)習(xí)一兩門功課。

·訂計(jì)劃要發(fā)揮孩子積極性，家長(zhǎng)不能代替，應(yīng)該提出指導(dǎo)性意見。督促孩子嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，不能訂完計(jì)劃放在一邊。計(jì)劃可以調(diào)整，不可放棄。

*專時(shí)專用、講求效益的習(xí)慣。

孩子學(xué)習(xí)，應(yīng)該速度、質(zhì)量并重，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，按要求完成一定數(shù)量的任務(wù)。這既要講清道理，更需要認(rèn)真訓(xùn)練。

由于孩子年齡不同、個(gè)性不一，每次能夠集中腦力的時(shí)間長(zhǎng)短不一樣，要從實(shí)際出發(fā)提出要求。最重要的是教孩子給自己提出學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量和質(zhì)量要求，一旦坐到書桌前，就進(jìn)入適度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。有些家長(zhǎng)，只要求學(xué)習(xí)，恨不得能讓孩子老坐在書桌前看書、做作業(yè)，沒有休息與放松的時(shí)間。這樣，反而容易形成磨磨蹭蹭、不講效率的毛病。

*獨(dú)立鉆研、務(wù)求甚解的習(xí)慣。

·鼓勵(lì)孩子刨根問底的積極性。在日常生活中，孩子對(duì)許多事總愛刨根問底，這是好奇、求知的表現(xiàn)，說明孩子愛動(dòng)腦子。家長(zhǎng)切切不可嫌孩子嘴貧，冷漠對(duì)待。最好跟孩子一塊兒刨根問底，能解決的自己解決，不能解決的請(qǐng)教他人或者閱資料。

·指導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過程中，多問自己幾個(gè)“為什么”。由于學(xué)習(xí)任務(wù)多，孩子往往滿足于知識(shí)是什么就過去了，很少多問幾個(gè)“為什么”。家長(zhǎng)不妨教給孩子每天學(xué)習(xí)之后，給自己提一個(gè)、兩個(gè)“為什么”的問題，動(dòng)腦筋去思考，想出合理的答案。

·孩子考家長(zhǎng)，家長(zhǎng)考孩子。安排一個(gè)時(shí)間，全家人坐下來，就某一方面的問題孩子和家長(zhǎng)互相考一考。內(nèi)容應(yīng)事先定好，大家有所準(zhǔn)備，誰(shuí)提出問題，自己必須有準(zhǔn)確答案。

·鼓勵(lì)孩子一題多解。老師留的作業(yè)，常常不止一種答案，一種解法。孩子在完成作業(yè)時(shí)，只寫一種。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子想一想，還有沒有別的答案，別的方法。時(shí)間允許，可以寫在另外的紙上或本上。

以上幾種重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)可聯(lián)系孩子實(shí)際有針對(duì)性地進(jìn)行教育培養(yǎng)。能不能給孩子提出符合實(shí)際的合理的要求，能不能認(rèn)真地進(jìn)行督促引導(dǎo)，能不能持之以恒而不半途而廢，同時(shí)也是對(duì)家長(zhǎng)教育意識(shí)和教育行為的一種考驗(yàn)。這其實(shí)是從兒時(shí)就要開始培養(yǎng)的,兒童時(shí)對(duì)什么都感興趣,于是孩子會(huì)問問題,如果家長(zhǎng)能夠正確對(duì)待和引導(dǎo),那么孩子的探究興趣會(huì)更濃,會(huì)更愛動(dòng)腦筋.另外動(dòng)腦筋和人的思維特點(diǎn)有關(guān),有的人思維屬于場(chǎng)獨(dú)立,而且具有批判性,這類人比較愛提問,擅質(zhì)疑.我覺得你現(xiàn)在有這種意識(shí)的話,你會(huì)自然而然的多動(dòng)腦筋的,多動(dòng)了就形成習(xí)慣了.另外,可以多看看辯論,有利于提高你思維的思辯性.學(xué)業(yè)、閱歷、人格