第一篇：【原創】2011高考語文古詩詞鑒賞專項訓練：詩(6)

2011高考語文古詩詞鑒賞專項訓練：詩（6）

1.閱讀下面這首詩，然后回答問題。

江上早秋①（明）袁凱

靡靡菰蒲已滿陂，菱花菱葉共參差。即從景物看身世，卻怪飄零枉歲時。得食野鳧爭去遠，避風江鸛獨歸遲。干戈此日連秋色，頭白尤多宋玉悲。

【注】①此詩為袁凱1356年所作，此時詩人正好40歲，人到中年；而1351年，韓山童等發動河工起義，1353年，張士誠率鹽丁起兵，攻克高郵等地，1355年劉福通率紅巾軍起義，1356年朱元璋的軍隊攻下金陵。（1）首聯描寫了怎樣的景象？在全詩有何作用？（４分）[來源:學科網ZXXK]（2）指出“宋玉悲”在詩中的具體內容，并簡要賞析尾聯在寫法上的特點。（６分）

答案：（1）江邊鋪滿東倒西歪的菰蒲，長著高低參差的菱花和菱葉，（2分）②點明江上早秋季節，為全詩渲染了悲涼的氛圍。（2分）

（2）①身世飄零之若。②光陰蹉跎之嘆。③窮途落魄，功業無成之傷感。④戰禍連年，社會動蕩之憂患。（答出任意三條得三分）（2）借景抒情或者用典。2.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）

西塞山懷古 劉禹錫

王濬樓船下益州，金陵王氣黯然收。千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭。人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。從今四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋。

[注] ①西塞山：三國時吳國的西部要塞。②王濬：西晉龍驤將軍，建造大型戰船以伐吳。③往事：這里指東吳和六朝破亡的歷史。④四海為家：指國家統一。

（1）這首詩開頭四句敘述“王濬伐吳”這一史實，運用了什么手法？試作簡要分析。（4分）（2）這首詩結尾一句寫景起到了怎樣的作用？請作簡要賞析。（4分）

④

③

②

①

答案：（1）（4分）運用了對比手法，—“下”—“收”，—“沉”—“出”，寫出了吳國的“金陵王氣”，在王濬大軍摧枯拉朽般的攻勢下不堪一擊的這段歷史。詩人借用典故，懷古慨今，暗示江山一統、四海一家是歷史的必然這樣的主題思想。

（2）（4分）詩人以景襯情，感慨不盡之意寄于言外。往日的軍事堡壘西塞山，如今已荒廢在一片秋風蘆荻之中，破敗荒涼的西塞山恰似那些割據一方的藩鎮，最終逃脫了滅亡的命運。其諷刺入木三分，而詩人對割據一方的藩鎮勢力的警告可謂義正辭嚴。3.閱讀下面一首唐詩，按照要求，完成賞析。（5分）

燕子來舟中作

杜甫

湖南為客動經春，燕子銜泥兩度新。舊入故園嘗識主，如今社日遠看人。可憐處處巢居室，何異飄飄托此身。暫語船檣還起去，穿花貼水益沾巾。

〖注〗此時作者滯留湖湘，以舟為家。此詩寫于從岳州前往潭州途中，這是一首詠物詩，作者通過描寫燕子的形象來抒寫自己的懷抱，請就后三聯作簡要分析。[來源:學,科,網Z,X,X,K]

答案：本詩借燕言情，借燕抒懷，表達了作者凄楚、悲愴的漂泊之感。（1分）作者運用想像和擬人等手法描繪了燕子的疑惑不解，居無定所、天涯飄蕩和多情眷戀。（3分）詩歌既有燕憐人，又有人憐燕，人燕渾然一體。凄楚悲愴，感人肺腑。（1分）

說明：對詩句具體分析，只要能包含上述內容的，一樣給分。

附詩歌內容鑒賞：作者寫燕子，先描寫燕子冬去春來,忙于銜泥筑巢，點明了詩人留滯湖湘，以舟為家；頷聯運用想像和擬人描繪一只疑惑的燕子，通過寫故園相識的舊燕，正凄然而又疑惑地看著自己，寫出了作者流浪他鄉的滄桑變化。頸聯描繪的是燕子的居無定所、天涯飄蕩，詩人對燕子的悲憫，實際上是對自己漂泊處境的自憐自惜。尾聯描寫燕子的多情：小燕子為了安慰我的寂寞，翩然飛來，暫歇船檣，它不忍離去但為了生計又不得不離去，穿花貼水，徘徊顧戀，令詩人老淚縱橫。燕子的同情深深地寫出了作者生活的凄慘。本詩句句詠燕，但是又是句句關連著自己的茫茫身世。體物緣情，渾然一體，使人分不清究竟是人憐燕，還是燕憐人，凄楚悲愴，感人肺腑。燕子實際上就成了詩人自己的化身。4.閱讀王冕的兩首詠梅詩，按要求回答問題。

墨

梅

我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

白

梅

冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清香發，散作乾坤萬里春。1.這兩首詩表現了畫中梅花的什么特點？（3分）

2.這兩首詩抒發了作者怎樣的情感志趣?請作具體分析.（4分）3.從兩首詩藝術手法的角度寫一段鑒賞文字。（5分）

答案：1.高潔、清秀；淡雅、素樸。（兩點1分 三點2分 四點3分）

2.作者用只求“清氣”、“清香”充塞天地之間，抒發了自己不向世俗獻媚的堅貞、純潔的志趣。（每問2分）

3.這兩首詩都運用了托物言志的手法，用梅花象征高潔的品質，使抽象事物形象化，形象鮮明生動。5.閱讀下面詩歌，然后回答問題。（8分）

八月十五日夜湓亭望月

白居易

昔年八月十五夜，曲江池畔杏園邊。今年八月十五夜，湓浦沙頭水館前。西北望鄉何處是，東南見月幾回圓。昨風一吹無人會，今夜清光似往年。

中秋月

蘇軾[來源:學.科.網]

暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉玉盤。此生此夜不長好，明月明年何處看。

注：①此詩為作者被貶為江州司馬后所作。②杏園：唐時朝廷舉辦慶宴的場所。

（1）兩首詩都寫到了中秋之月，但卻有著不同的感慨，請簡要說明兩首詩分別表達了怎樣的思想感情。（2）請就《八月十五日夜湓亭望月》這首詩中運用的對比手法進行簡要分析。

答案：⑴白詩：抒發了被貶后面對與往昔相似的中秋明月而產生的愁悶（抑郁、惆悵、失落等）之情（或抒發了思鄉之情、懷舊之情）。(2分)蘇詩：面對不可永在的中秋美景，抒發了人生難料、前景未卜的感嘆。(2分)[來源:學科網] ⑵詩中將昔年與今年進行對比。具體表現為：①地點對比。去年中秋是在京城中的曲江池畔杏園邊歡度的，今年中秋卻是在被貶后的湓江邊度過。②情景對比。歡樂之景與冷清之景對比。③情感對比。樂情與哀情的對比：昔之樂游，今之苦嘆；昔之歡快，今之愁苦。(寫出兩點即可得4分)6.閱讀下面這首詩歌，完成1-2題。（6分）

②①

馬 嵬

[清]袁 枚[來源:學科網ZXXK] 莫唱當年《長恨歌》，人間亦自有銀河。[來源:學&科&網Z&X&X&K] 石壕村里夫妻別，淚比長生殿上多。[來源:Z,xx,k.Com] 1．作者在《隨園詩話》中說賦此詩是“借古人往事，抒自己之懷抱”。這首詩“借古人往事”表達了詩人什么樣的思想感情？請作簡要分析。（3分）

2．這首詩最主要的表達技巧是什么？請作簡要分析。（3分）

答案：1．“石壕村里夫妻別，淚比長生殿上多。”作者強調廣大百姓的苦難遠非帝妃悲劇可比，從而表現了關心民眾疾苦、同情平民百姓的思想感情。

2．這首詩用了對比（映襯）的表達技巧，將《長恨歌》所描寫的唐玄宗和楊貴妃的愛情悲劇與《石壕吏》所表現的普通百姓遭受徭役離亂而家破人亡的苦難作了尖銳的對比。[來源:Zxxk.Com] 7.閱讀下面的唐詩，然后回答問題。

江樓夕望招客 白居易[來源:學科網]

海天東望夕茫茫，山勢川形闊復長。燈火萬家城四畔，星河一道水中央。風吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。能就江樓消暑否，比君茅舍校清涼。

（1）詩的第三聯精妙傳神，請加以賞析。（4分）

答：

▲

（2）關于此詩，有人說“夕”字統領全篇，有人說“望”字統領全篇，你的看法呢？請結合全詩作簡要分析。（4分）[來源:Zxxk.Com] 答：

▲

答案：（1）晴本無雨，夏本無霜。風吹古木，聲如落雨；月照平沙，似見寒霜。這兩句借助聯想和想像，運用新奇的比喻，逼真而傳神地寫出了夏夜清涼優美的風光，意境高妙。（本題4分。答出表達技巧1分，結合詩句解說2分，答出表達效果1分）

（2）①全詩以“夕”字統領全篇。首聯寫海天茫茫，山川闊長，都是“夕”中之景；頷聯寫“燈火”“星河”，頸聯寫風吹古木，月照平沙，這些景物都籠罩在“夕”字之中。正因為身處“夕”中的江樓，能夠消暑，故尾聯向朋友發出邀請，回應題中的“招客”。

②全詩以“望”字統領全篇。首聯寫眺望的遠景，壯闊而又高遠；頷聯寫近景，萬家燈火，映在水中的星河閃爍，都是俯瞰所見；頸聯由上而下寫風吹古木，月照平沙。而尾聯則是“東望”所感，向朋友發出邀請。

③說全詩以“夕望”來統領全篇，亦可。8.閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。（8分）

采蓮曲(唐)白居易

菱葉縈波飐荷風，荷花深處小船通。逢郎欲語低頭笑，碧玉搔頭落水中。

采蓮詞(唐)張潮

朝出沙頭日正紅，晚來云起半江中。賴逢鄰女曾相識，并著蓮舟不畏風。

(1)兩首詩都寫了采蓮女，形象有所不同。請簡要說明。(4分)(2)兩首詩在寫人的手法上有哪些異同?請具體分析。(4分)

答案：(1)白詩描寫的是一位情竇初開、靦腆羞澀的采蓮姑娘(2分)；張詩描寫的是一群互助(或“團結”)、勇敢的采蓮姑娘(2分)。

(2)①兩首詩前兩句都通過景物描寫烘托人物形象(2分，“烘托’，也可寫成“襯托”：或者寫“景物描寫為人物}l：場作鋪墊’’)。②白詩后兩句采用細節描寫(或“神態描寫”)勾畫人物形象(2分)。③張詩后兩句采用白描手法(或“動作描寫”)勾畫人物形象(2分)。9.閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（8分）

登擬峴臺 陸游

層臺縹渺壓城堙，倚仗來觀浩蕩春。放盡樽前千里目，洗空衣上十年塵。

縈回水抱中和氣，平遠山如蘊藉人。更喜機心無復在，沙邊鷗鷺亦相親。

（1）此詩頷聯中的“洗”十分生動傳神，請簡要分析其妙處。（4分）答：

（2）這首詩抒發了詩人怎樣的思想感情？請結合詩歌后兩聯進行分析。（4分）答：

答案：（1）“洗”字將浩蕩春意喻為無邊綠水，化靜為動，化無形為有形，生動地寫出了春意之深之廣；而且“洗”字寫出了詩人內心強烈的情感變化：無邊春意征服了詩人，使之塵濾一空，心靈進入一個澄明之境，從而凸現了春色給詩人的心靈震撼，極為傳神。

（2）頸聯寫景，情景交融，物我合一；尾聯表達詩人心醉美景，渾然忘機。這首詩通過寫詩人登臨擬峴臺的所見所感，生動地寫出了詩人深深地陶醉于浩蕩春意的心曠神怡之感與沖淡平和的心境。10.讀下面這首詩，完成1—2題。（6分）

清溪行 李白

清溪清我心，水色異諸水。借問新安江，見底何如此？ 人行明鏡中，鳥度屏風里。向晚猩猩啼，空悲遠游子。

【注】是天寶十二載（753）秋后李白游池州（治所在今安徽貴池）時所作。

1．詩人以 手法側面表現清溪水色的清澈，又以 的手法正面表現清溪的清澈。（每空1分，共2分）

2．有人說這首詩的詩眼是“清”字，你同意嗎？請結合全詩作簡要分析。（4分）答案：1襯托；比喻（2分）

2.同意，“清溪清我心”，詩人一開始就描寫了自己的直接感受，清溪的水色給他以清心的感受，點明了水色的特異之處。（1分），二、三兩聯用反襯比喻等手法著力描寫了清溪的清溪的清澈美麗，營造了一種明凈純澈的意境（1分）最后又創造了一個情調凄涼的清寂境界，（1分）詩人在這美麗的清溪畔，固然清心，但聽到猩猩的一聲聲啼叫，似乎在為自己遠游他鄉而悲切，流露出詩人內心一種落寞悒郁的情緒。（1分）

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第二篇：高考語文 古詩詞鑒賞 明詩鑒賞100例

2015古詩詞鑒賞：明詩鑒賞100例

目錄

1.高啟《梅花》

2.王守仁《龍潭夜坐》 3.謝榛《秋日懷弟》 4.揚基《春草》

5.高啟《黃氏延綠軒》 6.薛慧《泛舟》 7.李夢陽《秋望》 8.劉羽《一鷺圖》

9.楊一清《山丹①題壁》 10.屈大均《攝山秋夕》

11.謝肇淛《錢塘逢康元龍①》 12.顧炎武《又酬傅處士次韻》 13.于謙《上太行》 14.李攀龍《平涼》 15.孫承宗《二月聞雁》 16.吳承恩《舟行》 17.謝榛《苦雨后感懷》 18.湯顯祖《秋發庾嶺注》 19.袁中道《夜泉》 20.沈周《梔子花詩》 21.徐禎卿《濟上作》 22.張弼《渡江》 23.高啟《春暮西園》 24.李攀龍《出郭》

26.劉基《五月十九日大雨》 27.袁中道《朝耕》 28.貝瓊《經故內》 29.徐渭《題墨葡萄詩》 30.粱辰魚《屈原墓》

31王世貞《九日風阻鄭家口》 32.揚基《聞鄰船吹笛》 33.于謙《詠煤炭》

34.唐寅《菊花》李白《感遇》 35.王世貞《登太白樓》 36.吳嘉紀《落葉》 37.劉基《過南旺守閘》 38.徐賁《寫意》

39.顧炎武《酬王處士九日見懷之作》 40.唐寅《和沈石田落花詩》 41.陶安《泊江州》 42.黃峨《又寄升庵》 43.李東陽《九日渡江》 44.高翥《秋日》 45.戴珙《盟臺夕照》 46.茅坤《夜泊錢塘》 47.孫承宗《漁家》 48.袁凱《江上早行》 49.高啟《孤雁》 50.王燦《客中》

51.李攀龍《和聶儀部明妃曲》 52.【明】楊基《天平山中》【唐】盧仝《喜逢鄭三游山》53.王稚登《新春感事》 54.徐禎卿《偶見》

55.戚繼光《登盤山絕頂》 56.何景明《竹枝詞》 57.徐渭《龕山凱歌》 58.金鑾《柳堤》 59.高啟《賣花詞》 60.顧文昱《白雁》 61.戚繼光《馬上作》

62．袁宏道《竹枝詞·其四》 《竹枝詞·其二》 63.龔鼎孳《百嘉村見梅花》 64.丘浚《五指山》

65.王稚登《湖上梅花歌（其二）》 66.王陽明《尋春》

67.藍仁《題古木蒼藤圖》 68.唐寅《畫雞》 69.高啟《晚次西陵館》 70.湯顯祖《香岙逢胡賈》 71.楊基《夢游西湖》

72.李攀龍《于郡城送明卿之江西》 73.高啟《尋胡隱君》 74.孟洋《煙》 75.韓洽《聞雁》

76.何景明《雨夜》 77.戚繼光《登舍身臺》 78.錢謙益《和盛集陶落葉》

79.謝榛《秋興》 杜甫《秋興（其三）》 80.屈大均《壬戌清明作》 81.夏完淳《別云間》 82.謝榛《渡黃河》 83.袁凱《白燕》

84.王世貞《宿香山寺》 86.康海《冬》

87.李昌祺《歸自南陽》

88.唐溫如《題龍陽縣青草湖》 89.孫承宗《二月聞雁》 90.邵亨貞《貞溪初夏》 91.夏完淳《即事（其二）》 92.夏完淳《即事》 93.馬中錫《晚渡咸陽》 94.謝榛《怨歌行》 95.高啟《秋望》

96.顧炎武《雨中至華下宿王山史家》

97.【明】高啟《詠藺相如》 【宋】范成大《藺相如墓》 98.吳憲章《訪客舟中》 杜甫《客至》 99.吳文泰《送人之巴蜀》 100.杜庠《赤壁》

1.閱讀下面一首明詩。回答問題。梅花 高啟

瓊姿只合在瑤臺，誰向江南處處栽？ 雪滿山中高士臥，月明林下美人來。寒依疏影蕭蕭竹，春掩殘香漠漠苔。自去何郎無好詠，東風愁寂幾回開？

[注]何郎：南朝詩人何遜，其《揚州法曹梅花盛開》被歷代文人譽為詠梅佳作。1．這首詠梅詩的頷聯是為人傳誦的名句，請你自選角度做簡要的賞析。（4分）2．詩歌的頸聯為什么要寫“竹”和“苔”？（3分）參考答案：

1．詩人以高士、美人設喻，又以雪滿山中和月明林下為背景來烘托高士、美人。雪中的梅花如高士橫臥山間，月下梅花如清雅的美人從林間款款而來，化靜為動，生動形象地刻畫出梅花的神韻，給人廣闊的想象空間，突出了梅花孤傲高潔的精神風貌，這也正是作者高潔襟懷的象征。（手法：比喻/烘托/化靜為動1分，結合詩句1分，梅花品格/作者襟懷2分）2．寫“竹”和“苔”是為了襯托梅花的高潔。竹和苔都是清雅之物，和梅花互相映襯，深化了詩歌的意境。（襯托手法2分，解說1分）

2.閱讀下面一首明詩，回答問題。龍潭夜坐 王守仁①

何處花香入夜清，石林茅屋隔溪聲。幽人月出每孤往，棲鳥山空時一鳴。草露不辭芒屨濕，松風偏與葛衣輕。

臨流欲寫猗蘭②意，江北江南無限情。

[注]①此詩作于王守仁由貶所龍場驛起任南京太仆寺少卿的次年游滁州之時。②猗蘭：即《猗蘭操》，琴曲名。傳為孔子所作，說孔子自衛返魯，見到隱谷之中，香蘭獨茂，與眾草為伍，因而感傷自己生不逢時。

1．詩中描摹了龍潭夜怎樣的景象？表達了詩人怎樣的情感？請結合詩句簡要分析。（5分）2．本詩采用了多種藝術手法，請指出三種并結合詩句簡要賞析。（6分）參考答案 1．詩中前三聯著意描寫夜里山中澄澈寂靜的景象。（1分）通過描寫夜色中清幽淡雅的花香、潺潺的溪水聲、鳥兒的鳴叫聲以及草上露水、松林之風，（2分）渲染了月夜的靜謐氛圍，凸顯了詩人月下獨行的落寞心境。（1分）結句詩人筆鋒陡轉，以“無限情”直接抒發了自己不因失意而消沉之情懷。（1分）

2．詩中運用了襯托、擬人、用典、綜合運用多種感官描寫等多種藝術手法。①襯托手法。首聯以深夜在茅屋里聽到溪聲，反襯出山間的寂靜。（或：頷聯以人往的動態、鳥鳴之聲襯空山之靜。）

②擬人手法。頸聯中的“不辭”“偏與”賦予“草露”“松風”人的情感，表達出與自然默契合一的快樂。

③用典。尾聯運用猗蘭操一典，表達詩人感傷自己生不逢時的情感。

④綜合運用多種感官描寫。嗅覺：夜色中清幽淡雅的花香；聽覺：潺潺的溪水聲、鳥兒的鳴叫聲、松林之風；視覺：草上露水。（每一點2分，答3即可。）

3.閱讀下面一首明詩，回答問題。秋日懷弟 謝榛①

生涯憐汝自樵蘇②，時序驚心尚道途。別后幾年兒女大，望中千里弟兄孤。秋天落木愁多少，夜雨殘燈夢有無。遙想故園揮涕淚，況聞寒雁下江湖。[注]①謝榛：字茂秦，明代文學家，“后七子”之一。②樵蘇：打柴砍草，代指日常生活。1.詩的前四句是從哪些方面表現“弟兄孤”的？ 2.頷尾運用了哪些表現手法？有著怎樣的效果？ 參考答案

1.①生計（生活）上，弟弟“自樵蘇”，我則飄泊在江湖；②時間上，“兒女大”，極言分別之久；③空間上，“望中千里”，極言相距之遠。（3分。每點1分）2.運用了比喻、對偶、夸張等修辭手法（3分）；借秋日落葉、夜雨殘燈烘托愁思之深，表現了對兄弟間深厚的感情和思念的痛苦（2分）。（5分。第一問答出“比喻”給3分，只答“對偶”或“夸張”給1分）

4.閱讀下面一首明詩，回答問題。春草 楊基

嫩綠柔香遠更濃，春來無處不茸茸。六朝舊恨斜陽里，南浦新愁細雨中。近水欲迷歌扇綠，隔花偏襯舞裙紅。平川十里人歸晚，無數牛羊一笛風。1.簡析頸聯運用的表現手法。（3分）2.尾聯意境雋永，請作賞析。（4分）參考答案

1.虛實結合。實寫眼前的春景，春草和野花幻化成了舊時的歌扇和舞裙，歷史與現實奇妙交織，構成夢幻般的圖畫。表現對往昔繁華的追念和人生無常的感嘆。（答“聯想”和“想象”也可。）

2.尾聯通過描繪一幅充滿田園氣息的牧人晚歸圖，平川十里，牧人暮歸，草色茫茫，牛羊蠕動，晚風習習，笛聲悠揚，營造了一個恬淡優美的境界，抒發了詩人的淡淡閑愁（或表達了詩人對閑適生活的向往）。

5.閱讀下面一首明詩，回答問題。黃氏延綠軒 高啟

蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪濕。雨過曉開簾，一時放春入。1.“蔥蔥”、“靡靡”兩個疊音詞有什么作用？ 2．“一時放春入”表現了怎樣的情景？ 參考答案 1“蔥蔥”，狀寫出溪邊樹木的蔥蘢茂盛的特點；“靡靡”寫“江蕪”在微風吹拂下搖曳起伏的情態。這里的“靡靡”，指風吹草伏的樣子。兩個詞寫出春雨后水邊草木之貌，增強了詩歌的形象性和抒情性，同時也增添了詩歌的音律美和修辭美。

2.雨后開簾，滿野春色一齊涌進房中來。這句用了比擬的手法，把春光的濃郁蓬勃，撲面而來而不可阻遏之勢，十分形象地表達了出來，而詩人的喜悅之情也溢于言表。

6.閱讀下面一首明詩，回答問題。泛舟 薛蕙

水口移舟入，煙中載酒行。渚花藏笑語，沙鳥亂歌聲。晚棹沿流急，春衣逐吹輕。江南采菱曲，回首重含情。

（1）這首詩歌記述了_______（季節）泛舟的經歷，表達了詩人______ 的情感。（2分）（2）這首詩歌的頷聯“藏”與“亂”字用得十分精警，請結合全詩分析這兩個字的表達效果。（5分）參考答案

1．春日 閑適安逸

2．藏字寫出了花之多花之密，寫出了布滿野花的水中小洲其間有歡聲笑語搖曳；亂字寫出了沙渚上飛鳥振翅鳴叫，表明鳥鳴擾亂了飄蕩在水上的歌聲，也寫出了鳥兒之多（1分）這里的藏和亂字，使本來靜止的自然之物具有一種頑皮的動感，全詩動靜結合（2分）人與自然交融，人在花叢笑，鳥鳴相和之，以至水面無法知道，是歌聲亂了本來棲息的沙鳥，還是鳥聲攪亂了人聲，描繪出一幅歡快、靈動的畫面（1分）傳達出詩人對江南美好風光與生活的熱愛之情。

7.閱讀下面一首明詩，回答問題。秋望 李夢陽

黃河水繞漢宮墻，河上秋風雁幾行。客子過壕追野馬，將軍弢箭射天狼。

黃塵古渡迷飛挽①，白月橫空冷戰場。

聞道朔方多勇略，只今誰是郭汾陽②。【注】①飛挽：是“飛芻(草)挽粟(糧)”的省說。②郭汾陽：唐代著名的將軍郭子儀，曾經平定安史之亂，大破吐蕃，被封為汾陽郡王。

1．第三聯用的是什么修辭手法？請結合詩句作簡要分析。(4分)2.這首詩表現了詩人怎樣的思想感情？(3分)參考答案

1．①對比。將黃河渡口的繁忙和戰場上的沉寂進行對比，突出戰爭即將來臨前的肅殺景象。②雙關。一個“冷”字，既指戰場的清冷和寒冷，又指詩人心上的那份寒意。

2．本詩通過描寫戰云密布下的塞上風光，抒發對安邊衛國的良將的向往，體現了詩人憂國傷時的忠貞情懷。

8.閱讀下面一首明詩，回答問題。一鷺圖 劉羽

芳草垂楊蔭碧流，雪衣公子立芳洲。一生清意無人識，獨向斜陽嘆白頭。

1．首句“芳草垂楊蔭碧流”描繪了一幅怎樣的畫面？有什么作用？（2分）2．第四句“嘆”字抒發了作者怎樣的情感？（2分）參考答案 1．（2分）描繪了一幅春意盎然的畫面：萋萋芳草，依依楊柳，與清清溪流交相掩映（概括描述皆可）。以優美的背景烘托（或從正面襯托）白鷺美好的形象。2.（2分）抒發雖有高潔的志向卻不被人理解的愁苦之情。

9.閱讀下面一首明詩，回答問題。山丹①題壁 楊一清②

關山逼仄③人蹤少，風雨蒼茫野色昏。萬里一身方獨往，百年多事共誰論。東風四月初生草，落日孤城蚤閉門。記取漢兵追寇地，沙場尤有未招魂。

[注]①山丹：即今甘肅山丹縣，明代設山丹衛，地處河西走廊蜂腰部，自古為東西交通要道；漢時霍去病曾率兵在此與匈奴作戰。②楊一清：明朝人，官至內閣首輔，曾三次出鎮西北邊關。③逼仄：狹窄的意思。

1．詩的首聯描繪了怎樣的景象?有何作用?(4分)2．詩的尾聯表現了作者什么樣的感情?請簡析。(4分)3．從題材看，這是一首 詩。(1分)4．對本詩分析不正確的一項是（。）(3分)A.全詩緊扣“秋望”，詩中之景物皆“望”中所見，透著凄清的秋意。B．首聯中作者看到漢朝宮墻外是黃河水環繞，有世事滄桑的傷感。

C．頷聯中再現了訓練場上將士們的活動，表現了他們意氣風發的精神面貌。D．尾聯以問句作結,意味綿長，表達詩人深深的隱憂與熱切期待。5．聯系全詩，賞析“迷”和“冷”的表達效果。（4分）

參考答案

1．描繪了一幅關山狹窄險峻、人煙稀少、黃昏日落、風雨蒼茫的邊關蒼涼景象。寫出了邊塞整體景色，為全詩沉郁頓挫、雄渾恢宏的總體特色定下了基調。(4分)6 2.示例1：通過追慕漢家將士保家衛國、開疆拓土的功績，表現了詩人因追懷前人而產生的昂揚奮發的激情和在邊塞建功立業的渴望。

示例2：通過寫古代將士戰死沙場無人招魂，表現了詩人對戰場死難者的同情憐憫以及對造成災難的戰爭的厭倦之情。(4分，其他回答只要言之成理亦可)4．（1分）邊塞詩 5.（3分）B 6.（4分）“迷”寫的是渡口滾滾黃塵中難以看清運輸糧草的車隊、船隊，“冷”寫的是月下清冷、寒冷的戰場，也隱約透出又指詩人心上的那份寒意。黃河渡口的繁忙和月下清冷的古戰場、以及練兵場的緊張共同預示著戰爭即將來臨。

10.閱讀下面一首明詩，回答問題。攝山秋夕 屈大均

秋林無靜樹，葉落鳥頻驚。一夜疑風雨，不知山月生。松門開積翠，潭水入空明。漸覺天雞曉，披衣念遠征。

[注]屈大均，廣東番禺人，清兵陷廣州后，投身抗清斗爭。失敗后，削發為僧。32歲還俗，兩次北游，聯絡反清志士，力圖恢復大明。此詩寫于北游途中，攝山，又名棲霞山。1．這首詩頷聯中的“疑”字特別精當，極具表現力，試作簡要分析。(3分)2．簡要分析這首詩的表現手法。（4分）參考答案 1．“疑”是懷疑的意思，通過對主人公的心理刻畫，側面寫出了落葉沙沙，一夜不曾停止，形象生動地描繪了一個極不寧靜的攝山秋夕。

2．這首詩主要運用了以景襯情（借景抒情）的手法。首聯描寫樹上的葉片紛紛墜落，使得棲息在樹上的鳥兒被頻頻驚起，渲染秋夜山林的不平靜，正面襯托作者心緒的不平靜。頸聯描寫門外濃密的青松，通澈的潭水，這種安謐恬靜又反襯了作者心中的波瀾。為尾聯作者披衣上路繼續遠行，念念不忘聯絡反清志士做了充分的鋪墊。

11.閱讀下面一首明詩。回答問題。錢塘逢康元龍① 謝肇淛

黃梅細雨暗江關，我入西吳君欲還。馬上相逢須盡醉，明朝知隔幾重山。

[注]①錢塘：與詩中的“江關”都指錢塘江邊的杭州城。康元龍：作者同鄉詩友，“嘗游歷邊塞，無所遇”而歸故鄉。

1.請分析此詩起句中的“暗”字對全詩有什么藝術效果。(3分)2.請結合全詩，具體評析“馬上相逢須盡醉”所表現出來的詩人復雜而豐富的情感。(3分)參考答案

1．此詩起句用一“暗”字，就形象傳神地描繪出黃梅時節，杭州城細雨紛飛暗淡凄迷的景象，渲染了一種低回迷茫的離別氛圍，也給全詩蒙上一層依依惜別的感傷色彩(或：為全詩定下傷感的情調)。(3分)2．詩人要與詩友一醉方休，表現了詩人異鄉邂逅同鄉詩友喜出望外的心情，以及剛見面又須分手的離情別緒(也表現了詩人對故鄉的思念，對不得志的朋友的勸慰，以及彼此羈旅漂 7 泊的感慨等)。詩人想借酒表達感情，借酒化解悲愁，“須盡醉”率真豪爽，情感真摯熱烈。(3分，意思對即可。)

12.閱讀下面一首明詩，回答問題。又酬傅處士次韻 顧炎武①

愁聽關塞遍吹茄,不見中原有戰車。

三戶已亡熊繹國②,一成猶啟少康家③。蒼龍日墓還行雨,老樹春深更著花。待得漢廷明詔近,五湖同覓釣魚槎。

[注]①顧炎武是明末清初的詩人。明亡后,奔走南北,從事反清活動。②語見《史記·項羽本紀》中的“楚法三戶,亡秦必楚也。”③少康奔虞氏,依靠一成土地、一旅武裝與同姓部落的幫助,恢復了夏朝的統治。

10．下列的詩句跟這首詩中的頸聯意思最為相近的一項是(2分)A．歸去,也無風雨也無睛。(蘇軾《定**》)B．老驥伏櫥,志在千里;烈士暮年,壯心不已。(曹操《觀滄海》)C．舞榭歌臺,風流總被雨打風吹去。(辛棄疾《京口北固亭懷古》)D．采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜。(羅隱《蜂》)2．全詩所表達的內容,首聯與后三聯形成一個強烈的反差,你是如何理解的 ?(4分)參考答案 1．B.2．首聯以“愁聽”和“不見”，寫出國家當時令人憂慮的形勢。（1分）接下三聯，分別寫明朝必復的堅定信念、自己雖老而斗志彌堅并表露了自己功成身退的心跡。（2分）前后對比，更表現了作者愛國精神的可貴和民族氣節的堅定不移。

13.閱讀下面一首明詩，回答問題。上太行① 于謙

西風落日草斑斑，云薄秋空鳥獨還。兩鬢霜華千里客，馬蹄又上太行山。

[注]①此詩作于作者巡撫山西、視察太行山時。

1．試分析“云薄秋空鳥獨還”一句景物描寫的特點。（4分）2．結合全詩，分析“千里客”的形象。（4分）參考答案

1．動靜結合（1分），鳥的飛動點活了天高云淡的靜態畫面，使整幅畫面有了生氣（1分）；襯托（反襯）（1分），用鳥的渺小襯托秋空的遼闊，使詩歌意境更為開闊。（1分）

2．西風勁草，落日暮云，高天歸鳥，何等蒼茫、壯闊！大自然的壯闊正襯托出詩人博大的胸襟。（1分）塑造了一位雖年事漸高，仍不忘為國事四處奔忙，矢志報國的志士形象（2分），一位憂國忘家的政治家形象。（1分）

14.閱讀下面一首明詩，回答問題。平涼① 李攀龍

春色蕭條白日斜，平涼西北見天涯。

惟余青草王孫路，不入朱門弟子家。

宛馬如云開漢苑②，秦兵二月走胡沙。欲投萬里封侯筆，愧我談經鬢有華。

[注]①平涼城在漢唐盛世時并不屬于邊塞地界，可是明王朝自永樂年間棄大寧徙東勝，宣德年間又遷開平與獨石，嘉靖時復棄哈密、河套，嘉峪關以外大片土地盡失。②“漢苑”原指漢朝馬苑，這里借寫明代平涼府的大牧馬場。平涼府西有群牧監。“宛 馬”原為漢代著名的大宛馬，這里借指當地飼養的西北良種戰馬。“如云”形容奇多。秦兵，指明朝軍隊。

1.請指出首聯詩句景與情的關系，并對其加以分析。（5分)2.該詩的尾聯運用了哪一種表達技巧？并請分析詩人內心有著怎樣復雜的情感。（6分）參考答案 1．（5分）首聯是景中有情（觸景生情、情因景生、哀景襯哀情）。（1分）先是描寫西北邊塞平涼城處冷落、蕭條的春天之景，（2分）抒發了因土地盡失而黯然神傷的情感（2分）。2．（6分）用典的手法，（1分）借用了班超投筆從戎的典故，（1分）表示自己愿意效法班超投身于收復失地、保衛國土的完整的事業。（2分）卻又嘆息自己如今兩鬢斑白、心有余而力不足了(壯志難酬)。（2分）

15.閱讀下面一首明詩，回答問題。二月聞雁 孫承宗①

幾聽孽鳥語關關②，盡罷虛弦落照間③。卻訝塞鴻偏有膽，又隨春信到天山。

[注]①孫承宗在天啟年初奉命督師山海關、薊遼、天津、登萊諸初軍務，此詩為該時期之作。他的詩詞創作風格直追稼軒氣象，是明末著名的邊塞和英烈詩人。②關關，指受傷離群的雁的悲鳴之聲。③虛弦，空弦，指失群孽雁紛紛聽到沒有弓箭的空弦之聲。1.請指出詩中“孽鳥”有什么特點，并分析詩人的用意。（5分）2.有人說詩中“塞鴻”反襯了“孽鳥”，你是否贊同？并請結合詩句加以分析。（6分）參考答案 1．（5分）在飛回北方的途中受傷離群，驚弓喪膽（2分）。在詩中比喻打了敗仗的膽小懼戰的邊關將領。（3分）2．（6分）不贊同這個說法，實際上是“孽鳥”反襯“塞鴻”。（2分）離群膽小的孽鳥，對塞鴻始終勇敢地隨著春天的信息堅持北飛感到驚訝，（2分）詩人借此諷刺了那些膽小懼戰的敗將，高度地贊揚了忠勇的愛國主戰的將士們。（2分）

16．閱讀下面一首明詩，回答問題。舟行 吳承恩

白鷺群翻隔浦①風，斜陽遙映樹重重。前村一片云將雨，閑倚船窗看掛龍②。[注]①浦：水邊或河流入海的寺方。

②掛龍：夏季由積云強烈發展而成的積雨云，頂部向上突起作峰狀可塔狀，云底烏黑色，民間稱為“掛龍”。

1.首句中的“翻”字極富表現力，凸顯了一幅怎樣的畫面？（2分）2.“閑倚船窗看掛龍”中你看到了怎樣的詩人形象？（2分）參考答案： 1.（2分）“翻”字寫出了白鷺在水邊迎風輕巧、敏捷地翻飛翱翔，描繪（突顯）了一幅充滿生機的畫面。

2.（2分）看到了一個心情閑適，倚窗而立，欣賞大自然的美好和多變，心中充滿對大自然的熱愛的詩人形象。

17閱讀下面一首明詩，回答問題。即事 夏完淳

復楚情何極，亡秦氣未平。

雄風清角勁，落日大旗明。縞素酬家國，戈船決死生!胡笳千古恨，一片月臨城。

[注]夏完淳：明末少年抗清英雄，著名詩人。

1．首聯運用了什么典故?表達了作者怎樣的思想感情?請結合全詩簡要分析。(4分)2．結合全詩，簡要賞析最后一句。(4分)參考答案

1．(1)“復楚” “亡秦”運用了項羽、劉邦(或陳勝、吳廣)等秦末起義軍滅秦的典故(2分)，表達了作者反清復明的雄心壯志(2分)。

2.作者借景抒情(或“以景結情”)(1分)，寫慘淡的月色籠罩城池，營造了寂靜悲涼的氣氛，表達了深沉的亡國破家之痛(3分)。

18.閱讀下面一首明詩，回答問題。苦雨后感懷 謝榛

苦雨萬家愁，寧言①客滯留。蛙鳴池水夕，蝶戀菜花秋。天地惟孤館，寒暄一敝裘。須臾古今事，何必嘆蜉蝣。[注]①寧言：更不必說。

1．請簡要說明頷聯描繪了一幅什么樣的圖景。（2分）2．請簡要分析詩中所表達的復雜情感。（4分）參考答案 1．（2分）描繪了一幅蛙鳴池中、蝶戀菜花充滿生機的秋景圖。2．（4分）示例：詩人因雨而滯留異鄉，產生了“惟孤館”的漂泊愁苦之感，并由此引發了人生如“蜉蝣”一般短暫無常的慨嘆，但結尾又以“何必”二字表達了詩人的超脫與豁達。

19.閱讀下面一首明詩，回答問題。秋發庾嶺注 湯顯祖

楓葉沾秋影，涼蟬隱夕暉。梧云初暗靄，花露欲霏微。嶺色隨行棹，江光滿客衣。徘徊今夜月，孤鵲正南飛。

[注]作者上書抨擊朝政，觸怒權貴，被貶為徐聞典史，此詩寫于赴任途中。1．開頭兩句的景物描寫有什么作用?（4分）2．結合全詩，簡要分析詩中“孤鵲”這一意象。（4分）參考答案

1．①點明時令特征；（1分）②描寫秋天蕭條景色烘托內心思想感情，（1分）為全詩定下凄涼傷感的基調（1分）。

2．①“孤鵲”體現了愁苦與茫然，（1分）②作者以“孤鵲”自喻，（1分）表現了內心的孤寂與傷感（2分）。

19.閱讀下面一首明詩，回答問題。夜泉 袁中道

山白鳥忽鳴，石冷霜欲結。流泉得月光，化為一溪雪。

1．詩中用以動襯靜的手法來表現山泉夜景幽靜的詩句是。（1分）2．用優美的語言描繪“流泉得月光，化為一溪雪”所表現的畫面。（不超過40字）（2分）參考答案：

1．山白鳥忽鳴（1分）

2．皎潔的月光照在清泉上，那泉水浸染上明月的白色，仿佛成了一溪潔白的雪。（2分）

20.閱讀下面一首明詩。回答問題。梔子花詩 沈周

雪魄冰花涼氣清，曲欄深處艷精神。一鉤新月風牽影，暗送嬌香入畫庭。[注]沈周，明朝“吳門畫派”的領袖。

1.梔子花為常綠灌木，夏季開花，起首句為什么會有“冰雪”之喻？全詩體現了詩人怎樣的情致？（5分）

2.詩的后兩句尤為奇妙，歷來頗得詩評家的青睞，請作簡要賞析。（6分）參考答案：

1.（5分）(1)梔子花呈白色，又因其在夏季開花，所以喻其花魂為雪鑄，喻其花為冰質，以突出其冰清玉潔的形象在夏天給人們帶來的清涼之氣、舒爽之感。體現了詩人對夏夜梔子花形象的喜愛以及由梔子花、夜風所營造的清新、雅致、幽靜、恬適氛圍的欣賞、沉醉。2.（6分，每答對一點給2分）

①運用擬人手法，形象寫出了“梔子花”在夜風中的風情。②一“牽”一“送”，夏夜微風的情態可掬；言“影”言“香”，梔子花的精魂大有飛動之感。③如鉤新月，暗香浮動，視覺與嗅覺相結合，營造出幽美恬靜的意境。

21.閱讀下面一首明詩，回答問題。濟上作 徐禎卿

兩年為客逢秋節，千里孤舟濟水旁。忽見黃花倍惆悵，故園明日又重陽。

1．詩中前兩句，詩人通過那些意象的對比，表現了詩人目前怎樣的生存現狀？（4 2．詩中尾句與王維《九月九日憶山東兄弟》中“每逢佳節倍思親”意境相通，請分。其異同點。（4分）參考答案

1.“兩年”之長正逢“秋節”相思之切，“千里”之遙恰現“孤舟”之小，對比強烈，意蘊悠長。鮮明地刻畫出了作者兩年多來客居他鄉，面對此時——秋日重陽佳節；面對此地——千里之外，濟水之濱，孤舟之上；內心滿溢著孤獨、憂傷之感。

2．相同點在所抒之情。二者均為詩人漂泊在外，面對重陽佳節而引發了濃厚的思鄉之情。不同點在抒情的方式。徐詩含蓄，語不深而情深；王詩直抒胸臆，融濃情于筆端。

22.閱讀下面一首明詩，回答問題。渡江 張弼

揚子江頭幾問津，**如舊客愁新。西飛白日忙于我，南去青山冷笑人。孤枕不勝鄉國夢，敞裘猶帶帝京塵。交游落落俱星散，吟對沙鷗一愴神。1．“客愁”在詩中表現在哪些方面？請加以概括。（4分）2．指出“吟對沙鷗一愴神”中“沙鷗”意象的作用。（2分）參考答案： 12.(6分)1．奔波忙碌(幾問津、忙于我)，孤身在外(孤枕)，思念家鄉(鄉國夢)，朋友零落(交游落落)。2．以到處飛翔的沙鷗襯托作者的孤單漂泊。

23.閱讀下面一首明詩。回答問題。春暮西園 高啟

綠池芳草滿晴波，春色都從雨里過。知是人家花落盡，菜畦今日蝶來多。請任選一個角度賞析本詩。答案角度提示：

從語言的角度：可分析總體語言風格；也可抓住滿過知等字分析煉字的精彩。

從形象的角度：可聯系詩中意象作具體分析，也可以聯系寫景狀物分析虛實相生，動靜皆備的特色。

從表達技巧的角度：可分析白描渲染襯托等藝術手法，也可在句法上分析承接的特點。從評價作品思想內容的角度：可分析作者對春暮的態度，也可評價末句暗點西園的用意。如答案不在以上角度內，但言之成理也可。

24.一首下面一首明詩，回答問題。出郭 李攀龍

出郭隨吾適，人家杜曲①邊。溪流縈去馬，山路入鳴蟬。

禾黍殷秋②作，茅茨入晝眠。

可能祛物役，歸買汶陽③田。[注]①杜曲：地名。②殷秋：深秋。③汶陽：汶上。《論語?雍也》：“季氏使閔子騫為費宰，閔子騫曰：“善為我辭焉！如有復我者，則吾必在汶上矣。”

1.詩的頷聯描繪了一幅什么樣的畫面？其后一句寫景運用了什么手法？（4分）2．這首詩采用了哪些表現手法？表達了作者怎樣的思想感情？（4分）參考答案：

1．頷聯通過描寫回環的溪流、幽深的山路、熱鬧的蟬鳴以及騎馬而去的人，描繪出一幅秋日幽靜安閑的山間風景圖。（2分）以動襯靜。（2分）2．借景抒情，用典。（2分）對官場生活的厭倦，對鄉間恬靜、安閑、自由生活的向往。（2分）

26.閱讀下面一首明詩，回答問題。五月十九日大雨 劉基

風驅急雨灑高城，云壓輕雷殷①地聲。雨過不知龍去處，一池草色萬蛙鳴。[注]①殷：震動。

1.試對本詩描述的夏天所特有的雷陣雨前后的自然景象作簡要分析。（5分）答：

2.詩人喜歡通過自然景觀抒發人生的哲理，使天籟中賦有理趣。本詩蘊含著怎樣的理趣，請作簡要分析。（2分）參考答案：

1.這首詩非常形象地描述了夏天所特有的雷陣雨前后的自然景象。前兩句極力描述大雨的磅礴威猛氣勢：風急雨驟，黑云壓城，電閃雷嗚，大雨傾盆。（2分）后兩句描述雨過天晴的恬靜平和景象：雷雨過后，池塘水溢，草色滴翠，蛙聲一片。（2分）前兩句的景與后兩句的景形成鮮明的對照，給人以回味。（1分）2.理趣：大風大雨雖然猛烈，但維持的時間決不會長久；（1分）一個人在生活中遇到挫折時，應當勇敢頑強，難關終將過去。（1分）（意思對即可）

27.閱讀下面一首明詩，回答問題。朝耕 袁中道

荷鋤出茅屋，月色白如素。過林滴水聲，一天好霧露。東方猶未光，燦燦動霞路。不覺叱牛聲，驚起雙白鷺。

1.詩歌描寫了一幅怎樣的畫面？表現出作者怎樣的思想感情？請簡要回答。（4分）2.從整首詩來看，詩人采用了怎樣的手法來寫景？請結合詩句加以分析。（4分）參考答案：

1．詩歌描寫出一幅清新、美麗、自然的鄉村晨景圖（2分），表現了作者對純樸自然的鄉村自然景色與田園生活的熱愛、贊美之情，同時表現出農家生活的快樂、閑適之情（2分）。2．詩人采用動靜結合（以動寫靜）的手法來寫景（2分）。農村的早晨極為清靜，路過小樹林，能聽到樹葉上滴落水珠的聲音；早起耕耘的農人吆喝耕牛的聲音，驚起一雙白鷺。突出表現了鄉村的自然寧靜。（具體分析2分）評分標準：手法2分，分析2分。

28.閱讀下面一首明詩，回答問題。經故內 貝瓊

山中玉殿盡蒼苔，天子蒙塵豈復回。地脈不從滄海斷，潮聲猶上浙東來。百年禁樹知誰惜，三月宮花尚自開。此日登臨解題賦，白頭庾信不勝哀。

[注]貝瓊（1314～1379）初名闕，字廷臣，別號清江。約生于元成宗大德初，卒于明太祖洪武十二年，年八十余歲。此詩作于元末，當是經過南宋朝廷的故宮遺址所作。1．結合詩詞鑒賞相關知識，分析本詩中間兩聯在寫景方面的特點。（4分）2．本詩表達了作者怎樣的情感？請結合全詩加以分析。（4分）參考答案：

1．一是遠近結合，頷聯寫遠景，頸聯為近觀；二是虛實結合，地脈并未斷裂、錢塘潮聲依舊拍打堤岸是實，南宋王朝已成歷史是虛，百花依舊應時爭妍吐艷是實，賞花人不再是虛。兩聯結合，既富現實感，又有空靈之趣，進而啟發讀者飄渺思緒，馳騁于時間與空間之中，以體會作者深沉而悵惘的意緒。

2．詩人借對南宋王朝故宮遺址衰敗、頹圮的景象的描寫，抒發了一種淡淡的悵惘之情：不僅有對國家昔盛今衰的傷感之情，還有著對歷史滄桑的感慨和對人生的思索。

29.閱讀下面一首明詩，回答問題。題墨葡萄詩 徐渭

半生落魄已成翁，獨立書齋嘯晚風。筆底明珠無處賣，閑拋閑擲野藤中。

[注]徐渭(1521—1593)，山陰(今浙江紹興)人，字文長，號天池山人，晚年號青藤道士。他性情縱放，少年屢試不第。他是文學家兼書畫家，詩文、戲曲著作頗豐,中年，以后開始學畫，擅長畫花鳥，兼山水、人物，水墨寫意，氣勢縱橫奔放，不拘繩墨。

1．第三句“筆底明珠無處賣”中的“明珠”指什么?這句詩表達了作者怎樣的思想感情? 2．古人寫詩講究煉字，你認為第四句詩中最精彩的一個字是什么?請簡述理由。參考答案

1．詩中的“明珠”表面上是比喻所畫的“墨葡萄”，實際上喻指詩人自己肚子的才識。這句詩表達了詩人懷才不遇的深沉感喟。2．“閑”字。詩人運用反復手法，突出這個“閑”字，旨在表現詩人一生飄零、寂寞孤苦的境遇，表達了詩人“英雄無用武之地”的悵惘與不平。本該一展抱負，卻遭“閑拋閑擲”，個中遺憾與憤懣，均借這一“閑”字言出。

30.閱讀下面一首明詩，回答問題。屈原廟 粱辰魚①

寒云掩映廟堂門，旅客秋來薦水蘩。山鬼暗吹青殿火，靈兒晝舞白霓旛。龍輿已逐峰頭夢，魚腹空埋水底魂。斑竹叢叢雜芳杜，鷓鴣飛處欲黃昏。

[注]①梁辰魚：戲劇家，生活在君庸巨昏、閹黨當政的明末時代。②水蘩：即白蒿，可食，古代用為祭品。③靈兒：與“山鬼”皆為屈原作品中民間傳說的山神、仙靈的形象。④峰頭夢：指楚懷王夢與巫山神女在陽臺幽會之事。⑤杜：指杜蘅，香草名。1．在“魚腹空埋水底魂”一句中哪個字用得最妙？請作簡要賞析。（4分）2.詩的尾聯描繪了怎樣的情景？這樣結尾有何作用？（4分）參考答案 1.示例：“空”字用得最妙。此句慨嘆屈原投水自盡，一個“空”字，包含著對屈原大業未竟、理想成空的深深惋惜；同時也揭示出，在昏庸黑暗的統治下，縱使志士仁人盡忠竭志，到頭來也一切成空，落得可悲結局。（另有言之成理的賞析亦可，共4分）

2.示例：詩的尾聯描繪了屈原廟周圍蕭索凄涼的景色：那淚痕點點的叢叢斑竹仿佛對著香草杜蘅低泣；那哀怨聲聲的深山鷓鴣好像對著黃昏落日悲啼。這樣結尾的作用：既是與首聯相呼應，進一步渲染和烘托了旅客紛紛前來瞻仰拜謁屈原廟的情感氛圍；也是以景結情，情寓景中，給人無盡的情思和想象，表達了詩人對屈原悲劇的同情和對時世的憂憤。（每問2分，共4分）

31．閱讀下面一首明詩。回答問題。九日風阻鄭家口 王世貞

野戍秋高鼓角哀，蕭蕭木葉走黃埃？ 橫驅濁浪蛟龍斗，復掩深林虎豹來。短發霜風欺落帽，異鄉天地畏登臺。只應諸季萊萸酒，妒殺黃花傍汝開。作者簡介

王世貞是明代文壇盟主、史學巨匠。出生于以衣冠詩書著稱的太倉王氏家族。王氏家族乃魏晉南北朝時期世代簪纓的瑯琊王氏的余脈，唐宋時期王氏家族曾長期定居于浙江桐廬，唐有刺史朐封，五代有衙推仁鎬，宋有司諫縉，世世貴顯。元初王夢聲被行省征辟為昆山州儒學正，始定居太倉。夢聲祖孫三代任教職，以儒傳家。太倉王氏自王僑、王倬兄弟于成化年間同舉進士，自此科第蟬聯。世貞祖父倬，成化十四年進士，終南京兵部右侍郎，為弘治正德年間名臣。父忬，嘉靖二十年進士，終總督薊遼右都御史兼兵部左侍郎贈兵部尚書，為嘉靖年間名臣。[注]諸季：諸弟

1.頷聯是怎樣寫風的？結合詩句簡要說明。（3分）2.結合全詩，簡要分析詞中所表達的思想感情。（4分）參考答案

1．比喻（或夸張）。把秋風卷起的巨浪比喻為蛟龍在酣斗，巨浪卷入深林似乎要把虎豹驅趕出來，運用比喻和夸張，從江河和深林兩個領域寫出了風的大。

2.詩的前四句寫了受大風阻止，自己不能如愿趕回家。后四句緊扣“九日”重陽，寫自己不能在重陽之日與家人團聚，抒發了詩人濃烈的思鄉之情。

32.閱讀下面一首明詩，回答問題。聞鄰船吹笛 楊基

江空月寒露華白，何人船頭夜吹笛。參差楚調轉吳音，定是江南遠行客。

江南萬里不歸家，笛里分明說鬢華。

已分①折殘堤上柳，莫教吹落隴頭花！[注]①分：料，料想。

1．下面對詩歌的賞析不正確的一項是（）。（3 分）

A．開頭與結尾處的景物描寫相呼應，寄寓了詩人深厚的情感，營造了優美的意境。B．第三句寫笛聲由“楚調”轉為“吳音”，其中暗含了吹笛人的內在情感。C．末尾兩句情味深長，“折柳”含傷別之意，“隴頭花”即“隴頭梅”，含思念之情。D．這首詩的體裁為七言古詩，語言質樸無華，意蘊豐富，感人至深。2．本詩以“聞鄰船吹笛”為題，請簡要分析“笛聲”表現的豐富內涵。（2分）3．全詩以“江空月寒露華白”起筆，請結合詩歌內容對此加以賞析。（3 分）參考答案 1．（3分）A（詩歌結尾兩句不是寫景，而是詩人的心理感受）2．（2分）笛聲表現了吹笛人羈旅行役之苦(或吹笛人作客他鄉之久、飄泊別家之遠、形色憔悴之狀)；表現了吹笛人的思鄉之情。（意思對即可，答對1點1分，2點滿分。）3．（3分）“江空月寒露華白”，描寫了秋江月夜空寂、寒露滿地的凄清圖景，渲染了凄涼的氛圍（1分），為聞笛提供了背景，奠定了全詩悲涼、凄楚的感情基調（1分），更有利于表現吹笛人的羈旅之苦以及思鄉之情（1分）。（附：“隴頭花”即“隴頭梅”。隴頭梅：大庾嶺地處亞熱帶，十月即見梅花。舊時嶺上多梅，故又稱“梅嶺”。覺德潛在《唐詩別裁集》中說：“隴頭疑是嶺頭。”據《荊州記》，陸凱一范曄相善，自江南寄梅花一枝，詣長安與范，并贈詩曰：“折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南無所有，聊贈一枝春。”）

33.閱讀下面一首明詩。回答問題。詠煤炭 于謙

鑿開混沌得烏金，藏蓄陽和意最深。爝火燃回春浩浩，洪爐照破夜沉沉。鼎彝元賴生成力，鐵石猶存死后心。但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林。

1.《詠煤炭》中托物言志，借以明志的名句是哪句？此句表達了詩人怎樣的情懷？4分 2．“爝火燃回春浩浩，洪爐照破夜沉沉。”兩句詩寫得好，請簡要分析。4分 參考答案

1.但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林。

抒發詩人至死也要為國家出力的愛國之情。2．“爝火燃回春浩浩”形容煤炭燃燒給人們帶來溫暖，就像春回大地一般。“洪爐照破夜沉沉”寫出爐火火勢之大能夠沖破沉沉的黑夜。詩人用用比喻手法具體描寫煤炭的能量之大。

34.閱讀下面明詩和一首唐詩，回答問題。菊花 唐寅

故園三徑吐幽叢，一夜玄霜墜碧空。多少天涯未歸客，盡借籬落看秋風。感遇 李白

可嘆東籬菊，莖疏葉且微。雖言異蘭蕙，亦自有芳菲。未泛盈樽酒，徒沾清露輝。當榮君不采，飄落欲何依。

1．兩首詩表達的思想感情各是什么？（2分）

2．兩詩都刻畫了“菊”的形象，但在表達情感時他們的作用卻不相同，請結合詩句簡要分析。（5分）參考答案

1．第一首表達的是游子思歸之情，第二首表達的是懷才不遇的無奈之感。（2分）

2．第一首通過遙想故園菊花的開放，感知到了秋天的來臨，從而觸發了思鄉之情，菊花是情感的觸發點。第二首是托物言志，以菊自喻，通過寫菊的“莖疏葉微”，雖“自有芳菲”卻“徒沾清露”，正當盛時卻無人采摘，來象征自己不得賞識的際遇。（5分）

35.閱讀下面一首明詩，回答問題。登太白樓 王世貞

昔聞李供奉，長嘯獨登樓。此地一垂顧，高名百代留。白云海色曙，明月天門秋。

欲覓重來者，潺湲①濟水流。【注釋】①潺湲：水緩緩流動貌。

1．詩中追憶的那位曾經登臨此樓的著名詩人是＿＿＿＿。(1分)2．對作品鑒賞不恰當的一項是()。(3分)A．首聯追憶先賢，展示長嘯登樓的豪邁身姿，筆力雄健。B．頷聯崇仰高士，思接千載，使全詩具有歷史的縱深感。C．頸聯寫海天明月．氣勢壯闊，為全詩增添高遠意境。

D．全詩前兩聯寫心中所憶，后兩聯寫眼前所見，虛實結合。3．請從情景關系的角度對尾聯作簡要賞析。(4分)參考答案

1．李白(1分)。2．D(3分)。

3．作者登樓，希望能夠尋找到像李白這樣的高士，但是眼前只有滾滾向前的濟水，默默流淌無止無息。以蒼涼的畫面映襯作者悵惘的心情，可謂是情景相生，使感情更加深沉；同時作者將自己的萬千情感凝聚在一幅簡單的畫面之中，又可謂蘊藉含蓄，意境悠遠。(4分)

36.一首下面一首明詩，回答問題。落葉 吳嘉紀①

枝上曾幾日，夜來秋已終。又隨天地意，亂下戶庭中。不靜月斜處，偏驚白頭翁。何須怨搖落，多事是春風。

【注】①吳嘉紀（1613——1684），字賓賢，號野人，明末清初詩人。明亡后絕意仕途，隱居家鄉，以布衣終身。

1．全詩是怎樣描述秋天落葉的？為什么落葉偏使白頭翁“驚”呢？（5分）2．詩的尾聯是什么意思？它體現了作者什么樣的人生態度？（6分）參考答案 1．（5分）暮秋月夜，風吹葉落，散落的枯葉在院子里發出蕭蕭瑟瑟的聲音。白頭老翁之所以“驚”，是因為他從落葉中感到了時間的推移，感慨自己生命流逝，人生衰老。答出描述秋天落葉的，給2分；答出為什么“驚”的，給3分。2．（6分）落葉何必要埋怨秋風將它搖落呢?這是因為它在春風中就隱含了多變故的命運。生命規律就是有興必有衰，應當從容面對，表達了詩人達觀從容的人生態度。（如答成“面對自然規律的盛衰變故，表達出無奈或感慨”，言之成理亦可）答出尾聯意思的，給3分；答出人生態度的，給3分。

37.閱讀下面一首明詩，回答問題 過南旺守閘① 劉基

客路三千里，舟行二月余。壯顏隨日減，衰鬢受風疏。

蔓草須句②國，浮云少昊③墟。秋心如汶水，蕩漾繞青徐。

【注】①劉基，元至順年間進士，助明太祖朱元璋成就帝業，該詩作于他棄官還鄉之時。南旺：在今山東省汶上縣城西南古運河邊。守閘：停船等待河上閘門開啟。②須句：春秋諸侯國名，在今山東省東平縣境。③少昊：傳說中的古部落首領，曾建都于曲阜。1．作者在詩中表達了哪些思想感情，請簡要分析。（5分）2．這首詩運用了哪些表達技巧?各有什么效果?（6分）參考答案

1.表達了詩人對人生短暫、繁華易逝的傷感和政治上失意，急于回鄉的愁苦心情。

2.用典，使抒情委婉含蓄，發人深省；運用比喻，將抽象的“秋心”寫得具體可感，豐富了詩歌的意境。

38.閱讀下面一首明詩，回答問題。寫意 徐賁

看山看水獨坐，聽風聽雨高眠。客去客來日日，花開花落年年。

[注釋]①寫意：國畫的一種畫法，用筆不求工細，注重神態的表現和抒發作者的情趣。1．詩歌前兩句通過“____________ ”和“____________ ”將人物置于山水之中、風雨之中，使主人公與大自然緊緊融合在一起，寥寥幾筆勾畫出了人物的形態。（2分）2．詩歌第一句寫“獨坐”，第三句又說“客去客來”，這樣前后有矛盾嗎?說說你的看法。（2分）參考答案 1.獨坐,高眠

2.其實這樣并不矛盾,獨坐是指自己獨身而坐, 體現出一種超脫的境界，來往的客的喧囂更能襯托出自己獨身而坐的超凡脫俗。

39.閱讀下面一首明詩，回答問題。酬王處士九日見懷之作 顧炎武【注】

十日靜秋老，相望各一涯。離懷消濁酒，愁眼見黃花。天地存肝膽，江山閱鬢華。多蒙千里訊，逐客已無家。

【注】顧炎武，明清之際著名學者、詩人。明末投身反宦官、權貴斗爭。清兵南下，參加人民抗清起義。入清后，多次拒絕清廷征召，流亡北方，考察山川形勢，志存恢復。1．分析“江山閱鬢華”中“閱”的妙處。

2．一般認為顧炎武的詩風接近杜甫——表達沉著蘊藉，感情嚴肅深摯。請結合詩歌多重主題作簡要分析。參考答案

1.”有看到、見證之意。這里用了擬人手法，生動逼真地寫出了江山見證了我頭發變白的過程，表明了作者對恢復明朝矢志不渝、堅持到底的決心。

2．①這首詩既有對遠在他鄉的友人的思念，又有對自己身世飄零的感慨，更隱含著深沉的愛國情懷。

②詩人把多重感情和眼前的具體情境緊密結合在一起，對愛國情懷表達含蓄而深沉。所以說詩風接近杜甫。

【附】這是一首酬答詩。王處士，名煒，是作者的好友。此詩寫出了他們雖天涯淪落，卻肝膽相照的友情，寫得沉著深摯。它在抒寫離情別愫之中，又交織著對國家興亡的深沉感慨，而這兩種情感卻是如此有機地熔鑄在一起，整首詩蒼涼沉郁，情深意切，表達了作者對清朝統治者的不滿，對恢復明朝統治的矢志不渝。頗能打動讀者的心弦。詩文的風格深沉蘊藉，語勢有停頓轉折。

杜甫詩風—沉郁頓挫：沉郁是指其作品思想內容的博大精深，題材的嚴肅，感情的深沉、深摯；頓挫是指其表現手法的沉著蘊藉，出語謀篇的曲折、變化的多端。)

40閱讀下面一首明詩，回答問題。和沈石田落花詩 唐寅

萬紫千紅莫謾夸，今朝粉蝶過鄰家。昭君偏遇毛延壽，煬帝難留張麗華。深院青春空白鎖，平原紅日又西斜。小橋流水閑樹落，不見啼鶯有吠蛙。

1．詩中頷聯主要運用了哪種表現手法?表達了詩人怎樣的情感?(4分)2．請結合全詩，賞析尾聯的妙處。(4分)參考答案

1．用典(1分)使用了王昭君不被賞識，張麗華不得君王留幸之典，(1分)表達出詩人懷才不遇，仕途不順，不得重用的苦悶。(2分)2．“不見鶯啼有吠蛙”寓指春去夏至，花落時節；(1分)呼應首聯(或呼應標題)(1分)以景作結，(1分)，委婉地表現了作者的孤獨寂寞(或無奈與自嘲)。(1分)

41.閱讀下面一首明詩，回答問題。泊江州 陶安

江云紺綠夕陽邊，江水空明海氣連。一點遠帆如白鳥，數聲急鼓隔蒼煙。潯陽九派疑無地，廬阜千峰直造天。清夜開樽酹司馬，琵琶亭下月當船。

【注】江州：今江西九江。陶安：元末明初詩人。

1．請賞析“一點遠帆如白鳥”這句詩，有人認為是量詞用得好，有人認為是比喻用得好，你的看法是什么？

2．最后一聯的表達技巧是什么？表達了詩人何種感情？ 3．這首詩描寫了江州哪些景象，表達了詩人怎樣的感情。參考答案

1．點：突出了遠帆的“遠”，因為遠，遠帆細小，像一個小點一樣，所以用“點”較恰切。（1分）“如白鳥”，也是因為距離遠，而江面又是水天相連，感覺到遠帆像一只白鳥在移動。（1分）量詞和比喻的運用，都突出了江面的寥闊蒼茫。（1分）2．運用典故。（1分）在清夜在潯陽江頭，詩人想起了白居易的《琵琶行》，釃酒祭奠，表達了詩人對白居易的憑吊和同情。（1分）3．詩中描寫了江州傍晚的景物。（1分）紺綠的江云圍繞在夕陽的倒影旁，江水空闊明亮，與水上的霧氣相連。遠處一只帆船，黃昏的急鼓聲在青靄中傳過來。江州支流眾多，水面廣闊，而遠處的廬山的山峰直插云霄。（2分）作者借景抒情，表達了對江州美景的贊美，又有人在旅途的淡淡的離愁。（2分）

42.閱讀下面一首明詩，回答問題。又寄升庵 黃峨

懶把音書寄日邊，別離經歲又經年。郎君自是無歸計，何處青山不杜鵑。詩人簡介

黃峨（1498-1569）明女文學家。字秀眉，四川遂寧人。文學家楊慎之妻，人稱黃安人。能詩詞，散曲尤有名。所作有《楊夫人樂府》，其中多與楊慎《陶情樂府》所收者相混，近人將兩人之作合編為《楊升庵夫婦散曲》。又有《楊狀元妻詩集》。

【注】日邊：天邊極遠之地。此指作者丈夫楊升庵遠謫的滇南之處。自是：應該是。

1．信是自己寫的，又“懶”得發出，這不前后矛盾嗎？請分析詩歌首句“懶”字的妙處？（4分）2．“郎君自是無歸計，何處青山不杜鵑。”表現了詩人怎樣的心境？請結合全詩作簡要賞析。（4分）參考答案 1．（4分）詩人與丈夫分別既久，年復一年，了無歸期，其間鴻雁頻傳，卻久候佳訊不至（1分）；一個“懶”字，既刻畫了寄信人慵懶不爽的精神狀態，又反映了長期思夫望夫的痛楚（2分），并奠定了全詩纏綿悱惻的基調，可謂一石三鳥，足見詩人擇詞煉字的功夫（1分）2．（4分）表現了詩人久盼夫歸而不得的痛苦、矛盾的心境（1分）。第三句承上而轉以輕松的口吻，似乎在說：對方不能回來既成事實，“自是”無法可想，就地索性聽任自然吧（1分）。然而表面的豁達畢竟掩蓋不了內心的真情，末句將這種深情推向了極致（1分）：自己和丈夫“日邊”暌隔，心曲難訴，特請杜鵑致意，而那陣陣“不如歸去，不如歸去”的啼鳴，正暗示著女詩人對遠方親人的呼喚。（1分）43.閱讀下面一首明詩，回答問題。九日渡江 李東陽①

秋風江口聽鳴榔②，遠客歸心正渺茫。萬古乾坤此江水，百年風日幾重陽。

煙中樹色浮瓜步③，城上山形繞建康。直過真州更東下，夜深燈火宿維揚。

【注】①李東陽：明代茶陵人。成化八年，以禮部左侍郎兼文淵閣大學士參與機務，后進太子少保、禮部尚書。這首詩是詩人主持應天鄉試時所作。在鄉試放榜后，詩人從南京渡江經揚州北上，恰逢重陽，佳節思親，因賦此詩。②鳴榔：捕魚時敲打船舷所發出的聲響。③瓜步：鎮名，東臨長江。后面的建康、真州和維揚，分別是今南京、儀征和揚州。

1.填空：首聯交代渡江的時令、景色和 ；頷聯以萬里長江之永恒 百年人生之短暫，寓情于景。

2.頸聯、尾聯連用四個地名，流轉自如。比較杜甫《聞官軍收河南河北》“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”的詩句，比較兩者所抒發的感情的異同。參考答案

1．心境 反襯

2．同：都抒發了歸鄉的喜悅之情。異：杜甫之喜既是個人之喜也是家國之喜，且長期離鄉背井，故思歸急切；李東陽之喜純是個人之喜，且只是小別妻孥，故思歸舒緩。

44.閱讀下面一首明詩，回答問題。秋日 高翥

庭草銜秋自短長，悲蛩傳響答寒螀。豆花似解通鄰好，引蔓殷勤遠過墻。詩人簡介

高翥是明代江湖派中較有才情的詩人。他的一些詩具有民歌風味，如《秋日田父辭二首》寫農村風俗，語言樸素自然；《春情四首》如民間情歌；《無題》詩也寫得與竹枝詞相仿佛,如：“風竹蕭蕭淡月明,孤眠真個可憐生。不知昨夜相思夢，去到伊行是幾更？”他擅長以平易自然的詩句寫出尋常不經意的景色，如“草色溪流高下碧，菜花楊柳淺深黃”(《曉出黃山寺》)，把草色和溪流、菜花和楊柳這些常見的景物寫得相映成趣。《多景樓》以深秋晚景襯托故國之思，筆致雅淡。1.古人說：“一葉而知秋”，作者開篇就抓住了對秋天的到來最敏感的小草來寫，你認為哪個字能寫出秋天小草的神韻？請作具體分析。2.古人在談到詩歌創作時曾說：“作詩不過情??景二端。”請從“景”和“情”的角度賞析三、四兩句。參考答案

1.銜。作者通過一個“銜”字，把無形的秋具體化了，仿佛是小草伸長脖子首先銜住了秋的衣角，而后秋天才會張開它金色的翅膀去擁抱整個庭院乃至世界。（4分）

2.長長的豆莢藤蔓上綴著一朵朵淡色的小花，彎彎曲曲地越過墻頭，伸向隔壁鄰居院中。作者把自然景物描寫得如此有人情味，含蓄地表現了平時與鄰居之間的和睦相處、友好往來的情形，飽含著詩人滿腔的感激之情。（4分）

45.閱讀下面一首明詩，回答問題。盟臺夕照 戴珙

趙去秦亡歲月長，盟臺空自委斜陽。高堆影倒暮山紫，虛址光回秋草黃。歸鳥爭巢喧雉堞，牧童橫笛下牛羊。英雄一代知何處，懷古令人空斷腸。【注】盟臺，澠池會秦趙會盟之處。

1．這首詩的頷聯和頸聯在寫景上有何特色？請簡要分析。

2．結合首聯和尾聯兩次出現的“空”字，分析詩歌表達了詩人什么樣的思想感情？ 參考答案

1．有聲有色，（視覺和聽覺）動靜相襯。（2分）頷聯從視覺的角度來寫。在斜陽的映照下，高高的山崗倒映出紫色的剪影，盟臺舊址上秋草已經開始泛黃。紫色的山，黃色的草，一片肅穆蕭瑟的景象。這是靜態的描寫。（1分）頸聯是從聽覺來寫。古城墻邊，歸巢的鳥兒爭相喧鳴，牧笛聲中，牧童趕著牛羊回家了。鳥喧、笛鳴，渲染出夜幕降臨前的喧鬧，與其他景致的空寂形成對比。這是動態的描寫。（1分）

2．首聯：詩人感嘆趙去秦亡，物是人非，只有昔日的盟臺仍空自籠罩在慘淡的斜陽下。（1分）尾聯：不知曾經的英雄們在哪里，在此懷古只能令人空自傷懷。（1分）從首聯盟臺之空，到尾聯人心之空，面對歷史遺跡，詩人內心感到英雄無覓的孤獨滄桑悲切之感。（2分）

46.閱讀下面一首明詩，回答問題。夜泊錢塘 茅坤

江行日已暮，何處可維舟？ 樹里孤燈雨，風前一雁秋。離心迸落葉，鄉夢入寒流。酒市哪從問，微吟寄短愁。1．詩歌頸聯“迸”“入”兩字精妙傳神，請選擇其中一個字結合詩句具體說明。（3分）2．詩歌尾句在詩歌結構中所起的作用是什么？“短愁”指什么“愁”？（4分）參考答案

1.“迸”在詩中用以形容樹葉凋落之態（1分）“迸”字顯示了力量（1分），突顯了自己離愁的沉重。（1分）或：從語音上看，“迸”字為去聲，發音氣促而低沉，讓人覺得葉離母體有一種強動所致，不是自然落葉，而是斷裂迸下。（2分）有了這樣的感覺，每一片落葉都讓他驚心魄，百感交集。（1分）“入”字，形容出鄉愁和江水渾融無跡之態（1分），化無形的鄉夢為有形（1分），詩人的鄉愁如錢塘江水一樣膨湃起伏，無休無止。（1分）

2．第八句總括全詩（2分，答案為“卒章顯志”得1分，答案若只說“抒發情感”0分）“短愁”指羈旅之愁（1分）思鄉之感（1分）或：二字涵蓋了上文提到的“孤燈”“一雁”所表之情，“離心”“鄉夢”之感。

47.閱讀下面一首明詩回答問題。漁家 孫承宗

呵凍提篙手未蘇，滿船涼月雪模糊。畫家不識漁家苦，好作寒江釣雪圖。

1.對這首詩詞句的解說，錯誤的一項是： A．“呵凍提篙手未蘇”，意思是說用嘴吹熱氣使凍僵的手變暖，但提著竹篙的手仍然很僵硬，沒有感覺。B．“滿船涼月雪模糊”，描繪的是冷月照著漁船，白雪一片茫茫。C．“畫家不識漁家苦”，指畫家們不了解漁民的悲苦。

D．最后一句的“寒江釣雪”指的是柳宗元的《江雪》詩。這一句說的是畫家們模仿《江雪》描繪的情景去釣魚。

2.關于這首詩的內容，分析不恰當的一項是：

A．這是一首批評畫家不能真實反映漁民痛苦生活的詩。

B．開頭兩句通過細節描寫和環境渲染，把漁民的辛苦勾勒出來了。

C．后兩句發議論，批評文人畫家只表現自己的閑情雅趣，不反映漁民的痛苦。D．該詩運用了對偶、夸張的修辭手法。參考答案

1.D(末句是說畫家只是表現自己的閑情雅趣而不真實反映漁民的痛苦生活。)(此詩

2.D（無對偶、夸張手法，可以說用對比手法，讓漁民的痛苦與畫家的閑情雅趣形成鮮明的對照。)

48.閱讀下面一首明詩，回答問題。江上早秋① 袁凱

靡靡菰蒲已滿陂，菱花菱葉共參差。即從景物看身世，卻怪飄零枉歲時。得食野鳧爭去遠，避風江鸛獨歸遲。干戈此日連秋色，頭白尤多宋玉悲。

【注】①此詩為袁凱1356年所作，此時詩人正好40歲，人到中年；而1351年，韓山童等發動河工起義，1353年，張士誠率鹽丁起兵，攻克高郵等地，1355年劉福通率紅巾軍起義，1356年朱元璋的軍隊攻下金陵。

1．首聯描寫了怎樣的景象？在全詩有何作用？（４分）

2．指出“宋玉悲”在詩中的具體內容，并簡要賞析尾聯在寫法上的特點。（６分）參考答案

1．江邊鋪滿東倒西歪的菰蒲，長著高低參差的菱花和菱葉，②點明江上早秋季節，為全詩渲染了悲涼的氛圍。

2．①身世飄零之若。②光陰蹉跎之嘆。③窮途落魄，功業無成之傷感。④戰禍連年，社會動蕩之憂患。⑤借景抒情或者用典。

49.閱讀下面一首明詩，回答問題。孤雁 高啟

衡陽初失伴，歸路遠飛單。度隴將書怯，排空作陣難。呼群云外急，吊影月中殘。不共鳧鹥宿，蒹葭夜夜寒。【注】鹥（yī），水鷗。

1.請結合首聯具體分析其是如何扣題的。（4分）2.請結合尾聯，說一說這首詩的主要表現手法，表達了詩人什么情懷？（5分）參考答案

1．這只大雁剛剛飛出衡陽就與雁群失散了，不得不獨自飛翔，漫漫的萬里歸路上，是何等的孤獨凄涼。作者用“失伴”與“單”來緊扣題目中的“孤”字。（4分）

2.托物言志及擬人的手法。尾聯意思是：哪怕是獨自露宿在蘆葦叢里，也要堅韌的忍耐寒夜的侵襲；但絕不會為了取暖而與野鴨或水鷗擠在一起。借此表達詩人孤傲的情懷。（5分）

50.閱讀下面一首明詩，回答問題。客中 王燦

冷雨成陰已夕陽，水邊樓閣亦寒塘。菊花當笑異鄉客，每每登高在他鄉。1．詩中談及什么傳統節日，說說理由。2．后二句哪個詞最傳神，請說明理由。參考答案

1．節日為重陽。（1分）由登高之俗與菊花可見。（2分）2．“笑”字。運用擬人手法（1分），賦予菊花以人的情感（1分）。菊花笑關山客在家人團聚齊登高的重陽日卻獨自在異鄉登高（1分），此句從黃花的視角看關山客，以“輕松”筆調巧妙地寫思鄉懷親之情（1分）。

51.閱讀下面一首明詩，回答問題。和聶儀部明妃曲 李攀龍

天山雪后北風寒，抱得琵琶馬上彈。曲罷不知青海月，徘徊猶作漢宮看。

【注】聶儀部是作者的好友，他曾有一首《明妃曲》見贈，作者以此詩唱和酬答。明妃，即王昭君，晉時因避司馬昭諱，改稱王明君，亦稱明妃。

請你展開想象，描述詩歌三四句的情境，說說它塑造了一個怎樣的主人公形象？ 參考答案

【示例一】作者把王昭君置于一個假想的情境：在彈完曲調的那一瞬間，昭君竟把眼前高懸的“青海月”誤以為是“漢宮月”來凝視遐想。在猶抱琵琶的恍惚中，她魂魄逸飛，似乎跨過了千山萬水，又回到了魂牽夢繞的故鄉。這兩句詩塑造了一個身行萬里，心懷祖國，魂系故土的悲劇形象。

【示例二】一曲彈罷，昭君鬢發低垂，淚灑衣襟，舉頭望明月，竟以為身處漢宮。一剎那的恍惚與時空的交錯，編織出一個美麗而凄涼的神話。一個一往情深，魂系故土的昭君形象，悲情地站在我們面前。

52.閱讀下面一首明詩一首唐詩，回答問題。天平山中 【明】楊基

細雨茸茸濕楝花，南風樹樹熟枇杷。徐行不記山深淺，一路鶯啼送到家。

喜逢鄭三游山 【唐】盧仝

相逢之處花茸茸，石壁攢峰千萬重。他日期君何處好，寒流石上一株松。

1．這兩首詩雖然用了相同的形容詞“茸茸”，但描寫的景物特點卻不盡相同：盧詩是形容花草的，楊詩是形容細雨的。（各不超過4個字）(2分)2．分別賞析兩首詩的后兩句。（5分）參考答案

1．柔嫩茂盛 溫和細密

2．楊詩通過情景交融的手法，既表達了一路沉醉花香鳥語的悠然心情，又從側面襯托出天平山的景色之美；盧詩通過問答式話語的設置，既抒發了希望再次相遇好友的美好情意，又彰顯出自己不媚世俗、傲岸不羈的人格追求。

53.閱讀下面一首明詩，回答問題 新春感事 王稚登

信有清風不厭貧，吹簾入幌轉相親。紅顏薄命空流水，綠酒多情似故人。服藥難辭星入鬢，閉門長與竹為鄰。黃金散盡真堪惜，前日親知是陌塵。【注】王稚登少年成名，“獎引寒素，敦篤故舊”，遇人危難，不惜傾身援救，但是人至晚年，黃金散盡，熱鬧已逝。

1．詩的最后一聯表達了作者怎樣的心情？請簡要分析。（4分）2．本詩運用了多種表達技巧，請舉出兩種并分析。（4分）參考答案 1．（4分）最后一聯表達了作者對所謂親知的勢利嘴臉的憤慨與鄙夷。詩人也曾富有過，也曾周濟過親朋，可是當詩人散盡黃金時，以前那些曾得過救助、受過恩惠的親人知交都如同路人，讓人深感世態的炎涼。2．（4分）①擬人。一二句寫出了清風不厭棄貧寒、與人相親的形與神，第四句以“多情”來寫綠酒，第六句賦予竹以鄰居的身份，將“清風”“綠酒”“竹”寫得可親可感，同時也寫出了作者清正的品格喜好。②比喻。第三句將自己的大好年華比作逝去的流水，意指虛度；第四句將綠酒比作老朋友，形象地再現了自己的現實處境。③反襯。一二句寫清風“不厭貧”“相親”反襯出人之厭貧愛富；四句寫“綠酒多情似故人”，反襯出舊人的寡情；第六句“竹為鄰”反襯出親朋的疏遠冷落；以物襯人，語不言人而意在寫人。

54.閱讀下面一首明詩，回答問題。偶見 徐禎卿

深山曲路見桃花，馬上匆匆日欲斜。

可奈玉鞭①留不住，又銜春恨到天涯。①玉鞭：馬鞭

1．詩中“留不住”指留不住什么？全詩表現了詩人怎樣的心情？ 2．你認為這首詩的詩眼是什么？請簡要分析。參考答案

1．“留不住”指留不住落日，留不住匆匆而逝的時光。行進在曲折的深山小路上，孤獨寂寞，偶見路旁灼灼的桃花，不禁春興大起，驚喜異常。本應駐足留戀，無奈天色將晚，紅日西斜，手中的馬鞭也奈落日不得，只能催馬匆匆行路，空留美景于身后。全詩表現了詩人欲賞春景而不得的無奈心情。

2．春恨。欲賞春景而不得的無奈，不禁引發詩人對春天的悵恨之情，引發對人生缺憾的悲慨，落日留不住，美景留不住，韶華易逝。而漂泊天涯的游子，又不知經歷過多少回的離愁別恨。“春恨”二字，將旅途偶見的感觸升華，擴大了詩的內涵。

55.閱讀下面一首明詩，回答問題。登盤山絕頂 戚繼光

霜角一聲草木哀，云頭對起石門開。朔風邊酒不成醉，落葉歸鴉無數來。但使玄戈銷殺氣，未妨白發老邊才。勒名峰上吾誰與，故李將軍舞劍臺。

【注】①李將軍：指漢將李廣，他與匈奴戰，無不勝，匈奴畏服。1．前四句寫了怎樣的景色？渲染出怎樣的氛圍？（5分）2．后四句表達了詩人怎樣的思想感情？（6分)參考答案

1．北國秋末，霜天曉角，草木似乎都為之震驚悲哀。此句狀寫了盤山絕頂兩峰對峙、風起云涌的雄闊之景。渲染了邊塞的肅殺、悲涼的氛圍。2．表達了作者為消除戰禍，寧愿守邊到老的決心。

56.閱讀下面一首明詩，回答問題。

竹枝詞 何景明

十二峰①頭秋草荒，冷煙寒月過瞿塘②。青楓江上孤舟客③，不聽猿啼亦斷腸。詩人簡介

何景明（1483～1521）字仲默，號白坡，又號大復山人。明代文人，終年僅三十九歲。弘治十五年(1502)進士，授中書舍人。正德初，宦官劉瑾擅權，何景明謝病歸。劉瑾誅，官復原職。官至陜西提學副使。“前七子”之一，與李夢陽并稱文壇領袖。其詩取法漢唐，一些詩作頗有現實內容。有《大復集》。

【注】①十二峰：指巫山十二峰。②瞿塘：即瞿塘峽，險峻為三峽之首。③孤舟客：作者自指。

1．本詩描寫了怎樣的景象?表達了作者怎樣的心情？請簡要概括。（6分）2．請從抒情的角度對本詩的寫作手法作簡要賞析。（5分）參考答案

1．本詩描寫了船過高峻險阻的瞿塘峽時荒涼凄清的景象。（3分）表達了作者飄泊異鄉、孤寂傷感的心情。（3分）（其他言之成理者，亦可酌情給分。）2．全詩用借景抒情（或“寓情于景”）的寫作手法來抒發作者漂泊異鄉的孤寂情懷。（2分）秋草荒蕪、冷煙縈月、猿聲凄厲，荒涼凄清的秋景既凸顯了江峽的陰森恐怖、令人心悸，也寄寓著詩人孤舟過峽的孤旅愁思。（3分）（其他言之成理者，亦可酌情給分。）57.閱讀下面一首明詩，回答問題。龕山凱歌【注】 徐渭

短劍隨槍暮合圍，寒風吹血著人飛； 朝來道上看歸騎，一片紅冰冷鐵衣。

【注】公元1555年冬，明軍在龕山沉重打擊了騷擾東南沿海的倭寇。徐渭據所見所感，寫下《龕山凱歌五首》，此為其二。

1．這首詩的一、二兩句描繪了一個什么樣的場面？請簡要分析。（5分）2．“一片紅冰冷鐵衣”的細節描寫有什么作用？請簡要分析。（6分）參考答案

1．描繪了戰士們浴血奮戰、英勇殺敵的驚心動魄的激烈場面。（2分）在夜幕的掩護下，戰 士們或持短劍，或揮長槍，將敵人包圍，直殺得敵人血肉橫飛，鮮血飛濺。（3分）2．①從側而表現昨夜激戰的艱苦慘烈和輝煌戰果；②“紅”給人鮮明奪目的視覺感受，“冷”給人強烈真切的觸覺感受，這些細節描寫形象地寫出了戰斗的激烈悲壯，敵人的死傷慘重，戰十們的驍勇善戰。

③表達了作者對展示們的贊美之情。

58.閱讀下面一首明詩，回答問題。柳堤 金鑾

春江水正平，密樹聽啼鶯。十里籠睛苑，千條鎖故營。雨香飛燕促，風暖落花輕。更欲勞攀折，年年還自生。詩人簡介

金鑾（1494～1587），明代詩人。字在衡，號白嶼，隴西人，僑居建康。性任俠，喜交游。往來淮揚兩浙，與盛時泰、吳懷梅諸人交誼頗篤。鑾工詩，風流婉轉，得江左清華之致，（錢謙益語）有徙倚軒集。又解音律，善填詞，好作嘲調小曲，有蕭爽齋樂府二卷。又嘗取古詞，辨其字句清濁為一書，為后人所宗。

1.下列對本事的賞析，不正確的是（3分）A．一二句點題，寫“春江”暗含江邊之“堤”，寫“密樹”點出堤上之“柳”。B．三四句承題，“十里”承“春江”，寫堤長；“千條”承“密樹”，狀柳茂。C．三四句寫柳堤晴日的靜景，五六句寫雨天的動景，以靜寫動，借靜襯動。D．“啼鶯”“飛燕”“風暖”“落花”具體生動的描繪出暮春世界的美麗景色。2.雨本無香味，但詩人在“雨香飛燕促”中卻說雨“香”，這是用嗅覺來變大觸覺和視覺的修辭方法。下列詩句中“香”子的運用和本詩類似的兩項是（4分）A．花經宿雨香難拾，鶯在豪家語更嬌。（唐·鄭谷《闕下春日》）B．蒹葭影里和煙臥，菡萏香中帶雨披。（宋·楊樸《莎衣》）C．幾經夜雨香猶在，染盡胭脂畫不錯。（宋·劉子翚《海棠花》）D．映日暖云流似水，浥塵香雨潤如膏。（明·邱睿《都城春日》）3.這首詩運用了由景及理的寫法，這種寫法在王之渙《登鶴雀樓》（白日依山盡）、白居易《賦得古原草送別》（離離原上草）、蘇軾《題西林壁》（橫看成嶺側成峰）等詩中也有體現。任選上述詩歌中的一首，也可選取其他詩作，具體說明期中景和理的內容，并分析景理之間的關系。（不少于150字）（10分）

參考答案 1.C 【解析】三四兩句并非純寫晴天景色，十里籠晴苑是化用“臺城柳”典故，千條鎖故營則是暗指“細柳營”，這兩句主要目的是為了扣住“柳”這一詠寫重點。五六兩句也不僅是雨天景色，“風暖落花輕”應是晴天。更重要的問題是三四五**句的手法絕非以靜襯動，因為其中動景是飛燕落花，但本詩的核心書寫對象則是柳，如果說成是以靜襯動，則是以柳樹去襯托飛燕落花，主次完全顛倒了。相反，此處應是以動襯靜。2.DE 【解析】讀題干可知，本題需要選出的是用“嗅覺”表達“觸覺”和“視覺”，因此即使考生不了解“通感移覺”的概念，也應該知道此“香”絕非嗅覺上的香味。選項ABC寫的都是真實的花香，因此全部排除。3.略

【解析】本題在題干要求里需要答出兩層次要點：1，任選上文一首詩或自選另一首詩，歸納概括出詩中的“景”和“理”分別是什么內容；2，在此基礎上分析“景”與“理”之間的邏輯聯系，為什么從這部分內容可以過渡到下一層意思。考生須答全兩個層次，并且注意語言文字的流暢表述和層次感。字數需要達到要求。

59.閱讀下面一首明詩，回答問題。賣花詞 高啟

綠盆小樹枝枝好,花比人家別開早。陌頭擔得春風行,美人出簾聞叫聲。移去莫愁花不活,賣與還傳種花訣。余香滿路日暮歸,猶有蜂蝶相隨飛。買花朱門幾回改,不如擔上花長在。

1.對下列詩句的理解不正確的一項是（3分）（）

A．賣花郎的花與眾不同，枝葉繁茂青翠，花朵鮮艷美麗，花期也早于其他人家。B．賣花郎擔著花擔一路走來，腳步如春風般輕盈，他的叫賣聲引來美人出簾買花。C．日暮之時，賣花郎賣花歸來，只有蜂蝶相隨，他因擔有余花，心情孤寂而無奈。D．詩的結尾兩句運用對比手法，含蓄地表達了作品的主旨，意蘊豐富，給人啟迪。2.有人評價這首詩“亦俗亦雅”，請任選一個角度對這一特點加以分析。（4分）參考答案 1.C 2.要點：①指出本詩的“雅 ”、“俗”之處（2分，雅、俗各１分）。②具體分析其中的“雅”、“俗”（2分，雅、俗各１分）。雅俗兼備的可綜合分析。

角度：內容方面——如選材等；形式方面——如語言風格、修辭方法等。

答案示例：我認為本詩的確如此。本詩的所謂“俗”是指它的語言，明確清理，通俗易懂，例如作者在描寫賣花郎花與眾不同時候說花朵鮮艷、花期比別人早；賣花郎擔著花叫賣，腳步如春風；日暮擔花回家時候的輕快等等，都明麗自然，毫無雕飾，給人一種樸拙的美。所謂“雅”則表現為它的主旨，特別是運用對比手法，將朱門幾度更改，人事變換不定，榮華富貴如滄海一束的輪轉與賣花郎逍遙自在了無牽掛的快樂進行對比，含蓄地表達了作品的主旨，這樣的豐富意蘊應該是本詩的所謂“雅”。

60.閱讀下面一首明詩，回答問題。白雁 顧文昱

萬里西風吹羽儀①，獨傳霜翰②向南飛。蘆花映月迷清影，江水含秋點素輝。錦瑟夜調冰作柱，玉關晨度雪沾衣。天涯兄弟離群久，皓首江湖猶未歸。

【注】①羽儀：儀仗隊列中用羽毛裝飾的旌旗類。②霜翰：翰，本指鳥羽，此處指白雁。相傳白雁每逢秋深則南飛，白雁至則霜降，故謂之霜信，亦稱霜翰。1結合全詩說說詩歌首聯描寫了怎樣一幅畫面？表達了怎樣的情感？ 2．頷聯的“迷”“點”兩字表現了景物的什么特征？請作簡要分析。參考答案：

1.詩歌首聯描繪了一幅慷慨悲涼的行軍圖：西風盡掃、旌旗獵獵、白雁南飛。表達了詩人對家鄉和親人的深深眷戀之情。2.“迷”字傳神地描繪出蘆花倒映水中，搖曳不定，和水中的月亮交融幻化的動態美景；“點”字巧妙地展示了斑駁陸離的江上夜景。頷聯用“迷”“點”兩個字刻畫了記憶中的家鄉美景，與下聯的眼前之景作對比，表現了作者對家鄉的思念之情。

61.閱讀下面一首明詩，回答問題。馬上作 戚繼光

南北驅馳報主情，江花邊月笑平生。一年三百六十日，多是橫戈馬上行。【注】戚繼光（1528-1587），字元敬，為明代抗倭名將、該詩作于戚繼光東南抗倭期間。1.詩中后兩句從容道出“一年三百六十日，多是橫戈馬上行”的事實，沒有明確表示詩人的情感態度，但恰恰因為這樣，使得此兩句更有意味。簡要分析其陳述了怎樣的事實，蘊含了哪兩層意味。

2.世人總喜歡把英雄神化，其實英雄是人，不是神。從此詩中我們可以讀出一個怎樣的英雄形象。參考答案

1．事實：一年三百六十日，我都是帶著兵器騎著戰馬在疆場上度過的。意味：一則抒發了詩人為了國家的安寧，不惜萬里奔波，為國守衛邊疆的豪情壯志。二則抒發了詩人面對無休止的征戰不得已而為之的無奈之情和渴盼天下蒼生都能過上和平安定幸福生活的情感。2.一個不畏艱難，不辭辛勞。恪盡職守，保家衛國的英雄形象。一個并非貪戀功名既有豪情也有常人心理的活生生的英雄形象。

62.閱讀下面兩首明詩，回答問題。竹枝詞 袁宏道 其四

儂家生長在河干，夫婿如魚不去灘。冬夜趁霜春趁水，蘆花被底一生寒。其二

雪里山茶取次紅，白頭孀婦哭春風。自從貂虎橫行后，十室金錢九室空。

1．請比較這兩首詩思想內容的異同。（4分）2．有人說，袁宏道的詩“俚俗淺薄”，也有人說他的詩歌“申說性靈而不失風雅”，你同意哪種看法？并聯系這兩首詩簡要陳述理由。（3分）參考答案

1．同：這兩首詩都揭示了勞苦人民的悲慘命運。（1分）其四，主要寫“丈夫”象魚一樣不離河灘，終日勞作，冬夜冒著嚴霜，春夜趁著寒水奔波干活，但家里用的卻是蘆花鋪底的薄被。如此艱辛地勞作，生活卻依然是如此的貧困，不著一字，卻揭示了勞苦人民的悲慘命運。（1分）其二，前兩句以山茶一株株一朵朵竟相開放的嫵媚、艷麗，反襯白發孀婦在春風中哭泣的辛酸與苦難，末句則直接描寫了一幅民不聊生的畫面。（1分）

異：其四只揭示了人民生活的悲慘，而其二不僅這樣，還點明了原因——是“貂虎橫行”才造成百姓的“十室九空”，反映了官府的苛稅對百姓的壓榨。（1分）（此題只要求學生能答出要點即可，不一定分析這么詳細）

2.同意后一種看法。這兩首詩歌的語言確實是俚俗，用了不少俚語俗詞，“儂家”“河干”“夫婿”“被底”“雪里”“白頭”“貂虎”等，都來自民間的口語。（1分）但是這兩詞并不淺薄，因為它內容充實健康，情感質樸真切，選詞也精當形象，藝術感染力強。（2分）（意思相同即可）

63.閱讀下面一首明詩，回答問題。

百嘉村見梅花 龔鼎孳①

天涯疏影伴黃昏,玉笛高樓自掩門。

夢醒忽驚身是客,一船寒月到江村。

【注】①龔鼎孳(1615—1673):字孝升,崇禎七年進士。清兵入關后任太常寺少卿,康熙時官至刑部尚書。

1.詩中是怎樣寫梅的？梅在本詩中的作用是什么？（4分）2.這首七言絕句后兩句的詩眼，有人認為是“驚”，有人認為是“客”，有人認為是“寒”。你認為是哪一個字？為什么？（4分）參考答案

1.寫梅生存的空間：天涯；梅的形象：疏影；梅的背境：黃昏。(2分)作用：借梅抒情，托梅言志。借梅花表達思鄉之情，苦悶寂寞之意。(2分)2.“寒”。(1分)用梅的疏影、玉笛、高樓等意象。(1分)表達自己身為貳臣，內心的痛苦寂寞，表達對故鄉的思念。眼前的月亮著一“寒”字，正是他心境的寫照，寫出了百愁縈繞，無可奈何的凄涼。(2分)“驚”或“客”，分析正確，表達情感正確也得分。

64.閱讀下面一首明詩，回答問題。五指山 丘浚

五峰如指翠相連，撐起炎荒半壁天。夜盥銀河摘星斗，朝探碧落弄云煙。雨余玉筍空中現，月出明珠掌上懸。豈是巨靈伸一臂，遙從海外數中原。詩人簡介

丘浚（1418～1495）明代著名政治家、理學家、史學家、經濟學家和文學家，海南四大才子之一。字仲深，號深庵、玉峰、別號海山老人，瓊州瓊臺（今屬海南）人。景泰五年進士，30 歷官經筵講官、侍講、侍講學士、翰林學士、國子臨祭酒、禮部侍郎、尚書、纂修《憲宗實錄》總裁官、文淵閣大學士、戶部尚書兼武英殿大學士等職。丘浚學問淵博，熟悉當代掌故，晚年右眼失明仍披覽不輟，研究領域涉政治、經濟、文學、醫學等，著述甚豐，同海瑞合稱為“海南雙壁”。

1.宋代詞人張先有“云破月來花弄影”之名句，其中的“弄”字歷來受到人們的贊賞。而這首詩第二聯中的“弄”字同樣用得傳神，請賞析。

2.五指山既是大自然景觀，又是作者志向的寄托。請結合全詩，做簡要分析。參考答案：

1.運用比喻、擬人的修辭手法，化靜為動，把五指山寫得妙趣橫生：清晨，五指山這巨型手掌伸進高空中，輕柔地撫摸那飄蕩不定的云煙，讀者仿佛看到一個活潑頑皮的少女抓來抓去，和云霞在嬉戲。（3分）

2.作者寫出了五指山的雄壯神奇，又寄托了自己的志向：第一聯中的“撐”字，寫出了五指山那高峻挺拔、聳入云霄的雄姿，那拔地而起、一柱擎天的威勢。這也正是作者以天下為己任的遠大抱負的象。接著作者從不同角度寫出了五指山的高大、美麗；最后，作者按捺不住的豪情噴薄而出：五指山啊，你也許就是巨靈伸出的長臂，要從遙遠的海外點數祖國大地的美好河山。這也展示了作者以天下為己任的宏偉志向。（5分）65.閱讀下面一首明詩，回答問題。

湖上梅花歌（其二）

王稚登

山煙山雨白氤氳，梅蕊梅花濕不分。

渾似高樓吹笛罷，半隨流水半為云。1.詩人采用了什么寫法來表達作品的主旨？試結合全詩作簡要的分析。（3分）2.請賞析作者描寫音樂的獨特藝術構思。（2分）參考答案

1.比喻。全詩描寫的是一個春雨迷蒙的天氣，山上云霧繚繞，細雨霏霏，煙氣、雨氣和那滿山開放的梅花，形成氤氳的白氣。梅花和梅蕊粘在一起，也分不出彼此。這樣的梅景，朦朧縹緲，輕盈如煙，潔白似云，澄凈似水。全詩一個比喻轉折三次，用笛聲比喻梅景，又用白云流水比喻笛聲，曲折婉轉，清新雋永。2.“渾似高樓吹笛罷，半隨流水半為云。”笛聲悠揚悅耳，陶人肺腑，高樓吹笛，其聲恍若天際傳來，更能啟發人的遐思遠想。古人形容音樂的美妙，余音繞梁，三日不絕。而詩人卻說半隨流水半為云，笛聲又轉換成春水和白云。古人描寫音樂用視覺增加音樂的形象性，這首詩反其意而用之，用音樂的聽覺形象，通過通感讓讀者不僅去想象景象，而且去感受景象。66.閱讀下面一首明詩，回答問題。尋春 王陽明

十里湖光放小舟，謾尋春事及西疇。

江鷗意到①忽飛去，野老情深只自留。日暮草香含雨氣，九峰晴色散溪流。吾儕是處皆行樂，何必蘭亭說舊游? 詩人簡介

王陽明即王守仁（1472-1529），漢族，浙江余姚人。字伯安，號陽明子，世稱陽明先生，故又稱王陽明。中國明代最著名的思想家、哲學家、文學家和軍事家。陸王心學之集大成者，非但精通儒家、佛家、道家，而且能夠統軍征戰，是中國歷史上罕見的全能大儒。封“先儒”，奉祀孔廟東廡第58位。

【注】①意到：估計（我）到近旁。

1.頷聯中“江鷗”的形象有何特征和作用？

2.王陽明的詩歌常將景、情、理三者融為一體，請結合本詩簡要說明。參考答案

1.特征：活潑、可愛、頑皮，充滿情趣。（答對人有疑慮也可）作用：寫出了景物（環境）的生動的特征，襯托出作者親近而不得的失落；表現了作者對眼前春景的迷戀，對鄉村生活的陶醉。（意對即可）

2.本詩前三聯依次描寫了湖水、田野、江鷗、野草、山峰、溪流等景物，融入了作者對鄉野春景的熱愛之情。尾聯在尋春快樂之際點出對生活的感悟：只要融于自然，快樂到處都有。[5分。答出景物（4點以上）2分，情感2分，道理1分。

67.閱讀下面一首明詩，回答問題。題古木蒼藤圖 藍仁

風云氣質雪霜蹤，獨立空山慘淡中。慚愧藤蘿爭附托，年年春色換青紅。

1.這首詩主要運用了什么手法？表現了詩人怎樣的思想感情？請作簡要分析。2.第三句中，哪個詞是關鍵詞？請簡要分析它的作用。參考答案

1.主要運用了對比手法。將古木的“風云氣質”與藤蘿的“爭附托”對比而列，表現了詩人對“風云氣質”的贊美，對攀附依托行徑的鄙薄。2.“爭”。形象地寫出了藤蘿以攀附為榮的狀態。表現了作者的揶揄、諷刺之情。

68.閱讀下面一首明詩，回答問題。

畫雞

唐寅①

頭上紅冠不用裁②，滿身雪白走將來③。

平生④不敢輕⑤言語，一叫千門萬戶開。【注】

①唐寅（1470—1522），字伯虎，吳縣（今江蘇蘇州市）人。明朝詩人。自稱“江南第一風流才子”。他作詩畫畫都很精通，與祝允明、文征明、徐禎卿并稱“吳中四才子”。著有《六如居士集》。《畫雞》，這是一首題在畫上的詩。②裁：剪裁、制作。③走將來：走過來。④平生：平素。⑤輕：輕易。參考譯文

頭上戴的鮮紅的帽子用不著去裁剪，全身穿著潔白的衣裳走了過來。平素從不輕易開口說話，但它一啼叫，千家萬戶就會把門打開。

1.詩歌的第一、二句，作者運用了____的對比。2.第一句“___”，從局部描寫公雞頭上的大紅冠；第二句“_____”，又從全身描寫公雞渾身的雪白羽毛。）

3.第三句在全詩中起到怎樣的作用？ 4．“一叫千門萬戶開”指的是什么時候？（）A．早晨 B．中午 C．傍晚 參考答案

1.這是古代詩人寫詩常用的一種方法。（色彩）

2.頭上 全身 3.為第四句詩作鋪墊 4.A。

69.閱讀下面一首明詩，回答問題。晚次西陵館 高啟

匹馬倦嘶風，蕭蕭逐轉蓬。地經兵亂后，歲盡客愁中。晚渡回潮急，寒山舊驛空。可憐今夜月，相照宿江東。

【注】①高啟，元末明初重要詩人，長洲（今江蘇蘇州）人。1．詩歌哪些地方呼應題目中的“次”字，請選擇兩處加以說明。（3分）2.本詩抒發了詩人什么情感？請結合詩句分析。（4分）

參考答案：

1.①馬倦。②晚渡。③驛空。④夜月。

2．①國家戰亂的凄涼。元明之際，江山社稷在遭遇戰亂之后，到處留下凄涼之感。②羈旅思鄉的孤獨。詩人騎著疲憊之馬，漂泊在外，又逢年終歲末，夜月相照，更添一份思鄉孤愁。

70.閱讀下面一首明詩，回答問題。香岙逢胡賈① 湯顯祖

不住田園不樹桑，珴珂②衣錦下云檣。明珠海上傳星氣，白玉河邊看月光。

【注】①香岙（ào）：指澳門。胡賈：指葡萄牙商人。②珴珂：玉石。1.這首詩描繪了胡賈哪些形象特征？表達了作者怎樣的情感？（4分

2.詩中描繪了作者第一次看到葡萄牙商人的情景，表達了眼界大開之后的驚奇、喜悅之情，同時還有著對胡賈善于貿易的欽佩之情，以及對他們來到澳門的誠摯歡迎之情。（2分）3．這首詩使用了多種表達技巧，請舉出兩種并作賞析。（4分）參考答案

1.詩中的胡賈不從事農業和種植業，專門從事商業貿易。他們駕著巨大的帆船遠道而來，穿著華麗的衣裳，佩戴貴重的珠玉，全身珠光寶氣，和星光月色相映成輝。（2分）2.（1）商業貿易、遠道而來、珠光寶氣、星光月色。（2）驚奇、喜悅，欽佩、歡迎。答：3.對比。第一句將葡萄牙商人的生活與普通農民的生活做了鮮明的對比，突出了詩人驚奇之感，在結構上也造成了懸念，為下文做了較好的鋪墊。3.對偶。詩中三、四兩句對偶，“明珠”對“白玉”，“海上”對“河邊”，“傳”對“看”，“星氣”對“月光”，顯得音韻和諧，瑯瑯上口。

夸張。第二句“云檣”描繪巨大的帆船在云中行駛，第三、四兩句描繪葡萄牙商人的珠光寶氣與天上的星光月色交相輝映，這些都運用了夸張的手法，營造出浪漫奇異的氛圍。

想象。第二句“云檣”描繪巨大的帆船在云中行駛，第三、四兩句描繪葡萄牙商人的珠光寶氣與天上的晨光月色交相輝映，這些都運用了想象的手法，營造出浪漫奇異的氛圍。

借景抒情或情景交融。第三、四兩句描繪了葡萄牙商人行走在海上河邊的情形，雖然沒有明確地表達自己的情感，但是優美的景色、綺麗的畫面已經表達成作者的驚喜、欽佩和誠摯歡 33 迎之情，可謂情在景中，情景交融。

71.閱讀下面一首明詩，回答問題。夢游西湖 揚基

采蓮女郎蓮花腮，藕絲衣輕難剪裁。瞥然一見唱歌去，荷葉滿湖風雨來。

1．簡要分析第三句“瞥然一見唱歌去”在全詩結構上有何作用。2．這首詩中，詩人要描寫的重點是西湖還是采蓮女？為什么？ 參考答案

1.這句詩起了承上啟下的作用。前兩句中所精心塑造的采蓮女的形象，在驚鴻一瞥中悄然隱去，接踵而至的卻是滿湖風雨，整幅畫面由靜態變為動態，過渡得十分自

2.詩人要描寫的重點是西湖而不是采蓮女。前面之所以要花費筆墨來渲染采蓮女郎的美貌，只是為了與雨中的西湖構成對比，以突出西湖的多姿多彩。

72.閱讀下面一首明詩，回答問題。于郡城送明卿之江西 李攀龍

青楓颯颯雨凄凄，秋色遙看入楚迷。誰向孤舟憐逐客，白云相送大江西。

【注】①明卿：作者的好友。②楚：楚地。③逐客：被貶逐的官員，這里指明卿。1．詩中的“迷“字用得極妙，請加以賞析。（2分）2．這首詩表現了詩人對友人臬的情感？（2分）3.這首詩前兩句寫出了環境 的特點。4.這首詩表達了詩人怎樣的情感？

參考答案 1.“迷”字既點染出凄凄秋雨中特有的迷蒙景色，又暗示離人前途的渺茫（內心的迷茫）。2.對友人的同情和依依不舍之情。3.蕭瑟、凄清、迷蒙。

4.對友人的同情和離別的依依不舍。

73.閱讀下面一首明詩，回答問題。尋胡隱君 高啟

渡水復渡水，看花還看花。春風江上路，不覺到君家。

詩人簡介

高啟（1336—1374），字季迪，號槎軒，長洲（今江蘇蘇州）人，元末隱居吳淞青丘（今江蘇吳縣直），自號青丘子，明代成就最高的詩人之一。高啟的詩歌揮灑自如，爽朗清逸，34 隨物而寫，隨情而發，多為寫實之詞。詞語親切通暢，具有民歌風味。1.結合全詩，賞析第一、第二句中“復”和“還”的藝術效果。2.“春風江上路”一句，表達詩人怎樣的心情？ 參考答案

1.詩中用了一個“復”和一個“還”，把景色寫“動”了，寫出了速度，也寫出了繁復和變化。

2.兩岸春色明媚，表達了詩人輕松悠閑愉悅的心情。

74.閱讀下面一首明詩，回答問題。煙 孟洋

湘流落口外，沙炯暮生煙。杳杳千峰失，霏霏萬壑連。鵲翻知浦樹，人語辨江船。暗里猿聲斷，愁深攪夜眠。

詩人簡介

孟洋（約公元1520年前后在世）字望之，號無涯，后更字有涯，信陽（今屬河南省）人。生卒年均不詳，約明武宗正德十五年前后在世。弘治十八年（1505）進士。授監察御史，因論張璁、桂萼謫桂林府教授。累遷都察院僉都御史，督理糧儲。聞母病，未報即歸。后官至南京大理寺卿，事無疑滯。孟洋工詩，著《孟有涯集》十七卷。洋娶妻何氏，故其詩格多效何景明，逸氣超群，橫不可制。因同屬一地，時稱“二美”。景明之歿，洋志其墓，其文不甚工。

1.詩中的前兩聯寫了哪些景物，描繪了一幅怎樣的畫面？

2.這首詩運用了多種表現手法，請任選一種，對其藝術效果作簡要賞析。

參考答案：

1.（2分）示例：描寫了湘江流水、迷蒙煙霧、似乎消失了的群峰、云霧下的深谷，描繪了一幅幽靜迷蒙的湘江煙雨圖。（共2分。寫出景物1分，描繪畫面1分。）

2.（4分）示例：動靜結合。如前兩聯寫了江水流動、濃霧升起和在煙霧籠罩下的群峰以及連成一片的深谷的景象，由動入靜，動靜相襯，營造了幽靜迷蒙的氛圍，觸動了作者深深的憂愁。

（手法1分，舉例1分，賞析2分。如果從緣景生情、情景交融、遠近結合等角度賞析，言之成理亦可。）

75.閱讀下面一首明詩，回答問題。

聞雁 韓洽

朔風吹雁渡江干，月白霜清響尚寒。孤客幾回愁里聽，故鄉何處報平安？

【注】詩人韓洽生活的時代正當明清易代之際的**之秋。

1.悲秋興感、聞雁懷鄉，是游子思鄉的傳統題材，但本詩抒發的情感卻與傳統思鄉詩歌不同，說說你的理解。

2.本詩是怎樣描繪江畔深秋月夜之景的？試結合詩句簡要賞析。

參考答案

1.詩人生活在明清易代的**之秋，干戈遍地，人民流離。作為亡民遺民的詩人拋家別井，萬里投荒，漂泊無歸，他在詩中所抒寫的情感不僅僅有普通的客子羈旅鄉愁，還深寓著自己的故國之思和離亂之感。

2.開頭兩句描繪江畔深秋月明之夜的特定環境，渲染出一派凄清岑寂的氛圍。朔風陣陣，繁霜滿天，冷月清幽，征雁南渡。寫景之中運用了通感手法，嘹唳的雁鳴，響徹江空，而傳來寒栗之感，由聽覺形象轉為觸覺形象。同時還運用了反襯手法，以雁鳴之“響”來反襯出環境的荒寂。兩句詩著意在一個“寒”字；“朔風”“霜”是寒冷的，秋冬時節的“江干”是寒冷的，“白”和“清”的色彩也是冷色調，甚至連聲音也“響尚寒”。

情景之中包含著詩人豐富的情感，表現了詩人慘淡凄愴的情緒，折射出當時社會**、民生凋敝的苦難現實。

76.閱讀下面一首明詩，回答問題。雨夜

何景明

院靜聞疏雨，林高納遠風。秋聲連蟋蟀，寒色上梧桐。短榻孤燈里，清笳萬井中。天涯未歸客，此夜憶江東。

詩人簡介

何景明（1483～1521）字仲默，號白坡，又號大復山人，明代偉大的文學家、思想家、政治家。今河南省信陽市浉河區人。明弘治十五年(1502)進士，授中書舍人，并任內閣，官至陜西提學副使，是明代“文壇四杰”中的重要人物，也是明代著名的“前七子”之一，性耿直，淡名利，對當時的黑暗政治不滿，敢于直諫，倡導了明代文學的改革運動，著有辭賦32篇，詩1560首，文章137篇，另有《大復集》38卷。1．此詩用字精妙，請在頷聯中選擇一字加以賞析。（4分）

2．這首詩主要運用了什么表現手法？抒發了什么感情？（4分）參考答案 1．（1）“連”字用得好。秋聲與蟋蟀之聲相連，可見蟋蟀聲之大，足以與秋聲比肩。蟋蟀聲與秋聲都能喚起人的遲暮感，慘然不樂。二者相連，顯得自然有深意。（2）“上”字用得好。寒色“上”到梧桐樹，可見寒色是慢慢浸潤上來的，原來隱伏地上，到了這微雨之夜，經過夜的催化，才爬上了枝桿。當詩人感覺到“寒色”上來時，他的內心，也完全被寒氣浸透了

2．借景抒情。全詩共八句，前六句寫周遭的景物，通過對秋天雨夜景物的描寫，描繪出一幅雨夜秋思圖，渲染了凄清的氛圍。再通過最后一聯，表達出作者濃郁的思鄉之情。

77.閱讀下面一首明詩，回答問題。登舍身臺 戚繼光

向來曾作舍身歌，今日登臨意若何？ 指點封疆余獨感，蕭疏鬢發為誰皤？ 劍分胡餅從人后，手掬流泉己自多。回首朱門歌舞地，尊前列鼎問調和。

【注】①戚繼光，明代抗倭名將；“舍身臺”在河北遵化。②封疆：詩中指邊界。③皤：白。④胡餅：即燒餅，指干糧。⑤列鼎：列鼎而食，指權門的豪華生活；調和：菜肴的味道。1.本詩前三聯刻畫了一個怎樣的形象，試作簡要分析。（4分）2.本詩后四句主要采用了哪種表現手法，請簡要分析？（3分）參考答案

1.詩的前三聯給我們展示了一個為國為民盡心竭力的愛國將軍（將領）形象。（1分）向來立志為國“舍身”；不顧鬢發“蕭疏”斑白來為國保護“封疆”（鎮守邊關）；身先士卒，與將士們同甘共苦。（3分，一點1分）（意思答對即可。只要言之成理，均可酌情給分）。2.使用對比手法。（1分）將眼前將士們風餐路宿的艱苦生活（吃著只有用劍才能分開的燒餅，喝著涼涼的山泉，就感到很滿足了）與王公權貴的醉生夢死（品嘗著山珍海味，還嫌不夠味）進行對比（1分），表達了對王公權貴（的醉生夢死）的不滿（批判、諷刺）（1分）。

（或：虛實對比，實寫眼前將士們風餐路宿的艱苦生活，虛寫王公權貴的醉生夢死。如果答“虛實結合”并有分析給2分）

78.閱讀下面一首明詩，回答問題。和盛集陶落葉① 錢謙益

秋老鐘山萬木稀，凋傷總屬劫塵②飛。

不知玉露③涼風急，只道金陵王氣非。

倚月素娥④徒有樹，履霜青女⑤正無衣。華林慘淡如沙漠，萬里寒空一雁歸。

【注】①清兵攻破南京后，錢謙益率先迎降，被授予重職后六月病歸，后因被人告發反清被捕，旋改獄外看管，時其友盛集陶等常到明故宮踏落葉作詩，此詩即和盛在明故宮踏落葉時所作。②劫塵：劫灰，佛教中指大火燒毀一切后所剩的灰燼。③玉露：白露。④素娥：嫦娥。⑤青女：主霜雪的女神。

1.首句“秋老鐘山萬木稀”中哪一個字用得好？為什么？ 2.此詩采用了借景抒情的手法。試作簡要分析。參考答案

1.“老”字用得好。“老”字明寫秋已深，金陵一帶籠罩在肅殺的氣氛之中；實寫清兵攻破南京后，詩人心目中的故都物是人非。一個“老”字，道出了詩人心中的無限悲痛和凄涼。2.此詩借落葉抒發了詩人心中的無限悲痛和凄涼之情。金陵鐘山的萬木，在深秋時落葉飄零，而落葉飄零的原因，詩人不說是因為秋深，而歸結為“金陵王氣非”，這就將本屬自然景觀的落葉賦予了主觀情感，詩人借此抒發了亡國之痛，身世飄零之悲。借景抒情，情景交融，將主旨表現得委婉含蓄。

79.閱讀下面一首明詩，回答問題。秋興 謝榛②

地曠蘼蕪老，庭空蟋蟀寒。山河秋瑟瑟，風露夜漫漫。白首誰同醉，黃花只自看。吾生真浪跡，滄海一漁竿。秋興（其三）

杜甫

千家山郭靜朝暉，日日江樓坐翠微。信宿漁人還泛泛，清秋燕子故飛飛。匡衡抗疏功名薄，劉向傳經心事違。

同學少年多不賤，五陵衣馬自輕肥①。

【注】①輕肥：輕裘肥馬。②謝榛，明代布衣詩人，曾為明代“后七子”之首，后為李攀龍所排擠。一生浪跡天涯。

1．兩首詩中詩人的某種感慨﹐于秋日而發，聯系兩詩請分別概括詩人各自的心境。（4分）2．兩首詩在表現手法上有何異同？請簡要分析。（4分）參考答案：

1．杜詩主要抒發了漂泊異鄉，思歸不得，孤寂和無奈的情感；以及報國無門，坎坷不得志的情感。謝詩主要抒發了一生漂泊的孤獨之感。

2．相同點：兩首詩都運用了借景抒情的手法，一二兩聯寫景，三四兩聯抒情。

不同點：杜詩還運用了對比和用典的手法。頷聯以漁人和燕子的自由愉快，與詩人孤寂、沉重的心情形成鮮明的對比，促使他感到更加憂傷落魄。頸聯借匡衡和劉向表達自己雖有心報國卻一生坎坷、郁郁不得志的情懷。

80.閱讀下面一首明詩，回答問題。

壬戌清明作 屈大均

朝作輕寒暮作陰，愁中不覺已春深。落花有淚因風雨，啼鳥無情自古今。故國江山徒夢寐，中華人物又銷沉。龍蛇四海歸無所，寒食年年愴客心。

【注】屈大均，字翁山，番禺人。早年參加抗清斗爭，后退隱不仕。其地位與顧炎武、吳嘉紀相比肩。屈大均一生跋涉山川，結交前明遺民志士抗清，冀求恢復。1.本詩抒發了作者怎樣的思想感情？突出運用了怎樣的表現手法？（3分）2.本詩的頷聯和尾聯表現出怎樣的語言風格？請任選一聯簡要賞析。（4分）參考答案

1.主要抒發了作者反清無望的幽憤和悲愴。（2分）融情于景（或：比喻、對比）（1分）2.含蓄委婉（或：深沉蘊藉）。（2分）頷聯：作者用垂淚的“落花”比喻受打擊的抗清志士，用得意的“啼鳥”來比喻為清廷賣力幫腔的小人，含蓄地表達了深沉悲愴的情懷。（2分）尾聯：“龍蛇四海歸無所”，比喻反清志士們因為大業難成而找不到自己的歸宿；“寒食年年愴客心”，指包括自己在內的前明遺民志士在年年寒食節的時候都會產生悲愴之情，反清無望的幽憤之情表達得深沉蘊藉。（2分）

81.閱讀下面一首散曲，然后回答問題。水仙子·夜雨 徐再思

一聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁，三更歸夢三更后。落燈花，棋未收，嘆新豐孤館人留。枕上十年事，江南二老憂，都到心頭。

1.這支曲子的題目是“夜雨”，全曲卻沒有一個“雨”字，作者是如何寫“雨”的？（3分）2.“落燈花，棋未收”兩句就刻畫人物形象來看屬于怎樣的描寫方法，反映了人物怎樣的心情？（4分）參考答案

1.本曲寫雨的句子僅“一聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁”兩句，是從側面來寫雨，（1分）用梧葉和芭蕉在雨中的聲響來寫出秋雨的淅淅瀝瀝，（1分）渲染了一種悲涼、寂寥的氛圍。（1分）

2.這兩句采用了細節（或白描）描寫的手法，（1分）可以讓人想見，三更夢醒時分，燈已燃盡，棋未下完，只好作罷的情景，（1分）這個細節表現了作者的孤獨、寂寞和憂心忡忡的心情。（2分）

82.閱讀下面一首散曲，然后回答問題。[雙調]折桂令·客窗清明 喬吉

風風雨雨梨花，窄索簾櫳，巧小窗紗。甚情緒燈前，客懷枕畔，心事天涯。三千丈清愁鬢發，五十年春夢繁華。驀見人家，楊柳分煙，扶上檐牙。1.試用簡潔的語言，分析“甚情緒燈前”中的“甚”字在曲中的作用。（2分）這首元曲開頭和結尾寫的都是暮春景象，但一個是悲景，一個是喜景。試用簡潔的語言分析這兩種不同的景物氣氛對表達感情的作用。（5分）參考答案

1.“甚”字，領起“情緒燈前，客懷枕畔，心事天涯”三句，由景及情，表達了客子（游子）的愁苦情懷。（2分）（評分：寫出“領起”或“由景及情”，1分；情感，1分）2．（共5分）這首元曲開頭寫的是風雨梨花日漸凋零的景象，這個景象與客居游子心情相協調，正面襯托了悲的心情；（2分）末尾寫的是春來柳發的良辰美景，這景象與游子心情相矛盾，反襯了悲的情感。（1分）這樣一首一尾、一正一反，從兩個角度烘托了游子天涯漂泊的孤獨之感和失意情懷。（2分）83.閱讀下面一首散曲，然后回答問題。[雙調]壽陽曲·瀟湘夜雨 馬致遠

漁燈暗，客夢回，一聲聲滴人心碎。孤舟五更家萬里，是離人幾行情淚。1.開篇“漁燈暗”中的“暗”字有怎樣的表達效果？ 2.“孤舟五更家萬里，是離人幾行情淚”，這兩句是怎樣表現“心碎”的，請簡要賞析。參考答案 “暗”字，寫出了夜晚“漁燈”的昏黃暗淡，巧妙地體現了題目中“瀟湘夜”的特點，同時，以“暗”字開篇，為全曲奠定了暗淡感傷的氛圍。（意思對即可）第一句是敘寫離人之狀，間接表現離人之苦。第二句直接抒發離人之情（直抒胸臆）。“孤舟五更家萬里”中的“孤舟”是暗寫離人的孤單和孤苦，“五更”言夜之深，“萬里”則言離家之遠。這句從時間和空間兩個方面寫出了離人在深夜的孤獨寂寞之感，是間接表現“心碎”。“是離人幾行情淚”，是用直抒胸臆的手法，直接抒發思家的痛苦，是“心碎”的具體情狀。（意思對即可）

84.閱讀下面一首散曲，然后回答問題。[越調憑闌人·江夜 張可久

江水澄澄江月明，江上何人搊①玉箏？隔江和淚聽，滿江長嘆聲！【注】①搊：（chōu）：彈奏（樂器）。

1.請聯系全曲賞析第二句（江上何人搊玉箏？）的表達效果。（4分）

2.將此曲與白居易《琵琶行》中的“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發”作比較，說出它們表現手法上的相同之處。（3分）參考答案

1.①用問句將注意焦點集中到人物和主要事件上；②到底是“何人”，最終無法了解，這為美妙動人的音樂增添了距離感、神秘感、朦朧感；③對“何人”的追問強化了讀者對美妙音樂的印象。（答對其中兩點即可給4分）2.①都描寫了“江”“月”等景物為音樂作烘托；②都描寫了聽眾反應來突出音樂效果；③都以實寫虛，主人公雖然沒有出場，但其技藝都能給讀者留下深刻印象。（答對1點給1分，答對2點給3分）

85.閱讀下面一首散曲，然后回答問題。[中呂]普天樂·江頭秋行 趙善慶

稻粱肥，蒹葭秀。黃添籬落①，綠淡汀洲。木葉空，山容瘦。沙鳥翻風知潮候，望煙江萬頃沉秋。半竿落日，一聲過雁，幾處危樓。【注】①落：院落、村落。

1.這首元曲寫出了秋天的哪些特點？抒發了怎樣的情感？（3分）2.請從煉字的角度賞析 “瘦”字。（3分）參考答案

1.這首元曲先寫秋天豐收的景象，接著又描繪了蕭瑟清涼的秋色；抒發了游子思鄉之情。（3分。豐收1分，蕭瑟清涼1分，思鄉或思歸或鄉愁1分。）

2.作者運用了比擬的手法，寫出了山形的清瘦，展現了蕭瑟的暮秋景色，從而表達了內心的惋惜和凄涼。（3分。手法1分，解釋景物的特點1分，表達情感1分）86.閱讀下面一首散曲，然后回答問題。天凈沙·春 白樸

春山暖日和風，桿樓閣簾櫳，楊柳秋千院中。啼鶯舞燕，小橋流水飛紅。【注釋】① 簾櫳：帶簾子的窗戶。②飛紅：花瓣飛舞，像落花。1．畫線句展示了一幅、的美麗畫面。（2分）

2．馬致遠《天凈沙·秋思》中，有“小橋流水人家”之句，它和這里的“小橋流水飛虹”所表達的情感有什么不同？（4分）參考答案

1．風和日麗、和煦明媚、春意盎然（意思對即可）

2．馬致遠的《天凈沙·秋思》中，借“小橋流水人家”的美好畫面，襯托了漂泊在外的游子內心的孤獨凄涼以及對家鄉親人的思念。而這首小令中，則通過“小橋流水飛虹”之景，抒發了在明媚春光里陶醉、喜悅、愜意之情。（意思對即可）87.閱讀下面一首散曲，然后回答問題。[雙調]沉醉東風·村居 曹德

茅舍寬如釣舟，老夫閑似沙鷗。江清白發明，霜早黃花瘦，但開樽沉醉方休。江糯吹香滿穂秋，又打夠重陽釀酒。

1.請簡析前兩句中“寬”和“閑”所蘊含的意思。（3分）2.“江清白發明，霜早黃花瘦，但開樽沉醉方休。”流露了作者怎樣的情感？（4分）參考答案：

1.“寬”實際上是窄，以“茅舍寬如釣舟”來形容茅舍的窄小；（1分）“閑”的不是沙鷗，而是“老夫”，（1分）說明作者生活自由。（1分）

2.清江映白發，早降的寒霜使菊花凋零，作者借酒澆愁，（2分）流露出年華老去，青春不再的凄苦之情。（2分）

88.閱讀下面一首散曲，然后回答問題。[雙調水仙子·游越福王①府 喬吉

笙歌夢斷蒺藜沙①，羅綺香馀野菜花。亂云老樹夕陽下，燕休尋王謝家，恨興亡怒煞些鳴蛙。鋪錦池埋荒甃②，流杯亭堆破瓦，何處也繁華？

【注】①福王：南宋理宗的弟弟趙與芮。②蒺藜沙：長滿蒺藜的沙地。③荒甃（zhòu）：荒涼的斷井頹垣。

1.這首元曲在景物描寫上突出地運用了對比的手法，請簡要說明。（3分）2.全曲要抒發的是什么樣的感情？（4分）參考答案：

1.這首元曲將昔日的“笙歌夢”“羅綺香” “鋪錦池” “流杯亭”與現實中的“蒺藜沙”“野菜花”“亂云老樹夕陽”“荒甃”“破瓦”作了鮮明的對比，形成了巨大的反差。（每三處給1分）

2.全曲借景抒情，（1分）鮮明形象地突出了昔盛今衰的景象，（1分）抒發了對世事變遷，南宋繁華不再的哀嘆之情。（2分）89.閱讀下面一首散曲，然后回答問題。[雙調]水仙子 無名氏

青山隱隱水茫茫，時節登高卻異鄉。孤城孤客孤舟上，鐵石人也斷腸，淚漣漣斷送了秋光。黃花夢,一夜香，過了重陽。

1.詩中的“孤客”是一個什么樣的形象？請結合全曲概要分析。（3分）2.賞析結尾句“黃花夢,一夜香，過了重陽”的妙處。（4分）參考答案

1.詩中的孤客是一個思鄉游子的形象。（1分）他身在異鄉，思親念家；登高望鄉，倍感孤獨；流淚思鄉，淚水漣漣；做夢歸鄉，百無聊賴。（每點1分，答對2點即可得2分）

2.①結句借物抒情，緊承上句，寫目中秋光雖斷而菊香縈繞，點明時間，體現鄉思之濃。②“黃花”這一重陽節特定風物，即呼應詩歌開頭的“登高”，又統收全曲，使全曲結構渾然一體。③虛實結合，情味悠長。實寫菊花菊香，有色有味；虛寫夢境和心中思家念親之情。（或者以夢境的美好，反襯真實處境的凄涼，以虛襯實，以樂寫悲，感情更加深厚強烈。）（每點2分，答對2點即可得滿分）90.閱讀下面一首散曲，然后回答問題。[雙調]水仙子 楊朝英

雪晴天地一冰壺，竟往西湖探老逋①，騎驢踏雪溪橋路。笑王維作畫圖②，揀梅花多處提壺③。對酒看花笑，無錢當劍沽，醉倒在西湖。

【注】①老逋：北宋隱居在西湖孤山的詩人林逋，此處代指梅花，也指林逋式的情調。②王維作畫圖：王維，唐代著名詩人、山水畫家，畫有《孟浩然雪中騎驢圖》。③提壺：倒酒。1.請簡要分析本曲表現了作者怎樣的情趣？（3分）2.曲中兩次寫到“笑”，作者究竟為何而笑？（4分）參考答案

1.“思”寫其動態，“似”寫其靜態，“摘”寫其情態，“呼”表現其神態。詩人用字精工，頗見匠心。是真鷹，還是畫鷹，幾難分辨，以此突出畫師技藝之高。[4分。分析2分，效果2分。] 2.“何當”就是希望畫鷹能夠變成真鷹，奮飛碧霄去搏擊凡鳥。“凡鳥”，喻為誤國的庸人，似有鋤惡之意。此詩借詠《畫鷹》以表現作者嫉惡如仇之心，奮發向上之志。[3分。分析詩句含義1分，表達主題2分。] 91.閱讀下面一首散曲，然后回答問題。喜春來·金華客舍 張可久

落紅小雨蒼苔徑，飛絮東風細柳營。可憐客里過清明。不待聽，昨夜杜鵑聲。1.前兩句在小令中起什么作用？請作簡要分析。（3分）

2．這首小令表達了作者怎樣的情感？請結合意象進行分析。（4分）參考答案

1．前兩句描寫春天的景象：落紅輕飄，細雨蒙蒙，苔徑蒼蒼；飛絮裊裊，柳絲搖曳，東風陣陣送暖，這是一幅充滿生機的春天畫面。（1分）用反襯手法（以樂景寫哀情）（1分），抒發了作者強烈的思鄉之情。（1分）

2.“清明”時分，本來就在家鄉與親朋好友共度，但詩人卻成了他鄉異客，不免增添了悲愁。（2分）杜鵑聲聲，有“催歸”之意，思歸之情與傷春之情交織，抒發了作者深切的思鄉之情。（2分）

92.閱讀下面一首散曲，然后回答問題。[雙調]折桂令·九日① 張可久②

對青山強整烏紗，歸雁橫秋，倦客思家。翠袖殷勤，金杯錯落，玉手琵琶。人老去西風白發；蝶愁來明日黃花。回首天涯，一抹斜陽，數點寒鴉。【注】①九日：又稱“重九”，即我國傳統的重陽節。②張可久：字小山，慶元（今浙江鄞州）人。曾任典史等小吏，還做過昆山縣的幕僚。一生懷才不遇，時官時隱，仕途上很不得意。平生好遨游，足跡遍江南各地。晚年居杭州。

1．這首曲子中最能表達作者感情的是哪一句？讓作者產生這一感情的原因是什么？（4分）2．請從情景關系的角度賞析“回首天涯，一抹斜陽，數點寒鴉”。（3分）參考答案：

1．最能表達感情的詩句：倦客思家。原因：（1）傳統節日――重陽節引起作者思鄉思歸之情。（2）南飛的大雁讓作者觸景生情，產生思歸之情。

（3）仕途坎坷失意，對仕途產生倦意，從而產生思歸之情。（4）人已年老，有落葉歸根之意，產生思歸之情。

（詩句1分，原因一點1分，答出三點即可。原因表述與答案相近即可得分。）

2．這三句作者運用寓情于景的手法。通過天際的斜陽與寒鴉營造了凄涼的氛圍，又以“一抹”修飾“斜陽”，以“數點”修飾“寒鴉”，更增添景物冷落之感，在這凄涼與冷落之景中融入了作者的厭倦官場、懷才不遇的惆悵之情。

（寫出表現手法1分，寫借景抒情、情景交融亦可得分；對手法的具體分析2分。）93.閱讀下面一首散曲，然后回答問題。[中呂]陽春曲·知幾① 白樸

知榮知辱牢緘口，誰是誰非暗點頭。詩書叢里且淹留。閑袖手，貧煞也風流。

不因酒困因詩困，常被吟魂惱醉魂。四時風月一閑身。無用人，詩酒樂天真。張良辭漢全身計，范蠡歸湖遠害機。樂山樂水總相宜。君細推，今古幾人知。【注】①幾（jī）：事物發生變化的隱微預兆。

1．下列對這組曲子的鑒賞不正確的一項是（3分）A．“知榮知辱牢緘口，誰是誰非暗點頭”，從一個側面反映了元代政治黑暗、知識分子有志難伸的社會現實。B．“不因酒困因詩困，常被吟魂惱醉魂”描繪出一個喜愛喝酒、熱愛作詩、并沉醉于苦吟的知識分子形象。C．“無用人，詩酒樂天真”表達了作者才華不高、順遂自己本性，滿足于四季飲酒賦詩、吟風弄月的從容曠達情懷。D．“君細推，今古幾人知”句，含義深刻，既包含了對歷史深刻的反思，又包含了對現實清醒的認識。2．“張良辭漢全身計，范蠡歸湖遠害機”兩句運用了哪些表達技巧？請簡要分析其表達效果。（4分）參考答案：

1．C（此為自嘲自謔之語，看似從容，實為無奈于現實而作曠達。）

2．用典，使用張良和范蠡功成身退的典故，豐富了詩歌的意蘊；對偶，句式整齊，有節奏感。

94.閱讀下面一首散曲，然后回答問題。[中呂]滿庭芳·漁父詞 喬吉

秋江暮景，胭脂林障，翡翠山屏。幾年罷卻青云興①，直泛滄溟。臥御榻彎的腿痛，坐羊皮②慣得身輕。風初定，絲綸慢整，牽動一潭星。

【注】①青云興：做官的興頭。②坐羊皮：意為隱居江湖。1．作者開篇是如何描繪秋景的?有何作用?(4分)2．結合全曲，簡述漁父形象的特點。(4分)參考答案

1.開篇運用了比喻的修辭手法，用胭脂來形容層林的紅，用翡翠來形容山巒的綠。色彩鮮明，相映成趣。借山水的壯麗為詩人棄官歸隱張本作鋪墊。

2.漁父是江邊垂釣的老者。他厭棄功名，樂于避世，悠游從容，留戀山水。95.閱讀下面一首散曲，然后回答問題。臨江仙 元好問

李輔之在齊州，予客濟源[注]，輔之有和。

荷葉荷花何處好？大明湖上新秋。紅妝翠蓋木蘭舟。江山如畫里，人物更風流。千里故人千里月，三年孤負歡游。一尊白酒寄離愁。殷勤橋下水，幾日到東州？ 【注】李輔之是元好問的朋友。齊州即東州，今山東濟南。濟源，今河南濟源。1.從時間和空間的角度看，這首詞的上下片有何不同？請對此作簡要說明。（4分）2.詞作下片集中寫“離愁”。請簡要分析作者是如何表現離愁的。（4分）參考答案：

1.（4分）作者寫作此詞時正客居濟源，已與李輔之分別三年了。上片，作者回憶三年前的初秋時節，在濟南（齊州、東州）與李輔之泛舟暢游大明湖的愜意與歡欣；下片，作者回到現實，寫在濟源思念相隔千里、遠在東州的朋友。

2.（4分）作者將抽象的離愁形象化，用具體可感的載體來表現離愁。（2分）作者與李輔之

分別后，離別之愁無以排遣，便借酒消愁，希望借“一尊白酒”來“寄離愁”，以表達對朋友的思念。不僅如此，作者還希望橋下“殷勤”的流水能將自己內心的“離愁”帶到東州去。（2分）

96.閱讀下面一首散曲，然后回答問題。[黃鐘]人月圓·客垂虹 張可久

三高祠①下天如鏡，山色浸空蒙。莼羹張翰，漁舟范蠡，茶灶龜蒙。故人何在，前程那里，心事誰同？黃花庭院，青燈夜雨，白發秋風。

【注】①三高祠，在吳江垂虹橋東，祀越范蠡、晉張翰、唐陸龜蒙，此三人皆功成名就而后退隱。

1．這首散曲的結尾三句描繪了一幅什么樣的圖景？又描繪出一個怎樣的游子形象？請分別進行簡要概括。（5分）

2．這首散曲主要運用了哪些表現手法來抒發思想感情？請選取其中兩種手法結合作品進行簡要賞析。（6分）參考答案：

1．⑴作者以黃花、青燈、庭院、夜雨、秋風等意象描繪出一幅秋風蕭瑟、夜雨凄涼的孤寂圖景。（2分，列舉意象、概括景象特點各1分）

⑵這三句描繪了一個人生失意、客居異鄉、孤寂凄涼、年華老去的游子形象。（3分，特點2分，身份1分。）2．⑴用典，（1分）作者以范蠡、張翰、陸龜蒙三人功成身退的典故，（1分）表達了對古賢的追慕以及由此引起的感慨自傷之情。（1分）⑵直抒胸臆，（1分）作者以“故人何在，前程那里，心事誰同”三句反問，（1分）直接表現了作者知音難覓、前途渺茫、無人理解的悲涼心境和孤寂情懷。（1分）⑶以景結情（借景抒情、情景交融），（1分）作者以叢菊滿院、夜雨青燈、瑟瑟秋風的凄清景象收束全曲，（1分）表現了客居他鄉、白發窮途的孤寂凄涼。（1分）

（答出其中兩種即可，每種在表述上手法名、舉例分析、表達效果各占1分）。97.閱讀下面一首散曲，然后回答問題。[雙調]水仙子·重觀瀑布 喬吉

天機織罷月梭閑，石壁高垂雪練寒。冰絲帶雨懸霄漢，幾千年曬未干。露華涼人怯衣單。似白虹飲澗，玉龍下山，晴雪飛灘。1.下列對這首元曲的理解和賞析，不恰當的一項是（）（3分）

A.作者說，遠遠看過去，瀑布就像是由天機織就的一幅白練，垂掛在高高的石壁上。B.作者靠近瀑布時，飛沫就飄落到身上，讓人感到有涼氣襲來，覺得衣服太單薄了。C.作者寫瀑布，由遠觀轉而寫近景，聲音與色彩兼備，寫出了瀑布飛流直下的壯觀。D.全曲想象奇特，雖不見“瀑布”二字，但瀑布的奇特韻致卻通過詞句表現了出來。2.這首元曲主要運用了什么手法來寫瀑布？請舉出兩處并作簡要賞析。（4分）

3.對于喬吉，有人認為其堪稱元曲作家中的李白，你如何看？試以上面一首元曲為例，結合你對李白詩歌風格的理解，就你的認識作簡要分析。不少于200字。（10分）參考答案：

1.C（曲中并沒有寫瀑布的聲音）

2.比喻。作者把天比作織機，把月比作梭子，把瀑布比作一幅白練從陡峭的石壁垂下，十分形象地描繪了瀑布垂掛于懸崖的景觀。

①作者將瀑布自石壁下注比喻成白虹深入水面，似要吞飲澗水，生動地寫出了瀑布高懸而又 44 急下的態勢。

②作者將瀑布自山頂奔流而下比喻成玉龍下山，形象地表現出瀑布傾瀉時生龍活虎而又曲折翻騰的姿態。

③作者將瀑布的水花飛濺于山石之上比喻成片片飛舞的雪花落在沙灘，形象生動地描繪出水花的形與色。

手法的運用一問，若涉及其它，視合理程度及分析情況酌情給分。

3.明確提出見解，2分；能從李白、喬吉的詩中合理引用并作分析，2分；分析層次清晰，結構完整，4分；語言表達簡明連貫得體，2分）

認同，可從這首元曲想象奇特、比喻新穎、氣勢恢宏等具有浪漫主義特征的手法角度分析兩人詩風的相似。

不認同，可從李白詩歌才調高邁、涵容天地、氣勢超凡脫俗，非喬吉所能追比等角度分析兩人詩風的差異。

98.閱讀下面一首散曲，然后回答問題。[雙調]水仙子·尋梅 喬吉

冬前冬后幾村莊，溪北溪南兩履霜①，樹頭樹底孤山②上。冷風來何處香？忽相逢縞袂綃裳③。酒醒寒驚夢，笛凄春斷腸，淡月昏黃。

【注】①兩履霜：一雙鞋沾滿了白霜。②孤山：在杭州西湖，多梅花。宋代詩人林逋曾隱居于此賞梅養鶴。③縞袂：素絹的衣袖。綃裳：薄綢的下衣。1.“冷風來何處香？忽相逢縞袂綃裳”，這兩句是怎樣描繪梅的形象的？（5分）2.結合全曲，簡要分析作者情感的變化。（6分）參考答案：

1.①從視覺和嗅覺等角度，描繪出梅花的潔白和芳香。②運用了擬人比喻的修辭手法。將梅花擬人化，將其比作縞衣素裙的美女，圣潔而飄逸。（寫出三種手法各1分，形象特點：潔白、芳香、飄逸2分。設問，以景作答酌情給分）

2.尋梅時的殷切：從冬至前到冬至后，從溪南到溪北，由樹上到樹下詩人在苦苦尋梅。遇梅時的喜悅：冷風送來清香，梅花就在飄香的地方，像身著白絹衣袖和薄綢下裙的仙女，圣潔而飄逸。酒醒后的失落：從見梅乍喜的如醉入夢的境界中清醒過來，此時又傳來令人斷腸的笛聲，還有一片朦朧的昏黃月光。（每種情感2分）99.閱讀下面一首散曲，然后回答問題。[越調]天凈沙?湖上送別 張可久

紅蕉隱隱窗紗，朱簾小小人家，綠柳匆匆去馬。斷橋西下，滿湖煙雨愁花。

1.這首小令含蓄蘊藉，獨具風格。試分析“綠柳匆匆去馬”一句是如何表達作者感情的。2.曲中用了諸多不同的意象來表現作者的情感，豐富作品的意蘊。請對“滿湖煙雨”這一意象作簡要分析。參考答案：

1.在綠柳如煙的春天，作者不得不告別心上人，匆匆策馬起程。作者采用借景抒情的手法，借沿湖千絲萬縷的青青柳枝來表現自己千絲萬縷的離情別緒，充滿惜別之苦。

2.“滿湖煙雨”既是眼前之景，又渲染了愁緒的濃重，與前面的“小小人家”形成鮮明對比，表現了作者與分別之人難以割舍的情懷。100.閱讀下面一首散曲，然后回答問題。[南呂]閱金經·春 徐再思

紫燕尋舊壘，翠鴛棲暖沙，一處處綠楊堪系馬。他，問前村沽酒家。秋千下，粉墻邊紅杏花。1.此曲前三句是如何描寫春景的？（4分）2.曲中的一問一答有何妙處？（4分）參考答案：

1.①色彩對比。燕子紫，鴛鴦翠，楊樹綠，色彩鮮艷，對比鮮明，如詩如畫。②動靜結合。紫燕飛來飛去尋找“舊壘”，鴛鴦在暖暖的沙上棲息，一動一靜，生趣盎然。（每點2分）2.行人問酒家何處有？回答是在那秋千下，有粉色墻紅杏花的那家就是。一問一答，化用杜牧《清明》詩句“借問酒家何處有？牧童遙指杏花村”，形象豐富，情趣盎然，一片春意，躍然紙上。

第三篇：高考古詩詞鑒賞

高考古詩詞鑒賞

考點一

1.概括詩詞的中心思想：懷才不遇、寄情山水、惜春悲秋、憶友懷舊、相知相思、4.古詩的語言特點主要有：

①.倒置:突出強調某個意思或某些別恨離愁、憂國憂民、蔑視權貴、壯志難酬、報國無門等。

2.古代詩歌按內容可分為：詠史抒懷、思鄉思情、贈別互勉、邊塞軍旅、羈旅行役、愛情、節令、諷喻、詠物等。3.常見的表達技巧：比喻、擬人、夸張、象征、對偶、對比、互文、雙關、比興、借代、反問、設問、排比、通感、襯托等修辭；烘托、渲染、白描、聯想、想象、用典、欲揚先抑、鋪墊映襯、點面結合、借古諷今、小中見大、虛實相生、托物言志、寓情于景、寓情于事、以動襯靜、委婉含蓄、以樂景襯哀求、用象征化抽象為具體、用映襯或對比突出形象特征等。

考點二

感情基調：惜別、思鄉、哀愁、孤獨、惆悵、感傷、達觀、閑適、恬淡、喜悅、遭貶孤憤、憂國憂民、懷才不遇、壯志未酬、憤世嫉俗等。

考點三

1.古詩詞開頭常見形式：①.提攜綱領，即景生情；②.突兀而起，出人意料；③.設問開篇，引人注意；④.先聲奪人，烘托氣氛；⑤.先言他物，起興開篇；⑥.議論發端，領起全篇。2.古詩詞結尾常見形式：①.議論收尾，蘊涵哲理；②.畫龍點睛，一語中的；③.抒情作結，綰結全篇；④.以情結情，余韻徐歇；⑤.問句收尾，啟人思索。3.古詩有以下幾種寫景抒情的形式：

①.先寫景，后抒情； ②.先抒情，后寫景； ③.邊寫景，邊抒情。

詞語，詩歌常把句子的語序予以倒置。②.省略：詩歌的語言凝練、集中，因此常常會有成分的省略。③.列錦：被稱為詩中的“蒙太奇”。

指不用實詞和虛詞，僅用名詞或名詞性短語直接排列組合構成詩句。

它的意象繁密，增強理畫面立體感和縱聲感。由于省略了起關聯作用的詞語，使詩句為讀者留下更多藝術空間和想象空間，豐富詩歌內涵。

④.互文：即互文見義，本是兩個詞

要合在一起說，但由于受字數、音節的限制，便在上下句分開說。理解時，要將兩個詞合在一起理解。⑤.疊音：具有增強語言的韻律感，對所描寫的內容起突出強調作用。

考點四

常見概述古詩詞語言特色和風格的詞語

1.語言特色：質樸、平實、清新、樸素、雅致、華麗、絢麗、幽默、活潑、詼諧、莊重、簡約、簡潔、精練、生動、含蓄、明快、通俗、口語化、明白如話，委婉等。

2.語言風格：豪放、雄奇、沉郁、直率、委婉、婉轉、風趣、工麗、蒼涼雄健、委婉蘊藉、飄逸灑脫、蒼涼悲壯、纏綿悱惻、情真意切、氣勢雄壯、自然流暢、憂郁激憤、沉郁頓挫、清新典雅、新鮮活潑、氣勢磅礴、奇特新穎、平白清新、語淡清濃等。

考點五

把握古詩的內容和情感

1.古詩中常見的形象（意象）

羈旅離愁：折柳、陽關、長亭、短亭、煙波、夕陽、西風、寒蟬、歸雁、子規、鷓鴣、浮云等。

相思懷遠：登樓、憑欄、登高、搗衣、寒砧、流螢、悲秋、鴛鴦等。

邊關戰亂：烽火、烽煙、狼煙、干戈、天狼、黑河、玉關、金河、塞上等。

常見概述古詩形象（意象）特征的詞語

人物形象：豪放瀟灑、英姿颯爽、武藝不凡、斗志昂揚、不拘小節、天真頑皮、勇猛彪悍、干練果決、英武豪邁、寂寞惆悵、飽經磨難、顧影自憐、孤身影單、百無聊賴、零落漂泊、懷才不遇、壯志難酬、悠然自得、安閑寧靜、情趣高雅、心如止水、夜不能寐、孤獨苦悶、輾轉漂泊、羈旅天涯等。

景物形象：凄涼、悲傷、高潔、哀傷、凄清、凄切、孤獨、離愁、純潔、姿態美好、清雅高潔、晶瑩澄澈、絢麗多姿、凌雪傲霜、冷落蕭條、凄涼荒寒、衰敗荒涼、寂靜清冷、荒涼冷落、零落憔悴、蒼涼黯淡、幽靜閑適、清秀可人、靜謐安詳、和平寧靜、浪卷云涌、氣勢飛動、馨香四溢、蜂飛蝶舞等。

古詩中常見的樂曲曲調的意蘊

折柳——樂府曲之一，多寫離別傷懷之情。后庭花——即“玉樹后庭花”，相傳為南朝后主所制樂曲。

關山月——樂府曲調，多寫征戎離別之情。霓裳羽衣曲——相傳為唐玄宗改編的樂舞曲，表現歌舞升平的景象。行路難——古曲名，多言世路艱難及離別悲傷之情。

黍離——表達亡國之痛。

2.品味詩歌的意境

常見概述古詩意境特點詞語

雄渾蒼茫、孤寂、閑適、雄闊、悲壯、凄迷幽怨、悲涼凄清、蒼涼沉郁、和平靜穆、明麗鮮艷等。

第四篇：中考古詩詞鑒賞專項復習——離別詩

中考古詩詞鑒賞專項復習——離別詩

古代由于交通工具和通訊技術都不發達，每有行旅，動輒經年累月，別易會難，因此古人很重離別。離別之際，人們不僅備酒餞行，折柳相送，還要作詩話別，這也使得古詩中以離別為題材的送別詩頗多感人之作。唐人好詩，宋人好詞，多是征戍、遷謫、行旅，別離之作，往往能感動激發人意。而寫離情別緒哀而不傷，形象豐滿，基調明快，是盛唐送別詩的特色。離情別意是古代文人騷客詠嘆的永恒主題。

教學要求

1、把握離別詩風格各異的情感，體會詩歌韻律美。

2、引導學生探究、理解、鑒賞“離別”意象，解讀“離別”的意蘊。

3、提高古詩鑒賞能力，發展學生的審美能力，激發學生對祖國傳統文化的熱愛之情。教學重點

從分析意象入手，引導學生體會離別詩的寫法，從而學習鑒賞離別詩。教學難點

掌握詩歌欣賞的方法，把握意象，再現意境，品味意蘊，訓練學生解題能力。

【送別詩中常見的意象】：

1、送別地點：長亭、謝亭、灞陵亭、客舍、西樓、南浦、歧路旁、津渡口、或都門外。古代路旁都置有亭子，供行旅停息休憩或餞別送行。十里一長亭，五里一短亭。“長亭”于是成為一個蘊涵著依依惜別之情的意象。“謝亭”，又名謝公亭，在宣城北面，是南齊詩人謝眺任宣城太守時所建，他曾在此送別朋友范云，后來謝亭就成了宣城的送別之地；“灞陵亭”，在長安東南三十里處，那里原有一條灞水，又因漢文帝葬在那里，遂稱灞陵，唐代時人們送朋友出長安，常在那里分手；“南浦”，南浦多見于南方水路送別的詩詞中，屈原 "送美人兮南浦”江淹在《別賦》中說：“送君南浦，傷如之何。”此后人們便用“南浦”作為送別詩的意象。

2、時間：夕陽、日暮。許多詩人喜歡把離別與夕陽、日暮聯系在一起，表達濃濃的離情，這是因為憂傷的情感和蒼茫的暮色相協調，對于遠離家鄉的游子來說，暮色漸起漸至蒼茫，最能勾起他們的離情別緒，正如孟浩然在《宿建德江》中所說的“移舟泊煙渚，日暮客愁新”。

3、季節：秋。“自古逢秋悲寂寥”（劉禹錫《秋詞二首》），古人在對秋景的注視中感覺到時光的流逝，感受到人生的短暫和易老，“秋”能使志士失志，對現實失望，對前途悲觀。遇秋而愁已成為古代文人的一種普遍文化心理。像杜甫“萬里悲秋常作客”（《登高》），抒發了自己的憂國之情和孤獨抑郁之感，還有柳永的“更那堪冷落清秋節”，秋代表了蕭條凄清，代表了寂寞抑郁，是送別詩詞中慣用的意象。

4、典型意象：酒、斑馬、晚風、古道、芳（春）草、弱柳、楊柳、楊花或柳絮、殘笛、寒蟬、煙波、水、浮云。古人離別多設宴餞行，“凡送人多托酒以將意”（楊載《詩法家數》），故許多離別詩，都飄散著釅釅的酒香，酒里充盈著親情、友情、故園之情、感時之情。折柳是送別的習俗。無邊的芳草恰可比喻遠行人的滿懷愁緒。寄托了送別友人的深情厚意。李煜《清平樂》：“離恨恰如春草，更行更遠還生。”以遠接天涯、綿綿不盡、無處不生的春草，來比喻離別的愁緒。以水（連綿不斷）為意象表達送別之情的也不少。【內容及主題傾向】：

第一，直接抒寫依依惜別之情意。李白的《贈汪倫》、王勃的《送杜少府之任蜀州》等都是對友情的詠唱。

第二，借詩吐胸中積憤或明心志的。倘若詩人在現實生活中遭逢坎壈，其送別詩還可以裹挾著個人的身世之感。“寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”（王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）這是借托玉壺、冰心比擬詩人的操守和品格，以告慰親友，表明自己不為遭貶而改變玉潔冰清的節操。這類詩往往是詩人在艱難困厄之際寫就的，注意送別背景。

第三，重在勸勉、鼓勵、安慰友人。勸勉之中帶有明顯的“君子贈之以言”的傾向，如高適《別董大》中“千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君”兩句，因為是知音，說話才質樸而豪爽，又因別離，才以希望為慰藉，于慰藉之中傾注信心和力量。

第四，綜合型的，既含離別之情，又有身世命運之感，或兼勸慰警示之意。這類送別詩內涵豐富，表意的側重點也不明顯。往往把離別之情、勸慰之情和內心的希冀巧妙地融為一體。

【情感基調】：

1、寫景之昏暗、寒冷、迷茫、凄清，表達凄婉感傷、悲傷痛苦、惆悵迷惘的感情。此類送別詩有著濃重的傷感情緒，纏綿悱惻，意極為凄悲。

2、運用優美的文字，勾畫清新的意境，創設輕松的氛圍，抒發無限眷戀、依依惜別的深情。對朋友的深切關懷與無限思念，此類送別詩給人情感上的審美感受。

3、一洗悲酸之態，吹響豪邁的號角，激情蕩漾，健康高雅的格調。有開闊的詩境，爽朗的音調，體現高遠的志趣和開闊的胸襟。【主要藝術手法】：

一、托物寓情：

1、《贈汪倫》 李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情

（以水深比情深，形象性地表達了真摯純潔的深情。）

2、《送元二使安西》 王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。（這是托勸酒表達對友人的情誼。）

二、寄情于景，情景交融。好多送別詩，表面上看猶如一幅幅秀美的風景畫，沒有什么情啊誼的。但仔細一品味，便可以從中體驗到一股濃濃的、深沉的情愫。

1、《送孟浩然之廣陵》 李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡。唯見長江天際流。

2、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》李白 楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

三、運用富含哲理的至理名言，直抒胸臆。

1、“海內存知已，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾！”

2、“莫愁前路無知已，天下誰人不識君”《別董大二首》

四、虛實相生。

送別詩常在作者觸景生情的基礎上向前推想，大抵是想像分別后對方途中所當經見的特定環境或所當體驗的離別的孤獨與惆悵。

“記得綠羅裙，處處憐芳草。”縱觀古代的送別詩，贈別也罷，留別也好，俱是由眼前景而觸發心中情，是寓情于景、寓景于情，是真情的流露、心志的坦陳。【詩歌鑒賞練習·送別詩】

一、閱讀下面一首唐詩，回答第1－2題。（6分）

送友人 李白

青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

注：“蕭蕭班馬”出自《詩經》。班馬：離群之馬。1． 首聯用哪些詞語勾勒出怎樣的送別圖景？

答：_________________________________________________________________________

【解析】這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。

答題步驟：①描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。

參考答案：詩人已經送友人來到了城外，然而兩人仍然并肩緩轡，不愿分離。只見遠處，青翠的山巒橫亙在外城的北面，波光粼粼的流水繞城東潺潺而過。用“青山”、“白水”點明送別地點，青白相間色彩明麗；“橫”字勾勒出青山的靜態，“繞”描畫出白水的動態，描摹出一幅青山秀麗的送別圖景。

2． 頸聯用怎樣的藝術手法表達出作者什么樣的思想感情？

答：_________________________________________________________________________

【解析】這種題型主要考查我們對詩歌的藝術手法及主題思想和情感態度的領悟。解答這類題要抓住詩句中的典型意象，并根據所描繪的形象特點及作家的風格(豪放、婉約、沉郁頓挫)來推斷詩人的情感態度。初中階段所學詩歌情感大體可分為：離別思念、愛國思鄉、友情、愛情、熱愛大自然、關心民生等。

參考答案：頸聯兩句是很工整的對偶；又巧妙地用“浮云”“落日”作比，“浮云”比友人的行蹤不定、任意東西；“落日”比自己象落日不肯離開大地一樣對朋友依依惜別的心情。

二、閱讀下面一首唐詩，回答問題。（6分）

送沈子福歸江東

王維

楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。惟有相思似春色，江南江北送君歸。

1． 第一、二句詩中，哪些意象是暗示送別內容的意象？（3分）

答：______________________________________________________________________ 【解析】詳見講義“送別詩中的常見意象”部分

參考答案：楊柳，古人有折柳送別的習俗；渡頭，送客之；罟師，船夫，槳，開槳即起程；臨圻，交代所去之地

2． 第三句歷來備受贊賞，請簡要賞析。（3分）

答：____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

這類題主要考查學生對詩歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力。這類題多為開放題，答案不要求統一，要掌握常見的鑒賞評價的角度：能指出寫景特點(如景物的色彩、近景遠景的結合等)或采用的修辭手法(如擬人、比喻等)或用詞的生動形象等，并且還要說出表達了詩人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示和思考。

參考答案：第三句運用比喻的修辭（奇特的想象），把相思之情比喻成春色，生動形象地表達了詩人依依不舍的眷戀之情。詩人覺得自己心中無限的惜別之情，就像江南江北的春光，無處不在，伴隨著友人歸去。（生動形象1分，詩人情感1分，本體與喻體的相似點“無處不在”1分）

三閱讀下面一首唐詩，回答問題。（6分）

嶺上逢久別者又別

權德輿

十年曾一別，征路此相逢。馬首向何處？夕陽千萬峰。

1、這首詩前兩句在看似平淡的敘述中流露出了 之情。（2分）

【解析】第1題是體會詩人情感，這首詩前兩句中，“十年曾一別”極言分別時間之久；“征路此相逢”是說就別后相見，由此可體會到詩人久別重逢時的愉悅心情。參考答案：（久別重逢的）驚喜。

2、從情景交融的角度，分析這首詩最后一句的妙處。（4分）

【解析】這是賞析詩句，要求從情景交融的角度，解答這題，要注意“景”和“情”的融合，同時“情”包含“與友人又別”和“對前途迷茫”兩層情感。

參考答案：通過描寫夕陽余暉映照著千萬山峰的景象，表達了詩人即將與友人又別的傷感之情以及對前途迷茫的感慨。

四、閱讀下面一首唐詩，回答問題。（6分）

送魏萬之京 李頎

朝聞游子唱離歌①，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽，云山況是客中過。關城②樹色催寒近，御苑③砧色④向晚多。莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。

注：①離歌：離別之歌。②關城：潼關、函谷關。③御苑：皇家的宮苑。④砧聲：搗制寒衣的聲音。

1． 第一、二聯中，哪兩個意象表達了季節的怎樣的氣氛特征？從中表達了詩人怎樣的情懷？（3分）

答：_________________________________________________________________________

參考答案：“微霜”“鴻雁”兩個意象點出了送別時深秋時節蕭瑟的氣氛（1分）從中表達了詩人悲愁難抑、黯然神傷的情懷。（2分）

2． 尾聯用什么藝術手法？表達出怎樣的思想內容？

答:__________________________________________________________________________

【解析】

1、掌握修辭方法（比喻、擬人、夸張、對偶、排比、設問、反問等）

2、掌握表達方式（記敘、描寫、抒情、議論，重點掌握描寫和抒情）

3、掌握其他表現手法（對比、襯托、渲染、用典、抑揚、聯想、想象、情景交融、動靜結合、虛實相生等）答題步驟：

步驟一：(用什么手法)步驟二：(寫什么內容)步驟三：(有什么作用)參考答案：運用富含哲理的至理名言直抒胸臆。以長者的口吻表達了對魏萬的勸勉（1分）莫把長安當作行樂之地而虛度大好時光或勸勉對方要珍惜時光。（2分）

五、閱讀下面一首唐詩，回答下面問題。（6分）

送魏二 王昌齡

醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。

1、第二句中的“涼”字用得好，好在哪里？

答：_______________________________________________________________________

【解析】古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感分析。

答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯想把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。

參考答案：首句一個“涼”字，生動地描繪了江風吹雨，雨入船中，使人感到陣陣涼意的江上環境，同時又寫出了詩人與朋友分別時內心的凄涼，渲染了一種惜別的凄清氣氛。

2、這首詩在藝術構思上虛實結合，請對這種藝術手法及其作用作簡要分析。

答：______________________________________________________________________

參考答案：這首詩的第一、二句寫在一個空中飄散著橘柚香氣的清秋的日子里，詩人在靠江的高樓上設宴為朋友送別，然后在秋風秋雨中送友人上船。這兩句是寫眼前實景。后兩句詩人以“憶”字為行人虛構了一個典型的旅夜孤寂的場景：在不久的將來，朋友夜泊瀟湘之上，一輪孤月高照，恐難成眠，即使詩暫時入夢，兩岸猿啼也會一聲一聲闖入夢境，使他無法擺脫愁緒。這兩句是虛擬，月夜泊舟已是幻景，夢中聽猿，更是幻中有幻。這樣整首詩虛實結合，借助想象，拓展了表現空間，擴大了意境，使詩更具朦朧之美，深化了主題，更有助于表現惆悵別情。

第五篇：中考語文復習訓練：古詩詞鑒賞

強化訓練古詩詞鑒賞

一、(2015·杭州)閱讀下面這首古詩，完成問題。九日寄子約①(明)皇甫汸

漫有登高興，兼當望遠何？

對花驚白發，見雁憶黃河②。亂后書來少，霜前木落多。不堪羈宦③日，同是阻干戈。

【注釋】 ①子約：即皇甫濂，作者之弟。②黃河：代指故鄉。③羈宦：離家在外地做官。1．從首聯登高、望遠等詞語中，可判斷標題里的“九日”是指重陽節。2．本詩蘊含著詩人豐富的情感，請作賞析。

“對花驚白發”寫出了詩人對時光流逝的感慨；“見雁憶黃河”寫出了詩人對家鄉的思念；“亂后書來少”表達對親人的牽掛；“不堪羈宦日”表達對宦游的厭倦；等等。

解析 “九日”，指的是九月初九重陽節。這一天，中國人都有登高望遠、懷念親人的習俗。王維《九月九日憶山東兄弟》云：“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”兄弟情深，溢于言表。而皇甫汸的這首《九日寄子約》，意蘊則更加復雜深沉。

二、(2015·嘉興)閱讀下面的古詩，回答問題。崆 峒①(清)譚嗣同

斗星高被眾峰吞，莽蕩山河劍氣昏。隔斷塵寰云似海，劃開天路嶺為門。松拏②霄漢來龍斗，石負苔衣挾獸奔。四望桃花紅滿谷，不應仍問武陵源。

【注釋】 ①此詩寫于1889年。當時的清政府腐敗不堪，國家正處于內憂外患之際。崆峒，山名，在甘肅平涼西。②拏(ná)：執持。

1．此詩想象奇特，從形、神兩個方面描繪出崆峒山高峻、雄偉的特點。(各填一個詞語)解析 本題考查對詩詞中的景物的賞析能力。要善于抓住詩中重點的語句來分析：自“斗星高被眾峰吞”“阻斷塵寰”可見其“高”；“劍氣昏”“劃開天路”“龍斗”“獸奔”可見其“勇猛奔放”的氣勢。

2．尾聯意蘊深刻，談談你的理解。

示例一：這里的春景如同桃花源一樣美，以后可不必再去尋陶淵明所描繪的桃花源了。示例二：這里縱然像桃花源那樣美，可是國家正處在多難之秋，要面對斗爭，不要像桃花源人那樣躲避到桃花源里去。

解析 本題考查詩歌主題思想的分析能力。應聯系詩句內容，結合詩人的經歷及注釋，從表面意思和深層內涵兩方面考慮。

三、(2015·金華)閱讀下面的文字，完成問題。春水生① 杜 甫 其一

二月六夜春水生，門前小灘渾欲平。鸕鶿莫漫喜，吾與汝曹②眼俱明！其二

一夜水高二尺強，數日不可更禁當③。

南市津頭有船賣，無錢即買系籬旁！

【注釋】 ①唐肅宗上元二年(761年)二月，杜甫寓居成都浣花溪畔的草堂，作《春水生》二首。②汝曹：你們，這里指水鳥。③禁當：阻擋、攔擋。

1．詩題為“春水生”，這兩首詩寫出了春水的什么特點？ 迅速溢漲，水量很大。

解析 本題考查對詩歌詞語的賞析能力。分析時應聯系全詩內容來理解其特點，如“門前小灘渾欲平”。

2．這兩首詩都寫春水，詩人的心情卻完全不同，請結合詩句分別加以分析。

“其一”描寫春水初漲，萬物欣然，詩人同水鳥們同享春光，目光明澈，詩人為時序更替、萬物復蘇而喜不自禁；“其二”寫春水猛漲，草堂前即將水滿成災，詩人生活困頓，沒有錢買船只以避水患，為自己的艱難處境而憂苦不堪。

解析 本題考查對詩人感情的賞析能力。應從關鍵的詞句入手來分析，如“其一”詩中“莫漫喜”；“其二”詩中“數日不可更禁當”“無錢即買系籬旁”。

四、(2015·衢州)閱讀下面的詩詞，完成問題。

隴西行(唐)陳 陶

誓掃匈奴不顧身，五千貂錦①喪胡塵。可憐無定河②邊骨，猶是春閨夢里人。破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之(南宋)辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生！【注釋】 ①貂錦：裝備精良的精銳之師。這里指戰士。②無定河：在陜西北部。

1．《隴西行》和《破陣子》中都有“可憐”一詞，其中表達的情感有何不同？結合內容簡要分析。《隴西行》中用“可憐”一詞使現實與夢境、悲哀凄涼的枯骨與年輕英俊的戰士形成強烈的反差，表達了詩人對戰死者及其家人的無限同情。《破陣子》中用“可憐”一詞打破詞人想要收復失地、建功立業的美夢，抒發了詞人對年華消逝的悲嘆、壯志難酬的憤懣。

解析 本題考查通過重點詞語理解詩人思想感情的能力。應結合詩中內容和所了解的相關背景，談出“可憐”的含義，從而分析作者所要傳達的具體感情、思想。

五、(2015·泰州)閱讀下面兩首詩歌，完成問題。望夫石 王 建

望夫處，江悠悠。化為石，不回頭。山頭日月風復雨，行人歸來石應語。望夫石① 劉禹錫

終日望夫夫不歸，化為孤石苦相思。望來已是幾千載，只似當時初望時。

【注釋】 ①《望夫石》：亦作《望夫山》。

1．“化為石，不回頭”與劉禹錫詩中“只似當時初望時”一句意思相近。2．劉禹錫詩中“望”字出現了三次，請賞析其妙處。

全詩緊扣題面，通篇只在“望”字上做文章。“望”字三見，詩意也推進了三層。

一、二句從“望夫石”的傳說入題，是第一層，“終日”即從早到晚，又含日復一日時間久遠之意，可見“望”者一往情深。第三句“望來已是幾千載”比“終日望夫”意思更進一層。望夫石守候山頭，風雨不動，幾千年如一日，這大大突出了那苦戀的執著。“望夫”的題意至此似已淋漓盡致，但在寫“幾千載”久望之后，末句突然出現“初望”二字。這出乎意外，又盡情入妙。因為“初望”的心情最迫切，寫久望只如初望，就有力地表現了相思之情的真摯、深切和久遠。這里“望”字第三次出現，把詩情引向新的高度。

三、四句層次上有遞進關系，但通過“已是”與“只似”的呼應，又有一氣呵成之感。

3．下面關于這兩首詩的理解，不正確的一項是(B)A.詩句“望夫處，江悠悠”，采用了以動景襯靜物的手法，也暗喻了思夫之情的綿綿不絕。B．“行人歸來石應語”中的“行人”，是指經過望夫石的過路人。

C．“終日望夫夫不歸”一句中，“夫”字的疊用達到了意轉聲連、音韻悠揚的表達效果。D．“望夫石”象征了恒久不變的忠貞之情，兩首詩都是沿著這一傳統指向進行立意的。解析 B項中的“行人”是指“望夫”中的“夫”，即丈夫。

六、(2015·濟寧)閱讀下面這首唐詩，回答問題。湘南即事 戴叔倫

盧橘花開楓葉衰，出門何處望京師。沅湘日夜東流去，不為愁人住少時。

1．《湘南即事》共四句，每句七字，從體裁上看，這首詩屬于絕句。詩中所寫的季節應為秋季。解析 從字數、句數方面來確定體裁。“盧橘花開楓葉衰”一句表明了時節。2．作者在詩中表達了怎樣的情感？

表達了詩人一心想為國效力但又報國無門的憂愁苦悶心情。(意思對即可)_ 解析 “出門何處望京師”顯示了報國之情，“不為愁人住少時”抒發了憂愁苦悶之情。

七、(2015·陜西)閱讀下面的詩歌，完成問題。小兒垂釣(唐)胡令能

蓬頭稚子學垂綸①，側坐莓苔②草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

【注釋】 ①綸：釣絲，“垂綸”即垂釣。②莓苔：泛指貼著地面生長在陰濕地方的低等植物。這里是寫小兒選取了一個僻靜、利于垂釣的地方。

1．結合全詩，說說第二句寫小兒“側坐莓苔”有何作用。

寫出了小兒很會選取釣魚地點，同時也為后面寫“怕得魚驚不應人”作鋪墊。

解析 本題考查對詩句的作用的分析。解答此題要仔細分析，首先要抓住關鍵詞，然后分析其表達作用。結合注釋可以看出“側坐莓苔”表明小兒很會選取釣魚的位置，這里陰濕、僻靜，是釣魚的好地方，同時也為后文寫“怕得魚驚不應人”作鋪墊。2．詩中“遙招手”者是誰？為何“遙招手”？ 垂釣兒童(或小兒)。他怕答話聲把魚驚走。

解析 本題考查對詩歌內容的理解。從“路人借問”及“怕得魚驚不應人”可以看出“遙招手”的主人是小兒，從動作和心理兩方面分析小兒“遙招手”的原因是怕答話聲把魚驚走。

八、(2015·成都)閱讀下面的詩歌，完成問題。錦江思 李 新

獨詠滄浪古岸邊，牽風柳帶綠凝煙。得魚且斫金絲鲙，醉折桃花倚釣船。

1．從全詩來看，詩人“思”到了那些內容？請概括作答。

“思”到了在春風吹綠柳枝的時節，水面騰起淡綠色的煙霧，如能得到一條活蹦亂跳的魚兒，定會斫成生魚片，悠閑地倚靠在漁船之上，伴著醉人的桃花香，等再上鉤的魚兒。

解析 “思”即“想”，詩人站在錦江邊上想到的，就是詩人這首詩所寫的內容，因此，只要能準確理解詩歌，便能答對這道題。

2．本詩末句中的“醉”和辛棄疾“醉里挑燈看劍”的“醉”所包含的感情是否相同？請簡要賞析。不同。本詩中的“醉”是詩人在如畫美景中，為美景所醉，表達的是一種悠閑、愉悅的心情。而“醉里挑燈看劍”的“醉”，是說詞人醉夢中還不忘細細看“劍”，表達的是詞人殺敵報國、收復失地的理想，以及強烈的愛國之情。

解析 從這首詩的文字中可以讀出詩人輕松閑適的心情，而“醉里挑燈看劍”出自辛棄疾的《破陣子》，這是學過的一首詞。辛棄疾是一個有著崇高的政治理想，一生渴望殺敵報國的詞人，聯系到他所看的“劍”，再聯系到這個人，便能得出“醉”所表達的情感。

九、(2015·鎮江)閱讀下面的唐詩，完成問題。柏林寺南望 郎士元

溪上遙聞精舍①鐘，泊舟微徑度深松。青山霽②后云猶在，畫出東南四五峰。

【注釋】 ①精舍：佛寺的別稱，此處指柏林寺。②霽(jì)：雨止天晴。1．請根據詩意，在下面括號內填寫出詩人的行蹤。(溪上或船上)→松徑(或松林)→(柏林寺)解析 本題考查對詩歌內容的理解。可從“溪上” “柏林寺”等關鍵詞中得到啟發進行作答。2．登高遠眺，詩人眼中山色尤為蒼翠，試根據第三句分析原因。

一是雨后，青山如洗，蒼翠欲滴；二是白云映襯，更顯蒼翠。(意思對即可)解析 本題考查對詩意的理解。“青山霽后云猶在”一句中的“霽”字表明雨后初晴，所以“青山如洗云猶在”寫出雨后天空中飄著白云，與青山相互映襯，更加蒼翠的樣子。3．“畫出西南四五峰”不但寫出了山峰的美妙，還表達了“望者”怎樣的情感？ 驚喜(或驚奇與愉悅)。

解析 本題考查對詩歌情感的把握。從詩歌中所描寫的景物和詩人的行蹤可以看出“望者”內心的愉悅，“雨后初霽”可謂“驚喜”。

十、(2015·淮安)閱讀下面一首唐詩，完成問題。登岳陽樓 杜 甫

昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關山北，憑軒涕泗流。

1．“乾坤日夜浮”中的“浮”字，表現了洞庭湖的什么特點？ “浮”有動態感，表現了洞庭湖宏大壯闊、氣勢磅礴的特點。

解析 本題考查古詩的煉字。解答時不僅要注意字面意思，還要聯系詞語在詩歌中的意思和表達效果。

2．閱讀全詩，概括“憑軒涕泗流”一句蘊含了哪些情感。

親人離散、漂泊無依的孤獨感，對國家多難、壯志未酬的無奈和傷心。

解析 本題考查詩歌蘊含的感情。解答時要聯系全詩內容和作者的生平以及寫作背景。

十一、(2014·德州)閱讀下面古詩，完成問題。雨過山村 王 建

雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去，閑看中庭梔子花。

1．“斜”現讀xié，在此詩中以求押韻，古音應讀為xiá。

解析 本題考查押韻知識。“斜”字的古音，可以聯系《過故人莊》中的“青山郭外斜(xiá)”。2．詩的前兩句描繪了山村景色怎樣的特點？ 示例：偏僻人稀、清新秀麗、自然靜謐。

解析 概括詩句描繪的景色特點，一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景色的特點和情調。3．簡要分析“閑”字的妙處。

既用“閑”來反襯農家的“忙”，突出了人的勤勞；又用擬人手法，以梔子花的美烘托出人情的溫馨和諧。

解析 本題考查對古詩煉字的賞析。婦姑浴蠶去了，雨中的山村，唯有梔子花悠然無事地獨自“閑”在庭院里。一個“閑”字，烘托出庭院中的一片幽靜氣氛。

十二、(2014·寧波)請認真閱讀下面的古詩，完成問題。東 坡①(宋)蘇 軾

雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。

【注釋】 ①東坡：蘇軾在貶官黃州時居住與躬耕的地方。②犖(luò)確：山多大石的樣子。1．前兩句詩寫出了月光下的東坡清幽、寧靜的環境特點。

解析 本題考查對詩句意境的賞析能力，應結合前兩句詩的景物、畫面加以品析，然后用合適的詞語歸納。

2．后兩句詩景中寓情，表達了詩人怎樣的思想情感？ 表達了詩人熱愛自然、恬淡曠達(樂觀)的思想情感。

解析 體味詩人的思想感情要注意詩中關鍵的詞句，如“莫嫌”“自愛”，再聯系寫作背景加以概括。

十三、(2014·溫州)閱讀下面古詩詞，完成問題。如夢令 春思①(北宋)蘇 軾

手種堂前桃李，無限綠陰青子。簾外百舌兒②，驚起五更春睡。居士，居士③。莫忘小橋流水。【注釋】 ①這首詞是蘇軾離開黃州多年后，回想起當年的生活情景而寫的。②百舌兒：鳥名。③居士，居士：蘇軾自號“東坡居士”。這里是作者的自我呼叫。1．詞中第二句“無限”一詞寫出景物怎樣的特點？ 繁茂、生機盎然。

解析 本題考查對詞中景物的賞析能力。應結合詞中的具體景物加以想象、聯想，構置畫面，品析出景物的特點即可。

2．你從“莫忘小橋流水”中讀出蘇軾怎樣的情懷？

對當年清靜閑適的田園生活的懷戀和向往。(意思對即可)【解析】 “莫忘”表現的是一種懷念喜愛之情，“小橋流水”一般代指閑適的田園生活，如《天凈沙·秋思》中“小橋流水人家”。

十四、(2014·金華)閱讀下面古詩，完成問題。即 事①(宋)徐 僑②

在家貧亦好，居官貧更宜。

布被不妨溫，菜羹有余滋。客至草具杯，事閑遣興詩。外此了無撓，淡然心地夷。

【注釋】 ①即事：就眼前的事物、情景作詩。②徐僑：南宋政治家，浙江義烏人，呂祖謙再傳弟子，中年曾辭官歸里十余年，潛心學術。

1．詩中具體表現“貧亦好”情趣的一聯是“布被不妨溫，菜羹有余滋”。

解析 本題考查對詩歌語句的理解能力。緊扣“貧”“好”二字，在詩中尋找能體現這兩特點的一聯即可。

2．請從詩歌中找出最能體現詩人心境的一個詞語，并說說你的理解。

最能體現詩人心境的詞語是“淡然”，體現了詩人享受樸素寧靜生活的淡泊情懷。解析 聯系詩句的內容，抓住關鍵詞句，然后談出自己的理解。

十五、(2014·嘉興)佳洲中學九(1)班準備以“古詩中的菊花”為題，編輯一本古詩評注集。下面的詩歌是其中的兩首，請你幫助他們完成評注。【甲】詠 菊(宋)楊萬里

物性從來各一家，誰貪寒瘦厭年華？ 菊花自擇風霜國，不是春光外①菊花。【注釋】 ①外：見外。【乙】重陽后菊花(之一)(宋)范成大

寂寞東籬濕露華，依前金靨照泥沙。世情兒女無高韻，只看重陽一日花。【評注】

甲詩偏于理性，前兩句從“①物性”入手，用其他花來襯托菊花；乙詩精于描繪，“②金靨”一詞寫出了菊花的燦爛美麗。

甲詩直抒胸臆，贊美了菊花③主動選擇風霜，傲霜斗寒的品性；乙詩借花抒感，表達了作者④諷刺世人的庸俗之情(諷刺世人沒有高雅情趣)或：對菊花雖遭冷落依然燦爛的高潔品行的贊美。

解析 ①②注意根據題目要求，結合相應的詩句尋找答案。③④則是關乎詩歌主題的題目，注意其關鍵句，甲詩：“誰貪寒瘦厭年華？菊花自擇風霜國。”乙詩：“世情兒女無高韻，只看重陽一日花。”

十六、(2014·南京)請認真閱讀下面的古詩詞，完成問題。遣 興(清)袁 枚

愛好①由來落筆難，一詩千改始心安。阿婆還是初笄女②，頭未梳成不許看。

【注釋】 ①愛好(hǎo)：追求藝術價值高的詩作。②初笄(jī)女：剛成年的女子。1．這是一首論詩的絕句。請結合全詩，談談你對“阿婆還是初笄女”的理解。

這里的“阿婆”喻指自己的詩作，詩還沒有修改潤色好，就像“頭未梳成”的“初笄女”，是不肯讓人欣賞的。或：喻指詩人自己，他把自己當成寫作的新手，因為寫作水平不夠高，所以不愿展示自己的作品。

解析 解答這類題，首先要從整體上把握詩歌的風格和主題思想，然后再結合具體語言環境進行品味。該題的題干已經提示這是一首論詩的絕句，再根據注釋中“愛好”的意思，就可以初步推斷出“阿婆還是初笄女”是采用了比喻的手法。

十七、(2014·臺州)閱讀下面的古詩，完成問題。田 舍①(宋)范成大

呼喚攜鋤至，安排筑圃②忙。兒童眠落葉，鳥雀噪斜陽。煙火村聲遠，林菁③野氣香。樂哉今歲事，天末④稻云黃。

【注釋】 ①田舍：農家。②筑圃：修筑打谷場。③菁：水草。④天末：天邊。這里是指稻田一望無際。

1．全詩洋溢著一種 “樂(或樂哉)” 的氣息。(請用原詩中的一個詞作答)解析 本題考查對詩歌思想感情的概括能力，要在理解詩中景物特點的基礎上，抓住體現詩人感情的關鍵詞(“樂”)。

2．請你展開想象，用生動的文字描繪出“兒童眠落葉，鳥雀噪斜陽”的畫面。

小孩子歡快地躺在落葉堆里玩耍(或在厚厚的落葉堆里酣然入睡)，夕陽西下，一群群鳥雀在稻田上空飛翔，喳喳喳地叫得正歡。

解析 要在抓住景物特點(歡快、美好)的基礎上展開合理的聯想、想象，用生動的文字描述出畫面內容。

十八、(2014·荷澤)請認真閱讀下面的古詩詞，完成問題。壽陽曲 遠浦帆歸

夕陽下，酒旆①閑，兩三航未曾著岸。落花水香茅舍晚，斷橋頭賣魚人散。【注釋】 ①酒旆(pèi)：酒店的旗簾，酒家懸于門前以招徠顧客。

1．全詩境界清淡閑遠，前三句中酒旆是近景，夕陽、兩三航是遠景，近景遠景相得益彰。

解析 前三句用凝練的語言，鋪排了“天空的夕陽”“江面上歸航的漁舟”“岸上酒家的酒旗”這些景物。“酒旆”是近景，這是寫近距離的視覺。“夕陽”“兩三航”是遠景，遠遠望去，夕陽下，只見江上有船，船上的人卻看得不甚分明，這是寫遠距離的視覺。2．這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了作者怎樣的感情？ 漁人晚歸。對寧靜生活的向往。

解析 結合語句含義，這首小令描繪的是一幅江村漁人晚歸圖，僅用二十七個字便描摹出江南漁村的閑適生活，既寫出水村小鎮黃昏歸舟的美景，又寫出漁人勞作后的輕松及喜悅之情，表現了向往寧靜生活的主題。

十九、(2013·義烏)閱讀下面的古詩，完成問題。野 望(宋)翁 卷

一天秋色冷晴灣①，無數峰巒遠近間。閑上山來看野水，忽于水底見青山。【注釋】 ①灣：水流彎曲的地方。1．第一、二句詩描繪了怎樣的畫面？

描繪了一幅滿天秋色(江天寥闊、山清水秀、水波清冷)、峰巒疊嶂的富有詩意的山水畫。

解析 描繪畫面時，應扣住前兩句中的景物(一天秋色、晴灣、峰巒)及其主要特點，展開豐富的想象，加以描述即可。

2．這首詩抒發了詩人怎樣的思想感情？

抒發了作者悠閑(閑適)、驚喜(喜悅、喜愛大自然)之情。

解析 注意詩中滲透詩人感情的詞語，如“閑”“忽”等，聯系詩中的景物，推測出詩人的思想感情。

二十、(2013·衢州)閱讀下面的古詩，完成問題。塞下曲(唐)李 白

五月天山雪，無花只有寒。笛中聞折柳，春色未曾看。曉戰隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。春夜洛城聞笛(唐)李 白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。1．對以上兩首詩理解不正確的一項是(B)A.《塞下曲》中“無花”既指“天山雪”，是積雪而非雪花，又有不見花開的意思。B.《塞下曲》中“愿將腰下劍，直為斬樓蘭”兩句直接寫出了軍旅生活的緊張。C.《春夜洛城聞笛》全篇扣緊一個“聞”字，抒寫自己聞笛的感受。

D.《春夜洛城聞笛》第二句寫優美的笛聲似乎飛遍了洛城，仿佛全城的人都聽到了。

解析 本題考查詩歌鑒賞能力。B項中“愿將腰下劍，直為斬樓蘭”兩句寫的是作者殺敵報國的壯志。

2．雖然兩詩都寫到了“聞折柳”，但兩詩抒發的思想感情卻不相同，請分別指出。

《塞下曲》表達了詩人不畏艱難、甘愿赴身疆場為國殺敵的愛國激情。《春夜洛城聞笛》抒發了詩人對家鄉和親人的思念之情。(意思符合即可)解析 詩句的思想感情要結合全詩的內容來理解。《塞下曲》寫一種悲壯的報國之志；《春夜洛城聞笛》則是寫思鄉之情，分析時圍繞兩首詩的感情基調去比較分析即可。二

十一、(2013·東營)閱讀下面的古詩詞，完成問題。卜算子 海棠為風雨所損 劉克莊①

片片蝶衣輕，點點猩紅小。道是天公不惜花，百種千般巧。朝見樹頭繁，暮見枝頭少。道是天公果惜花，雨洗風吹了。

【注釋】 ①劉克莊：南宋著名詞人，渴望為抗金復國作貢獻，卻不為當朝重用，屢遭遷廢，仕路坎坷。

1．詞中“百種千般巧”的“巧”表現在哪里？

①姿致輕盈：花瓣薄如蝶翅，輕盈有致。②形小色艷：花朵固小，卻猩紅如燃，鮮艷嬌美。2．詞人借“天公”與“花事”的關系，表達了怎樣的情感？

寫對風雨摧殘花事的不滿，曲折地表達了詞人才不見用、遭受壓抑的凄楚、愁苦，流露出對當權者壓制、迫害和摧殘人才的不滿。

二十二、(2013·鹽城)閱讀下面這首古詩，完成問題。峽口①進友人 司空曙

峽口花飛欲盡春，天涯去住②淚沾巾。來時萬里同為客，今日翻成送故人。

【注釋】 ①峽口：兩山夾水的地方，這里指長江出蜀的險隘。②去住：指走的人和留的人。

1．“峽口花飛欲盡春”交代了送別的地點和季節。“花飛欲盡春”這一景象在詩中有什么作用？ 渲染了凄涼憂傷的氛圉，烘托了詩人的惆悵之情。

解析 句中“峽口”表示地點，“欲盡春”直接表明季節是暮春。從峽口花已飛落，知道春將逝去，惜春之情奠定了全詩悲傷的情調，詩人用傷春之景烘托離別的惆悵之情。

2．這首詩抒發了詩人送別友人時的惜別之情。“天涯去住淚沾巾”和王勃《送杜少府之任蜀州》中“無為在歧路，兒女共沾巾”表達的感情有什么不同？

司空曙表達的感情是惆悵傷感，王勃表達的感情是樂觀曠達。

【解析】 “來時萬里同為客，今日翻成送故人”，作者身為客人卻反客為主，淋漓盡致地表露了自己送客時的惆悵心情。“無為在歧路，兒女共沾巾”，王勃在臨別時勸慰杜少府說：只要彼此了解，心心相印，那么即使一個在天涯，一個在海角，遠隔千山萬水，而情感的交流，不也如比鄰一樣近嗎？可不要在臨別之時哭鼻子、抹眼淚，像一般小兒女那樣。王勃的詩句樂觀豁達，一洗前人送別詩中的悲涼凄愴之氣。

二十三、(2013·南京)閱讀下面古詩文，完成問題。減字木蘭花 琴(宋)蘇 軾

神閑意定，萬籟收聲天地靜。玉指冰弦，未動宮商①意已傳。悲風流水，寫出寥寥千古意。歸去無眠，一夜余音在耳邊。【注釋】 ①宮商：這里指曲調。1．閱讀這首詞，根據要求完成賞析。

詞的上片，“神閑意定”描畫出琴女彈琴前全神貫注的情態，一個“(1)靜”字渲染了當時的氣氛；“玉指冰弦”寫琴女撫弄琴弦，“(2)未動宮商意已傳”，令人想起白居易《琵琶行》中的“未成曲調先有情”。

詞的下片，前兩句寫(3)示例：琴聲如悲涼的風吹過，潺潺的水流淌，帶給聽者悠遠寂寥的千古情思；末尾兩句寫詞人聽琴歸來仍覺余音繞耳，側面表現出琴女演奏技藝的精湛。要求：①用詞中的字填空；②用詞中句子填空；③用具體形象的語言表述。

解析 第(1)題，蘇軾的這首寫琴詞并沒有直接寫琴的形狀，而是通過描寫一位彈琴人的神態、動作和其演奏的樂曲的韻味來反映出琴高雅的意趣。“神閑意定，萬籟收聲天地靜”，極言彈琴之人雍容淡定，一個“靜”字，渲染了當時安閑寧靜的氣氛。第(2)題，“未動宮商意已傳”一句，寫了寂靜之中，未見纖纖玉指撥弦發出樂音，卻已是氣韻流淌，音樂繞耳。第(3)題，“悲風流水，寫出寥寥千古意”一句寫了音樂描繪的是悲風流水的情景，琴聲如悲涼的風吹過，潺潺的水在流淌，此情此景使人聯想到古往今來許多躊躇滿志之士，體會到歲月蹉跎之感，繞梁余音久久不能忘懷。“歸去無眠，一夜余音在耳邊”寫了在這樣的氣氛中聽到如此悲寥的樂曲，回到家里輾轉難眠，似乎這音樂整夜都在耳邊縈繞。

二十四、(2013·成都)閱讀下面的宋詞，完成問題。清平樂 獨宿博山王氏庵 辛棄疾

繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風吹急雨，破紙窗間自語。平生塞北江南，歸來華發蒼顏。布被秋宵夢覺，眼前萬里江山。1．請簡要賞析上片“破紙窗間自語”一句。

“破紙窗間自語”運用了擬人的修辭手法。屋外狂風急雨，吹動窗上破紙，瑟瑟作響，就像自言自語一樣，這樣就把風吹動紙響給人格化了，生動形象；特別是“自”字襯托了詩人“獨宿博山”的孤寂心情，渲染了凄涼破敗的氛圍。

解析 賞析詩詞時，首先要考慮修辭手法，這一句運用了擬人的修辭手法。其次要理解這一詞句的意思：糊窗紙被風撕裂，呼呼作響，仿佛自言自語。最后分析運用這一修辭手法的作用。

2．全詞抒發了詞人怎樣的思想感情？請概括作答。壯志未酬的辛酸，志在千里的報國熱情。

解析 詩人平生為了國事操勞奔走于塞北江南，終老時卻落得罷官閑居、壯志未酬的結局，辛酸之情躍然紙上。他半夜驚覺，眼前的景象不再是沙場點兵，而是饑鼠蝙蝠、殘燈破窗和自己的滿頭白發，落差之大可悲可嘆。上片荒涼孤寂的景物為結語“眼里萬里河山”的無限感慨起了很好的鋪墊作用，可見他失意時心系的不是自身處境的艱難，而是中原統一的大業，表現出詩人志在千里的理想和崇高的報國熱情。